考试焦虑教案设计(实用14篇)
教案是教师为达到预期教学目标而制定的一种指导教学活动的书面计划。教案的教学方法要多元化和灵活运用,能够激发学生的学习兴趣和动力。阅读这些教案范文可以了解到教师的教学思路和教学方法。
考试焦虑教案设计篇一
今天,张老师一进来就说:“在生活中五分钟有多长?五分钟就做一张卷子吧!"张老师暗暗地笑了。我心想:张老师葫芦里买的什么药?张老师话音刚落,同学们议论纷纷说个不停。张老师还等不及我们平静。就开始发卷子。
拿着卷子,同学们大吃一惊,考试是那么简单。大家都摆出了胸有成竹、势在必得的样子。但是只有五分钟,我心里怦怦直跳,总觉得不对劲,我管他三七二十一往下做,我的手紧张得发抖,飞快的在写。后来越来越觉得不对劲,这些题一会说首都,一会说省会是什么,一会说脑筋急转弯,一会说小明和爸爸......这些一点也不像考试。我写到最后一道的时候,上面却说本张卷子,只写姓名,所有题都不做,做一道扣十分,我看到了惊慌失措,吓出了一身冷汗,原来最后一道题和第一道题是同伙,然后教室里不时传来一阵失望声,同学们都把自己的答案花掉。张老师觉得时机已到,开始收卷子了。教室里顿时一片叹气声。
原来张老师是给大家设了一个局,是在验测我们认真看题没。我们太遗憾了,那几个胸有成竹的同学都在拍打着自己的桌子。
我终于明白了一个道理,考试也好,做事也好,大家都要认真对待,要细心不能走马观花,自以为是最终是不对的,吃亏的还是自己。大家都低下头,反省以后要细心对待每一件事情。
考试焦虑教案设计篇二
特设岗位计划招聘简章。
根据教育部、财政部《关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(教师厅函[2013]4号),按照国家和自治区有关规定,现制定本简章。
一、招聘工作原则。
(一)坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准和“公开、公平、自愿、择优”原则。
(二)坚持编制内招聘原则。各市、县(区)必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年,服务期内纳入当地教师队伍管理。
(三)坚持“定县、定校、定岗”与鼓励引导高校毕业生到基层就业相结合的原则。招聘的特岗教师安排到农村义务教育阶段学校任教,不得随意调整。
(四)坚持有报必查、有错必纠的原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程,发现弄虚作假的,一律取消特岗教师招聘资格。
(五)实施阳光操作,加强纪检监察部门对笔试、资格审查、面试(综合考核)、聘用等关键环节的参与和监督。
二、招聘实施范围及岗位。
一、二、
三、
四。
三、招聘基本条件。
应聘者符合《教师法》、《教师资格条例》和招聘岗位要求等有关规定,政治合格、品行良好、身体健康,志愿到农村义务教育阶段学校任教,服从组织安排。
(一)国家“特岗计划”招聘基本条件:
年龄在30岁以下(1983年6月20日以后出生),初中特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生(往届生须具备相应的教师资格证);小学特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生(往届生须具备相应的教师资格证)和全日制普通高校应届师范类专科毕业生。
(二)国家“特岗计划”定向招聘支教人员(小学教师)基本条件:
年龄在30岁以下(1983年6月20日以后出生),招聘全日制普通高校本科往届毕业生,须具备相应的教师资格证,在宁夏参加过支教并服务期满考核合格的人员。
(三)地方“特岗计划”招聘小学教师基本条件:
年龄在35岁以下(1978年6月20日以后出生),宁夏户籍,招聘全日制普通高校往届师范类专科及以上毕业生,须具备相应的教师资格证书。
(四)地方“特岗计划”定向招聘小学教师基本条件:
年龄在40岁以下(1973年6月20日以后出生),大专及以上学历,须具备小学及以上教师资格证书,截止2010年12月31日前在设岗县(区)公办中小学连续任教满三年以上且在岗的聘用教师。地级市直属中小学聘用教师纳入学校所属地报名招聘。
四、报名。
(一)报名时间:2013年6月21日上午12:00至6月26日上午12:00。
(二)报名方式:采取网络自愿报名,不收报名费。登录国家特岗信息管理与服务系统网(http:///)进行报名。
(三)报名要求:
(1)截止6月20日支教服务期满人员可报定向支教岗位,也可选报国家“特岗计划”岗位,两者选其一。
(2)报考国家“特岗计划”定向招聘支教人员,在报名“优录条件”栏中填写xx年月至xx年x月在xx学校支教,不填写者视为没有参加支教服务,审核时不予通过。
(3)报考地方“特岗计划”定向招聘2010年12月31日前在设岗县(区)连续任教满三年以上且在岗的聘用教师,在报名“优录条件”栏中填写xx年月至xx年x月在xx学校。
教学。
不按要求填写者审核时不予通过。
(4)应聘者按照要求上传本人近期免冠1寸证件照,填写报名信息,凡由于本人填报信息不真实、不完整或填写错误等原因造成的一切后果由本人承担。
(5)报名结束后立即打印报名信息表一式3份,用于资格审查、笔试、面试。
(6)曾于2010年、2011年、2012年被聘用为特岗教师和在编教师,不得报名参加2013年特岗教师招聘。
(7)特岗教师招聘和“宁夏回族自治区2013年部分事业单位中小学、幼儿园公开招聘教师”同时进行笔试,报考者只能选择其一。
五、报名信息网上初审、报名结果查询及准考证打印。
报名时由各市、县(区)教育局组织进行网上报名信息初审,应聘者在报名结束前随时上网查看报名审核情况,报名结束后不再受理。网上信息初审通过者请于7月9日12:00至12日12:00前登录宁夏人事考试中心网(http/)下载、打印准考证。
六、笔试。
(一)笔试由宁夏人事考试中心负责组织实施。
(二)笔试时间、地点:定于2013年7月13日进行笔试,报考者应按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。
(三)笔试内容:教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等,时间为150分钟,满分为300分。
(四)笔试成绩查询:笔试成绩于考试10个工作日后至面试前凭本人姓名、身份证号、准考证号登录宁夏人事考试中心网进行查询。
(五)笔试成绩加分条件:(1)回族考生在笔试成绩中加5分;(2)烈士的配偶、子女加20分;(3)同一应聘者累积加分不超过20分。
七、划定笔试成绩最低分数控制线。
自治区领导小组根据笔试情况分类划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位,可视情况在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由领导小组办公室予以公告。
八、确定参加资格审查及面试(综合考核)人员名单。
按报考者笔试综合成绩(含加分),从高分到低分,以招聘岗位数1:1.3的比例确定进入资格审查及面试(综合考核)人员名单(招聘1人的岗位依次进入面试的应不少于2人)。参加资格审查及面试(综合考核)人员名单由自治区领导小组办公室予以公告,公告时间为3天。
九、资格审查及面试(综合考核)。
(一)资格审查。
1、面试前由招聘特岗教师的市、县(区)教育、人社、纪检监察等部门负责对考生进行资格审查,资格审查的具体时间和地点由市、县(区)教育局(厅直学校)负责通知。
2、资格审查需提交的证明材料:身份证、毕业证、教师资格证、准考证、报名信息表、支教人员服务证书及证明材料。
3、资格审查后由招聘特岗教师的市、县(区)教育局、人社局及纪检监察部门对审查结果进行公示,公示时间为3天。
4、资格审查后出现的人员空缺由自治区领导小组办公室按人员空缺及笔试综合成绩从高分到低分依次递补(递补人员仍须按照以上要求进行资格审查)。
5、在资格审查中,凡发现报考者不符合报考条件的,一律取消招聘资格。资格审查结束后方可进行面试(综合考核)。
(二)面试(综合考核)。
1、面试工作按照自治区教育厅、人力资源和社会保障厅的统一部署,由各实施“特岗计划”市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。
2、面试时间和地点,由各市、县(区)教育局(厅直学校)负责提前通知参加面试本人,应聘者应保持联系方式畅通,因联系方式不畅通而造成的后果由应聘者承担。
3、面试(综合考核)主要采取结构化面试、半结构化面试、说课试讲、技能测试及实际操作等方式对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试(综合考核)。
4、面试(综合考核)成绩采用百分制,面试合格线为60分。对面试(综合考核)成绩达不到60分的,取消招聘资格。
考试总成绩=(笔试成绩[含加分]3)65%+面试成绩35%。
十、确定拟聘用初步人选。
按照考试总成绩和招聘职位,从高分到低分,按招聘岗位计划1:1的比例,确定体检、考察拟聘用初步人选。面试(综合考核)成绩不合格(60分以下)者不得列为拟聘用初步人选。同时将面试(综合考核)成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区领导小组办公室。
十一、体检。
(一)体检由市、县(区)教育局、人社局负责组织实施,同级纪检部门对体检工作进行全程监督。
(二)体检须在县级以上综合医院进行体检。体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准(试行)》(国人部发【2005】1号)、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行。
(三)用人单位或受检人对体检结果有疑问的,可以提出复检。对体检和复检中弄虚作假,不严格执行体检标准将不符合体检标准人员体检为合格的,除取消受检人应聘资格外,还要追究组织体检部门负责人以及体检医院的相关责任。
(四)应聘者要认真完成全部体检项目,如在规定时间不按要求完成体检项目的,视同自动放弃体检资格。对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺,按考试总成绩依次递补。
十二、公示。
自治区教育厅、人力资源和社会保障厅根据各市、县(区)上报的拟聘用初步人选名单,汇总审核后在宁夏人事考试中心网、宁夏毕业生就业网上公示7天。公示期间,如有群众反映,经核实不宜聘用的,一律不予聘用。
十三、补录。
公示结束后,对招聘岗位报名人数不足等原因造成的岗位空缺,将由自治区领导小组办公室根据实际情况调整岗位后发布公告,组织在笔试成绩最低分数控制线上的考生中公开征集志愿,并按照以上程序和要求面试后择优补录。面试(综合考核)成绩不合格(60分以下)者不得再报名参加原报考岗位的补录。
十四、审批。
各市、县(区)将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核后,由自治区人力资源和社会保障厅审批。
十五、聘用。
由用人学校与聘用的特岗教师签订聘用合同,聘用期为3年(含半年试用期),聘用期间纳入现行人事管理制度统一管理。聘用期间如有《劳动合同法》规定的解除合同的情形或年终考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服务期内,国家与地方特岗教师不得互调、不得跨市、县(区)调动,不得安排到非义务教育阶段学校任教。
十六、其他事项。
(一)自治区教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、编办成立自治区领导小组及其工作机构,各市、县(区)也要成立相应的实施工作领导小组及其工作机构,负责2013年“特岗计划”实施工作。
(二)自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成“特岗计划”招聘工作监督组,加强对特岗教师招聘工作监督,确保公正、公平,坚决杜绝徇私舞弊和弄虚作假行为发生。严格审查程序、严肃工作纪律,对在招聘过程中违反工作纪律、徇私舞弊的工作人员及其有关领导,视情节轻重,分别给予批评教育、调离招聘工作岗位或给予相应处分,构成犯罪的依法追究刑事责任。
(三)凡涉及到考生违纪违规行为处理,参照《公务员考试违纪违规行为处理办法(试行)的通知》(人社部发[2009]26号)和《关于从严处理公务员录用考试违纪违规行为有关问题的通知》(宁人社发[2009]92号)执行。
十七、凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本方案未尽事项,由自治区特岗计划实施领导小组研究决定。
政策咨询、报名咨询:电话0951-6031954。
附件:
1、宁夏2013年实施国家特岗计划分市县区招聘中小学学科岗位分配表。
2、宁夏2013年实施国家特岗计划定向招聘支教人员分市县区招聘小学学科岗位分配表。
3、宁夏2013年实施地方特岗计划分市县区招聘小学学科岗位分配表。
4、宁夏2013年地方特岗计划分市县区定向招聘小学学科岗位分配表。
5、各市、县(区)教育局网上资格初审联系电话。
自治区教育厅自治区人力资源和社会保障厅。
2013年6月19日。
考试焦虑教案设计篇三
那天刚放学,一向放学就回家的李芳背上书包就回家了。李芳一边走一边背课文,就在这时,后面有一辆小轿车开了过来,不知为什么,这辆车直直地向李芳开了过来,还没反应过来的李芳就被压在了车下,还好及时送到了医院,不然我们就再也见不到李芳了。医生说,李芳的腿已经轧碎了,只能截掉。现在的李芳已经失去行走的机会,所以老师说李芳可能不能来参加毕业考试,我们都为李芳感到惋惜!
今天就要毕业考试了,李芳因为脚的原因不能来考试,本来应该高高兴兴地去考试,但我们谁也高兴不起来。老师发完考号后,一再嘱咐我们要正常发挥,我们有气无力地回答后,老师叹了口气,就带我们去考室了。还没出教室门,李芳的妈妈推着李芳走进了教室,李芳说,她要和我们一起参加毕业考试,我们都非常惊讶,也非常担心,李芳的脚还没恢复,李芳的妈妈也非常担心,我们劝李芳回医院去,可李芳非要考试完才会回去,老师就让她考试了,并把考号发给了李芳,李芳的妈妈就把李芳推向李芳所在的位子上。我们见李芳很好,忧虑也不见了,全都高高兴兴地去考试了。当然,考试的成绩出奇地好。
考试完后,李芳的妈妈要把李芳送回医院去了,我们就陪李芳一起到医院去。路上,李芳的妈妈突然有急事走了,我们就跟李芳一路上有说有笑的来到了医院。医生说,要是李芳在复原期间一直这么开心,伤口会复原得很快,伤口也恢复得很好,于是我们班的.所有同学决定在李芳复原期间一有空就来陪李芳。很快,李芳的脚不痛了,伤口也好了,我们都非常开心!
考试焦虑教案设计篇四
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们纷纷走进教室等老师上课。
老师推开教室前门,大步地走进教室,来到讲桌前,两手撑着讲桌的角,怒气冲冲地说:“刘丹,你给我出去!”这下,教室里的气氛凝重,大家屏息凝视。我偷偷地想,老师一向很喜欢刘丹,从没有批评她。今天却叫刘丹出去,刘丹是不是做错了什么事。刘丹从座位上慢腾腾又有点不情愿地走出教室,眼睛里好像有点晶莹的泪花。
刘丹一出教室,老师也随着跟去了。我心想,教师可不是我想象中的那样,好像老师是要和刘丹谈什么事吧。不对,为何又那么怒气冲冲呢?出乎我有意料,老师让刘丹孤苦一个站在宽敞的走廊上,进教室时随手把门关了。脸上由阴转晴,笑容可掬地说:“同学们,我们进行一次特殊的考试。”“嗯——特殊考试,什么特殊考试?”我们真猜不透老师今天要搞什么名堂。我的心十五个吊桶打水——七上八下。教师接着说:“谈一谈刘丹今天穿的是什么衣服,什么裤子?”咦——有味,聊天。首先发言的是学习委员肖琴,她很自信地说:“刘丹今天穿的是红衣服,绿裤子,头上还戴着紫色的花。”特别是肖法庆,老师要他发言,他站在座位上哑口无言。老师叫刘丹进来。刘丹此时笑嘻嘻地站在了讲台上,原来老师出去是告诉了刘丹为什么叫她出去。对呀,是红色衣服,绿裤子,头上还戴着紫色的花,漂漂亮亮的发夹,花花绿绿的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入证。
老师在黑板上写着:“留心生活,仔细观察,做生活的有心人。”噢,原来是要写现场作文。
考试焦虑教案设计篇五
2010/6/14。
【考试大:中国教育考试第一门户】。
模拟考场。
视频。
课程。
字号:tt。
根据教育部、财政部《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(教师厅函[2010]3号)精神,决定2010年在全区范围内继续实施"国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"(以下简称国家"特岗计划"),同时实施"宁夏回族自治区地方中小学教师特设岗位计划"(以下简称地方"特岗计划")。按照国家和自治区有关规定,现制定本简章。
一、工作原则。
(一)坚持"德才兼备、以德为先"的用人标准和"公开、平等、竞争、择优"原则。
(二)坚持编制内招聘原则。各市、县(区)必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年,服务期内纳入当地教师队伍管理。
(三)坚持"定县、定校、定岗"原则。招聘的特岗教师全部安排到实施"特岗计划"的学校任教,不得随意调整。
(四)坚持有报必查、有错必纠原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程,发现弄虚作假的,一律取消特岗教师招聘资格。
(五)实施"阳光操作"。加强纪检监察部门对笔试、面试、录用等关键环节的参与和监督。
二、招聘计划。
2010年我区安排国家"特岗计划"1800名;为了给国家特岗教师招考对象范围没有覆盖的宁夏籍全日制普通高校往届师范类专科毕业生再提供一次就业机会,自治区同时安排地?quot;特岗计划"300名,共计招聘国家和地方特岗教师2100名。具体招聘计划详见《宁夏2010年实施国家"特岗计划"各市县(区)招聘名额分配表》(附件1)和《宁夏2010年实施地方"特岗计划"各市、县(区)招聘名额分配表》(附件2)。
三、招聘基本条件及要求。
(一)国家"特岗计划"招聘基本条件:
3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求;
5、在编教师不得报考。
(二)地方"特岗计划"招聘基本条件:
3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求;
5、在编教师不得报考。
四、报名。
(一)报名方式:本次特岗教师报名采取网络自愿报名方式进行,不收报名、考务费。符合国家特岗报名条件的人员,登录国家"特岗计划"信息管理与服务系统网(http:///test/)报名;符合地方特岗报名条件的人员,登录宁夏毕业生就业网(http://)下载、打印准考证。打印过程中遇到问题,请与宁夏人事考试中心(0951-5099130/5099131/5099163)联系解决。
六、笔试。
(一)笔试时间:2010年7月17日。报考者须按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。研究生学历毕业生报考者须参加笔试。
(二)笔试内容:教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等,时间为150分钟,分值为300分。
(三)笔试加分。对有下列情形之一的予以加分:
1、因公牺牲评定为烈士的子女在笔试成绩中加20分;
2、回族考生在笔试成绩中加5分;
4、同一报考者累积加分不超过20分。
(四)笔试成绩于考试后10日内在宁夏毕业生就业网上公布、查询。
(五)划定笔试成绩最低分数控制线。由自治区"特岗计划"实施工作领导小组(以下简称"领导小组")根据笔试情况划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位,可在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由领导小组办公室予以公告。
七、资格审查。
(一)依据笔试成绩,按照各职位招聘人数1:2的比例确定参加资格审查的考生名单(其中招聘职位1人的按1:3的比例确定),由特岗计划实施工作领导小组办公室在国家"特岗计划"信息管理与服务网和宁夏人事考试中心网、宁夏毕业生就业网上公告(其他事项发布公告的网络相同),请报考者及时查询。
(二)由招聘特岗教师的市、县(区)教育、人社、纪检监察等部门具体实施,对报考本市、县(区)职位的考生进行资格审查。资格审查的具体时间和地点由市、县(区)教育局负责通知。
(三)在资格审查时,报考者须提交本人身份证、毕业证、教师资格证、报名信息表(一式3份、近期免冠1寸照片3张),并按类分别提交参加"大学生志愿服务西部"(团委)、"三支一扶"(人力资源和社会保障局)、"选聘高校毕业生到村任职"(组织部)、"志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业"(教育局)、"2005年宁南山区面向社会统一招考的编制外聘用人员"(教育局)项目所在基层学校(单位)和市、县(区)级主管部门出具的证明(原件和复印件)。报考者没按时参加资格审查或没按规定出具相关证明材料的视为自动放弃或不具备加分条件,事后不再受理。
(四)在资格审查中,凡发现报考者不符合报考条件或网上报名提供信息(特别是加分信息)虚假的,一律取消招聘资格。
(五)资格审查后,由市、县(区)教育、人社、纪检监察部门联袂向领导小组办公室上报资格审查结果,含资格审查人员(及加分)名册、考生报名信息表、考生本人有关证件复印件、加分证明复印件(审核并加盖印章),并按职位从高分到低分排序。由自治区教育厅、人力资源和社会保障厅组织相关部门对加分项目进行审核后按报考者笔试(含加分)成绩,分学段、学科从高分到低分,以招聘职位1:1.3的比例确定进入面试人员名单(招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名)。参加面试人员名单由领导小组办公室予以公告,公告时间为3天。
八、面试(综合考核)。
(一)面试工作按照自治区教育厅、人力资源和社会保障厅的统一部署,由各有关市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。
(二)根据报考者笔试(含加分)成绩,分学段、学科从高分到低分,以招聘职位1:1.3的比例确定进入面试人员名单(招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名)。
(三)面试时间和地点,由各市、县(区)教育局负责,提前通知取得面试资格人员届时届地参加面试。
(四)主要对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试(综合考核)。
(五)面试(综合考核)成绩采用百分制。
九、确定拟聘用初步人选。
按照笔试成绩占65%、面试(综合考核)成绩占35%的比例和招聘名额,由各市、县(区)"特岗计划"实施工作领导小组,从高分到低分确定拟聘用初步人选。面试(综合考核)成绩不合格(60分以下)者不能列为拟聘用初步人选。拟聘用初步人选名单确定后,由各市、县(区)教育局组织到指定的医院进行体检(体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准(试行)》、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行),对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺,按成绩依次递补。同时将面试(综合考核)成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区"特岗计划"实施工作领导小组办公室。
十、公示。
一、补录。
二、审批。
公示结束后,各市、县(区)将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核,由教育厅送自治区人力资源和社会保障厅审批。
十三、聘用。
四、其他。
(一)为了加强对特岗教师招聘工作的过程监督,成立由自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成的"特岗教师"招聘工作监督组,由自治区纪委派驻教育厅纪检组组长孟宪福同志任组长。
(二)凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本方案未尽事项,均由自治区"特岗计划"实施工作领导小组研究决定。附件:
1、宁夏2010年实施国家"特岗计划"各市、县(区)招聘名额分配表。
2、宁夏2010年实施地方"特岗计划"各市、县(区)招聘名额分配表相关链接:
宁夏2010年国家及地方特岗教师招聘综合分布表。
2010年特岗教师招聘政策新动向及相关问题解答来源:考试大_教师资格证考试。
考试焦虑教案设计篇六
今天的作文课上,老师让我们做一个小测试,题量只有半张a4纸那么多,我心想:“这么多点,真是太少了吧!”可老师接下来的话把我吓出了一身冷汗,老实说:“考试时间只有一分钟!”我有觉得题量又变多了。
考试开始,老师让我们背着传卷子,我想:“老师的葫芦里到底装着什么药啊?搞得这么神秘。”传下卷子后,老师一声令下:“开始!”我右手握着笔,左手拿起卷子迅速翻了过来,居然是密密麻麻的半张纸!我“龙飞凤舞”地写字了。我做了几道题后觉得怪怪的,这种题幼稚可笑,问的是:你在哪个学校上学?你在几年级几班学习?你喜欢那些学科?这不明摆着的调查表吗?但我顾不了那么多了,笔下飞快地写着。
这时传来了老师的声音:“停!”同学们都在唉声叹气,我只做了五道题啊!这时,有一位同学还满脸笑容,老师请他说,他说:“请大家看到第十题。”我看到第十题,上面写着请只做第三题,我有看到了第三题上面写着:请写出自己的姓名。这时教室里是开了锅,同学们直拍桌子大叫:“可恶,被耍了!”看来我们得在做题前还是要认真审题啊!
通过这次特殊的考试让我明白了做是要全盘考虑,要求做到事半功倍,不要事倍功半。
考试焦虑教案设计篇七
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型,其多发于学龄前期,它的主要表现为患儿与亲人分离时产生的焦虑反应。婴儿的分离焦虑可分为三个阶段:反抗阶段,表现为嚎陶大哭,又踢又闹;失望阶段,表现为仍然哭泣,断断续续,动作的吵闹减少,不理睬他人,表情迟钝;超脱阶段,表现为接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西,玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。幼儿产生分离焦虑的原因有以下几点:
(2)家庭因素:家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素;
(3)幼儿自身个性与以往经验:在入园之前有与家长分离经验的幼儿比较容易适应幼儿园的生活。
(一)通过多种方法转移幼儿注意力。
当幼儿新入园的时候,教师应该通过多种方法去转移幼儿的注意力,让幼儿尽量不要注意到环境的改变。例如小班教师可以根据幼儿的年龄特点,在开学初的一周内采取更多样的方法,如用色彩鲜艳、新奇的玩具来对幼儿的注意力进行转移。同时教师还可以通过开展幼儿间的互动游戏,来帮助幼儿交朋友,将幼儿的注意力转移到活动中去,在各种活动中让幼儿体验集体生活的'乐趣,从而减轻幼儿的分离焦虑。
(二)通过电教手段帮助消除幼儿分离焦虑情绪。
(三)家庭配合做好幼儿的入园准备工作。
孩子进入幼儿园,就要由家庭个体生活转而去适应幼儿园集体生活。因此家长应主动配合幼儿园,改变幼儿家庭生活的随意性,在幼儿入园前制定与幼儿园相仿的作息时间制度,培养幼儿良好的生活卫生习惯,提高幼儿的人际交往技能等,缩小家园生活的差异,使幼儿适应幼儿园生活,缓解幼儿的分离焦虑。
(四)消除幼儿家长的分离焦虑情绪。
孩子进入幼儿园会有分离焦虑,家长也同样存在着焦虑的情绪,而这些情绪会或多或少地对幼儿的情绪产生影响。因此要消除幼儿的分离焦虑情绪,同时还要消除家长的分离焦虑情绪。所以老师应该先通过自身的实际行动建立起家长对幼儿园的信任。在第一次进行家访时老师们应该衣着得体,语气和蔼,态度亲切,认真倾听家长对自己孩子生活习惯和脾气禀性的介绍,然后善意地提醒家长为幼儿做一些入园准备。此外,还应该让家长参与到幼儿园的活动中,并体验幼儿园生活,家长了解了幼儿园,了解了老师,就能积极配合幼儿园开展一些工作。例如对自己的情绪进行控制、为幼儿讲一些很浅显的道理、倾听幼儿说话等。从而稳定幼儿的情绪,消除幼儿的分离焦虑。
三、结束语。
幼儿园是孩子走出家庭第一次接触到的家庭以外的集体。所以入园对于幼儿的一生和他们的成长有着十分重要的作用,是幼儿成长过程中所必须经历的重要历程。幼儿能否尽快的适应幼儿园的生活取决于幼儿能否尽快的走出分离焦虑情绪。对于新入院的幼儿来说,教师们首先要做的就是用自己的爱心去感染孩子和孩子的家长。然后针对不同的孩子和不同的情况,用心“把脉”,对症下药,这样才可以手到病除,让孩子顺利过度,适应幼儿园生活。
考试焦虑教案设计篇八
附:〈〈考试焦虑自评量表〉〉年级:__班级:__姓名:__性别:__年龄:__同学们:下面的测验旨在对中学生的考试焦虑心理作客观的诊断。该测验共有33道题,每题有四个备择答案,请根据自己的实际情况,在题目后面相应字母括号里画个圆圈,每题只能选择一个答案,其相应字母的意义是:a.很符合自己的情况;b.比较符合自己的情况;c.较不符合自己的情况;d.很不符合自己的情况。1.在重要的考试的前几天,我就坐立。ab()c()d()2.临近考试时,我就泻肚子。a()b()c()d()3.一想到考试即将临近,身体就会发僵。a()b()c()d()4.在考试前,我总感到苦恼。a()b()c()d()5.在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。a()b()c()d()6.在紧张的温课期间,常会想到:这次考试要是得到坏分数怎么办?a()b()c()d()7.越临近考试,我的注意力越难集中。a()b()c()d()8.一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。a()b()c()d()9.在考试前,我总预感到这次考试将要考坏。a()b()c()d()10.在考试前,我常做关于考试的梦。a()b()c()d()11.到了考试那天,我就坐立不安。a()b()c()d()12.当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张地急跳起来。a()b()c()d()13.遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝。a()b()c()d()14.看到考试题目越多、越难,我越感到不安。a()b()c()d()15.在考试中,我的手会变得冰冷。a()b()c()d()16.在考试时,我感到十分紧张。a()b()c()d()17.一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。a()b()c()d()18.在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。a()b()c()d()19.在考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。a()b()c()d()20.在考试中,我会沉浸在空想之中,一时忘了自己在考试。a()b()c()d()21.考试中,我想上厕所的次数比平时多些。a()b()c()d()22.考试时,即使不热,我也会浑身出汗。a()b()c()d()23.在考试时,我紧张得手发僵,写字不流畅。a()b()c()d()24.考试时,我经常会看错题目。a()b()c()d()25.在进行重要的考试时,我的头就会痛起来。a()b()c()d()26.发现剩下的时间来不及做完全部考题,我就急得手足无措,浑身大汗。a()b()c()d()27.如果我考了个坏分数,家长或教师会严厉地指责我。a()b()c()d()28.在考试后,发现自己懂得的题目没有答对时,就十分生自己的气。a()b()c()d()29.有几次在重要的考试之后,我腹泻了。a()b()c()d()30.我对考试十分厌烦。a()b()c()d()31.只要考试不记成绩,我就会喜欢进行考试。a()b()c()d()32.考试不应当像在现在这样的紧张状态下进行。a()b()c()d()33.不进行考试,我能学到更多的`知识。a()b()c()d()记分与评价:统计你所圈各个字母的次数,每圈一个a得3分,b得2分,c得1分,d得0分。用下列公式可以算出你的总得分:总得分=3x圈a的次数+2x圈b的次数+圈c的次数根据你的总得分查下面的评价表,就可以知道你的考试焦虑水平。评价表总分0-2425-4950-7475-99焦虑水平镇定轻度焦虑中度焦虑重度焦虑
考试焦虑教案设计篇九
那当然拉!会照顾自己的宝宝,相对独立性就强,对成人的依赖性就要小一些,产生分离焦虑的因素就会减少。
但很多父母并没有意识到这一点。我们发现很多的婴幼儿会背古诗,认识很多字,可是手指能力却不太灵活,可能是因为成人的包办太多、给孩子动手的机会太少的缘故,做父母的可要多注意哦!只要孩子能做的'就应该鼓励他引导他去完成。
我会吃饭了。
1岁半的孩子已可以拿小勺、筷子了,但筷子因为太危险又握不紧,父母应尽量先用汤勺,让孩子学着使用。父母可和宝宝做些亲子游戏“喂娃娃”“用筷子夹纸条”等活动,增加宝宝使用餐具的熟练性。提高用餐兴趣。
宝宝两岁左右时,不妨为他准备一套含汤勺、叉子、筷子的餐具。每次进餐时父母留意让他正确使用,如用餐到一半时孩子换手或用手抓,父母不必特意提醒或指责,但每次用餐时要反复的教会他正确的使用,并要求安定坐好用餐,父母开始可让宝宝少量开始,鼓励宝宝吃完后再加,让宝宝有成就感,慢慢孩子就会形成安静坐好自己用餐的生活习惯。形成良好的生活习惯可为进幼儿园打好基础,刚开始父母一定要少盛。以免孩子用餐时撒的一地,从小养成良好用餐习惯。
我学穿衣服。
宝宝一岁半左右开始,就可试着自己穿衬衫、鞋子等,虽然无法得心应手,但却努力地想要穿好它。此时的父母如从旁协助或包办,他会感到厌烦,而坚持要自己穿。此时也就是一个很好的教育机会,一边赞美他,鼓励他,一边让他慢慢穿。
刚入园时父母应为孩子准备穿着宽松,易脱易扣的衣服,尽量不穿反穿衣和背带裤,让孩子能便于大小便、午睡的穿脱。
我的小手真干净。
养成洗手习惯从一岁半开始。但这种年龄层的孩子仍无法自己洗手,大人必须要扶着孩子用毛巾反复擦洗,从而培养孩子自己学洗手的习惯。此时的孩子会洗着洗着便玩起水来,享受玩水的乐趣,成人无须追究和责骂孩子,应满足孩子玩水的需求,然而要让孩子明白玩水和洗手并不一样。以后父母可经常用儿歌配合过渡到示范给他看,最后和他一起洗的过程,逐步学会正确洗手的方法,同时教会孩子知道吃东西前、上厕所后要洗手的,养成洗手的好习惯。
环境创设准备适合孩子高度、稳定性较佳的洗手位置。再则为宝宝准备一条可爱的专用毛巾,更吸引孩子养成洗手的好习惯。
这样的培养,对宝宝入园后,集体生活的适应有一种成就感,宝宝会更尽快喜欢上幼儿园。
考试焦虑教案设计篇十
一般的孩子在孩提时代不习惯和大人分开,比如去幼儿园上学或者独自一个人在家。但并不是所有的孩子对离开家长都是那么害怕和不安的。大家怎么区分一般的依赖情绪和分离焦虑期呢?为了更好的认识分离焦虑期这一疾病,我们需要了解分离焦虑期的危害。那么到底分离焦虑期的危害有哪些?一起来了解下以下的相关内容吧。
1、随着社会生活环境的改变和某些特殊因素的作用,越来越多的孩子产生了某些心理障碍,其中幼儿分离焦虑(jiaolv)症就是最为典型的幼儿心理疾病之一。幼儿分离焦虑(jiaolv)症是幼儿时期较为常见的一种心理障碍,每个孩子都可能会有,只是轻重程度不同而已。
2、分离焦虑症表现为幼儿与亲人分离时深感不安,产生明显的焦虑情绪,多数幼儿不愿去幼儿园或拒绝上学,即使勉强进学校,也是哭哭啼啼或有挣扎。这种焦虑表现非常痛苦和伤心并造成幼儿许多重要功能的障碍或缺损。如果幼儿分离焦虑症过分严重的话,则会对孩子的身体和心理产生较大的影响。美国心理学家发现,早期的分离性焦虑如果比较严重,会降低孩子智力活动的效果,会影响孩子将来的创造力及社会适应能力的发展,而这些能力的欠缺又直接影响孩子自信心的发展,使他们在面对一个新环境时,比别的孩子产生更大的心理恐惧和分离性焦虑。
3、遗传因素、负性事件等都可能成为孩子患分离焦虑症的病因,但亲人对孩子的过分呵护、娇惯溺爱,使其依赖性增强,独立性差,不适应外界环境则是产生幼儿分离焦虑症的主要原因。一旦发现分离性焦虑障碍,要立即请幼儿心理医生及时进行心理疏导,以缓解消除患儿的焦虑症状。
4、幼儿与亲人分离时深感不安,产生明显的焦虑情绪,多数幼儿不愿去幼儿园或拒绝上学,即使勉强进学校,也是哭哭啼啼或有挣扎。一旦发现分离性焦虑障碍,要立即进行心理疏导,以缓解消除患儿的焦虑症状。
5、分离焦虑症对幼儿的影响主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面,常出现睡眠不好,做恶梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状,有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会发生感冒、腹泻等疾病,反应严重者还可出现神经功能紊乱症状,如心跳加快,呼吸急促,心慌,胸闷,大汗淋漓,尿频等,但当这种症状不严重时,一般会自己消除。
分离焦虑期的危害有哪些?通过以上的内容,我们了解到这些相关知识。小孩子们由于年岁小,所以很多的时候不会把自己的消极情绪排解掉,因此很容易有一些幼儿疾病产生。最后也希望家长们平时在照顾自己的孩子的时候,多采取正确温柔的教育方式!
考试焦虑教案设计篇十一
幼儿有可能会有正常的和父母分开的经历,当然也可能不会有。因为有些父母会一天24小时都把孩子们带在身边。因此,孩子们可能在上学之前都不会有和父母分开的经历。有些孩子们可能从一开始的时候就和自己的父母分开了,因为他们的父母可能会在孩子们刚出生的时候就让孩子们晚上单独睡觉,白天和保姆或者是其他的监护人待在一起。
但是,分离焦虑症似乎和孩子们的个人经历是没有太大的关系的。有些孩子们在第一次和父母分开的时候会产生这样的情绪,然后这种情绪会一直持续下去。但是,一般来说,在经历过几次和父母的分离之后,孩子们慢慢的是会适应这样的事情的。有些孩子可能在刚开始的那几年表现的很好,但是,在接下来的时间里面,孩子们可能会对这样的分离感到非常的痛苦。有些上幼儿园的孩子们可能在上幼儿园的时候表现的很好,但是,之后可能会变得非常的痛苦。
2.父母怎样帮助孩子克服分离焦虑。
可能有些老师在父母将孩子们送到学校的时候会对父母说在他们离开之后孩子们就不会哭了。但是,父母每次看到孩子们哭着要回家的时候都会非常的.难过。即使孩子们真的没有哭泣了,但是孩子们哭泣的画面还是会留在父母的心中。因此,很多的父母在送孩子们离开自己的时候都会流泪。
在孩子们开始上学的时候,父母可以给孩子们几天的时间观察孩子们是不是能够平静的对待这件事情,并且看看孩子们是不是能够适应学校的生活。有些时候,孩子们只需要5到10天的时间就能够很好的适应新的环境。
不管孩子们愿不愿意和父母分开,父母都必须要和孩子们分开。父母不能背着孩子们偷偷离开他们,这样只会增加孩子们的焦虑感。父母在和孩子们分开的时候要告诉孩子们他们要去哪里,什么时候会回来等等。这样能够帮助减轻孩子们的焦虑感。
考试焦虑教案设计篇十二
这样的“分离焦虑”从我们极小的时候便出现了,从妈妈开始,我们会发现她突然不见了,从视线中消失了——这个照顾我们,给我们温饱的人不见了,安全也被她带走了!妈妈在哪里?我要找妈妈!——焦虑开始了。这是我们首次体验由不安全感而产生的消极情绪,我们担心妈妈不会再回来,害怕自己就这么一个人孤单着,无措着。所以我们发出焦虑的信号:喊叫、哭闹、呼唤妈妈的出现,这些行为成为缓解分离,寻求安全的一种有效的方法。直到妈妈回来再次抱住我们,哄我们,这种焦虑才能逐渐平抚。
从“摇篮到坟墓”的全部人生阶段,我们都会历经与分离焦虑的对抗。
在爱情里我们同样不能豁免,与爱人的分离,会给我们带来一丝忧郁。所以才会有离别的车站依依惜别的身影,才会有“为何掉眼泪,因为有情人和我要分离”的绵绵情歌。特别在一部分人身上,这种分离焦虑会发作的更为严重。
胡涛受不了和女友分离的时刻,哪怕只是上个班,他也要女友时刻挂线,也要一个小时一个电话,恨不得把她系在自己的腰带上……女友感觉很辛苦,这样的爱没有喘息的空间,压力太大。她抱怨说:“他是个控制狂,虽然我知道他很爱我,但这样子下去要把我逼疯了……”胡涛真是一个控制狂吗?其实他只是不安——他内在的儿童是一个不安的孩子,过度的害怕着分离焦虑。所以要做很多的安全行为,来确定爱人只是暂时与自己分离。
考试焦虑教案设计篇十三
教学目标。
根据课文要求和学生能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
(2)过程与方法目标:
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习...,学生能够...通过探究学习杠杠原理,激发学生对科学的热爱。
二、教学重点难点(1)本课的教学重点:
通过···掌握···(知识与技能目标)通过对梯形的学习,掌握梯形的性质。
(2)本课的教学难点:
三、教学方法。
主要采取的教学方法:实验探究法,引导启发法...四、教学过程(1)导入新课。
本课主要采用:故事导入/游戏导入/情景导入等等;如:牛顿定律的课程以牛顿有趣的生平故事导入这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(2)讲授新课。
在讲授新课时,首先引导学生自主学习,让学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要概念进行讲解。其次,开始讲解本节课的难点,引导学生进行探究学习,让学生用自己的话表达总结观点。老师可结合事例谈谈,这样可以增加课堂互动,锻炼学生的思考能力。(过程较长,具体参照一下实例)。
(3)巩固练习。
根据各科目自行设计,让学生做课后练习。
(4)小结对课堂重点内容进行梳理。
(5)作业布置。
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题。以上对教学设计的主要题型进行了总结和归纳,广大考生可据此作为答题参考,但需理解基本原理后结合真题进行反复练习,并按照要求规范答题。以上几种答题要求中,教学目标和教学过程是重点,包含多种出题角度,希望就此重点练习掌握。
五、板书设计。
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
六、教学反思(看时间而定)。
教学设计的最后要写一两点自己对于本节课设计的反思,如果时间来不及也可以不用写,但为了设计的完整性可以只写一两点。
教学设计的书写形式:
教学设计的书写形式不是一成不变的,可以根据具体的内容要求灵活展现,表格、文本都可以。所以不拘一格,写出自己的个性、创意。
一篇完整的教案主要包括这八个部分(像物理、化学学科可能多了教学准备环节),掌握好套路,根据自己要考学科的特点,总结出自己的模板,这要到了考场就能直接用啦。
考小学数学教师资格证,教学设计题不一定非要选择语文。
考试焦虑教案设计篇十四
1.幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2.认识整点、半点的读法及记录方法。
3.在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备。
1.教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2.学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程。
一、调动已有经验,回忆相关知识。
2.依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3.刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4.上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?1.小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?2.钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。