科技的迅猛发展给我们的生活带来了诸多便利。写总结要注意客观真实，不偏不倚地反映实际情况和自身的实际表现。以下是一些专家观点和评论，希望能够为您提供一些深入的思考。

成长的之路篇一

忽如一夜春风来，千万男女博客开。博客它因方兴东而得名，因木子美而出名。自8月方兴东先生搭建“博客中国”伊始，迄今为止，中国所有的门户网站都已经推出了博客服务。一夜之间全都博了：文人学者、商业巨贾、明星大腕、教师学生各色人等粉墨登博，写作的博了，经商的博了，演戏的博了，唱歌的博了，踢球的博了，说相声的博了，搞科研博了,教师也博了……博来博去，博得热火朝天，他们或真诚互访，或评论留言，或贴图装修，不亦乐乎！乃至于见面打招呼都是：“今天你博了没有？”闲话休扯,书归正传:开博，教师成长的必经之路！

教师是提高教育教学质量的第一要素，教师素质的高低，决定着教学质量的高低。二十一世纪是一个知识的时代，是一个网络的时代，是一个信息化的时代，知识的更新换代周期越来越短。网络地迅猛发展，博客技术的推广和利用越来越受到社会的关注。近年来通过博客工具来进行交流学习，已经成为一种趋势和时尚。“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”为了紧跟时代步伐，为把自己打造成一个适应新世纪教育的研究型、思想型、高雅型、学者型教师，正确加以利用，博客将对教师自身的成长起着莫大的推动作用。开博，已经成为发展之必然！一、博客为教师专业成长提供了新的便捷平台。博客作为“信息时代的麦哲伦”，是继email、bbs、icq之后出现的第四种网络交流方式，它为我们提供了一个虚拟的信息交流世界，更为我们的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。教师应充分利用好这一网络平台，加速自己的成长。他山之石，可以攻玉。在欧美，不仅那些著名的学府，如美国的哈佛大学、斯坦福大学，日本的东京大学、早稻田大学等，就连绝大部分中小学师生他们都已经将博客工具用于加速了他们的成长。“一只鸟儿飞过，拉下一粒屎能砸中5个写博的”。博客它有着巨大的写作群体和阅读群体，很多学校都正在全校范围推动采用博客，包括在学校自己的网站上搭建博客平台。据社科文献出版社发布的《传媒蓝皮书》显示，中国的博客规模已超过6000万，将有可能接近1亿，目前中文互联网领域的博客站点已接近3700万个，博客人数达到1600万。教师博客的发展速度也是非常之快，这一巨大的写作群体和阅读群体呈现在博客的平台之上为教师的“二次成长”提供了契机。二、开博，方便教师之间交流教育教学经验。博客这样一个近似“零壁垒”的网络新技术，博客为教师提供讨论问题的平台，可以让一大群志趣相投的教师博友走到一起来。新课程改革的任何一项工作都不是教师个人力量能完成的'了的，我们应该通过博客开展多方面的合作、探究活动。由于传统的校内教研模式，受个体背景因素、操作模式、流程等众多因素的影响，往往很难使所有人互动参与以及建立起真正平等、合作、开放的教研关系。博客的出现很好地解决了这个问题，在博客中，不管你的年龄、经验、背景等只要有共同的话题博客之间就可以进行交流。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多，博客之间实现了深度交流和沟通；通过博客，使得有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播，年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼。博客最大功能应该是它的适时性和交互性，利用它组建一个个团队，一个个研究的实体，共同参与某个教研课题的研究。通过交流发现自己的不足，以及制定弥补的措施手段，因为有大家的支持与帮助，你会走很少的弯路。它可以帮助我们在更大范围、更多层面上开展校本教研和课题研究。因此，教师要紧跟时代步伐，改变传统教研模式，利用博客交流教育教学经验。三、开博，方便教师写作教育教学反思。博客本来就是一个网络日记本，写日记的就是为了反思，博客是教育教学反思的工具。只是博客记在网上，日记记在本上。我有一位博友自嘲说“博客犹如在公共厕所拉屎，日记如在自家卫生间拉屎；博客如在大澡堂集体沐浴，日记后者如在自家浴缸里泡澡。”我坚决反对“写日记是拉屎的观点”，但他的话确实道出了博客与日记的区别。开博，让一个网络人抒发自己思绪，这里没有什么障碍，不会存在什么忌讳，除了政治，想说什么就说什么，这是个好东西。通过博客平台教师可以把自己在教育教学过程中的所见所闻通过教学叙事的方式记录下来。从而促进教师对教育教学的反思活动。许多案例证明，专家型的教师都善于在行动中获得知识，他们能不断反思自己的经历并对自己教与学的理念提出质疑。所以博客是教师教育教学反思的一个很好的平台，教学反思的记录积累平台。开博，便于教师写作教育教学反思。四、开博，便于教育教学资源共享。博客，这一方式将改变教师的孤军奋战的状况。博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念，可以说，它改变了传统的课堂教学，促进了资源的共享。以往教师上一次公开课，都要作不少的准备工作，诸如课件的设计等。现在博客的出现，各学科各年级的教师利用互联网的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，促进了资源的共享。这些教师有共同的爱好与追求，更有一种极强的事业心，他们在交流分享中共同进步，以期形成“教师博客群”。博客，这一形式，或工作方式还将引领孩子科学运用互联网无尽资源。孩子上网，沉迷于游戏，令许多家长焦虑，产生了许多负面影响。教师博客的出现，在许多不知名的教师引导下，小网迷将感受到别样的互联网的魅力，共享许多专业教师的共同辅导。取代游戏的将是有趣的知识系统化。五、博客便于激活课堂教育，尤其语文课堂教育。“上一辈子杀了人，这一辈子教语文”，语文教育的危机已经喊了多日，语文失去了年轻人，不能全怪社会风气，我们必须反省汉语教育本身是否有问题。然而，看看网上的博客，热得烫手。大家都在读、都在写，而且大部分是年轻的一代，这难道没有给我们的语文教育提供机会吗？博客则给我们提供了一个机会来改变这些痼疾。博客作为一种网络工具，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，使人们可以通过跨地域、跨国家、跨领域的学习，来得到丰富的学习资源，这些资源十分便于激活课堂。上了博客，不管是读是写，都是一种非常好的语文训练。里面有许多精彩文章，比报刊上、书本上的许多东西更有想像力、创造力。一个受学生喜欢的语文教师会把博客用于于激活语文课堂。六、开博、便于提高教师的写作能力。写作日记能促进师生写作能力的提升，而日记具有私密性，不利于激发师生的写作欲望。而作为网络日志的博客一出生就是为了被别人看，博客给人提供了一个展示的舞台，这充分满足了部分人士的表演欲望，更激发博主的写作，更提升其写作能力。七、博客作为一种网络工具，关键在于怎么用。博客除了技术、方式，什么都没有为我们提供，它之所以对我们有什么价值，全在于我们怎么使用它，让它干什么。核子可以用来制作武器，也可以用来发电；博客既可以成为一种智慧的宝库，也可以成为浪费教师宝贵时间的黑洞。把博客引入教育技术领域，仅仅为人们提供了一种工具，工具没有万能的，更不会是完美的。这种技术怎么用，关键看使用者有没有思想，有什么样的思想。只要我们扬长避短，不断实践创新，博客就能更好地为教育教学服务，为教师专业成长服务。指舞键盘上，悠然博一回。开博，教师成长的必经之路！在如今的多元化社会中，人的理想实现途径也逐渐呈现出多元化的形态。教师专业成长的途径和方法也应当满足这种多元化的需求，网络教育博客就是大家学习上的好老师，工作上的好帮手，思想沟通的好载体，专业成长的好路径。

成长的之路篇二

摘要：反思是教师在教育理论指导下，对自己的教学行为与效果进行回顾、探索、总结、评价的过程,是教师课堂教学的延续。

关键词：经验、教学反思、教师成长。

教学反思是指教师在学习教育理论、借鉴他人和拥有自己的教育教学经验的基础上，教师为了保证教育教学的成功、达到预期的教育教学目标，对自己教学实践中出现的疑惑和困境进行理性的审视、分析、判断和选择，积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节教育教学的全过程。美国著名的学者波斯纳提出教师的成长公式是：教师成长=教学经验+教学反思。他认为没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能成为肤浅的知识，如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平发展将会受到限制。

教学反思行为是有意识、有目的的，目的在于在教学实践中的困境找到合适的解决办法和结论。教学反思行为渗透在其教育教学实践不断循环往复的过程，是个持续的过程，不会因一次反思活动的结束而终结。教师通过反思，改善自身的教育教学行为，提高自身专业素质，促进专业成长。针对教师常规教学行为的内容及环节程序，教师可以依据以下三个阶段来开展反思活动。

第一阶段：课前反思，指向于未来教学，对过去的教学经验进行反思，使未来的教学设计建立在过去经验教训之上。教师对过去的教学失误或成功之处进行总结和回顾，旨在探索怎样利用最好的教学方法和技巧，在最短时间内达到教学目标。反思内容包括目标的设定、讲授内容的难易程度、材料的呈现方式、学生现有的认知水平、学生学习兴趣和积极性的激发、选择的教学方法和教学手段等。本人从事的是高中数学教学，带过好几届学生，在不断摸索、不断反思中逐渐成长。在第一届学生的教学中，我意识到高中数学立体几何的学习对于学生来说是个难点，比较抽象，大部分学生对定理的理解和记忆方面存在诸多困难。我深刻反思：如何向学生直观地呈现立体模型并形象地加以阐述定理，提高学生的学习效率。在后几届学生的立体几何教学中，课前我要求学生每人用铅丝做了长方体、正方体、圆柱、圆锥等几何模型，这样在讲授空间直线之间、直线与平面之间、平面与平面之间的关系时，就可以通过这些几何模型，直观形象地加以说明，学生理解起来也简单易懂，极大地提高了学生的成绩。

第二阶段：课中反思，指向于当前教学，教师要时刻关注学生的学习过程，关注教学手段以及达到的教学效果。课堂教学是个瞬息万变的动态过程，这个过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地构建知识、发展能力的认知活动，也是使学生获得全面发展的实践活动。

课中反思是一种难度较高的反思，它要求教师必须有机智敏锐的洞察能力，有经常性的反思习惯，并能根据课堂生成，及时、主动地调节教学方案，改变教学策略，从而使课堂教学具有更强的针对性，真正达成有效乃至高效的目的。

有一次去听了一节《圆的标准方程》的课，一开始教师按照预设的思路有序地展开，教师一番铺设后提问：你们想知道圆的标准方程吗？今天就让我们来学习……突然有几位学生大声喊：老师，我知道，圆的标准方程为（x-a）+（y-b）=r。显然老师课前并没有考虑到学生已经知道圆的标准方程这一现实，本想按照自己的思路向学生演示圆的标准方程的推导过程，学生的反应与预设的思路发生了冲突。怎么办？这时教师灵机一动，说：这几位同学们真厉害，那他们所说的结论是否正确呢，我们一起来验证一下好吗？接下去教师叫几位同学写出几个方程，和同学们一起来验证这些方程是否表示的就是圆。教师并没有被自己的预设所束缚，而是及时调整教学思路，充分利用这一生成点，变探索为验证，不仅实现了比预设更好的教学目标，同时也激发了学生的热情和探究的欲望，使课堂教学更具有生命活力。

第三阶段：课后反思，是指在课堂教学活动结束后，教师对整个活动所得的成效进行的价值判断，括学生获得的发展和教师自己的价值感受两个方面。前者主要反思基础知识的掌握、能力的发展、学习方法的应用、情感价值观的培养与认同。

后者可从以下三个方面反思：一是反思成功之处。如某些教学设计的巧妙之举和得意之处，学生有创意的提问、独到的见解，对此进行分析研究，从而拓展教学思路，以丰富日后的教学材料。二是反思课堂留下的遗憾和缺陷。即使成功的课堂教学，也难免有“败之处”，如教材内容处理不妥、问题设计欠合理、师生互动牵强生硬，还存在需要进一步改进的地方，有需要关注的地方或困惑等。对这些不足和失误要及时进行反思，同时找到对症的“良方”，使自己的课堂教学减少失误。三是反思再教设想。即根据已教情况，结合自己的所得所失，思考如果以后再教时该怎样处理，以使自己的教学日趋成熟。

(1)事件记录法。常用的记录方法有教后记、教学日志、教学录象、教学录音、随笔、故事、案例等。记录的内容是多方面的，无穷无尽，关键是在于教师是否清楚“为什么要记录”并且有重点地记录。如本人在上完《平行向量的坐标表示》后，原生态地记录下上课的过程和课堂中的场景等。然后思考在目标设置、情境创设、引起动机、课堂组织、环节过度、重点把握、作业设计等方面处理得怎么样？在今天的教学中，学生的表现怎么样，师生之间是否真正互动、交流了？教学中有什么亮点与不足等。在这节教学中，结合实际生活的例子，引入比较成功，学生一开始兴趣高涨，但是为什么到最后却缄口不言呢？本人深刻地反思，自己在教学中真正做到组织者、引导者与合作者的作用了吗？学生的自主性作用充分发挥了吗？课后我也叫了几位同学了解了一下，为什么在课堂上不敢发言，学生说对于先前学过的“平行向量”的概念比较模糊，比较陌生，甚至已经忘记了。但我在对“平行向量”概念的复习中，轻描淡写，一笔带过，所以学生在对于本节上的新内容的`理解上存在诸多问题。这让我深刻体会到，在备课，备教材时，得先备学生。在目标设置时，一定要切合学生的学情，并在以后的教学中加以改进，教学效率有了明显的提高。

(2)交流讨论。教师相互观摩彼此的教学，提出课堂上所发生的问题，共同讨论解决的方法，最后形成的解决方案为所有参与者共享。开设组内公开课，组内评课活动。开课老师谈开课目的，思路；听课老师提出各自的看法，分析得失，反思课堂教学。在数学教学中，证明同一个理论，有的教师可能侧重课堂上的逻辑推演，而有的教师则有可能强调学生的自主发现。通过互相交流，互相借鉴，促进教师自身发展。有时候，某一个问题可能让我们陷入百思不得其解的困境时，此时，我们不妨把别人当作“镜子”，看看别人是如何处理这个问题的，尝试把别人的经验纳入到自己的经验体系中。有一次去听了《椭圆》这节公开课，上课老师准备了小黑板、绳子、图画钉等道具。上课时在黑板上很好地演示了画出椭圆的过程，再引导学生自己主动去发现问题，总结归纳。有效地调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。课后听课老师提出各自的见解，分析课堂中出现的亮点与不足。大家一致认为这位老师的引入比较成功，极大地调动了学生学习的兴趣。这次观摩课给了我很大的启发，因为学生对椭圆的定义比较陌生，直接硬生生地给出定义会让学生觉得索然无味，势必不能激起学生的兴趣。通过这样的方法，能很好地引导学生自主去发现、总结椭圆的定义，达到了预设的目标。通过观摩，交流，讨论，借鉴其他老师好的地方，并应用到以后的教学中，促进自身的发展。

(3)行动研究。为弄明课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。通过调查与实验――认识――再实践――再认识的过程，探索新形势下适应教学发展的理论体系、适应学生发展的教学模式和教学环境。教师要研究教材、研究各种教学模式、教学方法、教学手段，在研究的过程中找到适合自己也适合学生的最佳方案，将知识通过生动、活泼的形式传递到学生那里。如，什么知识可以采用传统的讲授式，什么知识可以采用小组合作方式，什么知识可以采用探究式或者实验式……不同的内容采用不同的方式，不同的学生采用不同的方式。

教学反思是教师学习的过程，是教师专业素质得以提高的途径，是教师专业成长的必由之路。

参考文献：

[1]崔允t.有效教学[m].华东师范大学出版社，.

[2]张大均.教育心理学[m].人民教育出版社，.

[3]傅道春.教师的成长与发展[m].科学教育出版社，.

[4]鱼霞.反思型教师的成长机制探新[m].教育科学出版社，.

成长的之路篇三

我喜欢读书，喜欢写作，喜欢在方格的世界里创造着属于自己的小天地，编织着彩色的梦。也许是初生牛犊不怕虎，也可能是少年壮志不言愁，年少的我，第一次在一篇小。

作文。

上署下自己的大名，小心翼翼地投入绿色大邮筒中，放飞自己的梦想。幼小的心随着白色信封漂泊到远方，剩下的我能做的，只有等待。希望的花苞在斑斓的梦中逐渐盛开，却也在时间的消磨中逐渐枯萎，等待的是没有结果的结果，希望在此刻破碎。

步入初中，闲暇时间越来越少，本来不多的写作时间还在不断地“缩水”。就在我毫无头绪之时，我猛然停笔，回过头来观看自己走过的道路，顿然领悟：我不能一味地追求成功，失败是成功之母，只有在失败中吸取教训才能离成功更进一步。只可惜我天生愚笨，直到现在才真正领悟其中的道理。但，终归有所察觉，也是好的。至此，我不再盲目写作，操场上少了一份开怀的笑声，教室里少了一抹打闹的身影，图书馆却多了一个整天阅读的女孩。

终于，功夫不负有心人，我，成功了，当天收到消息的一刻，我激动万分，努力终归是得到了回报！

无数的失败，造就了如今的我，也造就着无数像我一样的人，当你踏过失败，闯过这艰难之时，成功，就离你更进一步！

成长的之路篇四

一、特制定了如下个人成长计划：

1、续抓好班级的常规工作，坚持统一的原则和一贯要求的原则，让孩子慢慢的形成一种较自觉的行为，使得有更好的班风班貌。

2、努力做好教师与教师间、教师与幼儿间、教师与家长间的关系。帮助家长树立正确的育观，做好每月两次的《家园互动手册》的撰写；对每个孩子进行不定期的家访；通过qq群与家长保持互通。

二、教研工作。

1、对上学期教研组活动中存在的问题进行反思研讨，寻找解决问题的方法。

2、根据上级要求，组织组内教师定期进行环境创设。

三、写博方面。

每周至少上传一篇博文。在写一些教育、生活等博文的同时，还要写自己特长领域（美术）的系列博文，让自己的博客充满个性，在本色中逐渐打造自己博客的特色。

四、专题研究方面。

做好自己的个人小专题研究，把科研工作深入地付诸于行动，争取让自己成为研究型教师，进一步提高自己的研究能力和实践水平。

这就是我这学期制定的个人成长计划，其实在本学期里真正要做的，要学的还有很多，希望自己在今后的工作中不断摸索问题，解决问题，总结经验，这样才能让自己进步！

成长的之路篇五

每个人都有自己的成长故事，我来和大家分享我的成长故事吧！

每个人的成长故事都不一样，我的成长故事如下:我们家里有五口人:爸爸、妈妈，我、妹妹和弟弟。我们一家人很幸福。可让我觉得不幸福的`问题是，一、弟弟和妹妹总是把我的东西弄丢。有一次，我在郑州把作业写完了，爸爸开车带着我们全家回老家玩，回来我整理书包时发现，我新买的钢笔上面的笔盖丢了。我心疼的把那个钢笔也扔了。可是我后来才知道，原来是弟弟把我的笔盖带回了老家，弄丢了。害得我伤心的哭了一晚。二、他们总是跟我抢东西。有一次冬天，妈妈带着我、妹妹和弟弟去给弟弟洗澡、游泳。出门时，我拿起围巾准备围上，可妹妹从卧室里冲了出来，一把夺走了围巾。可我又去跟他抢。妈妈一过来就说:“你怎么又跟妹妹抢东西？你应该让着妹妹。”可我却委屈的想:明明是他先跟我抢的，为什么只吵我却不吵他呢？哼！我心里有很大的委屈。

我的成长故事就是这样，在我的成长道路上懂得了很多道理。我学会了大的让着小的。正所谓孔融让梨。

成长的之路篇六

记得小时候，在我家和学校之间有一条弯弯曲曲的小路，那是我上学的必经之路，小路旁边有着一排月季花，那是当年修路的工人在这里种下的。由于小路经受了多年的风吹雨打，所以它的脸上刻满了沧桑，它的身上也是千疮百孔。我每天无论上学还是放学，都喜欢慢悠悠的在路边走，一边在脑中温习着所学的知识，一边闻着芳香扑鼻的月季花，或是和几个要好的朋友在路边嬉戏、玩耍，这条小路几乎包含了我在童年所有美好的回忆。

可是有一天在放学的.路上下雨了，爸爸妈妈也都没来接我，我心里想：这么大的雨，自己跑回家的话衣服一定会都湿透了，或许还会因此而感冒；可是，如果不自己回家，而是等爸爸妈妈来接的话，天就会很晚了；再说，爸爸妈妈干了一天活已经够辛苦的了。此时此刻，我心里好像有两个小人在争吵，一个说：“自己慢慢走回家吧，你要坚强一点。”另一个说：“千万不要自己走回家，万一在路上摔倒了怎么办。”我心神不宁，内心过了一阵激烈斗争，我还是决定自己回家。于是，我迎着风雨在路上奔跑，越跑越快，完全忘记了脚下路的坎坷不平，突然，我一下子被石块绊倒了，胳膊上擦破了皮，流出了血，我哭了，脸上的雨水和泪水大把大把的往下流淌。然而，我想起老师说过的一句话：摔倒了并不可怕，重要的事能够重新站起来。这时候我心中顿生一种强大的力量和信念：站起来，不能认输，不能低头。我强忍着疼痛站了起来，趔趔趄趄接着往家跑。到家不一会儿，天便放晴了，太阳公公咧嘴大笑，好像也在为我的坚强、勇敢而喝彩。

这件事使我明白，我们走的人生之路不也是这样的吗？在我们去实现目标的路途中，或许会有很多的困难，甚至是巨大的困难，但是，我们千万不要气馁，不要放弃，更不能因为路程艰难遥远而丢弃了信念与理想，要知道，那可是人类最宝贵的财富啊！我们要做的就是战胜困难，战胜自己心里上的障碍，只有这样才会享受到成功的喜悦。至今，我的生活和学习上取得的许多成功，都得益于这件事所悟出的理念。

成长的之路篇七

当00：00的钟声敲响的那一刻，就意味着我们又长大了一岁。“长大了，要更加懂事啊！”现在，在耳边响起的这些话，是那么的熟悉。在成长的过程中，我们体会了许许多多的感情：亲情，友情……我们懂得了如何去弥补，去挽回。曾经，我和表妹常常因为一些琐碎小事斤斤计较，互不相让。如今，我们知道如何学会满足，学会谦让，学会宽容。我们同看一本好书，共享彼此的成功，分担彼此的痛苦。因此，我们之间的友谊也更加深厚。这是一种快乐。在成长的过程中我们也学会了许多知识，但学海无涯，知识太多，我们学不完，就凭现在初一的`水平还远远不够。所以，我们便有了那份追随，那份执著，想要知道，想要学会。我们拥有我们的理想，拥有值得我们紧握的璀璨年华，这便是快乐。

成长的之路篇八

在每个人的成长路上，或多或少都有些挫折。今天的我，虽然只有十岁，但也有资格可以谈谈对成长这条路的见解了。

很多人会认为所谓成长，就是长到18岁成年而已，其实并不是这样。所谓真正的成长是当自己真正的，清楚地认识到这世间已经没有重来如果这两个词了。

当时年幼的我参透不出其中的深理，便去请教父亲，父亲说：其实很简单，就是让你改调坏脾气，将心比心为他人想想。那天过后，我努力克制自己如将要喷发的火山一样的坏脾气，遇事冷静分析，告诫自己不能只想着自己。果然结交了一大群挚友。现在，我的人缘好极了。不论在哪儿，不论是否认识我，路上的人都会和我打声招呼。我想，不断的改变自己，修正自己，这就是成长。

去年，我们家发生了一件令人痛苦的事，我亲爱的太祖母去世了。在办丧的那一天，我不知怎么的，平时爱吃的几个菜，那天却觉得索然无味。看别人痛哭流涕，我却怔怔地不想哭。火化时，我也无动于衷，好像没有感觉一般。直到回到了学校，我才从恍惚间醒来，太祖母，去世了，我再也见不到她了。一整天，脑子里就像放电影一样飘过我和太太的一幕幕：有的是她捧出的珍藏的潮饼干，有的是她擦拭已经生锈的首饰，有的是她在我离开时让我好好读书的叮嘱。那些东西既远在天边，又似乎就在眼前，抹也抹不掉，忘也忘不了，一遍一遍总在脑海中回旋，眼泪不由自主地流啊流，怎么也止不住。不过现在，我明白了生死是自然规律，每个人都会经历的过程。随着时间的推移，也就是慢慢地释然了。我想，接受别离，接受痛苦，接受坎坷，这也是成长。

小时候，常常想：我有没有可能参加大赛呢？很幸运地，这次我就被老师选中了，得到老师认可，这是成长。我又想，在一次次的实现梦想中，经历一次次的失败，这更是成长。

成长，这个词说大也大，说小也小。我想：成长，不仅仅是身体年龄的长大，更是要上的走得有意义，经历改变，经历痛苦，经历取舍。

成长的之路篇九

成长之路是每个人的必经之路，也是一条艰辛之路。的故事犹如海上点点白帆，它没收了我童年快乐的时光。

一岁的时候，我是一个既可爱又萌萌的小宝贝，就只会做哇哇大哭和吃奶这两件事情，很多人都说我长得胖胖的，长大后一定是一个美丽的小姑娘。

五岁的时候，我还不懂事。记得有一次，我和妈妈一起去走人家，到了那里以后，妈妈对我说：“妙言，快点叫人。”我躲在一旁用眼睛环视了一下周围的人，心想：“叫人，我该叫谁呢？怎么叫呢？”妈妈着急了：“快点叫人呀！”我憋着通红的小脸大声叫道：“人”，这时候在场的所有人都捧腹大笑，特别是妈妈，都笑得弯下了腰。我皱着眉头一脸不高兴地说：“妈妈，是你让我叫人的，现在你们又笑话我，我再也不叫人了。”事后，每当妈妈和亲戚提起这件事情，我觉得自己是那么的幼稚，但是我却认为这是我童年时代的美好回忆，就想一串深深的脚印，印在我童年的时光里。

六岁时，我成了一名小学生。第一次考试的时候我非常紧张，生怕自己考不好被那爱“唠叨”的妈妈批评。当老师公布分数的那一瞬间，我不禁捂住自己的耳朵，隐隐约约听到老师念到：“屈妙言，语文100分，数学100分。”我高兴极了，老师也露出了满意的笑容。回家后我把试卷给妈妈看，妈妈把我搂在怀里激动地说：“妙言，你真棒！”我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我下次还要考双百分。”妈妈脸上又露出了甜甜的笑容。

九岁时，我已经是三年级的学生，在老师和家人的细心教导下，我学会了很多知识，学会了做家务，比如：扫地拖地、洗衣叠被等等。但是学习的压力也随之增大。我想，这应该是成长道路上都要经历的一切，我们要好好的珍惜。

一支成长之路的笔，蘸满了酸甜苦辣的水，谱写出了更加坚强、完美的人生。

成长的之路篇十

平安是每一个人心中的愿望，有平安相伴的每个人都是幸福的。

每年的正月初一，都有各种职业的人们去庙里烧香拜佛，我想大家都追求的就是平安了吧！

渔民们求平安，大风大浪的日子里，最需要的就是平安了吧，只要平平安安，无论捕来的鱼是多是少都无需抱怨。可是每一个捕鱼人都是有风险的。每年或多或少都会有一些不幸的事件传入耳中，所以每个人都是小心为好。

每个人的平安，总有一部分是自己掌握的，“保护”好它比什么都重要，还有几分是“买”来的心理安慰：每年买保险的人都有很多，心理上的这种“安慰”在当今社会上是不可少。

我常常看见报纸上登着一些“坏消息”，有些时候它们会让我看得毛骨悚然。猛然间，我发现在这社会上有许多称自己是“人”的生物没一点人性，他们的残忍行为让人噩梦连连。

从前，当人们还很原始的时候，团结是最重要的，可是当科技发展起来时，人类大批地生产的不单是粮食，还有。人们制造的不单是劳动工具，还有先进的武器，然后，人们学会了吵架与打架，接着战争就爆发了，可是战争的领导者们却不知道在战争中最苦的是老百姓们，因为老百姓们爱和平，他们要为战争牺牲他们无辜的生命。

平安与和平紧密相连着，就像一个新生命脱离不开母体，只有和平了，才可以看见每个人开开心心地，平平安安地过着生活。

从前，我总以为健康与平安压根儿就搭不上边。我觉得平安就是没有危险，这“危险”就像战争那样可怕，可是现在仔细一想，像艾滋病、白血病那样的绝症不也同样可怕吗？病痛的折磨是无法言喻的。

无论是什么样的痛苦，都是一种折磨，只是程度的轻重问题，对一个脆弱的人来说那是煎熬呀！

让我们一起与平安同行，让平安陪伴每一个人！

成长的之路篇十一

成长的路上会有很多磕磕碰碰，平淡无味。当然，在成长的过程中，有很多有趣的故事，有的像天上的星星，有的像黄河的水只流到遥远的地方。

在我的记忆中，我是在小学一年级的时候第一次做家务长大的。妈妈出去有事做，爸爸出去工作，姐姐出去学习。当我在家完成作业，没有事情做的时候，我看到我的妈妈还没有回家，我想:无论如何，现在没有事情做，所以我不妨帮妈妈做家务。通常妈妈是那么辛苦，让她今天休息一下吧。

我点点头，走进爸爸妈妈的房间。当我看到没有叠好的被子时，我学会了如何看着妈妈以前叠好的被子，并把它们叠好。然后我去了姐姐的房间，把被子叠好。我想:这样会更完美。我妈妈会很高兴回家的。不，那还不够。所以我去厨房洗碗和筷子。虽然水是冰，但不知何故，我的心是温暖的。洗完碗碟和筷子后，我去整理鞋柜里凌乱的鞋子。虽然我厌倦了这样做，但我可以帮助妈妈分担家务，突然发现自己长大了。

在发展的道路上难免磕磕绊绊。我记得那时我还在学习古筝。最初，几个人一起上课，但是当我回来的时候，我变成了一个人。每次我去老师那里学习，我都错过了几个声音。虽然老师很有耐心，但我能从老师的语气中听到不耐烦。下课后，我想了一遍又一遍:我为什么要来学习古筝?我应该来学古筝吗?我不是有学习古筝的天赋吗?我在家里一直在想这件事。这种情况已经持续了很长一段时间。即使在放学和作业之后，我们也有一段时间没有好好休息，我们会马上去练古筝。在那个时候，这就像一场噩梦。我是一只关在笼子里的鸟，不能自由飞翔。

回想起这些小事，阵阵的甜蜜和悲伤涌上心头。成长的道路还在继续，让我期待、向往——那精彩、快乐的。

成长的之路篇十二

我的算不得多曲折，也算不得多顺利，但是我依然一直都很明白，我是幸运的人。我是一个幸福的人。这样说自己并不是觉得自己活得有多好过的有多好。

我是从小，的时候，就，因为家里面，父母要工作，把我送到了奶奶家。所以说我的童年是在，老家过的，是在奶奶的陪伴下过的，我觉得可能就是因为这个经历，所以让我和很多城市里面的孩子不一样，从小体验到了很多有趣味性的事情，也让我自己已经成了，不是很内向的性格。

我的小时候是在，奶奶那里过的，到了带了，我和奶奶住到了这边，和爸爸妈妈他们一起生活了，但是可能是因为他们大部分确实了，我童年的日子让我记不清他们，所以对于他们，我一直有一种疏远感和，少了很多亲切感。

我手机还有一段日子里面，恨他们，因为我认为他们以前就没有管过我，后面等我长大了有自己的思想了，凭什么管我，所以那段时间自己经历了一段挺叛逆的时候，刚好我在我的叛逆，并没有使我两全，很大的错误，因为我自己还是有自己的'思想和主见的，所以对于现在自己的所有一切性格，和东西，我都比较，觉得自己还是不错的。

我的我觉得过得还是不错的，现在看看家人对自己不错，也有朋友，也有自己的思想和想法，有自己想要去的地方，感觉所有的一切都在，往自己想要的方向前进。我身边有很多抱怨自己生活现在过得不好的人，抱怨自己成长的植物遇到了太多太多坎坷，吃的不好，穿的不好，怎么怎么不满意，有时候我不会去争辩，因为我知道道不同不相为谋，有些人你接触太多也没有任何意义，所以我认为我的群聚会我是挺幸福的。至少我自己在努力同时也满足。

成长成长，现在我还在成长之中，再过不久，一年多以后我就有18岁了，我也成年了，那时候可能又会进入到另外一种不同的存在之路了吧，但是希望自己继续加油。

成长的之路篇十三

我的，过程很艰难，很坎坷，但最后我却收获了一份美好的种子。这可能就是人们常说的“先苦后甜”吧。没错，成长也是这样的。

还记得在我上一二年级的时候，那时的我真是糟糕透了。对于一个女孩来说，做事情拖拉散漫，星期一去学丢三落四，作业完不成，上课爱说话，写的字还像个“大胖子”……这样的人是多么令老师和同学讨厌啊。那时候，每次老师一说要开家长会，我就慌了，因为开完家长会的结果就是：我又要挨骂。由于我的一系列不好的习惯，老师很不喜欢我，每次在家长会上都要点名批评我。这对我的打击是多么大啊！

从此，我就变得自卑，不自信，不爱说话。这种情况一直持续到三年级。那时，我们换了班主任和任课老师。而我也好像忽然长大了一样，懂事了，开始逐渐改掉各种坏毛病。慢慢的，如有天助一样，一切都向着好的方向发展。我知道，这一切都来源于我的班主任，是她让我改变了。其中，给我印象最深的`就是那次演讲比赛。

那次，老师说将要举行一次演讲比赛，让想要参加的同学都积极准备。我很想展示自己，可由于我比较自卑，胆小，我没勇气参加。眼看着其他同学都踊跃的报了名，我有点蠢蠢欲动了，可那嘴却怎么也张不开。老师可能看出了我的心思，走到我跟前笑着问我想不想参加，我用那轻得自己都听不到的声音说了一声：“想”。随后，老师就开始热情的鼓励我，是我对自己充满了信心。终于，我通过自己的努力和老师的帮助，取得了成功，找回了我的自信心。

这就是我的成长故事，艰难而坎坷，却又韵味深长。

成长的之路篇十四

在中华五千年的悠久历史中，在源远流长的文化长河中，有着数以万计的经典文学作品。

古时候，一位位著名的文学家，思想家，诗人都曾用他们无穷的智慧创造出了一部部令人受益匪浅的经典之作。

其中，最让我记忆犹新的是孔子以及他的学子们一同编写的《论语》。

论语，蕴含着孔子博学深长，讲道育人的名言警句；从群弟子们的有趣对话中，无不流露出他们勤学好问，言之有理的高尚品质。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话让我明白了一个意味深长的道理：

在学习上，学习方法是很重要的。学习时需要思考，不思考就无法吸取知识，但只思考不学习的话也是无法理解的。只有在学习是，善于提出问题并思考才是最好的.。

我在学习攀岩时，完攀一条线后你不去好好思考一下，那你在攀爬的过程中所运用的技巧，动作都将被你抛弃，这样进步是非常慢的；假如教练给你定制一条线路或者教你一个动作，你却只在脑海中反复思考而不实际感受一下，那你是不会进步的。久而久之，我自己从中总结出了一个最好的方法：在完攀一条线路之后再琢磨一下运用于这条线路的动作与不足之处，教练传授一个动作的时候你也需要去模仿，去感受，并运用与实际的攀爬中。这样，你的进步一定很快！

在论语中，还有一句话更是让我回味无穷：“弟子入则孝，出则梯，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

这句话告诉我们一个道理：单单学习学得好是没有用的。假如你很聪明，但你去做了个小偷，那又有什么用呢？是啊，人不仅要学习好，还要做个文明有礼的人，要学会孝顺父母，严谨守信。在父母下班时送上一杯暖暖的茶水，就像这样点点滴滴，微不足道的小事都能流露出你的孝顺之心。

啊！我的童年就是沉浸在浓浓的书香中！我就是在诗情画意，丰丰富多彩的文学经典中成长。我从书中学到了很多，也从中领悟出了不少做人的根本，学习的方法。

这也让我的更富有了五彩斑斓的色彩，稀奇古怪可爱的想法！

成长的之路篇十五

开始的开始。

“假小子”是我的代称，童年是哥哥陪伴走过来的，只要是他做的，也必定有我。耳边似乎又想起了蝉的叫声“知了，知了”，那是我的哥哥在捕蝉，蹑手蹑脚，屏住呼吸；草地上我们两捉蚂蚱的背影；过年时撕邻居家的对联被骂的情景……这些如海中拾贝，一颗一颗亮丽多彩却总也拾不完。童年的调皮经历，促成了我桀骜不驯的性格，上小学后，再加上我成绩好，且集老师的“宠爱”于一身，我开始变得霸道，变得“不可一世”……耳边又回荡着“开始的开始，我们都是孩子”

孩子的孩子。

“孩子的孩子，你要飞往哪去？”步入中学后，面对一张张陌生的面孔，自己有了压力，也许是长大了，抑或是什么。自己的性格收敛了许多，开始变得文静。孩子的孩子，我要飞往渴慕的理想高中。所以我用奋斗的泪泉让自己的中学无悔，耕耘必有收获，我终考上了自己的理想高中。

最后的最后。

在这个神圣的高中校园里，有过欢笑与泪水，考试时的失败，让我徘徊，但，是亲情，这双有形的翅膀带给我力量，让我拥有了哭完后站起来的勇气，让我更加渴望飞翔！渴望变成天使！

我需要一双坚实有的手，把梦想紧紧握在我的手中，让自己的青春无悔，让我的更加丰富多彩。