写总结可以加深对事情的理解，同时也能够将教训和成功经验分享给他人。结合个人的体验和感受，对总结中的一些问题进行思考和解答。在这里，我们可以看到一些优秀的总结范例，借鉴他人的经验和方法。

大一思政课总结篇一

大学生学习思修课，不仅可以帮助大一新生陶冶了思想、净化了生活、认识了人生，还可以让新生在大学里学会做人处事的真正意义。作为任课老师，我能够认真制定计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。能让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

一、人生的意义在于不断地提升——适应转变、健康成长。

思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，这使学生对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的而言，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之新生的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求新生学会接受并且适应转变，健健康康地成长。新生中不乏有些经历坎坷的学生，这些学生性格往往很内向，遇到挫折常常是失望和沮丧、自暴自弃、自怨自叹，在学了《思想道德修养》课后，其中有大部分的新生有很大的改观，精神面貌也有了笑靥，性格也开朗活泼。

二、人生的品质在于不断地净化——树立理想、把握人生。

在《思想道德修养》课里，对树立理想、把握人生方面，谈到了要树立好崇高的理想、科学的信念;树立好正确的人生观、价值观，做坚定的爱国主义者和共-产主义接-班人;树立好为社会主义现代化建设而努力学习的决心;树立好科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。

1、坚定理想信念，永葆思想上的纯洁和先进。理想信念是大学生的精神支柱、政治灵魂，是思想行为的“总开关”。作为大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。

2、勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论-功底。结合个人的实际和专业的需要，端正学习态度，完善学习计划，充实学习内容，持之以恒地学习政治理和业务知识。不仅向书本学，更要向实践学，向老师学、向同学学;不仅要学得进，还要拿得出，注重学以致用，做到学有所思、学有所悟、学有所用，努力把学习成效转化为学业成果。

3、勇于开拓创新，永葆学习中的生机和活力。大学学习生活中，担负着专业学习的重任，面临的任务是艰巨而复杂的，这就需要我们在学习中，勇于开拓创新，勇于大胆实践，不断总结以往学习的经验，谋划新思路，采取新举措，开创新局面。今后的学习中，自己要进一步发挥积极性、主动性和创造性，在中西医结合专业上如何更好地、较深层次地、更广领域地摄取知识，把学习这“第一要务”体现在业绩中，使大学的生活更有意义和活力。

三、大学生在于不断地修养人格——提高修养、完善人格。

在学习《思想道德修养与法律基础》课程中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。在提高这些修养和完善人格方面，要求学生要做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。大学的生活是丰富人生的一种历程，为大学生提供了一个广阔的成长平台，同学们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。《思想道德修养与法律基础》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓-小-平理论为指导，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育课程，能使21世纪的大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，作为教师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导学生通过自己的探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教思政教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课不仅要精讲讲重点难点，要使其起到画龙点睛的作用，还要在剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。帮助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

晏中梅2015年11月2日。

大一思政课总结篇二

本学期我的思政课教学工作得到了许多积极的反馈和表扬，我感到很满意。在这一学期的工作中，我主要做了如下工作：

首先，我充分利用反思教学工作中发现的问题，不断改进教学方法，以更好地进化和推进教学质量。例如，我注重课中互动，鼓励所有学生参与讨论和辩论，以鼓励他们的想象力和创造力。此外，我还注重课外教学，组织学生们步入校外，了解当地经济和文化形态，以提升他们的生活素质和文化素养。第二，我不断调整教学内容的方式，以创新思维引导学生更好地习得知识。在此基础上，我充分考虑学生的不同实际，针对学生的不同需求，巧妙地把课程中的关键信息呈现给他们，让学生们在考虑其他可能性的.情况下更深入地理解思想和理论。

最后，我充分注意学生的个人发展，特别是在学生的专业领域中培养他们各自的激情和价值观。这方面，我注重提供案例教学和计划讨论，以指导学生为自己的未来做出正确的规划，尤其是他们常常会面对职业选择。

总的来说，本学期的教学工作在很多方面都到达了预期效果，并望着未来能进一步提升思政课教学质量。

大一思政课总结篇三

2兰州职业技术学院。

2012年在学校党委的正确领导下，思政教研室全面学习和领会党的十八大政治报告，扎实推进十八大精神“三进”工作，教学团队凝心聚力，以课堂教学为中心，以科学研究为基础，以师资队伍建设为手段，以培养具有创新观念、实践能力，坚持理论与实践相结合的高职人才为目标，充分发挥思想政治理论课在我校大学生思想政治教育中的主阵地、主渠道作用，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

1.全面修订教学大纲。结合我院人才培养方案制定和课程改革实践探索课堂教学经验，理论课时与实践课时等变化，根据学院教务处安排，在本，教研室完成《基础》、《概论》、《就业指导与职业发展》三门必修课，《大学生心理健康教育》、《人际交往技巧》、《幸福学》、《组织行为管理学》、《日常实用法律》六门选修课的教学大纲的修订工作。

2.圆满完成教学任务，教学质量稳步提升。本，教研室认真贯彻落实“05方案”，严格按每1个学分18个课时安排了“思想道德修养与法律基础”（54学时）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（72学时），“形势与政策”课连续安排三个学期专题讲座，《就业指导与职业发展》（18学时），及大学生心理健康教育》、《人际交往技巧》、《幸福学》、《组织行为管理学》、《日常实用法律》5门人文素质选修课教学任务，在各门课程建设中体现思政教学宗旨和特色——以德育人，教书育人。各门课程从课程设计、教学内容的把握、案例的选择、影视资料的播放等各个环节体现思政特色，加强人文关怀和心理疏导，开展特色思政工作，注重教学实效，有效补充思政课堂教学。总体上都受到同学们的欢迎，教学效果良好。

2012年6月，组织骨干教师完成《思想道德修养与法律基础》省级精品课程及精彩一课的评优申报工作。

3.深化思政课程教学改革。教学团队以以改革创新的精神推进思政课程建设，从传递知识、培育能力、学会做人、坚定信仰四个层面进行教学设计，体现创新精神和价值思想。采用“自主—合作—探究—评价反馈”的教学方法，从传递知识、培育能力、学会做人、坚定信仰四个层面进行教学设计，体现创新精神和价值思想。采用“自主—合作—探究—评价反馈”的教学方法，坚持以教师为主导，进行启发性、引导性教学。课堂实践教学日趋成熟。在《概论》课中进行理论讲授、实践教学、专题活动、时政热点观察、教学影片播放五条主线立体学习。其中八个学习小组的八个主题课堂实践教学活动，选题研究涵盖全书，包括“走近伟人毛泽东”、“新民主主义革命理论”、“科学技术是第一生产力”、“发展是硬道理”、“初级阶段国情及战略”、“改革开放给中国社会带来的变迁”、“三农问题——社会主义新农村建设”、“城镇化之路”、“建设济源节约型、环境友好型社会”、“构建社会主义和谐社会”、“弘扬中华民族优秀文化，提升中国文化竞争力”、“实现祖国完全统一”、“西方发达国家民主化进程中的问题与经验”、“新世纪中国崛起的外交战略”、“新世纪中国崛起的战略威胁和国防安全”等课题研究，各组运用多媒体和信息技术，搜集资料、策划设计，制作多媒体课件，以演讲、辩论、情景短剧（小品）、说唱、视频、问卷调查等不拘一格的多种形式展示小组研究成果。再比如在《概论》课教学中开展“课前八分中新闻深度观察”，学生自己动手拍摄制作新闻，借助多媒体，感受社会现实，学生非常喜爱这个环节的信息分享与学习！教学中同步穿插播放《复兴之路》、《建国大业》、《高考1977》等教学资料影片，进一步丰富了课堂教学活动。这些都很好的激发了学生学习该课程的积极性。配合教学在团队合作，交流研讨当中分享对课程的认识和理解，在实践体验中坚定特色社会主义的制度自信、道路自信，理论自信。同学们普遍反映对课程学习兴趣浓厚，即展示了个人风采，又锻炼了能力，提升了人格魅力，收获很多。实践教学效果实效明显。

势、国际热点、时事政策等相关内容及时传达给学生，使学生把握时代脉搏，领会政策精神，与国家发展形成共识，共享国家发展带来的个人发展的机遇，激发学生成才的动力。下半年授课重点围绕“宣传我国改革开放以来，特别是十六大以来所取得的成就和党的十八大精神”，在全院进行了党的十八大会议精神及习近平重要讲话精神的系列专题讲座活动。帮助学生充分认识改革开放的新成就，坚定走特色社会主义制度自信、道路自信和理论自信。

1.加强重要政策文件讲话精神学习活动交流活动。本政治学习活动依然严格按照学院党委的政治学习内容与要求安排进行，自学和集体学习相结合，重点开展“科学发展观”和“党的十八大精神”专题学习交流活动，甘肃省思政学科专家西北师大徐兴胜教授还为老师们做了“深入贯彻学习十八大精神”学习辅导，认真学习和研究党在十八大上提出的一系列创新理论成果。

2.开展教研活动，以科研促教学。教研室按照中央文件精神要求，坚持以科研促进教学的理念，定期开展教学研讨活动，一方面加强理课程论学习研究，提升教师对课程内容的驾驭力；一方面对教学实践中遇到的教学重点、理论难点、社会热点、思想疑点问题进行集体攻关、说课活动，全面落实《基础》、《概论》课程整体设计计划。

3.加强科研，研究水平逐步提升。一方面主动把握和及时通报项目申报信息，营造氛围，做好参谋，鼓励大家积极申报各类项目，另一方面组织骨干教师开发新教材，今年编写的十二五教育部高职高专规划教材《大学生心理健康教育》已经出版（吉林大学出版社2012.3）。在本省级以上核心期刊发表论文六篇，刘霞老师公发表论文三篇，金航老师发表论文1篇，杨玉英老师1篇，黄涛老师1篇。

新秀评比课。集体听课评课的重点和特色主要体现在青年教师的“精彩课堂”。以培养青年教师为主，提高中青年教师的教学能力，展示中青年教师“精彩课堂”。6月，在学院教学优秀评比活动中刘霞获得教学优秀奖。7月，王以、刘霞、金航三位青年教师被学院推选参加甘肃省“思政课精彩一课”的评优活动。在下半年，获得学院5千元的课程建设资助，目前组织教研室骨干教师初步完成《思想道德修养与法律基础》精品课程网站设计和资料上传工作。

5.今年6月，在教务处组织下，开展了三个校区“思政”课骨干教师的教学研讨与经验交流会，互通有无，分享交流很好地推动思政课教育教学工作开展。

目前，教研室初步形成大家重视科研，以科研来成就教学，用教学来发展科研的科研型教学氛围。

三、教学督导和检查。

在本，教学督导和检查方面采取了如下措施来规范和加强：

1．配合教务处和督导处工作安排，定期进行教学督查、自检自评、学生匿名评教。本学期教学无任何教学事故，教学有序，教学反馈良好。

2．坚持听课制度，教研会上进行听课反馈，研讨时相互评教，提出意见和建议，从机制和氛围上激励教师讲好每一节课。

四、师资建设。

2012年，教研室的师资培训重点加强青年教师的培训。

1.选派黄涛、张桂莲二位老师参加了教育部培训基地：深圳职业技术学院《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程培训班的学习。并在教研室进行学习交流与汇报。

2.继续选派青年教师省教育厅组织的课程培训，今年派出4名教师参加了省教育厅组织的为期一周的全省高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养和法律基础》暑期课程培训。

3.完成“教育部思政课教师数据平台”的统计与填报工作。

2012年，在学院党委及行政的正确领导下，在院党委强有力的政治核心的保障和监督下，整体工作稳中有进，思政教研室被评为学院优秀教研室。

五、存在的问题和不足。

回顾一年的工作，我们取得了一定的成绩，使部门的各项工作都有了长足的进步，但我们也清醒地看到自己存在的问题和不足。

1.正确处理好各门课程之间关系，开发教学资源，不断增强教学实效性。

2.加强教师教学方法研究的力度，加强教学团队建设，充分发挥学术带头人和中青年骨干教师的作用。

3.进一步提高科研成果的创新性，科研过程的协作性，科研目标的针对性。

大一思政课总结篇四

（一）机构设置。

学院根据中央关于思想政治理论课建设的要求，由校党委直接领导，书记张进平具体负责，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目标。思想政治教育工作的方针、政策和计划具体落实到教学、科研和管理的全过程中，由思政部主任张晓萨负责学院思政教学督导工作，监督思想政治理论课教学情况及进行教学质量评估。由思政教研室具体负责实施覆盖学院所有专业的思想政治理论教学工作。在学院党委领导下，还建立了学生思想政治教育工作评估指标体系，形成了融教育、管理、服务为一体，全面组织开展我院思想政治教育工作。

（二）师资队伍。

学院思想政治理论课主要由思政部下设的思想政治理论课教研室负责组织实施，该教学团队是一个融教学、科研、人才培养为一体的教学组织。团队建立以来，始终致力于探索特色鲜明的教育模式和人才培养模式，在人才培养、产学研结合等方面成绩显著。

在思想政治理论课教师队伍建设上，学院积极组织教师外出培训、学习。积极选派教研室主任和骨干教师参加省教育厅组织的思想政治理论课骨干教师的培训。

（三）专职辅导员队伍。

为配合思想政治理论课教学工作，学院建立了各教学班配备一名辅导员的专职辅导员队伍，作为专职思想政治工作者。在辅导员的组织下，积极开展思想政治理论课的第二课堂，对学生进行行为养成和思想政治教育。建立了数十个学生社团。在学生社团活动中，辅导员老师积极引导，开展丰富多彩的思想政治教育活动，寓教于乐，陶冶情操，极大地提高了学生的思想政治素质。

在行为养成上，由辅导员随时随地、随人随事对学生行为进行纠偏，引导学生行为方向，并作为学生行为表现考核的主要依据，合理有效管理学生。既加强了学生管理，又配合思想政治理论课，有力地促进了学生思想政治教育工作。

（四）制度保障。

在制度保障方面，为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学生心声、了解学生思想状况，贯彻院党委的工作指示，从制度上在思想政治理论课教学与大学生思想政治工作等方面对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作。

1、建立了每学期两次的思想政治理论课教师满意度调查机制，由学生对思想政治理论课老师进行教学效果监督，及时反馈思想政治理论课教学情况。

2、完善了思想政治理论课的教师教学日志、课堂教学日志的双日志制度，建立了完善的课堂评价体系。

3、定期召开学生座谈会、学生信息员座谈会，及时了解学生思想状况及学习情况，座谈会内容及时整理反馈，发现问题，及时进行教育、整改。

4、建立了思想政治理论课每学期二次的公开示范课，培训教师、交流思想政治理论课教学方法，促进了思想政治理论课精品课程的建设。通过上述制度、措施的深化落实，确保了思想政治理论课的教学质量、教学效果，推进了思想政治理论课建设及教学方法的革新。

二、加强思想政治理论课学科建设，课时、教材符合标准。

学院针对中宣部、教育部要求开设的5门必修课程《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要概论》、《形势与政策》分别由擅长个专业方向的专职教师担任。思政部主任张晓萨作为《形势与政策》课程负责人，主讲《形势与政策》课程。教学秘书朱旭作为《思想道德修养与法律基础》课程负责人，主讲《思想道德修养与法律基础》课程；贾立珊副教授作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程负责人，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程；教研室主任王楠作为《马克思主义基本原理概论》课程负责人，主讲《马克思主义基本概论》课程，专职教师菅建伟作为《中国近现代史纲要》课程负责人，主讲《中国近现代史纲要》课程。

我院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史》三门课程课时总计超过140学时。在思想政治理论课教材选用上，我院严格统一使用由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”及教参资料；“形势与政策”课教学按照教育部每学期下发的教学要点和陕西省教育厅统编的教材进行教学。

三、思想政治理论课教学改革有效、富有特色。

（一）教学改革。

每学期开学前，思想政治理论课教研室均组织教师从两方面做好备课工作。一是弘扬主旋律，思想政治上与党中央保持高度一致，深入学习国家关于思想政治课建设的相关文件精神，深刻理解和把握高等学校思想政治理论课教学的精神实质，与时俱进，保证把国家相关精神准确传达给学生；二是认真研讨思政教材，加强对教学大纲的编写工作，组织教研室每一位教师开展开课前的说课、评课工作；各教研室每周二下午开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。

在思政课教学方法和手段改革上，通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与国际、国内实际，学生学习、生活实际和我院发展的实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，使我院思想政治理论课教学成效、特色兼具。

积极提倡以学生满意度和课堂笑声、掌声及辩论声为思政课课堂效果依据，对授课效果进行评价，用于考核教师教学能力和水平，促进了思政课教学手段和方法的改进。利用课内外时间组织学生观看反映我国社会主义革命和建设历史的资料片、爱国主义电影、反映大学生生活、友情与爱情、职业精神与职业道德等视频资料。

在实践教学方面，我院思政部组织学生进行了全校性的以“爱国主义和理想信念”为主题的大型演讲比赛。加强对大学生爱国主义和理想信念的教育。

同时，在学院组织的全校青年教师讲课比赛中，由思政教研室主任王楠带来的精彩一课向全校师生展现了思政教师的风采。

（二）以科研促教学。

我院思想政治理论课以科研促教学，加强教学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容体系和教学体系的研究，加强各门课程之间的相互关系的研究。

我院思想政治理论课教学团队积极参与各级教学研究。在2013年中申报了省级教学改革项目《季羡林国学思想在高校思想政治理论课教学中的运用》。并继续申报了其余两项校级教学改革项目。

四、思想政治理论课教育取得明显效果。

在学院党委的关心、指导下，通过马列部教师的辛勤努力，狠抓社会主义核心价值观融入校园，思想政治理论课教学取得明显效果。

（一）促进了校园和谐。建校以来，校园和谐稳定，各民族学生团结无间，无一起重大恶性事件发生，（二）爱祖国、爱人民。学生以社会责任为己任，回报社会，坚持中华民族大爱无疆、守望互助的精神。

（三）回报社会，为人民服务。各二级学院“青年志愿者”自发到敬老院献爱心、关爱老人，受到广泛赞誉。

（四）积极进步，要求入党。由于思想政治理论课启发了学生的思想觉悟，目前，我院学生努力学习，积极要求进步，已蔚然成风。这对在思想上积极要求进步的学生给予了极大地帮助，既激发了学生学习党的知识、理论的兴趣，又扩大了我院思想政治理论教育的影响和范围。

大量学生党员的发展，对我院学生思想政治理论课建设起到了积极地促进作3用。他们通过认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，不断提高思想理论素养，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在我院学生中就树正气、立新风，遵守国家法律法规和学校的各项规定方面发挥了先锋模范作用。

（一）存在的不足。

1、思想政治理论课教师团队中缺乏优秀中青年学术带头人，还需进一步加大培养力度，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。

2、校外思想政治教育实践基地数量不足，不能满足上万学生的教学需要。

（二）改进措施。

1、健全思政课教师培养激励机制，进一步加强和改进思想政治理论课教师队伍建设。按照政治强、业务精、师德好、素质高的要求，加快培养和引进具有创新精神和创新能力的中青年学术带头人和教学骨干。

2、充分利用国家爱国主义教育基地，下企业，去部队，进社区，到农村，走向社会。创造性建设校内、校外思政教育实践基地，对学生进行直观和感性的思想政治教育。

六、2014年思想政治理论课建设思路规划。

在深刻总结2013年我院2013年思想政治理论课建设工作中取得的成绩及存在的不足的基础上，思政部将继续秉承学校及部门的优良传统，发扬长处，克服不足，在原有的建设思路上继往开来，不断创新。加强思想政治理论课的科研建设，加强思想政治理论课的实践教育，将我院思想政治理论的教学与研究提升到更高的水平。

大一思政课总结篇五

建设进度及预期效果相关工作总结

一、2016工作计划

计划1.成立学院思想政教育工作领导小组，进一步完善思想政治教育制度和机制；

成立了学院思政工作领导小组。推进思政研究工作，依据“关于设立大学生思想政治教育专项研究课题和课改课题基金的通知”2014年22号文，完成了2014年院级8项思政课题结项和2015年院级4项思政课题的中期检查工作。

完成情况：

计划2.完善教育管理学分制度，制定符合专业特点的教育活动实施计划；

完成情况：

教育管理学分制中最重要的工作体现在教育活动实施计划上。2016年，我部对2016级人才培养方案中的教育实施计划进行指导和审核，并提出修改意见。各系结合专业特点将实践教学纳入教育教学实施计划，建立了实践教学内容与形式的基本框架，落实规定的学时学分。通过学生自身的实践锻炼、生活体验、文化熏陶等方式提高个人的综合素养，培育职业能力，培养学生的参与意识和独立人格，发展学生的主体性和创造性，教育管理学分制的实施，在学生诚信教育、心理健康教育、劳动实践和寝室文明建设等方面取得重大突破。（见学院2015级专业人才培养方案）。同时完成了2013级毕业生教育管理学分的毕业审核工作。

计划3.加强思政队伍建设； 完成情况：

引进博士，加强传统文化进课堂的师资力量；加强教师培训，校内参加学院信息化及开放式教学等培训，校外学习派出思政教师25人次，实现了全员学习培训；加强对新引进教师和年轻教师的培养，实行一对一指导；加强理论学习，充分利用教研活动学习前沿理论和党的政策、文件。

计划4.加大思想政治教育项目建设与开发； 完成情况：

原有实践教育项目在深度上进行挖掘，在此基础上又增加了大学生文明行动主题活动，道德人物宣讲会，社会公益活动、社区服务活动实践教育项目。

计划5.丰富校园文化，促进中国优秀传统文化进课堂发挥其对思想政治教育工作作用；

完成情况：

推进中国传统文化内容进课堂工作，开展 “中国传统文化魅力展示会”和“大学生文明行为活动”两个实践活动。

以中国传统文化传统中心教师骨干，以《中国传统文化经典读本》为依托，运用半年的时间收集知识竞赛试题4000题。

完成情况：

2016年举办文化素质讲座10场。讲座有教授、博士，也有 国学专家，内容既有对中国传统文化的精辟分析，也有中西文化的深入比较，听讲座学生数达3000人左右。得到了师生的好评。

大一思政课总结篇六

新冠肺炎疫情发生以来,“停课不停教、停课不停学”、“减轻疫情教育教学的影响”是新形势下教育工作者首要的任务和目标。小教教研室全体教师在线上教学中坚持立德树人，深入发掘、运用课程教学的思政元素，取得了令人满意的效果。11月7日，小学教育教研室在qq群上组织学习了《关于加强疫情期课程思政线上教学与建设工作的通知（2021）103号》和《关于深化线上教学工作的通知（2021）106号》，老师们就近期线上教学开展情况进行了陈述和讨论，也对线上课程思政建设的重要性和及如何在专业课中融入思政元素进行了汇报。下面就本阶段线上教学课程思政建设总结如下：

课程思政建设是一项系统工程，涉及目标定位、体制机制、实施主体、激励保障等多方面内容，课程思政建设要取得成效，关键在发挥好专业课教师的主体作用。应促进教书育人职责的回归。教书和育人是教师教学活动中一个有机统一的整体，课程思政建设的目标是实现知识传授、能力培养和思想引领的统一。因此专业课教师在课程思政建设中发挥主体作用，有利于扭转“教书”与“育人”脱节的突出问题，促进专业课教师教书育人职责的回归。

（一）认真做好线上教学准备工作和有序开展线上教学，用行动践行抗疫精神

面对突如其来的疫情，小教教研室根据学校教学工作部署，有效开展了“停课不停学、停课课不停教”线上教学活动，根据学校教务处关于疫情期间线上教学的通知召开小教教研室线上教学研讨会，提出教学建议，组织教师认真研究学习，及时调整教学方式和方法，灵活安排学习内容，保证教学效果有效，每个教师制定出网络教学实施方案，设计好教学内容，建立完善相关的录播平台，如腾讯会议、腾讯视频、钉钉、微信、qq等。每个老师了解各种教学平台的优缺点，对所选平台认真学习，熟悉软件各项功能，提前对平台进行测试，熟悉平台操作程序，预测在上课中可能会发生的各种情况及应对策略，为开展线上教学解决技术上的心理障碍。目前小教教研室线上教学课程门数共42门，这些课程一部分由本系老师承担，还有部分课程有外系教师承担，涉及教师有本教研室教师12人，涉及学生数797名。所有教师主要通过qq在线课堂、钉钉在线课堂和群直播、腾讯会议和视频等录播平台进行授课，使用平台效果良好。上课期间授课教师严格要求学生，考勤主要通过打卡、签到、上课前以宿舍为单位拍照片发群里、直播点名等形式，督促学生按时上课，课堂中通过随时连麦提问、交流互动等检查学生听课情况。

(二)聚焦时政时局，结合学生所感，开展显性思政

当前最大的政治任务就是抗击疫情，学生对此都有切身体会。小教教研室全体教师在教学中将专业知识和抗击疫情的感人事迹相结合，与同学们讨论、分享了此次抗击疫情中医务工作者感人事迹。《手工制作》任课老师和《简笔画》任课教师将绘制医生的卡通形象作为综合练习的案例进行讲解，带领学生制作了向医务工作者致敬的贺卡及折纸。激发了学生对“奉献”、对“敬业”、对“爱”的深层次理解，从而将课程思政教育升华到爱党、爱国，使这一思政主题贯穿课程始终。《特殊教育概论》任课教师结合专业内容，要求学生通过手语练习《国家》、《国歌》、《平凡天使》、《防疫小可爱》等表达了对抗疫工作者的深厚感情，展现了党中央的英明决断、各行各业的齐心协力、全国人民的万众一心。《小学道德与法治课程标准解读与教材研究》是一门践行社会主义核心价值观、实现中国传统文化教育及法治教育的启蒙课程，它的根本任务是“立德树人”，同时强调教学要注重与学生生活经验、社会实践相联系，强调教师要积极开发校内外各种与之相匹配的课程资源，引导学生走进生活、了解生活，以实现课程目标。任课教师在小学道德与法治课程中倡导“多学科协同”，倡导教师在不同的学科课程中挖掘与道德教育、法治教育相关联的教学资源，充分利用班队会、校园文化、少先队活动等多种载体对学生进行道德与法治教育，将教学内容从课本延伸到学生生活的各个领域。《信息化教学及其环境应用》任课教师给同学们布置了这样一个作业，让同学们拿起手机，在遵守学校防控要求的同时，拍摄学校四季的美景，并利用所学信息技术制作成图文并茂的电子相册。由于平时忙于学习，同学们很少留意欣赏学校的美景。而疫情的影响反倒让同学们有了这样一个机会去观察、发现学校的美，反思美的实质。同学们对此反响热烈，精心制作的动画无不展现着他们对学校的热爱，对美的追求和渴望。

（三）加强师德师风建设，提升教师育德能力和育德意识

“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养出数以千万计的创新人才，为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。疫情发生以来，老师们在线上教学时更加注重师德师风，认真备课、上课，及时与学生沟通交流并安抚学生的情绪与心理，做到了爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人的职责，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，赢得了学生的尊重与认可。同时在课堂上要求学生疫情期间要增强整体观念和大局意识，冲在最前面充当志愿者，多做力所能及的事，为国家，为家乡，为同学贡献自己的一份力量。

线上教学期间，教师授课方式和方法还存在不容乐观的局面，专业课与思政课协同育人还有待加强，今后需创新教学模式，凝炼教学内容，强化问题意识，构建重点突出，积极推进专题式教学方式；打造一批思政精品微课和精品教案，提供教学示范，构建“三位一体”的大思政格局，提升思政课程主渠道作用，做实课程思政工作，发挥通识课程和第二课堂的育人功能;结合教职工思想政治工作，开展“课程门门有思政，教师人人讲育人”大讨论，全体教师都明确课程育人职责，所有课程都体现育人效果。

大一思政课总结篇七

思想政治理论课教学科研部高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚持科学发展观，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，以强化常规教学工作管理为基础，以提高课堂教学质量为重点，以实践教学的探索为突破口，以提高科研水平为支撑，主动探索红色教育途径，充分发挥主渠道作用，坚持用社会主义核心价值体系武装学生，进一步提高教育教学质量，取得了一些成绩。

一、加强学习型党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

坚持党建工作与中心工作的紧密结合，积极开展创先争优活动，确保教育教学工作稳步发展。

1．重视党员干部队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。注重沟通交流，坚持民主集中，不断提升党员干部的政治素质与工作能力，树立整体形象，积极争创创新型教师。

2、认真加强理论学习，不断提升党员的政治素养和理论水平。围绕新时期高校党建工作的新形势，进一步完善理论学习制度。

二、加强制度建设，注重人性化和公正性，提高执行力，充分发挥制度的导向作用。

1、进一步完善了思政部教师考核实施办法。

在原有实施办法基础上，根据上学期发现的问题，进一步修改完善了思政部教师考核办法。特别是民主评议方面，有意识地加大了工作态度的比重，使办法更具人性化、可操作性。

2、坚持集体教研。

根据学校相关考勤制度要求，根据思政部实际情况，并坚持开展集体教研活动。保证了课堂教学的方向性。同时，思政部的一些常规事务和要求都能在这个时间统一解决。保证了工作效率。

三、加强常规管理工作，为教学质量提高奠定基础。

1、完善课程体系，开足开齐课程。

克服课多人少的困难，按照要求，最大限度地开足开齐课程，保证教学质量。充分发挥全体教师的作用，在原来高起点一年级开设“形势与政策”课的基础上，本学期在二年级也同时开设。同时，在全体教师的努力下，正在探索本课程的精品课程建设方式方法。

2、加强实践教学环节，实现课内外校内外结合，并纳入课程计划。加大了实践教学力度，在校内通过多种方式开展实践教学。6月份，组织10级部分学生参观了曲寨。

3、进一步注重课堂教学改革，提高教学实效性。

重视教学研究工作，不断深入探讨教学规律，大胆对课堂教学模式、教学方式方法、考核评价方式等进行理论探索和实践探索，为搞好常规教学，提高教学质量提供强有力的理论支撑。

4、充分发挥高层次教师的引领作用，提高教科研水平，努力打造科研团队。思政部现有硕士3名。注意发挥他们的作用，为他们科研及进修尽可能地提供方便。

总之，一年来，我部工作在学校党政领导下，在有关部门的指导和帮助下，遵循夯实基础、联系实际、重点突出、服务社会的基本思路，以课程建设为依托，以学术研讨为抓手，以团队攻关为重点，以理论与实际的结合、科研与教研的结合、学科建设与课程建设的结合为基本途径，以人才培养和服务社会为主要目标，建立和完善教学科研工作管理机制，贯彻落实有关激励手段和激励措施，逐步推进我部的教学科研工作常态化、规范化、特色化，取得了一些显著成果。

思想政治理论课教研室。

大一思政课总结篇八

4月3日收到了关于“疫”情时“课”，思政铸魂云端同上一堂战“疫”思政课活动通知，我们年部马上组织班主任老师将通过班级微信群或者视频会议形式传达给每一个学生，并提出要求。

4月5日下午14点到14点40分，我们高一年部全体580位同学观看了沈阳市第24中学卢毅老师做的《弘扬抗疫精神 凝聚奋进力量》。卢毅老师先通过一个视频短片向我们展示本轮疫情中沈阳市全民抗疫的感人场面，学生们听着《我们都在期盼》这首动情歌曲，产生了巨大共鸣，增强了对本节课的兴趣。这节课条理清晰，总议题是：弘扬抗疫精神 凝聚奋进力量 ，子议题分三个部分：

1.伟大的抗议精神内涵，

2.为什么要弘扬抗疫精神，

3.如何弘扬抗疫精神，凝聚抗疫力量同学们认真听，认真记录，认真领会，认真学习。

大一思政课总结篇九

2022年伊始，新冠肺炎疫情再次改变了我们的生活，又一次改变了我们的“教”“学”方式，给包括思政课在内的课堂教学带来了不小的困难和挑战，促使教师学会利用信息网络技术和直播平台，努力做因事而化、因势而新、因时而进、到因变制宜，以“四因”为引领，积极探索符合当前形势的思想政治教学模式，确保思政教育工作及时、有效开展。

为认真讲好线上教学启动之后的“思政第一课”，在疫情防控的特殊时期，思政部提前部署、精心组织，以疫情防控过程中出现的社会热点事件为案例，充分挖掘社会热点事件的教学价值，通过线上集体备课的形式，倾力打造了三堂“特殊思政课”——《战“疫”必胜》、《拳拳赤子心殷殷爱国情——爱国主义专题教学》和《疫情之下的生命守望——生命教育专题教学》，引导学生正确认识疫情，自觉融入抗“疫”行动，激发学生的`爱国情怀和担当意识，坚定“四个自信”，牢固树立“四个意识”；强化学生珍爱生命、感恩守护，认识生命的真正价值和意义，坚定战“疫”必胜的信心和决心。

从线下到线上，从教师到网络主播，对很多思政课教师来说是“头一次”，具有一定的难度与挑战，而其中的障碍就是线上教学直播技术。为了解决教师在线教学直播技术的“难题”，学院进行了多渠道、多形式的“集训”。

2月13日，线上直播培训拉开“序幕”。全体教师认真学习操作方式，掌握每一个直播环节、解决每一个技术“难题”。课后，各课程组还自发组织直播技术的交流，采取一带一帮扶，一对一“练习”的方式，帮助年龄较大的教师解决难题。教师学习在线教学直播技术热情高涨，成效显著。密集、多样化的培训指导让每一位教师都熟练掌握了线上教学工具。2月14日、15日两天，思政部所有教师进行了在线教学试讲和测试，全部达到在线教学的技术要求。2月17日，思政课线上教学正式开始。前期充分的准备工作保证了线上教学井然有序地进行。

线上教学除了技术层面的挑战之外，还有一个难题就是如何做到师生的良好互动？为了解决这一问题，在线上集体备课过程中，老师们认真备教材、仔细备学生，课程内容注重逻辑性和条理性，课件设计简洁，突出知识点，同时，教师们本着“一课一策”原则，适时地把抗疫内容融入课程之中。如在讲述党对一切工作的领导时，嵌入了这次抗疫能在短期内上下同心、众志成城，得益于中国共产党的集中统一领导；在讲述建国初期，我国建立起完整的工业体系和国民经济体系时，强调此次疫情对中国经济影响不会很大，中国经济长期向好的基本面没有改变，等等。

接地气的理论和案例分析，让同学们愿意听、愿意看，很自然就理解和接受了思政课中的“大道理”。课上，教师们还结合课程内容设置抗疫问题讨论环节，因势利导，引导学生理性对待疫情发展，拥护党中央的防疫政策，鼓励学生言论中的正能量，将思政小课堂和抗疫大战场有机地结合起来。

为了拉近和学生的距离，解决线上教学互动难的问题，思政老师们更是使出了浑身解数，提前10分钟进入授课群与学生进行“热身运动”，加强师生之间的沟通交流；课上改变课堂教学语言风格，如“一起来做任务啦！”“敢不敢挑战？”“谁和我pk？”等等，这些互动形式也让枯燥的思政课程瞬间活了起来，行之有效地解决了互动难的问题。

思政“网络主播”的亲和力，让同学们很受用——“本来对思政课期待不是很大，但老师用各种现代化信息手段激活了课堂，让思政课学习也有了青春的味道！”“感觉老师讲得很好，深入浅出像一对一上课，相比线下上课我听得更认真了。”新的教学方法和互动手段让学生们以更饱满的热情投入到学习中。

线上教学让思政课的教学阵地从传统教室转移到在线课堂，为更好保证线上教学质量，一系列精细的、配套的思政课教学服务和管理措施相继出台，以筑牢线上教学质量的基础。

为保证线上教学质量和效果，思政部除了坚持线上集体备课，还制定了具体的教学规范，对教学重点、教学进度、ppt、作业、答疑、互动、考核等提出了统一、具体的要求。在教学管理方面实行线上巡查制度，教学管理员每天对线上教学开展情况进行检查，发现问题，及时进行解决。院系领导、教学督导在线听思政课，确保线上教学质量“不打折”。每周二召开思政部线上例会，对上一周线上教学情况进行总结，对存在的问题及时进行整改，以确保思政课教学高质量完成。

课堂上，教师、辅导员、学生干部三方联动是保障线上教学的重要手段。课前辅导员和学生干部负责点到，确保学生到课率；课上任课老师随机点名回答问题进行互动；课后学生干部发布课件、资料、收集作业发送至教师邮箱，三方联动让线上授课变成立体式、全媒体的授课，架起连接授课教师和学生的桥梁。

从线下到线上，从生疏到熟练，一项项尝试探索，让因疫情带来的“线上思政课”更加“在线”，极大地发挥了思政课在立德树人，铸魂育人的关键作用。学生对线上教学的认可，也给予思政课教师极大地鼓舞，原本看似“沉闷闷”的课堂，也因教师的努力变得“热腾腾”，学生的收获也“满当当”。江西工贸职院思政部的教师们也将以此为契机，继续将“疫情防控”中凸显的制度优势，爱国热忱和人民力量，领导力，组织力和动员力等内容转化为“思政金课”教学的生动案例，将思政课的教学优势转化为打好疫情防控阻击战，歼灭战和人民战的强大精神力量。

大一思政课总结篇十

本学期，本人担任民族学院民考汉13班和14班的政治科老师。半学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于是第一次给学生上这门课程，感觉压力比较大，刚开始的第一节课虽然准备的很充分，但是我个人觉得效果不是太好，在后来再给14班上的时候，经过课后的反思和总结，我觉得讲得还不错，经过这半学期的锻炼，也总结了一些经验，现汇报如下：

作为任课老师，我能够认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听指导老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，作为教师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导学生通过自己的探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教政治课的新教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲——只能讲15-20分钟，而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。帮助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过半学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。因此，我专门指定了针对比较懒惰、不出学习政治课的学生学习方法。由我亲自督促。和他们一起每天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成绩水平提高的效果。并且在工作中，对于表现好的同学及时提出表扬，大大提高了学生的学习积极性。同时，作为一名教师，只有拥有一桶水，才能给学生一滴水。而且自己要做常流水，自来水。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

大一思政课总结篇十一

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郭会玲。

为了学习课程思政的内涵以及其他院校的建设经验和成果，在教务处和系里安排支持下我于2021年12月参加了参加了上海职业院校现场观摩“课程思政〞经验交流学习，本次学习内容全面并对课程思政的案例进行了观摩学习。通过本次学习，形成了以下针对课程思政的心得体会总结。

2004年以来，中央先后出台了关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，上海开启了学校思想政治教育〔德育〕课程改革的探索之路。

上海课程改革重心由中小学德育课程建设转变为注重大中小德育课程一体化建设工程，越来越清晰地明确了“全员、全程、全课程〞育人的理念。

课程思政是指采用构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将学校教授的各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，切实把“以立德树人为根本、素质教育为核心、弘扬社会主义核心价值观、注重文化传承与创新〞，作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

2021年，“课程思政〞被纳入中央?关于深化教育体制机制改革的意见?，从地方实践探索转化为国家战略部署；2021年，教育部先后印发?高校思想政治工作质量提升工程实施纲要??关于加强新时代高校“形势与政策〞课建设的假设干意见?，在全国推广“课程思政〞。2021年、2021年教育部先后两次在沪召开的现场推进会上，课程思政被认为向全员、全过程、全方位育人提供了“上海方案〞，所有省份借鉴上海各校做法，推进本地改革。经过课程思政改革，学生普遍认为新时代的思政课有亲和力、有针对性，习近平新时代中国特色社会主义思想及时传播到了学子们心间。

二、课程思政的关键问题和解决路径。

目前各学校在“课程思政〞的改革方面做出了一些探索，也形成了一些具有代表性的课程思政方案，但面临以下急需解决的问题：

1、教师对课程思政的认识不够。必须使广阔教师明白“三全育人〞的重要。

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性；

2、教师教学理念需要重塑。必须重塑新时代人才培养的质量观；

5、教育教学效果评价体系不完善。学校教务部门在推进课程建设时，在建立课程质量标准和课堂教学效果评价体系时，没有明确要将课程思政目标纳入课程教学质量的评价体系中。

在具体建设过程中，主要问题有以下表现：

4、整体上学生对课程的认同度和成效不满意。由于教师的教学水平与艺术的缺乏，课程课堂教学吸引力缺乏，获得的认同感不够好。

解决途径与方法：

1、学校要加强课程思政领导机制建设，提高教师的认识--学校要立足学校的办学定位和办学特色，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，开展“大学习，大讨论，大调研〞活动，让习近平新时代社会主义思想在学科专业建设中“涨力〞、教材中“显形〞、论坛上“发声〞。

2、学校要制定、完善课程保障措施---要制定一套有效地推进课程思政的保障体系，要构建思想政治理论课与其他专业课程思政同向同行的运行保障机制，要从课程质量评价、教师教学质量评价等方法入手，制定规划化的课程思政管理方法，以便推进“课程思政〞工作的有效开展。

3、教务处牵头完善课程教学质量评价体系---学校在开展课程建设时，应明。

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确将思政目标和知识、能力目标作为课程质量标准的同等重要的组成局部，列入课程质量评价体系考核要点，要加强对课程培养方案、教案、教材选定、思政标准等关键教学环节的管理。

4、建立思政课教师与其他课程的交流机制建设----思政课教师要定期与专业课教师开展交流，把好专业课“课程思政〞的“思政元素〞和“思政载体〞选择关。

5、重新审视、完善?课程质量标准??课程质量评价体系?—构建学业标准体系和核心素养培养体系，形成包含知识、能力、技能目标和思政目标的?课程质量标准??课程质量评价体系?等，提升“课程思政〞的效果。

6、搭建素质教学交流平台—由教务处、团委、学工部、思政部等职能部门合作建立交流平台，切实推进思政课程、专业课程和综合素养培养体系的“三位一体〞素质培养体系。

7、强化培训，重塑理念，让广阔教师明白新时代人才培养的质量观---杨福家教授曾说：“一流大学教出来的学生不但博学、优雅，而且懂得如何做人，并且是始终把国家和人民利益放在首位的合格公民。〞对于高职院校来说：要加快制定职业院校学生终身开展和社会需要的核心素养体系和学业标准体系。

8、要深入理解思政课程与课程思政的辩证关系。

思政课教学--要立足新时代中国特色社会主义制度背景，要用思政课程的学术观点，解决“为谁主张〞、“为谁效劳〞的价值追问，思政课程要上出“学术味〞。要旗帜鲜明地将马克思主义的立场、观点、方法贯穿到哲学社会科学的各个领域，要及时把最新研究成果转化为思政课的教学内容，让思政课走进学科前沿、更有学术味、更有穿透力。推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。

专业课程教学--切实突出专业课程教学的育人导向，依据不同性质的专业课程，通过大量的与专业课相关的信息资源、典型案例的收集，结合专业课程本身的特点，提炼出核心价值观教育具体而生动的资料载体，让专业课上出“思政味〞，培养学生的爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等。做到“显性思政〞与“隐性思政〞同向同行，形成协同育人效益。

9、提升教师课程思政的“思政元素〞和“思政载体〞的选择能力---要使广。

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阔教师明确本专业毕业生所从事岗位?岗位〔群〕工作任务及岗位能力分析表?及?专业人才培养质量标准?中知识、能力、技术技能和素质要求，能有效结合课程内容特点选择适宜的载体，把素质点通过适宜的载体有机地融入知识的传授中，教师既是知识的传播者、也是价值观的引领者。切实把课程思政的思政元素与课程内容的有机融合。

三、结束语。

本次培训收获很多，使我对课程思政的相关问题有了比拟清晰的理解，对课程建设思路进一步明确，对以后课程思政建设工作开展具有十分重要的意义。并希望将各地较好的建设经验分享给本校的老师，一起提高课程思政建设水平。

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大一思政课总结篇十二

经过十二周的学习，本门课迎来了结束，接下来就是我关于本门课以及老师所讲的而一些心得体会。其实，作为一个工科的学生已经很久没有接触关于这类学科的了，如有什么不对的还望见谅。

《论语》中的“吾十有五，而志于学。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳顺。七十而从心所欲，不逾矩。”是孔子总结自己人生而得的，由于本人的年龄关系，经历和学识都没那么多，就只能谈到“三十而立”，毕竟下个阶段就是了。我是这样认为的，人在三十岁之前，是一个向外界汲取知识的过程，并且在这个过程中，自我完整独立的意识和世界观也在逐渐地形成和完善。到三十岁的时候已经完全地形成，并且极有可能这个意识和世界观将会伴随人的一生。由于本人性别是男，所以我认为三十岁的男人应该是这样的：已经可以完全脱离父母而自己生活，当然这是最基本的。应该有一个家庭，不管以前是多么的喜欢去玩，此时的男人应该肩负起家庭的责任，上能赡养父母，下能养育孩子。并且工作能够稳定，但不失拼搏的劲头。“立”不只是自己主观上的，还是客观事实上的。

勤劳刻苦的人从来不会被其他人所厌弃，“努力”一词说起来简单，但做起来就不是那么容易了，其中还包含着坚韧不拔的。都说凡事贵在坚持，依我看，的确如此，毛主席说：“一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事不做坏事。”我认为也是一个道理。在今后的学习与工作中，是要勤劳刻苦，也要有自己的目标与思想。而且，对上是要尊重，他们是你的上级，交给你工作是信任你，也是我们展示自己的机会；对中要有平等的意识，因为平级的人彼此既是伙伴又是竞争者，并在友好的竞争中互相成长，也能使自己更富有内涵；对下要关怀，我们也是“从下而上”的，应该对于其处境十分的理解，包容是上级应该有的态度。

我们在做事时，要保持着谨慎认真的态度，切不能够投机取巧，保持着自己的节奏，不能因为他人已经做完而追求速度放弃质量。现在人们生活比较好了，对饮食的要求也是逐步提高。在我的家乡，一些餐饮店刚开张时本来是生意很红火的，客人有时还要预约才能有位置，然而，当我们下一次再去的时候，却感觉远没有第一次时的好感，不是人们这么快就吃厌了那些个菜，而是由于客人较多，服务员招呼了很久才到，并且催促点菜，除此之外，菜的量也没那么多了，这些一切使人感觉到不舒服。之后不久，那些个餐馆生意就冷清了，甚至有些还关门了，而那些个老餐馆仍然屹立不倒。我认为生活中做很多的事都能从中找到影子，不能把幸运当做理所当然，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，故此，人们在做事时时刻保持着警觉和谨慎，才能有可能避“祸”得“福”。

在人类社会中，“道德”是不可缺少的，没有道德的社会将使人无法想象，必定也是混乱的。有时人们把“道德”和“修养”总是联系在一起，一般情况下，修养高的人会被人们称之为有道德、有素质，在我的认知领域内，我也是这么感觉的。然而，现在却有些人利用所谓的“道德”做一些利己的事情，甚至还有些人自认为站在道德制高点，对他人进行指指点点。前些时候，有这样一些新闻，如女孩在乘公交车时没有给老年人让座，结果老人却直接坐在了女孩的腿上，而那个女孩是由于生理期的原因而正不舒服；还有老人将未让座的女孩给吵哭了，甚至还动手打人的。这些都是一些很奇怪的现象。此外，当行政方面的事也遇到有关“道德”，就会引起人们关注。前一段时间，我一开始看到一个关于一人向交警下跪的视频，当时我的第一反应就是：这个交警怎么能这样，肯定是暴力执法了。然后，看了网友们的评论，大部分的人跟我是同一个反应，还有一些激进的人甚至发表了一些粗俗的话语谩骂那个交警。过了几个小时之后，事情竟然发生了翻转：那段视频是经过“有心人”进行剪切而来的，实际上视频开头还有几秒钟，是那个“下跪人”违规在先，并且态度极其恶劣，似乎还对交警动手了，之后突然就对交警下跪了，搞得交警发懵，后来就是之前视频的内容了。短短的几秒钟就把人们所知事实完全颠覆了，真是可怕！网友们也都是有一种被骗的感觉，我们被蒙蔽了双眼。由于人们一般都会站在“被害者”的一方，因为这也是道德选择，这样反而被人利用，被“他们”用来逃避处罚的手段，这样玩弄道德的人才真是没修养、最没道德人。其次，人们在不了解事情的全部时，不能“盲人摸象”，就开始指责其中一方。

“正己以化人”、“正己以化天下”等的意思我认为与《论语》中的“己所不欲，勿施于人”相对应，是的，己不正何以教化他人，这也是与自己的道德修养有关的。上一部分中所讲述的一些情况其实就是己不正而要求他人如此如此地去做，当然，新闻的一些事情可能被媒体扩大或者甚至有些歪曲也是有可能的，但社会上的确存在这样的事。自己不想或者厌恶的事情交给他人，留下的给自己都是喜爱的、好的，这是人的本性，然而总是只想着自己就是“自私”了。人们常说“人不为己天诛地灭”，我只是同意一半，我认为拥有利己的本性，但不应夸大其本性，因为人类还是群居的物种。或许你可以独自一人隐居山林，不问世事，可人力亦有尽时，况且不可能每个人都是如此，因此，我们不可避免地要与人相处，接触道德，进行自我的修养。这样，“正己”就是必不可少的，提升自我。

此外，我还认为“道德”是有关自我的，每个人的道德准则也不尽相同，不能用你的道德去束缚他人，甚至破坏他人的利益，即不能“道德绑架”他人。“道德绑架”其背后也是为了使自我的心里达到平衡，满足其欲望而已。我曾经在乘坐火车的时候看到过这样场景，有一对夫妻可能是没能买到有座位的车票，坐在有人下车而暂时腾出来的位置稍微休息一下，本是无可厚非的事情。之后很久那个座位都没有人来乘坐，于是他们就一直坐在那里。后来到了深夜，终于位置的拥有者来了，并且让那对夫妇让出两个位置，这本来也没什么，然而，那对夫妇却没有丝毫要离开的意思，反而对那对年轻的情侣说：“看你们这么年轻，我们就先坐一会儿，我们马上就下车了。”可那对情侣就有点不乐意：“你们快下车了，可是我们等车也等得挺累，想趴着休息一下，你们就快点起来吧！”那对夫妇也就不乐意了，还嚷嚷着“你们要好心”、“我们比你们年龄大”、“你们站一会也不碍事”等的话语，实际上就是不想离开座位，后来还发生了争吵。最后实在是没办法，就把乘务员给叫过来了，那对夫妻中男的就立刻让出了位置，可那个女的愣是还不动，反而说自己不舒服坐一下而已，但是那对情侣中女的却不答应：“刚才你还没事，这一会就不舒服了？快点起来！”当时车上的人们都很困，也等候催促着赶紧解决。后来，那个中年妇女最终还是没起身，说是补票了，也不知是从哪里开始补起，而那对情侣只有挤在一个位置上了。这样的事估计没有人愿意发生在自己身上，但是生活中却活生生的存在。“道德绑架”在用圣人的标准要求普通人，用美德来要求道德义务，主要是源于群体思想觉悟低，资源分配不均匀所产生的平衡心理。还有就是经常有要求一个富人掏钱支持希望工程，这尽管是一件好事，但如果一个人不掏就要谴责，这也是道德绑架，因为这并非他的道德义务。须知，这些个财富也是他们通过努力而获得的，不是凭空而来的。道德绑架的实质是以道德为砝码，要挟个人或众人不得不做某些，道德绑架之所以容易得手，是因为在强调群体和统一价值观的社会中，舆论具有足以杀人的功能。因而就出现了不自愿的捐款和满含委屈的道歉。因此，道德修养是自我规范的准则，“正人先正己”，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。

每个人在出生之时，也都要经历获得“生命”时的艰难，这个我们都要感谢母亲，是她们引领着着我们来到这个世上的。拥有了“生命”，人的一生也就开始了，也就说这个人的“生活”开始了。世界上几乎每个人都知“人人生而平等”，然而实际上并非如此，“平等”的只是法律保障每个人的权利，人的起点是不同的。其实，并非是人类这个样子，只要是生物，就会存在着差别。“生命”是平等的，都会经历着生命形成的过程，不过是什么人都避免不了的这一步，但是“生活”却是不平等的，人生下来就是为了活下去，活的方式就是不同的了，就体现出差别了，这样不平等的境况也就出现了。不平等的状况是怎么产生的？如果在网上做调查的话，可能很多人都会说因为有了一个“好爹”，嗯，这是实话，但是“好爹”是怎么修炼成的？与他人产生不平等源头就是“拼搏”。我们现在都太在意一些“富二代”等等，反而会掩盖“富一代”或者“金一代”们历程与艰辛，这些才是我们需要关注的，这才是所谓不平等的根源，当我们在抱怨或者关注其他的时，一些正在埋头苦干，当这些人崛起时，我们会诧异而且又在抱怨，这样就会陷入无尽的循环中，“生活”中的时间就会逐渐消逝。当“生活”的时间终结的时候，人类也将面临着最后的一个步骤——死亡。有生必有死，就像是有光明才有黑暗，没有了一方，另一方也就不复存在了，然而人们总是对死亡充满恐惧。我感觉恐惧感来源于我们在“生活”中遗憾，那么我们能在这一生之中尽量避免遗憾，我们努力奋斗，实现目标和梦想，到我们生命的终点时就会不会那么恐惧了。

现在生活中离不开的就是物质的东西，有了物质的东西，人类就会牵扯到经济。自从我们国家实行改革开放以来，国民的经济的确是飞速发展，尤其是二十世纪头十年的这段时间，更加是有着巨大变化。随着经济快速发展，其中的问题也就突出而来，大概是由于其他的方面没有跟经济有着相适应的发展，这些问题在经济还没那么发达时或许还没那么重要或者严重，但当经济发展到一定程度，这些问题就有可能动摇社会的平衡，并不是突然出现的，也是经过日积月累而形成的。“反腐”一词在近几年几乎无人不知，“腐败”也是上述问题中的一个方面。“腐败在中国的原始资本积累中起到了一定的作用”，这句话我也认为不错的。这就像是一个池溏一样，里面鱼龙混杂，有着各式样的生物，是一个完整的生态系统，稍微的变动都会增加这个生态环境的活力，但一旦失去了其平衡，如大鱼使劲地吸收养料，自身是越来越肥壮，然而那些小鱼就遭殃了，越来越瘦小，甚至会死亡，或者更严重的是小鱼无法生存，这样就不行了。同样，“反腐”是在剪除那些损人利己的“大鱼”，是在优化环境。国家对经济的调控至关重要，我们从上个世纪三十年代的经济大危机中就能得出了。职责分明，才能是国家按照预定的轨道行驶，还有就是人们必须牢记“生于忧患死于安乐”。

以上就是我对本门课程的一些听课的心得，或许里面有一些不成熟或甚至偏离轨道的说法，还请老师能够多多包涵。还有就是十分感谢老师在授课时的投入，很高兴与您度过的这些课程时光！

大一思政课总结篇十三

摘要：对于我国当前教育改革工作实施而言，思政课程教学改革是推进学生教学改革工作实施的关键性因素，是整个学生教学工作开展中比较重要的一项教学内容。鉴于此，本文针对思政课程引领协同课程思政研究进行了探讨，旨在本文研究帮助下，能够为思政课程引领协同课程思政构建提供帮助，提高现有课程教学培养质量，促进教育教学改革工作实施。

关键词：思政课;协同课程;教学研究

随着我国当前学生教育改革工作推进，针对学生教育培养的要求越来越高，如何在学生培养中，提高学生教学培养质量是每一个教师在日常教学工作开展中都在研究的一项教学内容。思政课作为学生课程教学改革工作实施的重要组成部分，通过其课程教学改革工作实施，能够激发学生课程改革学习兴趣，对提高学生自身学习兴趣具有重要指导意义。同时在课程协同教学改革工作实施中，思政课程教学改革工作实施，也能够作为课程引领协同教学培养中的重要教学内容进行指导，所以需要强化思政课程引领下协同课程思政教学工作实施，以此为学生教育工作的顺利开展提供帮助。

在协同教学培养工作开展中，由于教学方式和教学方法出现了转变，所以学生教学改革工作开展中还不能有针对性的进行教学培养。思政课程教学引领作为学生教学中的重要学科构成之一，对学生自身学习以及思想的转变都具有重要影响，只有提高了学生的思政水平，这样才能让教师逐步开展相关教学工作，提高学生教学质量[1]。首先，通过协同视角下的教学改革工作研究分析后得出，在思政课程教学改革工作开展和引导中，能够以社会主义核心价值观作为学生教学培养中的主要思想，可以提高学生自身学习积极性。其次，借助思政课程教学引领指导，能够提高现有课程教学改革工作实施能力，是现阶段学生教学改革实施的关键性内容之一。因而在强化学生教学改革工作实施中，必须要将思政课程引领下的协同课程发展建设工作完善，以此提高学生课程学习兴趣，激发学生学习动力[2]。

（一）弘扬核心价值观教学观念

核心价值观是当前社会发展中比较重要的一项思想传承内容，对于思政课程教学工作实施而言，核心价值观教学观念的传达是非常有必要的。只有在日常教学培养中，能够为学生核心价值观培养提供帮助，这样才能实现思政课教学改革工作实施的最终价值渗透。在党的十九大工作报告中，就新时期学生教学工作实施提出了新的要求，其中明确指出了现阶段学生教学培养中，对核心价值观教学观念渗透和培养的意义，并且要求各级院校在开展学生教学工作实施中，应该借助思政课程教学实施，将核心价值观教学思想传承工作落实，以此满足学生教学工作实施需求，提高学生核心价值观思想学习能力，为新时期学生教育工作转型提供帮助[3]。

（二）传承新时期教学改革思想

教学改革是我国现阶段教育工作开展中一直在完善的推进的一项内容，对于现有学生教学改革工作事实而言，教学改革是转变现有教学现状的重要措施，所以应该及时的针对教学思想转型作出分析。通过思政课程引领协同课程思政建设，能够为新时期学生教学改革工作开展的思想和观念传承提供帮助，因而必须要重视起思政课程教学引领工作分析，提高现有教学改革思想传承能力，为学生日常教学工作实施提供帮助。所以为了能够展示出现阶段学生教学改革工作实施特色，需要针对教学改革思想传承作出科学的改进，这样才能为思政课程教学引领实施提供帮助，展示出现有课程教学改革实施特色。同时作为教师在日常教学工作开展中，也应该注重思政课程引领思想传承学习，以此为学生教育工作开展的思想转变提供帮助，激发出学生思政学习热情，无形中转变学生学习观念。

（一）学科协同中的价值引领

以思政课程引领协同课程建设是当前学生教育改革工作实施中的重要组成内容之一，所以为了能够更好的展示出思政课程引领教学实施效果，需要从学科协同的价值引领着手，就思政课程引领中的价值引领作出科学的分析。要知道在当前我国学生教学改革工作实施已经取得了一定的成效，对于各个学科教学培养工作的开展也在逐步完善，所以为了能够提高思政课程教学引领水平，需要注重不同学科价值的引领工作分析，只有细化了学科价值引领这样才能更为有效的为学生教学工作实施提供帮助。首先，按照不同学科引领教学工作培养需求，将马克思主义指导思想融入到学生教学改革中，提高思政课程教学融合效果。其次，将民族复兴的伟大责任融入到学科教学改革中，让学生能够在学习过程中，了解到现有专业教学改革工作实施特色，从而提高学生自身学习素养。

（二）队伍协同中的角色引领

师德师风建设

（三）教学协同中的示范引领

思政课程作为其他课程改革实施的重要组成部分，在整个教学工作开展中具有重要地位。要想展示出思政课程教学引领作用，就应该对其整个教学工作实施的方法和流程梳理，然后及时的将教学示范展示工作完善，提高学生课程引领作用，从而满足学生的课程教学培养工作实施需求。在新时期学生教学改革工作开展中，针对学生课程教学改革思想培育工作越来越重视，为了能够更好的激发学生课程学习质量，需要就课程学习的示范引領作用突出，也就是在日常教学工作开展中，应该让学生明确思政课程教学引领学习的意义，这样才能有针对性的进行示范课程建设，如以德育思想融入其他学科教学，提高德育思想渗透能力，从而完善思政课程引领示范作用。

对于新时期学生教学改革工作实施而言，思政课程教学改革的推进是非常有必要的，这是因为思政课程作为其他学科教学改革工作推进中的重要组成部分之一，承担着其他学科教学改革的思想转化与传承。因而在推进教学改革工作实施中，需要注重思政课程协同课程引领教学分析，从而保障在相关教学引领实施中，能够提高课程协同教学培养质量。通过本文的研究和探讨后，将思政课程引领协同课程思政的路径构建归纳为以下几方面：即学科协同中的价值引领、队伍协同中的角色引领和教学协同中的示范引领等三方面，只有完善了以上三方面的教学路径构建，这样才能为思政课程引领下的学科教学改革实施提供帮助。

参考文献：

大一思政课总结篇十四

作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。

作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

2、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

本学期，由于在实践中努力摸索领悟；在工作中认真学习；在学习中仔细研讨总结；在总结中成长、前进；各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

大一思政课总结篇十五

这场疫情不仅是一次危机，也是一场大考。疫情面前不恐慌、不轻视，不存侥幸心理，做好个人防护，加强对新型冠状病毒及疫情的认知保护自己、保障他人。这次疫情防控的主题班会的召开对于我们这些人员密集的学校来说就显得尤为重要了。

通过这次的班会，我们认真学习了学校有关疫情防控的相关规定，也增强了自己对于疫情的自我保护意识。

在这场蔓延全球的疫情面前，我们都要坚定信心、科学防疫、服从安排。我们要自觉服从疫情防控工作大局，配合相关部门做好信息摸排、体温登记、交通管制以及接种新冠疫苗等工作，在疫情期间不乱跑，不能像近期__疫情爆发后，一些居住在__的人偷偷通过管控区到达珠三角地区给国家额外增添防疫工作的难度，同时也要通过权威渠道及时了解新型冠状病毒有关知识和防疫的最新动态，做到不造谣、不信谣、不传谣，耐心等待春天的来临。

“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾”，在这场突如其来的“大考”，面对肆无忌惮的新冠状病毒，我们有固若金汤、坚不可摧的战斗堡垒，有坚守岗位、靠前指挥的干部，有万众一心、众志成城的人民群众，这场“战疫”必胜，中国必胜!

大一思政课总结篇十六

在本学期，作为一名思政课教师，我深刻认识到了思政课对学生全面发展的作用，我在教学工作中注重启发式教学、翻案教学、案例教学等创新教学方法的引入，以帮助学生们提升思维能力，更好地理解思想和理论知识，为学生们的未来发展和成材打下坚实的思想基础。

为此，我在课堂中积极呼吁学生参与课程讨论和针对性讲解，以激发他们的主动学习意识和思考能力，同时还通过多种形式的时间为他们进行志愿活动和社会实践，让学生在实践中增加自我成长，感受社会现实，扩大社交圈，提高人文素质并增强社会责任感，并通过本学期的教学让他们更好地理解思想的概念和价值，从而更好地引导他们参与学习，为个人成长打下坚实的思想内涵。

综上所述，本学期我的思政课教学工作，获得了广泛的认同和赞誉，这不仅是对我的辛勤努力的.肯定，也是对我更加努力工作的动力和信心。在未来的工作中，我将进一步巩固这些成果，并在继续提高教学水平的同时，为学生们的学术发展健康与否努力拼搏。

大一思政课总结篇十七

思政课是学生人生走向成功的必备素质，并且在学生的全面发展中具有不可或缺的作用。在这一学期的思政课教学工作中，我全力以赴，旨在培养学生们的独立思考能力、创新精神以及崇高人格的塑造，赢得了学生的普遍认可。为了提高教学的针对性和实效性，在课堂上我采用了多种教学方式，如案例教学、课外讲座等，以引导学生们理性思考和创新思维，并在此基础上进行开放式的互动探讨。这样不同于传统的讲授方法，让学生们能够在有趣的教学环境中接受思想理论知识，并在讲解过程中产生对思想理论的兴趣和思考，进而开启自己的思考之道。

除了课堂教学外，我还通过组织社会实践和志愿活动等多种形式，让学生们深入了解社会现实，提升人文素养、增强社会责任感，并扩宽了学生们的视野和人脉，为未来的发展打下了坚实的实践基础。

综上所述，本学期的思政课教学工作取得了不俗的成绩，不仅促进了学生的思想进步，而且也让我的`教学工作得到了学生、家长和同事的高度评价。在今后的工作中，我将更加注重教学内容的创新，秉承“鱼与熊掌，不可兼得”的教育理念，进一步提升教学质量和水平。

大一思政课总结篇十八

近日，我大一的思政课程圆满结束，回顾这一学期的学习和思考，我深感受益匪浅。通过这门课程的学习，我获得了许多宝贵的知识和经验，也对大学生活有了更深刻的认识，锻炼了自己的思辨能力和创新意识。接下来，我将从五个方面总结自己的学习心得体会。

首先，思政课让我明白了作为大学生的责任和担当。在课堂上，老师反复强调大学生要树立正确的人生观、价值观和社会责任感，这让我深感作为大学生的重要性。大家都说大学是青春的舞台，是人生的转折点，思政课让我明白了在这个舞台上我应该扮演的角色，那就是积极进取、主动负责、秉持正确的价值观与道德观。我要学会自我约束与自我教育，在知识上不断追求进步，在品德上做到高尚，以成为有担当有情怀的大学生。

其次，思政课培养了我的创新意识和思辨能力。在思政课上，老师常常鼓励我们对重大问题进行思考和提问，并引导我们用不同的角度和思路解决问题。这使得我在课堂上学会了去思考和质疑，不再囿于传统的思维定式。这对我今后的学习和工作都有很大的帮助，因为现实世界中往往充满了疑问和困难，我们必须要有创新意识和思辨能力去解决问题，去应对未知的挑战。

第三，思政课让我对社会问题有了更为全面和深刻的了解。在课堂上，老师通过讲授理论知识和案例分析，让我对国家政策、社会热点以及人类社会发展有了更全面的认识。比如，通过学习中国特色社会主义理论，我了解到我国已取得的伟大成就和所面临的新问题、新挑战。通过分析案例，我深感中国社会正在面临着环境污染、贫富差距等问题的困扰。思政课的学习不仅让我能够能够站在社会问题的全局来审视自己，也让我懂得了作为一个普通大学生，应该如何为社会发展做出自己的贡献。

第四，思政课帮助我树立了正确的人生观和价值观。青春是人生最美好的时光，在这个过程中，每一个大学生都会面临着诱惑和困惑。然而，在思政课的学习中，老师向我们灌输了正确的人生观和价值观，让我知道了什么是真正的幸福和成功。成功不是浮躁和物质的追求，而是对自己和他人的奉献，是通过不断努力去实现自身价值。思政课教会了我如何正确树立人生的目标和追求，并给了我一个正确的人生方向。

最后，思政课还提高了我的人文素养和表达能力。思政课注重培养学生的人文关怀和情感，通过文学、电影、音乐等方式进行触发，让我们更好地理解人与人之间的情感和关系。同时，在课堂上，我们进行了许多讨论，上台发言的机会也让我锻炼了自己的表达能力和沟通能力。从思政课中，我学会了对他人有更多的理解和关怀，也学会了更好地与他人交流和沟通。

总之，我在大一的思政课中获得了巨大的收获和成长。通过思政课的学习，我明白了大学生的责任和担当，锻炼了创新意识和思辨能力，对社会问题有了更为全面和深刻的理解，树立了正确的人生观和价值观，提高了人文素养和表达能力。这些都是我终生受益的财富，我将继续努力，学以致用，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。