呼变大了教案（优秀16篇）
教案也是评估教学效果的重要参考依据，有利于教师及时调整教学策略和方法。教案的备课要充分准备，对可能出现的问题进行充分预案。看看下面这些优秀的教案，你可以借鉴其中的教学思路和方法。
呼变大了教案篇一
1、培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2、让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。
方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。
过程1：导入。
老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！
老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。
过程2：铺地板。
老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。
教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。
教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的面积越大。
过程3：读教材。
教师请幼儿完成书和练习册上的习题。
幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。
呼变大了教案篇二
1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。
许多积木分放在八个小筐中。
一、出示积木，引发兴趣。
师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？
二、自由探索玩法。
1、个别尝试。
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）。
师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？
2、幼儿自由探索实践。
师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）。
3、交流演示。
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）。
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激发兴趣。
2、幼儿合作探索玩法。
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）。
3、交流演示。
师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）。
四、延伸。
师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）。
《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。
呼变大了教案篇三
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《变与不变》大班教案，希望对大家有所帮助。
2、乐意观察周围事物的变化发展规律。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
大型“春”字、四季变化图、日历若干份、彩色笔若干、多媒体课件（钟表、白天黑夜、水的变化等）。
一、谈话导入。
（教师出示“春”字）。
1、你们认识这个字吗？看到这个字你会想到什么？
总结：春天真美好，小草大树发芽了，花儿都开了，动物们都苏醒了，春天真是一个美丽的季节。
1、春天这么美好，我们可不可能一直过春天？我们什么时候可以再过春天？
2、总结：我们不能一直过春天，但过了冬天我们就可以再过春天。一年四季的季节是在变化的，但是季节变化的顺序是不变的。
3、生活中还有没有其他东西也是这样变的.？（播放多媒体课件）。
4、总结：生活中很多东西是在变化的，但是他们的规律是不变的，只要我们仔细观察，就会发现很多很多。
（出示日历）。
1、你们认识它吗？叫什么？日历上的数字告诉我们什么？请你们找找日历上什么是变的？（幼儿探索年、月、星期、日的变化）日历上有没有不变的地方？（年、月、星期和日期的顺序）
2、总结：一天天过去了，一月月过去了，一年年过去了，世界万物都在变化，不变的是它们各自的规律。
选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣。对幼儿综合活动的探索面临长期的任务，需用时间在实践中不断摸索。持之以恒地对幼儿进行能力训练。使幼儿在活动中快乐地成长。
呼变大了教案篇四
幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在"创作"的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以"睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！"是我们在美术教学中追求的目标。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕"我会变"这一线索，通过观察、想象、讲述，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。
1．勾画不同的身体姿势，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。
2．尝试多种角度欣赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
3．会用协商的办法解决问题，合作完成作品。
4．感知故事中象声词运用的趣味性。
5．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
知识准备：已学习《行走和停止》的律动。2、已有线描画的基础。
物质准备：音乐《行走和停止》；2、1k白纸5张，勾线笔；3、彩色颜料及各种印画材料。
活动过程：
一、和节奏、摆姿势，感受动作的多样。
小朋友，我们一起来玩个《行走与停止》的游戏吧！
教师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。
1．介绍不同画法，激发兴趣小朋友用身体变化出了很多动作，今天黄老师给大家准备了大大的画纸，请一个小朋友躺在纸上摆出各种姿势，其他小朋友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。
2．交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小朋友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿势像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿势后，不能移动，其他小朋友就可以画轮廓了。
（2）讲解操作要求今天我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小朋友一组，大家协商一下，一个小朋友在纸上摆姿势，其他三个小朋友把他的身体动作画下来。
（3）自由结对协商3．摆出各种姿势，描画轮廓。
4．分块面画线描，装饰身体。
"小朋友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小朋友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小朋友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。"幼儿自由选择进行装饰。
5．小结初步作品，交代要求评价两个方面：（1）线条和花纹；（2）人体的各种姿态变化。
小结："作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？"（背景）三、选材料，画背景，完成作品装饰。
1．交代背景画法2．幼儿添画背景四、展作品，赏作品，评价本次活动。
"小朋友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？"
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
呼变大了教案篇五
根据想象进行创编
音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形
一、营造轻松环境模仿各种动物
1、师：今天我是一位魔术团的魔术师，我要把你们变成各种有趣的东西或动物，现在的魔术要开始了。
2、出示魔术棒，教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒，现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小朋友，做小鸟的动作（张开翅膀飞来飞去）。
3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦？幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个××。
4、采用多种方式进行游戏（如教师指向一个幼儿，全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。）
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容
师：老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听
1、欣赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样？
这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同（引导幼儿发现歌曲中的歌词）
2、教师清唱一遍，提问
你在歌曲中听到了什么（幼儿根据听到的回答）
四、学唱歌曲，感受快乐
1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱
2、跟着琴声学唱
3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲
五、替换歌词，感受创编和表现的快乐
师：刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。
1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了？自由想象，并在音乐中边唱边表演
2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现
六、活动小结
呼变大了教案篇六
软皮球、纸箱、皮筋。
教师带领幼儿人手一球玩起“皮球上天了”游戏。
教师引导喜欢玩抛接球的幼儿把多的球以游戏的形式投放到筐里。
［幼儿游戏表现］。
只见孩子们把球往天上一抛，嘴里喊着“皮球上天啦”，随之，皮球落下来，有的抱着头，有的低着头，有的抬头看着自己的球。
玩了几次后，幼儿开始踢起球来，聆韬、书麟、肖箫踢着球跑。
邓溪萌找老师先抛接球。其他幼儿也抱着球，想跟老师玩。只好一个一个分别抛球给他们。
朱梦婷、周心照把多余球放到脚旁。把一个一个软皮球放在脚面上一踢，玩得挺起劲。
崔博深、岑得民他俩站在皮筋前把球投过皮筋练投掷，看到自己投得很远非常开心。
王梓筠、毕熙健、石雅琦、刘吴森双手抱球围着纸箱（有一定距离）投球，远了往前挪挪，近了往后站站。
［游戏目标与幼儿发展分析］。
抛接球的游戏有利于促进幼儿双臂肌肉力量的协调发展，能提高幼儿身体动作的准确性和灵敏性。
男孩子最喜欢踢球，符合他爱奔跑、喜运动的特点。
她愿意找老师玩，喜欢老师与他们一起玩，符合小班幼儿年龄特点，这样玩抛接成功率也高，孩子更爱玩。
幼儿想起沙包可以放在脚面上踢，也尝试用球来玩这样的游戏。
这两个幼儿属肥胖儿，不愿跑着玩，但臂力较大，喜欢投掷，投掷能使他们更易获得成功的感受。
小班幼儿喜欢玩软皮球，因为它既可以滚动，但相对于皮球又好控制，易玩，很适合小班幼儿。
幼儿在玩的过程中，喜欢用自己熟悉的玩法，或擅长的玩法，教师暂时不必强求，可以慢慢引导。
呼变大了教案篇七
1、欣赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。
2、尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。
3、体验制作面具以及运用面具游戏的快乐。
1、面具欣赏ppt，面具实物若干，背景音乐。
2、幼儿进行过装饰画学习，有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的经验。
3、不同造型的面具底板，各种易粘贴辅助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等)，颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。
一、谈话导入：幼儿交流对面具的了解。你们知道面具吗?你还见过或玩过哪些面具?
二、观察欣赏面具范例，感受面具的多样和特别的装饰。
1、欣赏面具视频，引导幼儿感受面具的特别之处。
2、进一步观察欣赏不同类型的面具图片和实物面具，引导幼儿从面具的色彩、装饰特点进行观察。
3、幼儿戴上面具，体验变脸后心里产生的变化。
三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。
1、引导幼儿观察范例面具的装饰方法，探讨交流自己的想法。
2、教师介绍提供的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和辅助材料。
四、幼儿创作自己的面具，教师指导。
1、引导幼儿了解工具材料的操作要求，幼儿选择自己喜欢的材料进行面具创作。
2、教师观察幼儿在创作中的表现，引导幼儿解决遇到的困难；关注幼儿良好操作习惯的养成。
五、幼儿跟随音乐。体验戴上自制面具变换角色进行游戏的快乐。
呼变大了教案篇八
设计意图：
幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在“创作”的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以“睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！”是我们在美术教学中追求的目标。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的.印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕“我会变”这一线索，通过观察、想象、讲述，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。
活动目标：
1、勾画不同的身体姿势，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。
2、尝试多种角度欣赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
3、会用协商的办法解决问题，合作完成作品。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、知识准备：已学习《行走和停止》的律动。
2、已有线描画的基础。
物质准备：
1、音乐《行走和停止》；
2、1k白纸5张，勾线笔；
3、彩色颜料及各种印画材料。
活动过程：
一、和节奏、摆姿势，感受动作的多样。
小朋友，我们一起来玩个《行走与停止》的游戏吧！
教师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）。
二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。
1、介绍不同画法，激发兴趣小朋友用身体变化出了很多动作，今天黄老师给大家准备了大大的画纸，请一个小朋友躺在纸上摆出各种姿势，其他小朋友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。
2、交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小朋友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿势像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿势后，不能移动，其他小朋友就可以画轮廓了。
（2）讲解操作要求今天我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小朋友一组，大家协商一下，一个小朋友在纸上摆姿势，其他三个小朋友把他的身体动作画下来。
（3）自由结对协商。
3、摆出各种姿势，描画轮廓。
4、分块面画线描，装饰身体。
“小朋友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小朋友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小朋友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。”幼儿自由选择进行装饰。
5、小结初步作品，交代要求评价两个方面：
（1）线条和花纹；
（2）人体的各种姿态变化。
小结：“作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？”（背景）。
三、选材料，画背景，完成作品装饰。
1、交代背景画法。
2、幼儿添画背景。
四、展作品，赏作品，评价本次活动。
“小朋友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？”
教学反思：
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
呼变大了教案篇九
能尽快适应黑暗的环境，敢于蒙眼走路，会听声辦别方向。
锻炼平衡能力及快速反应能力。
培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
平衡木、眼罩、桌子和厚布搭成的“山洞”、地垫、音乐。
请幼儿戴上眼罩玩“黑夜”游戏。
(1)幼儿结伴自由玩，适应戴上眼罩的感觉。
(2)幼儿一个跟着一个走，体验蒙眼游戏的乐趣。
(3)幼儿两人一组，一人戴眼罩一人不戴，相隔一定距离迎面站立。不戴眼罩的幼儿说：“我是x××，我在这里。”另一幼儿寻声音向他(她)走去。
摸到对方就算赢，若没有摸到，又走出对方的.视线，就算输。交换角色，游戏重新开始。
2.摘下眼罩，玩“钻山洞”游戏。
幼儿一个跟着一个，钻爬过桌子和厚布搭成的黑漆的“山洞。
主题源拓展。
儿歌顾倒歌。
颠倒歌，说颜倒，石榴树上结红桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，木头沉到底。
石头水上漂，小鸡叼了秃老鹰，
呼变大了教案篇十
积木变变变设计思路：在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥………一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。
1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。
2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。
积木每人5块、蛇宝宝动态视频。
一、随音乐自由拼搭积木。
你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）。
1、变成一条蛇宝宝。
游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。
（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。）。
2、变成一条长长的蛇宝宝。
（1）幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。
交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？
（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。）。
（2）小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。
3、变成会动的蛇宝宝。
（1）观看视频，发现蛇是会“扭动”的。
（2）幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。
交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的？
（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验成功的快乐。）。
（3）总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。
三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。
四、收拾整理积木。
从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：
一、活动的材料来源于幼儿生活。
积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。
二、多次操作活动能满足幼儿的.好奇心、求知欲。
现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。
呼变大了教案篇十一
活动目标：
1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备：
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件。
活动过程：
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)。
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)。
第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)。
呼变大了教案篇十二
设计意图：
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球若干（充好气的、不充气的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活动过程：
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。（放自由玩音乐）。
提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程，并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论：
（1）我们玩的气球是什么样子的呢？
（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。
（2）讨论怎样让它变大呢（用嘴吹气）。
（3）师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。
4、总结：
（1）气球充气呼——变大，漏气哧——变小。
（2）充气的时间长，漏气的时间短、速度快。
三、用动作表示气球大小。（注意安全及充气、漏气的速度）。
1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。（放游戏音乐，适时放爆炸音乐。）。
四、用身体部位来变大变小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活动：
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？
2、现在我们就用睁的大大的眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧！
活动反思：
在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣，给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气，气，气……”的声音。在教学活动中，我的精神状态很好，有着很高的热情，亲和力较强，富有很的感染力，激发、感染了全体幼儿，使得幼儿的参与性、积极性很高，在我的带动下，每个环节都与幼儿互动起来了，活动中趣味性较明显。认识气球外形时整合了语言，引导幼儿大胆地想像，在轻松的氛围中幼儿说出了许多圆圆的物体，并溶入了朗朗上口的儿歌引导幼儿跟念，简洁明朗，极易上口，好学又好记，符合托班的年龄特点，效果较好。
在了解气球变大变小的原因及过程时激发了幼儿探索的欲望，充满了好奇，产生了浓厚的兴趣。我还满足了幼儿的求知欲，引导幼儿学吹气球时，我及时把幼儿吹好的气球扎起来，让幼儿体验到成功的喜悦，调动了幼儿的积极性。整个活动一环扣一环，环节过渡自然，活动内容紧凑。
在动手操作的过程中，孩子们很喜欢，能将气球变大也能将气球变小，整个活动的氛围很好。
呼变大了教案篇十三
今天，是一个阳光明媚好天气，一只小老虎，在妈妈的培养下长成了大老虎。一天，小老虎去寻找猎物，看见了一只小蚂蚁，那只小蚂蚁十分心慌，好像脑袋快要炸掉啦。差点儿就被那凶猛可怕的老虎吃了。
那时，小蚂蚁就去猴子博士那里强迫猴子给它发明史上独一无二的放大器。
今天，猴子博士，十分闲，有空给小蚂蚁做它要的东西。做好的不是放大镜，也不足什么乱七八糟的东西，而是一枚的手环，那就像只一个小虫子，非常小一天，老虎又来找小蚂蚁了，个蚂蚁这时带上手环，一下变大，一下子就把小老虎吓得滚回了老家，今天小蚂蚁太开心啦！以后，小蚂蚁经常去老虎洞里玩！
呼变大了教案篇十四
活动目标:。
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒。
2、轻松欢快的.音乐。
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?
二、给气球充气。
1、教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2、教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?
三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气。
师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、”
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3、幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六、活动延伸。
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
呼变大了教案篇十五
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
（一）给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化。
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十六
二、活动目标：
1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
三、活动准备：
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。
3.课件。
四、活动过程：
(一)引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么?
幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?
师：摸一摸是什么感觉的?
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)。
(二)通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)。
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)。
(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)。
(三)对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?
幼1：开花了。
师:它们为什么会变大?
幼：喝了好多的水。
2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?
幼：滑滑的、软软的。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)。
(四)延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?
2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)。
