一只狼教案（热门23篇）
教案的有效运用能提高教学质量，激发学生的学习兴趣。科学合理地组织教学步骤，注重知识点的递进与延伸。请大家仔细阅读下面这份示范教案，了解教案的编写和运用方法。
一只狼教案篇一
活动目标：
1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的'玩法，感知体验轮子游戏的快乐。
活动准备：
汽车轮子一个，呼啦圈与幼儿人数一样；大故事图片。
活动过程：
1、出示轮子，引出主题。
（1）教师：宝宝们瞧，这是什么呀？（轮子）你在哪里见过轮子呢？（汽车、电瓶车、卡车等）那你们知道轮子有什么用？（幼儿自由说说）（2）教师：今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事，一起来听一听吧。
2、教师用图片讲述故事，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
教师：图片里有谁呀？小熊发现了什么？
教师：森林里的小动物的得到了大轮子，它们用大轮子做什么？
教师：后来谁想要轮子？小动物是怎么样说的？
带领幼儿一起学说：“不给，不给，我们喜欢大轮子。”
教师：最后，小动物将轮子给谁了？
使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。
4、游戏活动：转转转。
（2）教师（出示大圈）：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗？
（3）教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。
一只狼教案篇二
“丁零零——丁零零——”下课铃声响了。“下课了！哈哈！”随着一声声稚嫩的欢呼，沉睡的校园醒了，散发着青春的活力。
“豆浆、豆腐脑、豆包买回来了！”门口传来一声喊叫，同学们蜂拥而上，抢着那可口的豆浆、白嫩嫩的豆腐脑和香喷喷的大豆包。
抢到豆浆的同学熟练地把吸管一抽，往杯口一插，贪婪地吮吸着；抢到豆腐脑的同学赶紧坐到座位上，从书包里拿出勺子，快速地舀着喝；抢到豆包的同学大口大口地吃着，还含含糊糊地说：“好吃，好吃！”
就这样，不一会儿，一大袋豆制品被一扫而光。大家吃完，随手将袋子扔到了地上。其中一只塑料袋最轻，飞得最远。它搭着风儿的'顺风车，到了操场。
“丁零零——丁零零——”上课了，校园安静了下来。塑料袋静静地躺在地上，享受着阳光的沐浴，舒服极了。
时间过得真快，又到了下课时间。下课铃一响，孩子们风一般地冲向操场。塑料袋被惊醒了，一睁开眼，发现自己挂在树上，原来风跟它开了个玩笑。
突然，它感觉很不妙，好像被谁盯上了。一看，它吓一跳，一个一年级的小男孩举着一块石子，觑一只眼瞄准它，然后奋力一掷。石頭不偏不倚地砸在它身上，好疼啊！它多希望再来一阵风，把它吹到别的地方。
没多久，风来了，这次风把它吹到了树下。它恐慌地看着孩子们稚气未脱的脸、恶作剧的表情，眼神中流露出无限的绝望与无助。
终于，孩子们走了，留下遍体鳞伤的塑料袋。塑料袋身上布满了密密麻麻的小脚印，它小声啜泣起来。
也不知过了多久，一个小女孩走到操场上，看到了它，小心翼翼地把它捡起，放入了垃圾箱。
这次，塑料袋总算可以美美地睡上一觉了。
一只狼教案篇三
设计意图综述幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运送物品?轮子是怎样演变来的?幼儿对这些从不关注。因此我设计了《以前没有轮子》这节教育活动,幼儿通过玩各种轮子玩具,了解轮子的异同;通过没有轮子这个假设,了解没有轮子的局限和轮子的重要作用;通过看生动有趣的动画,了解轮子的演变,感受劳动人民的智慧。
活动目标。
1、了解轮子的异同及作用。
2、发展言语表达和联想推理能力。
重点难点了解轮子的异同及作用。
活动流程:。
1、你见到过轮子吗?在哪见到的?是怎样的.?
2、幼儿观看各种轮子,感受轮子的特点。
3、轮子有什么不一样的地方?又有什么一样的地方?
1、幼儿自由反思:没有轮子会怎样?
2、轮子给我们带来了方便,我们离不了轮子。
1、很早以前没有轮子,那时候,人们要到很远的地方去,该怎么办?
2、引导幼儿说说,在没有使用轮子的交通工具前,人们是怎样旅行的?
3、引导幼儿反思,在没有使用轮子的运输工具前,人们是怎样运东西的?
4、没有轮子太不方便了,人们是怎样想到发明轮子的呢?我们来听一听《没有轮子的时候》。
一只狼教案篇四
1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、注意理解重点的字、词、句的意思，有感情地朗读课文。
3、本课要求认识的字有：咸、涨、虹、泽、稀；要求会写的字有：咸、拢。漂、虹、案、荣、稀、罕；要求掌握的词语有：围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕。
1、字词教学；
2、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。
理解课文内容，体会贝的可怜和可敬。
1、准备贝壳和珍珠的图片。
2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件。
1、学会生字新词。
2、初读课文，初步理解内容。
我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第3课《一只贝》——齐读课题。
1、自读课文，同桌互助合作地自学课文。
（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的.边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。）。
2、认读难字及相关词语。
3、说说课文写了一件什么事？
1、写生字词。
2、课外练习朗读课文。
一只狼教案篇五
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰
（一）以小鸟的叫声引出课题
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐
一只狼教案篇六
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的'故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
一只狼教案篇七
教学目标：
1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的玩法，感知体验轮子游戏的快乐。
教学准备：
汽车轮子一个，呼啦圈与幼儿人数一样；大故事图片。
教学过程：
1、出示轮子，引出主题。
（1）教师：宝宝们瞧，这是什么呀？（轮子）你在哪里见过轮子呢？（汽车、电瓶车、卡车等）那你们知道轮子有什么用？（幼儿自由说说）。
（2）教师：今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事，一起来听一听吧。
2、教师用图片讲述故事，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
教师：图片里有谁呀？小熊发现了什么？
教师：森林里的'小动物的得到了大轮子，它们用大轮子做什么？
教师：后来谁想要轮子？小动物是怎么样说的？
带领幼儿一起学说：“不给，不给，我们喜欢大轮子。”
教师：最后，小动物将轮子给谁了？
使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。
4、游戏活动：转转转。
（2）教师（出示大圈）：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗？
（3）教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。
一只狼教案篇八
我是一只塑料袋，已经有上百岁的年龄了。从我出生的时候，就被送往一个被人们称作超级市场的地方，我静静地躺在收银员的抽屉内。看着一个个兄弟姐妹们都被人取走，我心里面也非常向往外面的世界，盼望着能到外面去看一看。
有一天，一个胖胖的男人把我的身体内装满蔬菜提走了，我心里十分激动，终于可以到外面去看一看了！可是他使用完毕后，却把我随手一扔，自顾自地走了。正好有一阵风吹过来，我问他愿不愿意载我去旅行一段，风儿很乐意，于是我就踏上了正式的旅途。
我在风儿的背上看到了草木茂盛的.森林、灯火通明的城市、清澈见底的小溪......在我飘到波涛汹涌的大海上时，风儿突然不见了，我就晃晃悠悠地摔了下去，落在了海面上，随着波浪起起伏伏，感觉舒服极了。有一天一只黑色的大鱼发现了我，它好奇地围着我转来转去，我也伸出“双手”表示友好。不想他竟然把我给吞了下去，在小鱼的胃里面，起初我看到了一些绿色的，散发着酸味的液体，我禁不住有些担心――我会不会被小鱼消化掉呢？不过我很快就发现我的这种担心是多余的，我毫发无损。我就在小鱼的胃里面兴风作浪，过了一段时间，我的“房子”突然抖了抖不动了，经过一段时间，在我的房子散架后，我又漂浮在大海上。忽然我发现身边多了很多同类，通过对话，我得知他们也是和我一样被人类丢弃的塑料袋，我们就在海上漫无目地飘着。慢慢地，我们随着海浪漂浮到了陆地旁边，海浪和沙子把我掩埋起来，但我仍顽强的活着。几十年过去了，我的身体仍然很棒，没有受到任何损伤。
随着时间的推移，陪伴在我周围的小蚯蚓，小蚂蚁等都一个个地死去了，我仍然顽强地活着。有一天，一群宣传环保的志愿者在沙滩中发现了我，他们把我清洗干净，装在了汽车内，重新把我带回了热闹的都市给人们重复使用。志愿者们在很多地方宣传塑料袋不容易被分解的危害，倡导大家减少使用塑料袋的数量，使塑料袋重复利用。
我就是那只小小的塑料袋，在给人类带来方便的同时，我也不容易分解，从而造成环境污染，希望人类能够合理的利用我，让我发挥最大的价值，也把对人类的伤害降到最低。这便是我最大的心愿！
一只狼教案篇九
活动目标：
1.根据故事线索理解歌词、学唱歌曲，用不同的动作变出狼、羊、枪。
2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，能根据歌词内容快速反应对应角色的动作。
3.体验与同伴共同演唱的乐趣。
活动重点：根据故事线索理解歌词、学唱歌曲。
活动难点：用替换词的方法创编并演唱歌曲，能根据歌词内容快速反应对应角色的动作。
活动准备：
1．物质准备：狼头饰、钢琴、图片（问号、狼、羊、枪）。
2．经验准备：幼儿有单圈上追逐跑的经验（类似贴烧饼游戏）。
活动过程：
1.教师范唱，幼儿初步感受歌曲：
(l)故事导入：“高高的山上住着一只狼，听，他来了。”
(2)教师第一遍范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。
师：狼来到了哪里？他想干什么？
(3)教师第二遍范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。
师：他是怎么寻找样的呢？（请幼儿示范做出东张西望的动作）。
(4)教师加入东张西望的动作范唱第三、第四遍。
师：那我来唱你们来教教我怎么做东张西望的动作。
（5）教师进行第五遍范唱。（加入动作）。
2.学唱歌曲，根据情境，逐一创编歌词演唱：
(1)情境导入，激发幼儿学唱兴趣。
师：一天狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢？
(2)幼儿加入动作再次学唱。
师：羊是什么样的你们用动作做给看一看。（幼儿做出羊的动作）。
师：那现在我来唱一唱你们仔细看看我唱到哪一个字的时候作出了羊的动作。（出示问号）。
（3）幼儿练习在最后一个字的时候做动作。
（4）完整唱歌曲，再次巩固羊动作出现的时间。
（5）以同样形式揭晓枪和狼的谜底。
师：那狼还可能遇见什么呢？（幼儿回答，请唱的好的幼儿揭晓谜底）。
3.游戏环节，巩固歌曲。
(1)交代游戏玩法：
师：今天这只狼跑到了我们班来了，他来和我们玩一个游戏，狼的面前有一个大口袋，当狼找到你的时候，你要从狼的口袋里拿出一个他可能看见的东西。然后狼会用不同的反应哦，狼到底会有什么反应呢？我们一起来玩一玩。
(2)教师示范游戏玩法，交代游戏规则。
师：刚刚我为什么要跑啊？我是怎么跑的？从哪里跑到哪里的？
(3)明确游戏规则。
(4)教师当狼，随乐游戏。（两遍）。
4.活动结束：
师：你们觉得这个游戏好玩嘛？那我们轻轻起立再和狼一起到外面玩玩吧！
一只狼教案篇十
设计意图：
本阶段我们开展《玩具宝宝》的主题活动，在玩车的过程中孩子对会转动的车轮十分感兴趣，在认识车轮的基础上还与家长一起寻找了生活中有轮子的东西并收集起来，设计本次活动在于丰富孩子的生活经验，感知各种各样的轮子。
活动目的：
1、引导幼儿感知轮子的基本特征和用途，培养幼儿对周围事物探索的兴趣。感知轮子可以滚动。
2、培养孩子的动手能力。
3、乐意与同伴交流，鼓励幼儿大胆、清楚的说出自己的想法和感受，在活动中情绪愉快。
活动准备：
各种带轮子的玩具，摇摆车、小推车、办公椅、滑板等，。
活动过程：
一、结合调查表丰富孩子的生活经验：在生活中你还见过哪些有轮子的东西？
二、介绍各区材料，引导幼儿自主游戏。
1、会滚动的轮子：玩各种带轮子的玩具。
2、车轮滚画：探索不同得滚印方法（转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等）。
3、我为汽车装轮子：根据汽车的大小为汽车找出相应的车轮，并进行添画。
4、这有几辆车：利用油水分离的方法找找纸上共有几辆车，并根据数量进行归类。
5、停车场：提供各种汽车让孩子玩车。
要求：互相谦让，不争抢玩具。
三、教师重点指导主题探究区。通过玩各种带轮子的玩具，让幼儿感知轮子能滚动。
（1）师为幼儿提供各种带轮子的'玩具，鼓励。
幼儿大胆的玩，愉快的玩，从而让幼儿感受轮子的滚动。
（2）在玩的过程中引导孩子观察轮子是怎样滚动的？
四、欣赏：各种各样的轮子。
1、问：小朋友我们刚才玩的玩具都有什么？它们长得一样吗？有什么用？
2、播放vcd引导孩子欣赏各种各样的轮子。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一只狼教案篇十一
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的`兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰。
（一）以小鸟的叫声引出课题。
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐。
一只狼教案篇十二
《一只小鸟》是小学语文北师大版三年级上册第六单元“鸟儿”中的一篇主体课文。在这篇课文中，作者冰心以清新柔美的笔触，写一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回巢里，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批评了人类伤害鸟类的行为，引导学生要爱护鸟类，同时歌颂了亲情的伟大。
本篇课文表现了冰心对小鸟的爱。课文里的情景对于基层小学的学生来说是习以为常的，但学生在生活中却很少关注。因而在本课时教学过程中，试图通过课件加强孩子们直观的感受，再结合课文中的重点词，让孩子感受小鸟的可爱、可怜。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句，感受小鸟的快乐和不幸，从而让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受小鸟的快乐和不幸，体会亲情的伟大。
1、抓住重点语句，让学生感受小鸟的快乐和不幸，对学生进行“爱”的教育。
2、试着续写一段话。
课件。
2课时（教学课时：第二课时）。
同学们，你们喜欢什么动物？说说它的特征或者本领。
1、直接导入：学了上节课，我们已经对冰心奶奶笔下的那《一只小鸟》有了初步的认识。
2、聆听鸟的叫声。
听，它又飞来了。
出示课件：这是一只（）的小鸟。
板书：快乐可怜不幸无辜。
（教学意图：聆听鸟的叫声，唤醒孩子们对小鸟的回忆，从而引导学生说出这是一只的小鸟，激发学生学习的乐趣。）。
1、出示自学要求，学习课文（幻灯片）。
自学要求：同桌合作，小声地朗读课文，用“—”划出让你感受到小鸟快乐的语句。
2、学生汇报。
（1）学习第一自然段。
出示句子：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。
1、用“……不能……只能……”说一句话。
2、想想它们会说些什么快乐的事情呢？生答。
3、指导朗读。
（教学意图：引导学生展开想象的翅膀，畅谈小鸟一家的对话，再移情体验，充分朗读，让学生积淀语感，理解语言，品味情感，小鸟一家其乐融融的幸福生活自然会跃入学生的视野。）。
过渡：小鸟在老鸟的'关爱中快乐地生活。孩子们，你们还能从哪里感受到小鸟的快乐呢？
（2）学习第二自然段。
出示句子：
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”
的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美。唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
1、你从这句话中怎么感受到小鸟的快乐呢？为什么它想唱歌呢？
2、生答。
出示句子。
它探出头来一望，看见了那烂灿的阳光，葱绿的树林，大地一片好景致。
1、小鸟看到什么好景致？
2、欣赏大自然清晨的图片。
3、给“景致”换个意思相近的词语。
4、个别朗读。
小结：是呀，快乐是可以相互感染的，我相信同学们也感受到了小鸟的快乐。现在，你们就是这只小鸟，把你的心情读出来吧！
（教学意图：在教学“景致”一词时，我先引导学生抓住“景致”这一词进行初步理解，接着让学生丰富对小鸟生活的环境-----“好景致”的想象，以感悟小鸟的幸福快乐，引导学生美读课文，真正把亲密无间的小鸟一家镶嵌在精美的画卷里。画卷美仑美奂，鸟儿快乐自在，学生兴致盎然，真是“鸟在画中乐，情随歌声流”。）。
（二）感受小鸟的“不幸”，与伟大的亲情。
过渡：刚才我们感受到了一只多么快乐的小鸟呀。但是，从这个故事里我们还看到了一只不一样的小鸟，它是多么的（）！（指黑板）。
1、学生按要求学习第3-8自然段。
引：是呀！现在，请大家默读第3-8自然段，找到相对应的词语或句子。
2、学生汇报。
a、出示句子。
“它的血从树上一滴一滴落到地上来”
（1）从哪个词知道小鸟受了严重的伤？说说你的感受。
（2）学生朗读。
b、学习第5自然段。
过渡：让我们来看看这惊心动魄的一幕吧！
出示第四、五自然段。
1、找出小鸟动作的词语，并说说你的感受。
2、生回答。
3、个别朗读。
c、学习第6自然段。
过渡：在这个千钧一发的时刻，老鸟是怎么做的呢？
出示句子。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
1、拿起笔，找出老鸟动作的词，说说你的感受？
2、学生汇报。
3、指导朗读。
（教学意图：本环节的教学，我抓住重点词“跌”、“一滴一滴”、“箭也似的”，分别采用不同的形式让学生逐步去体会小鸟伤势严重，从而在关键时刻凸显出亲情的伟大。）。
（三）、体会孩子对小鸟的这份错爱。
过渡：多么甜蜜、幸福的一家子呀！是谁打破了这份温馨呢？
过渡：当孩子们听到小鸟那清脆、柔美的歌声时，他们的心里对小鸟充满了（）。
1、从哪些词语看出小朋友们对小鸟的喜爱？
2、生回答。
3、孩子们对小鸟的这种爱，和老鸟对小鸟的爱有什么不同呢？
5、现在，这歌声已经（）了，为什么？
（教学意图：课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”每一个学习个体自然对所阅读的文本都会有自己不同的感受，都会有自己的一个想象的空间。因此，学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？你想对孩子们说些什么？歌声为什么会消失？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱，什么才是真正的大爱。）。
故事还没有讲完，当孩子们想要仰望着它，听它的歌声时，却不能了。小鸟的命运将会是如何呢？孩子们又将会怎么做呢？请你来写写故事的结尾吧！
（教学意图：创编故事结局时，让孩子们对小鸟未知的命运展开大胆的想象从学生们的描述中可以体会到孩子们各自心中那份独特的想象力；紧接着我问“如果你是这孩子，你会如何弥补自己的过错？让学生们有感而发，表达出自己内心的真实感受。）。
1、积累一首古诗《鸟》。
孩子们，这里有一首白居易的诗——《鸟》，是老师想送给大家的。
2、总结：孩子们，喜爱并不是占有。更不是破坏呀！而是让美丽的事物更加的美丽，让美丽的世界更加的美丽！
1、修改故事的结尾。
2、积累文中的好词、好句。
板书：
一、创设情境导入课文。
二、学习生字、词语。
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
三、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？
3、指名读课文。
四、联系巩固。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
五、课堂小结。
六、布置作业。
执教者：钱头小学张施婷。
一只狼教案篇十三
幼儿会按先后顺序观察每幅画面，培养幼儿看书时要一页一页从前往后翻阅的良好阅读习惯。
喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容。
在看看、听听、想象、说说的过程中，了解画面的主要内容。
一、幼儿翻阅图书
要求：引导个别幼儿学习看书的正确方法，了解阅读情况。
1．今天我们又要一起来看书讲故事了。
2．幼儿翻阅
好，现在我们一起来仔细的看看这本书。
（提醒幼儿注意看书的姿势、教师了解幼儿的阅读情况。）
（看好了就把书合起来、允许幼儿边看边讲。）
二、师生共同阅读
（幼儿看好后把书和起来。）要求：了解画面主要内容。
1．你在书上看到了什么？
2．老师讲故事。边看边提问
1)这张图上有谁？他在干什么？
2)大灰狼捡到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在脚上以后大灰狼会说些什么？做些什么？
4)觉得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？谁拣到了这只手套？（捡到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我们来看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
一只狼教案篇十四
l 根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。
l 通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
集体
一课时，10分钟
l 重点：学会念儿歌。
l 难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。
l 经验准备：学过“打电话”的游戏。
l 物质准备：玩具电话机，积木，挂图。
【
一、出示玩具电话引出课题。（3分钟）
教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。
二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。（9分钟）
1、 “这上面有谁啊？多可爱的.宝宝呀，他在干什么呢？”
2、 “这个宝宝在用什么当电话呢？”
3、 “猜猜看，宝宝在给谁打电话？”
4、 “猜猜，宝宝跟妈妈说什么？”
三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”
幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。
【活动延伸】
1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。
附：儿歌
想 妈 妈
小宝宝，想妈妈，
抓起积木当电话；
妈妈，妈妈，
快点回家。-
一只狼教案篇十五
1、乐意听故事，知道故事的名字，体会故事中的幽默。
2、能够复述故事的内容
故事及相关挂图、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼儿兴趣。
提问：“小朋友们这是什么呀？”
幼儿：“手套。”
老师：“手套戴在哪里的呀？”
幼儿：“戴在手上。”
老师：“森林里有两只小动物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我们一起来听一听他们的故事吧！”
2、结合挂图讲故事《森林故事一只手套》
3、提出问题，加深对故事的理解
问题：
（1）大灰狼把手套当成了什么？这样走起路来方便吗？
请幼儿模仿大灰狼把手套戴在脚上，走路的姿态。引导幼儿说出这样走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
请幼儿模仿小狗把手套戴在头上的样子。幼儿体会到戴在头上手套老是往下掉。
4、再次讲述故事
老师：“真有趣，手套应该戴在哪里呀？”
幼儿：“手上。”
老师：“书中宝宝是如何告诉大灰狼和小花狗的？我们来学一学书中的宝宝，告诉他们‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、现在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，这样他们就可以带着手套度过寒冷的冬天了，他们非常感谢我们班的宝宝！
一只狼教案篇十六
培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。
知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。
3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。
经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子
材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机
引出活动主题，激发幼儿的兴趣
小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。
是小脚丫。
谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答
它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察
它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）
请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋
请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？
让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对
如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。
再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子
我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞
或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏
一只狼教案篇十七
1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。你觉得这是一只怎样的小鸟？是啊，这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。
1、课文中，从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟?又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢？快速打开书，轻声读课文。
2、哪几个自然段说小鸟很快乐?(1.2)哪几个自然段写小鸟很可怜?(5.6)。
4、和你的同桌说一说。
5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。
a、第一段，什么是啁啾？这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。
b、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。
灿烂的阳光，葱绿的树木，除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀？(快说、多说)花，什么样的花，还可以说怎样的花。
（课件3）是呀，小鸟看到了——。
小鸟被陶醉了，同学们也被陶醉了，让我们再来读读这句话，它探出头来一望——。
c、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。
2、（5段）课件4你从哪个词看出小鸟很可怜？跌能换个词吗？（掉，摔）哪个词更好？为什么？（课件6）观察这个字，你发现什么?（失足）中国的.字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可怜啊！带着这样的感受，谁来读读这句话。
3、（6段）还从哪看出这只小鸟很可怜？（课件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能读出它的可怜吗？请你来试试。（他的血从树隙里一滴一滴落到地上来。）。
4、小鸟这样可怜，那老鸟呢？小鸟的血一滴一滴的落下来，老鸟真是心急如焚哪，谁再来读读，让老鸟来的再快一些吧。
5、让我们把这段话连起来读一读（课件8）。
一辆汽车经过，鸟儿的身子被快速的风吹动了……受到鼓舞的亲人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使尽了全身的力量，却无法得到任何回应。
7、老师相信此时此刻大家一定会有许多感受，你能用一句话来说说吗?还有吗?
8、来，就让我们带着这种感受再来读读这一段？（课件10）齐读。
9、从此歌声便消失了，此时此刻，那些天天等着盼着小鸟的孩子会想些什么？又说些什么呢？他们爱小鸟吗？是啊，孩子们为自己错误的爱而后悔了。
（课件12）同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的去喜爱。有了爱，消失的歌声能再次响起，有了爱，能让所有的生命在这个星球上快乐的生存，所以，冰心奶奶说，有了爱，就有了一切，同学们，让我们永远记住这句话，也让我们心中永远充满爱。
一只狼教案篇十八
1、培养幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。
2、理解儿歌内容，学习仿编诗歌。
3、学习词汇“飞飞，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
字卡、小动物图片、儿歌录音带。
1、随着活泼快乐的音乐，教师带领幼儿跳舞进入教室。
1、图片有哪些小动物？v根据幼儿回答，教师翻字卡，认识字宝宝w。
识字游戏：请幼儿给小动物们找到的正确的名字，将字宝宝贴在相对应的动物图片上。
2、小动物们都在干什么？请小朋友们学一学？
3、小动物们还有一首儿歌，让我们听一听v听的过程中，教师指图提示w。
4、你听到了谁？在做什么？都学谁？
5、一起跟录音表演儿歌。
1、你还知道哪些小动物？
2、你们可以跟它学什么？
3、你能用和诗里一样的话说出来吗？
结束：教师带领幼儿学小鸟自由的飞向大自然。
一只狼教案篇十九
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头。
上戴上手套的`样子。（活动中会说“手套直往下掉”）。
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
一只狼教案篇二十
一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的.好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1)复习歌曲《我是一只小老鼠》。
2)感受音乐的变化。(播放a段音乐)。
二.播放b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
1)放音乐(低音，含减七和弦)。
2)放猫走路声(低音，强)155|1-|155|1-|……。
强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)。
你怎么知道猫还没有走?
减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?
3)游戏：猫捉老鼠。
4)第二遍游戏，幼儿做猫。
三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。
1)播放一段欢快的音乐。
2)播放摇篮曲。
四、结束活动。
师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!
一只狼教案篇二十一
1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲。
3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
材料准备：毛绒小哈巴狗一只；小狗头饰若干；音乐光碟一张；
经验准备：幼儿学过发声练习和歌词。
感受歌曲的特点，学会演唱。
能够试着边唱边做动作，用自然流畅的声音演唱歌曲。
1、故事：有一个小男孩，看到大门口有一只哈巴狗，他长得一双黑黝黝的眼睛，一对大大的耳朵，他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗，哈巴狗吃完后，高兴的又向小男孩点头，又向他摇尾巴，小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。
2、教师提问：(1)小男孩在大门口看到了什么?（幼儿说出“哈巴狗”后，教师出示毛绒哈巴狗））。
(2)哈巴狗长什么样子啊？
(3)哈巴狗饿了，它想吃什么呀？
(4)哈巴狗吃饱后，对小男孩做了什么？
1、放音乐时，让幼儿做律动，用手打节拍。
2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲，然后教师一句一句的教幼儿，教师唱一句，幼儿唱一句。并要引导幼儿：（1）哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口，还可以怎么蹲？（2）哈巴狗怎么吃肉骨头？（3）哈巴狗吃完骨头，怎么向小男孩摇尾巴和点头的？要让幼儿有自己独特的动作，请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。
1.让幼儿带上小狗的头饰，跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍。
2.请表演好的幼儿站上台表演，台下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做。
请小朋友们都来当哈巴狗，想吃肉骨头吗？到外面找找去。
一只狼教案篇二十二
1.引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。
2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
一只狼教案篇二十三
1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
3.继续学习抓重点词语边读边想。
投影仪学生准备剪纸鸟。
师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？
师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。
师：你从课文的哪儿读到的？
生：读书。
师：从哪些词感觉到快乐？（啁啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？
师：你从课文的哪儿读到的.？……。
师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评。
师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）。
师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。
（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
（2）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子？
师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？
师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
下课。
快乐可爱。
受到伤害。
