情感体验是人类情感系统的一种表现形式，是我们感受和体验世界的一种方式。在写总结时，我们可以选择适当的篇幅和形式，以便更好地表达自己的想法。总结范文可以帮助我们拓宽思路，避免陷入思维定势。

我喜欢去公园玩与点评篇一

在许多的水果中，我最喜欢吃西瓜。

夏天的一个夜晚，天气十分炎热。妈妈说：“我们买一个大西瓜吧！”我说：“好啊。”我们来到水果店，我挑了一个最大的西瓜，它“头顶”上有一个小“辫子”深浅绿色相间，好看极了。我们抱到电子秤上，一看，足足八斤。

我和妈妈骑着自行车回到家，我把西瓜洗干净，正拿着水果刀要切的时候。妈妈说：“等一等，爸爸回来的时候再吃。”我只好扫兴的把水果刀放到刀架上。

我等呀等，盼爸爸早点回来能吃上又甜又沙的大西瓜。想到这，我的口水已经流下来了。

爸爸终于回来了，我迫不及待的拿着水果刀切。喀嚓一下，西瓜被切成两半，露出了红红的瓜瓤，一个个小种子正在睡觉呢。一大块给爸爸，另一块给了妈妈，自己拿了一块小的。我吃上了一口，味道好极了。

炎热的夏天，如果能吃上一口西瓜，那该是多爽的事情啊！

可爱的我，可爱的西瓜，可爱的我爱吃可爱的西瓜。

我喜欢去公园玩与点评篇二

我生在益阳长在益阳。我的家乡益阳是一个历史悠久的古城,有着许多优美的景点,比如:金碧辉煌的白鹿寺、郁郁葱葱的会龙山公园、风景迷人的紫薇村……但我最喜欢的还是一年四季景色诱人的秀峰公园。

春天，一排排柳树甩着长辫子欢迎人们的到来。清清的秀峰湖飘荡着一只只五彩缤纷的游船。千万缕阳光洒在湖面上，波光粼粼。如果你往水里扔面包的话，一定会飘过来一团“彩霞”。仔细一看，原来是一群挨挨挤挤的鱼群，有黄色的、白色的、黑白相间的、大红的……随着鱼群的聚拢和分散，一朵五彩的花朵霎时绽开，十分动人。

夏天，一棵棵高大挺拔的大树，像一把把绿色的大伞。小鱼都跑到水深一点的地方乘凉了。人们有的来放风筝，有的来乘船观赏美丽的风景，有的来健身场健身。

秋天，大树换上了黄色的新衣裳。一阵阵秋风吹过，黄黄的树叶像一只只蝴蝶飘落下来，给大地铺上了一层黄地毯。有的树叶在跟大树妈妈告别：“大树妈妈，等到了温暖的春天，我们又会回到您的怀抱的。”

冬天，北风呼啸，大地银装素裹。有些小朋友开始了激烈的“雪球大战”。突然，一个雪球砸中了我的脸，我二话不说就加入了他们的“战争”。

秀峰湖随着微风荡漾，是那样美丽，那样温柔，秀峰公园真是益阳最美丽的公园。

作者：吴天洋。

公众号：明日之星网络文学社。

我喜欢去公园玩与点评篇三

湖边又新建了许多各式各样的运动器械，有：室外跑步器、角力器、按摩器……在器械上活动的人真不少，我们来到了金鱼湖的东边，看到了孔子写的一卷大书《论语》，是放在石桌上的，这卷书好像是用甲骨文写的，我看不懂，猛然我发现那绿色的山连着绿色的水，绿色的水倒映着绿色的山，再加上山顶白塔耸立，岸旁杨柳拂动，湖光山色，熙熙攘攘的人群，异常美丽，这仿佛就像是一幅现代版的淡雅的水墨画。

到了傍晚，宁静的公园又热闹起来了。新修的路灯给金鱼湖嵌上了一圈金黄色的相框，这时“流动大军”来了，他们有的玩运动器械，有的散步，谈笑风生，这又是一幅水墨画。

这两幅水墨画令人难以忘怀，你们喜欢吗？

我喜欢去公园玩与点评篇四

月儿已经升起来了，夜色已渐渐浓了。我又来到了窗前，映着昏黄的灯光醉心阅读《好的故事》我喜欢夜读，尤其是在宁静的月夜。

“许多美的人和美的故事，错综起来像一天云锦，而且万颗。

奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”我竟情不自禁地吟出声来。窗外是如银的月色。沐浴柔和的月光，我轻轻地打着节拍，低低地吟诵着。那意境，那情怀，有点让我飘飘然了。

在宁静的月夜，我喜欢读散文，尤其爱读鲁迅的，也爱读张爱玲的，还有琼瑶、三毛的。冬日，我团坐在一堆暖和的炭火边，轻轻地读着它们。那一个个整齐的方块字竟让我激动不已。我不会辜负这美丽的月光。我忘却了周围的一切，害怕、寒冷全抛开了。我细细体味着那字里行间的情味，作者深藏其中的感情……我忧惚有些醉意了。

月儿早已爬上了树梢，灯盏里的油燃尽了，可我仍恋恋不舍地看着书，直到妈妈轻轻叩响我的房门，我才带着几分满足、几分惬意走进梦乡。在漆黑的夜里，我会点上一支蜡烛，虽然有明亮的灯光，但我嫌它刺眼的光亮会扰乱我读书的情绪。我常常会捧一本诗集来读。诗是美的，而此时读诗更觉得美。不是吗？“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”蝉儿在鸣，蛙儿在叫，那该是一种怎样的意境呀！“汉苑零星有限，隋堤点级无穷。几处落红庭院，谁家香雪帘拢？”我摇头晃脑地吟诵，有如以前私塾先生读书入神的样子。爷爷常说古人读书摇脑袋是因为入了神，那我现在岂不是也入了神？妙哉！妈妈常提醒我不要在夜间看书，说那样会影响视力，可她哪知道我开始夜读还有一个缘由哩：那也是一个很美的月夜，我路过村长张大伯家，只见他正坐在桌边，专注地看书。我疑惑地问：“张大伯，您为什么不在白天看呢？”他微笑道：“白天忙里忙外的，只有晚上才能静下来看，书不可一日不读呀！”揣摩着他的话语，“从今开始，我也夜读！”

每当夜深人静时，总有一个女孩倚在窗前享受着书中的快乐与甜蜜。我喜欢夜读，并将永远坚持下去。

我喜欢去公园玩与点评篇五

我爱曲折盘旋的万里长城，我爱凝聚着先人汗水的兵马俑。我爱秀丽的南国风光，但我还是最爱家乡的北秀公园。

春天的北秀公园，像一位刚睡醒的小姑娘朦朦胧胧的睁开了双眼。北秀公园旁边的人工湖更是别有一番情趣，积雪融化了，一眼望去无边无际煞是好看。春风吹来，万物复苏、小草也偷偷地从土里钻出来，树上的花儿也争奇斗艳,各自散发出它们独有的芬芳。

夏天的北秀公园，人工湖面波光粼粼，游客在游船上怡然自得。人工湖的前面，还有我们这些孩子们最喜欢的儿童乐园。光游乐场就有十几处，有我最喜爱的碰碰车、四驱车、飞船、野战车、斗牛士、蹦极……每次都让我乐不思蜀。

秋天的北秀公园秋高气爽、天空湛蓝，火红的枫叶随处可见。游乐场的正前方就是动物园，这里的小动物有金丝猴、狗熊、小矮马、梅花鹿、丹顶鹤、孔雀,这些动物们也都到室外尽情的向游人展示它们的魅力。

冬天的北秀公园，是一个银装素裹的世界。整个北秀公园被白雪覆盖了，树上挂满了白色的冰挂，仿佛来到了童话般的世界。孩子们在雪地里嬉戏玩耍，打雪仗、堆雪人、在人工湖上滑冰，欢声笑语不绝于耳。

啊！美丽的北秀公园，我爱你由来已久，今天我终于一吐为快，因为我在快乐作文学会怎样表达自己的情感。家乡的北秀公园，我会永远把你铭记于心。

我喜欢去公园玩与点评篇六

我的家乡在河津，那里有许多风景优美的地方，比如：北城公园、西山公园和龙门广场。其中，我最喜欢的是北城公园。那里环境优美，景色宜人，是一个休闲健身的好去处。

星期天，爸爸妈妈带我去北城公园，走进公园入口，映入眼帘的是一块巨大的景观石，上面刻着“北城公园”四个大字。在景观石的左右两侧，可以看到八根粗壮的石柱景观灯，每根石柱景观灯上都有一首古诗，就像战士一样，守护着北城公园。顺着台阶往北走，可以看到景观球喷泉和音乐喷泉，音乐一放，喷泉就随着音乐，时而高、时而低、时而左、时而右，似万马奔腾、似柳条飞舞，成为了北城公园一道亮丽的风景线。

踏着用鹅卵石铺成的路往东走，可以看到长廊，长廊下有老年人在休息，年轻人在聊天，小孩子在玩耍。再往前走几步，可以看到一个小广场，有老年人在散步；有小孩子在放风筝。公园的最东边有一片高大的竹林，竹子青翠高挑，风儿一吹，竹林就发出了沙沙的声音，像在歌唱，像在欢迎前来游玩的客人。

北城公园的最西边有碧绿发亮的小草，小草中间夹杂着五颜六色的小花，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，为春光增添了许多生机。在它的南端还有一个美丽的大花坛，里面有红叶青、凤仙花等等许多叫不出名的花儿，这可真是一个名副其实的好地方。

夕阳西下，我们恋恋不舍得离开了北城公园。

我喜欢去公园玩与点评篇七

教学目标：

1.通过欣赏公园的各种桥，引导幼儿尝试用简单的线条体表现桥的基本形态。

2.引导幼儿合理布局画面，发展幼儿的想象力和创造力。

重点难点。

难点：画出桥的外型。

活动准备。

带有桥的公园图片、水粉颜料、水粉笔、调色盒、调色盘、洗笔小桶、抹布等。

教学过程。

一、以“逛公园”为情节，引起幼儿兴趣。

2．今天老师也要带你们去逛公园。

二、通过欣赏，了解桥的一些基本形态和特征，引导幼儿大胆想象。

1.你觉得这些公园美吗？，哪里很美？

引导幼儿观察每幅图片上的桥，公园的色彩。

教师小结：每幅图片上都有桥和树，些桥有的再树的前面，挡住了树，有的在树的后面，被树挡掉了。

2.今天老师请小朋友们也来画一画好吗？

你想画一个什么样的公园？幼儿展开想象。

三、学习用线条表现桥的基本作画步骤。

1.弧线画出桥身和桥洞。

2.短竖线画桥栏杆。

3.长横线和短竖线画桥身花纹。

4.先画近近处再画远处。

四、幼儿作画。

1．画出你看到的美丽的公园；

2．设计你想象中的公园；

3．跟旁边的小朋友画得不一样。

教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。

五、作品评价。

把幼儿作品进行展示和评价。

我喜欢去公园玩与点评篇八

·能够创造性地表现自己的愿望。

·重点：画出自己喜欢的公园，感受优美环境带来的愉悦。

·难点：理解环境和人类之间的关系。

·经验准备：参观公园，请公园负责人介绍有关情况。

·物质准备：画纸，油画棒，水彩笔。

一、引出课题。

师：“我们去公园的时候，你看见了什么?听到了什么?有什么感觉?”鼓励幼儿说说公园什么地方很美丽，什么地方不够好，再谈谈自己喜欢的公园应该是什么样子的。

二、创作要求。

1．画出你看到的美丽的公园；

2．设计你想象中的.公园；

3．跟旁边的小朋友画得不一样。

三、幼儿作画。

教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。

四、作品评价。

把幼儿作品分“美丽的公园”和“未来的公园”进行展示。

散步到公园的时候，把自己画的“美丽的公园”的画送给公园负责人。

一、设计意图。

为了让幼儿有意识地欣赏美丽的环境，感受优美环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的意见，为画出“我喜欢的公园”做铺垫。通过讨论“公园什么地方很美丽，什么地方不够好”来培养幼儿对环境问题的敏感性。另外，鼓励幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境提供空间，激发他们参与环境保护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为保护环境、改善环境而出谋划策，成为创造美好环境的小主人。

二、效果分析。

通过本次活动，幼儿懂得了公园中美丽的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些需要大家去改进的地方。幼儿通过想象，创造性地画出了他们心目中美丽的公园。那一幅幅作品，勾勒出了幼儿对周围环境的关爱之情，处处闪现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教育。

我喜欢去公园玩与点评篇九

每一个孩子都有自己喜欢的事物，从食物到玩具，从游戏到颜色，从中我们会发现每个孩子独有的个性，引导孩子充分表达这份喜爱，会使他们更加快乐。

教育目标。

1、知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯。

2、能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。

3、能听懂成人的指令，按指令做事情。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动1：我喜欢的玩具（谈话）活动准备：

1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的配合，将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。

2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜欢的玩具。

活动过程：

1、每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。

2、在幼儿玩的过程中，教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行，从中发现幼儿语言发展的不同特点，以便采取措施有针对性的进行指导。

3、游戏：我把××送回家。

（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具，教师引导幼儿说出“我喜欢××”的短语。

（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说：“我把××送回家啦。”

活动建议：

1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2、为幼儿提供的玩具应具备以下特点：体积大，色彩鲜艳，能活动或能发出声响。

活动2：猜一猜。

活动准备：

幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

活动过程：

1、在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿能力而定），待幼儿依次认识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若确实答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。

2、同样采用上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。

3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和判断，猜出玩具的名称。

活动建议：

1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际情况进行调整。

2、此活动适合小组或个别进行，以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。

活动3：红苹果活动准备：

每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。

活动过程：

1、尝苹果。

（1）老师很神秘地告诉幼儿：“今天，老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。”

（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？

（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。

（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓励幼儿大胆猜测。

2、学唱歌曲：苹果。

（1）教师演唱歌曲。

（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么“小朋友们常常吃，脸儿也像红苹果”，使幼儿知道多吃水果身体好。

我喜欢去公园玩与点评篇十

转眼间又一个春天来了，到处一片生机勃勃的景象，于是妈妈决定星期天带我去丰庆公园踏青。

刚一进公园，就闻到一股清新的泥土气息夹杂着青草的香味，放眼望去，公园里的草坪全都绿了，好像一层绿茸茸的大地毯。远处粉红的桃花，雪白的樱花，都张开了笑脸，一团团，一簇簇连成一片，好美呀！我和妈妈走在弯弯曲曲的小路上，春天的阳光照耀着我，暖暖的，一阵春风吹来，拂过我的脸颊，就像妈妈的手抚摸着我，舒服极了。不知不觉我们来到了公园中央的人工湖，湖面上波光粼粼，湖里的小鱼纷纷探出头来，争着目睹这春天的美景。天空中一群小鸟叽叽喳喳的飞来飞去，好像在说：“春天来了，春天来了。”蓝天，绿树，白云映照在水面上，好一幅春天的美景图。

我爱这美丽的公园，因为它是我最喜欢的公园。

我喜欢去公园玩与点评篇十一

·能够创造性地表现自己的愿望。

重点难点。

·难点：理解环境和人类之间的关系。

活动准备。

·经验准备：参观公园，请公园负责人介绍有关情况。

·物质准备：画纸，油画棒，水彩笔。

教学过程。

一、引出课题。

师：“我们去公园的时候，你看见了什么?听到了什么?有什么感觉?”鼓励幼儿说说公园什么地方很美丽，什么地方不够好，再谈谈自己喜欢的公园应该是什么样子的。

二、创作要求。

1．画出你看到的美丽的公园；

2．设计你想象中的公园；

3．跟旁边的小朋友画得不一样。

三、幼儿作画。

教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。

四、作品评价。

把幼儿作品分“美丽的公园”和“未来的公园”进行展示。

延伸活动。

散步到公园的时候，把自己画的“美丽的公园”的画送给公园负责人。

活动评析。

一、设计意图。

为了让幼儿有意识地欣赏美丽的环境，感受优美环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的.印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的意见，为画出“我喜欢的公园”做铺垫。通过讨论“公园什么地方很美丽，什么地方不够好”来培养幼儿对环境问题的敏感性。另外，鼓励幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境提供空间，激发他们参与环境保护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为保护环境、改善环境而出谋划策，成为创造美好环境的小主人。

二、效果分析。

通过本次活动，幼儿懂得了公园中美丽的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些需要大家去改进的地方。幼儿通过想象，创造性地画出了他们心目中美丽的公园。那一幅幅作品，勾勒出了幼儿对周围环境的关爱之情，处处闪现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教育。

我喜欢去公园玩与点评篇十二

活动目标：

1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。

2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。

3、培养幼儿大胆作画的习惯。

活动准备：

1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。

2、图画纸、水彩笔若干。

活动过程：

一、谈话激趣：

小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——)。

二、主题导入：

小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相，因为妈妈的属相是老虎，老虎是国家保护动物，我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相，我还会诗画呢——)。

三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相;教师观察、巡回指导活动的进行。

四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。

总结分享。

教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流，并讲述相关的寓言故事。

活动评价。

通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅发展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。

我喜欢去公园玩与点评篇十三

活动目标：

1、了解设计公园的一般原则。

2、尝试根据已有亭子、桥图片设计自己的公园，并用添画的方式丰富公园的内容。

3、大胆地向同伴介绍设计的公园及原因。

活动资源：画纸、勾线笔若干，亭子、桥图片人手一份。

活动过程：

一、提问导入环节，引发幼儿设计的兴趣。

1、老师：小朋友们都去过公园玩过，你们去过的公园都有哪些东西呢？

2、老师：你们想设计一个自己喜欢的公园吗？

二、讨论设计内容。

1、老师：你想把你的公园设计成什么样子呢？想在公园里设计哪些好看、好玩的东西呢？

3、老师：今天老师给你们准备了桥和亭子的图片，你们可以把它们贴在你的设计图上。

三、幼儿设计公园。

1、老师提出要求。

老师：请你先仔细想一想在公园里设计哪些东西？它们的位置怎么放？然后把桥和亭子的图片贴上去，再在其他地方用勾线笔画上你喜欢的东西。

2、幼儿设计，老师观察指导。

四、展示作品，师幼欣赏评价。

老师：你是怎么设计你的公园的？

活动分析：

一、活动来源：

我们班级正在进行《我和公园》主题活动，幼儿对公园已经有了很多认识，他们对公园里的亭子、桥、人、标志牌游乐场等有了更为系统的接触，在此基础上，开展《设计喜欢的公园》活动，让幼儿自己设计喜欢的公园，发挥幼儿的创造性。

二、目标拟定：

根据班级幼儿年龄特点、已有经验以及《纲要》中的要求，分别从认知、技能、情感三方拟定活动目标：

1、了解设计公园的一般原则。

2、尝试根据已有亭子、桥图片设计自己的公园，并用添画的方式丰富公园的内容。

3、大胆地向同伴介绍设计的公园及原因。

三、活动过程设计：

鉴于幼儿已经对公园有了大量的经验，因此，活动开门见山，引发幼儿设计公园的兴趣。接下来要讨论设计公园布局的原则，公园要有桥和亭子，如游乐场不适合紧靠长亭，草坪旁边可以增加一些休息的地方……在布局原则下，幼儿开始设计自己的公园。因为幼儿已经欣赏绘画过“桥”和“亭子”，因此，活动中桥和亭子是以图片的形式展现，幼儿采用贴图的方式固定桥和亭子的位置。在空余的地方，幼儿用添画的方式丰富公园的场景，如秋千，草坪，椅子，垃圾箱等，让整个公园富有生机。

在最后总结评价的环节上，幼儿一方面要大胆地向同伴介绍自己的作品，另一方面要学会欣赏同伴的作品，并能对同伴的作品作简单的点评，同时也是幼儿同伴学习的机会。幼儿的一些好的经验可以拓展为全班幼儿的经验。

四、作品展示：

幼儿完成作品后，班级外墙上的作业栏可以用来展示幼儿的作品。

我喜欢去公园玩与点评篇十四

我喜欢夏天公园的原因，是因为夏天的公园非常漂亮，我特别喜欢公园夏天的美景。请听我慢慢道来吧。

夏天，公园里的树叶开始掉落了。我站在两排枫树之间，就如同进入了画里一般。枫树们有序地种在公园两排，就像许多士兵在站岗一样。这些枫树就犹如守护公园的士兵，负责、严肃、坚持站岗------它们这些精神的确值得我们学习。枫叶落在公园里，为人们铺筑一条长长的.红毯子。我总觉得这片森林里有一股神奇的力量，让我心旷神怡，想起童年快乐的事。在这片森林里，许多人都喜欢在某一棵枫树下乘凉，会议一些小孩则喜欢捡一些漂亮的枫树叶当标本放进书里。

公园里夏天的池塘也让我难以忘怀。夏天池塘里的莲花舒展开了它美丽娇嫩的花半。“捕虫高手”的青蛙也在池塘里开了一个热闹的演唱会。这里快乐的音符，不断从池塘里跳了出来，好象忙着把好消息告诉大家似的。不一会儿，池塘里就充满了快乐的音符。

公园夏天里的花也很鲜艳。花儿们争先恐后地开着，似乎要把全部生命力都展现给人们看。公园里的花都为人们展现出了美丽的一面。

其实，公园里的每一种植物都在默默地做出贡献，所以，我们能不喜欢它们吗?

我喜欢去公园玩与点评篇十五

3、能够创造性地表现自己的愿望。

1、重点：画出自己喜欢的公园，感受优美环境带来的愉悦。

2、难点：理解环境和人类之间的关系。

1、经验准备：参观公园，请公园负责人介绍有关情况。

2、物质准备：画纸，油画棒，水彩笔。

一、引出课题。

师：“我们去公园的时候，你看见了什么?听到了什么?有什么感觉?”鼓励幼儿说说公园什么地方很美丽，什么地方不够好，再谈谈自己喜欢的公园应该是什么样子的。

二、创作要求。

1、画出你看到的`美丽的公园;。

2、设计你想象中的公园;。

3、跟旁边的小朋友画得不一样。

三、幼儿作画。

教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。

四、作品评价。

把幼儿作品分“美丽的公园”和“未来的公园”进行展示。

散步到公园的时候，把自己画的“美丽的公园”的画送给公园负责人。

为了让幼儿有意识地欣赏美丽的环境，感受优美环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的意见，为画出“我喜欢的公园”做铺垫。通过讨论“公园什么地方很美丽，什么地方不够好”来培养幼儿对环境问题的敏感性。另外，鼓励幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境提供空间，激发他们参与环境保护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为保护环境、改善环境而出谋划策，成为创造美好环境的小主人。

通过本次活动，幼儿懂得了公园中美丽的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些需要大家去改进的地方。幼儿通过想象，创造性地画出了他们心目中美丽的公园。那一幅幅作品，勾勒出了幼儿对周围环境的关爱之情，处处闪现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教育。

我喜欢去公园玩与点评篇十六

我的家在忻州，这里有许多美丽的地方，但是我最喜欢的是人民公园。人民公园环境幽雅、风景迷人。

走进人民公园，只见几座连绵起伏的假山，它虽然没有泰山那样气势雄伟，但却苍翠挺拔；虽然没有华山那样高耸入云，但也独具风格。山下还有一些古色古香的`小亭子。亭子可以遮阳，还可以遮风挡雨。山下长着绿油油的小草，还有各种各样的鲜花，美化了环境，微风吹起，花儿弯下腰仿佛给人们鞠躬问好。夏天的时侯，百花齐放，一片生机勃勃的样子。山下还环绕着湖水，湖水清澈见底，人们还可以钓鱼、嬉水。水环绕着山，山依着水，真是一幅生动优美的画卷。

这里风景优美，真叫人流连忘返。我爱人民公园！