理解是对信息和知识进行领悟和吸收的过程，它可以帮助我们建立知识框架和形成思维体系。总结应该具备逻辑性和条理性，让读者易于理解。下面是一些总结的范例，希望能够给大家提供一些写作的灵感。

摘星星教学设计篇一

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、读课文。

二、感悟朗读。

1、分组分角色读课文。

2、指名分角色读课文。

3、自由组合扮演朗读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字：

摘未想端面镜叔船。

2、读一读，说词。

3、仔细观察田字格里的生字，同桌说一说书写规律。

4、教师范写。

5、同学练写，教师个别指导。

6、作业展示，大家评价。

四、积累词语。

作业：

1、写字。

2、和家人扮演读课文。

3、画一副夜空的.画，把自身的愿望表达出来。

摘星星教学设计篇二

教学提示：通过这首歌曲，让孩子了解一些关于天文的知识，学会数数。

舞蹈动作：

1.扩指，左右摆动。

2.扩指，颤动。

3.双手伸过头顶，掌心向上。

4.伸手平举，慢慢向上。

5.双手举过头顶，左右摆动。

6.屈肘，双手手背弯曲，身体左右摆动。

7.双手下垂，耸肩。

8.身体向右倾，双手手指张开摆动。

9.身体向左倾，双手手指张开摆动。

小星星曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

摘星星教学设计篇三

教材分析：

数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

教学目标。

1．会认9个生字，会写12个字。

2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点。

1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

信息资料。

2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

教学课时。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）。

2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）。

对话平台。

识字。

1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）。

3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

写字。

1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）。

朗读。

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）。

第二课时。

对话平台。

复习。

1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）。

1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）。

研读。

1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）。

感悟。

1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）。

讨论。

1．用下面的句式进行说话练习：“因为??长大后??，所以??”和“张衡成了??是因为??”。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）。

教学反思。

数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下进行深入地阅读。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。

摘星星教学设计篇四

1、会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样"摘星星"的.体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情，培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点：

1、会认11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

1、按笔顺规则书写8个字。

2、了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望，以及浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：多媒体课件教学时数：三课时。

画一幅美丽的.图画，把自己的理想表达出来。

春夜观花赏月。

摘星星。

妈妈：端来一碗清水，里面有点点金灿灿的星星。

春夜很美很美。

未未：拿来一面镜子，闪闪的星星洒满了镜子。

梦想驾着飞船，到天上摘一颗最大最亮的星星给妈妈(从小树立远大的理想)。

摘星星教学设计篇五

教学内容：

1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。

3.通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。

教学准备：电子琴、多媒体。

学具准备：书、打击乐器。

教学过程：

1)猜谜语。

2、 生回答。

师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？

生：各抒已见。

3）歌曲学习。

师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！

师：听了这首歌曲你有什么样的感受？

生各抒已见。

师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的小星星有什么不同？

生各抒已见。

师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）。

师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）。

师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）。

师教生读（第一段）全班齐读第二段。

师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）。

师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）。

师生接龙唱。

师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）。

（生各抒已见）（用动作、等）。

个别生创作动作。

生边唱边跳。

4）拓展。

生各抒已见。

师：今天我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）。

师：看了这几张图片，你们想说点什么？

生各抒已见。

师：只有我们去爱护大自然，保护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加美丽，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）。

摘星星教学设计篇六

《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

小学低段重在积累字词，本课所涉及的生字词数量比较大，也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

1.知识与能力目标：会认9个生字（撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉），会写12个字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解文章内容。

2.过程与方法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：

识字、写12个生字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解课文内容。

教学难点：体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

教学方法：朗读欣赏法、合作探究法。

学习方法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。

课时安排：2课时。

教具使用：多媒体。

教学过程：

一、导入新课（3分钟）。

课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）。

习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）。

二、人物介绍（2分钟）。

资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）。

三、初读课文，整体感知（5分钟）。

课文讲了什么故事？

四、识字写字教学（15分钟）。

（一）识字。

内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉。

1.检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）。

2.组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

（二）写字。

内容：勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离。

1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2.引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3.教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4.学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的'作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）。

五、合作探究，理解内涵（15分钟）。

1.分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2.组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3.读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）。

五、继续合作探究，理解内涵（5分钟）。

4.引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

5.启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）。

六、研读课文，深入理解（15分钟）。

1.启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2.研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3.学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

4.学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）。

七、品位语言，朗读赏析（10分钟）。

1.教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

2.练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3.引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）。

总结：收束全文。

摘星星教学设计篇七

1、有感情的朗读诗歌。

2、识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星。

1、导入。

儿歌《数星星》。

2、过程：

教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？

小朋友：小星星。

教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？

小朋友：眼睛。

教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的.星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。

理解阅读：

老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍。

小朋友：糖。爆米花。

老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！

老师：还像什么呀？

小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作），撒在天上，这一粒，那一粒。

随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。

以提问的方法出示，理解诗歌：例如：

星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）。

用手做出撒的动作。提示孩子。

完整欣赏：

老师有秩序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。

老师有秩序收书。

活动结束：

我们今天学得是《星星》一起读一遍，巩固诗歌。

有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈讲一讲关于星星的故事吧！

摘星星教学设计篇八

1，会认11个生字，会写8个字，自主积累词语。2，正确，流利，有感情地朗读课文。3，了解课文内容，知道妈妈和未未是怎样摘星星的。体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。4，通过学习课文，培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点：1，会认11个生字，会写8个字。2，正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：1，按笔顺规则书写8个字。2，了解课文内容，体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备：生字卡片，词语卡片，音乐《闪闪的星星》，课文朗读录音，课文插图，一面镜子和一碗水。教学时数：3课时。教学过程：

（一）创设情境，激趣引入。

1，老师在黑板上贴上一些小星星，请学生看黑板：小朋友们，你们看，今天我们的教室里多了好些小客人，你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友，你们听，它们还会唱歌呢！2，听音乐《闪闪的星星》，可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。3，引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来，让它们和你交朋友板书课题：摘星星。复习再认摘字，指导读准翘舌音。4，读了课题，你能提什么问题吗（谁摘星星怎样摘摘下来了吗）。

（二）初读课文，整体感知1，学生翻书到17页，一边看课文一边听课文录音。2，说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3，自由读课文。将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字，可请教同学或老师。4，同桌互相听读课文，将课文读准读通。

（四）巩固生字，再读课文1，开火车认读生字。2，游戏：给生字找帽子，将生字卡片贴在对应的拼音下面。3，用自己喜欢的'方式自由课文，进一步巩固生字读音。4，检查评价，请学生朗读这篇课文，教师适时评价，注意鼓励。（五）作业设计1，回家多读读课文，把课文读得正确流利。2，自己做本课的生字卡片。

（一）复习检查。

1，检查学生自己制作的生字卡片。2，开火车认读生字，词语。3，指名朗读课文。

（二）理解课文，感悟朗读1，过渡：春天来了，你们看，院子里多美呀！（出示课文插图）这是什么时间（夜晚）你看见了什么引导学生看图说出图意。（图上有月亮，星星，花儿，未未和妈妈在观花赏月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花儿。（如：镰刀似的月亮，眨着眼睛的星星，挨挨挤挤的花朵）课文中是怎样写的呢2，指导朗读课文的第二自然段：淡淡的月色，闪闪的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香。嘿，真醉人。齐读这一段，说说读后的感觉，比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子，谈谈不同的感受，体会淡淡的，闪闪的，凉凉的，幽幽的几个叠词的好处。

指名读，集体评价，指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。3，过渡：妈妈和未未比赛摘星星，他们各自想了什么办法4，学生快速默读课文后，指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段（5——9自然段）板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子5，分组合作学习，两名同学表演妈妈和未未的动作，另外两名同学朗读相关段。指名表演，适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情，语气。比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同，体会撒满了镜子的撒字的好处。6，过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7，学习课文的最后4个自然段。指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识。你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么（引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因为有了未未的理想，有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。有感情地齐读课文最后4个自然段。（三）回课总结，拓展延伸1，学了这篇课文，我们认识了一个有理想的好朋友——未未，你觉得他是个什么样的孩子（聪明，有理想的孩子）2，谈谈你有什么理想。3，读格言：有志不在年高，无志空活百岁。（四）作业设计1，你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏。2，阅读从小立志的故事，搜集有关的宇航知识。

（一）复习检查。

1，指名朗读课文。2，开火车认读本课11个生字，并给它们口头组词。

摘星星教学设计篇九

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、初步感知课文内容，知道未未是一个有理想，爱动脑的孩子。

重点：认识11个生字，会写8个字。

难点：初步感知课文，知道未未是一个有理想、爱动脑的孩子。

多种识字法朗读法游戏法。

课件生字本。

（一）课题质疑，导入新课。

t:今天我们来学习一篇新课文板书《摘星星》。

s:书空齐读课题。

t：读完题目，你有什么疑问？

s:（预设）为什么摘星星？谁摘星星？怎么摘的？摘下来了吗？

（二）整体感知，随文识字。

t：同学们真是越来越会提问题了，我真为你们感到骄傲。我们要想解决这些问题，必须通读课文。现在请同学们听清老师的要求：打开书第18页，借助拼音大声朗读课文，注意不丢字不落字。

s：自由读。

t：大家读的特别认真，谁来展示一下，给大家读读第一段。

s：2人读。

t：一会儿请小老师点评。（生点评纠错）。

t：读了第一段，能解决我们的那个问题？

s：（预设）谁摘星星：未未和妈妈。

t：板书“未”这是我们今天要学习的第一个字，谁来说说怎么记住它？你还在哪见过它？

s：（预设）木字加一横未来。

t：“未”是一个指事字，木指的是树，短横是树枝上长出的嫩嫩的叶子，代表着希望和未来。（画图）。

t：写时注意什么？

s：（预设）上横短，下横长，下横在横中线上，竖在竖中线上。

t：请同学们在第22页书上描红“未”字。

t：未未跟妈妈在院子里干什么？

s：观花赏月。

t：板书“赏”你有什么办法记住“赏”

s：（预设）形声字上面是声，下面是形。

t：你还在哪个词里见过它？

s：欣赏观赏奖赏赏赐。

t：我们在书写时要最注意哪一笔？

s：最后一笔是点。

t：请同学们在第22页描红“赏”字。

t：我们把这两个字放入文中，一起读一读第一段。

s：读第一段。

t：未未和妈妈观赏到了什么？我们来一起读读第二段.

s：齐读第二段。

t：出示“嘿”，这个字读什么？说出你的方法？

s：形声字左形右声。

t：你在什么时候说“嘿”？

s：吃惊意想不到（再读；指导读）。

t：我们分角色读一读第3、4段。女生读第三段，男生读第四段。

t：读了3、4段，又可以帮我们解决那个问题？

s：为什么摘？——星星亮晶晶的特别好看。

t：现在请一二组读第5段，三四组读第6段。

s：小组读。

t：大家一起读的很好，那谁来给大家读一读第7段。指名读。

s：两人读。

t：妈妈怎么摘的星星？

s：用“碗”里的水。

t：板书“碗”你有什么方法记住它？

s：形声字左形右声古代的碗是石头做的`。

t：书写时有一个变化，你发现了吗？

s：石字旁的变化第22页描红。

t：板书“端“字也有相同的变化，谁发现了？

s：立字旁的变化第22页描红。

t：谁来挑战一下第8段？

s：指名读小老师记得点评。

t：未未是怎么摘的星星？

s：用一面圆圆的小镜子。

t：板书“圆”“镜”说说你的方法？

s：（预设）圆形声字与“园”区分。

镜形声字与“境”区分。

t：看到这么聪明的孩子，妈妈乐呵呵地说：——。

s：齐读第9段。

t：指名读第10段。板书“叔”“船”这是我们常见的两个字，在书写时需要注意什么？

s：叔的第三笔是提船的第5笔不出头第22页描红。

t：你知道宇航员叔叔是干什么的吗？

s：探索宇宙。

t：未未是怎么对妈妈说的呢？指名读。

t：你觉得未未是一个怎样的孩子？

s：有理想。

t：那让我们一起读出未未的理想。

s：齐读。

t：从你们的读书声里，我听出了未未的理想。

t:后面三段我们一起读读。

s：齐读。

（三）集中识字，方法梳理。

t：出示“溜”“梳”“妆”“屉”“宇”和你同桌说一说，你有什么方法记住它？

s：同桌交流汇报。

（四）课堂总结，随堂练习。

摘星星教学设计篇十

【活动目标】：

1、熟悉音乐旋律，初步按节奏一下一下地模仿小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

2、在共同表现的活动中提升审美情趣，体验创造活动带来的愉悦。

【活动准备】：

音乐伴奏幻灯片。

【活动过程】：

活动流程设计意图。

一、模仿闪烁小星星：

1、看看，谁来了？（问好）。

2、仔细看，它是一颗怎么样的小星星？（闪烁的小星星）。

3、如果你是小星星，你用动作怎么表示呢？（请幼儿自由表现，同伴之间学一学）鼓励幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。

二、感受闪烁小星星：

1、引导幼儿根据自身的体验创造小星星的动作，鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。

（小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。

让我们一起来和小星星跳舞吧。）。

2、用不同的形式，合着音乐跳舞。合着音乐做动作，让幼儿从中获得创造的快乐和成就感。

三、体验睡觉小星星：

1、渐渐地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢?

2、带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。

3、幼儿根据自己的经验和自己的理解创编“睡觉”的动作。激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好创造、好表现的心理特点。

四、音乐游戏：我是小星星。

1、规则：合着音乐节奏跳舞，尽可能不碰到其他小朋友，鼓励成功表演舞蹈的小朋友。

2、在欢乐的音乐声中，再次舞蹈。让幼儿享受整个游戏带来的欢乐。

摘星星教学设计篇十一

活动目标：

1、能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。

2、体会盼望能飞到天上去的心情。

活动准备：

活动过程：

一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》。

师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！

二、引导幼儿根据歌曲创编动作。

2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。

3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。

4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。

三、幼儿学习，并分角色表演舞蹈。

1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友做造型。

2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。

摘星星教学设计篇十二

1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：理解故事内容，了解红绿灯的作用。

多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星。

1、情景导入。

根据三颗星星的颜色，为星星起名字。

2、课件演示、边讲边议、经验迁移。

设问：

（1）三颗星星都学到了什么本领？

（2）三颗星星到什么地方去了？三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样？

（3）地球上出什么事了？怎么会出事的`？

（4）为什么马路又畅通了？三颗星星在地球上做什么？

3、游戏：红绿灯。

4、图书阅读。

摘星星教学设计篇十三

深夜充盈着阴森的味道，凄冷的月光淡淡地撒在空旷的土地上。我推开窗户，耳边呼呼的冷风划过脸颊，那些沉默且不近人情的灯光闪烁着，这个寂寞的城市。

我轻轻地把手探出窗外，却没能获取到什么——既不是如水的月光，也不是那些如荧火般迷离妙不可言的流星。我踮起脚，试图用小时那清纯的眼光来看待这个陌生的世界一一在高高的楼层下，是冰冷的鹅卵石还有缄默的花草。

是不是纵身一跃就会完成涅磐这样一个境界呢?会不会也像凤凰在浴火中让灵魂重生呢?我不由地往后退了几步，心脏颤栗着、颤栗着，巨大的恐惧将我吞噬。

我像只受惊的猫缩进窗帘里，包裹着、包裹着……我就像宫崎骏《千与千寻》里找不到爸爸妈妈的小孩，探寻不到灵魂的'起点。

就像遗失了钥匙的日记本，曾经陪我喜怒无常现在却打不开它；就像模糊了的照片，曾在里面臭美耍酷现在却看不清它……这多像是一个悲伤的隐喻。

但我依旧坚信，在内心深处，一定还有一块地方纯净清澈，温柔若水。

我觉得，总有一颗星星在我心里恬静地微笑。是的，总有一颗。

摘星星教学设计篇十四

光怕有半点儿闪失影响了健康。

像清清的流水浸润着干土壤，

让心田里的秧苗快速地疯狂长。

该怎样去呵护你的美丽和漂亮，

以及心地善良和温柔的热心肠。

是你点燃了一堆久枯的`干柴禾，

让情火烈焰添油似地越烧越加旺。

——在未来的日子里定要。

为你蹈火赴热汤。

我从未认识到不堪回首的以往，

漫长的路途总不见有灯光的闪亮。

一路上有风雨扑面艰辛的阻挡，

有谁怜惜命运不济中羸弱的羔羊。

天上能够掉面包更是不敢多想望，

连林妹妹躺怀里也认作是假鸳鸯。

就算落花有情意流水不敢装模样，

有谁能信美菩萨不会嫌弃穷佛堂。

——在将来我要为你勇于。

阻挡风雨和刀枪。

多年的苦命早就疏远了信心和希望，

连穷灵魂也不敢飘飞进入到天堂。

犹如野鬼站到奈河桥头瞎端望，

谁叫我像挨打的黄盖碰见了狠周郎。

看来穷无根富没苗玉帝赐给锦宝囊，

七仙女下嫁给穷董永打了个翻身仗。

为我树起了信心前去追逐方向和希望，

让我鸿福齐天看到了太阳放光芒。

——我要为你上天入地。

前去摘来星星和月亮。

摘星星教学设计篇十五

盼啊！盼啊！终于盼来了今天！我迅速穿好宇航服，登上银色飞船，随爸爸去宇宙研究站完成一项宏伟的计划——“摘星星”。

飞船在深邃的太空中飞驰，几秒钟的时间，就已经离开了地球，进入了那广漠无垠．令人向往的外空世界。无数的星星顽皮地眨着眼睛，热情地欢迎着我们——来自地球的不速之客，我多么想伸出手去摘一颗，跟它亲一亲啊！可爸爸阻止了我，说：“不，我们要摘的s星不知道要比它亮多少呢？s星离地球十分遥远，要是我们把它摘下来的话，让它和太阳分别在地球两边，犹如两盏大探照灯轮流照射，那么，地球就不再有漫长黑夜了！我心里越想越美。

“宇宙研究站到拉。”爸爸告诉我。我神气十足地整理好宇宙服，尽力控制住内心的激动，轻盈地跳下船，登上自控车，顿时觉得人如腾云驾雾一般，那神气劲甭提了。这时，一幢乳白色圆形宫殿矗立在面前，原来，这就是研究站，大门自动打开，我仿佛进入了仙境，宫中盛开着华丽的`牡丹，火红的杜鹃……一簇簇鲜花争芳斗艳，无数彩蝶扑闪着双翼在花丛中翩翩起舞，可爱极了！自控车停有黑夜了。”爸爸说着走到操纵器前，按动按钮，只见耀眼的蓝光划破长空，非到一个巨型的闪光物——s星前，轰地一声巨响，只见s星挣脱轨道，在太空中疾驰。“啊！”我尖叫了起来，心提到了嗓子眼。这时，光仍然不放过s星，紧紧地把它拽住，像牵“牛鼻子”似的，向地球方向逝去。

这怎不让人高兴呢？我为父辈“摘”下天宫第一星而祝贺。你瞧，那浩瀚的天宇，还有无数的星星在像我们展示着迷人的微笑。

摘星星教学设计篇十六

宁静的夜晚，闪烁的星星，妈妈的期望构成一幅美丽的画卷。《摘星星》一课语言生动，贴近孩子的生活，深受孩子们的喜爱。

本课的人物对话较多，教学本课时，我让学生采取多种方式阅读，如自由读。分角色读，大声读。小声读……在阅读中要让学生充分朗读文中的对话，并读懂对话的内容，体会“比赛摘星星”的情趣，并在朗读对话时让学生展开讨论，如：未未能摘到星星吗？为什么？妈妈期待的那一天是什么时候？让学生在讨论交流中培养合作意识和交际能力。

未未长大后要给妈妈摘一颗最大最亮的星星。他能摘到吗？这个问题学生讨论非常热烈，回答的理由各种各样，不管学生怎样回答，我都给予肯定，从学生的回答可以看出本课的朗读教学比较成功。

摘星星教学设计篇十七

1、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

2、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

4、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

5、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

6、月亮一露面，满天的星星惊散了。

7、月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。

8、月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

9、冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。

10、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

11、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

12、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

摘星星教学设计篇十八

宁静的夜晚，闪烁的星星，妈妈的期望构成一幅美丽的'画卷。《摘星星》一课语言生动，贴近孩子的生活，深受孩子们的喜爱。

本课的人物对话较多，教学本课时，我让学生采取多种方式阅读，如自由读。分角色读，大声读。小声读……在阅读中要让学生充分朗读文中的对话，并读懂对话的内容，体会“比赛摘星星”的情趣，并在朗读对话时让学生展开讨论，如：未未能摘到星星吗？为什么？妈妈期待的那一天是什么时候？让学生在讨论交流中培养合作意识和交际能力。

摘星星教学设计篇十九

1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。

2、参与讨论，敢于表达自己的.想法。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

1、故事图片、故事录音。

2、太阳、星星的头饰、马路场景。

一、听一听——初步理解故事内容。

1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。

2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？三个星星到地球上来干什么？

3、分段欣赏（看图）师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。

提问：

（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？

讨论：

a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？

b、三颗星星能离开地球吗？

（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？

二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。

摘星星教学设计篇二十

回忆是什么？所有的珍贵和难忘在我们的心里构建成一座房。不管是欢笑、幸福，还是悲伤，都装在那座房子里，只要轻轻地去敲门，它们便会如波涛般翻进脑海，涌上你的心头。

那年快过年的某一天，那是一个特殊的日子——奶奶80岁大寿。我寻思着该送什么礼物好，毕竟是大日子，一定要送特别又让奶奶喜欢的礼物。

我想了好久好久，直到天黑都没有想出来到底要送什么。坐在院子里为礼物着急的我猛然抬头，便望见了院子外面一闪一闪的东西，恍若天边繁星般明亮，又不失皎洁，我很是喜爱。于是我有了一个决定：这地上的星星便是我将要送给奶奶的礼物。

二话不说，我拿上手电筒，拉上我的哥哥去捉星星。之所以要叫上我哥哥，不是因为我一个人捉不到，而是因为我怕黑。

我们顺着门前的小路一路前行，一路努力。那晚的'月光神圣而皎洁，洒向大地。天上没有一颗星星，地上却有我要摘的星星。

周围静得可怕，风吹树动。我哥忽然开口，把专心摘星星的我吓一跳，差点摔下田去。他说：你为什么要选萤火虫来当生日礼物呢？我说：奶奶的眼睛看不见，希望我的心意可以为她指路。

这萤火虫可真调皮，就像在逗我们玩，飞得忽高忽低，眼看就快抓到了，又飞起来很高。我和我哥捉了很久，终于把瓶子装满了。一个心形的瓶子，那是我装糖的瓶子，瓶口上用妈妈的钩针戳几个小洞给萤火虫换气。里面的萤火虫扑棱扑棱，便是一闪一闪的星星。我把瓶子送给奶奶，奶奶说她很喜欢，尽管她看不清我送她的到底是什么。

后来瓶子的事我也没再过问，直到几年之后奶奶过世了，我在奶奶的箱底里找到了那个瓶子，里面的星星没有了。我想，萤火虫奶奶应该是把它们放了吧！

星星不见了，奶奶也没有走，她一直在我心里那座房子里。

摘星星教学设计篇二十一

摘星星教学设计篇二十二

教学目标：

1，会认11个生字，会写8个字，自主积累词语。2，正确，流利，有感情地朗读课文。3，了解课文内容，知道妈妈和未未是怎样摘星星的。体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。4，通过学习课文，培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点：1，会认11个生字，会写8个字。2，正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：1，按笔顺规则书写8个字。2，了解课文内容，体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备：生字卡片，词语卡片，音乐《闪闪的星星》，课文朗读录音，课文插图，一面镜子和一碗水。教学时数：3课时。教学过程：

第一课时。

（一）创设情境，激趣引入。

1，老师在黑板上贴上一些小星星，请学生看黑板：小朋友们，你们看，今天我们的教室里多了好些小客人，你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友，你们听，它们还会唱歌呢！2，听音乐《闪闪的星星》，可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。3，引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来，让它们和你交朋友板书课题：摘星星。复习再认摘字，指导读准翘舌音。4，读了课题，你能提什么问题吗（谁摘星星怎样摘摘下来了吗）。

（二）初读课文，整体感知1，学生翻书到17页，一边看课文一边听课文录音。2，说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3，自由读课文。将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字，可请教同学或老师。4，同桌互相听读课文，将课文读准读通。

（四）巩固生字，再读课文1，开火车认读生字。2，游戏：给生字找帽子，将生字卡片贴在对应的拼音下面。3，用自己喜欢的方式自由课文，进一步巩固生字读音。4，检查评价，请学生朗读这篇课文，教师适时评价，注意鼓励。（五）作业设计1，回家多读读课文，把课文读得正确流利。2，自己做本课的生字卡片。

第二课时。

（一）复习检查。

1，检查学生自己制作的生字卡片。2，开火车认读生字，词语。3，指名朗读课文。

（二）理解课文，感悟朗读1，过渡：春天来了，你们看，院子里多美呀！（出示课文插图）这是什么时间（夜晚）你看见了什么引导学生看图说出图意。（图上有月亮，星星，花儿，未未和妈妈在观花赏月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花儿。（如：镰刀似的月亮，眨着眼睛的星星，挨挨挤挤的花朵）课文中是怎样写的呢2，指导朗读课文的第二自然段：淡淡的月色，闪闪的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香。嘿，真醉人。齐读这一段，说说读后的感觉，比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子，谈谈不同的感受，体会淡淡的，闪闪的，凉凉的，幽幽的几个叠词的好处。

指名读，集体评价，指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。3，过渡：妈妈和未未比赛摘星星，他们各自想了什么办法4，学生快速默读课文后，指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段（5——9自然段）板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子5，分组合作学习，两名同学表演妈妈和未未的动作，另外两名同学朗读相关段。指名表演，适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情，语气。比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同，体会撒满了镜子的撒字的好处。6，过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7，学习课文的最后4个自然段。指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识。你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么（引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因为有了未未的理想，有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。有感情地齐读课文最后4个自然段。（三）回课总结，拓展延伸1，学了这篇课文，我们认识了一个有理想的好朋友——未未，你觉得他是个什么样的孩子（聪明，有理想的孩子）2，谈谈你有什么理想。3，读格言：有志不在年高，无志空活百岁。（四）作业设计1，你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏。2，阅读从小立志的故事，搜集有关的宇航知识。

第三课时。

（一）复习检查。

1，指名朗读课文。2，开火车认读本课11个生字，并给它们口头组词。

摘星星教学设计篇二十三

我不知道为什么，在这片草原上，总会有许多星星在夜里，闪烁着它们的眼睛，凝视着无边无际的草原，绽放着光芒。生活在草原上的孩子们每天跑步和玩星星。每个人都有自己的明星。

星星总是带着美好的祝愿来到草原问候，在草原上留下礼物，给人们美好的回忆......

男孩伯尔渴望天空空，他爱天空空，爱天空中的星星。他想挑一个做他的好朋友，陪他，每天晚上和他说话。

一天，伯尔终于忍不住计划摘天上的星星。所以到了晚上，他溜出了房子，跑到草地上，仰望天空。

风，轻轻地吹着，似乎有一些凉意，但在夜晚，星星的光芒，不禁让人感觉到一丝温暖，那光芒，轻轻地照在脸上，闭上眼睛，享受着温暖。

“星星多美啊！”每当伯尔看到天上的星星时，他都会这样叹息。

伯尔的眼睛闪闪发光，他迫不及待地想摘一个。但是，当星星住在这么高的地方，怎么能被摘下来呢？当面对这个问题时，伯尔显然很失望，于是向他的家走去。

伯尔没有回家，而是坐在屋顶上盯着星星。

突然来了一架纸飞机。似乎纸飞机充满了伯尔的愿望，把伯尔带到了梦想的天空。飞机停在伯尔面前。伯尔上了飞机，飞机把他带到了无尽的天空。

伯尔离星星很近，可以用手触摸到它们。伯尔非常兴奋，他选了一颗他梦想中的星星。

伯尔把星星带回家，却发现星星的眼泪正在一滴一滴地落下。

“他还有父母......我不应该这样做......”伯尔陷入了沉思，不知道是否要把星星送回家，但是星星的眼泪越来越多。伯尔咬紧牙关，跑向草原，把星星放回天空空...；...

那天晚上，伯尔做了一个甜美的梦。

第二天晚上，伯尔在草原上立了一个牌子:不要摘星，它会给你在天空中的美丽梦想。

波尔看着天空，看到星星形成了甜蜜的微笑。