从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中课堂心得体会篇一

在现代社会，孩子在一个家庭中是宝贝，但怎样才能将自己的孩子教育好，培养得更加出色呢?看了《父母课堂》，我深受感触。《父母课堂》的开卷"爱是最好的老师"，非常棒的标题!无论老师还是家长，都需要对孩子充满爱!让孩子时时刻刻都感觉到爱的存在，共同为孩子营造一个爱的氛围。

女儿九岁了，但她的点点滴滴仍然历历在目……

记得小时候的一次洗衣服，在盆子里我看不到袜子，问："孩子，你的袜子呢?""还是妈妈最关心我，爸爸、爷爷奶奶以及外婆都不会找我的袜子。"一句微不足道的对话，孩子就懂得了妈妈的爱。

今年升四年级，离开陪伴了自己三年的老师，女儿有点不知所措，听说两位老师都很严肃的。"严师出高徒嘛"，我劝导说，"只要做好自己，老师会喜欢你的。妈妈对你有信心!"有一天放学回来，女儿说出了老师跟她的对话"宝贝，看你跑了几趟四楼，老师都心疼了。"老师，谢谢您!谢谢您发自内心的一句话，让女儿的努力得到认可。我相信，女儿与老师的距离又迈前了一步。

教育的源泉是"爱"，"爱"是教育的强大力量。

只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。孩子，我不是为了烦恼而生下你，而是为了快乐与幸福!孩子，感谢你的到来，为家庭增添了无限乐趣;你不是为了烦恼而学习，而是为了快乐与幸福!当你需要学习一些新东西时，把关注的焦点从学不会可能导致的灾难和惩罚，转变到学习可能带来的益处、奖励上。你会发现，这将使你的学习热情高涨，而高涨的学习热情又会使你的学习能力得以提高。孩子，我允许你犯错误，但要懂得纠正，用积极的心态面对人生。

下面跟大家分享一件我女儿的事情：

记得三年级的校运会，女儿没被体育老师选中参加跳远，她很不开心，因为二年级校运会她获得了跳远银牌，希望今届能继续。我鼓励她自己争取，班主任答应了她的请求。结果，女儿荣获金牌，也是她们班那年唯一的一枚金牌。女儿，妈妈为你骄傲，你真棒!虽然你不是最优秀的，但每个人都有自己的发光点，凭着自己的信念一直走下去，妈妈永远支持你，宝贝!加油!

孩子们，大家一起努力吧!

《父母课堂》是盏明灯，让我懂得了如何做一位合格的家长，让我认识到如何爱孩子，如何欣赏孩子，用智慧和爱让她成为一个自信、快乐、向上的孩子!

初中课堂心得体会篇二

作为一名初中生，课堂教学是我们成长过程中不可或缺的一部分。在经过三年的初中生涯，我收益颇多，对此我想分享我个人的初中课堂心得体会。本文将从五个方面来介绍我的体会，分别是：老师的重要性，听讲的重要性，学习策略的重要性，成果的重要性以及学科的重要性。

一、老师的重要性

首先，我深刻意识到，老师对于每位学生的重要性是不可替代的。每一位老师都会倾尽自己的心血，最大限度地引导学生的成长。通过尊重老师、认真听讲，我不但掌握了丰富的知识，更获得了学习上的信心和动力。

当然，老师的重要性不仅仅表现在知识上，还包括对学生的指导和关注。在我初中三年的学习过程中，遇到了许多困难和挫折，老师给予了我无私的关心和耐心的指导，让我感受到了老师对我的关爱和支持，这个过程不仅让我变得更加自信，也让我意识到老师对我的人生规划起着至关重要的作用。

二、听讲的重要性

其次，在初中课堂教学中，听讲是十分关键的一环，也是学习成长过程中必须重视的一环。通过听讲，我不仅能够快速地掌握知识点的基础，同时也能够更好地理解老师的讲解习惯和理解方式。

在听讲的时候，我会用笔把知识点和关键颜色标记出来，以方便自己在日后更好的复习和掌握。此外，也要认真听写笔记，每天回家后，我会根据上课笔记和教材，整理一份属于自己的复习笔记，方便随时梳理和查阅。

三、学习策略的重要性

再次，学习策略是初中课堂教学过程中的必备工具。不同的学生有自己的学习方法，我也试验了不同的学习策略，如整理要诀、思维图、调查研究等，期望通过自己的探索，找到适合自己的学习策略。

通过不断地探索和总结，我找到了适合自己的学习策略。其中，活学活用、归纳总结和晚上复习是我最常用的学习策略。我的方法是运用课程涉及的点到生活中去实践、归纳提炼经验和晚上复习巩固。

四、成果的重要性

此外，初中课堂教学不单纯只是知识更新，还要有自己的收获，即成果的体现。不论是在课堂上还是作业上，我始终落实“把学到的知识变成自己的”，通过不断地练习、总结和评估，我总结出了自己的方法，机智灵活、勇于创新，创作许多具有个人特色的作品。

然而，不单单把成果留在自己手中，更应该把作品分享给他人，不仅有助于促进交流互动，也能够展示和发掘自己感兴趣的领域。所以，成果的体现不仅是学习的目的，也是追求个人价值的手段。

五、学科的重要性

最后，我认为每一门学科对于初中生来说都有其独特的重要性。语文让我们更好地理解中华文化，数学让我们更好地掌握逻辑思维，英语让我们更好地了解世界，科学让我们更好地认识自然。每门学科都为我们的成长、发展和学习提供了不同的平台和手段。

总之，初中课堂教学是我们成长的一个重要阶段，每一个环节都有我们的收获和体验，需要我们认真总结和反思，换一个角度看待课堂教育，学会从中发掘出自己的潜能和价值。

初中课堂心得体会篇三

初中数学课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法、深入钻研教材和考虑学生特点的基础上,使教学质量收到理想的效果。

让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞,得到指导和建议。教师是学生重要的合作伙伴,在学生学习过程中,教师是平等的首席。教学行为互尊重,教学资源共寻,学习活动互动,教师对待学生出现的质疑,不可搪塞,要珍惜学生学习的结果,学生对数学知识的理解,数学问题的思考,哪怕是错误的结论和推理,教师也不能对其否定,冷落,应以平等,交流的方式引导,点拨,并在指导中肯定学生的“闪光点”。特别是对学生学习中有创建,有创新的结论给予及时的肯定和赞赏,让学生感受教师的“宽容”和“魅力”。

学生是学习的主体,教师要为学生的学习提供丰富的学习内容,这包括分析教材、灵活处理教材内容,从学生的生活经验和已有体验开始,从直观的和容易引起想像的问题出发,让数学背景包含在学生熟悉的事物的具体情景之中,使学生那些常识性、经验性的知识派上用场,使数学课程更具有现实性,有时代气息,与属于学生的世界联系的更紧密。同时,教师要培养学生在课前主动参与备课,如准备学具、预习教材、课前小组活动做小实验,走出课堂搜集资料、数据等,发挥学生探索能力,并在探索、发现、获取中得到发展。

初中数学学习是自己的活动过程。是以学生为主体的数学活动。因此,在数学课堂中,教师要引导学生利用现代教学技术手段自行获取一些概念和知识,鼓励学生大胆用顿悟知觉去寻找问题解决的策略;鼓励学生在进行独立研究的过程中培养坚忍不拔的精神和毅力,将时间和空间让给学生,让学生自行创造;从观念和方法上高度激活学生的思维,帮助学生帮助学生选择解决问题的思维策略和模式。

每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握,要让学生把握一节课的教学内容,必须突出重点。在教学过程中,每一课时又往往有一些知识点学生难以明确,难以掌握,作为教师必须从学生的实际出发,把握重点要点,找出难点,化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点,教师在上课时,要想出一定的办法,引起学生对重点内容的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过语调、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。

教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学,如果教学方法不够恰当,就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容,更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。在教学中,教师应随着教学内容的变化,学生的实际情况,灵活选用教学方法。教学方法很多,对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。还可以结合课堂内容,灵活采取其他的方法,让学生充分发挥主观能动性,通过自己的观察,探索,动手操作,发展其独立获取知识的能力。有时,在一堂课上,要同时使用多种教学方法。一般说,只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识,这样的教学效率才算是有效的。俗话说:“教无定法,贵在得法。”只要有助于学生思维能力的培养,都是好的教学方法。我们要努力探索,互相交流,确保课堂教学效率不断提高。

学生学习初中数学是学生生活常识的`系统化,离不开学生现实的生活经验。课堂上的数学学习是他们生活中有关现象经验的总结与升华。因此,教师要在教学中根据学生,教学内容,教学环境的具体情况,营造一种现实而吸引力的学习背景,激发学生学习的兴趣和动机,打通课本世界、生活世界、网络世界之间的界限,寻找最佳“组合点”。如创设动画情境,学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣,他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机,这种直观是一种催化剂,给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象,更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养,必将促使学生积极思维;创设生活情境,数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。

“兴趣是最好的老师。”信息技术与数学教学的有机结合,有利于激发兴趣、调动学生学习数学的积极性。凡是富有成效的学习,学生必须对学习的材料有浓厚的兴趣,学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力,学习兴趣来源于好奇心,“好奇”是学生的天性,他们对新颖的、知道而没见过的事物都感兴趣。而传统的教学无法满足他们的这些要求,激发不起他们学习的积极性。将多媒体技术融入数学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感观的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣,从而达到提高学习积极性的目的。计算机运用到教学工作中,既彻底减轻了负担,让教师、学生把精力和注意力用到更高层次的教学和学习环节中去,又有助于师生更了解和熟悉信息技术,使教学效果显着提高。

效率是保证初中数学教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一,教师在教学中只有认真钻研,精选教学内容,巧妙设计教学方式,创造宽松学习环境,引导学生形式多样地进行学习,才能达到课堂教学的最佳优化。

初中课堂心得体会篇四

初中是一个人成长的重要阶段，每日的学习时间中，课堂教育占了相当大的比例，而且是最基础的一环。在这段时光里，我体会到了许多课堂教育的魅力，也逐渐明白了课堂教育的重要性。在此，我想分享自己的心得体会，希望能够引发更多人对课堂教育的思考和关注。

（二）课堂教育的意义

课堂教育作为学生成长过程中的重要一环，不仅代表了知识的传递，更寄托了学生对生活的期许和前进的动力。正是在课堂中，学生逐渐认识到自己与同龄人的不同点和优缺点，更形成了一种遵循规律、尊重学习的态度。因此，课堂教育首先是一种态度的培养，也是一种道德的塑造。

（三）课堂教育的价值

在课堂里，学生不仅会掌握许多知识和技能，更重要的是其意义和使用方法。每一个老师都教会了我们记忆力的方法、解题的方式、交际技巧等等。并且，更重要的是，课堂教育能够激发学生的自主学习和思考能力，借助老师的引导和启发，学生能够更好地探索和发现问题的本质和规律，不断进步和提高自己的综合素质。

（四）课堂教育的方法

课堂教育是一种相对规范和固定的教育方法，每个老师利用自己的方法和经验，去更好地传递知识和为学生的成长贡献一份力量。在课堂教育中，老师要把握好课堂的情境，注重启发学生的思维，让学生在掌握知识的同时还加深对内容的理解。同样，学生也要活跃课堂氛围，利用教材外的资源来丰富己的知识，更好地学习和掌握所学内容。

（五）总结

总体来说，课堂教育在初中这一段人生历程中，扮演了极其重要的角色。它不仅是知识的传递，更是决定人性发展方向和素质提升的重要途径。从学生的角度来看，要不断地去吸收老师和同学的意见，注重学习和思考，并养成自主学习的习惯。从老师的角度来看，要教会学生像自己一样去思考和解决问题，帮助学生建立自己的认知体系，成为学生人生中的导师和朋友。

初中课堂心得体会篇五

化学是一门玄妙的学科，它研究着世界上的所有物质和它们所发生的变化。而在初中化学学习的过程中，我不仅学到了许多有用的知识，还领悟到了很多课堂心得和体会。

第一段：课前预习是成功的关键

在初中化学学习的过程中，我发现课前预习非常重要。预习能够让我们更好地掌握知识，更好地理解老师上课的内容。预习的时候，我们可以先浏览教材，掌握一些基本概念和公式，再结合实际场景进行思考，不断地推理和假设，加深自己对知识的理解和记忆，这样在课堂上也能更好地应用所学知识。

第二段：课堂互动增加了学习的趣味性

初中化学课堂上，老师有时会开展一些互动活动，这样不仅增加了学习的趣味性，还加强了我们与老师和同学之间的交流。例如组成团队进行比赛、小组合作完成实验等等，都是让我们在轻松愉快的氛围中学习，加深对知识的理解和记忆。

第三段：实验教学让我们亲身体验科学魅力

初中化学实验教学是非常重要的一环，因为实验可以让我们更好地理解知识点，而且可以增强我们对知识的兴趣和好奇心。实验过程中，我们有时需要自己动手操作，有时则需要观察、记录实验现象，这些让我们亲身体验了科学的魅力。

第四段：重视思考和提问，有助于深刻理解

化学知识很多，有时难以掌握其中的精髓。在学习过程中，我们应该重视思考和提问。通过思考，可以将所学知识与生活实际融合起来，更好地理解和记忆所学知识。通过提问，可以更加深刻地理解知识点，把学习过程变得更加有趣和有意义。

第五段：强化练习是巩固知识的有效方法

化学研究的是物质变化，而这些变化是通过各种反应来实现的。因此，我们需要通过大量的例题和练习来巩固所学知识。只有不断地进行实践和巩固，我们才能更好地掌握所学知识点，大大提高自己的学习水平和能力。

总结：

初中化学知识丰富多彩，学习起来既有趣味又有挑战性。在课堂上，我们应该注重预习、互动、实验、思考和练习，这些方法能够帮助我们更好地掌握化学知识，提高自己的学习能力和水平。初中化学学习的过程，在丰富我们知识的同时，也让我们领悟到了许多有价值的课堂心得和体会。

初中课堂心得体会篇六

1、对英语教学目标认知不足

教学目标是教师教学行为的向导。在基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能和文化意识等素养整体发展的基础上。然而，目前英语测试是检查学生学习和检验教师教学的主要方法，导致在中学英语教学中，教师只重视基础知识的传授和掌握，而忽视了高级层次的目标，使得农村初中英语课堂机械枯燥，教师的教与学生的学过于单一，没有足够的热情，影响了农村初中英语课堂教学的有效性。

2、英语教学的内容和方法比较单一

我国农村初中学生学习英语的环境比较局限，学生将大多数时间用于学习课本以及不同的外语试题上，锻炼口语的机会较少。长期以来，教师讲、学生听的讲授法是农村英语教学的基本方法，教师灌输多，师生讨论交流少。另外，对教学效果的评估也比较单一，考试几乎是唯一的测试形式，使得英语听说能力培养的有效性不足。

3、农村初中英语课堂教学组织形式僵化

在实际的农村初中英语课堂教学过程中，仍然没有摆脱教师中心论的影响，教师的讲授占据了农村初中英语课堂绝大部分时间，一部分学生被动地接受教师灌输的信息，一部分学生自在自为；学生不能将自己疑问实时反馈给教师，从而，教师不能有针对性的指导需要具体帮助的学生。

二、对提高农村初中英语教学有效性的思考与建议

学生的成就离不开有效教学，有效教学不能偶尔为之，而是需要持之以恒地实践。上文从教学目标、教学方法与内容和课堂组织形式分析了导致农村初中英语课堂教学有效性不足的原因，相应的对策也由此展开。

1、遵循语言教学规律，优化教学目标

教学目标作为一种教学活动的预期结果，对教学活动有导向和激励功能，它支配、调节和控制整个教学活动，任何教学活动都是围绕某个教学目标而展开。因此，每一位英语教师都要意识到教学目标在整个教学过程中的重要作用，认识到教学目标设计的优劣会直接影响整个教学设计和教学实施。可以说，英语课堂教学是否有效，必须从教学设计的首要环节“教学目标”抓起。

2、丰富教学内容，改进教学方法

英语是以交流为目的的，因此教师在英语教学过程中，应创设尽可能真实的英语交际情景，培养学生的交际能力。鼓励学生独立探索语言学习方法，鼓励学生之间进行合作性学习。同时尽量用英语组织课堂，创设语言语境，提高学生综合技能，从而促进初中英语课堂的有效教学。

3、改变教学组织形式，调动学生积极性

当前我国农村初中的教学组织形式主要是班级授课制，此种僵化的授课方式，最大的缺陷就是忽视了教学中的师生互动重要性。因此教师在教学形式的组织上应该关注学生的兴趣，课堂教学中，应把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，同时要摒弃根深蒂固的“师道尊严”的形象，积极引导学生参与课堂互动，塑造良好的英语课堂气氛。因此农村初中英语课堂教学要实现有效教学，走出效率低下的困境，必须从教学目标，教学内容及其组织形式等方面做出相应的调整，从而才能构建高效的`英语课堂，使农村初中学生在教学中受益。

初中课堂心得体会篇七

初中化学课程是中学教育中不可或缺的一门科目，它以学生的自我探究和实验操作为主要方式，让学生更好地理解化学这门学科。下面将从化学课堂的课程设置、教学方式、学习方法、必要性以及可持续发展等方面，对初中化学课堂的心得体会进行阐述。

一、化学课程设置

化学课程的设置很好地体现了综合性、层次性、基础性和实用性。整个课程安排很系统，以逐步深入地学习为主线进行。从初一开始学习大体框架，到初二学习分子结构和化学键，再到初三涉及一次反应、离子反应和电化学。每一个知识点都是基础性知识，但又可以通过实践和探究形成自己的学习体系，使得初中化学知识体系更加完整。

二、教学方式

初中化学的教学方式具体体现了“以学生为主”的教学方式，在解决问题、探究规律、实验操作和练习中培养学生的自我探究和科学精神。值得一提的是，化学实验作为重要组成部分，将学习理论知识和掌握实践技能结合起来。我记得我第一次实验失败的时候，老师给了我一个单独的实验机会，让我重新掌握实验方法，这样我才体验到实验中探究的乐趣。

三、学习方法

对于初中化学课程的学习方法，我认为主要涉及三个方面：认真听课、积极思考和扎实实验。听课要认真听讲、做好笔记以及主动发问；思考要尝试用不同的角度去理解问题，并进行合理的假设和结论；实验则需要自己注意技巧，理解实验过程，并及时记录反应现象和结论。通过这三个方面的学习方法，能够有效地提高化学学习水平。

四、必要性

初中化学课程的学习必要性在于其可以让我们了解事物的本质以及它们之间的相互作用，也培养了学生的探究精神和创新意识。事实上，从了解身体内部的化学反应和药物的作用原理到保护环境的知识，都与生活息息相关，而学习化学知识，有助于我们更好地理解和掌握这些知识，更好地保护环境和人类。

五、可持续发展

可持续发展是人类未来的发展方向，也是初中化学的教育目标之一，在这方面，初中化学教育可以为后代的可持续发展赋能。可持续发展不仅需要有前瞻性的科学知识，更需要人类和自然环境之间的平衡。而化学知识的掌握和应用，可以使人们更好地理解和平衡自然界各种元素的相关因素，实现具有可持续性的人类发展。

总之，初中化学课程不仅仅是进行知识的学习，更是在学习实践过程中提升了学生对于科学的认识和理解，更促进了学生的创新和探究精神。化学应用广泛，是我们日常生活不可缺少的一部分，因此初中化学教育更是发挥着重要的作用，能够为现代社会的发展赋能，是不可或缺的一门科目。

初中课堂心得体会篇八

初读《父母课堂》是我一次在单位值班的时候。孩子其实早就把书带回家，并非常诚恳地告诉我，妈妈你一定要好好地看啊。可是自己总是工作太忙，家务太多，并未静下心来认真的阅读。在单位值班能安静地让人完全放下平日里的一些心事，静下心来翻看起这本书来。谁知这一看，让以前总是难挨的时间竟如流水般在不知不觉中过去了，我完全被这本书吸引了。

书中有教育大家对教育的科学引导与忠告，有老师和家长在孩子教育过程中的鲜活的事例，自己在阅读的同时不禁对照自身对孩子的教育，思考在教育上是否存在着不足与问题，是否与专家的观念不谋而合，我们平时对孩子的教育是否适合孩子自身的特点，会对她们产生什么样的影响。

最喜欢书中“父母忌语”和“孩子心声”这两个版块。虽说篇幅不大，但正如书中所说，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。父母对孩子心灵的保护要从自己的一言一行开始”。可能自己的一句习惯语，却让孩子的心灵蒙上一层挥之不去的阴影。也正如书中所说，“教育孩子的前提是理解孩子，要理解孩子就要走进孩子的心里”。怎样走进孩子的心里呢？那就是要学会倾听孩子的心声。太多的时候，我们以父母自居，对孩子严加指责，忘记了孩子再小也有自己的尊严；太多的时候，我们以成人的标准，要求孩子这样那样，却忘了孩子就是孩子，他们的心智还没有达到成人的标准。因此，身为父母要从自己的一言一行开始，与孩子平等沟通，理解他们、信任他们，相信每一个孩子从心底里都想成为一个好孩子。

这是我读第一本《父母课堂》的一些心得，其实思考的远不止这些。我想以后我会期待着孩子从学校带回来每一期新的父母课堂，我想我会与这本书成为朋友，从那里学到更多的有益的教育方法，让我们的孩子更加健康快乐的成长。

初中课堂心得体会篇九

物理教学主要由两部分组成即理论教学与实验教学，其中物理理论主要通过数学的形式来研究物质的.内在规律，但是实验课程对于培养学生的观察能力、动手能力和分析解决能力是相当重要的。在《新课程标准》的要求下物理教学对于塑造学生的科学素养，引导探究精神发挥着巨大的作用。对于学生的全面发展不仅是指学生德、智、体、美、劳的发展、心理健康与身体健康发展；而是指学生的全面均衡发展，主要包括：学生的智力因素、非智力因素和身心健康发展，本文对此进行了论述。

每个人都要面对社会的社交活动，智力是人对社会的一种认知能力，人依靠这些认知能力来成功的完成这些活动。认知能力包括：注意力、想象力、观察力和记忆力等，他们是相互关联和相互影响的，随着社会对人才的不断重视，人才的竞争尤为激烈，其中心理因素是区别人才水品高低的重要指标，但心理因素基本是智力因素的体现。所以有效的培养学生的智力因素非常关键，作为学生的家长和学习场所的学校都要把如何提高学生的智力因素作为教育的重点。学生的智力因素高低在很大一部分上是通过家长的遗传的来的，这是先天性的因素，虽然存在差别，但是并不十分明显，大部分学生的先天智商都属于中等的智商。

加强对物理课程的学习，能有效的提高学生的智力，使学生的思维力、观察力、记忆力、注意力、想象力得到有效的提高。比如在对初中阶段的“自由落体运动规律”进行学习时，学生要想掌握知识必须首先排除空气阻力对物体产生的影响，才能真正的认识自由落体运动的本质，这需要学生展开丰富的想象力和逻辑思维能力才能认识这项运动规律。在物理的实验课程中也能较好的培养学生的观察能力、动手能力和注意力，比如在“静电场描绘”的实验中，由于电场线是为了能够更加直观形象地描述电场的分布而引入的一些假想的曲线。在比较直观的了解电场线的概念时学生的思维还比较抽象。但是通过实验的方法和模拟的手段，能比较好的把带电物体周围电场的分布情况呈现给学生，这种比较立体和直观的教学方法，学生观察能力、理解能力和观察能力得到了有效的锻炼。所以说物理教师要根据物理课程的具体特点，在进行物理课堂的教学中要有效挖掘物理课程的培育优势，切实提高学生的智力。

学生素质的全面发展，仅仅注重智力因素的培养是远远不够的，其中注意对学生非智力因素的培养也是很重要的。在物理教学中，估计每一位教师都会遇到这样的问题，有些同学反映敏捷、头脑灵活，在物理课堂上也是踊跃发言，但是考试成绩却不是很理想。有的学生智力一般，反应不快但是自己学习比较刻苦，在物理考试中，总会获得好成绩。这就说明仅有比较好智力因素不一定能够保证学生学习成绩良好，提高非智力因素的积极作用也是相当必要的。非智力因素从狭义上讲非智力因素主要是指兴趣，情感，动机，意志等个性品质。经有关物理学家证明，学生学习效果低下和出现偏科现象，与非智力因素有着重要的关系。积极的非智力因素有利于学生智力的发展。消极的非智力因素会影响学生学习效果的提升。俗话说“兴趣是最好的老师”，经过试验表明物理教学对于学生非智力因素的发展具有积极的培养作用，尤其使学生对物理实验有着明确的兴趣性。在兴趣的推动下人对未知领域的探究力和动手能力将会大幅度的提升。另外兴趣还能磨练人的意志，敢于直面困难和挑战困难。所以说学生的非智力水平提高不可小嘘。比如为提升学生的非智力因素在讲到物理课程的：“永动机”是不可以进行实验的，但是可以要求学生在业余时间去尝试对永动机的开发，这有助于提高学生的想象力、动手能力和钻研力的提升，自然增强了学生的非智力因素。另外广大物理教师在物理实验教学过程中，应该更加注重培养学生敢于突破问题难点和相信自己可以的精神，激发学生的斗志，更好的促进学生非智力因素的发展。

随着社会人均健康指数的下降，人们对健康的要求越来越高。家长对于孩子的健康要求也是越来越高。对于学生而言健康更加体现在学生的身心健康上，有许多的学生因受社会、家庭、就业等社会不利因素的影响，存在思维迟钝、抑郁、任性、偏激、自卑等不良心理这些都威胁到了学生身心健康的发展。其中以对学生的身心健康漠不关心和过于重视学生的学习成绩为重点原因。因此保证学生的健康发展成为学校、家长和教师的艰巨任务。通过上文的分析我们了解到物理教学能有效的培养学生的智力与非智力因素，但是智力因素与非智力因素的辩证统一更好的体现了人的心理活动，所以说在通过物理培养学生的智力因素与非智力因素的同时会使学生的行为品质与心理素质得到了良好的培养。通过对物理的不断学习能有效的使学生焦躁的情绪得到控制，能使学生保持情绪饱满与身心愉快，还能使学生以更积极的心态面对学业。

经研究表明消极的非智力因素会阻碍智力的健康发展。物理课程培养的正确非智力因素能有效的疏导学生的心理障碍，帮助学生心理的健康发展。新课标下物理教学授课模式更加强调教学模式的改变，要注意关心学生，重点关注那些智力一般的学生和后进生，帮助他们消除自卑感和消极情绪，增强了他们对物理学习的信心。在课堂上鼓励每一位同学都积极的参与进来，鼓励学生站在台前，讲解自己对题目的看法与理解，有效的克服怯懦心理，增强自信风采。物理课程不同于一般的课程，学好物理哪种持之以恒，锲而不舍的精神，磨练出了同学们坚韧的毅力，和克服困难的决心。

新时代的教学已经摒弃了把传授知识当做教学重点的观念，通过知识的传授来达到帮助学生树立正确的人生观和价值观，实现学生的全面发展，才是新时代教学的发展趋向，才是未来人才的培养重点。物理课堂教师要充分利用本科目的优势，积极改正教学方法，有计划，有目的的促进学生在智力因素、非智力因素和心理健康的全面发展，为祖国建设培养更多的栋梁之才。

初中课堂心得体会篇十

我们参加了在费县杏坛中学举行的初中历史高效课堂教学研讨会。通过这次活动，我深切体会到了自己在平时教学中存在的问题，明确认识到在今后的历史教学中应改进的地方。会议上，听了三位老师的公开课，四位老师的典型发言及经验材料交流。另有沂蒙名师临沂十中的范奉华老师的精彩的导教报告。教研室张主任做了精彩点评和总结。他们都从多个角度阐述了对高效课堂的构建。

三位老师的课都做了精心准备，符合三五x理念，充分考虑到三维目标的统一，理念新，线索清晰，注重创设情境。特别是两节复习课运用了复习学案教学，加大课堂容量，提高学习效率，注重实效性。

正确巧妙地导入新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起浓厚的学习兴趣，起到先声夺人的效果，为课堂教学打下良好的基础。三、编制好导学案，让学生有本可依，有的放矢。三位老师的课都利用了导学案，一节高效的课堂，导学案的设计从整体上体现知识结构的内在联系，使知识条理化，系统化和整体化，帮助学生形成知识网络。学案设计线索清，便于学生全面理解，环节全，既有广度又有深度，理念新，独具匠心的问题设计理念，最大限度的调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。重实效，重点内容，重点解决。

通过小组合作学习，学生自主探究，让学生自己设计问题自己解答，充分调动学生全面参与，互相激励，互相竞争。老师只起组织、引导作用，充分发挥学生的主动性，让学生成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者。切实营造一个生动活泼的课堂学习氛围，发现和肯定学生独特的思想和见解，尊重学生的发现和感悟。使学生勇于参与，乐于参与。

临沂十中的范奉华老师的《赋予历史生命，让课堂充满生机》的报告，更是精彩纷呈，富有诗意，要教给学生有生命的历史，好的历史课，应当是有生命、有活力的，应当是有思想、有底蕴的。范老师以他讲的《辉煌的隋唐文化（二）》为例，娓娓道来，展现了他学识的渊博，他的妙语连珠。用他诗一样的语言激起学生探索历史文化的渴望。范老师的讲述，给人以深深地震撼，他的历史课堂有声有色，声情并茂。激发学生兴趣，启迪学生思维，调动课堂气氛，沟通师生情感，使学生带着一种放松和快乐的心情去感悟历史，从而提高课堂学习效率。

市教研室张老师对三位老师的课作了精彩的点评，指出一堂好课的标准：课堂氛围好，印象深，解题能力高。并从三五x教学策略，各种有效的教学方法的创新，以及怎样解答问题等方面，为我们历史教学指明了方向。

总之，学无止境，教无定法。作为历史老师，必须适应新的形势，转变自己的观念，在实践中吸取营养，努力创新，使历史教学这门艺术不断得到发展和升华。

初中课堂心得体会篇十一

作为一名初中生，每个学科都有着自己的难点和易错点。而对于我来说，化学是其中最难的一门科目。然而，在老师的耐心讲解和自己的努力下，在这一学期的化学学习中，我有了一些新的体会和感悟。

一、术语记忆的重要性

在初中化学中，常常要掌握一些术语。这些术语包括元素周期表、化学式、离子式、氨基酸、化学平衡等等。这些术语的记忆对于化学学习的理解和掌握具有非常重要的意义。否则，对于不懂的术语，就会使整个学习内容一片模糊。因此，术语记忆的重要性不言而喻，要记住它们，背起来！

二、实验是拓展印象的有效方法

学习过程中，我们印象深刻的往往是经过亲身实验验证的知识和结论。实验可以拓展印象，也可以使我们更加深入地理解和掌握学科内容，并体会到实验的乐趣。其中，班级做实验的过程是相当令人期待的。化学实验内容相对较多，在实验中我们需要注意安全规范，也需要认真记录实验结果，这样才能对实验结果有个全面的了解。

三、平常功课不可轻视

平时课堂上的作业、考试内容和复习时候的积累都是很重要的，这为考试中的临时抱佛脚和临时变法提供了有效支撑。考试中的各种题型和道道都是与平常做的题目紧密相连的，因此我们在平常要认真对待老师讲解的内容，并自己总结归纳，不可轻视平常的功课。

四、掌握正确的思维方法

化学学科也是一个需要用科学思维的学科，我们体会到将学过的知识运用到解题中的方法。解题过程中，应该根据“题面、分析、推断、验证”等步骤进行思路的拓展和问题的解决。这样可以使我们更加准确地理解和掌握知识，及时发现和纠正错误的思想指导，很大程度上提高考试的得分。

五、与老师互动、与同学合作

学习过程中，一直与老师互动是非常有帮助的，也是可以加深自己对知识的理解，找到自己存在的问题和思考的不足之处。与同学合作是促进自己对学习的进一步理解的重要途径，这可以减轻自己的负担，既可以有提升自己的机会，也能为同学的提高创造机会。

总之，初中化学的课堂让我收获颇丰，我学会了语言、术语、实验、思维、参与和合作等重要方面。这些体会也在潜移默化中深深地影响了我的学习方法和学习态度。相信通过不断地自我提高和学习，会在化学学科中继续取得更高的成绩和进步。

初中课堂心得体会篇十二

对新课程课堂教学点滴思考(讲座提纲)课堂是教师工作的主战场，在教育改革的新途径中，我们如何打好这场主战役，从理论和实践的两个方面反思现今的课堂，重新构建起明天的课堂，是实施新课改的关键。

二、弄清要求，明确课堂教学前进的方向。《基础教育课程改革纲要》九大方面二十个问题在第一方面“课程改革的目标”(2)具体目标中指出：(课程功能)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

(课程实施)改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与使用的能力。在第四大方面“教学过程”中指出：

(10)教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展、要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。认真体味以上既是我们应该达到的目标，面对现状时那也不得不说是我们的衷心祈望和不懈追求。由此，我们理想的课堂应该是什么样的?(重构课堂)

1、美国著名的教育学家梅里尔.哈明在《教学的革命》一书中描述了鼓舞人心的课堂中可以观察到五种品质:清晰的尊严感-----不管有没有天赋，学生们都有昂首挺胸，大胆地发表意见，显得自信，无忧无虑。他们相信自己，也把自己视为有价值的、值得尊重的人;流淌着轻松的活力-----学生们显得生机勃勃，有活力、健康。所有学生都忙碌着、参与着;自主性-----学业生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫地学习地现象;集体感------共享合作、相互依赖、亲密无间。学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝;觉察----学生是机灵又富于创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感，也能适应周围人群的思想与情感。

2、华东师大基础教育改革与发展研究所郑金洲教授课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场。课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

三、反思自己，透视课堂教学的现状与现象。

现有课堂存在的弊端：教条化(惟教材、惟教参、惟教案)模式化(教学结构的模式化、教学具体行为模式化)单一化(教学目标单一、教学组织形式单一、活动角色单一)静态化(课堂中无真正的互动交往、课堂上只固化了知识，极少涉及探究知识和方法和过程。)当我们从自己的课堂中走出来的时候，不妨问自己这样几个问题：

1、你真正弄清“三维目标”的关系了吗?理想境界：“学生在情趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握了知识和技能。不是一个一个被分开的目标;实际上一个好学习活动，可以融合全部的三个目标。能力的问题，情感态度价值观的问题，都是附于知识的发生，发展过程之中，是在探索知识的过程中得以形成和发展的。但并不是说学生获得了知识的同时能力、情感态度价值观就能得到发展。例：(有感情朗读课文，抓住重点词语体会人物的高尚品质。测量圆周率多次的数值不一样，教师为了进度快只取3----3.5之间的值,与3.14相差的大的数据一概不要.看上去是个小事,但是传达了一个什么样的价值观?数据是可以人为地选择的,为了某个目的可以进行修改客观得到的数据。教师应利用这个契机，教育学生尊重客观事实，着重客观事实，认识到测量是有误差的。减少误差有两种方法，第一尽可能认真，仔细;第二，多次测量，取平均值。由此可见知识技能与情感态度价值观(这里指的是科学态度，态度不仅是指学生的学习态度。)是可以水乳交融的，而不是针对某一目标，人为添加上去一个教学环节。

2、你真正关注学生了吗?真正关注每一位学生了吗?两个不同向度和层次的问题。“学生课堂太活了，我驾驭不了啦!”你应该想到学生在做什么?他们的真正需要是什么?是否面向不同层次的学生，进行差异教学。“保底的思想不能丢”，“一只水桶装水的多少，取决于最短的那块木板。”教师应给予关注，发挥班级授课制的优势。

3、知识是你直接“给”的，还是你“导”的?应引导学生经历过程，体会方法。“给”惯了，如直接讲例题、直接提出问题，代替学生的思考与实践。

4、你组织的小组合作学习有效吗?(重点讲，把图画出来)

初中课堂心得体会篇十三

初中名著课堂是一个学生接触文学经典的重要阶段，也是他们对文学知识进行深入学习和理解的时期。在这些名著中，孩子们能够感受到文学的魅力、真理和情感，同时也能够从中学习到人生的智慧和道德观念。因此，初中名著课堂对于培养学生的文学素养、情感态度和价值观念起着至关重要的作用。

第二段：初中名著课堂的学习方法和策略

在初中名著课堂上，我们需要掌握一些学习方法和策略来更好地理解和吸收这些经典之作。首先，我们应该通过阅读全文来把握整体的思路和脉络。其次，我们可以通过进行重点标注、摘录和归纳，来梳理和掌握故事的关键点和主题。同时，在学习过程中，我们还可以参考一些批注和评析，以便更好地理解和解读作品。通过这些学习方法和策略的应用，我们能够更全面、深入地理解和欣赏名著的内涵。

第三段：初中名著课堂的心得体会

在初中名著课堂上，我深深地被这些经典之作所感动，也对文学有了更深入的理解。例如，在读《红楼梦》的过程中，我被其中丰富的情感描绘和细腻的人物形象所打动。通过贾宝玉、林黛玉等一系列角色的塑造，我深刻体会到了人性的脆弱与真实，以及封建社会的悲剧和压抑。在读《西游记》时，我被孙悟空的顽皮和聪明与真诚所吸引，也领悟到了勇敢、忍耐和友爱的重要性。这些名著的故事情节、人物形象和深刻思想，对于我的成长和学习都起到了重要的推动作用。

第四段：初中名著课堂的启发和影响

初中名著课堂不仅仅是对文学知识的学习，更重要的是其对学生思维、情感和价值观念的塑造和培养。这些作品中所包含的智慧和道德准则，能够引导我们正确地看待世界、抉择人生的方向。例如，在读《小王子》时，我明白了自由、友爱和责任的重要性。在读《老人与海》时，我认识到了在面对困难时不放弃的毅力和坚持。这些名著流淌着作者的智慧和生命的发声，不仅带给了我知识的丰富，更让我思考和改变。

第五段：结论

初中名著课堂是我们培养文学素养、人生智慧和道德品质的重要环节。通过阅读、理解和思考这些经典之作，我们能够更好地认识自己、理解世界，并形成独立的见解和品位。因此，我们应该充分利用名著课堂的机会，学会运用适合自己的学习方法和策略，从而更好地感悟和领悟名著的魅力和内涵。只有这样，我们才能从中收获更多的智慧和美好，成为更有内涵和价值观的人。