2023年工程科技论文(优质21篇)
每一次总结都是我们进步的机会,我们要善于总结经验教训,不断提高自己。考虑到读者的需求,总结要尽量让读者容易理解和接受。以下是一些总结的范文,供大家参考和借鉴。
工程科技论文篇一
教育教学改革涵盖了学科专业建设、专业教学内容、课程体系、教学方法与手段等各个方面,只有通过这一系列的改革才能不断完善高等教育的目的,从而达到创新型、应用型、复合型人才培养的根本目标。而作为工作在第一线的工科教师,尤其对刚提升为本科院校的中青年教师,如何把自己所教的课程不断地改革完善,怎样“以教学促科研、搞好科研为教学”则是首先应该考虑的问题。
本文针对电气工程及其自动化专业的《发电厂电气主系统》课程体系和教学内容进行了改革与实践,提出了“以创新教育与科学研究贯穿于教学全过程”为主线,创建了“教学、科研、实践”三结合的课程教学创新模式,构建了“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”的课程教学内容改革理念与思路,优化教学内容,改革教学方法与教学手段,合理地解决了专业课程教学过程中教学内容繁、多、杂与教学时数偏少以及专业课程教学内容交叉与学生难以理解和掌握之间的矛盾。
一坚持“教学、科研、实践三结合”的思路来构建创新教学模式。
教学要发展,培养创新型人才,科研水平的提高是关键。没有科研的支撑,就没有创新型教学,科研可以保证创新型教师的培养,只有创新之师才能造就创新之生。作为刚提升为本科的地方性院校来说,科研水平相对滞后,相当一部分教师,尤其是中青年教师由于教学任务重,难以找到自己的.研究课题和研究方向。作者通过几年的努力实践和探索,总结出以下三条经验,以供商榷。
一是要坚持创新教学与科学研究相结合,实现教学科研互动。在教学中搞科研,深入钻研每一个知识点的内涵,面向生产实际和专业前沿发现问题,寻找课题,以挖掘创新潜能和发现所要解决的问题;搞好科研促教学,将在科研工作中所取得的一些成果及科研论文中的主要论点引入课堂教学和指导学生毕业设计(论文)中,以此启发学生独立思维与专业思维,努力形成师生互动,激发学生的创新灵感。
二是坚持科学研究与创新实践教学相结合。结合电力行业特征,采用技能训练资格认定和校企互动方式,使学生学习知识与社会需求直接挂钩,大大地调动了学生的学习积极性,增加了就业机会;同时,教师、学生深入企业,发现问题,找到研究问题的切入点,师生共同研究,并将研究成果应用于企业,帮助企业解决生产过程中所遇到的难题和关键技术问题,产生经济效益,形成教学、科研、实践良性循环。
三是坚持创新实践教学与专业技术发展相结合。根据专业建设的需要,结合学科发展前沿,将实验室建设成集实验、实习、新产品开发与设计及科学研究于一体的多功能实践教学平台,实现了工程素质训练、科学研究试验与专业技术进步的有机结合。
专业课教学过程中,大多数存在教学内容多、繁、杂与教学时数偏少以及学科专业技术发展快与教材更新慢的矛盾,要达到创新型、复合型人才的培养目标,必须首先要对所授课程的教学目的和知识点的内涵十分明确,根据专业特征,结合学科专业发展方向和行业发展最新技术,优化整合教学内容。
“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”的课程教学内容改革理念就是指将原分散在各个章节属同一类或相关的教学内容进行优化重组,删除过时的旧内容,增加学科专业当前的最新技术、发展动态、研究热点等内容,在内容编排上按照“基本原理与方法——应用技能——当前研究动态”的层层诱导递进式顺序来编写,使重组后的课程教学内容与知识结构更加科学合理、先进实用。
《发电厂电气主系统》是一门涉及面广、内容丰富,实践性、综合性强,面向工程,与其它专业技术基础课、专业课联系非常紧密相互交叉的主干专业课。根据上述特点和要求,对发电厂电气主系统》课程的教学内容进行了优化和重组,构建了创新课程教学体系。将原分散在各个章节属同一类或相关的教学内容进行优化整合,删除过时的旧内容,增加电力工业当前的最新技术、发展动态、研究热点等内容。如增加未来电力系统、新能源的开发与利用、新型电气设备的发展趋势等,以培养学生的专业思维和创新灵感。
三实施“三个模块”,采用“全程案例贯穿式”教学方法.激发了学生的学习热情。
“三个模块”是指将课程的整个教学内容划分为重要内容、一般内容和自学内容三个模块。重要内容(主要是指基本原理、基本方法和应用技能)在课堂上精心讲解,并通过课外作业、专题研究、实验等其他环节的训练得到巩固和提高;一般内容(主要是指新技术、新产品应用介绍等)则充分利用现代化教育技术进行展示、介绍;自学内容(主要培养学生的专业综合素质和创新能力,进行个性化教育)则通过设问、质疑、写读书笔记、小论文的形式得到训练。
“全程案例贯穿式”教学法是指根据课程特点与专业特征精心选择或设计一个规模大、有代表性、有实用价值,并且能引起学生兴趣的典型案例,通过案例引导学生进入课程,随着课程教学的展开,让学生一步步深入到案例中,学到案例中相关的知识,随着课程教学的结束,学生在不知不觉中已把案例中的相关问题一一得到解决。
本课程选择推出“一个火力发电厂电气部分的设计”为全程教学案例,围绕该案例,实施“三个模块”,引导学生深入探究,展开一个个知识点,最终完成整个课程的学习。
四结束语。
本文构建了“教学、科研、实践三结合”的创新教学模式;提出了“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”的课程教学内容改革理念与思路;创建了“三个模块”、“全程案例贯穿式”教学新方法,在我校电气工程及其自动化专业教学改革中,应用效果显著。一是课程教学内容新体系实施效果好,课堂教学课时数压缩了28.6%;二是学生通过技能培训,缩短了理论与实际工作的差距,使学习知识与社会需求直接挂钩,增强了就业竞赛能力和工作适应性,毕业生深受用人单位欢迎,连续三届毕业生一次性就业率为100%;三是依托校企合作,为企业解决了技术难题,为学生实习提供了场地,促进了科学研究工作,提升了教师教学与科研水平。在课程建设与改革过程中有一定的推广应用价值。
工程科技论文篇二
工业互联网对现有生产过程的改造一方面体现在覆盖工业生产生命周期的信息采集与分析,另一方面体现在利用互联网实现工业生产的资源配置、协同合作和延伸服务。这些愿景需要工厂网络与互联网实现充分的融合。工厂网络与互联网的融合使工业互联网呈现以3类企业主体,7类互联主体,9种互联类型为特点的互联体系。
3类企业主体包括工业制造企业、工业服务企业和互联网企业。工业制造企业提供基本的产品设计、生产、维护能力;工业服务企业利用对智能产品的数据采集、建模、分析形成创新的用户服务模式与业态;互联网企业利用其平台资源优势实现工业生产全生命周期的资源优化配置。在工业互联网体系中,这3类企业的角色是不断渗透、不断转换的。
7类互联主体包括在制品、智能机器、工厂控制系统、工厂信息系统、智能产品、协作企业和用户。在目前的工业生产模式中,机器、控制系统、信息系统等主体已经具备了一定的互联能力,工业互联网将互联主体进一步扩展至在制产品、智能产品、用户等工业生产生命周期各环节、各层面的主体之中,这也需要新型传感设备、物联网等使能技术的支撑。
9种互联类型包括了7类互联主体之间复杂多样的互联关系,目前已梳理出的互联类型可能还不能完全体现工业互联网中互联关系的复杂性。这些互联关系体现出工业生产过程中的网络互联已经远远超出了传统ot系统或it系统互联的范畴,成为连接生产能力、设计能力、商业能力以及用户服务的复杂网络系统,其支撑技术也涵盖了已有的工业控制网络、互联网、物联网等技术。
3.2工厂内部网络与互联网技术的融合。
面向工业互联网的需求,工厂内部网络正逐步与互联网技术实现融合,呈现“三化(ip化、扁平化、无线化)+灵活组网”的发展趋势。ip化是指ot网络的ip化,以实现从机器设备到it系统的端到端ip互联,进而实现整个制造系统更大范围、更深层次的数据交互与协同。ip网络是目前互联网和企业信息系统普遍采用的网络技术,通过“ip到底”实现工业生产全过程信息采集是合理的技术选择。目前以profinet、ethernet/ip等为代表的工业以太网协议已经支持为现场设备分配ip地址,并实现ip流量与控制信息的共线传送。
扁平化是减少工厂内数据传送的层级,实现工业数据在生产现场和it系统间的快速流通,并支持实时或准实时的数据分析与决策反馈,从而实现智能化生产。扁平化有两层含义:一是ot层面的扁平化,将传统上现场级、车间级、控制级等复杂分层的ot网络统一为扁平化的二层网络;二是it、ot的融合化,通过业务网关类设备实现it层和ot层的数据融合互通。
无线化是利用各种无线技术支持工厂内更加广泛的信息采集与传送,消除工厂内的“信息死角”。目前传统的2g/3g/lte、wifi及zigbee等无线技术已经逐步在工业互联中获得一定规模的应用;同时针对于工业场景的工业无线技术也开始出现,如wia‐pa、wirelesshart及isa100.11a等。但工业无线的应用总体还处于初期阶段,实际应用部署较少,且主要在流程工业领域。随着工业互联网的发展,工业无线技术将逐步成为有线网络的重要补充,但还需要解决电磁信道干扰、低功耗、可靠性等关键问题。5g技术在场景设计中已经考虑到低功耗、大连接、高可靠的物联网应用场景,未来可能在工业无线领域发挥更大作用。灵活组网是面向柔性生产的需要,通过网络资源的动态调整,实现生产过程的灵活组织及生产设备的“即插即用”。目前的工业生产(主要指离散工业)基本上都是“刚性生产”模式,其互联网络也是“刚性网络”,制造环节中机器、设备、辅助工具等需要按照预先的设定进行互联。未来工业生产大规模定制化的特点需要资源组织更加灵活,更加智能,以软件定义网络(sdn)为基础的新型网络技术可实现网络资源的动态调整,打破工厂内部网络刚性组织的局限,适应智能机器自组织和生产线敏捷部署的要求。
3.3工业生产与互联网业务模式的融合。
目前工业生产生命周期与互联网的结合主要是商业销售环节的结合,并催生出“淘工厂”等新业态。随着网络和信息技术、服务模式的发展,原来局限在工厂内的工业生产过程逐步走向外部网络,体现为工厂内系统、网络与工厂外网络(互联网)逐步实现融合,以实现更为灵活的生产组织、更加优化的产业分工、更加便捷的产业链协作,或形成以往无法实现的新的服务业态。
工业生产与互联网业务模式的融合体现为四大类:it系统与互联网的融合、ot系统与互联网的融合、企业专网与互联网的融合、产品服务与互联网的融合。it系统与互联网融合从网络层面来看是工厂内部it网络向外网的延伸。企业将其it系统(如企业资源计划(erp)、客户关系管理系统(crm)等)托管在互联网的云服务平台中,或利用软件即服务(saas)服务商提供的企业it软件服务。目前美国的autodesk、法国的达索,以及中国的数码大方等企业已经开始面向中小企业提供这类云服务。
ot系统与互联网融合从网络层面看是ot系统网络向外网的延伸。在一些人力较难达到,且又需要实现生产过程调整和维护的场景下,需要通过可靠的互联网连接,实现远程的ot系统控制。目前沈阳机床厂的“i5”平台可以初步实现对不同地理位置机床的远程监控,就是这类服务的雏形,但不同的ot业务流对网络要求不同。目前互联网的质量对于时延、抖动、可靠性有极高要求的实时控制和同步实时控制还很难承载。企业专网与互联网融合是将在公众网络中为企业生成独立的网络平面,并可对带宽、服务质量等进行定制。这类业务场景不仅需要为企业提供独立的链路资源(vpn),还需要提供独立的网络资源控制能力,开放的网络可编程能力,以及定制化的网络资源(如带宽、服务质量等)。目前的互联网尚不支持此类业务场景,需要网络虚拟化及软件定义技术的进一步发展与部署。产品服务与互联网融合将通过智能工业产品的信息采集和联网能力为工业企业提供新的产品服务模式。目前ibm、微软、ge等公司纷纷推出各自的工业互联网数据分析平台,工业企业基于这些平台可以为用户提供产品监测、预测性维护等延伸服务,从而延长了工业生产的价值链。这类业务的基础是对海量产品的数据采集与监测,需要通过无线等技术实现工业产品的泛在接入。
3.4工厂网络与互联网融合发展的技术需求。
基于我们目前的研究,工厂网络与互联网的融合仍将基于目前以ip技术为基础的互联网技术体系。另外由于工业互联网需要连接大量的无处不在的企业、用户、智能产品(如汽车、工程机械)等,需要依托公众网络,因此从网络建设部署的角度看,工业互联网应和公众网络融合在一起,部分环节有可能采用专网或虚拟专网。
虽然工业互联网引发的工厂网络与互联网融合尚在发展初期,但一些关键技术需求或方向已经显现,包括以下6个方面:(1)支持控制信息与数据信息共线传送的高可靠工业以太网技术;(2)面向工业生产的无线解决方案;(3)支持生产现场控制网络灵活组网的sdn技术;(4)包括nb‐iot、5g在内的面向海量产品泛在接入的无线网络技术;(5)生产现场数据向云端集成的信息传送技术;(6)支持骨干网络多租户隔离的网络虚拟化和软件定义网络技术。
4加快中国工业互联网发展的建议。
(1)利用科研专项等方式加快中国自主知识产权的工业控制网络技术研发及标准化,并以产业联盟的形式集中工业企业、it企业、互联网企业以及研究机构的力量,尽快实现规模应用,形成产业生态。
(2)利用中国ict、互联网产业技术方面的比较优势,加强ict新技术与工业领域融合技术的研究,在一些新兴技术领域形成我们自己的突破点,占据国际技术研究的前沿。
(3)鼓励中国企业、科研机构等积极参与国际工业互联网相关产业、标准组织活动,紧跟国际工业互联网技术进展的步伐,并争取对其发展方向产生影响。(4)建立国家级工业互联网创新平台,围绕工业互联网整体技术架构、网络技术、标识解析、工业大数据、工业云平台、安全防护等领域的技术、标准、产品验证,构建工业互联网技术和产业创新服务体系,开展产业转化与推广,引领和支撑中国工业互联网技术与产业的发展。
工程科技论文篇三
音乐作为一门听觉艺术,将一切实践活动通过视觉神经作用于儿童心灵,加强儿童音乐欣赏教学对丰富儿童精神生活、促进儿童审美及智力等方面的发展有重要意义,使他们结合音乐意境的感悟产生想象和联想,进而培养儿童的音乐情操和欣赏能力,拓宽儿童的音乐视野。随着当今素质教育的不断深化,中国小学教育领域的学者越来越关注和重视音乐欣赏教育,呼吁一线小学老师在校内开展并不断创新小学生音乐欣赏教育活动。无论从小学生心理和生理发展情况来说,还是作为一门抽象化艺术特性的音乐学科来说,小学生音乐欣赏教育的实施具有可行性和必要性。
一、开展小学生音乐欣赏教育的意义。
(一)促进小学生认知能力的发展。
拥有多年小学生音乐教学经验的老师称,艺术审美活动对小学生认知能力的发展有极大的促进作用,从小学生的反应能够明显看出,适当的音乐欣赏活动有利于学生想象力的发展,很多小学生都能开动脑筋把一些歌曲改编成自己的童话故事。教师通过各类风格的歌曲向小学生传递各类信息,如小学教师教小学生欣赏“小白兔”、“数鸭子”等歌曲,在歌曲中,小学生不自觉地根据歌词模仿小白兔长长的耳朵及鸭子的走路姿势,并自己理解老师描述的小白兔和小鸭子等动物的特点,沉醉于自己对歌曲内容的想象之中,并对其中内容产生强烈共鸣。
(二)促进小学生道德情感的培养。
音乐是人们喜闻乐见的极具普遍性和感染力的艺术表现方式之一,音乐作为一门饱含人类情感的学科,是人们表达真挚情感的载体。引导小学生倾听音乐,并在倾听中融进自己的感情,在音乐欣赏中培养小学生寻找日常生活中美的能力,有研究者指出之前小学学校里有一些重新粉刷墙体的工人,有的小学生表现出了嫌弃的神情,这位老师带领小学生聆听学习了《粉刷匠》,并在学习过程中告诉小学生劳动最美、最光荣,小学生再次碰到劳动的农民工叔叔时,表现出来的就是很崇拜的表情,“老师,你看,粉刷匠叔叔”。音乐力量是非常大的,只要小学教师能够合理引导,让小学生在音乐中寻找到精神的契合点,就会取得润物无声的效果,极大地丰富小学生的情感体验,帮助小学生建立起正确的情感价值观。
(三)促进小学生健康性格的塑造。
小学纲要明确提出,小学教育活动的主要目的是培养小学生健康的性格,培养积极的人生态度和良好的习惯。而音乐欣赏活动能够让小学生在放松的环境中,充分体会到自我表达和实践的快乐。在课堂观察中,教师为孩子们播放柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》,带领他们根据舞曲的节奏和旋律,跟着老师的动作,模仿简单的天鹅动作,很多孩子还自创了各种“天鹅动作”,极大地满足于自己自创动作的快乐中,正如刘辉老师所言,欣赏音乐对塑造良好个性、健全完美的人格有积极作用。
二、当前小学生音乐欣赏教育现状及存在问题。
(一)重音乐技能,轻情感体验。
在考试这根指挥棒的作用下,很多家长将小学生接受音乐欣赏教育的目标定位为有助于孩子未来考试,受此影响,家长评价小学音乐教育的标准就是小学生音乐技能的掌握情况,看小学生唱歌的音调是不是准确,音乐知识的掌握够不够全面,导致小学教师在音乐欣赏教育中的目的性强烈,将音乐欣赏教育的目的停留在传授音乐知识与技能层面上,而忽视内在情感体验的培养。仅仅对孩子在音乐技能的发展上提出过高的技术性要求,而小学生只能被动地接受各种过高的要求,在枯燥乏味的音乐练习中失去体验音乐、感悟音乐的机会,内心体验的自我表达权利在无形中被剥夺。
(二)指导不够科学合理。
很多小学教师在音乐欣赏教育中过度控制孩子的行为,目前很多小学提倡蹲下来交流的原则,除了让教师的眼睛与孩子的眼睛处在同一水平线上外,还要让自己的思想降下来,与孩子处在同一位置,从孩子角度思考问题,理解并包容孩子,用心倾听孩子的心声。在音乐欣赏教育活动中,要么教师范唱,学生跟唱;要么老师讲解知识,学生听讲,音乐教育从一件有趣的事情变成了应付。通过我对小学生游戏的观察,发现在音乐欣赏中,小学生经常争抢音乐表演角色,表演的时候不遵守秩序而出现混乱,还有的小学生情绪低落不愿意参加音乐活动等,其实这些问题都是因为教师在音乐欣赏教育过程中置之不理或者强硬命令造成的。
三、音乐欣赏创新型教育途径剖析。
(一)改变传统课程导入,提高兴趣。
小学教师首先要从思想上改变传统基础教育理念,中国式教学理念在日常教学中根深蒂固,很多小学教师总以“学生学到了什么”评判自己的工作,如果学生学的音乐知识多,就认为自己教得好。教师要注重启发,通过音乐体验活动激发小学生的音乐兴趣。小学教师可以采用音乐故事法,通过结合故事听音乐的方法增加小学生对音乐的体悟。如听舒伯特的《野玫瑰》时,虽然音乐优美,但如果老师不提示,则小学生根本无法从音乐中有所感悟。教师可以选择小学生喜欢的题材作为音乐故事背景,设置小朋友们喜欢的喜羊羊和小男孩的故事,给小学生讲喜羊羊外出看朋友,在路上碰到卖书的可怜小男孩,喜羊羊看到小男孩挨饿受冻的样子很心酸,就把身上的钱都给了男孩,然后换了他手里的.那本书,喜羊羊翻开书一看,原来是一首野玫瑰的诗歌,于是喜羊羊灵感大发,写了一首优美的乐曲,并在乐曲中表现了助人为乐的幸福快乐,并对有爱的世界进行了赞美和歌颂,通过生动的故事让小学生理解乐曲里传达出来的微妙情感,增强音乐的趣味性,引导小学生爱上音乐。
(二)创造宽松环境,发挥儿童的主体作用。
随着心智的发展,小学生已经具备了角色意识,并且对角色扮演乐此不疲,教师可充分抓住小学生在这方面的兴趣爱好,将角色表演法引入音乐教学中。再通过自主、合作的音乐活动,充分发挥儿童的主体作用。如在《小红帽》的学习中,教师可以让小学生扮演其中的角色――小女孩、太阳、大灰狼、月亮、奶奶、小草、花等。教师需要给小学生创建一个宽松、温暖、自在的音乐游戏环境,帮助小学生克服紧张的情绪。在游戏过程中,不要呵斥小学生,要以包容的心关心、指导孩子。教师在音乐开始时,最好放弃观察者的身份而成为游戏中的一员,融入小学生中,扮演大“学生”的角色,多运用富有童真趣味的语言,积极调动形体语言、表情语言,在音乐活动中带领孩子唱歌、表演,并细心观察小学生的反应,对表现出不良情绪的小学生进行疏导,同时对音乐表演过程中出现的问题及时处理,借此机会对小学生进行知识、能力、性格的培养。
(三)让儿童体验成功,体验快乐。
根据小学生爱唱爱跳的天性,教师可以采取儿歌的形式帮助小学生学会一些简单的曲子,像《粉刷匠》、《小红帽》、《小兔子乖乖》等歌曲本身就是儿歌,内容简单形象,节奏明快有序,而且充满趣味,非常贴合小学生的心理,所以儿童很容易学会这些歌曲,并从中获得成功的体验。但是像舒伯特的《魔王》、《野玫瑰》,贝多芬的《致爱丽丝》,肖邦的《小狗圆舞曲》、《英雄》等,则小学生很难自主获得乐曲主题和思想,教师在这方面不可强求,与其把成人的认识强塞给小学生,不如通过一些生动有趣的方式,利用一些小学生喜欢的卡通人物结合乐曲编排合理的故事,通过集体合作的方式一边听音乐一边将故事表演出来,教师不用过分强调,引导小学生自己体悟或悲伤或激情或爱慕的曲调,而要让小学生通过自己的经历理解乐曲,获得自己的体验和快乐。虽然笔者不强调过分传授乐理知识,但是基础音乐知识是必须教给小学生的,可乐理知识的讲授不一定非要弄得小学生百无聊赖,小学教师可以动动脑筋,让枯燥无味的乐理知识变成一个个跳动的小音符,让小学生在快乐中学会知识。在课堂观察中,小学老师采用的游戏乐理法是个不错的方式,这种方式帮助把枯燥的学习变成有趣的活动,使得乐理学习过程既有乐趣又有效率。像“连连猜”、“乐符接龙”、“看谁唱对我”等游戏,就可以帮助小学生记忆基本的乐理知识,我认为,只要是安全可行的游戏形式就可以引入音乐乐理学习中,帮助小学生以游戏的方式温故知新,获得快乐和成功的体验。
小学生音乐欣赏创新性教育途径的研究是一个系统且耗时的课题,不仅需要理论的指导,还需要实践的检验和完善。小学教师要根据自身理解,努力寻找音乐学习方法,充分调动和培养学生的音乐学习兴趣。希望此次研究能起到抛砖引玉的作用,引起小学音乐教育界对音乐欣赏创新性教育途径的进一步深入探讨和优化。
工程科技论文篇四
随着21世纪科学技术不断发展的需要,现代工程需要一大批能综合应用现代科学理论和技术手段、懂经济、会管理、兼备人文精神和科学精神的创新型工程科技人才。一般而言,创新型工程科技人才都具有合理的知识结构、良好的专业素质和较强的综合能力。
1.知识结构。
知识结构指的是个体具有的相互联系、相互作用的各种概念、方法、经验等知识形成的知识子系统所构成的知识大系统。其最重要的特征就是整体性和环境适应性。所谓整体性指的就是构成知识结构的所有要素应该具备集合性、层次性和相关性。而环境适应性要求个体的知识结构要具有动态性,即不断的调整组成知识结构的构成要素,或者是更新改造构成要素。
知识结构越合理,知识的质量越高,创新越容易,创造力也就越高。创新型工程科技人才的知识结构强调“厚基础、宽口径”。所谓厚基础,就是髙等工程教育既不能是满足一般学生需求的“一般教育”,又不能是过分强调专业面的很窄的专才教育,而是进行工程技术基础教育,使学生在工程技术方面有坚实的基础,这既有利于增强学生通过自学获取新知识的能力,又有利于增强学生适应不同工程实践需要的能力。所谓宽口径,就是学生对不同工程实际的适应能力强。这是工程实际对人才培养提橱的要求。“厚基础、宽口径”的知识结构,即是强调为个性化发展奠定基础,创造条件和空间。
大学生作为创新型工程科技人才的培养主体,其知识结构的模式有很多种,如“通识型”模式、“t型”模式和“复合型”模式等。在遵循大学生知识结构优化原则的条件下,比较理想的是“复合型”知i只结构模式。所谓“复合型”知识结构是指具备两种或两种以上的专业知识结构。“复合型”知识结构模式包括专业模块、非专业模块、辅修专业模块。_大学生在掌握本专业知识的同时,还通过辅修第二专业或修读双学位,获得新专业的知识。经过两个或多个专业的训练以后,学生能够适应不同专业、跨学科领域的工作和研究。
2.专业素质。
创新型工程科技人才的专业素质是指其掌握的专业理论及相关知识以及运用这些知识解决实际问题的技能,并进而将获得的专业知识和专业能力内化,所形成的一种相对稳定的、能较出色地从事专业工作的品质。
由于教育目标反映了对学生的素质要求,因此运用布卢姆的教育目标分类理论来对专业素质进行结构分析,将其划分为知识、技术、能力和态度四个基础成分。专业知识是指通过教育所获得的对本专业领域的现象、本质和规律等方面认识的总体;专业技术是指学生通过实践练习获得的顺利完成本专业某项任务的动作或活动方式;在现代教育心理学中,能力是指个体能顺利地完成某些工作的心理特征,专业能力即指学生能顺利完成与本专业相关的工作的心理特征;专业态度是指学生对其工作在社会中的地位、作用、工作素质要求和现状、劳动特点、学科性质和发展等多方面的认知和评价,及由此产生的情感和行为倾向。
3.综合能力。
自我学习能力是指一个人能按照社会发展的要求,主动地获取新知识,不断弥补完善自身知识结构的能力。社会的发展和进步决定了仅通过高等教育不可能培养出一个在今后社会生活和工作实践中面面俱到的“全才”,高等教育只能为大学生今后的发展打下基础。时代的发展呼唤“终身”教育,而“终身”教育中绝大部分是通过自我学习和自我努力来完成的。
实践能力是指有目的有意i只地改造自然和社会的本领,即将理论知识、书本知识运用于实际的能力。作为创新型工程科技人才,要想在工程科技领域有所建树,必须重视实践,积极参与实践,在实践中形成实践能力。学生要进人工程科技领域,必须从工程实践开始’以此不断磨砺自己。
提高创新能力是增强工程科技人才创新能力的关键。工程科技创新,首先必须有提出、发现和形成问题的能力。在从事设计或分析研究时,要善于发现任何存在的问题,认真分析,系统总结,形成完整的主题。这些问题往往会成为新的创新突破点。这既需要有不迷信权威的科学精神、不满足现状的创新意识,还需要有严谨认真的科研态度。没有严谨的科研态度与学风,就不能抓住工程科技创新的机遇。
社会适应能力是个体在与环境相互作用的过程中,通过不断调整自我身心状态,使其身心与现实环境保持一致,进而达到发展自我的能力。一方面,社会的适应能力涉及创新型工程科技人才应把自身与社会统一起来,通过接触社会不断培养其应变能力,以积极主动的态度去适应社会,从生物人、自然人逐步转化成为一个社会人、现代人,加快其社会化进程。另一方面,社会的适应能力还涉及国际交往能力。创新型工程科技人才作为社会主义现代化建设的骨干力量,肩负着建设国家的重任,一定要具有在国际上交往的能力。
工程科技人才的整合能力,就是整合人力资源、经济资源和时间资源的能力。整合能力的培养要靠团队精神。缺乏团队精神,资源很难整合。而团队精神的形成,要靠领队人。创新型工程科技人才既是有虫立思维,又是有很强团队精神的领队人。这样,实现创新型国家的使命才能较快完成。
创新型工程科技人才作为建设国家的骨干,在找准自己的“生态位”充分发挥自己的最大效用的同时,应具备国内与国际竞争能力。只有这样,才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。
1.人文教育薄弱。
现代社会,工程与社会、政治、经济、环境、法律、文化等的联系越来越紧密。因此,高校在创新型工程科技人才的培养过程中,要将人文教育渗透到工程教育中,与工程教育相结合。理工科院校作为培养创新型工程科技人才的中坚力量,在进行工程教育的过程中,许多理工科院校开展的人文教育并不令人满意,主要存在以下四个方面的不足,导致了工程教育中人文教育薄弱。
(1)教育观念的偏斜性。
一些院校管理者在观念上对人文教育不够重视,很大程度上把高等教育等同于专业教育,不同程度地存在着“工程化”的倾向,大部分理工科院校的教育管理人员重视理工科专业课程,坚持认.为学生的主要任务就是学好专业,人文教育培养可有可无。由于教育观念的偏斜性,部分人文教师在长期缺乏人文氛围的环境中放松了对自己的工作要求,致使工程教育中人文教育更加薄弱。
(2)教育内容的唯知性。
由于历史的原因,我国高等工程教育往往以实施工程师的基本训练为目标。而对工程师基本训练又只强调专业知识和技能方面,缺少人文科学方面的内容。长期以来,我国理工科院校的人文教育只由人文教师来承担,因此在理工科教师的头脑中逐渐形成这样一种误解:人文教育应该由人文教师来担当,与理工科教师无关。受此影响,大多数理工科教师在教学中只管“专业”教育,很少涉及如因科学技术的发展而带来的环境、伦理、道德、法律等人文社会方面的问题。教育内容的唯知性使人文教育质量大打折扣。
(3)教育方法的灌输性。
我国的人文教育方法,在一定意义上讲,具有灌输性的特征。课堂教学手段落后,相当一部分人文课堂形式依旧是教师讲,学生听,使学生失去了接触人文知识教育的兴趣。
(4)教育组织的形式化。
一些理工科院校人文课程开设较少,缺乏人文教育的氛围。校园文化生活比较单调、枯燥,校园人文气氛很薄。学校普遍存在着重理工、轻人文的现象,人文教育组织流于形式。
2.实践教育不足。
工程科技人才的培养必须面向工程实际,加强工程训练,这是我国未来经济发展的迫切需要,也是包括发达国家在内的高等工程教育的经验。
首先,在工程教育中存在重“学”轻“术”的倾向。高校在培养创新型工程科技人才的过程中对实践教育重视不够,导致我国接受高等工程教育的学生大多缺乏解决实际工程问题的能力。
其次,教师实践训练缺乏,直接导致学生实践原动力不够。大学工科教师大多数从校门到校门,没有直接的生产实践经验也是我国髙等工程教育实践能力培养不能充分实施的原因之一。显然,大学工科教师自身就存在实践训练不足的问题。很难想象本身工程实践能力就不足的教师能很好地培养出现代工业经济所需求的实践能力强的毕业生,这势必直接导致学生实践原动力不够。
再次,教学内容的局限影响学生实践能力的形成。从教学内容来看,更新速度慢,没有反映现代科学技术发展成果,面向工程的运用多科知识和最新科技成果解决实际问题的教育相对较少,传统的为某一专业方向服务的“学科中心型”模式并未得到有效的改变。
最后,实践教学资源紧张和评价方式不科学制约了学生实践能力的培养。在实践教学设施方面,实践教学硬件设施的数量和质量不足的问题开始凸显出来,与此同时各髙校又面临着实验设备的利用率较低的问题。在实践教学师资方面,从事工程教育实践教学的教师中,由于学术评价体系着重强调高水平论文,因而教学积极性不够高;在学生实践学习主动性方面,由于在教学评价中,对实践教学重要性认识不足,从课程体系的考核中几乎得不到反映,致使学生在学习过程中,对实践教学往往未能给予足够的重视,缺乏培养、锻炼自己的工程实践能力的意识。
3.创新教育缺乏。
所谓创新教育,就是运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新人格,造就创造性人才的一种新型教育活动。
近年来,我国理工科院校虽然在创新教育方面已取得了令人瞩目的成就,但还存在很多不尽人意之处。
(1)根深蒂固的教学观念。
教师习惯于把现有的知识传授给学生,而不明确教学的根本目的在于培养学生的创新能力。很多教师局限于把课本和教学参考书作为给学生传授知识的唯一依据,而不明确书本知识不能从根本上满足学生能力发展的需要。一旦教育者对教学目的有了认识上的偏差,教学观念对创新教育就出现了不适应。
(2)墨守成规的教育思维方式。
传统的教育思维方式往往注重学生的共性而忽略个性、注重求同思维而忽略求异思维。这样的教育思维方式虽然有利于对学生进行统一要求,但是不利于进行发明创造。虽然政府部门大力推进创新教育,但由于几千来根深蒂固的教育思维方式的影响,真正在课堂上实施创新教育仍然会遇到很多的矛盾和困难,使得理工科院校在培养创新型工程科技人才的过程中缺乏创新教育。
(3)单一的教学方法。
教师较少关注教学的方法和艺术,教学方法单一。教师侧重于趋同思维,不注重学生创造性的激发,很少给学生发挥创造性思维和想象的.机会及余地,未能形成有利于创造性培养的课堂氛围。这样的教学方法显然不利于学生创新能力的提高。
(4)僵化的评价制度。
评价制度的单一僵化是限制创新教育的瓶颈之一。现行高校的评价制度重知识评价,轻能力评价。只重视学生学业成绩的评定,缺少对学生综合能力的测试。同时,忽略了对教师及学校教育情境的评定。这在某种意义上可以说是本末倒置。
1.教育理念创新。
创新的教育理念,其突出特点表现在:一是强化学生利用信息技术及手段获取信息的能力培养。二是增加现代工程设计思想和方法的教育以及解决工程活动中非技术问题的能力培养。三是强调工程整合教育。
在培养创新型工程科技人才的过程中,要将现代教育新理念贯穿其中。强调通识教育、基础教育和专业教育并重,强调工程科学知识与工程技术知识并重,强调“教研互动、因材施教、综合训练、有机交叉”,突出个性化和研究型人才培养,坚决贯彻实施“厚基础、宽口径”的通识教育、大类基础教育与自主性、个性化专业培养相结合的培养模式,髙度重视培养具有工程创新设计能力和具有国际视野、远大抱负以及求是创新精神的未来工程科技领导人和高素质工程科技人才。
2.教学模式创新。
教学模式是教学理论和教学实践的中介和桥梁,是教育思想、教学观念和教学理论的集中体现。它源于教学实践,又反过来指导教学实践,对教学产生重要的影响。
传统的教学模式是单一的,不利于培养学生的创新意识与创新能力。长期以来,虽然高等工程教育为社会输送了大量基础扎实、有一定工程实践能力的人才,但同时也存在着用人单位对高校毕业生的创新能力和工程实践能力不满的现状。这和传统的单一的教学模式有着密切的关系。综合型教学模式的教学目标是以培养学生能力和整体素质为主,课程设置采用多元化、多学科交叉方式。教学评价采用以过程为基础的综合评价。在综合型教学模式中,教师应注意学生的个别差异性,全力调动学生学习的积极性,有效发挥教学活动组织者和引导者的作用。国外工程教育的创新实践中,有探究式学习、基于问题的学习、基于项目的学习、案例教学、发现式学习等教学模式,教师要根据不同的教育对象采取不同的施教方式。因此,教师在教学过程中不能仅仅采用单一的教学模式,而应该是采用综合型的教学模式。
3.“教学工具”创新。
这里的“教学工具”不是指传统意义上的教学工具,而是指高等工程教育的一种创新模式cdio,该模式作为理工科教学改革的创新工具,主张以产品研发的cdio全过程(即构思、设计、实现和运作的生命周期)为学习载体,培养学生的三大能力(即技术知识和推理能力、个人的和职业的技能、人际关系技能),旨在为工程教育创造出一个合理的、完整的、通用的、可概括的教学目标,使之适合工程学的所有领域。cdio的应用将有助于工程教育课程的设置及教育方法的研究,而且还可以推动考核标准的制订,为现行的髙等工科教育提供一定的借鉴。cdio对我国高校培养创新型工程科技人才有三点重要启示。
(1)注重学生的人文教育。
将科学知识的传递与对人文社会价值的追求相结合,为学生提供有关个人、社会以及文化的广阔视野,使他们获得正确的伦理准则,学会在工程活动中进行正确的价值选择、判断,并最终完成价值实现。
(2)注重学生的大工程观教育。
大工程观教育就是要求工程教育应重视工程的系统性。现代工程问题的解决是一项复杂的系统工程,这就要求髙等工程教育所培养的人才有综合化的学科知识背景,能分析解决复杂的工程问题。
(3)注重学生的实践教育。
工程学科在本质上是实践的,为此,在向学生传授基础性、介绍性的学科课程的同时,要通过许多灵活的实践项目来锻炼学生的实践能力,使实践教育成为指导髙校培养创新型工程科技人才的重要理念。
4.保障制度创新。
高校培养创新型工程科技人才,需要一个制度来完善和保证工程教育的可持续性发展。保障制度创新可以通过高等工程教育的微观与宏观环境创新来获得支持。
从微观环境来看,要进行教育基本制度创新和教育具体制度创新。教育基本制度创新包括教育体制创新、学制创新等?’教育具体制度创新包括教学管理制度创新、教育评价制度创新等。通过教育制度创新,使创新型工程科技人才的培养获得制度上的保障。
从宏观环境来看,要进行高等工程教育政策的创新。由于教育政策与外界环境有密切的关系,制定与落实政策既要充分考虑教育系统内部的因素,又必须考虑与之相关的教育环境的影响。在新的经济体制下,建立制定符合高等工程教育需要的新的教育政策迫在眉睫。
工程科技论文篇五
pat思路一言蔽之,就是制定了一个能够用于研究且控制药品生产流程的一个完整体系,充分解释了质量源于设计这一理念。如要实现工业转化,pay应当采取的.集成办法对当前我国中药制药全部环节实施化学、物理上的风险研究,进一步认识到各种可能会引发的药品质量变动因素,第一时间试验检测各工艺步骤的材料以及质量指标,完成中成药质量控制目的。这种技术手段重点涵盖了中成药生产全过程建模研究,单元工艺和质量关系建模,其目的旨在为了进一步说明可能会左右工艺品质的每一个节点,制定质量风险最小的过程质量控制系统,分析过程分析化学和生物检测手段,创设中药制药过程质量监测体系。
2.2品质优化思路。
对中药制药阶段中的每一个单元工艺实施深化分解剖析,正确掌握工艺参数和质量控制标准之间的有关性,创设制药工艺品质量控制标准,对部分工艺参数进一步优化,把严谨、先进、科学、可操作性的技术落实到每一道制药环节和工艺品质量检测中,精确掌握整个生产工艺流程与每个工艺步骤,最终达到中药制药工艺品质能够全面显著提升。
2.3组建现代化的中药制药设备。
在传统的中药制药设备背景下完成向高科技、现代化的生产制造设备转化,研制出具有信息化、电子化、智能化的先进设备。只有把现代化的多媒体及数字技术深入应用至中药企业的设备控制操作中,才能够从硬件上强化设备的运作实效率,直观地提升药品产品的生产质量,也一改我国医药界普遍认为的中药工业设备技术低下的看法[3]。
另外,将基础性药学、工程药学以及制药工程学相互复合,一齐展开探讨,以“合作共赢”的标准进行探索,把不同学科特性的力量来一齐推动协同创新,才能够更加优质地实现对科技创新中各个环节的整合,把科技成果转化成为工业产品,满足中药企业的生产效率。
3结语。
综上所述,随着“第三次工业革命”的来临,从工业的角度直接激发了我国中药制药工程科技的开发与发展。把数字化、信息化技术和智能化技术相互复合建立出完整的生产体系,能够最大化让我国中药企业的制造技术完成质的飞跃,进而使我国中药技术整体迈向现代化发展,为中药产业的发展打下牢固基石。
工程科技论文篇六
摘要:创新型教师的主要特征是具有强烈的创新动机、健全的创新人格特征和较强的教育创新能力。目前,创新型教师成长中还有不少问题和制约因素,高校应从内外找原因对症下药:一方面,要引导教师更新教育观念,激发教师的职业成就感,形成创新的内在驱动力;另一方面,要创设有利环境,建立激发创新行为的激励机制。
要开发学生的创新思维能力,培养创新人才,必须培养大批有创新能力的教师。美国心理学家托兰斯的研究表明,教师的创造性与学生的创造力之间存在一种正相关,教师创新能力的高低,直接影响教育效果。可以说,创新型教师的培养是应对知识经济挑战和建设创新型国家的需要,是实施创新教育的根本。
林崇德教授认为,创造型教师,即指善于吸收最新教育科学成果,将其积极应用于教学中,并且有独特见解,能够发现行之有效的教学方法的教师。笔者认为,创新型教师既拥有一般意义上创造型人才的思维特点,同时,作为完成发挥人的潜能、培育人的创新能力的使命的承担者,他们应具备更丰富的内涵,主要表现在以下三方面:
(一)具有强烈的创新动机。
动机是激励人、驱动人行动的内在力量,创新的表现来自于表达情绪的需求以及内在的驱动力。根据社会心理学家特里萨・阿玛贝尔的有关创造动机的重要研究显示,能产生最具创新性成果的人应该是具备“内在动机”、“场地独立”以及“内在控制”的人[1]。按此分析,即是说,创新型教师热爱并能以自信与独立的态度长期从事教学与科研工作,因此,他们源自内心地热爱教育事业,能自发表现出对教学与科研工作创新的浓厚兴趣和勇于献身的精神。同时,创新型教师的创新动机是以任务为中心的,他们关心正在做什么,而不是过多将目标放在功利性上。
(二)具有健全的创新人格特征。
美国心理学家斯滕伯格在1991年就建立了创造力的多维投资模型理论,他的研究认为,创新型人才应具备六种人格特征:面对困难的坚韧性;敢冒风险;想要超越自我;在理论未形成前,能够忍受模棱状态;有自信心;对新经验保持开放性[2]。因此,创新型教师在教学与工作中,有坚定不移的成功信念,乐观向上,勇敢坚韧,敢于承担后果,即使面对挫折也表现出巨大的勇气和力量;有顽强的创造意志,坚定自信,百折不挠,锲而不舍,能在各种情况下有效进行主观上的自我调节和自我控制,始终获得前进的强劲动力;有始终保持“第一眼”看事物的心态,对奇异、奇怪、反常的事物自动引起注意,对新事物表现出强烈的兴趣并能积极参与;有与人合作的精神、真诚的工作态度和处理人际关系的能力。
(三)具有较强的教育创新能力。
1、具有先进的教育理念和多元的知识结构。
即能敢于突破前人的思维定式和传统的惯性思维,有创新的勇气与激情,有独到的见解,以发现和培养具有创造性精神和能力的学生为教育目标,有不断学习的内在驱力,能致力于渊博的、多元的、学科交叉的、合理的知识结构的不断建构,具备创新的基本推动力。
2、具备突出的教育教学能力。
即具有较高的教育教学艺术,具有较高的教学调控能力和教学评价能力,能根据教育规律发现和发挥学生的创造力,是学生创新能力养成的组织者和引导者;能够以自身的创新思维和创新能力在创新教育方面进行探索和创新,善于吸收最新教育科学研究成果,将其积极地融合到教育、教学、管理中,促使学生成为教学过程的主体,引导学生大胆实践,以行之有效的新的教学方法培养具有创新能力的学生。
3、是学生创新的示范者。
能够以自身饱满的创新激情、高尚的学术人格、科学的批判精神影响学生,能言传身教地带动学生养成主体创新意识,形成创新人格。
4、能在教育教学活动中营造创新教育的氛围。
能营造出既有自由宽松的气氛,又有适当的创新压力的氛围,通过具有创造性、实践性的学生主体活动形式,充分调动学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造的积极性,培养学生的创新精神和创新能力。
二、创新型教师成长障碍的主要表现。
应当看到,高校创新型教师的成长速度很快。然而,仍有高校教师不积极了解教育教学改革趋势,不善于吸收最新、最前沿的科学研究与教育科学成果,存在“坚持使用低水平的解释模式与表达模式,同时迫使学生接受过时的知识,造成学生知识负载”的现象[3]121,教育教学内容滞后,教学技术与艺术差强人意,教育信息甚至落后于学生,间接扼杀了学生的学习欲望与创新能力。
(一)存在创新的心理障碍。
满足现状,认为自身现有的教学与科研不存在问题,盲目自大,不思进取,因而找不到创新点;刻板僵化,以固定的眼光看待问题,循规蹈矩,因循守旧,不能考虑多种可能的思维方式与态度,对教育教学和学生的变化不予理睬;迷信权威,“唯书”、“唯上”,对教育论著、教育权威的判断深信不疑,不根据具体情况进行批判与证实,怀疑精神与创新活力遭到扼杀;对创新认识不正确,害怕失败,自卑,创新意识薄弱,认为创新是少数天才人物的专长,是特殊能力的表现,缺乏创新推动力和创新的意识与胆量。
(二)教学与科研难以达到协调。
一方面,部分教师全身心投入教学,局限于书本,忽视科研,没有把层出不穷的科研成果、教改成果渗透到教师的教育观念和教学中,也没有促使教学为科研提出问题以及提供思维方式和技术路线,很难传授给学生科技创新的经验;另一方面,部分教师因为种种原因将精力主要放在各级科研、教改项目的获取上,但不注重或者没有足够的精力将成果运用于教学,不能促进学生创新能力的养成。
(三)客观环境的限制。
营造创新的风气和重视创新的表现是增强创新力的要件,适宜、合理的学校环境是教师创新能力发展的必要条件,其中重要的包括学校管理、教学评价等等。高校内部管理机制的不健全、各种规章制度和奖惩措施的不完善以及整个学校的办学理念与发展定位滞后导致的学校整体创新氛围的不足等等,这些都对创新型教师的形成和发展造成了客观障碍。
(一)引导教师更新教育观念,形成创新的`内在驱动力。
“人的内心里有一种根深蒂固的需求――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者”[4],人的天生遗传为人的发展提供了广阔的空间,人天生具有创新的“类本能”冲动。高校应该引导和支持教师的创新“类本能”的释放。这其中,关键的一点就是引导教师树立现代教育观念,形成强烈的事业心和责任感,从而养成顽强的创新动机。其次,树立以人为本的教育观念。现代教育观念强调“以人为本”,尊重学生的个性与学习需要。“倘把人的本质理解为有独特价值和尊严的创造个性,就必然会选择创造、发现、探究学习;倘把人的本质理解为无独立人格的社会元素,服从既定秩序是其人生使命,就必然会选择维持、接受、顺从学习”[5]。
教师要自主选择以创新的教学激发学生创造、发现和探究学习。再次,树立以创新能力培养为核心的质量观,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。教学工作不是照本宣科,不是简单的知识传递,好的教学行为本身就是一个互动的创造的过程,在这个过程中,不仅要激发学生的求知欲和创造力,对于教师而言,也是一个成长的过程。教师在创造性的教学过程中会不断体会到乐趣,获得自我的突破和超越。最后,树立教师是“促进者”的观念,激发教师不断学习。教师作为促进者,要具有敏锐的眼光和积极的创造精神,要在与学生的合作中发现学生的亮点与潜力,要以反思性和创造性的教学引导学生进行深刻的反思和勇敢的创造。这些,都对教师的知识结构与教学改革能力结构提出了更高要求,要求教师不仅应当具有扎实的专业知识,更重要的是要具有培养学生综合素质的拓展性知识,还要具备对多种知识进行整合并有机渗透到教学过程中去的能力。因此,教师必须不断学习,提高自己。一旦教师具备自我教育、自我提高的主动意识,就意味着教师具有了从事教学创新的内在动力。
(二)创设有利环境,形成创新的激励机制。
加强教师培训的力度。通过培训以及各类教研活动促使教师了解和掌握教育教学创新的理论和经验,开阔思路,更新观念,提高技能和创新能力。把好岗前培训关,树立正确的学生观、人才观、质量观。有针对性地邀请相关专业专家来校为教师讲学,交流讨论最新、最前沿的教育教学成果;选派优秀教师外出进修学习,接受不同文化和思维模式的熏陶和影响,激发教师的创造性思维,促使其成为学校的创新骨干。大力开展校本培训,一方面可以进行青年教师交叉学习计划,建设博学型师资队伍,并由不同专业的导师构成导师组,以更好地引领创新的研究和教学;另一方面,加强教研活动的交流,在思想的碰撞中激发创造性思维,培养创造性的思维能力。
建立教师创新激励机制。高校要尊重教师主体的差异性和创新的“类本能”冲动,创设创新环境,从而最大限度地促使教师的潜能变成现实;努力营造宽松的科研氛围,重视并鼓励教师出科研成果,为造就一批科研型、创新型教师提供基本条件;因地制宜地制定相关保障政策,消除教师对创新后果的忧虑;多方位、多层次地综合采用目标激励、奖惩激励、民主激励和关怀激励等多种激励手段,从物质和精神等方面鼓励教师开拓进取,探索创新。鼓励教师开展教学改革研究。钱伟长在谈到大学教师教学与科研相结合时曾说:“教学没有科研作底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育。”[3]124高校应不断深化教育教学改革,引导并激励教师积极参与科研活动,了解并开拓科学与教育的新领域,及时将新知识补充到教学内容中去,并不断钻研现代教学方法与手段,这对提高教学质量和效率,培养学生的创新思维方法都具有重要的意义。
“在全社会呼唤创新教育的时代背景下,教育所要完成的最重要的任务,就是激发所有学生的创新意识,培养所有学生的创造能力”[3]70。因此,我们要进一步解放思想,提高认识,采取切实有效的措施,加强创新型教师的培养,提高教育质量,为建设创新型国家做出更大贡献。
参考文献:
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[5]张华。试论教学认识的本质[j]。全球教育展望,(6):6―18。
工程科技论文篇七
(一)坚持“必须、够用、适度”的原则,强化重点,弱化难点。
对于工程管理专业的学生,重点是建立工程的概念,掌握基本构件的设计计算方法和构造要求,钢筋混凝土楼盖、钢筋混凝土多层及高层房屋、砌体结构房屋、单层厂房以及钢屋盖的构造,包括抗震构造。如对于钢筋混凝土受弯构件正截面承载力计算要重点讲解,三种构件采用类比,加深学生对该知识点理解。对于高层框架和剪力墙结构则主要讲解结构受力特点、结构布置及构造要求,对结构的受力计算则不做重点讲解。
(二)增加钢筋混凝土结构平面整体表达法及系列图集相关内容。
识图能力是工程管理专业学生的核心能力之一,而结构施工图的识读是其难点,因此,建筑结构课程必须将结构施工图的识读作为重要教学内容[2]。目前,我国结构施工图钢筋混凝土部分的主要表达方法以钢筋混凝土结构平面整体表达法和系列图集为主。平法的表达形式,是把结构构件的尺寸和配筋等按照平面整体表示方法、制图规则,整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上,再与标准构造详图相配合,即构成一套新型完整的结构设计。其图集的制图规则,既是设计者完成柱、墙、梁平法施工图的依据,也是施工、监理人员准确理解和实施平法施工图的依据。因此,必须增加此部分内容,让学生学好“平法”。
(三)强化结构构造要求进行教学。
现行结构实用计算方法只考虑了荷载作用,而结构计算中未能详细考虑或难以定量计算的其他因素的影响则通过结构构造措施来满足。构造措施与结构计算是结构设计中相辅相成的、同等重要的两个方面。在教学中,对构造要求的学习和结构计算理论、对公式推导、计算方法等理论性内容同等重要,甚至要强化。同时,对构造要求的教学应该着眼于理解,讲清为什么,特别是其中的力学道理,切忌照本宣科,死记硬背。
(四)增加实践教学环节。
实践性教学应贯穿于每一个教学环节,将理论知识与实践技能的培养科学地融为一体,边理论、边实践,交互渗透,融合发展。如在讲解梁、板与柱的钢筋骨架组成时,学生很难理解和想象纵向受力钢筋、架立钢筋、腰筋、箍筋和弯起钢筋的位置,如果组织同学去工地参观绑好的钢筋骨架,让这些钢筋直观地出现在同学面前,再通过老师结合工程进行讲解,则教学效果会更好。
二、建筑结构课程教学方法改革。
(一)启发式教学法。
研究如何开展启发式教学,加强学生思考能力和创新能力的培养,从重知识目标向重智能目标转变。课堂教学中在讲授新的知识时,宜采用启发诱导的方法,回顾以前学习的相关内容,设置新的疑问,引导学生在解决问题的过程中自然而然、不知不觉地接受新的`知识,吸收新的思想,降低学习的难度。比如,在讲解梁的三种斜截面破坏形态后,提问正截面有哪几种破坏形态,我们在设计时要把梁设计成哪种形态的梁,靠什么方法措施来保证是适筋梁及斜截面剪压破坏。
(二)生动形象的比喻教学法。
研究怎样以生动形象的比喻阐释抽象的概念。教学语言是教师充分消化教材后,在课堂上向学生进行知识的口头传授,根据学生抽象思维弱于形象思维这一特点,教师应使用通俗易懂的语言,使抽象的概念形象化,帮助学生建立想象表象。在课堂上采用“大白话”的讲授方式、多多运用恰当的比喻,可以促进学生对抽象概念的理解,提高学习的效果。
(三)图示类比法。
建筑结构课程中公式较多,且公式复杂,每个公式都有自己相对应的适用条件。如果不能很好的理清这些公式之间的区别与联系,而是死记硬背这些公式,即使勉强记住了,也很难自如运用,容易张冠李戴。例如正截面承载力计算,包括单筋矩形截面梁、双筋矩形截面梁、t型截面梁的承载力计算三种类型的截面,t型又分为第一类t型截面和第二类t型截面,每一类型又包括截面设计和承载力设计。因此,有8种类型的题目,每种类型所采用的基本公式不尽相同,每组公式都有自己相对应的适用条件。如果将这几种情况下的公式、适用条件、截面及等效应力图,进行类比,找出他们的相同部分和不同部分,将能更好的帮助学生理解记忆和应用。
(四)理论联系实际教学法。
研究如何把理论结合实际,寓基本概念于实例中,讲解概念时举例说明。如在讲作用和作用效应的概念时,可举例自重及自重作用下的弯矩、剪力及挠度等。再如讲解受压构件时,结合实际工程,讲解哪些为轴压柱,哪些是单向偏心,哪些是双向偏心。
(五)采用直观教学及多种媒体互补的教学手段。
针对于学生抽象思维能力差,借助客观存在的实物、图例、照片、模型以及cad三维配筋图形、cai课件及形象的语言等,可以获得生动的表象和概念,从而比较全面、深刻的掌握知识[3~4]。
1.工程照片。
主要是在全国各地拍摄大量工程照片,并进行分类整理和说明,逐步在教学过程中应用,使教学过程理论联系实际,通过生动的照片将书本上枯燥的知识形象化,增强学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解有关知识的含义。
2.工程图纸。
主要是为了增强学生的识图、绘图能力,在学习阶段对实际工程的设计有初步接触,培养工程观念。根据本专业的特点,收集、制作、整理部分实际工程的图纸,通过对专业图纸内容的介绍,结合对工程图纸的识读和课程设计,逐步提高学生的识图和绘图能力,以提高学生的技术素质,满足专业技术人员的岗位需要。
3.模型。
为满足形象化教学的需要,必须添置教学模型,在教学中运用。如:当没有条件去工地参观时,可以制作钢筋骨架模型,结合模型进行讲解,也可以达到直观的效果。同时,结合课外科技活动和竞赛,指导学生制作结构模型,以加深学生对所学知识的理解。
4.各种构件的钢筋施工模拟效果图。
各种构件配筋图及其节点的构造配筋,仅靠学生抽象思维,难以明白,如配以钢筋施工模拟效果图,可以给学生更加直观的视觉效果。
课件。
根据课程特点和内容,制作精美、实用的cai课件辅助教学,将枯燥的知识活化,形象地呈现在学生面前。课件将包括课程主要的知识点,以图文并茂的方式说明有关的知识。
动画。
对于某些构件的破坏过程及某些工艺的施工过程等知识点,如果仅凭教师的语言来描述,学生们接受起来比较困难,但是如果用flash动画的形式将整个过程演示出来,就会非常直观,容易接受。如适筋梁破坏过程属于延性破坏,首选是受控区混凝土出现裂缝,接着受控钢筋屈服,中和轴上升,受压区高度减少,混凝土受压应力急剧增加,混凝土被压碎,梁宣告破坏。仅凭我们的描述,学生们未必明白,但是通过flash动画将这个过程演示出来,不仅可以理解,同时也可激发同学们的兴趣。
三、结束语。
除了教学内容及教学方法的改革外,立足于工程造价管理专业学生结构知识体系的构建,以建筑结构与其他相关课程内容有机联系,对于提升教学效果,拓展学生的工程能力,效果明显。但如何将必要的结构素养与工程造价专业培养目标有机结合,尚需进一步的探讨。
工程科技论文篇八
我国现行工程管理专业教育体系中,从专业委员会的工程管理专业学科指导意见到各类学校的教学计划中,都强调工程管理教学中实践环节的重要性,并由专业指导委员会给出了规范统一的教学指导意见,但各校在实践环节的设置上却具有较大差异,存在的问题具体表现在以下方面:
1.实践环节缺乏科学的、系统的理论指导。
目前工程管理本科教学缺失系统研究建设项目管理专业人才需要具备哪些基本能力和核心能力,这些能力应从哪几方面的理论和实践教学去培养。其课程的安排主要是在教学指导委员会的要求下,根据各个学校的师资情况来设立课程,编制培养计划,专业课程的设置基本能满足教学指导委员会的要求,但实践环节可以说是千姿百态,其设置缺乏科学的、系统的理论指导,出现了不同类型的学校,造成实践环节设置极大的差异性。由于未能提供与培养方案对应的实践环节教育,不能有效提高学生的专业技能,实现专业的差异化教育。
2.实践环节完全由学生自主完成,教学质量难于保证。
大多数学校工程管理都安排了认识实习、生产实习与毕业实习这样的实践环节,实习场所一般安排在施工企业的在建项目工地,这样的综合实习是必要的,使学生能够亲身体验建设项目施工的实践过程,但也存在一定的问题:一是实习内容有一定的局限性,只针对项目建设的施工现场管理,没有体现项目建设全过程的状况;二是实习时间短,学生只能走马观花地了解一下施工现场的局部施工现状;三是在学生的实习单位对口安排上也存在一定的困难,因为安全管理的需要,许多施工现场已不接收实习。目前学生实习,多数处于无组织的状态,主要由他们自己联系单位,完成实习。缺乏系统的、有组织、有计划的培养与指导,实践环节的教学质量与作用大打折扣。有些院校工程管理专业结合相关课程,也搞一些诸如课程设计等实践活动,但并没有系统地将这些实践活动强制性地纳入教育培养计划、制定相关的教学要求与标准,统一规定设计范围与内容。课程设计是否做、怎样做、完成的内容范围是什么,完全由该门课程的任课教师决定,由于许多教师没有工程背景,不知道如何完成这一实践环节,使得这一环节没有得到较好的实施,甚至于将实践时间变成为假期。
二、建立贯穿教学全过程的具有较强针对性的、互动的实践环节教学模式。
针对现行教学体系中实践教学环节中存在的问题,应该强化实践环节、从根本上认识到实践教学环节对培养学生专业基本能力和技能的重要性,由学校提供对应的资源支持,切实地搞好实践环节的教学。
1.实践环节应作为强制性要求,纳入教学培养计划实践教学环节是本科教学的一项重要内容,一定要把这种实践环节作为强制性要求,作为课程教学内容,纳入教学计划。一方面把实践环节作为独立的课程写入教学计划,另一方面,有明确的实践环节指导书,有实践环节的内容、要求、时间、教学形式及学生提交的实习成果形式。
2.实践环节应贯穿于本科教育的全过程,不能仅局限于教学过程的某一个阶段在整个专业培养方案中,不仅要安排综合性的实习,还应该在相关专业核心课程中设立实践环节,让学生能在理论学习之后有一定的时间进行理论知识的应用,更好地理解理论的内容,把理论应用落到实处,避免理论与实际相脱离。
3.整个实践环节应包括参观性实践阶段、课程实践阶段和综合实践阶段针对学生在学习的不同阶段上专业基础知识、专业知识和实践能力的差异,实践环节应具有层次性、阶段性,即划分为参观性实践阶段、课程实践阶段和综合实践阶段。大学本科一年级的实践活动是属于参观性实践阶段,以讲座、参观为主;大学本科二、三年级的实践活动应属于课程实践阶段,以对应的市场调查和课程设计为主,要求学生完成指定内容的技术设计和管理文件的编制;大学本科四年级属于综合实践阶段,主要以毕业实习、毕业论文为主,要求学生到房地产开发企业、施工现场进行工作,全面了解、熟悉建设项目管理的相关知识与技能。三个阶段的实践环节,既有区别又有联系,参观实践是课程实践的基础,课程实践是参观实践目标,课程设计是局部的知识应用,综和实习是系统的知识应用,因此在教学中要重视三阶段的内在联系。
4.实践教学模式应该是全面、互动的应该针对不同的专业理论知识设计相应的实践环节,全面地与建设行政管理部门、建筑领域的企事业单位建立联系,建立实践场所。实现教师教学与学生学习之间的互相促进,实现理论环节与实践环节的互相推动,实现教学实践环节与社会生产活动互相结合。这种全面、动态的实践教学模式应全面地体现在教学计划中,让学生逐渐深入社会,了解项目业主、承包商、工程咨询等方面的工作内容、管理目标,建立全方位的、立体的实践模式。实践教学还要充分发挥学生的主动性,不仅要让他们学习相关的知识内容,还要让他们亲自动手,完成相关的技术管理文件,提出他们的问题与要求。
三、工程管理专业教学实践环节的培养内容。
在工程管理专业的实践教学中,我们针对不同阶段学生的不同特点和教学内容与要求,设计如下教学实践环节:
1.大学一年级学生的实践内容及形式。
大一学生的实践属于感性实践阶段。该阶段实践的目的在于树立学生的项目管理基本观念,培养专业兴趣。因此大一学生的实践应着重于如下形式:
(1)安排参观活动,用一周的时间组织学生参观大型楼盘项目、公用设施项目。
(2)组织学生围绕专业理想信念等内容进行演讲及一般性题目的辩论比赛,从训练口才、思辨能力方面培养其专业兴趣。
(3)组织学生召开一次有相关专业人士和专业教师参与的专业认识恳谈会,使其正确认识专业和树立信心。
(4)在老师带领下,从事社会公益活动,树立其良好的人格和职业道德素质。
2.大学二年级学生的实践内容及形式。
二年级开始开设专业基础课,其实践的内容应和其课程内容相结合,围绕着课程内容来设计实践内容与形式。从培养的全过程来看,该阶段的实践是有针对性的、局部的实践范围,和大一的实践相比上升到理论应用的层次。大二学生的实践应着重如下内容和形式:
(1)针对技术课程内容,设立了独立的课程设计。
(2)深化教学,尽量采用多媒体教学方法,使学生接触更多的.工程规范与实例,增加教学的信息量。
(3)邀请房地产开发企业、施工企业的经理人举办讲座。许多企业经理人都非常热爱其工作,有许多感悟想与学生分享,但他们常常不明白从何讲起。为了能取到良好的效果,激发学生的兴趣,相关专业课教师让学生事先进行讨论、收集他们想了解的问题,并将这些问题整理后,形成讲座专题,发送到相关讲座人员手中,在经理人做了准备后再进行讲座。
3.大学三年级的实践活动。
大三学生的实践内容与大一、大二相比,不仅要继续设置课程设计这样的针对性较强的实践环节,还应当进入一个新阶段。在这一阶段学生经过理论学习、参观与课程设计等实践活动,已能够将不同课程知识之间的关联性进行一定融合,用所学知识解决相关的实际问题。但这个阶段的实践活动应当是学生主动实践与教师的具体指导相结合。针对这一特点,我们设计了大三学生的实践模式:
(1)在核心专业课程中开展案例教学。案例教学也是实践环节的一个重要组成部分,在理论教育中加入一定数量的建设项目管理案例,可以增强理论与实践的对照,使理论教学不再是纯理论,强化课程理论联系实际的内容。案例教学中应该区分教学性案例与讨论性案例,教学性案例是为了直观地表达理论内容、表现理论在实践中的应用,为理论教学提供支持,以教师介绍为主;讨论性案例主要是提供给学生进行讨论,案例讨论在教学中应该阶段性的进行,并在讨论之前发给学生。案例讨论主要达到以下目的:一、通过讨论提高学生查阅资料和语言表达能力,培养学生自主管理能力;二、通过讨论与交流,让学生能更好地理解所学习理论内容,提高学生的总结能力;三、通过讨论,还可以培养学生的对不同意见的包容性,培养学生协商与沟通能力。案例讨论中可以采用模拟讨论的方式,全面地培养学生思辩能力。在教师的引导下,选择典型案例,就案例的事实及项目管理的问题,让学生相对独立地去理解,案例中的各方合同当事人角色,由学生扮演。讨论小组的学生以十个为一组,让学生自行安排扮演项目业主、承包商、供应商、造价工程师、监理工程师等不同的角色,发挥学生的主导作用,让学生根据自己的兴趣和对项目的了解设计自己应承担角色的任务,发表意见并编写讨论报告。模拟案例讨论,是一个综合实践活动,即要注意对管理事件的证明和证据收集问题,又存在项目管理理论和合同条文引用问题,同时还体现了不同角色的语言表达方式,现场应对的逻辑思维、仪态仪表等问题,是一种很好的综合能力培训方法。
(2)提供一些专题让学生自主地进行调查,编写调查报告。主要是要求学生利用假期到房地产公司、施工企业进行调查,了解目前项目企业的管理状态与水平,提高学生的人际沟通能力。
(3)鼓励大三学生参与毕业班学生毕业设计活动。在三年级学生中公开毕业班学生毕业设计的相关信息,鼓励三年级学生积极参与。
4.大四学生的实习内容与形式。
大四学生是本科的最后一年,此时学生要学习的专业课均已完成,学生的实习属大学本科教学实践活动的最后一个阶段,属于综和性实践阶段。大四学生的专业知识应更加系统化,通过三年的实践活动,其能力大大提高。大四学生的实践活动,应集中于运用所学知识解决现实问题。大四学生的实践形式应在如下几个方面:
(1)切实搞好毕业实习大四的毕业实习是列入教学大纲的重要实践活动,也是毕业前的最后一个实践活动,时间较长,要充分利用这一阶段让学生了解工程实践。为了使实习不流于形式:一是选好实习场所,有些学生错误地选择与所学专业不相关的企业实习,与专业要求严重脱节。二是学生实习前应有实习指导书,实习中要有实习工作内容、实习感想、实习收获的记录,实习后要有实习总结。三是做好实习期间的跟踪与指导工作。学生在实习中会遇到许多问题,需要教师及时给予指导。在实习开始前,召开实习动员会,由各位专业教师向学生介绍实习注意事项,实习的要求与技巧,向学生发放实习指导书;实习结束后,我们要根据学生在实习单位的表现、工作日志与实习报告三个环节进行评分。
(2)重视毕业论文的工作,使学生的专业能力得到综合锻炼。毕业论文是对专业知识的综合与深化,它不仅考核学生对专业知识的学习和理解,也是科研活动的初步实践。我们要求毕业论文要有实践价值,要针对实践中的问题,提出解决问题的理论依据和方法。在毕业设计中,我们往往向学生提供一些与实践紧密相关的论文与设计题目。在2007届学生的毕业设计中我们就以学校一栋框架结构的实验楼为设计背景,向学生提供了以造价管理、工程招投标为主题的毕业论文与设计题目,供学生选择。
四、实践环节教学中存在的困难。
1.实践环节缺乏相应的考核措施,实践环节的质量控制成为一个难题。
由于在教学管理中没有相关的教学质量控制措施,使得实践环节的控制成为一个难题,其质量的好坏完全取决于指导教师的专业水平、责任心和社会公共关系。部分实践环节流于形式,学生没有明确的指导书,不知道实践教学的要求与目标,应付了事,教师疏于指导。
2.实践环节缺乏相应的资金支持,达不到预期目标要求。
在课程设计等实践环节中没有配套的资金购置相关资料,导致实践环节的背景材料单一,长期不变,与实际生产脱节。实践环节的工作量计算较少,配备的教师太少。在我校一周的实践环节只计算18节课的工作量,往往只安排一位教师指导,指导教师不能从不同的专业角度对学生进行面对面的全面指导,发挥优势。专业教师未形成专业方向明确的专家团队,对学生的指导上没有形成强有力人员支持。贯穿本科学习四年全过程的活动,要较好地处理了教、学、实践的关系,使学生真正地把知识学习和能力开发结合起来,把学习能力和独立创新能力结合起来,以解决工程管理专业学生普遍存在的实际应用能力低下的问题。
工程科技论文篇九
当前,企业生产的农机大多数是有人操控的农机,而信息化水平不高,在农机上并没有安装相应的信息化设备(如gps),操作辅助系统等数字化的系统并没有加装到农机。这就造成现在的农机技术与飞速发展的网络数字化技术严重脱节。公司的农机产品并不能满足当前新市场的要求,使企业的产品受到一定的市场冲击。这对于企业来说既是挑战,也是机遇,所以,抓住当前的机遇,进行农机信息化的相关技术研发,提高农机的信息化水平。当前,国家扶持农机的发展,对农机的技术要求更高,企业以往的农机技术已经不适合当前市场发展的需要,所以,对企业的战略要进行进一步的调整,将工作的中心从农机基础技术的研发,要转移到农机信息化技术上来,加大农机信息化技术研发和生产的投入。南通富来威农业装备有限公司,通过对农机推广和对生产者的专业培训达到了良好的市场效果,但这种推广已经不能满足时代的发展,企业应当发展先进的农机联网技术,为农机提供相应的技术支柱,这样才能增强企业产品的竞争力,真正适应市场的需要,才能达到更好的宣传效果和经济效益。
2、科技信息技术在农机技术中的应用。
2.1遥感技术的应用。
遥感技术有若干的组成部分,从字面意思来说就是遥远的感知技术。首先是感知技术,这之中就包涵gps技术。gps技术是一种定位技术,通过卫星对地面上的目标进行定位,这是一种比较成熟的技术,这种技术已经运用到社会的各个方面。在农机上运用gps技术可以使农机实施对各个农机的位置和作业情况进行跟踪,以便农机可以更好地掌握生产情况,对农业生产进行更加科学合理的部署,使农机作业可以有条不紊的进行,提高农机整体的生产效率。在传统的农业生产中,都是通过人工对农田进行相关的审查,对农田的作物生长状况、农田土壤水分生长环境、病虫害进行评估和处理的。但是这样的方法缺少及时性,而且人为因素对田地调查结果的影响较大。现在的信息技术可以通过高精度的传感器对农田的情况进行实时的检测,这样的监控数据不仅实施性强,对各项数据的检测也较为详细具体,可以检测到人工检测不到的项目,以便对农业生产进行及时的调整。在农机中加入这种技术可以更好的把握农业生产的各个环节,通过传感器可以进行更加精确的播种,灭害和预防,提高生产的效率。地理信息交互技术,这是农场的数据处理中心。其核心技术是将农机的地理信息进行数字化,通过各种传感器对整个数字化系统进行实时的更新,以便管理者更好地对农机的信息进行掌控,对整个农业生产进行及时的科学调整。对于企业来说,要结合当前的市场需要,生产能实际应用在农业生产中的农机,将信息技术融入到农机技术之中。
2.2网络物联技术。
网络物联技术包涵各个方面,对农业生产的各个环节都进行了链接,使农机在农业生产情况可以快速的到达管理者手中,以便快速做出处理。通过这样的网络可以对农机的各个地方实现远程的.生产操作,大大节省了劳动力。此外,在整个系统中可以建立自己的数据处理系统,降低整个农机对人的依赖,真正达到自动化,提高农业生产的效率。企业可以根据这一点对当前的农机进行网络化的改造,使农机可以更方便的连接网络。也可以研发相应的网络技术对相关的生产单位进行技术支持。
2.3精准化技术。
精准化技术是建立在精准传感技术的基础之上的,这其中就包括精准播种技术、精准整地技术等。这些都对现有的农机技术提出了更高的要求,不仅在传感器方面要达到相应的要求,还要在现在的技术上进行改进,提高基础技术的稳定性可靠性和精准性,这样才能真正的达到生产的要求。精准技术是一项技术性极强的技术,要真正实现它,就要整合网络技术遥感技术。通过遥感技术对农田的情况进行把握,通过掌握的情况进行相应的生产安排,通过网络下发到各个生产单位。在农机上可以通过精准的传感器对生产进行更精准的操作,但这种精准的操作也对农机的质量和操作精度提出了更高的要求。所以企业要在这方面对当前的农机技术进行优化和改进。
3、结语。
科技信息技术正逐步改变着当前的农业生产方式。对于农机企业而言,只有不断发展改进自身的技术,才能提高自身的市场竞争力。富来威当前便遇到了发展的瓶颈,要将信息技术融入到当前的农机技术中来,并不断改进优化自身的基础技术,这样才能适应当前市场,提高产品的竞争力。
工程科技论文篇十
农业工程科技的产业化建设,离不开国家政策和地方政府的強力支持,必须要为其营造良好的发展环境,提供必要的发展保障。地方政府要结合当地实际情况,出台相应的优惠政策,减轻农机工程科技产业化建设所面临的阻力。例如,可以采取降低税收的形式,减轻农机工程科技企业的资金压力,从而能够集中有限的资源进行新技术的研发;建立健全配套的保障措施,提高农机工程科技产业化发展面临的市场风险,使相关企业能够集中精力做好技术研发工作。
2.2开展农机技术培训。
通过农机技术培训,提高广大农户的农机操作和维护水平。农民群众的整体文化水平相对较低,现代农机设备的技术含量也在不断增加。在2方面的共同作用下,许多农户的农机操作水平十分有限,农机设备的功能和价值得不到充分发挥。因此,地方政府和农技站要因地制宜地开展农机技术培训工作,可以通过下地指导或集中教育等形式,使农民掌握新型农机设备的操作要领,提高农业生产效率。经常发现部分农民群众只重视农机设备的使用,但是并没有定期对农机进行清理和养护,导致农机设备的使用寿命大大降低。针对这一问题,还要注重开展农机设备维护和检修的培训工作,确保农机设备始终以良好的状态运行。
加强技术指导人员的专业技术培训,提高技术指导能力。技术指导人员在向农民讲解农机设备的操作规范、养护常识以及进行故障维修时,不仅要从专业角度深入剖析其中的原理,而且要结合农民的知识接受能力,确保技术培训取得实际的'效果。技术指导人员自身的专业能力要过关,要掌握农机工程科技发展的前沿动态,充分了解不同农机设备的操作要领、养护常识;要转变服务理念,深入到田间地头,一对一地向农户讲解农机操作注意事项,切实发挥自身的服务价值。
2.3推进产业化进程。
农业产业化进程的推动过程必须要做好关键技术的开发应用,应该做好设备的研发、设计、组织以及销售整个环节涉及到的工作。必须要不断总结产业化运作中存在的问题,分析解决问题的方案,不断改善企业联合组在产前、产中、产后的联合体。整个过程中,必须要加大技术的投入,生产市场前景比较良好的产品,要根据市场变化调控科技资源,促进农业生产以及经营规模化。农业生产产业化过程必须要确定利益的主体,制定出合理的利益分配制度,在这个过程中必须要追求工程中心、产业部门、个人3者之间利益的和谐统一。在产业调整过程中,必须要加强对长远利益以及短期利益的协调,促进产品结构的升级换代。工程中心必须要考虑农业产品的转化,注意机械产品的维护等多种问题。
3结语。
经过近年来的不断发展,我国农机工程科技产业化建设取得了显著成绩,对于提高农业生产效率、维护农民经济利益起到了很好的帮助作用。但是通过实际调查也发现,不同地区由于经济水平、基础设施、政策条件等因素的不同,农机工程科技产业化建设也遇到了各式各样的问题,需要地方政府结合实际,采取有针对性的应对策略,促进本地农机科技产业化建设工作优化开展,促进农业现代化的实现。
参考文献。
[1]韩连贵,李振宇,韩丹,等.关于探讨农业产业化经营安全保障体系建设方略规程的思路[j].经济研究参考,2013(3):3-68.
[2]刘天兵.哈尔滨市杂粮产区农业机械优化配备及产业化经营模式研究[d].哈尔滨:东北农业大学,2013.
工程科技论文篇十一
摘要:化学化工科学与技术的发展,给我们的生活带来了日新月异的变化。新的纤维材料的发明,给我们带来了衣着服饰的革命,突破了原有的棉、麻、毛等材料的局限;新的可替代能源的发明,给日益严峻的煤炭、石油等天然原料短缺的趋势提供了缓和压力的空间。在化学化工科技发展带来社会全面进步的同时,负面效应也随之产生,那就是环境的日益恶化以及废弃物污染情况的加剧。因此,绿色科技的运用就成了至关重要的问题。就化学工程中的绿色科技的运用给出了简要的探讨。
关键词:化学工程;绿色科技;环境保护;绿色化学。
1绿色科技促使温室气体排放量减少。
我们所谓的温室气体,主要指的就是二氧化碳。无论是以往的科技革命和工业革命之前的生产,还是现阶段科技含量高,日趋现代化、国际化的社会化大生产,这些工厂每年要向大气排放数万甚至数十万吨的二氧化碳[1]。这些二氧化碳气体的排放,成为了造成全球性的温室效应的罪魁祸首。而在应对气候变化的法律法规出台之前的相当长的一段时期内,造成这一现象的那些工厂却不用为温室效应负担任何一点费用。
现在这一状况已经得到了明显的改善,许多化工企业正积极的开发和利用新的科学技术,来达到减少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企业将二氧化碳作为化工产品生产过程中的一种原材料来使用。例如,有的化工企业将其他化工产品的生产过程中所产生的二氧化碳气体作为一种原材料来生产尿素。仅这一种工艺,就可以使该企业的每年的二氧化碳气体排放量减少数十万吨。
2海水淡化工程的预处理过程中运用绿色科技。
每个人的生活都不能离开水,水对于每个人的生命和整个社会的发展而言是绝对不能缺少的,资源。而这种重要的资源,又具有这有限性、不可再生性等特点。随着社会和经济的迅猛发展,淡水的危机成为了世界性的环境难题。而我们中国,又是世界上最缺乏淡水资源的国家之一。因此,海水淡化技术的应用,就成了缓解我国淡水资源匮乏现状的一种有效的途径[2]。随着近年来科技的快速发展,海水淡化所必须的成本也在逐渐的趋于大众化,使这一技术不再是那些经济发达的国家才使用的起得奢侈的技术。许多发展中国家也引进并采用了这一技术。
海水淡化技术指的就是一种利用物理上的或者化学上的方法将海水里面的盐和水进行分离的技术。在进行海水淡化技术的预处理进程中,任何影响环境状况的不良影响都没有产生。并且在获取海水资源的过程中,并没有继续对生态环境构成伤害。我们的党所提倡的可持续发展战略的思想,就是指要在满足自身生存发展的需要的同时,为子孙后代留下了可以继续发展的环境状况。因此,将绿色的化学工艺[3]运用于海水淡化的过程中的这一举措至关重要。因此,将绿色的科学理念与化工产品的生产过程联系在一起,便成为了现代世界化的化工生产中的主要方向之一。在海水淡化构成的预处理过程中产生了一些氢氧化镁,成为了环保领域新的宠儿,这种物质具有成本低廉,工艺简单、不产生二次污染,处理效果良好的特点,具有非常广阔的发展前景。
3绿色化学技术在我国传统香精香料工业中的应用。
在日常化学产品的生产中,香精香料是不可缺少的添加剂之一。我国的香精香料产品在国际市场上的出口,是我国进出口贸易的一项重要组成部分。但是由于经济危机的影响逐渐加深,及全球性经济萧条的状况逐渐加剧,我国的香精香料出口产业收到了很大的打击,产品订单大幅度减少。
在深入地调查我国香精香料产品出口订单锐减现象的原因之后,不难发现,产品中有害杂质含量超标,是其真正并且主要的原因。造成有害杂质含量超标的原因则在于生产工艺方面的缺陷[4]。例如提取原料的成分在产品中有残留以及包装材料的使用不当等原因。其中,提取原料的成分在产品中的残留的问题,可以通过研究和开发新的提取技术来改变。包装材料使用不当的问题,则应通过加强企业和工厂的监管力度,督促生产商家和企业反复试验,选取符合有害杂质含量标准的外包装物等方法来改善。还要牢牢掌握我国香精香料产品的优势方面,不断加强新技术的研究和其在实际生产中的应用,才能够满足生产出高质量、低能耗的香精香料产品的要求。
4绿色化学使可持续发展战略任务逐步向前推进。
传统的化工生产,给我们的生活创造了非常丰富的物质基础和能源。其在对人类历史的发展进步的工程中所做的贡献是不不忽略的。但是呢,又由于化工产品生产的原材料和生产过后的残余物中,存在着大量的有毒有害物质,这些物质又造成了很多环境污染问题以及生态平衡的失调。这样,就又阻碍了社会经济的继续发展。新世纪,面对严峻的环境污染所提出的挑战,可持续发展战略这种道路的选择[5],成为了历史的必然。
实现社会经济的可持续发展,已经成为了我国的一项基本的国策。作为社会经济的重要组成部分的化学工业,在这一基本国策的指导之下,最行之有效的实现可持续发展战略的方法便是绿色化学的开发和利用[6]。绿色化学,不单单是指那些对环境产生的有害影响小甚至没有有害影响的化学生产过程,更重要的是包括那些行之有效的且作用明显的价格平民化的化学化工技术的研究以及应用。绿色化学的生产过程只产生非常少量的废物处理,或者不产生废物处理。其最主要的特点便是在生产的过程中,最大程度地充分利用资源,使原材料转化为产品,尽量不产生污染。有利于化学化工产业的发展以及可持续发展战略这一道路的切实执行。
参考文献:。
[4]王大全,中国的绿色化工[j]。广州化工,2000(4):1-3.
工程科技论文篇十二
现阶段,制药工程产业已然变成了实现现代化、科学化发展的主要瓶颈,而应势而起的中药制药工程科技因此成为了重要的新兴产业。其主要是采取了现代化科技致使中药在研制、生产的过程中,确保了规格化与质量化标,进一步直接带动了我国中药产业整体的发展。本文对我国当前的中药制药工程科技的创新手段展开研究,旨在给现代化中药制药工程科技创设出更加科学的技术平台,使之迈向数字化发展道路。
引言。
如今,中药制药工业已经逐步成为我国整个医药产业中的一个关键环节,并且市场上的许多中药种类并不具备较高的科技水平,因此也不能形成能够和其他以此衍生出了全新的制药门类。然而,由于众多历史因素及始终较低的科技水平制约,我国产业进行抗衡的市场竞争力,无法达到生产经营。对此,就更加需要中药企业的领导对对相关科技创新策略实施具体分析与研究,把展开的一些技术创新在工业技术生产中实施高效转化,进而制造出适合广大消费群众所需要的有效药品。
1.1中药制药阶段的技术分析。
这种技术的产生应用,主要是来自原质量源于设计的重要理念。其纲领性的原则是利用对所以制药流程环节实施全方位的科学化的监督控制,极其明晰地详尽地清楚这一分析技术的原理与原则,制订出一系列用于给中药药品生产制造实施研究试验检测的系统。部分有关的学者与专家艰辛,中药制药研究技术必须要通过集成技术,进而对中药制药的全部流程进行化学、物理性质的分析和风险研究,对所有可能可以引发药品质量问题的一些因素实施精确甄别,对中药药品研制生产的原料以及各个艺材料展开不定时的纪实试验检测,让药品质量满足严格的标准,实行中药质量控制的目标。分析技术思路的重点是中成药制造全部流程中的建模分析,研究每一个工艺及其质量联系的相互连接点,设计质量让风险缩减到最小的环节质量控制系统,制定中药制造流程中的质量监测系统[1]。
1.2品质优化技术。
对中药制造中的每一个涉及到的工艺流程实施深度解析,判断甄别每一个工艺所需要的参数标准,以及质量控制指标相关联的技术,涉及中药产品质量的控制标准,对中药制造过程中的每一项工艺参数实施不断健全和改进,让所有环节和中药产品质量检测的流程都实施严格与系统的关联,精确地控制好整个中药制造工艺的方法和每一个生产是流程,确保中药制药工艺质量的提升。
当下,对于我国很多的中药制造企业而言,集成科技作为一种先进、科技的工业生产创新客气,尤为适用在中药制造的生产工艺中来,能够对生物体的有效成分提炼、浓缩、以及萃取这一类相对十分繁杂技术进行完美操控。把重要药品生产制造中提取、分离、浓缩、以及纯化等一系列相互结合的工序和计算机辅助技术进行集成实施操作,最终不仅可以让中药从原料到产品所有制造流程实施密切监控,还能够确保中药生产制造出的是高标准、高质量药产品[2]。
工程科技论文篇十三
近日,我参加了一场关于工程科技创新的报告会,聆听了几位专家学者对于科技创新的思考和经验分享,深受鼓舞和启发。通过这次报告会,我对工程科技创新有了更深入的认识,也对自己的未来发展有了更明确的规划。以下是我对于这次报告会的心得体会。
首先,工程科技创新对于社会进步和发展有着重要的作用。科技创新不仅能够推动社会的繁荣与进步,也能够改善人们的生活质量和生活方式。在报告中,专家学者们提到了一些具体的创新项目,如智能交通系统、智能家居、新能源开发等,这些项目的实施不仅提高了人们的生活水平,也减轻了环境负担,对于推动社会的可持续发展有着重要的意义。
其次,在工程科技创新中,跨学科的交叉融合是非常重要的。在报告会上,专家学者们一再强调了不同学科领域的融合和合作对于创新的重要性。工程科技创新需要不同学科领域的专家共同探讨和研究,通过跨学科的交叉融合,才能够产生更具有创造性和研发价值的成果。因此,我深刻认识到在未来的学习和研究中,要加强对多个学科的学习和研究,提高自己的综合素质和创新能力。
第三,工程科技创新需要勇于担当和不断追求进步的精神。在报告会上,专家学者们谈到了自己在创新过程中的一些心得和体会,其中最深刻的一点就是勇于担当和不断追求进步。工程科技创新需要具备一颗不怕失败、不怕困难,敢于担当责任的心,同时也需要不断追求进步,不断学习和实践,才能够取得突破性的成果。这对于我来说是一个很大的启示,我认识到在自己的学习和研究中,要勇于承担风险和挑战,不断追求进步和突破。
第四,工程科技创新需要坚持科学方法和独立思考。在报告会上,专家学者们强调了科学方法和独立思考对于工程科技创新的重要性。科学方法包括观察、提问、实验和总结,通过科学的实验和验证,才能够得出准确的结论和科学的成果。而独立思考则是指在创新研究中要具备独立思考的能力,不能墨守成规,要不断提出新的问题和思考方式,才能够推动科技创新的发展。因此,我认识到在自己的学习和研究中,要注重科学方法的运用和培养独立思考的能力。
最后,工程科技创新需要注重实践和应用。在报告会上,专家学者们提到了实践和应用对于工程科技创新的重要性。科技创新不能仅仅停留在理论层面,而是要转化为实际的应用和成果。只有将科技创新应用到实践中,才能够真正发挥其价值和作用。因此,在我今后的学习和研究中,我会注重将所学的理论知识和实践经验相结合,将科技创新贯穿在整个研究过程中,力求取得更实际的应用效果。
通过这次报告会的学习和参与,我对工程科技创新有了更深刻的理解和认识。我认识到工程科技创新对社会发展的重要性,学会了不同学科领域的交叉融合,懂得了勇于担当和追求进步的精神,加强了科学方法的运用和独立思考的能力,同时也注重将所学应用于实践中。这次报告会对于我的成长和未来的发展具有重要的指导意义,我将时刻铭记这次心得体会,不断努力学习和实践,为工程科技创新做出自己的贡献。
工程科技论文篇十四
第一段:引言(200字)。
工程科技创新是现代社会发展的重要动力之一。在我从事工程科技创新的过程中,我不仅收获了专业知识和技能,更培养了创新思维和团队合作能力。在这篇文章中,我将分享我在工程科技创新中的心得体会,探讨创新的重要性以及面临的挑战,并介绍一些解决问题的方法。
第二段:创新的重要性和挑战(250字)。
工程科技创新是解决现实问题的关键。在不断变化的社会中,新的挑战和问题不断出现,需要科技创新来寻找解决方案。然而,创新并不容易。近年来,我们面临许多技术和社会的挑战,如人工智能的迅速发展、环境污染和气候变化等重大问题。这些挑战需要我们勇于创新,才能找到持久的解决方案。同时,创新也需要不断学习和与他人共享经验,因为没有一个人可以解决所有问题。团队合作和跨学科合作是实现创新的重要途径。
第三段:培养创新思维和团队合作能力(250字)。
工程科技创新需要培养创新思维和团队合作能力。创新思维指的是从不同的角度去思考问题,寻找新的解决方案。这需要我们打破常规思维模式,勇于尝试和冒险。在创新的过程中,我们应该鼓励尝试新的方法和思路,不怕失败,从错误中学习。另外,团队合作也是创新的关键。每个人都有自己的专业知识和技能,通过合作,我们可以互相补充和启发,促进创新的产生。因此,我们应该学会与他人交流和合作,形成一个良好的团队协作氛围。
第四段:解决问题的方法(300字)。
在工程科技创新中,我们需要掌握一些解决问题的方法。首先,我们应该从实际问题出发,分析问题的本质和根本原因。只有深入了解问题,才能找到更有效的解决方案。其次,我们可以借鉴过去的经验和知识。历史上的创新成果可以作为我们解决问题的参考,避免重复劳动,提高效率。此外,创新需要勇于冒险和尝试。我们应该积极引入新的技术和思维方式,不断探索创新的可能性。最重要的是,我们应该保持积极的心态。在创新的道路上,我们会面临困难和挑战,但只要保持坚持和激情,我们就能够克服困难,取得成功。
第五段:总结(200字)。
工程科技创新是现代社会发展的重要动力和来源之一。在进行工程科技创新的过程中,我们要培养创新思维和团队合作能力,以解决实际问题。创新并不容易,我们面临着许多挑战和困难。然而,通过从实际问题出发、借鉴经验和保持积极心态,我们就能够克服困难,取得创新的突破。希望我们每个人都能够在工程科技创新中发挥自己的作用,为社会的进步和发展做出贡献。
工程科技论文篇十五
1)技术论文的一般格式和具体要求论文是按一定格式撰写的。内容一般分为:题目,作者姓名和工作单位,摘要,前言,实践方法(包括其理论依据),实践过程,参考文献等。具体要求如下:
1)数据可靠必须是经过反复验证,确定证明正确、准确可用的数据。
2)论点明确论述中的确定性意见及支持性意见的理由要充分。
3)引证有力证明论题判断的论据在引证时要充分,有说服力,经得起推敲,经得起验证。
4)论证严密引用论据或个人了解、理解证明时要严密,使人口服心服。
5)判断准确做结论时对事物作出的总结性判断要准确,有概括性、科学性、严密性、总结性。
6)实事求是文字陈述简练,不夸张臆造,不弄虚作假,论文全文的长短根据内容需要而定,一般在三四千字以内。
未开发的领域,而是把生产实践中解决的生产问题、工作问题通过筛选总结整理出来,上升为理论以达到指导今后生产和工作的目的。命题是论文的精髓所在,是论文方向性、选择性、.关键性、成功性的关键和体现,命题方向选择失误往往导致论文的失败,因此,在写论文之前,一定要反复思考、反复构思,确定自己想写的命题内容,命题确定后再选择命题的标题。所以,命题不能单纯理解为给论文的标题命名。
在工艺改进、质量攻关、技术改进方面,在学习、消化推广和应用国内外先进技术方面,在防止和排除重大隐患方面,在大型和高精尖设备的安装、调试、操作、维修和保养方面以及成绩显著、贡献突出、确有推广价值的技术成果,虽不是创造发明,但为企业及社会创造了直接或间接经济效益的项目都可以写。从中选择自己最擅长、最突出的某一方面作为自己命题的内容,然后再从中选择最具代表性的'某一项进行整理、浓缩,作为自己命题内容的基础材料。
(4)摘要是论文内容基本思想的浓缩,简要阐明论文的论点、论据、方法、成果和结论;要求完整、准确和简练,其本身是完整的短文,能独立使用,字数一般二三百字为好,至多不超过500字。
(5)前言是论文的开场白,主要说明本课题研究的目的、相关的前人成果和知识空白、理论依据和实践方法、设备基础和预期目标等。切忌自封水平,客套空话政治口号和商业宣传。
(6)正文是论文的主体,包括论点、论据、引证、论证、实践方法(包括其理论依据)、实践过程及参考文献、实际成果等。写好这部分文章要有材料、有内容,文字简明精炼,通俗易懂,准确地表达必要的理论和实践成果。在写作中表达数据的图、表要经过精心挑选;论文中凡引用他人的文章、数据、论点、材料等,均应按出现顺序依次列出参考文献,并准确无误。
(7)结论是整篇论文的归结,它不应是前文已经分别作过的研究、实践成果的简单重复,而应该提到更深层次的理论高度进行概括,文字组织要有说明力,要突出科学性、严密性,使论文有完善的结尾。
(8)论文的修改定稿论文完稿后应反复推敲,反复修改,精益求精。论文的体裁不强求统一,但要突出重点。论文的内容和表达方式不需要面面俱到,但通篇体例应统一,所用的各种符号、代号、图样均应符合国家标准规定,对外文符号应书写清楚,大小写、正斜体易搞混时应加标注。
(9)论文撰写应注意的几个问题。
1)。要明确读者对象。要解决“为谁写”、“写什么”、“给谁看”的问题。要考虑生产和社会需要,结合当前我国的有关技术政策、产业政策、考虑自己的经验和能力。若是为工人师傅写出的,应尽量结合生产实际写得通俗一些,深入浅出,易看、易懂。
2)要充分占有资料。要写好技术论文,一定要掌握足够的资料,包括自己的经验总结和国内外资料;要对资料进行充分的分析、比较,加以消化,分清哪些是有用的,哪些是无用的,并根据选择的课题和命题拟出较详细的撰写提纲,包括主次的分类、段落的分节、重点的选择、图表的设计拟定、顺序的排列等。
3)要仔细校阅。初稿完成后,不能算定稿,论文必然存在不少问题;如论文格式、表述方式、图的画法、公式的表述、名词术语、字体标点、技术内容、文字表达及文章结构等方面要进行反复推敲与修改,使文字表达符合我国的语言习惯,文字精炼,逻辑关系明确。除自审外,最好请有关专家审阅,按所提的意见再修改一次,以消除差错,进一步提高论文质量,达到精益求精的目的。
二.论文的答辩。
(1)专业技术工种专家组须由5—7名各专业技术工种的专家、技师、高级技师、工程师、高级工程师组成。
(2)答辩时先由答辩者宣读论文,然后由专家组进行提问考核,时间约为30分钟。
(3)对具体论文(工作总结)主要从论文项目的难度、项目的实用性、项目经济效果、项目的科学性进行评估。
(4)答辩时对论文中提出的结构、原理、定义、原则、公式推导,方法等知识论证的正确性主要通过提问方式来考核。
(5)对本工种的专业工艺知识主要考核其熟悉深浅程度并予以确认。
(6)在相关知识、四新知识方面,如xxx考生为生产线调整技师,可考核:
(1)机械工艺基础与夹具知识。
(2)机电一体化新技术,数控,可编程控制器。
还有一点就是格式:
标题:
摘要:
关健词:
引言:
正文:要写清楚自己在本论中的作用。
结束语:
参考资料:
等等。
工程科技论文篇十六
工程科技创新是现代化建设的重要支撑和推动力量。近日,我有幸参加了一场关于工程科技创新的报告会,深受启发和激励。在这次报告会中,听到了许多工程科技创新的案例和体会,在我心中留下了深刻的印象。下面我将结合自己的理解,从“发展趋势”、“创新思维”、“合作共赢”、“科技应用”和“价值观触动”等五个方面,谈一谈我的心得体会。
首先,工程科技创新的发展趋势让人眼前一亮。报告会上,讲解人员详细介绍了当前工程科技创新的新动向。随着社会的发展,大数据、人工智能、云计算等新兴技术的出现,正深刻地改变着我们的生活和工作方式。工程科技创新正逐渐从传统的实物产品向数字化、智能化的方向转变,这将大大提高生产效率,缩短产品开发周期,更好地满足人们日益增长的需求。这让我深刻认识到,工程科技创新是时代的潮流,我们要紧跟时代的步伐,积极主动地适应和应用新技术。
其次,创新思维是工程科技进步的关键。报告会中,介绍了许多创新案例,从中我看到了创新带来的巨大价值。工程科技领域需要不断突破传统思维、开拓创新思路。只有敢于冒险、勇于尝试、不断探索,才能在激烈的竞争中立于不败之地。聆听了这些案例后,我决心要改变自己的思维方式,鼓励自己敢于尝试和创新,在现有的基础上寻找突破点,为工程科技创新做出自己的贡献。
再次,合作共赢是工程科技创新的必由之路。报告会中,多次强调了工程科技创新需要多方的合作和共同努力。创新需要不同领域的专业人员和组织的合作,只有集思广益、资源共享,才能促使工程科技取得更大的突破。在日常工作中,我们必须培养合作意识,加强团队协作,推动科技创新的发展。我深知,没有合作共赢,工程科技创新的路将会更加艰难。
此外,科技应用是工程科技创新的重要环节。报告会中,介绍了许多工程科技创新的应用案例,令我受益匪浅。通过这次报告会,我明确了科技应用对于提高产品质量和效率的重要性,也对未来科技应用的发展方向有了更为清晰的认识。我认为,只有将科技应用贯彻到工程科技创新的各个环节中,才能真正体现科技的价值。因此,未来工程科技创新,必须更加注重科技应用的研究和实践。
最后,报告会给我带来了对于价值触动的深思。在报告会的结束部分,讲解人员带领我们回顾了一些工程科技创新的成功案例,这些案例不仅给人们的生活带来了便利,更重要的是塑造了一种新的价值观。通过这些案例,我看到了工程科技创新的力量,它不仅仅是推动技术进步的动力,更是引领社会发展的标杆。我们每个人都应该秉持着价值触动,用自己的实际行动去推动工程科技创新发展。
总而言之,这次工程科技创新报告会让我收获颇丰。在学习和激励的同时,我更加坚定了自己朝着工程科技创新的方向努力的决心。我相信,只要我们不断追求创新,坚持合作共赢的理念,以科技应用为核心,时刻保持着价值触动,就能够在工程科技创新的道路上获得更大的成就。
工程科技论文篇十七
科技论文的选题一方面要选择本学科觅待解决的课题,另一方面要选择本学科处于前沿位置的课题。在召开的水利部科学技术委员会全体会议上,汪恕诚部长针对今后的水利科研工作,强调要重视研究十大问题:一是河流健康标准;二是大坝与生态;三是河道演变的人工干预;四是河流生态的修复与建设;五是河流水量分配导则,即初始水权的分配;六是节水型社会的体制建设;七是跨流域调水的生态影响;八是生态调度问题;九是灾害保险与社会管理;十是水库征地移民。这些都是作论文很好的选题。围绕构建和谐社会、水资源的可持续利用、饮水安全、粮食安全等都有许多很好的选题。
选题确定后,就要定题目了。题目有大有小,有难有易。太大了,由于学力不足,无法深人,很容易写成蜻蜓点水,浮光掠影,面面俱到,一个问题也没有论述深透,也没有能够解决,论文还是没有分量,华而不实,难于完成;太小了轻而易举。写作时要确定一个角度,把题目缩小。因此确定科技论文的具体题目和论证角度,应该量力而行,实事求是,不要好高鹜远,贪大贪深,勉强去做一个自己无力胜任的题,自己毫无基础和准备的题。题目的大小,当然也不是绝对的。大题可以小作,小题可以大作。关键还在于如何确定具体的角度,如抓住一个重要的小题,学科中的关键问题,能够深人其本质,抓住要害,从各个方面把它说深说透,有独到的新见解,把这个问题的难点和症结找准了,科学地给予解决了,那论文就很有分量。因此要从实际出发,量力而行。确定主题和论证的角度,除了量力而行外,还应注意要从自己有基础、了解的事情着手。
比如,编辑部收到过这样一些来稿,有的基层作者写的题目很大,如我国的水资源管理、南水北调工程的设想等,这类稿件题目很大也很泛,从他们所掌握的资料,很难做那么大的课题研究,写的论文很空,东抄西拼,缺少自己独到的见解,有些见解缺少理论的依据,因此这类稿件很难被采用。还有一些行业外人士写黄河的裁弯取直,所写的稿件缺乏对水利知识的了解,研究的不是他们所熟悉的东西,缺乏理论基础,这样的稿件也很难被采用。
确定科技论文的题目和论证角度后,就要做搜集材料的工作,尽可能了解前人对于这个问题已经发表过的意见,他们已经取得的成果,正确的可以汲取和继承,走过的弯路,犯过的错误,可以避免和防止。应该汲取前人已有的经验,去解决前人没有解决的新问题。在博览广搜有关材料的过程中,应该时刻以自己论题为中心去思考这些材料,区别其正确、错误,找出其论证不足与需要增补、发挥之处,在此过程中逐渐形成自己论文的观点。搜集材料的过程,就是调查研究、思考钻研、形成论点的过程。在材料的搜集、研究过程完成时,论文提纲也就自然而然地完成了。
制定提纲可以帮助我们树立全局观念,从整体出发,去检验每一个部分所占的地位,所起的作用,相互间是否有逻辑联系,每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称,各个部分之间的比例是否恰当和谐,每一个字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要,是否丝丝入扣,相互配合,都能为主题服务。因此写提纲的好处是帮助自己从全局着眼,树立全篇论文的基本骨架,明确层次和重点,简明具体,一目了然。
对搜集的材料,要进行分析、提炼,保留那些能说明论点的例证材料。小道理要服从大道理,局部要服从整体。单从某一局部看,有些论点和例子可能是精彩的,但从全局确定的基本发展线中看,它插不进去,用不上,只能割爱。
科技论文应有说服力,为了有说服力,就必须有虚有实,有论点有例证,理论和实际相结合,论证过程有严密的逻辑性,并且论文要有层次。
科技论文提纲确定了,就要撰写初稿。原则上要简明扼要,指出问题,说明问题,分析问题。提纲只是预拟一个轮廓,不可能对每一细部都考虑周密完善。在写作时,顺着写作思路而作,对于论点、例证和论证步骤等等细部,很可能发现原来提纲中某些设想计划是不恰当的,就应该加以修改和调整;临时发现某些论点、例证和论证理由不确切,还应该重新查书、思考、斟酌和推敲,给予增补,使之完善。当然,文气的通畅,文字的华美,还是必要的。该用排比、重复强调等修辞手法,以突出重点、倾注感情的地方,需要妙笔生花、使读者产生特殊感应的地方,还是不能吝惜笔墨。总之,该长则长,该短则短,量体裁衣,从内容出发,为内容服务,句无虚发,字无浪费,这是基本原则。
初稿写成以后,应再三修改,审查是否符合要求。事实上,人的认识不是一次完成的,很难一次就达到完善恰当的程度。仔细检查,反复修改,总会发现还有不恰当、不完善之处,大至问题是否提得鲜明中肯,论点和事例有无说服力,结构层次是否严谨,小至文字的修饰加工,有无废话,语言是否准确、鲜明、生动,等等,总会发现尚需修改之处,发现很多在提纲中看不出的毛病,原先估计不到的问题。写成初稿后反复审查和修改,是十分必要的。
“持之有故,言之成理”是科技论文的起码要求。持之有故即事实的根据;言之成理是条理清楚,观点明确。真理的标准在于实践,仅仅“持之有故,言之成理”还不一定正确,必须能够经受实践的检验,即付诸实践,取得预期的效果,简略地说,可以说是“行之有成”,即成功的实践效果。
一篇好的科技论文不光主题突出,论点鲜明,还应结构严谨,层次分明。要安排好结构,一般应遵循以下5个原则:。
一是围绕主题,选择有代表性的典型材料,根据需要,加以适当安排,使主题思想得到鲜明突出的表现。
二是疏通思路,正确反映客观事物的规律,就是说,必须反映客观事物的实际情况,内部联系,符合人们的认识规律。
三是结构要完整而统一,符合客观事物的实际情况;客观事物的发展必然经过开始、中间、结尾3个阶段,同样每篇文章也必然经过3个阶段。
四是要层次分明,有条不紊。文章结构中最重要的是层次。层次就是文章中材料的次序。写文章时把所选材料分成若干部分,按照主题思想的需要,适当安排,分出轻重缓急,依次表达,前后连贯,充分而鲜明地把主题思想表达出来。
五是要适合文章体裁。体裁不同,结构也不会完全相同。各种文体都有自己的结构特点。一般说来论说文是以事物的内部逻辑关系来安排结构层次,因此论说文以说理论证为主,同记叙文以“事”为主不同。
对于初写科技论文的人来说,论文题目不宜太大,篇幅不宜太长,涉及问题的面不宜过宽,论述的问题也不求过深。应尽可能在前人已有知识的基础上提出一点新的看法。
在第二步时,论文的题目可大一点、深一点。论文题目可以是着重谈某一点,如某个重要问题的某一个重要侧面或某一当前疑难的焦点,解决了这一点,有推动全局的重要意义。
在第三步时,对某专业的基本问题和重要疑难问题有独到的见解,对这个专业的学术水平的提高有推动作用。
第四步时,对某一学科有关的领域有深邃广博的知识,并能运用这些知识对某学科提供创造性见解,对此学科的发展有重要的推动作用,或对此学科水平的提高有重要的突破。
注意不必要去追求写全面论述性的大问题,所写的主题,可以很小,却又是重要的。其实选题很多,选自己熟悉和所从事的工作,并对今后工作有益的选题,既能总结工作的得失又能促进工作。(摘自《河南水利》20第9期,原文:“怎样写科技论文”作者:韦凤年《中国水利》杂志社副主编)。
工程科技论文篇十八
工程科技创新报告是对工程技术和科学技术领域中的创新成果进行总结和归纳的重要文献,它对于促进科技进步和推动工程实践具有重要的指导和推动作用。近日,我有幸参与了一场关于工程科技创新的报告会,听完报告后,我深感这场报告会对我的职业发展和学术研究都产生了积极的影响。以下是我的一些心得体会。
首先,工程科技创新需要跨学科的合作。报告中提到了许多科技创新案例,这些案例不仅仅是单一学科的成果,而是在不同学科的合作下取得的。例如,在解决城市交通拥堵的问题中,不仅需要工程学技术的支持,还需要计算机科学、社会学等多个学科的知识和方法的融合。这告诉我们,在工程科技创新的道路上,我们应该要善于与其他学科进行合作,借鉴其他学科的思维方式和解决问题的方法,以促进创新的发展。
其次,工程科技创新离不开勇于尝试和坚持不懈的精神。报告中提到了许多工程科技领域的先驱人物,他们在解决问题的过程中不断尝试新的方法和思路,有时失败了也要坚持不懈地寻找解决办法。这让我深刻地认识到工程科技创新并非一帆风顺,需要我们拥有勇气和毅力去克服各种困难和挑战。只有不断地勇于尝试,不断地坚持下去,才能取得真正的创新成果。
再次,工程科技创新需要对未来充满信心。报告中展示了许多尖端科技的应用案例,令人惊叹。这些创新成果不仅为我们解决了当下的问题,更为我们展示了未来的可能性。现如今,人工智能、物联网、生物技术等新兴领域正在迅速发展,这为我们带来了更广阔的科技创新空间。面对未来的机遇和挑战,我们要时刻保持对未来的信心和期望,以此激励自己在工程科技创新的道路上不断前进。
此外,工程科技创新要注重社会效益。报告中提到了许多工程技术和科学技术的应用案例,它们都是为了解决人们生活中的实际问题而存在的。例如,在报告中提到的一项新型太阳能发电技术,可以为地区提供清洁和可持续的能源,这对于解决现如今面临的能源问题具有重要的意义。这告诉我们,在工程科技创新的过程中,我们不能仅仅追求技术上的突破,更要关注科技的实际应用和社会效益。
最后,工程科技创新要注重学习和交流。报告中提到了许多工程科技创新团队和个人的学术贡献,他们通过不断地学习和交流来提高自己的专业能力和创新能力。这启示我们,在工程科技创新的道路上,我们要保持学习的姿态,不断地更新自己的知识和技能,与其他领域的专家和学者进行交流,从别人的经验和观点中汲取灵感,以推动自己的科技创新。
总之,工程科技创新报告会给了我很多启示和思考,它不仅让我更加深入地了解了工程科技创新的重要性和挑战性,也启发了我在职业发展和学术研究中的方向和目标。通过跨学科合作、勇于尝试、对未来充满信心、注重社会效益和学习交流,我相信我能够在工程科技创新的道路上取得更好的成果,并为社会和人类的发展做出积极的贡献。
工程科技论文篇十九
我从遥远的地方回来了我乘坐的是飞机回来。
坐在飞机上,我开始浮想连翩了。同学们是什么样的?妈妈过的好不好?
“吱”飞机突然停了,有个空姐对我说:“您好,中卫已到”我对她点了点头。我提上行李,走下飞机,我抬头一看,哇!好美呀!对了,这不是中卫吧?可是这牌子上明明写着“中卫站,”我走向前打探一下,果真是中卫。突然,空中有一个纸条掉在了我的面前,上面写着:“高雪,喝水晶电梯里的咖啡。”咦水晶电梯,怎么没有啊!我在四处寻找,我正有向前走去。“哎哟”我的头好痛。原来是碰在看不见的水晶电梯上了。这时我又感到好象我好象飞起来了,急忙用手一摸才知道是上了水晶在慢慢升高。我按照纸条上的指令去做,结果我看见了许多的房子在天上。
其中,有许多房子象宝塔一样,姐姐在一座好似宝塔房子前等我,我知道那就是我的家。家都有飞碟、飞车、飞船、飞机,各样的运输工具。走进屋里又有许多小房间。谁的房间上又有谁的名字,这些房间还有“动物天地”、“玩具天地”、“书的天地”。
我让秘书驾着飞机带我去母校见同学。到了学校,我背上降落伞和秘书跳了下来。我的同学看见了,大声喊着、跳着,我向下看着。降落伞慢慢落地了,我激动的对大家说:“同学们我好想你们呀!”我们正谈的高兴,我对大家说:“对了,好像差了一位主角。”大家都在四处张望,突然,从一架飞机上走下一个‘仙女’般的人。
她笑着对我们说:“大家还认识我吗?”我仔细一看,原来是我的小学老师。“啊!不会吧!过了这么多年,老师还是这么年轻。”大家惊奇的说。老师告诉我们科学家发明了一种可以返回青春的药。
20年来,我们的家乡的变化可真大!
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工程科技论文篇二十
南水北调丰沛县尾水资源化利用及导流工程沿线共设置6座水质在线自动监测站,分别对两个县区边界水质及四个县区污水处理厂水质进行监测,确保江苏省调水出省的水质稳定达标。该水质在线自动监测站具有自动运转、连续监测、停电自恢复、读取并上传监测参数等功能,这些功能的实现主要是依靠水质自动监测系统的制约单元,而plc(可编程制约器)又是整个自动制约技术的关键。这6座水质在线自动监测站分别由取水系统、配水管路、水样预处理装置、辅助系统组成,其流程制约和通讯均由m340系列plc完成。本文主要介绍了该项目基于plc的自动制约流程的'设计,包括水处理自动制约系统制约要求、系统制约流程及plc编程等。
以人工现场采样、实验室仪器分析为主的传统水质监测系统,存在可监测区域有限、监测工作量大、监测人员消耗高、监测数据连续性差、监测频率低、监测结果实时性差等理由,这些理由的存在使传统水质监测技术远远不能满足人们对水环境监测工作的要求。
水质在线自动监测系统就是在此前提下应运而生的,它是一套以在线自动分析仪器为核心,运用现代传感器技术、自动制约技术、计算机应用技术以及相关专业分析软件和通讯网络所组成的一个综合性的在线自动监测体系。水质在线自动监测系统极大地降低了实验室分析所带来的劳动强度,解决了偏远地区无法高频率监测的理由,同时还能够及时反馈监测信息,为管理层提供决策服务[3]。
一、水质在线自动监测站系统。
1.1系统总体情况。
南水北调丰沛县水质在线自动监测系统是一个多参数监测系统,监测参数包括:常规五参数(ph、温度、溶解氧、浊度、电导率)、氨氮、cod、全盐量等。系统结构如图1所示,采用双泵结构,两泵互为备用,整个系统可依据需要按设定的周期连续采样。采集上来的水样经五参数及全盐量测定仪测定后,将数据传送到plc中,其余水样经一段时间的预处理后,流向氨氮分析仪、cod分析仪,测量完毕后与水质五参数、全盐量值一样通过基于modbus通讯协议的rs485总线技术传送到plc中。取水测量完毕后进入清洗阶段,清洗共分为清水清洗、热水清洗、空气反吹三个流程。清水清洗主要清洗管路中的泥沙并冲走残留水样;热水清洗则是为了防止管路中滋生藻类及微生物等;空气反吹用于吹干取水管路,以备下次采样使用。另外,考虑到五参数测定仪的传感器不宜长时间暴露在干燥环境下,因此在系统运转间隙通过图1中的冲洗管路定时对传感器进行清水喷淋。
1.2系统功能设计。
水质自动在线监测系统可按照监测周期定时进行采样监测、管路清洗、喷淋传感器探头等,以上不同的运转过程包括了泵的开启、管路阀门的闭合、采样仪器的触发启动、测量参数的读取、系统故障的判断等,工艺流程较为复杂,逻辑性强。对以上较为复杂的流程制约,需要采用一种制约性能强、可靠性高、编程简单、易于调试、维护方便的制约单元用以制约阀门、仪表的开启,数据、工况信息的采集和上传。
此外,考虑到水质在线自动监测系统的灵活性和可靠性,在机柜上设置现地手动启动按钮、紧急停止按钮、检修按钮等,方便运转维护人员在应急状态下制约系统的运转状态。
1.3plc自控系统特点。
技术先进:自动化制约系统无论是从使用的现场总线、通信网络、plc、组态软件,还是从自动化制约技术来讲,都具有先进水平。
稳定可靠:plc主控单元选用知名品牌,监理的自动化制约平台,经过严格的测试,可保证系统稳定可靠地运转;对于plc作为主要的制约器,采用中文设计界面,自动化程度高,使用简单。
安全性:自动化制约采用全面的设备保护体系,包括制约平台信号及电源防雷保护、各种水质异常保护、各类报警等,以防止因为意外或操作失误而发生事故。
扩展性和兼容性:本系统具有很强的兼容性,为了保证在今后的扩建和改造时满足制约要求,在设计时充分考虑系统的扩展能力,在满足现有功能要求的基础上,为今后系统的扩展和互连提供充足的接口。
二、水质在线自动监测系统plc选型及应用。
2.1系统plc选型。
plc(可编程制约器)实质上就是一台计算机,其硬件结构与我们常用的微机相似,即由电源、cpu、通讯模块、输入输出(i/o)模块、外设i/o接口等组成[4],各部分通过总线(电源总线、制约总线、地址总线、数据总线)连接而成[5]。它是一款综合了计算机技术、自动制约技术和通信技术的自动制约装置[6]。
在南水北调丰沛县水质在线自动监测系统中,选用m340系列plc。这款plc适用于中小型项目,可以为工程提供最佳的自动化技术和高效、灵活、经济的解决方案。水质自动监测系统虽然结构、工艺流程较为复杂,但较之大型自动化工程而言,尚属中小型项目,因此,m340系列plc完全可以满足系统的需求。
南水北调丰沛县水质在线自动监测系统输入端设有手动选择开关、浮子开关、泵脱扣信号及泵运转信号等;输出端需要制约12个阀门、2台水泵、9个状态灯、1个增压泵。考虑到系统的可扩展性,选用了32点di和do模块。同时,加入一个通讯模块,用于发送cod、氨氮采样仪启动命令,接收五参数采样仪、全盐量测定仪、氨氮及cod采样仪的测定数据。
2.2系统plc程序设计。
在此工程中,plc制约程序使用unity_pro_xl_v5.0软件编写,主要制约采样、监测、清洗、喷淋、数据读取等。
系统自动运转开始,首先判断是否到达监测周期所要求的监测时间,若时间已到,则立即进入监测流程,并将测量到的水质参数发送到数据采集器中;待监测流程结束后,开启清洗流程,经过清水清洗、热水清洗、空气反吹后,系统停止,等待下一个监测周期到来。喷淋流程是在监测流程和清洗流程均未开启的状态下,每隔一小时运转一次,即在监测周期时间间隔内循环运转。
工程科技论文篇二十一
工程科技创新在现代社会中扮演着重要角色,它推动着社会的不断发展和进步。在从事工程科技创新活动的过程中,我不仅学到了专业知识和技能,更深刻体会到了创新的力量和价值。以下是我在工程科技创新中的心得体会。
首先,工程科技创新需要勇于尝试和冒险。创新的本质在于打破常规,寻找新的解决方案。在工程科技创新中,我们经常面临各种问题和挑战,而解决这些问题通常需要我们去尝试一些新的方法和思路。尝试和冒险是创新的基石,只有敢于尝试,才能够找到新的机会和突破口。在我参与的一个工程项目中,我们遇到了一个看似无解的难题,但是我们没有放弃,而是勇于尝试了一种新的材料和工艺,最终成功解决了问题。这次经历让我深刻认识到,只有勇于尝试和冒险,才能够取得创新的突破。
其次,在工程科技创新中,合作是至关重要的。创新往往需要多个人的智慧和力量的结合。在实践中,我发现多学科的合作和团队间的协作对于创新的成功起到了至关重要的作用。每个人都有自己的专业知识和经验,通过相互合作和交流,我们可以把各自的优势集中起来,从而迅速提升创新的效果。我记得在一个工程设计竞赛中,我们的团队由电气、机械、材料等各个学科的学生组成,我们每个人都有自己的专长,但没有一个人能独自完成整个项目。于是我们进行了深入的讨论和合作,最终成功完成了一个创新设计方案。这次经历让我明白,创新需要团队的力量,只有通过合作,才能够将各个专业的知识和经验进行有效的整合和应用。
此外,工程科技创新需要耐心和坚持。创新是一个漫长而曲折的过程,其中必然会遇到各种困难和挫折。在实践中,我经历了多次失败和打击,但是我并没有放弃,而是坚持不懈地进行尝试和改进。正是因为坚持不懈,最终我找到了解决问题的方法。在我参与的一个科研项目中,我们在试验中遇到了一系列的困难,甚至到了无法继续的地步。但是我们没有退缩,而是坚持下去,最终找到了解决问题的突破口。这次经历让我认识到,创新需要有耐心和坚持的精神,只有坚持不懈,才能够克服困难,取得成功。
最后,工程科技创新需要不断学习和积累。科技在不断进步,新的知识和技术层出不穷。要想保持创新的活力,就需要主动学习和积累新的知识和技能。在实践中,我不断地学习专业知识和技术,与同行交流和讨论,通过学习和积累,我不仅拓宽了自己的视野,还提升了自己的专业水平。在创新的过程中,这些知识和技能成为了我的宝贵财富。同时,我也发现,只有不断学习和积累,才能够跟上科技的脚步,为工程科技创新做出更大的贡献。
综上所述,工程科技创新是一项充满挑战和机遇的事业。在我多年的参与和实践中,我深刻认识到了创新的力量和价值。创新需要勇于尝试和冒险,合作是必不可少的,耐心和坚持是要有的态度,而不断学习和积累则是创新的基础。只有在这些方面做好,我们才能在工程科技创新的道路上不断前进,为社会的发展和进步做出更大的贡献。