心得体会可以帮助我们开阔思维，增加对事物的观察和理解力。心得体会应当准确地表达自己的经验和感悟，避免空泛和模糊。接下来将给大家分享一些值得借鉴的心得体会范文，希望对大家有所帮助。

积极教育心理学心得体会篇一

因为之前在大二的时候已经学过了《心理学》。但是通过本次《教育心理学》的学习，我得到了一些新的心得。

通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有所了解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解。这些有利于自己在教学中根据不同情况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学方法指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。

教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师要有一个健康的心理，稳定的心理素质，坚定的意志品质，良好的教育教学能力，能不断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型教师。教师要善于了解学生，知道他们存在不同的心理差异；会辩证地看待问题，面对学生的差异，采取不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进行分层教学，进行个别化教学；能及时了解学生，不断消除学生的心理困惑，培养学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。

1能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，互相爱护、关心和帮助。

教师要真正了解和理解学生，不要有认识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。

要在平时的工作中积累经验，不断探索学生心理发展规律的方法，形成科学的对待学生的态度。

要热爱教学工作，充分认识到教学工作的伟大和重要，对业务进行认真钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

（1）认真作好课前的准备工作。写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的准备，预先对内容进行安排，列出提纲。

（2）讲课时要以学生为中心。要给学生以良好的第一印象，有良好的教风，要更加严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，严格要求自己。注意多和学生进行互动，真正做到以学生为中心。

（3）不断提高教学基本功。教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的，还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识。自己要不断提高各种能力，适应教学的要求。

总之，学习了教育心理学，提高了自己分析问题、解决问题的能力，有利有于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育能力和科研能力。自己要不断深入学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务。

积极教育心理学心得体会篇二

在这本书中，作者把整个的教育心理学做了几个部份和阶段来讲述。

一、教育心理学的基础： 教育心理学的研究方向 身心发展 学习理论

二、教育心理学的实践： 个别差异的探讨 教学过程

在教育心理学的研究方向，作者提出了一个教育心理学未来的走向：教育心理学研究目的教育化，研究对象全人化，研究方去本土化的一个建议。因为作者认为，现在一般人对於教育心理学总是认为他是心理学的一部份，但是作者强烈的指出：教育心理学原本即是因教育需要而产生的，而非由心理学中分化出来的，所以作者在此强调研究目的要教育化。另外，作者认为教育的对象是人(学生)，是整个活生生的的人，而不是局部人，故整个的教学过程，应当是在了解学生心理需求与主观价值的教育基本目的下进行。最後，作者提出另一个方向为本土化。作者认为教育的方法只有最适合的方法而无最好的方法，因此，对於教学对象都是本地的学生，因此，在做教育心理学时，应该以最适合本地学生的方式去做研究。

作者这种论点在其他的书中我都没见过，算是一种创新的写法，然此种写法对於未来从事於中学教师的我们来说应该是一种很好的建议。因此，我很喜欢这本书的写法和内容。

接著作者以研究对象—人为出发点，来探讨一个人的发展，这种写法让我真正的了解到我们所教学的对象的本质和成长历程，这对於日後的教学过程和教学检讨上都是一个很好的基础。尤其作者在第四章还提到社会发展和教育的关系。这是在其他书本中很少提到的。我们在探讨学校教育时，一般都只考虑到校园的行政、教学对学生所造成的影响，往往都忽略了社会这个大学校对教育所造成的冲击。在书中作者也论及到这点，让我体会到社会对教育的影响。

作者接著便进入教学的主题，开始探讨一个学习理论和原理。在这裏清楚的介绍各种理论以及其应用，让我们可以清楚的明白各种理论的定义和范畴。这对於我们未来的教学分析是一个重要的基础。

最後，整本书以实践作一个结尾。在实践部份，作者先从了解个人差异开始进而指导大家如何去设计教学过程。在一般书籍中，往往都只有探讨智力因素和教学上的关系，鲜少探讨非智力因素和教学的关系，然而在此书中，作者以一个章节来点出一些较重要的因素，让我觉的较一般书特别的不一样。

整本书给我的感觉是显浅易懂，很适合刚接触教育领域的学生。尤其他在写书时，都是以本土化的例子居多，来综合介绍整个概念。另外整个的写作层次由最基本的人开始，接著介绍理论，进而以实践结束整本书，让人读起来觉的非常的连贯。虽然自己非教育本科系出身，但是对这本书的感觉相当的好，对於往後的教学也有很大的帮助。

积极教育心理学心得体会篇三

美国积极心理学家泰勒·本·沙哈尔博士在《幸福的方法》一书中强调：积极心理学虽然是上世纪末、本世纪初兴起于西方的心理学流派，但积极心理学中一些核心的思想，却发源于中国传统文化中的哲学思想。

在中国的传统文化思想中，有很多倡导积极乐观心态的思想，培养优势和美德的理念。“人之初、性本善”的思想，儒家的“知足常乐”的.人生态度，提倡“仁、义、礼、智、信”的道德追求，以及儒家提出的关于智力国家的一些思想方法都是积极心理学四喜那个的体现。《中庸》有这样的一句话：“致中和，天地位焉，万物育焉。”意思是”中“是人人都有的本性，”和“是大家遵循的原则，达到”中和“的境界，天地便各在其位了，万物便生长繁育了。道家思想也强调了积极的人格品质。”居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时“体现了诚实、仁慈、勤奋、正直、善良等多种积极的人格品质。中国的孝文化也体现了积极心理学中”感恩“这一美德。常怀感恩之心的人往往具备诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。

塞利格曼认为，心理学的一更更加重要的使命应是让普通人生活得更有意义和更幸福，过分关注“心理问题“或”心理疾病“而忽视人类自身所拥有的积极力量和品质，会使得心理学不能真正发挥出它的价值。由此，心理学的关注焦点应当从”心理疾病“转向”人类的积极品质“，通过大力提倡积极心理来帮助人类真正拥有幸福。他在《持续的幸福》一书中提出了幸福2.0理论，提出幸福由5个元素决定----积极情绪、投入地工作、目标和意义、和谐的人际关系、成就感。指出，人类追求的终极目标就是幸福人生，这与中国古代儒家思想”天下大同“的立项也有不谋而合之处，积极心理学找到了天下大同的心理基础----我们人类共同拥有的积极品质，也发现了人类共同追求的目标---幸福。

今天的教师们遇到了比以前更多的挑战，积极心理学给了我们新的视野和方法，当我们聚焦于消极面的时候，我们看到的都是问题和失望，当我们聚焦级级面的时候，我们就看到了进步和希望。

积极教育心理学心得体会篇四

积极心理品质的构成源于学生的主体活动，积极心理教育最显著的特点就在于“活动”。学生在各种各样的活动中取得心理体验，构成积极的心理品质。针对中小学生年龄小的特点，比较合适这一方法，让学生积极主动的关心自己的心理发展，成为自己的主人。

人们常常讲现在独生子女多了，逐渐会在孩子中构成一种以“我”为中心的现象，有些孩子不关心班级集体，自私自利。所以，培养孩子的团队协作习惯、学会与人相处，成为学校教育的一项重要工作之一。针对积极心理教育的特点，我上了一节《同学间的互助》的心理活动课。课上我设计了一个活动：让孩子朦着眼睛在教室里走一圈，然后谈谈感受，孩子说：“很惧怕，怕撞到课桌上”。第2次，再请这位孩子朦着眼睛，然后请一位同学带着他走，再让他谈谈感受，孩子说“比起第一次不那末惧怕了，由于同学搀着我的'手，不会撞到东西”。为了调动学生的自觉性、主动性、积极性，让学生的心理体验更加深入，积极心理教育可以把增加积极的心理体验作为主要手段。我在实践中反复做几次同一种游戏，让更多的孩子来体验，这两次走路的不同感觉。最后同学得出同一种结论：同学之间应当相互帮助、相互关心，这样即便有困难也能比较快的克服，还可以少走弯路。这也就是团队协作的魅力，也是我心理课要到达的目的。

这一堂课既培养了学生健康的心理，晓得了人与人之间是相互联系的，又让学生晓得了帮助、关心他人的美德。可以说培养了学生积极的心理品质，帮助学生构成正确的人生观、世界观、价值观，构成良好的道德品质。

应用积极心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中学会与人交往，与人交换的方法与技能；学习正确面对生活中的各种耐挫力，自信心得到增强，这样也一定能培养学生积极的生活态度。

教学经验告知我们：对学生来讲，良好的道德品质是培养健康心理的基础，良好的心理状态是接受思想品德教育的条件，二者相互依存、相互影响、相辅相成，其立足点是通过教育活动塑造学生，使其德、智、体、美、劳全面发展。

总之，以积极的心态面对生活，感悟生活，用理性对待生活，这是心理健康的一种表现。

积极教育心理学心得体会篇五

阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一找=定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强，便于自学。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。

我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。

教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。

在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。

首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。

这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程，而且教师在这种活动中起着主导作用，因此，关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质，而且是以前者为主的一门边缘科学。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的.教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。

《教育心理学》阐述的内容有助于我们提高教学工作质量。人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的，学习也不例外。学习是复杂的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。比如感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成直接参与学习的智力系统。而这些非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。其中的动机则是学习活动最基本、最主要的心理动力。心理学研究表明，学习动机强的学生必然在学习活动中表现出比较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。因此，要提高学生的学习水平，就必须千方百计调动学生的内驱力，培养他们的学习动机，提高学习效果。

其次，这本书有助于我们提高思想教育工作的效果。学习过心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，按照共产主义的面貌来塑造一代新人，可以更有针对性地对学生因材施教。也就是说，教师了解了不同时期、不同年龄学生的心理，才能助长学生的优点，矫正学生的缺点。此外，本书还提到了心理学的研究方法，如观测法、实验法、调查法、总结法等，可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的具体有效的方法。

我们利用科学的方法，培养学生的学习兴趣。《教育心理学》指出：“通过引入难度适宜，具有启发性的问题，制造学生心理上的不协调，激发其好奇和求知的欲望；帮助学生建立合理的目标体系和积极的学习欲望，有效的激发学生的好奇心、兴趣、求知欲、自尊心、好胜心、信念、理想等”。作为老师，了解学生的“内部动机”的作用，才能通过合适的方法让学生有兴趣，而且更加主动，提高效率。

《教育心理学》内容非常丰富，很多知识都非常专业，作为一名教师，这本书非常值得我去研究和学习，我会运用这本书里面的知识，正确运用有效的评价和适当的表扬的方法培养学生的整体素质，从而健全他们的人格。今后我还要继续研读它。

积极教育心理学心得体会篇六

作为一名刚刚踏进教育行业青年教师，我在教育方面仍然有很多不足之处，有很多需要学习之处，所以参加培训时，我认真学习，努力提高自己，结果可谓是是受益匪浅，收获颇丰。

《高等教育心理学》是我十分喜爱的一门学科，它是融合了心理科学和教育科学、理论科学和应用科学、自然科学和社会科学。通过对《高等教育心理学》的学习，我对大学生心理健康教育、学习心理及学习动机有了一定的认识，在此基础上明确了如何引导学生保持健康的心理和如何激励学生的学习动机，提高学生的学习热情，从而使学生更加优质地完成学业，也使教师教学质量得以提高。

高等教育是在完全完成中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动，高等教育一般担负着培养各种专门人才和开展科学研究的双重任务。所以说高等教育在我国教育体系中是极其重要的，没有高等教育，社会的难以发展前行的。而在高等教育中，教师又扮演者格外重要的角色，教师不仅仅是传授知识，更是社会的代言人，是各种新思想新观念的输出者，同时大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期，学生大多都会以教师的言行为榜样。因此，教师在教育过程中的一言一行直接熏陶学生的道德品质，并影响学生的世界观、教育观和价值观。教师的道德品质对学生的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

大学生正处于青春期，相对于中小学生而言，他们具有自身的特点。所以我们对大学生教学应该采取更具有针对性的方式，从而保证教学质量。首先我们应该明白大学生学习的学习动机，这里学习动机是指激发和维持学生学习生活的，朝向一定目标的心理动因和心理倾向。然后明确大学生常见的学习动机的影响因素，主要包括：需要、内驱力、诱因和目的。最后通过适当的手段培养学生的学习动机，例如，（1）加强学生的成就动机，帮助学生形成正确的学业成败归因，学生无论在成功还是失败之后，可以对原因进行正确的定位和分析，避免再次错误的发生，而不是一味的怨天尤人；（2）正确合理使用奖惩手段，强化学生的学习动机，调动学生学习的积极性；（3）提高学生的自我效能感，自我效能感是指对自己能否成功进行某一行为主观判断，学生的自我效能感提高之后，会对自己更加自信，会更愿意进行学习和探索；（4）鼓励学生进行构建性的学习，实现新旧知识的搭接和转换，减少遗忘。

在高等教育中，与学生相辅相成的就是高校教师。高校教师在高校中扮演着多样的社会角色，能否成功的扮演好这些角色，不仅关系到自身职业生涯的发展，而且影响到学校教学质量。高校教师的心理健康对高校的教学与管理工作的开展起着至关重要的作用，直接关系到我国高等教育的的发展和学生培养质量。高校教师只有拥有健康的心理，才能更好的胜任教师职业，培养出高素质的学生，所以高校教师的心理健康很重要。而在当前社会中，高校教师面临着学校、家庭、社会等多方面的压力，使得高校教师的心理健康难以维护，并且在全国范围内已经出现多起高校教师跳楼自杀的事件，这将我们的视角引向高校教师心理健康问题。

目前高校教师的心理健康主要问题有：职业倦怠、心理挫折、人家交往障碍和角色冲突。一般造成这些问题的原因有：社会文化观念的影响、社会支持系统缺乏有力的支持、工作和教育变革的现实压力、经济压力和教师的个人因素等。对于上述问题以及成因，提出维护高校教师心理健康的对策有：（1）有关部门要关心和维护高校教师的合法权利；（2）建立和完善对高校教师的社会支持系统；（3）学校应该加强人性化管理，避免盲目给教师定任务；（4）教师个人方面应该采取适当的方式积极宣泄自己的工作和生活压力，出现问题时要积极求助，积极应对。

总而言之，通过这次教育心理学的培训学习，有助于尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。

积极教育心理学心得体会篇七

本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强，便于自学。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的但是鉴于我们教育心理学的学术沙龙主要关注教学心理。学生心理及差异心理，因此我就主要对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。

理学和儿童心理学的相关知识是非常有帮助的。

积极教育心理学心得体会篇八

积极心态是一种积极向上、乐观向好的心态，拥有它可以使我们迎接生活的挑战和困难更加自信、从容。本文将从自身的经历和体悟出发，分享对积极心得的一些感悟和体会。

今天的生活与工作环境变化快速，形势复杂，在这样的环境下，必须要有一种积极心态，才能应对各种挑战与难题。只有拥有积极心态，才能在挫折和困难面前挺起腰杆，继续前行，实现个人价值和目标。同时，积极的心态也能够带给周围的人更多的正能量。

积极的心态不是一蹴而就的，需要多方面的支持和培养。首先，要树立正确的人生观和价值观，这样才能更好的看待问题和处理事务。其次，要获得知识，这不仅有助于我们更好的做决策和处理事情，同时也有利于我们更好地理解周围的人和事。同时，运动、音乐、读书、旅行等方式也可以帮助我们调节心态，从而培养积极心态。

我自己一直以来都比较乐观向上，善于用积极心态面对问题。这一点在工作和生活中都有所体现。在工作中，我会积极主动的解决问题，寻找可行的解决方案。在遇到挫折时，我会学会自我激励、调节情绪、归纳解题思路，最终化解困难。在生活中，我也会跟自己的朋友和家人交流感受、分享生活中的精彩，这样可以增加我自己和周围人的幸福感。

5.结语。

从以上对积极心得的理解和体会来看，积极的心态对我们的个人成长和发展、社会和谐稳定、经济发展等都起着积极的作用。我们应该始终保持一种积极向上、乐观向好的心态，遇到困难不要怨天尤人、垂头丧气，而是要从中汲取更多的经验和教训，不断学习、成长，实现自我价值和人格升华。

积极教育心理学心得体会篇九

贵州交通职业技术学院杨鹏在两天紧张的学习中，培训老师围绕高等教育的心理学基础、学习观与教育、高校班级群体心理与管理和高校学生心理健康与教育四个板块，深入浅出地阐述了高等教育心理学的内涵及外沿，结合高等教育的特点进行了案例分析，受益匪浅，以下是在学习中的一些心得体会。

作为一名刚入职的职业院校专业教师，面对芸芸学子，心态颇为忐忑，如何把专业知识详尽的教授给学生？如何与学生进行积极有效的课堂及课后交流？如何调动学生的学习积极性？种种疑问随着教学工作的开展，逐一摆在面前，亟需一一化解。经过学习，逐步明确了高等教育心理学的几点意义：有助于了解大学生的心理特点，做好教育教学工作；有助于高校教师深入了解大学生的学习心理、人格和社会性特点；有助于高校教师深入了解大学生的个体心理差异；有助于把握教学规律，提高教育教学能力；有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效教学的能力；有助于高校教师提高其评价、反思的能力；有助于高校教师正确把握教师角色，增强高校教师的角色意识和角色胜任能力；有利于高校教师做好大学生的德育工作；有助于高校教师做好的心理健康教育工作。高等教育心理学不仅利于教师摆正位置积极有效开展教学，也促进了学生的学习过程及成效，此次学习是非常及时而必要的。

入职以来，深刻地感受到大学生体格发育趋于稳定、性机能趋于成熟和身体机能明显提高等生理发展特点，在与学生的沟通中，自我概念的增强与认知能力发展的不协调、情感的发展与情绪得不稳定、自我意识的独特性、自我评价日趋完善、独立意识从个体性向社会性过度、抽象思维迅速发展但仍带有主观片面性等心理发展特征愈发明显地体现在教学工作中，简而言之，成熟的外表下包藏着一颗懵懂的心。面对这样的情况，单向的、机械的教学方式已然不足以确保老师与学生的全面沟通，在这种情况下，需要积极引导学生构建良好的学习观，同时也是构筑自身的教育观念。课前的交流、课堂的互动、课后的谈话等需要老师贴近学生的实际需要。作为专业教师，教学内容以专业知识为主，专业知识讲求系统化、精准严谨，同时也枯燥乏味，如何让知识点活跃起来，复杂的内容简单化，不仅是技巧问题，也是触类旁通的延展问题。我最大的感受就是让学生从生活中找寻类似的知识来佐证，同时将雷同的知识点系统化提炼，抓住主要特点，再结合实际用途分出不同点，在强化学生学习过程的同时也让学生感受到学习的快乐和意义，适当的增加学习目的性和社会责任感，稳步推进教学工作的开展。

教师在职业角色的形成上存在时间和程度上的差异，这些差异会影响一个教师的成长和发展，进而影响教师的教育教学工作。比照教师发展阶段，认为自己很好地度过了认知阶段，目前正逐步进行认同阶段，但在这个阶段比较深的感触就是职业成就感的不足。在以往的工作中，可以顺畅地将专业知识和技能发挥出来并得到相应的成绩，但目前而言，很多时候是费尽心机的组织教学工作，结果是部分学生学习意识较差或者干脆不学习，促使自我挫折感不断积累。除了自我反思教学活动之余，也时常在考量当前学生对于学习的态度。这个问题部分是我的教师职业心理素质尚未成熟，部分也是目前职业教育中长期存在的老大难问题：学生学习积极性。学生的学习经历（中职和高中）、基础知识以及家庭环境等因素在教学工作中会直接反应到学生的积极性上，对此除了强化自我的专业知识和教学水平，也要强化自我的沟通能力。在教学中的一个词、一句话、一个案例的使用，都能够得到不同的教学效果。

在此次学习中，我对学习动机理论这个部分特别关注。强化论认为动机是某种行为受到外部强化的结果。在学习过程中，受到强化的学生将会进一步增强学习动机，相反，受不到强化的学生就会减弱其学习的动机。反馈到教学中就是需要老师不断度督促和引导学生进行学习，这是老师的责任也是义务。按照需要层次说的要求，结合实际教学工作，我认为在教学中，应适当突出认知和理解需要及自我实现需要，可以达到循循善诱的教学目的，毕竟一味的填鸭式教学只会加剧学生的抵触心理，如何让学生实现自我价值，让家人、同学和老师充分认知学生自己的能力和潜力，这个是教学实施中很有必要的一个环节。

学习时间是短暂的，学习内容充实而繁杂，如何将所学及时所用，是我在今后教学工作需要考量的，现在所需要做的就是端正心态，迈步前行。

学“智力、智能、智慧、大智慧”之我见

郑老师就“智慧”这一概念，在对前人学习经念总结的基础上，依据人的心理发展的指向性水平与时间和空间紧密相连的关系，指出随着指向时间和空间范围的扩大，人的心理发展呈现出“智力、智能、智慧、大智慧”的发展水平，分别表现出不同的聪明程度。

在写这篇学习心得之前，我一直在纠结，到底什么是智力、智能、智慧、大智慧？对这四个观点及其之间的区分，我是一点概念都没有，根据百度百科的解释，智力是指生物一般性的精神能力，是人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力；而一般认为，智能是个体对客观事物进行合理分析，判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的综合能力；智慧，则是高等生物所具有的基于神经器官（物质基础）一种高级的综合能力，包含有：感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、判断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。智慧让人可以深刻地理解人、事、物、社会、宇宙、现状、过去、将来，拥有思考、分析、探求真理的能力。

这三个概念既有区别也有相互关联关系，智能是知识与智力的总和，其中知识是一切智能行为的基础，而智力是获取知识并运用知识求解问题的能力，是头脑中思维活动的具体体现。而智慧表示智力器官的终极功能，与“形而上谓之道”有异曲同工之处，智力是“形而下谓之器”。智慧使我们做出导致成功的决策，有智慧的人称为智者。

在这里我们不难看出，智慧和智能都高于智力，智力处于人的心理发展的初始状态，并没有随着时间和空间进行延展性的发展，是一种潜在的力量，而当人们将这种潜在的力量转化为现实能量时，此时经历了一个质的升华——智能——个人开始从有利于自身未来发展的角度辨别是非。个人开始从有利于集体、民族和国家的角度辨别是非并使其惠及家事、国事和天下事的能力是智慧，大智慧则是从有利于整个人类和宇宙的角度来判断是非的能力。

综合百度百科和郑老师以及前人对于智力、智能、智慧之间的解释，可以发现从智力、智能、智慧再到大智慧，这正是一个人心理从简单到复杂、由低级到高级、新质否定旧质的过程。在这种升华过程中，正是一个人心理成熟的过程，达到人格完整统一，具有健康的心理状态。对每个人来说，健康的心理素质是人们可以更好实现自我价值的基础。然而，在每个人的成长历程中，不可能说一帆风顺，必然或多或少的会遇到一些坎坷，而在那时具备健康的心理就显得尤为重要。健康的心理可以帮助人在困境中积极地适应艰难的环境，快速调整不佳心理状态，从而为最终目标提供源源不断的前进动力，并在最终达到目的。

相反的，每个人在成长的过程中，也必定会取得一些值得庆贺的成果，而在欢腾之后拥有健康的心理素质也是极其重要。有些人取得成就后会变得狂妄自大、目空一切、骄奢淫逸，在个人发展的道路上止步不前。之所以有这样的行为表现，根源就在于这些人的缺乏理性面对成就的健康心理。但是具备健康心理素质的人在遇到这种情况时，他们多数会在欢庆完自己的成果后，采取一些截然不同的做法，譬如：状态恢复到取得成就前一样，甚至更加的积极去迎接新的挑战，而不是止步不前，在个人的发展道路上不断取得人生中的累累硕果。

除了上述两方面，每个人都会是生活在一个或几个朋友圈里，而当朋友圈里的朋友遇到了一些连他们自己都不知所措时候，在心理上承受巨大压力的时候。这时具备了健康心理素质的其他人就可以向这些人伸出援助之手，在心理上给与莫大的安慰。这样做，对于那些提供帮助的人来说，他们自己不仅玫瑰送出去了，而且自己的手里也留有了余香。他们的真情、善良、美意不仅给力于社会的和谐，也使他们的个人修养、素质更上了一层楼。从而对他们个人的健康发展锦上添了花，意义非凡。

在人们心理状态不断成熟完善的过程当中，他们也将会慢慢地开始对最初的意识想法进行思考深入。比如说，在每个人的每个阶段，都会对我们的奋斗目标有不同的定义：在我们的幼年期，心智不成熟，大多数知识行为模式的来源都是周围人们给予的知识，总是在重复模仿他人，所以人们在那段时间的奋斗目标大多数都是固定的，如以后当科学家、飞行员、老师等等。而随着年龄的增长，人们开始对事物具有自己的判断模式，此时会对自己想要奋斗的目标有自己的想法，虽然会比较模糊，但还是会不断的摸索并为之努力。当人的心理随着年龄阅历的不断增加而慢慢成熟后，此时他们对于自己的奋斗会有明确的目标，知晓自己的奋斗目标并为之奋斗。

对于现在的许许多多的大学生而言，虽然个人成长的环境不一致，心理发展状况也不一样，但是大多数的学生还是表现出心理不成熟的现象。他们对于自己为什么要读大学（家里要他读大学他就读）、大学之间想要完成什么、大学毕业后自己将会去做什么等等这些问题都没有一个概念，缺乏奋斗目标。所以我觉得运用郑老师的“智力、智能、智慧、大智慧”这一观念来规划学生或者自己小孩的每个阶段发展状态是一个非常可行的方法。

积极教育心理学心得体会篇十

积极心态是一种积极向上的心态，是一种积极的姿态对待生活。如果说消极的人生是一场浩劫，那么积极的人生就是一种人生体验的提升。积极心态可以改善人们的生活质量和幸福感，能够让你更加自信，面对困难更为从容和轻松，这种心态对于人们在日常生活中很具有重要性。

第二段：自我认识——积极心态的启蒙。

早在小时候，我就明白了积极心态的真正意义，我经常看到我的祖母总是快乐的哼着歌，脸上总是带着甜美的微笑，无论何时都对生活充满热情。我从她身上看到了一种力量，让我相信在任何情况下，拥有积极的思想和良好的情绪状态是至关重要的。

第三段：克服挑战——积极心态的力量。

难免生活中会遇到各种挑战，这一点是难以避免的，但是拥有积极的心态能够在面对困难时，帮助你更好地应对挑战，克服困难。在我大学学习期间，我曾参加了一次比赛，我唯一的目标就是赢得比赛，但是比赛结束后，我发现我只获得了第四名。然而，我的教练一点也不失望，而是鼓励我继续努力，我明白了在挑战面前的态度后果，我决定接受教练的建议，继续努力。在我重新思考，调整自己的比赛策略后，我终于取得了成功，赢得了这场比赛的冠军，这就是积极心态的力量。

第四段：分享体会——积极心态在他人身上的影响。

积极心态不仅能够帮助个人拥有更高的生活质量，也能够在他人身上产生积极的影响。我的同学经常来找我，和我一起聊天，因为他们会从我的积极态度中汲取一些积极的能量。许多人都会获得类似的力量，他们也将把积极的心态带到生活中去，与周围的人分享这种积极的状态。

第五段：结论——让我们积极面对生活。

在幸福和痛苦之间选择，我们应选择积极乐观的看待生活。在人生面对挑战和障碍时，积极的心态永远是战胜困难的最强有力的武器，在积极的心态的陪伴下，我们会成功的克服所有的困难。到最后，总是那些积极乐观的人们走到生活的颠峰，所以让我们拥有积极的态度，勇敢的面对生活，让快乐，爱和温馨伴随我们始终。

积极教育心理学心得体会篇十一

入党积极分子是党的培养对象，是党员的储备力量。作为一名入党积极分子，我深刻认识到这份责任和使命，从入党积极分子开始，我一直在努力学习党的理论知识和实践经验，以实际行动践行入党誓言。在这个过程中，我体会到的很多，今天我来分享一下自己的心得体会。

第二段：入党决心的坚定。

我从初中便开始对党组织及其事业产生浓厚兴趣，并且在学校里积极参加各项社会实践活动，这让我更加深刻地认识到入党的重要性。当我作出决心成为一名入党积极分子时，我坚定了对党组织的信仰，坚持不懈地学习和实践，时刻保持着一颗入党的热忱。

第三段：思想认识的转变。

在接下来的学习和实践中，我深刻认识到，作为一名入党积极分子，我们不仅需要了解党的路线、方针、政策和决策，还需要掌握科学的思维方法、问题解决能力和创新能力。这一快速的思想认识转变让我更加明确了入党的意义和目的，更加坚定了我的决心和信仰。

第四段：积极参与党组织活动。

为了更好地充实自己、提高自己，我积极参与学校和社会组织的各项活动，特别是关于党员发展的活动，例如模拟入党申请仪式和党员培训等。在这些活动中，我既学到了更多的知识，也结交了更多志同道合的朋友。通过这些实践活动，我进一步体验到了入党的重大意义和入党后的使命和责任。

第五段：坚定信仰，饱满热情。

作为一名入党积极分子，这段时间的学习和实践让我更加坚定了对党组织的信仰，更加热爱党的事业。我将以更饱满的热情、更积极的态度投身到今后的学习、生活和工作之中，将自己的天赋、能力和知识贡献给组织、贡献给人民，为实现中华民族的伟大复兴、构建一个更加公正、平等的和谐社会奋斗终身。

结尾：入党是一个新的起点，也是一个新的阶段。我会继续保持对党的忠诚，保持良好的思想状态和行为习惯，不断提高自己的综合素质，为党和人民的事业做出更大的贡献。

积极教育心理学心得体会篇十二

第一段：引言（200字）。

积极的心态是一种能够激励自己战胜困难和面对挑战的力量。在现代社会中，我们如何保持积极的心态成为人们普遍关注的话题。通过我的经历和学习，我深刻体会到积极心态对个人和社会的重要性。本文将从培养积极心态、力量的体现和对他人的影响方面阐述我关于积极的心得体会。

第二段：培养积极心态（200字）。

保持积极的心态需要我们不断地调整自己的思维方式和态度。我经历了一次失业，刚开始我很消沉和自责，但随着时间的推移，我开始反思自己的不足，并制定了新的发展目标。通过积极的心态，我重新找到了工作，实现了个人的突破。这个过程使我深刻认识到，培养积极的心态对于克服困难和追求成功至关重要。

第三段：力量的体现（300字）。

积极的心态给予人们巨大的力量。在人生的道路上，我们会遇到挑战、失望、失败等困难，但积极的心态能够帮助我们更好地应对这些困难。我曾经参与了一项挑战性很大的项目，遇到了很多的困难和障碍，但我坚持积极的心态，并相信我一定能够成功。最终，我克服了所有的困难，成功地完成了项目。这一经历让我明白，积极的心态不仅会给予我们内在的力量，还能够引导我们克服困难，取得成功。

第四段：对他人的影响（300字）。

积极的心态不仅仅对个人有益，也会对他人产生积极的影响。我曾经身边有一个朋友，他总是抱怨和叹气，给人感觉消极和沮丧。经过和他的接触，我深刻认识到一个人的心态对于他人的影响非常大。我尝试用积极的思维方式和阳光的态度去影响他，慢慢地，他开始变得积极起来，消除了消极情绪。这个经历让我明白，通过自身的积极心态，我们能够对他人起到积极的引导和激励作用。

第五段：总结（200字）。

积极的心态是一种力量，它能够帮助我们克服困难，实现个人和社会的进步。通过培养积极的心态，我们能够改变自己的思维方式和态度，以更好地应对挑战和困难。积极的心态不仅会给予我们内在的力量，还能够影响他人，帮助他们树立正确的价值观和态度。因此，我们应该时刻保持积极的心态，相信自己能够战胜困难，取得成功。

积极教育心理学心得体会篇十三

第一段：引言（100字）。

如今，我们生活在一个信息爆炸的时代，无数的娱乐和诱惑源源不断地涌入我们的视野，让我们很容易分心。然而，积极分心却是一种宝贵的能力，它可以帮助我们更好地应对困境、提高工作效率，甚至改善生活品质。在我个人的体验中，我深刻体会到了积极分心的价值和重要性。

第二段：积极分心的意义（200字）。

积极分心并非是指盲目地让自己陷入各种娱乐活动中，而是指在一些琐事和困难面前，学会抽离，找到一种让自己心情轻松、思维活跃的方法。当我们遇到困境，被压力压得喘不过气来时，积极分心可以帮助我们冷静下来，找到解决问题的思路。同时，积极分心也是提高工作效率的有效办法，适度的分心可以帮助我们更好地集中注意力，提高思维的灵活性。此外，积极分心还可以改善生活质量，让我们在繁忙的生活中找到平衡和放松。

在实践中，我发现，积极分心需要我们学会掌握自己的思维和情绪。首先，我会寻找一些适合自己的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。这些活动能够让我抽离日常压力和烦恼，放松身心。其次，我会通过与他人的交流来分散注意力，这可以帮助我摆脱工作或问题的压力，提升自己的情绪状态。最后，我也会进行冥想和呼吸训练，通过调整呼吸和专注的方式来分心。这种方法可以让我更好地集中注意力，提高效率。

第四段：积极分心的效果（300字）。

积极分心对我的生活带来了积极的影响。首先，我能够更好地应对困难和压力。在面对挫折和困境时，我可以通过分心来让自己保持冷静和清晰的思维，找到解决问题的办法。其次，积极分心也让我的工作效率得到了提升。通过适度的放松和分心，我能够更好地集中注意力，提高思维的灵活性和工作的效率。最后，积极分心让我能够更好地享受生活。在工作之余，我能够通过分心来平衡生活，找到放松和快乐的方式，让自己的生活更加充实和有意义。

第五段：总结（200字）。

积极分心是一种宝贵的能力，它能够帮助我们应对困境、提高工作效率，同时也对生活质量有着积极的影响。通过学会掌握自己的思维和情绪，适度地进行分心和放松，我们能够更好地应对生活和工作中的各种挑战。积极分心让我们在喧嚣和杂乱的世界中找到内心的宁静和平衡，让我们的生活更加丰富多彩。所以，我们应该珍惜和培养这种能力，让积极分心成为我们生活的重要组成部分。

积极教育心理学心得体会篇十四

积极树是一种让人感到神奇的方法，在这个快速发展的社会中，人们的时间紧张，由于各种压力，许多人感到挫败、疲惫和沮丧。在这种情况下，为什么不利用积极树这种方法来改善你生活的状态呢？本文将从三个方面分享我对积极树的见解和体会。

段落二：分享我的积极树体验。

通过理解积极树的基本概念和设计你个人积极树，我发现在我的日常生活中，这种方法给了我巨大的积极性。我把积极树融入了我的日常生活，例如在我每天晚上睡觉前，我会回顾一天中做的好事和没有完成的工作，以及计划未来几天需要完成的任务。此外，我还用不同颜色的笔来画图，以标记完成的任务和进行中的任务，这样我可以很清楚地看到我的成果。这一切都让我感觉到轻松、自信和充满动力。

段落三：积极树对我带来的好处。

积极树让我变得更有条理和明确，帮助我更好地了解我的目标和管理时间。我了解了哪些任务是紧迫的，哪些是重要的，如何分配时间，以及如何利用宝贵的时间实现目标。我发现这种方法让我有能力选择我要做的事情以及我要放弃的事情，保持专注和高效率。在长期的实践中，这种方法帮助我提高了工作和学习的效率，提高了自己的自信和动力。

段落四：如何解决难题和创造价值？

通过积极树的实践，我发现了如何解决难题和创造价值的方法。首先，我学会了优先考虑最重要的事情，其次，我学会了多任务管理和多角度思考。我相信这些技能能够帮助我更好地解决面对的挑战和问题。

段落五：总结。

通过对积极树的实践，我发现这种方法可以在人们的生活中起到积极的影响。它可以帮助我们更好地掌控我们的时间和生活，更好地解决问题，创造价值。我相信，在今天的日常生活中，我们应该学会这种方法，将它融入我们的生活中，创造更加丰富和有意义的生活。

积极教育心理学心得体会篇十五

作为一名合格的共产党党员，不仅要有先进的思想，还需要有着良好的品德和道德感。入党积极分子的评选是党员选拔机制的重要环节之一，是对个人品德、知识水平和工作能力的全面检验。作为一名积极分子，获得入党资格，意味着要更好地发挥党员的先锋模范作用，牢记入党誓言，始终坚持党的领导，为实现中国梦而努力拼搏。本文将分享我作为入党积极分子的心得体会。

第二段：成为积极分子的意义。

首先，成为一名入党积极分子是对自己人生的一种深刻追求。积极分子通过努力学习和工作，不断自我完善，践行社会主义核心价值观，在党的组织和个人的关心帮助下，成为一个无愧于党员的优秀人才。其次，成为一名积极分子意味着要在工作中主动担当，不断提高自己的业务水平，积极加入团队工作，为党的事业贡献力量，对自己的人生发展起到积极推动作用。

第三段：自我成长的心得。

在成为入党积极分子的道路上，我逐渐意识到了自我成长的重要性。通过认真思考、总结工作经验和学习历程，我逐渐养成了良好的积极习惯和积极心态，以面对生活中的各种困难和挑战。同时，通过深入学习党的理论知识和智慧，以及加强对党的领导和纪律的理解，我了解到了作为一名共产党员要承担的使命和责任，从而明确了自己在未来工作和发展中的方向和目标。

第四段：肩负起担当的责任。

成为一名入党积极分子，除了自我成长和完善，还需要肩负起更大的责任。在工作中，积极分子要时刻将自己置于团队和党组织的需要和发展中，勇敢担当起为党工作实际行动，带动和影响身边的人和事，积极推进团队和组织的进步和发展，在自己的岗位上发挥更大的作用以及为党的事业贡献力量。

第五段：结语。

入党积极分子的评定是党员选拔机制的重要环节之一，成为一名积极分子是一种自我完善和提升的机会，也是一种担当和责任的体现。作为一名积极分子，我们需要时刻紧记入党誓言，深入学习和理解党的理论知识和党的政策，加强党性修养和智慧提升，为实现中国梦贡献自己的力量。我们相信，在党和组织的关怀和帮助下，我们一定会在未来的工作和发展中，实现更好的自我价值和成就。

积极教育心理学心得体会篇十六

在我们忙碌的生活中，往往会因为各种原因而分心，无法集中注意力在当前的任务上。然而，如果我们能够积极地分心，将注意力合理地分配到不同的事务上，那么我们就能更有效地利用时间和资源，提高工作和生活的效率。

所谓积极分心，就是在面对多重任务时，合理地将注意力转移到不同的任务上，适当安排时间，有效完成所有任务。这种能力不仅可以提高工作效率，还有助于提高思维灵活性和创造力，帮助我们更好地管理时间并减少压力。

要想做到积极分心，必须具备一定的方法和技巧。首先，我们需要合理安排时间，将任务分解成小目标，并制定明确的计划。其次，我们要善于利用碎片化的时间，比如在搭乘公交车、排队等待时使用手机学习或处理一些简单的工作。此外，我们还应该注重时间管理，避免被琐事所困扰，提高工作效率。

积极分心不仅可以提高工作和学习的效率，还能增加我们的多元能力。当我们能够在短时间内处理多个任务时，我们的思维会更加灵活，对问题的解决也更加主动。此外，积极分心还可以帮助我们培养坚韧和自律的品质，提高自己的专注力和自控能力，从而更好地应对各种挑战和压力。

第五段：总结。

在快节奏的现代生活中，我们面临各种各样的任务和挑战，只有善于积极分心，合理安排时间和资源，才能更好地应对各种问题和压力。通过积极分心，我们能够提高工作和学习的效率，增强自己的多元能力，培养坚韧和自律的品质。因此，我们应该时刻铭记积极分心的重要性，努力培养这一能力，让自己在激烈的竞争中处于优势地位。