一个好的教案应该具备清晰明确的教学目标，科学系统的教学内容，灵活多样的教学方法。教师在编写教案之前，可以进行教学预习和讨论，与其他教师交流教学心得和经验。接下来是一些实用的教案示范，供大家参考和借鉴。

锯木头教案篇一

活动目标：

了解木头和玻璃的不同特性及用途。通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同之处。对周围生活及探索活动感兴趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。

物质准备：

木制玩具及玻璃制品（金鱼缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木头块和一盆水、一块抹布。

活动过程：

一、感知木头和玻璃的不同特性。

1、师：大家看，老师的桌子上有哪些东西？（幼儿说出物体的名称）。

2、大家摸摸、捏捏，仔细看一看，还可以玩一玩，你发现了什么？（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现）。

3、你们知道这些东西是用什么做的吗？(如金鱼缸是玻璃做的，小木偶的木头做的等)。

4、木头和玻璃有哪些地方不一样？（引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处）。

小结：玻璃是透明的，木头是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作实验。

1、师：如果将玻璃和木头放入水中，大家猜一猜，会怎么样？

2、幼儿大胆表达自己的想法。

3、操作实验，将玻璃和木块放入水中观察。师：你们发现了什么？（鼓励幼儿相互介绍过程和结果）。

三、寻找教室里的玻璃制品和木制品。

师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？我们大家一起找一找吧。（幼儿找一找）。

四、了解木头和玻璃在生活中的广泛应用。

1、师：你们还见过哪些东西是木头或者玻璃制成的？

2、启发幼儿想象各种木制品和玻璃制品，如：木头做的东西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的东西有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。

锯木头教案篇二

：锻炼控制身体活动的能力。

：轻快的音乐。

1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。

3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。

【活动目标】。

激发孩子的探索欲望，亲子共享操作成功喜悦。

【活动准备】。

硬卡纸约8×16厘米一张，筷子一根，胶带一卷，彩色笔一盒。

【活动过程】。

1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子，在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。

2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数，再图上自己喜欢的颜色。

3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。

4、家长启发孩子快速转动筷子，让卡纸左右转动，看看图画有啥现象发生。(筷子快速搓转，由于视觉暂留的原因，看起来小鸟是关在鸟笼里的。)。

5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。

锯木头教案篇三

1、师：宝宝们！老师今天请来了许多玩具来和我们玩游戏呢，想知道谁来了吗？（师摇晃盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称）。

2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？（如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等），现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。（出示木头盒子和玻璃盒子）师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，注意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！

二、通过观察感知木头和玻璃的不同特性。

1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们准备了这个呢，看！（出示玻璃片和木头块）你们可以摸摸它们、捏捏它们，仔细看一看它们，然后告诉大家你发现了什么秘密？注意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要小心，不要掉在地上了。（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现）。

2、教师小结：玻璃是透明的，木头是不透明的`，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你们看老师这里就有一块不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。

三、课外延伸师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。（幼儿找一找）。

锯木头教案篇四

1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

2、口令完毕立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏的失败者。

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

指导重点：引导幼儿在进行游戏时，能熟悉游戏的基本玩法。

二、创新玩法。

玩法：一人趴在黑板上，当趴着的人说一二三木头人是，其他小朋友就不能动，动的则换人，当另一个人碰到趴着的人时，便去追赶其他幼儿。

指导重点：引导幼儿做出反应控制。

评价重点：能否第一反应做出身体控制。

三、新玩法：听到不许动时，马上摆出不同造型，教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。

指导重点：引导幼儿创编动作。

评价重点：能否第一反应做出创编动作。

四、游戏升级：听着音乐进行游戏，并模仿小动物走路。

指导重点：引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

评价重点：能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

锯木头教案篇五

1.培养幼儿的自我控制能力。

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4.提高幼儿思维的敏捷性。

幼儿熟悉儿歌。

开始部分：幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分：

幼儿请一个"领导人"站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己.

结束部分：

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

锯木头教案篇六

《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。能在习作中运用自己平时积累的语言材料。特别是有新鲜感的词句。根据表达需要使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的句子。集知识性和趣味性于一身。按事情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。

学情分析。

《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。第二步也就是做游戏，其中有两个部分。第一是让全班一起游戏，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述；第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。比如自己摆了个怎样的造型；“逗笑人”是怎样逗自己的；自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动；结果怎么样等等。通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。通过这节课，我们也可以看出学生在写作时，洋洋洒洒写了许多，而且都是有感而发。这也是我们乐于所见的，也就是学生“易于动笔，乐于表达。”

教学目标。

1、快乐作文，让学生在游戏中提高习作积极性，增强信心。

2、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

3、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

4、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

教学重点和难点。

教学重点：1、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。2、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

教学难点：指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

教学过程。

一、激趣导入：

1、大家喜欢玩游戏吗？

2、平时常玩什么游戏呢？

二、游戏规则：

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）。

2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（课件）。

三、游戏。

（一）、演“木头人”

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”（板书“演”）。

1、摆姿势。

2、演一演。

3、说一说，你觉得演“木头人”好玩吗？

（引导：演的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候你心里怎么想的呢？）。

（二）、逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书“逗”）。

1、说活动方法。

2、请两位“木头人”上台，请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的评他为“逗笑专家，坚持到最后没笑的“木头人”评他为“超级木头人”。（板书“评”）。

3、评委们注意观察（课件）。

（1）、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

（2）、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

4、逗笑。

5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体那个动作、语言、表情）。

（三）、同桌互相亲身体会“木头人”和“逗笑者。

四、写一写。

请记录下你最感兴趣的部分。

五、评一评。

锯木头教案篇七

1、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。

2、培养幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。

3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

锯木头教案篇八

1.能按事情发展的顺序把游戏活动写清楚，有重点地把经过写具体，并写出游戏所得的`感悟，使文章言有尽而意无穷。

2.学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写游戏活动和点面结合的写作方法。

3.培养学生乐写作文的兴趣和善于调动各种感官观察的好习惯。

教学重点：调动各种感官观察后说说活动中的所见、所闻、所感，再用笔写下来。

教学难点：学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写和点面结合的写作方法。

教学准备：教学课件。

一、激趣导入。

初次见面，我给大家带来一个礼物——游戏：我们都是木头人。想玩吗?

二、初玩游戏，初写作文。

1.学习游戏规则。

游戏都有规则，每个人必须遵守，否则就玩不下去了。请看这个游戏的规则：每个人学一种动物的样子行走。等老师喊完“我们都是木头人，不许说话不许动”之后，所有人的动作马上停止不动，就像被孙悟空点穴一样，谁动谁就输了，游戏也就结束了。

指名读，说一说这个游戏该怎么玩?

2.秘诀分享。

玩这个游戏的时候还有一个秘诀呢!想不想知道?

自己的动作尽量夸张，这样静止下来就很搞笑，就能成功逗笑别人，获得胜利，不过自己要保持好姿势，不然一动也就输了。

3.初玩游戏。

谁想先来玩?指八名学生上台。

你想扮什么动物?要走出这种动物的特征。走走看!

思考：要把这场游戏生动地描写出来，需要抓住什么进行描写?要怎样观察才行?

(板书：动作、语言、神态、心理(猜别人)看听想)。

调动全部感官，先要观察全场，再锁住一个印象最深刻的目标观察仔细，还要用眼睛的余光继续环视全场及观众的反应，这样就能做到点面结合，既顾及全局又突出了重点。(板书：点面结合)。

4.其他台上同学玩游戏，台下其他同学要细心观察哟!

给你印象最深刻的是什么?学生观察后练说。重点引导学生把游戏过程说具体。相机记下关键词。

4.学生练写，游戏开始了，。在交流评价中巩固上述写作方法。

(板书：点面结合)。

三、再玩游戏，说出自己参与游戏的感受。

1.想不想一起玩?由于条件限制，我们就在座位附近活动就行，注意动作要夸张，反应要迅速。

全班一起玩游戏。

说一说，你在游戏时感受到了什么?描述要具体一点。

引导学生关注自己的内心感受，重在心理描写。

2.学生交流练说，重点引导学生站在一个游戏者的角度把话说清楚。

3.学生接着写作文。这一次，是全班同学一起玩游戏。

四、修改自己的作文。

出示：好文章是改出来的。

要求：拿起笔，大声念，多念几遍，不合适的就及时修改。

评价：文章内容、行款格式和书写。(疏密有致、规范、整洁、流畅、美观)。

五、写出自己游戏的收获，提升作文质量。

2.如果用这些收获作为结尾，文章就有了言已尽意无穷的效果，增加了文章的深度。

3.小结游戏(活动)作文的写法。

写游戏作文的时候，要按照游戏活动的顺序，抓住游戏人的动作、语言、神态、心理等，采用点面结合的方式把游戏的过程写得悄悄具体清楚，在末尾处还可以写出自己游戏的感悟或者收获，使文章达到言已尽意无穷的效果。

六、小结游戏作文的写法。

写游戏作文的时候，要按照游戏活动的顺序，抓住游戏人的动作、语言、神态、心理等，采用点面结合的方式把游戏的过程写得悄悄具体清楚，在末尾处还可以写出自己游戏的感悟或者收获，使文章达到言已尽意无穷的效果。

七、作业：

1.课后加上开头，拟个题目，完善作文。

2.玩玩别的游戏，按照这节课我们学习的写作方法练写作文。

锯木头教案篇九

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。木头和玻璃是幼儿生活中常见的两种物品，用途很广泛，但是幼儿很少去比较它们之间的不同特性。本次科学活动通过幼儿的两次触摸活动和讲述，引导幼儿探索木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对实验活动非常感兴趣，但是也有幼儿对老师提出的“透明”这个词有点陌生，我接着用窗户上的玻璃进行了讲解，通过玻璃我们能看到外面的景色，说明玻璃是透明的。最后启发幼儿继续探索周围生活中木头或玻璃做的物品。

锯木头教案篇十

1通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。

2愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。

3复习用牙刷喷色的基本技能，能大胆使用不同的颜色丰富画面。

4能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5培养幼儿乐观开朗的性格。

1幼儿操作的若干“木头人”，每组白纸人手一张，幼儿操作背景四幅，胶水人手一支。

2教师范画一张，绿色、红色、兰色、黄色水粉，旧牙刷，吸管喷色工具若干。

三教学过程：

（一）倒如情景。

游戏2遍，教师表现幼儿有代表性的动作。

（二）请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。

1幼儿独立折叠欣赏“木头人”。

a幼儿折叠“木头人”。

b教师巡回指导幼儿操作折纸。（把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上）。

c引导幼儿欣赏。

2幼儿合作折叠欣赏“木头人”。

a教师启发幼儿观察组合图象。

幼儿小组合作做画。

c教师巡回指导。（引导幼儿合作、想象，请先完成的组在组里交流）。

d幼儿欣赏合作作品。

（三）操作活动：

1教师出示范画。

2启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型，喷色，制成动态人影。

3巡回指导幼儿喷色。

请小朋友回到桌子旁边，帮助木头人摆各种动作，然后放在纸上用牙刷喷色。

（四）展示幼儿作品，让幼儿介绍自己创造的动态形象。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

锯木头教案篇十一

1、促进身体的灵活性，协调性。

2、激发幼儿的集体荣誉感3在游戏中体验愉快。

呼啦圈（幼儿各一）、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐。

一、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣。

1、一个人玩，师给予特别的玩法以表扬。

2、几个人玩，师给予创新玩法以表扬。

二、游戏"小鱼逃套圈"。

（一）竖排"小鱼逃套圈"师告诉幼儿名称及玩法：幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到"打鱼网来了"，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的作惩罚——做怪象。游戏重复。

1、从下往上套。

2从上往下套。

（二）圆圈"小鱼逃套圈"。

玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己），传递给下一位。师的响桶停被套住的"小鱼"（幼儿）就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作游戏目标：

1、锻炼小朋友的习惯以及听力。

2、让小朋友体验游戏的快乐。

3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

4、学习游戏的玩法及规则。

1、在室外选择较平整的场地。

2、儿歌一首。

1、准备活动。

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）。

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3、教师小结。

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的.小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。快的动作协调的一组。

活动小结：听音乐作放松活动。

在整个教学活动过程中，幼儿的参与兴趣十分高涨，自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时，可能玩得太兴奋了，在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难，经过纠正得以解决。开展第二个环节时，幼儿有了较多的经验，开始得心应手了。本来安排了第三个环节是单脚跳跃，但是发现对中班大部分幼儿来说单脚跨越有一定的难度就临时取消了。我觉得本节课在课前没有作好充分准备，在示范时用的时间比较多，活动环节考虑出现失误。在幼儿年龄特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的请各位老师多多指教。

锯木头教案篇十二

锯，生活当中很常见，就是用来分割木头的比较多。可是锯是怎么发明的，大家知道吗？传说，锯就是由于古代著名工匠鲁班发明的，曾经鲁班接到了一单大工程——修建一个大型的宫殿。

修建一个大型宫殿，这可需要大量木材了，而且各种木材需要进行加工处理。这可不是传统的一些刀具能够修切得好的。这时候鲁班很发愁，他也是在没有办法的情况下上山查看是否有比较好的木材，以挑选来减少切割木材的烦恼。

这一天，鲁班与弟子上山，鲁班发现这样每天砍柴效率实在太低。当时砍柴也只是用斧头，效率太低，累死了。就在当天下山的时候，鲁班发现皮肤不小心被路边一些荆叶草割破了，血哗哗地流。不过鲁班没有立即关心伤口，他被这些荆叶草的外形吸引住了。荆叶草的叶子长出一个个的尖齿，就像如今的锯一样。

鲁班是聪明的.，这时候，就突然脑子里闪现了发明锯的想法了。实际上，人并不是聪明的，人是通过模仿自然从而获得了发明。如今的锯基本就是这样来的，可是很多人知道鲁班发明锯。实际上，是自然发明了锯，人从自然那里学来了这个发明。

锯木头教案篇十三

从我记事起，我家就一直管理果园。少的时候是一片苹果园，多的时候则是一片苹果园和一片梨园，苹果树是自己家里栽种的，梨园则是租的村里的。父亲和母亲在果园里辛辛苦苦地忙活大半年，最后的收入却很微薄，扣除交付给我和姐姐的学费和生活费外，所剩无几。每每想到这些，我就会在心中愧疚：我为自己曾经的调皮捣蛋到处惹祸而愧疚，我为自己曾经的疏于学习懒散生活而愧疚，我是拿着他们的血汗钱在浪费青春。父亲和母亲忙活了大半生，好不容易才把我供到毕业，期间的辛苦怎么可能用一两句话说得清。刚踏入社会的我却没有能力回馈他们多少，我的工资实在是可怜，除去房租和生活费后几近月光。随着我年龄的长大，他们还得为我操心这操心那的。年初的时候为我买房，父亲头上的白发又增添了不少。我心里着急，恨自己本事太小，工作两年了也没能让他过上好日子。

苹果、梨和桃这些常见的水果我家都曾种过，管理的方法大同小异。管理过果园的人都应该知道，果树是需要精心管理的。我们需要像伺候家里的长辈一样好生地对待果树，授粉、套袋、浇水、施肥、打药等等，哪样都不能少，哪样都不能马虎大意，否则后果会很严重，轻则减产、病害，重则果树死亡。每年冬天当果树的叶子落光的时候，父亲都会去剪树枝并顺便梳理一下果园果树的整体密度和布局。剪树枝是为了让果树更好的生长，所以必须把那些不挂果的枝和有病的枝剪掉。果树和人一样，也会生病，最常见的就是枝的干枯，这就像人的四肢一样，长时间没有血液流通就会坏死。这些干枯的树枝不仅不会长果，而且会占地方，硬硬的枝条很容易伤人。因此必须剪掉这些枝条，除去枯树枝后节省果树空间的同时，还可以为家里提供燃料烧火做饭取暖，真是一举多得。

自从我大学毕业，家里的经济压力少了很多，梨园恰好在这时候到期，因此就没再续租，父亲和母亲就一直专心的管理着家里的苹果园。去年我家的苹果园坐果率一般，可能是授粉的时候蜜蜂太少，也可能是果树开花的时候被冻了，更有可能是树木的苍老得病。到了冬天，父亲把许多老树清理了一下，树枝树干剪掉锯掉了很多。年后，父亲也没时间收拾，除了田里的农活外，他还要忙着给苹果授粉和套袋。直到前几天我回老家，我们才得空把这些伐掉的老树收拾了一下，胳膊粗的树枝和大腿粗的树干收拾了整整一三轮车。这些树老了，就像是风烛残年的老人一年，树干和树枝有些干枯，满身伤痕，不能再多挂几个苹果。虽然对于相处了二十多年的树我们也蛮有感情的，当电锯锯在它们的躯干上的时候，我们仿佛能听到它们痛苦的呻吟，心里满是不舍，但是为了生计我们也没办法，只能伐倒它们。

回到家，我们急急忙忙地卸完车。看着有点阴沉的天空随时可能下雨，我来不及休息，就和父亲就开始了剧木头大业。剧木头，只有三个字，听起来应该很简单。其实不然，整过过程走下来，我能清楚地感觉到，原来剧木头也孕育着大智慧。个中道理，只有锯过木头的人才能体会。我是递木头的人，负责控制木头；父亲是操作电锯的人，负责锯木头，两个人的配合显得尤其重要。

由于果树长得不像杨树和松树那般挺直，枝干和树枝都是弯曲的，所以对锯的位置的和剧的方向要求比较高。电锯在电流的驱动下发出了低沉的轰鸣声，链条急速旋转，每每看到链条中隐藏着小小的弯刃，我总会想起了电影中的血滴子这种武器。我心里会有点小慌张，有一阵寒颤。我不适应农活的手根部受不了树皮的粗糙，父亲早有准备的给了我一副手掌带有胶皮的线手套，这样我的手就不会受伤。父亲找来了一个凳子，将待剧木头垫高的同时，也可以让我在放木头的时候借力，这样在他锯木头的时候方便了很多，并且也不会让电锯碰到地面。刚开始，我先找了几根胳膊粗细的小树枝试锯，电锯果然是锋利，一两秒钟就锯断了木头。一截一米半的木头很快就被锯成了三十公分左右的一块块的木条，只留下了点点木屑。父亲熟练的操作着电锯，锯和停的火候掌握的很老练。我在经过了几次试探之后，终于放下心来，不再担心电锯的'安全性问题。于是乎，我取来一棵树的躯干，大约有两米长，根部有我大腿粗细，我抱起来都挺吃力的。我抱着树的根部把它拖上了凳子，父亲见我抱不太动，也出手帮我扶了一下。我见父亲一手持剧，一手扶着树干，生怕有什么危险，情急之中一下子就按稳了树干。父亲将锯齿靠在要切割的地方，慢慢按下按钮，电锯慢慢加速，快速转动的电锯带动着树的躯干在颤抖。我有点按不住的时候，灵机一动，一屁股坐着树躯干稍微靠顶的地方，再双手用力按住它，树干抖动降低了很多。一段时间后，父亲终于把那截根部锯了下来，我也暗暗松了一口气。如法炮制，我们很快的将这根木头锯完，看了看地上散落的木头，我不禁擦了擦额头的汗水。

接下来的过程仿佛简单了很多，我和父亲配合的越来越默契。我递木头的位置越来越合适，父亲下锯也越来越方便，我们锯得也越来越快。有些长有粗粗的侧枝的树干是个大难题，我们不能再按老方法处理它们。只好根据树干的走向，有时候是横着放倒树干，先锯掉侧枝；有时候则是把树干竖起来，再锯掉侧枝；总之，遵守了先易后难的原则，分别解决它们。在电锯持续的轰鸣中，地上堆满了越来越多的木头，也堆积了越来越多的木屑。父亲和我的身上也开始冒汗。我们时不时地挪动一下凳子的位置，以便更近距离、更舒服的锯木头，我们的胳膊、脚上、衣服和裤子上满是木屑，脏的要命，但剩余的木头也越来越少。到最后，我们用了大约两个小时就锯完了那一车木头，汗水湿透了我和父亲的衣衫。我擦了擦汗，父亲则收好电锯后坐在凳子上抽起了烟。

父亲抽完烟后让我回家歇着去，看着满地的木头，我怎能忍心让父亲自己独自收拾满地的木头和木屑。我坚持要和父亲收拾木头，父亲只好微笑答应。他从院子里推来了独轮车，上面有个柳条编制的筐子，能够装不少东西。我们将木头扔进筐里，木头自然而然地就会交错排列，不会掉到筐外。我不禁感慨，大自然才是最厉害的设计师，错乱排放的木头，会受重力影响形成最合适当下格局的建筑结构。

我们很快装满了一木筐，父亲将独轮车推进院子东头的一个储存室。只见那里面已经整整齐齐地堆放了很多木头，那是父亲自己抽空堆的。看到这里，我心里有点堵得慌，父亲劳累了大半辈子，如今我已经毕业几年了，他还要干这么多活，不能享几天清福。我们还是分工干活，我负责从木筐中拿木头然后递给他，父亲则负责将木头堆放整齐。堆木头是个技术活，木头的长短粗细都会对整体布局造成影响，我怕我堆起来的木堆会倒塌；同时堆木头也是个体力活，胳膊长时间的处于悬空的状态，肌肉很容易疲劳，父亲见不得我胳膊发抖的样子。两个人的配合果然很快，很快一木筐木头就见底，我们的额头又冒出了汗水。我拉起小车就往外走，我们两个重新装筐，堆木头，大约四五趟之后，终于将这些木头搞定了。我虽然满身汗水和泥土，但还是抢先用笤帚扫了扫地上的木屑，用铁锨铲到篓子里，因为我知道这个时候父亲比我更需要休息。这些木屑晚上烧火的时候正好用掉，这应该是最好的燃料了，洒上一把，用鼓风机一吹，火星喷射像星星一样特别好看。

我招呼父亲先去洗澡，我则打了满满一脸盆水，好好地洗了洗脸、脖子、胳膊和腿脚，水变得脏兮兮的，不禁心中感慨父亲每天这样辛勤地劳作真不容易，我心里暗下决定一定要努力挣钱让他以后能过上好日子。

晚上，我揉着酸痛的肩膀和脖子，看着父亲贴着膏药的身体，眼眶有点湿润。父母用大半生照看着这片果园，温饱了我们这个家庭，供养着我和姐姐上学。姐姐很懂事，初中毕业就早早地下学外出打工，挣钱补贴家用；而我只需要无忧忧虑地读书，考入大学。如今大学毕业的我，靠着家里的帮助，在青岛这个城市也扎下了根。我从心里感激他们为我付出的一切，我一定要努力工作，积极进取。在未来我一定要过上好日子，同时也要带他们过上好日子。

锯木头教案篇十四

1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。

2．培养动手操作能力和问题解决能力。

3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。

活动准备。

1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

3．相关课件(两段视频片段)。

活动过程。

1．音乐律动，导入主题。

带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

2．引导幼儿分组搬运游戏材料。

(1)按颜色分类。

场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

(2)搬运木块。

介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。

评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。

师：还有一个小小的'要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!

(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。

师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧！

(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。

(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。

师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。

(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

(4)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。

师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。

活动延伸：

将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。

设计意图。

一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。

锯木头教案篇十五

活动主题的选择：民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

4.安静倾听同伴的'讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

一.热身活动：

幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二.游戏的玩法和规则：

一不许动，

二不许笑，

三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)三.游戏反复进行。

四.活动结束，幼儿散步做放松活动。

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

锯木头教案篇十六

我一直淡漠着母亲的爱，直到我发现我的铅笔是被削尖了的那一刹那，我才忽然体会到宛如加多了伴侣的咖啡的那般无法比拟的关爱之情。我不得不惭愧地说，我一直不敢承认母亲付出的一些爱，虽然从来就存在着一种愧疚，却从来不愿去面对。我经常会对我的衣服和文具不满，对于颜色难看的衣服和不够高档的文具我不时要咒骂两句。而母亲总是在我不满意之后及时买来新的，可是母亲买的我总是不满意，如此反复几次，终因学习太忙而不去管它了。

我总是很粗心，钢笔不知道灌墨水，油笔不知道换芯，铅笔从来就没有，总是借同学的。那天晚上，写作业时不得已要用铅笔，就向母亲借。她说，书桌上有一支，我便去拿，定眼一看，笔杆十分的粗糙，笔尖也秃得不行了，因为只是画个图，我也就没说什么，将就着用吧！第二天上课时。心很烦，题又多又难，要画图时，猛然想起昨天的铅笔还在文具盒里，便一边看题一边伸手去摸铅笔，拿到眼睛下面时，我猛然发现，铅笔是削过了，笔芯尖尖的，乌黑的笔尖能反射出太阳的光芒。

我的心被震得发疼了，想起一件又一件我不满意的衣服；一个又一个我不满意的文具盒，还有总能使的钢笔，这一切的一切不都是母亲帮我做的吗？母亲在做这些的时候，我竟然连承认她的勇气都没有，这一刻我感到无限的愧疚和自责，我对不起母亲。我们每一个人都浸在母爱当中，浓得如同加了伴侣的咖啡。你有没有感受、体验过？当你发现这伟大的爱时，你会觉得自己在她面前是如此的渺小。去感受、体验一下吧，只有体验过了你才会由衷地说：“母亲，我爱您！”

锯木头教案篇十七

1、能区分木制品和玻璃制品。

2、通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同特征。

3、对探索活动感兴趣。

经验准备：幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。

物质准备：木制玩具及玻璃制品（木头积木、玻璃球、玻璃瓶）木头块和一盆水、一块抹布。

一、初步感知木头制品和玻璃制品

1、师：宝宝们！老师今天请来了许多玩具来和我们玩游戏呢，想知道谁来了吗？（师摇晃盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称）

2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？（如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等），现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。（出示木头盒子和玻璃盒子）师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，注意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！

二、通过观察感知木头和玻璃的不同特性

1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们准备了这个呢，看！（出示玻璃片和木头块）你们可以摸摸它们、捏捏它们，仔细看一看它们，然后告诉大家你发现了什么秘密？注意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要小心，不要掉在地上了。（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现）

2、教师小结：玻璃是透明的，木头是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你们看老师这里就有一块不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。

三、课外延伸师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。（幼儿找一找）

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。木头和玻璃是幼儿生活中常见的两种物品，用途很广泛，但是幼儿很少去比较它们之间的不同特性。本次科学活动通过幼儿的两次触摸活动和讲述，引导幼儿探索木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对实验活动非常感兴趣，但是也有幼儿对老师提出的“透明”这个词有点陌生，我接着用窗户上的玻璃进行了讲解，通过玻璃我们能看到外面的景色，说明玻璃是透明的。最后启发幼儿继续探索周围生活中木头或玻璃做的物品。

锯木头教案篇十八

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的'限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

1.培养幼儿的自我控制能力；

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

幼儿熟悉儿歌。

幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分：

幼儿请一个"领导人"站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己.

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。

锯木头教案篇十九

早晨，我的耳边传来了一阵阵杂乱的声音，原来是爸爸他们在锯木头。

我赶紧起床去凑凑热闹。爸爸用一种圆形的电锯把一棵松树锯成了好几段。这棵松树原本长得又高又大又漂亮，可现在已经看不到原来的样子了。我们的科学老师说过，只要想知道一棵树的年龄，就得把它锯成一段一段的。现在刚好有这个好机会，我要与书本联系一起，认真观察一下这个木头。手握着木头，给我的感觉就是很粗糙。原来它的'皮很厚，一层层的，很不平整，里面的就是木质茎。有的木质茎很松、有的很密。我仔细的看了下手中的松木，发现它的木质茎很松，数了数它的年轮，只有六岁而已，但已经长到了碗口那么粗了。

哎呀，我手上粘粘的东西是什么呀？原来在锯开的那一面，从表皮里渗出来的。爸爸说那是松脂。黄黄的、粘粘的、又有些松香的味道。我证明了这个木本植物，果然和老师说的一模一样。原来木本植物的结构由树根、树干、和树冠组成。

一根木头里面都藏着丰富有趣的知识，那么以后我一定要多去观察思考。这次的锯木头把我所学的知识给锯了出来。

锯木头教案篇二十

锯木头是一项具有一定难度的技术活，在家具制作和木材加工行业中发挥着重要的作用。锯木头不仅需要技术娴熟，还需要耐心和细心的操作。通过多年的实践经验，我逐渐领悟到一些心得体会。

首先，正确选择适合的锯子非常重要。不同的木材需要不同的锯子来进行锯分。软木材一般适用于大齿锯，而硬木材则需要小齿锯。另外，对于不同的厚度和形状木材，也需要选择不同的锯子。合适的锯子能够提高工作效率，减少不必要的力量消耗，这对于长时间工作的人来说至关重要。

其次，掌握正确的锯切技巧是提高工作效率的关键。在切削过程中，锯子的运动轨迹和姿势都需要细心掌握。正确的锯子姿势能够减少切削时木屑的飞溅，保护手部不受伤害。同时，锯子的运动轨迹也需要掌握，尽量保持直线运动，避免摇摆锯动造成不平整的切削面。熟练的技巧和正确的姿势能够减少疲劳并提高工作效率。

第三，保持锯子的锋利度非常重要。锋利的锯子能够快速切削木材，而钝钝的锯子则会浪费时间，并增加锯木的难度。因此，及时磨刀并保持锯子的锋利度十分关键。同时，还要注意锯齿的排列是否正确，以确保锯子的切削效果。

第四，锯木头时要注意安全。木材锯分过程中容易产生大量的木屑和碎片，这些木屑可能会飞溅，对人体造成伤害。因此，在使用锯子之前，要戴上护目镜和手套等个人防护用品，以保护眼睛和手部。另外，要确保木材稳定放置，以免在切削过程中滑动或倾倒。

最后，锯木头要有耐心，不能急功近利。锯木头是一项需要耐心和细心的工作，仓促的锯分容易导致错误和事故的发生。尤其是在锯割复杂形状的木材时，更需要耐心和细致的操作。耐心能够提高工作质量，确保木材切削面的平整度和精度。

总结起来，锯木头是一项需要技术、耐心和细心操作的技术活。正确选择合适的锯子，掌握正确的锯切技巧，保持锯子的锋利度，注意安全，并保持耐心，这些都是提高锯木头效率和质量的重要因素。只有不断实践和领悟，才能使锯木头工作技术不断提升，成为一名优秀的锯匠。