总结是对我们的经历和思考的一种呈现。在总结时，我们要注重分析问题的根本原因。接下来是一些实用的总结写作技巧，供大家参考和借鉴。

小班公开课心得篇一

近来，我参加了学校小班公开课的观摩活动，我发现这给我留下了很深的印象。在整个活动中，我参与了不同老师的课堂观察以及听取了一些老师的讲座。在整体上，这次活动给我的启示和体验颇多。本文将就此进行阐述，详细介绍我在小班公开课听课的心得体会。

首先，这次小班公开课让我感觉到老师和家长之间沟通的重要性。在课上，很多老师都与家长们积极互动。他们经常会带领家长参与课堂，提出问题，或者与其他家长分享志同道合的话题。这种互动让我感到很有温度。我了解到，教育并不仅仅是老师单方面的传授知识，更应该是一种双向的交流和互动。家长在参加小班公开课的过程中，可以加深了解自己孩子的课堂表现和学习状态。同时，学校也可以得到家长的反馈，对教学方法进行相应优化。这样的观察让我感受到教育的本质其实就是“心与心的距离”。

其次，这次活动让我认识到，教育的多样化很重要。在课堂中，教师们采取了不同的教学方式，如游戏教学、讲故事、乐园教学等等。这样的方法让我看到了教育的娱乐性和实用性。它让学生们感受到了知识学习的乐趣和惊喜，激发了他们的学习热情。同时，老师们也注重培养孩子们的个性，尊重孩子们的想法。在学校里，不同的孩子有着不同的兴趣爱好和学习能力，所以老师们在教育教学中，要根据学生的特点，以个性化的方法促进他们的全面发展。这样的观察，让我感受到了教学的多元性，也让我意识到教育应该是人性化的，注重个体的发展。

再次，我认识到学生与老师之间的对话很重要。当老师鼓励学生表达自己的意愿和看法时，孩子们对于学习和课堂活动会更加主动积极。在观摩过程中，我发现，有一些老师会和学生开展简单的对话，询问学生的看法、学习认识等等。这些交流让学生感觉到自己的存在很重要，同时鼓励他们勇敢和自信地表达自己的想法。这样的教学方式我认为是合理的，因为它可以让学生充分地表达自己的感受，促进他们的思维和语言表达能力的提高。

最后，整个活动让我认识到教学过程中的细节的重要性。在整个小班公开课的过程中，我发现老师们都非常注重教室的环境和细节。他们通过精心的设计和安排，让学生感觉到学习的环境温馨舒适，教室干净整洁，课堂布置充满温馨氛围。这些细节让学生们在学习中感受到心理方面的满足和舒适，从而更加专注地学习课程。在教学环境中，细节决定成败，所以我们需要注重每个细节，创造最好的学习环境和条件。

总的来说，小班公开课是一次很大的收获，这让我在教育教学中有了更深刻的体验和认识。在课堂中，我不仅了解到了孩子们学习态度和学习习惯，还认识到了教学的多样化和心理因素在教育中的影响。希望自己能够多多关注教育和学生，不断地提高自己的教学水平，为学生的成长能够做出更大的贡献。

小班公开课心得篇二

作为一名小学教师，我认为小班阅读公开课是提高学生阅读能力的重要途径。最近，我参加了一堂小班阅读公开课，深受启发，下面我将分享我的心得体会。

首先，我被教师的引导方式所吸引。教师在介绍课文前，利用图片、视频等多种形式，将课文内容生动形象地展现在学生面前。在介绍课文时，教师循序渐进，先从学生们熟悉的话题入手，引导学生感受课文表达的情感，并结合自身体验激发学生的兴趣。教师介绍课文时的生动方式既利于学生对课文内容的理解，又能引导学生积极参与讨论和思考。

其次，我很受启发的是教师对学生的引导方式。在语文阅读环节，教师采用小组阅读、角色扮演、独立思考等多种方式，加深学生对课文的理解和记忆。教师一边帮助学生理解课文内容，一边引导学生用自己的语言表达对课文的理解。这样既能让学生理解课文，更能促进学生思维能力的发展，培养学生独立思考和自主学习的能力。这种引导方式也让我认识到如何引导学生自主学习，让学生在自主学习中获得成长。

再次，在小组讨论环节中，教师采用多元化的讨论方式，让学生充分发挥自己的思考和语言表达的能力。教师针对不同的学生，有针对性地提问，引导学生在自己的范围内尽可能表达观点，还让学生互相交流和借鉴思路，从而提高学生的学习效果。这种讨论方式非常有利于学生交流思想，开阔思路，而且能增进师生之间的互动。

最后，在课后习题讲解中，教师给出了具体的解题思路和方法，让学生在自我探究中巩固知识点，强化学习效果。教师在课后对学生的错误矫正方式也很有启发，教师在矫正学生的错误时，采用问答、提示等方式，而非简单地告诉学生错误的答案。这样能让学生从错误中学习，同时也能让学生不断梳理知识点，从而获取知识点的更多细节。

总之，小班阅读公开课对于学生的阅读能力提高非常有帮助。这堂公开课让我明白：阅读不仅仅是背诵文字，更是发掘文字背后所蕴含的人文价值观，以及启迪智慧的重要途径。希望我能将这次学习真正地应用到我的教学中，帮助我的学生走出一条阅读的康庄大道。

小班公开课心得篇三

公开课是教师们相互学习、交流经验的重要平台。作为一名小班教师，我参加了一堂针对小班教学的公开课，并从中受益匪浅。在这次公开课中，我深深感受到了教学改革的力量，也对如何提升自己的教学素养有了更加明确的认识。以下是我对这次公开课的心得体会。

第二段：探索新的教学方式。

这次公开课的教学方式与我之前的教学经验有所不同。老师采用了多媒体教学的方法，通过图片、视频等资源使课堂变得更加生动有趣，让小班学生能够更好地理解和吸收知识。同时，教师还充分利用小组合作学习的方式，让学生在互动中共同学习和进步。在课堂上，学生参与的积极性明显提高，他们主动思考问题、讨论答案，有效地提高了课堂的互动性和学习效果。这让我认识到，教学方式的改变必然会带来教学效果的提升，我们应该不断探索新的教学方式，创造更好的学习环境。

第三段：关注学生的个性发展。

在这次公开课中，我看到了老师注重培养学生个性发展的重要性。老师运用差异化教学，根据不同学生的特点和需求，以及不同的学习目标和学习方式，量身定制了不同的教学计划和辅助教材。这样做不仅能够满足学生的个性化需求，也能够激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习中体会到成功的喜悦。这让我意识到，作为小班教师，我们应该注重培养学生的个性发展，为他们提供多样化的学习机会和资源，让他们在全面发展的基础上充分发挥自己的特长。

第四段：重视学生的情感教育。

除了注意学生的学术发展，这次公开课中的教师还非常注重学生的情感教育。老师在课堂上倾听学生的内心声音，关注他们的情感需求，给予他们充分的关怀和鼓励。同时，教师还鼓励学生建立良好的人际关系，发展积极的情绪态度。这种关注学生情感的教学方式，让学生在学习中感受到被尊重和被关爱，培养他们的情商和人际交往能力。在我看来，小班教师应当重视学生的情感教育，为他们提供一个温暖和谐的学习环境，让他们健康快乐地成长。

第五段：总结和展望。

通过参加这次公开课，我受益良多。我深刻认识到教学方式的改变对于教学效果的重要性，我会继续探索新的教学方式，让我的课堂变得更加生动有趣。同时，我也意识到小班教师的教育责任不仅限于学术教育，还包括关注学生的个性和情感发展，我会更加注重学生的个性化需求和情感教育，培养他们全面发展的能力。我相信，通过不断努力和学习，我会成为一名更好的小班教师，为孩子们的成长与发展贡献自己的力量。

小班公开课心得篇四

作为一名小学教师，阅读教育一直是我的重中之重。因此，当我获得了小班阅读公开课的机会时，我非常开心。在课堂上，我应用了多种方法来引导孩子进行阅读，与孩子互动，并帮助他们加深对故事的理解。以下是我在这次公开课中的心得体会。

第一段：课件准备。

在进行这次小班阅读公开课之前，我认真设计了课件，并利用了多种教学手段来引导孩子们学习。首先，我选择了孩子们喜欢的绘本作为主题，然后在故事中选择了几个难点部分，建立了对话桥梁，帮助孩子们理解故事中的情节。此外，我还利用图片展示、道具、游戏等多种教学方法，让孩子们多角度体验故事，帮助他们深入了解故事的核心。

第二段：学生互动。

在阅读课中，师生之间是息息相关的。我注意到孩子们对绘本故事情节有着浓厚的兴趣和好奇心，所以我通过开放式的提问方式，鼓励学生参与到讨论中来。例如，当我问孩子们“小猴子对抓虱子的体会是什么？”时，孩子们纷纷回答：“捉到虱子很开心！”我确信这种积极的互动帮助孩子们更好地理解故事，并激发了他们的学习热情。

第三段：多样化的教学方式。

在这次公开课中，我还尝试了多种教学方式，包括多媒体互动、游戏和角色扮演等方法。这些趣味性的活动能够让孩子们更加投入到学习中，尤其是在学习语文这一类需要较长时间的学科中。我使用这些方法的初衷是希望能够激发孩子们的学习兴趣，并使他们能够逐渐喜欢上阅读。

第四段：反思与总结。

这次公开课对我的教学经验和教学技巧的提升是极大的。通过反思自己的教学方法，我得出了一些重要的结论：有趣的绘本和适合孩子们理解的教材是学习成功的关键；讲故事前，建立好对话桥梁能够更好地让孩子们理解故事；合适的教学方法可以更好地激发孩子们的阅读兴趣。我认为，在这次公开课中，我学会了如何通过多种手段来提升孩子们的阅读素养。

第五段：收获。

在这次公开课中，我体会到了教育的快乐和成就感。我在孩子们身上看到了他们对阅读兴趣的提升，他们从最开始的害羞到最后的踊跃参与，我也因此得到了更多的动力，去开展更好的教学工作。我相信，只要我们再接再厉，不断改进教学方法，一定能够帮助孩子们在阅读上取得更好的成绩和更大的进步。

小班公开课心得篇五

我最近参加了一个小班细菌公开课，这位老师在讲课时令人钦佩。她用深入浅出的方式讲解了细菌的基本知识，让我对细菌有了非常清楚的认识，并且对我以后的康复治疗有了很大帮助。在这篇文章中，我将分享我在小班细菌公开课中得到的体验和快乐。

第二段：细菌的基本知识。

小班细菌公开课的老师花费了大量的时间向我们解释细菌的类型和如何定义它们。她在讲课中使用多媒体和图片，展示了细菌的特征和它们在我们周围的生活中扮演的角色。我们学习到了许多关于细菌的知识，例如，在微生物世界中，细菌是数量上最多的类别之一，细菌可以产生食物和药物，也可以感染人类和其他生物并导致疾病。

第三段：细菌和人类之间的关系。

在课堂上，老师告诉我们，细菌是一种生物，它们与人类的互动可以产生好的或者坏的影响。好的影响包括帮助人类消化食物，生产工业级的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，坏的影响包括疾病和感染。了解这些与细菌的关系，可以帮助我们更好地管理我们与细菌的互动，并且选择更好的生活方式。

第四段：细菌与康复治疗。

在这个小班细菌公开课上，我们还学到如何通过康复治疗的方式来抵御或治疗疾病。我们了解到如何正确地使用抗生素，如何监测疾病的病理过程，以及如何预防疾病的传播。通过这些知识，我们可以更好地理解和控制疾病，而不必凭空猜测或听信不准确的信息。

第五段：结论。

总的来说，小班细菌公开课让我学到了许多有关细菌和人类之间互动的知识，以及如何通过康复治疗来抵御或治疗疾病。通过这个经验，我更清楚地认识到了人类与细菌的相互作用，也更加理解了如何在我们的生活中最大限度地利用细菌，同时避免对我们的身体造成潜在的危害。这个课程是一次非常充实的体验，我相信在日后的生活中，这些知识将会对我有很大的帮助。

小班公开课心得篇六

作为一名幼儿教育工作者，我深知健康是孩子成长的必备条件，而细菌则是影响孩子健康的一个重要因素。近日，我参加了一次小班细菌公开课，对于这次课程，我觉得十分有收获和意义。在日常的教学实践中，引导幼儿了解、认识和掌握正确的细菌防控知识，具有十分重要的现实意义和价值。

在小班细菌公开课中，通过动画视频、图片、道具等形式，向孩子们生动易懂地介绍了细菌的来源、繁殖、传播途径以及对人体的危害等内容。同时，老师还紧密结合生活实际，为孩子们展示了如何保持洁净卫生、正确洗手等防控方法。这些知识和方法，可以帮助孩子们预防和避免由于细菌引起的感染疾病，保护他们的健康，提高他们的生活品质。同时，这些知识和方法不仅为孩子们未来健康奠定了基础，也培养了他们正确的生活习惯和良好的卫生意识。

在小班细菌公开课的教学模式和教育策略方面，我认为有一个最大的亮点：即以孩子为主体，充分尊重孩子的个性和需求，让他们在快乐、轻松的氛围中自主探索和实践。这样的教学模式和教育策略，既能够提高孩子们的兴趣和参与度，也可以让他们更容易理解和掌握所学知识，从而得到更加全面和深入的学习效果。

小班细菌公开课的教育理念是：健康教育，从细微处开始。在幼儿教育中，不仅要注重知识的传授，还要重视幼儿健康的形成，培养孩子们正确的卫生和保健意识。同时，小班细菌公开课还提醒了我们教育工作者，教育必须贴近生活，契合幼儿的认知发展和兴趣爱好，尊重幼儿个性差异，促进其全面健康发展。

小班细菌公开课为我提供了一个思考和探究健康教育实践的契机。在今后的教学实践中，我会更加注重幼儿健康教育的有效开展，为孩子们提供更加全面、科学的健康教育内容，积极倡导卫生、健康的生活方式，让孩子健康、快乐地成长。同时，我也会更加注重用启发式和游戏化的教育方式，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中，激发自己的积极性和主动性，提高细菌防控技能。这样，我们才能更好地实现小班细菌公开课所倡导的教育理念，真正将健康教育落到实处，让幼儿获得更好的发展机遇和成长环境。

小班公开课心得篇七

听了倪娟老师的课，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一， 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。

第二， 注重学生的主体地位， 注重让学生成为课堂的主人， 老师仅仅起到穿针引线的作用， 让学生自由畅谈， 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见， 积极性很高！

第三， 就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

总之，这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”

4月16、17日，我们语文组一行来到了昌乐二中听课学习，两天的这十几课，给我今后的语文教学指明了方向。语文综合性学习是语文新课改的一个亮点，它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。现在我感觉，如何有效开展语文综合性学习等问题摆在了我们每位语文教师的面前。结合学习内容与自己的体会，我感觉从以下几方面付诸行动，且行且思考。

多读多学多思，不断丰富自己，努力向董董、朱国祥、马玉艳等十多位老师学习，学习他们设计精巧，丰富实用，循循善诱的课堂教学，马玉艳老师的”三遍读书法”，董董的“三个句子阅读法” 在董董老师的课上，学生擂鼓点进入新课，夏东臻则是让学生自舞一曲。形式活泼，学生喜爱。xx市东坝初中的董董老师是以七年级下册第四单元《安塞腰鼓》为学习重点，指导学生掌握“三个句子阅读法”，并能拓展到自主阅读中，从而体会三篇文章中表现出的陕北人民不甘落后的精神和激荡磅礴的生命力量。“三个句子阅读法”是，这是一篇什么样的文章，这篇文章好在哪些地方，我从这篇文章中感悟到或学到了什么。教学之初，我想借鉴她的“三个句子阅读法”，让孩子们爱上语文。

在今后的课堂教学中，我将从学生实际出发，认真备课，有自己的思考与创新，引领学生学好语文，开展好语文综合性学习，对每次语文综合性学习要有一个正确的定位，在此基础上积极引导学生确定研究主题。

综合性学习的课程目标强调“过程”。我想应在这一环节加强对学生的指导，及时监督。综合性学习注重学生在课外对信息的搜集与处理，注重学生在活动中的情感体验。 拓宽信息渠道，开发学习资源，按主题要求选择不同的文章，扩大学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学生认识世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。总之，我们要转变语文课程观，拓宽语文课程的视野，培养学生开发语文学习资源的能力。

语文主题学习，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗。坚冰已打破，航船已开启，有领导的支持，有老师的努力，相信我们的语文主题学习会走得很远！

小班公开课心得篇八

1、在游戏中能手口一致地点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。

3、通过活动对幼儿进行爱心教育。

2、课件：苹果园景色。

重点：能手口一致的点数，并按颜色、大小分类摆放。

难点：通过观察、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。

1、导入：(开车去果园)“秋天到了，果园里的苹果成熟了，今天我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗?好，那我们就出发吧。”(音乐起)。

2、“果园到了。看!多美呀!瞧!好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢?”

a(出示可操作的苹果树)教师示范摘果子。念儿歌：“树上许多红苹果，一个一个摘下来…………”

b请幼儿摘苹果(安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。)要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。

c请个别幼儿学习点数(纠正数错的幼儿)。

3、区别苹果颜色、大小，并分类摆放“大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样?”

(颜色不一样、大小不一样)“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢?”

a请小朋友说一说。

b大家操作，教师巡视指导。

c个别幼儿操作错误的，教师加以纠正。

4、“小朋友们真棒!刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢?”

a引导大家按大小不同来分。(幼儿操作)。

b老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看，再进行纠正。

(大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里)c分组放苹果，教师检查4、送苹果：

“我们今天摘了这么多苹果，有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊!你想把这些苹果送给谁呢?”(幼儿自由讲述)“好啊，苹果可以送给好朋友，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧!”(音乐起)活动结束。

小班公开课心得篇九

1、能有兴趣地观察下雨的情景，明白春天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

活动室内准备几把雨伞。

录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

1、谈话引起兴趣。

“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一齐竖起小耳朵仔细听。引导幼儿明白轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

2、和幼儿一齐听雨。

我们一齐闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎样样的？

引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。

3、和幼儿一齐看雨。

（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎样落下来的呢？落下来的时候是什么样貌的呢？

引导幼儿用自我的语言表达自我的感受，能够用“雨点象什么”来表达。

（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？

引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样貌的？

明白这些植物喝足了水会长得更好。

4、和幼儿一齐玩雨。

（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？

（2）和好朋友一齐撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自我淋湿。

5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

此活动充分调动幼儿的多种感官，经过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，贴合小班幼儿的兴趣、经验和本事。

小班公开课心得篇十

本次我们组内共上了10节课，这10节课各有千秋，现选取两位老师的课进行探讨学习。谨以此文向两位老师学习。

1、张华老师的《正脚背运球》一课赏析

张老师的课基本功扎实，课前准备充分，教师对学生的体育常规训练到位。整节课相对比较严谨。

课的开始张老师首先以“传球比快”的小游戏解决了发球的问题，同时又起到了调动学生情绪的作用，真可谓是一箭双雕。课的基本部分的教学更突显出了老师的专业水准。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课教师赞不决口。教师由浅入深的技术讲解与练习，使学生很快掌握了正脚背运球技术。精彩的练习内容----“三人一组运球演示”,更使学生激情投入练习之中。真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。

2、邓秀强老师的《耐力跑、跳台》一课赏析

邓老师的课教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。整节课有张有弛，张弛有度。形散而神不散。

课的开始教师首先创设情境，使学生不知不觉深入其中，快速激发出学生的练习热情，很快进入了角色。尤其是最后的游戏部分，教师用“跳矮墙”的形式使学生在游戏的过程中不知不觉体会了耐久跑时重点要体会的前脚掌着地，屈膝缓冲这一知识要点。

整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会，去探索，去交流;并且教师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

一节充满笑声的体育课，让我们感受到了老师的轻松。作为体育老师，我们给孩子的课堂应该是宽松的，在宽松的环境下，孩子的潜能才能最大的程度发挥出来。严谨的课堂，一丝不苟的课堂队伍调动，是对体育老师课堂组织能力的一个考验，同样，宽松的体育课堂，也需要老师付出努力来营造。不同的课堂内容，不同的教学组织方法，不同的教学手段，选择什么样的是教学组织模式，关键是看老师如何来把握。但是无论什么样的组织形式，教学手段，最终的目的是为孩子服务的。为孩子的健康着想，为孩子的健康奠定一生的基础，需要我们老师不断的思考着。创设不一样的课堂，关注课堂中的所有孩子，关注课堂中的细节，需要我们老师不断的反思着。

小班公开课心得篇十一

古人云：要使蒙童远于浅薄之恶习，习于善良之规范。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分享美味食品的快乐。

我班刚进入小班第二学期，开学近一个月，基本形成了正常的一日生活常规行为，尤其是8名新入园幼儿，在其他幼儿和老师的帮助下，也基本能按常规要求进行一日常规活动，但还需要经常提醒。我们的第一个多元智能主题活动《真好吃》已接近尾声，孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置娃娃家的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。

1、在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。

2、能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。

3、能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。

4、培养幼儿动手能力和合作、分享精神。(此目标在区域活动中体现)

一、环境准备：扩大原有娃娃家的场景

二、经验准备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和娃娃家等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。

三、物质准备：

1、多媒体课件;

2、在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水;

一、和幼儿一起迎接客人老师们。(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座)

师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴?(幼：高兴。)

师：你们想怎样招待客人老师?(幼儿：)

师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。

附故事：《熊猫的客人》

今天，熊猫请朋友来做客。笃笃笃。是谁来了，在轻轻地敲门?

熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：熊猫，你好!熊猫说：你好!请进来吧!请坐，请坐。

熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：请喝水吧!

小白兔用两只手接过杯子，说：谢谢!谢谢!

嘭嘭嘭。是谁来了，把门敲的这么响?

熊猫开门一看，原来是小黑熊。

熊猫搬过一把椅子，没等它说请坐，小黑熊已经坐在床上了。

熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水吧!小黑熊看也不看，说：我不喝，我要搭积木!

熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗?小白兔说：好。小黑熊说：不，我要自己搭房子!

于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。

熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

哗啦一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：熊猫，再见!明天请你到我家来玩!

熊猫高兴地说我一定来!

二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》

提问：

1、说一说哪位客人有礼貌?为什么?

(小白兔轻轻的敲门;向主人问好;用两只手接茶杯，并说谢谢不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的时候给主人说再见，并邀请主人明天到自己家玩。)

2、哪位客人没礼貌?为什么?

(小黑熊使劲敲门;没有向主人问好;随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说谢谢随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起;走的时候不给主人打招呼，不说再见。)

3、小兔请小黑熊做客了吗?为什么?

4、你们到别人家去做过客了吗?你们是怎样做的?(请个别幼儿说一说自己的做客经验)

5、故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?(引导幼儿说出：请进、请坐、请喝茶、请吃、、用两只手端茶或食物给客人等等)

6、客人要走了，你们怎样做?(给客人说再见，把客人送到门口，并说 请再来)

三、和幼儿一起招待客人老师。

1、师：现在咱们怎样招待客人老师呢?(部分幼儿回答：)

2、请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。(鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。)

附歌曲：客人来了

1=f 2/4

客人 来了，客人 来了，我请 客人 进屋 坐， 倒上 一杯

客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到门 外， 点头 把手

2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖

茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 请 喝 茶。

招， 阿 姨 再 见! 阿姨 请 再 来。

3、鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到娃娃家入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。(使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。)

4、客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说再见!欢迎下次再来等。(播放音乐客人来了在音乐中结束)

组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。

小班公开课心得篇十二

今天，我们10班和郭老师开了一堂公开课。要知道，江宁区各地的老师都来上课，有200多位老师来上课！

早上，刘老师带我们去了报告厅。到了那里，看到很多老师，再看郭老师，她好像有点紧张，一直在讲台上转悠。当郭老师走到我们组的前面时，我给了郭老师一个微笑。老师好像看到我对她微笑，给了我一个微笑。

我们还在吵的时候，郭老师说“站起来”，我们就刷地站了起来。和老师打了招呼后，我们开始了今天的找课规则。

一开始老师说让一个同学上来听写。我心想：太神奇了！语文英语数学都要听写？那也有？就在我胡思乱想的时候，郭老师叫了顾林俊的名字，让我恍然大悟……原来，所谓听写，就是听写数字！看来我的猜测是错的。郭老师开始汇报：“6，8，6，8……”同学们突然活跃起来：有的知道答案的同学已经报了下一个数，有的同学说在那里很容易。真是五花八门！

好了，听完听写，郭老师问我们怎么知道答案，包括我在内的所有同学突然举手。可惜郭老师没有直呼我的名字。“没关系，机会很多！”我安慰自己。然后，老师把黑板上的“找到规律”几个字吸了进去。但是，上帝似乎想为郭老师考研，可是他就是吸不下去！郭老师无奈，只好从带来的包里拿出磁铁，制服了不听话的“找法”纸条。

然后老师出新笔记，但也是针对郭老师的，都不肯在黑板上吸，最后还是被郭老师制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。

然后，老师提了几个问题，我举手了，老师没有叫我。只有一个问题，但我不记得是哪个了。本来我的答案是对的，可能是因为后面有200多位老师，他们有点紧张，所以语言不清楚，所以答错了。

参加公开课很有趣，这使我们10班出名了。我太开心了！以后有机会我就去上公开课！

小班公开课心得篇十三

为全面实施素质教育，进一步加快“有效课堂教学”改革步伐，提高课堂教学效率，激发学校内部活力，根据市教育局、县教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召开了“天天公开课，人人公开课，节节公开课”活动动员大会。统一思想，提高认识；通过近一学年活动的开展，对课堂教学效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教师的课堂教学水平，锻炼了教师队伍，促进了教师的专业化成长。也为提高学校的教学质量奠定了一定的基础，也使我校的课堂改革教学进入了一个新的发展阶段。现将本次活动的开展情况通报如下：

1．领导高度重视

开学伊始，学校领导在行政会上作出了学校本学期教研活动的主要内容之一 —— “天天公开课，人人公开课，节节公开课”赛课活动。随即教务处制定了“公开课活动方案”及详细的评分细则。为了保证公开课活动的顺利进行，学校专门召开了行政会、教研组长会，进行安排和部署。同时成立领导小组。组长由校长李文亮亲自挂帅，各科组教师全部制定出自己的“公开课”计划。校长李文亮、副校长苍会君率先每人上一节示范课，校级领导每人听评课均在100节以上；校长，教学副校长每天坚持听评课在3节以上。中层领导平均听评课108.2节。

2．教师积极参与

本次活动教师积极性高、参与程度深。全体教师都按要求听课，部分教师甚至超额完成了听评课任务，如刘艳凤、张丽、屈敬华、丁继红、赵笑波老师等都大大超过了规定的听评课节数。活动期间，这些教师还积极主动上示范课，帮助年轻教师备课，共同研讨课堂教学设计，为年轻教师把关定向，保驾护航，使其快速成长。学校到处呈现出探讨新课改、学习新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老师总听评课达7433节次，平均每人听评课50.2节次。

3．课堂教学精彩纷呈

所有任课教师为了上好每一节“公开课”，提高课堂教学效率，杜绝低效课堂，在课堂教学的各各环节都下了很大的功夫。

（1）从听课情况看来，教师们注重运用启发式、探究式等方法，充分调动学生自主学习的兴趣。对课堂提问精心设计，十分注意对学困生的启发和引导，不放弃每一个学生，充分体现了“全面育人”的教育理念。老师们依据本班学生的特点，采用不同的授课方式进行教学，具有自己独特的风格。

（2）从备课准备情况来看，教师们能把精力放在课前，认真准备，精心设计，从每一个问题的设计到板书设计；充分研究课堂，专研教材教法，努力打造高效课堂，做到使学生“一听就懂，一学就会”。

（3）从上课情况来看，教师们精神饱满，攻坚课堂，决战课堂，使每一节课都成为“主体课堂”、“阳光课堂”、“绿色课堂”、“精品课堂”。切实有效的提高了教学质量，有效的促进了教师专业化的发展，有效地减轻了学生的课业负担，更有效地深化了课堂教学改革，大大的提升了教师队伍整体素质，有力的推进了素质教育的全面实施。

（4）从课程类型情况来看，教师们所执教的课程类型包括：预习课、复习课，讲评课，实验课等；并且在课堂教学各个环节均能时刻面向所有学生，面向所有听课教师、家长。

（5）全体教师“人人公开课”；领导，骨干，名师、能手、新秀“人人示范课”；学科组长、学科带头人“人人观摩课”。视“公开课”为常态课，以常态推优质，用精品课引领常态课，努力提高课堂效率。

1．通过“天天公开课，人人公开课，节节公开课”活动 ，年轻教师教育教学水平迅速提高，如：中文教师牛亮；数学教师郭丹、年景春；英语教师刘楠楠、赵崇、孔宪玲；历史教师刘芳芳等。中年教师更加成熟，如：中文教师赵新华、赵笑波、丁继红；数学教师付雨龙、吴春光、于亚军；英语教师蒋爽、艾丽新、张艳艳等。老教师老当益壮，如：中文教师陈桂华、薛桂琴；数学教师赵雅文；美术教师董树发；微机教师唐桂恒等。

2、结合教师基本功大赛、教师继续教育，大大加快了教师适应新课改的要求，掌握最前沿的教育教学理念，营造了积极向上的教育教学氛围，造就了一支“为人师表、爱岗敬业、严谨笃学、与时俱进”的教师队伍，促进了我校教育教学质量再上新台阶。为我校打造辽北名校奠定了坚实的基础。

3、在这次活动中，我们评选出了30名先进教师（屈敬华、刘艳凤、牛亮等），他们是教师的代表，他们是实验中学的中流砥柱，他们是学生心目中的文明使者！

1．个别教师对此活动的意义认识还不够深刻，听课后未及时作出评价，甚至未按时交听课评分表。

2．个别教师课堂随意性太大：如板书随意；课堂练习没有精心设计；课堂容量不够适中等。

3．对教学资源的使用不够充分。如能使用多媒体的没有使用多媒体，能使用教学挂图的没有使用，希望老师们能将抽象的东西能直观的尽量直观。

我们将一如既往的把“天天公开课，人人公开课，节节公开课”活动开展下去，进一步提高认识，加大活动力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常规化，持久化。

小班公开课心得篇十四

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自我，体验成功的欢乐。

电脑课件：小鸡过河活动过程：

一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一齐去看看吧！

师：今日天气真好，两只小鸡一齐出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一齐来学一学(幼儿学唱)。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一齐去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下头的活动中。

二、分析理解故事。

（一）第一条河。

1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路小鸡能过河吗？为什么。

3、师：长颈鹿帮忙了小鸡，小鸡会说什么长颈鹿怎样说(学习礼貌用语。)。

（二）第二条河。

1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一齐唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么这条河是怎样样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一齐来比划一下。

3、师：乌龟帮忙了小鸡，小鸡会说什么乌龟怎样说(学习礼貌用语。)。

（三）第三条河。

1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一齐边走边唱)又看见什么这是一条怎样样的河(学习词：窄窄的。)。

2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，并且十分聪明十分能干，他们说要自我想办法过河，有什么好办法呢(幼儿讨论后回答。)。

3、师：小鸡想出了什么办法呢(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(经过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事资料，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)。

三、幼儿完整欣赏故事。

1、师：故事的名字是什么？

2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲述经验，说一说自我的本领。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自我的本领，幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一齐进行情景表演。

师：此刻教师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河。

两只小鸡一齐出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说："多谢!"。

长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说："多谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"。

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说："这条河很窄，我们能够自我搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼："我们走自我搭的桥过了河。