教案能够梳理教学内容，提供了教学的蓝图和框架。为了编写一份完美的教案，我们需要事先对教学内容和教学目标进行充分的了解和分析。你是否想知道如何写一份优秀的教案？以下是一些教案范文，希望能给你一些启发。

阿凡提的故事教案篇一

在小学语文教学中引导学生传承中华文明是重要内容之一。本设计旨在通过走进民间故事，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学氛围中尽情思考，自主创造表现，让学生的思维和心灵一起飞翔。充分利用课本资源，把课堂变成舞台，让学生变成演员，培养学生合作实践的能力，感受民间传说的魅力。

【教学目标】。

1.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。

2.指导学生分角色朗读课文。

3.本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

【重难点、关键】。

1、指导学生分角色朗读课文。

2、了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的.。

3、初步认识剧本的特点。

【课前准备】。

1、教师准备：本课生字、词语卡片，多媒体课件(图片、文字)等。

【课时安排】。

2课时。

阿凡提的故事教案篇二

1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。

指导学生分角色朗读课文。

初步认识剧本的特点。

1．出示阿凡提图片，启发谈话。

说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？

根据你查找的资料说一说。

阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的.故事图片。

2．板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？

（二）初读课文，学习生字。

1．自由读课文，认识各人物。

2．出示文中生字词，认读理解。

吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私。

3．认识文中人物。

阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力。

4．指名分角色朗读课文，集体评议。

5．说说文中主要讲了一个什么故事？

（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因。

1．小组分角色朗读第一幕内容。

2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？

3．出示自学要求。

请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。

4．学生根据要求自学，教师巡视指导。

5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

出示：我从_____（语言或动作）中认识了____（具有的品质）的___（人物）。

重点点拨。

阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

b如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！

c那就由小人替他偿还债务！

喀孜：贪赃枉法。

a喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。

b他装模作样的看了看状纸。

c有理，有理！不多，不多！够便宜的了！

d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！

店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。

a小人状告阿地力欠债不还！

b悄悄掏出一个布包，递了过去。

c小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀！

商人：无辜、无奈、老实。

a小人冤枉啊！

b今天，他竟然开口要二百块银元。

6.小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

剧本是通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。

阿凡提的故事教案篇三

文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术,对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、等形式进行的。近阶段,我们大班在进行“我是中国人”的主题活动,在这个主题进行中,我发现班中的许多孩子对“爱祖国”这个抽象的概念理解的并不深刻,不能进行很好的情感教育。但他们却对主题中的故事比较感兴趣,因此依据幼儿的特点和兴趣,也基于文学作品在幼儿情感发展中的价值,我选择了“阿凡提”这个故事内容,通过让孩子们了解这个久远的民族英雄的故事萌发对对祖国、对家乡的情感。

听过“阿凡提”的故事之后,孩子们都被“阿凡提”这个人物所吸引,都十分憎恨“管老爷”。相互讨论着自己将来要做什么样的人,借此时机,我出示面具说:“孩子们,今天老师给你们准备了人物面具,请你们来演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爷’,你们觉得怎么样?”大家一口同声说:“好”。可是谁也不愿意扮演“管老爷”,都想当“阿凡提”,这可怎么办?经过一番商讨之后,终于确定了人选:曹焕俊扮演阿凡提,钱桦捷扮演管老爷。

表演开始了,最精彩了部分是两个人的对话:

管老爷(钱桦捷扮演):“阿凡提,有人说你很聪明,如果你回答不出我的问题,我就杀掉你”。

阿凡提(曹焕俊扮演),静静地听着。

此时的阿凡提(曹焕俊扮演)流露出一幅胆小怯懦、害怕的样子;管老爷(钱桦捷扮演)却是一幅欺压百姓、凶吧吧的鬼脸,。

管老爷(钱桦捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”

阿凡提(曹焕俊扮演):“天上的星星和你的胡子一样多。”

管老爷(钱桦捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”

阿凡提(曹焕俊扮演):“你的胡子和小毛驴尾巴上的毛一样多。”

管老爷(钱桦捷扮演)很生气说:“我要杀死你”

阿凡提(曹焕俊扮演)哈哈大笑说:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定会死掉。”

任何一个故事的背后都隐藏着丰富的教育价值,关键是看教师如何去引导孩子理解故事所体现的深层内涵。而儿童文学作品通过创造性地表演,不仅促进了幼儿创造性和主动性的发展,而且童话、故事以文艺形式生动、形象地反映典型生活,对幼儿更具感染力。通过表演加深了他们对文学作品的理解,更深刻地体会人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培养幼儿良好的品德。

在我们的一日活动中,故事无时无刻不伴随着孩子左右,但有时故事就像一朵白云、一阵轻风在孩子的眼中片刻闪过,没有留下任何痕迹。看过、听过、然后忘记。就这样,那些经典的故事图书也就显得毫无意义,故事背后的教育价值也就体现的不尽完美。阿凡提这个故事,幼儿通过创造性的肢体语言和形象的口语表达来再现故事内容,不仅使孩子们加深了对民族英雄和对祖国的情感,培养了良好的品德观,而且还让他们懂得了如何去和周围的同伴交往,培养了他们的社会交往能力,对于激发幼儿的创造性与想象性也具有重要的意义。

阿凡提的故事教案篇四

1、读懂课文第二幕内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

2、有感情地朗读课文。

3、练习按剧本演一演。

【教学过程】

1、引入：通过上节课的学习，我们明白了阿凡提已经胸有成竹，准备将计就计，那么接下来他是如何巧妙地为阿地力辩护的呢?这节课就让我们学习第二幕的内容。

1、小组练习朗读课文。

2、研究讨论：你们觉得哪儿最能体现阿凡提办法的巧妙?

3、汇报交流，随机板书。

l 阿凡提气喘吁吁：如果今天不把麦种炒熟，明天就来不及播种了!因为赶着炒麦种，所以我来晚了。

l 既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗?

l 相信大人一定会做出公正的判决。

4、质疑：你觉得阿凡提这样说到底巧在哪里?你们从哪儿体会到的?

喀孜：忍不住大笑――面红耳赤――踱来踱去 犹豫再三 无可奈何

5、练习有感情的朗读课文

【设计意图】

深入剖析人物语言，尊重学生的独特感悟，在此基础上进行全班交流，体现了自主、合作、探究的.理念。

1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗?为什么?

2、引读课文最后一个自然段。

3、学生揣摩人物，自主选择人物准备表演。

建议安排七八个人一组排演该剧，设立导演、旁白及剧中人。

3、 学生表演，集体评议。

【设计意图】

充分利用课堂这个小舞台，发挥学生创造力、想象力，通过角色转换，增强语言表现力，深入剖析人物品质。学生对课文中的内容很容易了解，再加上表演的形式，学生一定会兴趣盎然地弄懂课文的内容。

走进民间故事，你会发现一个知识的海洋，真善美的境界……她会告诉你什么是幸福，幸福是如何得来的;什么是善良，善良会给你带来什么;什么是智慧，智慧能创造怎样的生活……)

1、把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听。

2、把自己喜欢的阿凡提故事讲给小伙伴听。

【板书设计】

阿凡提的故事

(剧本)

炒熟的麦种不能出苗――煮熟的鸡也不会下蛋

聪明机智 乐于助人 伸张正义

阿凡提的故事教案篇五

1、通读课文，学习生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一幕内容，了解故事发生的原因。

【教学过程】。

说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗?

根据你查找的资料说一说。

2、板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同?

【教师小结】。

1、剧本。

通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

阿凡提是学生非常熟悉的一个形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说却很陌生。所以教师要对剧本的题材对学生进行简单的介绍，让学生有所认识。

2、读剧本的方法。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。

课前揭示本节课全新的学习内容和任务，既激发了学生的兴趣，又让学生心中有数，体现以人为本的`理念。启发学生自主质疑，有利于培养学生的发散思维和探究精神。

1、自由读课文，认识各人物。

2、出示文中生字词，认读理解。

吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私。

3、认识文中人物。

阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力。

4、指名分角色朗读课文，集体评议。

5、说说文中主要讲了一个什么故事?

【设计意图】[。

遵循学生的认知规律，既从正确的认读字词句开始，又从整体入手，初步了解故事情节，意在为进入文本铺平通道。

1、小组分角色朗读第一幕内容。

2、说一说：这一幕主要讲了什么内容?

3、出示自学要求：

请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象?联系文中的有关语句说一说。

4、学生根据要求自学，教师巡视指导。

5、组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

出示：我从_____(语言或动作)中认识了____(具有的品质)的___(人物)。

【设计意图】。

“教是为了不教”，在课堂上教师为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动每一个学生的学习积极性。厚积而薄发，学生的语言也变得生动具体。

重点点拨：

阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

l阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

l如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的!

l那就由小人替他偿还债务!

喀孜：贪赃枉法。

l喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。

l他装模作样的看了看状纸。

l有理，有理!不多，不多!够便宜的了!

l还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来!

店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。

l小人状告阿地力欠债不还!

l悄悄掏出一个布包，递了过去。

l小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀!

商人：无辜、无奈、老实。

l小人冤枉啊!

l今天，他竟然开口要二百块银元。

6、小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

阿凡提的故事教案篇六

1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人 阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。

指导学生分角色朗读课文。

初步认识剧本的特点。

1．出示阿凡提图片，启发谈话。

说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？

根据你查找的资料说一说。

阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇， 才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事 图片。

2．板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？

（二）初读课文，学习生字

1．自由读课文，认识各人物。

2．出示文中生字词，认读理解。

吉兆 呵斥 辩护 审理 判案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私。

3．认识文中人物。

阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力。

4．指名分角色朗读课文，集体评议。

5．说说文中主要讲了一个什么故事？

（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因

1．小组分角色朗读第一幕内容。

2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？

3．出示自学要求。

请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。

4．学生根据要求自学，教师巡视指导。

5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

出示：我从 _____（语言或动作） 中认识了____ （具有的品质）的'___ （人物）。

重点点拨

阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！

c那就由小人替他偿还债务！

喀孜：贪赃枉法。

a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。

b他装模作样的看了看状纸。

c 有理，有理！不多，不多！够便宜的了！

d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！

店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。

a小人状告阿地力欠债不还！

b 悄悄掏出一个布包，递了过去。

c小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀！

商人：无辜、无奈、老实。

a小人冤枉啊！

b今天，他竟然开口要二百块银元。

6.小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

剧本是通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。

阿凡提的故事教案篇七

1、读懂课文第二幕内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

2、有感情地朗读课文。

3、练习按剧本演一演。

【教学过程】。

1、引入：通过上节课的学习，我们明白了阿凡提已经胸有成竹，准备将计就计，那么接下来他是如何巧妙地为阿地力辩护的呢?这节课就让我们学习第二幕的内容。

1、小组练习朗读课文。

2、研究讨论：你们觉得哪儿最能体现阿凡提办法的巧妙?

3、汇报交流，随机板书。

l阿凡提气喘吁吁：如果今天不把麦种炒熟，明天就来不及播种了!因为赶着炒麦种，所以我来晚了。

l既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗?

l相信大人一定会做出公正的判决。

4、质疑：你觉得阿凡提这样说到底巧在哪里?你们从哪儿体会到的?

喀孜：忍不住大笑——面红耳赤——踱来踱去犹豫再三无可奈何。

5、练习有感情的朗读课文。

【设计意图】。

深入剖析人物语言，尊重学生的独特感悟，在此基础上进行全班交流，体现了自主、合作、探究的理念。

1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗?为什么?

2、引读课文最后一个自然段。

3、学生揣摩人物，自主选择人物准备表演。

建议安排七八个人一组排演该剧，设立导演、旁白及剧中人。

3、学生表演，集体评议。

【设计意图】。

充分利用课堂这个小舞台，发挥学生创造力、想象力，通过角色转换，增强语言表现力，深入剖析人物品质。学生对课文中的内容很容易了解，再加上表演的`形式，学生一定会兴趣盎然地弄懂课文的内容。

走进民间故事，你会发现一个知识的海洋，真善美的境界……她会告诉你什么是幸福，幸福是如何得来的;什么是善良，善良会给你带来什么;什么是智慧，智慧能创造怎样的生活……)。

1、把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】。

(剧本)。

炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋。

聪明机智乐于助人伸张正义。

阿凡提的故事教案篇八

阿凡提的父亲叫儿子到街上去买一个清炖羊头。馋嘴的儿子在回家的路上，便把买来的羊头上的眼睛、耳朵、舌头和脑子全吃了。

回到家，父亲见儿子拿来一个残缺不全的羊头，气愤地问道：“你买的是什么呀！”

“买的清炖羊头呀！”儿子答。

“那么它的眼睛和耳朵呢？”父亲问。

“它是个瞎子，哪儿有眼睛，它还是个聋子，要耳朵干什么？”儿子回答。

“那么它的舌头和脑子呢？”父亲间。

“它是哑巴，不会有舌头，它生来就是傻瓜，怎么会有脑子呢？”儿子答道。

阿凡提的故事教案篇九

20xx年暑假我读了《阿凡提故事》这本书，书中主要讲的是阿凡提和坏人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉着冷静，临危不惧的品格给我留下了深刻的印象，值得我好好学习。

航海家郑和出海七次，每一次都会遇到大风大浪，狂风暴雨。而他都能临危不惧、沉着冷静的指挥船队安全到达彼岸。若是他遇到大风大浪就手足无措，船队可能早就沉入大海了。

这一品质也体现在古代。三国时期著名军事家诸葛亮徒守空城，他临危不惧、沉着冷静。让唯一的仆人拿琴放在城楼上，打开城门，然后自己上楼弹琴。敌军来袭时，看到诸葛亮悠闲自在，打开城门外便怀疑其中有诈，索性就退兵了。

正是诸葛亮临危不惧、沉着冷静的品格造就了举世闻名的空城计。这一品质也体现在我们生活中。

最近，一架客机在飞行时，突遇强风冰雹，客机挡风玻璃被冰覆盖，能见度几乎为零，机头都缩进去了，而机长临危不惧、仅靠电子雷达、导航系统就盲降成功，从而保证了200多名乘客的安全。

我自己的生活也经历过这样的时刻。有一次数学考试，一开始做的非常快，正确率很高，正当我想很快结束这份试卷时。看到最后一道题，瞬间懵住了，这种题型以前从没有遇到过，我竭力思考，终究没有答案，随着时间推移还有5分钟了，我发现越急越没有思路，于是我就尽力冷静下来，沉着的转换知识点，终于找出答案。

凡事都要沉着冷静去面对，保持一颗平常心。遇到困难临危不惧总能找到解决问题的办法，否则干着急是没有用的。

阿凡提的故事教案篇十

阿凡提是正义、勇敢、智慧的化身。他看似普通，却有着不同于常人的机智。小时候看过阿凡提故事的动画片，那时候只懂得看笑话，每次看到阿凡提用非同寻常的智慧帮助了弱者，把巴依老爷气得吹胡子瞪眼却哑口无言时，我就会哈哈大笑。现在有了这本书，我开始跟着阿凡提一起去了解各地的风土人情。

有一个故事让我难忘。阿凡提和几个商人住进了一家“明天不要钱”的客店，几个人都满心欢喜。可过了一天，老板却理直气壮地说：“明天不要钱，今天还是要钱啊!”看到这儿，其他人都很气愤，我也岔岔不平。可阿凡提却悠然自得地继续在这间店里大吃大喝，总拿“明天再结帐”来搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要钱”改成了“今天不要钱”。看到这里，我彻底被阿凡提的智慧“打败”了。

丑小鸭来到了沼泽地，他准备休息一下，突然，天空中传来清脆的枪声，两只大雁摔了下来，原来人们在进行一场打围猎。可怜的丑小鸭吓坏了。一只猎狗冲了过来，他瞧了瞧丑小鸭，转身衔起大雁走了。“天呀，我太丑了，连狗都不屑我。”丑小鸭真沮丧透了。

这本书令人难忘，它用让人捧腹大笑的语言向人们讲述深刻的道理，是一本难得的好书，我力挺它!

由此我想到了一位明星周杰伦，他还在童年时期，父母就离异了，但是家庭变故并没有使他放弃对音乐的梦想，反而使这个信念更坚定了。终于，机遇来了，一直怀才不遇的周杰伦的才华被音乐人吴宗宪看中了，吴宗宪让他在10天之内写出50首歌，要知道，这可是个难题，但是这次下马威并没有吓到周杰伦，他做到了!而他的经历成为了脍炙人口的故事。

阿凡提的故事教案篇十一

阿凡提是正义、勇敢、智慧的化身。他看似普通，却有着不同于常人的机智。小时候看过阿凡提故事的动画片，那时候只懂得看笑话，每次看到阿凡提用非同寻常的智慧帮助了弱者，把巴依老爷气得吹胡子瞪眼却哑口无言时，我就会哈哈大笑。现在有了这本书，我开始跟着阿凡提一起去了解各地的风土人情。

有一个故事让我难忘。阿凡提和几个商人住进了一家“明天不要钱”的客店，几个人都满心欢喜。可过了一天，老板却理直气壮地说：“明天不要钱，今天还是要钱啊！”看到这儿，其他人都很气愤，我也岔岔不平。可阿凡提却悠然自得地继续在这间店里大吃大喝，总拿“明天再结帐”来搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要钱”改成了“今天不要钱”。看到这里，我彻底被阿凡提的智慧“打败”了。

有些时候，阿凡提凭借自己智慧的公断，让一个又一个本来心灰意冷的人重见希望；又让一个又一个无恶不作的人改过自新。通过这本书，我对阿凡提的了解又多了，以前我只认为阿凡提只是用他的聪明机智让坏人、恶人出丑。如今，我还发现了阿凡提身上一个很可贵的品质值得我们学习，那就是无私。他的无私不仅是帮助别人不求回报，还体现在别人暗害他后，他并不追究报复，而是宽容地谅解，语重心长地告诉他真正的人生价值。使“犯人”在感动过后，重新认识自己，这比受罚更有效。

这本书令人难忘，它用让人捧腹大笑的语言向人们讲述深刻的道理，是一本难得的好书，我力挺它！

阿凡提的故事教案篇十二

暑假开始了，我兴冲冲地一口气看完了《阿凡提珍藏版》。这本书有六个章节，共有两百七十多个故事。书里的内容非常有趣，经常让我捧腹大笑。我对其中的情节个个记忆犹新，现在就让我选一两个精彩的给大家讲讲吧。

书中让我感觉印象特别深刻的是一个题目叫做《洒油扫院》的故事。当时，阿凡提正在给一位凶恶的巴依当仆人。有一天，狡猾的巴依眼珠子一转，拍拍胸脯，慢条斯理地对阿凡提说：“你给我听好了，我让你清理院子，地上必须非常湿润，还不能用水。如果你做不到，那你可就苦了！”说完，巴依就大摇大摆地走出了大门。阿凡提立刻把巴依家的油倒了个一干二净，洒满了整个院子。事情办完后，阿凡提像模像样地坐在台阶上，等巴依回来领工钱。

下午，巴依摇摇摆摆地回来了，一进门就滑了一跤。他一看整个院子里都是油，顿时气得脸色发青，大吼道：“赔油！赔油！”“慢着。”阿凡提说，“你不是说不能用水，地上还要非常湿润么？我做到了，给工钱！”

巴依无话可说，只好把工钱付给阿凡提。

这样的故事一个接一个，我津津有味地看着，一次次为阿凡提拍手叫好！看完全部章节，我深深感到《阿凡提》这本书实在是妙趣横生！我在里面认识了狡猾的巴依，聪明的阿凡提，无知的人，贪财的喀孜，无赖的县官和荣华富贵的国王……从这本书中，我懂得了凡事都要以智取胜。并不是他势力大，我势力小，我就斗不过他。同时我也明白了：不要以为贫穷就不快乐，也不要以为富贵就是一切，让自己生活地快乐，就可以了。

阿凡提的故事教案篇十三

阿凡提经过一家店铺门口，店主叫住了他。

店主问：“阿凡提咱们结一下帐吧，你欠我的十枚金币什么时候还?”

“对，我是欠你十枚金币，可我好像记得前些日子我还你了三枚金币，对吗?”

“好象。”店主摸不清头脑地回答。

“好，那么我明天上巴扎时还你三枚金币。”阿凡提说。

“那好!”店主说。

“好，那么我明天从巴扎回来时再还你三枚金币。”阿凡提又说。

“那好!”

“如果这样，我应该还欠你多少金币?”阿凡提问。

“还欠一枚金币!”店主回答说。

“那好，我现在就还你这一枚金币!”阿凡提掏出一枚金币给了他，又说：“这下。

咱们结帐了吧!”说完便走开了。

阿凡提的故事教案篇十四

阿凡提的故事教案篇十五

阿凡提的儿子脾气十分古怪，专与父亲作对，父亲说东他说西，父亲让他站住他非走。熟悉儿子脾气的阿凡提，平时就对儿子说反话。

一天，父子俩到磨坊磨面归来，半路遇到了一条河，他们只好趟水过河，到了河中心，驮在驴背上的一麻袋面失去重心，有点倾斜了。阿凡提对儿子说反话道：“儿子，把麻袋推下河去！”

怪脾气的儿子听了父亲的话，心想：我长这么大老是与父亲作对，这次我得听他一句话了，于是，按照父亲说的把麻袋真的推到河里去了。

“孩子，你这是干什么？”阿凡提生气地嚷道。

“爸爸，我长这么大还没有听过您的一句话，这回我想真的听您一次话，想让您高兴高兴。”儿子回答道。

阿凡提的故事教案篇十六

20××年暑假我读了《阿凡提故事》这本书，书中主要讲的是阿凡提和坏人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉着冷静，临危不惧的品格给我留下了深刻的印象，值得我好好学习。

航海家郑和出海七次，每一次都会遇到大风大浪，狂风暴雨。而他都能临危不惧、沉着冷静的.指挥船队安全到达彼岸。若是他遇到大风大浪就手足无措，船队可能早就沉入大海了。

这一品质也体现在古代。三国时期著名军事家诸葛亮徒守空城，他临危不惧、沉着冷静。让唯一的仆人拿琴放在城楼上，打开城门，然后自己上楼弹琴。敌军来袭时，看到诸葛亮悠闲自在，打开城门外便怀疑其中有诈，索性就退兵了。

正是诸葛亮临危不惧、沉着冷静的品格造就了举世闻名的空城计。这一品质也体现在我们生活中。

最近，一架客机在飞行时，突遇强风冰雹，客机挡风玻璃被冰覆盖，能见度几乎为零，机头都缩进去了，而机长临危不惧、仅靠电子雷达、导航系统就盲降成功，从而保证了200多名乘客的安全。

我自己的生活也经历过这样的时刻。有一次数学考试，一开始做的非常快，正确率很高，正当我想很快结束这份试卷时。看到最后一道题，瞬间懵住了，这种题型以前从没有遇到过，我竭力思考，终究没有答案，随着时间推移还有5分钟了，我发现越急越没有思路，于是我就尽力冷静下来，沉着的转换知识点，终于找出答案。

凡事都要沉着冷静去面对，保持一颗平常心。遇到困难临危不惧总能找到解决问题的办法，否则干着急是没有用的。

阿凡提的故事教案篇十七

阿凡提故事历来广受读者欢迎，智慧故事蕴意隽永，有助于启发读者思维。下面是本站小编为大家准备的阿凡提的故事，希望大家喜欢!

一天，阿凡提和儿子骑着驴经过一片空地时，看见一群人在拼命地转着圈。阿凡提觉得非常好玩，便加入到他们的行列也试着转了起来。

阿凡提飞快的旋转赢得了一阵喝采。不过他没转几圈;就晕倒在地。一位信徒走过来对他开玩笑说：“阿凡提，请你在转圈时嘴里不断地说着一句话，你就不头晕了。”

“那我说什么好呢?”阿凡提问。

“你就说‘我把驴给你’就行了。”信徒说。

阿凡提站起来顺从地重复着这句话，开始旋转。而且节奏越转越快，一直处于一种近乎于歇斯底里的昏迷状态，直到他最后失去知觉为止。

到了傍晚，他才醒来，发现信徒和他的毛驴不见了。他冲儿子喊道：“孩子，我们的毛驴呢?你为什么没看住它，你这个没用的家伙!”

“是呀，父亲，有一个人来拉咱们的毛驴时，我跑到您跟前，您却连续不断地喊着‘我把驴给你’，我还以为您就是要把毛驴给他呢!”儿子回答道。

阿凡提上经文学堂念书的时候，经常与几位同学聚在一起唱歌取乐。他们一开始唱，那位讨人嫌的毛拉也凑过来，扯起破锣嗓子瞎唱一通，来扫他们的兴。

阿凡提决心一定要把这位讨厌的毛拉支开，到了晚上，他来到毛拉的家，对他说：“尊敬的毛拉先生，我要告诉您一个好消息，请给我赏钱吧!”

毛拉急忙掏出赏钱给了阿凡提后，问：“快说，是什么好消息?”

“刚才我听村里的几位乌力玛说，准备推选您为村里的喀孜”。毛拉听了后高兴得手舞足蹈起来。

第二天晚上，阿凡提又来找毛拉说：“毛拉先生，所有的人对您当喀孜都没有意见，就是有几个同学反对说您爱唱歌，说爱唱歌的人怎么能当喀孜呢?”

“阿凡提，快想想办法吧，别让他们几个人坏了我的事。”毛拉恳求说。

“您说自己不爱唱歌，老人们是不会相信的。您最好是把那几位反对您当喀孜的同学找来，当着他们的面立下保证今生今世不再唱歌了，并写下。

保证书。

毛拉果然把那几位同学找来了，并当着他们的面发誓再不唱歌了，还写下“如反悔我是驴”的保证书。

过了一个礼拜，另一个人在选举中当选为喀孜。毛拉又气又恼地对阿凡提说：“阿凡提，你耍弄了我，也好，我还不想当那个喀孜呢!以后我还照唱不误!”

“好吧，您再唱一次，我就用宠头把您套上，还要让同学们把您当驴骑!”毛拉一听，无话可说。

国王派一位丞相和阿凡提到外地办事。阿凡提骑的是一匹黑色的老马，丞相的坐骑是一匹白色的骏马。

到了傍晚，他俩来到一个前不着村后不着店的野外，决定露宿。丞相对阿凡提说：“阿凡提，这里常有野兽出没，还可能会有强盗，今晚请你守住这两匹马。”

“不，我不守，你自己守吧。我的马是黑色的，夜里野兽和强盗根本看不见它。”阿凡提说。

丞相一听阿凡提说得有道理，便对他说：“如果那样，我们俩把马调换一下，我的这匹白色骏马归你，你的黑色老马归我。”

阿凡提高兴地与丞相调换了马，然后对丞相说：“太好了，今夜就请您守护这两匹马吧!”

“为什么?”丞相问。

“现在您的马是黑色的了，这黑咕隆咚的深夜，您也看不清您的马是被狼吃了还是强盗盗走了。我现在的马是白色的，我一眼就能看清它是否安在。”阿凡提说完便睡觉去了。丞相只好守了一夜。

阿凡提的故事教案篇十八

看到《阿凡提的故事》这本书的那一刻，我就被深深地吸引了，我喜欢阿凡提倒骑毛驴那个滑稽幽默的可爱样子，书的封面就是这幅图片。我想，任何一个小孩子，都会被这样一个聪明的阿凡提吸引住的。

无论是阿凡提年轻时还是年老时，他都有过人的聪明才智和幽默。

年轻时的阿凡提，是个敢于对抗恶势力的勇敢的维吾尔族人民。

年轻时的阿凡提总是骑着他的小毛驴，走到哪儿，就把皇帝干的坏事讲给大家听，这件事让皇帝知道了，就派人把阿凡提找来：“阿凡提，听说你很聪明。我要考考你，如果你回答不出来我的问题，我就要把你杀掉。”“皇上，你考吧！”“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一样多。”又接着说：“你的胡子就和我家驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”这怎么数得清啊！皇帝发火了，就叫人把阿凡提绑起来，押出去杀头。可是阿凡提一点儿也不害怕。皇帝觉得奇怪，就问：“阿凡提，你快要死了，为什么一点都不怕？”阿凡提说：“你比我晚死一天。如果我今天死了，你明天准死。”皇帝听了，吓得浑身发抖，连忙喊道：“快把阿凡提放了！你，你顶好活一万年，那我就可以活一万年零一天了。你好好地活着，我给你好多好多的金银财宝。”皇帝真的给了阿凡提许多金银财宝，阿凡提把这些金银财宝都送给了穷苦的老百姓，自己又骑着他的小毛驴，到远方去了。

年轻时的阿凡提有着常人没有的勇气和才智，让我很羡慕。

年老时的阿凡提，更是用自己的经历教导自己的孩子们。

阿凡提有四个儿子，他们都不太孝顺，而且很懒。他决定好好惩治他们一下，分别对每个儿子说：亲爱的孩子，我是最疼爱你的。现在，我要告诉你一个秘密，不过你千万另外几个知道。我在我们家果园的一棵树下埋了一罐金币。等我死后，你悄悄把罐子挖出来，那是我给你一个人留下的遗产。但是，请你千万注意，别把树根刨坏了，先在树根下浇一点水，再轻轻一挖就能挖出来。

渐渐地，四个儿子开始勤劳孝顺起来。阿凡提瞑目后，一天夜里，四个儿子全拿上坎土曼来到了果园，准备掘出埋藏的金罐。大家一见，知道了怎么回事，于是，决定四个人平分遗产。他们按照父亲说的，每棵树都浇上水，开始挖起来，一直到最后一棵树下，找到了一块石头，石头上刻上了这么几个字：要用自己的劳动换来果实。

阿凡提教导他的孩子们要辛勤的劳动，这样才能在秋天收获累累的果实。

我对《阿凡提的故事》这本书爱不释手，他教导我要努力学习，做一个有聪明才智的人，并且要乐于帮助其他人，我正在努力的成长。

阿凡提的故事教案篇十九

今天我读了阿凡提的故事之第三篇，阿凡提的故事读后感之三作文。这篇故事讲的是：有一天，阿凡提在小河边钓鱼，阿凡提很快就钓到了一只又大又肥的鱼。于是阿凡提就把那只又大又肥的鱼带到王宫，准备把鱼献给国王，读后感《阿凡提的故事读后感之三作文》。看到了那只大鱼，国王非常高兴，就给了阿凡提一个金币。等阿凡提拿着金币走了之后，王宫里的一个大臣就跟国王说：“大王，如果阿凡提每钓一条鱼过来，你就送给他一个金币，那么王宫里面的金币很快就会用光的`。”国王让大臣帮忙想出解决的办法。大臣跟国王说：“如果阿凡提再拿着鱼过来我们就跟他问鱼是公的还是母的，如果他说是公的那么我们就说我们要母的，反之如果他说于是母的，我们就说我们要公的。”国王也觉得这是一个非常好的办法，国王马上就派人把阿凡提叫过来，问阿凡提说这条鱼是公的还是母的，阿凡提说这是一直阴阳鱼。

·阿凡提用自己的智慧识破了大臣的诡计。阿凡提非常勇敢恶化聪明，面对国王他还是能非常从容地想出了非常好的解决方法。我要想阿凡提学习面对事情非常从容冷静的态度。