编写教案可以让教师更好地掌握课程进度，合理安排时间。编写教案时，可以参考一些优秀的范例和教学案例。这里有一些经典的教案案例，供大家参考和学习。

山青青教案篇一

1、运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。

2、了解小草的作用及与人类生活的关系。

请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。

1、谈话

春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。

2、交流带来的小草。

谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。（重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草）

2、带幼儿到草地上寻找小草。

3、边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的.？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。（如有不清楚的，老师可以介绍一下）

1、了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？

（2）食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色（我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。）

（3）净化空气：（可启发幼儿草坪有什么的作用）（美化环境、使空气清新），绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持湿润。

（4）药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。

2、了解小草的害处。

师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？（小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。）（花园里长了杂草，花园就不美观了。）

小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。

有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随便的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。

山青青教案篇二

1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。

2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、家长与幼儿一起到野外寻找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。

2、蜡笔、纸张等。

1、感知

2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。

3）我们拔的野草和草坪上的小草一样吗？人们为什么要种那么多的草？

2、学习“爱护草地“的有关标志。

1）看一看、猜一猜，这些标志表示什么意思？

2）你还在哪里看到过这些标志？

3、画标志幼儿自己制作并张贴反思：

通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

山青青教案篇三

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。

2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。

3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。

1、人手一把小牙刷

2、兔子标本一只

3、绿颜料2盒

4、大张白纸

（一）到草地上去玩，踩踩软软的青草，在草地上找野花、小虫子。

1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）

（二）边念儿歌“小草青青”边做动作

1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）

2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）

（三）小兔吃草，用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。

2、我们来用能干的小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。

3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。

4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）

（四）幼儿在草地上模拟小兔吃草。

幼儿自由在草地上做游戏。

小小班下册音乐教案《走路》

1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）

一、开始部分：发声练习

运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！

（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）

二、基本部分：识记歌词，练习演唱

1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），

师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）

2、引导幼儿理解歌曲内容：

师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。

师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）

师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）

3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）

（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）

4、学唱歌曲：

过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。

仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）

（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）

三、活动延伸

1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？

2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）

1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅

3）谁走路慢吞吞？小蜗牛

4）谁走路静悄悄的？小朋友

请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）

四、结束活动：

山青青教案篇四

山青青教案篇五

春天到了，学校周围的小区里面一片美丽的春景，我们带宝贝们到外面参观了春天，感受到了春天与冬天的区别，同时也发现了春天的脚步在哪里。通过宝贝们的亲身经历，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去闻，大家都对春天有很多的感触。

通过前期宝宝们参观小区的经验，宝宝对于春天这个季节的一些特征很感兴趣，并且通过他们亲身的体验，对于春天有了一定的认识与了解，通过宝宝已有的知识经验是他们"同化"新的知识经验的基础，他们总是依靠先前的知识经验来理解新的事物与现象。2至3岁的幼儿的阶段目标其中一个就是：感知和人说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其形状、颜色等明显的不同。先前宝宝已有经验，知道春天到了小草变得绿绿的，而通过此次活动以丰富宝宝对于小草明显特征的认识。

在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐，进一步感知小草的明显特征。

（1）小兔、小牛、小羊图片三张色纸上

（2）颜料牙刷、绿色蜡笔，绿色即使贴若干

（3）毛巾（擦汗用）

（4）手偶一个活动过程：

一、儿歌引趣（价值分析：托班宝宝喜欢儿歌化的语言，跟着老师一起边念儿歌边做动作，能够吸引宝宝，同时在儿歌后，引导宝宝自由想象，并随机进行创编，引入主题，为下一个环节做铺垫。）老师与宝宝一起边念儿歌边做动作：

小草小草青青，小虫小虫爬爬；（学小虫爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（学小兔跳）小草小草青青，宝宝宝宝跑跑；（宝宝跟着老师跑）提升：春天到了，那么多小动物都出来了，宝贝们想想，还有什么小动物？（根据宝宝想象随机变化儿歌与动作）

二、说说玩玩（价值分析：通过宝宝的视觉、触觉等直观意识，让宝宝对小草的`特征有了进一步的了解。这一环节，老师给他们充分的时间，可以与小草亲密接触，引导宝宝要爱护绿化。）引导宝宝和小草宝宝问好！

t：小草你好！我们来跟你们一起游戏啦！

自由探索t：宝贝们，看一看小草是什么颜色的呀？摸一摸，有什么感觉呢？

哞哞哞（学小牛两只角）的动作――小牛（以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测）蹦蹦跳跳真可爱――小兔（以小动物的特征引导宝宝来猜测）咩咩咩――小羊（以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测）引导宝宝和小动物问好！（渗透礼貌教育）教师示范：小羊，请你吃绿绿的小草。（用油画棒画小草）小兔，请你吃嫩嫩的小草。（用绿色即使贴来贴小草）小牛，请你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取颜料刷小草）宝宝操作。（操作过程中引导宝宝注意卫生，不乱丢垃圾，以及拿牙刷的方法）t：哇，宝贝们请小动物们吃了那么多的小草，它们吃得饱饱的，谢谢大家哦！

除了这三种小动物喜欢吃小草，我们回去再想想，还有什么小动物，也喜欢吃小草呢？

在幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

教材选材于现实生活中幼儿密切相关的"小草"，结合了春天这个季节的特点，引导幼儿通过用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸，激发他们自由探索的兴趣。根据托班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了自由探索，为幼儿提供了很大的自主空间，供幼儿去发现小草的"秘密"。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。最后一个环节，教师引导幼儿进行操作， "操作法"是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣积极探索后，采取了操作的方法，给小动物"喂草"，并且结合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油画棒画小草以及用即时贴贴小草，在操作的过程中，引导宝宝学会说好听的话，发展了语言能力。

山青青教案篇六

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点难点。

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学准备：

课件。

教学课时：

两课时。

教学过程。

一、生活引入，调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)。

二、揭示课题。《山青青》。

生：齐读课题。

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)。

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙。

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

a、指名读b、齐读。

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨。

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)。

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

a、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

b、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)。

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的`春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)。

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

a、指名背。

b、全班齐背。

六、总结课文。

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

山青青教案篇七

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

课件

一、生活引入，调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

二、揭示课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

a、指名读b、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

a、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

b、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

a、指名背b、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象，感悟内容。、

1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容，你们还可以画那些内容?启发学生想象(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

山青青教案篇八

1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

第一课时

一、设置情景，引入课题

1看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

2引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

二、初读课文，读准字音

1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6指名读全文；评读。

三、再读课文，读中感悟

1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

4指名读、评读。

5听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？

6再听录音，播放课件。

7把课文美美地读给你的同桌听。

8配乐诵读课文。

9指导背诵课文。

10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？

四、总结全文，布置作业

1读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、复习引入

1上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？

2再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

二、学习生字

1屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。

2去掉拼音读生字词，开火车读。

3自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？

4你能用哪个字来组词或说一句话？

5观察这几个要求写的字，你发现了什么？

6看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

7同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

8老师检评。

三、布置作业

1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

山青青教案篇九

本文是由语文教案工作室上传的：二年级上册《青青长大了》教案。

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么?

口头填空：青青――――。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构：穿、菜、夸、奖

半包围结构：房

前鼻音：穿、板

后鼻音：娘、房、奖

平舌音：次、菜

翘舌音：穿

2、指导书写：鞋、房、夸、奖

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

1、读生字、词语卡片

2、比一比，再组词。

故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“――”划出来。

找出写青青做的句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句，注意停顿

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么?

1、抄写词语

2、抄写句子

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的'小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

――会――，她(他)长大了!

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业：加偏旁构字组词附板书：

3、青青长大了

穿上大人的衣服

妈妈的鞋子

奶奶的围裙

(可笑)

拖地板

买油

(长大了)

山青青教案篇十

冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。

1、正确认读10个生字：

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。

1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。

2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。

3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。

1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。

2、认读生字。

感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。

1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。

2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。

3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

4、多媒体课件。

做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。

（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

1、汉字国王的礼物

[课件：汉字国王]

—这是谁？来，大家跟他打个招呼！

[课件汉字国王]hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。

[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。

（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）

2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音

（1）用拼读的方式自渎课文。

（2）指名读。

（3）教师感情朗读。

（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）

3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美

（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。

（2）情感引领

（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。

4、展开想象，给课文配插图

（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。

（2）实物展示个别学生的作品。

（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。

（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）

1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。

2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。

—谁来说说你新认识的汉字朋友？

—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！

3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。

4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。

（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、

大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？

现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!

（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。）

山青青教案篇十一

山青青教案篇十二

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一．复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段。

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看——。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。