通过总结心得体会，在日后面对相似的情况时，我们可以更加从容和自信地应对挑战。在写心得体会时，可以选择适当的写作方法和结构，以突出核心观点。小编为大家准备了一些实用的心得体会范文，希望能够给大家写作提供一些启示。

亲亲教育心得体会篇一

亲亲教育是一种注重亲子关系、重视父母陪伴的教育方法。在这种教育理念中，父母与孩子之间的亲密关系被认为是孩子健康成长的基石。我在和孩子相处的过程中，深刻体会到了亲亲教育的重要性。通过给予孩子充足的关爱和关注，我不仅与孩子的关系变得更加亲密，还帮助他建立了良好的自我认知和情绪管理能力。

在亲亲教育中，父母需要付出更多的时间与孩子共度。孩子对于父母的陪伴非常渴望，而父母的陪伴则给予了孩子安全感和满足感。我发现，当我将时间投入到孩子身上时，孩子的表现更加积极活泼，情绪更加稳定。比如，我每天都会与孩子一起玩耍、阅读故事书，通过这样的亲子互动，我们的关系变得更加亲密，孩子也更乐于与我分享他的喜怒哀乐。而当我因为工作繁忙而无法与孩子共度时间时，孩子的情绪会变得不稳定，他们会表现出焦虑和不安。

亲亲教育强调的不仅仅是身体上的陪伴，更重要的是情感上的渗透。父母应该展示出对孩子的爱和关心，让孩子感受到他们的存在是被需要和重要的。在我与孩子相处的过程中，我明显感到爱是亲亲教育中最重要的因素。当我向孩子表达爱意时，无论是言辞上的关心还是行动上的呵护，孩子都能感受到我的真诚和关爱。比如，每当孩子面临挑战或困难时，我会用温暖而鼓励的话语表达对他们的支持和信任，同时我也会给予他们实际的帮助。这样的爱与关怀不仅让孩子感到自己被接受和尊重，也促使他们更加勇敢地面对困难和挑战。

亲亲教育还重视孩子的自我认知和情绪管理能力的培养。通过与孩子进行心理沟通，父母能够帮助孩子更好地认识自己的情绪和需求，并找寻合适的方式来处理。我发现，当我与孩子互相倾听、理解并接纳彼此的情感时，孩子的情绪得到了有效的释放，自尊心和自信心也得到了进一步的提升。我常常鼓励孩子表达自己的感受和意见，同时，我也会尝试用简单明了的方式引导他们去理解和掌握情绪管理的技巧。通过这样的亲子互动，孩子们逐渐学会了使用积极的沟通方式、调整消极情绪并解决问题。

在亲亲教育中，父母应该成为孩子的榜样。孩子往往更多地通过模仿来学习和成长。当我注意到自己的表现对孩子的影响时，我决心成为一个积极向上的榜样。我要注意自己的行为举止和言谈举止，同时，也要为孩子提供正确的道德和价值观的引导。通过这种榜样力量的引导，我看到了孩子积极向上的成长，他们愿意牺牲自己的利益来关心他人，也变得更加善良和宽容。

总之，亲亲教育是一个关注家庭关系、重视亲子互动的教育理念。通过关心、陪伴、爱与教导，父母为孩子创造了健康的成长环境。我深刻体会到，亲亲教育不仅能够促进父母与孩子之间的亲密关系，也帮助孩子建立良好的自我认知和情绪管理能力。作为父母，我们应该时刻关注孩子的需要，给予他们足够的爱和关怀。只有在与孩子共同成长的过程中，我们才能真正解开孩子的心结，帮助他们健康、快乐地成长。

亲亲教育心得体会篇二

亲亲教育是一种注重家庭教育的方法，强调父母与孩子之间的亲密关系和良好沟通。在这个家庭教育方法中，父母用“亲亲”来代替教育，通过给孩子亲吻、拥抱和不断的表达爱意，让孩子感受到无条件的爱和温暖。我在实践亲亲教育的过程中，领悟到了许多宝贵的经验和体会。

首先，亲亲教育强调的是父母与孩子之间的亲密关系。孩子是父母的宝贝，是父母生命中最重要的存在。父母和孩子之间的亲密关系对于孩子的成长具有重要的影响。亲亲教育教会了我，要给孩子足够的关爱和接触。每天上下班的时间虽然短暂，但我尽量在孩子醒着的时候多陪伴他玩耍、聊天，让他感受到我的关注和爱意。在这个过程中，我发现孩子对我的依赖越来越多，也越来越乖巧懂事。

其次，亲亲教育强调的是良好的沟通。家庭教育离不开良好的沟通，只有通过与孩子的交流，才能了解他们的需求和情感，帮助他们解决问题。亲亲教育告诉我，当孩子遇到困难或情绪低落时，父母应该通过倾听和理解来安抚他们。在平时的生活中，我和孩子会进行一些互动游戏，这样他更容易敞开心扉，向我诉说内心的烦恼。我会倾听他的心声，并给予鼓励和指导。通过良好的沟通，我发现孩子的情绪得到了有效的调节，他也变得更加自信和开朗。

再次，亲亲教育强调的是无条件的爱。父母的爱对孩子的成长至关重要，而亲亲教育教会了我，爱应该是无条件的。孩子是天真无邪的，他们不会计较父母的好坏，只会感受到父母的爱。在日常生活中，我试图以爱来教育孩子，而不是用惩罚或训斥。当孩子犯错时，我会耐心地和他解释，告诉他正确的做法，并给予鼓励。我希望孩子知道，无论他犯了什么错误，我都会在他身边支持和爱护他。这种无条件的爱让孩子感到安心和放心，他也愿意接受我的教育和引导。

最后，亲亲教育强调的是坚持与耐心。家庭教育是一个长期而繁琐的过程，需要父母不断地付出和坚持。亲亲教育告诉我，要坚持给孩子足够的关爱和教育，不断给予他们正能量的引导。而坚持需要耐心，因为孩子的成长不是一蹴而就的，需要父母耐心地陪伴和引导。我在实践亲亲教育的过程中，养成了坚持和耐心的习惯。无论工作多忙，我都会抽出时间陪伴孩子，给他打电话，告诉他我爱他。通过这种坚持和耐心，我看到了孩子的进步，也感受到了作为父母的幸福。

总之，亲亲教育是一种注重家庭教育的方法，通过亲密关系、良好沟通、无条件的爱和坚持耐心，培养出健康成长的孩子。在实践亲亲教育的过程中，我深刻体会到了它的重要性和好处。我将继续坚持亲亲教育，为孩子的成长和幸福付出更多的努力。

亲亲教育心得体会篇三

亲亲教育是父母和孩子之间进行身体接触的育儿方式，它注重父母与孩子之间的亲密关系，通过亲密接触来增加亲子间的信任和情感连接。作为一个经历过亲亲教育的家长，我对亲亲教育有了深刻的体会和感受。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能对其他家长有所启发。

首先，亲亲教育可以建立起一种和孩子的独特沟通方式。孩子的表达能力和求助能力还不够成熟，特别是在年幼的时候，他们往往更愿意通过身体接触来表达自己的需求和感受。亲子之间的亲密接触可以让父母更加敏锐地察觉到孩子的情感变化，从而更好地理解和满足他们的需求。例如，当我抱起我的孩子亲亲的时候，我能感受到他的身体紧绷，我知道他可能有些紧张或害怕，于是我会用柔和的声音和温暖的态度来安抚他。通过亲亲教育，我能更加准确地解读孩子的情绪，给予他们适当的关怀和照顾。

其次，亲亲教育可以增进亲子之间的信任和情感连接。当父母和孩子之间建立起良好的亲密关系后，孩子会感到更加安心和放心。他们会相信父母的爱和关怀是无条件的，即使在困难的时候，他们也可以依靠父母的力量和支持。通过亲亲教育，我与我的孩子建立了一种深厚的信任关系。他们知道我会一直在他们身边，为他们提供需要的帮助和支持。而我也能够更加真切地感受到他们对我的信任和依赖，这种感受对我来说是无比宝贵的。

另外，亲亲教育还能够加强亲子之间的情感交流。孩子是需要父母陪伴的，特别是在他们年幼的时候，他们更加需要父母的安抚和鼓励。通过亲亲教育，我能够感受到孩子身上的温暖，听到他们内心的声音。在孩子需要依偎和抚摸的时候，我会抱起他们，亲亲他们的脸颊，耳边低声细语，让他们感受到我的关爱和呵护。而孩子则会通过身体语言和表情来回应我的爱意，这种默契的交流会让我们之间的情感更加深厚。

最后，亲亲教育也是一种对孩子成长的促进。通过亲密接触，孩子能够感受到身体上的安全感和满足感，这对他们的身心发展是非常有益的。亲亲教育可以促进孩子的身体发育和免疫力提升，还有助于提高他们的情绪稳定性和认知能力。在我对孩子进行亲亲教育的过程中，我不仅能够感受到他们愈发健康和活泼，还能观察到他们的思维和语言能力的进步。亲亲教育为孩子创造了一个健康成长的环境，使他们能够更好地发展自己的潜力。

总之，亲亲教育是一种有益于亲子关系和孩子成长的育儿方式。通过亲密接触，父母可以与孩子建立起独特的沟通方式，增进彼此之间的信任和情感连接。亲亲教育还能够促进亲子之间的情感交流，让父母更加了解孩子的内心，给予他们适当的照顾和鼓励。此外，亲亲教育还有助于促进孩子的身心发展，提高他们的健康水平和认知能力。作为一个亲亲教育的家长，我对这种育儿方式深信不疑，相信它对孩子的成长是非常有利的。

亲亲教育心得体会篇四

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：

一转变教育理念，实施差异教育。

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二以身示范，情感育人。

开学初,我校组织全校老师认真学习师德教育，进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”口号，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。所以努力提高教师的师魂迫在眼眉。

师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。

加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人！

师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标；有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同，那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，他们只是辛勤工作在平凡的教育一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大；对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心，是权衡教师的基本标准。

正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。

有些教师沽名钓誉，个人主义膨胀；吹拍拉扯，市侩作风横行；弄虚作假，热衷歪门邪道；敷衍应付，整日得过且过等。对幼儿不负责的态度，在教学上，必然不“实”。幼儿得不到真心关爱、真才实学，久而久之，养成不良个性，长大后甚至会贻害社会，所以良好的师徳是多么重要啊！对于幼儿教师来说，最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴，家长的好评！

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题[/b]。即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下；行风不正，必然师风不正；师风不正必然学风不正；一个单位同样如此，上风不正、下风难正。所以整顿师风必须严格整顿每个教师的个人作风，教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时个别教师的坏作风，也可影响单位形象；同样好的作风，好的教师带动影响整一代人生。幼儿教育是教育的基础，作为幼儿教师，不仅要对幼儿负责、对家长负责，也要对社会负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的，教师必须清楚的认识到自己职业要求做人的标准是什么？自己的言行举止、道德水准是否符合人民教师的基本标准？然而，现实中有些教师何为教师？何来师徳？简直可以说是五毒俱全，妄为人师的称号！

高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

浅谈数学作业的批改。

摘要：数学作业的批改是数学教学的一个重要环节，在全面实施素质和新课程改革的形势下，作者提出作业批改的存在问题，并大胆的及时和科学地提出批改方法。

关键词：课程改革论文数学作业批改。

作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。作为数学教师，应该怎样批改学生的作业呢？这是一个操作的问题，其操作的方式方法会因教师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下，初中数学发展性作业的设计和优化，使得作业在整个教学过程占有重要的地位。传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。精心设计，布置作业，认真批改作业，是每一位数学教师切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的一个重要环节。改革数学作业批改方式的尝试随着当前数学教学的改革，改革学生作业的批改方式也势在必行。

一、“全批全改”存在的问题。

初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。

1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。

2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。

3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用“"、”“、”“等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的”全批全改“教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。

二、批改作业的原则。

1．及时性原则。

一节课一般都要用到前一节课的知识，所以不但要求学生当天完成作业，而且对教师来说，最好也能当天批改好作业，并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生，使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正，以便顺利地进行新课的教学。

2．科学性原则。

对学生作业进行科学性的”把关“，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须通过四关：审题关、概念关、逻辑关、语言关。教师批改作业，就是要把住这四关。

3．启发性原则。

在批改学生作业时，应该审视学生在解决问题中的学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用，以学生有启发为原则。

三、批改作业方法的尝试。

布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：

1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行”会诊"，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。

上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。

从表面上看似琐细而平凡的作业批改工作中，蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理。作为我们教师，我觉得应该善于学习，包括向自己教育对象学习。在这方面，我们既要表现出循循善诱的长者风范，又具有虚怀若谷的学者气度。这样，我们就会在不断充实自己、完善自己的同时更好地照亮他人、造福社会。

亲亲教育心得体会篇五

最近经过和家长交流，我发现很多家长在孩子的教育问题上存在一些问题，结合这些问题，对于家庭教育我提出几点提议。

一、家庭教育要坚持“健康第一”。

健康不仅仅是指没有疾病或病痛，并且是一种躯体上、精神上和社会上的完全良好状态。也就是说健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态，并能与其所处的社会及自然环境坚持协调的关系。

另外是良好的社会适应，很多家长为了让孩子多做些题，多学些特长，把孩子的时间安排的满满的，孩子没时间和同学、朋友玩。我们应当冷静的想一下，孩子学习最终是为了生活，如果成了学习机器，孩子谈何生活?怎样让孩子学会相处，学会良好的社会适应。这些问题，我们在安排孩子生活和学习时，要统筹兼顾，要坚持健康第一。

二、家庭教育要人性化。

把孩子当成人，听起来难听，但做起来很多家长真的没把孩子当人对待。在和孩子交流时，大部分家长摆出家长作风，你要怎样怎样，一副居高临下的姿态。孩子是我们的宝贝，更是我们家庭重要的一份子，在处理家庭中的问题时，我们要研究孩子的感受，要听取孩子的意见。

我以往看到一位家长，在孩子学习轮滑时，由于轮滑鞋质量比较差，孩子本身力量又小，学习速度比较慢，这位妈妈家长一着急，过去就把孩子一脚踢倒。孩子是自我，还是家长长面子的工具，这位家长拿孩子当人看了吗?我们身边还有一个孩子，此刻上三年级，家长每一天让孩子练琴、学习，很少让孩子玩，此刻看这孩子，不仅仅运动本事极差，个子很矮，并且心智年龄很小，基本不会和小朋友交流，我想这位家长没把孩子当人对待。在学校门口，我还看到过一幕，也是位妈妈走一步踢一脚孩子，孩子显然是有话要说，但家长不给孩子机会，愣是把孩子踢进了学校，我不明白这位家长是把自我的孩子当宝贝，还是把孩子当什么，起码不像是人。

作为家长，我们的确很辛苦，孩子有时也的确不听话，但我们在发火前必须尽量克制一下，尽量用平等的语气和孩子讲道理，孩子和我们一样需要尊重，因为他们是人!孩子也是她自我，不要把家长的期望都寄托在孩子身上，因为他会很累!

三、家庭教育不能盲从。

很多家长在孩子的特长发展上选择盲从，_×学跳舞，参加了电视台的演出，我们也去跳舞吧!_×学小提琴，参加考级了，我们也学小提琴吧!总之，是看到了别人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。

我们家的孩子就是受害者之一，李怡萱四岁半开始学钢琴，其实她并不喜欢，我固执的认为钢琴对女孩子的气质很有用，就坚持让她练。李怡萱很喜欢画画，我以没时间为由一向没给她学习的机会，直到六岁半，在孩子的一再要求下，我才给她报了画画班。我身边也有位小朋友，十分喜欢画画，可是妈妈认为跳舞能够增强孩子的气质修养，一向坚持让孩子学习，孩子不喜欢是一回事，在学习过程中孩子受到的打击对心灵的影响恐怕是很难弥补的。在孩子班级排练舞蹈时，我看到很多学过舞蹈的孩子也不是异常出众，相反有的动作很不协调，学习舞蹈究竟是不是该成为女孩的必修课?(当然还有男孩的跆拳道。)我们在给孩子选择特长发展时，结合孩子自身的特点和爱好，绝不能盲从，仅有爱好了，学习才会持久，才会收到更好的效果。

另外，很多家长看到一些家庭教育的文章，或者发在班级的帖子，或者听到别的家长的教子经验，经常感觉好就赶紧用这些方法拿自我的孩子做实验。这些家长可能忘记了，每一位孩子都有自我的特点，拿别人的办法扣在自我孩子身上，伤害的是自我的孩子。每一个孩子都有自我的习惯，在教育方法上绝不能盲从，我们要学的是理念，是科学的家庭教育观念，绝不是别人的操作方法。

四、家庭教育中身教胜于言传。

每一个孩子刚出生时，都没有任何缺点。孩子的很多缺点主要是家庭教育的问题。我很想提醒各位家长，在你训斥、责备、抱怨自我孩子的时候，先想想自我是怎样做的?有的家长抱怨自我的孩子不合群、太内向，那平时你和孩子玩的时间多吗?孩子有自我喜欢的群体吗?你给孩子创造孩子合群的机会了吗?有的家长抱怨自我的孩子学习不认真，你在处理问题时认真吗?在孩子学习时，你认真辅导了吗?有的家长抱怨自我的孩子说脏话，你平时说了吗?有的家长抱怨自我的孩子不讲卫生，那你平时怎样做的?当我们静下心来仔细思考的时候，会发现很多问题是出在家长身上，并且很多坏习惯直接影响孩子的学习和以后的生活，所以家长朋友们真的要检讨自身的问题，习惯不是一天就养成的，期望自我的孩子优秀，首先自我先做个优秀的家长。

李怡萱参加了我的硕士论文答辩，当我答辩完后，答辩委员会和旁听的同学给了我长时间的掌声。孩子很骄傲，过后她问我是怎样做的，我就给孩子说了一句话：“不管干什么，都认真对待，争取做的。”孩子好像听懂了，也像没懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的确很认真，很上进。

为了孩子，我们的举动必须十分温和而慎重马克思。作为家长，我们要时常提醒自我，做好孩子的榜样，因为，你给孩子说教一百句，也不如做好一件事教育效果好。

亲亲教育心得体会篇六

随着教育大讨论的开展，随着时代的发展，如何做一名优秀的教师，这是值得我用一生去思考的问题。优秀的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。那么怎样才能迅速成为一名适应当代潮流的合格教师呢？经过解教育大讨论活动，我认为必须要做到如下几点：

1、教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

2、教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。

3、教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

围绕今年学校“教育强镇”这一中心，我们要以审视的眼光去看待我们的教育事业，看看我们的优势所在，看看我们在教育中存在的不足之处。树立起对教育的“忧患意识”。我们更要敢于放下架子，不耻下问，虚心向他人学习，要增强进取意识，大胆学习和借鉴他人的经验，不断新教育教学方法，使我们乡的教育事业实现跨越式的发展。通过大讨论活动使我认识到解放思想，更新观念就是使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际变化而变化。所以作为我们个人就要敢于探索、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚，不断解放思想，更新观念，研究新情况，解决新问题。我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶！

泰安二十一中学杨坤国。

2015.10。

亲亲教育心得体会篇七

改革创新是时代精神的核心，也是深入推进反腐倡廉工作的强大动力。党的十八大报告和中央纪委向党的十八大的工作报告强调，坚持以改革创新精神推进工作，始终保持反腐倡廉建设的生机和活力。这是建设创新型马克思主义执政党的必然要求，也是适应时代要求、顺应人民期待的客观需要。面对新的形势和任务，推进反腐倡廉建设，必须要勇于实践、勇于变革、勇于创新，把反腐倡廉工作与各项重要改革措施相结合，不断深化重点领域和关键环节改革，注重实践创新、理论创新、制度创新、方式方法创新，进一步拓宽从源头上防治腐败工作领域，不断提高反腐倡廉建设科学化水平。

推进反腐倡廉建设，必须注重实践创新。实践是创新的活力源泉和不竭动力。当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，很多新课题新问题不可能有现成的答案，更不会有包治百病的灵药。既有的对反腐倡廉建设规律的深刻认识和宝贵经验，必须倍加珍惜、始终坚持，但我们不能满足于既有成果，不能拘泥于现成结论，要在继承中发展、在发展中创新、在创新中提升，不断探索有效惩治和预防腐败的新思路新途径新办法，推动反腐倡廉工作向纵深发展。要尊重基层和群众的首创精神，鼓励支持基层和群众增强创新意识，不断总结有益做法和新鲜经验，把在实践中创造的、经过实践检验的好做法好经验认真提炼推广，努力做反腐倡廉建设新的实践者、推动者。

推进反腐倡廉建设，必须注重理论创新。理论是实践经验的总结和升华，源于实践又高于实践。历史经验表明，每一次重大的理论创新，都会极大地推动社会实践、引领时代变革。要坚定理论自信，坚持以中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观为指导，勇于推进实践基础上的反腐倡廉理论创新。要适应新形势、新任务、新要求，植根于反腐倡廉的生动实践，加强对反腐倡廉建设战略性、全局性、前瞻性问题的研究，科学分析和准确把握反腐倡廉形势、特点和规律，不断提出新思想新观念新论断，丰富反腐倡廉工作理论创新成果，为党风廉政建设和反腐败斗争提供理论支撑。

推进反腐倡廉建设，必须注重制度创新。制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。当前改革已经到了攻坚阶段，解决滋生腐败的深层次问题，必须不断深化反腐倡廉制度创新，实现防范在先、关口前移。要进一步深化行政审批、财政管理、政府投资、金融监管、国有资产监管、干部人事、司法体制等重点领域和关键环节的改革，最大限度地减少体制障碍和制度漏洞。要加强反腐败国家立法，及时清理、废止、修订、完善现有法规制度，推动形成内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系。要开展制度廉洁性评估，加强对制度执行情况的监督检查，建立健全制度执行监督和问责机制，提高制度执行力。

推进反腐倡廉建设，必须注重方式方法创新。科学的方式方法是实现目标的有效手段，方式方法创新是反腐倡廉工作创新的重要组成部分。要坚持用系统的思维、统筹的观念、科学的方法推进反腐倡廉建设，切实增强防治腐败的针对性和实效性，努力提高有效防治腐败的能力。要加强现代科技手段尤其是信息技术的运用，大力推进电子监察，建立完善信息共享系统，深入推进廉政风险防控机制建设，提高反腐倡廉工作的科技含量。要加强纪检监察机关与检察、审判机关以及公安、审计、组织人事等部门的协调配合，不断增强反腐倡廉的整体合力。

实践永不停步，创新永无止境。我们要凝聚改革共识，振奋创新精神，始终坚持和不断发展中国特色反腐倡廉道路，筑牢反腐倡廉防线，使反腐倡廉建设始终体现时代发展要求，始终顺应人民共同期待。

亲亲教育心得体会篇八

没有爱就没有教育，这是有良知的教育者的共识。爱是一种责任，是教师必须承担的职责，是教育生效的必需条件。但爱必须是科学的，才称得上“真爱”，才会被受教育者所接受，结出应有的爱之果。换句话说，爱学生是需要能力的，懂得科学的爱学生才能彰显教育的智慧。

可是我们真的都具备爱学生的能力吗? 为贫困学生无偿捐物、捐款供其求学是不是爱?无微不至，关心其饮食起居是不是爱?起早贪黑，奔波忙碌，几乎累死自己是不是爱?棍棒交加，威逼厉喝，谓之严格，是不是爱?对调皮者恶劣训斥，谓之谈心，是不是爱?这些问题要回答起来并不是那么容易，因此，看似简单的一个命题，真的要认真寻求答案。

有一次，我在课间上厕所，刚到厕所门口就听到里边有一个男生在发牢骚：“真是‘最毒妇人心’啊，我们班的李老师真讨厌，她简直想要我们的命，放两天假要我们做《同步训练》三十页，三十页啊!我恨不得……”这位咬牙切齿的男生一抬头，正巧看到了我，马上咽下了后半句话，扭头吓跑了。

这个男生所说的老师是我校一位教数学的老师。这位老师真的有孩子们说的那么可恨吗?据我了解，这位老师很负责任，很有能力，课上得好，人也长得漂亮，她所教的班级数学成绩几乎年年考第一。她一心扑在教学上，上课认真，下课也认真，还常常牺牲休息时间为那些成绩不好的学生补课。可是为什么她的好心没得到学生的认可呢?简单一句话，这叫“好心办了坏事”。我知道，她让学生在假期完成这么多的作业一定是想让学生考个好成绩，可恰恰是这样的做法，并没有体现出真正的关爱学生。或者说，这样的做法里也蕴含着“爱”，但这种爱是不科学的，当然难以被学生所接受。

怎样的爱才是科学的爱，才会被学生接受呢?

首先，科学的爱是因势修枝，而不是一厢情愿的塑造。每个孩子的基础不同、个性有异，教师不能忽视这些差异，而简单地抱着将其生产成标准件的思维方式来对待。这样势必会与学生的实际发展需要想背离，从而导致你的爱出现问题。我们都欣赏过根雕艺术，如果一个像奔马的树根，你执意要雕凿成一座山或者一朵云，最终的结果只能是成为废品，劳而无功。

其次，科学的爱是诱发正能量，而非导向消极。爱的作用是激发学生的潜能，让学生看到生命的亮色，体会到生活的希望，从而愿意用饱满的热情和积极的态度面对学校生活。无论我们有什么借口，如果我们所谓的“爱”造成的结果是学生灰心丧气、一蹶不振，是破罐破摔，甚至是远离校园，失去了求学的机会，我们的爱不仅是不科学的，甚至是不道德的。

第三，科学的爱系于行动，而非说教。教师应该善于创造机会，通过组织相应的活动，和学生一起经历生活，在现实的生活情境中让他们去理解教师的苦心，去探索人生的道理。那种貌似充斥着爱的意味但却空洞乏味的“苦口婆心”，即使“唾沫星子横飞”，教师也是费尽了气力，但往往传递给学生的都是不实在的爱的信号，很难被学生的心灵所接收，奢谈效果也就不可能了。

亲亲教育心得体会篇九

亲亲宝贝是一款旨在帮助家庭建立更加紧密联系和互相支持的软件平台。通过该平台，家长可以分享育儿经验、交流成长心得、获取专业指导，并与其他家庭实现情感上的互动。在使用亲亲宝贝这款软件的过程中，我深切感受到了它的便利和心意。以下将从软件的功能、交流与支持、多元化的资源、安全保障和用户体验等方面展开，分享我的心得体会。

首先，亲亲宝贝提供了许多有用的功能，使用户能够方便地记录宝宝的成长。例如，它提供了宝宝相册功能，让家长能够随时随地上传宝宝的照片和视频，并与亲友分享。同时，亲亲宝贝还提供了宝宝成长日记的记录功能，让家长能够随时记录宝宝的成长和里程碑时刻。这些功能的存在不仅让家长能够快速捕捉宝宝的成长足迹，也让亲友能够实时了解到宝宝的近况，增强了家庭成员之间的情感联系。

其次，亲亲宝贝是一个优秀的交流与支持平台，它帮助家庭建立了广泛的互助网络。通过亲亲宝贝，家长可以轻松与其他用户交流，并分享育儿经验和困惑。敏锐的家长往往能够通过与其他家庭的交流，从中汲取灵感和经验，进而更好地应对育儿中的各种问题。此外，亲亲宝贝还为用户提供了一对一的专家答疑服务，家长可以随时咨询专业的育儿人士，得到科学的建议和指导。这些功能的存在使得用户在遇到问题时，能够得到及时的帮助和支持，让育儿过程变得更加轻松和愉快。

同时，亲亲宝贝还提供了丰富多元的资源，使用户能够得到更全面的育儿知识。在亲亲宝贝上，家长可以阅读专家撰写的育儿指南和文章，获取到宝宝的营养需求、学习方法、心理发展等方面的知识。此外，亲亲宝贝还提供了大量的育儿课程和教育游戏，帮助家长更好地培养宝宝的能力和兴趣。这些资源的丰富性和多样性使得用户能够根据自己的需要，灵活选择适合自己和宝宝的内容，提升了育儿效果。

亲亲宝贝注重用户的安全和隐私保障，为用户提供了安全、私密的在线空间。用户的个人信息和交流记录都得到了严格的保护，保证了用户在亲亲宝贝上的使用体验。此外，亲亲宝贝还通过实名认证系统，提高用户间的互信度。这些安全保障措施使得用户能够放心地在亲亲宝贝上分享自己的心得和疑惑，获得其他用户和专家的支持和帮助。

最后，亲亲宝贝的用户体验非常良好。它的界面简洁明了，操作简单方便。用户可以根据自己的需求，灵活使用不同的功能和资源。此外，亲亲宝贝还定期更新软件版本，为用户提供更好的使用体验和更多的功能。在使用亲亲宝贝的过程中，我感受到了软件开发者对用户的关心和用心，让我愿意一直使用它并向其他家长推荐。

综上所述，亲亲宝贝是一款非常有价值的育儿软件。通过亲亲宝贝，家长不仅可以方便地记录宝宝的成长，还可以交流与支持他人，在获取育儿知识和经验方面提供了丰富而多样的资源。而且，亲亲宝贝注重用户的隐私保护和安全，提供了良好的用户体验。使用亲亲宝贝，让我深刻地体会到了它的便利和心意，也让我更好地享受到了育儿的喜悦和成就。希望越来越多的家庭能够加入亲亲宝贝这个大家庭，共同分享育儿的快乐和困惑。

亲亲教育心得体会篇十

以上是我开展小班数学活动的一些心得和体会，最关键的是教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣、教师自身也会有一种成就感！我想我会继续学习和努力！

亲亲教育心得体会篇十一

《惩戒规则》对校园教育做出了保障，同一天开始实施的另一则刑法修正案却加强了对未成年人犯罪行为的规范。近年来，未成年人犯罪呈现低龄化、暴力化趋势，低龄未成年人实施的恶性犯罪案件时常见诸报端。

2012年，湖南衡阳市一名12岁的小男孩因抵触姑妈的管教，将放学回家的表弟表妹杀害，未等离开又将刚回家的姑妈杀害，清理现场后逃离。2013年，重庆市10岁的女孩李某抱走将要被推出电梯的婴儿，在电梯内对其持续殴打5分钟后将其扔出了25楼，致被害婴儿身亡。2015年，13岁的刘某等三位未成年人对新廉小学老师李某用木棍进行殴打，并拖至卫生间用布堵住嘴巴，致其窒息死亡。

根据此前《刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。按此规定，十四岁是承担刑事责任的最低年龄。

而从3月1日起施行的刑法修正案(十一)中，在《刑法》第十七条规定的基础上增加了“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”的规定。按此规定，承担刑事责任的最低年龄将由十四岁降至十二岁。

北京盈科律师事务所刑事部主任高同武律师在接受北京商报记者采访时表示，将刑事责任年龄下调只是针对故意杀人和故意伤害致人死亡两种犯罪行为，且在结果上要求“情节恶劣”，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，在程序上要求经最高人民检察院批准。这既针对犯罪低龄化问题回应了社会关注和现实需要，同时也体现了立法者的审慎态度，谨慎适用刑罚。

“事先的预防好过事后的惩治，此次降低刑事责任年龄，并不是一味降低入刑门槛，而是对未成年人更好的保护，通过震慑预防犯罪。同时也应当认识到，预防未成年人犯罪不仅仅是法律问题，更是社会问题，需要全社会凝心聚力，完善教育机制、增强心理干预、筑牢法律底线，才能更好地为未成年人身心健康成长护航。”高同武补充道。

亲亲教育心得体会篇十二

亲亲宝贝是每个家庭的宝贝，我们的责任是见证他们的成长和为他们提供爱和关怀。在宝宝的成长中，我们要始终关注他们的需求和能力的发展，帮助他们建立自信心和独立性。亲亲宝贝心得体会是我们作为父母或者照顾者的一种反思和总结经验的方式，它能帮助我们更好地了解孩子，并在重要的时刻给予他们正确的指导和支持。

二、亲子关系的建立。

建立良好的亲子关系是宝宝成长中至关重要的一环。通过亲亲宝贝心得体会，我们可以学会与孩子更好地沟通和相互理解。例如，我们可以通过换尿布、喂食和洗澡等日常活动的互动，加强与孩子之间的联系和感情。同时，我们也要尊重孩子的需要和个性，不强求孩子去做自己不喜欢的事情。在建立亲子关系的过程中，我们要给孩子足够的亲密和爱抚，让他们感受到安全和温暖。

三、培养良好的习惯。

在亲亲宝贝心得体会中，我们也会关注孩子的习惯养成。良好的习惯是孩子成功的基础，我们应该在他们年幼的时候就开始培养。比如，我们可以帮助宝宝建立起定期睡觉、饮食和玩耍的规律，让他们养成良好的生活习惯。此外，我们还要注意孩子的情绪管理和自理能力的培养，这样一来，他们将能够更好地适应社交环境和学习。

四、教育与引导。

在亲亲宝贝心得体会中，我们也会涉及到孩子的教育和引导。教育是父母责无旁贷的重要任务，我们要以身作则，并用正确的方式和态度引导孩子。家庭是孩子学习的第一课堂，我们应该为他们创造一个积极、健康和富有学习氛围的环境。同时，我们还要为孩子提供各种学习的机会，培养他们的兴趣和才能。

五、爱的力量。

亲亲宝贝心得体会最重要的一点就是爱的力量。作为父母或者照顾者，我们要用爱和关怀包围孩子，给他们无尽的支持和鼓励。爱能够激发孩子的信心和勇气，也能够帮助他们度过挫折和困难。通过亲亲宝贝心得体会，我们会意识到爱是孩子成长中最重要的一环，也是我们和孩子之间最珍贵的纽带。

总之，亲亲宝贝心得体会是家庭成长中必不可少的一部分。通过这种方式，我们可以更加深入地了解孩子的需求和成长阶段，为他们提供恰当的指导和支持。同时，我们也能够反思自己的育儿方式，不断改进和进步。在亲亲宝贝心得体会的指引下，我们将能够为孩子的成长和发展做出最好的贡献。最重要的是，亲亲宝贝心得体会能够让我们意识到爱是最重要的，只有用爱心和耐心去爱孩子，我们才能成为他们真正依靠和信赖的人。

亲亲教育心得体会篇十三

结亲亲是中国古代传统风俗之一，又称亲结、构神、交结、卜婚等，是一种以形式化一个亲密、友好的人际关系的一种仪式。在这个传统中，结亲亲也不局限于男女之间的婚姻关系，也可以是朋友之间、兄弟姐妹之间等亲密的关系。本文将会从多个角度来探讨结亲亲的含义、意义以及对现代人的启示。

第二段：结亲亲的含义。

结亲亲最初是古代社会为了弥合不同阶层、族群之间的矛盾和纷争而出现的。而在现代社会中，结亲亲的含义则更多表现为人与人之间的友好关系和情感的交流。结亲亲意味着双方彼此承认，尊重对方的价值观和人格，表达对彼此的关心和支持，建立互信和亲密的情感连接。在一些特殊的场合，结亲亲还可以成为人与神灵之间的联系，是信仰和诚心的体现。总之，结亲亲是一种由真挚情感和诚信为基础的友好关系。

第三段：结亲亲的意义。

在现代社会中，人际关系愈发疏离和复杂，人与人之间的高度关注自我和竞争意识也日益加强。这时，结亲亲的意义就变得尤为重要了。它能够促进人与人之间的交流和沟通，打破彼此之间的隔阂，增强共同体感，建立持久稳定的友好关系。当我们与他人建立了结亲亲的关系后，就会更加关注他人的心理需求和情感状态，同时也会为彼此提供更多的帮助和支持，而不是在自己的利益之内计较来计较去。

结亲亲作为中国古代的一种传统文化，仍然有着很强的现实意义。它告诉我们，人与人之间应该更多地建立互信和情感联系，摒弃猜忌和敌意，不盲从也不反感，更不会刚柔并济。在处理人际关系的时候，我们要尊重对方，倾听和理解别人的想法和需求，不断增强人与人之间的社会联系。只有这样，才能建设出一个和谐、友善、美好的社会。

第五段：结语。

结亲亲虽然是一种古老的传统，但是在当今复杂、多元的社会中，它的意义与价值愈发凸显。我们应该在现代社会中挖掘其真正的精髓，弘扬它的深刻内涵，使之成为促进人类和谐发展的力量。无论是两个人之间的关系，还是群体之间的交集，只要有了结亲亲的概念，就将会有一片更加温馨的社会。

亲亲教育心得体会篇十四

自古以来，情感交流一直都是人们关注的议题，尤其是在现代社会中。有时，当我们遇到难以表达的情感时，我们就会将自己的情感倾注到亲人、朋友、摄影作品、音乐、电影和文字中。在这些情感表达中，摄影也是一种重要的方式。而一部近几年公映的恋爱电影，名叫《亲亲影子》（PhantomThread），提供了一种全新的摄影思路，带领摄影者与观众更深入的了解了人们的情感表达。

第二段：了解电影故事情节。

《亲亲影子》是一部充满情感元素的电影，讲述了一位高级时装设计师——雷诺（ReynoldsWoodcock）与他的情感故事。故事的表面看起来只是一段恋爱故事，但它巧妙地通过影像和镜头，呈现出极为复杂的情感，以及人性中那些高深的感情、焦虑和不安。电影反复强调设计师之所以能够做出优美的艺术品，本质上是为了满足自己对内心深处的渴求和不易被满足的愿望。

第三段：摄影表现在电影中的角色。

在电影中，摄影的角色并不是一个支持组，而是主导性的。导演保罗·托马斯·安德森（PaulThomasAnderson）借用了摄影技巧来展现电影角色的情感，呈现出故事中的气氛和情感走向。例如，画面展现了雷诺通过设计一件衣服来表达自己的情感，这种摄影表现极为微妙，却让情感能够得以隐喻，并表现得淋漓尽致。

第四段：学习电影中的摄影思路。

这部电影为摄影师提供了一个关于如何用摄影表达情感的最佳教材。在日常生活中，我们摄影者往往会研究客户的身体特征和拍摄背景，以求达到理想的拍摄效果。但实际上，当我们关注更深层次的情感时，摄影也会变得更深入。例如，在拍摄肖像照时，我们可以仔细观察被摄影者的表情和动作，以及周围的环境和场景，从而把情感层次进行更加详细的展示。

第五段：总结电影带来的思考。

《亲亲影子》是一个有关情感交流的启示性电影，但它展示的是个人情感的走向并非是所以人的必然。它通过影像和镜头向我们展示了一个有见地的观念：摄影的重要之处，不仅在于记录时刻，而是在于让观众能感受到被摄影者的情感和情感的流向。通过此类电影，我们摄影者应该能够更好地掌握如何利用摄影表达人的情感，使我们的照片更有深度和表现力。

总之，《亲亲影子》是一部引人深思的电影，它带来了丰富的经验和思考。通过电影的展示，我们不仅可以更好地了解摄影的本质，还能不断挖掘摄影更为深层次的思考和体验。

亲亲教育心得体会篇十五

作为一名教师，每天都会与学生们打交道，不仅仅是教授知识，更是传递教育的理念。在教育教学的过程中，我收获了不少的心得体会，下面我将用五段式文章，详细描述这些体会。

第一段，开头介绍。

教育是一项神圣的事业，需要我们切身体会其深刻的内涵。在我和学生们交流的过程中，我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种道德的关照。每一篇作文，每一个口头汇报，每一句言语，都需要教师去关注和引导。在这个过程中，我不断深化了对于教育的认识和领悟。

第二段，体验教育的力量。

在教学的过程中，我发现一件事：教育的力量是巨大的。学生们从我的课堂中吸取知识，不仅仅是掌握学科知识，更是了解社会现状和领悟人类智慧。我曾经收到过一封学生家长寄来的感谢信，信中他们说道：“您的课让我们的孩子开阔了视野，提高了思维能力，我们真的感谢您的辛勤付出和教育理念。”这封信，让我更加坚定了对于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。

第三段，不仅教育知识，更需要培养职业素养。

教师不仅仅是传授知识的人，更是一名职业素养的标兵。从入职之初起，我们就需要具备一定的职业素质，包括阳光、坚定、严格等等，这些素质，构成了一名合格教师的必备条件。在我的教学过程中，我更倾向于在学生们的日常细节中，塑造他们的职业情操和素质标杆。例如，及时为学生打开教室门，为学生提供转体的建议等等，这些细微的行为，客观地实现了教育的深入。

第四段，活用现代化的教育手段。

在现代化教育当中，信息技术的广泛运用，令教育的形式和内容都发生了改变。在我教学的过程中，课堂笔记、视频制作、微课分享等等，成为了我进行教育的有效手段。这些先进的技术，既便于教师对于学生知识的传输，又实现了教育的开放和多样性。同时，也提高了教学效果和反响，得到了广大学生的认可和赞美。

第五段，在教育中实现自我提高。

教学不是单纯的传授，而是不断提高、完善自我，保证我们的教育质量。在我教学的过程中，我也积极反思，认真听取学生意见，努力优化自己的教育内容和形式。同时，通过阅读教育专业书籍和参加各类会议，不断升级自己的专业技能，为更好地服务学生做出积极贡献。

结尾。

总之，在我长达几年的教育教学中，我认真思考、不断改进、坚守初心，积极实现自我提高。这条教育之路，不仅让我寻找到了内心的归属，更带我见证了许多学生们的成长和辉煌。让我们一起珍惜这份心灵契合的感觉，做出更大的努力，创造更多的光辉，营造更加美好的教育氛围！