我选我自己教案(精选22篇)
编写教案时,教师可以借鉴同行的教学经验和教学资源教案的编写要注重教学资源的合理利用和创新教学方法的应用。教案的优化和调整,可以根据学生的反馈和评价进行。
我选我自己教案篇一
知识与技能:学生在经历整理的过程中,学会自己整理生活用品的多种方法。
行为与习惯:学生有表现自己整理物品的愿望,并能经常性的整理自己的物品,初步使学生养成良好的生活学习习惯。
情感与态度:学生能感受到自己整理物品的好处,认识整理物品的重要性,体会整理物品后的愉快心情。
活动重点:会整理自己的书包与日常用品。
活动难点:坚持整理,养成习惯。
书包、课程表、多媒体课件、学具盒。
一、歌曲导入:
1、《我有一双万能的手》。
2、同学们我们每个人都有一双万能的手,小巧的手,你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)
3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干,那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。
4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)
小朋友们说的真好,说出这么多整理书包的好方法,你们想实际做一做吗? (领着做)。
我选我自己教案篇二
懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力。
2.情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做,并能体会到成就感。
3.行为与习惯
培养生活自理能力,培养基本学习习惯,能为父母做一些力所能及的事。
4.过程与方法
在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。
1.重点:(1)培养生活自理能力,整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2.难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。
教师准备:事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备:家庭的相片。
1.师:孩子们,我们升入一年级已经有段时间了,相信你们认识了很多小伙伴,但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外,还结识了不少特殊的“小伙伴”,就让我们一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2.生答,并列举自己拥有的“小伙伴”。
3.师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结,并在全班交流。
6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底,对于猜对的小朋友给予表扬。
1.师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2.师生共同观看视频。
3.师:看完视频,同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4.生分组讨论。
5.师生共同汇报,全班同学一起交流。
6.师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?
7.生自由发言,师借机引导。
8.师:找不到“小伙伴”了很麻烦,但是正是因为我们的东西没有条理,房间太乱,才造成我们找不到自己的“小伙伴”,同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品,帮我们的“小伙伴,,找到自己的家。
1.师:今天,老师给大家安排了一个游戏:送“小伙伴”回家,请同学们拿出你的爱心,帮帮我们迷路的“小伙伴”,把它们送回自己的家。
2.游戏安排:师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上,在这张桌子的对面安排2~3张桌子,这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家,有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3.学生分组进行游戏,一组完成,大家用笔记录下结果,物品回归原位,下一组继续进行。
4.最后比一比哪一组完成得又好又快,正确率高。
5.全班总结游戏结果。
6.师:这些物品都是我们的“小伙伴”,缺少了哪一个,|我们的学习和生活都会受到影响,希望同学们能熟悉这些“小伙伴”,明白它们的家在哪里。
1.师:我们今天认识了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也对它们有了一定的了解,并送它们回到了自己的家,这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友,我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示:教材上的两幅图)
2.学生积极回答这样做得对不对。
3.师:是呀,这两个小朋友做得都不对,妈妈会整理,但是妈妈不可能帮我们一辈子,而且妈妈很忙,我们应该自己的事情自己做;另一个小朋友说,等长大了我再自己整理,这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯,学会最基本的本领,长大了也做不好。
4.师:其实,整理这些物品并不难,它也有一些小窍门,哪位同学平时做得比较好,跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5.请事先准备好的同学介绍经验,其他同学注意学习,师寻机指导。
6.师生共同整理总结。
7.师:怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌,学会怎样养成整理的好习惯。
8.师生一起读儿歌,并进行分析。
9.师:老师交给大家2个小窍门,一个是定时整理,整理好了画个笑脸夸自己,一个是物归原处,掌握好这2个窍门,你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯,成为一个爱整洁的好孩子。
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
养成整理好习惯
我选我自己教案篇三
1、懂得食物对身体健康的的重要作用,样成不挑食的好习惯。
2、初步了解常见疾病防治、避开危险的初浅知识和方法。
3、有初步的自我保护意识。
准备:图片、安全标志。
1、教师带领幼儿参观厨房。
教师引导幼儿参观厨房的工作人员洗菜、切菜等过程,感受工作人员为了让小朋友吃饱,吃好每天付出的辛勤劳动。
2.建议厨房人员制作各种多种图案的的包点,引起引起幼儿食欲。
教师小结:小朋友平时要多注意饮食,不能乱吃东西。不然就会生病。
3、教师可制作有些安全标志,贴在相应的地方,提醒幼儿躲开危险的知识。
4、配合家长,教育幼儿不要带小珠子、小夹子等不安全的物品到幼儿园。户外活动时,及时提醒幼儿不玩危险的游戏,不做危险的动作。初步学会保护自己。
5、教师留心观察,可根据幼儿生活中出现的一些疾病、危险时间等生成教育活动。
6、组织幼儿讨论:假如与父母或老师一起外出时走失了该怎么办?
教师引导幼儿应该学会求助或自助,如打家庭电话(必须记住家庭电话号码,懂得打电话的方法、步骤)应向警察叔叔求助(必须懂得家庭地址或幼儿园地址),等等。
不应该随便跟陌生人走。
7、活动结束。
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多,在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中,师幼互动有一定的不协调,教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的,教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
我选我自己教案篇四
1、体会亲人对自己的关爱,懂得关心家人。
2、对自己长大感到很高兴,乐意与人分享长大的快乐。
3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》。
1、介绍自己幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。
幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?
幼儿讨论后,教师小结:人刚生下来只会哭,不会说话,也不会走路。
幼儿讨论后,教师小结:在亲人的细心照料下,你长大了长高了,会说走路,会吃饭、上厕所等等。
请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子,想想他都有哪些本领了?再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。
3、引导幼儿表达对父母的感激之情。
请每位孩子说一句感谢父母的话,并学会说"我爱你爸爸妈妈,那么辛苦了"!
最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。
活动建议与提示:
1、开展本活动,经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念,如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片,测量身高和体重,体验成长的快乐。
2、活动前,通过家园栏请家长配合,并尽可能了解每个幼儿的家中趣事,特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
我选我自己教案篇五
体会亲人对自己的关爱,为自己长大感到高兴,懂得要关心家人。
引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
每人三张照片(出生时、幼时和现在)、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。
学会关爱家人。
1.请幼儿介绍自己:
请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。
请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。
2.请幼儿交流讨论:
请幼儿观察自己出生时的照片:
"你刚出生时,是怎么样的一个人呢?""你出生时有多重?你长得像谁?""人刚生下来时只会哭,不会说话,也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片,介绍自己的本领:
"现在的你们和小时候相比,本领已经很大了,请说说自己的本领。"3.引导幼儿表达对父母的感激之情:
请每位幼儿说一句感谢父母的话。
请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好。
我选我自己教案篇六
增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,逐步养成良好的生活习惯。
3.学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,逐步养成自己独立生活的能力。
4.了解常见的家务活动的安全事项,逐步掌握一些劳动安全常识。
5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。
实物展台、家务劳动的图片 学生准备:观察家庭中家务活都是怎样分担的。
小雨和他的“小伙伴”
师:你还会做哪些事情?[学生回答] 师。
指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习,在明白道理的同时,提高学生的自理能力。
教师设定操练项目:根据实际情况
师:请比较能干的孩子担当小老师,指导和帮助别的孩子。 师:评选自理小能人,教师发给自理小能人小红花。(在评选时,要注意到学生能力的差异,重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。)
激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心,促进儿童实践能力的发展。
我选我自己教案篇七
情感态度价值观:感受到长辈对自己的关爱和期望,了解自己的特长,增强自信,悦纳自己,超越自我,欣赏自我。
能力:学会收集信息,整理相关资料;学会全方位地认识自己,乐于向别人介绍自己。知识:知道自己姓氏的来历和名字的含义,学会制作个性小档案。
教学重点
知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己,为独特的我感到自豪。
教学难点
填写个性小档案,乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
教学准备
2课时。
第一课时完成教材p20页内容,话题为“名字的来历”。
第二课时完成教材p21-p23页内容,话题为“我和别人不同”。
教学过程
第一课时
活动一猜谜导入
1.师:今天老师想请大家来猜个谜语:什么属于自己,但自己每天用得很少,别人却叫得很多。(名字)快猜一猜吧!
2.指名交流,适时引导。
3.师:那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧!板书课题
活动二探究姓氏的来历
1.师背诵《百家姓》中的一段,请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么?
2.师:同学们,你们都姓什么呀?(板书“姓”)老师听说大家课前不仅收集了资料,还做了一个姓氏头冠,快戴上吧!这样我就知道你们每个人姓什么了!(生戴姓氏头冠)
3.师:愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗?(适时归纳学生姓氏特点)
小结:是啊,中国的姓氏文化真是博大精深,源远流长啊!
活动三感受名字的含义
1.师:我们的祖先都有了自己的姓,可同姓的人越来越多,怎么办?于是人们想到在姓的后面加字,这样不同的名字代表不同的人,你的名字叫什么呢?快在头饰上写下来让我们瞧瞧。(板书:“名字”,生在头饰卡上写下名字。)
2.师:(随机念两个名字)嗯,真好听的名字!真特别的名字!看来呀,你们的名字都不是随随便便取的,不仅仅是为了区别于人,一定是长辈们费了心思取的,肯定有特殊含义吧!(板书:“含义”)下面,我们做个游戏:猜一猜,看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。随机交流,师生点评。
3.师介绍自己的名字含义。
师:你能向同学大声介绍自己名字的含义吗?从刚才大家对名字的讲述中,你们体会到了什么?(学生自由交流)
小结:是啊!从你们呱呱坠地,甚至还在妈妈肚子里时,你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱,他们在给你们取名时反复斟酌,煞费苦心啊!从同学们的讲述中,老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情!每个人的名字都有特殊的意义,每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是()。(生齐答自己名字)
1.师:有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字,看看他们是谁?(出示聂海胜等名人志士的照片)欣赏完这些明星的英姿,你想说什么?(指名交流)
师:是啊!这些明星通过自己的勤奋努力,刻苦训练,终于不辜负父母期望,回报父母的爱,为国争光,他们做到了名如其人。
2.师:其实,你们的父母对你们也有心愿呢?你们想看看吗?看,老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。
(生抽,大声读出来;老师抽读,学生猜。)
3.师:其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中,你们再看看自己的名字,想想自己平时的表现,想对父母说什么呢?(写在感恩卡上,板书:期望和爱)
小结:我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后,老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字,让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字,能伴随我们度过美好的人生!
板书设计
名字的来历
国名名字的含义
我选我自己教案篇八
1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2.能按时起居,形成初步的时间观念。
3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做,培养基本的生活自理能力。
面对才进入小学学习不足百天的一年级学生,生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言,还处于变化和正在变化中,很多时候依赖家长和老师,就像整理书包这种事情,多数是由家长代劳的。介于此,在教学《我自己会整理》一课时,我选择和学生合作设计活动内容,共同组织活动过程,贴近学生生活实际,学生乐于接受。
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟,重视课程与儿童生活的联系,课程才会变得对儿童有意义。为此,我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法,同时指导践行:组织整理书包比赛,让学生体会整理带来的方便,师生达成共识;顺势引导:学会整理,自己的事情自己做,是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理,整理目的明确,整理难度提高,需要家长参与指导,好习惯贵在坚持。
知识与技能:初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
行为与习惯:整理带来方便,整齐,美观,有兴趣参与整理活动。
情感与态度:自己的事情自己做,以自己的方式表达对父母长辈的爱。
过程与方法:寓教于活动中,合作学习,持续实践。
我选我自己教案篇九
《我选我》是鲁教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人服务。
“我选我”这三个字看起来简单,但要大胆说出来是需要自信和勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义已经超出了选劳动委员这件事本身。
《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,在学习时,应该放手让学生充分自学。
结合本课的特点,依据新课标中“知,过,情”三个维度,我将本课第一课时的教学目标制定为:
知识与能力:
1、学会认“委、转、补”等11个生字。会写“宁、室”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、通过感情朗读感受王宁的自信。
2、学会利用提示语体会人物说话时的情感。
情感态度价值观:
1、通过学习课文,对自己树立起信心,懂得用适当的方式表现自己。
2、学习王宁乐于为他人服务的精神。
本课的教学重点是识字写字。难点是通过提示语,结合课文内容揣摩人物心理,从而读好课文。
为了更好的突出重点,突破难点,高效的落实本课时的教学目标,我打算采取以下教学策略:在识字环节,把学习的主动权还给学生,让他们充分自学,体现以学生为主体的教学理念。在写字环节,充分发挥教师的主导地位,整合资源,努力提高效率。在学习课文时,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生在充分的朗读,思考和小组合作中学习课文,落实目标。
为了高效完成教学任务,我深入研读了教材,充分了解了学情,设计了以下六个教学环节。
首先是揭题质疑。开门见山的导入新课“同学们,今天我们学习一篇新的课文,它的题目叫做——我选我”并板书课题,(板书)这时,为了抓住学生的注意力,可以要求学生跟着老师书空。齐读课题后,引导质疑:读了课题你们想知道什么?我进行了预设:我是谁?我选我做什么?我为什么选我自己?学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。
接下来的环节是初读课文,识记生字。每读一遍书我都会给学生提出明确的要求,初读课文的要求是:读准字音,读通句子,圈记生字。学生初读完课文之后,鼓励他们自主识字,接下来以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况。(展示多媒体课件)多媒体生动的动画和刺激的游戏,最大限度的调动起学生的学习积极性,而反复出现的生字,不断刺激孩子的大脑,让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
下一个环节是书写生字。这是本课时的教学重点之一。我在本课时选择了“宁”和“室”指导书写,一是因为这是要求会认的字,认完接着书写能加深印象,从而起到巩固识字的效果。二是这两个字具有相同的偏旁,能够进行比较书写,重点指导室的书写,引导学生仔细观察,把字的各个笔画间的间距写匀称,防治拉长。
接下来是品读课文,合作探究环节。学生在先前已经有了识字基础,这时请数名同学分段阅读。这是学生的第二次阅读,此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字,二是提出了一个更高的要求那就是读流利。这里也体现出了阅读的层次性。对其他孩子也要提出相应的任务,一是要求他们认真听,培养他们认真倾听的好习惯,二是边听边思考课前质疑的问题。这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示。等学生读完以后,让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学习。我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案。在学生交流的过程中,要根据学生的回答进行及时板书。回答第一个问题:王宁。回答第二个问题:劳动委员。在学生汇报交流的同时,要充分发挥教师的主导作用,引导学生对课文进行深入理解。在交流第二个问题时,引导学生思考:当林老师让大家补选一名劳动委员时,大家是怎么做的?此时出示重点句子(展示课件)“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。”在这里,我会引导孩子思考为什么教室里静悄悄的?因为大家都在认真思考林老师抛出的难题,大家在想什么呢?这里要让学生展开想象,采取“你在想什么”的说话训练方式,让学生感受当时的氛围,入情入境,再去让学生朗读课文,他们自然就会明白“选谁呢?”要读得轻,要带着思考的感觉去读。接下来一句话过度到王宁是怎么做的,出示“突然,王宁站起来说:‘我选我。’”这里要引导学生从“突然”这个词中体会出王宁经过思考后有了坚定的想法和自信。再引导学生加提示语,让学生了解王宁当时的心理状态。然后由我引读课文“王宁自信地说:‘我选我。’王宁坚定地说:‘我选我。’王宁认真的说:‘我选我。’等等。让学生体会到王宁之所以这么说,是经过了再三思考的。那大家对王宁的这种做法是什么反应呢?出示“大家都愣住了”引导学生联系实际理解,愣住就是遇到没有想到的情况所以呆住了,还可以通过做动作,指导学生读出吃惊的感觉。王宁又是怎么解释的?为什么王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声?这也是课文当中泡泡提示的重点讨论问题。相信学生通过之前深入的体验就能了解到,大家是为他那种乐于为他人服务的精神鼓掌,也是为他的那种自信大方而鼓掌。在理解的基础上,最后,再请同学分角色朗读,这是学生的第三次朗读,提出了更高的要求,那就是读的要有感情。朗读的层层深入也反映出了学生情感体验的层层深入。
下一个环节是拓展思维,深化理解。引导学生就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。这是个发散式的命题。大部分学生在学习完本课后可能会赞同王宁的做法,并谈出自己的理由,但不排除也许会有一小部分学生不认同王宁的做法,我认为只要他理由充足,教师就应该在正确引导的前提下,充分尊重孩子的个性体验。
最后一个环节就是知识牵引,课外阅读了。这个环节的设置意在培养学生课外阅读的良好习惯,全面提高学生的语文素养。孩子们像王宁这样充满自信的选择自己的行为,我们可以用一句成语来概括,那就是毛遂自荐,课下请同学们找到这个故事好好读一读,相信你会对课文有更深刻的理解。课标中二年级的学段目标明确指出,课外阅读总量不少于五万字,我们总是发愁课外阅读该让孩子读些什么?其实我们的课本就像是一副好的药引子,通过对课文的学习可以把我们的孩子带入一个更加广阔的阅读空间,我们要善于引导,让我们的语文课内课外同样精彩!
以上就是我对《我选我》这篇课文的理解与设计,不当之处请各位专家评委批评指正。
我选我自己教案篇十
1、通过看看、讲讲,初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
1、录像带(宝宝的成长过程)。
2、班上联系怀孕的阿姨。
3、请家长、幼儿共同完成调查表:小时候,爸爸妈妈为我做了什么?
活动过程:
(一)初步了解孕妇在行动上的不便,激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前,生活在哪里?
幼儿:生活在妈妈的肚子里。
2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后,生活上有哪些不方便?
幼儿1:做操不方便,弯腰不方便。
幼儿2:贡阿姨上楼梯很累,我见过她扶着栏杆很累的。
幼儿3:她重一点的东西会拎不动。
3、小朋友,你怎么关心贡阿姨?你能为他做什么?
幼儿1:看到她的东西掉在地上,我会帮她捡。
幼儿2:我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。
幼儿3:如果我和贡阿姨一起乘汽车,我就把座位让给她。
幼儿4:我们还要少扔纸屑,这样贡阿姨就不要经常拖地了。
4、小结:小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨,贡阿姨心里一定很高兴,小宝宝也会生活得更舒服,长得更健康。
评析:因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便,因此在讲述过程中幼儿积极性很高,帮助怀孕阿姨的愿望油然而生,我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育,是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。
(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。
小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)。
幼儿1:小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的,妈妈要为小宝宝准备小衣服。
幼儿2:妈妈要吃很多有营养的东西,妈妈要做操。
小结:小宝宝在妈妈的肚子里越长越大,等到妈妈的肚子里放不下时,小宝宝就出生了。
评析:幼儿边看录象边议论:小宝宝吸收的是妈妈的营养,是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去,还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了,他们都发出惊叹:我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情。
(三)交流调查信息:“爸爸妈妈为我做了什么?
小时候,爸爸妈妈为你做了那些事?
幼儿1:我生病住院时,妈妈好几天没睡觉,陪着我。
幼儿2:小时侯我在夜里很会哭,爸爸经常抱着我在房里走来走去。
幼儿3:爸爸每天要给我泡很多奶粉,说我是吃奶粉长大的。
评析:在调查活动中,幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动,让孩子感受到父母的养育之恩,体会了父母的艰辛劳动,特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程,更是融恰了亲子关系。
(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论:我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?
幼儿1:自己能做的事自己做,不麻烦爸爸妈妈。
幼儿2:我妈妈在商场上班,每天站很长时间,我要给她敲敲腿。
幼儿3:妈妈的心脏不好,我长大了要挣钱,给妈妈看病。
幼儿4:我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析:从这一环节可以看出,幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识,他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述,表达了自己关心报答父母的美好愿望。
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。
2、幼儿带一套自小到大的照片,在语言区讲述自己成长的趣事或故事。
在“认识我自己”这一主题活动中,我深深地体会到孩子是天真的`、聪明的、主动的,而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的,只有在这种师生互动中,老师与孩子才能相互支持,共同建构主题,推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中,不仅培养了孩子的探究品质,使孩子初步具有了问题意识,更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力,学会了相互学习,孩子们最大限度地发挥了主体性。
我选我自己教案篇十一
2、学习整理的两种方法,即五品归类及定时整理。
3、养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
1、重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
多媒体课件、视频。
一、绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入,内容讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一团,整个生活也会乱作一团哦!
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”;
1、借助多媒体,呈现儿童的生活场景,包含客厅、卧;
2、分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流;
3、集体交流;
三、趣味制作——“家务分配器”;
1、家务分配器的妙用;继续读绘本;
2、勤劳的小手动起来:制作“家务分配器”
我选我自己教案篇十二
1、有勇气在同伴面前大声说话。
2、能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式介绍自己。
3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式比较连贯说话。
男、女布娃娃。
一、观察、谈话导入。
出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。
1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么?
三、游戏互动。
幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
四、结束活动。
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自己介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。
我选我自己教案篇十三
1、情感与态度:让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事,并能体会到成就感。
2、行为与习惯:培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能:懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领,锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法:在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。
一、引入,揭题:
1、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象或图片。
2、她是一年级的红红小朋友,你想对她说什么?小朋友回答。
3、小朋友大声对爸爸妈妈说:让我自己来吧!出示课题。
二、镜子是我的好朋友:
1、让学生在镜子前整理自己的服装。
2、朗读《镜子是我的好朋友》。
3、同桌两人照镜子游戏。
4、小结:要进行生活自理能力的培养,镜子、同学都是我们的好帮手。
三、自己的事自己做。
2、穿衣是小朋友每天都做的事,今天我们分小组来比比谁穿得好,穿得快?大家把统一的校服准备好。(播放轻快的音乐,学生开始穿衣。)小组内的成员可以互相提醒穿衣。
3、每组最快的小朋友站在讲台前,手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。(成熟的果子表示做得很好)让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况,并由他们发奖品给小组或优秀者。
4、有困难的学生让大家来帮助:他们站在教室的中央,大家用鼓励的语气和他说说话,出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子(表示就快成熟了)。
6、请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访:你怎么知道的?(看妈妈折衣,问奶奶的,姐姐教的……)。
7、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。
7、大家当评委。(既要讲到还不够的地方,又要鼓励折衣的方法或整齐程度。)。
一、了解管理自己的项目。
1、看66页的图片,说说管理自己的项目。
2、自己管理自己,能给家庭带来什么帮助?
(减少父母的麻烦,让自己开心,父母也会开心,少让父母费心,保护自己的视力,整理好了,第二天不会太匆忙。)。
3、老师拿出各种颜色的果子,(反面写上各种小问题)各组的小朋友争得果子。
(1)、绿果子反面写:你会独立作业吗?选两名学生到教室一角做数学题。一人认真做题,一人做题时想吃东西了,想休息了,想玩了……让大家评判谁对谁错。我们做作业该怎么克服这些困难。
(2)、白果子反面写:你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙,看来这位小朋友不会再麻烦妈妈了,真了不起!大家能鼓励鼓励她吗?其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。
(3)、紫色的果子反面写:你会刷牙吗?
一生到教室中央,拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得:上牙从上往下刷,下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。
大家跟老师做徒手操,边做边说:左刷刷,右刷刷。动作轻,不伤牙。牙缝牙床洗干净,每天早晚要刷牙。
(4)、黑果子反面写:下课了,你的文具整理好了吗?讲台边有两张乱糟糟的桌子,请小朋友整理。文具都回家,书本对整齐。
4、小朋友们真厉害,这么多事都能自己干,在家是好儿女,在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌,你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》,小朋友边唱边舞。
一、帮助爸妈做事。
1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗?为什么?
2、分组讨论:平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事?
2、反馈交流。奖励说得棒的小组。
二、设计为父母服务的方法。
1、看书,再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。
4、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈,下班回到家。劳动了一天,多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下,妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧,我的好妈妈。
三、小结:
让我自己来吧,做的只是小事,可加起来就让家更可爱啦!
我选我自己教案篇十四
1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。
2、培养生活自理能力和独立意识。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿衣服不同款式的衣服来幼儿园。
2、钢琴。
老师:喔喔喔,太阳出来啦,睡醒了,要起床了,我们要做些什么事情呢?
(请幼儿举手来回答)
老师:起床以后我们要先穿好衣服,鞋袜,然后刷牙、洗脸、女孩子还要梳头发,现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。
(老师弹“生活模仿动作”在老师的钢琴伴奏下,幼儿跟着老师一拍做一个动作,如:刷牙、洗脸、穿衣服等)
(引导幼儿发现衣服的不同样式,学习衣物的不同穿、脱方法。)
老师:刚才我们在做游戏的时候,是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才我们穿的是一件需要扣纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服,你们看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要用不同的方法来穿的。
老师:现在老师要教小朋友们几种穿衣服的方法。
(1)纽扣衣服:先穿两只袖子,然后将衣服穿到身上,从下往上系扣子。
(2)套头衣服:先穿两只袖子,在套头。
(3)后面有拉链的衣服:先按套头衣服的方法穿好,再请老师帮忙拉后面的拉链。
老师:小朋友们都长大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白吗?
老师:现在老师讲一些发生在小朋友身上的事情,你们说说他们做的对不对?小琴早上起床,看见妈妈正在做早饭,她就自己将外套,裤子穿好,不要妈妈帮忙;成成的爸爸早上喊了好几次成成起床,可是他就是不起床,最后成成终于起来了,但是他要爸爸帮他穿衣服,弄得爸爸手忙脚乱的。
老师:你们觉得谁做得好呢?为什么?如果是你,你会怎么做呢?
(幼儿回答)
老师:小朋友们说得真好!我们要早点起床,自己穿脱衣服,自己的事情自己做,而且还要帮爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情。
我选我自己教案篇十五
2、播放小朋友的自我介绍录像:
大家好,我就幸儿,我今年7岁了,我的名字是爸爸妈妈起的,幸是幸运的幸,他们觉得有我这个女儿很幸运;幸也是幸福的幸,爸爸妈妈希望我能够幸福快乐。
3、大家听懂了什么呢?
预设一:
(1)她叫幸儿。
对,幸儿是名字,在做自我介绍的时候要把自己的名字介绍清楚。板书:叫什么名字
(2)谁也来告诉大家自己的名字。
预设二:
她今年7岁了。
介绍自己的时候把自己的年龄说清楚也是必不可少的。板书:今年几岁
谁告诉大家你的年龄。
预设三:
他的名字是爸爸妈妈起的。
预设四:
她名字的幸是幸运的幸,他们觉得有我个女儿很幸运;幸也是幸福的幸,爸爸妈妈希望她能够幸福快乐。
每个名字都有着一定的内涵,给予着家人美好的愿望,把名字的涵义介绍给大家是很有趣的事。板书:为什么起这个名字。
4、归纳:
(1)我们做自我介绍的时候可以告诉别人自己叫什么名字,今年几岁了,名字是谁起的,为什么起这个名字?谁能把这些问题连起来告诉大家。
指导学生说
1、大家都喜欢看动画片是吧,刘老师也喜欢,你瞧,动画中的主人翁来了。出示孙悟空翻跟斗照片并播放录音:我,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我。
2、你喜欢哪个动画片中的主人翁?给大家介绍介绍你喜欢的动画片人物和孙悟空有什么不一样的地方。
声音、长相、优点、缺点------
3、这些不一样的东西就是特点,“特点”词典中的解释是“人与别人不同的地方”。每个人都有自己的特点,给别人介绍清楚自己的特点,别人就会更了解你,更愿意和你交朋友了。
4、介绍自己的特点
(1)自己练习
(2指名学生介绍自己和别人不一样的地方。
提出听的要求:其他同学要注意倾听指出讲得好的(说出人物特点,说出真话),并提出不足的地方(人物的某个特点讲得不准确)。每说完后都要指名学生评价。
(自己练习)
指名说前,再次提出听的要求(认真听,用心记)。
2、小组内练习自我介绍。
孩子们,作文其实很简单。什么是作文?通俗地说,作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。也即我手写我口,我口说我心,用自己的话表达真情实感。刚才我们说得那么好,把这些语言用笔记下来就是一篇作文,现在开始写吧。
我选我自己教案篇十六
1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。
3、培养学生分析调整自己的能力。
重点:肯定自己的独特性,提升自己的信心。
难点:客观地评价自己,认识自己,做最好的自己。
心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题,而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样,需要一个了解和学习的过程,可见,正确认识自己也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力,培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。
活动形式:通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感悟收获;因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强,喜欢在参与中展现自己,加之高中生的认知能力提升,理解性、选择性增强,用活动、讨论等方式更易于学生接受。
结构设计:通过(热身)导入(提出问题)——分析问题(成因、利弊、判断)——解决问题(方法)——提升、内化行动。
一)导入。
1、看图取名。
师:我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字。
(老师将学生们起的名字写在黑板上)。
大家看到了,我们看到的是同一幅图,但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想,为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异。(提问学生)。
这就像我们在生活中,不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以,我们每一个人要充分认识自己的每一方面,给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考,我们要想完善自己,首先要自己充分认识自己。
2、老师讲故事。
师:有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,第一天请人们把败笔之处圈出来,结果一天下来,几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说:“不要沮丧,明天依然拿这幅画,让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来,又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了,世人的观点难以统一,最关键是要自己有自己的想法,画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时,就会被别人所左右。
3、老师小结。
台湾文人林清玄说:“人生的缺憾,最大的就是和别人比较。与高人比较,使我们自卑;与下人比较,使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源,也使得大部分人都迷失了自己,屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上,任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个,所以要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。
1、鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的话不少于5句,缺点一句)。
学生发言:
如:精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品,喜欢音乐、美术等。
诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康。
合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎。
2、学生将自己欣赏公布于众,让同学倾听及评价。
师:你的优点你知道了,你的缺点你是否也清楚呢?请大家说一说。
(学生自由发言)。
师:认识缺点有必要吗?为什么?
学生分析:容易形成嫉妒虚荣的心理;容易形成自卑心理;形成消极情绪……。
师:那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意,告诉他们怎样改变这种不良心态。
三)教师结束语:每个人身上都有或多或少的优点,那是金子。只要是金子,无论散落在那里,都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点,就像一条蛀虫,慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点,并努力改正它。大海不拒百川之水,才变得浩荡;泰山不拒细小沙石,才变得高大;蜜蜂采百花之精华,酿出最甜的蜜;我们取长补短,才能健康全面地发展。
内化行动:根据德育教育的理论和实践相结合原则,知行合一。
巩固效果:及时反馈,(制定反馈表,标有自己的优缺点,以及进步的地方),可以是一周一次,也可以是一月一次。
这次主题班会活动应用斯金纳的小步子,大目标——连锁塑造法和多元智能理论,从而达到小活动大德育的效果。
我选我自己教案篇十七
2现在的你快乐吗?老师也很快乐。今天,我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友!
幼儿的彩照每人一张,在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上,把有名字的一面面向幼儿。
1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名:xxx小朋友。
xxx幼儿:到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同学读给旁边的小伙伴听听,比比谁读得准。如果幼儿反过来的是自己的照片,老师应该及时给于肯定及表扬。
xxx小朋友你真棒,你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、自由练读、指名表演读、全班表演读。
5、老师小结:“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴,我会更加努力学习,更好地为幼儿而服务。
小朋友一起探讨.
我选我自己教案篇十八
1、回忆各种情感经历,知道每个人都有多种情绪变化。
2、了解调节情绪的方法,并加以体验。
1、各种人物的表情图片(见挂图“表情”)。
2、表现情绪的插图:生气的时候:发火、哭泣、奔跑;我不生气了:独处、散步、听美妙的声音、看天空、想快乐的事情等。
3、歌曲:《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。
一、观察人物表情图,谈论并体会不同的表情。
1、高兴的时候。
(1)观察人物表情图,找一找表示高兴的表情。
(2)说一说:哪些事情会使我们最高兴。
(3)唱一唱:如果快乐你就拍拍手。体会我们在生活中,碰到高兴、快乐的事情,除了会有非常开心的表情,还会有很多表示的方法。
2、生气的时候。
(1)在表情图中找出生气的表情,猜测生气的原因。
(2)一起唱歌:如果生气你就跺跺脚。
(3)出示表现生气情绪的插图,介绍图中小姑娘菲菲,观察小姑娘菲菲生气时的表情和动作。听教师介绍菲菲生气的原因(小朋友和她争玩具)。体会每个人都有生气的时候。
二、寻找不生气的办法。
1、继续观察菲菲怎眼使自己不生气——独自跑出去。听树叶沙沙的声音,好像在对她说:“菲菲别生气。”看看天空中白云在慢慢地散步,好像在对她说:“菲菲别生气。”菲菲不生气了。
2、讨论:我们怎样使自己不生气?体会不能一直生气,要想办法使自己的心情好起来。
三、体会调节情绪的方法。
1、继续观察菲菲是怎样和朋友和好的。
2、欣赏歌曲《拉拉勾》,说一说歌曲中调节自己情绪的好方法。
3、边听歌曲边模仿着与同伴拉拉勾。
4、两个朋友商量,除了拉钩还可以想什么方法和同伴和好。
5、边听歌曲边尝试各自的好方法。
我选我自己教案篇十九
2、增强幼儿生活自理能力和独立意识。
音乐
教师引导幼儿进行回答。
2、教师:那现在我们一起跟着音乐来做这些动作吧!
3、教师弹奏音乐,请幼儿做动作,如:刷牙、洗脸、穿衣服等。
1、教师:刚才我们在做游戏的时候,是用什么样的动作来表示穿衣服的呢?
请幼儿回答并小结:哦,原来刚才我们穿的是一件需要扣纽扣的衣服啊。其实在生活中我们有着各式各样的衣服。
2、教师引导幼儿观察其他穿着不同样式的衣服的孩子。并说一说他们的衣服都是怎么样穿的。
3、教师逐一讲解各种衣服的穿法。
纽扣衣服:先穿两只袖子,然后将衣服穿到身上,从下往上**子。
套头衣服:先穿两只袖子,再套头上。
后面有拉链的衣服:先按套头衣服的方法穿好,再请老师帮忙拉后面的拉链。
裤子:先套两只裤脚,再拎裤腰。
4、教师讲解脱衣裤的方法。
5、请幼儿用自己身上的衣服进行穿、脱衣服的练习,教师在旁边指导。
1、教师讲述事例:
老师认识两个小朋友,一个是小琴,一个叫成成,小琴早上起床,看见妈妈正在做早饭,她就自己将外套、裤子穿好,不要妈妈帮忙;可是成成的爸爸早上叫了好产次成成起床,可是他就是不起来,最后成成终于起来了,但是他要爸爸帮他穿衣服,弄得爸爸手忙脚乱的。
3、教师引导幼儿进行回答并小结。
4、引导幼儿回顾今天的活动学习的几种穿、脱衣服的方法,并鼓励幼儿回家后学会自己的事情自己做。
我选我自己教案篇二十
《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课,本单元的主题是“我爱我家”,由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点,用拟人化的方式,将玩具、文具和生活用品分类摆放,归类说明。
面对刚进入学习不久一年级学生来说,生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中,很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情,多数是由家长代劳的。介于此,在教学《让我自己来整理》一课时,我选择和学生合作设计活动内容,共同组织活动过程,贴近学生生活实际,学生乐于接受。
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟,重视课程与儿童生活的联系,课程才会变得对儿童有意义。为此,我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法,同时指导践行;组织整理书包比赛,让学生体会整理带来的方便,师生达成共识;顺势引导;学会整理,自己的事情自己做,是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理,整理目的明确,整理难度提高,需要家长参与指导,好习惯贵在坚持。
1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2.学习要整理两个小窍门,即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
要加强学生整理习惯的培养,使其学会自主,侓地生活,学会自己的事情自己做;懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程
组织比赛:整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性,自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入,内容讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一团,整个生活也会乱作一团哦!
活动一:小雨和他的“小伙伴”
1.师:孩子们,我们升入一年级已经有段时间了,相信你们认识了很多小伙伴,但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外,还结识了不少特殊的“小伙伴”,就让我们一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2.生答,并列举自己拥有的“小伙伴”。
3.师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结,并在全班交流。
6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底,对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二:找不到“小伙伴”了
1.师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2.师生共同观看视频。
3.师:看完视频,同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4.生分组讨论。
5.师生共同汇报,全班同学一起交流。
6.师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?
7.生自由发言,师借机引导。
8.师:找不到“小伙伴”了很麻烦,但是正是因为我们的东西没有条理,房间太乱,才造成我们找不到自己的“小伙伴”,同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品,帮我们的“小伙伴”找到自己的家。
活动三:送“小伙伴”回家
1.师:今天,老师给大家安排了一个游戏:送“小伙伴”回家,请同学们拿出你的爱心,帮帮我们迷路的“小伙伴”,把它们送回自己的家。
2.游戏安排:师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上,在这张桌子的对面安排2~3张桌子,这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家,有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3.学生分组进行游戏,一组完成,大家用笔记录下结果,物品回归原位,下一组继续进行。
4.最后比一比哪一组完成得又好又快,正确率高。
5.全班总结游戏结果。
6.师:这些物品都是我们的“小伙伴”,缺少了哪一个,|我们的学习和生活都会受到影响,希望同学们能熟悉这些“小伙伴”,明白它们的家在哪里。
活动四:养成整理好习惯
1.师:我们今天认识了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也对它们有了一定的了解,并送它们回到了自己的家,这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友,我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示:教材上的两幅图)
2.学生积极回答这样做得对不对。
3.师:是呀,这两个小朋友做得都不对,妈妈会整理,但是妈妈不可能帮我们一辈子,而且妈妈很忙,我们应该自己的事情自己做;另一个小朋友说,等长大了我再自己整理,这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯,学会最基本的本领,长大了也做不好。
4.师:其实,整理这些物品并不难,它也有一些小窍门,哪位同学平时做得比较好,跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5.请事先准备好的同学介绍经验,其他同学注意学习,师寻机指导。
6.师生共同整理总结。
7.师:怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌,学会怎样养成整理的好习惯。
8.师生一起读儿歌,并进行分析。
老师交给大家2个小窍门,一个是定时整理,整理好了画个笑脸夸自己,一个是物物品归类,掌握好这2个窍门,你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯,成为一个爱整洁的好孩子。
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小窍门:定时整理 物品归类
养成整理好习惯
我选我自己教案篇二十一
正确认识自己,分析自己,调整自己。
1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。
3、培养学生分析调整自己的能力。
正确认识自己,发现自身闪光点。
在团体中展现自信的真我风采。
三、理论分析:心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题,而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样,需要一个了解和学习的过程,可见,正确认识自己也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力,培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。
活动形式:通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感悟收获;因为中学生的自信心、参与性大大增强,喜欢在参与中展现自己,加之初中生的认知能力提升,理解性、选择性增强,用活动、讨论等方式更易于学生接受。
结构设计:通过(热身)导入(提出问题)-----分析问题(成因、判断)---解决问题(方法)-------提升、内化行动。
40分钟(即一个课时)。
一、课前准备。
(1)卡片。
(2)便签贴。
尊敬的领导,亲爱的同学们。大家好,我是武桂菊老师。今天,我们一起来完成一次主题班会,让我们在这次活动中互相学习,共同进步。
曾经有人问苏格拉底:世界上什么最难?苏格拉底答道:认识你自己。你自己对你自己意味着什么?(同学各种回答),你自己对你自己意味着:名字,家乡,还有其他的解释吗?我们看看吕轻侯如何说(看视频)。对于吕轻侯的回答,如果你认为他们的年代离我们太远,有代沟,那我们今天先看一张图片,从中来获取一定的启发。我们看一张图片,你第一眼看出的是什么?(如果看出的是鸭子,有男性的倾向,看出的是兔子,有女性的倾向),这只是一个性格倾向测试,大家想一想,为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异。这就像我们在生活中,不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以,我们每一个人要充分认识自己的每一方面,给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考,我们要想完善自己,首先要自己充分认识自己。
a、眼睛b、眉毛。
c、嘴巴d、鼻子。
(眼睛,自信指数80分,你是一个感情丰富的人,对自己很有自信,甚至有点自恋,喜欢他人富有诗意的赞美,但又怕令人感到骄矜自满,所以极少表现自信我推销,有行事低调的感觉。
(眉毛,自信指数60分,是个冷静,懂得平衡情绪的人,外表看起来相当知性聪颖,尽管话不多,却能一鸣惊人,让人印象深刻。但真正的你并不是很有自信,对于外貌尤其心虚。
(嘴巴,自信指数50分,表面上你很喜欢社交和热闹的生活,但知心朋友却没几个,对于自信也经常摇摆不定,有事跟着感觉走,有时又打扮的光艳夺目,就怕被人看见自己的狼狈状。
(鼻子,自信指数95分,你是个意志力坚强的人,能散发出独特的魅力;不会因外表而影响自信指数;你很勇于展现自己的优点,给人强势的感觉,好像信心永远都没有瓦解的一天。)。
数学及物理学教授,当代最重要的广义论和宇宙论专家,被誉为继爱因斯坦之后世界最杰出的理论物理学家。21岁时患上了卢伽雷氏症,1970年开始使用轮椅,并再也未离开,他不能书写,甚至口齿不清,却撰写了世界上最畅销的科普书籍——《时间简史》,赢得了世人的尊重。即:容貌一般,可以因自信而美丽;长相平常,可以因学识和能力而美丽;外表普通,可以因高雅而美丽。
他们能正确的认识自己,我们如何正确认识自己,如何培养认识自己的自信心?
我们看一个故事,故事的名字是:《选择》,有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。而犹太人说,他要一部与外界沟通的电话。三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:“给我火,给我火!原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子,美丽女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳施莱斯!”看过这个故事,有什么想说的?(学生回答,老师总结:什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息,了解最新的趋势,从而更好的创造自己的将来。)对我们来说,现在落后,并不代表以后就不行!怎样去证明自己?首先要改变态度,改变认识。要想让别人看得起你,首先你得看起你自己。你可以一段时间很落后,但您只要不服输,你仍然是可以做到最好的!我们最看不起的就是自己承认不行的人。哀莫大于心死,你心都死了,什么人来也救不了你。只要你自己想去改变,就没有改不到的习惯。只要一息尚存,就有可能创造奇迹!
同学说,我非常想,我该怎样做呢?(学生讨论,老师总结:1.立即行动。改掉坏习惯:
坏习惯会让自己自食恶果。我们一定要趁早改掉坏习惯。2.坚持:习惯是可以改掉的,只要不断地重复。
阶段21-90天左右,此阶段的特征是“不刻意、自然”,其实,这就是习惯。一旦跨入此阶段,一个人已经完成了自己改造,这项习惯已经成为你生命中的一个有机的组成部分,它会自然而然地不停为你“效劳”。
了解了习惯形成的三个阶段之后,我们来看看有什么好办法来改变自己的坏习惯,形成好习惯??(学生回答,老师总结。)。
1.立即行动,写名言名句贴在桌上警惕自己,请老师同学督促自己,每天/每周定下一个目标,时刻检查自己。
2.坚持,中国有句古话:江山易改,本性难移。这句话的涵义有两层:人的本性是很难改变的;人的本性虽然很难改变,但并非改变不了。无论是什么做法,贵在坚持。只要坚持你就可以成功。法国作家罗曼罗兰有句名言:性格即命运。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素,我们如果不改变,岂不是注定要失败?其实,每天克服自己一点点毛病,每天坚持进步一点点,我们就会离成功越来越近。我们也可以用一些鼓舞的词句激励自己,如:我最牛(图片展示)。自己鼓励自己,增强自信心,别人也可增强增强我们的自信心。要想了解自己,最好问问自己。
每位同学随机抽取几张纸片,在每张纸片另一面匿名写下他对某位同学的印象,也可以是鼓励和祝福的话语。(学生活动)相信现在同学们对自己有全新的认识,你理想中的“我”,同学们能否描述?(学生回答,老师提示:可从外表,能力,性格上来说)。老师归纳:是雄鹰就该展翅高飞!请我们自信的回答:
1、我很漂亮/英俊!
2、我能成为班级中出色的一员!
3、我是班中不可缺少的一员!
4、我能干好所有的事!
5、我能实现我心中的理想!希望从今天开始,发现一个更好的自己!
预祝大家能够通过自己的努力,完成人生当中的一次蜕变。只要心中有理想,努力去拼搏,丑陋的毛毛虫,最终会变成美丽的蝴蝶。
谢谢大家!
我选我自己教案篇二十二
1、引导幼儿认识自己和同伴,愿意与集体中其他幼儿进行交流。
2、幼儿学唱歌曲《我自己》,并能够根据自己的外貌特征创编歌词。
3、喜欢参与音乐游戏,体验创编歌词的乐趣。
1、小镜子每人一面。
2、相机或者手机。
3、每名幼儿自带一张自己的照片。
1、教师请幼儿自己照镜子认识自己的小脸。
2、教师引导幼儿对着镜子做出各种可爱、滑稽的表情。
(1)你觉得自己脸上有哪些地方长得最有趣?
(2)有的小朋友眼睛大大的,有的小朋友鼻子高高的…你能让他变一变,做一些鬼脸吗?(教师此时拍下幼儿做鬼脸的样子)。
3、教师逐一展示幼儿自带和刚拍的'照片,引起幼儿讨论。
(下一页:活动延伸和活动总结)。
(1)你们看看这是谁?她/他叫什么名字呢?
(2)你们看看她/他脸上有什么特点?
4、教师引导根据自身特点或照片中的表情即兴创编歌曲。
(1)你的眼睛(或鼻子、嘴巴、耳朵、头发)是什么样子的?
(2)教师示范歌词句式结构及要点,请幼儿欣赏。
(3)这是我的眼睛,圆圆的。这是我的嘴巴,小小的。这是我的头发,长长的。这就是我呀,我叫×××。
(4)请个别幼儿示范自己的作品《我自己》。
5、教师多次播放歌曲伴奏,引导幼儿跟随伴奏音乐将自编的《我自己》慢慢唱出来。
6、教师请个别幼儿演唱自己编的歌曲。
教师鼓励幼儿回家后把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听,并邀请爸爸妈妈也创编一首属于他们自己的歌曲。
在活动开始前,教师提醒家长事先为孩子准摆好形象特征突出的照片,供活动使用。教师还可以讲活动中幼儿做的鬼脸照片贴至主题墙或者相应的专栏中,也可以发到家长微信群里。