熊宝宝的芽芽教案（精选18篇）
教案的编写要注意语言简明扼要，重点突出，便于教师在教学过程中查阅和运用。在编写教案之前，应该对教材进行充分的阅读和理解。下面是一份范例教案，供您参考，希望对您有所帮助。
熊宝宝的芽芽教案篇一
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书。
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xxx？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
熊宝宝的芽芽教案篇二
3、利用多媒体课件的生动效果，激发幼儿表演故事的兴趣，从而增强幼儿的环保意识。
1、多媒体课件《小芽芽》。
2、投影机、大屏幕。
一、放映课件，引出课题：
师：小朋友们，今天老师请你们在大屏幕上看几张漂亮的图，你们可要仔细地看，然后试着讲讲图片上的内容。
鼓励幼儿仔细观察，积极大胆的发言。
二、学习故事《小芽芽》。
1、教师生动讲述故事一遍；
2、利用课件，巩固幼儿认识动词：碰、踢、甩、压，并在表演得体验中，学会正确运用；
4、鼓励幼儿讨论：怎样做才是爱护树木的'表现。
三、表演故事《小芽芽》。
1、利用课件上的生动画面，师生共同讲述故事；
2、教师充当嘟嘟熊，将幼儿分成小乌龟、小猴、小老鼠、小猪四组，共同表演故事；
3、幼儿自行分配角色，教师引导幼儿表演。
四、延伸活动。
熊宝宝的芽芽教案篇三
1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”
2、能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。
3、在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
1、知识准备：知道春天到了，可以播种了。
2、物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。
重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”
难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。
师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。
教师引导幼儿观察画面，导入故事。
1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。
2、接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。
3、教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。
教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？
四、游戏“小芽芽长大了”
1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。
2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
熊宝宝的芽芽教案篇四
1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。
“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”
2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。
3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。
师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”
师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”
师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………。
4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。
5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
6、活动结束，幼儿离开。
熊宝宝的芽芽教案篇五
《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。
1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节;。
2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了";。
3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节。
愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
1、散文课件;。
2、芽芽小手指环。
一、谈话导入。
1、小朋友，现在是什么季节?春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽要慢慢地长大了。(教师一边说"长啊长，长大了"一边播放课件。)小芽芽长成了什么?(一棵大树)。
大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说"长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦!"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢?我们一起变一变吧。
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的`植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦!
二、播放课件，理解散文内容。
1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢?我们一起去看一看。
(出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的)。
你看到了什么?什么颜色的?
引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。
2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。
(1)咦，这里有什么?(小芽)小芽芽长什么样子的?
(2)猜猜，这是谁种的小芽芽?
3、播放课件，"长啊长，长大了。"。
(1)你们想想看会不会长出什么好东西呢?
(2)听听小熊是怎么想的?播放原文。
(3)芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢?他会做什么呢?
(4)熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
(5)黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀?
(6)黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊。
(7)哈哈，熊宝宝高兴地带回家。
三、完整欣赏散文。
教师播放ppt，完整欣赏散文。
四、故事表演。
好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。
《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。
散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
熊宝宝的芽芽教案篇六
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。
活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。
1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；
2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句“长呀长，长大了”；
3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。
愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
1、散文课件；
2、芽芽小手指环。
一、谈话导入。
1、小朋友，现在是什么季节？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽要慢慢地长大了。（教师一边说“长啊长，长大了”一边播放课件。）小芽芽长成了什么？（一棵大树）。
大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
二、播放课件，理解散文内容。
1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。
（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）。
你看到了什么？什么颜色的？
引导幼儿说出“天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的”。
2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。
（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？
（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？
3、播放课件，“长啊长，长大了。”
（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？
（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。
（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？
（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？
（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊。
（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。
三、完整欣赏散文。
教师播放ppt，完整欣赏散文。
这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。
四、故事表演。
好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。
《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。
散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
熊宝宝的芽芽教案篇七
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书。
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的'姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xxx？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
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熊宝宝的芽芽教案篇八
1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
ppt。
一、导入（出示ppt1背景图）。
1、你看到了什么？引导幼儿用散文中的话来回答。
幼儿讲述，教师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的地方。”
二、观察、猜测、想象故事内容，并学说短句。
1、散文第一环节。
（2）（出示ppt3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽，熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。（ppt4给芽芽浇水）。
2、散文第二环节。
（2）教师继续讲故事。
“长啊长，长大了！会不会长出苹果啊？（ppt5苹果）长啊长，长大了！会不会长出梨子啊？（ppt6梨子）长啊长，长大了！会不会长出西瓜啊？（ppt7西瓜）长啊长，长大了！没有果也没有瓜！（ppt8熊宝宝和绿叶子）。
（3）什么都没有长出来，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（ppt9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧。”
3、散文第三环节。
（1）（ppt10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧（嘿哟哟，嘿哟哟）没有拔出来再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）。
（2）（ppt11熊宝宝拔出萝卜）拔出来了，原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了，如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（幼儿猜测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一开始熊宝宝吃的萝卜叶子，怪不得那么难吃。
“啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！（ppt12熊宝宝吃萝卜）。
三、完整讲述散文。
1、请你给这个好听的散文取个名字？
2、我们一起来讲讲这个散文。
熊宝宝的芽芽教案篇九
1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书。
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1、教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1、阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2、感知故事的`名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1、在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2、当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xxx？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3、教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。
熊宝宝种下一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。
摘下叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧。
嘿呦呦，嘿呦呦，怎么拔不动了呀？嘿呦呦，嘿呦呦，原来是个萝卜呀！
啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它！
熊宝宝的芽芽教案篇十
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了!会不会长出苹果呀?长啊长，长大了!会不会长出梨子呀?长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长，长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!
1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书。
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了!”
1、教师：让我们变成一棵小树吧!
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢?
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦!
4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1、阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2、感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1、在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2、当朗诵到“长啊长，长大了!会不会长出xxx?”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3、教师朗诵时用夸张的`动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
熊宝宝的芽芽教案篇十一
材料与环境创设：熊宝宝的脸上贴满泪水；熊的新衣服；长毛绒熊。
活动指导：
一、故事讲述。
1．这是谁？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看见它流眼泪了。）。
2．故事讲述：春天来了，小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩，熊宝宝说："我没新衣服、新裤子，我不出去玩啦！呜呜呜……"。
二、情感体验。
2．你有什么好办法让它不哭吗？（擦眼泪、抱抱它）。
三、帮助熊宝宝--给熊宝宝做新衣、裤。
1．装饰衣裤（蜡笔、印染、棉签画等）。
2．送一句安慰熊宝宝的'话（学说句子："熊宝宝不要哭，我为你做……"）。
熊宝宝的芽芽教案篇十二
《熊宝宝的小芽芽》是小班渗透式领域活动中的一次散文活动,但是它更像是一个故事,讲述的是熊宝宝种种子的满心期待,到失望再到意外拔出后的惊喜,整个情节简单又有趣,非常适合小班幼儿来欣赏。整个散文以“长呀长,长大了”贯穿始终,符合春天万物生长的特点,同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。我班孩子比较活跃和大胆,想象力也比较丰富,敢于去表现。因此,让孩子在仔细观察,大胆猜测,然后再来讲述和表演,更适合我们班孩子的特点,更有利于他们能力的发展。
本次活动的重点是通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境,并学说短句“长啊长,长大了！”主要通过欣赏形象的flash课件,让孩子们观察讲述、大胆猜测,模仿种子长大等模仿表演的方法来凸显。
1．感受散文中有趣的情景,学说短句：“长啊长,长大了！”2．联系自己的生活经历,尝试通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的'想法,感受长大的快乐和自豪。
1．动画课件。
（一）引导幼儿通过游戏,学习散文短句：“长啊长,长大了！”1．集体模仿小树逐渐长大。
教师提问：春天来了,小树发生了什么变化呀？你能在做一做吗？
2．教师引导幼儿自己感受成长。
教师：除了小树可以长大,还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。集体边做动作边说短句：“长啊长,长出了小芽芽。长啊长,长大了！”4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
（二）教师播放课件,幼儿欣赏散文。）感受散文中有趣的情景。
1．引导幼儿欣赏散文课件,让幼儿初步感受文中描述的蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．引导幼儿感知故事的名称,学习词语“小芽”、“长大”。
（三）引导幼儿完整地倾听散文,尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中,教师引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长,长大了！会不会长出xx？”时,教师有意识地拉长声音,启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现散文中重复的部分,引导幼儿集体朗诵散文。
（四）集体完整地欣赏散文录音。
1．区角活动：教师可以将散文中的名词“天、云、花、草、熊宝宝、小芽芽、萝卜”,动词“拔、长、看、扔、吃”,以及形容词“蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的”等做成形象的小图片,供幼儿进一步感知散文有趣的情景。）活动评价：
在进行本次活动时,我首先在情感上非常的投入,运用生动亲切的语言,一下子吸引了孩子,形象生动的课件做得也很精美,熊宝宝的表情变化也到位,让孩子们一下子就从心里感受到了,易于小朋友理解。课件分为了4段式,让幼儿既有自己的体验,能大胆地进行观察想象,满足了他们的讲述欲望,发挥了想象力。又可以给孩子提供一个完整欣赏的过程,帮助他们更好的感受到熊宝宝的心里变化过程。在整个活动中我更多的运用了“它回来做什么呢？可能？也许？……”这些开放式的提问,让孩子们的想象变得更宽了,他们可以自由的进行想象,然后再想象的基础上再一起来欣赏,了解散文,这样孩子的记忆更为深刻,更利于他们的理解。同时在整个活动中,我更多地是引导幼儿进行情感体验,把熊宝宝种种子的系列心里变化过程凸现出来,让孩子们进行探讨感受,并进行模仿表演,通过这样的活动,帮助幼儿理解地更为深刻和完整,感受到长大的快乐和自豪,同时,表演时音乐的加入,更体现出了散文的意境美,更有助于孩子投入的进行表演。
但是由于课件的限制,在处理熊宝宝拔出萝卜后惊喜的情感体验上还是不够的,如果能将课件进一步进行修改,在集体帮助拔萝卜后再观看结果“原来是个萝卜呀！”这样会让孩子们跟到意外,也更好的凸显了熊宝宝意外收获的惊喜,更能体现散文的有趣。
熊宝宝的芽芽教案篇十三
活动目标：
1、通过倾听故事，使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱，才能有更多的好朋友。
2、了解树叶的作用，并激发幼儿产生环境保护意识。
活动准备：
树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本。
活动过程：
一、扮演树妈妈，幼儿扮演树叶宝宝，游戏形式引题。
师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦~~~树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘落下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真好玩。教师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。
师：你们看，这里还有很多我们的落叶朋友呢，我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿和教师一起捡树叶。
二、故事欣赏。
1、师：原来我们有这么多的好朋友啊，高兴吗？咦，你看，这是谁？
出示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了？
师：怎么回事呢？我们一起去看看吧。
教师边出示图书，边有表情地讲述故事一次。
提问：（1）刚开始，小熊有没有和树叶宝宝做朋友？
（2）谁要吃掉小熊？
（3）大灰狼来了，是谁救了小熊？他们怎么救小熊的？那我们也一起来试试救小熊，好吗？（幼儿尝试扮演树叶宝宝一次，教师当小熊）。
3、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参与游戏。
三、引导幼儿了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶。
师提问：你喜欢树叶宝宝吗？为什么？
请幼儿自由发表看法。
四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园。
附：
熊宝宝的芽芽教案篇十四
在茂密的森林里,一只红狐狸和一只小猴子是一对非常友好的朋友。
但是,它们已经好几个星期都没有吃饭了,饿得头昏眼花,走路都走得歪歪扭扭地。
突然,它们碰见了一棵大树,那棵树又大又高又强壮,像巨人一样，里面有一尊石像,人们把它称为”神像”。
小狐狸向”神像”祈祷:”神像啊,神像啊,我好饿啊,能不能给我一点食物啊!”
“神像”看到小狐狸诚实的眼神,一本正经地回答:”我这里有两个瓶子,一个是空瓶子,一个是食物瓶子,你只能靠观察来判断哪个是空瓶子,哪个是食物瓶子。”
小狐狸听了,说:”两个瓶子都是空的。”
不服气的空瓶子气呼呼地说:”我才不是空的!我是有食物的那个瓶子。”
小狐狸听了,笑嘻嘻地拿走另一个瓶子,打开一看,果然是有食物。
“神像”听了,迷惑地问道:“你怎么会知道是这个，我在这已经有好几十年了，都不知道这个道理。”
“其实内心强大的人，不管别人说什么，它都无所谓，内心不强大的人，别人说它什么不好，它都很怕。”
“神像”说：“哦!原来是这样，有些动物来到我这。都选择了空瓶子，结果自己饿得死无全尸。”
小狐狸听了，一蹦三尺高，马上与小猴子分享美食。
老师评语：小小的故事，突出了大大的道理，谢谢你的美文分享!
熊宝宝的芽芽教案篇十五
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，学说短语“××的罐子”。
2.激发幼儿对语言活动的兴趣，鼓励幼儿大胆地进行表述。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
大小高低的罐子若干、图片、头饰若干。
活动过程：
一、欣赏故事，了解故事内容。
熊宝宝收集了很多空罐子，它会送给谁呢？让我们来听一听故事《熊宝宝的空罐子》。
1.幼儿完整欣赏故事，熟悉故事内容。
2.幼儿分段欣赏故事，学说短句。
（1）欣赏第一段。
它是怎么对熊猫奶奶说的？
（2）欣赏第二段。
（3）欣赏第三段。
山羊爷爷很累了，熊宝宝是怎么做的？（熊宝宝用罐子给山羊爷爷当什么了呢？）。
它对山羊爷爷怎么说的？
二、请小朋友自己挑选一个喜欢的罐子，说一说自己的罐子长得怎么样？学说短语：“××的罐子”
三、游戏：送罐子。
小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送给她，“小孔雀，矮矮的罐子送给你”，那你们要告诉孔雀姐姐你把什么样的罐子送给它。
活动反思。
活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。
整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的.期待，都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的**，为孩子的创编插上了强大的翅膀。
熊宝宝的芽芽教案篇十六
等待了15分钟，公共汽车终于来了。
我上了车，人非常多，十分拥挤，简直是密不透风。我的身体随着开动的公共汽车摇晃着，东倒西歪。
这个可乐罐子，受尽了这些人的折磨，原本圆鼓鼓的身躯已经被踩扁，现在正静静地躺在垃圾桶旁默默地哭泣着。直到后来，一位老奶奶上车了，她坐在车后门旁的位子上，看到了了这个罐子，她吃力地弯下腰，小心翼翼地将罐子捡起来，放进了垃圾桶。
熊宝宝的芽芽教案篇十七
设计思路：
《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，并且用这些空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话“…罐子送给你当…”，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。
本活动分为四个环节，第一环节，空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事，引起幼儿的兴趣。第二环节，欣赏故事----初步了解故事内容。第三环节，分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。第四环节----谈论自己对空罐子的设想。由故事中的情节，延伸出来，说说自己如果有不同形状的空罐子，想要做什么。
活动目标：
1.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。
2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。
活动准备：
活动过程：
一、空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事。
1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。
你认识这些瓶罐朋友吗？它们是什么样的？
引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等）。
2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。
猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁？它们之间发生怎样有趣的故事呢？
下面，我们一起来听听熊宝宝的空罐子，听过之后你就知道是怎么回事了。
二、欣赏故事----初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。
2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。
熊宝宝有哪些空罐子？它把这些空罐子分别送给了谁？它是怎么说的？
引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。
小结：熊宝宝把大大的罐子送给熊猫奶奶装糖果，高高的罐子送给花猫姐姐装鲜花，胖胖的罐子送给山羊爷爷当小板凳。
三、分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。
1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段讲述故事。
2.分析故事内容，初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。
为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人？你喜欢熊宝宝吗？为什么？
小结：熊宝宝把自己的空罐子送给别人，可以帮助别人，它很开心，被帮助的熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷也很开心，他们都谢谢小熊。
四、延伸----谈论自己对空罐子的设想。
1.假如你有一只空罐子，你想用它做什么？你会送给谁？
2.播放课件【找家家】，通过游戏了解瓶罐的作用。
熊宝宝的芽芽教案篇十八
活动目标：
1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。
2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。
3、学会认真倾听，大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）。
活动过程：
（一）作品展示，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示罐头制成的手工艺品。
导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？
2、“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”
（二）出示挂图，大胆想象画面内容。
出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？
2、完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3、制作“我用空罐头做什么xx？”
（三）活动结束：
小朋友一起探讨。
