我们的花园英语我们的花园英语范文(15篇)
总结是一种自我反思的过程,让我们更有意识地观察和思考自己的行为和思维方式。写总结需要注意语言的简练和准确,避免使用太过复杂和晦涩难懂的词汇和表达方式。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文,供大家参考。
我们的花园英语我们的花园英语篇一
我们班今年新来了一位英语老师,她姓许,虽然只教了我们五节课,但是,我第一次见到她就感觉非常的亲切。
许老师有一双智慧而明亮的眼睛,上面镶着一层长长厚厚的睫毛,她的卷发一直垂到腰间,末梢还泛着一点儿金黄。她的着装总是合体时尚,干净整洁。
她不仅长相漂亮,还有自己独特的教学方式。有时激情澎湃,有时耐心温柔。
开学第一天她便对我们说:“明天每人带一本笔记本,上课要做好笔记。”原来,每一节课,她都要求我们记下这一课的知识要点。其实,要求记下来的就是需要我们掌握的知识要点。老师这么做只是想加深我们的记忆,俗话说得好“好记性不如烂笔头”。
许老师的上课气氛也格外的生动活泼。有时激情澎湃:有一次,她给我们讲一个要点,由于讲的太专注了,汗珠从脸颊上滑落下来、滴到地上,她却浑然不知。等我们把这个要点完全理解,她的衣服都湿了一大片。这会儿,她才拿起纸擦了擦脸上的汗水。有时又耐心温柔:又有一次,有一个知识点她讲了几次我们都没有听懂,她依然不急不躁,就这样不厌其烦的又讲了一遍又一遍,讲到我们听懂为止。
我喜欢我们的英语老师,我相信,在许老师的耐心教导下,我一定能把英语学好。
我们的花园英语我们的花园英语篇二
陈老师(我的英语老师),在一次偶然的思索中,我竟然意外地发现了有7个英语单词可以形容您!
第一个单词是“eye(眼睛、眼光、眼神)”。您有一双清澈、明亮的大眼睛。每次看见我们时,您的眼睛射出的总是提醒的眼神、鼓励的眼神、信任的眼神、温柔的眼神……,这样的眼神对您来说可能是不经意的,但对我们来说,不仅仅是一个惊喜,更多的让我们读到了真诚、关爱、温暖……。
第二个单词是never(从不、决不)。您从不强求我们按您的要求做任何事,即便是背单词,您也总是相信我们中的每个同学都会自觉地背诵所学过的单词的。您也从不打骂我们,您只会心平气和地找同学们个别谈话,鼓励我们一定要、也一定会学好英语的。
第三个单词是gracious(亲切的、高尚的)。您那可爱的脸庞上,时常传递出您的亲切与和蔼。您上课表情丰富,即使再枯燥的内容您也能讲解的生动幽默,深受我们大家的喜爱。
第四个单词是liberalism(宽容、开明)。您的宽容与开明曾让我们很多人都那样地感动。我们犯了错误,或考试成绩不理想,您从来不责骂我们,您对我们总是不停地鼓励,要知道这比责骂的作用不知道要强多少倍!
第五个单词是immensity(广大、巨大)。您的英语知识非常渊博,无论什么难题您都能用最简单的方法来解答,您的知识和智慧让我们肃然起敬。
第六个单词是smile(笑容、微笑)。无论是课上还是课后,您都保持着那可爱的微笑。您的微笑深深感染着我们,让我们在轻松和快乐中去学习英语。
第七个单词是happy(开心、快乐)。您从来不在我们面前流露出悲伤忧郁的表情,您让我们感到每一天都是开心快乐的,虽然我们知道您也有不快乐的时候。您带给我们的开心快乐,给我们每个新的一天注入了不一样的学习动力。
写完了上面的七个单词,我又惊异地发现这七个单词第一个字母连起来,竟是e-n-g-l-i-s-h(英语)。从小学到现在,我遇到了很多值得我尊敬的人,但我相信,今后无论我走到哪里,我都永远不会忘记初中阶段的那个微笑、可爱、宽容、智慧的英语老师——陈老师!
我们的花园英语我们的花园英语篇三
“叮铃铃!叮铃铃!”上课铃响了,同学们一脸不情愿地快步走进了教室。
这节是自习课,同学们有的沉浸在书的世界里,有的正在认真地写作业,有的拿出画笔,这里涂涂,那里画画,还有的找出一张纸(一般都是从本子上撕下来的)要出题坑同桌。过了一会,有些同学忍不住了,开始低声讲话了。慢慢地,他们发现没人管他们便越来越嚣张了,声音特别大!班长们再也受不了了,齐声大吼:“安静!”同学们吓得一激灵,不敢再发出声音了,教室里安静的连一根针掉下来都能听见。你瞧,***同学正在看书呢!只见他不时地捂着嘴巴笑,那肯定是书的故事很好笑,有时眉头紧皱,那肯定是故事里遇到了惊险的地方。
一会儿,下课铃响了,同学们欢呼着争先恐后地抛出了教室。
我们的花园英语我们的花园英语篇四
我们学校里的东西什么都好,就是在我们植材园和立志园中间的那条河却很不干净,全是一些枯黄了的水草,其间还有许多垃圾:装好东西的塑料袋子,喝了扔在河里的瓶子和罐头,篮球……河水也脏得很,好在现在是春天,天气还不热,否则可能就会臭气熏天。听说到了夏天,老师就是坐在办公室里都会闻到一阵阵臭气。水里的鱼都死光了,看不见河里面有一条小鱼!我多么希望那些小鱼能够活过来,在小河里游来游去呀!
我站在桥上看上面的景色,那是非常美丽的。可是,我往下看,那就不好了。我想虽然现在闻不到臭气,可是,夏天马上会来到的,到那个时候我们应该怎么办呢?如果我们大家都来注意保护环境,让包括小河在内的学校环境都非常干净,那该多好呀!如果我们学校还能够像以前那样干净清洁,我们就要像保护自己的生命一样来保护它。现在的水面是黑色的,不要说清澈见面底,就是表面都看不清楚了。怎么办?怎么办?大家都来保护自己周围的环境,让我们能够生活在一个干净整洁的环境里吧!
我们的花园英语我们的花园英语篇五
我们的英语老师漂亮、温柔、聪明、能干,每个人都亲切地叫她姚老师。
姚小姐虽然三十多岁了,但是看起来还是那么年轻漂亮。她金色卷曲的长发,自然地披在肩上,给她增添了许多魅力;一双会说话的眼睛清澈如水,深邃如蓝天,眼角微微上翘,更是光芒四射;最特别的是,美丽的嘴唇不说话,微微张开,仿佛要倾吐出满满的喜悦。
我们都喜欢她,不仅仅是因为她的美丽,更是因为她的人格魅力和多才多艺。她是著名的教学专家,教学风格严谨风趣。她总是关注每一个学生。在姚老师眼里,每个孩子都是可爱的,都可以成为一个人才。她精心预设了我们每节课最喜欢的活动,让我们所有人都能参与进来,培养我们的合作意识,为我们创造一个用英语交流的情境。她总是先把知识点讲透,再创设情境让我们练习。最难忘的是这学期我们学习了第七课《when’syourbirthday?》。姚老师为那天过生日的学生买了一个大生日蛋糕。我们边唱边拍手,高高兴兴地进了新课。我们学习了十二个月,学会了日期的表达,我们每个人都学会了说自己的生日。然后,老师从包里拿出一大堆我们爱吃的零食,组织我们开生日派对,严格要求我们只能用英语交流。我们从羞于随口回答,老师满意地笑了.
姚先生不仅是我们最喜欢的老师,也是我们最喜欢的玩伴。她有一颗童心。有一次课间,我们去操场踢毽子。这时,姚老师走过来,笑着说:“我们一起玩吧!”我们高兴地说:“对,对!”说着,他把毽子递给了姚小姐。她把毽子抛起来,轻轻熟练地踢了一脚,像一只快乐的燕子。“五十八、五十九、六十……”老了,踢不动了。”“哪里,你还很年轻!”她忍不住笑了,像一朵盛开的向日葵。
姚老师虽然童心未泯,很爱和我们玩,但是对工作很负责,对我们的学习要求也很严格。我记得有一次期中考试,姚老师在给我们读一道题。我觉得很简单,就对姚老师说:“不读,不读,我们就写。”我一直说啊说,姚老师严厉的看了我一眼,事后还很认真的教我,让我觉得很难过。但经过这件事,我意识到自己应该谦虚谨慎,无论何时何地都要戒骄戒躁。
我们的花园英语我们的花园英语篇六
当!当!当!”下课钟声响了,没多久就开始有欢笑声从各班教室传出,接着是“碰!碰!碰!”的声音自操场传来。“当!当!当!”钟声又响了,这次上课了,一会儿,琅琅的书声、老师们上课讲解的声音从各班的传出。这些能动能静的人,便是我们学校的学生,这些努力认真传道授业的人,便是我们学校的师长。
早上一进校园,进入眼帘的是高低错落,样貌各具特色的树,和紧贴着孔子大道两侧,成列迎宾的七里香,顺着孔子大道慢慢向校园深处走去,大道尽头两手交握的孔子铜像似乎正欠身迎接大家。当早晨的'微风徐徐吹来,便会闻到淡淡的花香,这一天就有了一个美好的开始!转个向,往操场上走去,便会看到一群充满活力、流满汗水的人在篮球场帅气地飞身上篮、长传短截,精彩极了。往另一个方向一看,一群人热情的在排球场上斗技互攻。坐在环绕操场,枝叶扶疏的老榕树群下观战的我,偶尔也会因为人数不够,而一起上场参加那热血的对战。直到上课钟声响起,大家才像雨水淋过一般,全身湿淋淋的踩着依依不舍的脚步离开球场,回到教室认真上课。
学校的建筑新旧掺杂,旧的建筑在地震后已经过补强修缮,看起来都没有历史的沧桑感。我们的教室位在三楼,有居高林的优势!下课时,如果没有下去打球,大家都喜欢聚在阳台上聊天、嬉戏,而从这俯瞰,校园美景尽收眼底。眺望更远处,天边连绵的山峦和云彩在朝阳的映照下,更是美不胜收啊!有时阴雨绵绵,大家只好待在教室里,虽然不能出去,但大家还是能像在外头一样兴致盎然、天南地北地聊天、玩耍,也有人选择在座位上安静的享受书中的乐趣。
我们学校是一个美丽的地方,是个有趣的地方,是个充满热血的地方,也是我最喜欢的地方。虽然这地方不算大,但是却足以让人扩展眼界。虽然这里的人数也不多,但大都很善解人意、热心助人。虽然这里的老师不多,但他们都有强项、且各个都认真教导。也许你无法从我的描述充分领略我们学校的美,但没关系,只要你来亲自来我们学校一趟,将我的描述和你亲眼所见的人文和自然景观互相印证,你一定就能充分体会我们特有的校园风景之美!
我们的花园英语我们的花园英语篇七
晨曦中,玉兰披上一袭轻纱,霞光轻抹,疑是雪花缀满枝头,这般晶莹洁白?疑是白云在此逗留,如此婀娜多姿?喔,她比雪花更圣洁,比白云更端庄她是人间美丽之花!朵朵花儿在金色的阳光的照耀下,白白的花瓣变得银灿灿,亮闪闪,夺目生辉,在甘甜的雨露滋润下,盆盆玉兰花更显得纯洁、高雅;在暖暖的春风吹拂中,左右摇曳,仿佛是一只只洁白的玉杯。
岁月从容而坚定的脚步在玉兰的绽放中又迈开了,犹如玉树雪山般排空而出。一朵朵,亭亭裹素,玉容皎洁;一瓣瓣,无一点微瑕,羊脂美玉;一缕缕,清香沁人心脾。千枝万花,交相辉映,晓早舂霞彩,报初岁泽恩。
我喜欢玉兰花,喜欢它纯洁高雅,弃妖冶之色。去轻佻之态,无意与群芳争艳,不惹蜂蝶狂舞。它不选择在温暖舒适的暮春中吐艳,而在冷雨中挺立,在寒风中怒放。无论高缀枝头,还是飘落在地,始终保持着一尘不染的品格。即使埋入泥土,也是一片芳心一片情,洁白无瑕。
茉莉花是白色,开放时香气浓醇馥郁,清雅芬芳。它只有在夜里人家看不见时才轻轻舒开了洁白的花蕾,从纯净的花心里吐出一缕缕芳香。从近处看,那青翠欲滴的叶子中,星星点点地冒出几个白中泛绿的小花蕾。这香气,在空气中弥漫,给人以愉悦,给人以欢欣,给人以灵感。
我爱大自然!
我们的花园英语我们的花园英语篇八
李老师是我们的班主任,也是我们的数学老师。她长的有点瘦,大大的眼睛,浓浓的眉毛,黄灿灿的头发,扎着一个辫子。
我第一次来到学校,妈妈有点不大放心,怕我各方面不习惯。李老师仿佛看出了妈妈的心思,说:你放心吧,我一定会教好他,管好他。妈妈听了李老师的话,才放心地走了。以后,李老师在各个方面都很关心我。
有一次,李老师讲多位数的除法,我没有听懂,就去问。李老师已经很累了,嗓子也有点哑了,可她还是耐心地给我讲,又让我在黑板上做了好多遍,一直到没有问题了,才又去帮助别的同学。经过李老师的辅导,我的成绩一直不错。
每天晚上,我们回宿舍睡觉的时候,办公室的灯还亮着,原来李老师还在灯下办公,给我们批改作业。望着老师专注的神情,我心里很激动。我想说:老师,您上了一天的.课,这么晚还在批改作业,老师,您累了,不要再坚持了,早点回去休息吧!当我们进入梦乡时,我们的老师结束了一天的工作,她没有直接回去休息,而是又到了我们的宿舍,看看我们是否睡着了,再帮我们把蹬掉的被子盖上。
啊,老师,您太累了,您太辛苦了,请您歇一会吧!我们一定努力学习,用最好的成绩来报答您!
我们的花园英语我们的花园英语篇九
阳春三月,虽然并未见到柳絮飘飞,也未见到阳光明媚,但是在这依然充满生机的春天,我们的耳畔回响着一个伟大的名字―雷锋。他就像一束灿烂的阳光,让我们的涌动着一股爱与奉献的暖潮,让雷锋精神的种子在处处传播、生根开花。
雷锋,这个响亮的名字已经成为一种精神的象征,深深地铭刻在亿万中国人的心中,成为滋养心灵的润雨、民族团结的力量,人类社会的财富。
雷锋精神是一种奉献精神。雷锋精神的核心是为人民服务。雷锋二字,已成为人们心目中乐于助人、奉献社会的代名词。人们都说“雷锋行程一万里,好事做满一火车”,那是雷锋的一生时时刻刻不忘为人民做好事的缩影。他平时勤俭节约,但为了支援灾区人民和帮助战友,却毫不犹豫,慷慨解囊。在他心里,只要是人民所需要的,都是他应该热心做的。
雷锋精神是一种“钉子”精神。学习是雷锋最大的爱好,他抓住一切可利用的时间像“钉子”一样刻苦钻研、勤奋学习。施工任务中,他整天驾驶汽车东奔西跑,但是,他的挎包里总是装着书,只要车一停雷锋就坐在驾驶室里看书。这种孜孜不倦汲取知识的“钉子”精神,使雷锋练就了一身过硬的本领,成为技术能手。
雷锋精神是一种“螺丝钉”精神。雷锋的一生平凡但不平淡,他从点滴做起,从小事做起,服从革命的需要和组织的安排,干一行、爱一行、钻一行,把自己生命溶入党和人民事业的.整体之中,在平凡中干出了不平凡的业绩,成为革命事业的一颗永不生锈的“螺丝钉”。
雷锋精神具有穿越时空的永恒魅力,具有跨越地域的无限感召力。在我们的校园里,也处处闪现着雷锋精神的光华,飘洒着雷锋精神的芬芳。宿舍里,舍友之间团结互助,温情友爱,一次谦让、一杯暖茶让寝室充满友谊的温馨;教室里,同学之间互相帮助,解疑答惑,一道道难题的攻克中凝聚着同学们刻苦学习、勤奋钻研的汗水;橱窗里,同学们伸出援助之手、为灾区捐款的张张照片,让我们看到众多关爱社会的“活雷锋”就在我们的身边;广播里,拾金不昧、乐于助人的好人好事不断涌现,那是雷锋精神在同学们心中迸发的耀眼光芒……大家都是在用自己的自觉行动实践着雷锋精神,传播着雷锋精神,弘扬着雷锋精神。正是这点滴之事让雷锋精神在我们的校园谱写出更为绚丽的篇章,让我们处处可以体味到人间的温情,雷锋精神已经细化到了我们的生活之中。我们是校园里的雷锋,我们是校园的主人!
雷锋的名字是不朽的,雷锋的精神是永恒的。学习雷锋只有起点,没有终点。我们开展学雷锋活动,就是要我们在一年365天里天天学雷锋,时时刻刻不忘记学雷锋。让我们共同努力、携手并进,人人争当我们校园“雷锋”式的主人,让我们的校园变得更加美好,让雷锋精神永远在我们校园的上空飘扬。
我们的花园英语我们的花园英语篇十
1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。
3、培养幼儿耐心、细致的品质。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份。
2、正方形图形若干;小动物若干。
一、引出课题。
小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动。
1、小朋友点数正方形(默数)。
2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)。
3、小结:用什么方法不容易出错。
小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践。
1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。
2、讨论、交流。
a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?
b我们用什么样的方法才不容易出错?
c你觉得谁的`办法最好?(做标记、标数字)。
3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。
四、比较大小。
1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)。
2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里。
3、幼儿猜测谁的面积大。
4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。
五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)。
小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。
1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小。
2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)。
3、给小兔也加上一个五角星。
六、活动延伸。
小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?
我们的花园英语我们的花园英语篇十一
1.学习5的分解与,掌握5的加法。
2.通过观察发现一图两式的一般规律,并会列式计算。
3.在数学活动中,体会数学的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.乐意参与活动,体验成功后的`乐趣。
数字卡、苹果卡片。
1.手指游戏导入:五只猴子荡秋千。
2.复习5的组成。
(2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分,并用数字表示出来。
3.学习5的加法。
(1)如果你有2只苹果,我再给你3只,你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示,并说出算式及符号所表示的含义。
(2)请小朋友先抽一张卡片,看看卡片上有几个苹果,用数字什么表示,再抽一张卡片,让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。
4.幼儿观察老师出示的图片情节,用卡片摆出算式,并进行运算。
鼓励幼儿发现生活中的数学,利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。
整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了如何运算5的加法,并能灵活的掌握5的加法。在活动中,幼儿跟老师不够配合,课堂不够活跃,可能是后面的设计有点抽象,难度大点,没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上,我改用让小朋友动手摆物体,然后把式子写写出来,这样他们就学会了、动手、眼、脑,也达到了就这结课的目的。
我们的花园英语我们的花园英语篇十二
我们班的阳台上有个小花园,说它是小花园,但它其实就是我们同学的捉蜗牛地。
一下课,我们不是在那儿用铲子挖泥土玩,就是在装泥土的塑料盒子上捉蜗牛。
刚开学的时候,这儿说是种菜的,可过了好几周,那里还是一点变化也没有,本来那里还有一盆不知名的植物,但过了几天就枯萎了,我们就在那里玩上了,只要我们一在那里玩儿,阳台就好像下了“泥土雨”——只要踏进阳台几步,鞋底下就全沾满泥尘了。
我们的小花园有时还是我们活动场,我们的教室在四楼,下楼麻烦,于是,我们把泥土盒子搬到一个角,就可以玩跳绳,“打野鸭”了。
虽然这样的小花园已经很让我们开心,但我也希望小花园能重新种上植物,因为这样,我们的`小花园才真正是美丽的花园。
我们的花园英语我们的花园英语篇十三
我的家在农村,屋后有一个美丽的花园,大家戏称“后花园”。说是“花园”,其实就是一片林地,有果树,有红枫,有腊梅,还有一个小小的“池塘”。那里一年四季花开不绝、花香不断,无时无刻不展示着勃勃生机。
春天来了,首先开放的是桃花。一阵风吹来,那粉红的花瓣纷纷飘落,在“花园”里铺出一条“香径”。李花也不甘示弱,看到桃花的灿烂,便使劲地卖弄着自己的那身雪白,好像要把桃花比下去似的,我想,古人创造的词语“桃李争春”是多么富有深意呀!还有,那几株杏花也开了,虽然它的花儿小,丝毫没有“争春”之意,但自然使人想起“桃李杏春风一家”的句子来。春天的“后花园”,我为你喝彩!
夏天,最有看头的要数那满池怒放的荷花了。微风中,荷花像一个个含情脉脉的少女,向我们频频点头。那衬着荷花的玉盘似的荷叶,更是把整个荷花池装点得颇具诗情画意。看小鱼在荷叶下游动;听青蛙蹲在荷叶上歌唱;闻荷花那沁人心脾的幽香……可真是一件美事。“毕竟小池六月中,风光不与四时同”啊!夏天的“后花园”,我为你鼓掌!
秋天到来时,“后花园”又是一番景象了。举目一瞧,那可是菊花的世界,黄的、白的、紫的,令人目不暇接。那黄菊花黄澄澄、金灿灿,色彩鲜艳;那白菊花花瓣如玉,冰清玉洁,在微风中轻舞,显得格外妩媚动人;还有那紫色菊,如绣球、似礼花、像瀑布……花园东边的那几株红枫,此时也风光起来了。那经霜的枫叶火红火红的,远望去,宛若天边飘下的红霞。秋风里,那枫叶像一群群蝴蝶,舞着蹈着,飘飘悠悠地落到地上,踩上去,软绵绵的,很是舒服!秋天的“后花园”,我为你歌唱!
冬天,雪中的“后花园”更具有独特的魅力。那桃树上、李树上、杏树上都满是雪,就像春天里开了花一样,难怪古人写雪曾经说“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。在这样寒冷的季节,那腊梅花正开得鲜艳呢!那花有雪相互交融,只闻淡淡的幽香!冬天的“后花园”,我为你陶醉!
我们的花园英语我们的花园英语篇十四
1、会合理布置有关花园内容的画面,能大胆构图并具有一定的情节性。
2、充分发挥孩子的创造想象力,大胆表述花园里所发生的故事。
3、对绘画涂色感兴趣,具有较好的表现美和欣赏美的能力。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、花朵、昆虫图片若干。
2、记号笔、油画棒、作业纸。
1、情景导入。
师:今天,老师给小朋友带来一些朋友,想知道他们是谁吗?(分别出示:花朵、昆虫……)。
提问:小瓢虫飞到花园里来干什么呢?
听瓢虫自我介绍的录音:我是小瓢虫,昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去,高兴极了,所以我也想来看看美丽的花园,顺便找些好朋友和我一起玩耍。
2、提出绘画要求。
(1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗?
(2)要求:画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵,哪些小动物在花园里快乐的玩耍,注意画面的布置要合理,涂色要均匀,画完后编个好听的故事讲给大家听。
3、幼儿作画。
(1)老师巡视指导。
(2)帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。
4、评价作品。
(1)你觉得哪个花园最美丽?为什么?
(2)你的花园里发生了什么有趣的故事?
5、活动延伸。
把孩子的作品订成一本大书,封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。
一节活动,不在于教师如何的精彩,而在于孩子在学中的快乐。活动过程中,我始终记得“幼儿才是活动的主体”,尽量给予孩子们相对自由的`想象与表达空间,让大家动手、动脑、动口,充分调动其感官与肢体,促使孩子们积极主动投入到活动中来,自主自觉地完成教育目标。从整体上来看,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽,也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性,教师知道要求不够严格,以至于幼儿的活动有些散,缺少依靠点。另外由于时间限制,在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们,我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。
我们的花园英语我们的花园英语篇十五
1、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
2、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动背景我们这个城市中绿地越来越多,孩子在绿地中玩耍,与自然亲近,很愉快。但是,由于我们幼儿园离绿地较远,出行不太方便,所以,孩子就产生了"我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?""我们也应该造个花园"的想法,就这样,孩子的想象活动开始了。
在活动中,孩子交流着各自的信息,分享着同伴的经验,是一次相互学习的典型范例。
另外,这样的活动还具有综合的特质,所以,我们应该把握时机,适时地整合孩子的生活经验,使活动既具有生活的流畅,又具有教育的完整。
内容与要求了解一些植物的特征,感受我们与周围植物的关系。
活动准备有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。
老师:大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想,这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩,最好是一年四季都可以来玩的,那该有多好啊。
昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物,才能让更多的人来。今天我们来安排安排,这些植物怎么种才合适,设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西,你们可以自己去找一找。需要我帮助,就对我说。
老师的目的是引起孩子对上次活动回想,使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境,并含蓄地交代今天的活动内容。
老师指导:(1)引导合理地种植植物——在说明自己的理由时,一定有对植物的了解和理解。
(2)观察合作探索学习的水平,并引导体会合作的好处。
(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。
小仁对我说:"我要尺。"拿了后,说:"我去操场了。"一会儿,把尺还给老师,提着一根绳子,围成一个圈:"我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜:"好,记在你们的设计后面。"罗罗对我说:"这把尺我要。"走出教室,一会儿,跑来告诉我:"我们的香樟树高有6尺。"我问"你量出来的?""是的。""我不相信。"树那么高啊。"你来看。"我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的):"这是树的一半,我这样量,量到这里是3尺,所以这棵树就是3加3,是6尺高。"这是孩子自己的测量方法和规则。
许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。——好几组孩子的合作水平不够高效,这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务,如可提议:"你们在忙,他干什么?"或"他在忙,你们干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。"也可表扬一些合作得高效的,如"呀,你们做得又快又好看,怎么会的?"(不一定要有说明和回答)。
老师把握:(1)各种植物特征的交流。(2)植物对人们的用处。(3)鼓励不同的表达表现的行为。
看见几个孩子欲罢不能的样子,我说:"我们一起来说说。还没有完成的,你可以继续做你的事,也可以先来听听别人的花园设计和安排"——适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态,是尊重孩子的表现。但是,如果有较多的孩子是这样的话,这就表明在预设时,我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确,就必须调整教学计划了。
小组1说:"我们在花园的前面安排6盆豆苗,中间4盆小的,旁边2盆大的。"老师:"为什么要种豆苗呢?"他们说:"许多老人要买菜,去菜场很烦,还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵,因为等瓜子熟了,孩子到树下来,把瓜子扔进嘴里,多有劲啊!"大家都笑起来了。
老师适时作一些小结,如:"哦,种些蔬菜是为了让更多的老人来,那样老人就更方便……"等等。
小组2说:"我们的花园里种了大王花。这是很少见的花,让大家看看。"另一个:"但是,它们会发臭,我们就在后面种一排香樟树,把臭气赶走;我们又在前面种了一排猪笼草,因为臭气会生虫,猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树,让人们饿了可以吃,又种了椰子树,吃面包很干的,就喝椰子水。"——老师适时小结,如:"他们的花园有好看的,又有吃的喝的,有谁愿意去他们的花园呢?"吸引孩子欣赏别人的作品。
小组3说:"我们在这里种了桂花和迎春花,它们的颜色都是黄色的,(一个孩子:我反对,桂花是白的)不,有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的,秋天它谢了,桂花就开了(同组的孩子补充:是啊,桂花还可以酿酒,做糖吃)。"。
我说:''这样人们在春天可以看到黄色的迎春花,秋天可以看到黄色的.桂花。"。
孩子:"我们还在花园里种了吊灯树,它的果子像灯笼一样吊着,很好看的。"——老师引发孩子对新的植物的认识兴趣,如:"有谁认识吊灯树,你们的吊灯树在哪本书上的第几页,把它记下来,介绍给大家,让大家也可以去看看书。"小组4说:"我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌……"任任说:"我反对,因为仙人掌只能一个月浇一次水,而一串红要天天浇水,天天浇水仙人掌的根会烂掉的。"。
嘉文:"有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的,可以天天浇水的,我家有的。"。
我问:"那你们的是什么?"。
小组4说:"那就龙鼓吧,这样就合适了。我们还种了王莲,它的叶子很大,给小朋友当小船,旁边种杨柳树。"我试探他们对杨柳树的了解程度:"为什么喜欢杨柳树?"。
他们说:"杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红,那个黄的是一串黄。"。
我引发回忆:"一串黄在哪里看见的?""在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树……"。
我追问:"为什么这么种?"孩子看着我比划的手势,醒悟地说:"这样一高一矮,像是绿色的波浪。"罗罗说:"我们的樟树有这么粗,有6尺那么高。"——这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入,既从点上完成着预设的目标,也引发了孩子新的学习内容,如自然测量等。
一节活动,不在于教师如何的精彩,而在于孩子在学中的快乐。活动过程中,我始终记得“幼儿才是活动的主体”,尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间,让大家动手、动脑、动口,充分调动其感官与肢体,促使孩子们积极主动投入到活动中来,自主自觉地完成教育目标。从整体上来看,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽,也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性,教师知道要求不够严格,以至于幼儿的活动有些散,缺少依靠点。另外由于时间限制,在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们,我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。