教案是教师为了完成教学任务，对教学内容和教学过程进行设计和安排的书面计划。它是教师进行教学活动的指南和参考依据，具有操作性和指导性。教案的编写需要综合考虑教学目标、学生特点、教学内容和教学手段等因素，合理安排教学过程，确保教学的高效性和有效性。教案起到了事半功倍的效果，提高了教师的备课水平和教学质量。教案的设计要考虑学生的实际操作能力和认知水平。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。

如果就教案篇一

1.体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3.能简单复述诗歌。

4.萌发对文学作品的兴趣。

引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

1.《如果我能飞》课件。

2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

如果就教案篇二

1、 体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

2、 理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新能力。

4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。

1、 诗歌《如果我能飞》挂图。

2、 美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。

3、 背景音乐《隐形的翅膀》。

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）

1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？

2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。

3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？

4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍）

1、 师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）

2、 师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）

3、 用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）

4、 小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

1、 师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）

2、 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3、 师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4、 播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）

师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

如果就教案篇三

1、通过活动大胆想象，体验诗歌中“假如我能飞”的意境与乐趣。

2、理解诗歌内容，引导幼儿依照诗歌的句式进行仿编。活动预备：课件、录音磁带

一、开始部份：

1、导进：出示课件

(1)小天使师：小朋友，你们看，谁来到了我们的教室?(小天使：小朋友，你们好，我是小天使，瞧，我有一双奇异的翅膀，现在就请你随着我奇异的翅膀一腾飞吧!)

2、教师带幼儿一起做翱翔的动作并出示课件2、3、4.我们飞喽，小朋友前面就是高山了，你们可要加把劲啊?呀，我们终究飞到了高山上，往下瞧一瞧，山可真高啊!我们继续往前飞，我们又来到了哪里?(花园里)五彩缤纷的鲜花可真漂亮啊，小朋友一起闻一闻可香啦!小天使还会带我们飞到哪里呢?噢!是我们的教室里，小天使想请我们小朋友坐到小椅子上呢!来，小朋友请你赶紧坐好。

二、基本部份：

1、师幼谈话，请幼儿说说“假如自己有一双奇异的翅膀，要飞到哪里往?”并提示幼儿用“我要飞到”的句式说。“小朋友，你们知道小天使为何会飞吗?(由于他有一双奇异的翅膀)假如你也有一双奇异的翅膀，你要飞到哪里?”

2、帮幼儿初步感受诗歌的内容噢，原来小朋友想飞到那末多的地方，小朋友你们知道吗?杨老师也想有一双奇异的翅膀，而且杨老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双奇异的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，我变成了一颗小星星，闪闪发光。奇异的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答)，对，我变成神奇的翅膀——如果我能飞了一只鸟儿?快乐歌唱!

3、请幼儿观看课件欣赏诗歌小朋友，老师的梦奇妙不奇妙，还有更有趣的呢?我今天早上一早来幼儿园就赶紧把我的梦记下来，并编成了一首非常好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)

4、请幼儿闭上眼睛听录音欣赏诗歌，感受诗歌的节奏、与意境。这首散文诗可真美啊!下面请小朋友闭上小眼睛和老师一起在来欣赏一遍吧!(播放轻音乐与诗歌)

5、请幼儿随着轻音乐继续遐想(思考仿编)“假如你能飞，你要飞到那呢?变成甚么?请小朋友不要睁开眼睛随着音乐静静的想想”。(播放轻音乐、教师用舒缓优美的声音启发幼儿，并轻诵两首自己仿编的诗歌。)

6、请每个幼儿进行仿编。并提示幼儿用“假如我能飞，我要飞到，变成。”的句式进行仿编。

三、结束部份

小朋友的想法真奇妙，之前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有很多非常奇妙的想法，但是他们不只是想一想而已，他们经过很屡次的努力终究把梦想变成了现实，因而，就有了现在的飞机。我相信我们小朋友只要经过努力，渐渐地也会把自己奇妙的想法变成现实，现在呢，就请小朋友与老师一起回活动室，拿起手中的画笔，把自己的想法画出来吧。

如果就教案篇四

1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新能力。

4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。

2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。

3、背景音乐《隐形的翅膀》。

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）。

1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？

2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。

3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？

4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍）。

1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）。

2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）。

3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）。

4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）。

2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）。

师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）。

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

如果就教案篇五

如果就教案篇六

1、体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

ppt课件、“美丽的翅膀”若干。

一、谈话导入。

二、理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌出示ppt课件。

幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里？变成了什么？

1、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说）。

2、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

3、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

4、幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

三、引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌。

1、师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么？（幼儿大胆表达，扩展思维）。

2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）。

四、展示仿编的诗歌。

师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）。

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

如果就教案篇七

半年前，我随攻读博士学位的丈夫来到美国。丈夫很忙，我呆在家里，除了做家务外，我还为唐人街的一家服装店做服装设计。生活过得充实而美满。回首当初我俩相识相恋的过程，真的是感慨万千啊。有谁会想到，他当年是一个贫困大学生，而我只是一名缝纫女工呢。1996年高考落榜后，我在一所职业学校学习缝纫与编织，之后在岳麓山脚下的大学城开了一个服饰加工门市部，生意不错。

一天，一位长相很英俊的男生提了一袋衣服走了进来，有点不好意思的问我接不接补衣服的活。这年月，还有大学生补衣服？我打开他的衣袋，里面都是些洗得干净的破旧内衣，有的还是用土布做的。我叫他星期天来拿。

星期天上午，他看到了那些旧貌换新颜的衣服，高兴地把2张5元的钞票递给我。我只象征性的收了5元。在这之前，我已从新闻系的老师那里了解到他叫何建，是大二学生，来自湘西的一个特困县。位供他读书，何建的父母把自家的三间草房卖了。

7月上旬，我搞了一次自己的设计服饰展销活动，吸引了很多人，人群中，我看到何建拿着相机忙着采访拍照。几天后，我便在报纸上看见了介绍此次展销的文章。

为了表达心意，我为何建准备了一个500元的红包，按照他同学的指引来到了何建勤工俭学的地方，他正卖力的打扫教室，一个月挣100元。我说明来意后，他执意不肯收，他说自己只是在尽一名实习记者的职责，不为别的。

回来的路上，何建那憨厚而略带腼腆的脸深深印刻在我的脑海里，我喜欢上了他。

暑假，他没有回家，说是要做采访，临走的前一天，他同我来告别。我看他人穿一件快洗成白色的黄格衬衫，不禁有点心酸。他可不能穿这件衣服去采访，我想了一下说：“我把你这件衣服改造一下吧。明天一早来那就行了。”当晚，我选了一段颜色接近的料子，连夜给他做了一件新的。

第二天试穿时，他发觉衣服是新的，我只好谎称这件是顾客廉价处理给我的。我帮他扯齐衣领和袖口，扣好每粒扣子，他老老实实地听我摆布。但，我去感觉到他的心也同我一样在急剧跳动。忽然，他紧紧握住我的双手后，痴痴的望着我，我觉得自己在一点点融化。。从那天起，他的身影总在我脑海里出现。

就在于何建的感情一步步加深的时候，房东的儿子向我伸出了求爱的手。一天中午，房东请我到他家吃饭。席间，房东直言不讳地要我给他做儿媳，还打算腾出三楼东头的几间房子给我们结婚，把我在乡下的父母也接来一起住。这种许诺确实很具诱惑力，但何建已占据了我的整个心灵，我回绝了。

之后的10多天里，何建一次也没来。看样子我手中的针线拴不住他的心了。而此时，房东却大造声势，说我已与他儿子谈恋爱了。我决定去看何建，问问他的想法，以作决定。我知道他每晚都要打扫教室，于是提前半小时过去，我抓起窗台上的拖把擦起地来。擦着擦着，我的眼泪掉了下来：“何建，你为什么老是躲着我呢？难道真要把我推给别人吗？”我的，何建来了，从我眼睛的余光里，看见他正站在门边默默的看着我，可我没有抬头。他缓缓的向我走来，轻轻地夺下我手中的拖把，一下子把我紧紧地抱在怀里。相爱时幸福的，之后，我努力做事，他认真读书，做采访。

为了避开房东儿子的纠缠，我租了另一间铺面。

98年秋，何建以出色的成绩被学校直接推荐读研，我也在他的帮助下顺利地拿到了服装设计专业函授大专文凭。今年初，何建还未硕士毕业，就因一篇论文被美国一所大学看中，去美国攻读博士学位，我也随行。一路坎坷而又坚定地走到现在，我们都很珍惜现在的幸福。

如果就教案篇八

1.体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

引导幼儿根据“如果我能飞“来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

1.《如果我能飞》课件。

2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

（一）谈话交流，导入主题

2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答oooooo）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答oooooo），对，我变成了一只小鸟儿？快乐歌唱!

（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）

（三）引导幼儿拓展想象

2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）

2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。

如果就教案篇九

1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的'情感。

2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到xxx，变成xxxx”的美好愿望。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、知识经验准备：初步认识，如果......我会......认识了天空、森林、大海的景象。

一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！

二、通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。

1、学习诗歌每句话的前半部分。

师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，如果......

2、学习诗歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么？

师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

三、幼儿完整欣赏儿歌。

师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）。

四、师幼共同布置场景，角色表演。

师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）。

五、幼儿自由想象，开展仿编。

师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？

六、幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：小朋友们，让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）。

如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光；

如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞；

如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

如果就教案篇十

1、能用绘画的方式表现出想象中自己自由飞翔的情景。

2、培养幼儿的想象力，激发幼儿创作的兴趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

2、黑色记号笔、油画棒、画纸等。

1、自由模仿飞行的动作，引导幼儿展开丰富的想象。

（1）请幼儿说一说模仿的是什么，它为什么能够飞行。

（2）如果你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么？

教师评价，积极鼓励幼儿发挥想象，说出与别人不同的方法。

2、出示范画和ppt，请幼儿欣赏。

3、幼儿自由绘画。教师鼓励幼儿大胆想象、表现自己在天空中自由飞翔的场景。

4、幼儿欣赏作品，相互交流。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

如果就教案篇十一

学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的'能力。

歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。

歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。

唱游课。

图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。

歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。

一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。

二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。

三、导入出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。

学生观察并讨论：

1、图片上的小朋友在干什么？

2、小朋友的心情如何？

3、同学们高兴时会干什么？师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？

四、歌曲学习。

1、听歌曲录音范唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。

2、节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。

3、听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。

4、跟随伴奏歌唱句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。

五、歌表演。

1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。

2、游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。

3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。

六、结束教学在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。

如果就教案篇十二

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

3，熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备。

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程。

1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)。

2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)。

(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。

4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。

师：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。

活动背景与分析。

这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲;第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说);其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作;最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

如果就教案篇十三

1、理解诗歌内容，能熟练地富有感情的朗诵诗歌。

2、能够根据诗歌的句式，尝试仿编诗句。

3、体验大胆想象“我能飞”的乐趣。

1．物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2．知识经验准备：认识了天空、森林、大海的景象。

一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看老师今天有什么不一样的的地方？小翅膀是用来干什么的？那你知道那些东西还能飞呢？他们有什么一样的地方呢？如果你有一双翅膀，也能飞，你想做什么事情呢？教师引导幼儿展开丰富想象，积极鼓励幼儿硕鼠与别人不同的想法。

二、学习并理解儿歌内容。

（2）教师再次完整朗诵。引导幼儿用诗歌里的话朗诵诗歌内容。

（3）集体朗诵，引导小朋友大胆表现。

三、幼儿自由想象，开展仿编。

（1）师：小翅膀带我飞到了好多地方，你们想不想拥有一对神奇的翅膀呀？如果你能飞，你要飞到哪里？变成什么呢？请小朋友交流。

（2）幼儿在老师的帮助下将自己仿编的内容记录下来。

（3）幼儿在音乐的伴奏下，有感情的朗诵诗歌自己仿编的诗歌。

如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

如果就教案篇十四

1.通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。

2.通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

3.培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。

(二)情感目标

通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。

(一)知识经验准备

有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。

(二)物质准备

实物投影机，操作图卡，有关的文字。

1.以因果关系的问题提问，引入课题。

例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”

幼儿以“因为....所以.....”的句式回答。

2.利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”

3.幼儿议论并大胆发表自己的意见。

4.幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5.请有创意的幼儿在集体面前表述。

6.互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。

7.教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。

例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”

教育幼儿关心他人，关心周围事物。

社会：关心、了解社会敏感性话题。

健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。

将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。

如果就教案篇十五

1、感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。

2、初步学会跳邀请舞。

重点难点。

能根据歌词创编相应动作。

活动准备。

录音磁带；活动场地用笔画好一个大圆圈。

活动过程。

一、播放音乐磁带《认识你呀真高兴》，引导幼儿一起跟着唱。

二、启发幼儿根据歌词创编动作。

三、指导幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、优美。

四、幼儿自己随音乐一起表演。

五、幼儿集体讨论，确定邀请舞动作。

六、指导幼儿学习邀请舞。

前奏时被邀请者站在圈上按节奏拍手。邀请者在圈内做小跑步动作，最后一拍停在一个被邀请者的面前表演。

第二遍时，幼儿进行交换角色。

七、幼儿跟着音乐集体表演。

如果就教案篇十六

2.授课时间：第一周周一。

3.教学地方及教学对象：一、二年级。

4.授课人:陈佩珊。

5.授课所需物品：小音箱、电脑。

6.教学内容：曲目教授：幸福拍手歌。

教学过程设计：课前3分钟，进入教室自我介绍。

学生回答：2分钟（学生回答期间在黑板上写上学生说出来的歌）。

好，那么咱们先来唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）。

6—10分钟，好了，同学们，终于来到今天老师要教你们的东西啦，那就是幸福拍手歌歌。你们平常开心或者笑的时候会做什么动作呢？（等候动作）。那好，现在老师把今天的歌词抄在黑板上，然后同学们也都跟着老师，将歌词抄在自己的本子上吧，下节课你们可是要被老师检查的`哦！

11—15分钟，歌词解释：（伴随着播放）。

看哪大家都一齐拍拍手（拍手）。

如果感到幸福你就跺跺脚。

如果感到幸福你就跺跺脚。

如果感到幸福就快快跺跺脚。

看哪大家都一齐跺跺脚（跺脚）。

如果感到幸福你就伸伸腰。

如果感到幸福你就伸伸腰。

如果感到幸福你就快快伸伸腰。

看哪大家都一齐伸伸腰（伸腰）。

如果感到幸福就快快挤挤眼儿。

看哪大家都一齐挤挤眼儿（挤眼儿）。

看哪大家都一齐拍拍肩（拍肩）。

如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齐拍拍手（拍手）。

16—43分钟，教授唱歌，一句一句地教。

44—45分钟，总结，今日学习的动作有：拍手、拍肩、跺脚、伸腰、挤眼，大家记住要。

回去练唱哦，下节课老师会检查的哦！好咱们最后来试唱一次然后就下课吧！应急处理：一.发生打闹事件时,请班长去找班主任,助教劝架,主教维持纪律.

二.带上止血贴之类的应急药物,在发生流血等安全事件时备用.

三.如果同学们学习过这首歌的话就启用预备教案。

如果就教案篇十七

第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。

第二段：如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）。

第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）。

《幸福拍手歌》教学设计。

大福小学郑俊芳教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

教具准备：

竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏。

一、谈话导入：

老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）。

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）。

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）。

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）。

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）。

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)。

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

5、板书×.×节奏型，解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲。

三、创编歌词。

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）。

2、自由讨论。

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、分组创编综合表演。

大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）。

各小组表现。

五、小结。

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》说课稿。

大福小学郑俊芳。

一、说教材：

1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

2、教学目标：

（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。

（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。

3、教学难点：

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。

歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难。

二、说教法：

在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

四、说教学过程：

整个教学过程公分七个教学环节。

1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣。

教师提示学生缺少生机，活力的`舞蹈表演）。

教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐。

2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。

在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。

1)出示节奏x.xx.xx.xx。

2)用节奏说出：今.天天.气很.好呀！

3）鼓励学生用节奏说出一句话。

4）游戏：如.果感.到幸.福的.话你.会做.什么？

教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。

3、第三个环节：歌曲学唱。

1）听录音范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？）。

2）歌曲介绍。

3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。

4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。

5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。

6）演唱全曲。提示情绪。

这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。

4、第四个环节：创编歌词和动作。

教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）。

5、第五个环节：综合表演。

今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）。

6、第六个环节：拓展学生视听范围。

《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》。

7、第七个环节：课堂小结。

度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。

如果就教案篇十八

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解并学唱歌曲《如果我是一片云》。

2、带领幼儿体验游戏的乐趣，在游戏中巩固、练习并仿编歌曲。

教学挂图、节奏图片、小狗玩具、小云的头饰、ppt课件等。

2、教师：小朋友们和我一起唱起来唱歌好不好啊?

教师弹奏：(发音练习)。

如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦(非常棒!)。

1、教师：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔细听。师唱《如果我是一片云》。哦，小云找到了哪些好朋友啊?(小鱼和小虾)小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢?(师生一起做游戏)。

4、小朋友看看他到底排对了没有，那我们来验证一下。

5、我们小朋友真棒，那我们现在一起来玩个传递的游戏吧。

(出示小狗玩具)老师请一位小朋友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那继续传递。边做游戏边唱《如果我是一片云》(反复几遍)。

6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的游戏。

现在呢，我们要玩一个更难的游戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小朋友呢，就请他来闯关好吗?里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊?闯关成功的小朋友有奖励哦。

(2)来，看看第二关是什么，仔细看，播放课件图片2，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊?森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊?那现在我们把森林的歌唱一遍好吗?现在我们已经闯了几关了啊?我们帮他戴上小红花好吗?还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。

这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊?这会呢我要请这位小朋友唱池塘的歌曲，好吗?池塘里的歌好挺吗?第三关闯关成功。

（5）好了，我们现在闯第四关好吗?

1、小朋友，这首歌你们都学会了吗，这会老师要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗?

2、如果我们是小云，我们飘到校园里去看看，看看能找到谁和我们一起做游戏呢?

如果就教案篇十九

一、开始部分:。

围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

1.用语言交流的方式彼此问候。

师：瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

2.在歌曲表演中传递快乐情绪。

师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们看看吧。(完整歌表演一次)。

二、基本部分：

1.用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(2)集体练习。师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

2.学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。

(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

三、结束部分：

完整歌表演一次。

如果就教案篇二十

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

活动准备。

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程。

1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)。

2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)。

(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。

4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。

师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。

活动背景与分析。

这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。

如果就教案篇二十一

6. 教学内容：曲目教授：幸福拍手歌

教学过程设计： 课前3分钟，进入教室自我介绍

学生回答：2分钟（学生回答期间在黑板上写上学生说出来的歌）

好，那么咱们先来唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）

6—10分钟，好了，同学们，终于来到今天老师要教你们的东西啦，那就是幸福拍手歌歌。你们平常开心或者笑的时候会做什么动作呢？（等候动作）。那好，现在老师把今天的歌词抄在黑板上，然后同学们也都跟着老师，将歌词抄在自己的本子上吧，下节课你们可是要被老师检查的哦！

11—15分钟，歌词解释：（伴随着播放）

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手

看哪大家都一齐拍拍手 （拍手）

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福就快快跺跺脚

看哪大家都一齐跺跺脚 （跺脚）

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就快快伸伸腰

看哪大家都一齐伸伸腰 （伸腰）

如果感到幸福你就挤挤眼儿

如果感到幸福你就挤挤眼儿

如果感到幸福就快快挤挤眼儿

看哪大家都一齐挤挤眼儿 （挤眼儿）

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩

看哪大家都一齐拍拍肩 （拍肩）

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齐拍拍手 （拍手）

16—43分钟，教授唱歌，一句一句地教。

44—45分钟，总结，今日学习的动作有：拍手、拍肩、跺脚、伸腰、挤眼，大家记住要

回去练唱哦，下节课老师会检查的哦！好咱们最后来试唱一次然后就下课吧！ 应急处理：一.发生打闹事件时,请班长去找班主任,助教劝架,主教维持纪律.

二.带上止血贴之类的应急药物,在发生流血等安全事件时备用.

三.如果同学们学习过这首歌的话就启用预备教案。

如果就教案篇二十二

(一)活动目标：

1.尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

2.在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

(二)活动准备：

1.幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2.钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

(三)活动过程：

1.围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

(1)用语言交流的方式彼此问候。

师：孩子们，来到无锡认识了你们那么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。

师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)。

2.用“说唱结合”的方式表现歌曲，感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1)看老师怎样说又唱。

师：刚才你们为大家表演，现在我也想为你们表演。仔细听，我和你。

们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以象我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。

师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句，你们愿意先说还是后说?

3.学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。

师：和你旁边的朋友合作一次吧，我们先商量商量，男孩先说还是女孩先说?(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)。

(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。

师：我们要换个朋友再来一次，注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习：小朋友真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太，问问孩子这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)，提醒大家用悄悄话商量。

行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试!

4.创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。

(1)和朋友商量着改编歌词及动作。

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。附：歌谱。

《认识你呀真高兴》。

1=c2/4。

(55653|5565|5432|1-)|。

5533|5533|22343|333|。

你呀我呀,你呀我呀,我们是一对好朋友。

5533|5533|22342|333|。

拉拉手呀亲一亲呀，转个圈呀笑哈哈。

66|555|4432|345|。

我叫xxx，认识你呀真高兴。

66|555|4431|251||。

我叫xxx，认识你呀真高兴!

如果就教案篇二十三

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。

2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。 教学重难点:

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

2、能准确演唱连续附点音符的节奏。

教学准备：

课件、钢琴

教学过程：

一、师生问好，激情揭题

师：欢迎同学们来到音乐的课堂。我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。你们看，音乐会就要开始了。 （播放森林音乐会视频）

生：（观看视频）

师：参加音乐会大家高兴幸福吗？

生：、、、、、、、

师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）

二、明确学习目标

师：同学们，学习要高效，目标不可少。请看本课的学习目标。

（课件展示，抽生导读）

1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。

2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。

三、难点突破

生：、、、、、、

生：、、、、、、

师：谁能模仿马蹄声呢？

生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）

（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）

师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？

生：、、、、、、（评价、鼓励）

师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。（出示节奏型，学生齐读）

四、歌曲学习

师：音乐会上要演唱一首好听的歌曲，我们先一起来听一听。

（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示乐谱）

师：这是一首好听的歌曲。我们赶紧来学习吧。

生：、、、、、、

师：同学们，学习要高效，自学很重要。一起来看自学要求吧。

（课件展示自学要求，教师导读）

（1）、我能按附点节奏朗读歌词。

（2）、我能准确演唱歌曲，展现歌曲欢乐的气氛。

师：现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。

（学生用“哒”模唱全曲）

师：同学们唱得真不错。老师请一位同学给大家展示一下他的.学习成果。

（抽生展示，评价）

师：接下来请同学们按节奏自学歌词。比一比，看谁读得又快又准确。

生：、、、、、（先自己读歌词，再按照附点节奏读歌词）

（抽生展示，生评、师评）

师：最后，请同学们把歌词加入到旋律中，先自己唱一唱这首歌曲吧。比一比，看谁唱得又快又好。

（学生自学歌曲）

师：请一位同学来展示一下你的学习成果吧。

生：、、、、、、

师：请一位同学来评价一下刚才这位同学的表现。

生：、、、、、、

师：你能比他表现得更好吗？试一试。

生：、、、、、、

师：感谢这两位勇敢的同学，请为你们的小组各加上1分。

师：我们来分成男同学组和女同学组比一比，听听谁唱得更好。

（学生分组比赛唱）

师：刚才两个组都表现得很棒。让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧！ （全班齐唱歌曲）

五、歌曲扩展，创编歌舞

师：同学们，当你们感到幸福的时候，还会用什么方式

来表达呢？

生：、、、、、、（语言、动作、神态等多种表达方式）

师：同学们，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。接下来，老师就有一个任务要布置给你和你的小伙伴了，那就是比一比，创编我最行。要求是：

（课件展示合作学习要求，生导读）

（1）每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。

（2）小组合作完成歌曲动作创编。

评比规则：

（1）、歌曲演唱音准好，节奏准确，加一张笑脸

（2）、歌词创编有新意，加一张笑脸

（3）、动作创编完整，加一张笑脸

师：比一比，看看哪个小组创编得又快又好。现在就开始吧。

（教师巡视各组创编情况）

师：老师发现有一个小组最先完成了歌词创编，请他们率先为大家表演一下，掌声欢迎。

生：、、、、、、

师：请一位同学为刚才表演的小组做评价。

师：请还没有完成创编得小组继续创编。

（再请一组表演，教师评价）

师：说着说着，音乐会都进入到最精彩的部分了。我们赶紧加入到音乐会中，和大家一起尽情的唱歌，尽情的跳舞吧。（引导学生用自己喜欢的方式表达幸福）

六、结束全课

同学们，时间过得真快，音乐会马上就要结束了，感谢大家的积极参与，再见。