小蜻蜓音乐教案（模板15篇）
教案的编写是教师教学的重要环节，它能够帮助教师更好地组织教学过程，提高教学效果。教案应该具备启发性和引导性，促使学生主动思考和探索问题。以下是一些教案的实例展示，供大家参考和学习。
小蜻蜓音乐教案篇一
春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐优美抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的知识，丰富孩子们的认知。
小蜻蜓音乐教案篇二
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。
歌曲两声部的合唱。
钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。
【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部)。
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:。
a.歌曲的情绪?
b.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?
解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读第一乐段歌词。
6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等。
设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱。
7、复习歌曲第一声部的第一段。
8、合唱歌曲的第一段。
a.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)。
b学生分声部练习:。
设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。
【练习巩固】。
1、换气处理。
师：同学们看一看歌曲有几处换气记号?拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。
生：寻找换气记号。
拿出蜻蜓做动作提醒换气。
2、旋律线、渐强渐弱记号。
师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的?让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。
3、、完整演唱歌曲。
4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。
师：歌曲的演唱形式都有哪些?红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式?我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。
生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。
1、独唱(男、女)。
2、齐唱。
【完美结课】。
教师小结，提出表扬。
小蜻蜓音乐教案篇三
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？
3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
小蜻蜓音乐教案篇四
1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。。
2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。
1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱。
2）认一认渐强、渐弱、换气记号；
3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
1、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。
小蜻蜓音乐教案篇五
（一）学小蜻蜓飞。
１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？
有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。
２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。
（二）情景表演。
１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。
２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。
３．进行表演。下面的同学演唱。
４．评议，再另请学生表演，取长补短。
小学音乐《小蜻蜓》教案设计。
小蜻蜓音乐教案篇六
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
小蜻蜓自由飞舞的图片。
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
小蜻蜓音乐教案篇七
教学内容：
教学目标：
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：
钢琴，媒体课件等。
教学过程：
1、组织课堂。
2、情境创设、分声部学唱旋律。
1）听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？
2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）。
3）老师划旋律线。
4）唱第二声部旋律。
a、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的`路线来唱一唱。
b、难点解决第二、三小节、结束。
c、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5）唱第一声部。
a、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐。
b、划旋律线。
c、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。
d、唱唱。
6）两声部结合唱。
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
1）欣赏flash。
2）师：谁来说说你的感受。
生：回忆、感觉很优美。
3）介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）。
4）师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱。
师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5）师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）。
6）加歌词演唱。
7）二声部合作。
第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。
问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱。
5、用多种方法演绎歌曲。
6、小结：
师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
小蜻蜓音乐教案篇八
1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
3、身体语言感受音高。
当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。
小蜻蜓音乐教案篇九
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
课时：1课时课型：综合课教学重点：
用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：
鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
教学方法：
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等教学策略：
针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。
教学准备：
头饰(蜻蜓、蚊子)，多媒体课件。教学过程：
一、组织教学：
课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。
二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。
1
1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征。
3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫(蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂)及他们与自然相互依存的关系。
4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
三、学唱歌曲：
(一)聆听歌曲。
2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。这首歌曲的情绪是什么?
(二)读歌词。
1、教师按节奏范读歌词。
2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。
3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。以此来加深对歌词的记忆。
4、感受四三拍节奏强弱弱的规律。节奏如下：
xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxx|xxx|xxx|xxx|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱。
xxx|xxx|xxx|xxx|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱。
xxx|xxx|xxx|xxx‖。
x—x|x—x|x—x|x—x|。
x—x|x—x|x—x|x—x|。
x—x|x—x|x—x|x—x|。
2强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱。
x—x|x—x|x—x|x—x‖。
x—x|x——|x—x|x——|。
x—x|x—x|x—x|x——|。
x—x|x—x|xxx|x——|。
x—x|xxx|x—x|x——‖。
(三)学唱歌曲。
1、学生自己跟音乐演唱歌曲。
2、教师范唱歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。“不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要注意。
4、全班齐唱。
5、女生齐唱。
6、女生齐唱。
7、分小组演唱歌曲。
8、找学生单独演唱。
四、歌曲表演。
1、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔。(找1-2个学生)。
2、分组表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》。
五、课堂小结。
同学们，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他们都是益虫，是我们人类的好朋友。我要爱护它，保护它。当你们看到有人在伤害他们、捕捉他们的时候要怎么做那?我要去阻止他们。
最后，让我们边唱着歌曲，边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。
小蜻蜓音乐教案篇十
1、感受3/8拍子乐曲旋律舒缓的情绪。
2、学会用乐器为歌曲打节奏。
3、能较为准确地把握歌曲节奏特点。
（一）幼儿准备：
2、在日常生活中已听熟了歌曲的`旋律。
（二）教师准备：
2、幼儿乐器；铃鼓、碰铃、沙锤节奏图谱卡片，音乐《小蜻蜓》。
一、猜谜语。
1、导入活动：
小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
2、交流蜻蜓的生活习性，知道它是益虫。
二、教师播放歌曲给幼儿欣赏，让幼儿感受到歌曲抒情、流畅的特点。
三、教师带领幼儿一起练习打击三拍子的节奏。、
四、幼儿学唱歌曲。
五、幼儿练习边唱歌曲边用乐器伴奏。
1、在表演区投放蜻蜓和位子的头饰，幼儿可以尝试演奏、表演游戏。
2、幼儿翻开幼儿用书《虫虫乐园》第14页。欣赏画面，自编故事。
小蜻蜓音乐教案篇十一
义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）。
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的`声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
综合课。
体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
多媒体课件、头饰等。
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等。
引导策略。
一、组织教学，调节情绪。
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。
让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
二、激情导入，感受音高。
1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
3、身体语言感受音高。
当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。
三、巧用媒体，感受节拍。
1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）。
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）。
3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
四、声情并茂渲染气氛。
小蜻蜓。
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？
3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
五、图谱游戏，情境表演。
1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。
2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）。
3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。
4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。
6、改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
六、发挥想象情境表演。
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
七、余音缭绕，蜻蜓飞舞。
2、学生带着头饰轻轻飞出教室。
3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。
小蜻蜓音乐教案篇十二
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
一、导入新课。
1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么?说一说。
二、作者介绍(初听歌曲)。
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受?
(通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。)。
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
三、带问题听歌。
这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)。
四、跟琴唱。
1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲。
2、师弹琴学生跟唱。
3、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)。
4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
五、小组活动。
2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。
六、小结。
小蜻蜓音乐教案篇十三
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
一、导入新课。
1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么?说一说。
二、作者介绍(初听歌曲)。
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受?
(通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。)。
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
三、带问题听歌。
这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)。
四、跟琴唱。
1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲。
2、师弹琴学生跟唱。
3、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)。
4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
五、小组活动。
2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。
六、小结。
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小蜻蜓音乐教案篇十四
2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。
教学目标。
1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程。
一、导入新课。
1、感受三拍子音乐。
师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
师：这段音乐是几拍子？
生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律。
师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）。
生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。
师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？
生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。
师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“u”哼着唱旋律。
生：轻声哼唱旋律。
二、学唱歌曲。
1、了解歌曲内容。
师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）。
生：说出歌曲内容。
师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。
2、介绍歌曲的创作背景。
师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的.儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。
3、熟读歌词。
师：我们来轻声朗读歌词。
生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
4、学唱歌曲。
师：我们试着来唱第一声部好吗？
生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。
师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。
生：唱谱。
师：指挥，分两组分别演唱高低声部。
生：分部演唱。
师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！
生：轻声演唱两声部。
三、歌曲处理：
1、不同演唱形式。
师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。
生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。
2、为歌曲伴奏。
师：这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢？
生：三角铁。
师：为什么？
生：三角铁声音柔和，适合这首歌曲。
师：那我们来试一试吧！
生：随音乐伴奏。
3、学习日本舞蹈。
师：我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。
生：学习模拟老师的动作。
4、熟唱歌曲。
师：我们来进行比赛好吗？
生：有感情地演唱歌曲。
5、综合活动。
师：请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。
生：自己选择表现方式展示。
四、拓展活动。
师：请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。
生：风土人情、音乐、地理环境。
2、聆听日本其它歌曲。
师：请同学们再来听几首日本流传的民歌（播放《樱花》《拉网小调》音乐）。
生：聆听。
师：小节：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！
小蜻蜓音乐教案篇十五
我说课的课题是《红蜻蜓》，这是一首日本歌曲。表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。在日本广为流传。
一、教学内容分析：
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。
二、教学方式与教学手段：
教学方式：体验、模仿、合作。
教学工具：电子琴-录音机-磁带-打击乐-课本光盘。
体验：贯穿于课的始终。在聆听、演唱中体验歌曲的情感。
模仿：教师范唱，学生进行模仿。
合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱。
教学手段：听唱法、视唱法、演示法。
三、教学目标：
1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
四、教学重难点：
重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
难点：二声部演唱声音的和谐、统一。
五、教程过程。
a、组织教学：师生问好。
b、发声练习《樱花》。
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
1．教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?
拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过。
“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的`回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。
3.复听音乐。
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?
4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)用“”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
（3）演唱第二段歌词。
（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。
6.表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
d、拓展。
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
e、教师小结。
《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。
在授课过程中，我也很注意学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等等常规性的习惯养成，因为，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素。针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探索的课题。
