编写教案需要教师具备一定的教学理论知识和教学经验，才能切实落实到实际教学中。编写教案时，要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。教案是教师在备课过程中编写的一种教学计划。教案是为了指导教学过程，提供教学内容、方法、手段和评价等的一种工具。教案可以帮助教师合理组织教学，提高教学效果。编写教案前要充分了解教学目标，确立教学重点和难点。教案的编写需要遵循教学内容的逻辑顺序，合理安排教学步骤。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考借鉴。

动物好朋友的教案篇一

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

一、导入跟屁虫游戏。

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维。

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）。

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）。

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）。

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱。

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）。

（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）。

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

动物好朋友的教案篇二

1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

动物好朋友的教案篇三

活动目标：

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。

3、喜爱小动物，懂得要爱护它们。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重点：知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。

活动难点：喜爱小动物，懂得要爱护它们。

活动准备：玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。

活动过程：

1、导入。

周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。播放歌曲《我爱我的小动物》，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。（先闻其声）。

2、熟悉身边的这些小动物。

播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。（示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）（再观其形）。

（1）师：第一位小动物，是谁呀？（看图片，鸡）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小鸡叫声）。

（2）师：接下来，第二个小动物是谁呀？（看图片，猫）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小猫叫声）。

（3）师：还有一个小动物，是谁呀？（看图片，狗）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小狗叫声）。

（4）师：这个小动物力气很大哦！一起看一看，是谁呢？（看图片，牛）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小牛叫声）。

（5）师：这个小动物很调皮哦！我们看一看，是谁呢？（看图片，小青蛙）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小青蛙叫声）。

3、利用多媒体图片，讲述各个动物的特殊本领。

（1）师：大家看图片，鸡，它有什么特殊的本领呀？（公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃）。

（2）师：猫，它有什么特殊的本领呢？（捉老鼠、做宠物）。

（3）师：小狗，它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲、搜救、做宠物）。

（4）师：小牛，它有什么特殊的本领呢？（驮重物、耕地、产牛奶）。

（5）师：小青蛙，它有什么特殊的本领呢？（吃害虫）。

最后请小朋友在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本领。

4、动物晚会：动物操。歌曲《我爱我的小动物》加上动作展示。（示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）。

5、活动延伸。

播放《我爱我的小动物》的音乐，离开活动室。

活动反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的`达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

动物好朋友的教案篇四

动物好朋友的教案篇五

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、(课件中播放各种动物的影子)师：看，谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

2、师：是种漂亮的小动物，它是谁?原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字)，瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)。

三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2、幼儿一起检查后认读。

四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗?教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?

动物好朋友的教案篇六

在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。

1、理解掌握儿歌。

2、能以肢体语言展现儿歌内容。

3、愿意在集体面前表现自己。

活动重点定为理解掌握儿歌。

活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。

相关动物图卡、头饰。

《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：

1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。

2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。

3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。

4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。

说学法：

1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。

2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。

3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。

一、导入部分师幼听音乐模仿动物进教师做律动。

二、理解儿歌。

1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。

2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。

3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？

4、幼儿看图卡说儿歌。

5、幼儿边说儿歌边打节奏。

6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。

三、创编动作并表演。

1、师幼集体表演儿歌。

2、请幼儿带头饰表演儿歌。

四、创编儿歌。

1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。

2、师幼一起朗读创编的儿歌。

五、游戏“找朋友”。

小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。

这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。

动物好朋友的教案篇七

1.通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

1.认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

2.了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

1.多媒体课件。

2.汉字卡片。

3.小动物图片。

一课时教学。

新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

（一）导入活动，引起幼儿的兴趣。

1.（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

（二）以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

3.依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）。

（三）游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

1.接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2.幼儿一起检查后认读。

（四）欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

1.师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

2.除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

动物好朋友的教案篇八

1、初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。

2、进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

一段藏羚羊数量减少的视频；《小朋友的书我的动物朋友》ppt。

1、播放视频，引起主题。

今天我们来看一段视频，看里面有谁？它们在做什么？

发生了什么事情？它们的心情是怎么样的？（播放视频）。

提问：看了视频以后你的心情是怎么样的？

最后小藏羚羊哭了，它会想什么？

你想为小藏羚羊们做些什么？

小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少。

2、出示图片，情景再现，了解被伤害的动物。

提问：（猎人要打树上的小鸟）你会怎么做？

（小朋友们用水果在扔动物园里的小熊）你会怎么做？

（一个小朋友在抓青蛙）你会怎么做？

除了刚才说的，你们还听说过哪些伤害小动物的'事情？请幼儿回答。

教师小结。

3、出示图片，了解动物对人类的好处。

提问：我们刚才看见了哪些动物？（奶牛、狗、猫）。

它们在干什么？它们有哪些本领？

你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗？（大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景）。

4、看《小朋友的书我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错。

提问：说说每幅图画着什么？他们做得对吗？为什么？

你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交叉放。

5、讨论：我们能为动物朋友做什么？

说一说，我能为动物朋友做些什么？

该怎样保护它们？

教学反思。

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

活动设计背景。

小山羊和小白兔在花草丛中穿梭，小青蛙在河边跳跃，白鹅在水池里悠然自在地游来游去。水牛伯伯站在最前面当领队，带领动物们成群结队，在森林里快乐地唱歌向前走。

活动目标。

1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点。

游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

活动准备。

幼儿用书、挂图、cd、数学图卡组（字卡）。

活动过程。

1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。

2、教师分段念诵儿歌。

3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。

4、引导幼儿了解儿歌内容。

（1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？

（2）小白兔在做什么？他遇到了谁？

（3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？

（4）大白鹅在水里游泳，碰到了谁？

（5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？

5、识字游戏。

（1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

（2）游戏“找朋友”。

教学反思。

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

动物好朋友的教案篇九

2.初步了解顶针儿歌特点。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

一、以歌曲《找朋友》导入。

师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼儿大胆表述）。

师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

幼：……。

二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1.教师朗诵儿歌一遍。

提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）。

（1）看图片完整复述儿歌。

（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）。

小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

四、游戏接龙。

师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）。

幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）。

五、完整表演。

小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

六、结束。

小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）。

小山羊，去种树，

路上遇见小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇见小青蛙，

小青蛙，跳下河，

唤来一只大白鹅，

大白鹅，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，当领队，

指挥大伙来排队，

排好队，向前走，

《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

动物好朋友的教案篇十

本文是本站小编整理的幼儿园小班语言《好朋友》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

深入探讨：寻找小鸟的朋友。

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准。

备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

动物好朋友的教案篇十一

1、能过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。

2、学习大胆介绍自己及同伴。

3、体验与同伴们一起活动的乐趣。

1、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》

2、幼儿每人一张自己的照片

3、一棵画好的好朋友树

一、游戏:“猜猜我是谁”

1、教师:今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。

2、教师:“请一位幼儿到前面来，老师把你的眼睛蒙住，再请另一名幼儿到老师这里来，你要对蒙住眼睛的小朋友说说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)

3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)

二、游戏:“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

1、教师:“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的'好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。”

2、教师:“(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”(让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己)

3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。

1、教师:“你叫什么名字?刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?”(通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系)

2、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。

四、师生共同布置“好朋友树“

1、教师:“我们班新增了一棵树，这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起，让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。(告诉幼儿树的用处)

2、教师:请小朋友拿出自己的照片，选择和自己的好朋友贴在一起。

4、教师:我们为这棵树取个名字吧!(幼儿讨论后，取名为“好朋友树”)

动物好朋友的教案篇十二

1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3.学做音乐游戏，体验音乐的美感，

感受四分符点音符x.x

开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，

用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。

一、感受音高位子

（听“七色光”音乐进教室）

1.师生问好：553 - | 55 3 - | 5 3 5 - |

大家 好 老师 好 大家 好

大家 上午好老师 上午好大 家 好

2.模声练习：535 -| 5 35 5 3|

lul u lu lu lu lulu lu

3.同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春 眠 不觉晓， 处处闻啼鸟夜 来风雨声，花落知多少。）

请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）

二、音乐游戏

1.歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。

2.音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。

（认识、体验四分音符 x、x ）

三、学唱歌曲

2.初听歌曲《音乐是好朋友》

3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4.（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

5.用哼鸣熟悉旋律

6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

7.视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

8.学唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。

9.律动：体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

动物好朋友的教案篇十三

1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

2、《好朋友》小海报20份，大海报1份;《朋友船》大海报1份;。

3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个;。

4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

1、由“海报”导入观看情景剧《好朋友》。

提问：

(1)妞妞有一个漂亮可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的?

(2)后来乐乐来了，乐乐是怎么做的?

(3)后来妞妞是怎么做的?

小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到朋友。对待朋友要真心，这样做了，你的朋友会越来越多，朋友越多越快乐!

2、师幼共看海报《朋友船》。

小结：在朋友遇到困难时，不能丢下朋友不管，要伸出援助之手帮助他。

3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待朋友的。

小结：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我们才会生活的更快乐，朋友越多越快乐!

4、结束活动。

师：今天的节目精彩吗?带上海报，说给你的朋友听一听吧!和更多的朋友分享快乐。

动物好朋友的教案篇十四

1、通过活动，让学生学会夸夸自己的好朋友，并学会如何运用合适的语言正确地夸奖。

2、通过学习，让学生在日常生活中善于发现好朋友的优点。

3、通过学习，让学生明白怎么样的学生才能交到好朋友。

重点：学会夸夸自己的好朋友，并能运用合适的语言正确地夸奖。

难点：在日常生活中善于发现好朋友的优点。

2课时

小学一年级学生

1。 教学幻灯片

2。 歌曲《朋友》

小鸟儿，成群飞。

小鱼儿，成群游。

小朋友，手拉手，

排成队伍向前走。

2、师：谁愿意读？个别读、男女生读、全班读

1、 师：读完儿歌，我们赶快到生活记事簿去看看吧！今天我们又要学习一篇短文了，请同学听听录音。

2、悟道理：听了这个故事，你觉得故事中的赵宇钊是个怎样的孩子的呢？

3、读短文，完成口头填空：

我的好朋友叫（ ），他不仅（ ），而且（ ）。

4、师：今天的礼仪与交往课我们就要学习如何夸夸好朋友！

（板书课题：夸夸好朋友）

5。齐读课题。

1、师：夸奖别人是日常生活中的基本礼仪。那么，在夸奖时要注意什么呢？智慧老爷爷给小朋友们送来了3把“金钥匙”，感兴趣的`小朋友赶快来读读吧：

2、媒体分层出示五份“智慧便利贴”。

夸奖朋友必须真心实意，发自内心。

要善于发现朋友身上的优点，夸奖的内容要真实，不要夸大其词。

夸奖朋友的语气要真诚。

3、齐读。

4、师：如果你看见这个情景，你会怎样来夸夸好朋友呢？（媒体出示图片1）

1、师：小朋友们可真聪明！已经会运用这几条“智慧便利贴”了，这里老师又给大家带来了5句生活中最常用的夸奖语。（媒体出示）5句最常用的夸奖语：

你很棒！

你干得非常好！

我们为你骄傲！

你非常聪明！

你真会动脑筋！

2、生开火车读一读。

3、创设情景，实践体验

师：大家看，谁会运用刚学的夸奖语来夸一夸图中的小朋友呢？

1、师：在今天这堂交往与礼仪课上，我们学习了如何正确地夸奖好朋友，那么你现在最想夸奖的好朋友是谁呢？（全班交流）

2、让我们借助这张小小的卡片，把你想夸奖你朋友的话写在这张卡片上。（歌曲《朋友》响起）

3、评选最佳心语。

3、师总结：

生边说师边板书。（宽容别人，与朋友之间有了矛盾，及时沟通。）

师总结：当与朋友发生了矛盾，主动地去进行沟通，宽容别人。当朋友遇到了困难，无私的去帮助他，这才是真正的朋友。

师配乐朗诵：

当我们痛苦孤单时，朋友给我们以抚慰。

当我们孤立无援时，朋友向我们伸出热情的双手。

当我们取得成绩时，朋友给我们以真诚的祝福。

朋友犹如阳光和雨露，给我们的心灵带来温暖和滋润。

朋友就是一条围巾，帮我去走冬天的寒冷。

朋友就是一杯热水，帮我们驱走干渴。

朋友就是一棵大树，帮我们乘凉。

师：朋友这么重要，让我们做一对真正的朋友。世界上没有十全十美的人，人既有优点，也有缺点。你的朋友肯定也有缺点，现在让我们借助这张小小的卡片，把你想对你朋友说的话写在这张卡片上。 学生在轻柔的音乐声中书写自己的感受。

师：现在请你把你对好朋友说的话读出来。

生：晓晨，那一次真的对不起，我希望我们能成为真正的好朋友，再也不发生矛盾。

生：小楷友谊就像一条缓缓流淌的小河，让我们的友谊之水永久常流，互相帮助，共同进步。

师小结：我们要铭记朋友给我们提出的建议，取长补短，做一对真正的朋友。

师：在今后的生活当中，我们还会遇到各种各样的人，你想和什么样的人交朋友，并说说你的理由。

生：我想和善于交谈的人交朋友，让我懂得更多的知识。

生：我想和爱跳舞的人交朋友，我想把舞跳得更美。

生？？

师：朋友能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌，只要我们献出我们的爱心，将心比心，这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。（师生共同听音乐。）

动物好朋友的教案篇十五

课时：1课时。

教学目标：

1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。

教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。

教学准备：课前组织学生以“手拉手好朋友”为主题的游戏活动。

教学过程：

一、情景感知。

1、播放歌曲《找朋友》并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。

2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。

板书课题：手拉手好朋友。

二、画法探究。

1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。

师：观察小朋友们的.手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。）从学生中选出几组上台表演。引导学生仔细观察动态。

小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。

2、示范画拉手动作。

师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）。

3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。

4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。

5、欣赏小朋友的画。

三、自主创作。

1、出示活动要求。

2、学生创作，教师巡视指导。

四、评价小结。

1、自评：说说你画里的故事。

2、学生互评。

五、拓展延伸。

1、欣赏大师的画。

2、合唱《手拉手》下课。

板书设计：16.手拉手好朋友。

教学反思。

《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,这和一年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。

总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这一课，让我经历一次比较完整的准备及上课过程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次进步一点。

动物好朋友的教案篇十六

1.通过观察，知道幼儿画出好朋友的基本特征和主要特点。

2.培养幼儿的观察能力和绘画表现力。

3.引导幼儿体会为好朋友画像的愉快心情。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

1.知识经验：已学会做《好朋友》的游戏2.油画棒、纸人手一份，范画一张活动过程：

一、找一找。拍手做找朋友的游戏，引入主题，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿边唱："一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友在这里"边找朋友。幼儿找到自己的好朋友，每两人结伴面对面坐好。

二、说一说。引导幼儿会用完整的语句谈论好朋友的特征。

三、幼儿操作1.教师示范，并及时讲解要求。

2.要求：

(1)画的时候先画基本部分(头、身体、四肢)，再画主要特征(五官)，即先画大，再画小，最后给朋友穿上漂亮的衣服。

(2)选择自己喜欢的颜色作画。

(3)画画的时候要抬头挺胸，眼睛不要离画纸太近，保护好眼睛。

3.幼儿操作，教师巡回指导四、展示讲评。

教师将画的有特色的幼儿作品展示在黑板上，互相欣赏，并请个别幼儿介绍自己的画作。

在活动中，幼儿能说出好朋友的外形特点，如大大的眼睛，有条小辫子等。在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。所以绘画时，大部分幼儿都能根据要求来画，所以效果不错。个别幼儿还需区域游戏时重点指导。

动物好朋友的教案篇十七

1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

cd音乐。

一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

（第一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊？

还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？

鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

（第三次听音乐）原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集体互动游戏“我的好朋友”。

老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍）

四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

动物好朋友的教案篇十八

1、能够仔细观察饼干的形状，初步感知圆形、三角形、正方形这三种图形的特征。

2、在找朋友的情景中萌生给饼干分类的兴趣。

1、物质准备：一盒装有圆形、三角形、正方形三种形状的饼干、电话。

2、经验准备：吃过不同形状的'饼干。

（一）情景导入，激发兴趣。

有一块饼干来到了我们小一班，它说自己没有饼干朋友，感觉很孤单，于是它想邀请饼干朋友来玩，你们说可以吗？这块饼干说，它先找长得像自己的朋友。

（二）找一样形状的朋友。

1、你们看这块饼干是什么形状的，你是怎么看出来的？（圆形，没边没角。）。

2、它打电话邀请饼干朋友说：“喂，圆形饼干们，小一班很好玩，你们想过来玩吗？”它跟谁打电话？（圆形饼干）。

3、请拿圆形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有圆形饼干。如果接电话幼儿所持饼干不是圆形的，就拿出来让全体幼儿分辨，并跟随老师用手指绕着圆形饼干摸一摸，进一步感知圆形的特征。

（三）找不同形状的朋友。

1、我看到三角形饼干也来了（出示三角形饼干）。这样吧，我再打电话给三角形，请三角形饼干接电话。

2、圆形饼干打电话邀请朋友：“喂，三角形饼干们，小一班很好玩，你们过来玩吧。”

3、请拿三角形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有三角形饼干。如果所持饼干不是三角形的，就拿出来让全体幼儿重点辨认，并跟随老师用手指绕三角形饼干摸一摸，再次认识三角形的特征。

4、正方形饼干也来了（出示正方形饼干），我也打个电话给它们，请正方形饼干接电话。

5、重复2、3步骤。

（四）幼儿操作练习。

1、打开幼儿活动材料《数学》第4页。

2、讲解要求：刚才饼干找朋友的事已经写在书上了，请你们翻开书看一看有些什么形状的饼干，给同一种形状的饼干涂上相同的颜色。

3、幼儿操作，教师巡回指导并评价。