2023年识字三教案（通用18篇）
教案中应包含教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等关键要素。如何根据学生的学习特点和需求来制定教学目标？[教案名字1]
识字三教案篇一
（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）。
（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）。
识字三教案篇二
1、神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
识字三教案篇三
1、阅读留言条。
留言条。
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做。
点儿菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写?
识字三教案篇四
l、指名读字、词、句，评议。
出示本课的生字。
2、认读生字卡片。
3、说一说本课生字的部首是什么。
4、用生字口头组词。
5、形近字组词。
格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）。
胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）。
识字三教案篇五
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：。
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观：
感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键。
1、认字11个，写字5个。
2、明确形声字特点，完成独立识字任务。
教学过程：
第一课时。
教学内容：认识“皿、刀”字旁的字。
一、激趣导入：
2、学生观察生词。
1、出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系。
2、生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。
3、你能想办法记住它们的？
4、出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。
5、重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）。
6、各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。
第二课时。
一、复习旧知识。
1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练。
1、开火车积累词语。
2、多音字辨析扩词：盛（）切（）（）。
三、写字训练。
1、仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？
2、学生范写，共同评价。
3、咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。
四、拓展性学习。
下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。
识字三教案篇六
1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。
2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：
“踩”：注意“足”的形状变化，右半边“采”不要写成“”。
“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。
“膊”：右上部笔顺是：。
“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。
3、按课后范字描红、临写。
识字三教案篇七
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息;宝岛台湾，隔海相望;中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：伸——神勇—涌减一减：写—与眠—民。
加一加：夹—峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园。
识字三教案篇八
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的'发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
识字三教案篇九
教学目标：
1、了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首。
教学难重点：
1、了解声音的秘密的发现过程。
2、了解声学的震动原理。
3、学会书写10个生字。
教学准备：
声学原理示意图。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学流程：
一、读书指导。
1、初读课文，正音识字。
2、自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。
3、识字教学：
出示生字，以开火车形势练读。
学生组词并用词说话。
二、读课文，深入理解。
1、朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。
2、集体交流，说说读懂了什么。
3、围绕重点问题，分组讨论。
(各种各样)的声音。
()的音乐。
()的秘密。
()的噪音。
问：声音究竟有什么样的秘密呢?
三、小组选派代表，汇报讨论结果。
1、小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。
2、积累内化，自选词语由学生独立完成。
四、作业：读课文。
第二课时。
教学流程：
一、指名读课文，要求读熟，读出感情。
二、认识文中9个生字，会写10个生字。
1、学生自己试着认。
2、师领读。
3、生领读。
三、会认，会写10个生字。
1、先观察10个生字。
2、认识10个生字。
3、指导写10个生字。
4、反复认、写、组词、说话等。
5、练习：选词填空。
关心、关怀、爱护。
(1)党对我们的()，我们永记心间。
(2)少先队员要()公共财产。
(3)老师向妈妈一样()我们的健康成长。
6、独立完成课后52页练习。
识字三教案篇十
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
识字三教案篇十一
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
(3)台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
(4)“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动。
少数民族知识知多少。
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
识字三教案篇十二
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
(1)去办公室还书，老师不在。
(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
识字三教案篇十三
小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）。
二、出示图片。
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）。
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题。
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）。
四、初读课文。
1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。
2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语。
激发学生兴趣。
齐读课题《识字1》。
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字。
3、说说你在课下对这些动物的了解。
学生齐读课题。
1、学生自由读儿歌。
2、认读动物名字和生字。
五、学习生字：
1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
七、感情朗读，激发兴趣。
1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？
4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下，答。
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词。
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。
朗读交流，相互促进。
生读课文回答。
男问：什么半空展翅飞？
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字。
1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！
2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。
3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红，书写。
识字三教案篇十四
1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。
2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。
3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。
图片、识字卡。饼干若干。
一、感受儿歌
师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)
（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）
二：识字活动
1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"
a.边念儿歌边出示词卡。
b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )
2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）
三、表演朗诵，在快乐中学习。
1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。
"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！
2. 创编儿歌。
根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。
四、幼儿喝水，自由结束活动。
师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"
附：儿歌《饼干圆圆》
饼干圆圆，像个太阳。
啊呜一口，变成月亮。
啊呜一口，变成小船。
小船小船，开到嘴边。
啊呜一口，开到肚里。
识字三教案篇十五
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
认字写字，熟读课文。
培养保护动物的意愿。
2、cai课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
一课时。
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友!(掌声)。
第二句。你们是我的好朋友。(掌声)。
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!
(cai课件展示蒂皮和各种动物的合影。)。
问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧!
师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的小桃子和小树叶。
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认?(指名认读)。
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)。
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛)。
房顶上拴了一头牛。(生：牢)。
问：你们会写这两个字吗?谁会写?
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
展示作业，师评价，并给予表扬)。
师：自由地把课文读一读，留住他们。
(生读课文，师巡视)。
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
(四人小组读课文，师个别辅导)。
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
(指名读，师生共评)。
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗?
问：还有谁愿意读?
(多请教几位同学读，师生共评)。
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述，畅所欲言。)。
师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)。
师：去找小伙伴，大家一起演一演。
(生互相拍手表演，自由发挥。)。
师：你们演的真好，森林里的.动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。(cai)。
课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)。
生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!
识字三教案篇十六
刘三姐（1960年苏里执导电影）。
刘三姐又称“刘三妹”，为中国壮族民间传说中的歌仙。关于其身世，不同地区流传着不同版本，而最广泛流传的当属流传在广西柳州一带的传说。刘三姐传说最早见于南宋王象之《舆地纪胜》卷九十八《三妹山》。明清以来，有关她的传说与歌谣文献记载很多。壮族民间口耳相传的故事与歌谣更为丰富。电影《刘三姐》是长春电影制片厂1960年摄制的故事片，讲述了刘三姐反抗地主莫怀仁与李示田对歌10天10夜后化作黄莺飞去的故事。
目录基本信息获奖情况演职员表剧情介绍收缩展开基本信息。
获奖情况。
演职员表。
职员表。
作曲：雷振邦主唱：傅锦华李敏玲配音：张桂兰。
剧情介绍。
风景如画的桂林，壮族群众刘二刘三姐兄妹，与老渔夫、阿牛、舟妹住在一起亲如一家，过着勤劳幸福的生活。刘三姐和姑娘们喜欢在山上边采茶边唱歌。地主莫怀仁霸占茶山禁止百姓采茶，但乡亲们在刘三姐的鼓舞下拔掉了禁止采茶的牌子。莫怀仁气急败坏，又想禁止百姓唱歌。刘三姐与莫怀仁打赌，只要他在对歌中取胜，就可以禁歌。莫怀仁请来秀才与刘三姐对歌。百姓纷纷前来观看。刘三姐机敏过人，用山歌战胜了对手，莫怀仁狼狈逃走。但他不甘失败，又出毒计，把刘三姐抢到家中百般威胁，刘三姐坚贞不屈，阿牛勇敢地闯进莫家将刘三姐救走，莫怀仁带领家奴乘船追赶，百姓帮助刘三姐逃走。刘三姐和阿牛用山歌表白了彼此心意。封建官府下令禁歌，刘三姐带领乡亲们用歌声进行反抗，但在封建黑暗势力的压迫下，刘三姐被迫离开。但她继续在新的地方，用自己的歌声鼓舞民众，唤起大家与封建势力做斗争。
壮族民间传说人物。
刘三姐（壮族民间传说人物）。
刘三姐，是民间传说的壮族人物。聪慧机敏，歌如泉涌，优美动人，有“歌仙”之誉。人们对其无比喜爱，有关她的故事与记载很多，更是在每年的三月三当成节日来纪念她。
目录人物简介相关传说其它相关传歌路线图收缩展开人物简介。
身世。
关于刘三姐原型身世，说法颇多。据广西县志记载：刘三姐原来出生在天河县下里的蓝靛村（今罗城下里乡蓝靛村），那里还有她故居的遗址，那村刘姓的族谱还有记载。下里离罗城的县城很近，刘三姐常到罗城去唱山歌，在中华人民共和国成立前罗城城关的多吉寺的后殿正中供奉着歌仙刘三姐的神像，称之为“三姐歌殿”游人常在那里对歌，（故有罗城四把好玩好耍一说），这样的诸佛与人神共处一殿，在国内是独一无二的。在1958年《刘三姐彩调剧》创作组经过深入民间采风，认定刘三姐是罗城人。最早创作演唱彩调剧《刘三姐》的是罗城人邓昌伶，邓昌伶1911年生于罗城，1937年毕业于上海复旦大学正风文学院，1947年在宜山创办了中学，也就是现在的宜州第一中学，邓昌伶时任校长兼授国文。在所有民间到处传诵着刘三妹的故事，河面船头上也飘荡着山歌。在这种环境下，丰富的民间素材激发了邓昌伶无限的创作热情，从1948年到1953年，他经过精心构思，创作了“刘三姐”故事，通过传歌、对歌、抢亲及成仙等情节，塑造了美丽善良、聪明机智、不畏权势的壮族少女“刘三姐”形象。1957年，邓昌伶将修改后的剧本《刘三姐》送到广西文化局，该局将剧本转给了当时的广西戏曲改进委员会，戏改会向柳州彩调团推荐了这一剧本。柳州市彩调团接到广西戏改会转来的邓昌伶《刘三姐》剧本之后，于1957年10月写信向邓昌伶表示：“该剧内容很好，比喻方言丰富，颇有地方色彩，经我团艺委会研究认为，适合我团演出，因此未征得你的同意前将这个剧本抄录下了。现我团初步计划邀请当地文化干部及新文艺工作者共同研究将这本剧本适当修改补充一下，是否允许尚须征得您的同意后方可进行。邓昌伶收到来信后复函同意改编，并将《刘三姐》剧本创作资料全部寄给彩调团。之后广西的彩调剧《刘三姐》风靡全国，同时期搬上银幕，电影《刘三姐》名扬四海，至今几十年魅力不减，邓昌伶也被后人称为《刘三姐之父》。
故乡。
刘三姐的故乡在广西罗城仫佬族自治县。罗城有‘三姐望乡’和‘秀才看榜’两块天然的大石，这足以证明刘三姐的故乡在罗城。”从罗城县城往怀群镇方向走40多里的乡间公路，就可以看到这两块大石头。据了解，这两块位于怀群镇剑江村的大石头自古以来就竖着的，因其形象性，被当地人起名为“三姐望乡”和“秀山看榜”。两块大石所在的两座山相对而立，大概只有200米的距离，“三姐”与“秀才”遥遥相望。“三姐望乡”可以清淅地看出是一个女孩戴着壮族的头饰，背着一个背蒌，微微抬起头，透过层层叠叠的青山，遥望着碧绿的稻田、潺潺的小溪、翠绿的修竹……与之相对的一座山上，一座山峰似乎被劈掉形成一块天然的崖壁，一块大石立在一旁。从山脚下抬头望，仿佛一位秀才站在山头，翘首抬望，似乎在仔细的查阅自己是否“榜上有名”，秀才帽子上丝带被山风吹得飘然而起。刘三姐的故乡就在罗城”据了解，刘三姐的故事发生在“那莫圩”，剧中对人物的进行较大的修改。莫老爷是壮族开明的领袖，被人们尊称为“莫都佬”；他的儿子莫海仁是一个纨绔子弟，作恶多端，为害一方，多次加害刘三姐，最后莫都佬与其断绝父子关系；阿牛哥是一个孤儿，被莫府的教书先生所收养，改名为“张伟望”，他发奋读书，成为壮族第一位秀才；神秘人物冯子安是故事发展的一个关键，他表面上的身份是一位“游访学士”，实际上他是一名皇帝派来的钦差大臣，最后他把刘三姐的事迹禀报给皇帝，皇帝下圣旨封刘三姐为“歌仙”，并为刘三姐建了一座牌坊。
歌仙。
传说她生于唐朝（公元618――公元907）中宗年代，真名叫刘三妹，是广西（中国南部）壮族人，活跃在广西柳江流域，是个优秀的民歌手。她有着出口成歌的本领。三妹不但歌唱的好，人长的也非常漂亮，天生丽质又聪明，什么活都不用学，一看就会。在三妹17岁这年在对歌的时候，她认识了一位青年，这位英俊的小伙子，也是一个唱歌能手，在对歌当中，两人情投意合，互相爱慕，于是就私定了终身。可是好景不长，村里的`一个恶霸，对三妹垂涎多时，见三妹与小伙子情投意合，大发雷霆，决意把三妹抢到手。一天晚上，月光皎洁，三妹正和小伙子坐在柳河边的岩石上看月亮，倾诉衷肠。忽然火把晃动，人声鼎沸，原来是恶霸抢人来了，三妹和小伙子望望无路可走的山，又望望柳河。两人决定要生在一起，死在一道，不求今生，只求来世，于是手拉着手双双跳进柳河那滚滚的波涛里。人们怀念这个民间的音乐家，民间歌手，因而每年三月三这天会到柳河边上赛歌，悼念“刘三姐”。
歌谣。
2006年，广西壮族自治区宜州市申报的“刘三姐歌谣”，入选第一批国家级非物质文化遗产名录，民间文学项目类别，序号23。经国家考证研究决定：宜州市作为刘三姐故乡。
相关传说。
传说一。
相传唐代，在罗城与宜州交界和的天洞之滨，有个美丽的小山村（现罗城仫佬族自治县蓝靛村）。村中有一位叫刘三姐的壮族姑娘，她自幼父母双亡，靠哥哥刘二抚养，兄妹二人以打柴、捕鱼为生，相依为命。三姐不但勤劳聪明，纺纱织布是众人夸赞的巧手，而且长得宛如出水芙蓉一般，容貌绝伦。尤其擅长唱山歌，她的山歌遐尔闻名，故远近歌手经常聚集其村，争相与她对歌、学歌。刘三姐常用山歌唱出穷人的心声和不平，故而触犯了土豪劣绅的利益。当地财主莫怀仁贪其美貌，欲占为妾，遭到她的拒绝和奚落，便怀恨在心。莫企图禁歌，又被刘三姐用山歌驳得理屈词穷，又请来三个秀才与刘三姐对歌，又被刘三姐等弄得丑态百出，大败而归。莫怀仁恼羞成怒，不惜耗费家财去勾结官府，咬牙切齿把刘三姐置于死地而后快。为免遭毒手，三姐偕同哥哥在众乡亲的帮助下，趁天黑乘竹筏，顺流沿天河直下龙江后入柳江，辗转来到柳州，在小龙潭村边的立鱼峰东麓小岩洞居住。据说来到柳州以后，三姐那忠厚老实的哥哥刘二心有余悸，怕三姐又唱歌再招惹是非，便想方设法来阻止。一天，他终于想出了个办法，从河边捡回一块又圆又厚的鹅卵石丢给三姐，说：“三妹，用你的手帕角在石头中间钻个洞，把手帕穿过去！若穿不过去，就不准你出去唱歌！”接着铁青着脸一字一顿地补充道：“为兄说一不二，绝无戏言。”先还是甜甜微笑的三姐，看着哥哥的满脸愠色，那里还敢像往常那样据理争辩，拾起丢在面前的石头，暗忖道：“我又不是神仙，手帕角怎能穿得过去？”她下意识地试穿，并唱道：哥发癫，拿块石头给妹穿；软布穿石怎得过？除非凡妹变神仙！“管你是凡人也好，神仙也好，为兄一言既出，绝不更改！”哥哥像是吃了秤砣――铁了心。心想：这一招够绝了吧，还难不倒你？谁料三姐凄切婉转的歌声直上霄汉，传到了天宫七仙女的耳里。七仙女非常感动，恐三姐从此歌断失传，于是施展法术，从发上取下一根头发簪甩袖向凡间刘三姐手中的石块射去，不偏不歪，把石头穿了一个圆圆的洞。三姐无意中见手帕穿过石头，心中暗喜，张开甜润的嗓子：哎……穿呀穿，柔能克刚好心欢，歌似滔滔柳江水，源远流长永不断！从此，刘三姐的歌声又萦回鱼峰山顶、树梢，慕名来学歌的对歌的人连续不断。后来，三姐在柳州的踪迹被莫怀仁侦知。他又用重金买通官府，派出众多官兵将立鱼峰团团围住，来势汹汹，要捉杀三姐。小龙潭村及附近的乡亲闻讯，手执锄头棍棒纷纷赶来，为救三姐而与官兵搏斗。三姐不忍心使乡亲流血和受牵连，毅然人山上跳入小龙潭中……正当刘三姐纵身一跳的时候，顿时狂风大作，天昏地暗。随着一道红光，一条金色的大鲤鱼从小龙潭中冲出，把三姐驮住，飞上云宵。刘三姐就这样骑着鱼上天，到天宫成了歌仙。而她的山歌，人们仍世代传唱着。为纪念她在柳州传唱的功绩，人们在立鱼峰的三姐岩里，塑了一尊她的石像，一直供奉。
识字三教案篇十七
教学目标：
1、会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谜语导入：
1、千条线，万条线，落在河里看不见。
2、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）。
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？
3、出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1、学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语划出来）。
2、反馈。
（1）读课文（学生自由选择段落）。
（2）说说为什么喜欢读这段。
3、认读生字。
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读。
（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）。
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟。
1、先自己读，再找好伙伴读。
2、读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）。
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1、师生交叉读。
2、生生交叉读。
3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）。
五、生字巩固。
1、去音节读生字。
2、游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
刚才划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画。
第二课时。
一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。
1、小组交流。
2、上台展示。
3、说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）。
1、个别。
2、开小火车。
3、齐读。
三、扩展活动。
1、读读课文中的对对子。
2、分组自编对对子。
3、反馈。
例：春对夏，例：上对下，
秋对冬，后对前，
白云对红日，天涯对海角，
新月对彩虹。南北对东西。
四、练习写字。
1、认一认。（观察“描一描，写一写”）。
2、说一说。（我会写的字）。
3、练一练。（上台展示）。
4、评一评。（优秀作业）。
五、作业延伸。
每人收集对对子，课外交流。
识字三教案篇十八
2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
3、激发学生对祖国文字的热爱之情。
1、学会本课生字，新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
1、多媒体课件，马字的由来。
2、师生惧有关汉字的其他知识。
小朋友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。
(一)自学。
创设情境，激发兴趣。
1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧!
2、学生以掌握的识字方法独立自学。
(二)诵读。
正确读文，互检互查。
1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。
2、学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习。
(三)交流。
理解内容，拓展知识。
1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗?
2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
(四)写字。
以人为本，激发写字兴趣。
2、巩固识字，正确书写。
3、观察老师范写过程，认真书写。
4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的`同学颁发纪念品。
(五)练习。
1、找朋友。
汉gu铸tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龟si统biao。
兽shou标zhu。
骨han化fan。
2、本课的生字里，哪几个字能组合成词?
如：容易。
(1)研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。
(2)老师作适当调整，使不同能力的学生合理搭配。
(3)每个小组选一名组长。
(4)研究小组每周活动一至二次，地点可以在学校里，同学家里，草地上，每一个阶段，各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密，并打印在稿纸上贴在学习园地里。
各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。
学生对照教材上的识字四步法完善自己的识字方法。
1、读书，根据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。
2、学生自己把识字新法补充在黑板上。
1、师述：看来，只要有探究的精神，就会知道很多识字的奥秘，同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己窨掌握没有呢，请自读短文《一个字》，看谁自选与本课的生字交上朋友。
2、交流自学所得。
包括：本课生字读音;识字方法。在交流中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度，交流故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。
酒里的短横不要丢掉。猜字犭的第二个不出头。者字的第二横要写长些。
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧!
读一读：女字多变化。
女和马字在一起，我有一个好妈妈;女和古在一起我姑是个科学家;。
女和老字在一起，我和姥姥在乡下;女和且字在一志，我和姐姐上学啦;。
女和未字在一起，我的小妹真听话。
女和乔字组成()，我们从来不撒()。
女和生字组成()，人人都有一个()。
女和息字组成()，敲锣打鼓娶()妇。
答案：妞，娇，姓，媳。
例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流?
答：井字四笔八个头，中间有水不外流。
什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，
秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有马行千里，有水能养鱼?
()字，有马行千里，有水能养鱼。
什么字，一个白天跑，一个夜里行?
()字，一个白天跑，一个夜里行。
什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕?
()字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。
什么字，去一人还有口，去一口还有人?
()字，去一人还有口，去一口还有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又学会了什么识字方法?
一条小河，两岸杨柳。这是()字。
两口相连，空中高悬。这是()字。
又进村来，鸟语花香，这是()字。
和自己家人做生意。这是()字。
你能自己编个字谜吗?
