上小学社会教案（热门15篇）
编写教案需要教师综合运用各种教学资源，使教学过程更加生动有趣。教案应当合理安排教学时间，注意教学步骤的逻辑性。教案是教学设计的具体实施方案，是教师在备课过程中编写的一种教育教学手段。写教案前应充分了解学生的学习情况和学习需求。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考学习。
上小学社会教案篇一
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
课件。
1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辩论资料。
3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。
2课时。
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
一、录像导入，揭示课题。
2、学生自由发言。
3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社工作，他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。
二、认识干部，了解职责。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍，并出示文字。
4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊!
三、故事交流，感受情怀。
1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。
2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发?
3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸!
4、教师小结。
四、组织辩论，深化认识。
1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)。
2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。
3、小结。
课时目标：
1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
一、感受辛勤，学会尊重。
1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的.视频)。
2、请学生说说感受。
3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么?是怎么做的?并谈谈你的感受。
4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢?
5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。
6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。(在《劳动最光荣》的音乐声中)。
二、模拟社区，激发情感。
1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。
2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。
三、采访体验，保护环境。
1、咨询环境保护专家(或上网查找资料)：为什么要将垃圾分类处理?
3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议?
5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢!
四、课后延伸，提高认识。
根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。
附板书：
2、可爱的社区人。
治保调节委员。
环境卫生委员。
社区成员社会保障委员。
计划生育委员。
文化教育委员。
教学目标：1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备1、较厚的`纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1......
上小学社会教案篇二
1、师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者？你们有没有采访过别人？这次有个非常好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者？其余同学有没有兴趣？我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。
2、欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。
3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。
上小学社会教案篇三
对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力与方法目标
逐步学会搜集、查找资料的方法。
知识目标
初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
难点
对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
三、教学方法探究式教学法、讲授法
四、教学过程环节一：新课导入运用温故知新导入法
导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看?同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。
环节二：新课讲授
结合教材第94-101页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论，教师进行必要的指导，引导学生从以下几个方面讨论。
(1)细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊;选择其中最具代表性的景点进行材料搜集) (2)制定探究方法。如何获取资料?(上网查询、查看图书)获取什么资料?(图片资料、文字资料)学生可以分工合作，完成任务。
(3)选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。
根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教师ppt展示两则小资料，引导学生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
尖锥形，则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法，不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密，北部高出地面13米处有一入口，它是由四块巨石支撑的三角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室，第一墓室距拱门约有一百多米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约6米高的第二个墓室。第三个即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米处。墓室高约6米，室内有石棺一口，墓室顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面一层的顶盖是三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方开采石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及不少力学原理。金字塔的外部形状与内部构造设计也很复杂，没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外，工程修建需要大量人力与物力，根据希腊历史学家希罗多德的记载，整个工程共用了10万人左右，花了30年才完成。显然，如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础，金字塔的建造是不可能的。
狮身人面像
希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，高达20米，长57米，加上被埋没的前爪，全长七十多米，一只耳朵就有2米长，下额的胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有四千五百多年的历史。
2.追溯西方文明的摇篮―希腊
(1)神话
(2)奥林匹克运动会
(3)科学、文学、哲学
(4)物理学
3.游览艺术之都
环节三：巩固提高
教师播放奥地利维也纳交响乐的视频，让学生在欣赏音乐的同时，进一步感受维也纳文明的魅力。
环节四：小结作业
课下写篇小论文，去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。
五、板书设计
六、教学反思
上小学社会教案篇四
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
上小学社会教案篇五
“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？”就此可以让学生提出建议。书写时可教科书第６５页“给交通管理部门的建议”。教师提醒学生注意：（１）写出地点。（２）写出目前的交通状况。（３）写出具体的建议。并组织学生讨论怎样交到交通管理部门。（寄信或托人带去等。）。
上小学社会教案篇六
本年级共有学生三百多人，在以前的学习及现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。在本期的教学活动中，要调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
1．情感、态度、价值观
珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主、法制观念和规则意识。热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
2．能力
能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
1．引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2．拓展教学空间。积极地开发和利用各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
第一单元 温暖的家 8课时
第二单元 快乐的学校生活 15课时
第三单元 生活中的你、我、他 11课时
上小学社会教案篇七
教学过程设计：
一、导入：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么?
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事?”
3、学生统计换牙人数。
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么?
(1)牙齿刚刚松动时……。
(2)掉牙时……。
(3)刚长出新牙时……。
(4)……。
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭?
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
板书设计。
9.我换牙了。
作业：以后经常刷牙。
第二课时。
一、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明：
(1)帮助咀嚼食物。
(2)帮助我们发??
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神。
(4)……。
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜。
(2)定期到医院检查。
(3)早晚刷牙。
(4)不咬硬的东西。
(5)……。
二、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)。
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;。
(2)挤上适量牙膏;。
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;。
(4)开始刷牙;。
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;。
(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程。
8、教师巡视纠正出现的问题。
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识?
三、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事(书38页图)。
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)。
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错，应马上到医院就诊)。
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错，不该用牙齿咬硬物)。
(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖;(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)。
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)。
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)。
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
板书设计。
9.我换牙了。
健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
作业：用正确的方法来刷牙。
上小学社会教案篇八
1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步掌握处理男女同学关系的方法。
2、感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。
一、我和我的同桌
让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。
二、小竞赛
分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。
1、搬运重物
2、给布娃娃梳小辫
3、穿珠。
4、两组比赛踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
将男生与女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点。教师在黑板上记录下来，最后加以总结、引导。
四、假如我是男生（女生）演讲。
以“假如我是男生”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。
五、小讨论
当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？
异性同学间应该怎样正常交往？
教师请同学们将自己的想法说出来，并将它们一一写在黑板上，然后进行归纳，为异性同学间的正常交往支招。老师也可以加以补充。
六、小话剧、他们应该怎么办？
剧性介绍：小青和小波是邻居，也是好朋友。他们每天一起上学，一起回家，可是，进入五年级后，小波在也不愿意与小青在一起了，小青每次想与他同行，他总是找各种理由避开她，小青为此很烦恼。一天，她经过教室，突然听到同学们的议论，说她和小波的关系，小青才明白，原来是这样，请你演一演。
七、游戏活动
游戏规则：让同学们以四人为单位分成小组。以小组为单位快速设计一个小剧本。表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互全作的主题，然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。
八、夸夸我的好朋友
九、总结我的教学理念
上小学社会教案篇九
指导学生在社会活动中留意自己的言谈举止，行为表现，增加社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
指导学生在社会活动中留意自己的言谈举止，行为表现，增加社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
写有活动内容的卡片。
（一）开展“我来做一回…。.”的社会体验活动。
1、布置任务。
2、依据所抽的任务结组。
3、小组争论：在公共场合开展体验活动时，我们要留意些什么？
4、分小组课开展体验活动。
（二）活动汇报。
1、分组汇报内容和形式。
2、班级汇报，全班评价。
3、评比“文明使者”。
（三）举办“文明使者”的阅历墙报。
1、总结“文明使者”的'阅历。
2、选取不同类型的学生作品登载出来，并组织学生学习，沟通，谈谈自己的体会。
反思：
上小学社会教案篇十
学习目标：学习通过不同渠道猎取信息的方法，感知家乡人的得意简洁了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的鄙视与喜爱。
重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的长远，凸现历史纵深感，产生骄傲感。
教学过程：
1、争论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与一般话有区分吗？讲一个小笑话，用一般话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区分。
3、观赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位得意的家乡人吗？
2、让学生夸夸自己身边喜爱的人、能干的人，对别人有帮忙的人，对家乡有奉献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
1、在学生查资料的根底上，组织学生争论填写“家乡人荣耀榜”先小组填写，再全班沟通，相互补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
1、说一说：我们应当做怎样的家乡人？
2、设计“我的效劳规划”。
1、听教师讲“飞来峰的`传奇”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传奇。
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。观赏古诗《静夜思》。
2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后沟通。
上小学社会教案篇十一
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人。
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的.人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲。
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人。
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?
2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说。
1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情。
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。
2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流。
七、课堂小结。
上小学社会教案篇十二
情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的`困惑相对少，回归传统、寻求出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。二者的不同缺失，都造成了他们对传统文化认识的片面。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对传统的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，增强这个话题的时代感，从北京奥运会上元素的使用入手，激起学生了解文化的兴趣。然后，针对不同区域的学生，侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生，就从已有经验出发，然后给予高层次文化作品的介绍，激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生，就多补充相关的信息，并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺，丰富自身的感受。对于京剧、中医等和现代学生艺术标准不符的内容，则要规避他们不能接受的部分，从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手，让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示，从而充分吸引学生；通过一些对比，发现传统文化的独特之处；通过外国人的眼睛再看这些传统文化，对其独特魅力加深感知。
对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。
关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。
教师准备：制作教学课件。
学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。
2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的风”的教材内容。
活动一说说国粹。
[播放视频：《北京奥运会开幕式》片段]。
引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看？你还知道哪些的传统文化？使学生初步了解我国特有的，能代表文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。（板书课题：我们的国粹）。
设计意图：从北京奥运会开幕式入手，初步了解的国粹。
活动二感受京剧。
1．[播放课件：京剧]。
引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。（板书：京剧）。
2．[播放视频：《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]。
3．呈现研讨资料：[播放课件：京剧的角色行当]。
引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4．[播放课件：京剧的表演手段]。
引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧。
是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5．[播放课件：京剧脸谱]。
引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
：京剧脸谱是京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。
6．[出示图片：我们爱京剧]。
引导学生结合情境进行交流研讨，理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。（板书：风行中华）。
7．“我是小票友”活动。通过体验活动，谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法，感受京剧文化的特色。
设计意图：感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。
活动三了解其他剧种。
[播放视频：黄梅戏、越剧；播放课件：粤剧]。
引导学生结合情境交流研讨，了解在我们广阔的中华大地上，方言不同，还产生了很多各有特色的地方戏曲。
设计意图：扩展对戏剧的认识。
我们的国粹。
京剧。
风行中华。
活动一欣赏书画艺术。
1．[播放课件：书画艺术]。
引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。
：的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。（板书：书画艺术）。
2．[播放动画：十八缸水]。
引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。
设计意图：引导学生发现生活中的书画艺术，激发对书画艺术的热爱；感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。
活动二说说中医。
1．[播放视频：神奇的中医]。
引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到人的生活智慧。（板书：中医药）。
2．讲古代神医的故事。说出历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
设计意图：了解我国的中医文化。
活动三吹向世界的风。
1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示人特有的风采？先说说理由，然后展示。
2．[出示图片：吹向世界的风]。
结合上述图片，交流外国朋友喜欢文化的事例，感受以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。（板书：吹向世界的风）。
设计意图：体会和感受“只有民族的才是世界的”，只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示自己的风采，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
我们的国粹。
吹向世界的风。
书画艺术中医药……。
上小学社会教案篇十三
[德育目标]：知道爱惜生活用品是热爱家庭的表现，懂得生活用品来之不易，应当爱惜。
[智育目标]：爱惜生活用品，不故意损坏。东西摆放整齐有序，不乱扔。
[素质发展目标]：激发学生对生活用品的爱惜之情。
【
[教学重点]：让学生懂得为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
[教学难点]：让学生懂得为什么要爱惜生活用品。
【
有关图片。
学生活动设计。
“了解生活用品”、“看图讲故事”、“读一读”
老师：我给大家出几个谜语，大家猜一猜好吗？
老师：我们大家看一看这几个谜底，它们有什么共同的地方呢？
老师：它们都是生活用品，是我们日常生活中不可缺少的物品。下面我们就来了解一下生活用品。
一、了解生活用品（板书）。
（一）生活用品的用途（板书）。
老师：大家请打开课本的十四页，大家看图中都画了哪些生活用品，它们都有什么用途呢？大家想一想，然后说一说。
老师：下面我们来看几张图片，大家说一说，它们是什么，都有什么用途？
老师：大家说得很好，大家还知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它们都有什么用途？大家可以讨论一下，然后把自己知道的说给同学们听。
老师：我们说了这么多的生活用品以及它们的用途，那大家知道它们都是怎么来的吗？
（二）生活用品的由来（板书）。
老师：大家打开课本第十五页，看一看，图中告诉我们什么？
老师：从图中我们可以知道：桌子是木工师傅一点点的制作出来的；毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊！
老师：大家看完视频之后，有什么感受呢？
老师：生活用品是由劳动人民辛勤劳动制造出来的，或者是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱买来的，不管哪种方式，它们都来之不易，我们应该爱惜它们。（过渡）。
二、爱惜生活用品（板书）。
（一）不浪费、不乱扔、不损坏生活用品（板书）。
老师：大家打开课本第十六页，认真看一看，图中小朋友的做法好不好？为什么？大家讨论一下，然后把你的想法说给大家听。
老师：那大家平时是怎样爱惜生活用品的呢？大家说一说。
（二）物品摆放整齐有序（板书）。
老师：下面大家打开课本第十七页，认真看一看图片画得是什么故事？然后把你得想法讲给大家听。
老师：大家从这个故事中懂得了一个什么道理呢？
老师：所以说，爱惜生活用品就应该做到，不浪费；不乱扔、乱放；不损坏；小心使用；物品摆放整齐。只有这样做，才是一个爱惜生活用品得好孩子。
老师：这几个同学的做法都是爱惜生活用品的表现，我们应该向他们学习。
最后，老师带领大家一起读该页的儿歌。
通过这节课的学习，大家懂得了生活用品来之不易，应当爱惜生活用品；知道东西摆放整齐有序也是爱惜物品的行为。
上小学社会教案篇十四
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出t恤衫为宜。
2、彩笔。
制作活动：
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的`想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？
3、归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：
就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
上小学社会教案篇十五
1、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2、学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3、能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
（一）课时安排3课时。
（二）教学结构整体设计。
第一课时情境导入，激发情感内需。
第二课时贴近生活，学会解决方法。
第三课时互动参与，体验友谊之趣。
第一课时。
本节课的教学目标是：
1、体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题。
教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）。
你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐。
1、欣赏照片。
师：有没有与同学在学师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）。
（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
（四）课外作业。
1、搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
本节课的教学目标是：
1、懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2、学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
（一）课外调查。
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的`过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼，交流解决方法。
1、说出你的烦恼，大家一起想办法。
师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）。
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）。
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）。
3、教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概：高士其小时候是个学（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学例如：
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。――苏霍姆林斯基。
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。――贝多芬。
（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）。
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力。
1、设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、学生交流想法。
生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
4、小组再讨论，出主意，想办法。
生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
本节课的教学目标是：
1、增进同学之间的相互了解。
2、体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
（一）小竞赛导入，激发兴趣。
师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）。
（二）开展游戏活动，加深了解。
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）。
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）。
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）。
（三）实话实说，吐露心声。
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）。
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
