心得体会是一个可以记录个人思考和成长经历的重要文本。写心得体会需注重内容的客观性和真实性，避免夸大或虚构事实。接下来将给大家分享一些关于心得体会的写作技巧和经验。

生物云教研活动心得体会篇一

生物云教研活动是近年来新兴起的一种教研形式，通过网络技术，将全国各地的生物教师聚集在一起，共同探讨教学方法和教学内容。近期，我有幸参加了一次生物云教研活动，从中获得了很多收获和体会，让我更加深入地理解了生物教育的重要性，也有助于提升我未来教学的素养和水平。

第二段：了解新的教学方法和资源

在生物云教研活动中，我收获最大的是了解到了许多新颖的教学方法和教学资源。通过与其他教师的交流，我了解到了一些前沿的教学技巧和策略，例如激发学生的探究兴趣和发展创新思维的方法，以及如何科学地运用多媒体资源来辅助教学。这些新的教学方法和资源不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够更加生动地展示生物学的奥妙和神奇之处。

第三段：了解不同地区的教学情况和经验分享

生物云教研活动让我有机会了解到了来自不同地区的教师们的教学情况和经验分享。每个地区的教学环境和学生的特点不尽相同，通过与其他地区的教师交流，我能够更好地了解到这些差异，并且从他们的经验中获取启示和借鉴。这对我来说无疑是一次难得的宝贵经历，让我对生物教育的多样性和普适性有了更加深入的认识和了解。

第四段：提升自身能力和素养

通过参加生物云教研活动，我不仅能够学习到新的教学方法和资源，还有助于提升自身的能力和素养。与其他教师的交流和讨论，让我思考自己的教学方式和教育理念，有助于我找到提升自己的方法和方向。同时，通过与其他专业人士的交流，我也学会了更多与学科相关的知识和技能，这将对我未来的教学起到很大的推动作用。

第五段：结语

总而言之，生物云教研活动不仅为我打开了一扇了解全国生物教学的窗口，还让我从中获得了许多宝贵的教学经验和资源。通过与其他教师的交流和分享，我不仅提升了自己的教学能力和素养，还拓展了自己对生物教育的认识和理解。未来，我将继续参与相关的教研活动，将这些宝贵的经验和资源运用到我的教学实践中，为学生提供更好的生物学习体验和教育服务。

生物云教研活动心得体会篇二

近年来，生物学作为一门专业课程，对学生的科学素养的培养具有重要意义。为了提高自己的教学质量，生物教师们参加了一系列的教研活动。在这些活动中，我深感教研对于个人教学水平的提高有着重要的作用。通过与同行的交流和互动，我不仅获得了新的教学思路和方法，同时也增强了自己的教学能力。在本文中，我将分享我的心得体会，希望能对其他生物教师提供一些参考和启发。

首先，在教研活动中，我特别注意与其他教师的交流。生物学作为一门科学课程，常常存在许多新的发现和理论。作为一名教师，我应该不断更新自己的知识，以便能及时传授给学生。因此，在教研活动中，我尽量与其他生物教师进行交流，分享彼此在生物学领域上的新发现和研究经验。通过与其他教师的交流，我不仅了解到了许多新的研究成果，也建立了广泛的教学网络，可以随时求助和分享。这种交流和合作的氛围有助于我提升自己的专业素养和教学水平。

其次，教研活动还给了我一个机会，能够深入了解学生的学习情况和需求。在教学过程中，每个学生的学习能力和学习方式都有所不同。而教研活动是一个了解学生学习情况的良好途径。通过观察其他教师的教学方法和学生的学习情况，我可以更好地了解学生的需求，并根据不同学生的情况调整自己的教学策略。例如，对于那些学习困难的学生，我可以采取更多的辅导和练习，以便帮助他们成功克服困难。而对于那些学习能力较强的学生，我可以提供更多的拓展资料和挑战性问题，以激发他们的学习潜力。通过深入了解学生的学习情况，我能更好地满足他们的需求，提高教学的针对性和有效性。

第三，在教研活动中，我还深刻体验到了跨学科教学的重要性。生物学作为一门多学科交叉的学科，与化学、物理、地理等学科有着密切的关联。在教研活动中，我得以与其他学科教师进行合作，共同设计跨学科的教学内容和活动。这种跨学科教学不仅能够提高学科之间的联系性，也能够增加学生的学科兴趣。例如，在生物和化学教学中，我们可以通过开展实验活动，使学生更好地理解和掌握相关概念和理论。通过与其他学科教师的合作，我可以将生物学与其他学科紧密结合，提高学生的综合科学素养。

另外，教研活动还促使我们加强创新思维和教学方法的研究。随着科技的不断发展和教育理念的变革，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。因此，在教研活动中，我特别关注新的教学方法和教学工具的研究与应用。例如，我积极探索利用多媒体技术和互联网资源来增强课堂教学的效果。通过引入视频、动画和模拟实验，我能够更生动地呈现生物学的知识和实践，并激发学生的学习兴趣。这种创新思维和教学方法的应用，不仅提高了教学效果，也促使学生积极主动地参与到学习中来。

综上所述，在教研活动中，我通过与其他教师的交流和合作，提高了自己的教学水平和专业素养。我深刻了解学生的学习情况和需求，并通过跨学科教学来提高学科的关联性和学生的学科兴趣。同时，我也不断探索新的教学方法和工具，提高自己的教学创新能力。教研活动不仅是教师个人能力提升的重要途径，也是促进学科发展和教育改革的有效手段。我相信，通过不断地参与教研活动和分享交流，我将能够不断完善自己的教学方法和理念，为学生的学习和成长做出更大的贡献。

生物云教研活动心得体会篇三

近年来，教育界不断推行教师教学研究活动，以提高教学质量和水平。作为一名生物教师，我也积极参与了该活动，并从中获得了很多收获和体会。在本次文章中，我将分享我参与生物教师教研活动的经历和感悟。

首先，生物教师教研活动提供了一个交流互动的平台。在活动中，我们组成了一个小组，共同研究和讨论生物教学中遇到的问题和困惑。每个人都有机会发表自己的看法和建议，通过集思广益，我们一起找到了解决问题的方法和策略。在过程中，我深切感受到了合作和分享的重要性，也增强了自己的团队意识。

其次，生物教师教研活动让我理论联系实际，不断完善自己的教学方法。通过仔细观察和反思教学过程，我意识到自己在课堂上存在的不足和需要改进的地方。在小组成员的建议和帮助下，我逐渐改变了一味灌输的教学方式，更加注重培养学生的思维能力和动手能力。我尝试使用多媒体资料和实验等方式来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。这些改变不仅提高了我教学的质量，也加深了我对生物知识的理解和掌握。

第三，生物教师教研活动让我体验到了持续自我提升的重要性。在活动中，我们不仅仅局限于讨论和改进教学方法，还深入学习了最新的生物科研成果和教学理念。通过阅读专业书籍和研究生物领域的前沿知识，我更新了教学内容，丰富了生物课程。同时，我也积极参加各类研讨会和学术交流活动，与其他学校的教师分享和交流教学心得。通过这些努力，我不断提升自己的专业素养和教育技能，为学生提供更好的教育服务。

第四，生物教师教研活动给我带来了对学生个体差异的更深入的认识。在研究和讨论中，我了解到学生的学习特点和表现方式有很大的差异。因此，作为教师，我应该根据学生的个体差异来设计和安排教学内容。通过多样化的教学方法和形式，我能更好地满足不同学生的学习需求，并帮助他们实现个人的发展和进步。这种思考和实践使我变得更加关注学生的需求，注重培养学生的个性和创新能力。

最后，生物教师教研活动让我认识到终身学习的重要性。教学研究不仅仅在职业生涯的早期是必不可少的，而是融入到教师的整个职业生涯中。每一次教学研究活动都能让我收获新的教学观点和方法，同时也让我反思和改进自己的教学行为。通过不断学习和研究，我相信自己在生物教学领域会取得更大的进步和成绩。

综上所述，生物教师教研活动给我提供了一个互动交流的平台，帮助我改进教学方法和策略。通过活动，我理论联系实际，持续自我提升，更好地关注学生个体差异，认识到终身学习的重要性。我相信，在今后的教学工作中，我会将这些经验和体会付诸于实践，并取得更好的教育成果。

生物云教研活动心得体会篇四

生物学作为自然科学的一门学科，一直以来都是学生们较为关注和热爱的科目之一。为了提高生物学教学的质量和效果，许多学校和教育机构都开展了生物云教研活动。我有幸参与了一次生物云教研活动，这次活动给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我对生物云教研活动的心得体会。

首先，在现代科技的支持下，生物云教研活动为我们提供了更便捷、高效的教学方式。以前，我在备课和教学过程中常常面临时间不足、资源有限的困扰。但是通过参与生物云教研活动，我可以轻松地在网上查找到大量的教学资料和案例，与其他老师分享自己的教学经验，进行互动和交流。这大大提高了我的备课和教学效率，使我能够更好地指导学生学习生物学知识。

其次，生物云教研活动为我提供了与其他教师合作的机会。在活动中，我结识了来自不同地区、不同学校的许多优秀教师。我们共同探讨了课堂教学中的一些困惑和挑战，分享了各自的教学经验和教学资源。通过交流和合作，我学到了许多新的教学方法和教学理念。同时，我也分享了自己的教学心得和教学资源，得到了其他教师的认可和赞赏。这让我体验到了合作和分享的快乐，也增强了我继续探索和创新的动力。

再次，生物云教研活动为我提供了专业成长和教学提升的机会。通过参与活动，我了解到了最新的教育理论和生物学研究进展，学习了不同教师的教学思路和方法。这让我重新审视和反思自己的教学实践，发现了自己的不足和改进的方向。我通过参与活动的专题研讨和研讨班，深入研究了一些热点问题和难点知识，进一步提高了自己的专业水平和教学能力。在生物云教研活动中，我不仅成为了一个学习者，也成为了一个教育者，这让我受益匪浅。

最后，生物云教研活动让我看到了生物学教育的未来。随着科技的发展，生物学教育将越来越注重创新和实践。生物云教研活动为教师们提供了一个展示和分享自己教学成果的平台，促进了教师之间的交流和合作。活动中所使用的各种新技术和工具，都让我对未来的生物学教育充满了期待和希望。我相信，通过生物云教研活动，我们能够共同推动生物学教育的发展，培养更多对生物学感兴趣的学生，为社会培养更多的生物学人才。

综上所述，生物云教研活动带给我了许多宝贵的经验和收获。通过活动，我体验到了现代科技给教学带来的便利和效益，同时也与其他教师展开了合作和交流，提高了自己的专业水平和教学能力。我坚信，生物云教研活动将会更加广泛地推广和应用，助力生物学教育的发展和进步。我期待着未来能够继续参与这样的活动，为生物学教育事业贡献自己的力量。

生物云教研活动心得体会篇五

自从新冠疫情爆发以来，线上教育逐渐成为了一种新的教学方式。为了提高教师的线上教育能力和教学质量，本人参加了一次由学校组织的“生物线上教研活动”。活动以直播形式进行，共有20多位生物教师参加，其中包括本人。

第二段：活动内容与收获

这次生物线上教研活动分为两个部分，一是生物教学新课程标准的解读，二是基于新课程标准设计生物教学课堂。在第一部分，我们了解到新课程标准的体现和核心要素，从中明确了新课程标准的教学目标和基本特点。在第二部分中，我们学习了基于新课程标准设计生物教学课堂的方法和技巧，对如何引导学生思考和实际操作的方法进行了讨论和研究。

通过这次活动，我收获了很多。首先，我明确了新课程标准的核心理念和教学目标，加深了对其内涵的理解。其次，我学习并掌握了基于新课程标准设计生物教学课堂的方法和技巧，对提高课堂教学效果非常有帮助。最后，我通过与其他生物教师的交流和讨论，得到了许多新的教学思路和灵感，对提高自己的教学水平具有促进作用。

第三段：交流与互动

这次活动中，我感受到了团队协作和交流的重要性。通过直播平台的互动，我们与其他生物教师进行了积极的交流和互动。在互动中，我们共同探讨了生物教学的难点和解决方法，分享了各自的教学经验和教学课例，为提高生物教学水平提供了很好的机会。同时，通过讨论，我发现我还存在很多问题和需要改进的方面，这些都成为我未来教学的改进目标。

第四段：认识与启示

通过这次活动，我更加认识到了线上教育的重要性和广泛使用。线上教育的方式不仅能够提高教学效果，减轻教师工作负担，还能够满足学生的多样化学习需求，提高学生的学习效果。此外，线上教育方式还能够促进信息产业和教育产业的融合，提高教育服务水平和质量。

第五段：总结与展望

通过这次生物线上教研活动，我真正认识到了线上教育方式的重要性和优势，同时也发现了自己在生物教学中存在的问题和不足。在未来的教学实践中，我将更加注重基于新课程标准设计生物教学课堂，加强学生能力培养和实践操作。同时，我还会继续参加各种生物教研活动，不断提高个人的教学水平和教育服务质量。通过这些努力，我相信自己能够在未来的教育工作中发挥更大的作用。

生物云教研活动心得体会篇六

近些年来，科技的飞速发展带来了网络教学的崭新形式。我们的生物教育也不例外。在网络教研活动中，我们探讨、研究、学习、分享，不断提高自己的教育水平。参加广州市教研中心举办的“网络化生物教研活动”让我受益匪浅，下面我将分享5个方面的心得体会。

一、倡导合作学习，增强互动。

在网络化生物教研活动中，充分利用网络以及通信技术的优势，实现远程交流，增强互动。通过倡导合作学习，能够激发每个人的学习动力，缩小不同区域之间的差距，同步掌握生物学习内容。我们通过线上讨论、线下交流、实验操作等多种形式，在交流探讨的过程中不断学习、总结，优化原有的知识结构。

二、提高主动学习能力，促进教育发展。

网络化教育的优势在于信息的公开性，但对于学习者而言，更要在信息面前有主动学习的能力，以充分学习和探究生物知识。通过网络与其他地区的教师、同仁进行互动，获得更多的知识信息，加强个人的自主学习能力，并将这些能力延伸到教育实践中，促进生物教育发展。

三、创新网络化教育模式，提高自身教育水平。

生物网络教研活动在不断实践中，不断探索网络化教育的应用模式。教师们积极探索新的教育实践，努力挖掘生物学习的潜力，使我们不断创新。优秀的互联网教育平台增强了教学的交互性、多样性和个性化特点，提供了更加灵活的教育模式，帮助我们实现教育目标，提高自身的教育水平。

四、坚定教育信念，加强个人品质。

参加网络化教研活动的教师，基于对生物学科的执着和热爱，坚定着自己的教育信念。在学习和交流中，不仅获取到了更多的生物知识，也进一步严格要求自己的素质、品位和道德。网上互动和沟通，提供了互相了解和互相促进的平台，也促使教师们更加注重个人品质的培养，涵养出更加高尚的教育情操和思想风貌，形成了不俗的教育素养和教育实践能力。

五、加强合作学习，建设生物学习社区。

生物网络教研活动的实践已经形成了一个很好的生物学习社区，成为不同层次教师分享生物教育的知识和技能、借鉴他人的教学经验、得到专家咨询的重要平台。教师可以通过线上交流，针对具体问题进行讨论，及时解决疑问，并与其他学科、学段、学校之间建立链接，实现跨学科、跨级别、跨区域、跨校别的互动合作，不断推动生物学科的创新和发展。

结语。

生物网络教研活动实践的深入让我们更加了解网络化教学的优势和特点，也提高了我们的教育水平。我们应该深刻认识到网络化教育对生物教育的指导、促进作用，更加积极投身到网络化生物教学中去，传递生物教育知识，形成有气息、有人情味、有敬业精神的生物学习社区。

生物云教研活动心得体会篇七

在五月十九号的上午，我们观看了在中心体育场隆重举行的第二届心理素质拓展运动会。运动会上无敌风火轮、珠行万里、搭桥过河、信任之旅、十人九足五个心理素质比赛项目和九点连线、两小无“拆”、中流砥柱三个心理素质拓展游戏，大大丰富了我们的校园生活，也锻炼了我们团队协作的能力，同时再一次提高了我们的心理素质。

不仅如此，在整个心理健康教育宣传周中我们也再一次了解了心理健康对于大学生的重要性。

心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础，因为心理健康不仅是促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。

是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。因此，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。还有就是，心理健康利于大学生培养健康的个性心理。所以，无论从哪方面来说，拥有良好的心理素质对我们是非常重要的。

同时，通过这次宣传教育活动，我们也知道了如何才能拥有健康的心理。

首先，加强心理认知调节，确立奋发进取的积极心态。个体心理认知调节的核心原则是直面现实、正视自我，合理预期、知足而乐，以此转换思维方式和心态模式，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要学会自我调适、自我激励，读立志之书、交阳光之友、做有德之人，树立奋发进取的人生观、价值观，不断矫正既有的成功观、财富观，通过营造自我“小环境”增强内在精神动力。还有就是要加强心理品性调节，确立开放包容的乐观心态。多行、多见、多闻，与人沟通，遇事商量，取人之长补己之短，这样就会放大心胸、处之泰然。逆境之时不自卑自弃、怨天尤人，顺境之时不狂妄自大、目空一切，尊重他人、理解差异，这样开放包容的心态最终会确立起来。健康的心理也会随之拥有。

生物云教研活动心得体会篇八

在20xx—20xx学年度第一学期第3、5周，南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实习生，所以跟着我的指导老师，也参加了这次教研活动。

20xx年9月15日早上8：30，开展了音乐学科的教研活动，这次教研活动的主题是：“我的精细化教学设计评比”，参赛选手分别是：张凌菇老师（六合区竹程中学）、刘玲玲老师（六合高级中学）、姜旻老师（旭东中学）、杨雪莲老师（大厂高级中学）。点评人：张薇老师（九中）。

参加了这次教研活动让我受益匪浅，每位参赛老师都有他们的过人之处，都值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”，教学过程中的游戏环节找手绢，很有意思。游戏规则是这样的：把手绢放在台下一位老师的抽屉里，请另一位老师来找，其余人都充当观众，当这位找手绢的老师越接近目标（手绢）时，观众的掌声就越响，反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度，强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施，一能调动同学们的气氛；二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。

刘玲玲老师教学中的亮点，我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”，她的导入是这样的：首先引入眼帘的是一幅图片，6张少数民族的人民图片，然后进行对少数民族服饰的辨别，从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐，视频，或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例：放音乐吉祥三宝===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。我觉得她的导入环节很精细化，一目了然，很清晰。

其他的我就不一一介绍了，他们的教学过程都非常精彩，让我学会了很多方法，包括怎样提起学生的兴趣，怎样把问题引导的更透彻。

1、开展关于“我的精细化教学设计”活动，既是对过去课堂教学的整合与提升，更是对当前课堂教学的思考与改正。

2、开展关于“我的精细化教学设计”活动，是落实课程理念，实施素质教育的必经之路。

3、开展关于“我的精细化教学设计”活动，就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念，使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。

1、素质教育的定位

2、素质教育的功能

3、素质教育的价值取向

要做到特别关注全体、全面、全程

1、精细学习目标

2、精细问题设计

对学情和教学内容的解读要深，问题的针对性、有效性要强，一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时，老师还可以选用选择题的方式，缩小范围，更容易让学生理解。

3、精细的互动生成

互动环节是最能调动学生兴趣的，是最能活跃课堂气氛的，强调“三预”，预见，预备，预派。预见学生会有的困难，例：预知学生对力度的理论理解很困难，可以采取用击鼓的方式，引导学生，加强理解。预备即为课堂做好充分的准备，保证45分钟教学内容的丰富。

4、精细的自主体验

教师通过自我实践体验学习内容，实践分为操作和演练两个部分。

5、精细的评价矫正

即精细教学化的反馈环节，做好总结与反思。

在听完张薇老师的指点后，我受到了更深的启发，尤其是“五个精细”，个个说到重点，都是必不可少的部分，在未来一个半月的实习时间内，我肯定会继续积累经验，努力悟透这五个精细，为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动，我受益匪浅，不仅将理论运用于实践，而且可以得到进一步的提升，在实习期间我们同时也要了解学生的想法，跟他们沟通，才能在课堂上呈现精彩的互动环节，寻找切入点，激起学生的兴趣。

生物云教研活动心得体会篇九

听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期待，因为这样的学习机会毕竟难得。聆听学科骨干教师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。

作为一名语文教师，我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近了距离，这样的导入形式是成功的。同时，对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族自豪感，这点无疑也是成功的。

课文的题目是《圆明园的毁灭》，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最后一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识，而且对于两个兽首的拍卖，新闻节目已经做足了渲染，激起了国人强烈的爱国情绪。正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫，把课文最后一段提到前面上，也是未尝不可的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。

但是，我认为，最后一段的教学不应该只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”，孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。接着再进行“珍贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值，确实是不可估量的，从而对“万园之园”也有了一定的认识，孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。此时，再拿出最后一段，通过引读或者教师充满感情的语言渲染，再次朗读体会，我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了，肯定是有话要说，此刻设计这样一个问题：面对圆明园的残垣断壁，你有什么话要说？我想孩子们肯定会表达出他们内心最炙热的那份情感，侵略者的贪婪，清政府的软弱，会点燃孩子们心中熊熊燃烧的愤怒之火，要振兴民族的`愿望一定会成为孩子们前进的动力。

通过不同方式的学习，让同一段课文起到穿针引线的作用，让每一次的触摸都能步步深入到孩子们的内心，这样的重复，不但不会让孩子们感到厌烦，反而能像爆竹的引子一样引爆出思维碰撞的火花，引爆孩子们心中那份民族自强意识。

生物云教研活动心得体会篇十

生物云教研活动心得体会篇十一

这次参加了我校教研组组织的毕业班教研活动，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。下面就谈谈参加本次教研活动之后的心得体会。

通过听、评课发现，教师的教育观念得到更新，学生的学习效率大大提高，教师与学生教与学两方面的积极性显著增加。通过对学生的调查发现，学生反映，自从开展“四有”课堂教学以来，学习兴趣提高了，对知识的掌握理解程度更深了，学习成绩逐步提高，学习信心明显增强。本次活动中，突出了以下几个特点：

一、教师让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，使之明确学习目标，掌握学习重点，同时，通过激发学生的学习动机，激发学生思考，为学生自主学习铺平道路，使我们的教学在学生“想学”的心理基础上展开。

二、突出重点内容进行讲解，表现为学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。重视学情，根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行处理，充分体现教师是要“用教材”，而不是“教教材”。

三、通过小组合作学习，教师指导，达到生生互动、师生互动，有利于培养学生的动手操作能力和集体观念，建立集体责任心和集体荣誉感。

四、有效的课内知识技能训练，在课堂练习中有效地形成基本技能，掌握知识。提高练习中学生运用新知识新技能，促进学生有效地巩固和运用所学知识。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。

在以往的教学当中，不少教师承受着高消耗而低效益的迷惘与困惑，而相当一部分的学生普遍存在怕学、厌学，甚至弃学的现象。如何才能摆脱这种困窘呢？如何把先进的教育理念转化为教学中可操作的模式？探索教师教学观念、方式以及学生学习方式改变的有效途径，探索适用于不同层次学生发展并大幅度提高课堂教学效益的有效途径？县教育局教研室提出了“四有”课堂教学模式，以此提高课堂教学效果。自从提出“四有”课堂教学模式以来，我参加的几次教研活动，都在不断的开展关于“四有”课堂教学模式改革的教研活动。“四有”课堂教学模式要求教师更新观念，转变角色，建立新型的师生关系，以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演引导者、合作者的角色，重视有意义的教学，强调以学生为中心。教师的教是为了促进学生的学，教服务于学，只有这样才能培养学生能力，提高教学效果，从而不断提高教学质量。“四有”课堂教学模式体现了符合学生认知规律，激发了教师转变教学观念和形成关注学生学习的自觉性，调动了学生全过程参与学习活动和内化课堂知识的主动性，促进了生生间、师生间的合作交流、互相沟通，从而极大地提高了教育教学质量。通过实施“四有”课堂教学模式，使我真正实现跳出仅考虑“怎样教”的圈子，转向考虑“学生怎样学”，彻底解决多年无法改变的“满堂灌”现象。“四有”把大量的课内时间用于学生的独立思考和合作学习，用于教师的个别辅导和及时反馈，真正实现分层教学的目标。

总言而之，本次教研活动使我学到了很多知识，尤其在“四有”课堂教学模式改革方面，相信自己在今后的实际教学中做的更好！

生物云教研活动心得体会篇十二

近日，我认真学习了区教研室组织的关于小学中高年级语文阅读教学的讲座，使我受益匪浅。阅读教学是语文课堂的重点，也是语文教师一直在思考和探索的问题。如何提高小学中高年级学生阅读能力，使学生在阅读的过程中获得知识，感悟道理呢？我谈一下自己的几点体会：

作为语文教师要把《语文课程标准》中关于朗读训练的要求落到实处，激发学生朗读兴趣，营造氛围。首先，教师要充分利用晨读，让每位学生放开嗓子，有感情的大声朗读课文，体会文章的语言美、韵律美，让校园书声琅琅。其次，教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。教师有表情的范读把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低、节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎直接传递给学生，把学生带到课文所创设的情境之中。这样不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平。

高主任提到的叶圣陶老先生的《论国文精读指导不只是逐句讲解》中也讲到当范读的时候，把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。这种教师往往使学生终身不忘；学生想到自己的受用，便自然而然感激那给他实益的教师。

在培养学生的阅读能力的过程中，抓住精读这一环节，经常不断地给予必要的指导和深化训练，是提高阅读能力的有效方法。精读不仅要求学生正确领会课文中字、词、句的含义和感情色彩，能够概括总结段落大意，掌握文章的脉络层次，同时还要能准确地归纳中心思想，把握文章的写作特点。但切忌逐句讲解。

在学生掌握了一定阅读能力的基础上，要充分发挥学生学习的主体性，提倡学生与教材文本对话，促进个性化阅读。

在学生积累了一定阅读技巧的基础上，要注重强化学生的读写整合意识，将读写规律有机迁移，给学生吐露心声的机会。要珍视学生独特的体会和体验，提倡学生写读书笔记和小练笔，激发学生写作的欲望。教学完《搭石》一课后，我让学生们写一写生活中的美；学习《火烧云》一文后，让学生仿写一篇类似的美景；教学《母鸡》后，我安排学生制作一张亲情卡，上面写上要对母亲说的话。并通过《给老师写一封信》、《记录童年》、《感恩父母》等主题活动，彼此交流，同学互评，激发和鼓励学生写出自己的真情实感。

学生阅读能力的培养光靠课内有限的时间和少量的训练是难以达到的，还要通过课外的广泛的阅读和“量”的积累才能形成。为提高学生的阅读兴趣，我安排学生假期每人读一部经典，写读后感，并制作完成一张手抄报。开学初，我们又布置学生阅读《窗边的小豆豆》《严文井童话》和《绿野仙踪》等四本书，并配以相应的练习题，希望学生在潜移默化中，收到润物细无声的效果。通过这样的尝试和训练，不仅使学生受到了多方面的锻炼，才能得到充分的表现和发挥，自学能力也得到了相应提高和发展。

总之，小学高年级学生阅读能力的训练和培养是一项长期的复杂的过程，正如毛泽东同志所讲过的“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”。在语文方面我要学习的还很多，在今后我要努力学习，与学生共同成长。

生物云教研活动心得体会篇十三

今天教研室赵xx老师来校进行教学指导，新调入教师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员，我和所有英语老师一起学习着收获着。

通过课堂观摩、英语教师的评课交流和赵老师的培训指导，使我对英语教学有如下思考：

1、小学英语教学的一级目标是培养兴趣。兴趣是最好的老师，英语作为一种语言，是交流表达的工具，与其他学科有很大不同。英语课堂应该成为交流的课堂，表达的课堂，活动的课堂。教师要创设丰富的情境，多样的方式，引领带动学生走进英语王国，使他们参与其中，学在其中，乐在其中。

2、英语教学要扎实，盯住每一个教学环节。低年级听说读，高年级的听说读写要落到实处，使学生会听，会说，会读，会写。教师授课不仅要备教材，更要拓展教材，特别是对话课要和旧知有机整合形成一个整体，不能脱节，教师要创设现实的对话情境让学生交流表达，自然将新旧知识有机融合。

3、英语老师要动脑筋采取措施提升教育教学质量。我校英语教师专业素质较高，但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实，赵老师给了很好的建议，例如给学生分组，分大组，分小组，老师考大组长，大组长考小组长，小组长考组员，这样层层把关，各负其责，形成考评激励机制。再如采取组长轮换制，让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量，关键要激励调动学生，以生为本，自主学习，光靠教师一个人的力量是远远不够的。

4、加强教师间的交流协作。同组教师日常要加强集体备课，常态研究，年轻教师主动向老教师请教，老教师热情引领青年教师，实现共同提高，和谐发展的目标。把每节课都当成研究课去上，向备课要质量，向课堂要质量。

万丈高楼平地起。只有认真备好每一节课，扎实上好每一堂课，及时做好每一次辅导，英语教学质量才能稳步提高。

生物云教研活动心得体会篇十四

本学期，从我校组织的教研活动中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前我们 小学语文组的老师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课，语文组的老师听。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。特别是我们这些中年教师，不但在技术上有了进一步的学习，而且每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中处处有语文，语文源于生活，体现语文的特点人文性、工具性。因此，在语文学教学中更应该让学生深入到生活实际，并在生活中学习语文。

在此次活动中的几节语文课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在培养学生在生活中学习语文的兴趣，感受语文在日常生活中的作用。努力培养学生巧妙学习身边的知识。

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活事例实际展开教学。牢固树立语文源于生活，理解语文的人文性和工具性。

生物云教研活动心得体会篇十五

20xx年1月4日，一个学期已经快要接近尾声。在下午的活动中，几位老师的课堂我将我从期末紧张的复习思绪中拉回来，让我感慨很深！一个教师的自身素养对于学生的成长和学习同样意义重大，影响深远！听完三位老师的课堂和几位专家的点评，收获了很多：

1、郭媚媚老师的课从思维导图引入，给我带来了一种全新的思考方式！一开始直接呈现出一个完整的'思维导图，尝试让学生去理解。但是在实际课堂中，不同的学生对于思维导图的理解均有不同，尤其是对思维导图的“分级”概念很模糊；若是换一种方式，将框架准备好，而其中的内容由学生自己去发现的填写，相信效果会好很多！

2、孔将军老师的整个课堂内容更加扎实，从实战出发，精心设计了一个个“坑”，从简单的口算出发，将各个知识串联到一起，这在无形之中帮助学生进行数学知识的建构和知识的迁移。正如吕老师所说：“孔将军老师的课很好的告诉我们，男教师应该怎么上课！”整个课堂时刻围绕着“正确”、“简便”、“合适”、“观察”！这几个关键词，将这个课堂整合到一起，在一个题目讲透彻，在例题之中发现巧妙之处！唯一可惜的就是题目的题型和量稍显不足！

3、何陈红老师的课一直让我十分羡慕，可以说是爱而不得！我渴望上出效果同样好的课堂，却一直不得其法！听了何老师的课后，我受到了启发，如何在精讲例题和学生大量练习之间找到那个平衡点，是一大难题！何老师从简单的0、72？0、25着手，用6年所学的知识，让学生从不同的角度来解决，比较之后得出最优方案，并引导学生进行小结，从而去建构学生自己的知识体系！同时，在讲解之余列举了多个例子，引出结论：转化成分数来做最简单！

4、整个活动让我印象最深刻的就是评课的环节！专家的意见都十分准确到位，指出了复习课的容量问题！同时，也及时告诫我们年轻教师，在新时代的课堂中不要忘记“高科技手段”的应用！

三位老师的课堂均有值得我学习的地方，同样的作为一个初踏教师领域的年轻教师，一定要学会虚心求教、知恩图报；吕老师和尖小的各位老师们，磐安小数的老师们，感谢有你们，感谢有这个家一般的温暖港湾，伴我一路成长！

20xx年下学期数学教研活动的心得体会

时间飞逝，又是一个学期的教研活动，很幸运也很感动。看着“20xx不虚此行，20xx不忘初心”的这个美篇，我想到了很多！

我是一个幸运的人！幸运的是，有那么多机会，在台下当一个观众时，精彩的设计和课堂艺术在一个个老师的口中呈现，学到了很多！幸运的是，当我在讲台上成为主角时，有吕老师和那么多其他教师帮助我一起努力，一起成长，为我提供了很多帮助！在此，真心要感谢吕老师，如此重视数学，也如此重视像我们新生代的成长。

至今还记得吕老师的话：“磐安小数以后是你们的！”我想，磐安小数是整个磐安数学教师的，和每一个人的努力都紧密相连，而我现在能做的和将来能做的，只不过能在这一份荣耀中贡献一点自己的力量！这一学期的教研活动，我相信不仅仅是我，每一个参与准备公开课的老师们都是拼尽全力去准备，去上网找到一切可以用的素材来丰富自己的课堂，从而形成属于自己的特色！

在这学期的整个听课过程中，我发现无论哪个班，都有比例较大的学困生！而学困生的学困状态不是一朝一夕形成的。帮助学困生进步也并非一日之功。而身为老师的而我们往往会因为不同学生的表现而变得急躁、粗暴、冷漠、厌弃。长此以往，是永远无法发现孩子们心中的“锁簧”的。我也一直在了解班里的这些情况，积极的鼓励他吗们，引导他先从一些最简单的事情做起，洗班级的抹布、拖布、擦地、收垃圾，这些工作他都做得很好，使孩子又重树了自信心，恢复了往日的热情，学习的劲头也更足了，成绩也有了明显的提高。

如何转化“学困生”的工作是一项长期、复杂、艰巨的工程，因此一定要树立“校园无小事，事事皆教育，学校无差生，生生皆可塑”的坚定信念，通过园丁的辛勤耕耘，使教育百花园中的早绽之花更艳，迟放之朵更红。

生物云教研活动心得体会篇十六

八角明德小学 张国雄 我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践有了一些新的认识。

第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。

在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新课程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战场，确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用“我能发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。

第二，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。

学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活，让学生自己尝试着去探索，总结学习方法。

第三，规范学生展示交流时的语言。

因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神，所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流环节更有效。

第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发兴趣。

学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一答的模式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而教学。

我通过学习，结合我校，把我的体会与大家分享。

一、 把握常规、注重实效

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受知识的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学生创造机会。如：说话要讲标准的普通话、写字要正楷字，做好学生的模范。

二、 投入情感，激发兴趣

专心投入为何我的课堂收益不大？有的老师试着从学生的情感出发，以情感投入，尝试着赏识和关心学生，以“三个带进来”优化教学氛围。

1、把激情带进课堂；

2、把微笑带进课堂；

3、把欢乐带进课堂。

三、 优秀的教师，必备以下几点

1、 教师大方得体，要有感染力；

2、教师语言的基本功要扎实，口语交际要流利；

3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学习。

四、 我们要提高教材分析能力。

拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行教学设计的重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。

五、 要提高教学设计能力。

在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。

六、 要提高课堂教学能力。

例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。

七、 提高教师的自身素养。

如果一个教师口头表达准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。

这次连片教研活动，调动了老师们实践的积极性。在今后的教学中，我们更需要深挖教材，在把握好教学目标的前提下，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，精心设计，在日常教学中提高自己的素质。

生物云教研活动心得体会篇十七

我班的x小朋友，是个转学生，性格内向的她在班级里总是默默无闻，一天到晚几乎听不到她的声音，唯一听到从她嘴里发出的声音，就是早晨点名时的那一声“到”。

一下课，其他的孩子都会自主的进区玩，而她总是安静的坐在座位上看着他们，有时看到大家玩的开心了，她也会露出笑容。游戏活动时，大家都会积极的参与，而月月总是以一句：“老师，我不想玩”为由拒绝参与到游戏中来。午餐时，我给孩子们添汤，要的孩子早就把手举得高高的，因为知道月月的个性，所以每次我都会到她跟前看看她碗里有没有，并问上一句：“月月你要汤吗”，她经常会用点头和摇头来回应我。

我一直以为x天生就是这样，直到上星期的语言活动《夜晚并不是黑暗》中，我让孩子们说说怕不怕晚上？当你害怕晚上的时候，你的爸爸是想什么办法让你不害怕的？一提有关晚上的话题，孩子们显得特别激动，发言的孩子也特别多，我发现平时不发言的孩子也都举起了小手。

我看见x没有举手，但做的非常端正，眼睛一直盯着我，“她也想回答吗？”没有过多的思考，我就点到了她的名字，她站起来轻声的说：“晚上我害怕时，爸爸会轻轻的拍拍我，有时妈妈陪着我睡，她会给我讲故事。”x讲的非常好，我让大家一起表扬了她，从她的表情可以看出她内心是多么的激动和高兴。在后来的美术课画白天与黑夜时，x也表现的不错，我还特地利用她的作品进行了针对性的评价。那天中午，我让她做小老师，这是她第做小老师，开始她还有一点畏惧，说不想做。

旁边的孩子一听，月月不想做，就都一拥而上，嘴里还大声喊着：“老师，让我做吧！”看着大家的表现，我鼓励x。最后，她还是勇敢的接受了，可月月当小老师没有一个孩子听她的，因为她只是在孩子们中间走来走去，偶尔会说一句很轻的话，我想只有她自己才知道说的是什么吧。无奈我只有在旁边使眼色、做动作，让孩子们听她的，当然这一切x都没有发现，她还以为自己管的好，走起来的脚步更轻快了，说话的声音也逐渐响亮了。

第二天来园时，她妈妈拉着我说，昨晚放学回家孩子非常兴奋，说了很多学校的事，还说做了小老师。晚上不肯睡，说是要等爸爸加班回来告诉爸爸自己做小老师了，所以昨晚睡的很晚，早上起不来，上学来迟了。看着x妈妈一脸的笑容，让我感受到平时我对x可能关注的太少，只要多鼓励他，多给他表现的机会，可能她会成长的更快，就像从来没有做过小老师的x，在做了小老师后整个人都好象变了，变的开朗了。虽然在集体游戏时，她还是不愿意参与，但我相信只要我对她关注多一点，她的进步一定会快一点。

孩子的笑声中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况，开展科学汉字教育和珠心算，通过一年以来的实践教育，幼儿的识字量语言表达能力有了很大的提高，我们是从以下几方面进行科学教育：

根据本班幼儿的实际情况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动，上学期我上科学汉字课，都是先以游戏复习字卡—学习新课文—游戏认生字—欣赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿每到上科学汉字教育活动，就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我改变了以往的教法，把科学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是《可爱的小动物》，于是我在认识“小蚂蚁的家”活动中插播了听读游戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的认识了字宝宝，“蚂蚁”“想”“搬”。

小班的幼儿都是喜欢模仿的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的游戏，在“蝌蚪找妈妈”游戏中请小朋友戴着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里?”说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小字卡，幼儿在快乐轻松的游戏中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋”游戏，活动准备时把相应的蛋形的小字卡放在空地，教师扮妈妈找到了一个蛋，蛋上有xx字宝宝，鸡妈妈说：“谢谢”我们班的幼儿现在变得很喜欢玩这些识字游戏连最调皮的张溢明一下课就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”!

在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读图书时，黄裔熙惊讶地伏在我身边“老师，我认识这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”。平时，我尝试无声教学。把生活中的指令写成字宝宝如：“请安静”“集体回答”“散步”一天反出示，幼儿自然而然的认识了，在户外活动中，我们玩“小兔拔萝卜”的识字游戏“风神来了”的识字游戏，就这样把本来枯燥无味的字宝宝，变了一双脚，走到孩子们的世界里。

学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法，培养听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而且阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高。

根据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今天学的明天问他们又忘得一干二净了，于是我们就按计划把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。

我们班的家长对科学汉字教育都比较重视，如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读游戏识字半小时，果然幼儿在家长翻的陪同下有明显的进步。

在珠心算方面，我们主要是学习0—5的拔珠清盘和正确姿势，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会看算盘上表示1—5的事物和进行简单的脑像。

以上是我一个学期科学教育实践总结，当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”。在珠心算方面，幼儿的注意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素质的提高奠定坚实基础。