教案可以确保教学内容的有序展开，有效提高教学效果。教案的步骤要清晰明确，内容要全面详细，确保教学过程的顺利进行。小编整理了一些来自专家的教案范文，希望能给大家一些启示和借鉴。

之拟题技巧教案篇一

工作分析的直接结果之一是形成岗位说明书，假如我们把企业中的岗位当作一种逻辑上的产品，那么工作描述就是这个产品的说明书，也就是说，岗位说明书应该首先讲清楚这个产品的”标准”，其次应该讲清楚它的”功能”。

在工作分析的各阶段中，编制岗位说明书的工作最为复杂，岗位说明书不是人事管理员或人力资源经理拍脑袋想出来的，而是在工作调查和分析的基础上，根据实际状况科学设计的。在这一阶段中，工作分析人员需要投入大量的时间对收集到的各种信息和资料进行研究，必要时还需要借助电脑、分析软件等辅助工具进行统计和分析。

岗位说明书的实质是通过工作分析这一工具，对企业各类岗位的工作性质、任务、责任、权限、工作内容和方法、工作环境和工作条件，以及岗位名称、编号、层级和该岗位人员资格条件、知识要求、职业道德、能力要求、身体条件、岗位考核项目和标准等做出统一的规定。

岗位说明书基本构成要素。

一般来讲，一份完整的岗位说明书应该包括：岗位基本信息、岗位使命、岗位职责、岗位参与或主导的流程、岗位kpi、岗位任职资格、岗位发展通路、岗位工作环境、岗位资源配置、岗位权限等要素，如表所示：

一级构成。

二级构成。

基本说明。

岗位名称、所属部门、直接上级、直接下级、职族类别、岗位编号、岗位编制。

职责说明。

岗位使命、岗位职责、岗位参与或主导的流程、岗位kpi。

附加要素说明。

岗位权限：人事权、财务权、信息权、资源调配权。

岗位工作环境：办公环境、工作环境、相关资源配置。

岗位发展：横向轮岗说明、纵向发展说明。

当然，并不是所有的企业在编写岗位说明书的时候都需要对这些要素进行一一说明。企业也可以根据自己的实际需要，对岗位说明书的构成要素进行删减。

在文中，将重点介绍基本信息编写、岗位使命描述、部门职能分解与岗位职责编写、岗位kpi识别、岗位任职资格确认等因素。

岗位基本信息：主要是通过岗位名称、编号、岗位等级、所属部门、职族类别、直接上级、直接下级、岗位编制等，形成岗位的基本信息，以便对岗位在组织中的位置与类别进行标识。

岗位使命：就是岗位在组织中预期的责任和最高追求目标。

岗位职责：主要指该岗位通过一系列什么样的'活动来实现组织的目标，来完成部门的职能，完成岗位的使命与目标。

岗位任职资格：指为了完成工作，取得好的工作绩效，任职者所需具备的知识、技能、经验以及职业素养等要求。

岗位基本信息编写。

内容。

岗位名称。

指一个具体岗位的名称，岗位名称需要标准化和统一化，比如人力资源部长、采购员等。

所属部门。

本岗位直属的部门名称，比如人事主任所属部门是人力资源部。

岗位等级。

该岗位在公司组织结构中所处的层级，比如a公司部长的岗位等级是b，主管的岗位等级是c。

岗位编号。

该岗位在公司的唯一性编号。

之拟题技巧教案篇二

之拟题技巧教案篇三

1、前滚翻。

2、跳进去拍人。

学习目标。

顺序时间。

教学要求。

学生学习与活动形式。

教师的指导。

练习时间。

练习队形。

一

二

三

四

模仿操1－6节。

前滚翻。

游戏：跳进去拍人。

1、放松2、小结。

生动形象。

1、动作协调2、保持滚动的正确姿势。

积极参与练习，比赛听从指挥。

轻松愉快。

跟着教师一起做。

1、学生探索前滚翻的滚动方法2、学生交流动作方法。

3、进行前滚翻的.动作练习。

4、找动作较好的学生示范。

5、点评。

1、学生与教师一起游戏。

2、点评。

1、学生跟老师一起练习。

2、交流学习心得。

3、师生告别。

1、引出本课内容。

2、跟着音乐与学生一起做。

1设疑：怎样滚动？

2、师生共议滚动的方法。

3、引导学生练习。

4、找同学表演。

5、小结讲评。

1、讲解游戏方法及规则2、与学生共同游戏。

3．师生点评。

1、引导学生一起练习。

2、引导学生进行小结。

3、师生告别。

2

左右。

8

左右。

8

左右。

2

左右。

圆形队。

四列横队。

分小组进行。

四列横队。

全课练习密度。

基本部分练习密度。

心理负荷。

器材。

录音机一台纸飞机人手一只小沙包人手一个。

课后小结。

学生练习很认真，教学任务基本完成。

之拟题技巧教案篇四

岁月如梭，时间清浅，明日你便要成家了，恭喜你，我最亲爱的朋友。

一直想写一份只关于你的文字，文字写的是你，但是与你无关。现在我终于可以坐在这里安安静静的写写属于我们的故事。

还记得那年初识时，是在冬季，那时我们大学一年级，但是不熟悉。后来在初夏开始变得密切，那是一个很神奇的事情，那时为了应对期末考试，让离图书馆近的你帮忙占座位，于是便与你熟悉起来。还记得，当时我还调戏过你，那时你黑黑的脸不自觉的泛红。于是，我们便在打打闹闹中相识相知。

大二，是一个很美好的时间段，那是没有太大的压力，我们经常一起校园漫步，以致于大家都以为我们是情侣，可事实上，我们是最好的哥们，那时，我们曾一起去学校附近博物馆闲逛，一起看池中鱼儿自由的游玩，一起欣赏博物馆累积的历史，一起仰望着高大的汉莲。还记得冬日里，我喜欢栗子，老是让你请我吃栗子，你每次都会买一大包，然后我们咬着栗子，在冬日的阳光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉闹。那时，我们年轻张扬，肆意挥洒着年轻。大二夏天的时候，有一天，你突然电话给我说，你喜欢一个女孩，名字是两个字，让我猜，我猜了所有人，唯独没有我，你问我，为什么不说是你呢？当时的我直截了当的讲，因为我知道你不喜欢我，而我也不喜欢你呀，你当我哥们，我还分得清。当时的你说了什么，现在我大抵都想不清楚了。

时间划过，大三的时候，我开始变得忙碌起来，因为当时自己一心想着考研，开始和你有一搭没一搭的联系，但是当时我们依旧要好，依旧会约时间一起去玩，我们都是守约的人，约定做什么就一定会做什么。记得那时每次英语六级的时候，我们打了一个赌，赌谁会考的高，输的人答应赢的`人一件事。当时我们都应了。考试结果是你考的比我好，但是你却一直不讲需要我做的事情。其实，我是相当的好奇，可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是当时我好奇你喜欢哪个女孩一样，我始终不知道你到底喜欢哪个女孩。

大四一转眼便来，那时你开始在西安找工作，其实，你家人更希望你留在老家，你却想在外地拼搏，但是屡次被家人训。你说你需要一个理由说服自己能留在外地，可是，事实证明你没有。大四第二学期，我几乎没在学校，因为我开始找工作，然后又很快进入工作。和你见面的时间，太少。你后来有次来了西安，我带你去我工作的地方，带你去随意走走，还记得当时我们去了革命公园，那天有很多相亲的老年人，将履历挂在一根绳上，我因为好奇还过去看了看。再次相见，便是你离开西安的时候，那时，我们已经答辩结束，只等着领毕业证。你决定回老家山东，临行时，我去送你，我们感慨时间太快，我们一路畅聊，临走时，你问我，可以拥抱一下吗？当时的我，踹了你一脚，笑着骂你，连姐姐的便宜也要占。然后，辞行，你大踏步的离开。那个背影曾经多次入我的梦。那时总感觉以后你的生活再也不会有我，我们分别开始自己的新生活。

一别便是一年多，我们再也没有见过，我们时不时会电话联系，微信联系，我们仍是好朋友，只是已经无法再像大学那样经常相见，经常去玩。我们都被时间这把钝刀磨得生疼。

20xx年7月22日，你说你可能要订婚了，当时我吃惊你这么早就要订婚，你给我讲了你和她的相识，我一直相信你的决定，若是你决定，那么我会义无反顾的支持你。我们还是时不时电话联系，时不时微信。9月9日，你电话，说自己好像又陷入大学那种情绪中，我问你什么情绪，你岔开了话题，你开始讲你喜欢的那个女孩，我一直静静的听着，我问你，为什么不告诉那个女孩你喜欢她，你说若是真的说了，那么你们连朋友都做不了。我惊讶于你的解释。那天我们电话煲了两个小时吧，我们回忆着大学很多好玩的事情，讲述那些发生的曾经，你让我生气的、你惹我伤心，我让你生气的、让你伤心的事情，那天，我笑着问你，是不是以后都不联系了，为什么要把所有的误会疑问都解释清楚，你说，怎么会，咱们是好哥们。而事实是，现在的我们已经不联系了，因为一个莫须有的罪名。因为你女朋友怀疑我和你关系不一般。而你因为你女朋友的反对，删除了我的微信，在你删除我微信的第四天，我才意识到你删了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，电话给你，当时我一直认为，你会把我手机号设置黑名单，没曾想，电话居然可以接通。你简单解释，可是我确内心愤懑，你的解释，让我觉得好无力。然后，我们停了所有的联系。但是后来的我，就不生气了，因为我知道你女朋友在乎你，若不在乎，肯定不会管你，我开始庆幸你遇到对的人。尽管我们没有联系，但是我清楚的知道你是11月27日结婚，我清楚的计算着时间，11月20日，有朋友发来一张你和她的婚纱照，看着你笑的开心，你应该是打心底里喜悦吧，恭喜你。26日下午5点多，你给我，说你要结婚了，应该告诉我一声。我说恭喜你。晚上22点左右，我犹豫很久，终于决定电话给你，听听你声音，看看你是不是过得幸福，事实上，你还不错，那么我也就放心了。

爱画画的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一个独特的存在。

爱画画的小孩，祝你幸福，爱画画的小孩，祝快乐一生。

之拟题技巧教案篇五

广告语讲究“真”、“实”。一个是美国某酒店的广告妙语：“本店素来出售掺水10％的陈香美酒，如果不愿掺水者，请预先说明，但饮后醉倒与本店无关。”第二个是海外一家饭店的广告：“请到这里用餐吧，否则你我都要挨饿了!”第三个是点子大王何阳的创意。一天，某饭店老板邀何阳吃饭。何阳看见饭店门口“宾至如归”的字条，即建议老板撕掉，换上如下三个内容的广告语：一是“进门一分钟内服务员不接待你，用餐半价”；二是“碗筷没洗净，杯碟有缺口，用餐半价”；三是“菜谱上便宜的菜售完了，顾客食用其它菜一律以便宜菜计价”。三则妙语有一个共同点，就是真、实。真，是讲真话，不讲假话。如前一例，真话直说地告诉你酒里掺了水，二一则也讲的是发自肺腑的真心话。这样，容易产生真实感、贴近感。实，是实实在在，不图虚名。几则妙语都没有用那些“饭香酒美，质优价廉”、“宾至如归，服务第一”等冷冰冷的公式化语言，而代之以或亲切、或朴实、或幽默、或创意的妙语，但其效用却远比那些公式化语言更能为顾客认同、接受。可以说，这类妙语真是独出心裁，一语中的。

广告语讲究技巧。某出版商手头压了一批书卖不出去，情急之下便给总统送去一本，并三番五次要总统提点意见。总统无暇应付他的纠缠，便回了一句；“这书不错！”于是，出版商便巧借总统名望，写下一句广告妙语：“现有总统喜爱的书出售！”当然，这些书很快便一抢而空。第二次，出版商又将一部书送给总统，总统上过一次当，这回便贬斥“这书糟透了!”自然，书商的广告妙语又改为了“现有总统讨厌的书出售!”出于好奇和逆反心理，人们自然又是争相抢购。第三次，总统干脆闭口无言了，而书商的广告妙语也改成了“现有总统难以下结论的书，欲购从速!”果然，欲购者竟相“从速”，书商横财大发。

广告语讲究修辞。“的确‘有一套’”。“有一套”是赞美的口语，意思是指能干、有本领、有办法的意思。台湾信华服装公司把“有一套”用在和产品相关的广告上，使之具有“双关语”的效果，十分贴切而传神。信华公司这则广告语，包括了：(1)结婚要有一套。婚礼当天，无疑你俩是大家注视的焦点，所以你一定要有出色的一套，给人良好的第一印象，信华毛料正是您所需要的这一套。(2)出国要有一套。出国旅游，除了要选好旅行社外，您的举止和衣着要影响到中国人的形象，所以您一定要有出色的一套，给外国人留下良好的第一印象。信华毛料正是您所需要的这一套。（3）送礼要有一套。送礼是一门学问，讲究体面大方，经济实用，尤其欣逢长辈亲友有福、禄、寿、喜四件大事，一件信实华宝、深得人心的礼物，不仅表达祝贺之意，更能表现你的'情深意浓。信华毛料正是您所需要的这一套。(4)信华真有一套。昨日信华，历史辉煌。今日信华，规模最大。明日信华，永远领先。任何时地，只要穿上信华毛料，您一定能看得出“信华真有一套”。一语双关、亦庄亦谐，令人称赏。

广告语讲究“新”。美国有句广告妙语，是说一种汽车的质量好：“在这种汽车高速行驶时，你唯一能听到的是丈母娘的唠叨声。”而香港一家出售保险柜的公司制作的广告妙语则升格了：“10万美元寻找主人!本公司展厅的保险柜里，放有10万美金，在不弄响警报的前提下，各路豪杰可用任何手段拿出享用!”还有一些利用谐音、谐义的广告妙语也可谓创意新奇，精到绝妙。一家隆乳美容院的广告妙语令人忍俊不禁：“只要你敢进来，没有什么‘大’不了的!”国外一家香水的广告妙语更是绝了：“一滴是为了美，二滴是为了情人，三滴足以招致一次风流韵事!”

之拟题技巧教案篇六

主导思想：

中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，很多学生从心理上就对其产生恐惧。教师在教学过程中难度也很大，面对教师讲课难，学生理解难，答题得分难的三难问题，特将总结出的一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。

训练目标。

1、明确散文特点：“形散神不散”。

2、《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。整体感知内容，准确把握主旨散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的揣摩和艺术特色的理解）3汲取文化营养，培养学生积极的人生观。

训练方法。

讲练结合法。

思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。所以，本节课采取精讲实练结合法。

近年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培养他们独立的阅读能力。

1、领悟能力。

新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“领悟”提出了要求，此外，中考文学性的不断加强，这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。

2、筛选信息能力。

加强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人才的要求，也是我们教学中重点追求的目标。

3、评价鉴赏能力。

评鉴能力是阅读能力的最高层级，尽管只是初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。

训练过程设计。

第一课时：

一、知识储备有备无患。

设计思路：通过此环节使学生对散文的知识掌握的更牢固，头脑中有这些知识，分析时才能有依据。

（一）概念。

散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）特点：形散神不散。

形散：

1、取材自由：写人，记事，绘景，状物等。

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。

3、表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明。

（三）散文分类。

狭义的散文根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作三类：

记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。

（四）常见的艺术表现手法。

1、内容方面。

象征、对比、衬托、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、联想、想象等。

2、结构方面。

开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应等。

质朴、自然。

生动、形象。

深刻、隽永。

第二课时：

一、明确考点百战不殆。

设计思路：学生结合经验，归纳考点、题型，做到心中有数。并结合《收藏幸福》，了解题型，明确答题思路。

（一）整体感知。

考点1.写什么（文章的主要内容）。

考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理）。

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）。

多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。

解题时要抓住六种重要句子：

1.首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

2.反复出现的语句。

3.感情句。语段中明显表达了作者的情感和态度的句子。

4.描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

5.修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

6.尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。

（二）理解词语的语境义及作用。

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，推知其语境义。切忌“断章取义”。

（三）理解句子的深层含义和作用。

含义：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

理解句子在文章中的作用，一般应从两个方面去分析：

1．内容上，应从句子的句意和与主题的关系上分析考虑。

2．结构上，常见的作用有总领全文、承上启下、前后照应、为下文做铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等。

（四）语言欣赏。

a、用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。

b、修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等几种修辞方法的分析与表述。

比喻、拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。

反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻的印象。

设问：自问自答，引起读者思考使文章有起伏。

反问：表达了（的情感），加强语气，使文章有起伏。

c、句式之美——如长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（五）感悟拓展。

《语文中考说明》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想情感倾向，能做作出评价。”方法指导：

1.启示应从原文中引出来；

2.评价应表明态度及说明支撑的理由。

3.特别注意是否让举例或结合实际。（语言通顺，条理清晰，简明完整）总结：

为了准确的筛选、整合和表达，答题时还需重视以下几个细节：

（1）筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。

还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。

（2）表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，内容要涵盖的全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。

二、掌握钥匙临渊垂钓。

收藏幸福。

1、渐渐地，日子一天天过去了；渐渐地，人们一岁岁变老了。

何谓幸福？每个人自有不同的衡量标准，虽然幸福的结局都是那样地皆大欢喜。幸福可以漾在脸上，幸福也可以写在心里，当幸福在阳光下熠熠生辉时，幸福是灼人的。

2、为什么幸福是灼人的？因为幸福是一种力量，是千锤百炼之后提升出来的一种力量。一种踏遍阴森荆棘的勇气，一种翻越陡峭山崖的气魄，一种走过血雨腥风的从容，一种透析人生苦短的姿态。因此，幸福就像退潮的一刻，黄昏的一刻，在天地交会中画出美丽的宁静之弧，又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。

3、因此，幸福，其实是妙不可言的。

5、幸福是走过了一段漫长的征程。

6、有人说，幸福其实可以很简单，简单到喝一杯自己喜欢的饮料，穿一件自己喜欢的衣服，做一件自己喜欢的事，或者，喜欢一个陌生人，或者，对着镜子微微一笑……这浅浅的感觉，我更愿意称之为“开心”，因为它们是瞬间展露的`，或是此时彼刻的。而幸福，是有深度的，是由内而外的一种欢愉，是付出了耕耘的一种收获。

7、因此———。

8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用来炫耀的，幸福是用来感受的，就像欣赏宇宙星空一样，在沉默中感受它的博大精深。

9、幸福是伪装不出来的，幸福更不是攀比出来的，幸福是用来品尝的，就像面对一道人的佳肴，十个人的味蕾会品出十种不同的滋味。

10、幸福是要小心呵护的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。

11、有人说，分享快乐，快乐就变成双份；分担痛苦，痛苦会减轻一半。快乐，其实也是开心的感觉，比起幸福的深厚，快乐就像鲜花上的露珠，阳光普照的时候，露珠就会消失……而幸福，则是那粒在泥土中不断舞蹈的种子，它的美妙的肢体暗藏在一份冷静的喜悦中。

12、看到鲜花，人们知道这个世界上存在着美好的事物，有些人可以从心里深深地感知，有些人可以在梦中暗暗地向往，有些人只能从眼角偷偷地窥视，也有些人，连偷窥的勇气都无以产生……曾经，每个人的心中都有一幅幸福的蓝图，有些人可以在有生之年闻到花香采到甜蜜，有些人只在生命的终点被鲜花簇拥，还有一些人，只能是那么孤孤单单了无声息地别离尘世。

13、有一天，如果你觉得自己很幸福，请把幸福收藏起来吧！这个世界上还有很多很多的人，他们没有机会播下一拉种子，也没有时间等到花开的一刻，他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。

14、千江有水千江月，万里无云万里天。幸福，应该是你心中的一份禅意，悄悄地收藏起来，在静默无语中相伴一生的花样美丽。

回答下面问题：

1．作者以“收藏幸福”为题的意图是什么？

2．从全文来看，作者对“幸福”的理解是怎样的？(3分）。

3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。”对这句话应怎样理解？(3分）。

4．本文语言表达很有特点，请以第三段为例从修辞的角度作简要赏析。（4分）。

5．作者认为“幸福是需要感受的”“幸福是用来品尝的”，又提醒我们要“收藏幸福”。

结合自己的人生体验，谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福？(4分）。

三、实战演练提升能力。

设计思路：实战演练，学生分析考点、解题思路，提高能力。

之拟题技巧教案篇七

1、教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。

2、授课计划。

授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。

教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。

4、讲稿。

讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。

二、教案编写要注意的几个环节。

撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。

编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。

教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的`课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。

教案应具备以下几个基本要素：

1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。

2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。

5、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

三、教案编写的形式和内容。

1、教案总体要求。

(1)教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。

(2)教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。

(1)本章的教学目标及基本要求；

(2)本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；

(3)本章教学内容的重点和难点；

(4)本章教学内容的深化和拓宽；

(6)本章的主要参考资料；

(7)本章的思考题和习题等。

3、每一课时单元授课教案编写的具体内容。

(1)本次课的教学学内容(具体到知识点)；

(2)本次课的教学方式(手段)；

(3)本次课的师生活动设计；

(4)本次课的板书设计；

(5)各教学步骤的时间分配；

(6)本次课的作业布置等。

4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。

之拟题技巧教案篇八

每位导游最好自己写一篇适合自己的导游词!编写导游词可以从下面六方面着手!

一、强调知识性。

一篇优秀的导游调必须有丰富的内容，溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜，

导游词的内容必须准确无误，令人信服。

导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样，会提高导游词的档次水准。

二、讲究口语化。

导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言，这就是说，在导游创作中要注意多用日语词汇和浅显易懂的书面语词汇。要避免难懂的书面语词汇和音节拗口的词汇。多用短句，以便讲起来顺口，听起来轻松。

强调导游口语化，不意味着忽视语言的规范化。编写导游词必须注意语言的品味。

三、突出趣味性。

为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的问题：

(2)语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。

(3)恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。

(4)幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其锦上添花，气氛轻松。

(5)情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应言之有情，让游客赏心悦耳、倍感亲切温暖。(6)随机应变，临场发挥。导游词创作成功与否，不仅表现其知识渊博，也反映出导游技能技巧。

四、重点突出。

每个景点都有代表性的景观，每个景观又都从不同角度反映出它的特色内容。导游词必须在照顾全面的情况下突出重点。面面俱到，没有重点的导游词是不成功的`。

五、要有针对性。

导游词不是以一代百、千篇一律的。它必须是从实际以发，因人、因时而异，要有的放矢，即根据不同的游客以及当时的情绪和周围的环境进行导游讲解之用。切忌不顾游客千差万别，导游词仅一篇的现象。编写导游词一般应有假设对象，这样才能有针对性。

六、重视品位。

创作导游词必须注意提高品位，一要强调思想品位，因为，弘扬爱国主义精神是导游员义不容辞的职责;二要讲究文学品位，导游词的语言应该是规范的，文字是准确的，结构是严谨的，内容层次是符合逻辑的，这是对一片导游词的基本要求。如果再在关键之外适当的引经据典，得体地运用写诗词名句和名人警句，就会是导游词的文学品位更为提高。

之拟题技巧教案篇九

教材。

一、技巧――复习前滚翻、后滚翻；学习侧手翻。

二、素质练习。

课次。

2

教

学任务。

1、通过教学，让学生复习前滚翻、后滚翻的动作技术，学习侧手翻动作要领。

2、复习前滚翻、后滚翻的动作技术，体会蹬摆动作发展协调能力、发展腰腹背肌的力量，培养学生练习的`兴趣。

3、培养学生发扬互助练习、合作练习的精神，充分展示个人才智，发挥团队的智慧。

结构。

教学内容。

时间。

次数。

组织教法与要求。

准

备

部

分

5

至7。

分

一、课堂常规。

1．体委集合整队，报告出勤，检查服装。

2．师生问好，安排见习。

3．宣布本课内容及要求。

二、准备活动。

1．在体育馆绕篮球场慢跑。

三圈。

2．徒手操。

头部运动上下振臂。

肩部绕环腰部运动。

前压腿侧压腿。

膝绕环腕踝关节。

1′。

2′。

3′。

4x8。

一、组织。

教法：1、讲解示范。

2、领跑，口令，口哨。

要求：1、快、静、齐。

2、认真练习，充分活动开各关节。

基

本

一、技巧。

动作名称：

复习前滚翻、后滚翻。

动作要领：

蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿。

重点：两腿迅速蹬直。

难点：团身。

动作要领：

蹲立开始后滚低头团身，积极翻臀同时两手在肩上用力推垫。

7′。

1′。

6′。

10次/人。

一、组织。

教法：

1、讲解、示范动作要领，。

2、教师边讲解边示范，组织教学与纠错。

3、学生复习练习：

a、在帮助下直接做或在垫子上由高处向低处做前滚翻。

结构。

教学内容。

时间。

次数。

组织教法与要求。

部

分

28。

至

33。

分

重点：翻臀。

难点：推手。

保护与帮助：

在学生侧后方，在其臀部上翻时两手扶其髋部顺势上提，或扶其腰背顺势上托。

二、学习侧手翻。

动作要领：

以向左翻为例。从侧向分腿站立两臂侧举开始，左腿侧屈身体左倒，两手依次积极蹬地，同时右腿与左腿依次充分踢蹬，经手踢蹬。

重难点：

倒立时的紧腰顶肩。

保护与帮助：

易犯错误：

1、动作过程不清。

2、倒立过程不清或屈髋夹肩。

3、肩关节顶不住，两手不在一条直线上。

21′。

2′。

4′。

7′。

8′。

5次。

10次/人。

10次/人。

要求：

1、学生按小组有序的进行练习。

2、各小组保护的同学要对同学负责，认真的进行保护与帮助。

3、学生练习时必须按动作要领做，注意安全、学会自我保护。

二、组织：

同上。

教法：

1、讲解、示范侧手翻的动作要领，让学生建立正确的动作概念，同时使学生明白学习侧手翻的意义。

2、教师边讲解边示范，组织教学与纠错。

3、学生练习：

a、依侧手翻过程两手依次撑跳箱盖两侧，两腿踢蹬越过跳箱盖成分腿站，并逐步提出两腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心等要求。

b、在保护与帮助下练习侧起成妥腿倒立，再侧成分腿站立。

c、再地上划一直线，在帮助下练习侧手翻。

要求：

1、学生按小组有序的进行练习。

2、各小组保护的同学要对同学负责，认真的进行保护与帮助。

3、学生练习时必须按动作要领做，注意安全、学会自我保护。

4、练习时两腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心，手脚在一条直线上。

纠正方法：

1、教师指正错误动作，边示范边纠正，多练习教法“a”。

2、教师巡视纠错，强调动作要领，多采用教法“b”和“c”进行纠错。

3、保护者进行保护时提醒两手在一条直线上，多进行练习。

结构。

教学内容。

时间。

次数。

组织教法与要求。

二、素质练习。

俯卧撑。

压脚背肌。

5′。

20个/组x三组。

二、组织。

在体操垫上。

教法：

1、讲解、示范。

2、教师下口令，学生统一练习。

3、男生俯卧撑20个一组，压脚背肌30个一组；女生俯卧撑15个一组，压脚背肌20个一组。

要求：

1、认真练习，保证每一组的数量和质量。

结束部分。

4

至5。

分

一、放松活动。

二、集合整队。

三、课后讲评。

四、回收器材。

3′。

30。

1′。

30。

4x8。

一、组织。

教法：

1、教师领做3节放松操。

2、教师讲评本课优缺点。

要求：

1、尽量放松，气氛活跃。

2、快静齐。

心率曲线图。

练

习

密

度

35%――40%。

教

具

体操垫5个。

课后总结：

之拟题技巧教案篇十

（1）高校体育课程目标、任务。

（2）健康内涵；

（3）科学体育健身；

（4）健康体质测试意义及要求。

（1）通过本此课教学，使学生了解高校体育教学教育目标，提高学生对健康认知水平，促进体育参与的主动性，养成科学体育锻炼的良好习惯。

（2）通过本次课学习，使学生深刻认识体育的健身价值，激发学生学习体育练习的兴趣，增强学习积极主动性，寓德育于教学中，培养学生良好的个性品质。

（3）通过健康体质测试的讲解，使学生初步了解自己身体机能、形态的监测方法，充分了解健康体质测试的重大意义。

健康的内涵和科学体育健身方法。

健身计划的设计。

一、知识决定命运，健康成就未来：

1.现代教育两个高于一切的目标：

1.1培养合格的社会公民。

1.2培养心智和情感健全的人。

2.高校体育教会学生四个“学会”：学会求知、学会做人、学会做事、学会合作。

3.高校体育培养学生“四自”：自学、自练、自测、自评的独立体育参与能力，树立“终身体育”意识，养成终身体育意识和习惯。

二、树立“健康第一”的观念：

1树立体育参与的责任感；2树立科学健身的观念；

3树立终身体育观念。

三、健康内涵：

1、心理健康；

2、躯体健康；

3、道德健康；

4、社会适应性良好。

四、健康的误区：

1、对健康内涵的认识不全面；

2、观念与行为的不一致；

3、未给予体育应有的地位；

4、健康投资主题错位；

5、体育健身行为不当。

五、保持健康要素：

1、科学体育锻炼；

2、合理营养；

3、心理健全。

4、生活方式良好；

5、定期体检、体测，加强医学监督。

六、健康体质测试的意义和要求。

七、西亚斯体育课程设置。

八、健身无涯路，莫在途中绝！

九、课后小结：

我运动我健康我的健康我做主。

之拟题技巧教案篇十一

教材。

一、技巧――复习前滚翻、后滚翻；学习侧手翻。

二、素质练习。

课次。

2

教

学任务。

1、通过教学，让学生复习前滚翻、后滚翻的动作技术，学习侧手翻动作要领。

2、复习前滚翻、后滚翻的动作技术，体会蹬摆动作发展协调能力、发展腰腹背肌的力量，培养学生练习的`兴趣。

3、培养学生发扬互助练习、合作练习的精神，充分展示个人才智，发挥团队的智慧。

结构。

教学内容。

时间。

次数。

组织教法与要求。

准

备

部

分

5

至7。

分

一、课堂常规。

1．体委集合整队，报告出勤，检查服装。

2．师生问好，安排见习。

3．宣布本课内容及要求。

二、准备活动。

1．在体育馆绕篮球场慢跑。

三圈。

2．徒手操。

头部运动上下振臂。

肩部绕环腰部运动。

前压腿侧压腿。

膝绕环腕踝关节。

1′。

2′。

3′。

4x8。

一、组织。

教法：1、讲解示范。

2、领跑，口令，口哨。

要求：1、快、静、齐。

2、认真练习，充分活动开各关节。

基

本

一、技巧。

动作名称：

复习前滚翻、后滚翻。

动作要领：

蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿。

重点：两腿迅速蹬直。

难点：团身。

动作要领：

蹲立开始后滚低头团身，积极翻臀同时两手在肩上用力推垫。

7′。

1′。

6′。

10次/人。

一、组织。

教法：

1、讲解、示范动作要领，。

2、教师边讲解边示范，组织教学与纠错。

3、学生复习练习：

a、在帮助下直接做或在垫子上由高处向低处做前滚翻。

结构。

教学内容。

时间。

次数。

组织教法与要求。

部

分

28。

至

33。

分

重点：翻臀。

难点：推手。

保护与帮助：

在学生侧后方，在其臀部上翻时两手扶其髋部顺势上提，或扶其腰背顺势上托。

二、学习侧手翻。

动作要领：

以向左翻为例。从侧向分腿站立两臂侧举开始，左腿侧屈身体左倒，两手依次积极蹬地，同时右腿与左腿依次充分踢蹬，经手踢蹬。

重难点：

倒立时的紧腰顶肩。

保护与帮助：

易犯错误：

1、动作过程不清。

2、倒立过程不清或屈髋夹肩。

3、肩关节顶不住，两手不在一条直线上。

21′。

2′。

4′。

7′。

8′。

5次。

10次/人。

10次/人。

要求：

1、学生按小组有序的进行练习。

2、各小组保护的同学要对同学负责，认真的进行保护与帮助。

3、学生练习时必须按动作要领做，注意安全、学会自我保护。

二、组织：

同上。

教法：

1、讲解、示范侧手翻的动作要领，让学生建立正确的动作概念，同时使学生明白学习侧手翻的意义。

2、教师边讲解边示范，组织教学与纠错。

3、学生练习：

a、依侧手翻过程两手依次撑跳箱盖两侧，两腿踢蹬越过跳箱盖成分腿站，并逐步提出两腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心等要求。

b、在保护与帮助下练习侧起成妥腿倒立，再侧成分腿站立。

c、再地上划一直线，在帮助下练习侧手翻。

要求：

1、学生按小组有序的进行练习。

2、各小组保护的同学要对同学负责，认真的进行保护与帮助。

3、学生练习时必须按动作要领做，注意安全、学会自我保护。

4、练习时两腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心，手脚在一条直线上。

纠正方法：

1、教师指正错误动作，边示范边纠正，多练习教法“a”。

2、教师巡视纠错，强调动作要领，多采用教法“b”和“c”进行纠错。

3、保护者进行保护时提醒两手在一条直线上，多进行练习。

结构。

教学内容。

时间。

次数。

组织教法与要求。

二、素质练习。

俯卧撑。

压脚背肌。

5′。

20个/组x三组。

二、组织。

在体操垫上。

教法：

1、讲解、示范。

2、教师下口令，学生统一练习。

3、男生俯卧撑20个一组，压脚背肌30个一组；女生俯卧撑15个一组，压脚背肌20个一组。

要求：

1、认真练习，保证每一组的数量和质量。

结束部分。

4

至5。

分

一、放松活动。

二、集合整队。

三、课后讲评。

四、回收器材。

3′。

30。

1′。

30。

4x8。

一、组织。

教法：

1、教师领做3节放松操。

2、教师讲评本课优缺点。

要求：

1、尽量放松，气氛活跃。

2、快静齐。

心率曲线图。

练

习

密

度

35%――40%。

教

具

体操垫5个。

课后总结：

之拟题技巧教案篇十二

【教学方法】。

演示讲解、任务驱动。

【教学内容】。

【本章目标】。

2、会利用通道抠图。

【本章难点、重点】。

利用通道抠图。

【过程】。

一、回顾与检查：

a)将路径转换为选区的快捷组合键是什么?

b)用前景色填充选区的快捷组合键是什么?

c)在图层蒙版中白色、黑色、灰色分别代表什么?

二、理论讲解：

通道概述：通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。

在photoshop中，通道被分为：颜色通道专色通道alpha通道。

这三种通道均以图标的形式出现在通道调板中。虽然它们看上去十分相似也具有一些共同点，如各类通道的尺寸与包含它们的文档相同，均可以包含高达256级灰度，photoshop都把它们当作单独的灰度文档处理等，但实际上它们的功能却完全不同。

(1)颜色通道。

颜色通道记录所有打印和显示颜色的信息。这些通道的名称与图像所处的模式相对应。

rgb模式的图像包含红、绿、蓝通道。

cmyk模式的图像包含青色、洋红、黄色和黑色通道。

lab模式的图像包含明度a、b两个通道。

在绘制、编辑图像或对图像进行色彩调整、应用滤镜时，实际上是在改变颜色通道中的信息。

在一幅图像中，像素点的颜色就是由这些颜色模式中的原色信息来进行描述的。那么，所有像素点所包含的某一种原色信息便构成了一个颜色通道。

(2)专色通道(了解)。

专色通道扩展了通道的含义，同时也实现了图像中专色版的制作。在一些高档的印刷品制作时，往往需要在四种原色油墨之外加印一些其他颜色，以便更好地再现其中的纯色信息，这些加印的颜色就是“专色”。

印刷时，每一种专色油墨都对应着一块印版，为了准确地印刷图像，需要定义相应专色通道。

(3)alpha通道(重点)。

alpha选区通道是存储选区的一种方法，也是非常有用的工具之一，很多photoshop特殊效果都是利用alpha选区通道制作的。

alpha选区通道中，黑色表示未选中的区域，白色表示选中的区域，灰色则表示具有一定透明度的选区区域，所以，可以通过alpha选区通道内的颜色变化来修改alpha通道选区通道的形状。

由于alpha通道中的灰度值不一样，所以创建的选区有区别。

2、调板。

1)缩略图。每一个通道，系统都用带有缩略图、名称和快捷键的矩形区域来表示。

2)眼睛图标。单击该图标，调节通道可见或不可见。

3)将通道作为选区载入。

4)将选区保存为通道。

5)创建或复制新通道。

6)删除当前通道：存储图像前，可能想删除不再需要的专色通道或alpha通道。复杂的alpha通道将增加图像所需的磁盘空间。

抠图的方式很多，比如选框工具、套索工具、魔棒工具等，但这些方法都有限制，对于一些精细的部分，比如说毛发、半透明图像等，这些方法均不能得到满意的效果，而使用通道则能够实现精细抠图。

通道抠图是颜色通道与alpha通道的综合运用。在抠图之前要先观察通道面板，选择轮廓清晰、反差比较大的通道，将其复制，然后结合色彩调整命令、绘画工具等对其进行处理，使之反差更加强烈。

三、学生练习。

四、本节课小结：

1、通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。

2、使用通道能够实现对毛发、半透明图像等进行精细抠图。

五、布置任务：

任选“作业”文件夹中的素材，利用通道对毛发或婚纱进行抠图，并与所提供的背景进行合成，要求最后结果完美。保存为：“”提交即可。

之拟题技巧教案篇十三

之拟题技巧教案篇十四

一、教学目标:。

1、通过本课的学习，使了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。

2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

二、教学重点：

培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。

三、教学难点：

培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

四、教学过程：

（一）导入。

1、唱歌。

2、师生问好。

3、宣布本次课的.内容和任务。

4、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

（二）游戏是儿童的良师益友。

1、做游戏可以全面锻炼身体。

2、做游戏可以使大脑灵活。

3、做游戏可以培养优良品德。

（三）做游戏可以使心情愉快。

做游戏可以调解脑力疲劳。

（四）游戏：抓手指。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做示范。

3、学生练习和游戏。

4、总结本次课的情况。

5、下课。

之拟题技巧教案篇十五

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我们在进行编写音乐教案时，首先我们要考虑好音乐的教学目标、重点和难点，要有一个大概的思路，那么关于这些目标、重点和难点如何去写，过程如何去写的更好，我们需要不断的去积累更多的优秀案例，在写教学的目标和重难点时，我们应该对教学的目标和重难点理清楚，你这节课的目的是什么自己应该非常清楚，上课无论是导入，新课讲授，所有的教学设计都应该为你的目的做铺垫，时间要分配好，重难点的地方一定要讲细讲清楚，还有，音乐是一个活跃的课堂，现在的新课标都是以学生为主体，所以想办法从学生的兴趣出发，能沟起他们的兴趣，加上你不断的引导，相信他们的思维会跟着你走的。

我们在做好前期的准备工作之后，其中教学过程也是非常重要的，教学过程中我们应该掌握以下几点：首先是导入：第一步：创设情境、激发兴趣、目的是调动学生学习的积极性。(要简介、精彩、也可开门见山、直奔主题)。同时可以从如何创设情境、激发疑问、引起主动学习的动机等因素去考虑。在这个过程中要考虑到如何提出问题，启发思考。感受教学内容。在教学过程中思考：如何分步理解(掌握)教学内容等，同时考虑如何利用主观教具、如何进行演示、实验。

第二步：(重点必须详细)根据内容环环相扣，层层推出;目的推导出新的结论。获取新知识(抓住重点、突破难点、解决疑点)，在这期间注意思考：每个环节该采用什么方法来帮助幼儿学习、实现教学目标?如何利用幼儿已有的知识与经验获取新知识?每一环节设计为的是什么?如何启发学生经过思考而探索推导出新的结论?要注意教学方法的采用等等。关于在课堂中的教学活动中，我们可以采用环境体验法、练习法、表现法、操作法、游戏法等等。

第三步我们要整合、延伸与拓展所学的知识。注意各领域内容的有机联系，同时要将获得的知识拓展到区域、家中、课外等其他方面。最后课程的结束部分可以根据不同老师结课的处理方式的不同做出不同的处理方式。因此要想备好一堂课不仅仅要认真研究《纲要》及学生的年龄特点，还要仔细的备课，注意备课中的八大忌也是备好课的一个关键。备课中的八忌：1.忌脱离教材;2.忌不管孩子;3.忌过于简单;4.缺少方法;5.忌出现纰漏;6.忌缺乏新意;7.忌字迹潦草;8.忌乱用序号。总之结合以上的点点滴滴，中公资深讲师相信要备一堂成功的音乐教案一定可以的。

中公黑龙江教师考试：http:///?_id=bk12540。

之拟题技巧教案篇十六

教案设计在实际的教学活动中，是备课的重要组成部分，也是作为一名合格教师的基本能力。在教招考试中，无论是笔试部分还是面试部分，都涉及到对于教案编写能力的考核;在笔试部分会直接让我们根据材料写教案，在面试部分，一个好的试讲或者说课，都离不开一篇好的教案设计作为基础。那什么样的教案是一篇比较优秀的教案呢，我认为它要体现出“活”“明”“简”“新”“广”“真”这几个字。

1、“活”是指教师在确定教学内容时要“活”

教材文本内容是死的，但是思维是活的，作为一名优秀的教师必须具备这样的能力，在符合课程标准的基础上，对于教材有一个重组的能力，要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，对于一些偏难的内容可以适当舍去，但是对于一些具备人文情怀，学生感兴趣的内容则可以实现同步和拓展，比如一些关于戏剧的课程，让学生实现比较完美的戏剧演唱显然是不可能的，那我们为什么不可以拓展一些流行音乐中的戏剧元素呢?对于我们音乐学科来说，灵活的课堂内容才是培养学生“创造力”的温床。

2、“明”是指确定教学目标时要“明”

教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。我认为这“明”指的是两点;一是一定要符合学生学情、紧贴教材，二是一定要具体、可实现，切记出现一些假、大、空的教学目标，而且有一点要注意，对于音乐课程，要把情感态度和价值观放在首位，过程与方法在次位，知识与技能放在末位。教学目标是陈述学生的学习结果能达到的要求，而不是老师的目标，这里体现的是学生的主体地位。

3、“简”是指教学的重、难点要“简”

我们的教育是基础教育，而不是精英教育，像以前一样音乐课上一些艰涩的乐理知识和识谱能力的灌输，显然已经不不符合新课程的标准了。所以，对于重难点的重新定位显得尤为重要，这一点我们在设置三维目标的时候已经有所体现，知识与技能不在是束缚我们音乐学习的枷锁。对于情感的体验，对于创造能力，审美情趣的提升，将是我们更加看重的方向。

4、“新”是指教师在设计教学流程时要“新”

一个好的教学流程就像是引人入胜的故事情节，学生在学习过程中能够保持新鲜感，时刻被吸引住。我们现在的教学流程可以更加的富有新意和创造力，而不是以前那种老师讲学生练的简单模式，从音乐中进入课堂，在课堂中感受音乐，从音乐中走出课堂，各种灵活多变的环节式教学都可以灵活运用的课堂当中，要真正实施充分体现学生为主体的活动方案。

5、“广”是指教师教学预设要做到“广”

我们在写教案时，要尽可能的预设到课堂生成中的实际情况，就算在简单的文案上不能体现，在思考中，教学预设也要设有足够的空间，这样才能让自己更有底气的面对学生、驾驭课堂，做好一名合格的组织者和引导者。如:课前布置学生搜集、调查有关教学内容的资料，让学生参与到备课当中来，既挖掘了学生的已有资源，又培养了学生搜集资料的能力。对学生可能发生的情况尽量想到，为自己上好课做好充分准备。

6、“真”是指教师的教学反思要“真”