识字三教案（热门14篇）
教案应该明确教学目标，合理设计教学步骤和方法。教案的编写要突出知识的系统性和层次性。同学们，以下是一些教学设计的范文，欢迎大家共同分享。
识字三教案篇一
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
(3)台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
(4)“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动。
少数民族知识知多少。
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
识字三教案篇二
教学目标：
1、了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首。
教学难重点：
1、了解声音的秘密的发现过程。
2、了解声学的震动原理。
3、学会书写10个生字。
教学准备：
声学原理示意图。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学流程：
一、读书指导。
1、初读课文，正音识字。
2、自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。
3、识字教学：
出示生字，以开火车形势练读。
学生组词并用词说话。
二、读课文，深入理解。
1、朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。
2、集体交流，说说读懂了什么。
3、围绕重点问题，分组讨论。
(各种各样)的声音。
()的音乐。
()的秘密。
()的噪音。
问：声音究竟有什么样的秘密呢?
三、小组选派代表，汇报讨论结果。
1、小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。
2、积累内化，自选词语由学生独立完成。
四、作业：读课文。
第二课时。
教学流程：
一、指名读课文，要求读熟，读出感情。
二、认识文中9个生字，会写10个生字。
1、学生自己试着认。
2、师领读。
3、生领读。
三、会认，会写10个生字。
1、先观察10个生字。
2、认识10个生字。
3、指导写10个生字。
4、反复认、写、组词、说话等。
5、练习：选词填空。
关心、关怀、爱护。
(1)党对我们的()，我们永记心间。
(2)少先队员要()公共财产。
(3)老师向妈妈一样()我们的健康成长。
6、独立完成课后52页练习。
识字三教案篇三
1、阅读留言条。
留言条。
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做。
点儿菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写?
识字三教案篇四
1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。
板书设计。
探究活动。
实践创新。
将词语补充完整。
（）的鸟窝踩坏（）。
（）的盆景连忙（）。
（）的胳膊喜欢（）。
识字三教案篇五
1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。
2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：
“踩”：注意“足”的形状变化，右半边“采”不要写成“”。
“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。
“膊”：右上部笔顺是：。
“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。
3、按课后范字描红、临写。
识字三教案篇六
絮如。
教学要求：
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字。
教学时间两课时。
教学设计。
第一课时。
教学目的。
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3了解大自然的美丽景色。
教学过程。
一、导入新课。
1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？
3今天，我们就来学习识字2。
二、指导看图。
1图上有哪些景物？
2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字。
1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3出示词语。
（1）自由读。
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音。
（3）指名读，齐读。
（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音。
（5）看图理解图意。
（6）齐读生字词。
四、教学字形，指导书写。
1出示生字卡片，依次认读。
2按笔顺书写生字。
3教师范写。
4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
第二课时。
教学目的。
1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
2培养学生的口头表达能力。
教学过程。
一、复习。
1抽读生字卡片。
2朗读课文。
二、看图说话。
1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。
3指名说，师生评议。
三、开展“我是小导游”活动。
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”
识字三教案篇七
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵义。
（2）认字10个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观：
利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点：
1、认字10个，写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。
第一课时。
一、激趣引入：
同学们，我们乘坐“探索号”特快列车，来到了风光秀丽的“知识山”，在这里蕴藏着许多词语宝藏，让我们一起去探寻吧！
二、自主识字，质疑问难。
1、这里有三条路，分别是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一条路上都有许多词语宝贝，现在请你们的四人小组自由选择上山的道路，看谁挖到的词语宝贝最多，最先登上知识山顶。
2、你们小组走的是哪一条路？介绍你们的词语宝贝吧。
3、知识山的词语宝贝真多呀，咱们来读读吧。
4、你有不理解的词语吗？请教一下吧。
5、“崇山峻岭”是一个成语，你还知道哪些成语？
（充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力及合作学习的意识。）。
三、合作探究。
1、每一条路上的词语宝贝都有自己的特点，聪明的你，发现了吗？
2、为什么三组字分别有相同的部首呢？小组讨论，找找答案。
3、生字宝贝的名字记住了，它们的样子你能记住吗？在小组中用自己的方法记忆字形，
4、汇报记字情况。
（引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点，总结识字规律，在教学中重视学生的能力训练。）。
第二课时。
一、复习巩固。
1、上节课，我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我们一块儿来读读。
2、教师抽读生字。
二、写字训练。
1、仔细观察“岩”“坚”“尘”这几个字，你发现了什么？
2、仔细观察“岭、硬、破、垃、圾”这几个字，你会发现什么？
3、重点指导“岭”与“圾”字，怎样才能把它们写得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上台展示一下？
5、教师修改生字。
6、学生练习写字，扩词。
识字三教案篇八
1、出示名句：
(1)桂林山水甲天下。
(2)上有天堂，下有苏杭。
(3)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
识字三教案篇九
1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。
2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。
3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。
图片、识字卡。饼干若干。
一、感受儿歌
师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)
（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）
二：识字活动
1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"
a.边念儿歌边出示词卡。
b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )
2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）
三、表演朗诵，在快乐中学习。
1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。
"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！
2. 创编儿歌。
根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。
四、幼儿喝水，自由结束活动。
师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"
附：儿歌《饼干圆圆》
饼干圆圆，像个太阳。
啊呜一口，变成月亮。
啊呜一口，变成小船。
小船小船，开到嘴边。
啊呜一口，开到肚里。
识字三教案篇十
教学目标：
1认识雾霜等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字。
教学难点：理解课文中的一些词语。
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片。
教学过程：
一谈话导入，揭题。
1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》。
二初读课文。
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析。
（一）第一节。
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）。
2、随学生的回答进行学习：
生字：雾霜。
词语：晨雾秋霜（结合图片理解）。
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）。
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习。
生字：朝霞夕。
词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）。
（二）第二节。
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉对字读，引出成语：万紫千红。
4、理解万紫千红（当你看到一个什么景象的时候可以用万紫千红）。
5、学习生字碧。
a、组词。
b、理解碧野（出示图片）。
6、再次齐读。
（三）第三节。
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的桃、李、杨、柳指的是什么？）。
3、齐读这一句。
4、生字李、杨还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉对字读（出示山清水秀、鸟语花香）。
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）。
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习。
1、读词语。
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文。
1、自由读。
2、男女对读。
3、随节奏读。
六书写指导（机动）。
1出示和语两个生字，读一读。
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3范写。
4练写。
七、小结。
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的.小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
两只鸟蛋。
教学目标。
1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时。
教学流程。
一、导入揭题。
导入一：看图导入。
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋。
学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题。
教师板书：蛋。用蛋字组词。
二、初读感知。
1．自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙。
（1）读第三小节。
（2）用动作表示捧。
（3）用连忙说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
识字三教案篇十一
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语，随文识字。
1、自读谚语，读准字音。
2、巩固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
（2）开火车组词语，巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。
（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。
（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？
（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！
（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。
（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。
识字三教案篇十二
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
认字写字，熟读课文。
培养保护动物的意愿。
2、cai课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
一课时。
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友!(掌声)。
第二句。你们是我的好朋友。(掌声)。
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!
(cai课件展示蒂皮和各种动物的合影。)。
问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧!
师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的小桃子和小树叶。
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认?(指名认读)。
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)。
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛)。
房顶上拴了一头牛。(生：牢)。
问：你们会写这两个字吗?谁会写?
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
展示作业，师评价，并给予表扬)。
师：自由地把课文读一读，留住他们。
(生读课文，师巡视)。
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
(四人小组读课文，师个别辅导)。
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
(指名读，师生共评)。
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗?
问：还有谁愿意读?
(多请教几位同学读，师生共评)。
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述，畅所欲言。)。
师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)。
师：去找小伙伴，大家一起演一演。
(生互相拍手表演，自由发挥。)。
师：你们演的真好，森林里的.动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。(cai)。
课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)。
生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!
识字三教案篇十三
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用科目：语文上课时间：年月日班级主备人刘玉兰二备人教学内容第三单元课题：识字3第一课时项目主备二备学习目标1、知识点（1）认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。（2）．能正确、流利地朗读课文。2、能力培养：培养学生独立识字的能力。3、情感培养（习惯培养）有收集对子和对对子的兴趣。重难点（1）认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。（重点）（2）．能正确、流利地朗读课文。（难点）问题预设（任务要求等）教师点拨、总结等(一)、读课文，认识生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，读通句子。2、用笔划出生字，自己读，和周围的同学交流讨论。（二）、学会生字，弄懂词语的意思。1、指名读第一小节。2、读生字：雾、霜、霞、朝，看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？3、朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。找到与这些词语相对应的词语，比较朝阳、夕阳朝霞、晚霞3、练习朗读这一小节。4、说说你有哪些好方法可以更快地认识并且记住这些生字，。比较“蝶、蜂”字形的异同；猜字：王先生和白先生同坐一块石头上――“碧”5、齐读第三节。6、说说怎么认识记住其中的三个生字“李、杨、秀”找并成语，读成语：山清水秀、鸟语花香（三）、巩固练习，掌握生字。1、比较“禾”在不同位置的'不同写法。注意“秀”的第六笔2、练习写。3、课外链接，读对字歌。长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。指名试着读课文。齐读课文。齐读第二小节。出示生字，并采用多种形式练习朗读，正音。多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读成语――万紫千红。想象万紫千红的景象。1、多种形式抽读生字卡片。打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2、读多种形式读课文：分男女生对读、去掉“对字读等，背诵。指导书写：和语千李秀香指导书写，评比。激发对对子的兴趣。教后反思
识字三教案篇十四
教学目标：
1、会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谜语导入：
1、千条线，万条线，落在河里看不见。
2、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）。
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？
3、出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1、学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语划出来）。
2、反馈。
（1）读课文（学生自由选择段落）。
（2）说说为什么喜欢读这段。
3、认读生字。
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读。
（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）。
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟。
1、先自己读，再找好伙伴读。
2、读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）。
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1、师生交叉读。
2、生生交叉读。
3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）。
五、生字巩固。
1、去音节读生字。
2、游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
刚才划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画。
第二课时。
一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。
1、小组交流。
2、上台展示。
3、说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）。
1、个别。
2、开小火车。
3、齐读。
三、扩展活动。
1、读读课文中的对对子。
2、分组自编对对子。
3、反馈。
例：春对夏，例：上对下，
秋对冬，后对前，
白云对红日，天涯对海角，
新月对彩虹。南北对东西。
四、练习写字。
1、认一认。（观察“描一描，写一写”）。
2、说一说。（我会写的字）。
3、练一练。（上台展示）。
4、评一评。（优秀作业）。
五、作业延伸。
每人收集对对子，课外交流。
