教案的编写需要根据学生的实际情况和教学要求进行调整和完善。教案的设计应该多样化，注重启发学生的思维和创新能力。以下是一些编写教案的常见问题和解决方法，希望能够帮助大家提高教学质量。

泡泡不见了小班音乐教案篇一

一、设计意图：

二、活动目标：

1、积极参与游戏，在玩泡泡中学唱歌曲、感受愉快氛围、

2、尝试用动作、表情、控制音量等方式表现间奏，提高控制与表现力、

三、活动准备：

图谱、泡泡器等。

四、活动流程：

2、有很多人已经等不及了！接下来，请你来拍泡泡，看一看，泡泡飞到哪去了？

3、泡泡飞得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，发出了什么声音？真好听！在玩泡泡中初步熟悉歌词1、刚才我们玩泡泡，现在快乐的泡泡要唱歌喽、听听：歌里唱了什么、2、教师完整范唱一遍：梳理歌词3、教师完整范唱一遍：了解间奏听我再来唱一次吧！这一次，你要眼睛亮哦！我唱歌时候会做一个什么动作！

4、我做了个什么动作，拍手的时候唱歌吗？

5、眼睛真亮，现在我来唱，你们帮我在间奏的时候拍手，想一想，拍几下？

师幼有效互动，进一步感受间奏。

1、泡泡飞上天以后为什么不见了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起来唱一唱、（唱后半部分二遍）。

2、这就是一首好听的歌曲《泡泡不见了》，我们一起连起来唱一唱！

3、幼儿再次演唱，提高兴趣，加上动作、

4、这次我来听一听，谁能唱得好听，做得又好看、间奏处替换不同的动作表现、

泡泡不见了小班音乐教案篇二

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。

2、吹泡泡的工具一份。

1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。

2、引导幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词。

教师：泡泡到哪去了?

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。

引导幼儿说出“泡泡不见了”。(边说边做动作)。

3、幼儿完整学唱歌曲。

教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示。

教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

通过动作帮助幼儿回忆歌词。

教师：你听到了什么?(吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天，飞呀飞上天)。

教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

教师带幼儿听琴按节奏念歌词。

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示。

幼儿学习演唱歌曲2—3遍。

幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。

泡泡不见了小班音乐教案篇三

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2、通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。

3、大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。

1、幼儿有吹肥皂泡的经验。

3、幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

1、幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2、幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。

（1）幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

（2）幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。

（3）幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

（4）幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了？”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

（5）幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3、幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4、幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

泡泡不见了小班音乐教案篇四

1.练习踮脚、后跳、侧走等动作。(重点)。

2.能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。(难点)。

3.体验玩吹泡泡游戏的快乐。

4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5.培养幼儿手眼协调的能力。

1.泡泡机一个。

2.欢快的音乐。

3.宽阔的场地。

一、创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，进行热身活动。

1.启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的?(引发幼儿已有经验)。

2.幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，避免碰撞。(用游戏化语言引导孩子抓不同高度的`泡泡，进行热身活动)。

二、探索练习基本动作，幼儿游戏。

(一)探索并练习重点动作。

1.教师提问：你是怎么抓泡泡的?(请幼儿展示自己抓泡泡的方法)。

2.教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼儿展示动作，引导其余幼儿练习。(练习踮脚、后跳等动作)。

(二)幼儿游戏，教师参与并指导。

1.教师引导幼儿手拉手围成大圆圈边念儿歌边侧走进行游戏。要求幼儿按老师的口令做泡泡变大、泡泡变小、泡泡破了等动作。(儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡破了)。

2.幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉;要按老师的指令协调的做动作。

3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续分组游戏。让幼儿在表演的时候感受到快乐。

放松活动：带领幼儿伴随音乐进行放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。

“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子进行活动。在整个活动中，孩子们非常投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏“泡泡变小了”的时候，由于幼儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很大，圆圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办?”“我们赶快站在圈上，变成一个大泡泡，泡泡变小时候，要慢慢地，泡泡变大时，也要慢慢地，要不泡泡就不和我们做游戏了!”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“大泡泡”多破几次，让孩子们在反复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。

泡泡不见了小班音乐教案篇五

泡泡泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等。泡泡不见了小班音乐教案，我们来看看。

活动目标。

1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。

3.大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。

活动准备。

1.幼儿有吹肥皂泡的经验。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程。

1.幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的.动作。配班教师及时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

泡泡不见了小班音乐教案篇六

泡泡不见了小班音乐教案篇七

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

3、大胆参与歌唱活动，体验用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。

2、吹泡泡的工具一份。

1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。

2、引导幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词。

教师：泡泡到哪去了?

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。

引导幼儿说出“泡泡不见了”。(边说边做动作)。

3、幼儿完整学唱歌曲。

教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示。

教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

通过动作帮助幼儿回忆歌词。

教师：你听到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天)。

教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

教师带幼儿听琴按节奏念歌词。

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示。

幼儿学习演唱歌曲2—3遍。

幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的.氛围中自由结伴演唱歌曲。

泡泡不见了小班音乐教案篇八

1.在说说玩玩中学唱歌曲。

2.体验和朋友共同游戏的快乐。

多媒体课件、有过吹泡泡的经验。

1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？

2.泡泡会飞到哪儿去呢？

3.教师小结。

二、泡泡会说话。

1.你们有没有听过泡泡说话的声音？

2.泡泡可能在说什么？

3.幼儿学学泡泡说话的声音。

4.教师小结。

三、泡泡问声好。

教师范唱。提问：你听到了什么？幼儿尝试分角色唱。

四、一起吹泡泡。

泡泡不见了小班音乐教案篇九

1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

2、激发幼儿对美工活动的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

1、带有小金鱼的图画纸。

2、各种大小的瓶盖。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

1、引导幼儿观察泡泡的特征。

师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗?”

2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”

3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮!”

二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。

我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了，看看它们是怎么得怎么样?

三、出示范例，引导幼儿观察并提出问题。

1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的?(请你们学一学小金鱼吹泡泡)。

2、这些泡泡有什么不一样?(有大有小、颜色不同)。

3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样?(一个接一个、由小到达、由大到小)。

四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。

2、注意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

五、幼儿作画，教师进行巡回指导。

重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

六、展示幼儿作品，分享成功地喜悦。

七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。

在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。

本次活动，我们主要是通过游戏活动的.形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。

泡泡不见了小班音乐教案篇十

活动目标：

1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

重难点分析：

重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动准备：

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

一.导入：

创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

二.展开：

教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

故事内容：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作。

（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

引导幼儿一边说，一边做动作。

4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作。

教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

6.幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐。

师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏。

（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

活动总结：

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）。

2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

活动结束：

组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动反思:。

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

泡泡不见了小班音乐教案篇十一

1.在说说玩玩中学唱歌曲。

2.体验和朋友共同游戏的.快乐。

多媒体课件、有过吹泡泡的经验。

1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？

2.泡泡会飞到哪儿去呢？

3.教师小结。

1.你们有没有听过泡泡说话的声音？

2.泡泡可能在说什么？

3.幼儿学学泡泡说话的声音。

4.教师小结。

三、泡泡问声好。

教师范唱。提问：你听到了什么？幼儿尝试分角色唱。

四、一起吹泡泡。

师生共同游戏《吹泡泡》。

泡泡不见了小班音乐教案篇十二

1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的快乐。

2、培养幼儿的均匀涂色和胆添画的能力。

3、通过活动让幼儿简单知道汽车的结构。

1、图片：汽车。

2、油画棒、画稿。

教师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿观察。

1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成?

助幼儿总结，共有四部分：车头、车身、车尾和车轮。

2、出示范画，请小朋友蜜察小汽车缺少了哪一部分?

3、教师示范：我为汽车添画车轮。

在画完第一个车轮后，请小朋友们思考：在画第二个车轮时应该注意什么?

向幼儿讲解：第二个车轮一定要和第一个车轮一样、一样圆，

注意车轮与汽车整体的比例，不要太，也不要太小，否则汽车就不能在马路上平稳的驾驶。

4、请幼儿为汽车添画车轮。

(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

(2)提示幼儿添画的`车轮要一样、一样圆。

(3)为小汽车图颜色。

5、教师点评。

请小朋友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快?为什么?

小结：只有两个车轮画的一样、一样圆的小汽车跑的才会快。

请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的游戏。

泡泡不见了小班音乐教案篇十三

1、够按一定的顺序讲述图片内容，了解雪遇热融化的现象。

2、学画雪人，体验诗画的乐趣。

1、下雪后有雪景。

2、《雪人不见了》故事图片。

3、彩笔画纸。

一、兴趣导入：今天老师给小朋友请来一位好朋友，你们看看是谁？诗画雪人：

圆脑袋，

圆身体，

圆圆的眼睛长鼻子，

变个雪人笑嘻嘻。

（教师边说儿歌边画雪人）。

二、幼儿看图讲述故事。

1、你堆过雪人吗？请幼儿讲一讲自己堆雪人的经历。

2、老师带来许多雪人的照片，你想不想看一看？

4、请幼儿分组按顺序讲述图片内容。

5、请幼儿给故事字。

6、教师完整讲述故事，并逐一画出小猴、小熊、雪人。

小猴：

月儿弯又弯，

眼睛长在嘴上面。

椭圆身体立起来，

一只小猴出来玩。

小熊：

圆耳朵圆脸盘，

两眼圆圆长上面。

咧开嘴儿笑嘻嘻，

胖胖的小熊真可爱。

雪人：

圆脑袋，

圆身体，

圆圆的眼睛长鼻子，

变个雪人笑嘻嘻。

三、幼儿学画雪人。

1、你想不想和小雪人做朋友？我们一起来学画雪人吧。

2、教师再示范画雪人。

3、幼儿书空画雪人。

4、我们每一位小朋友都来画一个小雪人做朋友吧。幼儿用彩笔在画纸上画雪人，教师巡回指导。

四、结束部分：我们一起带着小雪人出去做游戏吧。

带幼儿到户外观赏雪景，把雪放入手中，让幼儿感知雪遇热融化的现象；并带领幼儿玩踩脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等游戏。提醒幼儿不能将雪打到小朋友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免摔倒。

我以快乐诗画贯穿于整个主题教育过程，激发了幼儿的学习愿望。利用图片看图讲述故事，发展了幼儿丰富的想象力和语言组织能力；同时让幼儿学习诗画雪人，实现了语言、艺术两大领域的自然整合，并且把主题活动延伸到户外活动区，体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。在该主题活动中，我把诗歌、讲述、绘画、游戏等融合在一起，促进了幼儿多方面的发展。

泡泡不见了小班音乐教案篇十四

1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的快乐。

2、培养幼儿的均匀涂色和胆添画的能力。

3、通过活动让幼儿简单知道汽车的结构。

1、图片：汽车

2、油画棒、画稿。

一、导入

教师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿观察。

二、展开

1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成?

助幼儿总结，共有四部分：车头、车身、车尾和车轮。

2、出示范画，请小朋友蜜察小汽车缺少了哪一部分?

3、教师示范：我为汽车添画车轮。

在画完第一个车轮后，请小朋友们思考：在画第二个车轮时应该注意什么?

向幼儿讲解：第二个车轮一定要和第一个车轮一样、一样圆，

注意车轮与汽车整体的比例，不要太，也不要太小，否则汽车就不能在马路上平稳的驾驶。

4、请幼儿为汽车添画车轮。

(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

(2)提示幼儿添画的车轮要一样、一样圆。

(3)为小汽车图颜色。

5、教师点评

请小朋友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快?为什么?

小结：只有两个车轮画的一样、一样圆的小汽车跑的才会快。

三、结束

请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的游戏。

泡泡不见了小班音乐教案篇十五

吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的活动，因此选择了《吹泡泡》龄特点的儿歌，通过引导幼儿理解儿歌中的词句，使幼儿感的联系，并利用感知所得的经验去仿编儿歌，使语言教育活有童趣，促进幼儿语言的发展。

1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。

3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的'语言能力。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干。

经验准备：有仿编儿歌的经验。

一、开始部分。

1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

2、提问：泡泡士什么样子?

3、引发幼儿认识不用的泡泡。

二、基本部分。

1、出示鸡蛋图片，提问：

(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)。

(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)。

教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡。

2、依次出示雨点图片，提问：

(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)。

(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。

(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)。

教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡。

3、出示课件星星图片，提问：

(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)。

4、出示苹果图片，提问：

(1)又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)。

5教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

三、仿编儿歌。

1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3、游戏：看谁找得又快又准确。

将、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找。

4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

四、延伸部分。

1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内容。

2、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

泡泡不见了小班音乐教案篇十六

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。

2、吹泡泡的工具一份。

1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。

2、引导幼儿回忆吹泡泡的`情景，学习5、6句歌词。

教师：泡泡到哪去了？

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。

引导幼儿说出“泡泡不见了”。（边说边做动作）。

3、幼儿完整学唱歌曲。

教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示。

教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

通过动作帮助幼儿回忆歌词。

教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天）。

教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

教师带幼儿听琴按节奏念歌词。

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示。

幼儿学习演唱歌曲2—3遍。

幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。

这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

泡泡不见了小班音乐教案篇十七

在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。

1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。

2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。

a。刚才你玩什么车？发现什么？

b。有什么办法可以让车跑起来？

3、幼儿自由探索。

（1）老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。

（2）讨论：

a。幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。

b。幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么？

c。说说球能不能当车轮，为什么？

3、教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。

4、分组活动：汽车制造厂

a。撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。

b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

c。找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。

a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。

b、引导幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评

幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。

本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。