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哥斯拉观影报告篇一

在中华民族悠久的历史文化长河里,古典诗词犹如繁星点点,熠熠生辉。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读精思,口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式,经典也是最基本的甚至是唯一的课程。新课改《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的建议,而且对于阅读做出了量化要求,其中1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。可见,近年来,国内外基础教育领域,也都对阅读,尤其是经典阅读,予以了焦点式的关注。

高职教育是我国高等教育事业中一个重要的形式,它在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。然而现实情况是：高职校的学生总体文化基础薄弱，对民族优秀的传统文化知之甚少，不能很好地传承中华传统美德，对一些基本的社会公德也处于一知半解的状态。在经典诵读大行其道的情况下，许多高职校的校园里只能看见朗读外语的景象（英语有pets考试），诵读经典的景象可以说是凤毛麟角。长此以往，高职教育将无法承担培养高等应用型技术人才的重任。高等职业技术学校的校园里为什么会缺少传统文化的熏陶，笔者认为大概有以下几点原因。

1、快餐文化的强烈冲击，使学生不愿意阅读经典随着网络的进一步发展，社会节奏的加快，快餐文化进入了疯狂的时代，这慢慢演变成为一种时尚。大量的肥皂剧、流行音乐、、网络游戏以及恶搞艺术等娱乐文化充斥文化市场，高职生的阅读取向呈现出游戏性、娱乐性的走势。在不少高职校学生的观念中，那些经典的作品过于深刻严肃，读起来太累，不如快餐读物轻松、刺激，也不如时尚读物那样新潮、前卫，经典著作成为了“过时”的代名词。

2、专业素养的缺乏，语文教师无法肩负推行经典诵读的重任所谓师者，传道授业解惑也。教师本人必须具有深厚的专业知识，才能胜任教育教学任务。经典诵读的推行决非易事，它对语文老师的要求甚高。它要求语文教师,善于把语言学家的用词准确、教育家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、艺术家的情感丰富集于一身,教学语言做到对象明确,深度适宜,富有针对性;清晰准确,通俗易懂,富有逻辑性;引人入胜,耐人寻味,富有启发性;真情实感,潜移默化,富有感染性;轻重缓急,抑扬顿挫,富有节奏性。然而现实的情况是，高职校语文教师大都担任班主任，平日里忙于应付各种教育教学工作检查，每年的阅读量少得可怜，写作更是无暇顾及。一般情况下，语文教师都配有教学参考书供选用。这样做，固然对文本的理解和对教学重点难点的把握有所帮助，如果一味地依赖教学教参书，语文教师原有的专业素养包括文学素养自然会衰退。大部分语文教师文学素养的偏低已经成为经典诵读实施的瓶颈。

3、技能大赛的强势推行，使学校没有精力顾忌其他工作“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”,职业院校学生技能大赛是我国职业教育的一项重大创新,成为社会各界关注的焦点。技能大赛的成绩，被视为该校人才培养质量和水平的具体体现，是学校教学水平、办学实力的重要标志，其排名代表着学校在全国、全省、全行业同类院校中的地位和社会声誉，是学校在社会上的“脸面”和学校领导的重要政绩。因此，受到参赛职业院校领导的极大关注和高度重视。目前各职业院校为准备技能大赛均采取了“举校体制”，抽调全校最优秀的教师、重金聘请企业的行家里手组成指导教师团队，选拔全校最优秀的学生作为参赛选手，校内所有的实验室和实验设备、实验仪器均对参赛选手全天候免费开放，并根据参赛需要购置最新的实验设备和实验仪器，全体指导教师团队、全体参赛选手停课，针对竞赛题目或项目进行少则20余天、多则长达几个月的集中封闭式强化训练，举全校的人力、财力、物力，不惜一切代价培养参赛选手来实现技能大赛中举夺魁。长此以往，学校根本无暇顾及其他工作，更别说无法短期奏效的经典诵读。

怎样去读经典作品?在高职教育中,如何实现经典教育,让读经适应新形势下的语文教学,是当下高职语文学科需要探索的目标。

1、优化课程体系，建立传统文化教育模块即在原来高职语文教学的基础上加重诵读的比重，改良高职语文教学，增强人文素养的培养。如增加先秦思想文化中经典部分及其后来文学史中的经典内容等，教学中力求思想和文化知识并重。将文化素质教育选修课程的模块确定为：中国传统文化教育模块。学校可以先开设公共选修课，供有兴趣的同学选修，从而慢慢提高经典著作的影响，渐渐形成学生学习经典的良好风气。譬如可以开设“论语导读”“老子导读”“唐诗宋词欣赏”“明清四大名著欣赏”等中国古代文学作品赏析及诗词鉴赏等选修课程。让经典诵读活动融入课程体系建设、教学质量评价、教育教学督导中，给予读经活动制度层面的有力保障，体制机制的长期支撑，确保经典诵读活动广泛深入地开展。

2、依托科研强势，加强诗词教学研究把诗词教学列入教育教学计划，进而开发校本课程，编写诗词校本教材；根据高职学校学生的特点，推进诗教进课堂活动，提出相应的目标要求，采取相应的施教方法；注重诗教的融合和渗透，善于把诗教与语文教学中的诗词授课相结合，与政治、历史和公民素养教育相结合；开设诗词教学公开课；开展诗词教学课题研究，申报专项课题。在师生中间形成浓厚的诗词教学与研究氛围。

3、抓好社团建设，活化经典诵读形式以社团建设为抓手，常态性开展经典诗文的.学习和诵读活动。积极开展各种形式的诗歌创作、诗歌赏析、诗词默写、诗词诵读比赛等系列活动。开设专题讲座，如先秦思想专题、通俗文学、武打小说专题；组织学生观看《百家讲坛》或经典名著影片等经典节目；组织学生排练如《北京人》、《雷雨》等经典剧目的片断和扮演经典人物角色等。在开展这些活动的基础上，给学生布置课诵读任务，结合活动开展的情况举办经典诵读感想交流会、经典诗歌朗诵会等活动，活动结束后召开“经典诵读”活动总结大会等，丰富学生的精神文化生活。

4、拓展社会实践，丰富学生人生体验让经典诵读以开放的视角，参与到社会活动中，营造整个社会重视经典的氛围。高职校可以成立经典诵读志愿服务队，利用节假日走上街头、走进企业、进入社区，通过“摆摊设点”的方式，向市民们诵读经典，宣讲经典文献的精髓，传播中国传统文化。这样一方面巩固了学生的经典诵读知识；另一方面，又让学生所学的经典知识有了用武之地，同时，还加强了学生的责任意识，锻炼了学生的实际工作能力，一举数得。高职校的学生会与社团组织可以利用有利于弘扬经典诵读知识的节日与事件，以之为契机培养学生的学习经典的意识，坚定符合社会道德与准则的人生追求。在清明、端午、中秋、重阳等中国传统的节日里，可以在校园开展“经典诵读文化节”，将与之相关的经典诵读知识传播渗透在节日活动中。

1、帮助学生树立正确的人生观和价值观当代人阅读经典，不仅获取了知识，也使悠久文化得到传承与发展，同时也是寻求一个完善、独立的自我与品格的好途径。我们从经典著作中可以明白古圣先贤修身齐家、治国平天下的思想精髓，理解教人为人处世的道理，从而自觉地将古圣先贤的教诲融入自己人生成长的历程，自觉地消解外部世界的喧哗与浮躁，自觉地加强内在修养，强大自己的内心。诵读经典，提升了学生的精神品位，加强了学生的沟通和表达能力，增强了学生适应工作岗位要求的素质与能力，使高职院校培养的毕业生成为名符其实的“技师”。

2、推动学校品牌建设要使我们的学校具有有魅力，品牌特色不可或缺。教育部选拔建设的百所示范高职院校，大都显示了品牌和特色的力量。因此，学校可以尝试结合当地有特色的地域文化和实际，组织力量选编能体现地域特色的经典读本及诵读、书写、讲解材料、教辅，提供教学资源；建立经典诵读爱国主义教育基地，依托区域经典文化来打造学校品牌。学生从经典中深刻体会传统文化的内涵，从而加深由感性到理性的认识。

哥斯拉观影报告篇二

在考试结束后，我打算看看电影来放松一下。其实，这是我考前就有的一个想法，只要考得不是太差，就去看这部《速度与激情》。要知道，在内地，这系列影片的口碑可是极佳的。

听朋友说，由于主角保罗。沃克的意外事故，这部影片是这个系列的终章，所以即使我从没看过前六部，但还是打算来看，晚上七点多到电影院，果然还没有下线，不过今天也算是最后一天吧。七点半的`时候影片开始，人都陆陆续续地进来，不一会儿，都坐满了。《速度与激情》果然，名不虚传，就算是最后一天还是有那么多人。

正如它的名字一样，“速度”指的就是赛车，而“激情”就是这个团队所经历过的种种事情，影片中，有一幕至今仍让我记忆犹新，主角们——托雷托，布莱克、特尔佳、罗曼和另一人，分别坐在五辆车上，而这五辆车正在一架飞机上，飞机正在空中行驶，停在了树林上方。慢慢的机舱打开了，五个人开着各自的车飞出了飞机，五辆车在空中极速下坠，尖叫声不绝于耳，7000米、6000米、5000米、4000米……100米，“嘭、嘭、嘭、嘭、嘭”五个降落伞撑起来了，汽车在空中缓缓下坠。

跳伞被称为“勇敢者的运动”，那汽车跑伞呢？也许这就是《速度与激情》的魅力所在，而作为系列影片的最终篇，更是聚焦精髓。“这次我们不仅仅是速度”这是影片中的一句台词，也暗示了影片的主题、亲情、友情、爱情相互交织，这才是《速度与激情》。“我没有朋友，我只有家人。”在影片的结尾，大家都在沙滩边休息，布莱克一家更是相片愉快，羡煞旁人。托雷托起身，什么也没胡就开车走了。布莱克追了上来——“我们永远都是兄弟”，两人开往了两个不同的方向，影片在优美的音乐中结束了。

一部让你热血澎湃，忧郁伤感，心动又感动，深情又扇情的影片，这才是我眼中的《速度与激情》。

哥斯拉观影报告篇三

五月是一个观影人都非常喜欢的月份，因为在这个月里，有多部备受关注的电影集中上映，给我们带来极多的观影资源，可以一次性看遍各个不同类型的电影大片，令人直呼过瘾。而在5月21日这一天，《速度与激情9》也正式要与我们见面了。

《速度与激情》系列一直都广受众多网友的喜爱，刺激惊险的飞车特技，动作炫酷肌肉爆棚的硬汉主角，都给这部电影带来非同凡响的观影看点，也一直是速度与激情这个系列电影最受影迷期待喜欢的要点所在。虽然这一次因为疫情原因，速9延期上映多达一年的时间，但只要他一出现，就立马能成为网友热议的重点，从这就可以看出速9在人们心中的地位有多么的重要。

作为一个早已经看完速1到速8的老影迷，这一次的《速度与激情9》自然要第一时间到影院中观看;刚刚开了开头，就给我们带来非常一场刺激惊险的经典画面，范迪塞尔驾驶着炫酷跑车，顶着头顶直升机炮弹的轰鸣，在钢索的牵引下，直接将车子冲下高耸如云的悬崖之下，飞跃横跨整个大峡谷，给我们来了一场惊险又刺激的峡谷荡秋千表演，直令我们这些在场的观众，都忍不住低呼出声，留下非常深刻的印象。

在汽车电影的系列之中，《速度与激情》可以一直都牢牢占据在人们的首要位置之上，就是因为他们每次都能给我们带来不同的观影效果，每次的飞车特技，都能够给观众们带来耳目一新，又倍感刺激的新感觉。

这一次的整体观影过程中，我最印象深刻的，那绝对非冲上太空又落地这一段剧情不可，只见主角们穿着特制的黄色太空服，驾驶着两侧装有火箭发射器的炫酷跑车，直接在外太空俯冲而下，最后在重力与火箭发射器的帮助下，完成这一次的惊险飞车之旅。

《速度与激情》作为一部长达二十年的系列电影，我们早就已经熟知整体的剧情与发展，也深知剧中会出现各种飞车特技与惊险战斗，但正是在主演们与种.种不同的惊险表演，即使我们知道剧情，也依然会被这些惊险刺激的动作所吸引，从而成为他的忠实粉丝与观众。要说这一次较为遗憾的事情，那绝对非巨石强森与杰森的缺席不可，不过在范迪塞尔等硬汉的引导下，这一次的速9也是非常的刺激好看，不枉我等这些忠实影迷的苦心等待。

《速度与激情9》近期即将播出，《速度与激情9》是《速度与激情》系列电影的第九部。是由美国环球影业发行，《速度与激情9》是由林诣彬导演执导的，该电影一播出就深受人们的喜欢，在第七部和第八部的票房来看足以证明这部电影在人们心中的地位，这部电影对于忠实粉来说，更是满满的回忆，对于《速度与激情》的粉丝们来说，我们等待《速度与激情9》已经有了很长的一段时间。可以说，这部电影是粉丝们最期待的好莱坞大片之一，《速度与激情》从开始到如今20，整整的时间。从第一部到第九部，每一部都带给我们不一样的感觉，或许在某个镜头中你会感到遗憾，但是在下一个片段你就会看到意想不到的惊喜。

《速度与激情9》中的男主角依然是范·迪塞尔，他依然继续率领家族再斗强敌，上演最原汁原味的狂野飞车。观看电影的时候我们可以看到为了致敬保罗·沃克经典角色布莱恩，用了《seeyouagain》这首歌曲揭开了电影的序幕，同时也勾起了我们对布莱恩这个角色的回忆。然而，《速度与激情9》最大的一个看点是韩的出现，韩的出现不是简单的回归，而且起死回生，要知道韩这个角色早在东京就死于车祸后爆炸，当然，对于熟悉这部电影的粉丝们都知道，《速度与激情》这部电影里面有很多神操作，所以大家对于起死回生的做法已经习以为常，为什么要说韩的出现是亮点呢，是因为他重现了他经典的无敌漂流技术，在《速度与激情9》电影中，他还带回了他的座骑，连配色都致敬了《速度与激情3:东京漂移》，不得不说导演很懂大家。

观看《速度与激情9》之后，心情是无比激动和兴奋的，在荧幕上各种花式漂移，各种炫技飙车，飞车过悬崖，飞机追击汽车等各种精彩大动作让人感到十分震撼，各种赛车劲爆场面真的是速度与激情，当然，在现实生活中，我们每个人都要做到遵守交通规则，不飙车，不冒险，不和生命开玩笑，观看这部电影我们应该学习的是他们身上那种放荡不羁爱自由的心态，他们团结一致的团队，学习他们敢于挑战、不怕输、不认输、勇往直前的精神。

《速度与激情9》于5月21日全国上映了，这对于期待《速度与激情》系列电影已久的观众来说，真的是振奋人心的，对于看完后的观众，也都是对影片赞不绝口。

《速度与激情》自20上映以来，有20个年头了，当初《速度与激情》的横空出世，收获了无数好评，《速度与激情》系列的电影在全球全票房上更是收获了50亿以上的记录，可以看得出全世界人民对这系列电影的喜爱。原定于上映的《速度与激情9》，由于新冠肺炎疫情影响，推迟到了年上映，足足迟到了一年多，但这不影响观众们的热爱之心。

《速9》在剧情上与视觉上给人的感觉，依然是一种享受。随着剧情的推进，任务不断的升级，情节跌宕起伏，看的是直呼过瘾。剧中的每个角色也有点潜移默化的改变，《速度与激情》系列中刚开始一群追求自由与对速度热爱的人物，逐渐的成了人民心中的英雄，成了拯救世界聚焦的人物。范·迪塞尔有了家庭和孩子后，可以看得到他进入了父亲的角色，有了父亲的责任与担当。韩的回归，更是把剧情推到了高潮，带着任务而战。在剧中，范·迪塞尔的弟弟成了反派的头目，范·迪塞尔去阻止时了说了一句话“他是我弟弟，我有责任去阻止他”，更是让人感觉到了世界处于危难之时的那种大是大非的精神，让人感动。同样的在在现实生活中的我们也是一样，在国家危难之时，在民簇危难之时，应该挺身而出，贡献自己的一份力量。就像新冠疫情中，无数的医生跟护士，他们那种救人于水火，把民众的生命放在第一位，默默奉献的无名英雄，都是我们值得尊敬跟学习的。

“速度与激情”系列的电影第9部终于是定档了，原本是年上映的《速度与激情9》因为疫情的原因不得不推迟与大家见面，在大家的期待中，《速度与激情9》已经确定引入内地，而且已经通过了审核，《速度与激情9》于国内的上映的时间已经确定，定于2021年的5月1日。

从吸引大家眼球的预告片中来看，《速度与激情9》还是一如既往的那么燃和爆，这也点燃了无数影迷恨不得一探究竟的热情，毫无疑问今年的票房霸主非《速度与激情9》莫属了。在预告片中，唐老大大秀绝活，开车在钢索上荡秋千，用神乎其神的车技飞跃大峡谷，上演了一番空中飞车的戏码，在很久之前就有人预测速度与激情系列的电影将会冲出地球、上演空中飞车，果不其然，真就像影迷们预料的那般，让主角唐老大上演了一次太空飞车。

在速度与激情9中，反派的大boos大家肯定没想到过是谁吧，这个大反派居然会是主角多姆的亲弟弟，这让多姆的家庭观念遭到剧烈冲击，同时也让剧情的发展有了新的方向，让我门有了更多的猜测。在《速度与激情9》中，邀请了摔跤高手赵喜娜饰演主角的亲弟弟，剧情中兄弟俩因为一些陈年旧事闹的反目成仇，然后就发生了一系列的故事情节。在《速度与激情9》中，韩的归来让我激动不已，他虽然剪了短发，可不变的是依然酷炫的漂移技术和随时随地都在吃零食的骚操作，给我们的感觉还是那么的熟悉，这也让我们对这部电影有了更大的期盼。

在《速度与激情9》中，也是有一些遗憾的，如永远回不来的保罗，如杰森和强森的缺席，还有一个就是颜值担当盖尔加朵，在预告片中盖尔加朵没有出现，这也许这是预告片所留下的悬念也未可知，毕竟上映之前谁也不知道。相信这部《速度与激情9》一定不会让我和更多的影迷们失望。

“速度与激情”系列的电影之所以受到大家的欢迎首先是因为它的剧情故事和镜头画面好看，毕竟又燃又爆的画面挺吸引眼球的，还有就是因为影片中的让我们感受到了爱自由且团结的那种气氛，总之《速度与激情9》值得大家去观看，拭目以待吧!

提起速度与激情系列电影，相信这些电影都陪伴过许多人的青春岁月。自年开播《速度与激情1》到2021年《速度与激情9》上映，速度与激情系列大电影已经走过20年了。

速度与激情系列电影恰如其名，就是说的“速度”与“激情”，“速度”指的是飙车速度，电影大多镜头都有车的身影，而且这些车都是豪车、跑车。“激情”是指冒险精神，以“唐老大”为首组成了一支热爱赛车的队伍，这支队伍的成员个个都是身怀绝技。速度与激情系列电影一直都是年度最佳电影榜单的“常客”，可见喜爱这系列电影的人非常多。如今《速度与激情9》的定档上映时间已确定，就等着去电影院一睹为快。

《速度与激情9》的预告片就给了我许多的“惊喜”和震惊场面，豪车之间的硬核碰撞以及演员们之间的极限车技对决都是火力十足，燃爆全场，在爆炸连天的背景中上演“飞天”的车技简直给观影者带来了一场视觉盛宴，让人直呼“内行”。

《速度与激情9》就单从演员阵容来说，也是颇为强大的，除了范·迪塞尔、泰瑞斯·吉布森、卢卡斯·布莱克、米歇尔·罗德里格兹、乔丹娜·布鲁斯特等，还有查理兹·塞隆也参演本部电影，此外，也新加入一个“大反派”饰演者约翰·塞纳，所以看到这些演员阵容，就能推测这部电影还是值得期待一下的。

《速度与激情9》的“东京激战”，是这部电影的重头戏之一，为了能让这段戏达到最好效果，在拍摄前，演员们是经过了特殊集训。这场戏中还有一点值得关注，就是速度与激情系列首个女性战斗小组成立了，由莱蒂和米娅联合携手的一场团队动作大戏，她们一直是这系列电影里自信与力量并存的女性角色代表，《速度与激情9》更是将女性的力量展现得淋漓尽致的巅峰制作，这些女性在影片中也在不断突破自我。正如制片人萨曼莎文森特所说：“将女性角色推向新高度非常激动人心，这是本系列的特别之处，我也因此感到非常骄傲。”

速度与激情系列电影除了强大的演员阵容、炫酷的豪车、炫目的车技、热血的冒险等元素外，影片中其他一些内容也是能引起观众们的共鸣，比如关于友情、爱情以及家庭方面的情节，多少都会触动到我们的内心。

哥斯拉观影报告篇四

1、许小萌和江可可初到水咕噜村，显得城市与农村的格格不入。

2、同样代表着天这边教育的许小萌和江可可的区别。许小萌为了实现自己的人生价值而选取了支教三个月，江可但是出于要追到女朋友而跟着许小萌来到了水咕噜村，但艰苦的条件，让江可可完全退缩，女朋友也不好了，逃回父母的温柔乡里。从影片能够看出江可可一个20几岁的大学生完全没有长大，他完全生活在童年时代。其实童年也有懂事（懂自强和承担）的童年和不懂事（临阵逃脱，寻求保护）的童年，这完全区别于父母的引导和教育。江可可没有人生目标，也不懂不会承担，虽然去欧洲学习几年，那又怎样呢？从影片中能够看出江可可的父母对江可可的教育引导完全是失败的。失败的原因，一是自己不懂教育，因此把教育重任拱手让出，推给学校或者其他机构；二就是宠，对江可可百依百顺。虽然影片中只有一个江可可，但放眼全社会，这样的江可可却是数以万计。

这不由得想起了赖老师的《家长犯罪说》中所说的“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”其实养猪没什么坏处，猪养大了还能够卖钱。养个孩子，如果教育不好，就会变成毒害社会的人，那社会将永无宁日。江可可虽然在影片中没有造成什么社会危害，但是动静也不小。在影片中能够看到江可可虽然可笑，但更多的是痛心，江可可的教育十分失败。

许小萌与江可可比较，似乎看到了一丝教育的成功。正因许小萌支教三个月是为了实现自己的人生价值。且来看看许小萌坚持支教三个月的原因何在。

许小萌与江可可的对话：

江可可：“小萌，要不咱们回去吧！”

许小萌：“你后悔了。”

江可可：“我不是后悔，我只是觉得，我们待在那里不开心，那还留在那里干吗？”

许小萌：“不行，这三个月我说什么都得坚持下来，我走的时候，我爸妈就对我左拦右挡的，我要是此刻回去了，以后没法自己做决定了。”

而我们的育心经典在培养人才时提出的一个口号就是“超越圣贤”。可很多人会质疑我们的教育口号。而赖老师在《超越圣贤说》里告诉我们：

第一，圣贤是从老百姓中来的，是凡人做的，他一出生并不就是圣贤，圣贤只但是是一个普通老百姓，他把所有的小事都做好了，他就成为圣贤了。

因此我们只要把能做到的小事全部做好，我就是圣贤。小事包括哪些呢？比如说，请问我早起没有？做圣贤从早起开始，如果五点钟还不起床，那么我跟圣贤就挨不到边。六点钟我还在床上，我怎样能当圣贤呢？做学问从标点符号开始。我打字的时候，是不是不加标点符号？该打句号的时候，必须打句号，该打逗号就打逗号，这就是从小事做起。积小以高大，小事不做，怎做大事？圣贤，本来就是普通人、平凡人。把所有小事做好的人，就是圣贤。

第二，我们体会一下圣贤的心，他希不期望我们做子孙的超过他？先不说圣贤，我们这些为人父母的，希不期望我的儿子超过我？肯定期望吧！这是人之常情！假设我的儿子不如我，孙子又不如儿子，一代不如一代，请问我是成功的人，还是失败的人？我这个祖宗会脸上无光的，对不对？同样的，我们把孔子定义为圣贤，我们的后代却没有一个人超过他，请问孔子是成功的，还是失败的？太失败啦！正因我们这一批不孝子孙，不能传承他的东西，因此他在地下脸上都无光。

因此天这边的教育和天那边的教育本质上教育目标都不清晰，只是培养了几个打工者而已，这不并是成功的教育。

而在我们的育心经典教育平台上正有着成千上万的家长们，为了能更好地引领孩子，给孩子更大的成长空间，这一群家长在赖老师的带领下早起学习圣贤经典，进行育人先育己，育己先育心的自我教育，透过明经，行经再次进行着用心的自我成长。

哥斯拉观影报告篇五

哥斯拉观影报告篇六

《速度与激情9》是由环球影业重磅打造的年度动作巨制，本来这部电影在上映，不过因受新冠肺炎疫情影响，该片被撤档了，电影最终定档在205月21日!作为速度与激情系列的老影迷，我当然是要到电影院支持的。

范·迪塞尔饰演的是“唐老大”多姆，20年来，他从一个平平无奇的街头赛车手逐渐蜕变成多次拯救世界的大英雄;在众多人眼中，他是一位铁汉，但铁汉也有柔情的一面，身为家庭的一份子，他永远把家人放在第一位。《速度与激情9》中，多姆又有了新的冒险，随着剧情的推进，家族秘密被渐渐揭开，多姆不得不直面他的过去。

在《速度与激情9》中，多姆迎来了全新的挑战，亲弟弟雅各布竟然成为最危险的对手，多姆的家族秘密逐渐浮出水面。在影片中，多姆与弟弟多次展开对垒，每一次对垒都给观众呈现出炸裂的动作大戏。就连首次加盟“速激与激情”系列电影的约翰·塞纳，对范·迪塞尔和唐老大饰演的这两个角色都赞不绝口。

随着多姆的任务不断升级，他的身份也随之变化。《速度与激情9》中的多姆已经身为人父，他对自己的角色定位进行了重新思考，他不仅要接受冒险，他还要担当起父亲的职责。父亲这个身份赋予给多姆这个人物新的元素，这将影响他的一生。电影中迪塞尔饰演的多姆，也将多姆复杂的人物心理饰演的淋漓尽致。

总之《速度与激情9》是一部很好的商业大片，值得大家去观看!

哥斯拉观影报告篇七

1、提高人的生存能力。

在高职的语文教学过程中，最主要的特点是教师不会照本宣科，教授课本知识的同时也会分享自己的生活经验，这是语文教学同其他的教学不同的地方。所以语文教学在生命教育渗透上有很大的可操作空间，通过语文教学可以提升人的生存能力。不论是语文教学还是其他的教学，最终的目的都是使人获得在社会上生存的能力，提升人在社会中的生存条件，改善人的生存方式。语文教学可以很好地提升人的生存力，不仅可以让人获得更好的生活方式，还可以让人享受生活，享受生命。随着学生年龄的增长和心智的成熟，高职的学生应该懂得人生的奋斗目标和奋斗途径，不仅仅是提升成绩那么简单，更重要的是提升生存能力，提升对生命意义的深刻理解。

2、提高对生命的`珍视程度。

生命教育最直接的目标和最直接的体现就是对生命的珍视程度明显提升。在高职语文教学当中进行生命教育的渗透，其意义在于提升学生对生命的珍视程度。随着社会的变迁和生活压力的增大以及家庭教育观念的改变，很多学生对生命的珍视程度并不像上代人那么深刻，抗压能力和抗打击能力明显下降，这会使学生在面对压力的时候产生轻生的念头，或者说对别人的生命不在乎，视生命为儿戏，这也是现在校园暴力事件频发的重要原因之一。所以通过语文教学进行生命教育的渗透，不仅仅是对自己生命负责的一种做法，更是对他人生命尊重的一种做法，通过生命教育，提升对生命的珍视程度，在减少校园暴力时间发生上也有着非常重要的现实意义，所以进行生命教育的渗透是非常有必要的。

1、提升语文教师的生命教育能力。

提升语文教师的生命教育能力是非常基础的，也是非常重要的一种方法，教师在教学的过程中进行生命教育的渗透，最好的办法就是通过言传身教，以身作则。这就要求教师提升一下几种素养。首先是提升等待的素养，等待意味着教师能很耐心的教导学生，按照发展的态度对待学生，对学生多点理解和信任。其次是分享的素养，所谓分享的素养，就是教师能把自己的经历和经验分享给学生，同时愿意把自己的其他资源和学生共享，同时当学生遇到困难的时候能够全力相助，这也可以给学生起到一个榜样的作用，给学生树立一个正面的形象。最后是宽容，宽容是对生命珍视最重要的态度，这不仅是针对他人的错误，也是针对他人的差异，同样也是对自己的错误和个性都持有宽容的态度，要做到宽容，就需要教师不断地学习，提升自己的思想境界和哲学水平，但是宽容并不是忍让或者迁就纵容，要有自己的原则和态度，对于原则上的错误绝对不能容忍。

2、通过阅读教学进行生命教育。

语文的阅读教学，教师需要把握一个理念，就是在学生进行阅读的时候，要让学生做到“阅读第一”，并不是为了做题进行阅读。当前的教育体制下，阅读确实带有一定的功利性，但是这是要生命教育的理念相违背的。阅读的过程实际上是体会他人的生命理念，丰富人生体验的一个过程，教师应当尽量的减少阅读的功利性，同时增加阅读的质量，教师应当寻找具有深刻意义的文章供学生进行阅读，同时进行合理的引导，不仅是引导学生的阅读，也要阅读学生的倾听，因为阅读也是同作者进行交流的一种的方式，通过阅读提升学生对生命的认识，对人生的理解，这就是通过阅读教学进行生命教育渗透的一种的方式。

3、通过写作教学进行生命教育。

哥斯拉观影报告篇八

实际上是一部很“丧”的电影。但是看到最后，有一种莫名的治愈感。

女主斋藤一子懦弱、无能，三十多岁了还死宅在家里，不工作不交友不结婚。被渣男抛弃后，开始疯狂迷恋拳击。但是在最后的比赛中，还是失败了，被人打成猪头。

不得不说安藤樱的演技真的太棒。她佝偻的身子站在那里，她不是在扮演一个很丧的人，她就是丧本身。而当她投入到拳击当中，我们又能在她身上清晰地感受到一个人的蜕变和成长。

即便是世上最丧的人，也能通过死磕一件事情，从而找到生活的信心。

“不要小看拳击哦。”也不要小看自己。

哥斯拉观影报告篇九

晚上在家无聊，在网上看了一部电影《速度与激情5》。

听着那每次漂移轮胎所在地上的摩擦声，看着那精彩绝伦的超酷车技，望着那一望无际的大海，观后感《随笔十一(电影观后感)》。看着看着，我不禁身临其境，当车从山顶飞下去时，心中的恐惧不禁油然而生。

看到他们遇到困难时，我便想起我在工作上所遇到的困难。当众多的人都决定放弃那个可以改变命运的目标时，多米尼克却毅然的执行，那时，我的脸上会飞满火烧云，我每次遇到困难时，都会不进则退，使我感到万分的惭愧。

《速度与激情5》不但拍的很好看，而且还让我体会到了许许多多的人生道理“当自己原本就有困难，又遇到困难时，不要畏惧，要把困难以大化小，一步一步的解决。”

哥斯拉观影报告篇十

近年来，伴随着中国电影市场的蓬勃发展，老一辈观众们也开始积极参与其中。他们对电影的观感和心得与年轻一代往往截然不同，体现出不同的生活观和价值观。本文将从电影对老一辈观众的影响、老一辈观众对电影的理解、老一辈观众的观影习惯、老一辈观众的审美追求、老一辈观众的感悟五个方面探讨老一辈观众的观影报告心得体会。

首先，电影给老一辈观众带来了新的生活体验。对于老一辈观众而言，电影是他们童年时代未曾拥有过的奢侈品。如今，他们通过电影可以窥见不同的时代风貌，感受到电影带来的情感冲击。他们往往会从电影中品味出一种独特的心境，让他们愈发热爱生活。电影中的情感表达和故事情节深深触动着老一辈观众的内心世界，使他们重新审视自己的人生和人生价值。

其次，老一辈观众对电影的理解有着深沉的思考态度。由于年代背景的差异，他们较年轻观众更能从电影中汲取深层的人生哲理。曾经饱经沧桑的人生经历使老一辈观众对人性的洞察更为深刻，对人物形象和情节发展的理解也更具精深度。例如，他们在观看一部成名已久的电影时，能够更好地理解电影的背景和文化内涵，对电影的欣赏也更能深入到位。

第三，老一辈观众拥有非常规的观影习惯。他们注重静心观赏电影，往往在电影院里保持安静，全神贯注地投入其中。即使在家中观看电影，他们也会创造一个恰当的环境，为自己营造出全情投入的体验。此外，老一辈观众还习惯于和子女、朋友一同观影，以分享观影心得并加深彼此间的情感交流。

第四，老一辈观众对影片的审美追求体现出他们对电影艺术的深厚热爱。他们拥有对电影语言和表达方式深入理解的能力，对于剧情的发展、导演的构图和演员的表演都十分重视。他们往往能够细致地领略到电影的意义和表达背后所蕴含的情感。在观看电影过程中，老一辈观众也倾向于回忆过往，带入个人经历和情感，增强对电影的情感共鸣。

最后，老一辈观众通过电影获得了深刻的感悟。在电影结束后，他们会回味影片中的情节，反思人生的意义，并从中获得启示。通过电影，老一辈观众懂得了人生的苦乐与无常，意识到人与人之间情感的纽带的重要性，激发他们对于生活的热爱和追求。同时，老一辈观众还能够在电影中找到与自身经历相似的人物或故事，使他们更加坚定自己的人生信仰和价值观。

总之，老一辈观众的观影报告心得体会丰富多样，反映出他们在电影中寻找生活的意义和感悟。通过电影，他们得以与新时代接轨，体验到更多的人生层次和文化内涵。我们应该重视老一辈观众的观影心得体会，从中汲取他们对于生活、对于电影艺术的深入思考和体验，以拓展我们自己的观影视野，让观影成为我们与老一辈观众沟通交流的桥梁。

哥斯拉观影报告篇十一

凤凰城是一家迎合当地年轻人口味的影城，位于市中心繁华地段，提供了一流的观影体验，包括高清晰度的影像、舒适的座椅及惊艳的音效。我有幸能在最近一次的观影活动中的实地体验，给我的观影体验留下了深刻的印象。

第二段：观影前的期待与准备。

在观影前，我通过凤凰城提供的官方网站了解了即将放映的电影。我对该片的剧情和评价有了初步了解，但并没有对影片有太多预期，只是抱着一颗平常心去观看。此外，我还提前购买了观影票，以免到场后因票已售罄等原因而失望。

第三段：观影中的感受及体验。

当我踏入凤凰城的观影厅时，立刻感受到了一种宽敞、明亮的氛围。整个观影厅的座椅都舒适宽大，设置合理且个人空间充裕。屏幕是高清晰度的，展现出色彩鲜艳、画面流畅的效果。此外，音效也令人震撼，每一次爆破声、汽车追逐声都似乎在我的不远处发生，营造出身临其境的感觉。整个观影体验相当舒适和震撼，让我忍不住内心的喜悦和惊叹。

第四段：与他人的互动与交流。

观影结束后，我和身边的朋友、其他观影者开始了对电影的讨论。我们分享了对电影剧情、角色塑造等方面的观点，也聊到了各自对影片中的精彩场景和悬念的理解。这种与他人的互动和交流不仅令观影体验更丰富，也让我对电影有了更深层次的了解。

第五段：观影带来的启示和感悟。

通过观影体验，我意识到电影是一种极具艺术性的娱乐方式，它能够让观众投入到一个全新的世界中，感受其中的剧情、情感和意义。观影还能开拓我们的视野，让我们在不同的故事背景中，认识到不同的人物形象和价值观念，进而影响我们的思考和行为。我也深深体会到，观影不仅是一种消遣，更是一种与他人互动、交流和分享的方式，通过观影，我们能够与他人分享我们的喜悦、疑惑和感动，丰富彼此的生活和情感。

总结：

通过凤凰城观影报告心得体会的连贯的五段式文章，我们可以看出观影不仅仅是看电影，它是一种沉浸式的体验，能够带给我们情感的共鸣和思考的启示。凤凰城所提供的观影体验更是让我们感受到了一种舒适和震撼，而与他人的交流和分享更能丰富我们的观影体验。观影不仅是一种娱乐，也是一种探索和思考的方式，为我们带来了无限的启示和感悟。当我们感受到了电影所带来的震撼和启发时，就能更加珍惜这个娱乐形式给我们带来的快乐和思考的机会。

哥斯拉观影报告篇十二

近年来，观影已经成为一种风尚，越来越多的人喜欢通过电影来放松心情、获得知识和反思人生。为了进一步培养学生的审美能力和思辨能力，我校老师特意组织了一次观影报告活动。作为参加者之一，我深感这次活动对学生思想的启迪和素质的培养起到了积极的推动作用。

首先，观影报告活动在很大程度上拓宽了学生的视野和知识面。往往，我们学生在学习过程中会被各种书本知识所束缚，较少有机会接触到真实生活的复杂和多样。而观影报告活动恰好为我们提供了一个突破束缚的机会，通过电影的世界，我们可以看到各色人物的生活，了解不同背景下的社会问题，拓宽了我们的眼界。例如，在观影活动中，我曾看到电影《触不可及》，通过这部电影，我对于残疾人群体的生活有了更多的了解，并思考到每一个人都应该被视为平等的个体。

其次，观影报告活动对于学生的思维能力与创造力有着重要的促进作用。在电影中，导演通过各种手法和构图来表达他们想要传递的信息，这些影像语言和细节通常是具有审美价值的。在观影活动中，我们被要求从中提取出其中的精华与亮点，并进行整理和归纳，以为报告做准备。这个过程让我们培养了自己的思辨与分析能力，同时也激发了我们的创造力。在观影活动中，我曾看到电影《海洋之歌》，通过这个电影，我认识到了在人工智能时代中，人类与自然界的平衡是非常重要的，而唯有人们的良好行为和诚挚友好才能让这一平衡得以保持。

此外，观影报告活动还对于培养学生的文化修养和共情能力起到了积极的作用。电影作为一种艺术形式，往往蕴含着丰富的文化内涵。通过观影活动，我们除了可以了解到其他国家的文化和习俗，还可以思考各种文化之间的异同和传承。而共情能力，作为人与人之间理解与共鸣的重要一环，同样得到了锻炼。在观影活动中，我还看到电影《英雄本色》，通过这个电影，我体会到了对家园的热爱与对家人的保护，从而升华出了对于亲情、友情、爱情等的共情和理解，使我更加懂得珍惜身边的人与物。

最后，观影报告活动让我们学会了从电影中找到自己的“灵魂家园”。每个人都有一个或多个与之契合的电影主题或情感线，而通过观影活动可以让我们更加深入地剖析自己内心的真实感受，并将其转化为自己的人生动力。在观影活动中，我曾看到电影《我的少女时代》，通过这个电影，我找到了自己的青春足迹和成长轨迹，激发了我继续努力前行的动力。

总之，观影报告活动过程中，我们不仅看到了美和丑、善和恶、真与假等对立面，也看到了人生哲理与人性的彰显。观影报告活动为我们提供了更多的思考和感悟空间，与此同时也培养了我们的专注力、分析能力、创造力和共情能力。通过这次活动，我们不仅提高了自己的文化修养，也将观影的快乐和收获带给了更多的人。这次活动对于我们的成长有着重要的意义，希望以后可以继续举办类似的活动，让我们更好地感知并理解这个多彩而精彩的世界。

哥斯拉观影报告篇十三

影观影作为现代人娱乐生活中的一个重要组成部分，对于每一个观众来说，都具有不同的意义。从《电影晚会》、《夕阳红电影院》到《庆余年》，电影已经渗透到我们的生活中，给予我们不一样的观影体验。通过电影，人们可以体验到不同的情感、境地，思考生活的意义与价值。而近年来，人性化观影报告出现，让观影体验更加丰富多元。本文将从不同角度，谈谈我对人性化观影报告的一些体会。

第二段：情感共鸣。

人性化观影报告最大的特点在于能够直接触动观影者的内心世界，产生情感共鸣。有些电影让人笑中带泪，有些电影则让人泪流满面。而观影报告的核心就是能够将这种情感传递给观众，让他们能够更深入地理解和感受到电影所要传达的信息。在我个人的观影体验中，通过人性化观影报告，我可以与电影中的角色建立更加紧密的情感联系，更好地理解他们的内心世界，从而更好地融入到电影的故事中去。

第三段：情节解读。

除了情感共鸣外，人性化观影报告还能够帮助观众解读电影中的情节和细节。在观影过程中，有时候会出现一些让人困惑的情节或者细节，观众可能无法很好地理解和解读。而人性化观影报告则通过对电影进行深入的解读和分析，帮助观众更好地理解和把握电影的核心思想和主题。通过这种解读，观众可以更好地欣赏电影的细节之处，理解导演的用心之处，进一步提高自己的品味和鉴赏能力。

第四段：角色塑造。

人性化观影报告还能够帮助观众更好地理解和感受电影中的角色塑造。有些电影中的角色形象鲜活有力，让人印象深刻；有些电影中的角色则令人费解，观众无法准确捕捉到他们的内心世界。而人性化观影报告通过对角色的细致分析和解读，以及导演的用意和创作初衷，让观众更清晰地认知角色塑造的过程和意义。在我看过的一些电影中，往往是人性化观影报告给了我启示，让我更深入地理解和感受到角色们的内在动机和情感。

人性化观影报告是观影体验的一种创新形式，为观众提供了更加多元而丰富的观影方式。然而，目前的人性化观影报告还存在一些问题，比如质量不一、角度过于主观等。希望在未来的发展中，能够有更多专业的人性化观影报告机构或者个人涌现出来，提供更加高质量的观影报告，从而为观众提供更好的观影体验。同时，也希望观众能够更加理性地对待人性化观影报告，不盲目崇拜，要有自己独立思考和判断的能力。

总结：

人性化观影报告为观众带来了全新的观影体验，能够帮助观众产生情感共鸣、解读情节和角色塑造。不过目前的人性化观影报告还需要进一步改进和完善。希望在未来，人性化观影报告能够不断提高质量，为观众提供更加丰富多样且有品质的观影体验。

哥斯拉观影报告篇十四

第一段：引言（200字）。

影院门口人潮涌动，热闹非凡，我和小舅子一同走进了某知名电影院，准备观看一部热播影片。对于我来说，这是一次开阔视野、放松心情的好机会。对于小舅子来说，这是一次与大众文化接触的珍贵机会。随着一阵亮光闪过，我们步入了影院，开始了电影之旅。

第二段：电影观影体验（300字）。

坐在座位上，我意识到身边的小舅子兴致勃勃，目不转睛地盯着银幕。电影逐渐开始，我被引入了故事情节的剧情之中。随着故事的展开，情节跌宕起伏，触动了观众内心的不同情绪。我看到小舅子时而惊讶、时而惊喜、时而紧张，他的表情和动作带给我无尽的乐趣。在片末，掌声雷动，我和小舅子对视着，眼神中充满了满足和喜悦。

第三段：电影感悟（300字）。

电影是一种艺术形式，通过故事情节、视觉效果和声音设计传达作者的主题和意图。观影过程中，我不禁思索起其中所蕴含的深意。这部电影探讨了人性的复杂性和人类对自身的认知。它展现了人们面对困境时的勇气和智慧，也揭示了人性的弱点和脆弱。通过电影，我明白了人类的情感是复杂多变的，每个人都有自己的故事，而我们需要理解和包容彼此。

第四段：电影对小舅子的影响（300字）。

小舅子作为一个初中生，对于电影的审美和理解能力还不够成熟。然而，这次观影经历却给他带来了很大的启发。他开始关注情节的发展、人物的变化，并学会了去思考电影背后所要传递的信息。观影结束后，小舅子与我分享他的观点和思考，我发现他的见解触碰到了电影的本质。他不仅仅是被动地接受，而是与电影进行了一次心灵的对话。

第五段：观影结语（200字）。

走出电影院，我和小舅子充满了快乐和兴奋的心情。这次观影让我们感受到了电影的力量和魅力。电影不仅仅是一种娱乐方式，更是一种传递思想和艺术表达的途径。它可以帮助我们更好地了解自我，理解他人。我相信，这次观影对小舅子的成长有着重要的影响，也让他对电影这一艺术形式充满了热爱。

总结：这次小舅子的观影报告心得体会让我深刻体会到了电影的魅力和影响力。电影不仅仅是一种娱乐方式，更是一种文化的传承和表达方式。通过观影，我们不仅可以放松心情，还能够思考人生的意义和价值。希望将来有更多的机会，与小舅子一同欣赏更多的电影作品，一起感受电影的魅力，探索更广阔的世界。

哥斯拉观影报告篇十五

观影报告是在观影后对电影进行分析与评价的一种书面表达方式，它可以帮助观影者更深入地思考电影中所传达的信息与观点。然而，传统的观影报告通常过于技术化与理性化，缺乏对人性化因素的关注。人性化观影报告则弥补了这一不足，更注重电影艺术对人类情感、思考与人生意义的启发。通过写一篇关于人性化观影报告的心得体会，我将分享自己在观影过程中的感悟与体验。

人性化观影报告应该关注电影作为艺术形式带来的情感与思考。首先，观影者要关注电影所传达的情感氛围与情感动态，例如电影中的角色表演、音乐与画面色调等。其次，观影者应该理解电影中所探讨的主题与思想，发掘电影对于人类情感、道德与社会问题的探索与思考。最后，在写人性化观影报告时要注意结合个人经历与情感，使之更贴近观影者的内心体验。

第三段：观影中的人性化体验。

我曾观看过一部名为《海上钢琴师》的电影，它讲述了一个关于音乐、爱情与记忆的故事。在观影过程中，我被电影中优美的音乐所打动，感受到了音乐的治愈力量和对人心的触动。尤其是电影中主人公通过钢琴演奏与音乐交流，表达内心的情感与希望，这让我深刻地品味到了音乐对人性的影响与意义。同时，电影中对于爱情与记忆的描绘也令我思考了人类情感的复杂性与脆弱性。观看这部电影后，我意识到人性化观影报告可以更多地探讨电影对人类情感与思考的影响，而非只停留在技术与理性层面。

通过写人性化观影报告，我不仅能更深入地思考电影中所传达的信息与意义，还能将自己的感悟与体验与他人分享。这使我更加珍视电影作为一种艺术形式的力量与影响，也让我更加关注艺术对人性的启发与教育功能。同时，人性化观影报告也要求我关注自身情感与经历，将观影中的个人体验与思考相融合，这有助于我更加全面地理解与表达自己的观点。

人性化观影报告能够帮助观影者将电影中的情感、思考与人生体验融入到书面表达中，不仅能更好地传递电影的内涵与意义，还能唤起读者对于人性的思考与感悟。同时，人性化观影报告也为观影者提供了一个思考与成长的过程，通过分析与总结自己在观影中的体验与感悟，可以更加深入地理解自己与他人的情感与价值观。因此，写一篇人性化的观影报告不仅是对电影的思考与评价，更是一次对人性和生活的思索与表达。

哥斯拉观影报告篇十六

南昌起义是中国共产党历史上具有重要意义的一次武装起义。电影《南昌起义》通过展现这一历史事件，向观众展示了共产党人艰苦卓越的奋斗精神和坚定的革命信仰。在观影过程中，我对南昌起义有了更深刻的了解，同时也受到了很大的感悟和启发。以下是我对《南昌起义》的观后感和心得体会。

首先，观影过程中，我深刻感受到南昌起义的艰辛和危险。电影以真实的历史素材为基础，通过精心的剧情安排和逼真的场景呈现，再现了南昌起义的全过程。在南昌起义之前，共产党处于严重的困境中，内忧外患，家中插管。面对国民党反动派的迫害和敌人的步步紧逼，党的前辈们毅然决定发动武装起义。电影中呈现的战斗场面逼真而惊心动魄，每一位共产党人都冲锋在前、英勇无畏。他们虽然牺牲惨重，但是他们的奋斗和牺牲为中国的革命事业做出了巨大的贡献。

其次，电影中展示的南昌起义的背景和历史环境，令我深感共产党人的坚定信仰。中国共产党历经艰难曲折，历史告诉我们，只有不忘初心，才能不断前行。南昌起义发生在一片黑暗和压抑的时刻，国民党反动派千方百计地打压共产党。但是，共产党人始终没有放弃自己的信仰，勇往直前。他们的坚定信仰激励着他们为了正义和公平而奋斗，并最终凭借自己的努力取得了革命的胜利。

第三，电影中塑造的南昌起义的英雄形象深深地打动了我。电影中的共产党人都是英勇无畏、永不言弃的拼搏者。他们身穿破旧的军装，兵器简陋，但他们的精神永远不会破损。他们有坚定的信仰，有无比的勇气，用自己的实际行动践行着“为人民服务”的宗旨。尤其是南昌起义的领导者，他们不仅仅是革命家，更是楷模和先知，他们的精神在今天仍然值得我们学习和敬仰。

第四，南昌起义对我个人成长产生了深远的影响。南昌起义的英勇事迹激励着我要胸怀大志，要时刻保持对正义和公平的责任感。纵观历史，无数英雄和先烈为了民族的解放和人民的幸福，为了理想和现实的衔接，做出了巨大的牺牲。在他们的前辈们的身上，我看到了奋发向前的动力和坚持不懈的精神，同时也让我更加深刻地认识到自己的责任和义务。

最后，观影过程中，我深深地明白了只有不断学习和进步，才能够为社会和人民做出更大的贡献。南昌起义中的共产党人有着深厚的文化底蕴和丰富的知识，他们注重学习，不断提高自己的综合素质。正是这种不断学习进取的精神，使得他们在极其困难的环境中能够迅速行动起来，为革命事业做出了巨大的贡献。作为当代青年，我们应当向他们学习，不断学习和进步，勇于承担责任，为国家和人民做出自己的贡献。

综上所述，观看电影《南昌起义》给我留下了深刻的印象。通过这次观影，我更加深刻地认识到南昌起义的重大意义和共产党人的伟大精神。南昌起义给予我们启示，只有拥有对正义的追求和自己信仰的坚定，才能在困境和逆境面前保持自己的尊严和勇气。同时，我们也要不断学习，提升自己的知识和能力，为实现国家的伟大复兴和人民的幸福生活做出自己的努力。我对南昌起义有了更深入的了解，同时也深感幸运和骄傲能够生活在这个伟大的时代，我将继续传承先烈们的光荣传统，为实现中国梦而奋斗。

哥斯拉观影报告篇十七

第一段：引入背景和目的（200字）

退伍兵参与电影观影活动是一种特殊的体验，他们通过观影能够感受到不同于军旅生活的多样化的世界。本报告旨在探讨退伍兵观影的心得体会，让我们更深入地了解他们在观影过程中可能产生的感受和思考。

第二段：事前期望与感受（250字）

退伍兵在观影之前可能会有一些事前期望，比如希望通过电影回忆起军营生活的点点滴滴，或者期待电影中的故事能够激发出他们新的职业发展方向。然而，在观影过程中，他们可能会感受到与预期不同的情绪和思考。电影通过丰富的故事情节和角色形象，让退伍兵们产生共鸣、感受到情感的释放。

第三段：观影收获和心得（300字）

退伍兵观影产生的收获和心得是多方面的。首先，通过观影，他们能够感受到不同于军旅生活的自由和多样性，这让他们重新审视自己的人生选择。其次，观影使退伍兵们更加意识到自己的身份和价值，他们开始思考自己的角色定位和职业规划。第三，观影让他们感受到情感的释放和压力的缓解，电影中丰富而真实的情感世界激发了他们的情感共鸣。

第四段：对观影活动的建议与期待（250字）

在退伍兵观影活动的过程中，我们不仅能够感受到他们的心得和收获，同时也可以从中发现一些问题并提出建议。首先，观影活动应该精选电影作品，选择那些能够引起他们共鸣的故事情节和主题，同时也应该多样化，涵盖不同的题材和类型。其次，观影活动的安排应该注意合理性和充分性，给予退伍兵们足够的时间和空间去思考和交流。最后，观影之后的交流和讨论环节同样重要，能够帮助退伍兵们更好地理解电影，并将其应用到自己的人生中。

第五段：总结与展望（200字）

退伍兵观影报告通过对退伍兵参与电影观影活动的探讨，让我们了解到他们观影过程中的体验和感受。观影活动不仅带来了退伍兵们对生活的新思考和体验，同时也提醒我们在开展观影活动时要注意电影选择、时间安排和交流环节。期待未来能够有更多的退伍兵参与观影活动，获得更多的心得体会，丰富自己的生活。

哥斯拉观影报告篇十八

人民教育出版社的刘真福认为，新中国成立以来，我们的文学教育曾走过一条曲折的道路，在20世纪50年代的一段时间里语文课等于文学课，60年代文学教育却销声匿迹，80年代文学教育又开始复兴，到了90年代，文学教育理念更新，但仍未衍生出新教学体系，到了21世纪，语文界在高职文学教育理论方面都没有作出系统深入的研究。文学教育是高职语文教学中的重要方面，并且在潜移默化中影响着一代又一代青少年的精神成长。但是在现实的高职语文教学中，文学教育却越来越显得缺失。眼下高职语文的教学变得越发技术化和工具化了，教师在课堂上对文学类文本的讲授越发缺少文学作品应该有的悟性、感性以及整体性的感知，教师也越来越缺少自身对文本的文学感受，更别谈对学生内心感悟的引导了，充斥在课堂上的几乎都是教学过程中的程式化、模式化和概念化，还有在这一程式化、模式化、概念化过程中层出不穷的解题技巧，是对“形”的精雕细刻，最终导致“形”存“神”亡。除此之外，高职语文教学的评价体系、考试体系也越来越追求所谓的科学化、客观化、定量化，甚至是主观性极强的阅读理解题、练笔写作题，也有标准答案，毫无灵活性。

高职语文课堂文学教育的缺失不是一个偶然的现象，是种种原因交叉作用的结果。

（一）应试教育背景下的功利主义抑制学生个性的发展。

虽然我国从20世纪90年代以来就一直在倡导素质教育，教育部也于20xx年制定了五年制高职语文新课程标准并将之宣传和推广，但是在我们很多中学，应试教育仍然主宰着教育形式。无论是学校、家长还是学生，眼光往往都盯着“升学率”这个目标。这种情况也延续到了高职语文教学过程中。所谓文学教育，其实就是一种“以身体之、以心验之”的过程，它要达到的目标就是体验作家在作品中所表达出的深意、诗意和个性。在现在的五年制或者三年制的高职语文课堂中，文学教育的特点被消解，文学课几乎成了阅读理解课，目标就是寻求标准答案，文学课最大的特点就是模式化和标准化。

（二）注重工具性，忽视人文性。

语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，特别是最新的《五年制高职语文课程标准》的问世，其丰富的人文内涵对学生的精神领域产生了深广的影响。可是，很长时间以来，教师在语文教育中都特别强调其工具性的一面，而对于人文性的一面，则绝口不提，只重视知识技能的训练却忽略了人文素质的培养。很多教师认为高职语文课的任务无非就是向学生传授一些语文知识，培养各种语文能力，对于更为重要的发展学生个性和培养健全人格则重视不足。为了应付各种考试，忽视能力与非智力因素的培养，不厌其烦地把好端端的一部文学作品分解、切割，总结出许多莫名其妙的主题内容和艺术特色；学生则被动地将这些主题内容和艺术特色死记硬背下来，本该是学生自己感悟、理解、表达，却最终都由老师代劳了。文学作品中所蕴含的智慧、感悟、体验、个性化、想象力、道德感、创造力以及审美意识等都在高职语文教育精心构建的知识体系以及文学教育的工具性和知识性的目标导向中消失了，逐渐把审美感受过程解构为材料运作过程，文学的整个审美世界被遮蔽了，文学的审美感丧失了。

（三）教学评估制度。

目前，几乎所有学校的教学评估制度都是以考分为标杆，这就造成了文学教育以考试为中心，以课堂为中心，以课本为中心，完全失去了文学教育的本质。文学的特点决定了它对学生的影响是内隐的、潜移默化的，它侧重于学生的身心发展，这就包括非智力因素的发展、健全人格的形成和完善等各方面，短时间内难以收到立竿见影的效果。于是这就导致教师固守陈旧观念，对文学教育顾虑重重，以教材为本，甚至认为教学就是教“书”，很多教师就照着课本和教学参考书、教辅资料等来“照本宣科”，采用题海战术对学生进行各种各样的强化训练，以使其符合现行的教学评估制度的要求。这样高职学生便很少有自由阅读的时间，更没有特定的时间来接受阅读指导，甚至教师也无法对学生进行阅读指导，因为他们的教学方式已经模式化了，这是很可悲的。

通过研究，笔者发现了高职语文学科中的文学教育是缺失的，并且找出了文学教育缺失的原因，针对这些原因，笔者进行了一些思考，有一些不成熟的想法，姑且称之为对策。笔者认为，文学教育一定要从学生的实际出发，以现行教材为基础，与课文教学结合起来，适时补充足够的文学内容。我们的目的是让学生掌握必要的文学理论的基本原理，提高阅读文学作品的兴趣，提高文学欣赏水平，陶冶情操，开阔视野，培养其高尚的艺术趣味，学习成功的'创作经验，从而有助于提高阅读能力和写作能力。

根据布鲁姆认知领域教育目标分类学的观点，教材的内容与性质可以从知识与能力两个维度加以理解。知识维度包括事实性知识、概念性知识、程序性知识与反省认知知识四种类型。能力维度包括记忆、理解、运用、分析、评价与创造六个层次。其中，每一类知识和每一个能力层次又可以识别为若干亚类型。语文教材的内容和性质也可以从知识与能力两个维度来理解。教材的编写理念要有创新，在全面推行素质教育和宣传实行新课程标准的大背景下，教材的编写者要转变教育理念，“以人为本”，注重学生的发展，这是教育的基本价值取向。教材内容的选编一定要考虑学生的需要，贴近学生的实际，目前我们的高职生都是“90后”“00后”，编校本教材之前必须研究学生，考虑到他们的实际和需要。应当明确，培养学生的能力，提高学生的境界，是教育的本体功能，校本教材应考虑到学生的可持续发展，能够培养学生终身学习的习惯和能力。

（二）充分挖掘既有教材丰富的人文内涵。

在新的校本教材诞生之前，要充分挖掘既有教材丰富的人文内涵，使学科教学活动在扎实的基础知识和基本技能基础上进一步延伸到思想、方法和精神等文化的层次，这对学生深入地理解学科的基本概念和基本思想，培养学生的情感态度与价值观具有非常重要的意义。这就需要我们培养一个善于教学的团队，我们的教师必须完善知识结构，转变教育理念。教师要认清：在培养人的过程中，文学教育既有得天独厚的条件，又有其独特的功能和价值。只有以人为中心，才能真正提高文学教育的质量，才能发挥文学教育的功能。高尔基曾经提出“文学即人学”的命题，文学教育强调的是育人立人的教育目的和功能，突出了文学教育侧重非智力因素开发和人格建构整合的基本特点，为素质教育和创新教育的良好开展创造了一个理念实施的空间。简单来说，文学教育就是情感教育，就是审美教育，是一种精神陶冶和感悟能力、理解能力、想象能力以及写作能力磨砺的过程。人文，强调的是对人的培养和对个性的关注。“尊重学生的独特体验，重视学生学习趣味的选择。”前者是对学生个性的关注，后者是对学生心理需求的尊重。这就要求我们教师不能处处依赖教学参考书，要敢于和善于对教材中的文学作品做出有自己独特个性的解读，并且鼓励学生敢于创新地解读文学作品，这样才能从不同角度、不同侧面引导学生琢磨、体会、领悟文学作品的意图和匠心，真正挖掘出现有教材中丰富的人文内涵。

（三）寻找新途径，探索好方法，改变课堂教学模式。

哥斯拉观影报告篇十九

观影报告是大学生在学习过程中的一项重要任务，它旨在通过观看电影并撰写报告，培养学生的批判思维和表达能力。在观影报告中，老师的讲解是我们必不可少的一部分。通过老师的讲解，我们能够深入理解电影的主题和表达方式，拓宽自己的视野，感受到不同文化的魅力。本文将围绕老师的讲解这一主题，谈谈自己在观影报告中的心得体会。

首先，老师的讲解对我们理解电影的深层含义有着重要的作用。电影是一种特殊的艺术形式，它通过影像和声音来表达情感和思想。然而，有时候这种表达是隐晦的，需要我们通过细心观看和思考才能理解。而老师的讲解就是给予我们这种思考的指导和启发。在观影报告中，我曾经观看了一部名为《海边的曼彻斯特》的电影，这部电影讲述了一个男人在悲痛之中重新找到生活的故事。通过老师的讲解，我才明白这个男人通过与自己的过去对话，最终走出了阴影，重新拥抱生活。老师的讲解不仅帮助我理解了电影中深刻的主题，也启迪了我对生活的思考。

其次，老师的讲解在观影报告中对我们的写作有着重要的引导作用。写作是观影报告的重要一环，它要求我们通过文字来表达自己对电影的理解和感受。而对于写作能力相对较弱的学生来说，老师的讲解就是一盏明灯。在观影报告中，老师的讲解帮助我理清了思路，将电影中的情节和主题有条理地串联起来。而且，老师的讲解还在注意篇章结构、用词精准等方面给予了宝贵的指导。通过老师的讲解，我学会了如何在观影报告中进行逻辑推理和感情表达，提高了自己的写作水平。

再次，老师的讲解还为我们拓宽了视野，带来全新的文化体验。观影报告往往涉及到多个国家和地区的电影作品，因此我们有机会接触到不同文化的艺术表达。而老师的讲解正是帮助我们更好地理解和欣赏这些艺术作品的窗口。在观影报告中，我观看了一部来自法国的电影《天堂电影院》，该电影通过表现一个神奇的电影院，展现了人生中的喜怒哀乐。老师的讲解不仅给了我对法国电影的背景介绍和文化解读，还让我对法国电影的风格和表现手法有了更深入的了解。这样的文化体验让我受益匪浅，开拓了我的视野。

最后，老师的讲解在观影报告中还促进了我们的思辨和批判思维能力的培养。观影报告要求我们不仅仅是被动地接受电影的内容，还要学会思考并提出自己的观点。而老师的讲解正是在这样的思辨过程中引导我们，帮助我们在观看电影后形成独立的思考和见解。在观影报告中，我曾经观看了一部名为《燃烧女子的肖像》的电影，它通过一个女性主角的生活经历，探讨了性别与社会的关系。通过老师的讲解，我接触到了女性主义的思想和文化背景，也在观影报告中提出了自己对作品中女性形象的思考和质疑。老师的讲解不仅提高了我对电影的批判思维能力，也培养了我独立思考和表达的能力。

总之，老师的讲解在观影报告中发挥着不可替代的作用。它帮助我们深入理解电影的主题，提升了我们的写作水平，拓宽了我们的文化视野，培养了我们的思辨能力。通过观影报告，我不仅仅是被电影所感动，还通过老师的讲解更加全面地认识了电影，也更加深入地思考了其中的问题。在今后的学习中，我将更加珍惜老师的讲解这一机会，努力将其应用到实践中，不断提升自己的思考和表达能力。