总结是对我们的经历和思考的一种呈现。注意总结的时间范围和事件选择。这里有一些经典的文学作品推荐给大家，欢迎阅读和交流。

现代与经典听课心得篇一

现代文学作为文学的一个主要流派，承载着现代社会的多元文化和人类思想的变革。在现代文学中，有很多优秀的作品和作家，他们通过文字抒发着心中的感受和理念，反映着社会的现状和人类的心态。听现代文学课程，可以深入了解到现代文学的内涵和意义，也可以感受到作者的独特思想和创意。下面，我会结合自己的经历，分享我对于现代文学听课的体会和感悟。

第二段：对于现代文学的理解。

我认为，现代文学是在现代社会背景下，以多元文化和心灵探索为主题，采用多种文学手法和语言表达技巧的文学流派。与古代文学相比，现代文学更加关注人的内在世界和心灵空间，更注重发掘现代人的情感和心理。在现代文学中，可以看到许多风格各异的作品，它们有着不同的主题和表达形式，反映着不同层次的人类体验和思考。因此，对于我们学习现代文学，首先需要理解它的基本内涵和特点，才能更好地欣赏和品味其中的作品。

在听现代文学课程中，我最大的收获就是深入了解了现代文学的内涵和意义。老师教授的作品都体现了现代文学的一些典型特征，如多元文化交融、心理描写深刻、语言表达精准等。通过学习这些作品，我进一步理清了现代文学的特点和内涵，也加深了对现代社会的认识和理解。此外，在课堂上，老师还对作品的背景和创作诉求进行了详细的分析和解读，让我对作者的思想和意图有了更深入的认识。

学习现代文学不仅是一份学习和了解的过程，也是一份启发和反思的过程。在听课过程中，我深深感受到现代文学在人类思想和价值观的转变中扮演着重要的角色。艺术的本质就在于它和人类生活、精神、情感的各个方面都密切相关，通过艺术作品，我们可以更好地表达自己，认识自我，反思生活。因此，通过学习现代文学，我也意识到自身的许多缺陷和不足之处，也发现了一些需要改善和提升的方面。艺术具有启发和疗愈的作用，希望未来可以通过学习和欣赏现代文学作品，更好地成为自己。

第五段：结尾。

总之，学习现代文学对于提升自身实际能力、丰富精神生活和反思人类文化价值都具有重要的意义。通过学习现代文学，我们可以更好地理解当代文化的现象和趋势、挖掘内心的情感世界和生命体验，也可以更好地探索自我和生活的意义。因此，我相信，今后的学习和生活中，会更加关注现代文学的参与和贡献，也会更加尊重人类思想、创造力和文化多样性。

现代与经典听课心得篇二

现代文学是人类文化发展进程中重要的组成部分，是传承文化，推进历史文明发展的重要标志。在当代社会，文学已经成为了一大重要的文化产业和文化产物。而且其重要性不仅仅体现在文化产业方面，还有其对于读者个人和社会全体的深远影响。因此，学习现代文学对于我们不仅仅是一种文化拓展，还是一种思想的提高。

第二段：现代文学常见形式简介

现代文学一般表现形式包括小说、散文、诗歌和戏剧等，其中最为人熟知也是最主流的还是小说和散文。这些常见的形式，每个人都可以从中找到自己喜欢的类型和主题。比如科幻小说、武侠小说、言情小说等等。同时，这些文学形式还是文学作品创作的基础架构，因此学习现代文学也需要了解其常见的形式。

第三段：现代文学听课心得体会

在听现代文学课程的过程中，我学到了很多，也收获了很多。首先，老师把文学作品的背景和作者的思想给我们全方位的阐述了一遍，这让我们能够更好地理解文学作品的内涵，同时也可以帮助我们更好地记忆文学作品。其次，老师思路清晰，表达精确，信息丰富，语言生动，这让我们在课堂上十分有趣，也能够以一种舒适的方式学到新的知识。最后，还有这些文学作品自身的体裁和主题之间的联系，通过这些之间的关系，可以让我们进一步理解和掌握这些文学作品。

第四段：现代文学对于人生的启示

现代文学可以感化人心，启迪智慧，塑造个性，陶冶情操。上面提到过，现代文学跟读者的生活息息相关，无论是小说、诗歌、散文等，都可以让人从中感受到共鸣。在人的成长过程中，文学吸收的力量是巨大的。比如，诗歌之中的意境美，故事里的情感力量以及对处境和生命的理解等等，这些都几乎可以涵盖人类丰富的情感与人生。由此，现代文学就成为了人性和精神的一种寄托，对于人生的启示不可忽视。

第五段：结语

现代文学的重要性是不言而喻的。通过学习现代文学，我们可以了解到人类文化发展史的脉络，可以积累丰富的文化内涵，可以提高语言文字的表达能力，更可以提高自我素养和人生哲学的层次。当然，学习现代文学的过程是漫长的，需要不断地读书、思考，不断地探索、体验。但总的来说，学习现代文学并不是一种任务或者工作，而是一种文化体验和精神追求。

现代与经典听课心得篇三

作为一名中学生，在学习现代文学方面，我们需要不断地听课、读书、思考和写作，才能更好地了解和掌握文学知识和技能，提高文学素养，进而更好地领略和欣赏文学作品。在我近期的现代文学课堂听课中，我惊叹于现代文学的多彩世界，也从中获得了许多启示与感悟。

在我的印象中，我认为现代文学是离我们最近、最活跃的文学流派，是以反映现实为主要特征的文学体系。通过教师的讲解和课上的阅读，我发现现代文学不仅仅是记录现实的真相，而是通过对现实的深入观察和剖析，寻找人的内心世界和深层次体验，以表达作者的观点和思想，同时也通过别具匠心的文字、语言和结构等手法，打造出富有人性魅力的文学作品。

第二段：对文学作品的深入理解。

在课堂讲解和作品阅读的过程中，我对一些现代文学名著有了更深入的理解。如《茶馆》这部剧作，反映了人民生活的酸楚与疾苦，尤其在文革年代深感民族的危机和痛苦，同时也折射出中国近代史上不同时期的历史变迁和人民群众的疾苦生活。而《红楼梦》这部长篇小说则通过描绘贾宝玉和林妹妹的悲剧爱情和荣华富贵的嬗变，展现出封建社会残酷和虚伪的现实，同时也表达出作者的爱国情怀和对人性的思考。通过这些文学作品的深度阅读，我不仅仅认识了文学的多样性和文学语言等方面的知识，也对文学作品所反映的社会现象和人性问题进行了深入的思考。

第三段：创作思路与文学表现手法的启示。

在现代文学课上，教师为我们讲解了许多文学作品的创作过程与背后的历史背景，这些对我的文学创作有着重要的启示。例如，通过《生命之歌》这部长篇小说的分析和讲解，我对文学中的人物创作、语言和结构等方面的知识有了很好的学习，并在创作时吸取了其中的经验与教训。此外，在课堂讲授和课外阅读中，我也发现许多作家有着极其独特的表现手法，通过对这些表现手法的学习和借鉴，我可以在不同层面上不断地提高自己的文学修养和创作能力。

第四段：文学鉴赏与理解的重要性。

在接受现代文学课程的过程中，我深刻认识到鉴赏和理解文学作品的重要性。只有通过不断的阅读和深入的思考，才能够真正享受文学作品所带来的精神愉悦和思想盛宴。此外，对文学作品的深入理解与鉴赏，也可以帮助我们更好地了解人性、社会现象和文化价值，促进我们的个人成长和社会文明的进步。

通过近期的现代文学课堂学习，我感悟到文学作品的高质量和复杂性，也体验到了文学作品所带来的魅力和思想盛宴。同时，我也深刻认识到自己在文学知识和文学素养方面的欠缺和不足。我将利用更多的时间和精力来学习、阅读和创作，不断地提高自己的文学修养和点滴成长。

现代与经典听课心得篇四

近日，我参加了南江县小数年会赛课活动。在短短的一天时间里，观摩了7节小学数学优质课，讲课的教师很有特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，心里总有说不出的感动。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如:李老师上三年级《长方形、正方形》时，其内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。对于三年级学生，动手操作有着极大的吸引力，激发学生借助学具操作，探索新知。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是动作所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

现代与经典听课心得篇五

小学英语课堂中的复习课我已经听了好几次，这次又听了教研组王老师的课，结合自己的课堂教学，我谈谈以下几点心得：

1、教学结构的安排。小学英语复习课涉及到的知识点较为分散，比如一节期中或者是期末的复习课，教师就要考虑到六个单元的知识点的串联，并且在结构上要进行一个合理的安排，在课前要能够认真研读教材，做到合理把握，有效将知识点进行整合，力求结构合理，重点难点突出。

2、教学内容的整合。复习课无论是单元复习还是期中期末的recycle课型，教师都要做到将内容精简，而并非平铺直叙，教师要能够进行综合考虑，以四年级的复习课为例，各个单元的.内容需要进行再整合，虽然知识点有些前后没有必然的联系，教师也应该尽可能地将它们进行有机的联系。我在一次三（上）的recycle1教学时运用情境教学法将三个单元的内容进行了合并与调整，整体效果较佳，但难度还需要根据学情适当调整。

3、教学语言的丰富。教师在讲授复习课时需要不断运用丰富的语言来引导学生开展复习，可以把各个单元的内容进行不断地整合，加强知识点的综合复现，循环往复，以此来加深学生的印象，也可以多运用活动教学法，让课堂更加活泼，做到寓教于乐。

综上所述，复习课需要教师进行整体考虑，精心规划，做到不断探究与改进，力求使学生在复习课中提高效率，学得轻松，受益良多！

现代与经典听课心得篇六

一、简介。

然而，上述西方社会发展的路径并不具有普遍性。因为世界上有许多国家的文化历史发展选择了截然不同的道路。比如中国，它的五千年一贯到底的道德文明秩序就没有经历过像近代西方那样的由宗教文明秩序向法律文明秩序的裂变。它的古老传统一直延续到近代，才开始了与自己截然不同的文化形态、价值观及社会制度的融合。从共时性的角度来看，二十一世纪的中国也和西方社会一样进入了“现代”，但从文化传统、社会控制手段、人的意识等方面来看，当今的中国在割断了传统，或被传统所抛弃以后，就始终处在追求现代的过程中。它事实上仍然是一种半新半旧、半传统半现代、既向往理性又眷恋人情、宗教与迷信不分、人治与法治杂之的不定型社会。从社会框架的'发展来看，中国从传统走向现代所面临的问题和西方截然不同。西方曾经面临的是从信仰走向理性、从宗教走向法律、从自然走向人为的问题。而中国所面临的问题则是如何从人情关系出发去拥抱理性和信仰，从道德走向法律和宗教的问题。而且，中国在现代化的过程中从一开始就面临着丧失传统、丢掉自我，为西方文化所吞并的危险。因此，用传统－现代－后现代的分析模式来看待中国，恐怕不是十分恰当的事。

有鉴于此，对所有的后现代主义（postmodernism）或思潮[2]持一种审慎的态度是很必要的。当然，这不等于说我们就没有必要研究后现代了。事实上，后现代主义的许多主张、理论观点、认识事物的角度和研究方法都很值得我们借鉴。后现代主义所具有的那种从既定的学术桎梏中不断寻求解放的情怀、不拘泥于某一种说教的批判精神和我行我素的治学风格可能要远比它的诸多主张和观点更具生命力，更能赢得进步的知识分子的认同。诚然，这些特点在一些现代主义的学派中也有所体现，但在后现代主义者身上表现得最为透彻。

把这些人用后现代主义的概念联结在一起的根据可能在于他们的学说中表现出或蕴含着的一些共同倾向。而这些倾向也是非常的笼统抽象。有人对后现代主义的倾向作过如下总结：

1否认真理或者为真理所作的辩护具有基础性的或超越性的来源的思想；

2否认论述、文章或事件有确定的唯一的意义的观点；

3主张真理及事物的特征为社会或文化建构的产物；

4反对各种形式的宏大叙事（比如将历史看作是在朝着更加理。

[1][2][3]。

现代与经典听课心得篇七

作为一个初中生，课程中我们不仅学习语文知识，还要认真听讲现代文学课程，领略文学魅力。经过一学期的学习，我收获颇丰，以下是我的体会。

第一段，开门见山。初中的语文教学早已不只是注重基本功的繁琐讲解，还要注重学生的文学素养。因此，现代文学课程也成为了学生不可或缺的学习内容之一。在课程中，我认识到现代文学在我们的生活中有着不可替代的重要作用。它可以启发我们的思想、提高我们的审美水平。

第二段，谈谈对文学作品的理解。在上课的过程中，我发现分析一篇文章的主题、情节以及人物性格等内容并不是一件容易的事情。我们需要用心阅读、多思考、多交流，才能更好地领略作者的深意。例如，我们学习的《小狗钱钱》虽写于上世纪六七十年代，但里面所包含的经济理念、金融趋势等话题，依然是我们当下所需要了解和掌握的。

第三段，谈谈作家风格的理解。不负众望，我们的教师给我们挑选的作家都是有着独特风格的文学家。他们用独特的笔触和结构来表达自己的情感和思想。例如我们学习的余华、阎连科等人，他们的作品都有着鲜明的个性和思想。通过学习他们的作品，我们也能感受到文学作品中的情感和文化传承。

第四段，自我反思。在学习现代文学过程中，有时我会因为对文章的理解不够深刻而感到苦恼。但我也意识到了自己的不足之处。在老师的提醒和指导下，我学会了多角度去理解文章，并从日常生活中发现文学作品中的元素。在今后的学习中，我也将继续努力，更深入学习、理解文学知识。

第五段，阐述对文学的深层认识。现代文学是一座浩瀚的学问之山。探究文学的深层意义，我们将不断地汲取文学的精华，进一步领略到文学之美。我深刻认识到了文学的重要性，文学作品不仅是我们学习语文的必修内容，更是人们在日常生活中休憩的一个重要途径。通过文学，我们可以欣赏到精美的语言、感受到生活和人物的真实情感，并从中汲取生活的经验和智慧。

总之，通过学习现代文学，我受益匪浅，更进一步提高了自己的整体素质，增加了自己对文学的深层认识。来日方长，我们还需要继续用心感受文学的美，更好地领略文学的魅力。

现代与经典听课心得篇八

作为一个初中生，现代文学的学习对我们的成长和成才具有重要的影响。最近，在一次现代文学课堂上，我受到了一些所见所闻和所思所感的启发，进一步增进了我的文学素养和领悟了现代文学的内涵。在此，我想分享一些心得和体会。

第一段：审美情感的培养。

现代文学不仅是人类智慧与艺术的结晶，同时也是审美情感的培养，能够让我们更好的感悟生活，找到自己的价值追求。课堂上，老师和同学们一起阅读了一些现代文学的经典作品，如《朝花夕拾》、《茶馆》等等。这些作品是现代文学发展的重要组成部分，是对美好生活、理想与现实的表达。通过阅读这些作品，我们不仅能够欣赏优美的语言和精美的描写，还能够培养自己的审美情感，提升自己的文学素养。

第二段：思想启示的提升。

现代文学作为文化传承的一种形式，具有生动的意象和深刻的思想。在阅读现代文学经典作品的过程中，我们会不断接触到各种思想，各种哲理，从而打开了自己的思维视野。比如，我们通过阅读《朝花夕拾》了解了作者的人生经历和感悟，进而深入了解了人性与社会之间的关系；通过阅读《茶馆》深刻理解了社会变革对人们思想和生活的影响。在这个过程中，我们不仅能够提高语文素养，还能够获得一些思想、智慧和经验，这对我们成长和未来发展是非常有益的。

第三段：语言表达的提高。

通过阅读现代文学，我们还可以提高自己的语言表达能力。这是因为现代文学作品具有精炼的语言和深邃的思想，在阅读过程中，我们会接触到各种词汇和语言结构，从而拓展了自己的词汇量和语言技能。此外，它也能帮助我们改善自己的写作能力，使我们的表达更加准确、生动、生动。

第四段：价值观培养的提高。

现代文学作品具有深刻意义，能够给我们引导、启示。通过阅读现代文学作品，我们能够接触到很多优秀的品格和许多新的价值观，从而明确自己的世界观、人生观和价值观，寻找自己的价值追求。例如，我们通过《红楼梦》看到了世态炎凉，看到了家国沉浮，看到了女性境遇之苦，加深了我们对于尊重生命、珍惜生命等道德伦理的意义体会。这都是对我们成长和成才具有重要的启示和提升。

第五段：对文学艺术的热爱。

在课堂上的学习体验以及阅读现代文学中受到的启示与提高，也让我们对文学艺术产生了强烈的热爱。现代文学中十数亿的文章、诗歌、小说、报告文学都可以为我们的生活注入一股清新的空气。每一次阅读作品都会给自己带来新的心情和启示，激发自己与世界相互交融的热爱。

总之，在现代文学的学习中，我们不仅能够提高自己的语文素养，还能够培养自己的审美情感、思想启示和价值观，并且强化自己对于文学艺术的热爱。因此，我们要继续深耕现代文学的学习，不断拓宽自己的视野、增加知识的深度和广度，为自己的未来发展奠定坚实的基础。

现代与经典听课心得篇九

吴小郢小学李爱保

10月19日和20日，在天津南开区中营小学举办第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会。在区教研室许江安老师带领下连续聆听九节全国各地的小学科学大师的课。这次听课给我带来了全新认识，使我了解科学课不仅可以这样上，而且可以从狭小的课堂走近缤纷世界。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、创设轻松的课堂气氛

1、课前预备铃时情境的介入。为了消除学生上课的紧张心理，授课的老师都会充分把握这两分钟。例如，浙江省宁波市实验学校的王忠军老师让学生齐备自己学过的古诗，在琅琅的读书声中，学生消除紧张心理，精神也集中起来，排除了外界的干扰；河南省文昌市潭牛中心小学的韩文施教师采用与学生交友的方式，她与班级的同学边交流边握手，打消学生的陌生感，也为自己赢得了学生的信赖；广西壮族自治区桂林市崇善小学的陶艳萍老师让学生猜谜;（1）草地上来了一群羊。（打一水果名）（2）然后来了一群狼。（再打一水果名）调动学生好奇心，引导学生积极思考，排除杂念，为上课埋下伏笔。无论采用哪种方法，目的就是为了消除紧张心理，创设轻松课堂气氛。

2、导入方法的巧妙运用。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。例如，浙江省宁波市实验学校的王忠军老师的导入，老师在黑板上画了三个圆圈代表太阳，请你帮忙补充光线。（根据你的猜测）学生纷纷举手，课堂气氛一下子活跃起来。学生根据自己的猜测分别画出了直线、波浪线、圆线；安徽省蚌埠市第一实验小学孟杨教师以安徽黄山优美的乐声把学生带入意境中，从水声、鸟鸣、人声来切入课题《声音是怎样产生的》，使课堂走入了大自然，学生在轻松的.氛围中开始学习；而福建省龙岩市实验小学的詹福源老师采用猜测、质疑的方法，让学生猜一猜一号信封中会变的是什么东西，找到后（种子）老师问：“你们同意吗？说一说。”学生分分发表自己的看法，使学生在好奇与期待中不自觉的被引入学习中。

3、教具的充分利用。科学课有别于其他学科，教具的充分利用是科学课的一个亮点，是探究实验强有力的保障，任何一节好的科学课其精彩点往往就在教具的使用和实验中产生。天津市师范大学第二附属小学的郭萌老师自制的月相变化教具使本来复杂的月相变化变得简单易学。首先让学生在前概念的基础上画出月相变化的示意图，然后通过模拟实验得出月相变化的规律图，展示两副教具图后作比较，使复杂的讲解变得直观形象。同时使枯燥课堂变得轻松。在广西壮族自治区桂林市崇善小学的陶艳萍老师教授的《食物链和食物网》，为了让学生理解什么叫食物网，通过实验模拟场景，班级分成若干小组，每一组代表一种生物。由组长举牌，上面写上生物名称，通过吃与被吃的关系，由老师喊一种生物名称，以它为食的生物要迅速举牌，然后用彩线连接标牌，几轮下来，在学生中就形成了一个网状，这时老师由学生点出食物网的概念。同时为了宣传环境保护意识又巧妙设计了鸟类受到迫害时相应产生的连锁反应，最后对人类产生的影响。彩线也在不知不觉中被撤除，即节省了授课的时间又让学生在互动中掌握了知识。

二、设问的技巧是精彩课堂点睛之笔

1、一节课教师与学生的信息交流主要是通过问与答的形式。教师在设计问题时应掌握一定的尺度，太难就会使学生摸不着头脑，无从回答；太易又会使学生觉得都会，不愿学。这时教师往往就不好驾驭课堂，所以提问的问题备课时一定要从多种角度考虑。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。因此精心设计好每一个课堂提问是我们备课的重点。《纸发生了什么变化》是由北京市第一实验小学郭佳老师所授的一堂精彩的课，她设计的问题会从学生生成的角度出发，例如：（出示纸）我手里的这张纸什么样？谁能来描述一下？学生会从那些方面说，郭佳老师事先准备了卡纸并写了下来。学生说一个老师在黑板上贴一个，然而让听课的所有老师担心的问题，学生会不会提授课老师没写的卡纸始终没出现，我们不得不佩服老师备课的精细。接下来老师又问：“纸还有那些其它特征呢？每人拿一张纸，开始观察吧”并用ppt方法提示学生。将观察到的信息逐一记录在粉红色卡片上。如果上来就问纸有什么特征，学生可能就摸不着方向，所以第一问为第二问作了铺垫，第二问又是第一问延伸。

2、设计的问题除考虑精细外，还要有一定的趣味性，要符合儿童的年龄特点。例如：广西壮族自治区桂林市崇善小学的陶艳萍老师教授的《食物链和食物网》中老师创设情境导入新课，先讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，然后提问：“你能猜出这个成语是什么吗”,“在这个故事中提到那些生物?”“说一说它们的关系？”一连三个问题层层推进，即符合学生的认知规律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小学韩文施老师执教的《导体与绝缘体》，设计的第一个问题是以谈话的方式引出，同学们，听说老师要来天津上课，海南的小朋友非常高兴，特意制作了一件礼物让老师拿来送给你们，想看看吗？老师根据孩子喜欢礼物的年龄特点，设计了第一个问题。

本次听课让我感受到了科学课堂魅力！使我明白前进的方向，这种动力将促使我们向更高的方向攀登。

现代与经典听课心得篇十

《三字经》是我国古代的启蒙教育读本，大家对它也十分熟悉，“人之初，性本善”，耳边仿佛回荡着几百年前，私塾里的学童正咿咿呀呀地诵读声，我就情不自禁地拿起书，有滋有味地看起来。

读到“玉不琢，不成器”这句话时，我仿佛看到了一块刚掘出的碧玉，经过工匠长年累月地精雕细琢，成了一件精美绝伦的玉器。人也是这样，要经过很长时间的磨炼、学习、持之以恒，才能成功。可我有时候也不能坚持到底，有些计划实行一两个星期就以失败告终。有一次，我计划每次写完作业就要检查，提高正确率。开始时我还认认真真从头到尾看一遍，检查出些小问题。三四天后，就没耐心了，草草地瞟一眼，看两下，就做别的事去了。凑巧“屋漏又逢连夜雨”，有几天作业特别多，我一写完连看也不想看了，热情从沸点降到冰点。后来几天又偷懒，隔两天检查一次，最后还是没能持之以恒。

《三字经》最后的“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力”值得我们去深思。这句话的意思是：勤奋努力地学习，一定会获得成功，而天天玩乐、懒惰是没有益处的。我们要引以为戒，应该勉励自己努力去学习。这可以说是全文的点睛之笔，它告诉我们一分耕耘一分收获，不可虚度岁月，蹉跎光阴。我们是小学生，爱玩是我们的天性，但我们也要学会合理安排时间，做到劳逸结合，不要整天沉迷于游戏。学习时也要改掉懒惰的毛病，要一丝不苟、认认真真的学习，不断地提高学习效率，不要浪费宝贵的时间。回想以前，真是惭愧。有一次，我在做一些奥数题，每一道题就像一座座迷宫，让人看得一点头绪都没有。于是，我就懊恼的丢下它们去看电视了。然而，我的脑海里却一直没有丢下那一座座迷宫，心情焦燥不安。可是，引人入胜、趣味横生的电视节目，不久就把我的思绪带到九霄云外去了。直到晚上，我才记起奥数题还没做，心中一阵紧张，没办法，只能挑灯奋战把它们做完了。后来，我才发现其实题目很容易解答，早上却因为偷懒没有认真思考。看来真是“书山有路勤为径”啊!学习不就在于勤吗?要是学习不勤奋，再聪明也没用。

“明日复明日，明日何其多?”人的一生能有几个明天呢?懒惰是我们学习中最大的敌人，我们一定要战胜它，并要持之以恒，不断的超越自己，让我们一起努力吧!《三字经》里面还有许多精彩词句，值得我们深思。每天读一读，可以陶冶情操，也可以不断的鞭策自己，让我们离成功更进一步!

《三字经》是学习中华传统文化不可多得的读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动。用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

如今每个家庭都只有一个独生子女，很多青少年社会问题的出现都是家庭教育不良或不严而造成的，《三字经》中“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”还有“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”等都说明了为人父母的责任和严格要求子女的重要性。

“养不教父之过教不严师之惰”严格的教育是通往成才之路的必然途径。对学生的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。

“玉不琢不成器人不学不知义”一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

通过学习《三字经》，我对中国传统文化的博大精深、源远流长感到自豪，而最大的收获是对学生进行中国经典文化的教育可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。

现代与经典听课心得篇十一

现代文学是学习了解当代社会的重要艺术形式，而在学习现代文学时，教师的角色尤为重要。在这段时间里，我有幸聆听了一位出色的现代文学教师的讲课，不但学到了许多知识，也对教师的敬业精神和专业水准深感敬佩。在此，我愿意分享我对这位教师的感受和体会。

第二段：教师的热情和深度。

这位教师对现代文学的热情可见一斑。他熟练地介绍了不同文学流派的发展历程，让我们真正了解了现代文学的背景和特点。而更令我钦佩的是，他对于每一个文学作品都有深入的研究和理解。他通过分析作品中的人物、情节和背景，给我们带来了独特而深刻的解读，让我们对作品有了更加全面的认识。

第三段：教师的活跃和交流。

这位教师在课堂上非常活跃并鼓励学生的积极参与。他经常提出问题，引导我们思考和思辨。这样的交流氛围让我们更好地理解和掌握文学知识。他还给予我们充分的发言权，鼓励我们分享自己对于文学作品的理解和感受。通过这样的互动，我们不仅扩展了自己的思维，也从他人的观点中受益匪浅。

第四段：教师的耐心和关怀。

在讲课过程中，这位教师展现出了非常高的耐心和对学生的关怀。他耐心地解答我们的问题，让我们对困惑之处有了更清晰的认识。他还特别关注学生的学习情况，并要求我们针对某些文学作品进行作品报告。他每次都认真地听取我们的报告，并给予真诚的批评和指导。这种关怀让我们感受到了他对于学生的重视，也激励着我们更加努力地学习。

第五段：对教师的感激和启示。

通过这段时间的学习，我深深地感激这位教师所给予我的启示。他不仅教给我现代文学的知识，更教给了我如何成为一位优秀的教师。我意识到，只有对所教授的学科有着深入的理解和热爱，才能传递给学生最真实的知识和感受。我也明白，一个出色的教师不仅有着卓越的专业能力，更要有耐心、关怀和鼓励，引导学生成长。

总结：

这次现代文学听课经历让我对教师的重要性有了更深刻的认识。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。这位教师通过他的热情、深度、活跃、耐心和关怀，深深地感染和影响了我。我将继续努力，不断学习和成长，成为像他一样优秀的教师。同时，也希望每一个教师都能以他为榜样，教育出更多有才华、有激情的学生。

现代与经典听课心得篇十二

11月11日—13日，我们八个人有幸参加了在温州举办的第23届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，收获颇多，不虚此行！本次共听课12节，虽然名家风格迥异，但他们对文本解读之到位精巧，自身底蕴之深厚宏大，行课之平实扎实确是有相同之处的。接下来我从以下四个方面进行汇报：

比如自主学习能力的培养。窦桂梅老师执教的初二课本上鲁迅的文章：阿长与《山海经》，文本有难度，但她就是选这样的一篇文章，一改她以往的课堂风格，完全把学生推到前台，她给学生充分的时间，唤醒学生内在的学习自觉，引领他们思考、合作、沉淀，把课堂还给学生，把机会留给学生，问题让学生提，目标让学生定，答案由学生自己读懂、学会。课上没有老师对于自身功底的正面展示但又处处透露着老师的匠心独运，真正做到了将课堂还给学生，培养了学生自主学习的能力。

在她的课堂上师生都很放松，举例：憎恶，读错了，被老师范问2遍“你确定？”时蒙了，直觉告诉他自己读错了，但有不知该怎么读，就向全班同学求助，你们觉得该怎么读呢？全班同学和他意见一致，他就很及时问老师，你认为该怎么读？老师教后，他就说全班齐读两遍，为了不出错，再强化一遍，最后强化一遍，全都记住，以后不要再出错了，窦桂梅老师则哈哈大笑，然后来一句“可爱的孩子们哎。”

这么能讲的老师都不讲了，看来，我们的观念也得彻底改变，少讲精讲，培养学生的自主学习能力。

1、提升语文课堂的魅力值——情感流动的课堂。

王崧舟老师高举诗意语文的大旗，在小语界收获了众多粉丝，多次研读他的课例，都惊叹于他的睿智儒雅，这次再听，震撼犹在，感悟更多。他执教的是林海音的一篇小说《爸爸的花儿落了》，讲的是林海音12岁的时候，爸爸重病在医院，不能参加自己的毕业典礼，等她典礼结束，爸爸却永远的去了这样的事，文章采用现实和回忆穿插着写，爸爸对自己的爱以及自己对爸爸的思念溢于言表。王老师一开口，仿佛声音有磁性有魔力，全场一千多人，台上台下，同频共振，全都沉浸在哀而不伤、含而不露的情绪中，我的心也渐渐沉了下去，眼睛湿润了。

在聚焦插叙，体会作用环节，王老师是这样以读代讲的整节课，学生读读，说说，写写。下课的时候，王老师说，同学们下课，没人动，全场没有响起掌声，王老师再次提醒同学们下课了，这时才响起热烈的持久的掌声。

这堂课的成功不仅仅在于朴实清晰的教法，精妙的设计，更在于是他在执教这节课，是他这个人作为资源成为了课程的一部分，他磁性的声音，诗意的语言，沉稳含蓄的感情，带动全场的人沉浸在哀而不伤，含而不漏的情感状态，令人叹服叫绝。学生走心了动情了，怎么可能触摸不到作者灵魂深处的脉搏，怎么可能读不好，学不会。

在课后的交流中，我们八个人都深深感受到，语文教师更应该锤炼自己的语言，丰富自己的情感，不为别的，就为能随时随地畅言自己心中的感受，课堂上能随机点评学生而不至于词穷，能引导孩子朝着自己希望的方向走。我们达不到专家的水平，在自己原有的基础上提高点也是很好的，情感流动的语文课堂，学生是投入的、幸福的、师生关系是和谐的、学习效果是不言而喻的。

2、习作教学深受启发——教学扎实，指导具体。

（1）管建刚执教的习作指导课《推敲》两节课连上，训练学生怎么写的阅读思维。

通过三个人名训练学生概括文章主要内容的能力，通过转述变直述训练学生的语言表达与思维，重点训练重复与多余。在课后评课中，管老师讲到：平时学生作文第一关是字数，这是解决作文温饱问题，老师们头疼的就是学生的文章篇幅拉不长，学生为了凑字数，作文重复啰嗦，老师们为此又一次头疼。所以，就设计了这样一节课。

培养指向怎么写的阅读思维。大部分学生重视写了什么，不关注怎么写，单纯关注内容的阅读对习作帮助不大，只有关注怎么写，阅读的过程中思考怎么写，才会有进步。举例：阅读几年，学生习作水平不怎么见长。观众怎能变成演员，孙俪看电视局怎么看，导演怎么看，我们怎么看，读者怎么变作者，听到这，我想起了我们王校长的先生，想起了李占峰老师，他们都曾说过，他们读书主要关注文章的构思与选材、内容与主题、立意与表达，他们经常发表作品，他们不仅是读者，更是作者，他们的阅读是指向习作的阅读。在教学中，学生不仅要获得写什么的阅读思维，还要获得怎么写的阅读思维，这需要我们语文老师的训练与指导。

（2）蒋军晶老师教会我们写美食。

他的习作指导课是接地气的，有具体的方法指导，我们完全可以复制粘贴，拿来在课堂上试试。李占峰老师的习作指导汇报课——《舌头上的美食》，还原蒋老师的课堂，也有李老师匠心独运的创作，到时候我们共同观摩学习。

三天的学习，每天我们都在一起交流探讨，为什么名师往台上一站，浑身上下尽是儒雅，眼里透出的全是智慧，全是浸润书山后流淌出的深厚的文化底蕴，举手投足间，尽显大家风流。交流课堂呈现是我们能看到的，看不到的：这么好的教学设计是怎么设计出来的，支撑他们的理念和精神支柱是什么，他们是怎么修炼得如此优秀。之后又感慨：照搬人家的教学设计，忽略自身差异，忽略名师背后的读书历程，一定失身，失语文教学之本身。

我们每天听课早早地去，预习当天的教学文本，晚上回来意犹未尽，再无拘无束地畅言心中感受，在返回的途中，又一次拿出听课记录，反复品味。我们从课堂现象倒着推，思考他们的设计意图、设计理念，交流他们轻松自如驾驭课堂的密码，探讨他们演绎精彩的背后巨大的付出，于是，我们得出结论，归根结底在于自身读书少，底气不足，语言贫乏，视野狭窄。所以，一定要坚持阅读，陈静、张真真、袁豫仪、梁丽娜老师当时就表示一定得坚持读书，并向李占峰老师索要书单，许辉老师也分享了他的读书写作经历，以及获得的雅称——一支笔，赵金枝老师更是从网上购买了《亲爱的安德烈》《三体》等书，李占峰老师拿出了自己带的在火车上读的老板本的《史记》，为了避免这份热情被琐碎的工作生活冲淡，我们还商议，定期在我们的群里交流读书感悟。

王崧舟说，现在的语文教师最缺底蕴与学养，底蕴是靠书堆起来的，书读的多，不一定底蕴就深厚，担是，不读书，少读书，一定没有底蕴。语文课，很大程度上教的不是知识、技能，甚至不是课程，是底蕴。一位有文化底蕴的教师更能向学生传递正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。事实上，阅读是最能让人找回自我、感受自我存在的方式。一字一世界，一书一天堂，无意证菩提，随性见慧光。

现代与经典听课心得篇十三

今天我参加了一堂关于现代文学的课程。这节课上，教师以生动活泼的方式讲解了一些现代文学作品，并对我们展示了文学中的魅力和智慧。通过这堂课，我深深领悟到了教师的专业水准和敬业精神。在这篇文章中，我将从课堂氛围、教学方法和教师风采三个方面，对本堂现代文学课程进行总结和体会。

第一堂现代文学课的课堂氛围非常活跃和积极。教师用平易近人的口吻与学生们交流，尊重学生的思考，鼓励学生发表自己的意见。课堂上学生们的热情也被调动了起来，他们积极提问，表达自己的观点，并且相互之间进行了很好的互动。这样的课堂氛围有利于学生积极参与学习，提高学习效果。

教师在课堂上采用了多种教学方法，使学习变得有趣而又富有挑战性。他运用讲述故事的方式，让我们更深入地理解文学作品的背景和情节。同时，他还通过阅读短文、讨论问题、写作练习等多样化的活动使学生们加深对文学的理解。通过这些方式，教师能够激发学生们对文学的兴趣，提高学习的积极性。

在教师风采方面，我无法忘记他那份对文学的热爱和对教学的执着。无论是讲述文学作品的背景，还是分析作品的意义，教师都能用深入浅出的方式让我们轻松理解。他还举了一些生动有趣的例子，并结合学生的生活经验进行解释，这使我们更容易应用自己的思维去理解文学作品。他的热情感染了整个课堂，让我们对文学产生了更浓厚的兴趣。

通过这堂现代文学课，我体会到教师的专业水准和敬业精神。他所教授的现代文学知识深入浅出，让我对文学有了更深刻的理解。教师在课堂上并没有一味灌输知识，而是通过启发式教学方法，引导我们自己去思考。他鼓励我们主动参与课堂讨论，并提出自己的问题。通过让我们自由表达，教师培养了我们的独立思考能力和判断力。

总的来说，这堂现代文学课让我受益匪浅。在课堂氛围、教学方法和教师风采三个方面，我都得到了很多启发。这位教师以他的热情和教学水平给我们展示了现代文学的魅力和智慧。他让我感受到文学的力量，启发了我对文学的深入思考。我相信，通过这样优秀的教师的指导，我们可以更好地理解现代文学，并从中汲取智慧，提升自身的综合素养。

现代与经典听课心得篇十四

作为一名当代大学生，就应为自己确立好人生的目标、就应对自己的人生有一个导航。透过学习徐继耀老师关于大学生人生导航的报告，让我能更好、更合理地为自己的未来确立目标，使我更好地成长。列夫.托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有奋斗目标”。因此，我就应建立崇高的理想，坚定的科学信念。但理想也不能脱离实际，基于对客观世界的认识和现实生活的了解.透过这阶段的党校培训，我找到了我的奋斗目标，就是用心向党组织靠拢，争取早日加入中国共产党.

在培训中，我明确了什么才是正确的入党动机。懂得区别什么才是正确的入党动机。当代的大学生有很多要求入党，往往有着很多不同的目的和想法，有些只是随大流，根本从未意识到自己的这种想法是极为荒谬的。有些则是为了满足一些个人的物质欲，想到入党能有好工作，有丰厚的收入。有的是为了能当官，受人景仰，最后还是为了能以权谋私等等。而真正正确的入党动机则就应是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而奋斗终身。对于大学生来说，摆在我们面前的是如何为了实现社会主义现代化事业而出谋划策，努力奋斗。

透过党校的学习。我深刻地领悟到，当前科技革命突飞猛进，经济全球化、政治多极化趋势日趋明显，中华民族的振兴和发展面临新的机遇和挑战。在这样的形势下，要巩固我们党的执政地位，使中国更强大，就务必迅速发展生产力，提高综合国力，使中国经济社会的发展，始终贴合先进生产力的发展要求；继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，吸纳人类有史以来的一切礼貌成果，使中国文化的发展贴合先进文化的发展方向；迅速提高人民群众的生活水平，充分满足人民日益增长的物质文化要求。

我明白，在新的历史条件下，深入学习和自觉学习党史，党章和三个代表＇的重要思想，对于巩固我们党的执政地位，把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进具有十分重要的现实和长远好处。

透过这次的党校培训，我更加深刻认识到一名新时期入党用心分子所应具备的历史职责，坚定了我“全心全意为人民服务”的信念，更加端正了我的入党动机，以实际行动向党组织靠拢。我也明确了自己在今后务必努力的方向：

第一、努力学习党的有关理论知识，以一名共产党员的标准来严格要求自己，用党的理论知识作为武器来武装自己的大脑。重视对自己的世界观、人生观、价值观的学习和创造，为社区居民多做实事，多做好事。

第二、必将坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和潜力，端正自己的入党动机。只有端正正确的入党动机，才能产生和持续正确的入党行为，才能经受住党组织的长期考验和考察，才能正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。

第三、我将坚持学习，做到持之以恒，谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世，先使自己思想上做到入党，对照党员的标准找出自己的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，坚定信心，执着追求，使自己更加进步。

我深知，要想成为一名共产党员很难，要做一名合格的共产党员更难。前面的道路并非一帆风顺，但是我决不气馁，无论什么样的挑战我都会理解，因为我心中充满了期望和信念，我想入党的这种坚定信念更不会随着时光流逝而淡化，它只会更加的强烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力学习，用心实践，争取早日成为一名共产党员。

现代与经典听课心得篇十五

参加《现代与经典》的学习，我们相聚在华南理工大学附属小学的礼堂，与名师近距离接触，聆听他们充满哲理的报告，老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默风趣的教学风格，异彩纷呈，收获颇丰，受益匪浅。

在这两天里，二位名师以观摩课与报告的不同形式向大家诠释着理想的英语课堂。尽管他们风格各异，但无不体现出对学生的尊重，他们让学生真正体会到学习的快乐，整个课堂充满了学生思维的碰撞、思考的力量，教学过程极具亲和力、人性化，他们以出色的表现诠释了现代与经典的完美结合。

曾经，老师们一度热衷于情境教学，每节课开始先创设引人注目的情境，配上精美的课件，五彩的画面、有趣的故事吸引着学生的眼球。而这次，所有老师的课堂都不约而同地脱去了这些华丽的外衣，只在教学重点、难点或学生难以解决的地方使用多媒体，显得更加朴素、扎实、有效，充满了数学味。让我们真正看到了“已学生为中心”的英语课堂。体现了“让每个孩子都感到自己的重要”同时还有一些在课堂和多媒体以及课外资源都很好运用的优秀老师。

沈峰老师告诉我们课程完成任务不是由课标和备课决定的而是由我们的学生实际学习情况来决定的。我们不要一味的追究一节课的任务是不是完成了，要看学生的接受情况一步一步来。磨刀不误砍材工。华南理工大学附属小学的孩子真的很棒，积极思考，善于发问，赢得场内观众老师的阵阵掌声。特别的记住了一个小胖子，回答老师的问题是又快又准，还发散思维，妙语连珠，如同一个小播音员般的口才把课堂添加了更多的色彩。沈老师在课程一开始的时候也说过，我们教师教学过程中会关注知识的起点，以及预设终点。只要终点顺利到达，就是成功。但是一节课的成败还是取决于学生，整个过程更重要，因此就有了节点和盲点。

短短两天半的学习虽然结束了，但《现代与经典》带给我教育理念的启迪，教学智慧的积累，我将努力应用，指导我的教育教学实践。我深刻地感受到了小学英语课堂教学生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每位教师对教材专研都有自己独特的见解。放手，降低教师的姿态，这样学生才能独立自主。学生才会展现真实的自我。

谢谢现代与经典，让我在英语教学上有了新的感悟，也给了我新的教学理念和方向，在以后的教学中我要静下心来，好好研究我的教材，我的学生。争取上出更多的好课来。感谢《现代与经典》，期待下一次重逢！

现代与经典听课心得篇十六

在现代文学课堂上，教师起着至关重要的作用。他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。在我多年的听课经验中，我认识到优秀的现代文学教师具有多种特质和技巧，他们以独特的教学风格和方法，激发了我对文学的兴趣和深层次的思考。以下是我对现代文学教师的体会和思考。

首先，优秀的现代文学教师具备博学的知识和深厚的英语功底。他们熟稔各种文学作品，熟知文学的发展历程，能够深入浅出地解读文本。他们用纵横交错的问答和案例分析，帮助学生理解和思考，培养学生的批判性思维能力和文学素养。他们对文学作品的深刻解读，使学生充分感受到文学作品的独特魅力和美丽意蕴。

其次，优秀的现代文学教师注重与学生的互动和交流。他们不仅是知识的传递者，更是学生的引路人。他们经常与学生进行讨论和思考，积极引导学生参与到文学作品的分析和讨论中来。他们鼓励学生提出自己的见解和观点，并善于通过自己的引导和启发，激发学生的思考和创新能力。这种互动和交流，不仅让学生感到轻松和愉快，也增强了学生对文学的兴趣和热爱。

再次，优秀的现代文学教师善于运用多媒体教学手段。在现代文学课堂上，教师不再是局限于单一的传统课堂，而是通过多媒体技术，将课堂内容丰富呈现。他们通过图片、音频、视频等多种形式，让学生全方位感受和体验文学作品的魅力。多媒体教学不仅增加了课堂的趣味性和活跃度，也提高了学生的学习效果和记忆力。通过多媒体教学手段，教师有效地激发了学生学习文学的兴趣和热情。

最后，优秀的现代文学教师关心和引导学生的人生成长。他们不仅教会学生文学知识，更是引导学生树立正确的人生观和价值观。他们通过文学作品中的人物形象和故事情节，让学生思考人生的意义和价值。他们重视学生的人文关怀，关心学生的成长和发展。在他们的引领下，学生能够更好地理解自己，提升自己的人格魅力和思想深度。

综上所述，优秀的现代文学教师在现代文学课堂上起着重要的作用。他们不仅有博学的知识、深厚的英语功底，更注重与学生的互动和交流。他们善于运用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富呈现文学作品。最重要的是，他们关心和引导学生的人生成长，培养学生正确的人生观和价值观。在他们的引领下，学生能够更好地理解和欣赏文学，提升自己的思维能力和人文素养。因此，学生应该珍惜现代文学课堂，多与教师互动和交流，体验文学的美丽和魅力。

现代与经典听课心得篇十七

xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很激动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进行对比，我更加深刻地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次学习给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的体现信息技术课的价值。

本次活动分为开幕式、教师基本技能测试、说课答辩、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课答辩和讲课比赛的全过程。

然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：

一、情境创设不能只在导入阶段用。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林xx老师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾xx老师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进行了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。

二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要体现本课采用软件的价值。

本次讲课的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫xx老师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩老师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进行动作设置。闫xx老师没有按照课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体现了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也体现了对学生的关心、爱护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引兴趣的基础上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。

三、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。

重庆的范xx老师的《美化文字》这节课在这方面给我留下的印象最深刻，他首先让学生观察格式工具栏、让其说说各个按钮的作用，并进行小组比赛、抽签答题。给获胜的小组颁发奖状，紧接着不同小组布置不同的任务，各小组共同合作进行奖状的美化，进行小组比拼。在本次比赛中，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚。学生自主探究、小组协作，这是非常值得肯定和学习的。

在最后的闭幕式展评课上，xx的专家提出了六点关于教学的建议：

1.趣味性。你只有让这节课变得生动有趣，才可以激发学生学习的兴趣，这样才能保持学生学习的积极性。

2.有效性。有效性即要注重课堂效率，它的前提是教学目标要合理，只有制定了合理的教学目标，能够正确检测教学目标达成度，才可以使教学有效合理。并且，一定要把时间留给学生。信息技术是一门操作性、实践性为主的学科，必须让学生在实践的过程中学会本课知识。

3.多层次。由于学生水平不同，可以实行分层次教学。基础型的任务要求百分百同学完成，而对能力强的同学设置拓展型的任务以满足其求知的欲望。

4.辅助性。教学不能只依靠教材，可以采用教学网站、微课程、微视频的方式进行辅导。

5.生成性。教师的教学过程不是一成不变的，在面对不同班级不同学生时会有变化，即使是面对同样的学生，也会难免出现各种各样的状况。当学生出现错误时怎么处理？当教师出现错误时怎么处理？这就需要我们有较高的教育机智，更需要我们有较高的随机应变的能力，适时改变原有计划。

6.规划。教师课前一定要分析好教学的各个环节，做好恰当的规划，使课堂有序进行。

总之，这次参加优质课评选的选手展现出了不凡的实力，我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步！

现代与经典听课心得篇十八

一、预赛中个人展示要抓眼球。

纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖而出的佼佼者。那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼睛。另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显。

二、决赛中准备充分要抓学生。

第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。

11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。

当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。

在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差。但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛。回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上。这两位老师，同时上三年级的英语课，针对三年级的学生，他们既把课堂进行了全英教学，又在课堂上关注学生学习的能力，学生接受快的，很自然的进入下面的内容，而学生难以接受的内容，老师则进行多次讲解，这样一来学生学会了，听懂了，就会有意愿跟着老师的步调进行，课堂的参与度就高了，课堂气氛也就出来了。这样一来，课堂效果就非常完美了。

观摩学习的时候，感慨良多。回到学校之后，我想我所要做的就是努力把自己的课堂提升，同时努力提升自己。

现代与经典听课心得篇十九

导学生写好作文？小学作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，州教育局专门组织举办了“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国著名的特级教师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文指导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读20xx版小学语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，获益良多。

记事的作文，写好之后，让学生上台朗读自己的作品，于老师一边倾听，一边及时地给予恰当的评价，提出改进的方向，之后让学生之间互读、互改，再让写得好的学生上台朗读自己的作品，老师给予肯定，表扬写的好的地方，然后让同学们再次进行修改，直至成文。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生积极参与，教师引导适时有效，语言风趣幽默，让人耳目一新。

其他两位教师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课，都上得非常精彩，在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处。

通过几位名师的示范教学和讲座，我感受到，要教学生写好作文不是一朝一夕的事。口语交际与作文息息相关，上好口语交际课是上好作文课的前提，而上好口语交际课则要抓实平时的语文课堂教学，课文教学与作文教学不是孤立的两项工作，而是相互联系，互为依促的。如果在平时的课文教学中不注重学生的口语表达，不注重词句的积累与运用，学生没有深厚的语言基础，教师的教学水平再高也是教不好作文的。所以，作文教学要从一年级的说话训练抓起，重视学生的字、词、句的积累与运用，多抓口头造句、口头说话，鼓励学生多读、多背、多抄写，鼓励学生多看课外书等。丰富学生的语言信息，培养学生良好的语感；掌握必要的修辞方法，学习一些作文构架的方法等，才能从根上解决作文难的难题。

而作为语文老师的我们来讲，更应加强自身的继续学习，提高语

文素养，学习先进的教学方法与教学理念。要提高学生的作文水平，不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的，需要靠1——6年级的语文老师的共同努力，从最基础的语言抓起，从最基本的说话写话抓起。一步一步，夯实基础，才会有万丈高楼的平地而起。在此，我愿与各位同仁共勉，为改变作文教学之窘状而努力。

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现代与经典听课心得篇二十

我有幸参加了在“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动。本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授等，他们通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。近距离接触这些名师，记录他们灵动的课堂，品味他们睿智的语言、感受他们高超的技艺，领悟他们深邃的思想，让我感受到了名师的魅力和专家的风采，他们对数学教学研究的激情与执着深深地感染了我，也使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的变化。现将我的感想汇报如下：

此次听课感觉变化最大的是教学方式、教师角色的重大转变。教师退出讲台，学生的主体地位得以彰显。每位老师的教学都充分体现了学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。他们注重营造和谐、宽松、愉快的自主探究课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者，而是真正意义上的组织者、引导者和合作者。他们能放下教师的尊严，在课堂上能充分把学习的主动权还给学生，自己隐身于学生之中，只有当学生遇到困惑、无法解答的问题时，教师才站出来。

他们有足够的耐心和信心去启发、引导孩子主动去探究、想法引导孩子怎么去探究，交给学生的不再是单纯的知识，而是获取知识的钥匙和方法，运用数学的思维方式进行思考；培养的是能力，获得的是基本的活动经验。感觉到孩子的潜能是巨大的，因为有了老师的正确引导，孩子的主动性被极大地调动起来，他们俨然就是老师，讲解的是那么深，那么流畅、语言是那么的完整和简练。课堂真的是他们交流学习的平台。这样的课堂，孩子喜欢，老师轻松。当然，这种轻松的背后是教师高超的教育技能和驾驭课堂的能力，他们具有丰富的文化底蕴和教材的解读能力。

这次观摩课有幸听到由2位名特优教师刘松和张齐华“同课异构”的《百分数的认识》。听后感叹原来百分数还可以这么上啊！他们都没有按照教材的编排去上，而是借助问题链串出本节课的所有知识，学生已会的一带而过，学生不会的重点教学。刘松是借助课题《百分数》发散提问引出有关百分数的内容，而张齐华更直截了当。上课伊始就问：今天我们要学什么？你在哪见过百分数？你知道它表示的意义吗？然后就让学生3人一组讨论，汇报交流在哪找到的？啥意思？…他以一个关键问题为主线。问题是：现在分数来了，百分数也有了，那么它们到底有什么联系和区别？在学生不断汇报的基础上抓住提炼的5个问题（意义不同，书写不同，百分数不能化简，分数有单位，百分数没有单位）让学生再次讨论。

整个课堂就是抓住“分数与百分数的区别和联系“这个主要问题展开，他说问题不在多而在于精。他的问题是精心设计的，他把学生的学习积极性充分调动起来，把与百分数有关的知识都能借助学生的口说出来，在汇报、争议的过程中掌握了重点、理解了难点。课堂气氛活跃，学生积极性高。我喜欢张齐华设计的课堂，他比刘松更放手，设计的更巧妙，课堂效果出奇的好。用他的话说“数学教学，其实可以很简单”。是啊，简单的背后必是不简单的付出，他课堂的开放源于他对教材的深层解读和对学生的正确解读。而正确解读教材和学生的能力是需要长时间学习、积累和提炼的。我佩服他勇于尝试的勇气和大胆改革的精神。

刘德武老师为我们讲授的是《位置与顺序》，不是课本上的原版内容，而是根据教材的结构和习题的设计，包括总复习的设计，而重新组合而成的教材。内容更科学，更体现新内容的层次性，更有利于学生的学习、理解和掌握。他能结合学生的年龄特征，接受知识的水平习惯，调换内容的顺序。如：学生在认识位置（上下、左右、前后）关系时，最容易理解和掌握的是上下关系，所以刘老师在备课时就根据学生的年龄特点调整了内容安排：

1、把习题改为例题；先教上下关系，又深挖教材，增加例题的问题，由两个浅显的问题又增加了一个有思考价值的问题。

2、楼层由三层调整为四层。

3、主人公由小朋友变为小动物。

除改编教材外，他很注重对一年级小朋友审题习惯的培养，并用儿童的语言教学。审题能力的培养他分两步进行：一是审题——看看题目是怎么写的；二是分析——说说自己是怎么想的。目的是通过通俗易懂的儿童语言，达到培养学生三个能力。一是审题能力；二是推理能力；三是语言表达能力。用他的话说：越是重要的，越是关键的，越不能告诉学生。教会孩子审题非常的重要，这都是我需要学习的地方。

教学是一门艺术，教学语言应是更高层次的艺术。可以说张齐华老师就是数学语言里的艺术家。他用张氏的调侃，生动的表情，和蔼可亲的教态，丰富的动作演绎着数学。他的课堂，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我佩服的五体投地和自愧不如。他气定神闲、总在不经意间触动学生思考、质疑和探究。课堂上，他把学习的主动权交给学生，让学生发现问题、提出问题，主动解决问题。他说：“数学教学，其实可以很简单”。我认为他说简单的背后定有他智慧语言的支撑。黄爱华老师也说：老师们在关注课堂教学设计的同时，也请关注语言调控。好的教学语言就像一盏明灯，指引孩子去攀登。此次无锡学习再次领略了大师的语言魅力，也指引自己多学习，丰富自己的教学语言。

华应龙老师提醒我们：我们的课堂需要等待，要有足够的耐心静等每一朵花开。罗鸣亮老师的课让我领略了什么是“简约而灵动的课堂”。张冬梅老师的课让我见识了活动课如何操作。她讲的是《米的认识》，课堂上，她让学生5次集体活动，让学生动手测量、动口表述、动脑思考，让学生亲身经历测量的过程，加深对1米的认识和建构1米的概念。5次活动都能做到活儿有序，活而不乱。我惊叹她组织课堂教学的能力！徐斌老师的课让我感到做他的学生很快乐！贲友林老师的课堂很注重培养学生的自主学习能力。

两天半的学习，我看到的是真实的、灵动的课堂。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，为学生提供自由发挥，积极思考的空间和足够的思考时间，并用智慧的语言启迪学生，点燃学生智慧的火花，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，静待学生的思考，充分体现了教师是“数学学习的组织者、引导者和合作者”，“学生是数学活动学习的主人”的教学理念。

教育需要思考！思考什么？学生需要什么样的课堂？作为老师，我们怎样读懂教材，应该站在怎样的角度去审视学生、读懂学生，又将给学生带来怎样更合适的教育？……大师们的话题让我深深思考，而且还在不断的深入。