小班去公园教案（优秀23篇）
教案是教育教学活动中的一种重要文件，它能够指导教师进行系统的教学安排和组织。编写教案前，教师需要对教材有一个全面的了解。在教案中，教师还可以借助外部资源和实物展示，增加学生的学习兴趣和思维拓展。
小班去公园教案篇一
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、引出课题。
3、幼儿操作，教师巡回观察。
4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。
5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
二、帮水宝宝搬家。
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的`秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。
四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。
简单介绍水的用途，并教育幼儿节约用水。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
小班去公园教案篇二
活动目标：
1、在熟悉音乐曲式的基础上，启发幼儿感受音乐中b段的`复拍（六拍）。
2、初步尝试指挥的练习。
3、在音乐活动中体验与同伴合作的乐趣。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、教具：主题《大家都是好朋友》中挂图3及挂图4。
2、乐器：打棒幼儿人手一份。
3、幼儿用书人手一本。
活动过程：
（一）故事引导，激发兴趣。
1、出示故事挂图，回顾上一活动中故事情节，师生共同交流故事情节。
老师：（交代故事名称）昨天故事中讲到，宝宝和小动物们交上朋友之后，每天小动物都陪着他做了许多开心的事情，玩了许多好玩的游戏。所以宝宝决定把小动物带到游乐园去玩，小朋友说一说，游乐园里都有哪些好玩的游戏？（教师在引导幼儿说出游戏名称时，可让幼儿一起用肢体动作表现）宝宝和小动物们在游乐园里玩得非常开心。休息的时候，宝宝还把从家里带来好吃的食物与小动物们一起分享。最后，宝宝建议大家一起来跳舞同乐。
（二）肢体律动：配合曲式感应六拍。
第一遍音乐：单人活动。
全体幼儿围圈站好，听音乐a段做左右摇晃或前后摇摆；b段做拍手跳跃，感应六拍的练习。（音乐游戏反复2遍，形式从易到难）。
第二遍音乐：双人活动。
幼儿听音乐找朋友，面对面，手牵手站好。a段做左右摇摆；b段两人边拍手并绕圈（一二三四五六，手牵手转圆圈）。
（三）会指挥的手。
第三遍音乐：教师先清唱旋律，放慢节奏引导幼儿尝试指挥一次，再和着音乐练习。
a段：两大拍画出左右摇摆的弧线（让幼儿的小手模拟小鸟的翅膀一样，飞下来—飞上去）。
老师：变变变，小手变成小翅膀，我们像小鸟一样在天空中跳舞。
b段：依圆点画出六拍（伸出小食指在天空上数白云，一二三四五六）。
老师：伸出你的小食指，我们一起来数数，天上的白云有几朵（先单手，后双手）。
（四）第四遍音乐：通过乐器演奏感应节拍。
a段：打棒两两接触，左右摇晃。
老师：变变变，打棒变成指挥棒，我们是神气的小指挥，一起来指挥。
b段：自敲六拍（探索不同敲击方式，引导幼儿做流动的拍）。
老师：打棒变成小钉子，我们一起钉钉子。（语词引导：一起钉钉子）。
（五）第五遍音乐：指导幼儿使用幼儿用书进行练习。
1、介绍画面，引导幼儿手画出彩虹伞，并依次说出伞的颜色。（感应两大拍：a段）。
2、说出坐在咖啡杯里小动物的名称，并依杯上的数字作点数（感应六拍：b段）。
（可分ab段来进行，老师引导幼儿先探索，后听音乐来完整进行）。
3、爱的叮咛：老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章。
小班去公园教案篇三
1：通过活动，让孩子养成爱护环境的良好习惯。
2：能简单的评价别人和自己的行为。
3：考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4：幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1：了解正确的游园规则。
2：通过评价和体验，形成正确的爱护环境的行为。
小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各种零食模型。
一、谈话，引出课题。
1、秋天来了，带孩子们到公园游玩。
2、先让孩子们自由游玩。（有的孩子把苹果摘下来，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸进鱼池逮鱼，有的`孩子用小手扯树叶，有的孩子买零食吃，但把零食吃了后的袋子到处乱扔）。
3、让孩子们看看现在的公园什么样了？（树上没有苹果了，树叶也少了好多，花儿没有了，鱼儿奄奄一息，地上零食袋子到处都是）。
二、引导幼儿讨论自己和别人行为的对错。
1、这样的公园还有人来玩儿吗？你喜欢这样的公园吗？
2、那么孩子们说一说自己错在哪里？学习评价他人和自己的做法，应该怎样做？
3、纠正错误，恢复公园原貌，在老师的带领下，再游一次公园。（孩子们不摘苹果，不扯树叶，把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子还把地上的垃圾主动捡起来放到垃圾桶里，有的孩子还把弯了的小树扶正）。
四、加深体验：我和妈妈上公园。
由老师扮演妈妈，一些小朋友扮演游客，妈妈带着几个孩子上公园玩儿，游客故意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来判断对错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象，自觉自发的爱护环境，达到活动的目的。
在这个活动中，由于是小班孩子，他们的认知有限，说话能力也不是很强，所以在教学时，效果不是很理想。可能我涉及的内容有点多，让孩子们一时反应不过来，有的孩子一整堂课都没有说话，没有起到全面引导教育的作用。还有就是觉得对孩子启发不够，孩子认识不够深入。以后在设计此类社会实践活动课时，我想我会吸取这次的教学经验，力求内容恰当，容量合适，主题鲜明，让孩子们易于接受。而且最好就是真正带孩子们到公园去，那样实际的参与效果远比这种模拟教学效果好得多。“实践出真知嘛”其实儿童更需要这种亲身经历的教育教学氛围。以后会努力朝这个方向发展。
小班去公园教案篇四
活动目标：
1、以游戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。
2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。
3、激发幼儿操作的积极性。
活动准备：
1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。
2、幼儿操作材料若干。
活动过程：
一、引出课题，复习颜色标记。
1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子）。
2、兔宝宝们今天也很漂亮，来，看看你是什么颜色的兔子？也为自己说一句好听的话。（我是×兔子）。
3、兔子们，今天我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车）。
4、老师，准备好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？（颜色不同）。
5、那红汽车上有什么标记呢？（认读红标记）。
6、那黄汽车上有什么标记？
7、绿汽车上也有什么标记吗？是什么标记？
8、今天我们就坐这三辆汽车去公园，怎么坐呢，有个要求：黄兔子坐黄标记的黄汽车，红兔子坐红标记的红汽车，绿兔子坐绿标记的绿汽车，来立正，先找对汽车坐稳了，兔子们互相检查一下，有没有谁乘错车子。乘对了吗？那从稳了，要出发了，（分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小朋友在教室内转会儿）。
9、师：汽车到站了，兔子们请下车，找个位置坐下，准备逛公园。
二、选配和学做颜色标记。
1、请幼儿选配颜色标记。
（1）大家看，这里有间房子呢，猜猜是谁的家？（花）什么颜色的花？哦，原来这是黄花的家，这是谁的家？用好听的话说说。
（2）黄花要你们给它家门口做个标记，应该做什么颜色的标记？我这儿有几个标记呢，请谁来找找哪个是黄标记，送给黄花家。
（3）你们说他送的对吗？说一句好听的话，黄标记送给黄花家。
2、做颜色标记。
（1）瞧，来到谁的家，（红花）红花家门口也缺个标记呢！请你们帮忙，应该做什么颜色的标记呢？（红标记）那红标记是长的怎样的？哦，只要涂些红色就是红标记了，看老师怎样做红标记的？小朋友也拿手指作蜡笔来画许多个短线。
（2）我们也来说句好听的话（红标记送给红花家）。
3、请幼儿做颜色标记。
（1）看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记，这应该做什么颜色的标记呢？我请小朋友上来帮绿花家做标记。
（2）来，看他做的对吗？
（3）说一句好听的话，绿标记送给绿花家。
三、幼儿操作活动。
四、结束讲评。
请客人老师来检查小朋友做的颜色标记如何，如有错的及时纠正。同时鼓励做的好的幼儿。
有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:。
设计理念：
《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。
活动目标：
1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：
一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）。
幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动重点：在教师引导下积极参与活动。
活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动过程：
一、树叶宝宝问个好——区别颜色。
1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）。
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）。
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)。
2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。
重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）。
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）。
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）。
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣。
1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。
设计意图：
和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。
角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。
通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。
延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望。
小班去公园教案篇五
《游公园》是一个音乐律动活动，对于小班孩子来说，律动对他们的吸引比较大，因为有动作的加入，有时还有整个身体活动的动作，所以孩子们一上律动活动，他们的情绪就比较兴奋、整个活动氛围都处于一种活跃的状态。正由于孩子们这种亢奋的精神状态，以至于对《游公园》乐曲的欣赏就不太关注。在完成整个律动的过程中一直都需要教师的提醒，孩子们才有正确的动作表现。虽然后来在个别孩子扮演花朵的时候参与度很高，但是其他做为游客的孩子的角色意识没有投入进去，导致了扮演花朵的孩子没有起到作用。经过本次的韵律活动，我有以下几方面的感悟：
一、欣赏感受音乐——韵律活动的前提条件。
韵律活动就是有规律的运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达出来的那一种感觉。所以对于乐曲的'欣赏和感受是特别重要的，特别是要让孩子们掌握乐曲中的节奏变化和音调的高低。所以在律动活动一开始首先就要让孩子整体欣赏乐曲的旋律，让孩子对乐曲有个初步的了解，然后在初步了解的基础上帮助幼儿掌握乐曲中几个特别有特点的节奏。想本次的乐曲中，是要让孩子掌握乐曲中节奏的快慢变化，让孩子知道节奏快的时候是我们在公园里逛的动作，节奏慢的时候是我们停下来闻花看花时的动作。当孩子了解到了乐曲中节奏的不同表示动作也是不同时就可以让孩子来做律动了，这样对于动作的掌握是非常有帮助的。
二、适时指导动作——韵律活动的必需过程。
律动律动就是跟着音乐旋律做动作，所以孩子们在律动中的动作必须要有教师的指导，但是教师的这种指导并不是一板一眼的指导，也就是说教师并不一定要让孩子做的动作完全跟老师一样，只要孩子能根据乐曲的节奏旋律配上动作，动作的同样与否不是那么重要了。就像本次的韵律活动，动作其实很简单，就是一个走和停下来闻花看花的大动作，只要老师在孩子掌握乐曲旋律后带领孩子做一次律动，然后告诉他们整个乐曲的内容就可以让孩子们自己创编动作了。这样孩子们自己创编的动作做起来肯定比教师直接教的要好，表现的好。当孩子们创编出动作之后，教师唯一要做的就是帮助孩子们把他们的动作根据乐曲的节奏串联起来。当孩子们跟着乐曲做着自己创编的动作心里就会有自豪和成就感，这样比教师单一的教动作效果要好。
三、灵活扮演角色——韵律活动的经验提升。
孩子们喜欢扮演各种角色，把角色扮演加入到律动中来，孩子的兴趣会更大。这次的韵律活动《游公园》就很适合加入角色的扮演。活动一开始就可以为孩子们创设一个公园的场景，让孩子们一开始就进入游公园的情境，这样就更容易掌握律动的动作。当孩子们已经能够很好地扮演好“游客”这样一种角色时，就可以加入一些其他的角色让孩子们尝试。比如：公园的小猫、小狗、小花、小树等等。只要孩子们想到的角色并且确实可行的角色教师们都可以让孩子们扮演。在扮演的时候如果有孩子不能很好地进入角色的话，那就需要借助一些头饰或者其他辅助材料来帮助孩子进入角色。当孩子们进入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相应的动作来，再也不需要教师特意地去提醒他们这个时候该做什么动作了。
相信今后在组织类似的韵律活动时，如果能根据以上几方面的方法来进行，相信孩子们会很乐意学习律动，教师教起来也不会太累。
小班去公园教案篇六
1.喜欢建构游戏，能按自己的意愿进行建构。
2.能正确使用建构材料，初步学会使用辅助材料。
3.继续学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要、突出的特征。
4.爱护玩具，学会共同使用玩具。
5.在教师的帮助下初步学会介绍自己的建构作品。
1.材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、易拉罐；在建构区墙饰中贴有滑滑梯、跷跷板等公园娱乐设施的图片。
2.知识经验准备：在幼儿园或公园中玩过好玩的游乐设施。
1.出示教师拼搭的滑滑梯、跷跷板引起幼儿的拼搭兴趣。
2.让幼儿说说公园里还有哪些好玩的游乐设施。
1.欣赏范例引导幼儿发现滑滑梯的特征，知道楼梯要逐阶缩进；跷跷板的支撑点要安在板的中间。
2.让幼儿说说可以用什么材料来拼搭滑滑梯、跷跷板。
1.让幼儿意愿选择材料进行建构。
2.教师重点指导幼儿拼搭滑滑梯的楼梯时能逐阶缩进，以及找准跷跷板的中心。
3.鼓励能力强的幼儿拼搭完滑滑梯或跷跷板后能大胆想象拼搭其他的游乐设施，帮助能力弱的幼儿克服困难大胆拼插。引导幼儿在拼搭时也能注意到颜色的搭配。
4.请幼儿将建构的游乐设施摆放在公园里（地垫上）。
1.请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己建构的游乐设施。
2.在分享交流中教师及时表扬鼓励大胆建构不同造型以及建构不同游乐设施的幼儿，并激励幼儿下次游戏中为公园建构更多好玩的游乐设施。
3.指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。
园娱乐设施的图片。
2.知识经验准备：请家长周末带幼儿到公园中参观、游玩加深对好玩的游乐设施的了解。游戏指导要点：
1.欣赏幻灯——“好玩的公园”引入，激起幼儿的建构兴趣。
2.让幼儿说说：你还想为公园建构哪些好玩的游乐设施。
1.请幼儿意愿选择材料进行建构。
2.教师观察游戏情况，根据幼儿的能力提出不同的要求。鼓励能力强的幼儿尝试拼搭和别人不一样的游乐设施；帮助能力较弱的幼儿把握图片特征，拼插自己喜欢的设施。
3.引导幼儿将拼搭的同类的游乐设施摆放在一起，并能注意摆放作品时不要挤在一起。
1.请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己和伙伴建构的作品。
2.请幼儿在集体中介绍自己拼搭的作品。在分享中教师自然地引导幼儿欣赏能表现出游乐设施的作品，并对表现不够的作品提出建议。
3.在幼儿体验成功的喜悦之时，提出下次游戏的要求“公园里有了这么多好玩的游乐设施，没人玩，怎么办呀？”激起幼儿下次游戏拼搭“人”的欲望。
4.指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。
1.材料准备：螺旋积塑、智高乐、童乐高、花片、小炮弹等积塑；在建构区墙饰中贴有各人物动态的影子图片；幼儿在美工区中制作的小花、小树等辅助材料。
2.知识经验准备：在美工活动中画背影人，加深幼儿对人物动态的印象。
谈话“公园里有这么多好玩的东西，你想带谁来玩？”引入活动，激起幼儿为公园拼搭游人的兴趣。
教师以其中一种积塑示范拼搭人。让幼儿了解拼插人时要拼搭出头、身体、手、脚这几部分，并引导幼儿观察通过调整手和脚可以表现出不同的动作。
1.让幼儿意愿选择材料意愿建构。
2.教师鼓励幼儿大胆想象，用和老师不一样的材料拼搭各种动作的人。
3.指导幼儿将拼搭出的`不同动作的人摆放在适当的位置。
4.引导较早结束拼搭的幼儿为公园“种花”、“种树”把公园打扮得更美丽。
1.请幼儿围坐在公园周围互相欣赏，并向大家介绍自己拼搭的是谁，他们正在干什么。
2.请同龄班级的朋友来欣赏，让幼儿体验成功的喜悦。
3.指导幼儿将所有玩具整理归位。
花、小树等辅助材料；在建构区中贴有公园各景的图片。
2.知识经验准备：请家长周末带幼儿到公园中参观、游玩进一步加深对好玩的游乐设施的了解。
1.出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公园玩激起幼儿拼搭公园的兴趣。
2.请幼儿说说自己想拼搭公园中的什么。
1.组织幼儿讨论：公园有这么多东西，我们应该先搭什么才好？
2.和幼儿一起确定拼搭公园的方案：先拼搭公园中的游乐设施再拼搭公园中的人们，最后可以摆上小花、小树、椅子等装饰，让公园变得更美丽、更舒适。
1.让幼儿意愿选择材料进行建构。
2.教师根据幼儿的能力提出不同的要求，对能力强的幼儿除了要求拼搭得像，还提醒他们能注意颜色搭配、造型创新；对能力较弱的幼儿多鼓励，提供范例帮助其大胆尝试拼插。
3.教师在幼儿摆放作品时给予及时的指导，帮助幼儿作品摆放得合理、不拥挤。
1.请幼儿围坐在公园四周互相欣赏交流自己拼搭的作品。
2.教师以“米老鼠”的口吻赞扬幼儿的游戏表现、欣赏幼儿的好作品，激起幼儿的光荣感和成功感。
得最好。
小班去公园教案篇七
1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。
图片、故事磁带。
1.聆听故事开头。
――咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)。
2.看图片完整倾听故事。
――猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化――被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。
――咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)。
――咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.谈话：你怕黑吗?
――你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
――你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?
――引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处?
――咪咪抱着何种心态出门?(既害怕，又想追赶同伴)。
――咪咪遇见哪些害怕的现象，又是怎样安慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)。
――“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思考引向“机智”。
2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系，鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致，故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下，通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。
“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。
“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。
晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。
“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。
咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。
“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”
咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。
“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。
回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。
小班去公园教案篇八
活动过程：
一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园?
2、它为什么会被罚款?
二、认识标记。
1、这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?(三个标志)。
2、这些标志有什么不同?
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志。
4、游戏：为新城贴加标志。
1)、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。
2)、交流结果。
延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。
定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。
小班去公园教案篇九
1．欣赏作品，充分感知多维度蓝色。
2．尽情涂鸦，尝试运用各种蓝色进行绘画。
3．体验蓝色带给人的清凉舒适的色彩情感。
1．一次性杯子，不同层次蓝的颜料(按以下方式排列：蓝色—浅蓝,蓝色—紫，蓝色—黑)，每人一支10号水粉笔或小刷子。
2．马来西亚儿童画《大海》，杜菲《勒阿菲尔的水上节日》。
3．《赶海的小姑娘》音乐或动画。
1．活动导入，引导幼儿感受海的湛蓝和宽广。
(1)创设音乐韵律情境：播放《赶海的小姑娘》音乐或动画。教师和幼儿一起动起来，想象自己在海边踏浪、赶海，沉浸在活动的快乐中。
动画更能够调动活动气氛，更容易吸引幼儿融入到活动中，让幼儿舞动起来、兴奋起来，为后面的大胆涂鸦做铺垫。
(2)创设名画欣赏情境：欣赏马来西亚儿童画《大海》和杜菲的《勒阿菲尔的水上节日》，感知多维度蓝色相互之间的变换、感受蓝色的色彩情感，并进行丰富的联想。(如由大海和天空的宽广，联想到小鸟自由飞翔)。
2．游戏中了解操作方法。
(2)教师：天空中的风呼呼吹，可以让这支笔在蓝色颜料的瓶子里跳一跳，再到纸上直直的来回刷几下，天空是不是就要变出来了?(教师边说边操作)你还可以找他的好朋友颜色一起来变哦!
(3)教师：大海和天空有什么不同呢?大海被风吹过是不是就有海浪了?
丫丫：我们就这样一个弯儿靠着一个弯儿，变出海浪。
变出天空和大海的过程也是让幼儿尝试横笔触与旋转笔触的过程，幼儿在游戏过程中不知不觉掌握了用笔的技巧。
3．幼儿尝试创作。
(1)幼儿创作，变出天空和大海，充分感知多维度蓝色，感知天空和大海的宽广和美丽，并展开丰富的联想，如变出翱翔的小鸟、畅游的小鱼，为画面增添童趣。
(2)播放音乐，引导幼儿跟随音乐动起来。
在等待作品干的时间让幼儿动一动，既能做到动静结合，又为下一步操作做准备。
(3)将调好的浅的、薄的白色颜料往已干的作品上洒，使作品产生一种特别的效果，就像是海浪溅起的一个个水花。
蓝色使人联想到大海的静寂，天空的湛蓝。它是一种清爽的色调，让人有一种安宁和平静的感觉。明丽的蓝色象征着理想，自立和希望；暗蓝色让人感觉冷峻，蕴含一种忧郁之感，同时它又代表诚实，忠诚。蓝色和白色混合，能营造柔顺、淡雅、浪漫的气氛，使人感觉平静、理智。
孩子在活动中对大海以及蓝色都建立起初步的审美感知。在音乐声中进一步激发出创作的热情，大胆地想象和创作。对孩子来说，蓝色是水，是河，是很多的泡泡。
小班去公园教案篇十
活动过程：
一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？
2、它为什么会被罚款？
二、认识标记。
1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标志）。
2、这些标志有什么不同？
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志。
5、游戏：为新城贴加标志。
1）、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。
2）、交流结果。
延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。
小班去公园教案篇十一
活动目标：
1、理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。
2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3、愿意参加操作活动，体验活动的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点：感知物体间上下方位的相对性。
活动准备：
2、学具：操作材料，铅笔每人一支。
活动过程：
一、游戏情景导入。
1、玩玩“上面与下面”游戏，咕噜咕噜上（双手上举），咕噜咕噜下（双手下放）。
2、师：“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩，今天高老师也带你们去公园看一看好不好？”
出示教具：哇，春天的公园里好热闹呀！看一看、说一说都有些什么？
3、师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们！我说一样东西，你们告诉我它在哪里好不好？”
在幼儿能说出位置的基础上，引导幼儿表达完整，如xx在xx的上面（下面）。
4、介绍句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。
二、使用幼儿操作材料。
1、师：“刚才高老师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”
观察操作纸，教师逐个引导幼儿观察公园里的场景，把在上面的圈出来。
2、教师巡视各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规则，观察幼儿的操作水平，因人而异适时提供指导。
引导幼儿先用嘴巴说，再动手操作。
三、交流评价。
1、验证幼儿的.操作结果。教师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。
四、延伸活动：小小理货员。
1、出示货架。
师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗？”
介绍游戏：请你帮我拿一下xx上面（下面）的东西，请你帮我把这个东西放在xx的上面（下面）。
2、活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探索。
通过游戏情景导入，引起幼儿兴趣。
游戏重复多次，帮助幼儿理解上下关系。
请幼儿观察公园里的事物，鼓励幼儿大胆表达。
幼儿独立操作，个别能力弱的幼儿教师个别指导。
请个别幼儿上来尝试，观察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，正确的话引导幼儿用句式来表达“xx在xx的上面，xx在xx的下面”，鼓励幼儿敢于用语言表达。
教学反思：
整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点不足的地方：
2、老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得非常茫然；
3、在幼儿激动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激动，这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思，我觉得作为青年教师一定要会反思，只有学会了反思你才能发现自己的不足，才能在不足中有所进步。
小班去公园教案篇十二
1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木、乐嘉嘉、软塑小精灵等。
若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。
1、复习儿歌《春风》。
2、春天的公园会有些什么呢？
1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
（1）我们走路时在哪儿走？
（2）碰倒了别人的积木怎么办？
（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品？
2、师幼共同介绍美丽的公园。
主题的由来：
正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的.喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。
游戏总目标：
1．幼儿能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。
2．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。
3．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。
4．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。
1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。
2．能和同伴协商合作，合理布局建构。
1．知识准备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展。
2．物质准备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片。
1．观看照片引入活动。
师引导幼儿观看白鹭洲花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？
2．引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？
（1）引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？
（2）分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。
3．提出要求：
（1）分组建构，讨论要建什么？选择什么材料？
（2）要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？
（3）能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。
4．幼儿建构，师观察指导。
（1）师鼓励幼儿大胆选择材料建构。
（2）提醒幼儿和同伴协商讨论建构。
5．作品展示。
师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品。
6．活动自然结束。
在分组建构的时候，孩子们能找到自己合作的同本分工合作，互帮互助。布局场地的时候，大家都根据自己到白鹭洲看到的花灯和建筑，选择了建构内容：凉亭、长城、大门等，也能选择较合适的内容建构，但孩子们在选择花片建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀等现象，到最后的作品展示的时候，摆在公园里的花灯寥寥无几，在下次的游戏中将用花片建构花灯作为重点。
小班去公园教案篇十三
1.、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。
幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。
一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。
1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。
2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)
3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、学唱《逛公园》
1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。
三、学玩音乐游戏
1.、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。
2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。
3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了?
4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。
对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。
小班去公园教案篇十四
1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然的美和集体生活的快乐。
2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。
这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐的成长。
通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发现，去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。
1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。
1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现创作能力。
3、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。
1、手工：师生手工课自制的小猪头饰，教师准备的向日葵花。
2、幻灯片：配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。
3、情境布置：.课前把教室布置成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。
1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自愿结组坐好。
3、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。并学一学。
4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵花。
5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。
6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小猪。
7、教师做分解动作的示范：（也可找个别小朋友做示范）。
1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。
2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分享动作要领。
8、幼儿分组比赛：
播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完成韵律游戏。
9、游戏：
1）“我是小小猪”，教师任意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。
2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间允许也可加上其他器官），并安放回合适的位置。
本次活动气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互相帮助，在游戏环节中，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧，效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点，还能促使幼儿在集体表演中增进友情，团结友爱。教学点评：
本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中，既体现面向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节奏感。教学情境美轮美奂，令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。
小班去公园教案篇十五
1、让幼儿运用各种材料排列、组合、连接，合理布局搭建公园主题造型，并引导幼儿合理地利用替代，自制的游戏材料。
2、鼓励幼儿互相合作表现主题，体验合作的乐趣。
3、创造性地开展游戏，丰富游戏情节。
雪片花胶粒、树枝、大型积木、可乐瓶、泡沫、地垫等。
一、引导幼儿发现和解决上次游戏存在的问题。
如：游乐场的玩具不够丰富；围墙不够对称……。
二、引导幼儿使用材料大胆建构、篱笆、围墙（如加强围墙的对称性、使用废旧材料搭建游乐场的设施等）启发幼儿用辅助材料布置的公园内的场景。使我们的公园看起来更加美丽。
三、提出本次游戏的要求。
（1）在游戏中控制自己的声量。
（2）不破坏他人的建构成果。
（3）玩具归类收拾等。
四、幼儿分组自选材料自由塑造、拼搭。
五、教师巡回指导，引导幼儿学会商量、分工，鼓励幼儿互相合作，共同完成作品。
六、引导幼儿在建构的基础上，开展角色游戏。
小班去公园教案篇十六
知道集体外出时要遵守纪律,在公共场所应遵守公共秩序。
1、教学挂图。
2、《幼儿画册》上2p2"3。
集体教育活动。
一、说一说。
讨论如果我们玩去公园玩,上下车及在公园里玩时应注意的问题,如不离开集体,不到危险地方、对人有礼貌、爱护动植物、保管好自己的东西、照顾小伙伴,玩时要注意安全,身边有垃圾要装入垃圾袋等等。
二、观察画册《上公园》。
1、公园里有什么好玩的?
2、公园里都有谁?他们在做什么?
3、公园里谁做得对,谁做得不对?如果是你你会怎样?
三、讲一讲。
请你给小朋友们讲一讲你去公园时的趣事,看到了什么?玩过什么?最难忘的是什么?
户外活动。
参观幼儿园。
如果有条件让孩子们亲身感受一下集体去公园该有多好。
小班去公园教案篇十七
1、学习用三种颜色有规律地进行接龙，感知接龙的特点。
2、通过活动，培养幼儿细致的观察力。
3、愿意参加操作活动，体验活动的快乐。
1、创设情景：布置公园情景，装饰公园的龙灯(每节龙灯有两种不同的颜色，三节为一小组，有红、黄、蓝三种颜色的花)。
2、操作材料：
集体操作材料：造小桥的小石块(每块石块上有两种不同的颜色，三块为一小组)。
分组操作材料：制作龙船的纸盒。
一、看龙灯。
1、看一看：
师：小朋友，今天老师带你们到公园去玩。(带领幼儿进入活动场地)过节时公园真漂亮，看，那里有一只龙灯，让我们一起去看一看。(幼儿边看边说，老师引导幼儿将龙灯上的内容说清楚)。
2、说一说：
师：走了这么长时间，我们该休息一下了，找块草地坐下来吧。(幼儿坐下)刚才我们在龙灯上看到的花是怎么样排队的?(幼儿回答)。
老师引导幼儿看清楚接龙的方法。师：红红的花想找和它一样的好朋友拉拉手，黄(蓝)的花也想找和它一样的好朋友拉拉手。
二、造小桥。
师：公园的景色真漂亮，怎么没有小桥呢，我们就用这一堆小石头给公园造一座小桥吧。
1、引导幼儿看清楚小石头上图片上的不同。
2、老师与幼儿一起造小桥：老师先搬起第一块石头放好，请幼儿说一说这块石头上的图案有什么颜色，然后请幼儿接下去操作。老师提醒幼儿找一样的好朋友拉拉手，这样造出来的小桥又结实又漂亮。
3、带领幼儿在造好的小桥上走一走，体验劳动后的快乐。
三、做龙船。
师：公园里不光有漂亮的景色还有好玩的玩具呢，想不想要?不过今天的玩具要请那么自己来做。
1、老师介绍材料和简单的制作方法。
3、老师检查幼儿的操作结果，给接龙正确的幼儿奖励穿有夹子的彩带，让幼儿夹在龙头上在公园里自由的玩一玩。
小班去公园教案篇十八
活动目标：
1。在音乐游戏中学习唱准歌曲中的弱起小节。
2。能愉快地感受音乐并演唱这首歌曲。
3。能随着音乐进行游戏。
活动准备：
教学ppt音乐人物头饰。
活动过程：
教师播放《如果感到幸福就拍拍手》与小朋友一起律动一下。
教师以讲故事的形式来讲《逛公园》的歌词，帮助幼儿记忆歌词。讲完故事之后开始学习歌曲。
5|5||。
小猫怎么叫喵喵喵。
小羊怎么叫咩咩咩。
教师带领幼儿演唱，注意让小朋友开心地唱出动听的歌曲，而不是一味大声地唱歌。演唱过程中可让幼儿创编动作。
按课室座位分组，请小朋友戴上头饰分别扮演爸爸、妈妈、我和小猫，幼儿围成圈，边唱歌边进行绕圈。
游戏规则：
先邀请小朋友饰演小明，当唱到第一个“看爸爸逛公园”的时候，那位小朋友就可以邀请扮演爸爸的小朋友一起来逛公园（绕着圈子走，其他小朋友唱歌），以此类推，小朋友继续邀请妈妈、小弟和小猫。教师示范游戏。
小班去公园教案篇十九
活动教师：海绵宝宝。
活动科目：数学。
设计意图：
根据小班幼儿学习数的特点来看，孩子学数比较形象、直观。因此设计了这一教学活动，让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数的概念。
活动目标：
1.认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。
2.了解1和许多及其关系。
3.激发幼儿对数的兴趣。
活动重点：认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。
活动难点：了解1和许多及其关系。
活动准备：数字宝宝1、幻灯片、图片、各种糖果。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌：1、1、1像铅笔细又长，1、1、1、一个房子大又大，1、1、1、里面住着一个人。
二、基本部分。
（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认。
识一下数字宝宝1。
（二）手口一致点数1。
1.从百宝箱中拿出糖果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。
2.把各种糖果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多糖果”。
3.再从容器里取出糖果。
教师小结：一个一个的糖果放在一起就变成了许多，许多糖果可以分成一个一个糖果。
（三）出示幻灯片。
1种物体的图片和许多物体的图片。
（四）游戏：
区别1和许多。
三、结束部分。
分享糖果。
活动反思：
本节活动中幼儿配合的很好，目标也基本达到，由于自己的紧张语速有点快，教具没也能充分利用，最后结尾规则没有讲清楚，导致一放下糖幼儿就开始吃，最后结尾不太完美。在今后的活动中自己能够有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家湾第十一幼儿园。
20xx年10月。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌：1、1、1像铅笔细又长，一个房子大又大，里面住着一个人。
二、基本部分。
（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认识一下数字宝宝1。
（二）手口一致点数1。
1.从百宝箱中拿出各种水果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。
2.把各种水果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多水果”。
3.再从容器里取出水果。
教师小结：一个一个的水果放在一起就变成了许多，许多水果可以分成一个一个水果。
（三）出示幻灯片。
1种物体的图片和许多物体的图片。
（四）游戏：
区别1和许多。
三、结束部分。
分享水果。
小班去公园教案篇二十
抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣。为了培养幼儿对数学的兴趣，我试图设计了“去小熊家做客”的活动，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“串项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作的过程中，学会手口一致的点数物体数量。真正使幼儿感受到“玩中学，学中玩”的乐趣。
1、引导幼儿手口一致的点数，说出总数，建立初步的概念，培养幼儿对数数的兴趣。
2、通过手眼协调地进行串珠，培养幼儿专心操作的习惯。
1、信封一个，幼儿每人一套材料（彩色串珠25个，串珠小棒1根，串珠绳2根）。
2、场地：山洞2个。
3、布置小熊的家：小熊玩具一个，小熊头饰一个，各种食物若干。
一、导入活动：
1、教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，十一长假就要到了，我准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”
“我们去小熊家给他带点什么礼物呢？”“哎，对了，小熊最爱吃甜的食物了，我们去给他买糖葫芦吧！”
2、教师带幼儿钻过两个山洞，并引导幼儿点数山洞的数量。
二、活动开始：
1、串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么？”引导幼儿说出小棒，各式串珠自制糖葫芦。
幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成糖葫芦后教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致的点数并说出总数。
2、穿项链。
教师：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子，珠子，想出给自己制作项链，手链来打扮自己。
穿完后手口一致的进行点数。教师帮幼儿打结。
三、活动结束：
1、教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。
2、教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送我糖葫芦，我也给你们准备了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我们来吃吧……。”
小班去公园教案篇二十一
1、在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
2、尝试用音乐方式与人交流。
3、学习顺向和逆向行走。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。
一、听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片。)。
3、那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。;(再次听歌曲)。
4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。
二、学唱歌曲。
1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)。
2、加入动作表演唱。
三、游戏“逛公园”。
1、请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。
小班去公园教案篇二十二
1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。
2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
老爷爷不倒翁，儿歌图谱。
一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。
1.幼儿猜谜语。
师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。
二、学习儿歌。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。
师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问：你喜欢儿歌的哪一句?
2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.
3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。
师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
4.分组再次朗读儿歌。
师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。
三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。
师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班去公园教案篇二十三
ppt、小猪图片、幼儿操作材料（人手一份）。
一、出示小猪形象，激发幼儿兴趣。
1、师边出示小猪图片，边提问：今天的天气可真好，看谁出门了？
2、这是一只怎样的小猪？
3、它叫猪小弟，今天它要去公园玩了，我们一起跟去看看会发生什么事情！
二、观看ppt。
（一）厕所。
1、猪小弟在公园里走啊走，突然，它要上厕所了，该怎么办啊？它在找什么？
2、猪小弟找到了厕所，可是厕所有两个门，猪小弟该进哪个门呢？为什么？（引导幼儿分别男厕、女厕）。
3、有些厕所的门上幼另外一种标志，看看你能猜出来吗？
小结：公园的厕所有很多人上，有了这些标志，人们就能了解自己该进那个门了！
（二）指示牌。
1、猪小弟上完厕所，继续往前走，看看前面有什么？猪小弟该怎么办？
2、猪小弟发现公园里有一些牌子，猪小弟要过河，应该跟着哪个指示牌走？（拱形桥）。
小结：原来这个指示牌的图形就是告诉别人，前面有小桥可以过河。
4、你们还看见了些什么指示牌？这些指示牌有什么用？（根据幼儿讲述点ppt）。
小结：猪小弟根据指示牌的提醒，马上找到了它想去的地方。原来公园的指示牌的作用就是帮助别人找到需要去的地方。
5、猪小弟还会在公园做些什么呢？你们想继续看吗？
幼儿园托班教案（三）禁止标志。
1、爬篱笆——猪小弟这样做对吗？为什么？旁边的标志是什么意思？
小结：原来这个标志上的一根斜线就是告诉我们不可以这个做。
2、垃圾——猪小弟在干什么？你们说应该怎么做？你幼垃圾的时候都会怎么做？
如果你看到有人在这个标记的地方吸烟，你会怎么做？
总结：公园里的指示牌可以方便人们找到需要的地方，一些禁止标志是告诉我们一些规则，要大家遵守，这样我们才是一个文明的人。
三、幼儿园的标志：
1、上下楼梯：
这个标志是我们幼儿园里的，你知道在哪儿吗？你认识上面的字吗？它是什么意思？
小结：告诉我们上下楼提要靠右慢慢走，不推不挤，每天提醒小朋友不要忘记。
2、安全出口：
你见过这个标志吗？你认识这些字吗？
小结：这是一个安全出口的标志，如果有危险发生，托班数学教案我们可以找到有这个标志的地方，从这个出口逃出去，我们幼儿园里也有好几个安全标志，下了课我们小朋友可以去找找。
四、其他常见标志：
1、认识常见标志。
（1）触电标志。
（2）禁止奔跑标志。
（3）小心滑倒标志。
（4）水龙头标志。
2、幼儿操作：根据情景贴标志。
幼儿园《猪小弟儿歌》。
猪小弟，去找小羊来游戏，小羊说：“你的身上都是泥，脏死了，走开！”
猪小弟，去找兔子来游戏，兔子说：“你的身上脏兮兮，脏死了，走开！”
猪小弟，哭哭啼啼回家去，妈妈说：“快来洗澡再出去！”
猪小弟，去找朋友来游戏，手牵手，唱歌跳舞真欢喜，瞧！我现在多干净啊！”
猪小弟幼儿园故事。
于是，小猪来到老鹰队长得飞行学校上学。小猪学习很刻苦，托班美术教案他学了语文、数学，还学了一点外语。十年之后，小猪终于当上了飞行员，开着飞机飞向蓝天。
妈妈寄语：
小猪宝贝，文中“与众不同的小猪”就是你吗？只要你刻苦识字，努力学习，总有一天，你会实现你的梦想，“开着飞机飞向蓝天”！
