教案可分为教学设计阶段和教学实施阶段，有助于教师全方位地进行教学准备。编写教案时要注重教学环节的设计和教学资源的合理利用。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。希望能对教师编写教案有所帮助。教案的质量直接影响到教学效果，因此教师在编写教案时要认真对待，做到科学、合理、实用。让我们一起来看看这些教案范例吧，相信能给广大教师提供一些参考和借鉴的思路。

泡泡不见了小班音乐教案篇一

一、设计意图：

二、活动目标：

1、积极参与游戏，在玩泡泡中学唱歌曲、感受愉快氛围、

2、尝试用动作、表情、控制音量等方式表现间奏，提高控制与表现力、

三、活动准备：

图谱、泡泡器等。

四、活动流程：

2、有很多人已经等不及了！接下来，请你来拍泡泡，看一看，泡泡飞到哪去了？

3、泡泡飞得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，发出了什么声音？真好听！在玩泡泡中初步熟悉歌词1、刚才我们玩泡泡，现在快乐的泡泡要唱歌喽、听听：歌里唱了什么、2、教师完整范唱一遍：梳理歌词3、教师完整范唱一遍：了解间奏听我再来唱一次吧！这一次，你要眼睛亮哦！我唱歌时候会做一个什么动作！

4、我做了个什么动作，拍手的时候唱歌吗？

5、眼睛真亮，现在我来唱，你们帮我在间奏的时候拍手，想一想，拍几下？

师幼有效互动，进一步感受间奏。

1、泡泡飞上天以后为什么不见了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起来唱一唱、（唱后半部分二遍）。

2、这就是一首好听的歌曲《泡泡不见了》，我们一起连起来唱一唱！

3、幼儿再次演唱，提高兴趣，加上动作、

4、这次我来听一听，谁能唱得好听，做得又好看、间奏处替换不同的动作表现、

泡泡不见了小班音乐教案篇二

1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

2、激发幼儿对美工活动的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

1、带有小金鱼的图画纸。

2、各种大小的瓶盖。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

1、引导幼儿观察泡泡的特征。

师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗?”

2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”

3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮!”

二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。

我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了，看看它们是怎么得怎么样?

三、出示范例，引导幼儿观察并提出问题。

1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的?(请你们学一学小金鱼吹泡泡)。

2、这些泡泡有什么不一样?(有大有小、颜色不同)。

3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样?(一个接一个、由小到达、由大到小)。

四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。

2、注意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

五、幼儿作画，教师进行巡回指导。

重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

六、展示幼儿作品，分享成功地喜悦。

七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。

在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。

本次活动，我们主要是通过游戏活动的.形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。

泡泡不见了小班音乐教案篇三

1.在说说玩玩中学唱歌曲。

2.体验和朋友共同游戏的快乐。

多媒体课件、有过吹泡泡的经验。

1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？

2.泡泡会飞到哪儿去呢？

3.教师小结。

二、泡泡会说话。

1.你们有没有听过泡泡说话的声音？

2.泡泡可能在说什么？

3.幼儿学学泡泡说话的声音。

4.教师小结。

三、泡泡问声好。

教师范唱。提问：你听到了什么？幼儿尝试分角色唱。

四、一起吹泡泡。

泡泡不见了小班音乐教案篇四

泡泡不见了小班音乐教案篇五

活动目标：

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2、大胆参与歌唱活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

2、完整欣赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。

提问：（1）歌曲叫什么名字？

（2）你听到歌里唱了什么？

3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

（1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。

（2）幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。

（3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。

4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。

活动延伸：

区域活动：将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。

家园共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的乐趣。

泡泡不见了小班音乐教案篇六

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。

2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪，掌握间奏。

3、大胆参与歌唱活动，体验间奏处等待的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

吹泡泡工具一套。

1、导入(激发幼儿的兴趣)。

“小朋友们有没玩过吹泡泡啊?”

“今天新老师带来了吹泡泡的工具!小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的?让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的?”

“一样大吗?”

“吹出来后泡泡怎么样啦?”——飞上天了。

“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了，不见了。”

2、改编儿歌“吹泡泡好玩吗?那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”

“那小朋友跟着新老师一起来念一遍!”

3、把儿歌放在了一首好听的`音乐里。

“今天，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧!”(有歌词的地方不加动作)。

4、小朋友跟唱。

“现在小朋友跟着辛劳是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”

“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢?我们一起来听听看。”

“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”

“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作?”

“那间奏的时候可以干什么啊?”

“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊?“泡泡不见了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?声音上也要表现出很奇怪。”

5、边唱边和泡泡做游戏。

“你们来变成我们可爱的泡泡”

6、全班一起唱3—4遍。

泡泡不见了小班音乐教案篇七

1.练习踮脚、后跳、侧走等动作。(重点)。

2.能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。(难点)。

3.体验玩吹泡泡游戏的快乐。

4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5.培养幼儿手眼协调的能力。

1.泡泡机一个。

2.欢快的音乐。

3.宽阔的场地。

一、创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，进行热身活动。

1.启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的?(引发幼儿已有经验)。

2.幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，避免碰撞。(用游戏化语言引导孩子抓不同高度的`泡泡，进行热身活动)。

二、探索练习基本动作，幼儿游戏。

(一)探索并练习重点动作。

1.教师提问：你是怎么抓泡泡的?(请幼儿展示自己抓泡泡的方法)。

2.教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼儿展示动作，引导其余幼儿练习。(练习踮脚、后跳等动作)。

(二)幼儿游戏，教师参与并指导。

1.教师引导幼儿手拉手围成大圆圈边念儿歌边侧走进行游戏。要求幼儿按老师的口令做泡泡变大、泡泡变小、泡泡破了等动作。(儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡破了)。

2.幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉;要按老师的指令协调的做动作。

3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续分组游戏。让幼儿在表演的时候感受到快乐。

放松活动：带领幼儿伴随音乐进行放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。

“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子进行活动。在整个活动中，孩子们非常投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏“泡泡变小了”的时候，由于幼儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很大，圆圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办?”“我们赶快站在圈上，变成一个大泡泡，泡泡变小时候，要慢慢地，泡泡变大时，也要慢慢地，要不泡泡就不和我们做游戏了!”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“大泡泡”多破几次，让孩子们在反复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。

泡泡不见了小班音乐教案篇八

泡泡泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等。泡泡不见了小班音乐教案，我们来看看。

活动目标。

1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。

3.大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。

活动准备。

1.幼儿有吹肥皂泡的经验。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程。

1.幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的.动作。配班教师及时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

泡泡不见了小班音乐教案篇九

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。

2、吹泡泡的工具一份。

1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。

2、引导幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词。

教师：泡泡到哪去了?

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。

引导幼儿说出“泡泡不见了”。(边说边做动作)。

3、幼儿完整学唱歌曲。

教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示。

教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

通过动作帮助幼儿回忆歌词。

教师：你听到了什么?(吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天，飞呀飞上天)。

教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

教师带幼儿听琴按节奏念歌词。

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示。

幼儿学习演唱歌曲2—3遍。

幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。

泡泡不见了小班音乐教案篇十

教学目标：

1、培养孩子们的音乐感知能力和合作意识。

2、培养孩子们的口腔肌肉协调能力和呼吸控制能力。

3、让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，提高他们的兴趣和热爱。

教学准备：

1、吹泡泡器。

2、音乐。

3、班级分组。

教学步骤：

1、准备阶段。

教师先向孩子们介绍一下今天的游戏——吹泡泡。告诉孩子们，今天我们要在音乐的伴奏下，用吹泡泡器吹出美丽的泡泡。

2、游戏规则。

教师将班级分成若干小组，每组人数不超过6人。每个小组需要准备一个吹泡泡器。在音乐响起的时候，孩子们需要用吹泡泡器吹出尽可能多的泡泡。每个小组的泡泡数量将会被记录下来，最后获胜的小组将会得到奖励。

3、游戏过程。

教师播放音乐，孩子们开始吹泡泡。在游戏过程中，教师可以适当地调整音乐的节奏和速度，让孩子们感受到不同的音乐风格和节奏变化。同时，教师也可以根据孩子们的表现，给予一些指导和鼓励。

4、游戏总结。

当音乐结束的时候，教师会统计每个小组吹出的泡泡数量，并宣布最终的获胜小组。在总结环节中，教师可以和孩子们一起回顾游戏过程，分享大家的感受和体会。同时，教师也可以向孩子们介绍一些与音乐相关的知识，让孩子们更好地理解和感受音乐的魅力。

教学反思：

这个游戏既有趣又有益，能够让孩子们在游戏中感受到音乐的魅力，提高他们的`音乐感知能力和合作意识。同时，吹泡泡的过程也能够锻炼孩子们的口腔肌肉协调能力和呼吸控制能力。在教学过程中，教师需要注意掌握好游戏的节奏和速度，让孩子们在游戏中感受到音乐的变化和节奏的转换。同时，教师也需要适时地给予孩子们指导和鼓励，让他们更好地发挥自己的能力。

泡泡不见了小班音乐教案篇十一

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。

2、吹泡泡的工具一份。

1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。

2、引导幼儿回忆吹泡泡的`情景，学习5、6句歌词。

教师：泡泡到哪去了？

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。

引导幼儿说出“泡泡不见了”。（边说边做动作）。

3、幼儿完整学唱歌曲。

教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示。

教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

通过动作帮助幼儿回忆歌词。

教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天）。

教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

教师带幼儿听琴按节奏念歌词。

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示。

幼儿学习演唱歌曲2—3遍。

幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。

这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

泡泡不见了小班音乐教案篇十二

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2、大胆参与歌唱活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

1、经验准备：幼儿有吹泡泡的`经验。

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

2、完整欣赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。

（1）歌曲叫什么名字？

（2）你听到歌里唱了什么？

3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

（1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。

（2）幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。

（3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。

4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。

区域活动：将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。

家园共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的乐趣。

泡泡不见了小班音乐教案篇十三

1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的快乐。

2、培养幼儿的均匀涂色和胆添画的能力。

3、通过活动让幼儿简单知道汽车的结构。

1、图片：汽车。

2、油画棒、画稿。

教师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿观察。

1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成?

助幼儿总结，共有四部分：车头、车身、车尾和车轮。

2、出示范画，请小朋友蜜察小汽车缺少了哪一部分?

3、教师示范：我为汽车添画车轮。

在画完第一个车轮后，请小朋友们思考：在画第二个车轮时应该注意什么?

向幼儿讲解：第二个车轮一定要和第一个车轮一样、一样圆，

注意车轮与汽车整体的比例，不要太，也不要太小，否则汽车就不能在马路上平稳的驾驶。

4、请幼儿为汽车添画车轮。

(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

(2)提示幼儿添画的`车轮要一样、一样圆。

(3)为小汽车图颜色。

5、教师点评。

请小朋友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快?为什么?

小结：只有两个车轮画的一样、一样圆的小汽车跑的才会快。

请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的游戏。

泡泡不见了小班音乐教案篇十四

3.感受与同伴一起游戏的快乐。

1.学过"吹泡泡"歌曲；

2.已有玩体育游戏"吹泡泡"的经验；

3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

一、观察老师"吹泡泡"，学习用肢体动作模仿"吹泡泡"。

1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。

师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……。

2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿"吹泡泡"。

师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；模仿泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的`，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。

师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲。

2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）。

1.利用"串泡泡"游戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"游戏，学习游戏规则。

师：我们来玩一个"串泡泡"游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）。

师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。

2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。

3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。

4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。

四、延伸活动。

幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"变化游戏玩法。

泡泡不见了小班音乐教案篇十五

1、感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。

2、体验歌曲游戏的'乐趣。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

2、经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。

1、经验谈话，情景回忆。

师：昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？

2、完整欣赏。

（1）教师清唱，幼儿欣赏。

提问：你听到歌曲里唱了什么？泡泡飞上天，为什么不见了？

（2）钢琴伴奏，教师再次演唱。

师：你最喜欢哪一句歌词？为什么？（感受歌曲愉快的情绪。）。

3、幼儿学唱歌曲。

（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。

师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的？不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？（拍手、跺脚、拍肩等。）。

（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。

（3）分组演唱，同伴之间互评。

4、圆圈吹泡泡游戏。

第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。

第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。

这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

泡泡不见了小班音乐教案篇十六

活动目标：

1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐。

2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。

2、沙蛋若干。

活动过程：

导入：幼儿听音乐入场。

一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物(一)。

1、教师操作课件讲述故事。

二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。

三、听音乐学习律动。

2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。

2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。(层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。)。

3、两个小朋友配合做律动。(难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。)。

律动是层层深入的，有没有小朋友的创造?

反思：

这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动，我用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。

在教学过程中，我努力将“好奇”“形象”两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。

达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。

那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。

和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的`乐趣。

在奥尔夫音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。

比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

在这一次奥尔夫音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会音乐所要表达的内容。如：在《泡泡糖》这首音乐，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。