教研组交流体会(优质18篇)
往日的痕迹在脑海中浮现,是时候总结一下了。怎样写出一篇有价值、有深度的总结?以下是一些总结范文的提取,希望能为大家写作提供一些参考和借鉴。
教研组交流体会篇一
当岁月的脚步匆匆走过六月之末时,一个学期便又结束了。站在岁月的边上,回首这一学期我们低语组的工作,有踏实也有失落,有收获也有困惑。
本学期,我们低语组全体老师以期初计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,兢兢业地工作、扎扎实实地教学。
一、扎实开展教研活动。
1、以教研实践课为抓手开展教学研讨。
根据期初计划,本学期我们低语组的教研实践课主要围绕“基于文体的语文阅读教学研究”,开展了诗歌教学与童话类文本教学的探索。
诗歌教学,尤其是儿童诗的教学,在我们以往的课堂上,几乎找不到个性的声音,教学的流程基本还是跟叙事类文体同样的教学,分析过多,打破了诗歌原本的语言美、音乐美、形象美、意境美。琐碎的分析,技巧的灌输,湮灭了诗歌的文学性,使得诗歌不再为诗歌。同样童话类的文本也遭遇了这样的劫难——支离破碎的文本解读,让孩子看不见故事了;平淡理性的教学,让孩子远离了人物形象;成人化的说教解读,让孩子学会了说假话、说大话。
为了探索一条让教师能看到文体的语文阅读教学之路,本学期我们致力于这方面的研究与探索。本组19位语文老师,除去三位超龄、两位产假的老师,每个老师都很认真地选课,并精心预设,努力上好教研实践课,在课中探索,课后及时反思,研讨,在这方面迈开了坚实的一步。另外各年级段各推选一位老师参加大组研讨,其中二年级组的范宇敏教导为大家展示了童话类文本的教学。朱丽霞老师、言林鸿老师和殷芝老师分别执教了《鲜花和星星》(儿童诗)、《歌唱二小放牛郎》(歌词改编的现代诗)、《母亲的恩情》(文包诗)。三篇课文同属诗歌范畴,却是三种截然不同的诗体。课上,三位执教老师在关注诗体教学的同时,依据不同的诗体、不同的年段在教学中做了较多个性的思考与大胆的创新,虽然教学中还存在这样那样的问题,但是相信这样的努力与尝试能给老师们一些启迪与思考,并在以后的阅读教学中继续探索、实践,追求教学的最优化。
2、以两周一次的教研活动为平台开展教学研讨。
每位教师除了上好每学期一节的教研活动课以外,大家还能积极参加每两周一次的教研活动,开展说课、评课活动。通过观看优课视频,吸纳先进的教学理念,学习优秀的教学方法和策略,取他山之石,努力改进提高自己的课堂教学。本学期本组教师集中观看了九届一等奖获得者山东张臻老师执教的《会走路的树》一课,课后大家对张老师的课进行了热烈的研讨,对如何在自己的课堂中实施指向表达的阅读教学有了更为清晰的认识,也对新一轮课改阅读教学的美丽的转身有了更深刻的认识与解读。
虽然本学期学校层面的活动比较多,教研活动的正常开展受到了一定的影响,但是老师们都能利用课余时间非常主动积极地填写各项记录,完成教研组的各项任务。
3、以“名师引路”听课活动为助推开展教学研讨。
为了进一步促进教师更新教育观念,改变教学方法和手段,提高课堂教育教学的能力,本学期学校邀请了江苏省特级教师潘文彬老师来校讲学。为了不错过身边的这次盛宴,老师们都提前调课,安排好自己的课务,积极参加,认真聆听,做好笔记。课上、会上,潘老师的“如何培养学生的思辩力”给老师们留下了深深的思考,也给我们今后的语文阅读教学指明了方向。
二、认真开展“师徒结对”活动。
本学期,根据学校青研中心的工作安排,继续认真开展师徒结对的“四课联动”活动。首先是期初的“青年教师诊断课”,由青年教师执教一节展示课,师傅及学校相关领导听课,然后针对课中存在的问题,提出改进措施,并给予切实有效的帮扶行动。接着由师傅针对青年教师存在的问题精心备课,并进行课堂示范。徒弟观摩后,再互相交流观摩感受和上课心得,挖掘授课“亮点”,提出存在问题,不断完善课堂教学,共同成长。在此基础上,师傅再对青年教师进行跟踪听课,结合研讨、评议情况,与徒弟分析授课得失,指导青年教师完善教学设计,改进教学方法。经过一个阶段的听评课的磨练、示范课的引领及个人的感悟后,青年教师再优化自己的课堂教学设计,在期末上好一节“反思汇报课”。
在这样一个螺旋上升的动态过程中,骨干教师充分发挥传帮带的引领作用,为青年教师搭台助推,使他们通过参与“诊断课——示范课——-跟踪课——汇报课”的“四课”联动的研讨,调动他们积极参与教研的内在动力,加速成长,早日成为新的骨干教师。
三、积极组织丰富多彩的活动。
新课标强调语文学习的实践性。为了激发学生学习语文的兴趣,把有限的课堂向无限的生活延展,本学期,我们全组语文教师和班主任根据学校大队部、德育处以及教导处的工作安排,积极组织学生参加各类语文课外实践活动,引导学生在活动中学语文,用语文,开拓视野,陶冶情操,发展个性,激发了他们学习语文的兴趣,使他们在兴趣盎然中丰富不断完善知识结构,提高语文综合能力。
1、组织课外阅读。
各年级依据常熟市小学课外阅读考级工作的部署,从寒假开始就发动学生购买书籍,开展自主阅读。开学后,全组语文教师又认真组织学生开展共读活动,部分教师还积极组织课外阅读的推荐、赏析、阅读成果展示等多种形式的阅读指导活动,通过共读、自读相结合,引领学生爱上阅读,在阅读中积累,在阅读中成长。期末,三年级的语文老师又认真组织学生参加市级的考级活动,取得了较好的成绩。
2、开展各类竞赛。
本学期,全组语文老师除了引导学生进行课外阅读实践以外,还配合学校德育处、大队部等的安排,积极组织学生参加了三月份的“庆三八”的贺卡制作、征文竞赛。在竞赛中,孩子们尝试着用笔尖传达感恩之情,感受语文学习的乐趣。
写字比赛是我市语文学科的一项常规比赛,本学期继续开展二年级整班性的写字比赛。为了迎接比赛,二年级组的语文老师除了抓好语文课堂写字教学指导外,还在赛前开展了预赛指导。经过师生的共同努力,在校级选拔赛中二(7)班获得校级一等奖并代表参加市级比赛,二(1)班和二(4)班获得二等奖。
3、进行植物探究。
植物探究是我校的校本特色课程。依托校园大面积的绿化和品种繁多的绿色植物,语文老师根据季节的变化和班花班树的探究活动,引领学生走向校园,让学生走进美丽的花园、花坛、小果园、蔬菜地仔细观察,呼吸花草树木的芬芳,聆听花草生命拔节的声音,感受它们勃勃的生机和生命的轮回,用画笔、文笔采撷、记录观察与思考的智慧之花。
四、深刻反思不足与存在问题。
一学期来,我们低语组全体语文老师团结一致,尽心尽力,辛勤的耕耘换来了丰硕的成果,施艳老师设计的《三袋麦子》、许丹老师设计的《嫦娥奔月》和朱晓奇老师设计的《嫦娥奔月》在20x年第七届“蓝天杯”教学设计竞赛中分获三等奖;殷芝老师在20x年常熟市中小学教师远程非学历教育活动中被评为优秀学员;朱丽霞老师指导的王思羿、吴润茜、朱亦红、殷嘉楠、王一忠、杜佳瑜的书法作品在第三届全国少年儿童书法、硬笔书法大赛中被评为优秀奖;殷芝老师和殷丹老师在20x年常熟市小学各科把握学科能力竞赛中获语文学科二等奖,赵美亚、秦丽敏、许丹老师分获三等奖;施艳老师在“美丽中国梦”常熟市少先队“庆六一”长卷绘画展示活动中获优秀指导奖;朱丽霞老师编写的《积累与运用专项复习》练习设计发表在《少年智力开发报小学语文》((一)(二)(三)3个版面),朱丽霞老师指导的陆佳晨的《奶奶家的小鸡》发表于《作文周刊》小学三年级版第4版。
但是,在欢欣鼓舞之时我们也应该看到工作中还存在不少问题与不足:
1、实践课的评课还有些流于形式,研讨时老师们比较随意,研讨停留于技巧层面,缺乏对文本解读及教学策略上的深刻思考。当然作为教研组长的我,许多工作做得不够实,许多工作缺乏创意,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、教师理论知识匮乏,课外阅读的主动性不强,教学反思能力比较弱。
3、忽视综合实践活动的开展,尤其是对教材中安排的单元练习后的实践活动缺乏统筹安排,精心预设,对学生能力的培养在意识上不够重视。
反思不足,我们更当勤勉。路漫漫其修远兮,教研组工作任重而道远。
教研组交流体会篇二
一个学期很快过去,本学期我组坚持以学校工作计划为指导,以紧紧围绕提高学校教育教学质量为中心,继续深化课程改革,促进教育均衡发展,全面提升艺术教育质量,不断加强艺术教育常规管理和艺术教师队伍建设,认真抓好课堂教学和艺术特长生的培训工作,抓好校园文化各项艺术活动,积极参与校本教育教学研究,不断提高艺术教师的教育科研工作能力,圆满地完成了学校各项任务,取得了较好的成绩,现将本学期我组的工作总结如下:
一、教育教学方面:
1、目前湘潭已进行过几轮高中新课程培训了,虽然有了过去的一些教学经验积累,但是,我们艺术组全体老师还是积极探索,深入学习。并利用大量的课余时间认真查找资料及课件制作,努力提高课堂教学质量,除了搞好常规教学,还多次承担了示范课、公开课。3月5日洪枫老师在学校上了一堂精彩的骨干教师示范课,受到校领导和老师的一致好评;3月23日,市教科院来我校视导,洪枫、刘旭娟、李瑞、龙婷老师分别上了一堂公开课受到市教研员的高度评价;7月11日洪枫、李瑞老师将分别承担湖南省高中音乐、美术骨干教师培训的示范课。
2、课题的研究对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化,培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。艺术组的老师们积极积极开展这项工作。由洪枫老师主持、梁菊芳老师参与的课题《地方课程资源进入中学音乐课堂的实践与研究》顺利通过学校中期评估,现已申报成湖南省教育科学“x”规划课题《新课程背景下中小学音乐实用教学法研究》中的子课题,组成员根据自己的课题以课堂为主阵地进行具体操作,在实践中逐步总结摸索,将各自的研究成果不断充实、完善。
3、教学研究对于课堂教学有着重大的支撑作用。艺术组的老师们在实施新课程的过程中,不忘致力于教学研究和思考,认真撰写论文及教学总结,逐步提高自己的专业理论水平。洪枫老师的论文《浅谈对话式教学法在高中音乐鉴赏课的应用》5月发表在由河北省文化厅主管河北省艺术研究所主办的省级刊物《大舞台》艺术月刊上;论文《浅谈中学歌唱教学中的审美教育》6月发表在由教育部主管,华中师范大学主办的刊物《文学教育》上。
4、本期开展教研活动、集体备课总共12次,备课组长刘旭娟、龙婷能认真负责地组织好集体备课,人人都能按时参加,听课都达到15节以上。
二、课外艺术活动。
老师们充分利用课余时间长期不懈、认认真真地为特长生们以及艺术爱好者施教、辅导,认真制订培训计划,合理安排培训内容,王抚平老师负责高一年级的高考培训,洪枫老师负责高二年级的高考培训,李瑞、龙亭老师负责美术培训,在洪枫老师的带领下,成功地组织了学校第十一届“艺术之星”评选,选出了43名优秀学生参加了市第十一届“艺术百佳”,39人获得奖项,其中6位同学获得市一等奖,获得“艺术百佳”称号,13人获得市二等奖,20人获得市三等奖,获奖选手中间有4位同学获得参加20x年湖南省“三独”比赛的资格,梁菊芳、洪枫、龙婷老师获得“优秀指导老师”称号,学校获“优秀组织奖”。另外,20x年的高考成绩已经出来,我校的艺术考生本一、本二上线人数共42人,位居全市前列。
三、其他。
1、5月2日配合教务处进行了我校20x年特长生的招生工作,认真严格地选拔了优秀生源进入我校,认真把好了关。
2、在洪枫老师的带动下,全组成员的努力下,我组争创了湘潭市巾帼文明岗,洪枫老师与5月7日参加了省妇联组织的巾帼文明岗岗长培训班,并于5月中旬接受了湘潭市妇联的岗位评估工作。
3、我组全体老师能积极参与学校各项活动,对学校安排的工作都能认真完成,本期监考任务很多,我组老师都能克服一切困难圆满完成学校安排的每一项监考任务。
4、我组受学校教务处委派承担了益阳市一中20x年特长生招生评选工作,获得益阳市一中领导和老师的高度赞扬。
本学期的工作应该说是开展得不错,在今后的工作中,艺术组将一如既往的努力工作,发扬优点,改进不足,为学校争光。
教研组交流体会篇三
紧张而又忙碌的学期生活即将告一段落,我们土顶中心小学低年级教研组充分以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期总体工作目标,积极开展各项工作,下面是我组对这一学期以来的工作情况总结。
开学之初我们组内认真学习以《新课程标准》为主,教学参考等为辅助的学习活动。积极、稳妥、有效地深化教学创新改革实验、数学生活化教学,语文识字教学与阅读教学的有机结合进行了尝试。进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理。在强化学科规范化策略研究、提升教育服务、指导功能,尝试学生思想品德评价和学科综合素质综合评价方面我们也都大胆的进行了尝试。且取得了较好的效果。
一、具体工作开展情况:
1、开学之初我们低年级教研组全员参与教研活动,做到活动有准备,有主题,有过程,有效果,有记录。郭海燕老师作了一节骨干教师示范课《乌鸦喝水》和一节全区微型参赛课《小小的声音》,在一定程度上起到了示范和引领的作用,霍丽丽老师作了一节主题为“增强课堂实效,彰显评价促进作用”的示范课,突出了评价对学生成长的促进作用收到了较好的效果。
2、积极构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学模式。真正把创新落实在课堂教学中,提高课堂教学质量。针对低年级学生的实际特点,我们认真研究了如何在数学教学中实施生活化教学,把学习和生活紧密结合起来,激发了学生学习数学的兴趣。
3、加强课题研究意识、注重研究过程、经验的积累和成果总结,提高低年级教研组的整体科研水平。在我组两位教师作课之后,我们积极组织了研讨和交流,把有价值的经验积累起来,作为一种成果在组内乃至全校推广,同时我们组也在积极参与其他组的教研交流,广泛汲取众人之长。
4、加强集体备课,工作中以“绿色教研”的形式开展交流和研讨。针对教学中出现的问题,回到备课室与同组教师交流,达成共识,把遇到的问题及时处理。
5、注重学生良好的学习习惯的培养,改革对学生的原有评价方式。在日常教学中我们积极参照学校的总体工作部署,狠抓学习习惯的养成,同时又结合柔性渗透,以全新的评价方式去刺激和促进学生良好习惯的养成,是原本被动的行为变成积极主动的认可。目前低年组的学生个人习惯和在校总体状态非常好。
二、其他工作:
1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把学校的中心思想贯彻到教学中去,让我们每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事。
2、网络教研:我组4名教师全部参与到网络教研中,并积极构建鲜明个性十足的博客;积极撰写教育叙事,教育反思,教学案例,博文。丰富了教师的理论素养和写作素材。
3、制定科学严谨的学生评价方式(思想品德评价、学生学科素质综合评价)。牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,加强课堂教学工作的研究,抓好教学过程中的各个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人,从而构建自主有效的课堂。让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质。课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。
4、努力提高教学质量。加强课前备课,抓好教学过程中的各个环节,注意学法指导,培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。
5、扩大学生的阅读量,对学生进行传统文化的教育。
教研组交流体会篇四
1、为教师创设外出观摩学习机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
2、提供理论学习的机会,定期开展园本培训活动,通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动^v^同进步、共同发展。
(二)加强教育教学常规管理,提高教育教学质量。
1、细抓教育常规管理,严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动,每个活动要抓细抓实,确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况,并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课,及时了解教师组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,提高教师的教育能力。
(三)注重业务培养,提高保教质量。
1、每位教师要认真对待教育各环节,做到先教案后行课,格式统一,目标明确,层次分明,努力提高课堂教学质量。
2、观摩园内教师的公开课,借鉴别人的教学模式、教学方法以及手段,取长补短。组织听课教师进行评价,由授课老师先作相关的介绍与自评,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。
3、坚持每月一次的“六认真”工作检查,以书面形式记录检查结果,并通报各有关人员,及时了解与改进。
4、加强学习研讨制度,固定半月一次园级层面的教科研活动,内容有专题研讨、推荐好文章、观摩交流等;半月一次年龄段小组和一月一次年龄段大组的教科研活动;以及每周一为各年龄段课程审议时段,内容可集体备课、话题内容调整、生活常规、环境创设等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。
(四)分类培训,提升整体素质。
根据市教研计划要求,并结合我园实际情况,将分别对青年教师、骨干教师以及农村教师进行相应的培训与展示的机会,为各层次教师的专业化发展提供支持,帮助教师在实践中获得真知,提高能力。
1、对于青年教师,要把如何开展教学反思为培训重点,引导他们善于发现和解决问题,不断积累教学经验,促使自己尽快成长。我们将在3月初组织五年内的青年教师交流一篇有质量的教学反思,并各由一位教学经验丰富的骨干教师进行点评与指导。
2、对于骨干教师,则应注重理论和实践的结合,把握课改方向和实施策略,增强参与教科研活动的自觉性和专业性,提升观课、议课的水平和能力。
3、对于一般教师,要注重培训的针对性,她们通常具有丰富的教学经验,但在技能技巧、六认真方面是比较薄弱的,因此我们将尽量在这些方面上下功夫,使这些教师得到更进一步的提升。
教研组交流体会篇五
在园领导的关心下,在老师们的共同努力下,本学期我们教研组的各项工作又圆满结束。现将大班组工作做以下总结:
一、加强理论学习,提高教师理论水平。强化理论学习,刷新教育理念。我园很注重教师的理论学习,通过教研组小组学习,教师自学精读等不同的方式,并结合我园语言教研课题,对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与讨论,使教师的理论水平和专业素质有了很大的提高。
二、加强教研组建设,提高教研质量。
在园本教研课题《利用多种形式发展幼儿语言表达能力》活动中,我们大班组设立了《以创编为主要形式,发展幼儿语言表达能力》的子课题实施计划,我们认真学习有关发展幼儿语言能力的文章,丰富教师自身素质,提高教学组织能力。如:学习语言教学讲座《幼儿园看图讲述活动的学习与思考》、《浅谈儿歌仿编教学中的几点认识》、《教幼儿如何学习仿编》、《教幼儿主动学习》、《故事教学中的提问类型分析及运用》、《大班文学作品仿编活动中教师的组织要点的研究》等文章,进一步了解课堂提问的类型和有效方法,不断提高教师的教研能力,对大班幼儿文学作品仿编的目标也有了更深的认识。采用“同课异构”的方式,每周或隔周三个班教师轮流上课、听课、记录、评课,促动教师“吃透”教材,人人参与课题研讨教学活动。要求每位教师认真构思设计教学活动,在小组观摩活动后,结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识;各班还开展了各种语言活动促进幼儿语言的发展,充分调动了幼儿的积极性、主动性、创造性,培养了幼儿的观察力、创造力和语言表达能力。通过一学年的教研活动,幼儿的语言表达能力大大提高,教师们的组织能力也有可喜的进步。
三、各项教育教学活动圆满完成。
1、结合多元整合教材,我们开展了丰富多彩的主题教育活动;并结合活动,开展了“亲近自然、走进社会”的园本教研课题,每月能根据教材内容、季节变化、节假日等开展相应的实践活动。20x年9月去超市购物,观察物品的摆放、认识qs安全标识、了解生产日期和保质期;10月组织幼儿去孔雀公园赏花;11月带幼儿参观中药铺,初步了解中药的种类和和简单的医药知识;12月组织幼儿开展“迎新年”联欢活动,体验新年到来的快乐。20x年3月带幼儿观察周围环境,了解小区住宅的单元和住房编号等简单知识;4月带幼儿户外寻找春天,走进邮局,了解邮局的工作特点;5月结合幼小衔接,到幼儿走进华山小学,熟悉了解小学环境和生活;6月走进军营,了解和亲近解放军,体验“绿色军营”生活,增进孩子对解放军的崇敬之情。
2、为了更好的发展幼儿语言表达能力,各班开展了丰富多彩的语言活动。如:晨间区角活动,引导幼儿积极对话,练习口语;开设“语言区”、“天天读句”、“我爱讲故事”,发展幼儿语言表达能力,积极调动幼儿讲故事的兴趣:值日生讲故事、睡前讲故事、成语等形式,每月各班评选出故事大王,两学期末都开展了“大班组讲诚信故事比赛”,每班选五名幼儿参加,分别获得《最佳口才奖》、《最佳表演奖》、《最佳故事奖》。
3、为了促使大班幼儿基本动作的达标,我们对幼儿进行跳绳动作的训练,教幼儿跳绳的正确方法,利用课余时间带幼儿练习,两学期末举行跳绳测评,在教师和幼儿的努力下多数的幼儿都能完成。听读识字教学完成较好,各班幼儿都能较好的掌握。
4、开展了幼小衔接工作,3月请华山名师来我园给家长讲课,让在座家长受益匪浅,了解了孩子上小学前的准备和如何帮助孩子顺利走进小学。5月初带幼儿走进华山小学一年级教室,熟悉了解小学生活。
5、班级博客也在不断的更新和完善,极好的发挥了家园共育的积极作用,各班老师每周及时更新内容,使家长随时了解孩子在园学习和生活情况,及时和家长沟通交流,也得到了家长的支持和配合。
6、在日常活动中开展了各种各样的户外活动:“有趣的轮胎、皮球、沙包、彩带、纱巾”等等,加强练习跳绳,既锻炼了幼儿的身体,又培养了幼儿的探索精神,圆满完成了各项教育教学工作。
7、大班幼儿不仅要以培养良好的学习习惯为主,常规教育更不可忽视,我们从幼儿的一日生活的点滴抓起。安全教育也是我们的教育重点,无论是教学活动还是出操,都能教育幼儿行走要规范,都靠右边走,在走廊里轻声说话,养成良好的行为习惯。
8、“庆六一”团体操的排练,各班认真编排,全体幼儿都积极参与:《中国功夫》、《旗语飞扬》、《小小读书郎》,大二班获三等奖。另两个班获优秀奖。9、带领本组教师积极参加园部组织的各项活动,参加工会组织的“跳绳”、“拔河”;齐心协力编排有趣的舞蹈迎新年,歌颂党和祖国的诗朗诵、红歌演唱庆“七。一”,全组教师团结一心认真准备,得到领导和教师的好评。
四、做好家长工作,家园共育促教育开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,坚持做好家长园地、班级博客、家长开放日工作,每天和家长沟通交流,加强家园共育,家长对班级工作大力支持和配合。
五、开展工作取得的成果。
我组教师服从园领导分配,合作协调,我在生病期间教研工作由安丽老师负责,各项工作圆满完成。在本学年我组也取得了一些成绩:在开展语言教研课题活动中,各班幼儿的语言表达能力都有了不同程度的提高,通过教师的努力,幼儿丰富了词汇、发挥了幼儿的想象力、观察力和创造力,幼儿表现出敢想、敢说、会说,有了可惜的成绩。在语言课题观摩比赛活动中,上学期尚老师的看图讲述《奇怪的洞》构思新颖,获一等奖;毛波老师的绘本《鸭子骑车记》,教师组织层次有序,师幼互动很好,获三等奖;本学期王甜甜老师的看图讲述《三只小老鼠》,幼儿表现了良好的想象力、观察力和语言表达能力,获二等奖。
在今后的工作中我们还要不断进取、加强学习,取长补短,针对上学期教研工作的不足要加以改进,提高我组教师的教研能力,使教研工作更加出色,课题研究更加出色的完成,对幼儿负责、让家长放心,使幼儿健康快乐地成长,取得更好的成绩。
教研组交流体会篇六
(一)加强理论学习,转变教育观念。
组织教师积极开展教学改革实践,根据学校本学期的教学工作计划,教研组和每位教师要及时制定合理的教学计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地贯彻和落实。为此,教师应经常进行相关的理论学习,经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构,并用以指导教学实践。每位教师在外出学习、听课后,积极主动地向组内其他老师介绍学习内容与经验。同时,我们还要注意用教学理论指导教学实践,有针对性地撰写各类文章,从实践上升到理论。
(二)抓好常规实施,提高教学效益。
每位教师应严格执行课程教学计划,认真钻研课标、教材,根据学生实际认真写好教案。教师要创造性使用教材,并讲究备课的实效;深入落实“探究——研讨”教学法。教师必须高度重视德法课的教学,提高教学质量。我们将组织教学质量的调研分析,对存在的问题我们要共同研究,寻求对策,促进教学质量的稳步提高。
(三)以各类专题研究活动为载体,提升课堂教学的有效性。
1、结合每月教研活动,以课堂教学为关注点,以“课前精心设计、课中灵活处理、课后反思落实”为研究思路,开展研讨活动,不断完善丰富“课前预设性研讨——课中比较性研讨——课后反思性研讨”的教研活动模式,力争使教研活动的开展达到“常态、规范、有效、创新”,并将提高“学生学习习惯培养”的研究工作融入常规教研活动之中,打造出一些有效课堂示范课。
2、以师徒结对、每月教研等活动开展为契机,注重培养教师的课堂设计、课堂执行能力。
3、有效地组织好教研组常规工作,抓业务学习、集体备课、听课等工作,发挥团队协作精神,用集体的智慧来促进自己的教学,培养骨干教师。
4、为了让青年教师夯实基础,加厚功底,使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。我们将开展“四个一”活动,即:读好一本教育理论专著;设计好一份教案;上好一堂公开课;写好一篇教育科研论文。
总之,我们会在教研室的统一指导下,在学校领导的大力关心支持下,团结务实,努力学习,勤奋工作。
教研组交流体会篇七
效能目标:教师全部开设校内公开课,促进青年教师成长,争取有教师开设区级公开课或讲座。
具体措施:开学第一周安排好本学期的校内公开课计划;组织、协调好组内公开课,做好课后的教学研讨并做好资料的收集与整理。
项目二:加强集体备课。
责任人:各备课组长。
效能目标:各备课组要统一备课,实行一人主备,制定统一导学案。
具体措施:各备课组要统一备课时间、地点,所有教师都要到位。由组内人员轮流担任主备人,安排好中心发言人,主备老师提供集体备课讨论稿,详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录,填好备课记录。在备课资源共享的基础上,每个教师要根据自己班级实际设计好、修改好每一个教学环节。
项目三:分层教学。
责任人:政治组全体教师。
具体措施:对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
项目四:阶段性检测试卷的编制。
责任人:各备课组长。
2020—2021学年第一学期工作安排计划表:
月份内容备注。
9月1.传达教研组长会议精神。
2.安排好本学期校内公开课。
3.召开组内教研组会议,确定集体备课的时间、地点。
10月1.备课检查。
2.组织、协调好组内公开课,做好课后的教学研讨。
3.做好资料的收集与整理。
4.第一次月考及质量分析。
11月1.备课检查。
2.组织、协调好组内公开课,做好课后的教学研讨。
3.做好资料的收集与整理。
4.召开教研组会议,分析研讨期中检测,做好质量分析。
12月1.备课检查。
2.协调好组内公开课,做好课后的教学研讨。
3.做好资料的收集与整理。
4.第二次月考及质量分析。
1月1.备课检查。
2.做好准备,迎接教学大检查。
3.三个年级期末复习与考试。
教研组交流体会篇八
各位同事:
大家好!
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,语文教研组在分管领导的指导下,每周定期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效。我们今后主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、不断学习,吸收新思想,开拓视野。
1、继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动,师徒结对活动,每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,努力做到跨学科听课,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。
2、利用光盘,学习特级教师的报告。本学年,我们全体任课教师听取了华中师大教授杨再隋教授的报告“新理念、新教材、新策略”,对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。我们还分二次学习了窦桂梅报告《为生命奠基》。她讲到了语文教改的三个方面:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。听了她的报告,我们语文老师都深有同感,那就是教材是载体,作为语文老师,要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教,而不是教教材,以一篇带多篇,让学生扩大篇章的积累,教师要培养孩子读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
二、充分进行研讨,从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由于我们的认识有限,平常的教研活动我们更多的是就事论事,以课评课,这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大,为了使教研组活动的质量更进一步提高,我们尝试着“跳出语文看语文”,试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学,来不断地超越自我。
1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来,我们的语文教学费时多,但收效甚微。对教材中的一些课文,语文老师花了很多时间来读、讲,但到最后,许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课程标准规定小学阶段学生的阅读量应达到40万字,那么,作为语文老师该如何引导学生阅读,为学生拓展课外阅读资源……,针对这些问题,我们进行了反思、分析、探讨,明确了今后努力的方向。
2.讨论学习学生语文学习评价办法并进行实施。第一学期,我们一起学习了一整套的学生语文学习评价办法。通过将零碎的语言文字列成表格式,使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端,如一张语文试卷,从字、词到句、段、篇,看似完整的,其实并不能真正代表学生的实际的语文能力。因此,如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考。从实施的情况来看,学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学,从而更好地促进学生的发展,进一步提高学生的语文素养。
三、实践运用,进一步提高课堂教学水平。
一次次的讨论,一次次的交流,使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。三年级王彩霞老师上了一堂语文课。这堂课取得了较大的成功,获得了很好的反响。在一次又一次的修改中,在评课中,许多老师对教材是个例子有了更直观的认识,这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。
2、上好校级挂牌课和备课组试验课(一课三议)。大家都能认真对待,备课组里相互讨论,相互学习,每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些公开课中,我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索,更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动,我校整体的课堂教学水平有了提高。
3、积极参加各种课堂教学活动。我们组织教师进行了语文案例的评析比赛,二位老师上了学校级骨干教师的考核课,二位老师认真备课,参加了“五优”评比之一的课堂教学活动。
4、组织各种语文实践活动。这学年,组织学生开展了写字比赛,现场作文赛,成语接龙等,使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”
四、教科工作。
本学年,我们语文组以《创新性课堂教学的研究》为教研组的主课题,各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科意识,能认真写好教后感、周记,积极投稿,积极参加各种论文、案例的评比活动。本学年,多位教师的文章在全国级、省级、市级等获得一、二、三等奖。
五、努力方向。
1.语文老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
我们相信,在总结本学年工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学年各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
六、建议。
我就将我校的“集体备课、尝试走班和集体评课”的一些探索及思考向各位老师做一个汇报,希望能得到大家的批评指正以及更好的建议。
1、提出:其一,新课程理念提倡合作,不仅是指学生的学习方式,还应是教师的教研方式。发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力,增强了教师之间的合作关系,使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子,每个教师的个人优势被整合为集体的智慧,会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计;其二,以往的备课,每个老师要备一本书的内容,不但花费的时间长,而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效,甚至有些老师为了应付检查,就索性“抄教案”。因此,我校于两年前正式提出自己的集体备课方案。
2、实施:
(1)原则:“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”(田校长提出)。
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教研组交流体会篇九
各位领导、老师:
教研组是教师专业成长的最基层组织,是学科教师集体进行教学研究的基本单位。我们专业二组在本学年的工作中,贯彻学校“以提升教师业务能力和教学素养为重点,以提高课堂实效为目标”的指导思想,无论在教研组的组风建设、管理功能,还是在教研组的制度建设、教学质量监控等方面作了进一步的努力。
我们专业二组组在落实教学常规方面一直做得很严格。主要工作是把好三个关。即备课关、上课关和作业检测关。按照学校教导处的要求,每个星期按计划对不同的专业的教案和作业进行检查,发现问题及时进行沟通,讨论和改正。
课堂是提高教学质量的主阵地。本组在统一要求的基础上,还要求各位教师因班而宜适当调整教学计划。抓紧45分钟课堂教学时间,突出学生的主体性和生生互动师生互动的教学模式,让学生学有所获并兴致盎然。每上完一节课都要写教学后记,要让自己的所思所悟,所得所失留下痕迹,以便进一步提高课堂效率。
教研组的发展与进步离不开良好的组风建设和师德建设。无论是过去的工作还是在今后的工作中,我们组严格贯彻和落实学校制定的教育方针和各种制度,努力构建教研组的凝聚力和塑造团队力量,逐步形成了团结协作、争创一流的团队精神;锐意进取、不断开拓的进取精神;诚信育人、乐于奉献的敬业精神;自我加压、一丝不苟的务实精神。
教研组长作为学科教学的引领者,还要带头上教研课、反思课,把自己的教学方法及良好的工作状态呈现给大家,组长应通过备课、听课、评课的方式了解本组问题所在,加强业务方面的探讨,努力提高教学效果,使全组教师明确真正高水平教师上课不是主要教知识而是主要教思想方法。
1、教研组长要很好与同事合作,一定要竖立教研组长是一个融入群体的合作者,只有这样才能以自身的威望调动本组内教师相互合作,资源共享,从而创设一种民主、和谐、绪结协作的氛围,以推动本组教师钻研教材,分析教材,分析学生。
2、与学生合作,充分认识学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。一切从实际出发,为学生的终生幸福奠基,要乐于向学生学习,甚至与学生角色互换参与教学,在合作中多赢共进。
3、组内教师做到虚心学习,取长补短。青年教师能够做到不断学习,不断完善并且能够虚心向老教师请教,而老教师能做到耐心指导从不摆架子,积极地扶持和帮助青年教师。
本学期,在教学活动方面最有意义,最收益的就是听评课的活动,通过听评课活动,本组教师的上课水平都得到了很大的提高,尤其是提升了教师制作课件的水平,提升了班级多媒体的使用率,最重要的是提升了课堂教学的效率。通过听评课的不断开展,提高了教师工作的积极性,使课堂教学步入正轨。课后组织组内教师对课的得失进行认真研讨,查缺补漏,多提意见,少吹捧。做到有形式、有内容、有提高,互相取长补短,优化了课堂教学。
总之,只有教研组长的精诚合作,才使整个教研组内可以互通信息,取长补短,相互借鉴。研组长不仅是活动的组织者,还应是本组教师工作的引领者,只有这样,教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人。
教研组交流体会篇十
大家下午好!在教研活动开始之前,我想代表我们组的全体数学教师说两句。
其实,咱们学校的各个教研组在教研方面都各有特色,各有风格,各有所长。今天我们组的教研活动不敢称之为展示,只能说这是一次常态的教研活动吧!
积极进取,求真务实是我组一直以来的工作作风。本着这个原则,我们愿将一次朴朴实实、原汁原味的教研活动呈现给大家。不求形式多样,但求扎实有效;不求面面俱到,但求亮点凸显。希望我们的这次教研活动能给大家起到抛砖引玉的作用!
下面,经安中学数学组教研活动正式开始。
大家看似简单的问题,对于我们七年级学生而言并不是那么容易今年我校又组织了教师素质大赛,经数学组全体教师商定,我们七年级三位数学老师对《去括号》这节课进行同课异构,《去括号》是建立在学生学习了合并同类项的基础上展开研究的,本节课的学习是整式加减的基础也是本章的一个难点,我们可以看一下教材内容的电子版,教材章前引言的问题(3)引入的,这个问题是根据时间和速度来计算路程,列出带有括号的式子,接下来就是需要对该式子去括号化简,同样的教材,同样的内容,三位教师根据自己的教学实际设计了不同风格的教学设计,下面我简单的介绍一下这三种设计:
三种设计方案最大的不同之处主要是“新知探究”环节,为了方便对比,我将三节课在探究环节印了一份材料,大家可以看投影也可以看手中的材料,首先我们先来看于老师的设计:她从学生最熟悉的数开始探究,利用数式同性,将数变成字母,从括号前是正号到括号前是负号,一步一步,环环相扣,为学生探究去括号法则和符号变化规律创建了一个良好的平台;接着大家看到的是秋玲老师的设计:她主要是利用乘法分配律从括号前是正负1的情况开始探究先得到这种情况下去括号时括号内各项的符号变化规律,然后进而探究括号前是正因数和负因数的情况,由易到难也符合学生的认知规律;最后一个设计是我的设计:通过学生对数的乘法分配律的应用,教师将数转化为字母,通过类比教学由学生去交流讨论去括号前后项数的变化以及各项符号的变化。
正是由于同样的内容不同的设计,才使的我们的课堂产生了不同的教学效果,三位教师讲完课,我们在这三个半进行了一次考察,测验主要包含10各小题,每题10分,我们将这次的成绩计表也给大家出示一下,通过数据我们进行了思考,我想产生差异的主要原因还是教学设计的不同,因此我们本次教研活动的主题定位《同课异构,精彩纷呈——议代数法则课的有效设计》,接下来进入第二个环节:课堂诊断、问题深究,结合三位教师的课堂实际以及不同的教学设计,请组内教师从不同的维度去分析诊断我们的课例设计上存在的问题,首先请爱军老师发言。
爱军老师从课堂导入环节谈了谈自己的看法以及解决策略,接下来请宝印老师从课堂探究环节来进行诊断。
小明老师又不同于前面两位老师的看法,下面我们听一听她的看法。
这么短的时间,大家畅所欲言,在相互交流与讨论中碰撞出了许多智慧的火花,在以后的数学课的法则课例中我们要践行有效的教学理念,选择适合学生实际的教学方法和学习方式,这样我们,我们的教会越来越轻松,学生也会越学越快乐!
好!今天的教研活动到此结束!
教研组交流体会篇十一
你们好!今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。其实在座的各位,无论是在。
教学。
上,还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会,同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。
首先,介绍一下我们组成员,我们学校有18个班级,我们数学组教师是一个年老化的团体,年龄都超过35岁,虽然我们没有年轻人的朝气蓬勃的精神,但是在工作中我们拥有一份热情很强的责任心。现在我结合我们果遂中心小学数学教研组工作的开展情况,向大家谈几点体会与心得:
随着新课程改革的全面推进,学校办学档次的不断提升,我们在教研工作中,得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位,为此我们组提出了这样一个工作总要求,即“以积极进取的精神状态,自觉学习新课程,掌握新理念,研究新情况,解决新问题,开拓进取,求实创新”。在具体的工作中,我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。
一、加强统一认识,落实“教书育人”的思想。
所以要善于洞察每位教师的心态,统一思想认识。我的功课任务也是每周13节课兼班主任,我知道其中的酸甜苦辣,所以我就将心比心地与他们交谈,在言语上去体谅他们、理解他们,要求不兼班主任的老师自觉地多做一些班级的事(如指导学生打扫清洁区),在课余时间多与他们聊天,听他们诉诉苦,分担一下他们的烦恼。同时也要求他们耐心、认真地去关注每一位学生的成长,要有忧患意识,从中获得工作的热情和动力。任何时候都要为学生着想,把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
二、加强理论学习,落实“数学新课程标准”的精神。
在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而本教研组加强了理论学习的力度。以个人自学与集体学习相结合的形式。要求每学期安排两到三位老师来进行理论主讲,无论是通过上网、查阅资料等途径来对我们组的老师进行理论讲座。只有这种形式,在这种任务的驱动下,老师们才会去自觉地去学习理论。“看过,看过,看了就过”,我要求把看过的东西说出来了,与别人分享了,才会铭记于心,才会变成自己的东西。从而促进教师的教育理论素养。
三、
加强老师备课质量,落实“最优化”的教学设计。
掘教材的内涵,分析重、难点,作业设计如何突出、突破,对教材进行恰当的调整和重组。并且要求同年级的每一位数学教师做到“四个同一”,到备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度,切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。
四、第四个落实是落实教学常规,完善管理体系。
为了让各项教学、教研活动走上正规化,我们要求每个组员无论是在备课、上课、作业批改、教研组业务学习等活动中要求有专门的本子进行记录。特别是在每一次教研活动中,每一位教师都有要专门的一个本子来记录活动的过程。要求每位老师每学期至少听课15节。除了写好教案外,我们还注重课后的反思和。
总结。
特别是同年级的教师在每上完一节新授课后总会上一起讨论“我这节课是怎么上的有什么地方觉得不够到位的”积极地交流。
五、第五个到位就是严格执行计划,使教研活动开展到位。
教研组要严格按照制订的教研计划,安排好每位教师的教研活动课。经常性地开展教研活动,有利于形成一种充满民主和生机又讲究实效的教研风气:教研组要给每一位数学教师施加压力,要求每次每一位教师每学期至少上一节研讨课、观摩课;要求有经验的老师上好一堂示范课,以老促新。通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨,使所上课的教学目标更加明确,教学内容更加翔实,教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的办法,使得组内每一位数学教师更加自觉学习,学习相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚,由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。
只有勤于学习才会乐于施教,也只有勤于学习,我们才能真正教好书、育好人,为此,我们教研组不断强化学习教育,通过各种途径充实教师知识结构,在全组上下形成较浓的学习扭转,逐步向一个学习型教研组的目标迈进。
当然,我们在工作中也存在着很多的不足,这就需要在座的各位领导、老师,在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导,也需要向在座的兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们数学组也必将再接再厉,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新,努力去争取更加优异的成绩。
教研组交流体会篇十二
尊敬的各位领导、各位老师,同学们:
首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会,人们常说:“教学有法,但教无定法”。对搞好教学工作,每个人的认识和所采用的方法都不尽相同,下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。
兴趣是最好的老师,课堂中,学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此,教师要真正把学生领进数学课堂,就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,并充分调动他们学习的主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中。每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都能获得成功的体验,从而树立自信心,增强学习教学的兴趣,当然还可以组织学生开展竞赛,如“看谁算得快”“看谁算得准”“看谁的方法多”等。让学生都能大显身手,使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作用会更大,学习数学的热情会大大提高。
为学习的主体,学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲,需要教师引导的,教师要站出来引导。接着,学以训练为主,让学生多动脑勤动笔,围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”。所以,光练不讲不行,光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。因此,我在平时的教学中,每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背诵,课上5分钟左右的时间坚持每天一题,学生轮流出题,题型灵活多样,再由出题的学生组织完成,完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒,聚沙成塔,既锻炼了学生的胆量,又培养了学生的能力。最后,教学中我还善于让学生总结出学习方法,做到放手让学生多讨论疑难问题,学生能自己总结、自己解决的问题,老师绝不包办、不帮忙,让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。方法即能力,掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙,而这把金钥匙不是靠授予,而是靠习得。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是:会学习,会听讲,会做作业。首先,会学习:包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。其次,课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理,课堂上,教师不能只是很卖力的讲自己的课,而不管学生听不听、学不学,这样的课堂就不会取得好的效果,所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习,归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。最后,会做作业:先审清题目再做,不乱涂乱画,按照规范的书写格式认真书写,对作业的质量严格要求,这样慢慢学生逐步养成做题认真细心良好习惯。
偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导,针对学困生理解分析能力较差的情况,我从提高计算能力入手。除此之外,还在班里实行“学困生承包制”,一个小组负责一个学困生,每天再由小组长分派组员进行帮扶。有目标,有针对性的从最基础的计算题,简单应用题做起,鼓励学困生不断进步。不放弃每一个孩子,分析他们的问题所在,因人制宜,对症下药,他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”,他们也可成为好学生。
一份耕耘,一份收获。良好的成绩已经成为过去,明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴,我将本着“严、信、实、恒”的准则,一如既往,再接再厉,踏实地学习,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会,有不足之处,希望各位老师多提宝贵意见。
教研组交流体会篇十三
尊敬的各位领导,各位老师:
上午好!根据这次活动的安排,他们让我在这跟大家汇报我前段时间的专业成长经历。首先,我很感谢大家对我的信任和鼓励,我只是一名普通的小学教学教师,我没有任何理由用我的立场去影响大家的思考。下面,我客观地汇报我当教师这接近10年来的过程,请各位多提指导意见。
xx年我师范毕业,xx年分配上班,与大多数师范生一样,因为家庭经济原因,1997年,我以全县总分第五名的中考成绩考入hq师范。我姐姐也是hq师范毕业,现在在cg中心校本部,教过我的cl中学老师都说,我没有我姐姐悟性好。没有上高中、不聪明,那我只有用勤劳来弥补,我相信勤能补拙。三年的师范生活,在失意和彷惶中我加强学习,经常参加学校的各类活动,活动中提高了我的教学基本功。
毕业实习时,我被学校安排在cg四小,当时,四小wmz校长让我们实习生上三节汇报课,其中我上的是五年级作文课,没想到,w校长注意到了我,课后她找我谈话并鼓励我无论实习回去后分配到哪儿都要争做一位名师。
xx年的暑假很快过去,直到9月开学,我们的分配还是没有一点消息,我们遇到hq教育史上第一次竞聘上岗考试,在等待分配的日子里,我的一些同学都纷纷外出务工、上学、经商,也有的在家看书迎考,在没有任何门路的情况下,我只能留在家里帮父母干农活。机会有时真的是一只蝴蝶,你捉它时却捉不住,你坐下来,有时它却自己送上来了。xx年9月14日上午,我记得那天正好下着雨,邻居转电活告诉我,工作有眉目了,让我到四小。我欣喜若狂,冒着大雨,连伞都没打坐车就上县城了。
因,当时分给我的七八十人真正来的只有四十多人,这四十多人中成绩好的极少,多是在原班正想打发出门的学生。现在想来,我很感谢这些孩子,毕竟他们还是来了,特别感谢的是w校长,她顶着很大的压力来安慰我,鼓励我俩能用事实说话,用真情赢得家长和社会的信任。
看到w校长真诚和充满期待的目光,我特别感动,士为知己者死的冲动都有。我没有什么特殊的本事,但十年寒窗苦读,谁不希望出身社会有个可以充分展示自己才能的舞台?谁不希望学校校长能对自己刮目相看!
要舍得花时间去爱,这是我两年做代课教师的经验总结,一切成长都源自于热爱,我的成长、孩子们成长都是源自于一种热爱。两年时间,我没有办公室,一直都在教室。早上抱着学生的作业本去,晚上搂着学生的作业本回,教育真的是件很公平的工作,有付出真的就有回报,一年后,我们班由原来的40多人增至92人,路队走得是全校最好的,卫生是全校最干净的,班级文化布置,班里排的哑剧、小品、参加学校的拔河比赛以及考试成绩在全校也都是数一数二的。
按照规定,cg镇新进教师必须要到村小锻炼,我被分到了cg镇最偏远的一个村小。这时,我最有感情的一届学生也毕业了。这个阶段是我最孤独最低迷的阶段,一个人的生命成长和专业成长都是有节律的,所谓花开花谢,潮起潮落。村小的工作更辛苦,需要付出的也更多。从xx至xx年的5年里,我几次受挫:参加省普通话测试员培训,我没有过关;参加第五届教坛新星评选。
教研组交流体会篇十四
教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织。其主要工作,简要地说,主要有:教学、教研、学科教师管理和学科教师培训等。具体地说,要做以下工作:
1、制定、执行、调整计划。即就是在上级、学校各项计划,特别是教学工作计划和科研工作计划的指导下,按照要求制定教研组工作计划开展教研活动,并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。
2、组织理论学习。即就是要组织教师学习教育教学理论,更新观念,钻研业务,提高教学能力。
3、指导备课组工作。带领和指导备课组制定学期教学进度计划和教学研究计划,指导开展相应的教学研究活动及集体备课。
4、教学常规管理。即就是检查本组教师落实教学常规情况,做到认真备课,认真批改作业,认真辅导学生,认真组织复习等等。
5、教学质量管理。通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式,了解本组教师教学情况,包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导),有责任向老师提出改进教学的意见和建议。
6、教师培养。充分发挥教学骨干的作用,结合本学科实际,制定相关计划措施,形成教学模式。加强对学科教师的培养,努力让每一位教师得到成长。
7、教育科研。及时把握基本学科教改发展动态,积极搜集本学科教改发展动态,开展学科课题研究,带头进行教学论文的撰写。
8、教学质量分析。各教研组要根据教导处的要求,做好有关试卷的命题、阅卷工作,及时做好本学科教学质量分析,并有针对性的及时调整教研活动的重点。
9、桥梁作用。教研组长要关心本组教师的身体、工作和生活,促进团队和谐发展,及时向分管领导或校领导反映组内教师的一些情况。
8、承担学校或教导处交办的其它有关工作。
其次,我想说说教研组长的角色定位。
1.教研组长应是课程改革的引领者。
教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作,简单的组织教研组会,组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的命题与阅卷等工作。但是,作为学校一门学科的带头人,如果教研组长的研究水平有限,素质不强,那就不能引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来。因此,教研组长必须深入开展课程改革,并对组内教师进行大力培养和指导。
2.教研组长应是业务专家。
教研组长是组内业务的“权威”,是本学科的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其是业务精湛的专家,是痴心课改的先锋。教研组长不仅是学生的老师,也是教师的教师,要和教师共同成长,共同进步,超前发展。
3.教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。
教研组长要根植课堂,痴心课堂教学改革。要有前卫的课程意识,不仅明晰教什么,更重要的是明了为什么教。要用自己的行动告诉每位从教者:如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务,那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究,是在成功的经验中凝结生长点,在现实问题中探寻突破点,在教育理论中寻觅支撑点,在教育发展趋势中捕捉拓展点,最终达到研并快乐着,教并成长着!
教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分,要永不停息的学习,其生也有涯,而知也无涯,学也无涯。信息技术的发展和我们教育对象的不断的变化都在要求我们要勤学不辍,要及时更新自己的教育观念以适应社会的发展。学习的方式很多,诸如:向同伴学习,向网络学习,向书本学习等,教研组长的这种终身学习的精神,会激励着周围的教师远离浮躁,走向课堂,与经典为伍,与时代同步!
5.教研组长应是一个合作者。
教研组长对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳,要学会“求大同,存小异”,要学会很好地与学校领导合作、与同事合作,在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作,才使整个教研组内可以互通信息,交流体会,取长补短,相互借鉴,其乐融融。
关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展,通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟,使中年教师不断地消除“职业倦怠”,焕发青春,迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。
7.教研组长应是一个服务者。
教研组长要有“管理即是服务,服务为了管理”的意识。成为积极参与课程改革的教师们的服务员,在理论武装、课堂实践、行动调整、总结提高等过程中,为组内教师提供力所能及的指导、帮助与服务。
最后我想说说怎么做好教研组工作。
做好教研组工作,简单了说就是要合理规划,目标明确;学会统筹,加强整合;执行到位,合理调整;管理严谨,深入细化;反馈及时,指导到位;上传下达善与沟通。具体说就是要做好以下几点:
1.必须在时间、地点、人数、内容上保证教研组活动的质量,要在提高教研组活动水平和效率上下功夫,保证教研活动的质量。今天教研组会上各教研组组长要先拟定教研组活动计划,并在教研组会上讨论通过,自己留底一份,给教导处报送一份。以后每一周教研组会的内容要提前一周向组内成员通报,让组员做好准备,活动内容写到教研组会议记录上。各教研组的活动安排一定要要务实,要行之有效,不能唱高调。看起来调子挺高,实效起来无从着手的活动最好不要定。要充分利用每周一次的教研组活动积极探讨课改的新思路,思考提高教学质量的新途径,不要把教研组会变成聊天会、变成受难日。
工作。要根据“少、精、活、实”的原则,结合本学科特点,结合学生的实际情况研究各种不同课型的教堂教学规律。公开课结束后要利用教研组会让上课人说课并在组内进行评课,评课要客观公平,要挖掘授课中的闪光点,指出不足和改进措施,不能走过场,图形式,以更好的地提升教师教学能力,提高课堂教学效率。公开课周次和课节教研组计划拟好后要报教导处备案,以便检查。要求每位教师每学期听课节数不得少于20节,教研组长和新教师听课节数不少于25节,教导处将对教师的听课笔记进行不定期抽查。
3、各教研组应严格做到“一查、一评、一签字”制度,做好常规检查。每次教研活动务必将教学常规的检查督促工作作为首要工作。对组员的教案做好检查指导工作。对于不合格的教案,尤其是对简案和不写课后反思的教案不予签字,责令其重新备课,对于拒不重备的教师教研组要及时上报教导处,由教导处负责报行政会处理。对于作业批改、辅导等各项常要求各组要利用本周四的教研活动时间要再明确,严要求。教导处对教案的具体要求是:明确目标,三维并举,使教案有的放矢;内容完备,表述清晰,使教案严谨练达;精心设计,独辟蹊径,使教案案独树一帜;设问巧妙,以一当十,使教案简约有智;共享资源,有机整合,使教案灵动丰沛;重视反思,不断提升,使教案积淀精华。整个教案的书写要有导言、过渡语、情景的创设,有具体的问题设计及问题的答案,有突破重难点的方法手段。有学生自主学习的具体安排(如:观察、阅读、书写、思考、交流等)。有针对性强、层次分明、形式多样的练习设计。有训练时间的预设。上完每节课,及时在原来的教案中补写教学反思,总结该课中的情智做法及其效果,反思存在问题,提出改进设想。对作业布置的要求是:作业的设计要紧扣教学目标、教学重点、难点,以及教学主要内容。原则上每节课后都要布置作业。设计作业的时候要精选题目,合理控制题量,提高作业的效率。分层设计,分类要求,满足不同层次学生的需要,因材施教。规范、科学、合理地用好教材配套的练习册等。规范作业要求,对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。作业应该是“有收必发,有收必改,有改必讲,有错必纠。”每学期教研组至少要抽查作业批阅情况2——3次,要严把教学第一关。
教师的业务笔记进行签阅,每三至五周左右教导处将对各组教师的业务学习笔记进行抽查。
5、利用互听互学和业务学习等活动,各教研组都要培养出一批学科骨干。在教学和教研上要形成竞争意识,要在合作中竞争,在竞争中合作,要形成团结、和谐、不断进步的风气。
5、.要充分发挥组内骨干教师的作用,要加强对新教师的培养力度,要对新教师传、帮、带,要给他们给任务、定目标、加担子促进新教师尽快成长。
6、做好组内论文撰写工作。各组要抓好对教师教案教学反思的督查与要求,对教学中出现的优缺点及时总结,深入反思,定期归纳,撰写教育教学论文,力争在各级各类刊物中发表或在各类论文评选中力争获奖。力争每人每年有一篇论文发表或获奖,为今后的职称晋升、进城选调、各类评优创造条件。
7、各组要抓好竞赛辅导。四月中旬将进行数理化竞赛辅导,英语竞赛每年十月份举行,今年又加了作文竞赛,希望数学和理化组今天教研组会上对竞赛辅导做严格要求,数学现在都是国家级奖项,可能难度较大,但理化均为省级将项,只要认真抓,学生获奖的可能性还是很大的。教导处将安排数理化辅导时间,到时谁辅导谁的学生,辅导时要有资料准备,注重解题方法和解题思想的.渗透。
8、要及时掌握本组课程进度,根据情况适时调整课程进度和复习进度,使教学科学、规范、顺利进行。要了解本年段学科的教学成绩,对薄弱年级或班级要共同分析,查找原因,帮助提高。对本年段本学科整体成果要有计划,有工作目标,做到心中有数,抓年级整体成绩提高。
另外,本学期计划从教研组中评选两个优秀教研组,并对该组的教研组长进行物质奖励,评选主要从各教研组教师教案的编写、教学评优活动的执行力度、组内教师论文获奖或发表、学科竞赛等方面进行细化,希望各教研组长认真组织教研活动,争创优秀教研组。
最后,衷心感谢各位以往的辛勤付出,我相信,在各位的共同努力下,我们东坝中学的学科建设,我们教师的教育教学能力定会有一个质的飞跃。
教研组交流体会篇十五
教研组、备课组是学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作执行程度如何,直接关系着学校教学质量的高低。与此同时,教研组还是教师专业成长的乐园。教研组、备课组工作的有序开展,离不开教研组长的合理计划;教研组民主、和谐的氛围,离不开教研组长的精心打造;教研组“组本研究”的顺畅推进,离不开教研组长的科学引领。因此,教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长,应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。
1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力意识,有扎实的工作作风,认真细致地做好本职工作。
2、教研组长学期初要根据学校工作计划,针对各学科特点定出教研组工作计划(教研计划、课题研究计划、教师培养计划、理论学习计划等),经教务主任批准后实施,期末写出工作总结。
3、积极有效地组织教师开展各种活动(教研、理论学习等)。根据学校科研计划,组织本学科组的科研工作。根据教研组的教研主题,开展组内校本教研活动。(组织教师学习教育教学理论,更新观念,钻研业务,提高教学能力。(组织理论学习))。
3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划,指导开展相应的教学研究活动。(指导备课组工作)。
4、教研组长有权对学科任课教师在教学实践活动中的各环节进行指导、检查和监督。了解教师的业务水平和能力,向学校提供聘任教师的可靠依据,参与学校对教师业务水平的评定工作。教研组长每学期听课不少于20节,组织开展好教师的研究课和青年教师评优课活动。
5、协助教务处抓好教学常规的落实工作,及时向教务处汇报落实的情况。依据本组管理方案,对教师劳动纪律、各种活动、课题研究等进行量化考核,不断提高管理质量和管理水平。(通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式,了解本组教师教学情况,包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导),有责任向老师提出改进教学的意见和建议。(教学质量管理))。
6、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作。负责组织本学科各年级的期中、期末等考试工作。领导学科备课组的业务活动,配合年级组搞好教育活动。
7、组织好学科课外活动,组织学生参加学科竞赛,根据学科的特点和具体情况,订出导优辅差计划,协助教务处安排好辅导教师的工作(以老带新)。
8、提出本学科教师培训具体建议和意见,协助教务处安排好学科的进修活动,特别关注新编教材的培训工作。
9、带领全组教师争创各级“优秀教研组”。
二、几点思考及要求。
思考1:教研组的功能定位是什么?
1、发挥负责教学的功能。教研组是学科教学质量的第一责任人,要对本学科的教学负责。在课堂教学和质量监控方面,教研组要发挥指导、监督、管理的激励的作用。
2、发挥教学研究的功能。教研组要研究教学中存在的问题,要研究教学目标的制定和达成、教学过程的设计、教学内容的选择、教学方法和技术的运用、学生的心理状态和学习效果等,而不是简单地“上传下达”学校的教学通知和要求,统一教学进度,统一测验时间和测验范围等。教研组要营造研究氛围,使研究教学问题成为常态工作。
3、发挥教师培训的功能。“聚焦课堂,促进教师专业发展”是教师培训的出发点和落脚点。教研组通过“备课、上课、听课、评课”的形式,组织教研组成员共同参与、相互观摩和集体反思,提高课堂教学效益,提升教师教学水平和研究能力。
4、发挥智慧支持的功能。信息社会、社会发展加速,知识更新加快,技术手段翻新,教材变动频繁。教师的工作更需要和同伴的互助。因此,要发挥智慧库的功能,从而使组内成员进行分享和互助。
1、关注教师所面临的教育教学问题。——关注本学科研究质量。
2、关注发挥组织的群体作用和潜能。(教研活动的系列化、将目标转化为具体的方案)。
3、关注教研活动的规范性。——关注教研组备课组管理特色。
4、关注本学科全体教师专业成长质量——关注本学科每一个孩子的学习质量??
我们教研组长、备课组长,到底该做些什么?
教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织。
备课组是在教研组领导下的开展教学管理和教学研究的组织。
其主要工作,简要地说,主要有:教学、教研、教改、教务、师训。
具体地说,要做以下工作:
1、在上级、集团、学校各项计划的指导下,特别是教学工作计划和科研师。
训工作计划,按照要求制定教研组工作计划开展教研活动,并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。(制定、执行、调整计划)。
2、组织教师学习教育教学理论,更新观念,钻研业务,提高教学能力。(组织理论学习)。
3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划,指导开展相应的教学研究活动。(指导备课组工作)。
4、检查本组教师落实教学常规情况,做到认真备课,认真批改作业,认真辅导学生,认真组织复习等等。(教学常规管理)。
5、通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式,了解本组教师教学情况,包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导),有责任向老师提出改进教学的意见和建议。(教学质量管理)。
6、充分发挥教学骨干的作用,结合本学科实际,制定相关计划措施,加强对学科教师的培养,努力让每一位教师得到成长。(教师培养)。
7、及时把握基本学科教改发展动态,积极搜集本学科教改发展动态,开展学科课题研究。指导并帮助教师开展教学总结、教学论文的撰写。(教育科研)。
8、根据教导处的要求,做好有关试卷的命题工作,组织开展阅卷工作,认真做好本学科教学质量分析。(出卷、阅卷、质量分析)。
9、关心本组教师的身体、工作和生活,促进团队和谐发展。及时向分管领导反映组内教师的一些情况。(上传下达的桥梁作用)。
10、承担学校或教导处交办的其它有关工作。
工作是搞好教学、提高教育质量的有力保障,是实现素质教育的需要,是全面提高教育教学质量的需要,是改进教学、提高教师业务水平,活跃学术气氛的一种好形式。作为教研组长,应该充分认识教研工作的意义、作用,否则,教研工作就难以深入开展,教育教学工作就难以上台阶。
一、构建组织网络规范管理。
实践告诉我们,建立科学合理的教研活动运行和管理机制,是启动和不断深化教研工作的前提。因此,结合本组实际,建立合理的机制,是教研组长思考的头等大事。当然需要校级领导的配合、支持,组长要注意抓好组织、管理、内容、激励等几方面工作的落实。
1、组织落实。
要统一规划、领导全组的教研、科研工作,就应努力建立以骨干老师为龙头,教研组长为主导、参与老师为主体的教研工作小组,形成骨干老师-----教研组长-----参与教研的教师组成的三级教研组织结构。这样才能保证全员参与,对教研工作的考核、评价才能落到实处,才能推动教研工作上台阶。同时,可以聘请有关教研的专家开设讲座、进行指导,加强联系,提高这三级教研组织的研究水平与研究能力。
2、管理落实。
根据本组实际情况,要制定和完善诸如教研组工作计划;有关教育科研的选题论证、中期检查、成果鉴定和成果推广的工作计划;集体备课要求??等等各项制度。应把教研方面的工作列为组内考核的重要内容,甚至作为评优、晋级、和职称评定的主要依据。通过各项措施的实施使教研工作步入正常化、科学化、规范化的轨道。
3、内容落实。
无论常规教研还是专题课题研究,都必须做到内容落实。常规教研一般主要有集体学习理论、集体备课,组织观摩课、研究课等等,无论哪一种类型的活动,都必须有主题、有中心发言人、有时间保证、有活动记录。
流总结,加强教研工作的过程落实、内容落实。
4、激励落实。
由于教师有不同层次,一般可分为新上岗教师、骨干教师、成熟型教师三种层次,对不同层次的教师要采取不同层次的激励。提高教师参与教研工作的积极性。
二、认真制定本组教研工作计划。
教研组长一般只制定了教学工作计划,涉及内容比较广泛。为将教研工作推向深入,教研组长应根据教研工作的发展趋势和教研室的工作安排,以及学校实际,单独制定符合本组实际的教研工作计划,以便更好地开展教研组工作,好的教研计划是教研工作得以顺利开展和具有较高质量的保证,将使教研工作收到事半功倍的效果。计划要严谨、周密、全面、合理,要具体化,可操作化。
三、关于教研组工作的内容、层次要求。
学科教研组的工作是达成学校教研计划的关键,因此,学科教研组作为学校教研组织结构中的一个重要环节,其工作的开展情况直接影响到整个学校教研工作的推进。同时,学科教研组肩负着学科教研的主要任务,在组织协调学科教学、教研、教改,促进教师素质提高,实施素质教育,全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。因而,教研组长要搞好教研工作,就必须指导好教研组的工作,将其作为一件重要工作来抓实、抓好。
开学初参加校级和市教研室教研组长会,了解本期(或学年度)市和学校教研工作方向、思路。参与讨论学校教研工作计划。从而根据学校整体教研工作安排,制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。
按照学科组期初的教研计划,教研组活动要按计划开展,教研组长要尽量深入到活动中去,加强督查、指导。活动形式要做到多种多样、生动活泼,学科内研究与学科间研究相结合,校内自主研究与校外参观学习相结合,要讲求实效。教研组活动的内容上要注意三个层次:
(1)、理论学习、研究,钻研教学大纲(或课标)和教材。
第一方面,为了提高教研组教师的认识水平,切实转变观念,加强理论学习是非常重要的。首先期初计划就要认真安排,学习内容的选择要注意体现时代性、相关性,并且做好学习笔记备查。提倡期终写学习心得,保证教师观念时刻紧跟时代节奏。
第二方面,学习、钻研教学大纲(或课标)和教材。这是教研的基本内容。教育是发展的,随着社会的进步,大纲要求和教材也随将发生变化,学生也会发生变化。对广大教师来讲,无论是年轻教师还是老教师,都要认真进行研究。而且要将现代教育思想贯穿于研究中,将学生实际与大纲教材有机结合。对大纲教材的研究,主要抓四个明确:
a、明确该科目的教学目标和要求,学生必须掌握的最重要的理论和技能是什么,教学体系的结构,主要的思路和逻辑主线是什么。
b、明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位,它们之间是怎样联系的。
c、明确哪些是教材中的基本现象、基本理论、基本技能。
d、明确每个部分的具体教学目标、要求是什么,并据此确定教学内容的教学层次。
以上四方面是动态的,既要结合学生的知识水平、能力水平作相应的变通,不能一成不变。
(2)、熟悉、研究教学过程。
主要是指课堂教学的研究。课堂教学是实施素质教育的主阵地,可以说,课堂教学的研究深入与否在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。课堂教学的研究一般采取说课、展示课、评课的方式进行,要有计划的安排教师全员参与,共同研究,整体提高,可以在集体备课的基础上进行。说课是基础,评课是关键,要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。教学过程研究主要包括:
a、教法研究。主要研究教材的处理方法、教学思路设计、课堂结构安排、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破的方法等等。
b、学法研究。主要研究学生学习的方式、方法,介绍学习经验,揭示学习规律,预习、复习和考试的方法等等。
c、教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅助手段激发学生的兴趣,提高教学质量。教学的辅助手段主要包括自制教具、挂图、投影、录像、电视,特别是cai(计算机辅助教学)的研究。
(3)、研究教育教学。
主要是指课题研究。对于学校目前的状况来讲,需研究的问题较多;另一方面,由于信息、资料不足,资金有限,因而,课题研究工作中要注意:
a、以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联系起来,干什么,研究什么,相互促进。
b、以微观研究为主。即课题要小,便于集中精力研究,容易组织资料,也容易取得效果。
到教育教学工作中去。
另外,组长还应加大教研组学习交流的力度。策划、组织与其他学校教研组的合作,积极参加上级教研部门组织的教研培训、学习活动,开阔视野,提高教研工作的层次。为了强化管理,组长可以制定学后汇报制度,扩大影响面,提高信息的利用率。
3、集体备课。
教研组工作还有一种比较常见的形式---集体备课,教研组长应根据本组的实际情况,策划、组织本组每一学期中开展4--8次集体备课活动。主要是对于重点内容,采取一位教师重点准备,中心发言,然后围绕下列问题进行研究:
(1)、学生情况分析(共性特点和本校学生实际);
(2)、教学目标和教学要求;
(3)、教学的主要内容(包括重点、难点、关键和发展智力、培养能力方面的要求);
(4)、采用的教学方法及其理论依据;
(5)、作业、练习的设计理由;
(6)、其他注意事项。
集体备课对于教师相互学习、共同提高非常有益。特别是对于青年教师的培养非常有效。
四、搞好教研工作要注意的几个问题。
1、要多读书、多学习。
除一些相关性、专业性比较强的书籍外,读书面要广,注意阅读专业期刊和理论专著。通过学习,提高自身的理论水平,增强素质,推动工作向深层次发展。
2、要善于积累和处理资料、信息。
作为教研组长,要能够高速、高效的获取当今世界教育发展的最新信息,既包括教育理论的新发展,也包括教育实践的新动态,并且能够对获得的信息进行分析、评估,内化到个人的知识体系中,解决教育实践中存在的实际问题。另一方面,组长应为广大参与教学研究的教师提供相关资料,保证教研工作的顺利进行。
3、要善于反思。
教研工作既然是一项研究性的工作,过程中总有一些失败和教训,既要总结成功的经验,又要查找失败的原因。反思虽然点点滴滴,零零碎碎,但它来自实践,出自深刻的思考,特别具有真实性,是一份非常珍贵的材料。在反思的基础上,善于从新的角度和高度去思考问题,创造性的运用已知信息,提炼出具有更新价值的精华。
4、要多写作。
教研最终要通过文字载体,以不同的论文形式将研究结果表述出来。要写一篇论文,逼着自己带着目的学习相关的理论书籍和参考资料,查找相应的理论观点,思考自己的工作实践。在实践和理论之间反复探究,认识和水平也就不断提高,同时也为学校其他教师起到了表率作用。
教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人,根据教务处的安排负责、组织和实施本学科的教研、教改等活动。其主要职责是:
1、根据素质教育目标和学校实际,组织教研组教师学习课标,钻研教材,学习新课程教学理念,掌握教材的知识体系。
2、明确本学科的教学任务和各年级的教学进度及要求,制定教研工作计划,包括组织研究课,组织展开学科课题研究、举行学科竞赛、开展课外活动等。并定期检查计划的实施情况,搞好学期或学年教研工作的自评和总结。
3、组织集体备课,每周至少一次。备课内容:教学目的、学生实际、重难点知识、课时安排、教学方法、作业实验、课件等。在集体备课时,注意做到四定:定时间、定地点、定专题、定内容;四备:备大纲、备教材、备教法、备学法;五统一:统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。做好集体备课记录。
4、协助教务处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况。
5、经常了解、检查本组的教学工作状况和教学质量,发现、总结和推广行之有效的教学经验;每学期对组内教师的检查听课至少每人一节,课后进行反馈交流;做好本学科公开课的组织评议工作。
6、认真抓好常规管理,搞好组内教研活动,总结、检查、落实阶段工作,做到活动前周密部署,活动后及时小结,作好书面记录。每学期督促本组老师做好本学科教师的继续教育统计。
7、积极组织教师学习教育教学理论,带头钻研教学业务,结合教学工作开展专题研究,撰写教育教学论文。依据教研组成员的实际科研能力,主持设立本组的教学研究课题,并进行专题研究。
8、负责审阅校内命题的月考、竞赛试卷,组织教学质量评估分析。
9、做好与教研组有关的学科性竞赛的准备和组织工作,多与教务处联系,为辅导教师提供必要的竞赛资料。
10、协调本组的工作和人际关系,团结协作,努力搞好本组的教风和组风建设。
11、每学期组织教学观摩,如:研究课、观摩课、汇报课,组织老师互相听课(组长不少于20节),交流教学经验。协助教导主任做好本学科教师的政治思想工作,并对组内教师的教育教学工作进行考核评价。
12、积极参加教研组长会,乐意承担有关的教研组任务,沟通与教研中心、兄弟学校、其他教研组的联系。
13、搞好教研组学期工作总结,并督促教师搞好个人工作总结。
1、制定切合本组实际的教研组工作计划。
2、检查本组内教师的教学常规工作,对教研组工作进行自查。
3、组织组内教师进行教学理论知识的学习,进行案例分析研究等。
4、认真开展教研组活动,每学期集中教研活动不少于四次。
5、组织本组教师参加校级、镇级教研活动,指导开课教师做好各项准备工作。
6、关注本组内青年教师的成长。指导青年教师钻研教材、备课、上课、批改作业。
7、作好调查研究,总结工作经验。
8、每学期召开两次学生座谈会,了解学生对本学科教学的意见和建议。
9、组织本组教师制定教学研究课题,审阅测试卷,组织教学质量分析,做好本组学科竞赛的组织工作,参与本组教师教育、教学情况的考核和评议。
10、协调好本组的工作和人际关系,促进本组教师在思想上、业务上的交流,努力提高本组的教风和组风。
1、教研组长在主管校长、主任领导下,负责全组业务学习。计划、组织、检查、总结本科教学工作,团结全组同志,搞好教学研究、教学改革实验与教学总结,努力提高本学科教学质量。
2、学期初根据学校工作计划,制订本组教学计划,审批本学科备课的进度、计划、课外活动计划、特长生培养计划、差生辅导计划等。
3、认真抓好备课组的备课,组织教师认真钻研教学大纲和教材,在个人备课基础上,组织好集体备课,统一内容,统一进度,统一要求;在基本统一的前提下,教法选择与设计,可发挥个人特长。负责对本学科教师的常规检查(教案、作业批改、课堂教学、进修等)并提出改进意见。
4、组织好教育理论学习与学科改革经验的学习。每一学年要有教学研究专题,经过一定时期的探讨与实践,要写出专题论文或总结。每学期要组织研究课的准备、听课与评议,并将评议要点填写在研究课教案上。
5、关心青年教师的成长,安排好指导教师。关心组内教师的进修、互相听课、互相观摩,每学期组长听课不少于20节,课后要进行认真的评议。
6、团结同志,关心全组教师的思想与生活,及时向有关领导反映情况,尽可能帮助教师解决一些实际困难,充分调动教师的积极性。
7、组织全组教师认真贯彻“教师职责”和“教学常规”。
8、关心本学科期末复习工作,组织好本组的单元测试、期末考试、阅卷,评分及试卷分析工作。了解、检查、指导备课组单元练习。期末要写好本组工作总结,并督促教师做好教学工作总结。
9、负责安排本学科教师临时缺课的代课事宜。
10、抓好本学科优秀生的培养工作,并认真辅导他们参加市、区学科竞赛,力争取得优异成绩。
10、教研组活动每学期不少于10次,活动应针对教学中主要问题,每次活动有记录。
教研组交流体会篇十六
教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动,在新的教育环境影响下,尤其是推进新课程改革以来,教育教学活动的目的、形式以发生很大的.变化,不断学习业务知识,提高教育教学水平,是每个教师适应新课程的当务之急。
语文教研组组长:xxx。
语文教研组成员:xxx。
数学教研组组长:xxx。
数学教研组成员:xxx。
1、改变教研活动缺乏系统性,活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主,深入开展探究活动。
2、认真落实《罗镇中心学校教研组活动制度》,教研组长要组织成员开展活动,活动内容要紧扣新课程改革工作,形式要多样,不能搞照本宣科、一言堂活动。
3、加强教学科研的力度,以对新课程的研究为基础,理论研究与实践结合为突破口,扎扎实实教学研究活动,鼓励教师研究教材、教法、学法,本学期人人均书写2~3份课改论文(含教学心得),一份高质量的教学设计,对积极参与活动、并有一定教研水平的教师要予以奖励。
4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面,整合我校教育教学资源,节省教师时间,发挥教师潜能,提高教研水平。
5、各教师要积极参加活动,记好笔记、踊跃发言,教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。
教研组交流体会篇十七
各位同仁:
上午好!
今天是个很特别的日子,2561年前的这一天,我们的教坛先儒――孔子呱呱坠地,为中华民族乃至世界文明唱响了一道梵音。2561年后的今天,监利教坛的语文精英们,在梅子小姐的精心组织下,聚集一堂,为振兴监利教育,勾画初中语文的美好蓝图斟酌损益、献计谋策。这时间真是机缘巧合,我想,若不是李教研有意为之,就一定是孔老夫子冥冥中的一种期待。他一定希望今天的这场会能取得圆满成功,成为监利教育的一大盛会,造福桑梓的一大幸事。
今天到会的,都是监利教坛英才级的人物,屈指一数,才华横溢的黄曙光来了,风流倜傥的万曙光来了,身怀独门绝技的小将罗静来了,纵横教坛近三十年的老将刘迪文来了,十年前就站在楼顶吹喇叭――名声远扬的李芳模来了,百变书生李茂国也来了,还有很多久闻博名却未幸会的旧儒新秀也都来了,真个是高朋满座英豪荟萃,群贤毕至人气冲天。
在座的各位,无论学识、人品、才干、成就都在我之上,都是各学校语文学科组的领袖,指挥着一个团队,主导着一个区域语文教学的走向。虽然还眼下还没修炼到魏书生那样的级度,但也是各地小有名气的赵教授、王秀才,虽然还不能像李镇西那样威震西北,名扬华夏,但也是坐镇汪桥、名震朱河的一方人物。爱梅同志约我在今天的会上作个交流,本人深感才疏学浅,能力有限,言语零乱,污人耳目,所以诚惶诚恐,几欲推却。但回头想想,如此年轻漂亮的妹子,安排你做那么一点小事就推三诿四,也太小家子气了。再说,也不是交流什么个人的教学经验,工作成就,只不过把近些年来,实验中学的老少爷们所做的事情清理一下,总结几条,并不是让我在这里高唱红旗谱。这样想来,却之不恭,也就打消了溜号的念头。
咱们今天这个会议的主题是:聚焦课堂,立足有效,提高质量。这十二个字写来容易,做来真的很难,特别是我们语文学科。怎样的课堂预设是有效的,怎样的双边互动是有效的,怎样的教学效果才算有效,这都没有一个定量,没有一个标准,需要我们在教学中去摸索,去把握。这些年,实验中学,还有很多兄弟学校都在这方面下了气力,进行过研讨,也做出了一些成绩。这里,我谨代表实验中学语文教研组,将我们这些年来的一些作法向各位同仁作个汇报,不周之处,还望大家批评指正。
要谈实验中学的语文教育之路,我想有必要对当前的语文教育现状作一番探讨。叶圣陶老先生曾说:若要问我语文怎么教,我也不知道。叶老的话很坦诚,透着这样一个意思:世界上没有一成不变的教育方法,没有拿来就能用的`教学模式。教育有它的特定规律,但没有放之四海皆可用的标准。前些年,我们监利,乃至全国的很多学校都很崇尚取经,搞什么内联外引,轰轰烈烈的学洋思,学杜郎口,搞什么先学后教、三三六模式,但我们都只学到了人家的皮毛。我觉得不是人家没有把经验教我们,而是我们的思想观念、行为方式还存在问题。一样的教育规律,一样的课堂模式,但没抓住实质性的东西,就会画虎不成反类犬。
那么,我们当前的语文教育存在什么问题呢?我想,扼住语文发展命脉的问题有两个:思想认识不清,学研氛围不浓。
先说说思想认识不清。
1、对课改、大纲的认识不清。
我们到底要培养什么样的人?我们所培养的人究竟应该具备什么样的质量规格?这是课程改革的现实起点,也是我们在教育实践中要深思的问题。教育部基础教育司李连宁司长说:“课程不改不行,但如果教师的教育理念不改,课程改了还是不行。”这话里透首一种忧患意识,对我们这些施教者的忧患。
叶澜教授有过一段精辟的论述:“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新,就很难有学生的创造精神”。
他告诉我们:在课程改革的新理念下,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师应学会倾听、沟通、尊重学生,学会向学生学习。学会用欣赏的眼光看待学生,用发现的目光看待课堂,用平常的心态看待课改,要大胆地解放思想,将教育观念的不断更新聚焦在课堂教学的实践中,要从单纯的知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。要自觉在实践中探索,在实践中发展。
这些理论上的东西,每一个教育人看起来都知道,但真正能站在实践的高度进行认识的却很少。现实生活中,很多学校都还是唱着素质教育的调,走着应试教育的路。总担心解放教师的思想就是解脱了教师的责任,解放学生的思想就是放松了对学生的管束。很多教师也很难从台上走到台下,从施教者变成合作者。老师们总担心完不成教学任务,提升不了教学质量而用固有的经验去组织教学活动。在教育的旅程中,我们似乎都活得太累,不够洒脱。说到这里,我想起了泰戈尔的一句诗:天空中不见鸟的影子,但我已飞过了。我想,我们缺少的就是飞鸟的那种超脱、洒脱,我们做不到那一点,我们的教育教学就难免不可逾越的鸿沟。
2、全面提高的理念落实无方。
时下里,很流行这样一句话:一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。三个词语,三种排列,透出的却是以人为本的基本理念。但大家同样知道,当前的校际竞争非常激烈,优质生源纷纷涌入翔宇初中后,各公办学校早就成了名副其实的陕甘宁边区。学生数量锐减不说,还均以中低层的学生为主。尖子不尖,学生的两极分化还非常严重。作为语文,问题尤显突出,拼音不过关,别字连篇,阅读无方,文墨不通的学生一抓一大把。面对这样的现实,我们怎样去落实关怀每一个学生?怎样去全面提高学生的语文素养?在确保高分层,提高临界层,稳定中间层的基础上,又怎样去提升低分层学生?这是摆在每一位教师面前的难题。特别是在教研室的评估开始实行低分一票否决制的今天,我们的应对方式显得苍白无力、低效无奈。
3、进行教学反思的意识淡薄。
孔子说过,一个成功者,一定是一个“吾日三省吾身”的人,作为一个教育者,进行的是心灵的播种,思想的耕耘,精神的开拓,反思意识就显得尤为重要。魏书生说他从教三十年,一直在坚持记日记,一本教学日记,一本教育日记,他将日记喻为道德的长跑,认为每天抽空记点日记可以“沉淀内心的嘈杂,守住心灵的宁静”,他的两个日记本,一个积累了60多万字,一个已是近百万字,这些日记记录的都是教育教学中的酸甜苦辣、成败得失,这些日记促进了他对教育教学的反思,也为他独特的教育理论提供了实践依据。
朱永新教授也强调:写反思只是形式,但“写”带动的却是阅读,是思考,是实践。阅读滋养底气,思考带来灵气,实践造就名气。如果每个教师每天都能记点东西,教书育人怎么可能不得心应手。
但是反观我们自己,有多少教师去思考过,动手记录过?很多人甚至是年终的个人总结都懒于提笔,鼠标轻轻一点,一切ok。
再说说学研氛围不浓。
1、理念陈旧,学习意识欠缺。
温总理曾号召我们开展全民阅读,构建一个全民阅读的学习型社会。他说:“国家发展,民族振兴,不仅需要强大的经济力量,更需要强大的文化力量。”文化的传承靠什么?靠阅读。阅读决定了一个人的修养和境界,阅读关系着一个民族的素质和力量,影响着一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。
可是,我们有多少教师能做到自觉学习,有目的地阅读?
曾特别关注过一位教师的作文教学。该教师常常以“优秀作文选”中的佳作来衡量学生的习作,以成人化的眼光、以一种共性的语言、共性的标准来评判学生的习作。教师常从构思、立意、条理,谋篇布局、遣词造句等各方面,对学生的习作进行全方位的“敲打”,他的评改,尽是找“毛病”,最后的几句评语也是干巴巴的,诸如:立意不高,文句欠佳,条理不清,构思老套,题材陈旧……他实施的这一套,应该早就作为城南旧事,尘封于历史的故纸堆中去,可竟然还畅行于他的课堂。可以说,那种陈旧的作文评改不仅打击了学生写作的积极性和主动性,使学生对“优秀作文选”产生了一种依赖心理,还让学生对作文产生了一种畏难情绪,觉得作文之难,难于上青天!这就完成背离了新课程中所提到的,评价是为了有效地促进学生的发展。评价,并不是评判学生能力的高下,而是激励学生,培养他们的写作兴趣。
2、能力不强,活动组织不力。
魏书生说:“同样是课堂,有的老师视为畏途,有的教师视为乐园。同样一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受。换一位老师讲,学生学得索然寡味,忽而闭目养神,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪。课堂效果不同,原因是多方面的,但主要原因在于老师的功底不足,能力不能。”
这几年,我们监利正在推行朱永新先生的新教育,新教育的追求只有一个――让所有师生都能享受幸福完整的教育生活。我一直认为,幸福完整的教育生活就是一种以活动促发展的教育生活,新教育的理念落到了实处,语文教育的问题就解决了一大半。
但是,综观三年来的成效,我们真的将新教育的理念落实到了教学之中吗?我觉得没有。我们很多同志遇到综合性学习内容就绕道走,那种主题活动、辩论赛三年下来,组织不了一次,我们的教师还没有达到“幸福”的境界,学生也就没有幸福可言。
3、单兵作战,协同能力较差。
教研组交流体会篇十八
各位领导、老师,大家好!
今天的交流,实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结,不谈成绩,只讲做法,希望得到各位的指教。
我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大,但我们工作的环境是温馨的,心灵是自由的。当看到同事获奖,大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑,大家彼此倾诉,耐心倾听,共求解决方法。当身体不适,一句句问候,让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气,而是“冷暖互知”,是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然,我们还在和谐中争先,和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标,我们组已逐渐形成了共识,有一套“科学合理,井井有条,卓有成效”的工作方法,有一种“锲而不舍,只争朝夕,干净利落”的敬业习惯,有一叠“卷面整洁,评改规范,训练合理”的学生作业,有一本“格式规范,重点突出,富有创意”的教案,有一方“秩序井然,节奏明快,活泼生动”的课堂环境,有一个“家长信任,学生尊重,同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染,取长补短,共同奋进。
化学组一个人的事也就是一个组的事;一个组的事也就是每个人的事,化学组的工作不是“一指禅”,而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长,因为大家都是组长。就拿去年我去讲课这件事来说,虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵,但身后却有一个强大的团队,有的准备实验,有的制作道具,我的心里很温暖、很踏实。
合作就能共赢,和谐才能共进。
化学组一贯有着踏实、务实的工作作风,教学上,每位老师都不花心,始终如一,勤勤恳恳,不迟到、不早退、不缺勤,更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技,那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话,认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节;我们组的老师都特别真诚,我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚,没有虚假,总是把工作当成鸡肋,认真咀嚼、细细品味;我们组的老师都特别用心,注重自己的一言一行,用自己的人格魅力吸引学生,挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学;我们组的老师都特别勤奋,同一节课不止一次备课,辅导学生不厌其烦,作业批改及时有效,作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三,化学组有多少这样的老师,还用赘述?!
推开化学办公室的门,总有化学老师研讨的声音,推开某地化学教学这扇门,总有我校的赞美之声。
地进行了《电池》的研究性学习,这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里,让他们潜意识地感受到了课改的实惠,即学生有浓厚的学习兴趣,学生的潜能在学习中被充分挖掘,老师的教变成了不教。那么我们的课堂何不进行变革呢?不怕不变,就怕想变。我们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实施。你的课堂还不想变吗?我不相信!
当然课改离不开创新,课堂创新无极限。在一次教研活动的时候,我作了题为《怎样在课堂教学中营造学科魅力》的发言,其中我提到了课堂创新的观点,比如,化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。
一样的内容不一样的教法,一定就有截然不同的效果。
化学组有个非常好的传统,评课就是批课。不论课是谁讲,老师有情评课无情,听课的老师都要评课,评课总是不留任何情面,这样对讲课的和听课的都有极大的提高。记得我在讲内蒙的课的时候,我自己先选了一节课试讲了一下,听课的几乎是整个教研组,课后大家挑毛病、说缺点,结果是课无完肤,最终还是换成了下一节的内容。同样,在青年教师讲各种课之前试讲的时候,大家都去听课,听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新,当然成长也会节节攀升。
培养青年教师,不能局限于在校内讲讲课,培新就要推新。比如,备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师,给他们压担子、找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导,青年教师在台前演出,给他们充分的机会和时间去锻炼。有一次某老师要讲一节课,我给出了一个难题,让她讲一节活动创新课《原电池的回收利用》,这节课在课本上是不存在的,需要自编自导,她准备了好长时间,包括课的设计、材料的准备等。我认为自从这节课以后,某老师对课堂的驾驭,对教材的处理等方面有了非常大的提高。
以上是化学组工作中的点滴,过去的已经过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上继续努力,与时俱进,开拓创新,以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下,在全体组员的共同努力下,我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实,具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践,推进学科整体改革,使教学质量再上新台阶,教科研水平再上新高度,创造出新的教育教学成绩。