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常规教育心得篇一

近年来，党中央高度重视党纪教育工作，不断加强党风廉政建设，提高党员干部的党性修养。作为一名党员干部，我也积极参与常规党纪教育，通过参与学习交流，取得了一些心得和体会。

首先，常规党纪教育能够增强党员意识。通过参与党纪教育，我们能够深刻理解党的纪律的重要性和我们党的优良传统，进一步树立起党员干部的党员意识。在党纪教育过程中，我们常常接触到一些道德模范和先进典型的事迹和精神，深受感染和激励。我们领会到党员干部应该始终保持清醒的政治头脑，时刻牢记党的宗旨和使命，牢记党员干部的身份和责任，在工作中时刻保持对党忠诚、为人民服务的意识，进一步强化了党员意识。

其次，常规党纪教育能够提高党性修养。党纪教育是一种思想洗礼和自我约束的过程，通过参与学习和交流，我们能够对自己的行为进行深刻反思，找出存在的问题，并进行改正。通过学习党章党规和党中央的文件精神，我们能够提高党员干部的思想觉悟，加强党性修养，提高党员干部的能力和水平。在党纪教育过程中，我们也能够认识到个人的局限和不足，进一步增强了自我约束，时刻保持党员干部应有的风格和形象。

再次，常规党纪教育能够规范党员干部的行为。党纪教育是一种规范行为的过程，通过参与学习和交流，我们能够了解党纪党规的具体内容和要求，进一步规范自己的行为。在党纪教育过程中，我们能够了解到一些常见违纪违规的案例和后果，从而引起警醒，时刻谨记党纪党规，在工作和生活中规范自己的言行举止。通过党纪教育，我们加深了对党纪的认识，明确了党员干部的行为底线，不敢越雷池一步，进一步提高了党员干部的纪律意识。

最后，常规党纪教育能够促进团结和凝聚力。党纪教育是一种团队学习和交流的过程，通过参与学习和交流，我们能够与其他党员干部加强联系和交流，增进了解和友谊，形成了良好的团队合作和协作机制。在党纪教育过程中，我们能够分享工作经验和心得体会，互相启发和鼓励，共同提高。在党纪教育中，我们也能够学习到他人的优点和长处，吸取教训，共同进步。通过党纪教育，我们提高了团结和凝聚力，为党的事业做出更大的贡献。

总之，常规党纪教育是党风廉政建设的重要环节和一种必需的工作方式。通过参与党纪教育，我们能够增强党员意识，提高党性修养，规范行为，促进团结和凝聚力。作为一名党员干部，我将继续积极参与党纪教育，不断提高自己的党性修养，为党的事业做出更大的贡献。

常规教育心得篇二

近年来，随着教育领域不断发展，常规教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。从教育理论角度来看，常规教育是要求学生按照一定的规则和条例进行生活和学习的教育形式。在我校举办的三天常规教育活动中，我收获了许多，深刻体会到了常规教育的重要性，下面我将从“培养学生自律意识”、“提高学生安全意识”、“培养学生团队合作精神”、“加强学生体育锻炼”、“培养学生责任感”等五个方面展开论述。

首先，常规教育能够很好地培养学生的自律意识。在三天的常规教育活动中，学生们被要求遵守各种规则，比如按时起床、按时吃饭、按时休息等等。这些看似简单的要求，实则是在培养学生们自律意识方面起到了重要的作用。通过坚持遵守规则，学生们逐渐认识到了规则的重要性，自觉遵守规则，形成了自觉自律、守纪守法的良好习惯。

其次，常规教育能够提高学生的安全意识。学校在常规教育活动中增设了安全教育模块，包括交通安全、消防安全、网络安全等等。通过专门的讲座和实践操作，学生们了解到了各种安全知识和应对措施，学会了保护自己的方法。在这里，我更深刻地认识到了安全的重要性，明白了只有保护好自己，才能更好地学习和生活。

再次，常规教育有助于培养学生的团队合作精神。在三天的常规教育活动中，学生们都分成了小组，每个小组完成一定的任务和活动。通过小组合作，学生们不仅能够相互学习，还能够学会倾听、学会合作、学会相互协作。我在这个过程中深刻体会到了“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理，只有团队合作才能够取得更好的成果。

此外，常规教育还加强了学生的体育锻炼。在常规教育活动中，学校组织了各类体育比赛和运动竞技，比如跑步、篮球比赛等等。通过这些体育活动，学生们不仅锻炼了身体，也提升了自信心和毅力。我深感只有身心健康，才能更好地学习和生活。

最后，常规教育追求的是培养学生的责任感。在三天的常规教育活动中，学生们被要求按时完成各项任务和活动，坚守岗位，认真履行职责。通过这样的训练，学生们养成了良好的工作态度和责任感。我在这个过程中明白了责任的重要性，认识到只有对社会负责，才能更好地投身到未来的工作和生活中。

总结起来，通过三天的常规教育活动，我深刻体会到了常规教育的重要性。常规教育培养学生自律意识、提高学生安全意识、培养学生团队合作精神、加强学生体育锻炼和培养学生责任感等方面的作用不可小视。我相信，在以后的学习和生活中，我将更加注重自律、安全、合作、锻炼和责任，不断努力成长，为社会做出更大的贡献。

常规教育心得篇三

作为一名教育工作者，常规周和平时的教学工作一样重要。这个时间节点，是整个学年重要的一环。于我而言，参加教育常规周既是一种责任，也是一种机会。责任在于我要为学生们提供更优质、更规范的教育；机会就在于我可以与其他老师进行交流、学习，突破以往的教学思维和方法，这样才能更好地带给学生们更好的教育。

首先，常规周学习了新的教育理念。新的教育理念有助于我们更准确地把握教育方向，并；能够把握教育的时代特征，这让我对未来的教学路径更加清晰明确。我们要学习将学生放在学习的中心，将教育与学习相结合，注重学生自主学习等教育理念。这就为我们的教育打下基础，让我们更清楚地知道我们要努力的目标。

其次，常规周我们集体备课。我们分工合作提高了教学效率。通过集体备课，我可以获得对内容的新认识，同时能听取各位老师的建议，他们的观点对我来说也都是宝贵的。此外，常规周还给我们提供了一次班级课程讨论的机会。这允许我们分享彼此的教育经验、探讨课程疑惑、交流整体教学策略。

然后，常规周还包括教育直播。我们用手机或相机直播课堂。这样的做法既有助于教学评估，也有助于同学们更好地了解教学内容。此外，常规周还有一些其他的教育交流活动。我们有机会与其他学校的老师交流，了解到其他学校的教育经验。这对我们的教育工作有着极大的帮助，迎接更广阔的教育领域。

最后，常规周期间，还组织了一次教育观摩活动。我们各自负责课堂教学和评估，可以从中以有效的方式学习教学和评估方法。学习他人的教育方式，学会了如何设定教育目标和实现它们。总的来说，只有经过实践他人的经验才能最大程度地取长补短。

总之，教育常规周是我学习和提升教学水平的重要机会。我将尽我所能利用这些机会，提升自己的教学本领，解决教育中遇到的问题，在工作中以更加有效的方式实现目标，这才是我们应当做到的。也只有在教育常规周中，我才能更好的给孩子们一个优质的、规范的教育。

常规教育心得篇四

教育常规周是学校中一项非常重要的活动。它是新学期开学后的第一项大型活动，目的是为了帮助学生尽快适应新环境，适应新学习生活。我很幸运能够参与其中，下面将分享我个人在这次活动中的心得体会。

第二段：认识新同学。

在教育常规周活动中，我们与新同学进行许多互动交流。在各种活动中，我结识了新的同学，聊天交流，了解他们的兴趣、特长和志趣。这样的交流在帮助我们建立友谊的同时，也能够促进我们的心绪减轻紧张，更快地融入学校的环境中。

第三段：了解学校制度。

教育常规周是新学期的开始，更是一个学生重新认识学校的机会。我们通过聆听校长、辅导员和老师的讲解，了解学校的制度和规定。这被认为是非常重要的，因为它可以使我们了解学校的政策并遵守之。同时，让我们知道缺乏知识和不遵守规定会导致的后果，更加强化了遵守规定的重要性。当我们遵守规定时，我们不仅可以避免不必要的麻烦，而且可以建立一个健康、和谐的学校环境。

第四段：参与团队活动。

在教育常规周期间，学校组织了很多团队活动，让我们积极的参与其中。从“同桌之间打开心扉”到爬坡比赛，这些活动帮助我们融入学校，让我们有更多机会与新同学互动，共同完成任务，并在深度交流中更好的了解彼此。

第五段：总结。

几天的教育常规周结束了，但是我们从中学到的知识和经验将持续伴随着我们。通过这个活动，许多新学生与学校的环境更多地了解了，避免了许多不必要的错误。更重要的是，我们互相认识并结交了新朋友。所以，这对于适应新学期的生活和融入新学校的生活来说是非常有必要的。

常规教育心得篇五

教育常规周是学校开展的一项重要活动，旨在加强学生的教育管理及学校安全、卫生环境等各方面的管理工作。在参与教育常规周的过程中，我深深体会到了以下五个方面的感受。

首先，教育常规周加强了我对学校管理的认识。在这一周里，我认识到了学校管理的重要性，以及身为学生需要自觉遵守校规校纪的必要性。在各个岗位上的同学们，他们都有着自己职责和所做出的努力，而这也让我意识到了学校管理的不容易。同时，作为一名学生，我也需要加强自我管理，以便更好地遵守校规校纪，为校园营造良好的氛围做出自己的贡献。

其次，教育常规周让我们更加关注安全问题。在教育常规周中，我们学生被分派到各个工作岗位上，比如学生服务中心、保卫队、环保组、宣传队等等。实际上，每一个岗位都和我们的安全有关，如果一个岗位的同学无法做好自己的工作，那么就有可能让学生在学校内出现各种安全问题。因此，我们学生也要更加强调自己的安全意识，注意自我保护。

第三，教育常规周提高了我们的责任感。教育常规周中，每一个同学都有自己的工作，并将其视为一项非常重要的任务来完成。在完成任务的过程中，我们必须准确地执行细节，确保工作质量，这也让我们的责任感得到了更进一步的锻炼。每个人都知道，贡献不只是由一个人所建立的，而是由团队协作所形成的。

第四，教育常规周展示了学生积极向上的精神风貌。在学校每一个岗位上工作的同学们几乎都是自愿报名参与的，也正因为如此，他们都对这次常规教育周负有无比的责任感。看到他们在岗位上认真努力，全心全意为学校和同学服务、保护同学的安全和卫生环境，我也倍感骄傲。这种协作和紧密的团队风范，不仅增强了班级凝聚力，也在某种程度上大大培养了我们做一个热爱学校、爱岗敬业、责任心强的人格。

最后，教育常规周展现出班级管理能力。在教育常规周的一周内，我们班的每个同学都非常认真地投入到了自己的工作中。在我们自己班级的看守、环保和卫生管理方面，同学们都做得非常出色。我们班级的管理得到了老师和其他同学的赞誉，这为我们班级之间彼此合作和互相帮助带来了深厚的基础。

总之，教育常规周是一次极富意义的活动，让我们从中受益匪浅。通过参与工作，我们进一步了解了学校的管理情况，更加重视学校的管理工作，增强了我们的责任感和安全意识，同时也展示了积极向上的精神风貌和班级管理能力。相信在以后的学习生活中，我们会继续珍惜这些宝贵的财富，将之转化为人生价值的一部分。

常规教育心得篇六

教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教学质量的优劣，加强落实教学常规管理，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康发展。

备课是提高教学的关键。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。在平时备课中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂难点的突破想好办法，极力做到思路清晰，贴近学生，但学习了若干规定后，我发现自己还有不足之处，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇文章，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，一些课文学习结束后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课堂所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。

课堂教学是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感，具备怎样的态度。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。这当然是我所追求的，但平时教学中也有许多松懈之处，因为没人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说，没有人听课时也要把它当有人听课，这样才能迅速提高自己的课堂水平，才算对自己负责，对学生负责。

作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。教学中就紧密联系课堂教学内容，有的放矢。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到类似问题就知道如何应付，失败了，可以努力找到方法，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位。

常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展，影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。因此学校常规管理必须下大力气去抓，这样才能提高学校的管理水平。

常规教育心得篇七

幼儿园不论是对幼儿还是幼儿园的管理都至关重要,下面是本站带来的中班常规教育心得，希望可以帮到大家。

孩子们升入中班快三个月了，在这三个月里，班上的孩子都适应了新老师新同伴，通过这一个的常规教育，孩子们进步真的很快，现我把这三个月的常规教育总结一下，希望家长与我们配合：

一、对孩子进行正确的走路排队。

在一日活动中都要求幼儿正确的走路与排队，让幼儿学会慢慢走不要抬腿就跑，在排队时养成不推不挤的习惯，边走边学儿歌：小朋友手拉手，一个跟着一个走，不推不挤也不闹我们都是好朋友。并在班内设计了温馨提示的安全标志，提醒幼儿正确的走路，不要推挤。

二、对幼儿进行坐姿站姿和握笔姿势的教育。

在教育教学工作中，我们要求孩子有正确的坐姿，我利用儿歌的形式，教育幼儿学会正确的坐姿，上课时挺胸抬头双脚并齐，双手放在膝盖上，眼睛看着老师，不要趴着歪着身子或是弓着腰，绘画时有正确的握笔姿势并要求绘画时坐端正不趴着。做操或是自由活动时站着要身体直立，眼睛正视前方，不能弯腰驼背。

三、对幼儿进行互相谦让教育。

孩子们生活在一个大集体中，平时活动难免要磕磕碰碰，我教育孩子要学会互相谦让，有玩具一起玩，我还经常给他们讲《孔融让梨》的故事，让他们知道凡事要懂得谦让，要学着关心关心他人，帮助弱小，如：别的小朋友扣子开了系不上，我班的孩子会赶快去帮忙。

四、对幼儿进行学习习惯的养成。

1、能够集中精力，耐心倾听别人的谈话，不能打断别人，能够倾听并听懂别人的讲述。能够用不通话发放清楚的在集体面前讲述，较为连贯的表达自己的意思。

2、在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题，体验成功的快乐。

3、了与探究有一定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料游戏。

4、喜欢并能呢个用自然好听的声音歌唱，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，能随音乐叫协调的模仿动作，创编动作，能安静的倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。

学习使用多种绘画材料作画，并进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。

五、对幼儿进行安全教育。

安全是幼儿园的重中之中，每天我时刻提醒孩子们不能用笔戳别人指别人不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞东西，每天对幼儿进行晨午检的安全教育，不让孩子们携带钉子小刀火柴等危险物品，教育孩子不吃陌生人的东西不跟陌生人走，还自编了好多的安全儿歌让孩子熟记，让孩子们远离危险。

常规教育是孩子们必须了解的，良好的常规教育是孩子们步入正规的教育教学活动的基础，有了好的常规孩子们才能健康快乐的成长。

幼儿园的常规管理包括两个方面：生活常规管理和教育常规管理。通过为期一个半月的下午半日活动的实习，我对我们中(一)班的班级常规管理有了一定的了解，现总结如下：

一、生活常规管理方面。

2：20左右，组织幼儿起床教师会轻声地对幼儿说：“小朋友们，下午好，我们该起床了。先穿好衣服，再叠被子，然后去小便，洗手，喝水。”一般来说，如果幼儿叠被子的速度很慢，有拖拉现象，老师就会运用语言适时提醒，先表扬速度快的幼儿再通过幼儿之间的比赛，看谁的速度最快，来促使幼儿尽快叠好被子。

幼儿的每一次盥洗，当班教师是必须在场的，因为有些幼儿可能会在盥洗室里玩水或者上完厕所不洗手。此外，每一次要求幼儿小便、洗手的时候，教师总是必须“不厌其烦”地要求幼儿先卷起袖子，用肥皂擦洗，手心手背，指缝间都应洗到位，把小手洗干净以后，在水池里将手甩一下，再用自己的毛巾擦干，以此培养幼儿养成便后洗手及手脏时洗手的清洁卫生习惯。

吃点心的时候，幼儿是没法安静进餐的，他们总是会寻找说话的机会，当教师没站在他们的桌子旁或者与另一位老师稍微交谈时，幼儿就会趁机小声地跟身旁的幼儿说话。因而，幼儿进餐的时候，教师必须时刻用语言提醒他们安静进餐，不要讲话，不然就会噎着，而如果幼儿还是照样讲话，教师可以让幼儿全体起立，站着挨老师的批评，等老师批评完以后，再让他们吃点心。另外，针对幼儿的逆反心理，教师可以提出与平常不一样的要求，即可以对幼儿说：“讲吧，你们就大声的讲话吧。比一比看谁讲得最大声。”这时，幼儿就会产生认知冲突，不是吃饭的时候不能讲话嘛，老师今天是不是不正常了，怎么要求我们大声讲话，然后就集体不讲话，安静的就餐了。

吃点心的时候，幼儿除了爱讲话以外，有些幼儿还会挑食或者吃饭速度很慢，这时教师就可以根据中班幼儿会互相比较的心理，采用榜样示范法，表扬表现好的幼儿，并且对进餐速度比较慢的幼儿进行时间限制，倒数十秒以后，必须全部吃光。

吃完点心以后，教师还应要求幼儿要把嘴巴擦干净，然后把椅子搬到教师中间围成半弧形，拿本图书，安静地在座位上看。

二、教育常规管理方面。

集中幼儿上课前，由于吃完点心以后，幼儿可以拿图书安静地坐在椅子上看，因而教师就要求幼儿收图书，把图书放在原先放该图书的位置，然后去小便洗手。

当大部分幼儿已经小便，洗手，坐好了，还有几个幼儿在磨蹭，老师就会组织幼儿一起念“一、二、三、四、五、六、七，我们等得好着急;快、快、快，不要像个老太太。”并且适时提醒幼儿的坐姿，要求其两腿并拢，挺起胸膛。

在上课前，幼儿的注意力还很容易分散，如何把幼儿的注意力集中在自己身上，教师就应该花点心思了。一般来说，最为有效的就是先做手指游戏。中班幼儿是活泼好动的，让他们跟老师一起做有意思的手指游戏当然是很乐意。做完手指游戏以后，再通过有新意的导入方式，幼儿的注意力就会集中在老师的身上了。导入方式可以是情境表演，猜谜。

由于中班幼儿有爱告状的行为，上课的时候，会向老师告状，为了不影响上课的教学，教师就应该适时制止，严厉地对告状幼儿说：“与上课无关的话，下课后再告诉老师。”

此外，中班幼儿的表现欲是很强的，当老师提问的问题，他们懂了，就会七嘴八舌，或者老师提问某个幼儿，他们也会插嘴回答，教师就应适时教育幼儿，教育他们回答问题之前要举手，没请你回答时，要安静听别人的回答，要学会尊重他人。

中班幼儿的注意力时间是20—25分钟，在这25分钟里，幼儿的注意力还是很容易分散的，因而教师就应该运用多种方法来维持上课秩序，比如弹钢琴，做手指游戏，语言表扬表现好的幼儿。

由于这次的实习是下午的半日活动，主要是创造性游戏的教学，因而在向幼儿提游戏要求的时候，除了结合教育目标以外，常规要求依然不能放松，例如角色游戏以及表演游戏：游戏之前，必须先用商量、协商的方式解决角色冲突，环境布置好了，才能游戏;游戏时必须使用礼貌用语;游戏后，必须跟同组的组员一起收拾玩具;而结构游戏除了要求注意颜色的搭配，作品的牢固性以外，还要求幼儿要爱护玩具，不能抢玩具，不能破坏伙伴的作品。

通过这次的实习，我们可以清楚地了解到，幼儿园在进行班级常规管理的时候，最为常见的一些做法就是表扬示范法、及时补强法以及图示图表法。

幼儿园对幼儿的教育是以“正面教育”为主，以表扬为手段，因而当某些幼儿表现不好时，教师就会以表扬表现好的幼儿来树立榜样，让其它幼儿跟着学习，这与中班幼儿的思维仍然是以具体形象为主，生活经验有限以及爱模仿的特点密切相关。

补强法是指当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因而为了让补强发挥最大的效用，我们就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励或者表扬。当幼儿表现好，有进步时，我们就应该给予及时的“补强”，作出及时的奖励或表扬，这种奖励或表扬可以是物质的(贴贴纸)，也可以是精神的(微笑，亲抚)。例如，在实习期间，当幼儿吃饭的速度比以前快时，我就马上微笑地对该幼儿说：“哇!xx今天表现最好了，真棒!”幼儿游戏结束时，在点评的时候，有进步或者表现好的幼儿，我就会组织幼儿一起对该幼儿说“棒棒棒，你真棒!棒棒棒，xxx最棒!”，并评选该幼儿为最佳“表演者”，除了语言的表扬以外，还会在他的头上贴上福娃的贴贴纸。

图示图表法，是当幼儿表现好，有进步时，就在记录幼儿一周表现的表格上，给其一颗“五角星”，并贴在哪一方面表现好的格子里。

此外，在对班级进行常规管理的时候，生活常规与教育常规相结合，贯彻了“保教结合”的原则，做到保中有教，教中有保，促使幼儿全面发展。

以上就是在这次为期一个半月的下午半日活动实习中，我对我们中一班的班级常规管理的经验总结。

早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养了师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。

二、点心的常规培养。

1、点心前的常规培养。

游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把点心前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子开好小花坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。

2、点心时的常规培养。

吃点心时，我常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友大架，还有的孩子自拔积木弄的到处都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事经常发生，还有的甚至一节课都上完了杯子力的豆浆还没有喝完呢?作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃点心的情况。

我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

三、教育活动中的常规培养。

1、坐姿的培养。

这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿?首先可以通过课程的内容及要求来培养，中班有一节健康课就说到了让幼儿能有正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。

2、操作活动中常规培养。

每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

四、结论。

日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。

常规教育心得篇八

第一段：引言，介绍三天常规教育的背景和目的（100字）。

近年来，社会竞争日益激烈，为了提高教育质量，培养学生良好的生活习惯和行为规范，许多学校开始开展三天常规教育。在这期间，学生将接受一系列关于班级、校园和社会公德的教育。三天常规教育旨在培养学生的自律意识和责任感，塑造良好的行为习惯，帮助他们更好地适应社会。

在三天常规教育中，我学到了许多有益的生活习惯。其中最重要的一点就是守时。在日常生活中，我们时常看到许多人迟到现象，这不仅对个人形象有所损害，更不利于班级和学校的正常秩序。守时是一个人的基本素养，也体现了对他人的尊重和负责任的态度。通过三天的教育，我深刻地认识到了守时的重要性，并下决心从此时刻克制自己的懒散习惯，争取守时上课，守时完成任务。

此外，三天常规教育还教会了我如何正确使用手机。作为一种现代科技产品，手机在我们的日常生活中起着非常重要的作用。然而，滥用手机不仅会影响学习与社交，还容易导致眼睛疲劳和集中力不足。通过教育的引导，我学会了如何将手机用于学习和娱乐之间取得平衡，如何避免沉迷手机。我意识到合理使用手机对保持良好学习状态和注重个人健康有着非常重要的意义。

第三段：关于班级和校园公德的体会（300字）。

在三天常规教育中，班级和校园公德的重要性得到了充分的强调。班级和校园公德是指在班级和校园中，每个人应当遵守一定的规则，维护良好的学习和生活环境。这些规则包括但不限于课堂纪律、卫生环境和公共设施的使用等。通过这次教育，我意识到这些规则的重要性，自觉遵守并带头执行。同时，我也明白了班级和校园公德是集体的事情，每个人都应该充分发挥自己的作用，共同维护一个和谐的学习环境。

第四段：影响我最深的社会公德（300字）。

除了班级和校园公德，三天常规教育还给我留下了深刻的社会公德观念。社会公德是指每个人在社会中应当遵守的道德规范，包括尊重他人、助人为乐以及乐于奉献等。通过社会公德教育，我深切感受到一个人的行为举止不仅会影响自己，还会影响他人和整个社会。我明白了作为一个公民，我们应该有共同的价值观和道德底线，始终秉持着诚实、友善和宽容的心态去与他人相处。

第五段：总结，展望未来（200字）。

参加三天常规教育，我受益匪浅。通过这三天的学习，我明确了许多自己需要改进的地方，明晰了自己需要培养和提高的生活习惯和行为规范。未来，我将努力守时、规律地使用手机，自觉维护班级和校园公德，以及积极践行社会公德。我相信，通过对这些素养的培养和提高，我将更好地融入社会，为建设和谐的社会作出我的贡献。

（共1099字）。

常规教育心得篇九

第一段：引言，介绍禁烟常规教育的背景，重要性和目的。

禁烟常规教育作为现代社会文明素质的重要组成部分，旨在促进人们更加健康地生活。随着各种不良健康习惯的流行，如吸烟等，国家不断加强禁烟宣传教育和管制力度，以提高人民的健康意识和行为素质。本文将先介绍禁烟常规教育的重要性和目的，然后分享我在禁烟教育中的心得体会。

禁烟常规教育对于保障人民身体健康和提高社会文明素质具有重要意义。随着社会的发展，吸烟成为一种越来越普遍的生活方式，它危害着家庭的健康，也影响着社会的稳定和发展。因此，禁烟常规教育对于提高公民的健康意识和行为素质，促进国民身体健康和精神健康，也具有深远的历史意义和社会意义。

禁烟常规教育的目的是通过科学和系统的知识普及，提高公民的禁烟意识和知识水平，培养健康的生活方式和习惯，进一步达到保障个体和公众健康的目的。同时，它也可以爱护环境，保护公共利益和社会安定，实现可持续发展的社会目标。禁烟常规教育旨在为世界吸烟者健康日等国际禁烟日的宣传和消息传达，提高社会禁烟意识和知识水平，推动全民科学健康生活方式和文明社会素质的提升。

在我接受禁烟常规教育的过程中，我深切地感受到，了解禁烟知识、理解吸烟的危害、培养健康的生活方式和习惯是十分重要的。我觉得禁烟教育是一个全面性的系统工程，它需要多方面的力量作用于其中，比如，家庭、学校、社区等各个方面都有责任和义务，在不同的场合下，提高群众的禁烟意识和知识水平。我相信禁烟常规教育可以有效地降低吸烟率，促进家庭的和谐、提高个体生活素质和公共健康环境，进而有效地提高社会福利水平。

第五段：结语。

总之，禁烟是一个涉及各个方面的综合性问题，禁烟常规教育是实现向健康生活方式的重要途径之一。通过科学和准确地知识普及，提高公民的禁烟意识和知识水平，更好地实现禁烟公共政策的目标。相信只要我们做好禁烟常规教育的各个方面工作，提高禁烟意识和知识水平，全面推进禁烟工作，合理的制定和实施禁烟相关政策，最终可以实现禁烟梦想，让社会和人民能够更加奋发向前。

常规教育心得篇十

随着时代的进步和社会的发展，教育在不断变化和升级。但是，有些常规教育依然获得广泛认可和应用，被称为“三常规教育”。即“常规教育的经典”、“常规教育的价值观”和“常规教育的方法”。在接受了三常规教育的实践与研究后，我深有体会。本文将围绕这三个方面展开，探讨三常规教育的有效性与现实应用价值。

常规教育的经典是指传统教育中历经长久岁月沉淀下来的经典教材和教学方法。这些经典以其朴实无华且深入浅出的特点使学生很容易接受和理解，极大地促进了他们的学习成果。例如，在语文教育中，古文阅读是常规教育中的一部分。通过阅读古文，学生能够真正了解诗歌、词曲、散文等文学形式的特点和内涵。而这些古文作为经典的一部分，至今仍然具有极大的教育价值。古人智慧的闪光点蕴含其中，能让学生受到启迪，感受到古人的智慧和情感。此外，在数学与科学教育中，基础理论内容的传授也是非常关键的一环。无论是加减乘除还是牛顿力学，它们都是教育中的经典，能引导学生深入研究问题，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。总之，常规教育的经典以其广泛的适用性和深厚的底蕴成为教育的宝库，为广大学生提供了良好的学习体验。

常规教育的价值观体现了传统教育中对人的素质培养和价值观传承的重视。尽管现在的教育趋向注重学生的综合素质发展，但是常规教育的价值观依然具有非常重要的现实意义。例如，在中国传统教育中，文化的传承是一个重要的教育目标。传统文化是一个国家和民族的灵魂，是熏陶了几千年的智慧结晶，是一种宝贵的精神财富。在学校课程中注入传统文化道德，能够让学生从中获取养分，感受道德的力量。此外，传统教育中注重家庭教育的重要性。家庭是孩子的起点，父母在这个过程中扮演着最重要的角色。父母的爱和教育态度会对孩子的一生产生深远的影响。因此，在现代教育中仍然需要注重家庭教育的观念传承，以培养学生的正确价值观和健康人格。从这个角度来看，常规教育的价值观对于当代教育的发展和完善是非常重要的。

常规教育的方法则是将传统教育中的教学方式和方法进行总结和归纳，使之成为教学中的一个部分。这些方法包括：板书概念讲解、听讲授课、歌唱教学、课堂讨论和小组合作等。这些方法是多年教育实践的结晶，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，板书概念讲解是一种重要的教学手段，可以将抽象的概念转化为图形和文字的形式，让学生更直观地理解并记忆知识。而听讲授课是教师将知识点通过课堂讲解传达给学生的一种方式。这种方式使得学生能够系统而全面地获取知识，并借助教师的阐述获得进一步启发。此外，歌唱教学、课堂讨论和小组合作等方法，也在常规教育中经受了时间的考验。这些方法通过激发学生的主动性和参与性，培养学生的创造性思维和沟通能力，为学生提供了更为宽广的学习平台。

总的来说，常规教育虽然在当今教育领域遭受一些批评，但其经典、价值观和方法仍然具有重要的价值和现实应用意义。因此，在现代教育体系中继承和发扬常规教育的优点和精华，将是实现全面发展的有效途径。当然，也需要不断的探索和创新，以满足当前学生的学习需求和培养目标，并适应时代的需求和社会的发展。只有这样，我们才能使常规教育真正服务于学生和社会，成为教育事业中不可或缺的一环。

常规教育心得篇十一

学生常规教育是学校管理和教育工作的重要组成部分，它在培养学生良好行为习惯、规范学生行为以及提高学生自我调控能力等方面发挥着重要作用。我在学生常规教育中学到了许多，本文将分享我对于学生常规教育的心得与体会。

第二段：学会自我管理

通过学生常规教育，我明白了自己的行为是对自己和他人的尊重。在学校常规教育的引导下，我学会了遵守纪律，保持课堂安静，积极参加集体活动等。这样不仅是为了学习成绩的提高，也是为了让自己更好地融入到集体中，让自己的生活更加有序规范。

第三段：培养自信心

学校常规教育让我明白，学习不是唯一的目的，更重要的是要培养自己的自信心和心理素质。当我与同学和老师有任何矛盾时，我不再一味地抱怨，而是学会了运用正确的方式进行沟通。不仅如此，在学习上，我也不再一味地焦虑，而是逐渐进入一种更加良好的学习状态，从而更加自信地面对每一次考试和学习。

第四段：主动实践社会主义核心价值观

在学校德育教育中，我明白到自己作为受教育者，面临的不仅仅是知识的积累，更是应该积极实践社会主义核心价值观。这不仅仅是为了表现自己的行为得体，更是让自己明白在实际的生活中，我们应该坚持正义，积极向上，助人为乐等社会主义核心价值观，这样才是我们真正做好一个合格的人。因此，我会更有意识地去关注身边的人和事，更多地表现社会主义核心价值观中的涵义和精髓。

第五段：结尾

总之，学生常规教育是学校重要的管理工作之一。它使我们得以在课余时间，养成良好的习惯和学习态度，使我们能够更好地适应未来的发展和学习。我深刻地认识到，学生常规教育在我的成长中是至关重要的，我将继续努力，更好地完成规定的教育任务，从而实现个人的发展和生活进步。

常规教育心得篇十二

第一段：介绍护理常规教育的重要性（引入）

护理常规是指护理工作中日常必备的一些基本操作和技能，如换药、测量体温、给药等。它是护理工作的基石，正确的护理常规操作能够确保患者的舒适度，防止感染的发生。因此，护理常规教育是每一个护士都需要经历的重要阶段。在我参加护理常规教育的过程中，我深刻体会到了其重要性，并对护理常规的技能和操作有了更深入的了解。

第二段：护理常规教育的实践意义（阐述）

护理常规涉及的技能和操作虽然看似简单，但却是非常重要的。比如，正确的换药操作能够确保伤口的愈合，减少感染的发生；正确的测量体温操作能够及时掌握患者的健康状况，进行相应的处理。在护理常规教育过程中，我们通过实践操作及模拟训练，培养了自己的操作技能，增强了自信心，并且能够独立地处理各类常规护理工作。这对我们以后的护理工作非常有帮助，能够更好地为患者提供安全、高质量的护理服务。

第三段：护理常规教育中的挑战和困惑（阐述）

在护理常规教育的学习中，我也遇到了一些挑战和困惑。护理常规操作涉及的流程和要求繁多，需要我们精确地掌握。而在实践操作中，我们常常会面临人员较多和资源有限等问题，这使得我们难以进行充分的实训。此外，由于每个患者的情况和需求不同，我们有时候需要根据实际情况作出调整，而这对于我们初学者来说可能会带来一定的困扰。然而，在老师们的指导帮助下，我们努力克服困难，不断完善自己的操作技能。

第四段：护理常规教育的收获和体会（总结）

通过参加护理常规教育，我不仅学到了实际操作技能，还深刻体会到了团队合作的重要性。在护理常规教育中，我们需要与同学们密切配合，互相取长补短，共同完成各项任务，这使我意识到了一个护士必须具备的团队精神和沟通能力。此外，通过与老师们的交流与学习，我也深刻理解到了护理常规操作的细节和注意事项。这对于以后的临床实践中，将给予我更多的信心和能力。

第五段：展望未来的护理常规教育（展望）

在未来，我会继续不断学习和提高自己的护理常规操作技能。为了更好地为患者提供服务，我会努力学习新的护理常规操作方法，并将其应用到实际工作中。此外，我也会积极参加护理常规教育培训，通过与同行的交流和学习，不断提升自己的专业素养和团队合作能力。我相信，只有不断努力和学习，才能成为一名优秀的护士，为患者提供更好的护理服务。

通过护理常规教育的学习，我深刻认识到了护理常规的重要性，并且掌握了一些实际操作技能。在未来的工作中，我将不断努力，提高自己的护理常规操作能力，并以此为基础，为患者提供更安全、高效的护理服务。

常规教育心得篇十三

xx年3月31日下午，我聆听了xx市实验幼儿园潘xx老师的《如何做好幼儿园常规教育》，觉得真的很实用！潘老师介绍了帮助幼儿建立一日生活常规的方法和途径：

1、表扬鼓励法；

2、环境暗示法；

3、游戏体验法；

4、判断分析法；

5、行为巩固法；

6、榜样激励法；

7、家园合作法；

8、故事引导法；

9、幼儿参与法。

还介绍了抓好班级常规教育的小技巧：首先应开班级全体老师会议，共同制定本班的常规要求；应用音乐效能，提示幼儿进行活动；做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则要求，让幼儿知道为什么要这样做，怎样做；教师要以身作则；反复强化，让幼儿逐步内化；及时评价激励孩子；与家长沟通，家园同步教育；常规从小班抓好，从小事抓好等等。我们作为幼儿教师真的可以借鉴，应用到自己的`日常工作中，这样你的班级常规一定会很好！

总之，班级常规培养不是一天两天能做好的，播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运；让我们成为孩子良好习惯培养的播种者！

常规教育心得篇十四

早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养了师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。

二、点心的常规培养。

1、点心前的常规培养。

游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把点心前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子开好小花坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。

2、点心时的常规培养。

吃点心时，我常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友大架，还有的孩子自拔积木弄的到处都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事经常发生，还有的甚至一节课都上完了杯子力的豆浆还没有喝完呢?作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃点心的情况。

我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

三、教育活动中的常规培养。

1、坐姿的培养。

这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿?首先可以通过课程的内容及要求来培养，中班有一节健康课就说到了让幼儿能有正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。

2、操作活动中常规培养。

每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

四、结论。

日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。

常规教育心得篇十五

通过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程内容、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，达到既教书又育人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、集体主义、社会主义思想武装头脑。

我认为在工作中应注意做到以下几点：

我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师集体联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。

我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求，也是达到教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可形成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。

我们教师必须不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一起去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出（我们已感觉出来），就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它内容，结果使同学们不仅对这位老师的业务能力产生怀疑，更对其师德产生疑问。

教师的职业特点是与学生面对面的实施教育，因此，咱们就必须言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的内容对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学生一起分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的（这时学生会感到诧异），因为它只能认识0和1两个数码，而学前班的同学大多也能认识0——9十个数码，我们前面分析的它的“无所不能”是通过非常非常快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导学生进一步理解“勤能补拙”、“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。

学生情况是复杂的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应灵活机动，针对具体情况引导启发学生。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强，通过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭经济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班展开讨论，通过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”（采纳学生建议将“向上”改为“奋进”）确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习成绩明显提升（统考测查的），而且同学之间及师生间关系很融洽。

关于“近朱者赤”，有人做过调查，学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教文科的班主任，班级学生大多爱好文学；擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差；性格内向的班主任的学生大多稳重，性格外向的班主任的学生显得活泼。比如，两个在“六`一”学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学生说：“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成绩。”而另一个班主任则对自己班的学生说：“歌咏比赛只不过是一次活动，是副科，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在语文、数学的学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”咱们先不考查这两位班主任的说法对与否。但可以看出由于他们的人格品质不同，导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。总之，教师一定要用积极向上的人格品质，去影响正处在成长期的、可塑性很强的学生。

常规教育心得篇十六

在经过小组成员讨论之后，我们小组选择了90后大学生上课使用手机现状这个课题进行调查研究。虽然这个课题没什么新意，但我们都觉得，这个课题最贴近我们的生活，这就是我们选择这个课题的原因。敲定课题之后，我们就开始分工，这次调查大致分为四个部分:ppt制作【演讲】、采访调查【拍摄】、调查后的信息汇总、具体方案策划以及最后的调查报告。我属于采访调查组的，负责采访调查大学生上课使用手机状况，主要是通过制作问卷调查表、面对面采访的形式进行。

调查进行刚开始的时候，小组成员都不太在意不太认真，都觉得反正时间还早着，只要完成任务就足够了，所以一直拖着，调查进展很慢。就在不经意间时间过去了一半，组长询问我们的调查进展，这时，我们才意识到我们还没完成调查。组长了解情况之后，立即催促我们展开调查并和我们一起讨论了调查方式。随后，调查慢慢进入正轨，小组的团队凝聚力得到增强，团队精神显现出来。

在调查过程中我了解到大学生上课使用手机情况的几个方面。第一，90后大学生上课使用手机的现象很普遍，有高达百分之九十的受访对象在上课时使用手机且上课使用手机频率高。第二，90后大学生上课使用手机的功能主要包括：上网聊天、刷微博微信。第三，大多数学生上课玩手机的原因是觉得上课太无聊，打发无聊时间。

第四，有不少同学认为上课玩手机并不是不尊重老师的表现，玩手机不影响老师。由以上我了解到的几个方面，我发现90后大学生上课使用手机存在很多问题。他们过度依赖手机影响学习，上课使用手机主要用来娱乐自己而不是促进学习。这些问题都是通过调查发现的，给了我们所有人很多思考和感悟。手机给我们提供了许多便利，使我们的生活变得更美好，可是不合理利用手机也会给我们造成不便，尤其是身为新一代90后大学生的我们更要学会合理地利用手机。在课堂上，我们可以适当利用手机查资料，记录课堂重要内容，使其成为学习的好帮手，而不是一味地使用手机娱乐自己。

这次的调查研究是我们团队合作的结果，每一个环节都很重要，每个环节的失误都会影响整体，所以我们每个小组成员都很努力。这是我第一次参与这种课题调查，对于很多东西都不太熟，调查的过程有那么一小点的曲折，但在组员的帮助下还是完成了任务。通过这次实践，我从中收获了不少经验，学会了很多东西，让我们在合作中巩固了同学间的友谊，，也让我们在学习实践过程中增长了本领，为以后的发展打下了坚实的基础。

常规教育心得篇十七

作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。而“三常规教育”不仅是培养好学生的过程中必需的教育方法，更是帮助学生成为合格公民的必经之路。在教育的过程中，在这个平凡的岗位上，我们能够感受到“三常规教育”所带来的巨大影响。在这篇文章中，我将分享我在实际工作中运用“三常规教育”所获得的心得体会。

第二段：重托在肩，以身作则

正所谓“师父领进门，修行在个人”，教育工作者除了传授知识，还需要以身作则，承担起教育过程中的道德引领责任。在实际工作当中，我发现一些同事在批评学生的同时，却没有树立良好的榜样，乱扔垃圾、不遵守纪律等行为不仅会影响学生的看法，更会破坏学生在课堂上的秩序。因此，在工作中，我们应该从自身做起，时刻维护良好的教育风气。

第三段：发现问题，及时纠正

在学生的成长中，存在着“好的防守，比好的攻击还要重要”这样一句话。我们在实际工作中会遇到很多学生在行为和言语方面的问题，其中有一些行为虽然一时无法被解决，但通过及时纠正和及时沟通，我们可以不断引导学生向正确的方向发展。为了做好这一点，我们在实际工作中应该及时发现问题，主动与学生进行交流，明确问题所在并及时给出解决方案。

第四段：劳逸结合，培养全面人才

学生的成长不仅包括在知识上的学习，同样也包括其健康身心的发展。我们在实际工作中也应该注重学生的健康成长，不能让学生盲目地追求成绩，而忽略了对学生的全面发展。身体活动、课外拓展等都是学生成长的重要环节，我们应该鼓励学生积极参与，促进学生的全面发展。

第五段：总结

教育工作需要我们时刻保持对学生的关注和引导，而“三常规教育”正是帮助学生全面发展的好方法。我们在实际工作中需要善于发现问题，及时纠正，以身作则，为学生铺平健康成长的道路。当然，要让学生在“三常规教育”中逐渐好转，还需要更多的耐心、智慧和热情。我们教育工作者要做好这个工作，为学生的成长尽心尽力，肩负远大的历史责任。

常规教育心得篇十八

教育常规是指在学校教育中规定的一系列行为准则和规范，它涵盖了学生的学习行为、生活习惯以及社交交往等方面。教育常规的目的在于规范学生的行为，培养良好的习惯和纪律意识，帮助学生全面发展。经过长期的教学实践，我深受教育常规的影响和启发，也在不断总结自己的体会和心得。下面，我将就教育常规的重要性、培养学生成长的作用、常规教育的策略和实施方法以及持之以恒的意义等方面进行阐述。

教育常规对于学生的成长来说至关重要。教育常规是学校管理和教育的重要基础，它规定了学生在学校中应该遵守的基本行为准则和纪律要求。对于学生来说，教育常规可以帮助他们建立正确的价值观和行为准则，从小养成良好的学习习惯和生活习惯，培养自律和自律的意识。教育常规的执行不仅对学生的个人成长有着积极的影响，也为他们的社会发展和未来的就业铺平道路。

教育常规的培养作用不仅限于学生的个人发展，更体现在他们团队合作和社交交往中。在学校中，学生们要与同学们和老师们进行各种互动和合作，良好的教育常规可以帮助他们更好地融入集体，积极参与团队活动，培养合作精神和团队协作能力。同时，教育常规也能够帮助学生建立良好的人际关系，培养尊重他人、互助友爱的品质，锻炼学生的社交能力和人际交往能力。

教育常规的制定和实施需要采取一系列有效的策略和方法。首先，学校要明确教育常规的目标和意义，使所有的教师、学生和家长都能够深刻认识到教育常规的重要性。其次，学校要制定合理的常规制度，明确规范和纪律要求，让学生知道哪些行为是可行的，哪些行为是不可行的。同时，学校还应该通过教育活动等方式，教育学生遵守常规制度的重要性，并树立违反常规的不良后果。最后，学校应该加强对学生的常规教育，通过各种途径引导学生形成良好的行为习惯和品德修养。

持之以恒是教育常规教育的一个重要原则。教育常规教育需要长期坚持才能发挥出最大的作用。学生的行为习惯和品德修养的培养需要持之以恒的引导和教育。学校和家庭应该形成合力，共同推动学生的行为规范和教育常规的执行。学校要加强对学生的日常监督和指导，及时纠正不良行为，给予学生适当的奖励和惩罚。家长也要对孩子的行为进行督促和引导，帮助他们养成良好的习惯。只有持之以恒地进行教育常规教育，才能确保学生的全面发展和健康成长。

总而言之，教育常规对于学生的成长和发展有着重要的影响和作用。教育常规不仅能够帮助学生规范行为，培养良好的习惯和纪律意识，还可以帮助他们加强与他人的交流和合作，培养团队精神和社交能力。学校应该采取一系列有效的策略和方法，制定和执行教育常规。同时，学校和家庭要持之以恒地进行教育常规教育，帮助学生全面发展和健康成长。只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

常规教育心得篇十九

近年来，教育界关于常规教育的讨论越来越多。常规教育被认为是培养学生基本素养、习惯和纪律的重要途径之一。作为一名受过常规教育的学生，我在这个过程中收获了许多宝贵的经验和体会，我希望通过这篇文章与读者分享。

段落2：常规教育的重要性

常规教育对培养学生的纪律性和自律性起到了重要作用。通过严格执行规则和常规，学生能够养成良好的习惯，比如遵守时间、守纪律、遵从规定等。这些习惯对学生的未来发展至关重要，因为纪律性和自律性是取得成功的关键要素。

常规教育还有助于学生形成正确的价值观和行为准则。在校园中，学生们接受着各种不同形式的常规教育，如爱国主义教育、尊重他人、友谊等。这些教育有助于培养学生正确的价值观和道德观，使他们成为有担当和责任的公民。

段落3：常规教育的优点

常规教育具有许多优点。第一，传统教育有明确的规则和目标，让学生能够清楚地知道自己需要达到什么标准。这使得学生们能够有目标地努力，获得更好的学习成绩和进步。

第二，常规教育强调纪律和自律。学生们需要遵守课堂规则、作业完成时间和行为规范。通过这种要求，学生们培养了良好的纪律性和自律性，有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对挑战和压力。

第三，常规教育培养了学生们的责任感。学生们需要对自己的行为负责，要接受他们的选择和决定的后果。这种责任感有助于学生们发展成为独立、成熟、有担当的人。

段落4：常规教育的挑战和改进

尽管常规教育有很多优点，但也存在一些挑战。一些人认为常规教育过于刻板和死板，限制了学生的创造力和想象力。在一些学校，过分强调常规教育可能导致学生缺乏自主性和独立思考能力。

为了克服这些挑战，我们需要改变常规教育的方式和方法。学校应该注重培养学生的创造力和批判性思维能力，让学生能够发展自己的独特才华和创造力。同时，学校还应该为学生提供更多个性化的教育，根据每个学生的特点和需求进行教学，以实现学生的全面发展。

段落5：结论

总之，常规教育在培养学生的纪律性、自律性和价值观方面起到了重要作用。同时，常规教育还有助于学生形成正确的行为准则和价值观，使他们成为有担当和责任的公民。然而，常规教育也需要不断改进，注重学生的创造力和个性化教育。我们应该通过提供更多的资源和机会，让每个学生都能得到全面发展，实现自己的潜力。

常规教育心得篇二十

三常规教育是指在学校教育中培养学生良好的生活习惯、行为规范和学习习惯。这种教育模式在我国的学校教育中起到了重要的作用。三常规教育是培养学生全面发展的重要手段，通过三常规教育，可以使学生养成积极向上的态度，提高学业成绩，增强社会责任感。在我的教育过程中，我深刻体会到了三常规教育的重要性。

首先，三常规教育培养了我健康的生活习惯和行为规范。在学校，老师经常会进行生活习惯教育，每天我们都要进行早检，检查自己的睡眠时间、睡姿是否正确，并且要保证饮食的均衡和作息时间的规律。我记得，有一次我在早检时发现自己的睡眠时间太少，老师立刻找到我，告诉我要注意休息，保持良好的作息。在学校的教育下，我学会了科学地生活，不再熬夜，合理安排时间，养成了良好的生活习惯。再次，三常规教育培养了我良好的行为规范。在学校，老师们经常向我们灌输正确的价值观和做事方式，比如不能说脏话、不能欺负同学等。通过不断的教育，我逐渐养成了规范自己行为的好习惯。这些习惯在我的成长过程中发挥了重要的作用，使我成为一个有礼貌、有爱心、有责任感的人。

其次，三常规教育培养了我良好的学习习惯。在学校的教育下，我明白了学习的重要性和方法。学校每天都有规定的时间进行自习，老师也会经常组织学生进行集体学习。在这个过程中，我学会了如何主动学习和合理利用时间。通过自习，我可以安静地集中精力学习，通过集体学习，我可以和同学们互相学习、相互交流。这些习惯使我在学习上更加有效率，提高了我的学业成绩。

最后，三常规教育培养了我对社会的责任感。在学校的教育中，我们经常会听到“爱家、爱校、爱国”的口号。学校通过各种方式向我们灌输爱国的思想和责任感。在我入校后的第一个寒暑假，学校组织了一次社会实践活动，我们去了偏远山区的乡村学校，为那里的孩子们捐赠了书籍和学习用品。通过这次活动，我深刻地感受到了自己的幸福和责任。这个经历让我明白，作为一个学生，我们不仅要爱自己的家庭和学校，还要关心社会，为社会做贡献。这种社会责任感是通过三常规教育培养出来的，它使我在成长过程中明白了自己的责任和义务，并且激励我为社会的发展贡献自己的力量。

综上所述，三常规教育在我成长的过程中起到了重要的作用。它培养了我良好的生活习惯、行为规范和学习习惯。通过三常规教育，我养成了健康的生活习惯和行为规范，同时也培养了我良好的学习习惯和对社会的责任感。这些习惯和责任感对我的成长起到了积极的促进作用，使我在成长过程中更加自信、积极乐观。我相信，在今后的教育中，三常规教育会继续发挥作用，培养更多优秀的学生，为社会的发展做出更多的贡献。