鲁提辖拳打镇关西的教案大全(19篇)
编写教案是教师对教学过程进行规划和组织的重要手段。教案应该注重培养学生的综合能力和创新思维,促进学生的全面发展。通过研究这些教案,我们可以了解到一些教学设计的优秀实践。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇一
分析人物的行动,感受人物的性格。
学会描写行动的方法。
《鲁》文浅显易懂,本着浅文深教的原则,不断激发学生于无疑处生疑的探究意识,因。
此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的。
特点。本教案设计以三个问题(鲁达为什么要消遣郑屠;作者是怎样描写“三拳”的;
为什么要详写“三拳”)为探究主线,其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意。
识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、
完善,以达到培养学生探究精神的目的。
(一)复述导入。
师:同学们,上节课我们已经了解了文章的情节(亮出幻灯:酒楼宴友,父女诉苦----义赠白银,旅店送行----消遣郑屠----智走他乡),请四位同学上台各复述一部分,台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。
生:鲁达直奔状元桥肉店,一见面就直呼“郑屠”,后假借相公钩旨要十斤精肉,切作臊子…郑屠恼羞成怒,鲁达借机三拳打死镇关西。
生:鲁达知道自己打死镇关西,要吃官了,于是假意道:“你这臭家伙装死,洒家改日再收拾你。”
(二)切入重点。
师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?
师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。
师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?
生:不,是猫抓老鼠!
生:先戏弄戏弄他!
师:能用课文中的一个词来概括吗?
生:消遣。
师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。
生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。
师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?
生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;
师:还有其他目的吗?
生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;
师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?
生:聪明、机智、讲究策略;
生:这叫做“粗中有细”;
(这里鲁达戏弄郑屠的目的',从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)。
(三)前奏导读。
师:接着鲁达为民伸张正义,惩治邪恶的拳就要打出了,请听读16—19自然段。
师:注意,鲁达三拳之前的前奏曲,打开幻灯:(鲁达右手拿刀,左手便来揪鲁达;被鲁提辖就势拿住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地跌倒在当街上,鲁达再入一步,踩位胸脯,握起那醋钵儿大小拳头……)这几句话中的动词运用与原文有哪些出人,说说原文动词的妙处。(这些问题于无疑处生疑,能促使学生注意对课本用词的探究)。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇二
1、品读文中“拳打镇关西”的内容,了解并体会细节描写对刻画人物形象的好处。
2、初步掌握细节描写,能够运用细节描写更深刻地刻画人物形象。
3、感受鲁达嫉恶如仇、见义勇为的人物形象,增强社会责任感,弘扬中华民族的优良传统。
(一)导入:用一句话说说鲁达是一个怎样的人。
鲁达,一个暴躁鲁莽却又粗中有细的人
鲁达,一个仗义疏财、豪爽大方的人
鲁达,一个嫉恶如仇,见义勇为的人
小说之所能够塑造如此典型的人物形象,除了通过情节和矛盾冲突展示人物性格外,还要借助人物描写方法来刻画人物形象,而为了使人物形象更细致生动,鲜明,小说往往还会用细节描写来刻画人物。
(二)品读“三拳”
1、认识细节描写。
何为细节描写?细节,细小的情节。即对描写的对象进行具体的、细腻的描写,不仅摹其形,而且传其神。细节描写通常有肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、景物和场景细节等。细节是揭示人物的内心世界,展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力手段。
2、朗读鲁提辖拳三拳打死郑屠的.段落,思考、讨论完成下表。
打前骂位置结果比喻描写
角度
第一拳你如何强骗了金翠莲鼻子鲜血迸流油酱铺味觉
第二拳还敢还口眼角眼棱缝裂
乌珠迸出彩帛铺视觉
第三拳破落户太阳穴有出气
无入气全堂水陆
的道场听觉
三拳的描写,同中有异,精细地表现了郑屠被打的深浅程度,精确地写出了郑屠一步步变化的狼狈相,这三拳打得惊心动魄,读来酣畅淋淋,活灵活现地表现了鲁达的嫉恶如仇、见义勇为,令人不禁拍手称快。
3、小组合作写一段赏析这三拳的文字,小组长负责总结形成书面文字,展示,点评。(赏析的角度:修辞、描写角度、打前骂等)
例:从打的部位赏析,第一拳打在鼻子上,不在要害处,只写鼻子被打歪鲜血迸流;第二拳打在“眼眶际眉梢”,已是要害,但仍不致命,“眼愣缝裂,乌珠迸出”;第三拳则是致命要害,“只有出的气,没了入的气”。这三拳一拳重似一拳写出了鲁提辖的勇猛,嫉恶如仇,同时也精确地写出了郑屠一步步变化的狼狈相,读来大快人心。
4、再读课文,感受鲁达嫉恶如仇、见义勇为的人物形象。
教师小结:作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排。没有这三拳动作细节,鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的形象就不会如此鲜明,呼之欲出、跃然纸上。
(三)“实战演练”
1、细节描写练习:看图片,描写人物的动作细节。
2、学生习作展示,教师学生共评。
(四)思维发散:
讨论鲁提辖打死郑屠是否有罪,回顾全文故事情节,
(五)课堂小结:通过本节课对细节描写的学与用,相信同学们一定会有所收获,最后,让我们用一句话来总结细节描写的好处。
细节描写,写得细致,使人如同身临其境
细节描写,写得精彩,使情节有声有色
细节描写,写得具体,是人物形象更加鲜明
细节描写……
(六)作业:
鲁提辖拳打镇关西的教案篇三
1、了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦,认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。
2、学习用人物的言行表现人物性格的方法;学习欣赏人物的典型语言和行动。
3、欣赏主要情节细节描写的方法。
1、欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。
2、欣赏细节描写。
了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。
:两课时。
方法一:(播放《好汉歌》的录音,体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格)。
这首歌,描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像,歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的`英雄行为。今天,我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。
方法二:(让学生谈谈有关《水浒传》的知识或认识;教师补充)《水浒传》为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象,其中的许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物,有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。(接着让学生谈自己熟悉的《水浒传》人物)今天,我们就来认识其中的一个梁山英雄--鲁提辖。
简介鲁提辖:鲁提辖,名鲁达,提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象,就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女,见义勇为,三拳打死镇关西,因而丢了官职,被迫去作了和尚;真纯毫爽,蔑视一切清规戒律,大闹了五台山,只好到相国寺去看苹果园;又为搭救林冲,大闹了野猪林,连和尚也作不成,只得到二龙山落了草,最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
2、古今词:将来:拿来(动词)但是:只要是(动词)酒肆:酒店。
理会:过问,解决颜色:容貌生受:受苦,为难消遣:捉弄。
望乞恕罪:请求恕罪但有:只要有。
3、学生举手,提出自己不会读、不理解的字,教师、同学讨论解决。
(一)提出问题,老师、学生讨论解决。
2、鲁提辖是如何知道这一情况的?
3、听到原由后,鲁提辖是否立刻就去打了?他有什么行动?
6、打之后,鲁提辖有何举措?
鲁提辖拳打镇关西的教案篇四
分析人物的行动,感受人物的性格
学会描写行动的方法
《鲁》文浅显易懂,本着浅文深教的原则,不断激发学生于无疑处生疑的探究意识,因
此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的
特点。本教案设计以三个问题(鲁达为什么要消遣郑屠;作者是怎样描写“三拳”的;
为什么要详写“三拳”)为探究主线,其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意
识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、
完善,以达到培养学生探究精神的目的。
(一)复述导入
师:同学们,上节课我们已经了解了文章的情节(亮出幻灯:酒楼宴友,父女诉苦----义赠白银,旅店送行----消遣郑屠----智走他乡),请四位同学上台各复述一部分,台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。
生:鲁达直奔状元桥肉店,一见面就直呼“郑屠”,后假借相公钩旨要十斤精肉, 切作臊子…郑屠恼羞成怒,鲁达借机三拳打死镇关西。
生:鲁达知道自己打死镇关西,要吃官了,于是假意道:“你这臭家伙装死,洒家改日再收拾你。”
(二)切入重点
师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?
生:(齐喊)三拳打死镇关西。
师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。
师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?
生:不,是猫抓老鼠!
生:先戏弄戏弄他!
师:能用课文中的一个词来概括吗?
生:消遣。
师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。
生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。
师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?
生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;
师:还有其他目的吗?
生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;
师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?
生:聪明、机智、讲究策略;
生:这叫做“粗中有细”;
(这里鲁达戏弄郑屠的目的,从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)
(三)前奏导读
师:接着鲁达为民伸张正义, 惩治邪恶的拳就要打出了,请听读16—19自然段。
师:注意,鲁达三拳之前的前奏曲,打开幻灯:(鲁达右手拿刀,左手便来揪鲁达;被鲁提辖就势拿住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地跌倒在当街上,鲁达再入一步,踩位胸脯,握起那醋钵儿大小拳头……)这几句话中的动词运用与原文有哪些出人,说说原文动词 的妙处。(这些问题于无疑处生疑,能促使学生注意对课本用词的探究)
鲁提辖拳打镇关西的教案篇五
3、多角度思维训练,激发探究意识;
二、教学重点。
分析人物的行动,感受人物的性格。
三、教学难点。
学会描写行动的方法。
四、设计思路。
《鲁》文浅显易懂,本着浅文深教的原则,不断激发学生于无疑处生疑的探究意识,因。
此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的。
特点。本教案设计以三个问题(鲁达为什么要消遣郑屠;作者是怎样描写“三拳”的;
为什么要详写“三拳”)为探究主线,其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意。
识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、
完善,以达到培养学生探究精神的目的。
五、教学过程。
(一)复述导入。
师:同学们,上节课我们已经了解了文章的情节(亮出幻灯:酒楼宴友,父女诉苦----义赠白银,旅店送行----消遣郑屠----智走他乡),请四位同学上台各复述一部分,台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。
生:鲁达直奔状元桥肉店,一见面就直呼“郑屠”,后假借相公钩旨要十斤精肉,切作臊子…郑屠恼羞成怒,鲁达借机三拳打死镇关西。
生:鲁达知道自己打死镇关西,要吃官了,于是假意道:“你这臭家伙装死,洒家改日再收拾你。”
(二)切入重点。
师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?
师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。
师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?
生:不,是猫抓老鼠!
生:先戏弄戏弄他!
师:能用课文中的一个词来概括吗?
生:消遣。
师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。
生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。
师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?
生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;
师:还有其他目的吗?
生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;
师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?
生:聪明、机智、讲究策略;
生:这叫做“粗中有细”;
(这里鲁达戏弄郑屠的目的,从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)。
(三)前奏导读。
师:接着鲁达为民伸张正义,惩治邪恶的拳就要打出了,请听读16—19自然段。
师:注意,鲁达三拳之前的前奏曲,打开幻灯:(鲁达右手拿刀,左手便来揪鲁达;被鲁提辖就势拿住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地跌倒在当街上,鲁达再入一步,踩位胸脯,握起那醋钵儿大小拳头……)这几句话中的动词运用与原文有哪些出人,说说原文动词的妙处。(这些问题于无疑处生疑,能促使学生注意对课本用词的探究)。
生:“拿住”欠一般,改为“按住”,“按住”是用手或指头压,郑屠一揪,就给鲁达制住了。
生:“跌倒”改为“踢倒”,“跌”是自发性的,“踢倒”是鲁达一脚的结果。
生:“踩”改为“踏”更有力度,更见豪迈气概。
生:“握”是瞬间动作,“提”是使拳头由下往上移,这足以使恶霸胆战心惊。
生:这些动词一气呵成,既表现鲁达武艺的高强,又表现他除恶务尽的急切。
师:把有关对三拳精彩描写的句子划出来,品读品读。
师:同学们,鲁达在每打一拳之前是怎样做的?
生:在每次拳打之前必有语言描写。
师:对,第一拳之前,“你如何强骗了金翠莲?”说这句话有何用意?
生:先造舆论,使人觉得他挨打活该!
师:第一拳打得镇关西鼻子歪在一边,郑屠说,“打得好!”这句话你是如何理解的?
生:是在求饶,讨好!
师:有不同意见吗?
生:是威胁,反语,我镇关西不是好惹的,小心日后寻你算帐。
师:以上两种都有道理。
(所谓智者见智,仁者见仁,教师要充分尊重学生的意见)。
生:这是借口,正反都得挨打;
生:心中的气还没出够,不会轻易放过他。
师:这里的语言描写有什么作用?
生:这种拳头未动,舆论先行的做法显示了他的精明、智慧和坚定不移伸张正义的立场!
(四)三拳导读。
师:语段中更为精彩的是三拳的动作描写,请问这三拳着落点分别在哪里?
生:鼻子上、眼棱缝、太阳穴。
师:这三拳能否颠倒过来写,比如说第一拳打在太阳穴上?
生:那就会一拳打死他,因为鲁达只是想教训教训他,因为下文有句话:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳打死他!”
师:现在大家明白这三拳能颠倒写吗?其实这三拳是按什么顺序来写的呢?
生:从次要部位到要害部位,一招比一招狠,一招比一招准!
师:这三拳描写的角度一致吗?不同角度的描写好在哪里?
生:分别从味觉、视觉、听觉来写,全方位的,既写出感觉的苦痛、外形的狼狈、又写出精神的昏厥。
师:我们先看第一拳,大家齐声朗读:“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在一边,却便似开了个油酱铺,咸的,酸的、辣的一发滚都出来。”
师:作者运用什么修辞?
生:比喻。
师:油酱铺里有咸的酱油,酸的醋,好辣好辣的火锅调料,请问这个“油酱铺”开在哪儿?
生:开在郑屠的鼻子上、嘴巴里;
师:请问“滚”这一动词运得准确吗?(启发:该字从“三点水”)。
生:用得妙,与“油酱铺”相呼应,同时写出了郑屠挨打的强烈感受。
师:请大家齐读第二拳:“提起拳头就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的,黑的,紫的都绽出来。”
师:“彩”字用得好?
生:与下句的“红、黑、紫“相呼应!
师:这“彩帛铺”开在哪里?
生:开在他的脸上,变成了大花脸,挂了彩;
师:请问:“红的,黑的,紫的”各指什么?
生:红的是血,黑的是乌珠,紫的是……。
生:(查字典,发现“紫”:红和蓝合成的颜色!大悟)是血和乌珠二合一的结果!
生:不对,我觉得是脸上被打得青一块、紫一块!
师:两种意见都有理,请问“绽”字用得准确吗?(有“滚”字分析为例,这道题较易作答)。
生:“绽”,绞丝旁,裂开之意,与“彩帛”相应,用得准!
师:齐声朗读最后一拳:“又只一拳太阳穴上正着,却似做了一个全堂水陆道场……”
师:大家有看过道士做法事吗?
生:各种法器齐鸣,嘈杂喧闹。
师:这句话的含义是什么?
生:郑屠被打得耳朵嗡嗡直响。
师:请问作者为何以“法事”作喻?
生:暗示郑屠离死期不远。
师:郑屠结果死了,课文用了哪个动词?
生:挺!
师:这个动词用得好,好在哪里?
生:写尽了郑屠的死相!与下文的“没入的气,动弹不得”相呼应!
师:作者为什么如此详写三拳?(启发学生从鲁达、郑屠、观众、写法等方面探究)。
生:主要是突出人物疾恶如仇的性格!
生:郑屠是一个恶霸,人们对他敢怒不敢言。鲁达拳打实在是代表人们的心愿,打得越厉害,人们就越解恨,如果略写,难解人们心头之恨。
生:叫他慢慢品尝他种的苦果,这叫“折磨”,也叫“罪有应得!”
生:这里的详写突出作恶者狼狈的下场,是对作恶者敲的警钟、丧钟!
(五)主题探究。
师:鲁达打死了郑屠,真是“路不平有人垫,事不平有人管”,同学们你认为打的痛快吗?
生:痛快!
生:鲁达,你真棒!
生:学习你的不畏强暴、见义勇为!
生:鲁达叔叔,不要逃跑,人民支持你,时代需要你,社会主义需要你1。
师:学了这一课,大家以后碰到歹徒干坏事,就三拳二腿打死他行吗?
生:扭送到公安局!
生:送他到法庭!
师:那么,请问,当时鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里,并告他一状?(这道题的设计是使学生认识到封建社会的黑暗,上升到主题的探究)。
生:郑屠可能有几个臭钱,有钱能使鬼推磨,真是欲告无门啊!
师:再想一下,文中封建社会的黑暗还表现在哪里?
(六)鲁达形象。
师:“见义勇为,疾恶如仇”是不是鲁达性格的全部?(这一问题的设计是以重点段落的分析带动全篇的探究)。
生:“鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。”表现他的鲁莽暴躁;
生:“便从身边摸出五两银子,又向史进借了十两银子”表现他的扶危济困;
生:“向店里掇条凳子,坐了两个时辰”表现他的粗中有细;
师:综上所述,鲁达是一个疾恶如仇、扶危济困、粗中有细的人。
(七)学生小结。
师:同学们,这节课我们学了什么内容?
生:学了通过行动描写表现人物性格的写法;
生:学了按一定顺序,从不同角度,运用适当修辞进行描写的方法;
生:要想理解文章的思想内容,必须推敲、琢磨课本的关键词句;
(八)布置作业。
如果你是法官,郑屠家属提出诉讼,你将如何判断此案?(学生可以自行搜集法律资料、假设、论证,最终作出合乎逻辑的判断,并写出探究性小论文)。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇六
(第一课时)。
教学目标:
1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神。
3.初步认识封建社会的黑暗。
教材分析:
重点:1.故事情节2.性格分析。
难点:从人物描写中分析人物性格特征。
教具:
教学过程:
一、预习指导。
1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解。
2.粗读课文至少一次,了解大致情节。
二、导入新课(3)。
1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。
2.学生默读“预习提示”
3.简介《水浒传》及作者。
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。
三、解题(1)。
1.教师明确。
鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方。
镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方。
解决矛盾的方法--------------打。
2.学生思考:(问题1)。
鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?
四、检查预习(5)。
1.请一人上黑板注音。
2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)。
3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)。
五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2)。
1.教师提示:
按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:
某一天下午:........。
第二天一早:.............。
送走金氏父女后:...........。
打死郑屠后:................。
2.学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导。
3.抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充。
4.教师归纳总结。
五、划分层次,概括意思(7)(问题3)。
1.根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归纳意思。
2.学生独立思考后抽中等学生提问。
一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。
二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。
三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。
四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。
五、分析人物形象(20)。
1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。(要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的`小说)。
2.学生分小组进行交流讨论,教师巡视进行个别指导点拨,并调控。
3.抽样检查,教师评价(其他学生有不同意见可自由发表,对的奖励)。
1)酒楼会友倾听控诉。
动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利慷慨)。
语言:大骂郑屠(不畏强暴伸张正义嫉恶如仇)说李忠不爽利(狭义豪爽慷慨)。
2)客店送行。
动作:打店小二(勇武疾恶如仇)。
3)拳打郑屠。
语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感直爽)。
动作:三拳打死镇关西(勇武嫉恶如仇)。
4)智走他乡。
心理活动和语言:....(粗中有细,有勇有谋)。
4.归纳小结:
要求学生把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人(问题5)。
六、教师总结:
七、布置作业(1)。
附:板书。
一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。
二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。
三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。
四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。
鲁达:粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细。
教学目标:
1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。
2.理解侧面烘托的写法。
3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。
教材分析:
重点:目标1。
难点:目标1、2。
教具:投影片。
教学过程:
一、检查复习:(2分钟)。
提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇七
课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线,内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹,救助金氏脱险,三拳打死镇关西并出走,语文教案-鲁提辖拳打镇关西。文中还有一条暗线:侧面描写郑屠强占金翠莲,强占后又抛弃金翠莲,勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。
(1)爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇。
鲁达这一性格是贯穿始终的。
从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后,就非常同情关心他们,主动赠送银两,亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏,当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后,鲁达来到郑屠肉铺,以买肉为名,当众戏弄郑屠,杀他的威风,激他与自己斗打。
在“拳打”时,对郑屠采取“应口”要打,“讨饶”也要打的不调和态度,三拳便将他打死,为民除了害。鲁达与金家父女素不相识,与郑屠也无个人恩怨,他的作为充分表现了他爱憎分明的立场,见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困,对压迫者嫉恶如仇的性格特点。
(2)慷慨大方,重义疏财。
了解了金家父女的不幸遭遇后,虽然自己与他们非亲非故,却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。
(3)率直粗矿,勇而有谋,胆大心细。
为了防止店小二去追赶,一向暴躁的鲁达,竟在店门口“坐了两个时辰”,“约摸金公去得远了,方才起身。”
惩治郑屠,也不是一到就动手,而是采取先激后打的策略,造成口角斗殴的架势,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,鲁达本意是痛打惩治郑屠,不料失手打死,面对意外,他随机应变,遇险不惊,从容不退却。他假意道:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了。”鲁达这些行为,充分体现了他勇而有谋,胆大心细的性格。
《鲁提辖拳打镇关西》,是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断,它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。
第一拳:“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”
第二拳:“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。”
第三拳:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”
明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏:“真正奇文”,“三段,一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”,但怎么个“奇”法,却没细说。为供参考,特将个人点滴体会奉献如下:
一奇在曲尽三拳之妙,初中三年级语文教案《语文教案-鲁提辖拳打镇关西》。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打,而是有选择、有步骤地一拳打一个部位,很有节奏感。三拳的效果,全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去:打鼻子,从嗅觉写,咸酸辣,不是滋味;打眼睛,从视觉写,红黑紫,头晕目眩;打太阳穴(近耳根),从听觉写,乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻,使鲁达三拳,各尽其妙,绝不雷同。
二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处,显示出他粗中有细,三拳就结果了郑屠的狗命,足见他嫉恶如仇,下手很重。也正是这三拳,结束了他的“提辖”生涯,从此走上逃亡、出家落草的道路,最终上了梁山。
三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下,开肉铺的郑屠,又开了油酱铺、彩帛铺,最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后,人们无不拍手称快,为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
鲁达,在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功,又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些,他本可以和当时的社会和睦相处,逍遥自在地做个武官。但是,行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格,决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林,直至奔上二龙山落草,是他所走过的生活道路;疾恶如仇、见义勇为,是他突出的性格特征。《鲁提辖拳打镇关西》写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。
鲁达长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤懑。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴斗恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。
他慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。一听说金老父女的苦情,把自己身边带来的五两银子全放在桌上,还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时,便将这银子丢还了他。
他嫉恶如仇,见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。
他性急如火,又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后,不能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排,又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点,如在酒楼听到隔壁哭声,“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。
他勇而有谋,胆大心细。他救金父女,不顾风险;戏耍郑屠,出逃避祸,颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细,与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇八
三人来到潘家酒楼上,拣个齐楚阁儿坐下。提辖坐了主位,李忠对席,史进下首坐了。酒保唱了个喏,认得鲁提辖,便道:“提辖官人,打多少酒?”鲁达道:“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒,又问道:“官人,吃甚下饭?”鲁达道:“问甚么!但有,只顾卖来,一发算钱还你!这厮,只顾来聒噪!”酒保下去,随即烫酒上来,但是下口肉食,只顾将来摆一桌子。
三个酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼器。鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道:“官人要甚东西,分付卖来。”鲁达道:“洒家要甚么!你也须认得洒家!却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒?洒家须不曾少了你酒钱!”酒保道:“官人息怒。小人怎敢教人啼器,打搅官人吃酒?这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人,不知官人们在些吃酒,一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道:“可是作怪!你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时,只见两个到来,前面一个十岁的妇人,背后一个五六十岁的老儿,手里拿串拍板,都来到面前,看那妇人,虽无十分的容貌,也有些动人的颜色,拭着眼泪,向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。
鲁达问道:“你两个是那里人家?为甚啼哭?”那妇人便道:“官人不知,容奴告禀。奴家是东京人氏,因同父母来渭州投奔亲眷,不想搬移南京去了。母亲在客店染病身故。女父二人流落在些生受。此间有个财主,叫做‘镇关西’郑大官人,因见奴家,便使强媒硬保,要奴做妾。谁想写了三千贯文书,虚钱实契,要了奴家的身体。未及三个月,他家大娘子好生利害,将奴赶了出来,不容完聚,着落店主人家追要原典身钱三千贯,父亲懦弱,和他争执不得,他又有钱有势。当初不曾得他一文,如今那讨钱来还他?没计奈何,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这酒楼上赶座子,每日但得些钱来,将大半还他,留些少女父们盘缠。这两日酒客稀少,违了他钱限,怕他来讨时受他羞耻。女父们想起这苦楚来,无处告诉,因此啼哭。不想误触犯了官人,望乞恕罪,高抬贵手!”
鲁提辖又问道:“你姓甚么?在那个客店里歇?那个镇关西郑大官人在那里住?”老儿答道:“老汉姓金,排行第二。孩子小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠,绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店下。”鲁达听了道:“呸!俺只道那个郑大官人,却原来是杀猪的郑屠!这个腌泼才,投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人!”
回头看着李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来!”史进、李忠抱住劝道:“哥哥息怒,明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
鲁达又道:“老儿,你来!洒家与你些盘缠,明日便回东京去,何如?”父女两个告道:“若能彀回乡去时,便是重生父母,再长爷娘。只是店主人家如何肯放?郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道:“这个不妨事,俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子,放在桌上,看着史进道:“洒家今日不曾多带些出来;你有银子,借些与俺,洒家明日便送还你。”史进道:“直甚么,要哥哥还!”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少,便道:“也是个不爽利的人!”鲁达只把这十五两银子与了金老,分付道:“你父女两个将去做盘缠,一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身,看那个店主人敢留你!”金老并女儿拜谢了去。鲁达把这二两银子丢还了李忠。
三人再吃了两角酒,下楼来叫道:“主人家,酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应是:“提辖只顾自去,但吃不妨,只怕提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆,到街上分手。史进,李忠各自投客店里去了。
只说鲁提辖回到经略府前下处,到房里,晚饭也不吃,气愤愤地睡了。主人家又不敢问他。
再说金老得了这一十五两银子,回到店中,安顿了女儿,先去城外远处觅下一辆车儿,回来收拾了行李,还了房宿钱,算清了柴米钱,只等来日天明。
在小人身上看管他哩。”鲁提辖道:“郑屠的钱,洒家自还他,你放这老儿还乡去!”那店小二那里肯放。鲁达大怒,揸开五指,去那小二脸上只一掌,打得那店小二口中吐血;再复一拳,打落两个当门牙齿。小二爬将起来,一道烟跑向店里去躲了。店主人哪里敢出来拦他。金老父女两个忙忙离了店中,出城自去寻昨日觅下的车儿去了。
且说鲁达寻思,恐怕让小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰,约莫金公去得远了,方才起身,迳到状元桥来。
且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪内。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身前来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖到:“不要那等腌厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便是了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头,正来郑屠家报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢拢来,只得远远立住,在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼到:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。
那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。
郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听了,跳起身来,拿着两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地来消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。
郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲顶门,心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来,鲁提辖早拔步在当街上。
众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。
郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。
郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又是一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没有了入的气,动掸不得。
鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。
街坊邻舍并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重的都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇九
课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线,内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹,救助金氏脱险,三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线:侧面描写郑屠强占金翠莲,强占后又抛弃金翠莲,勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。
二、鲁达的性格特点。
(1)爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇。
鲁达这一性格是贯穿始终的。
从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后,就非常同情关心他们,主动赠送银两,亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏,当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后,鲁达来到郑屠肉铺,以买肉为名,当众戏弄郑屠,杀他的威风,激他与自己斗打。
在“拳打”时,对郑屠采取“应口”要打,“讨饶”也要打的不调和态度,三拳便将他打死,为民除了害。鲁达与金家父女素不相识,与郑屠也无个人恩怨,他的作为充分表现了他爱憎分明的立场,见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困,对压迫者嫉恶如仇的性格特点。
(2)慷慨大方,重义疏财。
了解了金家父女的不幸遭遇后,虽然自己与他们非亲非故,却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。
(3)率直粗矿,勇而有谋,胆大心细。
为了防止店小二去追赶,一向暴躁的鲁达,竟在店门口“坐了两个时辰”,“约摸金公去得远了,方才起身。”
惩治郑屠,也不是一到就动手,而是采取先激后打的策略,造成口角斗殴的架势,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,鲁达本意是痛打惩治郑屠,不料失手打死,面对意外,他随机应变,遇险不惊,从容不退却。他假意道:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了。”鲁达这些行为,充分体现了他勇而有谋,胆大心细的性格。
三、鲁达三拳各尽其妙。
是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。
第一拳:“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”
第二拳:“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。”
第三拳:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”
明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏:“真正奇文”,“三段,一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”,但怎么个“奇”法,却没细说。为供参考,特将个人点滴体会奉献如下:
一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打,而是有选择、有步骤地一拳打一个部位,很有节奏感。三拳的效果,全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去:打鼻子,从嗅觉写,咸酸辣,不是滋味;打眼睛,从视觉写,红黑紫,头晕目眩;打太阳穴(近耳根),从听觉写,乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻,使鲁达三拳,各尽其妙,绝不雷同。
二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处,显示出他粗中有细,三拳就结果了郑屠的狗命,足见他嫉恶如仇,下手很重。也正是这三拳,结束了他的“提辖”生涯,从此走上逃亡、出家落草的道路,最终上了梁山。
三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下,开肉铺的郑屠,又开了油酱铺、彩帛铺,最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后,人们无不拍手称快,为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
四、人物形象分析。
鲁达,在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功,又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些,他本可以和当时的社会和睦相处,逍遥自在地做个武官。但是,行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格,决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林,直至奔上二龙山落草,是他所走过的生活道路;疾恶如仇、见义勇为,是他突出的性格特征。写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。
鲁达长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤懑。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴斗恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。
他慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。一听说金老父女的苦情,把自己身边带来的五两银子全放在桌上,还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时,便将这银子丢还了他。
他嫉恶如仇,见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。
他性急如火,又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后,不能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排,又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点,如在酒楼听到隔壁哭声,“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。
他勇而有谋,胆大心细。他救金父女,不顾风险;戏耍郑屠,不畏强暴;出逃避祸,颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细,与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。
五、人物与环境。
课文善于把人物置于真实的历史环境中,紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍,但通过各阶层人物(郑屠、店小二、金氏父女、鲁达)及他们之间的关系的描写,一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室,下级军官,独往独来,浪迹江湖,无牵无挂,敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境,他个人的身份处境等是一致的。
六、细节描写。
本文运用了一系列的细节描写,如“抱住”相劝的细节,“二两银子”的细节,“客店”坐守的细节等,一点一滴的细节,看起来很不显眼,但从整体来看,正是这些细小材料的有机组合,鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。
七、映衬烘托。
文中用史进、李忠相劝了“三回五次”,衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格;用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽;用郑屠最初表现的低三下四,衬出鲁达的浩然正气;郑屠持刀在手,三拳便被打死,更衬出鲁达的英雄气概。
八、小说的知识。
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中,人物形象又是主要要素。
小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的,小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分,也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境,是为了交代时代背景;描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情,渲染气氛等。在小说的阅读中,一定要把握住这些重点。
第12页。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十
最近,我读了这篇故事,鲁达行侠仗义的英雄气概让我深受感染。
故事讲了鲁达和史进、李忠喝酒时,提到有人啼哭,一问得知是金老汉和金翠莲。金翠莲被镇关西强媒硬保,做了他的妾,又被大娘子赶出,还被索取三千贯。金家家境贫寒,拿不出这么多钱,二人只好在酒楼上赶座子。今日客人少,违了交钱期限,怕受那大娘子羞辱,两人无奈哭泣。鲁达听说后,和史进凑了十五两银子给他们。第二天,金老汉要走,小二不让,鲁达又挺身而出帮助金老汉。鲁达又去找镇关西,让他切了肥瘦两种臊子,要切软骨时,镇关西觉得鲁达故意消遣他。于是,两人打了起来,鲁达三拳将他打死。事已至此,鲁达回去收拾了东西便匆忙上路。到了十字路口,鲁达发现捉自己的榜文,,却被金老汉一把抱住。由此,我认为鲁达是一个充满正义感,好打抱不平的好汉。
在《水浒传》中,像鲁达这样的人还有很多,比如武松。当武松得知蒋门神抢了施恩的快活林后,立刻帮助施恩,打跑了蒋门神,夺回了快活林。如果说武松的一身好武功成就他在梁山泊的地位,那么他一身行侠仗义的英雄气概更是锦上添花。正是这种正义感,铸就了武松的英雄气魄,练就了他的英雄本质。
现代社会中,也不乏见义勇为的好人。比如最美教师张莉莉,在地震中,她不顾自身安危,坚持把学生送到安全地带,自己被遭受厄运,被锯掉了双腿。在危机时刻,她想的不是自己,而是她的学生。这勇敢充满大爱的表现,让她更加美丽。
或许这种品质不能为人带来利益,但却是社会不可缺少的。有了它,社会才更具正能量。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十一
《鲁提辖拳打镇关西》选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目,叙述了鲁达路见不平,为解救金氏父女,三拳打死镇关西,逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说,内容丰富,人物形象、情节生动,富有深厚的文化内涵。通过学习,让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。
本文是第一篇,八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写,细致入微的侠义精神刻画,提高学生的赏析名著能力和审美情趣。
新课标要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点,根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度,我拟定教学目标如下:
1.理清文章脉络,掌握有事情节。
2.从用词和修辞的角度品析语言的特点。
3.分析人物的性格特征。
根据文本(内容和形式)的特点,及学生的认知情感特点。
教学重点:掌握刻画人物形象的手法。
教学难点:三拳打死镇关西的侠义精神的理解。
二、说教法。
话说:教有常法,但无定法,贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、,遵循以学生为主体、教师为主导的原则,结合多媒体辅助教学手段,选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境,启迪学生的思维,引发学生在寻求和探索问题的思维过程中,逐步深入,培养学生发现问题解决问题的各种能力。
三、说学法。
在制订教法的依据上,考虑八年级学生的认知特点,及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求,灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法,在教师创设的问题情境中,让学生在自主、合作、探究的活动中,获得个性化阅读的体验,通过诵读和理解相结合,提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。
五、说教学过程。
本课分几个课时完成,本节是第一课时。
(一)课前准备:
新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、“花和尚”故事的资料,制成知识卡或幻灯片,作好在课堂上与同学交流的准备。
1.导入:
课间播放电视剧“水游传”的片头,在《好汉歌》中,教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事,从而导出课题。
这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。
新课标要求:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话,教师创设问题情境,对学生的解读加以启发诱导。
2.诵读品悟:通过“感知性地读—按要求读—鉴赏性地读”这三个层次的诵读,在师生的双边活动中,借助于圈点勾画、探究讨论法等,突破重难点。
(1)探究性地读——学生快速朗读:1找出文中难读的字词,师生一起正音、释义。2个别段落段落教师范读,强调人物的语气、语调、表情。3通过小组合作讨论,理清故事情节,标出小标题。
这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容,概括情节,培养学生自主学习的能力。
(2)按要求读课文:教师创设问题情境,让学生有目的地读。1画出表现鲁提辖性格特征的内容,并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如:嫉恶如仇、粗中有细等。2本文还通过哪些手法来刻画人物的?学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成,第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写,教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环节是突破重点,旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。
(3)鉴赏地读——精读精典“三拳”段落:
1.品读喜欢的句段2.摘抄优美句段3.赏析语言。
3.活动迁移——“小辩论”会。
这是授课的最后一个环节,播放《水浒》节选片断,让学生各抒己见论如何看待英雄好汉的侠义行为。
此项设计可以调动学生的积极性,从书本到现实,引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力,建设开放而有活力的课堂。
4.小结。
本文通过设置问题和情境,抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为,学会刻画人物的手法,品味独特的语言,在辩论中强化学生的法律意识,充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。
六、布置作业(依据大语文教学观和学生水平的不平衡性,使课堂上的知识得以拓展、延伸,任选一题)。
1.看完《水浒》,写读后感。不少于600字。
2.写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于600字。
七、说板书。
本着简洁明朗,体现作者与教学的思路,反映教学重点,便于学生理解把握。
概括情节————拟小标题。
性格特征————嫉恶如仇 粗中有细。
刻画手法———语言、动作、细节描写。
侠义精神———辩论。
以上几个环节的设计,环环相扣由浅入深,由表及里,与学生的认识规律相符,希望通过这一课学习,学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的“三拳”的魅力,还能提高鉴赏古典名著小说能力。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十二
拳打镇关西写了鲁达武艺高强的性格特点,是水浒传的一部分。除了看原著,还想看哪些相关的。
话说一天鲁智深,李忠,史进三人来到潘家酒楼里吃酒。酒保见是路、提下便好生招待,酒吃的也算舒坦,可三人吃的尽兴的时候,鲁达听到有一女子在哭泣,大怒,叫来就报询问,一问才知是在酒家卖唱的歌妓在哭。鲁达甚是奇怪,有什么实质的这样哭泣,吩咐酒保把人交来询问原因,不一会儿,一个年轻女子喝一个老头来到鲁达面前,鲁达问这个年轻女子为何哭泣,女子回答道,是应为受了此地一个叫镇关西的财主的屈辱,现在又被勒索钱财,可父女十分可怜没有钱给他,整天担心受怕的,想到这忍不住哭了。鲁达听了十分生气,又觉得这女子可怜,便答应要替他们讨回公道。鲁达本想立刻起身就去,可朋友劝住,安排好父女俩,准备明天找那镇关西算账。第二天,送走金氏父女俩,卢达来到镇关西家,一看原来是个卖肉的屠夫,鲁达百般刁难,给金氏父女出气,后来郑屠了鲁达的百般刁难,可刚一动手就被鲁达制住,郑屠求饶,鲁达大怒道:“你如何叫俺讨饶,洒家却不饶你!”三拳就把郑屠打倒在地,气绝身亡,鲁达见情况他不妙,倒也聪明假意道:“你这厮诈死,撒加和你慢慢理道。”说完扬长而去。
“拳打郑关西”,表现出鲁达的正义,助人为乐,粗中有细,武艺高强等等特点。三拳打死镇关西或许是个意外,但却对他的人生产生了重大影响。人生确实会有些偶然性,但偶然中也有必然,如果鲁达是一个对人民苦无动于衷的官僚,那么他可不管此,更无需造反了。从这些就可以看出鲁达他是个性情中人。他的一切一切都让我感到敬佩。
《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》给我映象十分深刻,通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事,深刻地反映了封建社会地黑暗,封建社会的可恶,以及见义勇为,扶危济困可敬的英雄行为。《林教头风雪山神庙》,通过林冲逆来顺受,忍辱负重,却换来了对手的得寸进尺,火烧草料场,风雪山神庙,终于手刃仇人的故事,有力地反映了封建社会官逼民反和逼上梁山地社会现实,《智取生辰纲》,通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京,在途中被晁盖、吴用夺取的故事,反映了封建社会统治下复杂尖锐的阶级矛盾,表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。
读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩,为朝廷腐败、奸臣当道而气愤……。
每当我读《水浒传》时,总会被鲁智深的义气、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能详的故事——“鲁提辖拳打镇关西”来说吧。
一天,鲁智深(那时还是鲁提辖)约史进和李忠到酒楼喝酒。正喝得高兴,却听见隔壁有人在小声啼哭,他就叫酒保把哭的人叫来。原来,哭的女子姓金,她被郑屠强骗后抛弃,还让她还三千贯钱,那女子没钱,只好在酒馆卖唱。可这些天,酒馆里客人少,无法还钱,因此和父亲在房里哭。
鲁智深听了,立刻起身,说要杀死郑屠,被劝住后,就给了那父女俩十五两银子,并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮,鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店,打跑了监视父女俩的店小二,害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信,他又在店门口坐了两个时辰,思量父女俩走远了,才回过头去找郑屠,结果竟然三拳将郑屠打死了。他想:如果死了,须吃官司。就说:“你这厮诈死,洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。
从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外,他还特别直率,有什么事情,不埋在心底,这一点非常值得学习。因为,我们的生活中,有些人不愿意把心里话讲出来,导致事情越来越想不开,最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然,我们今天生活的社会已经不像《水浒传》中描写的社会那样黑暗了,遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决,决不能操刀杀人。
《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生,故事讲得有头有尾,合情合理,这不愧是中国四大古典名著之一。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十三
三人来到潘家酒楼上,拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位,李忠对席,史进下首坐了。酒保唱了喏,认得是鲁提辖,便道:“提辖官人,打多少酒?”鲁达说:“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒,又问道:“官人,吃甚下饭?”鲁达道:“问甚么!但有,只顾卖来,一发算钱还你!这厮,只顾来聒噪!”酒保下去,随即烫酒上来,但是下口肉食,只顾将来摆一桌子。
三个酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道:“官人要甚东西,分付卖来。”鲁达道:“洒家要甚么!你也须认得洒家!却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒?洒家须不曾少了你酒钱!”酒保道:“官人息怒。小人怎敢教人啼哭,打搅官人吃酒?这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人,不知官人们在此吃酒,一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道:“可是作怪!你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时,只见两个到来:前面一个十八九岁的妇人,背后一个五六十岁的老头儿,手里拿串拍板,都来到面前。看那妇人,虽无十分容貌,也有些动人的颜色,拭着眼泪,向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。
鲁达问道:“你两个是那里人家?为甚啼哭?”那妇人便道:“官人不知,容奴告禀。奴家是东京人氏,因同父母来渭州投奔亲眷,不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此间有个财主,叫做‘镇关西’郑大官人,因见奴家,便使强媒硬保,要奴做妾。谁想写了三千贯文书,虚钱实契,要了奴家身体。未及三个月,他家大娘子好生利害,将奴赶打出来,不容完聚,着落店主人家追要原典身钱三千贯,父亲懦弱,和他争执不得,他又有钱有势。当初不曾得他一文,如今那讨钱来还他?没计奈何,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这里酒楼上赶座子,每日但得这些钱来,将大半还他,留些少女父们盘缠。这两日酒客稀少,违了他钱限,怕他来讨时受他羞耻。女父们想起这苦楚来,无处告诉,因此啼哭。不想误触犯了官人,望乞恕罪,高抬贵手!”
鲁提辖又问道:“你姓甚么?在那个客店里歇?那个镇关西郑大官人在那里住?”老儿答道:“老汉姓金,排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠,绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”鲁达听了道:“呸!俺知道那个郑大官人,却原来是杀猪的郑屠!这个腌h泼才,投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人!”回头看着李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来!”史进、李忠抱住劝道:“哥哥息怒,明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
鲁达又道:“老儿,你来!洒家与你些盘缠,明日便回东京去,怎么样?”父女两个告道:“若能回乡去时,便是重生父母,再长爷娘。只是店主人家如何肯放?郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道:“这个不妨事,俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子,放在桌上,看着史进道:“洒家今日不曾多带得些出来;你有银子,借些与俺,洒家明日便送还你。”史进道:“直甚么,要哥哥还!”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少,便道:“也是个不爽利的人!”鲁达只把这十五两银子与了金老,分付道:“你父女两个将去做盘缠,一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身,看那个店主人敢留你!”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。
三人再吃了两角酒,下楼来叫道:“主人家,酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应道:“提辖只顾自去,但吃不妨,只怕是提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆,到街上分手。史进、李忠各自投客店去了。
只说鲁提辖回到经略府前下处,到房里,晚饭也不吃,气愤愤地睡了。主人家又不敢问他。
再说金老得了这一十五两银子,回到店中,安顿了女儿,先去城外远处觅下一辆车儿,回来收拾了行李,还了房宿钱,算清了柴米钱,只等来日天明。当夜无事。次早五更起来,父女两个先打火做饭,吃罢,收拾了。天色微明,只见鲁提辖大踏步走入店里来,高声叫道:“店小二,那里是金老歇处?”小二道:“金公,鲁提辖在此寻你。”金公开了房门道:“提辖官人,里面请坐。”鲁达道:“坐什么!你去便去,等什么!”金老引了女儿,挑了担儿,作谢提辖,便待出门。店小二拦住道:“金公,那里去?”鲁达问道:“他少你房钱?”小二道:“小人房钱,昨夜都算还了;须欠郑大官人典身钱,着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道:“郑屠的钱,洒家自还他,你放这老儿还乡去!”那店小二那里肯放。鲁达大怒,揸开五指,去那小二脸上只一掌,打得那店小二口中吐血;再复一拳,打落两个当门牙齿。小二爬将起来,一道烟跑向店里去躲了。店主人那里敢出来拦他。金老父女两个忙忙离了店中,出城自去寻寻昨日觅下的车儿去了。
且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去得远了,方才起身,迳到状元桥来。
且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,――你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌h厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头,正来郑屠报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢扰来,只得远远的立住,在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。
那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。
郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明火腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。
众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。
郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的.、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。
郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。
鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。
街坊邻居并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十四
播放电视连续剧《水浒传》主题歌。
同学们对这首歌都非常熟悉,那么你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?(明确:《水浒》)教师板书《水浒》。请同学介绍这部名著。(明确:是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名章回体小说)《水浒》这部著作塑造了许多摇曳生姿的人物形象,你们最喜欢哪个人物?(林冲、武松、鲁智深)顺势导入鲁智深。你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事?(拳打镇关西,大闹五台山,倒拔垂杨柳,大闹野猪林)顺势导入,我们一起来学习其中的一段故事:鲁提辖拳打镇关西。(板书:鲁提辖拳打镇关西)。
(设计意图:通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌,顺势引入《水浒》,并介绍;另外,触击学生的敏感点,通过学生讲述梁山好汉的英雄故事,感受梁山英雄的侠义精神,再顺势导入教材。)。
2.整体感知课文。
根据课前预习,会按照故事的起因、发展、高潮、结局复述故事情节。
(设计意图:扫清语言障碍,把握全文脉络线索和基本内容,理清作品结构,初步了解作者的意图。)。
3.对教材深入分析。
问题二:鲁达消遣郑屠的目的何在?这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格?
(设计意图:这部分是重点,但学生可以通过阅读、思考后,独立解决问题,所以,只需设计几个恰当的问题是可以解决这部分重点内容的。)。
行动描写比喻人物性格。
第一拳鼻子油酱铺(味觉)。
第二拳眼眶际眉梢彩帛铺(视觉)疾恶如仇。
第三拳太阳穴水陆道场(听觉)。
问题四:疾恶如仇是否是鲁达性格的全部?
问题五:文章对反面人物的描写也很生动,试分析郑屠人物性格。
(设计意图:人物的性格通常是由行动来表现的,所以重在分析三拳,归结出人物性格。问题四、五的设计是为了让学生能够比较全面地分析问题。)。
问题六:鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里,交给官府去处理?
(设计意图:感受封建社会的黑暗,并叫学生懂得在我们的法制社会,政府是为民做主的政府,适时进行法制观念的教育。)。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十五
今天监考语文,其中有一篇阅读文是节选《鲁提辖拳打镇关西》。我好奇重读了一遍,但我是主要从第三者心理分析的角度读的,竟发现其中耐人寻味的细节甚多,现将自己的大胆猜想一一列出。
原文:三人来到潘家洒楼上,拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位,李忠对席,史进下首坐了。酒保唱了喏,认得是鲁提辖,便道:“提辖官人,打多少酒?”鲁达道:“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒,又问道:“官人,吃甚下饭?”鲁达道:“问甚么!但有,只顾卖来,一发算钱还你!这厮,只顾来聒噪!”酒保下去,随即烫酒上来,但是下口肉食,只顾将来摆一桌子。
第一,在酒楼吃饭点菜时,小鲁的态度是不敢恭维的;第二,三个人竟然点了满满一桌的肉食,何等奢侈!从这两点看出,鲁达很爱面子,具体表现方式是无理喝斥比自己下等的人和显阔绰、讲排场。难道他不是有钱任性吗?不是,因为这顿饭钱最后并没有埋单,而且到死都是赖着的。
原文:三个酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道:“官人要甚东西,分付卖来。”鲁达道:“洒家要甚么!你也须认得洒家!却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃洒?洒家须不曾少了你酒钱!”酒保道:“官人息怒。小人怎敢教人啼哭,打搅官人吃酒?这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人,不知官人们在此吃酒,一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道:“可是作怪!你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时,只见两个到来:前面一个妇人,背后一个五六十岁的老儿,手里拿串拍板,都来到面前。看那妇人,虽无十分容貌,也有些动人的颜色,拭着眼泪,向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。
原文:鲁达问道:“你两个是那里人家?为甚啼哭?”那妇人便道:“官人不知,容奴告禀。奴家是东京人氏,因同父母来渭州投奔亲眷,不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此间有个财主,叫做‘镇关西’郑大官人,因见奴家,便使强媒硬保,要奴做妾。谁想写了三千贯文书,虚钱实契,要了奴家身体。未及三个月,他家大娘子好生利害,将奴赶打出来,不容完聚,着落店主人家追要原典身钱三千贯,父亲懦弱,和他争执不得,他又有钱有势。当初不曾得他一文,如今那讨钱来还他?没计奈何,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这里酒楼上赶座子,每日但得这些钱来,将大半还他,留些少女父们盘缠。这两日酒客稀少,违了他钱限,怕他来讨时受他羞耻。女父们想起这苦楚来,无处告诉,因此啼哭。不想误触犯了官人,望乞恕罪,高抬贵手!”
这是卖唱女的一面之词,未经调查确实难辩真假。且认真分析其内容,从经济学上和从情理看都是疑点重重(提醒一下:那时候田男人三妻四妾是合法的)。如果斗胆用现代思想分析一下,不排除这是“拜金女被骗财骗色”的故事……此外,“谁弱谁有理”的错误观念,现代社会竟还大量存在。
原文:鲁提辖又问道:“你姓甚么?在那个客店里歇?那个镇关西郑大官人在那里住?”老儿答道:“老汉姓金,排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠,绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”鲁达听了道:“呸!俺只道那个郑大官人,却原来是杀猪的郑屠!这个腌臜泼才,投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人!”回头看着李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来!”史进、李忠抱住劝道:“哥哥息怒,明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
看清楚了吧,老郑的悲剧主要是源于他的身份只不过是一个唏虚的猪肉佬,却不识天高地厚地配上了“镇关西”这个霸道称号,而这个称号却深深地伤害了小鲁的自尊。这个分析完全符合著名心理学家武志红的观点,这点在本故事的高潮小鲁打老郑时更表露无遗。提前透剧:
原文:(鲁提辖)看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!”
而且深入思考:老郑是地方官小鲁管辖范围内的个体户,诚信经营多年。但即使小鲁经常在街上溜达,也未曾听过“镇关西”的名号,可见老郑应该也算低调吧。
原文:且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌臜厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。
这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。
郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。
郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。
鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。
这是原文的高潮部分,实在太长了,删除了一些,应该不算断章取义。
无可否认,小鲁的武力肯定远在老郑之上,但也不至于三拳秒杀之。其实小鲁是用了点心计的:他叫老郑手工剁了几十斤肉饼,足足用了一个上午,腰酸手软,而他则在一边养精蓄锐,此消彼长,胜负已分。
小鲁对老郑是起了杀心的,最低的目标也是把他打残:打第一拳时根本不让他说话;打第二拳是因为他嘴硬;打第三拳是因为他嘴软。欲加之罪,何患无辞!
那么老郑呢?有杀心吗?我看没有。他受到极大的侮辱后右手持刀进行攻击,但只是伸出左手想揪小鲁,且不带脏话。根据街头搏斗理论及心理分析,他之所以没有直接用刀,应该只是想吓唬一下小鲁,以此挽回尊严和讨回公道。但他做梦也想不到小鲁竟一出手就是杀招,不留半点余地。更值得提醒的是,老郑直到挨第一拳都不知事出何因!
故事后面也很有趣,但时间关系,只能写到这里了。
看书如果先入为主,认定了好人坏人再看,理解肯定是片面的;
看电影如果以貌取人,认定了好人坏人再看,理解也是片面的;
看人也如是。
这个世界很精彩,也很复杂,非黑即白的观念是错了。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十六
说起水浒传是无人不知,无人不晓。其内容更是可歌可泣。诉说了108魔君下界来哄动宋氏江山,36员天罡星,72员地煞星,加上作者的亲身经历了元末轰轰烈烈的农民起义,艺术地再现了梁山农民起义队伍的生产、发展、失败的过程。它深刻地揭露了宋朝政治贪腐和官吏豪绅的罪恶,热情地讴歌了梁山泊好汉的反抗斗争,展现了贫民被迫聚义梁山。进行抗争的动人情景,反映了“官逼民”的社会现实。人物性格刻画得十分成功,故事性强,情节紧张生动,引人入胜。
其中《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》给我映象十分深刻,通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事,深刻地反映了封建社会地黑暗,封建社会的可恶,以及见义勇为,扶危济困可敬的'英雄行为。《林教头风雪山神庙》,通过林冲逆来顺受,忍辱负重,却换来了对手的得寸进尺,火烧草料场,风雪山神庙,终于手刃仇人的故事,有力地反映了封建社会官逼民和逼上梁山地社会现实,《智取生辰纲》,通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京,在途中被晁盖、吴用夺取的故事,反映了封建社会统治下复杂尖锐的`阶级矛盾,表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。
读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩,为朝廷贪腐、奸臣当道而气愤……。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十七
3、多角度思维训练,激发探究意识;
二、教学重点。
分析人物的行动,感受人物的性格。
三、教学难点 。
学会描写行动的方法。
四、设计思路。
此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的。
识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、
完善,以达到培养学生探究精神的目的。
五、教学过程 。
(一)复述导入 。
(二)切入重点。
师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?
师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。
师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?
生:不,是猫抓老鼠!
生:先戏弄戏弄他!
师:能用课文中的一个词来概括吗?
生:消遣。
师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。
生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。
师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?
生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;
师:还有其他目的吗?
生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;
师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?
生:聪明、机智、讲究策略;
生:这叫做“粗中有细”;
(这里鲁达戏弄郑屠的目的,从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)。
(三)前奏导读。
生:“跌倒”改为“踢倒”,“跌”是自发性的,“踢倒”是鲁达一脚的结果。
生:“踩”改为“踏”更有力度, 更见豪迈气概。
生:“握”是瞬间动作,“提”是使拳头由下往上移,这足以使恶霸胆战心惊。
生:这些动词一气呵成,既表现鲁达武艺的高强,又表现他除恶务尽的急切。
师:把有关对三拳精彩描写的句子划出来,品读品读。
师:同学们,鲁达在每打一拳之前是怎样做的?
生:在每次拳打之前必有语言描写。
师:对,第一拳之前,“你如何强骗了金翠莲?”说这句话有何用意?
生:先造舆论,使人觉得他挨打活该!
生:是在求饶,讨好!
师:有不同意见吗?
生:是威胁,反语,我镇关西不是好惹的,小心日后寻你算帐。
师:以上两种都有道理。
(所谓智者见智,仁者见仁,教师要充分尊重学生的意见)。
生:这是借口,正反都得挨打;
生:心中的气还没出够,不会轻易放过他。
师:这里的语言描写有什么作用?
(四)三拳导读。
师:语段中更为精彩的是三拳的动作描写,请问这三拳着落点分别在哪里?
生:鼻子上、眼棱缝、太阳穴。
师:这三拳能否颠倒过来写,比如说第一拳打在太阳穴上?
师:现在大家明白这三拳能颠倒写吗?其实这三拳是按什么顺序来写的呢?
生:从次要部位到要害部位,一招比一招狠,一招比一招准!
师:这三拳描写的角度一致吗?不同角度的描写好在哪里?
师:作者运用什么修辞?
生:比喻。
生:开在郑屠的鼻子上、嘴巴里;
师:请问“滚”这一动词运得准确吗?(启发:该字从“三点水”)。
生:用得妙,与“油酱铺”相呼应,同时写出了郑屠挨打的强烈感受。
师:“彩”字用得好?
生:与下句的“红、黑、紫“相呼应!
师:这“彩帛铺”开在哪里?
生:开在他的脸上,变成了大花脸,挂了彩;
师:请问:“红的,黑的,紫的”各指什么?
生:红的是血,黑的是乌珠,紫的是……。
生:(查字典,发现“紫”:红和蓝合成的颜色!大悟)是血和乌珠二合一的结果!
生:不对,我觉得是脸上被打得青一块、紫一块!
生:“绽”,绞丝旁,裂开之意,与“彩帛”相应,用得准!
师:大家有看过道士做法事吗?
生:各种法器齐鸣,嘈杂喧闹。
师:这句话的含义是什么?
生:郑屠被打得耳朵嗡嗡直响。
师:请问作者为何以“法事”作喻?
生:暗示郑屠离死期不远。
师:郑屠结果死了,课文用了哪个动词?
生:挺!
师:这个动词用得好,好在哪里?
生:写尽了郑屠的死相!与下文的“没入的气,动弹不得”相呼应!
师:作者为什么如此详写三拳?(启发学生从鲁达、郑屠、观众、写法等方面探究)。
生:主要是突出人物疾恶如仇的性格!
生:叫他慢慢品尝他种的苦果,这叫“折磨”,也叫“罪有应得!”
生:这里的详写突出作恶者狼狈的下场,是对作恶者敲的警钟、丧钟!
(五)主题探究。
生:痛快!
生:鲁达,你真棒!
生:学习你的不畏强暴、见义勇为!
生:鲁达叔叔,不要逃跑,人民支持你,时代需要你,社会主义需要你1。
师:学了这一课,大家以后碰到歹徒干坏事,就三拳二腿打死他行吗?
生:扭送到公安局!
生:送他到法庭!
生:郑屠可能有几个臭钱,有钱能使鬼推磨,真是欲告无门啊!
师:再想一下,文中封建社会的黑暗还表现在哪里?
(六)鲁达形象。
生:“鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。”表现他的鲁莽暴躁;
生:“便从身边摸出五两银子,又向史进借了十两银子”表现他的扶危济困;
生:“向店里掇条凳子,坐了两个时辰”表现他的粗中有细;
师:综上所述,鲁达是一个疾恶如仇、扶危济困、粗中有细的人。
(七)学生小结。
师:同学们,这节课我们学了什么内容?
生:学了通过行动描写表现人物性格的写法;
生:学了按一定顺序,从不同角度,运用适当修辞进行描写的方法;
生:要想理解文章的思想内容,必须推敲、琢磨课本的关键词句;
(八)布置作业 。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十八
《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生,故事讲得有头有尾,合情合理,这不愧是中国四大古典名著之一。下面是小编为大家整理的《鲁提辖拳打镇关西》读后感,希望大家喜欢!
《水浒传》的第三回,有一个脍炙人口的故事,那就是“鲁智深拳打镇关西”。
这个故事之所以让我感受至深,是因为身为军官的鲁提辖,为了一个遭受恶霸豪强欺压的弱女子,而敢于路见不平出手相助,最后因失手三拳打死恶霸镇关西而被迫出家做了和尚,让我不禁对鲁智深产生了深深的敬意。故事描绘的是,渭州经略府提辖鲁达和史进、李忠在一家酒馆喝酒时,闻听了金翠莲父女遭受当地恶霸镇关西欺压的种种不幸遭遇,甚感不平,就出手相助。不曽想在教训镇关西这个恶霸时,一方面是基于义愤,另一方面是防卫过当,竟然三拳就把镇关西给打死了。按照封建社会杀人偿命的法律制度,鲁达因此遭到了官府的通缉,最后被迫出家做了和尚,并因此改名为鲁智深。
鲁智深本来有一个不错的工作,有一份现在看来是旱涝保收的工资收入,却因为一对素不相识贫困父女而失去了这一切,不得不令人感到敬佩。尽管鲁智深的这种助人行为有些冲动,但是他这种嫉恶如仇、见义勇为的精神却是值得我们称道的。小说中的鲁智深,面对金翠莲父女惨遭恶霸镇关西盘剥欺压,毫不犹豫、不计后果地出手相助,面对手拿剔骨尖刀、穷凶极恶的镇关西毫无惧色。既生动地描绘了鲁智深善恶分明的个性,更显出了鲁智深大无畏的英雄气概。
我们要学习鲁智深的嫉恶如仇、见义勇为精神,但也要学会注意保护自己不受伤害,在与恶人斗勇时还要学会斗智。学会运用法律的武器、运用智慧将坏人绳之以法,千万不能因为帮助别人而让自己受到不必要的伤害,甚至触犯法律。
每当我读《水浒传》时,总会被鲁智深的义气、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能详的故事——“鲁提辖拳打镇关西”来说吧。
一天,鲁智深(那时还是鲁提辖)约史进和李忠到酒楼喝酒。正喝得高兴,却听见隔壁有人在小声啼哭,他就叫酒保把哭的人叫来。原来,哭的女子姓金,她被郑屠强骗后抛弃,还让她还三千贯钱,那女子没钱,只好在酒馆卖唱。可这些天,酒馆里客人少,无法还钱,因此和父亲在房里哭。
鲁智深听了,立刻起身,说要杀死郑屠,被劝住后,就给了那父女俩十五两银子,并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮,鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店,打跑了监视父女俩的店小二,害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信,他又在店门口坐了两个时辰,思量父女俩走远了,才回过头去找郑屠,结果竟然三拳将郑屠打死了。他想:如果死了,须吃官司。就说:“你这厮诈死,洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。
从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外,他还特别直率,有什么事情,不埋在心底,这一点非常值得学习。因为,我们的生活中,有些人不愿意把心里话讲出来,导致事情越来越想不开,最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然,我们今天生活的社会已经不像《水浒传》中描写的社会那样黑暗了,遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决,决不能操刀杀人。
《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生,故事讲得有头有尾,合情合理,这不愧是中国四大古典名著之一。
说起水浒传是无人不知,无人不晓。其内容更是可歌可泣。诉说了108魔君下界来哄动宋氏江山,36员天罡星,72员地煞星,加上作者的亲身经历了元末轰轰烈烈的农民起义,艺术地再现了梁山农民起义队伍的生产、发展、失败的过程.它深刻地揭露了宋朝政治腐败和官吏豪绅的罪恶,热情地讴歌了梁山泊好汉的反抗斗争,展现了贫民被迫聚义梁山.进行抗争的动人情景,反映了“官逼民反”的社会现实.人物性格刻画得十分成功,故事性强,情节紧张生动,引人入胜。
其中《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》给我映象十分深刻,通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事,深刻地反映了封建社会地黑暗,封建社会的可恶,以及见义勇为,扶危济困可敬的英雄行为。《林教头风雪山神庙》,通过林冲逆来顺受,忍辱负重,却换来了对手的得寸进尺,火烧草料场,风雪山神庙,终于手刃仇人的故事,有力地反映了封建社会官逼民反和逼上梁山地社会现实,《智取生辰纲》,通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京,在途中被晁盖、吴用夺取的故事,反映了封建社会统治下复杂尖锐的阶级矛盾,表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。
读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩,为朝廷腐败、奸臣当道而气愤……。
鲁提辖拳打镇关西的教案篇十九
课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线,内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹,救助金氏脱险,三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线:侧面描写郑屠强占金翠莲,强占后又抛弃金翠莲,勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。
二、鲁达的性格特点。
(1)爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇。
鲁达这一性格是贯穿始终的。
从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后,就非常同情关心他们,主动赠送银两,亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏,当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后,鲁达来到郑屠肉铺,以买肉为名,当众戏弄郑屠,杀他的威风,激他与自己斗打。
在“拳打”时,对郑屠采取“应口”要打,“讨饶”也要打的不调和态度,三拳便将他打死,为民除了害。鲁达与金家父女素不相识,与郑屠也无个人恩怨,他的作为充分表现了他爱憎分明的立场,见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困,对压迫者嫉恶如仇的性格特点。
(2)慷慨大方,重义疏财。
了解了金家父女的不幸遭遇后,虽然自己与他们非亲非故,却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。
(3)率直粗矿,勇而有谋,胆大心细。
为了防止店小二去追赶,一向暴躁的鲁达,竟在店门口“坐了两个时辰”,“约摸金公去得远了,方才起身。”
惩治郑屠,也不是一到就动手,而是采取先激后打的策略,造成口角斗殴的架势,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,鲁达本意是痛打惩治郑屠,不料失手打死,面对意外,他随机应变,遇险不惊,从容不退却。他假意道:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了。”鲁达这些行为,充分体现了他勇而有谋,胆大心细的性格。
三、鲁达三拳各尽其妙。
是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。
第一拳:“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”
第二拳:“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。”
第三拳:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”
明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏:“真正奇文”,“三段,一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”,但怎么个“奇”法,却没细说。为供参考,特将个人点滴体会奉献如下:
一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打,而是有选择、有步骤地一拳打一个部位,很有节奏感。三拳的效果,全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去:打鼻子,从嗅觉写,咸酸辣,不是滋味;打眼睛,从视觉写,红黑紫,头晕目眩;打太阳穴(近耳根),从听觉写,乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻,使鲁达三拳,各尽其妙,绝不雷同。
二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处,显示出他粗中有细,三拳就结果了郑屠的狗命,足见他嫉恶如仇,下手很重。也正是这三拳,结束了他的“提辖”生涯,从此走上逃亡、出家落草的道路,最终上了梁山。
三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下,开肉铺的郑屠,又开了油酱铺、彩帛铺,最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后,人们无不拍手称快,为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
四、人物形象分析。
鲁达,在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功,又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些,他本可以和当时的社会和睦相处,逍遥自在地做个武官。但是,行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格,决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林,直至奔上二龙山落草,是他所走过的生活道路;疾恶如仇、见义勇为,是他突出的性格特征。写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。
鲁达长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤懑。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴斗恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。
他慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。一听说金老父女的苦情,把自己身边带来的五两银子全放在桌上,还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时,便将这银子丢还了他。
他嫉恶如仇,见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。
他性急如火,又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后,不能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排,又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点,如在酒楼听到隔壁哭声,“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。
他勇而有谋,胆大心细。他救金父女,不顾风险;戏耍郑屠,不畏强暴;出逃避祸,颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细,与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。
五、人物与环境。
课文善于把人物置于真实的历史环境中,紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍,但通过各阶层人物(郑屠、店小二、金氏父女、鲁达)及他们之间的关系的描写,一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室,下级军官,独往独来,浪迹江湖,无牵无挂,敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境,他个人的身份处境等是一致的。
六、细节描写。
本文运用了一系列的细节描写,如“抱住”相劝的细节,“二两银子”的细节,“客店”坐守的细节等,一点一滴的细节,看起来很不显眼,但从整体来看,正是这些细小材料的有机组合,鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。
七、映衬烘托。
文中用史进、李忠相劝了“三回五次”,衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格;用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽;用郑屠最初表现的低三下四,衬出鲁达的浩然正气;郑屠持刀在手,三拳便被打死,更衬出鲁达的英雄气概。
八、小说的知识。
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中,人物形象又是主要要素。
小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的,小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分,也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境,是为了交代时代背景;描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情,渲染气氛等。在小说的阅读中,一定要把握住这些重点。
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