通过总结，我们可以将零散的思绪整理成一篇连贯的文章。在写总结之前，我们需要明确总结的目的和要点，以便更好地进行总结。下面是一些经典的总结案例，希望对你有帮助。

我的经验小学篇一

这是准爸爸和准妈妈月月奋战的资本。如果没有好的身体，是不可能招来宝宝的。自从开始计划生宝宝起，我就去找中医调理。医生给我开的汤药我喝不了，又介绍我也可以红枣和阿胶来调养身体。但是两个一起觉得又太麻烦了。但我知道身体健康对于要宝宝的重要性，于是就在网上去碰碰运气的，最后在康健人生健康商城上购买了佳莱福红枣阿胶蛋白质粉来调理保养，这是个新卖家，根据我的网购经验往往新店的东西质量最好，因为她刚开始为了赚信誉所以一定是质量要好才会有更多的回头客的，果然客服服务态度很好，而且还买一送一。吃了几天就能感觉效果挺好的，气血也好了很多了，身体也感觉很舒服。还有就是得靠自己调养。我主要做这几方面：

1、吃。能吃就尽量多吃，不管是否长膘。每天早上一袋牛奶(也可以泡五谷杂粮粉)一个土鸡蛋一个菜包/肉包/...，种类可以自己选择，但基本不吃油炸食物。前面1-2个月都是喝豆浆，后来改喝牛奶了，中午一饭盒米饭一大罐炖汤，排骨/猪蹄/乌鸡/水母鸭/猪蹄...玉米/黄豆/莲子/香菇/豆腐...，想怎么搭配就怎么搭配，然后加点料酒，姜片，美味啊!但有一点，基本不吃寒性食物，比如白萝卜。午休起来吃水果，以苹果居多，图个方便，。同样水果基本不吃寒性水果，比如西瓜、香瓜。晚上回到所里，跟着吃食堂，有什么吃什么，但蔬菜吃得比较多。到了周末，有时会出去加餐，或者自己买点排骨、猪心什么的炖汤。自己认为，吃得还是比较营养、健康的。

2、睡。睡觉很重要，早睡早起更重要。人体的造血时间主要集中于22：00-02：00，一定要保证在这段时间入睡，最好能够达到熟睡状态。美容觉的原理就是这样，人体血多了，血液流畅了，皮肤自然就好了。从上班开始，我就基本养成早睡早起的习惯了。即使周末，也是在10点左右上床，早晨7点左右醒来。其实，刚开始是被lg逼着这样做的，后来身体慢慢变好了，才真正意识到睡觉的好处，于是就很自觉地早睡早起了。

3、锻炼。起初，以为只要吃好睡好就够了，但努力了4个月都不见成效。练过几次瑜伽，发现那种变态扭曲自己身体的锻炼方式实在让我接受不了，于是，从7月份开始改变策略。我的锻炼方式是：早上散步，晚上快步走。狠心牺牲赖床的时间，每天早上6点出头就起床，跟着lg到文林山散步，呼吸新鲜空气，结合压腿、侧腰、抬头、低头、爬楼梯、倒着走以及敲胆经和肝经。一趟下来，大概要30-40分钟，然后回到所里洗漱、吃饭。晚上下班回来，如果有时间，就到附近的福大操场快步走，一周大概3次左右。相对于跑步，快步走的好处就是不会太累，对我这种体质弱的人比较合适。一般是正着走4圈，再倒着走2圈，然后休息一下，压腿、侧腰、扭脖子。遇到雨天的话，只好作罢。选择什么样的锻炼方式不重要，重要的是要适合自己。当然啦，我建议是尽量选择舒缓、轻松的运动方式，可以散步、练瑜伽，不提倡剧烈运动，比如打羽毛球、游泳。

在这场攻坚战中，我们不仅要有“越挫越勇”的战斗意志、饱满的战斗状态，还必须充分掌握双方的作战规律和致命弱点。这样，才有可能比较快地取得战争的胜利。所谓：“知己知彼，百战不殆”嘛!

这是每个月都如期而至的老朋友啦!虽然认识很久了，但大部分人对她未必熟悉，有些人甚至只是对她带来的痛经、怕冷、腰酸、腿酸、呕吐、拉肚子等等咬牙切齿、记忆犹新。yj，其实是每个月为未来宝宝打扫子宫的过程，以保持子宫的清洁、舒适、温暖，随时都可以迎接宝宝入住。如果你的房子又脏又破，那宝宝怎么会肯来呢?即使勉强来了，也会一直谋划着要怎么离开。为了宝宝，为了你自己，行动起来吧!

准备一个小本子，记录下每个月yj的来潮日期、天数，经血的颜色、份量，两次yj的间隔时间，有没有痛经，有没有腰酸背痛，有没有便秘或拉肚子，有没有。。。等等的情况，能够详细就尽量详细吧。“好记性不如烂笔头”，别总说自己记得住，到需要时总会想不起来的。要生宝宝之前，至少要观察并记录3个月以上的yj周期。月经不调的女生，尤其要做足这项工作。日期最好用农历来记。如果yj周期比较规律的话，看农历日期就特别准，基本不会有大幅度提前或推后的情况。比如，农历五月初三(5.26)来的月经，按周期30天来推算，应该是农历六月初三(6.25)会来。有些人，如果实在想偷懒，那至少得把yj来潮日期、天数、间隔时间记录下来。

我总结了一下：基础体温只能作为一个参考指标，不能只凭这个指标来判断排卵情况，应该用“宫颈粘液法周期推算plsz测试测基础体温”几种方法结合起来判断。但为了更准确地判断，最好还是测一下吧。说不定，就是这种坚持测体温的壮举感动了我们家的洋洋呢!

除了月经，排卵也是每个月一次，但因为没有什么痛苦，所以基本没有引起你的注意罢了。女人的一生，大概可以排400多个卵子，正常情况下，每个月只排出一个成熟卵子。排卵日一般是在下次月经来潮前的14天左右。排卵日的前5天和后4天，连同排卵日在内共10天称为排卵期。想要宝宝，就必须知道自己的排卵期，最好还能够测算出排卵日，然后集中在排卵日的前2天和后1天aa，怀上宝宝的几率就比较大。

测算排卵日的方法有很多种，大家可以上google或百度搜索一下。我是采用两种方法结合，按yj周期推算排卵试纸测试(plsz)。个人认为，借助于plsz测算会更准确些。试纸药店里面都有卖，一条2元，不算贵，排卵期内每天测一次，或者在排卵日前后几天每天测一次。测到双杠的那几天，就安排aa，有效提高命中率。

基础体温(basalbodytemperature,bbt)又称静息体温，是指妇女经过6—8小时的睡眠以后，比如在早晨从熟睡中醒来，体温尚未受到运动饮食或情绪变化影响时所测出的体温。基础体温通常是人体一昼夜中的最低体温。正常育龄妇女的基础体温与月经周期一样，呈周期性变化，这种体温变化与排卵有关。关于排卵和体温的关系，大家可以上网找找。

原本以为一切顺其自然，不要太刻意去准备，同时也觉得测基础体温太麻烦，不仅每天要测，还要描点画体温曲线，我这个懒人实在没有干劲啊!后来，经过再三考虑，还是决定牺牲下自己的惰性，成全一下曾小帅!我是从5月份的yj周期开始测的，坚持到现在，大概1个月左右。为了省事，我上网下载了体温管理软件，可以直接输入数据自动形成体温曲线，不用自己描点。想要软件的朋友，可以找我哦。

我的体温属于偏低的类型，基本没有出现网络资料上说的高温状态(36.8度以上)。月经期的体温都在36度以下，滤泡期体温基本维持在36.0-36.3度，黄体期体温在36.4-36.9度。黄体期体温变化幅度较大，期间有几天的体温低于36.4度。从体温曲线来看，规律不是太明显，不过，还是基本可以看出前低后高的双相变化趋势。

还有宫颈粘液法，在医院妇科，通过检查宫颈粘液来判断是否处于排卵期。

监测排卵日总结，适时安排性生活，在排卵期隔天性生活怀孕的机率较大。

心情很重要!越着急，越想着怀上，就越不容易成功。从1月份取消避孕措施后，每个月临近yj的时候，我都特别期待，也特别紧张，到底有没有怀上啊?这日子怎么过得这么慢啊?整天除了上班认真点外，基本都在七想八想，还到网络上搜索各类信息，比如排卵啦、基础体温啦、食物营养啦、生男生女啦。。。这种心情，备孕的人肯定特别能够理解。没成功一个月，就再努力一个月。

我的经验小学篇二

回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二?.有效地进行写作教学。

在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。

在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。

(一)强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。

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我的经验小学篇三

我的经验小学篇四

试卷讲评课是指学生在完成考试之后，教师对试卷的完成情况进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高学习能力，掌握学习规律的教学活动。数学试卷讲评是数学教学的重要环节之一，它是反馈教、检查学的有效手段。如果重视讲评的方式、方法，能发挥它特有的功效，则对培养学生的数学能力，提高学生的思维品质有较大的作用。

我在数学教学工作中，每次单元测试卷都由我亲自批阅。本来可以老师指挥，让学生批改试卷，可我没这么做。因为只有老师自己改完试卷，才能了解到学生在哪些题型的某些知识点上没有过关，计算题失分在哪里，解决问题部分中什么方法没掌握。同时，让自己反思在单元教学中，哪些知识点被我疏忽了。

1、当我改完试卷之后，我先用一张空白试卷逐题做好批阅记载。一是每个题的错误情况记载，如：学生错误答案记载，该题的错误人数记载。二是对整张试卷的讲评内容及重点作分析。如：哪个题需要重点讲解，哪个题需要强化训练。这个题涉及到哪些知识点，并把这些知识点写到这个题的旁边，哪些题需要略讲，哪些题可以不讲，并作上记号。有的题非常简单，可偏偏有几个孩子不会做，我就把这几个孩子的名字写在这个题的旁边，这样做的目的是讲评试卷时特别留意这几个孩子或者做这类题时，让这几个孩子上讲台做，请其他同学帮助找一找错误的原因，进行对症下药。

2、当批阅完试卷之后，除了统计好成绩，还要对考得好的、差的、进步的、下降的同学都一一作好记载。记载的目的不只是进行表扬和批评，而是要对一部分学生进行心理辅导，帮助他们分析成功之处，失败之因，学会正确的自我肯定与否定，从而使学生重获自信，激发进取心；对进步大的学生要激励他们再上一层楼，对学困生更要从解题思路、运算过程、书写格式上细心寻找他的合理成分，给予及时表扬和鼓励，从而增强他们的上进心。

1、在试卷讲评前，老师先把试卷发放给学生，预留一定的时间（约15分钟）让学生自己去自我修正。

3、讲评一个知识点后，应检测学生对这个知识点是否过关。在教学中，我常遇到这样的现象：有的学生听懂了，但讲不出；有的.学生讲得出来，但写不正确；还有考过且评讲过的题目再次让学生练习时，仍然出错。其实，这是未真正掌握知识与方法的原因。如：“24读作：（）”一题中，学生都知道读作“二十四”，但是他们却写成了“二四”、“二十4”、“2十四”，这时就要让其他学生帮助他们找出错误的原因，改正错误。然后，老师再出同样的题目对该知识进行检测。

4、引导学生在交流中，进行思想的碰撞，谈自己的感悟。

评讲判断题时，老师不能只告诉学生对与错，还要讲出错的原因。这对学生牢固掌握知识，以及知识的运用都会起到很好的促进作用。如判断“66中的两个6表示的意义是相同的”这句话。大多数孩子都知道是错的，可是要孩子们说出理由，他们就觉得无法表达了，这时就需要给予孩子们充分的时间，让他们交流，说出自己的想法。

评讲选择题时，引导学生说出是怎么选出这个答案的，其它答案是在哪一方面不符合。让他们在交流中获得一些感悟。

评讲计算题部分时，不用花较多的时间，更没有必要去一个一个对答案。重点是筛选出学生最容易做错的算式，引导学生说出算理，鼓励学生用多种方法计算，并选择自己喜欢的算法。如“17-8=（）”，有的学生会用“想加算减”法，有的学生会用破十法，有的学生会用数小棒，有的学生会用画圆圈的方法。

“解决问题”部分是讲评课中的重点部分，所用的讲评时间较多。因此，在试卷讲评中要弄清题意，讲清思路，找准方法。如看图列式，首先要引导学生自己说出图意，然后让他们自己找出求什么，可以用那些方法解决，最后引导他们列出正确的算式，算出答案。另外，文字题的讲评可以有以下几个步骤：(1)带领学生读题。(2)找题目中告诉了哪几个数据?(3)判断问题是求总数还是求部分?(4)用什么方法去列式，计算出答案。(5)强调写上单位。

总之，数学试卷讲评主要任务是教师通过认真分析学生作答情况，找出问题症结，合理设置讲评的重点内容，在讲评时重视启迪思维，归纳方法。其目的是达到纠正错误做法，疏通知识障碍，学会举一反三，培养正确的解题能力。若在数学教学中，能认真上好试卷讲评课，学生的知识将会得到进一步深化，学习能力得到进一步提高，学业成绩就会大幅度上升，教师的教学效果自然会事半功倍。

我的经验小学篇五

在一个星期天的下午，爸爸说带我下楼骑自行车，我一蹦三尺高，大呼“万岁！耶！太好了！”爸爸却在临出门前做了一件让我很不高兴的事——把我的“平衡器”，也就是两个保护轮给卸了下来，这时，我的快乐心情就像饱满的皮球被扎了一针似的，立马泄气了，沮丧极了！要知道，我少了它就骑不成，会摔跤的.。

在爸爸的坚持下，我只好豁出去了！在去广场的路上，我左一蹬，右一蹬地过去了，你知道怎么回事吗？就是一个脚着地，在地上使劲一踩，车子就踉跄着向前窜去，在快要倒的时候，就用另一只脚来及时撑住，然后再换一只脚继续踩……狼狈不堪。惹得爸爸哈哈大笑。我气鼓鼓地瞪着他，对他使劲翻白眼，他才忍住笑来教我。

爸爸先在广场边找了一块空地，带着一点坡度，让我从坡上往下溜，先这样学着掌握平衡。我那个笨呀，简直和小猪猪一样，竟然还翻车了！我爬起来，拍拍身上的灰，继续坚持练，开始爸爸还给我保驾护航，扶着自行车后座，我就放开胆子，一次一次居然歪歪斜斜地成功了，别提有多高兴了！后来，不知什么时候，爸爸松开了手，我也能自如地端端正正地把车子骑下来，这时，我就开始了自己的“创新”，再骑车上坡，结果脚下蹬了手上的平衡就忘了，注意了平衡脚又没跟上使劲，总是力不从心，看来有点急于求成，还是一步一步慢慢来吧！

我的经验小学篇六

提高数学课堂教学效率是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，培养学生的学习能力和创新精神，从而促进学生全面发展。

1、准确地分析把握教材。教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。

2、创造性地使用教材。教材往往呈现一些生活、学习现象和事实，不利于学生探索与创新，教师要根据学生的具体情况，恰当融入生活素材，让数学更加密切联系生活，对教材进行合理的加工、改造，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，提高课堂教学效率。

有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的学习热情。宽松和谐的环境只有通过生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。

1、采用多种方式（如：讲故事、做游戏、说笑话等）调节课堂气氛；

2、教师语速要适中，语言要丰富，要有激情，语调要有抑扬顿挫；

3、学会宽容学生，微笑面对每一名学生，多用激励的语言表扬鼓励学生，充分肯定学生的进步和闪光点。

1、上课时教师首先要精讲，充分利用学生注意力集中的有限时间，把知识的承继关系、重点、难点讲清讲透，让学生不但知其然，还知其所以然。

2、精心设计练习题。

（1）要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，同时练习的量要适中，确保学生能完成。

（2）书中的练习必须要求学生在课堂上完成，然后当面批改，发现问题及时反馈，做到每题过关。这样，老师就可以很快的知道学生不懂的地方，一对一地及时辅导，让学习困难的学生得到足够的单独辅导时间。

（3）计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，同时，学生在计算中也能发展思维能力。要使学生计算过关，必须靠平时的基本训练。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。好的课堂教学应当是富于思考的.，学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。教师提问以后，要给学生一定的思考时间，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有足够的思考时间。

每一个班级都会有成绩相对落后的学生，要想优化课堂教学，提高教学质量，必须加强后进生的辅导。

1、情感交流，融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每一个后进生，从思想上爱护他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学生愿意和你交流，建立融洽的朋友关系。教师要真诚对待后进生，利用课余时间与他们一起玩耍、谈心，晓之以理，动之以情；多用鼓励性的语言，如“我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你”等等；多找后进生的“闪光点”，要用发展的眼光来看待后进生。

2、体验成功，树立信心。成功能使人愉悦、自信，具有很强的激励作用。要想转变后进生的厌学情绪，就要让学生体验到成功的喜悦，进而树立自信心，产生学习的内驱力。厌学的学生通常基础知识薄弱，对他们应降低教学起点要求，引导他们循序渐进。教师尤其要对后进生有所“偏爱”：课堂上简单的问题尽量让后进生回答；学习上哪怕有一点进步也应给予鼓励。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，不要让后进生认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”，要让他们感受到教师对自己真诚的关心和帮助，树立“我能行”的观念，从而树立学习的信心。

总之，有效的课堂是学生积极参与的课堂，是师生互动的课堂，是生成问题、解决问题的课堂。我们每一位数学教师，都应该饱含热情，刻苦钻研，不断反思自己的教学行为，积极开展教学研究，全面提高课堂教学效率。

数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，品尝数学教学中的快乐！

我的经验小学篇七

在教育小学生过程中，要充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好习惯。下面是本站小编整理教育小学生的经验的范文，欢迎阅读!

一晃小孩入学已一年了，自己也做了一年的学生家长。回想过去的一年时光，有许多经验和体会，经整理有如下心得，愿与大家共享，也请各位老师和其他家长指正。

一、要领会和坚决地执行学校和老师的要求。

既然选择了学校教育，就要充分地相信学校。因为学校作为教育机构，其教育模式和方法都是经过有关部门地论证和测评。它对老师、学生和家长的要求，应当都具有一定的科学性和实践性。

举例说明：每学期学校都会根据不同年级要求阅读课外书籍。起初不得其解，刚上一年级就要求阅读七、八本课外书籍，是否过多、过早?小孩未必能读、能懂?后与老师沟通才得知其目的有二，一培养孩子的阅读习惯。阅读习惯的养成对孩子一生至关重要，因为阅读是人们获取信息和知识的重要途径，如果让孩子养成每天阅读10—20分钟的习惯，其将受益终身。二是通过阅读课外书籍，让孩子认识更多的字、词。因为课本上的文字毕竟有限，而且在老师的授课过程中，孩子都能掌握。那么通过阅读课外书籍，会让他们认识更多的生字，提高识字量。通过阅读好的短文和散文，也能让孩子积累词汇。丰富其词汇量，为日后的写作打下好的基础。

又如，学校要求孩子背诵《。

弟子规。

》，并要求在课前朗读。起先也很不能理解，认为有跟风之嫌。事后通过自己的阅读，发现其作用显著。它不仅让孩子懂得了做人的道理，也让自己对做人有了重新地领悟，可以说是多益之举。

因此，对学校和老师的要求，首先要领，然后要坚决地执行。

二、积极主动与老师和孩子沟通。

各科老师都会在第一时间与家长见面作。

自我介绍。

并将沟通方式告知家长建立起沟通平台。那么家长就应当利用好这一平台积极主动与老师沟通。所谓要积极主动是因为各科老师都担任几个班的教学工作确实很忙也很辛苦。做了一年的学生家长这点深有体会。在家辅导一个小孩有时都身心疲惫就可以想像老师要管理几十个学生的辛苦程度。因此老师难免有忽视或遗忘的角落这就要家长针对自己孩子的情况主动与老师沟通可以利用电话、短信、网络和见面等诸多方式但个人认为利用接送孩子以见面沟通的方式为最好。因为这样老师可以根据孩子的具体情况有针对性与你沟通。还有就是当着孩子的面是更佳因为老师的表扬对他们是巨大的鼓舞老师的批评对他们也是有力的鞭策。

家长与孩子的沟通也很重要。现在孩子正处在成长期，他们对事物的认识和知识的学习才刚刚开始，家长就应当随时随地知晓孩子的动向。可以利用吃饭的时候、睡觉之前，多与他们沟通。问一问学校组织了什么活动没有啊?班上发生了什么有趣的事没有啊?可以从他们的言谈中，发现一些问题，有必要时也便与老师交流意见。同样与孩子的沟通也要积极主动，有时孩子是你不问他不说，有时甚至你问他都不说。因为孩子一般是不太会主动与家长沟通，这就需要家长积极主动地与孩子沟通。

三、要培养孩子好的学习习惯。

好的学习习惯是孩子学习好的法宝，因此培养好孩子的学习习惯就显得尤为重要了。个人以为要培养孩子好的学习习惯，可以从做作业开始。建议：在孩子做作业之前，先让他们做好准备工作，如文具、书籍，包括入厕、喝水等。总之，在开始做作业以后，凡是与学习无关的事一律不允许。其次，是要求孩子在规定的时间内完成作业，不要让他们养成拖拉的习惯。在规定时间内没有完成作业，必须让他们收“摊子”。由于没有完成作业，老师第二天自然会“收拾”他们，有过几次，他们自然就晓得“利害”。请相信老师的批评比家长的催促和“咆哮”作用大n倍!另外，在检查作业和签字方面，家长只需检查其是否完成就ok了!“对”与“错”让老师去批改，因为这样老师才能真正知道孩子哪些已经掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢发地指正。家长签字也一定要按老师的要求“把关”，没有读就签“未读”，要求读三遍的只读了两遍，就只能签两遍，这样下次他们就不敢“偷工减料”或“短斤少两”了，这也是培养孩子讲诚信的一种方式。同时，建议在孩子做作业的时候，家长能尽量地陪陪他们，一是一年级时题目中有些字他们还不认识，老师的作业要求他们也不清楚，可以讲给他们听一下。二是为孩子营造一个好的学习气氛。试想孩子在做作业，家长们在看电视和聊天，他们怎么可能安心学习?不如家长也拿起一本书或一份报纸，在旁边学习一下，也是提高自己的一种方式。

总之，好的学习习惯靠培养，好的学习氛围靠营造。

以上是自己一年来当学生家长的一些心得。

在一年的经历中，有辛劳、有痛苦、有喜悦、有快乐，套用一句“。

名言。

”——痛并快乐着!

我们家淇淇自从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，渐渐地养成了一些较好的学习习惯，很快地适应了学校的生活。读完小学生家长读本，总结孩子在开学后这两个月的学习生活情况，我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯，而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。

一、家庭教育首先要从自我教育开始。

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。要求她干所有事情都一定要认真，应该尽自己最大的努力。

二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。

谜语。

书让她自己看自己读。以前我们总是担心她拼的很困难无法独自看懂内容，只要她不想拼就马上拿起书讲给她听。后来在一次与老师交谈中我们懂得了要让她自已去拼读，这样可以提高她的拼读能力同时还可以加大她的识字能力。回到家后，我们就不再总是我们读她来听，而是要求她来读我们听。刚开始的时候她拼的很辛苦，很怕难，刚拼一下就不想拼了甚至连看书的兴趣都没了。我和他爸爸总会留一个人一直陪在她身边，遇到有困难的、拼不出来的地方就一个个的拼给她听，难点的地方拼出来一个我们就及时的给她表扬与鼓励，给她增加信心。就这样慢慢地她喜欢自己来拼读，遇到有难度的时候更想表现一下，得到我们的表扬，还跟我们说：“爸爸妈妈没关系的，不用担心，再难的我也能拼的出来，我不怕难!”看着她一点点的进步，看着她学会了自己克服困难，我从心底里为她感到高兴与自豪。淇淇喜欢买毛绒玩具、买书，虽然家里已经有很多玩具和书了，但只要她看到特别喜欢的，我就会给她提一些要求，只要她达到了我提的要求，我就会给她买回来，这样可以激励她的学习兴趣也可以改掉一些坏习惯。淇淇的书包我要求她自己整理，她睡觉以后，我会检查一下，看是否整齐?学习用品是否齐全?如果没带，我会给她放进去，但事后我会提醒她要多多注意，做事要细心。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也让她帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三、期望值不过高，但仍要严格要求，发扬优点，改正缺点。

每个家长都希望自己的孩子成材，我们同样也有这种心理。我们不会要求她考试成绩一定要达到一百分或怎么样一个水平，也不会给她增加多大学习压力，但要求她做事一定要用心尽力，只要尽力了爸妈是不会责备她的。在平时我们要求孩子回家后的第一件事，应该是完成家庭作业，尽量养成独立思考、独立完成的习惯。如果这点做的不好，我们下班后就会严厉的批评她。淇淇过去做什么事都不紧不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃饭、做作业都要反复地叫，花去不少时间。为了提高她的做事效率，我们一般会让她自己给自己设定一个时间，按时或提前完成并做好了，我们也会给予一定表扬和奖励。通过这样的锻炼，她的做事效率有所提高，同时也懂得自己合理的安排自己的学习、生活时间，尽快努力去做好每件事，事事有勇争第一的精神。现在，淇淇已基本上能在时间上对自己的学习和其他方面做出比较准确的安排，而且可以有时间用于安排学习以外的其他活动。学习已经不成为一项沉重的负担，而是快乐的，只要早完成学习任务，就可以有时间随便干些自己喜欢的事。

我们知道淇淇在家还好，在学校就胆子很小，怕老师，不善于与小朋友交往。上课老师提问的时候，也很少举手回答问题，即使偶尔回答老师的提问，声音也很小很小。我们在家常常鼓励她要多多举手回答课堂问题，哪怕老师总是没有叫你也没关系的，只要举手就表示你已经学会老师讲的内容了;如果老师叫了，你就大声说出来，哪怕错了也没关系，老师会告诉你正确答案的，这样你会记得比别人更加牢些，以后就不会再错了。还鼓励她下课后要多和同学一起玩，多交几个好朋友。有时间的话我们会常常向老师了解孩子在学校的表现，对孩子所取得的每一点进步，我们都表现出极大的兴奋，并且配合老师不断地给孩子以鼓励和信心。对说错了的话，我们一般都不予指责，始终鼓励孩子大胆地发表自己的意见。在家里，营造一个和谐而民主的家庭氛围，真正把孩子看成家里的一员，给孩子较大的自由度和一个民主的环境。利用一切机会鼓励孩子自由发表自己的意见，大胆提出各种各样的问题和想法。学校的教育，尤其是老师的鼓励与培养，给孩子增添了信心。现在，我们已渐渐发现淇淇在这个方面有所进步了，她敢于向我们提问，也敢于回答我们提出的问题，在闲暇时间还会与我们聊一些有关学校的、有趣的事情。

良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我们相信淇淇自己也能够发扬优点改掉缺点，发出自己最耀眼的光芒。

一、注重思想品德教育，提高孩子尊老爱幼的优良传统。

一个孩子的成长，不仅仅是看学习，只有综合素质的整体提高才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。因此，自从孩子懂事起，我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂礼貌，对一些简单的事能判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项。

规章制度。

的行为规范。因此，孩子在学校里是非常遵守纪律，听老师话的学生。同时，我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子，见到老师、同学要主动问好。记得有一次孩子的姥姥来家里，女儿拿出她自己喜欢吃的巧克力分给大家吃，可能老人都特别疼孩子，当时确实巧克力也只够家里人分的，她姥姥就说：“姥姥不吃，留着给蒙蒙下次吃。”我当时就批评了妈的观点，小孩给你东西吃就一定要吃，要不养成习惯，她觉得反正给你也不吃，等她大了也不会懂得孝顺老人了。

二、充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好习惯。

孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师，从出生到上学，甚至到中学，可能接触最多的还是孩子的家长，他(她)们时时在模仿着父母的一言一行。还是孩子四岁的时候，我们一起坐公交车去市区。我和老婆坐了两个位置，我抱着小孩，后来上来一位年纪比较大的老人，因为我们坐后面，老人站在前面，再加上我抱着女儿就没有让座，可我女儿的一句话让我触动很深，她说：“爸爸，你怎么不给老爷爷让座啊?你不是说看到年纪大的要让座的吗?”我当时心里真的非常高兴——我女儿董事了。于是，我就告诉女儿：“你让妈妈抱着，爸爸刚才没看到，现在就给老爷爷让座!”

三、关注孩子的专注性，养成认真负责的好习惯。

现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭中处于绝对中心的位置。在孩子小的时候，我也给孩子买了许多玩具，但孩子到现在对她所有的玩具都是最爱，因为每个玩具上都是爸爸妈妈对女儿的爱。她经常要拿出来看一看，哪个是爸爸买的，哪个是妈妈买的。每次看完，都要自己整理好放回原处。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剥掉壳做稀饭。于是，我女儿和她妈妈一起剥豆了，可她妈妈才剥一点就去邻居家了，结果我女儿一个人全部剥完。我抱着女儿表扬了她，自己做的事情就一定要做完，这才是好孩子。

四、培养孩子的独立性和自觉性。

我们经常看到一些报道，大学生生活不会自理等等，无不给我们提醒，孩子不能独立，永远是长不大的孩子。为了给孩子独立，我还得了个残忍的称号。那还是孩子刚刚学着走路，每次摔倒，我都要求女儿自己爬起来，然后还告诉她，自己摔倒的一定要自己爬起来，现在我可以拉你，可爸爸、妈妈不在身边的时候谁来拉你呢。后来看着女儿摔得膝盖上留着血，眼睛里噙着泪水告诉我：“爸爸，我下次走路会小心的!”听了女儿的话我心里既有心疼又有欣慰。

五、学会和孩子沟通，做孩子的朋友。

与孩子沟通，最重要的是要平等，每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中，会遇到或多或少的难题，在她向你求救或者准备放弃的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给她时间，勉励她、鼓励她相信自己有能力克服困难。我们从旁助她分析原因，查找问题的所在，从侧面启发她、引导她，激发她解决问题的欲望，和她一起享受解决问题后的喜悦心情。我一直相信，现在我们欺骗孩子一次，孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等她说完再告诉孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高临下，去提要求、下命令，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。

这是我们教育孩子的一点简单体会，希望能通过交流，大家都提高教育孩子的能力，使每个孩子都能够健康快乐的成长!

我的经验小学篇八

我的作文在班上是数一数二的.，小学生作文：。翻开以前的作文，我发现我现在的作文水平又有了很大的进步。下面，我就简单介绍一些写作文的经验。

首先，接到作文题目后，先想想应该怎样写，在稿纸上打一个提纲，认真修改后，再详细地把它写在作文本上。

第二点，写作文时要交待好人物、时间、地点、事件。写重点的时候，要写出一些特色来，不要老是记流水账。

第三点，多看一些课外书，特别是关于作文的。把好词佳句记在脑海里，写作文的时候就把它们应用上去，使作文更加生动、具体。

第四点，上作文评讲课的时候，要认真听老师评讲，向作文写得好的同学学习，把自己写得不好的地方改掉。这样，对下次写的作文肯定有很大的帮助。

第五点，大家都非常爱看电视，但大家不要只看故事的情节，也要从故事当中积累一些好词佳句。

第六点．平时要多走进大自然，用心观察大自然的一草一木，并把它们记录下来，写作文的时候就有内容可写了。

第七点，如果单单是把好词佳句摞在一起，没有骨架子，就像一堆散落的珍珠，毫无用武之地。所以，应该一定要注意作文的结构严整。

上面所说的都是我总结出来的写作文经验，大家不妨也来试一试，说不定对你的作文有一定的帮助呢！

我的经验小学篇九

课堂教学是学校教育工作的主体，是实施素质教育的主渠道、课堂教学效率就是教师“教”和学生“学”的效率，是师生在单位时间内共同完成的教学任务、它是衡量课堂教学实效的一个重要指示，影响着学生的全面健康发展、那么在课堂教学中起决定因素且充当着引导者、组织者、合作者的教师该如何提高课堂教学效率呢？本人结合自身实践作几点总结：

一、培养学生良好的学习习惯是前提。

我的经验小学篇十

四年寒窗终于换来了一纸全科合格证书，幸运的我终于迈进了cpa的大门，即将成为cicpa协会的非执业会员，高兴之余也感慨万千，自己多年来付出的艰辛终于得到了应有的回报。

在这四年当中，我陆陆续续从有关专业网站中看到cpa学子们自述的“血泪史”，非常受感动，也非常钦佩他（她）们的学习精神，想想自己也算是比较幸运的了，作为过来人，我愿意将我这些年总结出来的一些（不能算是经验吧）拿出来与大家一起分享，希望能给大家提供一些帮助！

cpa全国统考可以说是在中国所有的执业资格考试里面合格率最低的一类考试了，即便是按出考人数算的话，每年的单科合格率也就只有10%左右，真可谓说是千军万马过独木桥。我个人认为要想在cpa考试中取得理想的成绩，需要做好以下几点：

1、要多了解cpa考试和cpa行业动态，cpa考试是一类开放性的考试，它与高考和考研不同，它的题型与行业最新动态紧密联系，只啃书本是毫无用处的，我平时上网的时候就经常光顾cpa的专业网站（如中华等），从那里我获得了好多好多信息，不仅包括考试方面的，而且还有考友的读书体会，行业动态等等。

2、选择好的辅导书和辅导老师很重要，书不在多，在于质，题不在多，在于精！每一门课一至两本辅导书就完全可以了，但是里面的内容一定要精，我不好推荐什么辅导书，这个问题比较敏感，但我可以告诉大家的是，现在cpa考试培训市场已经出现垄断的局面，你到一家专业书店去问一下销售情况就清楚了。做题的时候不要死抠答案，答案也是人做出来的，你要知道，做题的目的是什么。另外在做案例分析题和计算题时，如果你实在不知道该从哪下手，记住一点：即使看答案也别看书，，哪怕将答案抄几遍，抄熟了，自己也就理解了，咱们古人不是说吗，书读百遍，其义自现，抄完了之后，还要背着答案重新再做一遍，一定得要求自己在没有看答案时做出来的结果和答案一样，才叫ok！

3、每年教材变化的地方一定要严格要求自己，我的做法是，在新教材下来之后，随即进行新旧对比，凡不一样的地方就用红色荧光笔做个标记，这样看书的时候自然就有了重点了，然后再结合自己所掌握的外部信息分析这些变化点的由来：它为什么要这样变，这样变是出于这么目的，对今年的考试有何影响等等，有的变化点对考试影响还不大，但大部分变化点都是考试重点。cpa考试有这么几个特点，一是教材有争议的地方，考试不会涉及，当然这里所说的争议是被大多数人所认同的争议；二是考试的侧重点在于考核考生的实际运用知识解决问题的能力，没必要去钻牛角尖；三是整本教材虽然看起来是厚，其实你在通读几遍之后就会发现其中可以做为考点的地方并不多，完全可以自己归纳一下，然后根据自己对以前年度统考试题的把握就可以大致地判断出其中哪些考点今年相对重要一些。

4、你在复习过程中无论感觉是否顺利，都得学会放弃，因为你的任务是确保每科60分，在这里你得学会计算时间边际效益。至于何为“时间边际效益”，我想如果把它放在cpa考试中来理解就是：在临考前2—3个月，你应当是将新教材通读了2—3遍了，这时通过模考的成绩应该在45分左右，这时你就必须对剩余的时间进行精打细算——检查每耗费一小时的时间对最终目标的实现究竟起到了多大的作用。

另外再说说应考吧，其实我也不想说，大家都是身经百战了，我的应考原则就是：

1，卷子发下来后不要忙着答题，先填涂自己的应考信息，然后逐一仔细核对，再看看题量及题型，合理安排时间，稳定一下情绪，我想如果不是临场慌了手脚的话要做好这些事情五分钟足够。

2，客观题做完之后立刻填涂答题卡，然后再仔细核对填涂信息，检查其是否与自己在试题卷中所选择的选项完全一致，这样一来不至于出现不应有的失误，接下来便可以踏踏实实地啃综合题了。

3，答综合题前先将题干粗略地看一眼，知道是考哪些章节的东西就行了，然后再细看要求，带着要求到题目中去找答案，这样效果会更好，因为案例分析题的信息量相当大，其中有一部分是干扰信息，如何排除掉它们，最好的办法就带着问题到题目中去找答案。

我的经验小学篇十一

我的经验小学篇十二

我的经验小学篇十三

一、农村学校开展教研活动的现状及原因。

（一）城乡教育资源失衡。

农村教师整体素质下降。近十年来，随着农村外出务工人员的迁移，很多孩子随父母进城读书，致使城镇学生人数猛增，农村学校学生人数锐减。为应对这一情况，城镇学校年年从农村学校考调教师，使农村学校相对优秀的教师流失，优质师资不稳定，留下来的教师大多是超过考调年龄或教学成绩不太理想的年轻教师，少数教师得日和尚撞日钟，备课马虎、上课无目的，混着过日子思想严重，加上农村教师相当一部分是代转工教师，没有系统地学习过教育教学理论，自身素质不高，造成农村教师整体素质下降，影响学校整体教育教学质量。同时由于农村小学一至六年级要开齐，而每个年级学生人数相对较少，班级多，自然需要大量的教师来担任；但在师资配置上教育主管部门严格按照学生人数配备教师，造成农村师资搭配不合理，师资相对缺乏。

（二）农村学校教师人数少，各教学点分散，难统一开展教研活动。

部分学校对教研活动不重视，教研活动流于形式、走过场，教师迫于制度的约束被动参加教研活动。学校开展的教研活动基本是小范围内听听课，评评课。加之平时疏远学习，不能较准确地从理论的高度去看课、评课，使看课、评课浮于浅表面，缺乏统一的教研活动目标，教研效果低下。

（三）农村教师由于课时负担重、杂，缺乏主动探究意识。

农村学校既要开齐开足国家规定的课程，又要保证统考科目的教学质量。因此在保证语文、数学两门基础课的教师后，其它的.课程基本上采取搭配的方式分给每个教师，教师课时量重、科目杂。特别是村小教师，由于教学任务重，只注重完成语文、数学等主要考核科目的课时任务，忽视其他科目的教学。对教学缺乏主动探究意识，新课程标准把握不到位，不能深挖教材、根据班级实际开展教学活动。教学就参照专家编写的教案，上课依样画葫芦、人云亦云者居多，这样的课堂可想而知，是名符其实的低效课堂。为了能达到学校及上级主管部门的考核指标，只有采用时间加汗水的办法，占用学生大量的休息时间及其他课程教学时间，严重制约了学生全面发展的需要，影响学生的身心健康发展。

（四）农村学校缺乏长远发展的目标。

由于教师数量不足，课时量大，学校经费不足等原因，对教师个人的可持续发展心有余而力不足。再加上个别校长本位意识浓，害怕培养的人才远走高飞，不愿花大力气培养人才。教研活动开展的初衷仅仅为应付上级主管部门的检查，对教研活动的内容、目标、形式无统一规划安排，随意性强。

二、农村学校开展教研活动的对策初探。

（一）学校重视，长远规划。

学校要充分认识到搞好教研科研工作是学校发展之本，是大面积提高教育教学质量的必然途径。学校要有全局意识、长远规划。例如我校虽然也同属于农村学校，但由于历届校长都比较重视教科研工作，比较重视对教师的培养，所以我校的教学教研工作一直处于县教研工作前列，年年获县教研师培先进单位，为城镇学校的考调培养了大量的人材，十年内通过考调进城的教师占全县小学整个考调人数的一半。同时学生人数不但没有流失，反而由十年前的七百多人增加到一千二百多人。上级主管部门绩效考核时也把我校划为一类考核单位。这些都得益于我校长期的教科研成效。

我们的具体做法是：制订中长远计划与制订学年学期计划相结合。首先学校认真学习、研究国家对教育发展的相关政策，法律法规，依据上级主管部门的规划提出本校发展思路，即把我校打造成农村里的名校。有了这样的目标，学校除了在硬件方面去突破而外，还需要一支能教书、会教研、懂科研的教师队伍。学年初，除了配合上级教研部门开展的教研活动而外，学校还特别重视校本教研活动的开展。例如，常规的五课活动（备课、上课、听课、评课、说课）是教师每学期必修功课之一。教研活动定时间、定人员、定地点。通常的流程是：教研组集体备课后，一位教师执教，同组教师听课，听后上课教师课后说课，主评教师结合新课程标准评课，其他教师谈想法，谈改进意见。看似普通常规的教研活动，我们把它做实做牢做细，不走过场。又如开展每学年的各学科赛课，充分发挥了教研组的团结协作能力，凝聚了集体智慧，更培养了每位组员的大局意识，集体意识。再如，为了使班级健康持续发展，开展班主任基本功大赛；为提高教师的阅读兴趣，培养专业素养，开展有偿读书活动等等。

（二）教学点连成片，教研活动集中与分散相结合。

农村学校教学点分散，可采取集中与分散相结合的形式进行。把距离相对较近的两所或三所村小连成片，教研活动统一进行；对距离相对较远的村小，中心校征订一些专家讲座或课堂实录光碟分发给他们，要求各村小组织学习，中心校实时监控。每学期开展同课异构活动，集中展示学习效果。即中心校教师与村小教师各备同一节课，互相观摩，取长补短，检查学习效果。充分发挥中心校骨干教师的作用，采取送课下乡或集中办讲座的形式组织统一学习；利用中心校班级多的优点帮助村小教师磨课，尽快提高村小教师分析教材，驾驭课堂的能力。

（三）让教师享受参与教研科研的乐趣。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想使教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

因此，学校除了从制度上刚性要求教师必须参加教研活动而外，还应该引导教师自觉自愿地参加教研活动。首先，学校考核时对积极主动参与教研活动，且效果好，并取得一定成绩的教师在评先评优方面优先考虑。例如优质课获奖、优质论文获奖、各种比赛获奖均以加分的形式体现。其次，加强教研组建设。教研组内成员间不设防，有问题及时进行交流，资源共享。采用影子培训模式，即组内优秀教师传、帮、带新教师或业务不熟悉教师，实时跟进与监控。组内谁取得成绩人人享受胜利果实，体验成功带来的乐趣。再次，教师通过参加教研活动，拓宽了教学思路，获得了教学灵感，提高了教学技能。教学观念得以更新，教学方法更符合班级实际，教学成绩得以大幅度提高。

通过有计划有步骤地开展教研活动，教师的教学语言更精炼、更生动；教师的课堂教学更贴近了本班学生实际，更能体现教师个性，课堂效率提高了，占用学生休息时间或其他课程的时间大大减少。

提高教师的教学教研能力不是一蹴而就、一朝一夕的事情，需要教师自身持之以恒的努力，需要学校搭建、创造展示的平台。相信通过双方的共建，定能开创农村教育的一片新天地。

我的经验小学篇十四

摘要：农村小学开展勤工俭学活动是实施素质教育，培育国家“两个奋斗目标”人才的重要途径。20××年5月26日教育部长周济同志在云南农村中小学勤工俭学现场会上指出：“农村中小学开展勤工俭学，在为全面推进素质教育积极创造条件的同时，仍然是促进教育改革与发展而必须采取的一项重要举措”。

勤工俭学是素质教育的重点内容之一，是为培养学生适应将来融入市场经济大潮的需要。科学实施勤工俭学具有多重的重要意义，在实施过程中，我们应重点抓好学生的思想教育工作，让他们知道勤工俭学主要是为了培养能力，锻炼自己的意志和自强自立的品格。其次，培养学生的实践能力和创新意识，为将来就业、创业打下良好的基础，使他们成为祖国实现现代化的建设人才。当然，带领学生通过自身劳动所得来补偿生活、购买学习用品及充作班级活动费用，这对于农村学校学生来说是减轻经济负担的好事。

勤工俭学本应该在当今大力实施素质教育和市场经济大潮环境中高歌猛进的，可是现实让绝大多数的农村学校将勤工俭学工作淡出了师生的视野。勤工俭学作为素质教育的重要手段以及社会实践的重要组成部分重要，早已得到国家政府和教育行政部门的高度重视。例如：我馆陶县在上个世纪九十年代以前，每个乡镇学校均有供学生学习实践和创收的学农基地，并且每所学校均安排有专人负责勤工俭学的领导工作。现在馆陶县教育局设有一个勤工俭学科，这对于各乡镇农村学校的勤工俭学工作的领导和管理几乎无关联，有专门的职能管理部门而赋闲不去发挥领导和管理的职能作用，这不很令人费解吗？是不是时下对于农村乡镇学校来说是没有勤工俭学的发展空间了呢？我们的答案是“不！”

笔者通过多年的考察、分析、论证，始终认为勤工俭学工作的开展在农村乡镇学校还是很有前景的。其优势较多。

优势一：勤工俭学作为素质教育的重要手段，早已并一直得到国家政府和教育部门的高度重视。即有政策的支持。

优势二：在当今的市场经济及培养创新意识和能力的大环境下，大力开展勤工俭学本来就是应运潮流而生的产物。即有适宜的社会环境可大力开展此项工作。

优势三：目前农村绝大多数中青年农民均外出务工，家中土地、山坡、养殖场地等闲置现象可谓到处皆有。即可容易重新获得获得学农基地或其它场地。

此外，在现在的'中学生中，有相当一部分学生对某些课业上不去而失去了信心和兴趣，引导他们在勤工俭学过程中通过实践，培养他们的自我动手能力，让他们在实践中创新，从而让这些学生在课堂外找到兴趣和自信。这也可以说是人力资源的优势。

目前，农村学校开展勤工俭学有哪些途径突破围城呢？

首先，教育主管的职能部门要重视勤工俭学具有素质教育和经济效益的双重意义。应把勤工俭学管理工作作为各学校的年度考核工作中来，要考核学校是否有专职的勤工俭学管理人员，是否有学农基地或养殖场地，对学生的思想教育及参与率的为主，经济效益为辅。

其次，县教育局勤工俭学管理站要组织好各学校认真总结经验，互相交流经验，互相学习，在全县内推广和学习有创新的经验、模式。

再者，勤工俭学的实施规划，一定要根据学校自身的实际情况，只能凭借当地的优势来规划发展计划，要考察本校适合什么，有什么资源优势和场地，充分论证后才能确定项目。

我们管理者和教师首先要明确勤工俭学实施的目的应该是以育人为主，创经济效益为辅。在实施过程中，我们要重点抓好学生的思想教育工作。引导他们从事理论与实践相结合的活动。在实验基地边学习理论知识，让学生在学习理论中亲自动手实践。适时地给他们宣传勤劳加科技致富等思想。让学生们在轻松愉悦的氛围中学习和实践，既锻炼了学生的劳动技能，又让学生从实践中学到了课本上学不到的知识，从而增加了学生的劳动观念，培养了学生珍惜劳动成果和崇尚科学技术的品质。

以我县各乡镇学校为例，笔者认为可以尝试性地从以下几个途径来开展时下似乎已淡出人们视线的勤工俭学工作。

（一）利用学校后勤服务利润给力勤工俭学发展。

加强学校后期后勤管理服务建设，积极稳妥地推进后勤服务社会化与学校管理相结合模式，在现今学生人头公用经费相对充足的日子里，我们应把学校食堂、小卖部的收入利润中拿出一部分，投资于学校勤工俭学的发展资金。

（二）抓好至少一处的学农基地建设。

抓好学校的学农基地建设，是实施勤工俭学教育、创收的重头戏。

据笔者调查，馆陶县各乡镇学校的学农基地基本上于上世纪九十年代末都以荒废、流转和自动退回等形式消失了。基于前面所分析到开展勤工俭学工作前景的“优势三”，出资不是高成本建设一处学农基地也不是难事。现在尚有土地所有权且被他方利用的原学农基地应收回和利用好这些土地，没有基地的学校，在有条件的情况下可以申请政府划拨土地，也可以自行向你们租赁土地来解决学农基地的问题。有了学农基地，带领学生学种水果、蔬菜，花草苗木的培育，优化品种、嫁接繁育等知识技能均可让学生在基地得到锻炼和掌握。

（三）利用农村地理优势，选择发展好养殖业。

根据现行的肉、禽、蛋等农副产品价格涨幅过高的形势，农村学校应充分利用当地的自然优势，认真选择好适合的养殖项目发展，当然，这要有相当水平的技术作保障，学校请来相关的畜牧老师一并上课指导，一定会激起很多学生的兴趣。

（四）建大棚种养食用菌和育种超季节蔬菜秧苗。

利用农村到处都有落叶乔木、秸秆等资源，学校完全可以购买食用菌种，带领学生收集农村落叶的杂柴、秸秆进行简易加工，装袋上架培育出学生食堂需要的食用菌来。这种既让学生学到种食用菌的技术，又让学生尝到自己的劳动成果，学生的自信和学习科技的兴趣自然得到培养。在大棚里提前繁育蔬菜秧苗，既可以为学校学蔬菜基地提供早期的蔬菜秧苗，也可以畅销市场上。

我的经验小学篇十五

教师资格证的考试模式是：笔试+面试。本文将介绍小学教师资格证面试经验。

周六早上7:00钟，可能是最早的一批，我们在一所小学门口等着。面试都是一个时间段一批次，我们这里大约100多人一批。全部考完后才让一起出来。

进入小学校园，跟着人群到了一个会议室，门口写着“候考室”。排队检查身份证、准考证。大家都进去后，讲台上有老师讲注意事项，发了贴纸写上名字贴在自己的手机上，然后把手机都收上去。

接着就开始点名，每次十几个人吧，排队去抽题。不是自己抽，有三台电脑，按顺序进入，电脑后面的老师问你电脑屏幕上的信息是不是你的，如果是提就自动抽完了打印出来让你签名。

抽完题，在楼道内先等着，十几个人都抽完了在一起去备课室。这段时间很短，但如果先抽的可以利用这段时间先想一下备课思路。

到了备课室，老师说备课20分钟，然后开始，在大约还有5分钟到时间的时候，老师会提醒说还有5分钟，没写完的赶快。

备完课，到各自的考场门口等着马上就开始试讲了，这时候最紧张了，说实话我当时浑身发抖。自己先看着备课纸，在脑子里先想想怎么讲。

等里面的考生出来，我做了一个深呼吸，大胆的敲了敲门(这样有礼貌)，里面三个老师离讲台不远，然后其中一个老师问了第一个问题是：遇到学生谈恋爱，你会怎么办?“第二个问题是：”有老师经常说其他老师坏话，你会怎么办?“我很紧张，想着什么说什么，最主要的是回答要流利别磕磕绊绊的。这种问题没有正确答案，只要在理就行。考察的是你的应变能力和语言表达能力。

关于试讲前的这两个问题，我总结了一下，主要是：

一、关于老师和学生之间的。

二、关于老师和老师之间的。

三、关于老师和家长之间的。

根据这三点找一些句子背下来，大多数问题都能应付。

回答完问题，老师就让我只拿备课纸开始试讲。规定时间是10分钟，我觉得我只讲了8分钟左右。我觉得试讲过程中需要注意以下几点：

一、要表情丰富，比如提出一个问题让学生们思考时，要做出思考难题的表情，学生回答对了，要笑着表扬学生。

二、眼神要兼顾整个教室，不要停在一个地方，因为试讲就是假设真正讲课，就要让所有学生都有和老师眼神交流的机会。

三、至少做一次让全体学生讨论的活动，这是新课标的要求。

四、说话速度要比平时放慢，当然我是考小学教师资格证，初高中的话就说不准了。

回答完问题，出去之前别忘了擦黑板。关门的时候最好面对着门，不要背对着门。这也是为了礼貌。

考完就到休息室，等这一批都考完，发手机，走人。

我的经验小学篇十六

一、网络教研的概念。

网络教研是随着网络应用的发展而产生的一种系统的、崭新的教研模式”。它是借助现代信息技术构建的网络平台开展的跨时空远程教研活动，从全新的视角探索教研的方向，扩大教研的职能，从而使教研活动更加科学化。网络教研以促进教师发展为目的，以在学校的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以有效地应用现代信息技术为依托，不断优化、改善甚至变革学校教研的手段、过程和结构，从而推进课程实施，提高学校教育教学质量。

二、教师参与网络教研的意识。

网络教研的主体主要是来自于一线的广大教师。网络教研的跨时空性、多主体性、强交互性、高民主性使得网络教研应该成为广大教师畅所欲言的平台。而实际情况却并非如此，调查结果表明：目前有一半的教师不参与网络教研活动，很多教师在网络教研平台上就相关问题进行讨论时，理性的、学术的成分不够，“怨”、“愤”、“水”的成分偏重。有的教师只是将网络教研作为自己个人的行为，没有上升到相互交流、讨论的集体行为，没有形成合力。这些都表明教师的科研意识还有待提高。

三、网络教研的形式。

形式灵活多样是网络教研活动有效开展的关键因素。目前网络教研的形式还比较单一，主要是听课评课和集体备课，而专题研讨、案例研讨、课题研究等形式在问卷发放学校还没有得到广泛开展。内容新颖、具有针对性和时效性是网络教研活动深入开展的前提。

四、解决问题的对策。

（一）协调好网络教研与传统教研的关系，实现二者的优势互补。开展网络教研和传统教研的目的都是为了更好地、更有效地提高教学研究的质量和效益，二者是相辅相成、互相促进的。

网络教研虽然有许多优势，但网络毕竟只是一个虚拟的空间，存在着自身的不足。如缺乏情境性、不利于情感交流等。而传统教研中的教学沙龙、实地课堂教学观摩等面对面的教研活动可以促进教师之间的相互了解，增强凝聚力。因此，传统教研工作非但不能削弱，而且要发挥其在“点”教研方面的优势，发挥其面对面交流的长处，提升传统教研的水平，弥补网络教研的不足。

（二）注重新老教师之间的优势互补，提高教师参与网络教研的积极性和应用网络教研平台的技术水平。调查结果表明，教师参与网络教研的积极性参差不齐。针对这一问题笔者通过对部分教师访谈后发现，年轻的教师对网络教研的认同度普遍高于老教师，这主要是由教师个人的主客观条件决定的。为此，笔者认为学校应该精心设计一套行之有效的机制（例如：“一带一”帮扶机制），既能发挥新教师乐于接受新鲜事物的优势，又能发挥老教师教学经验丰富的优势，使得老教师和新教师都能够在网络教研中各取所需、共同进步。此外，学校还应该有针对性地组织教师参与信息技术培训，提高教师的信息技术水平，让他们在网络教研活动中能够应付自如，得心应手。

（三）注重网络教研过程的实效，突出“教研”二字。在教育部新课程网络教研研讨会上。马复教授认为：学科网站应基于研究，研究的成分少，对教师的帮助不大。同时要有针对热点问题的视频研讨，网站的定位是原创性、在线研讨、理论提高和解决问题。网络教研要注重实效，不能走形式主义，力争做到以下几点：1、首先教师要将网络教研平台作为个人反思的工具，利用网络教研平台将自己的.实践经验完整的保存下来，成为能够进行经验提升的实践素材，为后续的专业成长提供知识储备；2、教师要将网络教研平台作为同伴互助和专家引领的载体，专家要引导教师对一些热点问题、教师教学中的困惑进行思考，在研讨、思考中获得进步。教师也不能仅仅将教研网站作为发布信息、传递资料的一种途径；3、教师要将网络教研平台作为推进区域教育平衡发展的有效工具，借助网络教研平台实现优质教育资源的区域共享。

（四）注重网络教研的专业建设。网络教研平台建设和网络教研理论研究是网络教研的两块基石。教育主管部门和学校领导要重视这两块基石的建设。一方面要积极主动的组织技术力量和学科教师加强网络教研平台的建设，加强技术力量和学科教师之间的交流，使得技术力量做到有的放矢，使教师的需求得到充分满足；另一方面要协同各方面力量加强网络教研的理论研究，注重专家与学科教师之间的交流，使得学科教师在专家的引领下可以将在网络教研实践中摸索出来的经验转化为有指导意义的理论，并在后续的教育教学过程中得到完善。这种“实践一理论一再实践”的操作模式无疑是充实网络教研理论的有效手段。

五、结束语。

在我国基础教育新一轮课程改革中，用现代网络技术搭建教研新平台，改进现有教研模式。在我国新时期基础教育发展中是一项新型探索性的工作，富有深刻的内在价值和长远意义。网络教研是常规教研活动的延伸和升华，教师参与教研不再受时空的限制。教师通过网络平台互相交流、探讨、对话、互动，取长补短，吸取精华，及时调整教学思路，又通过反思，与同行分享得失，及时得到教育专家、优秀教师的专业引领，从而形成教师专业成长的良性循环。

我的经验小学篇十七

教育不应止于知识与技能的传授，而应以形成完整的人格为最终目的。小学阶段在人的一生中就是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，让学生成为德育主体，提高学生的道德判断能力和明辩就是非能力，力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育，培养学生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主体的“个性”，因人施教。

在德育教学过程中，教师就是关键。在德育教学过程中，教师教育的关键就是要将学生成为德育主体。德育往往就是旗帜鲜明地提倡或反对某种观念或行为。学生生活环境除学校还有社会和家庭。在很多时候，学生的思想和行为就是否符合道德规范，学校的教育不可能完全预想和控制，支配学生行为的就是其道德的判断能力。道德判断的发展就是道德情感、道德意志、道德行为发展的必要前提和基础。

1、热爱学生就是师德的灵魂。

由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心就是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

2、理解就是热爱学生的基础。

理解学生就就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就就是不对学生的所作所为求全责备，而就是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

3、尊重学生就是成为优秀教师的前提。

小学生就是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才就是真正的平等交往。

4、言谈举止的榜样示范就是师德的具体表现。

黑格尔说“教师就是孩子心中最完美的形象”。模仿就是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论就是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一就是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二就是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象就是有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三就是性格示范，教师良好的性格就是积极的教育因素，性格就是身教的'重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四就是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五就是人格示范，学生就是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡就是要求学生做到的，教师必须做到；凡就是学生能做到的，教师必须做到。凡就是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。

小学教师的事业就如同泰戈尔说的：“花的事业就是尊贵的，果实的事业就是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业就是平凡而谦逊的。”小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。

我的经验小学篇十八

读了《慈母情深》这篇课文，我的心久久不能平静;热泪盈眶;我更加懂得了母亲的爱;使我明白了母亲工作地钱是辛苦的;使我……这篇文章主要记述了：我想买一本《青年近卫军》这本书，就去母亲工作的地方要钱，在那时，我看见母亲及其瘦弱。当母亲给了钱我时，我去买了水果罐头，回家后，母亲把我数落后，又凑够了买书的钱，所以，我拥有了第一本小说。

我读了这篇文章，我觉得这位母亲十分伟大，在家里供她的孩子上学，哪怕母亲工作是多么艰难，哪怕环境是多么恶劣，哪怕母亲工作是多么疲倦，都会掏出钱，给孩子们买书。当我读到“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!’”我感受到了：作者的家里在贫寒，母亲都带着微笑，心充满着高兴，把辛苦挣来的钱给我买了这本昂贵的书，文中的母亲挣来的钱是艰辛的，却那么支持儿子读书。作者渴望这本书，母亲的通情达理，支持作者读书，这证明一位母亲是给予儿子最伟大而最深沉的爱啊!母亲工作在震耳欲聋的地方里，抓紧一分一秒的时间赚钱钱，挣的钱实在是十分困难的，挣的钱也带着辛勤和汗水。而她毫不犹豫地给儿子买书，让孩子满足读书的愿望，更让我体会到：母亲是世界上最伟大的，最无私的爱了，同时，那浓浓的爱子之情，使我再一次为那位母亲充满感动。我还记得在汶川大地震来袭时，在废墟中塌下来的房子，发现一具遗体，她的死亡姿势引人注意;双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。有一个救援员费力的.把手伸进去，在女人的身子下摸索，摸到了一个孩子。在救援人员的帮忙，救出了一个3、4个月大的婴儿。这件事令我十分震撼，那位妇女不顾一切，就把自我的孩子搂得紧紧的，生怕孩子有一丝的损伤，母亲的爱是最伟大，最无私，最圣洁的，这位母亲给了她的孩子两次珍贵的生命。我听到过这样的一句话"上帝不能亲自到每一家，所以，上帝创造了母亲。”母亲的光辉笼罩了整个世界，母亲这样爱我们，我们应当用感恩的心去回报她，为她做一些力所能及的事来回报;好好学习，不辜负他的期望也是回报。