蝴蝶飞呀教案（精选22篇）
编写好教案可以提前预估学生可能出现的问题和困惑，准备相应的解决方案。教案要注重与学生的互动和交流，引导学生思考和讨论问题。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望对教师们的备课有所启发。
蝴蝶飞呀教案篇一
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的`想象力。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
2、教学儿歌，并且抛出提问。
2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】。
1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"。
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀....飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
飞呀，飞呀，飞呀。
飞去哪里玩呀？
飞呀，飞呀，飞呀。
由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
蝴蝶飞呀教案篇二
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、复制（蝴蝶飞呀）的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问
3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞（注意安全）
1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀......飞呀......飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
蝴蝶飞呀
师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
蝴蝶飞呀教案篇三
1.能够听懂老师指令做动作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"这些指令。
2.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
红黄蓝蝴蝶若干只蝴蝶头饰每位小朋友一只红黄蓝三朵花。
1.今天来了这么多的客人，我们先和客人打个招呼吧!
2.今天我们来和客人一起做个游戏吧!
(1)请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧，我们来做个吹泡泡的游戏啦。(听老师的指令做动作)。
3.还有小动物想和我们一起做游戏，想不想知道是谁飞来啦?(出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶，请幼儿说出蝴蝶的颜色)。
(1)提问：小蝴蝶怎么飞啊?(教师提示，打开双手，像小翅膀一样先上下挥动，原地做动作)。
(2)小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗?幼儿回答：想。
4.现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了，我们今天要去花园玩儿了，在花园里看见了三朵大花，这三朵花有三种不同的颜色，我们看看都有什么颜色吧!(出示红黄蓝三朵花，然后请幼儿回答)。
5.教师发指令，请家长和宝宝一起来做游戏吧!例如：先请红蝴蝶的`小朋友找配课的老师高高地飞到红花上，等待。(黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上)再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。
再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上，等待。(红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上)最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)。
6."先""后"指令的游戏活动。例如：请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上，后低低地飞到蓝花上，最后快快地飞回黄线上。(黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动)(对幼儿进行表扬)。
7.现在小蝴蝶飞累了，我们换个游戏吧，好吗?幼儿回答："好"今天还请了一位好朋友，想知道是谁么?幼儿回答："想"教师出示蝴蝶姐姐头饰，请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼，然后请配课老师将手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中，并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦!看看我们前边摆了什么啊?(出示两座城堡)。
(1)请幼儿先观察城堡的颜色，再观察形状。
(一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡。
(2)现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。
(3)教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去，后慢慢的飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)活动结束：蝴蝶姐姐飞累了，要喝水了，小朋友们也要喝水啦!请幼儿拉火车回班。
蝴蝶飞呀教案篇四
中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。
1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物。
2蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2教学儿歌，并且抛出提问。
2有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】。
1口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"。
2师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
3中大班可以请有意愿的`小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
儿歌复制：
飞呀，飞呀，飞呀。
飞去哪里玩呀?
飞呀，飞呀，飞呀。
蝴蝶飞呀教案篇五
中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。
1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物。
2蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2教学儿歌，并且抛出提问。
有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】。
活动过程：
1口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"。
2师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
蝴蝶飞呀教案篇六
1、感知蝴蝶的基本特征，尝试建构等大的图形表现蝴蝶。
2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。
经验：认识过蝴蝶。
物质：ppt、各色雪花片、音乐。
1、导入，激发幼儿兴趣。
“宝宝们，赵老师给你们请来了几个小客人，猜猜是谁！”
2、欣赏蝴蝶，感受蝴蝶的美。
（1）提问，引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色：
“蝴蝶哥哥来了，它是什么样子的？”
“蝴蝶姐姐来了，它和蝴蝶哥哥有什么不一样？”
“还有谁来了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”
（2）小结：蝴蝶的翅膀是对称的，它们有不一样的形状和颜色，蝴蝶很漂亮！
3、进一步感知蝴蝶对称的特征。
（1）引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式：
“赵老师特别喜欢蝴蝶，我画了几个蝴蝶的翅膀，你们帮我看看，哪两个翅膀应该接在一起呢？我们来看看是不是这样接的！触角在什么地方？”（演示课件）
（2）小结：蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起，两根触角从中间长出去。
4、幼儿建构，教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。
5、展示作品，评价。
“你是怎么插小蝴蝶的？”
在区域活动中进一步建构完成作品，感知对称的图形特征。
蝴蝶飞呀教案篇七
中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。
1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问
3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】
1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
儿歌复制：
蝴蝶飞呀
师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞到香港去咯。
因为 班级小孩年纪小，对小故事內容的逻辑思维能力和语言表达能力工作能力都较为差，针对社会生活和学习培训的定义还很模糊不清，根据此次主题活动让她们充足体会团体活动的开心。在主题活动全过程中，选用了声响更替、总体学习培训、反面激励等一些教学策略。主题活动的不够：便是务必要明确幼儿安全性的状况下开展，手机游戏基本一定要提示幼儿，会出現喧嚣状况，要妥善处置。
蝴蝶飞呀教案篇八
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、了解儿歌的含义。
1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问。
3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】。
1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"。
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
飞呀，飞呀，飞呀。
飞去哪里玩呀?
飞呀，飞呀，飞呀。
由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。
蝴蝶飞呀教案篇九
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
2、教学儿歌，并且抛出提问。
2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞（注意安全）。
1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的`名字叫蝴蝶。"。
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
飞呀，飞呀，飞呀。
飞去哪里玩呀？
飞呀，飞呀，飞呀。
蝴蝶飞呀教案篇十
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
2、教学儿歌，并且抛出提问
1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
蝴蝶飞呀教案篇十一
语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班）。
1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。
2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。
1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？
2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。
（1）、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？
a：理解、认识：绊。
b：教育幼儿平时行走等时要注意安全。
（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？
理解、认识：五颜六色。
（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？
理解、认识：帮助。
（4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出是一只什么样的小蝴蝶？
理解、认识：骄傲。
（5）、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。
（1）、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？
（2）、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
（3）、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……。
4、舞蹈：《好朋友》。
小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。
蝴蝶飞呀教案篇十二
1、认识蝴蝶的生长过程。
2、引导幼儿发现科学奥秘。
课件、计算机
1、谜语引出课题
2、谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？
（1）你发现了什么？
（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的'？
3、小朋友你们想了解蝴蝶的成长过程吗？
1、教幼儿学习装饰画，
2、引导幼儿对装饰画的兴趣。
1、各种颜色的纸，及时帖。
2、胶水、水彩笔。
1、小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来花一只蝴蝶呢？
（1）对称组：把画纸对折，在纸的一边画半只蝴蝶，然后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。
（2）绘画组：用图纸画画可添画上花草。
（3）粘贴组：用各种子添画蝴蝶
（4）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。
2、结束部分：
老师讲评作品，并把蝴蝶剪下装饰教室
蝴蝶飞呀教案篇十三
1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。
2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针;蝴蝶头饰一个。
3、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
主要环节：感受美--创作美--表现美--感受美情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
1、欣赏蝴蝶的美。(出示蝴蝶图片的展版)(1) 小朋友你们看到了什么?(蝴蝶)(2) 这些蝴蝶长得什么样呀?它们有什么特点?你们可以走上来仔细地欣赏一下。
(3) 集中：你觉得这些蝴蝶怎么样?
(4)讨论：什么地方很漂亮?(教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的?(引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿"有音乐感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)2、创作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗?(出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣)(2)动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了;来的?用什么方法可以剪出对称的蝴蝶?(把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来)(3)小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
(4)幼儿制作蝴蝶头饰。(教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶)3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。
(2)听了这段音乐感觉怎么样?想干什么?让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧!
(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)
由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。
蝴蝶飞呀教案篇十四
这日子真没法过了。
那就离呗。
离就离。
说离就离。刘澄明和周晓君，好样的，杀伐决断，当即翻出结婚证，带上户口本身份证，就到了民政局。
服务大厅是敞开式的，有两支队伍，一长一短，他们不假思索，不约而同就奔短的那支过去，到了那边才知道，这是结婚的队伍，那支长队，才是离婚的。
没想到，离个婚也排队，还排长队，离婚的人比结婚的人多，这日子真是没法过了。
排就排吧，和婚姻比起来，排个队算得了什么。
办事员是个四十多岁的妇女，面善、和蔼，跟谁都是笑眯眯的。可是她和蔼没有用，找她办事的人，要不就是火气冲天，要不就是冷若冰霜，与她的好态度形成鲜明强烈的反差。
来这里离婚的，都是协商好了的，所以办事员的工作并不复杂，只要手续齐全，盖个章，发个证，就ok。可这位办事员却将简单的事情办得复杂起来，她要反复地询问两个当事人，到底是不是真的商量好了要离婚，有没有真的下决心，会不会反悔，等等之类。好像在做居委会主任和调解法官的事情。
另一个就说，就是就是，你给我们办就是了，我们两个人的事情，你插什么嘴？
那办事员真是好脾气，被怼了也仍然笑眯眯的，她耐心地说，我小时候吧，我奶奶一直给我唠叨，宁拆十座庙，不破一桩婚，我就记住了。
那个满脸不高兴的即将成为前老婆的人嘲笑她说，你现在，可是天天在拆破人家哦。
那办事员叹息一声说，是呀，所以我就说呀，人生就是如此的促狭。
后面排队的人，不管听清听不清的，都生气，大声嚷嚷，废话那么多，还办不办事了？
也有排队的人情绪并不激烈，他们淡淡漠漠的、平平常常的，甚至客客气气的，好像离婚就是上菜场买个菜那样随便，所以他们还有心情议论如今服务大厅的各种便利。
那倒不假。十年前刘澄明和周晓君来领结婚证的时候，办事人和办事员之间是有玻璃墙隔着的，只留出一个小洞，让你勉强可以把嘴凑到那里说句话。现在全部都敞开了，说话办事忒方便。
有一个人随口夸赞了一下现在办事方便，另一个人就接着说，真是方便群众呀。再一个人就说，方便群众离婚呀哈哈。
大家都被他说得笑了起来。有好几对本来怒气冲冲的，也忍俊不禁了。
后来终于轮到刘澄明和周晓君了，他们将证件递过去，那个办事员朝他们点了点头，做了一个请坐的动作，他们就在柜台前坐下了。排了半天队，腿是有点酸了。
办事员一一检查了他们的证件，最后才发现，他们没有写离婚协议书，也没有准备单人免冠近照。
紧贴在他们后面的那一对一听，立刻喊了起来，手续都不齐，来凑什么热闹。
另一个就配合说，要不，你们到旁边去写离婚协议书，然后去拍照，让我们先办。
刘澄明回头朝他们看了一眼，心想，你们配合得如此默契，离什么婚嘛。不像他和周晓君，说什么都是反着来的。
刘澄明离婚被认出来，有点尴尬，想搪塞，支吾着说，我、我、我不知道，我没有……。
那办事员却不由他搪塞，坚持说，刘医生，去年我爸爸心脏病发作，是刘医生您抢救的哎，您不记得我们，我们记得您，您是我们家的救命恩人哎。
刘澄明赶紧摆了摆手，欲言又止。一个离婚的医生，有什么情绪享受救命恩人的称号呀。
刘澄明苦涩中夹着些尖酸的口气，说，是呀，我就是一只大乌龟——。
办事员忍不住扑哧一声笑了。
刘澄明冷冷地说道，我什么意思，我没什么意思，她不是说我海归吗，海归不就是……。
周晓君打断他说，我知道你什么意思——什么人呀，情况都搞不明白，你是存心搞事情。
周晓君没好气，呛她说，离婚还要问职业吗？我干什么工作，关别人什么事。
刘澄明阴阳怪气地说，总裁助理呗，不是大秘哦，看看这腔调，就算不知道，猜也能猜得到。
正在争吵，两个人的手机几乎同时“丁零”起来，片刻之间，大约都有十几条微信进来了。
两人分别着了慌，周晓君反应更快些，抢先惊叫了一声，家长群！
这声音和刚才说话呛人的声音，简直天差地别，连脸色也大变了，原本一冷脸美人，立马整成一副奴才相，恐惧而谄媚。
那刘澄明更甚，紧紧地捧着手机，凑到眼前，就差舔屏了。
老师在家长群里紧急呼叫刘子辉家长，刘子辉在学校闯祸了，老师让家长赶紧、立刻、马上到学校来。
刘子辉竟然在学校和同学争论离婚好不好，刘子辉打了同学，还说了很过分的话，老师把刘子辉说的话，原文发在群里。刘子辉说，今天我们家有大事、喜事、大喜事，我爸我妈终于去民政局了，他们终于走上一条正确的道路——离婚。
刘澄明脸上青一阵红一阵，恼火地说，这种事情，直接就放到群里？游街示众啊？为什么不能私聊？叫我们的脸往哪里放！
周晓君冷笑道，哼哼，在这种群里，你以为你还有脸啊？就是要让你颜面扫地。
刘澄明气愤地说，这属于个人隐私！
周晓君道，就是要扒你的隐私，把你内衣内裤全扒光。
孩子事大，他们也不离了，赶紧的，一人开一辆车去学校。是有点浪费，但是浪费一点汽油，却可以省去一点心烦，否则又是一路吵吵呗。
谁让他们两个，结缘于辩论大赛呢。
他们是同校同级不同院系，一个在医学院，一个在管理学院，大三的时候，学校组织辩论大赛，两个人各是正方反方的一辩，一开场就杠上了。
真所谓不打不成交，后来越杠越来劲，竟然杠出了恋爱和婚姻。
只是没想到，两个杠精，结了婚，生了子，杠的精神一点也没减弱，尤其是到了儿子刘子辉上小学以后，夫妻两个，简直就是小杠天天有，大杠三六九。
不过，也有例外，只要老师在群里一声令下，两个人就立刻心往一块儿想，劲往一块儿使了，一路快马加鞭，很快到了学校。
老师早已经严阵以待，不是一位老师，大约有五六位老师，由班主任许老师带头，大家一下子将这对夫妇围住，叽里哇啦，你争我抢，控诉刘子辉。
你家刘子辉，什么人呀，小小年纪竟然和同学讨论离婚的事情，像什么样子！
你家刘子辉，怎么回事呀，成绩成绩垫底，品德品德落底！
你家刘子辉，简直根本不把老师放在眼里，他竟然敢跟同学说，老师都是傻逼。
刘澄明差一点要笑了，但是不能笑，而且，他也笑不出来，儿子上一年级的时候，他还会笑，一年过去了，刘澄明连怎么笑都忘记了。
刘子辉还带坏了其他同学，有家长要联名写信，要求刘子辉转学。
刘澄明来气，嘀咕了一句，刘子辉是谁？人民公敌吗？他只是一个二年级的小学生嘛。
这下子捅马蜂窝了，老师们更抓狂了，哇啦哇啦哇啦。
你们做家长的，是怎么教育孩子的？怎么给孩子做榜样的？
难怪刘子辉如此顽劣，原来家长就是这样的思想。
刘子辉不成器的原因，今天我总算知道了。
周晓君狠狠瞪了刘澄明一眼，刘澄明也知道自己惹祸了，赶紧忍了，讨饶说，对不起对不起，我也是一时心急，我知道说错话了，刘子辉，他就是、就是个人民公敌。
老师才不认这样的无关痛痒的检讨，继续他们的“家长教育”。
你们做家长的，再忙再累，也要把孩子放在第一位，否则，你们忙死累死，又有什么意義？
是呀，你们的事业，就算再伟大，再了不起，教育不好孩子，你们的一生也都是失败哦。
刘澄明不服，但他不敢辩驳。
老师却都明白他的心思，就代他说，你们家长的心思，我们都知道哦，你们就是想说，家长有家长的工作，家长有家长的事业，对不对？对呀，你们专心做你们的事业就是，孩子毁掉，又不是我们老师的孩子，是你们自己的孩子。
怎么就扯得上“毁掉”呢。但老师就是能扯得上。
周晓君可是个暴脾气、刀子嘴，无论在家还是在单位，一向是言辞犀利，巧舌如簧，可是在老师面前，她完全就是另一个人了，除了笨嘴拙舌，就是一味地讨好，一味地点头哈腰。这会儿，她已经感觉到刘澄明身上有一股像是要打架的气息，吓坏了，赶紧把他扒拉到一边，上前讨好老师说，老师说得对，老师教育得对，我们做家长的，一定听老师的话，回去好好教育刘子辉。
小爷满脸坏笑，拍了拍刘澄明的屁股说，老大，你们肯定没离成对吧，你们都没有写离婚协议书哎，那个都要一式三份的，你们还没有商量好，我到底归谁呢。
人小鬼大，什么都知道，就是不知道写作业。
和小爷扯了几句，刘澄明又被老师提溜进去了，看到周晓君正在代替刘子辉写检讨书和保证书，刘澄明在一边闭嘴罚站。写完了两书，老师看过，重新修改，再看过，再修改，如此几番，才算过关，暂告一段落，老师才把家长放走去上班。
两个人夹着刘子辉把他送到班级，刚刚到走廊上，就有个孩子气势汹汹地冲了过来，对着刘子辉就批评说，刘子辉，今天犯错误了，你罚站！
刘子辉一脸讨好，说，我罚站，我罚站。回头向爸爸妈妈介绍说，这是我们班长，姜司令。
刘澄明一看这个同学小小年纪满身官气，就不爽，说，哦，好名字，可惜多了一个字，如果不要那个令字，就是僵尸，僵尸更好。
一个问题就这么被老师手到擒来地解决了。
日子过得飞快，眼看着秋游的日子就要到了，老师又出新方案了，光靠买保险还是不保险，老师提出，一个孩子至少得有一个家长陪同一起去，这也是提供亲子教育的好机会。
这个事情并不是昨天刚刚布置的，可刘子辉早不说晚不说，今天起来迟了，上学都快迟到了，他忽然说了出来。
刘澄明一问秋游的具体日期竟然就是后天，立刻断然拒绝，后天我不行，有一台约了两个多月的大手术。
刘子辉说，老妈，你不是也没看吗？
周晓君说，后天我跟老板出差，谈一个三千万的项目。
三千万，拿来吓人啊？刘澄明说，钱重要，还是人命重要？
周晓君说，你除了偷换概念，就没有别的招了？
刘澄明在周晓君这儿基本占不了上风，只得把矛头对准刘子辉，但想想如果骂刘子辉，刘子辉也冤呀，主意又不是刘子辉出的，刘子辉也没有错呀，那就只有针对老师了。
刘澄明气呼呼地说，刘子辉，你们老师怎么一天到晚净出这些馊主意，这一次，我替你作主，就不听她的。
刘子辉说，不行，老师的话必须听。
刘澄明说，干吗？老师如果说得不对，也要听？
刘子辉说，君要臣死，臣不得不死，这都不懂。
刘澄明还想挣扎一下，说，可老师这么布置，明明是强加于人嘛。他瞄了周晓君一眼，试探说，我们可以和老师摆事实讲道理呀。
周晓君脸一冷，说，就你废话多，你试过说服老师听你的吗？一边催促刘子辉，快点快点，要迟到了。
这夫妻俩，谁也不肯让着谁，谁也不肯自己吃亏，在孩子的问题上，所有负担，都是对半，公平公正公开，一天一次轮换，今天轮到周晓君接送，晚上刘澄明辅导家庭作业。
周晓君拉了刘子辉出门，回头对刘澄明说，你别走啊，我马上回来，这事情今天得定，老师在群里催促报名了。
刘子辉更是趁机强调说，老师说了，今天家长不报名，就取消学生的秋游资格。
刘澄明“啊哈”了一声，还拍了一下巴掌，兴奋地说，取消，取消，让她取消，取消最好。
周晓君哼了一声，说，果然你根本就不看家长群，老师在群里说了，凡是取消秋游资格的，道德教育课扣二十分。
刘澄明立刻喊起来，岂有此理，岂有此理！荒唐，荒唐！
喊过之后，想想还是气不过，又说，家长没有空，就是学生道德不好，什么逻辑啊？
周晓君说，老师的逻辑呗，怎么，你不服？不服你就……她来不及再跟他废话了，拖了刘子辉出门。
刘澄明在家把早餐吃了，稍过不久，周晓君已经返回，气呼呼的，刘澄明说，碰到老师了？
周晓君说，哼哼，连音乐课的老师也这么凶，不就是教小孩子唱唱歌么，转得不得了，居然说我们做家长没有艺术素养，所以孩子唱歌五音不全，什么呀。
看起来，这刘澄明分明是在替周晓君抱不平，可他这么一说，周晓君却又不高兴了，反过来又指责他，说，就是因为他有这样的不正确的思想，孩子受了他的影响，在学校招老师讨厌。
刘澄明赶紧说，免战免战，时间差不多了，秋游的任务，我在群里报你的名啦。
周晓君板着脸说，我说过了，我不可能，你没听到？
碰到困难了。
这样的困难其实也不算什么大事，甚至是十分日常的、三天两头的，总是要处理的。
他们两家，也都是有老人的，可刘子辉的爷爷正在住院，奶奶陪护，没要刘澄明他们去帮忙已经是上上大吉了。外公外婆身体倒还可以，可惜他们住在外地，照顾儿子一家，女儿家的事情，顾不上，要说临时请他们过来帮几天忙，也不是不可以，但是都怪刘子辉，后天秋游了，今天才说出来。也怪他们自己，没有及时在群里接受老师的指示。
吓得周晓君赶紧挂断电话。
刘澄明并不知道周晓君为什么打通了电话二话没说又挂了，以为她是不愿意麻烦自家二老，心中愤愤不平，说，是呀，有的人家的老人就是老人，有的人家的老人就不是老人。
周晓君闷了一会儿，说，这次不是写作业，是陪秋游，老人也不合适。
周晓君和刘澄明一路貨，既记仇，又嘴不饶人，说，你家好，你家有水平，上次你妈去接刘子辉，刘子辉犯错被老师留学了，你妈冲进学校就骂老师，当时有个看热闹的家长录了视频，后来给我看了，我简直都看不下去，你妈满嘴……她大概还是想给刘澄明留点面子，没有说下去。
刘澄明却不依，说，满嘴？满嘴什么？总不会是满嘴喷粪，我妈她又不是老师。
周晓君说，就那一次，你妈倒是图了个痛快，老师家我跑了三趟，差一点要跪下了，才算解了老师的气。
刘澄明才不领情，胡搅蛮缠地说，那是你自己乐意，你本来就愿意拍老师嘛，我妈还给你制造了机会呢。
周晓君虎着脸说，是，我就是要拍老师马屁，我就是喜欢拍老师马屁。说着说着，脸色越来越难看，感觉雌老虎要吃人了。
刘澄明才不看她脸色，说，既然二老来不了，还是得报你的名哦。说着就拿了手机进入家长群。
周晓君果然大怒，竟然指着他威胁说，你敢！你敢！
周晓君脸色顿时铁青了，忽然就说，这日子没法过了。
刘澄明接嘴道，没法过，离呗。
离就离。
两个人就直奔民政局去了。
结果没离成。
秋游的事情还没有解决，刘子辉又闯祸了。
其实刘澄明也知道自己搞不过周晓君，可又不能真的放任刘子辉不管，让他扣掉二十分，只得退让了，把早就定下的手术往后挪了一天，科室的相关同事都嫌他出尔反尔，一切的准备工作都要重新来过，十分抱怨的脸色他也忍了。更要命的是病人和病人家属着急呀，马上跑来塞红包了，搞得好像他是因为没有拿到红包才推迟手术似的。
晚上回到家里，周晓君脸色较好，今天回得也早，已经把晚饭做好了，老婆儿子都坐在餐桌等他了。本来也可以扮成一幅母慈子孝家庭和睦幸福图，可是刘澄明不配合，拉着个驴脸，闷头扒饭，味同嚼蜡的死样。
刘子辉还火上浇油，说，唉，还有人更累，都上了一天学了。
刘澄明知道又惹火上身了，但他不想再开战，龇了一下嘴，说，我笑了，好吧。
虽然笑得比哭还难看，但好歹也是一个求和的信号。
可是刘子辉嘴贱，“嘻”了一声说，今天老爸写作业。
周晓君说，那是轮到的，又不是多加的，公平公正，没理由抱怨。
刘澄明气得瞪着儿子说，老爸写作业？你会不会说人话，是我写作业吗？
刘子辉说，当然是你写作业啦，今天老妈轮空。
周晓君听得此言，也不再吭声，收拾了碗筷，到厨房去，一边竟哼哼哼哼地唱了起来。
刘澄明气不过，说，不写作业，骨头就有这么轻。
周晓君今天心情好，回答刘澄明说，哎，你说对了，我今天骨头没有三两重，呵呵，我开心，想唱就唱。
他们这对夫妻，就是钉头碰铁头了，一个开心，一个就必定不开心。
周晓君进了厨房，手机却落在餐桌上，一会儿她的手机来电了，刘澄明把她的手机送进厨房时，瞄了一眼，果然又是“强总”。每次看到这个“强总”，心里就像吃了苍蝇，今天要写作业，更是没好心情，说，哈，强总，简洁。
周晓君说，你无聊。
刘澄明说，强总啊？还不如喊声强哥，哈哈，许文强，光头强，什么强，不都是强哥吗？
被刘澄明一捣乱，那边电话已经挂断了，周晓君赶紧再拨过去，那边已经在和别人通话，一时打不通了。
周晓君来火说，你什么意思，我们老板是……。
刘澄明趕紧打断，说，别，别别，我才不想听你们老板的隐私，就算是你的隐私，我也不想听，我还得写作业。一边赶紧离开厨房，以防自己点的火烧到自己身上。
被刘子辉的回家作业束缚，刘澄明从一年多前就开始想过试过无数的歪招，只可惜屡试屡败。
曾经有一阵子，刘澄明接送刘子辉的时候，发现在学校附近的巷子里，有几个鬼鬼祟祟的人在兜售什么东西，看不见他们带的什么货，只听到他们低声叫卖，走过路过，不要错过，走过路过，不要错过。
也有一两个家长过去看看，刘澄明起先并没在意，家里的采购任务并不归他管，他省心，懒得多给自己揽事。
可是当他看到打探过后的家长奇怪而神秘的脸色，就引发了刘澄明的好奇心，他也去看了一眼，才发现他们兜售的竟然是“代写回家作业”。
那三两个贼眉鼠眼的人物，手里举着“代写回家作业”的小纸板，刘澄明过去的时候，恰好听到其中的一个“枪手”在劝导一个家长，你把孩子送辅导班，还不如找我代写，我这才是价廉物美，直达目的。
那家长犹豫着说，你们这种街头巷尾的陌生人，靠谱不靠谱？送辅导班，人家虽然也一样尽想着赚钱，但毕竟是正规的校外培训机构，至少安全上是有保障的。
那“枪手”说，是呀是呀，他们是有保障，可是你们把孩子送去辅导班，他们只会给孩子增加更多的负担，又不会解决回家作业，回家作业还得你们家长代劳嘛。
刘澄明听了，心里一动，忍不住上前打听，你们代写作业，怎么代写，到哪里写？
那“枪手”说，到你家里吧，你如果不放心我去你家，那就在街头的公园里也行呀，一手交钱，一手交货。
刘澄明说，说句不客气的话哦，看你样子，也不像知识分子，你能代写得了吗？一边说一边拿出二年级数学的辅导材料，让“枪手”看，说，这个，因数乘以因数等于积，你说说看。
那“枪手”笑道，因数，是干什么的，要这个干什么？随手拿出一张纸，塞给刘澄明，说，你写个名字。
刘澄明警觉地说，写我名字干什么？
那“枪手”知道他防范，笑道，不一定写你自己名字啦，随便你写个谁啦。
刘澄明就写了同事的名字，交给“枪手”，枪手模仿了，再还给刘澄明，刘澄明一看，还真像，简直一模一样，调侃说，行，有天赋。
刘澄明说，我只是说说而已。
周晓君却不依不饶，说，你不只是说说，你是心里有想法，才会说出来，这样的事情，你想都不要想，你没看到过新闻吗，有个孩子，就是被代写作业的人拐走的。停顿了一下，又加重语气说，听说有的地方的家长居然还把代写作业的人，拉到家长群，冒充家长，直接让他们去看作业，结果什么事情他都看见了，那还了得，太危险了！
刘子辉好像天生就是少几根筋的，或者是多几根筋的，一说到危险的刺激的事情，他就来劲，决不放弃任何机会，他立刻就插嘴说，他想拐我呀，要不我拐他还差不多。
刘澄明说，你一边去。
刘澄明说，先天性神经病。
刘子辉知道老爸在嘲讽他，也只作不知，继续幻想，说，我就不说是先天性的，就说发了急病，肚子疼，他们肯定送我到医院，我就可以溜之大吉了，我乘他们打瞌睡的时候，就从地上爬出来，逃走。
刘子辉越说越离谱了，而且，还真是个想象的天才，要不，就是神剧看多了。
周晓君喝他闭嘴，他也已经说得口干舌燥，这才闭了嘴。
后来又过了一阵，刘澄明注意到学校附近巷子里的那些人，已经不见了，估计是被驱赶甚至逮走了。可是没过几天，他又发现自家的小区门口，出现了类似的人物，只要保安一个不留神，他们就上前和家长套近乎，拉生意。然后被保安追来赶去，一路狼狈。
刘澄明心想，你连小学二年级的因数都不懂，还代写回家作业呢。
不过他也懒得去嘲笑他们，反倒是觉得心里酸酸的，不爽。所谓的应运而生，如果不是家长有需求，这种荒唐的现象怎么会发生在光天化日之下。若是真的有家长敢请他们代写回家作业，那家长得是多大的胆量和多大的困难才会选择如此下策。
其实先前各种辅导班刘澄明周晓君也都试过，结果呢，正如那些“枪手”所言，时间倒是耗去了，却带回来更多的作业。刘澄明也曾去辅导班责问老师，为什么上个辅导班还要布置这么多回家作业，本来家长就是指望辅导班替家长把孩子辅导了，结果更加增加了家长的负担，真是雪上加霜。
当然是啦。
刘澄明说，你们能做到的唯一办法，就是再增加作业量？
老师说，是呀，要不然呢？
是呀，熟能生巧嘛。
刘澄明简直要抱头鼠窜了。
老師是负责任的，手机24小时开着的，就被吵醒了，说，睡了，这么晚了，有什么事？
老师也来火，说，那是你自己磨蹭拖延，别的学生早写完了，你信不信？不信，谁没写完的，在群里露个脸，举个手。
老师一威胁，谁敢露脸举手，有屁都得憋着，群里鸦雀无声，一片静默。
老师来劲了，说，你看到了吧，人家都睡了，就你们动作慢，还吵吵吵。
刘澄明对自己说，刘澄明，你就服了吧。
反正一年多下来，刘澄明是了、服了，对于刘子辉的回家作业，再也没有别的想法了，不再去设计什么歪招了，他也设计不出来，即便能设计出来，也不好使，周晓君才不会心软，她是个油盐不进的女家伙。
刘澄明的侥幸心理彻底打掉了，反正伸头一刀，缩头一刀，就干脆把脑袋送出去了。
刘子辉眼睛一翻，两手一摊说，作业怎么问我，我怎么知道。
刘澄明这才想起，作业都在家长群里布置着呢，赶紧拿手机看，顿时急出一身冷汗，他怎么也找不到家长群了。
“群”真是多呀。
微信里一长串的红点点，删掉了又出来，删掉了又出来，怎么也除不尽。
刘澄明也不知道自己到底加入了多少个群，有许多群他自己根本就是糊里糊涂进去的，甚至都不知道是谁把他拉进去的，三人群、五人群、百人群、五百人群，吓死人啊，同学群又分大学同学、高中、初中、小学、硕士、博士等等等等群，刘澄明还有个幼儿园同学把他拉进了幼儿园同学群，只不过连同拉他进去的那个人和群里的所有人他都不记得他们到底是谁，他们认定他是他们的幼儿园同学，刘澄明也不好意思反驳。还有亲戚群、朋友群、同事群、同行群、海外群、酒友群、牌友群、老乡群、老家群、小区群、亲友群、病友群，还有相互推销群、莫名其妙群、天花乱坠群、不明觉厉群，甚至还有假装认识群，这都不算什么，甚至还有一个完全陌生群，群里众群友，没有一个是他认得的，刘澄明思来想去也不得明白，怎么会搞到这个群里，要不就是那些人把真名全改成网名了，要不根本就是拉错了，反正，总之，群实在太多了，一看见群，一看见那些个红点点，他就心烦意乱，焦虑毛躁。
以至于到后来，他每天早晨打开手机第一件事情，就是快速删除红点点，晚上睡觉前最后一件事情也是删除红点点。爽。
周晓君斜眼瞄着他说，你干吗，它又不碍你事，你不看就是了，天天痛下杀手，跟它有仇？
刘澄明说，我看着难受，可能我有洁癖。
周晓君“啊哈”一笑，你有洁癖？你别吓唬我，你洁癖的话，猪都会讲爱国卫生。
刘子辉的回家作业老师布置在家长群里，可现在这要了命的家长群没了，肯定是被他手滑不小心和其他烦人的群一起删掉了，刘澄明看了看刘子辉，刘子辉完全是一副无关痛痒的流氓腔，甚至还幸灾乐祸。
不过还好，就在刘澄明找不到家长群的那一瞬间，家长群重新又出现了。
现在的家长群，比任何群都热闹忙活，你几分钟不关注，它的楼就建到月亮上去了，你爬吧，你得爬到猴年马月，才能爬上月亮，呵呵。
虽然家长群很快就出来了，但可惜的是，重新出现的家长群里，老师布置的回家作业刘澄明已经看不见了。只得去敲开卧室的门，打扰到周晓君了。
周晓君听说他把家长群删掉了，怪怪一笑，说，你故意的吧，你心里不平衡，你以为我躲在里边享受清闲呢吧，我告诉你，我今天晚上要做三个ppt。
刘澄明说，小人之心，小人之心，我干吗要故意删除？给谁找麻烦也不能给自己找麻烦嘛。
周晓君也不再多话，划开手机进入家长群开始爬楼，老师的作业是下午布置的，这时候已经不知道爬到哪里去了，周晓君死劲往下拉，拉，拉了半天，终于看到了。
刘子辉在卧室门口跳跃着说，老大，你日子真好过，今天周一。
刘子辉说，老师说了，周一收骨头。
不等刘澄明发话，刘子辉继续唱他的歌谣：周二揉骨头，周三抽骨头，周四紧骨头，周五敲骨头，周六周日家长让你们松骨头。最后刘子辉模仿老师的口气说，唉，你们这些熊孩子，一会儿紧，一会儿松，搞成一身贱骨头，一生一世贼骨头。
刘子辉又是两手一摊，一副不关我事的无赖模样。
刘澄明把刘子辉的作业本拿来看看，看到数学上有个七十分，顿时有了点积极性，说，先做数学作业吧。
又翻看老师布置的内容，第一项是背诵九九乘法口诀表，刘澄明问道，昨天你背到哪里了？
刘子辉说，我不知道的，不关我事。
刘澄明无奈，只得再查，查到背到五五二十五了，然后让自己平复了一下情绪，揉了揉脸部的肌肉，让它们放松一点。
刘子辉说，老大，你脸疼吗，被打脸了吗？
刘澄明训他说，像你妈，废话太多。
刘子辉说，我妈说我像你，废话多。
刘澄明说，开始吧，复习一下，五五——多少？
刘子辉说，五五二十五。
刘澄明说，好，对头，坐好了，用心，我教你啊，六六……。
刘子辉打断他，抢着说，不用你教，我知道，六六三十六。
刘子辉说，六六三十六。
刘澄明来劲说，好，太好了，下面接着来，七七——。
刘子辉抢答，七七三十七。
刘澄明气得接嘴说，九九三十九。
刘子辉生气说，谁让你抢了，我会的，我正要念九九三十九。
刘澄明点了一下刘子辉的额头，刘子辉身子往后一仰，嘴上说，喂，喂，老大，君子动口不动手。
刘子辉说，爸，后天真的是你陪我……。
劉澄明说，别，你别喊我爸——。
刘子辉说，那我喊谁爸呢？
刘澄明说，谁愿意辅导你写作业，你喊谁爸。
刘子辉说，没人愿意，隔壁老王也不愿意。
就这样牛牵马绷地念了乘法口诀，已经大半个小时过去了，才开始做题。
第一道应用题：
小明家养了7只鸡——。
刘子辉“啊哈”笑了，说，老大，小明家就是你家哎。
刘澄明说，去去去——。
刘子辉说，你别难为情了，我小时候，听到我妈喊你小明的。
刘澄明不理睬他，继续念题：小明家养了7只鸡，养鸭的只数是鸡的四倍……。
刘子辉说，停，为什么是四倍不是五倍？
刘澄明说，你存心捣乱是不是，四倍就是四倍，我说四倍就四倍。
刘子辉说，那我要是说五倍呢六倍呢——全是瞎说嘛，小明家根本就没有养鸡养鸭，现在哪有人家养鸡养鸭的，小区不允许的，养狗养猫还差不多。
刘澄明朝他拱了拱手，说，小爷，我服了你，这不一定是真的，这就是个假设。
刘子辉说，什么是假设？
刘澄明说，假设，假设……跟一个二年级的小学生，他还真不好解释假设是什么，就简单地应付说，哎哟，假设就是假装吧。
刘子辉立刻把他顶到墙角，理直气壮地说，不行，老师说，不可以假装，假装是道德问题。
刘澄明说，道你个头啊。他继续念题：养鸭的只数是鸡的四倍，养鸭的只数比养鹅少五只，问，小明家养了几只鹅。
刘子辉说，搞什么搞呀，鸭还没搞清呢，怎么又变成鹅了？
刘澄明说，所以要让你计算嘛，你都二年级了，加减乘除都学了，你自己算呀。
刘子辉说，我自己算？那要你干什么？
刘澄明说，你上学还是我上学？
刘子辉说，这个我也搞不懂，我上学，那老师为什么喊家长写作业？
两个斗了半天嘴，刘澄明才发现这是刘子辉拖拉敷衍的阴谋诡计，赶紧说，少废话，写、写作业，你不看看都几点了。
刘澄明一把夺过他的作业本，三下五除二地把答案写了。
刘子辉一看，高兴坏了，赶紧指着下道题说，就这样，就这样，快点快点。
刘澄明说，你恨不得全部由我来写？
刘子辉说，就是嘛就是嘛，这才像个写作业的样子嘛。
刘澄明接着念下一题：屋里有十支蜡烛，被风吹灭了四支，问，到明天早上还有几支蜡烛？
刘子辉说，风大不大？
刘澄明说，风大不大不关你事。
刘子辉说，怎么不关我事，如果风大的话，它先吹灭了四支，后来它又吹灭了几支，题目里没有写，我怎么知道呀。
刘澄明知道他的套路，干脆地说，风不大，后来没有吹灭。
刘子辉说，那会不会有蜡烛没插牢，自己倒下来灭了呢？
刘澄明说，没有。
刘子辉说，那会不会有人要用蜡烛，拿走一支呢？
刘澄明说，没有，什么都没有。
刘子辉忽然缩了缩脖子，眼睛四处转溜，小声地说，喂，老大，你别什么都没有，还有那个呢，就是那个，鬼、鬼吹灯，听说鬼最喜欢吹灯了。
刘子辉把握十足得意扬扬说，这个也太小儿科了吧，用脚趾头想想也知道，减法呀，十减四等于六，还剩六支。
刘澄明起先以为刘子辉答对了，本来嘛，小学二年级的作业，对他这样的海归精英，算什么呢，小葱小蒜都不算，但是就在他点头的那一瞬间，就觉得这题目也太简直了，再一想，发现自己也入了套，气得把课本一扔，教训儿子说，听题，听题，认真听题，跟你说过多少遍，听题的时候，要用心，这道题不是一般的减法。
刘子辉故意跟他作对说，啊？老大，减法还有二般的减法吗？
刘澄明火气又上来了，正要发作一下，忽然间手机响了，他还没有反应，刘子辉先反应了，抢着说，医院找你抢救病人。
真是叫这小子一屁弹准了，是主任的电话，说有个心脏病人刚刚送到急诊上，情况十分危急，让他赶紧去会诊。
刘澄明就奇怪了，今晚明明应该是主任值班，怎么还会召唤他去？就听到电话那头主任叹息了一声说，唉，我人在北京呢。
今天白天倒是知道主任请假了，以为他晚班肯定会来的，哪里想到他竟然去了北京，陪女儿去参加艺考提前招生考试去了。
当然主任也有得力的助手，但他似乎对助手不太放心，所以才打电话给刘澄明，让他赶去医院一趟。
那还有什么话说，刘子辉赶紧去敲周晓君的门，周晓君在里边不耐烦地说，又干什么？
刘澄明大声说，医院急电，有危重病人要抢救。
刘澄明两肩一耸。
周晓君说，你别指望我，我跟你说过了，我早跟你说过了，我今天晚上要完成三个ppt，明天一早老板要用！
刘澄明说，那怎么办，难道不救人了，见死不救？
周晓君说，你只管救人，谁来救我？
刘澄明说，救死扶伤，是医生的天职，我是去手术啊，你以为是闹着玩，手术医生压力有多大，你不会不知道。
周晓君说，是呀，你宁可顶着天大的压力去做手术，也不愿意辅导孩子写作业。
刘澄明说，那是当然，手术是我的本职工作，可是写作业不是我的工作，写作业是老师和學生的事情。停顿一下，想想来气，又说，从幼儿园算起，我写作业整整写了二十五年，刚刚离开了作业没多久，现在又要重新开始写作业，人生啊人生，难道就是作业的人生吗？残忍啊残忍。
刘澄明风一般地刮了出去，人命关天，周晓君也知道今天的作业指望不了他了，听到刘澄明关门声，周晓君顿时崩溃，一下子瘫坐在沙发上，长吁短叹，但是仅仅只过了片刻，她猛地又跳起来，一头冲进了书房。
刘子辉趴在桌上睡着了，口水都淌了下来，滴在作业本上，周晓君又气又心疼，把他摇醒，说，你好意思，作业没写就睡着了。
刘子辉费力地睁开眼睛，看了看周晓君，说，啊，老妈，换你啦？我以为今天你们不写了。
周晓君说，你想得美——你说什么，你以为我们不写了，写作业是我们的事吗？
刘子辉说，要不然呢？
周晓君心里着急，不能静下心来辅导写作业，光是嘴上吧啦吧啦教育了一大堆，刘子辉盯着她的嘴巴看了一会儿，说，老妈，你嘴巴上有白的东西，是白沫吧。
刘子辉说，妈，你懂，所以你写作业呀。
周晓君欲哭无泪，就算顿足捶胸，也没有用。
刘澄明那边，开车赶到医院，接的是一个女病人，突发心梗，心电图明确显示心肌梗死，急诊医生和主任的两个助手已经进行了抢救，家属也有这方面的知识，病患在送医院之前，已经服用了硝酸甘油。
刘澄明再检查了一遍，该上的抢救手段也都上了，病人的情况已经趋向稳定，但是病人的女儿吓坏了，躲在墙角轻轻地哭泣。
刘澄明看了看这个背着书包哭泣的女儿，说，你几年级？
要求家长给学生准备一条绳子。
具体要求：不得短于两米，要柔软，要能够打结的那种。
保证书和绳子，必须明天（其实已经是今天了）早上上学时带去。
天哪，大半夜的，到哪里去找这种奇葩要求的繩子？
天哪，老师真是想一出是一出，秋游要绳子干什么，上吊啊？
群里炸开了锅，但是没有敢质疑老师的，要这样的绳子干什么，他们只是互相探讨半夜里到哪里找这样的绳子去。
周晓君反应快，提供了一个可能，给大家参考，可以找一条旧床单撕掉，很柔软，又便于打结。
周晓君的主意受到大家的赞赏，但是也有的家长心里不平衡，想和老师作个对，不料周晓君简简单单就把办法想出来了，推不到老师头上了，家长就把怨气撒到周晓君头上，说，哟，这位家长，家里开矿的呀，床单都是随便撕撕的哦。
周晓君没兴趣搭理，收了手机。
刘子辉却有兴趣，手舞足蹈地说，我知道，我知道，老师是要我们用绳子一个一个牵在一起，谁也丢不了。
周晓君的心思一直盯在王小强身上，怎么也摆脱不掉，她见刘澄明没心没肺地瞎笑，不高兴地瞪了他一眼，说，自己儿子混成这样，还能这么高兴，不像你亲生的哦。不等刘澄明反驳，她就去问刘子辉了，你说你这个同学王小强，门门课考100分，是真的吗？我怎么看着不像。
刘子辉骄傲地说，当然是真的啦。
周晓君说，刘子辉，人家考得比你好，你好像一点也不在乎？
刘子辉说，老妈，各人头上一方天，你望子成龙我理解，但是万一你儿子不是条龙而是条虫，那是怎么也成不了龙的。
刘澄明“扑哧”一声笑了。
周晓君生气地瞪他一眼说，就我望子成龙，你不？
周晓君说，是家长不想辅导吗？现在的小孩，太难管了。
刘澄明开玩笑说，你一管理学博士，都管不好一个二年级同学，哈哈。
刘澄明无趣，说了一声，你扯远了。回头就指责刘子辉，你看看，人家家长天天打麻将，成绩都这么好。
刘子辉说，老大，你不懂，那叫乱中取静。
刘澄明说，哦，要不，从明天开始，我也天天找人回来掼蛋，让你静一静？
刘子辉说，行啊老大，只要你把老师布置的作业写好，你爱干吗干吗。
刘子辉说，才不，那是他模仿家长的。
刘澄明说，我才不信，哪个老师不是火眼金睛，冒名签字都不发现？
刘子辉说，老师不可能发现的，老师要管五十几个学生，老师说，昂，你们以为我容易吗？昂，五十小魔头，换你们试试，昂。
怎么不是小魔头，确实个个都是小魔头。有一阵老师突发奇想，学生的回家作业由家长批，这还不够，学生在校的作业，老师也不批，让学生互相交换着批改。美其名曰，等于是让学生再学一遍。呵呵。
老师把同学配成一对一对的，互相批改打分。刘子辉配到个不喜欢的女生，骂她是妖精，明明那个女孩成绩很好，题目全对，刘子辉故意给她打了叉叉，最后给了五十九分，不及格。
老师一看分数，就来气，骂那个女生，说她学坏了，成绩一落千丈。
那女生哭着回家去告诉家长，家长就来找老师理论，这事情你刘子辉躲到哪里也躲不开呀。
家长来火，把这个事情写在群里，愤怒地发了一大堆牢骚：
真是岂有此理。
老师真是强词夺理。
老师总是有理。
老师完全不负责任。
老师怎么怎么怎么。
但是无论这个家长怎么顿足捶胸，却没有一个家长敢站出来支持他，谁也不吭声，群里一片静默。
老师来劲了，说，昂，袒护孩子，那就是自掘坟墓。
昂，那都是自己把自己的孩子往火坑里推。
连坟墓、连火坑都出来了，现在读个书，真是要多吓人有多吓人。
三个人回到家，刘子辉扛不住了，歪到床上就睡着了，刘澄明还记得关心了一下周晓君老板要的ppt做好没有。
周晓君没好气说，我又不是千手观音——刚才老板给我发信了，说身体不好，明天不上班。停顿了一下，又有些奇怪地说，身体不好也都是坚持上班的，今天怎么了？一边还在操心老板的身体，一边忍不住打着个长长的呵欠，透出了无数的积累下来的疲倦，说，唉，真是一年不如一年，精力不济了。
刘澄明说，是呀，70后都被称大爷了，呵呵。
周晓君朝他翻个白眼，说，是呀，我81的，老妇女啦。一边将帽子和撕出来的被单条绳小心地和刘子辉的书包搁在一起，以防早晨时间紧，急急忙忙给忘了。
洗洗睡啦。再不睡觉，天就要亮啦。
不知是不是因为解放了秋游的事情，刘澄明今天心情放松，入睡很快，做的梦也和平时不大一样，通常都是灰沉沉的梦，今天变得亮堂堂的，他看见周晓君高举着手机，激动不已地对他说，家长群撤群了，没有家长群了，老师再也不会在群里布置回家作业了！
刘澄明赶紧掏出自己的手机，试图划开手机，可是手机怎么也打不开，他又是按指纹，又识别脸面，又输密码，却始终是个黑屏，刘澄明急得一把抢过周晓君的手机，一眼看到了她的手机屏保，是她和另一个男人的合影，刘澄明气得喊了起来，这是你们强总吧！
刘澄明醒来，一看时间有点晚了，抱怨周晓君，今天我送刘子辉，你也不早点叫醒我。
周晓君却带着点讨好的意思，还露出了一点难得的笑容对他说，要不，今天我来送吧。
刘澄明立刻拒绝说，不行，轮到你就是你，没有讨价还价的。
周晓君说，我明天一大早要出差，今天晚上有好多材料要准备，你明天的秋游不用去了，手术也换了时间，今天晚上你写，理所当然！
刘澄明说，理所当然就是按规矩办，这个规矩可是我们都签字画押的，不得反悔的。
周晓君说，那昨天晚上，我还替你写了一大半。
刘澄明说，替是你自愿替的，再说了，你又不是替我，你是替儿子的嘛。
周晓君说，你不讲理。
刘澄明阴阳怪气道，是呀，和讲理的人在一起就是愉快嘛。随手拿起周晓君的手机一看，屏保明明是一幅风景图。
那日有所思，夜有所梦，是谁说的？
刘澄明看着时间不早，不再多话，也不顾刘子辉还没吃完，拉了就走，刘子辉倒还记得帽子和绳子，刘澄明说他，出去玩的事情，样样记得，写作业，就什么也不知道了。
刘子辉塞了一嘴的面包，噎得无法回嘴，刘澄明正要说他一声活该，忽然没来由地，就浑身一颤，似乎有什么预感来了，果然，片刻之间，家长群里的铃声叮咚起来，一片混乱。
老师再次发出紧急通知，明天的秋游取消，原因是昨天某学校组织秋游，出事了，教育局叫停了全市学校的外出活动。
刘子辉起先是有点沮丧，但随即又兴奋起来，上蹿下跳，多嘴说，出事？出什么事啦？
刘澄明说，你老师没说出什么事，要你多管什么闲事？
刘子辉说，死人了吧，死谁啦——幸好没死我。
刘澄明反正对这个家长群是一千个一万个不满，无论里边出什么幺蛾子，他都要发表几句，这会儿又义愤填膺地批评说，出尔反尔，随心所欲。
周晓君说，你昨天晚上不是建议老师取消秋游的吗？现在真的取消了，你又抱怨。
刘澄明说，所以嘛，老师说，这一届家长难搞嘛。
刘子辉又插嘴，这一届学生难搞。
周晓君朝他们父子翻了个白眼，说，等着吧，没你的好果子吃，取消秋游，自然会有更难搞的事情让你搞。
话音未落，更难搞的事情果真出来了，老师布置，本周末，家长自带学生秋游，下周一上交二十分钟的ppt，这个ppt，要家长辅导，学生亲自动手做，以便老师检查。
一下子群里又炸锅了。
刘澄明第一个跳起来，发言说，取消就取消了，怎么又冒出来家长自带，还ppt？
老师回复说，刘子辉家长有意见，好，欢迎大家讨论。
本来想跟在刘澄明后面一起质疑的家长，气焰顿时熄灭，无人说话了。
刘澄明想还嘴，手机被周晓君一把夺走，说，你还想不想儿子上学了？
群里沉闷了一会儿，有家长开始曲线救国，小心翼翼地说，刚才看了天气预报，周末两天都有大雨。
另一个家长赶紧跟上，是暴雨。
老师立刻就来火了：
下雨有什么了不起。
孩子不是应该在风雨中经受考验吗。
做温室里的花朵你们家长不是最反对的吗。
下个透心凉，才会有深刻印象嘛。
什么什么什么。
老师总是有理。
刘澄明手臂用力一甩，气愤地说，老子不干了。
刘澄明刚刚鼓起来的气，顿时又泄掉了，不干了，由得了你吗？既然非得要干，那赶紧转嫁危机，他朝周晓君看一眼，说，周晓君，做ppt，你高手，你一晚上可以给你老板做三个，这个任务非你莫属了哈哈。
周晓君说，你故意，明明知道我出差，要到周日晚上回来。
刘澄明说，那你提前半天回来不就得了。
周晓君说，你以为公司是我家开的？
周晓君差点背过气去。
这日子真没法过了。
那就离呗。
离就离。
刘子辉来劲说，离，离，带上我个拖油瓶一起去离。
许丽华做梦也不会想到，这么一件小事，最后竟然酿成了如此惊天动地的轩然大波。
如同臭粪缸里的沼气，越拱越浓，迟早会爆炸的。
可是平时许丽华离这个臭粪缸远远的，从来不沾半点边，结果它却爆在了她的头上，说是始料未及，但更像是飞来横祸。
許丽华和姐姐许芳华都在附小当老师，许芳华比许丽华大十岁，许丽华大三开始实习的时候，姐姐已经是这所小学的骨干教师了，备受领导重视。
也许是因为姐姐当老师当得如鱼得水的滋润状态，许丽华一直对小学老师这个职业抱有美好的想法，所以大三那时候她就求着姐姐帮助，想进姐姐的学校实习，希望毕业后也去当个小学老师。
不料却遭到了许芳华的反对。
许芳华说，你真没出息，你学平面设计，到小学也只能当个美术课老师，你的所谓理想，都会落到泥土里，埋进去，再也见不了天日。
许丽华不理解，她以为姐姐不肯替她出力，她对姐姐说，你把老师说得如此差劲，可是我看你工作生活都很美满呀，我还记得，从前那时候，我可能还在上初中吧，你才刚刚参加工作吧，家里的东西就已经吃不完、用不完了，保健品把老爸老妈都吃得牙疼上火了，我记得我的牙，也是那时候被搞坏的。
许芳华撇着嘴说，哟，现在谁还在乎那些东西呀。再说了，现在和过去可不一样，谁还敢收呀——你今天收了他的，他明天一不高兴举报你，你吃不了兜着走呀。
许丽华说，姐，退一万步说，即便现在物质上好处比过去少一点，但是你的精神享受超爽呀——我可是亲眼看到哦，看那些家长，他们看到你，那眼神、那嘴脸，简直……太孙子了，就像是看到亲娘老子，不，是天王老子，哦不，也不是天王老子，比天王老子更厉害，天王老子也教不了他的孩子呀，能够管好教好他的孩子，能够把他们的孩子从一条虫培养成一条龙的，那是什么人呢，那简直就不是人啊。
许芳华说，去去去，你才不是人，你的眼光太短浅，你看到的都是表面现象，我们做老师的，尤其是做班主任的，那是表面光鲜，内里污糟，就是个垃圾桶，什么脏的臭的都往我们身上倒。
许丽华自然不想和姐姐讨论现在世界上到底谁怕谁这样深奥的哲学问题，她本身就是个无所谓的人，在她看来，谁怕谁都无所谓不碍事，她并不希望有人怕她，如果需要，让她怕一怕别人，她也不觉得有什么不妥。
许芳华又给许丽华讲了许多老师吃亏的事例，讲述得绘声绘色，可许丽华总觉得，姐姐虽然是以事实为基础，但毕竟说得太夸张太片面，如果当老师真有这么恐怖，姐姐恐怕头一个就逃离了呢。
她想大概姐姐真是不想帮助她，不想让她当小学老师，才故意这么说的。
許丽华有些伤心，恰好那个阶段，她又失恋了，双重打击，情绪低落，父母担心小女儿，就唠唠叨叨数落许芳华。
许芳华无奈，也只得顺从许丽华，到学校找领导一问，领导说，哎呀许老师你来得太巧了，我们正想要一个学美术的专业人才，还担心找不到合适的人选呢。
许芳华也知道，“担心找不到人选”，也只是个客气的说辞，校长对她客气，其实就是对她的工作客气，她的工作做得好，为学校争光，后来的一切，就都如愿以偿了。
等到许丽华正式进了学校，当上了美术老师，又进了家长群，她才进一步看到了姐姐许芳华的工作和生活，也看到其他老师的工作和生活。
老师办公室都是大统间，低年级的老师，无论是哪一科的，都在一间大办公室办公，这样也有利于互相了解、互相提供学生的情况，有利于一起做好学生的工作，当然，也有利于一起在背后议论学生、议论家长。
许丽华教低年级美术课，美术课在小学一二年级，虽然也叫个“课”，但基本上是个摆设，美术老师任务不重，只是因为受重视程度和收入是成正比的，所以收入相对低一点，也算是公平公正的。只要学校没有看中你，让你去干那些杂活琐事，那简直就是个清闲的好去处。
一、二年级，一周两次，平均每周十几节课，就这样，还经常给语文数学英语老师或者班主任借去用用。
教学任务相对轻松，压力也小，但是别人的重视也就没有了，也不受家长追捧，当然骂声也少，家长都很忙，他们没有时间去骂一个小学美术老师，尤其是小学低年级的美术老师，也一样没有时间去拍她的马屁，似乎也没有必要去拍她的马屁。
许丽华坐在大办公室里，看着这个老师把学生叫来训一顿，那个老师把家长叫来挖苦一番，不是这个角落里学生哭了起来，就是那边角落里家长吼了起来，每天老师办公室就像个农贸市场，鸡飞狗跳。
许丽华刚刚上班不久，就碰上一件惊心动魄的事情，虽然不是她亲身的经历，但是对刚刚加入老师队伍的许丽华来说，真是吓得魂飞魄散。
二年级（1）班的一个学生，有哮喘病，家长担心老师和同学知道了孩子会受到歧视，所以孩子上学后就一直没有说出来，结果该学生上课时顽皮，班主任孙老师按规矩罚他到操场跑步，结果诱发了哮喘病。其实情况并不严重，本来只要喷一点药就平缓了，但是家长来了后，穷凶极恶，又打120，又打110，把孙老师的衣服都撕烂了，最后把孩子弄到医院急救，又不知从哪里找来一张带血的图片发到网上，说是老师把小学生罚到吐血。
一时间，网上铺天盖地，孙老师被全网人肉，翻了个底朝天，谈过几次恋爱，家住哪里，爸爸曾经什么什么，妈妈曾经怎样怎样，统统都搜出来了，连她在上大学时的博客都翻了出来，里边有些不成熟的想法，被放大了上纲上线往死里拍，说孙老师本来就是个人渣，说孙老师无德，不配当老师，骂孙老师是畜生，骂孙老师绝子绝孙，甚至有人说孙老师是反社会分子，应该抓起来枪毙。
最后查清事实，哮喘病发作是真的，但是那张带血的照片是。
蝴蝶飞呀教案篇十五
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
1.欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
附：树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
(常瑞／文)
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
蝴蝶飞呀教案篇十六
1 、认识红、黄、绿三种颜色，并初步认读汉字红、黄、绿。
2 、愿意参与操作活动，体验成功的快乐。
认识红黄绿三种颜色。难点：初步认读汉字红黄绿
一、 认识红黄绿三种颜色以及汉字红黄绿
1 、 老师：今天我们班来了一些小客人，看看是谁啊？出示红黄绿三只蝴蝶，引导幼儿观察。
2 、 老师：这些蝴蝶是什么颜色的。（红色的蝴蝶，就送它字宝宝“红”幼儿认读红）
3 、 老师：小蝴蝶都有了自己的字宝宝，让我们再认识它们一下吧！引导幼儿再次认读三个汉字。
二、 游戏‘蝴蝶找家’
1 、 这里是字宝宝的家，你们来看看这是谁的家，引导幼儿再次认读汉字。
2 、 现在还有学多小蝴蝶也想到这些房子来玩，请你仔细看看你手上的小蝴蝶是什么颜色的，就请它到跟它颜色一样的字宝宝的房子里去。
3 、 检查，再次认读“红蝴蝶飞到红字宝宝的家里”
三、 字与颜色的匹配
1 、 现在看看你的手上飞来了什么啊？
2 、 这蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有红字的蝴蝶应该飞到什么颜色的小花上去呢？现在让你的蝴蝶飞到和字一样的小花上去。
5 、 教师检查，再认。
四、 给小蝴蝶做衣服
2 、 幼儿进行装饰（涂圆点），进行展示。
五、现在我们一起和蝴蝶出去玩吧！
蝴蝶飞呀教案篇十七
首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
蝴蝶飞呀教案篇十八
活动目标：
1、学习运用对称的图形和色彩表现蝴蝶。
2、迁移关于渐进色和对比色的经验表现蝴蝶的美丽翅膀。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
1、幼儿人手一张白纸等。
活动过程：
1、教师引导幼儿欣赏蝴蝶图片，发现蝴蝶翅膀的秘密——对称。
（1）引导幼儿找找最喜欢的`蝴蝶，并说说为什么喜欢？你看到了那些颜色？你还看到了什么图案和线条？教师引导幼儿有重点地观察一只蝴蝶。
（2）你们有没有发现蝴蝶的秘密？他们什么地方是一样的？再次观察各种蝴蝶，找出对称的规律，了解什么是对称。
2、教师和幼儿共同探索怎样用各种形状表现蝴蝶。了解画对称图案的一般步骤。
（2）小结：先画蝴蝶的身体比较好画，翅膀就能画的对称了。幼儿探索运用各种形状组合来完成蝴蝶造型。
3、幼儿自由作画。教师指导以对称为重点。
4、展示和分享作品。启发幼儿找一找那只蝴蝶最漂亮？为什么？那一幅画你最喜欢？
蝴蝶飞呀教案篇十九
一、出示范例，引导幼儿欣赏并观察。
看，今天老师带来的蝴蝶，和你见过的蝴蝶有什么不同？
是的，这是老师使用的一种新材料，是铅笔屑，你们想不想知道，老师是怎么做的呢？
二、示范操作的方法和步骤。
将木质的铅笔一端放进卷笔刀里，轻轻顺着一个方向旋转。
将卷下的铅笔屑整齐地平铺在纸上。
轻轻搬出基本大小一致地扇形的铅笔屑，贴在纸上当翅膀。
添画出蝴蝶的身体，触须等。
再完成若干只蝴蝶后，可以进行花朵、树木等添画，以丰富画面。
三、组织幼儿进行操作练习。
提醒幼儿在卷铅笔的时候一定要小心谨慎，千万不能把铅笔屑弄很碎。
绘画其他部位的时候，注意一定的比例。
剪下的铅笔屑扔进小框子里，保持地面和桌面的卫生。
可以鼓励幼儿互相帮助，共同协作。
安全使用卷笔刀。
四、展示作品。
鼓励幼儿和蝴蝶一起飞，寻找自己喜欢的画。
蝴蝶飞呀教案篇二十
1、在观察中发现蝴蝶的美。
2、能选择适宜的材料，方式来表现蝴蝶的美。
3、通过评价，交流提升创作经验。
1、光盘（蝴蝶世界），蝴蝶图片，参访标本。
2、水彩笔，油画棒，水粉画用具，棉签，竹笔，画纸，吹塑板等用具。
一：师：1、你去参观蝴蝶标本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么样的？
师：2。这些蝴蝶长的都是一样的吗？什么地方不一样？
二：1、放光盘引导幼儿看蝴蝶飞落的动作。
2、师：提问：（1）蝴蝶飞时，翅膀是怎样振动的？
（2）蝴蝶停飞时翅膀是怎样的？
三：观赏蝴蝶的各种造型的图片。
四：1、师：放光盘时，你看到的蝴蝶的翅膀是怎样的？它是怎样飞舞的？你能学学吗？
2、师：蝴蝶停止飞时，翅膀是怎样的？请你也来试着做做。
3、请幼儿自由分成3——4组。进行花蝴蝶表演，体验蝴蝶的动作。
2、幼儿自由选择用具进行创作，教师重点指导幼儿大胆的表现蝴蝶翅膀的图案美。
3、把创作好的作品张贴在欣赏板上。
1、请小朋友观赏自己和同伴们的作品。
3、师：你觉得那幅画使用的笔和纸和大家不一样？怎么不一样？
4、请表现手法独特的幼儿给大家展示自己的表现手法和创作想法。
5、师：请你想一想还有哪些东西也可以当笔用？哪些东西可以当颜料用。
请小朋友大胆选择自己喜欢的工具来表现蝴蝶不同角度所呈现的美。
蝴蝶飞呀教案篇二十一
1．知识目标：欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》，感受ab段乐曲不同的节奏，体验伤心和快乐的两种情绪。
2．能力目标：能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
3．情感目标：喜欢参加音乐游戏活动，能大胆表现自己对音乐的理解。
欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》，感受ab段乐曲不同的节奏，体验伤心和快乐的两种情绪。
能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
1．经验准备：幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。
2．物质准备：毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片；音乐《毛毛虫和蝴蝶》。
一、音乐律动《蝴蝶找花》，自然就座。
二、谈话导入，引出音乐。
1．师：一年一度的选美大赛即将到来，毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的？（幼儿自由讲述）。
2．师：有的小朋友说毛毛虫很开心，有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情，它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧！
1．播放音乐《毛毛虫和蝴蝶》a段，引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的.情感。
2．师：听了这一段乐曲，你觉得毛毛虫的心情是怎样的？（幼儿自由讲述）。
4．运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。
2）师：那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬？（播放a段音乐，幼儿自由表演）。
3）师：我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬？请小朋友试一试。
4）师：我们再用身体爬的动作把毛毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗？（播放a段音乐，幼儿自由表演）。
2）师：你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来？（幼儿自由表现，体验兴奋的情绪）。
3）师：小蝴蝶从茧里钻了出来，它是怎样飞的？（幼儿自由表现，体验欢快的情绪）。
4）师：把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看。（播放b段音乐）。
5）师：小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是，它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停，它飞一下，再在花丛里停两下。我们一起来试一试。（由慢向快过渡）。
1．完整播放音乐，边跳边感受ab段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程。
蝴蝶飞呀教案篇二十二
从前，有三只蝴蝶。一只是带着春天般气息的绿蝴蝶，一只是在大海边长大，有着大海般气息的蓝蝴蝶，还有一只是带着云朵的颜色，他就是白蝴蝶。它们三只蝴蝶是好朋友，从不分离。
有一次，天上下起了大雨，突然，一个闪电把三个蝴蝶的家弄破了，三只蝴蝶勉强躲过了大雨。可是，大雨停了之后，他们便没有家住了，所以它们决定，重新找个家。他们飞呀飞，飞到了一朵绿玫瑰上，绿蝴蝶问：“玫瑰姐姐，我们能在你这安家吗？”绿玫瑰说：“绿蝴蝶有我的颜色，蓝蝴蝶、白蝴蝶快走开。”蓝蝴蝶说：“我们相亲相爱，不分开。要不一起住，要不一起走。”绿玫瑰说：“那么你们就走吧。”他们飞呀飞，飞到了一朵蓝玫瑰上，蓝蝴蝶问：“玫瑰姐姐，我们能在你这安家吗？”蓝玫瑰说：“蓝蝴蝶有我的颜色，绿蝴蝶、白蝴蝶快走开。”白蝴蝶说：“我们相亲相爱，不分开。要不一起住，要不一起走。”蓝玫瑰说：“那么你们就走吧。”他们又飞到了一朵白玫瑰上，白蝴蝶问：“玫瑰姐姐，我们能在你这安家吗？”白玫瑰说：“白蝴蝶有我的颜色，蓝蝴蝶、绿蝴蝶快走开。”绿蝴蝶说：“我们相亲相爱，不分开。要不一起住，要不一起走。”绿玫瑰说：“那么你们就走吧。”他三只蝴蝶飞呀飞，又飞到了一朵既有绿色，又有蓝色，还有白色的三色玫瑰上，蓝蝴蝶问：“三色玫瑰姐姐，我们能在你这安家吗？”三色玫瑰说：“你们都有有我的颜色，快来吧！欢迎你们。”
三只蝴蝶就在这安了家，生活的很快乐。
多么团结的三只蝴蝶呀！
