闹花灯教案及反思（专业14篇）
一个好的教案可以帮助教师提高课堂教学效率，实现学生的高效学习。教案的编写应该注重教学过程的设计和安排。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。
闹花灯教案及反思篇一
1、认识生字9个。
2、积累13个词语和2句句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。
2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。
卡片、投影、录音、板书等。
一课时。
一、提问引入。
1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节。
2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。
出示课题：2闹花灯（指名读、齐读）。
说出合适的`动词：（）花灯（看、赏、提、做等）。
3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄。
二、整体感知。
1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮。
2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。”
3、学生字：锣鼓融彻。
（1）同桌自学交流识字好办法。
（2）给生字找朋友。
三、学生字词语。
1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。
给你留下深刻印象的是什么灯？
2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”
（1）自读（读通）。
（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）。
龙追摆（做动作）。
（3）开火车抽读生字。
3、指导背诵这一节。
自己背、师生配合背、看图师生配合背。
四、朗读课文，巩固生字词语。
1、出示词语（自读、抢读）。
2、词宝宝回家，读课文。
（1）和好朋友齐读课文(2)师生配合读，男女声配合读。
（2）结合投影试背课文。
五、说话练习。
1、说说你还知道什么灯？（出示图片）。
2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲听。今年你的元宵节是怎样度过的？
闹花灯教案及反思篇二
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重、难点：
在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
活动准备：
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等。
活动过程：
一、凑数游戏《苹果和生梨》。
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩；把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作。
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论。
2、幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的'组成。
1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
活动反思：
本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
闹花灯教案及反思篇三
1、能用自然、欢快的声音唱歌，学习“闹“字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
2、尝试用跑、跳、扭、敲等动作创造性表现闹花灯的情景和自己愉快的心情，体验歌曲所表达的喜庆气氛。
1、活动前与家长一起商量并制作“亲子花灯”。
2、有关灯会的录像资料、挂图。
一、师幼谈话，经验回顾
1、教师：小朋友，你们看过灯会吗？都见过什么灯？
2、启发幼儿大胆回答，帮助幼儿梳理经验。
二、观看录像，加深印象
师播放录像，幼儿在观看之前，教师设计问题：
1、在录像里你看到了什么灯？
2、人们是怎样闹花灯的？
3、你看了以后有什么感受？
三、学唱歌曲，理解内容
1、引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚――咚锵”和“咚隆咚――咚锵”。
2、结合挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”
3、教师弹奏，便于幼儿清楚地感知歌词的内容，加深对歌曲旋律的理解，引导幼儿完整的.说歌词。
4、教师范唱，幼儿跟唱；教师重点突出“闹”字的下滑音唱法。
5、幼儿跟随音乐完整的唱歌曲。
6、采取男女对唱的形势，并加上动作，激发幼儿歌唱的兴趣。
四、创编动作，尝试表演
1、幼儿拿自制的花灯唱歌配动作即兴表演，体验表演的乐趣。
2、请创编好的幼儿进行示范表演，激发其他幼儿的创编兴趣。
闹花灯教案及反思篇四
活动目标：
在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣及求异思维。
活动准备：
1.礼物口袋（各类大小、颜色、形状各异的玩具）、操作板15套。
2.分组操作材料。
活动过程：
一.“找礼物”（引起兴趣）。
1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。
提问：有些什么礼物？这些礼物有什么不一样？引导幼儿观察礼物大小、颜色、种类等不同。
2．师生共同按玩具的一种特征分类。
二.“分礼物”（自由分类）。
1．鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。
指导语：找找它们有什么地方不一样？然后把一样的放在一起，分在两边。它们都有许多种分的方法。
2．幼儿分礼物，教师巡回指导：
（1）鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同伴交流。
（2）分层指导：引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出1”2种方法。（如大小，颜色）启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。（长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征）。
3．展示礼物（交流讨论）。
（1）按种类归到展示板上的标记。
（2）讲评：找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别人有不同分法的幼儿。
（3）小结：这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。
三.“做礼物”（迁移应用）。
1．（做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择。
2．鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。（如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的.数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个维度进行操作）。
3．重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类；能力强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。
4．讲评：
（1）请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。
（2）讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。
闹花灯教案及反思篇五
又迎来了一年一度的元宵节，我们特意安排了《花灯谣》这个语言活动，来帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。
孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少生活经验，这和我们的生活环境有关。为了有目的地积累相关的生活经验，取得更好的教学效果，我们将活动安排在元宵节后的一天。
我在教学活动中为孩子准备了很多花灯的图片，让孩子们能直观地理解儿歌。在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌。在图片的启示下，有的孩子还对花灯“较上劲”了：“老师，除了西瓜灯，有没有苹果灯、菠萝灯呀！”是啊！为什么不让孩子进行即兴改编儿歌？我请孩子们将儿歌中有关花灯进行创编，孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯。可以说是一举两得，也为活动延伸中，制作花灯做好了铺垫。但是我发现孩子们多数是依葫芦画瓢，对儿歌的押韵很难理解。因此了解诗歌押韵的特点成为了本次教学的难点，我采用了图片与文字相结合的方法将儿歌完整的'呈现出来，将押韵的字闹、浩、谣等用红色着重注明，让孩子在学习的过程中，自然而然地发现押韵这个特点，然后教师进行总结。
在活动延伸中，当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎样的？为什么？孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。为了让孩子们更深入了解花灯的意义，我和孩子们一起探讨了花灯的由来，其实花灯是有许愿的意思，希望今年能有一个好的开始。另外在区角美工角中，我们投放了纸盒等，引导孩子们进行花灯的制作，并让孩子们将美好的祝愿用绘画的形式表达出来。
闹花灯教案及反思篇六
在上这节美术课之前，我请家长给孩子准备一个自己喜欢的花灯，可真正带来的也就几个，而且基本上都是一样的，很多家长说我们没有看到有卖花灯的。活动中我提问：“你能告诉我这盏灯叫什么吗？”孩子们都摇摇头不知道。于是我只能介绍给他们听，还给他们看了一些图片有兔灯、虎灯之类的，因为像这些灯比较典型，在我们小的时候就能看到，可是现在在我们这里买不到。欣赏完花灯后我又问：“元宵节人们会做些什么事呢？”孩子们说：“吃汤圆和放烟花。”这节课上得显然很不成功，孩子们对元宵节的认识很少，对花灯的`认识更少，很难引起孩子们的共鸣。
难道孩子们对元宵节不感兴趣？对花灯不感兴趣？问题出在哪里了呢？在我们镇上元宵节跟其他时候没什么两样，最多也就吃吃汤圆放放烟花，孩子们根本看不到花灯，甚至连花灯也买不到，孩子们基本上对过元宵节没有什么概念。他们没有亲身体验过也就很难回答我所提的问题。而在有些地方元宵节就热闹着呢，有花灯展、旱船和舞狮子……真正体现出了一个“闹”字，而这一切在我们这个地方就很难看到。我在网上找了一些花灯的图片，有兔子灯、虎灯、龙灯……，但这些毕竟都是图片，哪及实物来得吸引人，我觉得要上好这节课要能吸引孩子首先要让孩子能感受到元宵节的热闹，哪怕是录象也好，还要收集到各种各样的花灯实物，而不是几盏相同的塑料花灯和几张图片。这样孩子在动手摸，用眼看的过程中真正感受中国民间文化的魅力。
闹花灯教案及反思篇七
又迎来了一年一度的元宵节，我们特意安排了《花灯谣》这个语言活动，来帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。
孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少生活经验，这和我们的生活环境有关。为了有目的地积累相关的生活经验，取得更好的教学效果，我们将活动安排在元宵节后的.一天。
我在教学活动中为孩子准备了很多花灯的图片，让孩子们能直观地理解儿歌。在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌。在图片的启示下，有的孩子还对花灯“较上劲”了：“老师，除了西瓜灯，有没有苹果灯、菠萝灯呀！”是啊！为什么不让孩子进行即兴改编儿歌？我请孩子们将儿歌中有关花灯进行创编，孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯。可以说是一举两得，也为活动延伸中，制作花灯做好了铺垫。但是我发现孩子们多数是依葫芦画瓢，对儿歌的押韵很难理解。因此了解诗歌押韵的特点成为了本次教学的难点，我采用了图片与文字相结合的方法将儿歌完整的呈现出来，将押韵的字闹、浩、谣等用红色着重注明，让孩子在学习的过程中，自然而然地发现押韵这个特点，然后教师进行总结。
在活动延伸中，当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎样的？为什么？孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。为了让孩子们更深入了解花灯的意义，我和孩子们一起探讨了花灯的由来，其实花灯是有许愿的意思，希望今年能有一个好的开始。另外在区角美工角中，我们投放了纸盒等，引导孩子们进行花灯的制作，并让孩子们将美好的祝愿用绘画的形式表达出来。
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闹花灯教案及反思篇八
去年正月十五的晚上，我和爸爸妈妈去街上看花灯。
街上人头攒动，川流不息，都往灯展的地方赶。我和爸爸随着人流慢慢往前走，只见那里灯火通明，人声鼎沸。各种花灯形态各异，非常逼真。我个子矮，看不到花灯，只好使劲从人缝里钻到前面来。花灯真多呀！有猴子吃桃；小鲤鱼吐泡泡；双龙戏珠；武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎，英雄武松穿着一身黑色的衣服，手里拿着一根很粗的木棒，两眼紧盯着老虎，以只手抓着老虎身上的皮，使劲按在地上，另一只手抡起木棒，用尽全身的气力，不停地打着老虎，老虎趴在地上一动不动，被打死了。这时，我只听“噼啪”一声，我抬头往上看，色彩缤纷的烟花像鲜花一样在空中绽开。
夜深了，街上的人逐渐离去，我和爸爸妈妈恋恋不舍地回家了。
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闹花灯教案及反思篇九
教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！
教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的'问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！
《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。
课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。
教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。
闹花灯教案及反思篇十
春节刚过，新春的喜悦还没有退却，又迎来了正月十五元宵节，每到这一天，所有人都出来看花灯和烟花，很热闹。
我和爸爸妈妈还有妹妹也来到龙山大道看花灯，只见一个个花灯在道路一边一字排开，红红火火，花灯前人头攒动。看，那个花灯，复古式墙上有九条威风凛凛的神龙，旁边的花灯是齐天大圣孙悟空，站在那里举着金箍棒，孙悟空旁边的花灯是一个上面写着“梨园春”三个大字，这个花灯是一段抬轿的戏，四个轿夫和一个坐在轿上的人是用布和铁丝做成的假人，那五个假人脚下有个钢管移动，所以他们才会动，还带着戏。下一个花灯是一帆风顺，蓝蓝的大海上有一艘华丽的船它在蓝蓝的大海上行驶，它有一面帆，下一个花灯是猪八戒在推磨，还有他妻子在帮他，背景是高老庄在高老庄旁边是水帘洞，孙悟空站在一个很高的石头上，在看有妖怪没有，沙僧和唐僧还有猪八戒在一旁等着，下一个花灯是麒麟送宝，威武的麒麟拉宝物，拉杆是两条神龙，神龙后面还带火焰，好像都是真的似的。还有一个是熊出没，最让我难忘，红红的太阳放射出不同颜色，光头强站在那里，脸上得意的表情和手摆的造型都意味着光头强又砍树了，桌上摆满里各式各样的水果，看着都流口水，熊大在向我们拜年，熊二看着我们，伸出手好像在问我们要什么。
正月十五的花灯实在是太好看了，在这里我要祝大家心想事成、财源滚滚、恭喜发财、大吉大利、万事如意！祝同学们新的学期有新的成绩！
闹花灯教案及反思篇十一
今天晚上，我们一家三口去看花灯。
这里平时都是川流不息的车辆，今晚怎么就变成拥挤的人群呢？原来今天是正月十五元霄节呀！大家都要来看花灯。
瞧，那只小老鼠多可爱呀！全身是土黄色的，只有肚子是白色的，它的身边还有一个大萝卜。我拉拉爸爸手恳求地说：“老爸，你的肩膀让我用一下。”爸爸说：“哦。”我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手机“咔嚓”一声，把这只老鼠照了起来。然后我把这群十二生肖拍了起来。
看，花车来了，我快速地站在每辆花车前摆了个pousi，叫妈妈帮我拍照。
时间像火车一样，转眼就到了8点半了，我们只好依依不舍地回了家。
花灯真美呀！
三年级:快乐美洋洋。
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闹花灯教案及反思篇十二
二、活动目标：
激发幼儿学习序数的兴趣。l提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。l引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备：各种不同的花灯图片。游戏音乐磁带。火车头的标志。
四、活动过程：
开始部分：教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的'标志。基本部分：幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
闹花灯教案及反思篇十三
《看花灯》这篇课文，篇幅比较长，在讲授本课时，我着手从培养阅读习惯入手！
教学中结合课文设计了三个问题：
（1）什么时间，谁去看花灯？
（2）这些花灯都挂在哪了？
（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！
第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的`很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！
教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！
闹花灯教案及反思篇十四
春节期间，大街小巷都张灯结彩，挂起了灯笼，感受到过年的浓浓喜气。对于小班的幼儿来说，他们对灯笼还是比较熟悉的，但他们没有亲手制作或画过一个灯笼，所以今天这节手工活动《做花灯》对他们来说是非常感兴趣的一课。
活动一开始时，我先向幼儿提问“灯笼长什么样？”（圆圆的、方方的、椭圆的等等），“刚才小朋友说的方方的、圆圆的叫做灯笼的‘灯面’。”“除了灯面还有什么？（灯穗、灯把）”下面引导孩子观察样品灯笼的表面会有哪些图案，为后面孩子自己设计图案做铺垫。接着，我对制作、装饰方法一一进行指导，如穗子的形状、数量以及安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用等。于是，幼儿在教师的指导下，以小组合作的方式进行创作。如下：
1、通过制作灯笼，幼儿了解到合作的重要性，合作意识增强。
2、幼儿的粘贴方法多样。（1）分工明确：有的负责剪灯穗，有的负责剪透明胶，有的`负责贴。（2）方法便捷：将两张不同颜色的几何图形纸粘贴在一起做灯面，以同样的方法再做另一面，在做好的两面灯笼之间贴上灯把和灯穗。（3）粘贴牢固：有的幼儿为了粘贴牢固，在灯笼接口处的正面贴上透明胶，反面贴上双面胶。在这一环节中，我发现了一个很大的问题：在上学期的美术活动中，我大部分是以绘画为主，忽视了幼儿的动手操作能力，没有很好的认识到手活动与脑活动之间的密切关系，总觉得幼儿还小，顺其自然的好，万一出现安全事故就不好了，总有这样那样的担忧。所以使得幼儿在这节手工《做花灯》中表现得胆小，缺乏自信，使他们失去了一个很好的学习与锻炼的机会。最后，出示老师自己制作的灯笼，引导孩子观察自制灯笼的特别之处——装饰画面。这次我没示范作画，也没请个别小朋友上来画一下，直接让小朋友自己设计。通过小朋友的画，最大的问题，就是小朋友没有把画面布局好，毕竟对于小班幼儿来说，要把这些零碎的内容放到一起，成为一个整体，有很大的困难，还需要老师进行引导。
