通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，进一步挖掘自己的潜力和提升空间。一个完美的总结应该包含对过去工作或学习的全面回顾。接下来是小编为大家精选的一些总结范文，希望对大家有所启发。

每逢重阳倍思亲篇一

一个赤日炎炎的上午，我们一行人组织起来去敬老院看望老人，怀着一颗颗热烈而好奇的心，树上此起彼伏的蝉鸣也变得悦耳起来。

走进一座不大的院落，许多老人在清幽地散步，衣着朴素的可以称得上是简陋。看着我们这些提着大包小包来的孩子，他们慈祥地微笑着，一缕清风吹过我的心田。看见了老人，我们连忙跑去问候，送上一包又一包被太阳烤的温热的水果，还有一些松软的全麦饼干，新鲜的纯牛奶。“老人们喝不得太刺激胃的。”我用手推开同伴手里的可乐，拿了一瓶牛奶给她，她歉意的笑了笑，把牛奶轻轻的放在一位老奶奶手中，老奶奶红着眼圈对我们说谢谢。我和同伴相视一笑，一股暖流萦绕心间。

半晌，我们跟随队伍去打扫楼内的小院，这里的宝贝可真多：钥匙圈、牛奶盒、塑料袋都不算稀奇的，稀奇的是我们居然扫到一副生锈的假牙，大家都哭笑不得，这准是哪个粗心的老人落这儿了。清理了垃圾，光洁的地板上纤尘不染，院子里显得干净又利落。剩下的时间，我们三三两两地结伴，分别去了老人们的房间。

以前总认为世界很大，而自己是那么的渺小。今天才算知道，人在世上活着的原因，就是为了感谢与爱，责任与关怀。看到那些老人寂寞的背影衬于大片闹市的喧嚣之中，心田开出一朵同情的小花，为老人，也为大千世界上的弱势群体。当有一天，你也变成了那实实在在心酸的孤独老人，你祈求的是什么?我希望通过我的心声来呼吁大家，呼吁社会：请关心你们身边的弱势群体，关心社会上孤苦伶仃的老人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

每逢重阳倍思亲篇二

“又是九月九，重阳夜，难聚首，思乡的人儿，飘流在外头。又是九月九，愁更愁，情更忧，回家的打算，始终在心头。走走走走走啊走，走到九月九，他乡没有烈酒，没有问候，家中才有自由，才有九月九，亲人和朋友，举起杯，倒满酒，饮尽这乡愁，醉倒在家门口。家中才有自由，才有九月九，噢……”今天上街，路过一家音像专卖店，听到从里边飘溢出《九月九的酒》的熟悉旋律，才突然想起今天正是重阳节，也正是亲人团聚喝酒的时候。

陈少华演唱的《九月九的酒》这首歌，由于充溢着一股浓浓的思乡情怀，再加上特别抒情的优美旋律，所以在二十世纪九十年代走红了好一段时间，在1995年还获得北京音乐台《中国歌曲排行榜》金曲奖。我清楚地记得，那几年，长城内外，大江南北，大街小巷都回漾着陈少华散播的“酒香”：“走走走走走啊走，走到九月九，他乡没有烈酒，没有问候……”尤其是到了“倍思亲”的佳节之际，更是勾起人们的思乡情怀。这不，我在这家音像专卖店的门口，一边听着《九月九的酒》这首歌，一边就不由自主地想起了以往常常喝到的家乡米酒，那无尽的乡愁就这么被轻轻地撩拨起来了。

重阳节喝酒，在我国已有悠久的历史。早在晋代的时候，陶渊明就在《九日闲居》诗序文中说到：“余闲居，爱重九之名。秋菊盈园，而持醪靡由，空服九华，寄怀于言。”这里的“醪靡”，是指一种米酒。由此可见，大概在魏晋时期，重阳节喝酒就已经成为我国民间流行的一种习俗。记得在《九月九的酒》这首歌刚刚流行的时候，我经常会悄悄地跟着学唱，为的是可以去伙伴们面前炫耀。那时的我，还未能完全体会到歌词里的真意。而如今，再细心欣赏，腮边早已流出两行思乡的泪水了。“又是九月九，愁更愁，情更忧，回家的打算，始终在心头。走走走走走啊走，走到九月九，他乡没有烈酒，没有问候。”其实，他乡也是有烈酒的，只是少了亲人的问候而已。毕竟，最醇不过家乡酒，最亲不过家乡人啊！

我的家乡地处桂东南，平常的时候，乡亲们都喜欢自酿一些米酒，以供日后饮用。虽然，家乡的米酒算不上是什么烈酒，然而也曾醉倒了无数的文人墨客。李清照有诗云：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”陆游的饮酒诗也显得特别豪放：“愁闲如飞雪，入酒即消融，好花如故人，一笑杯自空。”李白的饮酒诗更是尽兴：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”那一份思乡的情怀，因了美酒，悠悠千古，与人同在。

在我的印象中，家乡的米酒入口绵软、醇厚，暖心暖胃，其酒力是缓慢地上身的。喝起家乡的米酒，绝不会像喝高度白酒那样感觉到喉咙里有一道火舌流过，它的功夫是不知不觉的渗透，在你还没有觉察到它的`劲道，完全将它忽略的时候，它轻松地将你掀翻，把你醉得犹如软泥一般，让人扶也扶不起来。所以，很多性子刚烈的外地人，一般都不大敢喝家乡的米酒，他们宁愿喝呛喉的白酒，也不愿喝丝绸般缠绵悱恻的家乡米酒。

一般说来，乡亲们酿制米酒的时间，大多会集中在岁末年初这段时节。走进村中，处处即可闻到浓烈的酒香，可谓是“岁登通腊祭，酒熟薰村翁”了。家乡米酒的酿成过程，不需要太复杂的工艺和高超的技术，只需在大灶上置一蒸笼，将糙糯米蒸熟蒸透，提上几桶井水或清河水过滤冷却，然后将之倒在石缸或木酒桶里，撒上酒曲，拌匀，用干稻草、棉被将缸、桶捂得密密实实，等上个十天半月闻到了一缕酽酽的清香就可开封了。不过，开封时一定要掌握得恰到时候，如果开封早了，发酵不足就成了烂糟，太迟，则发酵过了头，又要成为酸糟，糟酸了，那米酒自然就也是酸的了。开封后，一切保温物都要撤去，然后按一斤糯米加三斤清水的比例进行化水，化水后两个星期左右，那米酒就做成了，淡青色的，带着浓浓的香味和隐隐的甜味，喝上一茶缸子，能使人微醺但不醉。特别是到了逢年过节的时候，倒满一壶家乡的米酒，上面飘浮着白色的泡沫，轻轻地呷上一口，再挟一块肉入嘴，一家人围坐在一起，那真是其乐融融，趣意无穷了!

如今，不知不觉地又到了一年一度的重阳节，真是“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳”啊！在我国民间，人们又把重阳节称为老人节、敬老节。由于工作的原因，我常年在外，远离亲人，对父母等老人很少尽到孝心，也很少有口福喝上家乡的米酒了，但我那浓浓的米酒情哟，就像时时忆起的家乡和时时忆起的家乡人一样，那种思绪，那种留恋，总是挥也挥不去……《九月九的酒》里是这样唱的：“饮尽这乡愁，醉倒在家门口。”而我，却只能饮尽这乡愁，醉倒在外地，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”了。

每逢重阳倍思亲篇三

重阳节是我国传统节日，也是思念亲人的日子，下面是关于描写重阳节的古。

诗词。

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。

《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维)。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

九月九日眺山川，归心归望积风烟。

他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独霑衣。

昨日登高罢，今朝更举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳?

满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。乡路迢迢，六曲屏山和梦遥。

佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销，南雁归时更寂寥。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

每逢重阳倍思亲篇四

今天，是我国的传统节日---重阳节。

外公患有糖尿病，每天晚上，外婆总要帮外公捶背。今天，吃过晚饭，我对外婆说：“外婆，今天我帮外公捶背!”这时，外公开始看新闻了，他刚坐下沙发，我对外公说：“外公，今天我来帮你捶背!”然后，我叫外公稍微转过来一点，先从肩膀处往下捶到腰部，再从左边往右边捶。这样反复几次捶了大约十分钟，外公笑嘻嘻地对我说：“真舒服啊!休息一会儿吧，谢谢你!”

虽然我的手有点酸，但听了外公的话，我心里甜滋滋的，暗自决定以后要经常帮大人做一些有意义的事情!

重阳节是老人节，是爷爷奶奶的的节日，爷爷奶奶回到家我给爷爷奶奶盛好饭，对爷爷奶奶说：“爷爷奶奶你们辛苦了。”晚上洗好澡，我给爷爷奶奶捶捶背。最后大声的对爷爷奶奶说：“爷爷奶奶祝你们节日快了。

一块重阳糕，一束鲜花，一句祝贺语……这些都是重阳节必备的东西。然而今天在我家中，没有鲜花，没有重阳糕，却依然回荡着亲情的暖意。

今年的重阳节不知不觉已经来临了。那天我来到学校，同着对我说：“今天是重阳节哎……”我这才发现，重阳节已经到了。回到家里，我第一眼就看见了正在炒菜的奶奶。我想去向他祝贺，可是话还没说出口就收了回去。我有些不好意思，又有些紧张。终于等到了吃饭的时候，奶奶在端菜，我鼓起勇气，终于说出了那句早已练了数百编的话：

“奶奶……”不知怎么的，我突然变得吃口起来。

“怎么了”奶奶问。

“今……今天是重阳节，祝您节日快乐。”我终于说出了那句话。

“谢谢。”奶奶说。

虽然只有三言两语，但仍然充满了亲情。奶奶的语气虽然很平静。但我能看出她其实很高兴。吃饭的时候，奶奶的话很多，还一个劲儿地叫我吃菜。我也特别兴奋，不止是为什么。

晚饭后，我会房做作业。我记得奶奶和爸爸在外面窃窃私语，还不时传来爽朗的笑声。我好像隐约听到奶奶说：“……这孩子真的长大了……”

每逢重阳倍思亲篇五

我们老家那地方是好山好水，种出来的芋头香甜可口，闻名周边。

这么多年过去了，每年中秋节，堂叔报亲恩的念头都没断过，每年都买月饼寄回去给母亲，但是，堂叔仍然念念不忘老家的芋头，每年仍然托人带来老家的芋头，我明白，老家的芋头但是堂叔的乡愁阿！

每逢佳节倍相思，天下间最伟大的爱，是母爱，这种爱，化作了游子们奋飞的翅膀，蓝天空上也有了让游子们痴恋的轨迹！

每逢重阳倍思亲篇六

农历九月初九,两阳相重,所以叫做重阳节，是中国的传统节日。有一首诗就是写重阳节的，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，意思是自己孤身一人在外地，无亲无故，每逢这个节日，都会使我想起家乡的亲人和朋友。

我最喜欢的是我家乡的重阳节。节日的前一天，孩子们会让父母或奶奶做桐叶糕吃。从山上采摘的桐叶，经过简单清洗，把花生，培根，香肠和其他配料炒香，捣碎，一些蔬菜，红糖，裹着面粉，揉成饼状，放入桐叶中包裹起来，蒸或煮，就可以吃了，口味柔和甜蜜，叫人难忘。

以前我的家乡很穷，桐叶糕只有个逢年过节的时候才能吃到。而且都是用野菜包的，很少有肉。如果孩子运气好，吃到包着肉的桐叶糕，其他的孩子会羡慕死他。我记得有一年重阳节，奶奶用野菜活着一点面粉做了些桐叶粑，特意把其中唯一一个裹有鸡蛋的桐叶粑留给了我。我捧在手中，尽管心里馋得要命，却舍不得一口吃完，生怕这次吃完了，下次就没有了，想留着慢慢品尝。谁知就在这时，家里的狗窜出来一口就把桐叶粑叼了去。我又气又急，追着狗打，奶奶看见了，也一边骂狗一边想把桐叶粑抢回来。可人哪有狗快，一会儿狗就叼着桐叶粑无影无踪了。我伤心地大哭起来。奶奶安慰我说再给我包一个有鸡蛋的桐叶粑，可翻遍了家里的角角落落，也没能再找出一个鸡蛋来。那一年的重阳节，我眼泪汪汪地坐在桌边，和大人们一起吃着粗糙而难以下咽的野菜粑，心里说不出是什么滋味。

但现在不同了。在短短的十年里，家里的面貌发生了翻天覆地的变化。通过电，山村的夜是明亮的天;路，家里不再贫穷闭塞。为通电通路这事，人们可高兴坏了!专敲锣打鼓庆祝了一天。现在的重阳节，不仅有家禽肉类，甚至“百事可乐”等时尚饮品都有了。桐叶糕自然是必不可少的。只是现在的桐叶糕不再是难以咀嚼的蔬菜，而是包着各种的馅，所有的馅料，味道都很好。

“独在异乡为异客”，为了学习，我不得不离开家到外地。每当我想起王维写的这首诗，我会不由自主地想到家乡。想到那令人回味的桐叶糕。

每逢重阳倍思亲篇七

1000多年前的今天，杜甫爬上天空，唱起了永恒的绝唱——《九月九日忆山东兄弟》。一个人在异乡是陌生人，过节的时候会为亲人考虑再三。他知道哥哥在很远的地方爬山，山茱萸里少了一个人。穿越历史的烟云，又是重阳的一年，又是颂经，就像他的心.

一个安静的傍晚，我独自站在商场旁的一棵树下，阳光斜斜地织下来，穿过一片片散落的树叶，在我眼中投射出斑驳的光芒。但是，我根本无法从光里得到温暖，反而觉得有一种寒气从骨髓里散出来。看那枯黄的叶子，已经不亮了。即使在这种暖风下，它们也会冻得发抖，如果我坚持不住，它们也会像蝴蝶一样掉下来。然后我就孤独终老了。当我裹好衣服离开的时候，我觉得自己就像那些被抛弃被遗忘的败叶，远离亲人朋友，在这个遥远的城市里呼吸着陌生的空气，咀嚼着思念的苦果。

回到宿舍，发现手机里已经有很多短信了。秋风吹来，我的祝福会毫不犹豫的化作秋雨，滋养你；菊花盛开时，我的祝福会毫不犹豫地化作花瓣，飞向你；重阳节到了，我会不惜一切代价发短信祝你——重阳节快乐。“工作时不要太累，”这是m一贯的搞笑风格，”有人在乎的旅程，不是流浪；有人思念的日子并不孤独；有些人在乎的岁月并没有逝去；不要让幸福擦肩而过，不要让梦想变成泡沫。“愿你比任何人都幸福，”z总是很贴心.虽然这些短信大部分不是自己手里的，但我知道祝福之心是真的，感觉很强烈。握着手机的手渐渐暖和起来，然后遍布全身。我仿佛被千里之外的爱包围着，这种爱会填满我体内的冰冷。

窗外，一阵秋风吹来，我又抬头看着空中飞舞的枯叶。突然觉得他们就像天生的信头，爱情是万能的邮票。枯叶用尽了最后的生命，燃烧成明亮的阳光，向无数异地的亲朋好友传递温暖和祝福，让世界不再孤独。本来，只要心心相印，距离永远挡不住真情；其实只要真情永存，世界就在身边。

每逢重阳倍思亲篇八

每逢佳节倍思亲，重阳节到了，不能回家的人们总是会思念远方的亲人，打个电话问候家人吧。

金黄的树叶离开了树梢，在空中如蝴蝶样飞舞，最后以柔美的弧度悄无声息地落在地上。一片片的金黄，为冷寂的街道作了最美的点缀，渐渐的，秋天的韵味浓了起来。秋天又来了。

“每逢佳节倍思亲”枫叶正红时，又是重阳节到了。我踏上了家乡的路。往日泥泞的小路。如今还十分亲切，路旁的景物依旧。只是觉得更添了一份愁绪。因为睹物思人，而物是人非。是的，重阳节，难免让人回想起过往的人，过往的事，过往的一切。更难免让人触景伤人，不经意间，我又想起了我那已故的、亲爱的外公。往日外公的欢声笑语，又在我脑海中浮现，让我对他的思念在秋风中更加强烈。

几年前的一个重阳节。那时外公还在我们身边。他是一个很活泼很可爱的“老小孩”，因为他有一颗常青的心，又有宽广的胸怀。他的笑。是那么爽朗、清澈又慈祥，他的一切，都感染着身边的人。

可生老病死—这不可逆转的自然规律，终究让外公从此成为过去，只给我们留下似枫叶般的回忆，徐徐的落下，沉甸甸地压在心头。那爽朗的笑容从此定格了。那一刻，我似乎长大了，明白了人世的悲欢离合，明白何谓亲情，明白在世的我们应该好好珍惜这一切。

如今重阳节，我站在往日的小路上，习习秋风，夹杂着思念，吹乱了我的思绪，古往今来，人们都喜欢悲秋。又值重阳，我终于明白这“悲”从何而来。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。此时此刻，我反复咀嚼着这句诗的韵味，尝到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有对现实的无奈和对过往的追忆。我于这迷离的秋色中，试图寻找昨日一幕幕珍贵的画面，不知不觉，太阳已滑到了山间，像一只泛黄的大石榴。

“夕阳无限好，只是近黄昏”，我心里默念着，踏向了归途……。

每逢重阳倍思亲篇九

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。，这个重阳节吃紫菜包饭!

今天，老师把我们带到了食堂，说要给父母送上重阳节的礼物，原来，重阳节又称老人节，在那一天，要给长辈送上礼物，所以，我们就来做幸福的紫菜包饭了!

一个小哥哥来教我们怎么做，他先把饭团放在紫菜上，用大拇指按下去，再把米多的地方揪一点下来放到米上的地方，再把火腿放上去，再放萝卜、菠菜，搭出来的颜色花花绿绿，真是看得我眼花缭乱。最后，再把饭团慢慢卷好，使紫菜包住饭，这样，一个漂亮的紫菜包饭就做出来了!原来一个小小的紫菜包饭还有这么多讲究呢!

该轮到我们做了!我的心情无比的激动，我小心翼翼地用手把饭压下去，然后又把胡萝卜揉成一小团放进去，把漂亮的黄萝卜压在外面，搭成好看的颜色。轮到卷了，我使劲一卷，卷的紫菜胖胖乎乎的，活像一个大胖子，不行，这样准会噎死人。第二次，我轻轻一卷，卷得干巴巴的，真像一个瘦子可怜巴巴的看着我。第三次，我的力气不大不小，均匀的卷了上去，做出来的像饭店打包的，想到把这些给妈妈吃，我真是开心极了!

做出来的紫菜包饭，有嫩紫色的包皮，里边红黄蓝绿青紫都有，像五彩的彩虹。看一眼，目不转睛，闻一下，香气扑鼻，真是美味至极。班上已经有同学开始吃了，我马上也拿起一个想吃，可转念一想，这是给父母的重阳节礼物，再说，分享，才会快乐嘛!我把紫菜包饭小心翼翼地包在了盒子里，等着回家给妈妈看。

一回家，我就把它送给妈妈，和妈妈津津有味的咔嚓咔嚓地把紫菜包饭吃完，才体会到什么叫分享的快乐。

我现在明白了，分享，是快乐，帮助人，是快乐，只有做到这些，才能体会什么是真正的快乐!

每逢重阳倍思亲篇十

每逢重阳倍思亲篇十一

1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。

3、了解重阳节的时间及风俗习惯。

4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括大意。

1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（）。。。。。。这些美好的节日我们统称它们为“佳节”。【师范写佳节，指导书写佳】这些传统佳节都有着不同的习俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。

今天老师和大家一起来学习一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。

重阳节头插茱萸登高远眺挽手扶老携幼兴高采烈天各一方思念思绪万千。

重阳节指导书写重。【习字册上描一个写一个】。

头插茱萸登高远眺。

出示茱萸图片，介绍重阳节的习俗：茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。

重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示。

手挽手扶老携幼指导书写幼【习字册上描一个写一个】。

兴高采烈指导书写采【习字册上描一个写一个】。

还有几个词语老师看看大家会不会读？

读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？

人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

词语、句子我们都会读了，下面我们一起把书打开，走进课文去读读吧！首先，请同学们听老师范读课文，同学们特别注意听下老师是怎样读后面那首古诗的。

1、师配乐范读。

2、学生模仿自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、检查朗读情况，请个别学生读课文2、3段。其余学生听读、纠错。

课文会读了吗？你们发现这篇课文有什么特点？文包诗，以前学过这样的课文吗？文包诗的课文有什么特点？古诗的意思蕴含在课文中。

4、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，生读，师生共评，师指导朗读。

5、感知文意：请同学们默读思考：诗人是在怎样的情况下写出这首诗的`呢？出示提示词语，生思考概括文意。

1、正确、流利、有感情的朗读课文及古诗，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、通过朗读课文，联系上下文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”等词语的意思；诗文对照，理解古诗的含义，通过“独”“异乡”“佳节”“倍思亲”“少一人”等词语的品析体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。

这节课，我们继续学习课文。《每逢佳节倍思亲》，这是王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》里面的第二句。我们一起来诵读古诗。想要了解古诗的意思吗？让我们一起走进，去寻找吧！

（15岁、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板书【孤独、思念】。

出示：当孤身一人在外求学的王维受人欺负的时候，他想__________________________；当夜深人静，王维难以入眠的时候，他会想——————；当王维生病的时候，他多想_____________________;当王维取得优异的成绩时，他多想______________;当王维…….

【相机理解独，异乡的意思】。

你也有过这种孤独的感受吗？能不能带着这种感觉读第一段。指导抓住15岁那年、两年了。这两个词语读好第一段。

a.王维看到了怎样的景象？热闹、扶老携幼、登高游玩。【相机解释扶老携幼兴高采烈】b.这样的画面，你仿佛看到人们在干什么？请同学们展开了丰富想象，把人们欢度节日的情景说出来！（登高游玩、喝酒写诗、聊天嬉戏。。。。。）如此热闹的场景，让我们一起愉快的读一读把！（指导朗读，欢快的节奏）。

我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？

c.此时王维的心情怎样？【更加思念家乡的亲人】王维为什么更加思念家乡的亲人？

（师：王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，看到家家户户都是团聚在一起欢度佳节，他却不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人？）再读第二自然段。

再读诗句，每逢佳节倍思亲（抓住倍思亲指导朗读）再读古诗。男生读第一、二段，女生读一、二句诗。

3、品读三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

a、请大家默读第三自然段。思考：王维想了些什么？【生答王维在想什么？】王维想到以前在家乡时，每逢重阳节总要和兄弟们（喝酒聊天、写诗吟诵。。。。。）而如今却天各一方不能想会：介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，【借机理解诗题山东，忆的意思】真是“天各一方”。

b、配乐范读第三段（怎样读好第三段呢？哪些词语要读好呢？天各一方，不能相会、思念）。

这就是【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】再读这两句诗。女生读课文，男生读诗句。

1、配乐诵读古诗。2、背诵古诗。

1、师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。

2、（配乐）今天是中秋节，爸爸在外地出差，他打电话回来说非常想念我们。爸爸此时的心情可以用诗句：“__________________,_______________________"来形容。

（1）完成《习字册》《补充习题》。

（2）小练笔。（你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念）。

长安家乡。

孤独天各一方思念。

（忆）。

每逢重阳倍思亲篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

多媒体课件。

一、感情调动，导入  课题：

师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？

2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？（课件古诗）。

二、初读古诗。

1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。

2、生自由读。

3、指名读，正音。

4、还想怎么读？（按学生设想读）。

6、生交流。（茱萸介绍）。

7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

三、读文悟情。

1、生读文，师巡视。

2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，师相机板书。

3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。

4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？

1、从这句话中，你感受到的是什么？

2、（谈不出）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？

（谈得出）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受。（指名读）。

3、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢？

4、（课件句子）带着你的这种感受，来读这句话。

（如果不动情）结合生活实际调动情感再读。

5、此时的王维真是触景生情啊！

1、家家户户欢度节日的情景会是怎样的呢？（学生想象）。

2、课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读）。

3、（课件出示句子）扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗？

5、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢？

4、（课件句子）带着你的这种感受，来读这句话。

（如果不动情）结合生活实际调动情感再读。

5、此时的王维真是触景生情啊！

1、从这段中，你感受到的什么？

2、课件出示句子还有同学想读这段话吗？

3、（读得不好）读这段时你想到了什么？

（读得好）（课件欢快音乐）是啊!重阳佳节，王维和兄弟们登高远眺，是多么开心啊！看你眼前出现了一幅怎样的画面？（生交流）。

4、从你们的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦！来，咱们再来读读这段。（生齐读）。

5、（切换音乐思念）欢乐的时光总是令人难以忘怀（指板书）而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家在山的那头；身在山的这一边，而心却早已飞到山的那一边了，（课件出示句子）王维的这种思乡之情，你能体会到吗？想读这句话吗？（指名读）。

6、你是这样读的：……天各一方……；省略号停了一下；……一定也在……。

你想表达什么呢？

7、他表达出了自己的感受，有哪位同学也能像他这样通过朗读表达自己的感受？（指名读）。

1、以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢？

2、（用自己的话说）你说的正是这样的一种情景（课件出示句子）你愿意读读吗？

（用书上句子）回到上段。

三、情感涌现，吟诗抒情。

1、师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）。

2、刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3、指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）。

四、情感延伸，课外拓展：

1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了隋代诗人薛道衡和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2、学生自由练读《入日思归》、《泊船瓜洲》。

3、指名读。

五、情感升华，再次吟诵。

1、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

2、配乐齐诵诗文。

华

山

（西）长安家乡（东）。

每逢重阳倍思亲篇十三

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

教学重点、难点：

1.尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

2.在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

教具准备：多媒体课件。

第一课时（总第108  课时）。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.初步感知课文主要内容，能说说诗句的意思。

教学过程：

一、背诵古诗导入。

1.谈话创设情景，引导学生背诵思念家乡的古诗。

2.出示《九月九日忆山东兄弟》，学生自由读读。

4.解释题意。

（2）简介王维。

二、初读课文。

1.学生初步谈谈预习的收获，教师充分肯定学生的预习效果。

2.组织学生自读课文，教师提出自读建议：

（1）读准生字的音，认清字形。

（3）简要说说课文的主要内容以及古诗的主要意思。

3.学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。

4.学生自由读课文。教师适时作个别指导。

6.学生在学习小组内分节朗读。

7.分组朗读全文。

三、指导书写。

1.复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再出示小黑板抽读）。

2.指导书写“插、逢、忆”。

3.学生描红、临写。教师巡回指导。

第二课时（总第 109  课时）。

教学目标：

1.复习生字和新词，理解由生字组成的词语。会用“重阳、兴高采烈”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：领悟课文内容，交流阅读感受。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、复习。

1.复习字词，听写 。

2.引导回忆第一课时所学内容，进行交流。

二、精读感悟。

(一)学习第一、二自然段。

1.学生自由读。说说读懂了什么？

2.引导学生通过抓住“离开”、“来到”、“两年了”等词语，理解诗句“独在异乡为异客”的意思，体会诗人孤独一人在他乡做客的寂寞心境。

4.学生有感情地朗读这两行诗句。

(二)学习第三自然段。

1.学生自读课文，边读边想象当时的情景。

（三）指导朗读背诵。

1.引导学生通过反复朗读，感受诗人内心的激动与神往。

三、总结全文。

1.总结谈话。

2.朗读背诵。

四、造句练习：指导学生按照如下步骤用“兴高采烈”造句：

1.精读课文时时先要结合语境理解词义。

2.出示范句，“人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”

3.学生朗读范句知道这个句子所表达的情境。

4.练习词语搭配，如“兴高采烈地划船（做游戏、秋游）等。

5.在此基础上拓展思路，使句子内容丰富起来。

6.学生口述句子，经过评议、修改，最后书面造句。

五、实践活动。

板书设计：

王维   九月九日   忆 山东  兄弟。

异乡   重阳节。

遥知兄弟登高处。

遍插茱萸少一人。

第三课时（总第 110  课时）。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.在感知课文内容的基础上，能流利的说说诗句的意思。

3.默写本课的生字词和诗文，较好地完成本课的练习。

教学重点：朗读课文，完整的叙述诗文的意思。

教学难点：较好地完成本课的练习。

教学准备：教学投影片、小黑板上准备表示诗句意思的句子等。

教学过程：

一、复习检查。

1.认读词语和诗文。

2.指名说说诗所表达的意思。

3.听写词语和诗。

4.当场校对订正。

二、总结课文。

3.你在生活中有过这样的经历吗？

每逢重阳倍思亲篇十四

1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。

3、了解重阳节的时间及风俗习惯。

4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括大意。

1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（ ）。。。。。。这些美好的节日我们统称它们为 “佳节”。【师范写 佳节，指导书写 佳】这些传统佳节都有着不同的习俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。

今天老师和大家一起来学习一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。

重阳节 头插茱萸 登高远眺 挽手 扶老携幼 兴高采烈 天各一方 思念 思绪万千

重阳节 指导书写 重。【习字册上描一个写一个】

头插茱萸 登高远眺

出示茱萸图片，介绍重阳节的习俗： 茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。

重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示

手挽手 扶老携幼 指导书写 幼【习字册上描一个写一个】

兴高采烈 指导书写 采【习字册上描一个写一个】

还有几个词语老师看看大家会不会读？

读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？

人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

词语、句子我们都会读了，下面我们一起把书打开，走进课文去读读吧！首先，请同学们听老师范读课文，同学们特别注意听下老师是怎样读后面那首古诗的。

1、师配乐范读。

2、学生模仿自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、检查朗读情况，请个别学生读课文2、3 段。其余学生听读、纠错。

课文会读了吗？你们发现这篇课文有什么特点？文包诗，以前学过这样的课文吗？文包诗的课文有什么特点？古诗的意思蕴含在课文中。

4、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，生读，师生共评，师指导朗读。

5、感知文意：请同学们默读思考：诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？出示提示词语，生思考概括文意。

1、正确、流利、有感情的朗读课文及古诗，背诵《九月九日忆山东兄弟》 。

2、通过朗读课文，联系上下文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”等词语的意思；诗文对照，理解古诗的含义，通过“独”“异乡”“佳节”“倍思亲”“少一人”等词语的品析体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。

这节课，我们继续学习课文。《每逢佳节倍思亲》，这是王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》里面的第二句。我们一起来诵读古诗。想要了解古诗的意思吗？让我们一起走进，去寻找吧！

（15岁、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板书【孤独、思念】

出示：当孤身一人在外求学的王维受人欺负的时候，他想__________________________；当夜深人静，王维难以入眠的时候，他会想——————；当王维生病的时候，他多想_____________________;当王维取得优异的成绩时，他多想______________;当王维…….

【相机理解 独，异乡的意思】

你也有过这种孤独的感受吗？能不能带着这种感觉读第一段。指导抓住15岁那年、两年了。这两个词语读好第一段。

a.王维看到了怎样的景象？ 热闹、扶老携幼、登高游玩。【相机解释扶老携幼 兴高采烈】b. 这样的画面，你仿佛看到人们在干什么？请同学们展开了丰富想象，把人们欢度节日的情景说出来！（登高游玩、喝酒写诗、聊天嬉戏。。。。。）如此热闹的场景，让我们一起愉快的读一读把！（指导朗读，欢快的节奏）

我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？

c.此时王维的心情怎样？【更加思念家乡的亲人】王维为什么更加思念家乡的亲人？

（师：王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，看到家家户户都是团聚在一起欢度佳节，他却不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人？）再读第二自然段。

这就是【每逢佳节倍思亲】

再读诗句，每逢佳节倍思亲（抓住倍思亲指导朗读）再读古诗。男生读第一、二段，女生读一、二句诗。

3、品读三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

a、请大家默读第三自然段。思考：王维想了些什么？【生答王维在想什么？】王维想到以前在家乡时，每逢重阳节总要和兄弟们（喝酒聊天、写诗吟诵。。。。。）而如今却天各一方不能想会：介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，【借机理解诗题山东，忆的意思】真是“天各一方”。

b、配乐范读第三段（怎样读好第三段呢？哪些词语要读好呢？天各一方，不能相会、思念）

这就是【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】再读这两句诗。女生读课文，男生读诗句。

1、配乐诵读古诗。2、背诵古诗。

1、师：“每逢佳节倍思亲”， 有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。

2、（配乐）今天是中秋节，爸爸在外地出差，他打电话回来说非常想念我们。爸爸此时的心情可以用诗句：“__________________,_______________________"来形容。

（1）完成《习字册》《补充习题》

（2）小练笔。（你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念）

每逢佳节倍思亲

长安 家乡

孤独 天各一方 思念

（忆）

每逢重阳倍思亲篇十五

唐代有位大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经已经两年了。

一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：

独在异乡为异客，

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

教材解读：

文章分为两部分，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作的背景和缘由。唐代诗人王维，15岁就离开家乡，两件后的重阳节，看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下《九月九日忆山东兄弟》，借此抒发对亲人的思念之情。明白如话的语言，贴近生活的故事，拉近了学生与诗人的距离，为学生理解诗句、感情意境、体验情感，作好了铺垫。第二部分则是王维真情流露而写下的《九月九日忆山东兄弟》。这首诗用词自然而凝练，一个“独”字和两个“异”字把那种独自在外、人地两疏的情景表达了出来，同时透露给人们一种寂寞的心情；一个“倍”字，真切地道出了诗人思乡情浓。因此，也成为表达思乡之情的千古佳句。

课文共四个自然段。课文第一自然段写王维15岁时就“离开家乡，来到京城长安”，不知不觉“已经两年了”，点明了诗人独自一人在“异乡”为“异客”的孤独处境。

第二自然段写“一年一度的重阳佳节又到了”，本来在“异乡”为“异客”思乡之情就难免，更何况“佳节”来临，人们扶老携幼，兴高采烈去登高游玩”，而王维形单影只，于是思念亲人的浓烈感情油然而生，然而，长安与家乡路途遥远，难以见到亲人的。

第三自然段写王维回忆、想象“以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺“，今天他们还会思念着我吗？在这段，王维通过“我”对“兄弟们”的思念，来遥想“兄弟们”对“我”的思念，在一种想象的感情交流中得到了心灵的慰藉。

第四自然段在前面一个故事的基础上，自然而然地引出原诗，让人进一步体会原诗的凝练和意境。

教学理念：

1、努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验与感悟，尊重学生的个性化感受与体验。努力创设一种宽松和谐的教学氛围，让学生在快乐中学习，在学习中感受到乐趣。

2、正确处理好学生自主和教师引导之间的关系，一方面关注学生自主探究的学习方式，充分尊重学生的学习需求；另一方面也要通过教师的合理有效地引导推动学生更有效地学习与探究。

3、课堂应该是学生、教师、文本三者深入对话的场所，师生应该在其间共同展开学习，互相进行思维碰撞，最终让师生都有所习得，进而让语文素养不断得到积淀。

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、 认识本课的生字词，理解由生字组成的词语。

3、 借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。

4、 让学生在读文悟诗中，感受到古诗文的魅力。

教学思路：

整体思路：从题目入手引出诗句，由读猜诗句的意思产生疑问，激发学生阅读文本的兴趣，通过让学生将自己的解释和文本的解释进行对照，进一步加深对文本语言的理解和积累，让诗文在自然结合中深入理解诗人的思想感情。

贯穿主线“思亲”：了解为何而“思亲”——体会为何而“倍思亲”——品悟“思亲”之情——感受“思亲”之心。

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教学过程：

板块一：导入课题。

1、 谈话：同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？

2、 我们把一些让人高兴的好的节日称作（板书：“佳节”）边写边讲解，齐读。

3、 看到“佳节”这个词，我们的心情一般都会——（高兴），为什么？是呀，好的节日总是让人很开心的。

4、 但是，唐代有位诗人在某一个佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）。

5、 个别读题目。

6、 这句诗你在哪儿见过吗？

板块二：初解古诗，激发学生走入文本欲望。

1、 出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、 一读诗：

（1）      让我们再来读读这首诗吧！要求把字音读准，把诗句读顺。

（2）      指名读。

（3）      齐读。

3、 二读诗：

（2）      指名交流。

（3）      解决：“佳节”是——重阳节（九月九日）。“茱萸”是一种——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一种美好的心愿。（不懂处：你很会读书，很爱思考。大家都很会读书，那让我们一起带上这些问题走进课文，看看这首诗背后的一段故事，在故事中你一定会对这首诗有更深的了解。）。

4、过渡：在全家欢聚的重阳佳节，诗人为什么会如此感叹，让我们走进这首诗背后的一段故事，你可能会对诗有更多新的感受。请同学们打开课文，读读这首诗背后的故事吧。

板块三：诗文对照，引领学生走入文本世界。

学生自由读文。

1、 了解为何而“思亲”

（1）      出示第一小节。谁来读读第一小节。

（2）      通过他的朗读，你知道了什么。（板书：王维）在这两年里，他会怎样？谁也来读读这一小节。

（3）      是呀，王维小小年纪就远离家乡去长安求学（板书：长安）独自一人在外，难免会有孤独的感觉，这就叫——“独在异乡为异客”。

（4）      离家两年里，他一定会常常思念亲人。齐读第一小节。

（1）      那是什么让王维“倍”思亲？请你再读读课文。

（2）      学生交流，出示第二小节，

（3）      一年一度的重阳节又到了，王维看到了怎样的热闹景象？指名读，“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩”。

什么是“扶老携幼”？读词。

王维还会看到——（想象佳节的热闹）。再读句。

这热闹景象、欢乐气氛触动王维的思乡情怀。齐读这句话。

（4）      引读：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加——思念家乡的亲人。现在你知道“倍思亲”的“倍”是在告诉我们什么吗？（更加思念，比以往更思念了）。读句。

（5）      别人的一家团聚，别人的欢乐气氛更增添了王维对家人的思念。谁来读读第二小节，读出重阳节的热闹，读出王维的“倍”思亲的心情。

（6）      齐读。

3、 品悟“思亲”之情。

（2）      交流：你感受到王维思念亲人的情感变化了吗？

引导：

他想起了什么？（出示第三节）想到兄弟欢聚时他心情是——高兴。谁来读一读。

再想想如今引读——体会天各一方。

此时此刻，——（引）。

心中真是——（学生说）。读好“如今……我呢。”

（3）让我们一起来感受王维对亲人深深的思念之情吧！齐读第三小节。

4、 感受“思亲”之心。

（1）      描述：重阳佳节，王维看着家家户户热闹欢庆的景象，想起了在家乡和兄弟相聚时的欢乐情景，想到不能和兄弟们一起登高，思乡之情愈发浓了，一时思绪万千，他就把这浓浓的思念融进了四行诗句中——（出示古诗）。

（2）      谁愿意来带着大家感受王维的此时的心情。指名读。评：听了他的朗读，你看到了——你感受到了——。

（3）      齐读。

板块四：拓展延伸，感受古诗文无穷魅力。

1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一个人呢？在我国古代有不少诗人借诗来抒发自己心中思乡情。唐代著名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》，宋代著名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》，这些都是诗中的思乡名作。

2、让我们一起用我们的真情吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

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每逢重阳倍思亲篇十六

教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、能结合课文内容加上自己的想象说说“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人的思乡之情。

3、能运用诗句，表达身居外地的游子的乡愁。

教学重、难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。

教学过程：

一、导入：

同学们，自古以来，思乡是个永恒的话题。

大诗人李白曾经这样表达他对家乡的思念——举头望明月，低头思故乡。

大诗人王安石也曾这样吟诵——春风又绿江南岸，明月何时照我还？

唐代著名诗人王维也咏出了这样的千古名句——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

二、由“情”入“诗”，初步感知。

1、出示《九月九日忆山东兄弟》，读诗。

1）自由读（出示这首诗，请同学们用心用情地读上三遍。）。

2）指名读（2—3生）——你读出了诗人什么样的情感？（倍思亲）。

2、过渡：

这种浓浓的思乡情，需要我们走进诗人的内心去细细地品味，今天这节课，我们继续学习这篇课文感受大诗人王维的——每逢佳节倍思亲。（齐读课题）。

三、由“诗”入“文”，体会诗情。

1、出示学习要求，师巡视指导。

默读课文的2-3自然段，画出能体现王维倍思亲的语句。（和你的同桌交流交流）。

2、王维的倍思亲都体现在哪些语句中，我们一起来交流交流。

3、交流第2自然段：

“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。

a理解“倍思亲”。能不能结合这句话说说“倍思亲”这三个字的意思？

要读出王维的倍思亲就要读好这几个词语。（指名读）。

b这家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？到第2自然段中找到这句话。

出示：“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”

1）理解内容。

2）说话练习。

重阳佳节是我们中国的传统节日，中国古代这些传统节日都非常隆重，这一天，人们头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升、长寿，这也是一个团圆的节日。读好这些词语，就能读出人们欢度节日的热闹。（指导读词）。

用上这些词语，结合你了解的重阳节的习俗，用这样的句式说说大街上的热闹。

（出示课件：一年一度的重阳节又到了，大街上热闹起来了，有的——，有的——，有的——，还有的——，真是——。）。

3）指导朗读。

大街上的热闹、人们的兴高采烈不属于身在长安心在家乡的王维，在王维的心里。

人们越是兴高采烈，他更加——思亲。

同学们再读第二自然段，我们不仅能读出大街上的热闹更能体会王维的孤单寂寞。男生读第一句话读出大街上的热闹女生读第二句话读出王维的倍思亲。

4）拓展练习。

虽然王维害怕过节，但是每个节日还是会如期而至。

（一年一度的端午佳节又到了，                  ）——王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

（一年一度的中秋佳节又到了，                   ）——王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

（一年一度的新春佳节又到了，             ）——王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

5、交流第3自然段。

出示：王维想：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今，我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢！

1）理解内容。

他想到了什么？（“头插茱萸”、“登高远眺”、“欢聚一起”、“让人高兴”）。

2）创设情境。

问：你给王维插上茱萸，是想——？

你陪王维登高，是想——？

以前，你和王维相聚在一起，是怎么快乐玩耍的呢？

3）指导朗读。

兄弟们，我们都很思念王维，王维也思念我们，他回忆过去，又想到如今，心里装满了对兄弟们的思念。1、2组读，读以前后面的句子，3、4组同学读如今后面的句子，读出王维的倍思亲。

他想啊，念啊，他想家，想亲人，想兄弟，想朋友，想过去在一起的欢快的日子。就是思绪万千！全班同学一起读，读出王维的思绪万千！

四、情感升华、吟诗抒情。

1、感情朗读《九月九日忆山东兄弟》。

指多名朗读。少一人，少的就是我——王维啊！多么的遗憾啊！你读——读得让人心都揪起来了。

2、三读课题，升华情感。

今天，我们静静地走进了诗人王维的心灵深处，深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思，让我们再次读好它——齐读课题。这句话现已成为许多身处他乡的游子表达思乡之情的千古佳句。

有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会吟诵——“每逢佳节倍思亲””；外出打工的亲人，思念家乡时，会吟诵：——“每逢佳节倍思亲”。

3、写法指导。

4、课堂练习。

完成《补充习题》。

五、作业：

（1）有感情地背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。

（2）积累并理解李白的《静夜思》和王安石的《泊船瓜洲》和其他思乡诗，选择一句诗写写你的体会。

每逢重阳倍思亲篇十七

知识与技能：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程与方法：

读一读，整体感知；议一议，了解内容；演一演，加深理解。

情感、态度、价值观：

理解诗句的意思，体会诗人身居外地重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点

1. 能流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2. 学会用韵诗文对照的方法学习古诗。

3. 初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。

学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

多媒体课件

两课时

1. 能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》

2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

一、激情导入，展示目标

1. 认识“佳节”

2. 每当佳节来临，你最希望的是什么呢？

4. 看到课题你想到了什么？理解课题。

理解了课题，你想从课文中知道什么？

（课文中的佳节是什么节日？谁每逢佳节倍思亲？为什么倍思亲？）

5. 这些问题，你打算怎么解决呢？

二、读诗学文，分步达标

一读课文，认识作者和文包诗的特点

1. 我们就带着刚才的问题读一读课文，看看你能找到哪些答案？

2. 读了课文，你有什么发现？

相机讲解：

（1）这个节日指的是什么节？（重阳节）学习多音字：重，并学写，你知道重阳节有哪些习俗？（登高望远，饮菊花酒，身插茱萸？）

（2）介绍作者

要读懂一首诗，就要先了解作者，那你知道诗人王维吗？你以前背过他的什么诗呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王维是唐代著名的诗人。人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。

（3）再次认识文包诗

读了课文，你发现这一篇课文的结构跟以前学过的什么课文有点类似呢？（《咏华山》《母亲的恩情》）像课文这样，先写故事再引出和这个故事有关的诗句，叫文包诗。

二读课文，通文解字

1. 我们再来读一读课文。听清老师的要求：

（1）读准字音，注意生字词的读音

（2）遇到不理解的词语在旁边打上小问号。

（3）课文写了一件什么事？

2. 学生自由朗读课文，教师巡视。

出示词语：你标出的词语在这里面出现了吗？

佳节 一年一度 重阳节

情景 扶老携幼 兴高采烈 家家户户

兄弟 头插茱萸 手挽着手 登高望眺

异乡 天各一方 思绪万千

3. 指名读，正音，兴：高兴，读第四声

质疑：有哪些词语是你不理解的？

4. 把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，自己读一读。

在小组里选择你们喜欢的方式读一读。

哪个小组愿意读给大家听。

三读课文，体会思乡之情

念家乡）

2. 让我们第三次读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。

3. 指名交流，重在生生交流。

4. 全班齐读古诗

四、指导写字

1. 这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。

2. 写字指导

哪些生字要注意什么？师范写，学生把书上的字描红。

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》

2. 学会运用诗文对照的方法学习古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感

3. 初步了解“反衬”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔。

教学重、难点：1. 学会用韵诗文对照的方法学习古诗。

2. 初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习第23课——（齐读课题）课题中“佳节”在文中指的是哪个节日？重阳节是每年的什么时候？引出古诗。

二、诗文对照，学习古诗

生自读课文。

2．（课件出示：独在异乡为异客，）谁来读？哪个自然段写了第一行诗的内容？（指名读） 王维的家乡在哪里？京城是哪里？（指名说）

长安和蒲州之间隔着高高的华山，蒲州在华山的——东面，长安在华山的——西面。长安对于王维来说，不是家乡，而是（异乡）。

生活在异乡的人就是（异客）

如果此时，你就是独自一人在异乡长安生活的王维，你的心情如何？

3. （课件出示：每逢佳节倍思亲）哪个自然段写了这行诗的内容？

自由朗读，边读边想：哪些词语描写了重阳节时，大街上人们过节的情景，把它圈出来。 指导学生交流。

读到这里，我有个问题想不通，课文写王维思念家乡，为什么还要写别人高兴地游玩呢？ 这是一种绝妙的写作方法——对比（板书：对比），这里把什么跟什么对比？这就是“反衬”的写作方法。（板书：反衬）

此时此刻，兄弟们一定也在——登高的兄弟们会想些什么呢？请你也试着用对比的手法来写一写。（课件出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维。他们想，以前 。如今 ？）

谁来跟大家交流你写的内容？

曾经的欢乐和如今的思念，像一幅幅画一样，在王维和兄弟们的脑海中一一浮现。再次朗读第三自然段，读出这两种画面。

此情此景，王维心中的思念之情喷涌而出，他思绪——，他触景——（板书：触景生情），提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：齐读全诗。

三、反复诵诗，悟诗中情

是啊，这种思念之情，在节日到来之际会变得越发浓烈，尤其身在异乡的人们，情不自禁地吟道：独在——（齐读全诗）

中国人自古以来就向往佳节团圆，像重阳节这样的传统节日你还知道哪些？

（春节、元宵节、端午节、中秋节？）

无数诗人们把深深的思念之情，都写进了诗中。中秋之夜，明月高悬，思念在月亮里： “举头望明月，低头思故乡。”

“海上生明月，天涯共此时。”

“但愿人长久，千里共婵娟。”

重阳佳节，登高赏菊，我的思念在菊花里：

“待到重阳日，还来就菊花。”

甚至在清明节，人们想到逝去的亲人们，不觉悲从中来：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

对于王维来说，千言万语都汇成一首诗：《九月九日忆山东兄弟》