每一次总结都是我们进步的机会，我们要善于总结经验教训，不断提高自己。如何扩大环境保护的影响力，让更多人加入到环保事业中来？大家可以参考下面的总结范文，了解一下如何写好一篇总结。

小班公开课心得篇一

在大多数幼儿园教育中，“小班公开课”已成为常规活动。小班公开课不仅可以让家长近距离观摩孩子上课的情况，同时也能够让家长更好地了解幼儿教育的特点和方法。在我所在的幼儿园，最近也进行了一次小班公开课，今天我想和大家分享一下我的听课心得与体会。

第二段：班级介绍。

首先，让我们简单地介绍一下本次公开课的班级。我们所到访的是小班，共有13名幼儿，其中男孩子7人，女孩子6人。班级的环境十分宜人舒适，墙上创意十足的作品、角落里玩具各类、认真专业的老师，都让我对这个班级的教育质量十分信任。

第三段：上课内容。

此次小班公开课的教学目标是启迪幼儿们对于物理实验的兴趣，同时培养幼儿的动手实践能力。现场老师先给孩子们讲解实验的基础理念，课上利用小物品引导幼儿们进行实验操作，让他们通过自己的眼睛和手去感受物理现象的奥妙，增加实验的趣味性和互动性。孩子们都表现出浓厚的兴趣和参与度，即使有的孩子并不太会细心，老师也耐心地帮助他们进行实验，同时让其他小朋友帮助这个孩子。这真是一种非常和谐的共处方式，让我印象深刻。

在本次小班公开课的整个过程中，我看到了幼儿园教育的独特之处，也学到了许多实践幼儿教育的方法和技巧。首先，在小班这样一个封闭的关系比较密切的环境中，在以小班级为单位进行教学能够让每个孩子都有比较充足的时间和机会与老师进行互动交流，从而更好地适应幼儿园学习生活的环境和方式。其次，小班公开课旨在让家长深入参与孩子的学习，并且可以加深家长对孩子学习能力、兴趣爱好以及学习状态和行为表现方面的认识，有助于及时发现孩子的问题，进行引导和帮助。最后，小班公开课的实现与班级教育的目标有很大关系，能够更好地提高小班班级的教育质量和管理水平。

第五段：总结。

总之，本次小班公开课让我印象深刻，感受到了幼儿园教育的特点和方法，更深层次地了解了学前班教育的实际操作和应用技巧，明确了在与孩子的交往中应该如何促进孩子的成长发展，同时也感受到了一份探索和发现的喜悦。我相信，通过这次听课体验，我可以更好地了解幼儿教育的工作方式和要求，更好地开展学前教育，也让我对家长们送孩子到幼儿园上学更加敬重和理解。

小班公开课心得篇二

作为一名小学教师，阅读教育一直是我的重中之重。因此，当我获得了小班阅读公开课的机会时，我非常开心。在课堂上，我应用了多种方法来引导孩子进行阅读，与孩子互动，并帮助他们加深对故事的理解。以下是我在这次公开课中的心得体会。

第一段：课件准备。

在进行这次小班阅读公开课之前，我认真设计了课件，并利用了多种教学手段来引导孩子们学习。首先，我选择了孩子们喜欢的绘本作为主题，然后在故事中选择了几个难点部分，建立了对话桥梁，帮助孩子们理解故事中的情节。此外，我还利用图片展示、道具、游戏等多种教学方法，让孩子们多角度体验故事，帮助他们深入了解故事的核心。

第二段：学生互动。

在阅读课中，师生之间是息息相关的。我注意到孩子们对绘本故事情节有着浓厚的兴趣和好奇心，所以我通过开放式的提问方式，鼓励学生参与到讨论中来。例如，当我问孩子们“小猴子对抓虱子的体会是什么？”时，孩子们纷纷回答：“捉到虱子很开心！”我确信这种积极的互动帮助孩子们更好地理解故事，并激发了他们的学习热情。

第三段：多样化的教学方式。

在这次公开课中，我还尝试了多种教学方式，包括多媒体互动、游戏和角色扮演等方法。这些趣味性的活动能够让孩子们更加投入到学习中，尤其是在学习语文这一类需要较长时间的学科中。我使用这些方法的初衷是希望能够激发孩子们的学习兴趣，并使他们能够逐渐喜欢上阅读。

第四段：反思与总结。

这次公开课对我的教学经验和教学技巧的提升是极大的。通过反思自己的教学方法，我得出了一些重要的结论：有趣的绘本和适合孩子们理解的教材是学习成功的关键；讲故事前，建立好对话桥梁能够更好地让孩子们理解故事；合适的教学方法可以更好地激发孩子们的阅读兴趣。我认为，在这次公开课中，我学会了如何通过多种手段来提升孩子们的阅读素养。

第五段：收获。

在这次公开课中，我体会到了教育的快乐和成就感。我在孩子们身上看到了他们对阅读兴趣的提升，他们从最开始的害羞到最后的踊跃参与，我也因此得到了更多的动力，去开展更好的教学工作。我相信，只要我们再接再厉，不断改进教学方法，一定能够帮助孩子们在阅读上取得更好的成绩和更大的进步。

小班公开课心得篇三

小班公开课是家长们了解孩子教学情况的一个重要途径，同时也能够提高家长们对教师的信任度。本文作者参加了一次小班公开课，通过这次听课，不仅了解了自己孩子的教学情况，还深刻认识到了教师教学的艰辛和敬业精神。

第二段：课堂氛围。

小班公开课的课堂氛围通常都比较轻松活泼，这其中离不开教师的亲和力和幽默感。本次听课教师在课堂上贯穿了很多搞笑语言和小游戏，孩子们自然而然地产生了浓厚的兴趣，也让家长们能够放松心情，更好地关注孩子的学习。

第三段：教学方法。

本次听课教师采用了多元化的教学方法，如音乐韵律教学法、角色扮演、小组讨论等。这些方法既符合孩子们的心理水平，也能够激发孩子们学习的兴趣和积极性。其中，音乐韵律教学法更是深受孩子们的喜爱，不仅培养了孩子们音感和节奏，还能够促进孩子们的语言表达和创造力。

第四段：孩子的表现。

通过这次听课，作者能够更好地观察和了解自己孩子的表现。在课堂上，孩子们展现出了很好的协作能力和创造力，尤其是在小组讨论环节中，孩子们能够积极交流和合作，相信这对孩子的成长非常有益。

第五段：对教师的认识。

最后，通过这次听课，作者对教师的敬业精神和责任感有了更深刻的认识。教师不仅要具备优秀的教学素质，还要有强烈的责任感和奉献精神，才能够让孩子们在学习中获得更好的成长。因此，作为家长，我们需要更加尊重和支持教师的工作，共同陪伴孩子成长。

总之，这次小班公开课让作者受益匪浅，不仅了解了自己孩子的学习状况，还认识到了教师的专业素质和敬业精神，相信这对于作者和孩子的成长都具有非常重要的意义。

小班公开课心得篇四

近来，我参加了学校小班公开课的观摩活动，我发现这给我留下了很深的印象。在整个活动中，我参与了不同老师的课堂观察以及听取了一些老师的讲座。在整体上，这次活动给我的启示和体验颇多。本文将就此进行阐述，详细介绍我在小班公开课听课的心得体会。

首先，这次小班公开课让我感觉到老师和家长之间沟通的重要性。在课上，很多老师都与家长们积极互动。他们经常会带领家长参与课堂，提出问题，或者与其他家长分享志同道合的话题。这种互动让我感到很有温度。我了解到，教育并不仅仅是老师单方面的传授知识，更应该是一种双向的交流和互动。家长在参加小班公开课的过程中，可以加深了解自己孩子的课堂表现和学习状态。同时，学校也可以得到家长的反馈，对教学方法进行相应优化。这样的观察让我感受到教育的本质其实就是“心与心的距离”。

其次，这次活动让我认识到，教育的多样化很重要。在课堂中，教师们采取了不同的教学方式，如游戏教学、讲故事、乐园教学等等。这样的方法让我看到了教育的娱乐性和实用性。它让学生们感受到了知识学习的乐趣和惊喜，激发了他们的学习热情。同时，老师们也注重培养孩子们的个性，尊重孩子们的想法。在学校里，不同的孩子有着不同的兴趣爱好和学习能力，所以老师们在教育教学中，要根据学生的特点，以个性化的方法促进他们的全面发展。这样的观察，让我感受到了教学的多元性，也让我意识到教育应该是人性化的，注重个体的发展。

再次，我认识到学生与老师之间的对话很重要。当老师鼓励学生表达自己的意愿和看法时，孩子们对于学习和课堂活动会更加主动积极。在观摩过程中，我发现，有一些老师会和学生开展简单的对话，询问学生的看法、学习认识等等。这些交流让学生感觉到自己的存在很重要，同时鼓励他们勇敢和自信地表达自己的想法。这样的教学方式我认为是合理的，因为它可以让学生充分地表达自己的感受，促进他们的思维和语言表达能力的提高。

最后，整个活动让我认识到教学过程中的细节的重要性。在整个小班公开课的过程中，我发现老师们都非常注重教室的环境和细节。他们通过精心的设计和安排，让学生感觉到学习的环境温馨舒适，教室干净整洁，课堂布置充满温馨氛围。这些细节让学生们在学习中感受到心理方面的满足和舒适，从而更加专注地学习课程。在教学环境中，细节决定成败，所以我们需要注重每个细节，创造最好的学习环境和条件。

总的来说，小班公开课是一次很大的收获，这让我在教育教学中有了更深刻的体验和认识。在课堂中，我不仅了解到了孩子们学习态度和学习习惯，还认识到了教学的多样化和心理因素在教育中的影响。希望自己能够多多关注教育和学生，不断地提高自己的教学水平，为学生的成长能够做出更大的贡献。

小班公开课心得篇五

作为小班教师，每天面对的是一群天真活泼的孩子，他们需要我们悉心照料和教育。近期，我们参加了一场公开课的观摩，这是一个宝贵的机会，让我们不仅能够看到其他教师的教学方法，还能从中获得灵感和启迪。在这次公开课中，我们收获颇丰，对于教学的重要性有了新的认识。

第二段：认识到教学目标的重要性。

在公开课的观摩过程中，我们意识到教学目标对于教学的重要性。一堂好的课程应该有明确的教学目标，这样可以帮助我们更有条理地进行教学。我们需要清晰地知道课程要达到什么目标，并在教学过程中不断调整教学策略，以便达到这些目标。通过观摩其他老师的公开课，我们深刻认识到教学目标的制定对于提高教学效果是多么关键。

第三段：掌握灵活的教学方法。

观摩公开课还让我们看到了各种各样的教学方法。有些老师使用互动教学法，通过与学生的互动来激发学生的学习兴趣；有些老师使用问题解答教学法，通过提问和讨论，让学生思考并找到问题的答案。这些多样化的教学方法使我们认识到，教学应该是灵活的，因为不同的学生有不同的学习方式和需求。我们要善于根据学生的特点和课程内容选择合适的教学方法，以确保教学的有效进行。

第四段：合作学习的重要性。

在公开课中，我们还看到了很多老师通过合作学习的方式进行教学。学生之间的互相合作和交流，能够促进他们的学习。在合作学习中，学生可以互相帮助和支持，共同解决问题和完成任务。通过观摩其他教师的公开课，我们深刻认识到合作学习对于学生的发展起到了重要的作用。因此，我们将尝试在教学中更多地引入合作学习的方式，让学生在共同努力中取得更好的学习成果。

第五段：对于教师的成长的启发。

通过观摩其他教师的公开课，我们受到了很大的启发。我们看到了其他教师的教学方法和创新思维，学习到了如何更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。我们相信，只有不断学习和成长，我们才能成为更好的教师。因此，我们将继续努力学习，不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。

结尾：

公开课的观摩给我们带来了很多启发与收获。它让我们重新认识到教学目标的重要性，掌握了灵活的教学方法，认识到合作学习的重要性，并激发了我们的学习动力。我们相信，通过不断学习和努力，我们将成为更好的教师，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

小班公开课心得篇六

小班公开课心得篇七

作为一名幼儿教育工作者，我深知健康是孩子成长的必备条件，而细菌则是影响孩子健康的一个重要因素。近日，我参加了一次小班细菌公开课，对于这次课程，我觉得十分有收获和意义。在日常的教学实践中，引导幼儿了解、认识和掌握正确的细菌防控知识，具有十分重要的现实意义和价值。

在小班细菌公开课中，通过动画视频、图片、道具等形式，向孩子们生动易懂地介绍了细菌的来源、繁殖、传播途径以及对人体的危害等内容。同时，老师还紧密结合生活实际，为孩子们展示了如何保持洁净卫生、正确洗手等防控方法。这些知识和方法，可以帮助孩子们预防和避免由于细菌引起的感染疾病，保护他们的健康，提高他们的生活品质。同时，这些知识和方法不仅为孩子们未来健康奠定了基础，也培养了他们正确的生活习惯和良好的卫生意识。

在小班细菌公开课的教学模式和教育策略方面，我认为有一个最大的亮点：即以孩子为主体，充分尊重孩子的个性和需求，让他们在快乐、轻松的氛围中自主探索和实践。这样的教学模式和教育策略，既能够提高孩子们的兴趣和参与度，也可以让他们更容易理解和掌握所学知识，从而得到更加全面和深入的学习效果。

小班细菌公开课的教育理念是：健康教育，从细微处开始。在幼儿教育中，不仅要注重知识的传授，还要重视幼儿健康的形成，培养孩子们正确的卫生和保健意识。同时，小班细菌公开课还提醒了我们教育工作者，教育必须贴近生活，契合幼儿的认知发展和兴趣爱好，尊重幼儿个性差异，促进其全面健康发展。

小班细菌公开课为我提供了一个思考和探究健康教育实践的契机。在今后的教学实践中，我会更加注重幼儿健康教育的有效开展，为孩子们提供更加全面、科学的健康教育内容，积极倡导卫生、健康的生活方式，让孩子健康、快乐地成长。同时，我也会更加注重用启发式和游戏化的教育方式，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中，激发自己的积极性和主动性，提高细菌防控技能。这样，我们才能更好地实现小班细菌公开课所倡导的教育理念，真正将健康教育落到实处，让幼儿获得更好的发展机遇和成长环境。

小班公开课心得篇八

公开课对于教师来说是一种十分重要的专业交流和学习机会，不仅可以观摩其他教师的教学风采，还可以交流教学经验和看到不同的教学方式。作为小班教师，在听公开课中不仅要学习到其他年级的教学经验，还要关注其他学科的教学方法。下面将结合我个人的经历，分享一下小班教师听公开课的心得体会。

第二段：积极参与，交流教学经验。

在听公开课的过程中，我注重与其他教师的交流。我认为，每个教师都有自己独特的教学方式和经验，所以在公开课上，我积极与其他教师交流，分享自己的教学经验，也从其他教师那里学习到一些新的教学方法。比如，在一次公开课中，一个语文老师讲解了一种新的阅读理解教学方法，我在交流中向她请教了详细的实施步骤和注意事项。通过这次交流，我不仅学到了新的教学方法，也建立了与其他教师的联系，方便日后再次交流和学习。

第三段：关注不同学科的教学方式。

作为小班教师，除了注重与其他班级的教师交流之外，我还要关注其他学科的教学方式。因为小班教师在课堂上既要教授语文知识，又要涉及数学、英语等学科，所以学习其他学科的教学方法对于提高自身教学水平也是非常重要的。一次我参观了一堂数学公开课，老师采用了一种生动有趣的互动教学方式，让学生在游戏中学习数学知识。我深受启发，尝试将这种教学方式运用到我自己的语文课堂中，取得了很好的效果。因此，关注不同学科的教学方式对于小班教师来说是必要的。

第四段：借鉴他人的教学经验。

除了与其他教师交流和关注不同学科的教学方式外，我还要借鉴他人的教学经验。每个教师都有自己的优点和特长，通过借鉴他人的教学经验，我们可以学习到一些新的教学技巧和把握课堂节奏的方法。比如，在一次公开课中，一位老师教学非常有激情和幽默感，她用生动有趣的语言和肢体语言吸引学生的注意力，并且注重与学生的互动。我从她那里学到了如何营造一个活跃和愉快的课堂氛围，这对于小班教师来说是非常重要的。

第五段：反思并提升自己的教学水平。

在听过一场公开课之后，我会进行反思，总结自己的不足之处，并努力提升自己的教学水平。每一次公开课都是一次宝贵的学习机会，我要及时调整自己的教学方法和策略，将发现的问题加以改正。同时，我还会记录下自己的心得体会，方便日后温故自己的教学经验。这样一来，不仅可以提升自身的教学水平和专业素养，也能为其他教师提供一些有益的参考和借鉴。

总结：

小班教师听公开课是提高自身教学水平的重要途径之一。通过积极参与，交流教学经验，关注不同学科的教学方式，借鉴他人的教学经验，反思并提升自己的教学水平，小班教师能够不断提高自己的教学效果，提供更优质的教育服务。因此，小班教师要充分利用公开课的机会，积极学习，不断进步。

小班公开课心得篇九

作为一名小学教师，我认为小班阅读公开课是提高学生阅读能力的重要途径。最近，我参加了一堂小班阅读公开课，深受启发，下面我将分享我的心得体会。

首先，我被教师的引导方式所吸引。教师在介绍课文前，利用图片、视频等多种形式，将课文内容生动形象地展现在学生面前。在介绍课文时，教师循序渐进，先从学生们熟悉的话题入手，引导学生感受课文表达的情感，并结合自身体验激发学生的兴趣。教师介绍课文时的生动方式既利于学生对课文内容的理解，又能引导学生积极参与讨论和思考。

其次，我很受启发的是教师对学生的引导方式。在语文阅读环节，教师采用小组阅读、角色扮演、独立思考等多种方式，加深学生对课文的理解和记忆。教师一边帮助学生理解课文内容，一边引导学生用自己的语言表达对课文的理解。这样既能让学生理解课文，更能促进学生思维能力的发展，培养学生独立思考和自主学习的能力。这种引导方式也让我认识到如何引导学生自主学习，让学生在自主学习中获得成长。

再次，在小组讨论环节中，教师采用多元化的讨论方式，让学生充分发挥自己的思考和语言表达的能力。教师针对不同的学生，有针对性地提问，引导学生在自己的范围内尽可能表达观点，还让学生互相交流和借鉴思路，从而提高学生的学习效果。这种讨论方式非常有利于学生交流思想，开阔思路，而且能增进师生之间的互动。

最后，在课后习题讲解中，教师给出了具体的解题思路和方法，让学生在自我探究中巩固知识点，强化学习效果。教师在课后对学生的错误矫正方式也很有启发，教师在矫正学生的错误时，采用问答、提示等方式，而非简单地告诉学生错误的答案。这样能让学生从错误中学习，同时也能让学生不断梳理知识点，从而获取知识点的更多细节。

总之，小班阅读公开课对于学生的阅读能力提高非常有帮助。这堂公开课让我明白：阅读不仅仅是背诵文字，更是发掘文字背后所蕴含的人文价值观，以及启迪智慧的重要途径。希望我能将这次学习真正地应用到我的教学中，帮助我的学生走出一条阅读的康庄大道。

小班公开课心得篇十

本次我们组内共上了10节课，这10节课各有千秋，现选取两位老师的课进行探讨学习。谨以此文向两位老师学习。

1、张华老师的《正脚背运球》一课赏析

张老师的课基本功扎实，课前准备充分，教师对学生的体育常规训练到位。整节课相对比较严谨。

课的开始张老师首先以“传球比快”的小游戏解决了发球的问题，同时又起到了调动学生情绪的作用，真可谓是一箭双雕。课的基本部分的教学更突显出了老师的专业水准。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课教师赞不决口。教师由浅入深的技术讲解与练习，使学生很快掌握了正脚背运球技术。精彩的练习内容----“三人一组运球演示”,更使学生激情投入练习之中。真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。

2、邓秀强老师的《耐力跑、跳台》一课赏析

邓老师的课教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。整节课有张有弛，张弛有度。形散而神不散。

课的开始教师首先创设情境，使学生不知不觉深入其中，快速激发出学生的练习热情，很快进入了角色。尤其是最后的游戏部分，教师用“跳矮墙”的形式使学生在游戏的过程中不知不觉体会了耐久跑时重点要体会的前脚掌着地，屈膝缓冲这一知识要点。

整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会，去探索，去交流;并且教师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

一节充满笑声的体育课，让我们感受到了老师的轻松。作为体育老师，我们给孩子的课堂应该是宽松的，在宽松的环境下，孩子的潜能才能最大的程度发挥出来。严谨的课堂，一丝不苟的课堂队伍调动，是对体育老师课堂组织能力的一个考验，同样，宽松的体育课堂，也需要老师付出努力来营造。不同的课堂内容，不同的教学组织方法，不同的教学手段，选择什么样的是教学组织模式，关键是看老师如何来把握。但是无论什么样的组织形式，教学手段，最终的目的是为孩子服务的。为孩子的健康着想，为孩子的健康奠定一生的基础，需要我们老师不断的思考着。创设不一样的课堂，关注课堂中的所有孩子，关注课堂中的细节，需要我们老师不断的反思着。

小班公开课心得篇十一

父母自身的成长会引领孩子的成长，父母严格要求、不断充实自己，在孩子心目中树立起良好的形象、榜样，会对孩子起到潜移默化的作用。在孩子的成长过程中，父母一方面要学习，另一方面也要尊重孩子的本能，挖掘孩子的.优势，不要只关注孩子的问题和短板，学会观察和了解自己的孩子，并给予一些支持和方法，给孩子发展的动力。孩子像一面镜子，透过他们可以看见我们自己，作为家长要不断充实自己，提高自己，和孩子共同成长。

小班公开课心得篇十二

3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自我在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，个性是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自我的很多不足，主要体此刻以下四个方面:

一是思想上重视不够，准备不够细致。由于参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有构成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，就应说这次公开课是恢复自我教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会，可是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最终正式上课，整个过程中，自我对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自我的理解和想法进行准备，突出了教学资料、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分思考到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围，讲课没有到达预期的效果。

二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于本节课的资料学生已经学过，所以，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，个性是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，可是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难;主要原因是没有思考到时间间隔太长，学生大部分资料和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信心，学习用心性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。

三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要采用了比较和问题教学的方法，形式相比较较单一，没有把学生的学习兴趣透过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的理解，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。

四是教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。我认为，教师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候就应是用无声的行动来影响和感染学生。可是，在这次公开课上，自我对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、资料与教案没有持续一致，反映出自我在教学习惯养成上还有必须的差距。

下一步，针对这次公开课暴露出的问题，认真进行反思总结，汲取教训，加强学习研究，用心改善教学方式方法，努力提高教学水平，养成良好的教学习惯。

小班公开课心得篇十三

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自我，体验成功的欢乐。

电脑课件：小鸡过河活动过程：

一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一齐去看看吧！

师：今日天气真好，两只小鸡一齐出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一齐来学一学(幼儿学唱)。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一齐去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下头的活动中。

二、分析理解故事。

（一）第一条河。

1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路小鸡能过河吗？为什么。

3、师：长颈鹿帮忙了小鸡，小鸡会说什么长颈鹿怎样说(学习礼貌用语。)。

（二）第二条河。

1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一齐唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么这条河是怎样样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一齐来比划一下。

3、师：乌龟帮忙了小鸡，小鸡会说什么乌龟怎样说(学习礼貌用语。)。

（三）第三条河。

1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一齐边走边唱)又看见什么这是一条怎样样的河(学习词：窄窄的。)。

2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，并且十分聪明十分能干，他们说要自我想办法过河，有什么好办法呢(幼儿讨论后回答。)。

3、师：小鸡想出了什么办法呢(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(经过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事资料，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)。

三、幼儿完整欣赏故事。

1、师：故事的名字是什么？

2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲述经验，说一说自我的本领。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自我的本领，幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一齐进行情景表演。

师：此刻教师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河。

两只小鸡一齐出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说："多谢!"。

长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说："多谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"。

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说："这条河很窄，我们能够自我搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼："我们走自我搭的桥过了河。

小班公开课心得篇十四

近段时间，数学组开展生本课堂的听评活动，我们先听取了田露老师的《快乐复习》一课，课堂环节流畅，师生配合默契，呈现了一堂生动、丰富、好玩的数学复习课。

复习课是将书“从薄读厚，从厚读薄”的过程，是学生全面梳理知识、认识自我的阶段。田老师先出示本学期的全部知识内容，让学生讨论重、难点，回顾数学知识；之后又着重复习了乘法口诀及解决生活中简单的实际问题；最后鼓励学生认真复习，为学生加油打气。整节课教师教姿教态自然，教学组织策略得当，教学方法适合学生，从而使得课堂气氛热烈，学生学习兴趣浓厚。

听完田老师的复习课，让我不禁陷入深思：复习课究竟该怎么上才能高效呢？经过与本组教师讨论，我认为有以下几点：

首先，上好复习第一课。

与开学第一课一样，要让学生明白复习阶段的方法方案，明确重点与难点，这是把书“从厚读薄”的过程，提升学生的总结能力。建议教师让三年级以上的学生自己制定适合的复习预案，内容要有复习目标与复习日程安排，后一项要详尽，罗列每一天复习的内容。

第二，复习要详略得当。

这与学习新课的重、难点不同，那时是针对全班同学及教材内同制定的，此时要针对学生的学习程度不同，详略不同。例如，三年级的八个单元中，混合运算、加与减、乘与除、乘法、认识小数五个单元都是计算，我也特别注重学生计算能力的培养，口算、竖式及方法多样化每节课都要练习，所以学生的计算能力普遍较强，观察物体与周长比较简单，最难的是年、月、日，虽然与学生日常经验息息相关，但知识繁多，特别是判断闰年与平年，除数是一位数的除法在三年级下册才会深入学习，所以对孩子来说算是超纲。所以，复习的时候，年月日这一单元就用了两个课时，是最多的。其它的单元，我更注重学生的自主复习，为孩子“减负”。这是把书“从薄读厚”的过程，但也要适当“厚此薄彼”。

第三，复习要注重总结。

开学初，我送给学生九字箴言：多练习、勤反思、会总结。复习恰巧是提升总结能力的好时期。鉴于我班平时单元小结做的扎实，所以学生的总结能力相当优秀，我就彻底放手，让学生自己去做期末总结，毕竟最了解自己的就是自己嘛。

通过这三项复习策略，我的复习工作还算顺利，教师适当放手，不必多费心费力，学生亲力亲为，成长颇快，何乐而不为呢？在复习中，制定适合的复习方案与方法，让学生爱上复习。

《乘法的初步认识》是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。我认为虞美老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。

1、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣

教师把“游乐园”设计为本节课的一条主线，用这情境串起了整节课的内容，为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。调动了学生的积极性，学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

2、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学

在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，老师在出示了12个3用加法计算后，怎么办？然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。

3、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型，并能运用这个数学模型去解决问题。

在课堂上，教师运用直观的教学手段，让学生动手操作，在师生互动中提炼出“几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。在摆图形的过程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。

4、教师在教学中也很注重自己的评价语言

课堂中的动态生成，学生的回答，教师的评价往往都是一闪而过，但虞老师的评价语言非常到位。在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，进行提升，达到了很好的效果。教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。

小班公开课心得篇十五

今天，我们10班和郭老师开了一堂公开课。要知道，江宁区各地的老师都来上课，有200多位老师来上课！

早上，刘老师带我们去了报告厅。到了那里，看到很多老师，再看郭老师，她好像有点紧张，一直在讲台上转悠。当郭老师走到我们组的前面时，我给了郭老师一个微笑。老师好像看到我对她微笑，给了我一个微笑。

我们还在吵的时候，郭老师说“站起来”，我们就刷地站了起来。和老师打了招呼后，我们开始了今天的找课规则。

一开始老师说让一个同学上来听写。我心想：太神奇了！语文英语数学都要听写？那也有？就在我胡思乱想的时候，郭老师叫了顾林俊的名字，让我恍然大悟……原来，所谓听写，就是听写数字！看来我的猜测是错的。郭老师开始汇报：“6，8，6，8……”同学们突然活跃起来：有的知道答案的同学已经报了下一个数，有的同学说在那里很容易。真是五花八门！

好了，听完听写，郭老师问我们怎么知道答案，包括我在内的所有同学突然举手。可惜郭老师没有直呼我的名字。“没关系，机会很多！”我安慰自己。然后，老师把黑板上的“找到规律”几个字吸了进去。但是，上帝似乎想为郭老师考研，可是他就是吸不下去！郭老师无奈，只好从带来的包里拿出磁铁，制服了不听话的“找法”纸条。

然后老师出新笔记，但也是针对郭老师的，都不肯在黑板上吸，最后还是被郭老师制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。

然后，老师提了几个问题，我举手了，老师没有叫我。只有一个问题，但我不记得是哪个了。本来我的答案是对的，可能是因为后面有200多位老师，他们有点紧张，所以语言不清楚，所以答错了。

参加公开课很有趣，这使我们10班出名了。我太开心了！以后有机会我就去上公开课！