一朵小花教案(优秀19篇)
教案中应包括教学过程的具体安排和教学活动的选择。教案的编写需要根据实际情况和教学反馈及时进行调整和改进。在编写教案时,可以借鉴范文的思路和方法,灵活运用到自己的教学实践中。
一朵小花教案篇一
1、理解故事内容,知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验,感受生活中的快乐。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
1、幼儿在园日常生活的照片。
2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一个朋友碰一碰》。
3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言cd。
一、音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快乐你就拍拍手,如果感动快乐你就跺跺脚,如果感到快乐你就拍拍头”等。
二、结合幼儿回忆,感受角色情绪的变化。
1、提问:你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候,头上的云是什么颜色的?
2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
三、分页观察故事图片,自主排序,并尝试用自己的语言表述所看所想。
2、给故事图片排序,用自己的语言试讲故事。
四、完整欣赏故事,进一步理解故事内容和寓意。
1、教师播放故事,幼儿欣赏。
3、小结:小仙女越来越爱笑,所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友,小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐,如果没有朋友,我们就会孤单。
五、结合幼儿的亲身体验,感受生活中的快乐。
1、结合日常生活的照片,引导幼儿说说参加活动时的心情,感受与朋友在一起的快乐。
2、游戏:找一个朋友碰一碰,抱一抱。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
一朵小花教案篇二
1.初步感知理解故事《一朵云帽子》,学习故事中的对话。
2.通过观看图片和表演活动,理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3.体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
故事《一朵云帽子》的幻灯片,小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
一、与幼儿谈话,引出主题。
1. 师:谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)
2. 师:夏天外出的时候,太阳照在身上很热很热,我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事,初步感知理解故事内容。
1.师:图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很开心、很高兴等)在观察完图片后,教师讲述幻灯片一的内容。
2.出示幻灯片二,
3.出示幻灯片三,
师:图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看,小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)
4.出示幻灯片四,
师:太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片
带领幼儿讲述画面内容,在讲述对话的地方,采用放慢速度和等待的方式,引导幼儿大声的跟述。
师:接下来,我们来完整的听一听这个故事,好吗?(好)在听完故事后,请小朋友说一说,小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师:故事讲完了,请你和旁边的小朋友讨论一下,小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后,教师总结:夏天到了,太阳照在身上很热很热,,如果给太阳戴上云帽子,那么大地就会变得阴凉了,所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
请一位幼儿上来扮演道具太阳,其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白,幼儿讲对话并表演相应的动作。
2.出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子,并一一做介绍。
活动延伸:
师:太阳公公有了一朵云帽子,可是很多很多小动物也想要云帽子,这里只有一朵,等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
一朵小花教案篇三
1、感知理解故事的主要内容,丰富词汇:爱护。
2、借助教师的体态及画面中小花与大熊大小的对比,初步学习有表情的讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
1、歌曲〈我爱我的小动物〉。
2、师引导幼儿看图,变听故事边思考问题。
师:小小的蟋蟀看见了,设疑:它说了什么?
小小的蜜蜂看见了,设疑:它说了什么?
小小的青蛙看见了,设疑:它说了什么?(一起学说“小花,小花,我爱你!”)。
哇!一只巨大的脚板正向小花踩过来。问:这是谁的脚,怎么办呢?大狗熊是怎么说的?
如果你看见了一朵小花,你想怎样做?你想对她说什么?
这个故事这么好听,我们一起来表演这个故事好吗?(请幼儿扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的过程中,引导幼儿讲述对话。
草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小,谁能看见它?谁会爱护它?
哦,小小的蜜蜂看见了。
小小的蟋蟀看见了。
小小的青蛙看见了。
他们说:“小花,小花,我爱你!”
哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。
“嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。
“这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧。
“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着它。”
大狗熊绕开小花走远了,小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱它。
一朵小花教案篇四
1、在活动中尝试对歌曲进行创编,培养幼儿的创造力。
2、进一步提升对花的经验,激发幼儿爱花的情感。
重点:提升经验。
难点:创编歌曲。
一、复习:
1、美丽的春天来了,小燕子也来了,我们用好听的声音来唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飞的?(慢慢的,柔柔的)小燕子抓害虫的时候心情是怎么样的?(高兴的、跳跳的)请小朋友把不一样的小燕子唱出来。
二、创编:
1、春天来了,你们从哪里找到了春天?(小草长出来了,小花也开了)是呀,今天杨老师把春天的小花园带到我们班级来了。播放flash。
2、小花园里的小花美不美丽?我们一起来唱唱美丽的小花!
4、小花园的花真多啊,你最喜欢什么花?能不能用一句完整好听的话来说说你喜欢的花?
5、请小朋友说说自己喜欢的花。
6、你们本领真大,知道这么多的花,那你们能不能把你喜欢的花唱进歌曲里?(能)。
7、请幼儿边听音乐边轻轻创编歌曲。
8、请个别幼儿来创编。(个别幼儿示范,幼儿集体学一遍)。
9、还有许多小朋友想来唱唱自己创编的小花,让我们一起戴上漂亮的花环来表演好吗?
10、10、老师在旁捕捉幼儿最美的`动作。
11、11、我们一起把花环去打扮我们的教室,把教室也也变成美丽的花园好吗?(好)幼儿边唱边走回教室。
一朵小花教案篇五
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的小班早期阅读《一朵小花》教案,欢迎阅读与收藏。
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说,以教师讲述故事为重的.学习方法最易接受。
在日常的生活中,当孩子们看到“一朵小花”的时候,会因为花儿漂亮而去摘花,本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事,让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏,漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。
1、观察画面理解故事主要内容,初步学习有表情地复述故事中的对话;
2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。
课件、头饰、一朵小花
一、逐一阅读课件,在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容
1、图一:这是什么地方?有什么?
2、图二:谁看到了小花?它说了什么?你会像它这样说吗?我们也来说一说?
3、图三:还有谁也看见小花了?它说了什么?
(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我爱你!)
4、图四:它们一起对小花说了什么?
5、图五:哇!一只好大的脚正向小花踩来,谁的脚,怎么办呀?
6、图六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?
(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)
7、图七:大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?
(“这儿出什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。”大狗熊绕开小花走远了。)
8、图八:小花还在吗?它怎么样了呀?
(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)
二、完整倾听故事学说故事中的对话。
1、这个故事好听吗?(告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”)
2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话
3、故事表演(活动场地内摆放立体花一朵)
个别幼儿扮演角色,教师念旁白
三、丰富情节,进一步体验动物们对小花的爱护之情
1、还有哪些小动物会看见小花呢?你知道它们会怎么说,它们会怎么做呢?
(请个别幼儿戴头饰表演)
2、如果你看见了会怎么做呢?怎么说?请你来试试(幼儿讨论)
四、活动延伸:
师:给小花找一个最好的家很重要,那么现在,我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧!
一朵小花的介绍:
草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小,谁能看见她?谁会爱护她?
哦,小小的蜜蜂看见了。
小小的青蛙也看见了。他们说:“小花,小花,我爱你!”
哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。
“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。
“这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧。
“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没有踩着她。”
大狗熊绕开小花走远了,小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。
一朵小花教案篇六
1、初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:爱护。
2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、知识经验:歌曲《我爱小动物》。
2、可移动的图5张;小花一朵。
(一)、出示背景图及小花移动图,引出主题。
1、这是什么地方?这是什么?
2、草地上开出了一朵美丽的小花,小花小花这么小,谁能看见它?谁会爱护它?
(二)、出示其他移动图,老师边讲述故事边让幼儿想问题。
1、草地上开出了一朵美丽的小花,哦!小小的蜜蜂看见了,它说了什么?
2、小小的蟋蟀看见了,它说了什么?(小花,小花,我爱你!)。
3、小小的青蛙看见了,它说了什么?(小花,小花,我爱你!)。
4、哇!一只巨大的脚板正向小花踩来,谁的脚,怎么办呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)。
5、大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?(“着儿出什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。”大狗熊绕开小花走远了。)。
6、小花结果怎样?(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)。
(二)、老师边出示图片、边完整地讲述故事,幼儿跟述。
师生共同给故事取名字。
幼儿带上头饰,边说边表演故事一遍。
(四)、丰富情节,还有谁会看见小花呢?
1、请你象故事里那样说:哦!××看见了,说了什么。
2、你看见了会怎样做?会说什么?怎样关心爱护她呢?
3、我们一起去看看,花坛里的花开了没有,去跟他们说一句话,好吗?
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一朵小花教案篇七
2、师引导幼儿看图,变听故事边思考问题。
师:小小的蟋蟀看见了,设疑:它说了什么?
小小的蜜蜂看见了,设疑:它说了什么?
小小的青蛙看见了,设疑:它说了什么?(一起学说“小花,小花,我爱你!”)。
哇!一只巨大的脚板正向小花踩过来。问:这是谁的脚,怎么办呢?大狗熊是怎么说的?
二、教师完整讲述故事。
三、采用提问的方式。鼓励幼儿丰富故事的情节。
如果你看见了一朵小花,你想怎样做?你想对她说什么?
这个故事这么好听,我们一起来表演这个故事好吗?(请幼儿扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的过程中,引导幼儿讲述对话。
一朵小花教案篇八
1、初步感知理解的主要内容,丰富词汇:爱护。
2、初步学习有表情的讲述。
3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
1、知识经验准备:歌曲《我爱我的小动物》。
1、出示一朵小花,引出主题。
(2)教师引导幼儿看书,边听边思考问题。
2、教师完整的'讲述,并等待幼儿跟着讲述。
教师和幼儿一起看书,边讲述,启发幼儿给取个名字。
3、采用提问的方式,鼓励幼儿丰富情节。
(1)田野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱护它,关心它吗?
(2)如果你看见一朵小花,你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关心爱护它呢?
(1)教师布置一朵小花场景,教师:我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
(2)音乐起,教师引导幼儿扮演蜜蜂,青蛙等小动物。
一朵小花教案篇九
1、在活动中尝试对歌曲进行创编,培养幼儿的创造力。
2、进一步提升对花的经验,激发幼儿爱花的情感。
重点:提升经验。
难点:创编歌曲。
一、复习:
1、美丽的春天来了,小燕子也来了,我们用好听的声音来唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飞的?(慢慢的',柔柔的)小燕子抓害虫的时候心情是怎么样的?(高兴的、跳跳的)请小朋友把不一样的小燕子唱出来。
二、创编:
1、春天来了,你们从哪里找到了春天?(小草长出来了,小花也开了)是呀,今天杨老师把春天的小花园带到我们班级来了。播放flash。
2、小花园里的小花美不美丽?我们一起来唱唱美丽的小花!
3、请小朋友一起唱《我是一朵小花》。
4、小花园的花真多啊,你最喜欢什么花?能不能用一句完整好听的话来说说你喜欢的花?
5、请小朋友说说自己喜欢的花。
6、你们本领真大,知道这么多的花,那你们能不能把你喜欢的花唱进歌曲里?(能)。
7、请幼儿边听音乐边轻轻创编歌曲。
8、请个别幼儿来创编。(个别幼儿示范,幼儿集体学一遍)。
9、还有许多小朋友想来唱唱自己创编的小花,让我们一起戴上漂亮的花环来表演好吗?
10、老师在旁捕捉幼儿最美的动作。
11、我们一起把花环去打扮我们的教室,把教室也也变成美丽的花园好吗?(好)幼儿边唱边走回教室。
一朵小花教案篇十
1初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:爱护。
2初步学习有表情的讲述故事。
3体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
1知识经验准备:歌曲《我爱我的小动物》。
1出示一朵小花,引出主题。
(2)教师引导幼儿看书,边听故事边思考问题。
2教师完整的讲述故事,并等待幼儿跟着讲述故事。
教师和幼儿一起看书,边讲述故事,启发幼儿给故事取个名字。
3采用提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
(1)田野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱护它,关心它吗?
(2)如果你看见一朵小花,你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关心爱护它呢?
(1)教师布置一朵小花场景,教师:我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
(2)音乐起,教师引导幼儿扮演蜜蜂,青蛙等小动物。
一朵小花教案篇十一
1初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:爱护。
2初步学习有表情的讲述故事。
3体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
1知识经验准备:歌曲《我爱我的小动物》。
(2)教师引导幼儿看书,边听故事边思考问题。
2教师完整的讲述故事,并等待幼儿跟着讲述故事。
教师和幼儿一起看书,边讲述故事,启发幼儿给故事取个名字。
3采用提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
(1)田野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱护它,关心它吗?
(2)如果你看见一朵小花,你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关心爱护它呢?
(1)教师布置一朵小花场景,教师:我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
(2)音乐起,教师引导幼儿扮演蜜蜂,青蛙等小动物。
一朵小花教案篇十二
我沿着山路走进茫茫林海中,眼前是郁郁葱葱的山峰,鸟儿在远处歌唱,风儿轻轻的吹,感觉神清气爽,宠辱皆忘。在这变化万千的大山里,我看到了五彩缤纷的丰富色彩。
山野里有一朵无人知晓的野蔷薇,在路边的青草灌木间我发现了它,碧绿的叶子衬托着洁白的花瓣、嫩黄色的花蕊飘来淡淡清香。突然间,我疯狂地爱上了这一朵小小的生命,虽然它不如牡丹花那样富贵,没有红玫瑰那样浪漫,不像菊花那样典雅,也没有桃花那样艳丽。可它却有一种令人兴奋奇异的美,在“停步坐爱幽林黯,绿叶浓于路边花”的万绿丛中,那洁白的花朵像珍珠一样点缀在绿色中。明明知道再经过一夜的风雨它将归入尘土;明明知道这是个无人知晓的地方;明明知道无论花开花落只是一场寂寞,它却那么认真而又竭尽全力,痛痛快快地绽放,潇潇洒洒地飘落。我知道,我就不如它,也许是害怕现实的严酷,畏缩得做什么都不敢全身投入,也许是担心同学们的鄙视,而不顾哗众取宠来表现自己。我俯视着各样的人生,人们本是两手空空的来到这个世界,不知何时却界定了富贵贫贱。有的人为名孜孜以求,不惜“为伊消得人憔悴”;有的人为利益奔波劳碌,不惜反目为仇。成功者,洋洋得意,失败者,垂头丧气。
山野里的,本身带有大自然的清香,只需有我小小的晨露朝阳,奢华无缘于我,默默地在山野中随风飘过。山野里的,它使我懂得了做人的道理“守得住清贫,耐得住寂寞”,认认真真做事,清清白白做人。即使无人知晓,也要认真去做;我相信,“甘于寂寞的人是不会寂寞的”,就像那山野里的.。
一朵小花教案篇十三
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,学习故事中的对话。
2、通过观看图片和表演活动,理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
故事《一朵云帽子》的幻灯片,小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
一、与幼儿谈话,引出主题。
师:谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)
师:夏天外出的时候,太阳照在身上很热很热,我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事,初步感知理解故事内容。
1、师:图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很开心、很高兴等)在观察完图片后,教师讲述幻灯片一的内容。
3、(出示幻灯片三)师:图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看,小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)
4、(出示幻灯片四)师:太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片,带领幼儿讲述画面内容,在讲述对话的地方,采用放慢速度和等待的方式,引导幼儿大声的跟述。
师:接下来,我们来完整的听一听这个故事,好吗?(好)在听完故事后,请小朋友说一说,小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师:故事讲完了,请你和旁边的小朋友讨论一下,小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后,教师总结:夏天到了,太阳照在身上很热很热,如果给太阳戴上云帽子,那么大地就会变得阴凉了,所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》。
请一位幼儿上来扮演道具太阳,其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白,幼儿讲对话并表演相应的动作。
2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子,并一一做介绍。
五、活动延伸:
师:太阳公公有了一朵云帽子,可是很多很多小动物也想要云帽子,这里只有一朵,等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
在教学过程中我作为主导太多,应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导,不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导,我相信这堂课的效果会更美好。
一朵小花教案篇十四
我是一朵美丽的小花,我生活在空气非常新鲜的大森林里,我有许多可爱的小伙伴,我非常开心。
可是,有一天,森林里来了几个调皮的小朋友。他们粗暴地把一些花的花茎折断了来做王冠,还毫不留情地把我的一些花瓣揪掉了。我好伤心。
又有一天,森林里来了几个大人,他们有的砍树,有的拔花踏草。由于我的家住的很偏僻,所以才躲过了这场灾难。可是我的兄弟姐妹都死了好多。我非常地伤心。
最近,森林附近建了一家工厂,工厂里排放出的毒气让我再也无法茁壮成长了,我更加伤心了。
原来美丽、空气新鲜的大森林,如今已经不成样子了。我要警告世界上生活的所有人:我们也是大自然中的一景一物,是你们的好朋友,请你们不要再伤害我们了!
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一朵小花教案篇十五
1、初步理解故事,学习故事中的对话。
2、能安静倾听教师讲述故事,丰富词汇:阴凉、飘、戴。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
《一朵云帽子》的故事图片
1、教师请宝宝观察第一幅画。
师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?
2、教师边出示图片边生动讲述故事。
3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。
(1)你想给谁戴帽子?为什么?
(2)小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴?
4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。
5、分角色表演故事。
(1)谁想做小草?小花?大树?小鸟?太阳?(分配角色)
(2)巩固对话练习。它们分别说什么话?
(3)配合表演,老师从旁指导。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一朵小花教案篇十六
1.理解故事内容,知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验,感受生活中的快乐。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1.幼儿日常生活的照片。
2.《小仙女头上的一朵云》语言cd、幼儿学习资源。
3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
1.幼儿自主阅读幼儿学习资源:《小仙女头上的一朵云》,感受角色情绪的变化。
(1)阅读幼儿学习资源,教师引导幼儿互相交流故事内容。
(2)提问:小仙女头上的白云为什么会变成乌云?
小仙女头上的乌云什么时候变成白云?
小仙女后来变成了什么样子?
(3)请幼儿为这个故事起名字。
2.完整欣赏故事,进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师完整播放故事,幼儿欣赏。
(2)请幼儿分别讨论:
如果你是小仙女,被小兔子踩了脚会怎么做?
你喜欢什么时候的小仙女?为什么?
小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?
(3)教师小结:因为小仙女越来越爱笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快乐。;好朋友能让我们高兴,如果没有朋友,我们就会孤单、悲伤。
3.结合幼儿的亲身体验,感受生活中的快乐。
(1)提问:你什么时候感到最快乐?
(2)布置照片墙,引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情,与同伴一同分享生活的快乐。
4.制作“快乐卡”送给好朋友。
(1)请幼儿说一说自己的好朋友都有谁?和朋友在一起心情如何?
(2)播放欢快的背景音乐,幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友,引导幼儿和同伴握握手、抱一抱,结束活动。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
一朵小花教案篇十七
《一朵云》是新世纪(版)课标实验教材第一册中的一首诗歌,全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象,诗歌语言优美,节奏很强,适于朗读、背诵。
1、有感情地朗读课文,感觉诗歌音韵美,激发学生热爱大自然的情感。
2、利用听读、拼音等多种途径,认识生字10个,正确书写生字6个。
3、初步养成自主、合作、探究的学习习惯。
识记本课生字、有感情地朗读课文。
一课时。
(一)说云、初步感受云。
师:小朋友们,你们留心观察过天空吗?天空中有些什么?
生:太阳、月亮、星星、白云。
师:你们见到的云是怎么样的呢?
生:像狮子、怪兽、棉花。
师:你们见到的云都有些什么颜色?
生:白云、乌云、彩云。
师:愿意把你们见到的云画下来吗?老师也想和你们一起画。
(二)画云,进一步感受云。
1、师生作画(师版画)。
2、(投影)展示部分学生作品。
3、能把你的画讲给大家听吗?
4、学生讲述自己的作品。
(三)读云,有感情地赞美云。
1、今天,我们要认识一朵非常可爱的云(出示课文插图),她有一个美好的愿望,小朋友你们知道她的愿望是什么吗?对了,她呀,想到地上来玩,想听山泉唱歌,想看海上的白帆。小朋友,你们能替她想个办法吗?(学生思考片刻纷纷举手)。
2、这朵聪明的云研究用什么办法到地上来玩呢?你们读了课文就知道了。
3、学生自读课文(教师提示:不认识的字看拼音或问同学,也可根据上下文猜测)。
4、听课文朗读录音(学生指读)。
5、学生小声地跟着录音读(指读)。
6、哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢?指名读,全班评议。
7、男、女生朗读比赛。
8、全班齐读。
(四)演云,深入感悟云。
师:现在你们知道这朵云是用什么办法到地上来玩的.吗?
生:云请风儿帮忙,变成千万雨点。
师:雨点落在哪些地方呢?那些地方有哪些变化?
生:落到江河大海,随着浪花翻卷,落到田野高原,染绿大地群山(多媒体演示此情景)。
1、你们喜欢这朵云吗?为什么?(学生答)。
2、你们这么喜欢这朵云,能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢?
(1)小组排练。
(2)指名上台表演读、全班评议。
(3)全班齐读、齐演。
(五)小组合作学习生字。
1、现在又到了我们小组合作学习生字的时间了,你们想怎么学呢?(各组派代表说)。
2、各小组按自己喜欢的方式学习生字。
3、反馈学习效果,你刚才学会了什么字?怎么学会的?
4、归纳识字法,识字有哪些办法呢?(学生:读拼音、问同学、听读、看图识字)。
5、(出示字卡)谁有办法帮大家记住这些字?(学生热烈发言)。
(六)进行识字游戏。
1、现在我们来做识字游戏。
(1)开火车识字(比比哪列火车开得好)。
(2)小组自主游戏(翻牌、摆字卡,找朋友等)。
2、认识了这些生字,你们现在读课文一定能读得更棒(齐读课文)。
(七)指导书写:
云、听、雨、点、万、田。
一朵小花教案篇十八
1、能安静倾听教师讲述,丰富词汇:火辣辣、阴凉、飘、戴。
2、初步理解故事,感受夏季炎热的`季节特征。
1、教师请宝宝观察第一幅画。
师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?
2、教师边出示图片边生动讲述故事或听磁带。
3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。
5、宝宝随音乐自由舞蹈。
一朵小花教案篇十九
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,学习故事中的对话。
2、通过观看图片和表演活动,理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
故事《一朵云帽子》ppt,小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
一、与幼儿谈话,引出主题。
1.师:谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)
2.师:夏天外出的时候,太阳照在身上很热很热,我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事,初步感知理解故事内容。
1、师:图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很开心、很高兴等)在观察完图片后,教师讲述幻灯片一的内容。
3、出示幻灯片,师:图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看,小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)
4、出示幻灯片,师:太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片,带领幼儿讲述画面内容,在讲述对话的地方,采用放慢速度和等待的方式,引导幼儿大声的跟述。
师:接下来,我们来完整的听一听这个故事,好吗?(好)在听完故事后,请小朋友说一说,小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师:故事讲完了,请你和旁边的小朋友讨论一下,小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后,教师总结:夏天到了,太阳照在身上很热很热,,如果给太阳戴上云帽子,那么大地就会变得阴凉了,所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
请一位幼儿上来扮演道具太阳,其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白,幼儿讲对话并表演相应的动作。
五、结束活动活动延伸:
师:太阳公公有了一朵云帽子,可是很多很多小动物也想要云帽子,这里只有一朵,等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
在教学过程中我作为主导太多,应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导,不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导,我相信这堂课的效果会更美好。