呼变大了教案(汇总19篇)
教案还应该考虑课堂教学中可能出现的问题和解决方法。教案的编写需要注重教材的分析和解读,挖掘教材的内在价值。这些教案范文从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了全面的展示。
呼变大了教案篇一
1.欣赏各种会变的动作,初步感受身体动作的多样变化和特征。
2.尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。
1.人物动态赏析画3幅、粉笔。
2.幼儿画纸、记号笔、油画棒。
1.你们的身体能做出哪些动作?
2.请幼儿说说自己的看法,大胆尝试将身体变化出各种动作造型,也可以两两合作。
1.教师听取幼儿的意见,对幼儿做出的动作给予肯定。
2.请一幼儿用自己的身体摆出这种姿势后,教师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。
3.在幼儿想象的基础上,教师结合赏析画中的图案加以引导(如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作)。
4.鼓励幼儿想象出更多不同的动作,以记录的方式在黑板上做标记。
5.结合已了解的一些动作,进一步感知手脚的多变。
1.教师说清楚绘画要求:应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。
2.幼儿绘画,教师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬,对个别能力较弱的幼儿给与鼓励和帮助。
鼓励幼儿大胆表述自己的画面内容,并将作品自豪地张贴在“我会变”主题墙上。
我们班的孩子们特爱表现,一提到用身体表现各种动作,个个都千姿百态地摆起来了,从而也捕捉到了很多特别精彩的身体动态,为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中,很多孩子一边绘画一边念念有词,有的还不时地摆一下要画的造型,很是投入。由于画技还不够,画面显得简单,但都是孩子们大胆想象表现出来的,他们还喜欢评论画面,乐得自我欣赏。
本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法,老师几乎不给任何范例,但有几幅精彩的人物变化动态赏析画我给孩子们做了详细的有趣的点评,由此打开了孩子们的想象力,鼓励幼儿大胆地创作,幼儿的画面很丰富,但是画的效果从审美角度看不算理想,主要是画人技法不够,画的人物形像较简单,虽然动态很多,但色彩、图案的装饰等有些简单。作为大班幼儿了,我想画技很重要,对孩子能否表现一幅好的画有决定性的影响。因此,训练幼儿的画技应该是我近阶段美术课的一个重点目标了。
呼变大了教案篇二
作为一名老师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《变与不变》大班教案,希望对大家有所帮助。
2、乐意观察周围事物的变化发展规律。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
大型“春”字、四季变化图、日历若干份、彩色笔若干、多媒体课件(钟表、白天黑夜、水的变化等)。
一、谈话导入。
(教师出示“春”字)。
1、你们认识这个字吗?看到这个字你会想到什么?
总结:春天真美好,小草大树发芽了,花儿都开了,动物们都苏醒了,春天真是一个美丽的季节。
1、春天这么美好,我们可不可能一直过春天?我们什么时候可以再过春天?
2、总结:我们不能一直过春天,但过了冬天我们就可以再过春天。一年四季的季节是在变化的,但是季节变化的顺序是不变的。
3、生活中还有没有其他东西也是这样变的.?(播放多媒体课件)。
4、总结:生活中很多东西是在变化的,但是他们的规律是不变的,只要我们仔细观察,就会发现很多很多。
(出示日历)。
1、你们认识它吗?叫什么?日历上的数字告诉我们什么?请你们找找日历上什么是变的?(幼儿探索年、月、星期、日的变化)日历上有没有不变的地方?(年、月、星期和日期的顺序)
2、总结:一天天过去了,一月月过去了,一年年过去了,世界万物都在变化,不变的是它们各自的规律。
选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达,幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣。对幼儿综合活动的探索面临长期的任务,需用时间在实践中不断摸索。持之以恒地对幼儿进行能力训练。使幼儿在活动中快乐地成长。
呼变大了教案篇三
积木变变变设计思路:在班级的区角里我设置了“建构区”,里面放置了大小不一的积木,孩子们常常在一起拼拼搭搭,有时候积木会变成城堡,有时候积木又变成了大桥………一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣,不停地来追问我一些问题,于是我想到生成这一节科学探究活动,让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化,从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。
1、通过操作,发现积木连接方式不同产生的变化。
2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。
积木每人5块、蛇宝宝动态视频。
一、随音乐自由拼搭积木。
你把积木拼搭成了什么?你是怎么拼搭的?
(分析:本环节让幼儿自由搭建,感受积木不同的连接方法所产生的不同效果,体验积木的多变,为下面的活动做铺垫。)。
1、变成一条蛇宝宝。
游戏规则:幼儿将手中的5块积木独立进行连接,变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。
(分析:本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建,搭建一条能连接在一起的蛇宝宝,引发搭建的兴趣和热情。)。
2、变成一条长长的蛇宝宝。
(1)幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。
交流:你是怎样把积木连接在一起,变成长长的蛇宝宝?
(分析:本环节引导幼儿在操作构建中,通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。)。
(2)小结:积木连接的孔越少,蛇宝宝就越长。
3、变成会动的蛇宝宝。
(1)观看视频,发现蛇是会“扭动”的。
(2)幼儿分组操作,尝试连接积木的不同方法。
交流:你是怎样让蛇宝宝动起来的?
(分析:本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝,进一步激励幼儿大胆探索尝试,寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法,体验成功的快乐。)。
(3)总结:两块积木只要连接一个孔,蛇宝宝就可以扭动了。
三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。
四、收拾整理积木。
从活动的实施过程来看,我发现孩子的兴趣很浓,这可能来源于两点:
一、活动的材料来源于幼儿生活。
积木是孩子身边常见的玩具,大家几乎每天都会接触到,对它的玩法、性能比较熟悉、了解,操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如,拼搭出不同的物体。
二、多次操作活动能满足幼儿的.好奇心、求知欲。
现在的孩子对什么都很感兴趣,都愿意动手去看看、摸摸,好奇心特别强,而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏,幼儿在我的引领下,一次次操作总结,自主发现规律和隐含的秘密,最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。
呼变大了教案篇四
1、在幼儿初步学会歌曲的基础上,引导幼儿联想创作,续编歌曲。
2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。
重点与难点
1、用身体各部位表现丰富多样的事物。
2、根据身体表现的事物编唱歌曲。
材料及环境创设
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律,初步学会歌曲,并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。
2、欣赏重现
(1)教师用语言引出歌曲,幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明:唤起幼儿已有经验,将歌曲再现。
(2)欣赏个别幼儿变出的机器人。
说明:幼儿特别喜欢模仿机器人的动作,请个别幼儿上前表演,主要是为幼儿提供尝试表现的机会。
(3)引导幼儿变出各种不同本领的机器人,然后随音乐边唱边表演。
说明:音乐结束,请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。
3、联想创作
(1)启发幼儿展开想像:用自己的身体还可以变什么?
(2)教师示范,引导幼儿在变之前转个圈儿,边转边说“转个圈儿变成xxx”。
(3)游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
活跃思维,为创编歌曲作内容上的准备。
(4)教师引导幼儿编唱歌曲。
说明:教师可根据幼儿的反应,即兴和幼儿编唱歌曲,将新创作为内容编唱到歌曲中。
(5)幼儿合作编唱歌曲。
说明:幼儿自由结伴,找空位坐下,合作创编;教师在旁轻声播放歌曲旋律,幼儿随音乐联想,创作新歌曲。
4、展现交流
(1)请几组幼儿展现交流。
说明:对幼儿编唱的歌曲,教师及时地给予评价,鼓励幼儿大胆地表现。
(2)教师伴奏,幼儿相互交流自己编唱的歌曲,体验成功的喜悦。
丰富多彩从音乐活动“创编歌曲《我会变》”想到的……
——关于创造力培养
“创编歌曲《变》”,是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“上海市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。
它的活动目标是:
1.在幼儿初步学会歌曲的基础上,引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。
2.激发幼儿愿意表现,敢于表现的欲望。
幼儿虽然年龄小,但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知,想象、表现各种有趣的手指游戏,并鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现出来。
这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式,它与孩子的想象、创造相一致。由此使我想到:随着教改的深入,发展幼儿创造力的教育日益引起人的重视。
一.树立创造力教育观
创造力教育观,涉及到幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展创造教育等问题的观点与看法。我们倡导的创造力教育观的基本内涵,可以概括为六个字:尊重、宽容、期待。
1.尊重:首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征,教师特别要注意因材施教,尊重他们的一切想法和做法,充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质,选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望,变老虎、变机器人、变恐龙怪兽,分腿弓背搭南浦大桥,几人组合成宇宙飞船。在这一活动中,教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现,不管是小小的变化,还是不怎么样美的组合,都以鼓励、赞扬的口吻,为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。
2.宽容:心理学研究指出,有创造性的人,往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑不安,儿童也会如此。因此,教师要以宽容之心来对待孩子的“与众不同”,鼓励幻想,鼓励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中,教师始终鼓励孩子的不同想象和创造。如:以接龙游戏的形式想象“手会变出什么?”时教师就要求孩子与别人的想象不同,不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时,教师又允许孩子“再想一想”,“等一会儿再回答!”使幼儿在轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造能力。这又与教学的民主性原则异曲同工。
3.期待:先前谈到的教师允许孩子去“想一想”,这也就是期待的观念。教师给予孩子足够的时间、机会去想象、创造。对幼儿来说,想象、创造的过程比结果更有意义。期待的观念表现在对事情的处理态度上,同时还表现在对人的态度上。创造力的发展和表现是有巨大的个性差异的。因此,教师对每一个幼儿要多一份信心,多一份期待。
是培养创造意识和创造能力的良好时机,教师必须抓住这一时机,遵循教学的四性原则,采取正确的教育手段,实施有效的策略,发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字:激发、创设、鼓励。
二.创造力发展的策略
1.激发:主要指激发创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说,他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此,教师要善于激发孩子的创造动机,使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手,教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象,由此,可以迸发出富有创造力的思维火花。
2.创设,是指创设环境。除了轻松、自由、愉快的心理环境,还需一定的物质环境。例如:丰富多彩的文学、音乐、美术、游戏、制作等活动,都有利于开发幼儿的创造力。此外,发散思维是创造力的重要成分,教师还可以专门设计一些发散思维训练的方法,以达到培养,开发创造力的目的。
3.鼓励,指鼓励儿童去创造。教师应该立足现实,放眼未来,多一点创造创造思维和创新意识。教师应该多给幼儿创造一些机会,鼓励他们从现实需要出发,多尝试“无中生有的创新;从未来的需要出发,多憧憬“异想天开”的创造。至于儿童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的,只要有益于发展创造性思维,就应当受到赏识和鼓励。
呼变大了教案篇五
2、引导幼儿学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力!
教具准备:故事挂图《谁多谁少》,动物卡片,花朵卡片,数字卡片,符号卡片,胡萝卜卡片,兔子卡片。
学具准备:水果卡片,符号卡片。
一、导入活动。
1、教师引导幼儿做“蝴蝶蜜蜂飞”的游戏。游戏玩法:
当教师说三只蝴蝶飞呀飞的时候三位幼儿就学着蝴蝶的样子飞来飞去,当教师说,4四只蜜蜂飞呀飞的时候,四位幼儿就学着蜜蜂的样子飞来飞去。教师要注意引导幼儿区分蜜蜂和蝴蝶抖动翅膀方法的'不同。
老师让小朋友们做了什么事情?
二、集体活动。
1、教师引导幼儿认识。
(2)教师引导幼儿比较蜜蜂和蝴蝶的数量及数字7和数字5的大小。
教师:蜜蜂和蝴蝶比,哪个多?哪个少?
那么数字7和数字5相比,哪个数字大?哪个数字小?
(3)教师引导幼儿认识并能理解的含义。
2、教师引导幼儿讨论用什么样的符号,可以表示数字7比数字5大呢?
“=”是什么意思?
3、教师出示卡片,引导幼儿观察,并告诉幼儿“”的名称。教师:大于号张着嘴巴对着大数笑。
大于号表示,前面的数比后面的数大。
4、教师将卡片放在数字机7和数字5之间,引导幼儿初步理解大于号的含义,并说出7大于5。
5、教师引导幼儿认识。
(1)教师出示花朵卡片,引导幼儿说出数量并贴上相应的数字卡片。
那么数字4和数字6相比,哪个数字大?哪个数字小?
(3)教师引导幼儿认识“。
7、教师出示“。
小于号表示前面的数比后面的数小。
8、教师将“。
9、教师通过三阶段教学法加深幼儿对“”和“。
(1)命名:教师出示“”和“”告诉幼儿:“这是大于号”;指着“。
(2)辨别;教师:“哪个是大于号?哪个是小于号?大于号在哪里?小于号在哪里?
(1)教师启发幼儿找出“”和“。
(2)教师引导幼儿复习大于号小于号儿歌。
11、教师创设情景,让幼儿尝试变不等式为等式。
(1)教师出示胡萝卜卡片引导幼儿点数。
(2)教师出示兔子卡片请幼儿点数。
(3)教师引导幼儿比较兔子和胡萝卜的数量,并让幼儿选择相应的符号。
三、操作活动:
教师引导幼儿将水果卡片进行比较,并用符号卡片连接起来。
四、延伸活动。
1、园内延伸。
(1)教师与幼儿一起玩抓豆游戏。
游戏玩法:两位幼儿一组,每位幼儿抓一把豆子,看看谁抓的多谁抓的少?并在两组豆子之间放上相应的符号。
(2)教师引导幼儿玩扑克游戏。
游戏玩法:两位幼儿一组,每位幼儿抽一张牌比较大小,并选择相应的符号。
(3)教师带领幼儿玩表演游戏学做“”“。
(4)园内完成操作册第3,4页。
2.家庭延伸。
(2)家庭完成亲子册第3,4页。
呼变大了教案篇六
根据想象进行创编
音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形
一、营造轻松环境模仿各种动物
1、师:今天我是一位魔术团的魔术师,我要把你们变成各种有趣的东西或动物,现在的魔术要开始了。
2、出示魔术棒,教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒,现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变,我会变,变成一只小鸟”被指到的小朋友,做小鸟的动作(张开翅膀飞来飞去)。
3学习咒语“你们想不想试一试,那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念,你会变,我会变,变成一个什么啦?幼儿有节奏地回答,你会变,我会变,变成一个××。
4、采用多种方式进行游戏(如教师指向一个幼儿,全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。)
三、欣赏歌曲,感受歌曲旋律和内容
师:老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听
1、欣赏歌曲,提问:你觉得这首歌听起来怎么样?
这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同(引导幼儿发现歌曲中的歌词)
2、教师清唱一遍,提问
你在歌曲中听到了什么(幼儿根据听到的回答)
四、学唱歌曲,感受快乐
1、跟着老师清唱一遍,引导幼儿学唱
2、跟着琴声学唱
3、跟着音乐伴唱,完整唱歌曲
五、替换歌词,感受创编和表现的快乐
师:刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西,现在我们把它加到音乐中,可以加上可爱的动作。
1、幼儿替换歌词。你会变,我会变,变成一个什么了?自由想象,并在音乐中边唱边表演
2、幼儿自由组合,想象歌词并用肢体语言来表现
六、活动小结
呼变大了教案篇七
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》,中班综合课科学《会变的影子》。这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子,而且知道物体随光源的变化而变化。在本节课中我穿插游戏,活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上,把幼儿带到室外,让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重要的是深入到孩子当中做一个参与者,鼓励幼儿共同合作,充分发挥自己的想象去探究问题的根源,充分让幼儿感受到在玩中学,在学中玩。
呼变大了教案篇八
活动目标:
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析:
重点:感受物体充气前后的大小变化难点:用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备:
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
安全要求:充气的过程中注意不要过度,来避免爆破造成的伤害。
活动过程:
一、开始部分:
1、导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。
教师:今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的'音乐,然后才能继续前进。
二、过程部分:
(一)给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的,感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气,气球会怎样?
教师:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气,物体会爆炸的。
(二)游戏“变成充气的物体”--用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球--尝试体验合作,感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇九
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活,而活动中得到的经验又将服务于生活,这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说,教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料,是我们生活中常见的气球,孩子们对气球有着浓烈的兴趣,愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此,我设计了此活动,让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
1、气球若干(充好气的、不充气的各若干)。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。(放自由玩音乐)
提醒幼儿注意安全,玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程,并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论:
(1)我们玩的气球是什么样子的呢?
(2)根据生活经验说说在哪里见过气球。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
(1)出示没有充气的气球,引导幼儿说出它们的不同。
(2)讨论怎样让它变大呢(用嘴吹气)。
(3)师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。
4、总结:
(1)气球充气呼——变大,漏气哧——变小。
(2)充气的时间长,漏气的时间短、速度快。
三、用动作表示气球大小。(注意安全及充气、漏气的速度)
1、幼儿自己用动作变大变小,知道充气变大,漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。(放游戏音乐,适时放爆炸音乐。)
四、用身体部位来变大变小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活动:
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的?
2、现在我们就用睁的大大的.眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧!
在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣,给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气,气,气……”的声音。在教学活动中,我的精神状态很好,有着很高的热情,亲和力较强,富有很的感染力,激发、感染了全体幼儿,使得幼儿的参与性、积极性很高,在我的带动下,每个环节都与幼儿互动起来了,活动中趣味性较明显。认识气球外形时整合了语言,引导幼儿大胆地想像,在轻松的氛围中幼儿说出了许多圆圆的物体,并溶入了朗朗上口的儿歌引导幼儿跟念,简洁明朗,极易上口,好学又好记,符合托班的年龄特点,效果较好。
在了解气球变大变小的原因及过程时激发了幼儿探索的欲望,充满了好奇,产生了浓厚的兴趣。我还满足了幼儿的求知欲,引导幼儿学吹气球时,我及时把幼儿吹好的气球扎起来,让幼儿体验到成功的喜悦,调动了幼儿的积极性。整个活动一环扣一环,环节过渡自然,活动内容紧凑。
在动手操作的过程中,孩子们很喜欢,能将气球变大也能将气球变小,整个活动的氛围很好。
呼变大了教案篇十
活动目标:
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备:
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
活动过程:
一、开始部分:
1、导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
教师:今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的音乐,然后才能继续前进。
二、基本部分:
(一)给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神,感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气,气球会怎样?
教师小结:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气,物体会爆炸的。
(二)游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化。
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作,感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分。
随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十一
活动目标:。
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、充气玩具,如气球、塑料袋、游泳圈等,打气筒。
2、轻松欢快的.音乐。
教学过程:
一、谈话导入:
师:今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具,我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球,与幼儿一起讨论:气球如何变大?
二、给气球充气。
1、教师给气球充气,请幼儿观察。
师:“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
教师引导幼儿感受气球的变化:越来越大。
2、教师引导幼儿猜想:如果气球一直充气,会发生什么变化?
三、教师分给每个幼儿一只气球,请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏:变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球,教师给气球充气。
师:“现在请宝宝一起变成一个小气球,老师要开始充气了,气球变大了变大了、”
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈,给气球充气。
师:“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球,我们一起来充气吧!”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3、幼儿手拉手拉个圆圈,合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程,随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六、活动延伸。
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象,增加活动乐趣。
活动反思:
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具,通过让幼儿亲自尝试给气球充气,直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点,通过游戏的方式,让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中,幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。
呼变大了教案篇十二
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析:
重点:感受物体充气前后的大小变化难点:用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备:
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
安全要求:充气的过程中注意不要过度,来避免爆破造成的伤害。
一、开始部分:
1、导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。
教师:今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的音乐,然后才能继续前进。
二、过程部分:
(一)给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的,感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气,气球会怎样?
教师:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气,物体会爆炸的。
(二)游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球--尝试体验合作,感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十三
活动目标:
1.感知物体的可变性,体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣,大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备:
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子,课件。
活动过程:
导入:小朋友,看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)第一部分:让孩子体验气球变化带来的快乐。1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)。
2.小朋友使劲往气球里吹气,气球会变大。有的小朋友力气太小,没能让气球变大,怎么办呢?除了用嘴吹以外,谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)。
第二部分:经验提升:什么东西会变大或变小?
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结:原来在我们周围有这么多的东西会变化,,只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现,我们身边还有很多东西都是会变化的。第三部分:利用故事激发幼儿的想象,大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候,你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象,自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦,梦见自己变成一个很小的小人,咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)。
呼变大了教案篇十四
能用动作表现玩具充气前后的大小变化。以下是应届毕业生网小编为大家整理的小班科学领域教案《呼—变大了》,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注应届毕业生网。
【活动目标】。
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
【活动准备】。
1、气球,塑料袋,棉线。
2、《变大变小》音乐cd。
【活动过程】。
一、导入:
师:今天老师带来了一个奇妙的朋友,先听我说一个谜语,猜猜他是谁。(有一个东西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飞上天,瘦了落下来)。
幼:气球。
二、观察气球变大变小。
师:现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?
幼:瘦的,小的。
师:我怎么能让这个气球变大呢?
幼:吹气……。
师:气球变大了,如果我一直吹一直吹气球会怎么样?
幼:破,爆炸。
幼:放气,撒气。
幼:漏气……。
师:气球漏气的时候是慢慢漏气的,还是一下子漏气的?
幼:慢慢漏气的……。
三、尝试给充气物品充气。
师:你还知道哪些东西是充气的吗?
幼:皮球、热气球、游泳圈……。
师:我还知道有一个东西也是可以充气的,(塑料袋),你来试试怎么能让塑料袋充气呢?
幼:每人一个尝试。
四、游戏:“变成一只大气球”
(1)请幼儿想象自己是一只大气球,教师给气球充气,幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
(2)幼儿手拉圆圈,合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
(3)幼儿牵手拉个圆圈,合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
呼变大了教案篇十五
设计意图:
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的`生活,而活动中得到的经验又将服务于生活,这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说,教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料,是我们生活中常见的气球,孩子们对气球有着浓烈的兴趣,愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此,我设计了此活动,让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标:
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备:
1、气球若干(充好气的、不充气的各若干)。
2、吸管、气球打气筒若干。
3、相关课件一份。
活动过程:
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。(放自由玩音乐)。
提醒幼儿注意安全,玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程,并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论:
(1)、我们玩的气球是什么样子的呢?
(2)、根据生活经验说说在哪里见过气球。(出示课件图片)。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
(1)、出示没有充气的气球,引导幼儿说出它们的不同。
(2)、讨论怎样让它变大呢(用嘴吹气)。
(3)、师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。(提供工具,可以合作,用打气筒给气球充气,并让幼儿知道气球气冲的太多会爆了)。
4、总结:
(1)、气球充气呼-----变大,漏气哧-----变小。
(2)、充气的时间长,漏气的时间短速度快。
三、用动作表示气球大小。(注意安全及充气、漏气的速度)。
1、幼儿自己用动作变大变小,知道充气变大,漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。(放游戏音乐,适时放爆炸音乐。)。
四、用身体部位来变大变小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活动:
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的?(放课件)。
2、现在我们就用睁得的大大的眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧!
呼变大了教案篇十六
二、活动目标:
1.通过观察、尝试探索,感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的发现。
三、活动准备:
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。
3.课件。
四、活动过程:
(一)引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师:你们看盘子有什么?
幼:黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师:请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳,看一看它们是什么颜色的?像什么?
师:摸一摸是什么感觉的?
3.小结:黑木耳的颜色是黑色的,看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄,看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
(分析:通过有目的的引导,让幼儿感知木耳的特性,有了原型事物的基本了解,为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)。
(二)通过猜测、实验,感知膨胀现象。
1.师:如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里,你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)。
2.师:黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)。
(分析:小班幼儿的生活经验有限,他们的猜测会有对有错,让他们带着自己的猜测去实验,能满足他们的求知欲望,初步感知膨胀的现象。)。
(三)对比黑白木耳在水中前后的变化,共同讨论膨胀现象。
1.师:黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?
幼1:开花了。
师:它们为什么会变大?
幼:喝了好多的水。
2.师:我们再来摸一摸它们,会是什么感觉呢?
幼:滑滑的、软软的。
3.小结:像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西,放在水里会变大、变软的,就是膨胀现象。
(分析:通过形态、软硬程度方面的对比,将幼儿的观察进行集中,突显本次活动的重点,帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)。
(四)延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样,在水里会膨胀的?
2.播放课件,当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试,然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
(分析:这是将幼儿的认知放大、扩宽,引向生活的重要一步,是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)。
呼变大了教案篇十七
今天,是一个阳光明媚好天气,一只小老虎,在妈妈的培养下长成了大老虎。一天,小老虎去寻找猎物,看见了一只小蚂蚁,那只小蚂蚁十分心慌,好像脑袋快要炸掉啦。差点儿就被那凶猛可怕的老虎吃了。
那时,小蚂蚁就去猴子博士那里强迫猴子给它发明史上独一无二的放大器。
今天,猴子博士,十分闲,有空给小蚂蚁做它要的东西。做好的不是放大镜,也不足什么乱七八糟的东西,而是一枚的手环,那就像只一个小虫子,非常小一天,老虎又来找小蚂蚁了,个蚂蚁这时带上手环,一下变大,一下子就把小老虎吓得滚回了老家,今天小蚂蚁太开心啦!以后,小蚂蚁经常去老虎洞里玩!
呼变大了教案篇十八
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
1、导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
教师:今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的音乐,然后才能继续前进。
(一)给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神,感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气,气球会怎样?
教师小结:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气,物体会爆炸的。
(二)游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化。
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作,感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十九
设计意图:
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活,而活动中得到的经验又将服务于生活,这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说,教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料,是我们生活中常见的气球,孩子们对气球有着浓烈的兴趣,愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此,我设计了此活动,让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标:
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备:
1、气球若干(充好气的、不充气的各若干)。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活动过程:
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。(放自由玩音乐)。
提醒幼儿注意安全,玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程,并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论:
(1)我们玩的气球是什么样子的呢?
(2)根据生活经验说说在哪里见过气球。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
(1)出示没有充气的气球,引导幼儿说出它们的不同。
(2)讨论怎样让它变大呢(用嘴吹气)。
(3)师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。
4、总结:
(1)气球充气呼——变大,漏气哧——变小。
(2)充气的时间长,漏气的时间短、速度快。
三、用动作表示气球大小。(注意安全及充气、漏气的速度)。
1、幼儿自己用动作变大变小,知道充气变大,漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。(放游戏音乐,适时放爆炸音乐。)。
四、用身体部位来变大变小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活动:
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的?
2、现在我们就用睁的大大的眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧!
活动反思:
在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣,给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气,气,气……”的声音。在教学活动中,我的精神状态很好,有着很高的热情,亲和力较强,富有很的感染力,激发、感染了全体幼儿,使得幼儿的参与性、积极性很高,在我的带动下,每个环节都与幼儿互动起来了,活动中趣味性较明显。认识气球外形时整合了语言,引导幼儿大胆地想像,在轻松的氛围中幼儿说出了许多圆圆的物体,并溶入了朗朗上口的儿歌引导幼儿跟念,简洁明朗,极易上口,好学又好记,符合托班的年龄特点,效果较好。
在了解气球变大变小的原因及过程时激发了幼儿探索的欲望,充满了好奇,产生了浓厚的兴趣。我还满足了幼儿的求知欲,引导幼儿学吹气球时,我及时把幼儿吹好的气球扎起来,让幼儿体验到成功的喜悦,调动了幼儿的积极性。整个活动一环扣一环,环节过渡自然,活动内容紧凑。
在动手操作的过程中,孩子们很喜欢,能将气球变大也能将气球变小,整个活动的氛围很好。