撰写总结是一种对自己的成长和进步进行记录和总结的方式。总结的写作技巧有哪些，如何运用这些技巧写出一篇精彩的总结？总结了过去几个月的工作，我很自豪地看到自己的成果和进步。

特殊人群工作总结篇一

半年来，我镇特殊人群管理工作坚持以党的十八大和党的十八届三中、四中全会精神为知道，全面贯彻落实县委政法委及司法局特殊人群管理工作会议精神，在县委县政府的坚强领导下，尽职尽责，切实加强了对特殊人群的管控、救治工作，为建设和谐xx、平安xx做出了应有的贡献。

一、全面落实刑释解教人员安置帮教政策。

我镇今年共有刑释解教人员26名，全部安排了人员接送，发放了生活费，有力地巩固了_的教育成果。主要从如下几个方面来抓这项工作的：

（1）健全帮教组织，强化帮教责任。成立刑释解教人员安置帮教领导及办事机构，并保持工作的稳定性和连续性，从制度上保证对该项工作的组织领导，动态掌握安置帮教工作情况。

（3）强化服务，为刑释解教人员铺路搭桥。通过采取面对面交谈，走访群众等方式，从稳定思想做起，帮助刑释解教人员甩掉包袱，重新做人。

二、加强精神卫生防治体系建设。

（1）强化信息收集，落实工作责任。定时对全镇精神病人情况进行排查，深入辖区居民了解情况，对排查出来的重性精神病人登记造册；对有过肇事肇祸行为的精神病人，在病人家属中确定监护人员，并与监护人签订安全管理协议书。

（2）强化管控力度，落实管控责任。与村组干部及监护人逐级签订管控责任书，层层落实管控责任，确保辖区内的重性精神病人不失控、不上访、不肇事、不发生严重刑事案件。同时对易肇事肇祸精神病人监护不落实、处置工作不到位、造成严重后果的，将对相关人员进行责任追究。

（3）强化协调配合，落实管控措施。各乡镇（街道）、镇直相关部门，加强协调配合，实行信息互通。对排查出的生活无着落、流浪乞讨的精神病人，及时予以救助、治疗。对不同风险等级的精神病人，进行分级分类落实管控措施，定期入户访查，加强日常监管，密切掌握动态。对危险程度较小的精神病人，督促其家属严加看管；对有肇事肇祸既往史、可能造成现实危害的精神病人，督促其监护人、近亲属或单位、村居委会将其送院治疗；送院治疗有现实困难的，申请民政等部门提供帮助，确保入院治疗；对未住院精神病人，派出所责任区民警与其监护人或近亲属签订责任担保书，责令其严加看管，没有监护人或近亲属的，督促其所在单位、村居委会履行监管责任；对于有严重肇事肇祸倾向的精神病人，由责任区民警、监护人、村委、所在单位联合采取管控措施。

三、规范了社区矫正人员的管理。

我镇今年共有社区服刑人员42名，全部实现了手机的定位，安排了志愿者进行帮教，规范了法律文书的管理，对四个违反规定不按时报到人员，向他们送达了责令改正通知书，实现了社区矫正人员无一脱管。

四、有效地化解了长期上访人员的问题。

我镇对长期上访人员主要以下几个方面来开展工作的：一是进行了矛盾纠纷积案的化解；二是培训了村一级调解员的培训；三是实行了领导包案制度；四是对困难的上访户进行了各种帮助；五是发动亲友团进行协助工作等；五是向他们提供法律援助等。通过以上工作的开展有效地化解了我镇的长期上访人员的问题，维护了社会的稳定。

五、存在的不足。

有的部门对特殊人群管理工作的重要性还认识不到位；部门之间协调还不够；对这项工作的资金保障不到位等。

特殊人群工作总结篇二

我镇今年共有刑释解教人员26名，全部安排了人员接送，发放了生活费，有力地巩固了监狱的教育成果。主要从如下几个方面来抓这项工作的：

（1）健全帮教组织，强化帮教责任。成立刑释解教人员安置帮教领导及办事机构，并保持工作的稳定性和连续性，从制度上保证对该项工作的组织领导，动态掌握安置帮教工作情况。

（2）拓宽渠道，强化衔接管理。一是及时对服刑在教人员进行认真核查，对经核查准确无误的，及时通过网上平台进行反馈，并对虚假信息作出说明。二是对刑满释放人员及时登记造册。做到弄清、弄准、弄实辖区刑释解教人员总数，为进一步做好安置帮教工作打好基础。三是按年度对刑满释放人员进行分乡镇（街道）登记、编号、造册，制作安置帮教通知书，由乡镇（街道）安置帮教工作办公室根据每名对象的犯罪性质、在监表现、监狱评估报告、家庭结构及关系等进行综合分析，确定帮教类别，明确具体帮教人员。

（3）强化服务，为刑释解教人员铺路搭桥。通过采取面对面交谈，走访群众等方式，从稳定思想做起，帮助刑释解教人员甩掉包袱，重新做人。

特殊人群工作总结篇三

一是根据省州相关文件，制定下发了《康乐县脱贫攻坚兜底保障“回头看”排查问题整改方案》，对兜底保障工作中可能存在的问题，由民政局和各乡镇根据各自职责进行排查，对发现的问题根据实际细化《方案》中的整改措施，认真抓好整改落实。并于3月8日、5月8日前向县民政局社会救助股报送整改工作进展情况，6月8日前报送整改工作总结报告。确保通过“回头看”工作，我县分散供养特困人员监护责任进一步加强、档案资料文书进一步规范、单人户施保政策进一步精准、基层责任机制进一步健全。二是制定上报了《康乐县兜底保障专项攻坚行动实施方案(草拟稿)》，要求全县各乡镇及相关部门，从2月底到12月底，分动员部署、全面攻坚、巩固深化三个阶段深入推进我县的兜底保障工作，通过定期开展重点对象排查、强化56农村低保制度、落实特困供养政策、发挥临时救助作用、落实残疾人两项补贴，在做好贫困县摘帽和未脱贫人口兜底保障工作的同时，全面推进兜底保障工作任务落实，确保所有符合条件的贫困人口应保尽保、应兜尽兜、应救尽救，坚决兜住兜牢脱贫攻坚之底。

(二)特殊困难群体面貌改善提升工作根据脱领办。

2月25日下发的《康乐县特殊困难群体面貌改善提升行动实施方案》，各乡镇已组织乡镇、村、社干部和驻村工作队，对全县所有分散特困供养户、一二类低保户和重度残疾家庭进行入户摸底调查。我局于2月28日再次召集乡镇民政工作人员，进一步细化措施，对此项工作进行了推进部署安排(各乡镇摸排进展后附表格)。

目前各乡镇还在摸排中，但在我们近期业务工作入户中向群众了解的情况来看，存在个别乡镇、村摸排工作不实不细的问题，摸排干部未入户不上门，坐在办公室给群众或者村干部打电话了解情况，上报需求。有的庭院已硬化、大门已修建的家庭，还上报了庭院硬化及大门修建需求，甚至有的干部认为“县上白给的不要白不要”，不入户调查根据摸底家庭的实际需求上报，而是对摸底表中所有困难需求每一项都全部上报要求救助。如果摸排工作的不实不细，将导致我们下一步的采购、修建工作无法实施，直接影响到整个改善提升工作的成效。请各乡镇引起高度重视，务必要进村57入户，实地查看群众需求，确保上报的困难群众需求切合实际、数据准确。

3月5日各乡镇摸底排查情况上报后，县民政局立即对乡镇上报的特殊困难需求进行汇总，分类梳理大门、围墙、庭院和厕所改造的需求，并联合住建、农业农村局对摸底需求逐村逐户进行复核，结合各自职能开展改善提升工作。对复核无异议确定满足需求的，县住建局和农业农村局负责丈量大门、围墙、庭院和厕所改造、室内外粉刷、地板铺设面积灯，县民政局负责统计家具名称、衣服尺码、床品四件套尺寸等，并抓紧筹备相关物资、印制“康乐民政”字样等。确保按照时限保质保量完成特殊困难。

特殊人群工作总结篇四

（1）强化信息收集，落实工作责任。定时对全镇精神病人情况进行排查，深入辖区居民了解情况，对排查出来的重性精神病人登记造册；对有过肇事肇祸行为的精神病人，在病人家属中确定监护人员，并与监护人签订安全管理协议书。

（2）强化管控力度，落实管控责任。与村组干部及监护人逐级签订管控责任书，层层落实管控责任，确保辖区内的重性精神病人不失控、不上访、不肇事、不发生严重刑事案件。同时对易肇事肇祸精神病人监护不落实、处置工作不到位、造成严重后果的，将对相关人员进行责任追究。

（3）强化协调配合，落实管控措施。各乡镇（街道）、镇直相关部门，加强协调配合，实行信息互通。对排查出的生活无着落、流浪乞讨的精神病人，及时予以救助、治疗。对不同风险等级的精神病人，进行分级分类落实管控措施，定期入户访查，加强日常监管，密切掌握动态。对危险程度较小的精神病人，督促其家属严加看管；对有肇事肇祸既往史、可能造成现实危害的精神病人，督促其监护人、近亲属或单位、村居委会将其送院治疗；送院治疗有现实困难的，申请民政等部门提供帮助，确保入院治疗；对未住院精神病人，派出所责任区民警与其监护人或近亲属签订责任担保书，责令其严加看管，没有监护人或近亲属的，督促其所在单位、村居委会履行监管责任；对于有严重肇事肇祸倾向的精神病人，由责任区民警、监护人、村委、所在单位联合采取管控措施。

特殊人群工作总结篇五

县司法局加强同各成员单位、各相关部门的沟通和联系。司法所建立健全了刑满释放人员和社区服刑人员的报到登记、建档立卡、走访谈话等衔接程序和工作制度。各成员单位分别结合工作职能，积极配合司法行政机关开展特殊人群管理和服务工作，派出所协助司法所定期核对两类人员的基础信息，有效预防社区服刑人员和刑满释放人员的脱管漏管，民政部门积极落实优惠政策和帮扶措施，将社区服刑人员和刑释人员中无家可归、无业可就、无亲可投的“三无人员”及暂时无就业收入的困难对象，纳入低保、社会救济等政策范围，人力资源和社会保障局对有劳动能力和求职愿望的特殊人群实行登记、免费开展职业指导和技术培训，为他们择业创造有利条件。

虽然成员单位在特殊人群管理工作中取得了一些成效，但仍存在不少困难和问题。主要是工作人员不足，宣传力度不够和专门机构、专业社会工作人才缺乏等。这些问题我们将在今后的工作中，严格按照市综治委的安排和部署，围绕重点任务，发挥工作职能，有条不紊的向前推进，以保证全县特殊人群社会管理服务工作措施的落实，更好地服务平安建设。

特殊人群工作总结篇六

县特殊人群专项组办公室始终把有肇事肇祸倾向的精神病人、吸毒人员、“邪教痴迷者等高危人员的管控和救治工作作为社会管理的重中之重。目前，对肇事肇祸精神病人的排查和管控工作由公安、卫生、民政和残联等四个部门各司其职，相互配合。公安机关对在家治疗的精神病人进行管控；卫生部门负责精神病人的救治；民政部门在病人家庭有困难的情况下提供社会救助，帮扶病人及其家庭；残联负责对已申请办证（残疾证）的精神病人进行残疾等级鉴定和帮扶工作。

工作中，卫生、民政部门和公安机关相互配合，落实对强制治疗人员的管控措施。通过加强预防，协同管控，高效处警，做到乡不漏村，村不漏户，户不漏人，将事情解决在苗头阶段。一是进行上门访问，探访了解情况；二是加大街面巡查力度。目前，我县肇事肇祸精神病人都处于管控当中，并未出现漏管失控的情况。县特专组成员单位就加强特殊人群服务管理进行有效探索，综合运用多种措施，扎实做好易肇事肇祸精神病人管理，确保痴迷者、吸毒人员、易肇事肇祸精神病人“有人管、不脱管、不失控、管得住、管得好”。

特殊人群工作总结篇七

县民政局针对社会闲散人员管理制定了管控措施，明确任务，落实责任，通过积极配合，强化了服务管理，并取得一定的效果。一是完善排查机制，及时掌握社会闲散人员动态信息。加强对社会闲散人员的摸排工作，将每位人员纳入管控视线，全方位、多层次、多角度地掌握闲散人员的分布状况、基本情况、特征信息，做到“三清”，即人员底数清、家庭情况清、心理特征清。二是完善救助机制，努力提高工作水平。积极通过与社会闲散人员谈心等方式，掌握社会闲散人员思想状况，指出其错误思想和发现不良苗头，及时指正和施教。三是完善监管机制，强化管理。积极鼓励群众发现有不良行为或者从事非法活动的闲散人员，要及时向公安机关反映，开展巡查救助，加大对闲散人员的管理和整治力度。四是完善责任机制，加强社会闲散人员管理工作。实行“一把手”负总责，分管领导具体负责，层层抓落实的责任机制，健全了工作队伍，明确了职能分工。

特殊人群工作总结篇八

县司法局根据各监所提供的信息数据、文书材料，及时掌握刑满释放人员基本情况，有计划地组织司法所对辖区回归人员进行摸底排查并核实登记，摸清底数录入信息库；其次，各司法所加强与辖区派出所、社区的密切联系，定期走访，对辖区内的刑释人员进行有针对性的摸排，建立刑释人员与司法所、派出所、社区以及家庭“四位一体”的帮教模式。

实行一人一档管理制度，对劣迹较深，有可能重新犯罪的重点帮教对象，责任到人，实行“三包”（包管理、包教育、包思想转化），努力做到不失控、不漏管。根据每个人的特点、专长情况，分类帮教，制定帮教个案，由专人负责落实跟踪帮教措施，一方面加强对其思想改造，使其丢掉好逸恶劳的恶习，一方面帮助解决生活上的困难，免除其后顾之忧，提升了刑释人员帮教工作针对性，体现了以人为本的帮教理念。

我们主要通过三种途径，切实帮助刑释人员解决就业等实际困难。首先，积极为刑释人员的安置提供便利条件。一是回乡安置。对农村籍回归人员，司法所及时与村委会联系，帮助落实责任田。二是输出安置。根据刑释人员的专长，推荐他们到厂矿等部门就业。三是鼓励自谋职业。对短期内无法找到工作的刑释人员，积极创造条件，鼓励他们以不同形式到社区从事个体经营，实现灵活就业。其次，提供政策指引的帮扶途径。对存在生活困难、病患等情况的刑释人员，提供政策信息的指引，积极协助该类弱势人员向社保、民政、劳动等有关部门争取扶持，缓解其实际困难，协调民政部门将符合低保条件的对象纳入低保范围，对不符合的联合有关部门帮助他们解决临时性救济；最后，提供技能培训的帮扶途径。根据个人需求不同，对回归人员采取免费提供就业信息、组织劳动技能培训等办法，为他们就业提供便利。通过核实刑释人员本人及其家庭实际情况，制定相应的帮教措施，并加强针对帮教对象的法制宣传力度，极大地维护了社会稳定，避免重新违法犯罪情况的发生。

特殊人群工作总结篇九

特殊人群工作总结篇十

各位领导：

根据会议安排，我将20xx年脱贫攻坚兜底保障及特殊困难群体面貌改善提升工作进行汇报：

(一)脱贫攻坚兜底保障工作

一是根据省州相关文件，制定下发了《康乐县脱贫攻坚兜底保障“回头看”排查问题整改方案》，对兜底保障工作中可能存在的问题，由民政局和各乡镇根据各自职责进行排查，对发现的问题根据实际细化《方案》中的整改措施，认真抓好整改落实。并于3月8日、5月8日前向县民政局社会救助股报送整改工作进展情况，6月8日前报送整改工作总结报告。确保通过“回头看”工作，我县分散供养特困人员监护责任进一步加强、档案资料文书进一步规范、单人户施保政策进一步精准、基层责任机制进一步健全。二是制定上报了《康乐县兜底保障专项攻坚行动实施方案(草拟稿)》，要求全县各乡镇及相关部门，从2月底到12月底，分动员部署、全面攻坚、巩固深化三个阶段深入推进我县的兜底保障工作，通过定期开展重点对象排查、强化56农村低保制度、落实特困供养政策、发挥临时救助作用、落实残疾人两项补贴，在做好贫困县摘帽和未脱贫人口兜底保障工作的同时，全面推进兜底保障工作任务落实，确保所有符合条件的贫困人口应保尽保、应兜尽兜、应救尽救，坚决兜住兜牢脱贫攻坚之底。

(二)特殊困难群体面貌改善提升工作根据脱领办

2月25日下发的《康乐县特殊困难群体面貌改善提升行动实施方案》，各乡镇已组织乡镇、村、社干部和驻村工作队，对全县所有分散特困供养户、一二类低保户和重度残疾家庭进行入户摸底调查。我局于2月28日再次召集乡镇民政工作人员，进一步细化措施，对此项工作进行了推进部署安排(各乡镇摸排进展后附表格)。

目前各乡镇还在摸排中，但在我们近期业务工作入户中向群众了解的情况来看，存在个别乡镇、村摸排工作不实不细的问题，摸排干部未入户不上门，坐在办公室给群众或者村干部打电话了解情况，上报需求。有的庭院已硬化、大门已修建的家庭，还上报了庭院硬化及大门修建需求，甚至有的.干部认为“县上白给的不要白不要”，不入户调查根据摸底家庭的实际需求上报，而是对摸底表中所有困难需求每一项都全部上报要求救助。如果摸排工作的不实不细，将导致我们下一步的采购、修建工作无法实施，直接影响到整个改善提升工作的成效。请各乡镇引起高度重视，务必要进村57入户，实地查看群众需求，确保上报的困难群众需求切合实际、数据准确。

3月5日各乡镇摸底排查情况上报后，县民政局立即对乡镇上报的特殊困难需求进行汇总，分类梳理大门、围墙、庭院和厕所改造的需求，并联合住建、农业农村局对摸底需求逐村逐户进行复核，结合各自职能开展改善提升工作。对复核无异议确定满足需求的，县住建局和农业农村局负责丈量大门、围墙、庭院和厕所改造、室内外粉刷、地板铺设面积灯，县民政局负责统计家具名称、衣服尺码、床品四件套尺寸等，并抓紧筹备相关物资、印制“康乐民政”字样等。确保按照时限保质保量完成特殊困难。

特殊人群工作总结篇十一

20xx年依然是一个不断学习的一年，我对个案服务工作流程也有了深度的了解，通过对医学评估报告的学习来厘清每个个案隶属的障碍类别，确定个案的教育方向及内容。通过教育评估对个案的能力水平和知识水平得出结果，作为教学计划的参考依据。通过家庭评量了解个案在家庭教养过程中，是否存在教养偏差，使个案在生活中学习了不适当的经验，而造成不适当的行为出现及言语能力的不足。通过对社区评量的了解可以分析出个案的困难所在，找出个案需求没有得到满足的地方，可作为教学计划制定的参考，让我对整个新生入校的每个流程环节的内容及作用能衔接起来，思路也清晰了。

通过一对一教学活动的设计的学习，让我明白了原来一直困惑的“走流程”。反思之前给孩子练习每课的内容时，觉得自己有反复练习，让孩子熟练掌握并理解。没考虑到同样的教学目标、同样的情境下一直反复练习的使教学内容呆板，单一、教条化，让孩子在使用时也出现同样的局限性。通过一对一教学活动的设计的学习后才明白，原来老师口中的反复练习，是让我们通过灵活多样的教学活动让孩子体验多方位、多元素的体验学习，从而得到更多的经验真正的掌握每课教学目的和目标。

今年开展了两人小组课程，通过两人规则部分课程的框架内容在试教过程中根据孩子出现的'状况，探索延伸出了一些具体化的课程内容。帮助建立两个孩子之间的关系，明显提升了部分孩子的能力。在校基础课程内容变得更加的具体、灵活后孩子能力也在不断的提升。

每周通过面对面、微信、手机通话的方式和每个个案家长进行个案情况沟通。对家长也进行了家庭课堂的支援，通过家长和孩子在家的互动视频，帮助家长明确然和的三个观念，分析判断孩子动机意图，找出孩子在视频中的学习需求。努力做好他们的陪伴者。在此间有部分家长会积极配合给老师发视频积极学习，孩子会进步的更快。

在过去一年的特殊教育教学实践中，教师的专业素养还需要很多的提升。20xx年希望自己坚持做的更好，我们的孩子变得更好。继续提升自己的专业知识，教给他们适当的学习内容，让他们和我们一起生活的更便利、融洽。

特殊人群工作总结篇十二

这学期，我担任一年一班班主任一职，无论对于教学还是管理，明显比上学期要累的很多，需要不断学习，下大力气。这学期，我班新生中有几名学生很特殊：智力缺陷的和家庭特殊的。其中有一名脑瘫儿童。针对这样的孩子我制定了一下工作计划：

要管理好班级，就要制定行之有效的管理制度，根据我们班级的情况，我制定了以下制度：1、奖罚制度。每周一的班会，我都对学习有进步、上课认真等学生进行夸奖，奖励学生小红花，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，帮助学生改正身上的不足；2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，纪律，让全体学生在能意识到我是这个班级的成员，让每个学生都参与到班级管理中来，对于那些能力稍微差点的学生，要在能力好的学生帮助下完成，结组完成。（如于浩泽的腿不好和手部方便）3、培养较强的卫生意识，每周一早晨带着学生打扫班级卫生，然后评出环保星，给予奖励。

作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻关注着你的'行为，以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时，你发给学生东西，学生可以很礼貌主动说声“谢谢”；下课时，和老师说完再见，提醒学生主动把椅子放在桌子下面等，这些都是生活学习的细节，教育孩子，要从细节做起，做一个细心的人。

积极探索适合智障孩子的教学方式由于智障学生感统教材很少，具有针对性的教材更少，所以在感统教学中需要对学生情况进行分析，对智障学生教授适合其发展的教学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生，感统教学也不同于普通的语文、数学等教学，不同的学科就要有不同的教学方法，而感统作为一门新学科，就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。

新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，多关心他们，有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到老师对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些，对于智障孩子，老师要通过沟通告知学生什么样的行为是对的、该做的，当他们犯错误时，要告诉他这样不对，以后要怎么做。多给这些孩子一些爱心、耐心，让他们感受到自己是被爱的，被关心的。建立良好和谐的师生关系对学生的教育很重要，是我们教育学生的的手段之一。

保持良好的家校关系保持学生家长与学校良好和谐的关系可以更好的完成教育教学任务。学校需要家长的支持，老师需要和家长共同努力完成教育康复任务。作为教师，我们应当多与家长沟通，了解学生在家的情况，也让家长了解学生在校情况，彼此沟通，加强了解，虚心听取家长提出的意见，有利于我们工作的开展。学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉，多与家长沟通，让家长了解学生在家、在校的成长情况，方便老师对学生进行下一步教学目标的制定。为了学生，为了每个家庭，为了学校，建立良好和谐的家校关系，是很必要的。作为一名特殊教育教师，我经验明显不足，需要不断向经验丰富的教师学习，但要弃其糟粕，取其精华。教学是一个长期的过程，教育不间断，管理也不停歇。所以，我还要不断积累经验，争取更上一层楼！

特殊人群工作总结篇十三

窗外，雪在飘，似乎要将20__的一切彻底掩埋。

日历，又翻过，但却无法抹灭那些成长的痕迹。

回望20__，虽有得有失，但给力。

1、党建工作。由于在科学发展观学习活动期间组织得力（学校学习活动的典型经验和先进事迹先后在市、局简报上刊登，活动丰富，资料完备），受到市科学发展观检查小组的高度赞扬。在创先争优学习活动期间，协助书记组织集中学习活动6次，专题讨论2次，主题实践活动1次，党员教师为学校办实事好事3次，推荐了两名优秀党员教师，征集了多条格言。做好了支部换届的。各项工作。7月，学校支部被市教育局党委评为“红旗先进基层党组织”。

2、党风廉政建设工作。协助书记抓好党风廉政建设的宣传教育工作，增强了全校教师的'拒腐防变能力。

3、办公室工作。做好了学校日常的接待工作，组织了学校各类会议并做好了服务工作，协调学校各处室的工作，做好了校长交待的临时性工作。

4、师训工作。协助分管校长组织学校教师培训工作，效果显著；认真搞好教师职称评定工作，为教师服好务；积极做好继续教育组织、资料收集和迎检工作。

5、基建工作。学校多功能综合楼改扩建工程如期开工，改建部分内部装修已经基本结束，现已进入外墙粉刷阶段；扩建部分主体结构已完成。

不足之处：党建工作检查由于受基建的影响，缺少党建活动室等硬件设施，被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵，还需要向主管领导和老后勤多学经验。

1、教学工作。20__年上学期，我担任听障四、六年级复式班的语文教学工作。为了搞好教学，我虚心向学校的骨干教师请教，认真钻研教学大纲、吃透教材，所上的课很受学生的欢迎。下学期由于学校工作需要改任智障二年级、语训班、听障五、七年级的生活课、思想课教学工作。由于下学期课时量不多，我也有充足的时间在教学中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法灵活运用于课堂教学中。

3、其他方面。20__年元月，被吸收为省教育学会特殊教育专业委员会会员，9月被评为__市优秀教师。11月，《__日报·__之星》栏目、《__周刊》先后刊登先进事迹。

不足之处：由于过多的时间放在学校工作上，在教学上相对以往来说投入精力不足，与学生沟通交流时间大大减少，教学效果明显赶不上以往，论文质量和数量与以往相比也呈下降趋势。

回望20__，虽有些忙碌，但十分给力。

立足20__，虽有些压力，但充满信心。

特殊人群工作总结篇十四

一年来，在市教育局的正确领导和大力支持下，学校认真贯彻落实教育部和自治区特殊教育提升计划，规范特殊教育工作过程管理，努力提高特殊教育办学质量，促进特殊儿童的潜能开发和健康成长，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：

（一）突出教学中心地位，规范过程管理，提高办学质量。

学校严格贯彻落实《市教育局关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见》，不断规范教学工作过程管理。

第一、抓课堂：一是提前候课。抓课前准备，要求任课教师下课后提前到教室组织学生，做课前准备。二是抓课堂设计，要求课堂设计形式多样，内容丰富，尊重特殊儿童身心发展特点，能面向群体，照顾差异，使教学过程更具针对性。三是抓课后检查，要求老师课后认真批阅作业，进行个别辅导，作好教学反思，重视教学效果。

第二、抓评教。三人行，必有我师。学校鼓励教师互相听课、评课，以评促教；期间组织骨干教师进行示范课教学活动，大家互相学习，取长补短，共同进步。

第三、抓督查。坚持巡课、查课和不打招呼推门听课，对教风、学风、纪律等进行督查，发现问题，及时提醒，常抓不懈，形成长效机制。

第四，抓检查。学校每月进行一次常规教学检查，并及时将检查结果总结反馈。同时，我们还认真执行教师签到制度，严格落实请假制度，每月在教师例会上对出勤情况进行通报，督促教师做到不迟到，不早退。

（二）加强研讨、改进教法。

特殊教育对象差异明显，学习能力参差不齐，怎样实施分层教学、差异化教学，最大限度地开发他们的潜能，满足他们的个别化教育需要是我们一直努力的方向和思考的问题。特别是康复设备、多媒体信息资源和课堂教学的深度融合，如何面向群体，照顾差异，充分发挥学生的课堂主体地位等问题，鉴于此，学校结合市局组组织的各位研修培训活动，组织教师参与研讨，潜心钻研教材，探索创新，改变教学行为，更新教学理念，经过一年的努力，老师们不断探索，找到了适合本班学生的教学方法。先后有4名教师在各类比赛中获得了不菲的成绩。

（三）生活主导、康复辅助。

特殊教育学校的教育对象是各类残疾儿童。他们认知水平低，生活自理能力有限，潜能开发，缺陷补偿，学会生活，帮助他们融入主流社会是特殊教育学校教师义不容辞的责任。为此，学校根据学生的个体差异和兴趣爱好，充分优化教学资源，利用学校现有的康复功能室，设置了康复指导课和各类生活课。传授学生一些基本的生活起居知识、饮食卫生知识、内务整理常识等，使学生学会了穿衣、洗漱、洗碗、扫地、拖地板、互相帮助、礼貌问好等。利用每天的选择性课程，通过言语康复、体能训练、多感官刺激，音乐治疗等训练，最大程度地开发了特殊儿童的潜能，提高了他们的认知水平。

（四）强化培训学习，提升教师专业素养。

今年学校结合学校组织的师德师风学习活动，组织全校认真学习《中小学教师职业道德规范》、《宁夏回族自治区教师六不准》和市教育局下发的《加强教师管理的意见》、《中卫市教育局关于进一步规范办学行为减轻学生负担的十条规定》、和《中卫市教育局教师廉洁从教十条规定》以及三类特殊教育学校新课标等文件，并完成3000字的师德师风学习笔记和15000字的业务学习笔记，通过撰写心得体会和学习笔记，全校教师学习特殊教育现代教学理念，关于分层教学的探索与思考，各类特殊儿童的身心发展特点等相关知识，进一步增强了关心、热爱特殊儿童，呵护特殊儿童健康成长，促进特殊儿童潜能开发的责任感和使命感。学校还组织全校教师参加市教育局组织的农村教师信息技术培训和“国培计划”—宁夏回族自治区中小学教师网络研修与校（园）本研修整合培训，按时完成微课、录像课的制作。通过理论学习，观看视频，话题讨论，老师开阔了视野，更新了教学理念，掌握了先进的教学方法。

除此之外，学校还重视教师的基本功训练。学校为每位老师配发了两块小黑板用于简笔画和粉笔字的基本功训练，安排专人为老师精心选取教学常用的简笔画图案和经典诗句，每周更新一次，在周五下午集中放到楼道进行展示，供大家观摩学习。

成才必先成人，特殊儿童道德意识朦胧，是非意识淡薄，我们要教育他们学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校把学生行为养成教育作为德育工作的抓手和着力点。全校教师齐抓共管学生文明礼仪和行为养成教育。在养成教育上，要落实“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”班主任每周在主题队会日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的'教育，让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行代表了个人形象、班级形象、学校形象。

同时，学校还针对节假日和季节特点强化学生的传统文化、爱国主义，遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德教育，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。

（二）安全教育警钟长鸣，常抓不懈。

学校以智障、听障孩子为主，兼顾部分言语、情绪障碍、肢体残疾儿童。他们个体差异大，缺乏生活经验，自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过主题队会，给家长的一封信等形式，家校合力，共同努力增强学生的安全意识和自我防护能力。开学初，学校要与各班主任班主任签订了目标管理责任书，班主任与家长签订了学生安全接送、监管责任书。在教学活动中，学校要求所有科任教师实行上课堂堂点名、放学清班，生活老师和班主任实行无缝交接，严防死守，确保安全。每学期学校都会定期不定期地安排专人对校园周边环境和教学楼、宿舍、饮水卫生、餐厅进行全面彻底的安全隐患排查，及时发现，及时整改，把安全隐患消除在萌芽状态。同时，学校还有针对性的结合季节特点对学生进行饮食安全、交通安全、消防安全、用电安全等方面的教育，各班主任充分利用多媒体网络资源，紧密联系生活，深入浅出，通俗易懂地强化学生的自我保护意识。

特殊教育的终极目标是要帮助各类残疾儿童适应社会，融入主流社会。融合教育能最大可能地构建接近于主流社会的生态教学环境，提高特殊儿童的生活自理能力和社会认知水平。而融合教育也是二期特殊教育提升计划对特殊教育发展提出的基本要求。学校一直在这方面做不断地尝试和努力。一是走出去。在每年春暖花开或是全国助残日的时候，学校都会组织学生到五环广场、红太阳广场或是黄河宫参加各类社会实践活动，在活动中孩子们学以致用，用心感受着社会的发展、生活的美好和社会各界的关心和帮助，老师们带领孩子遵守交通规则，认识红绿灯，增长见识，开阔视野。二是请进来。每年学校都会有志愿者协会、义工联合会、社会爱心团体、党政机关或是宁大中卫分校学生会来学校进行各种形式的爱心慰问活动或者联谊活动，他们带来了党和政府的温暖也带来了新鲜的气息，孩子们和他们一起游戏，同欢乐共成长。

一年来虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，主要有以下几点值得思考和探讨。

1、特殊教育新课标已出台，新教材还未制定出来，如何学以致用，指导教学还有待努力。

2、宁夏特殊教育二期提升计划已颁布，对比计划，学校在办学方向，发展理念、师资队伍建设方面还需继续努力。

3、学校听障孩子越来越少，智障孩子越来越少，转型阶段，传统的教学方法和理念不能满足现代特殊教育的发展。

4、楼道文化建设期待完善，文化育人作用还须进一步挖掘。

1、加大教师新课标培训学习；开阔视野，更新理念，在课堂中能够熟练应用符合特殊儿童身心发展特点的游戏活动，提高课堂教学质量。

2、进一步优化课程资源，医教结合，补偿缺陷、开发潜能。

3、组织、鼓励教师参加各类教研活动和竞赛活动，以研促教，提高学校教科研能力和教师专业素养。

4、贯彻落实宁夏第二期特殊教育提升计划，促进学校又好又快发展。

特殊人群工作总结篇十五

工作中，始终坚持四项基本原则，认真贯彻国家的教育方针，认真参加政治学习和业务学习，严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的各项决策，热爱教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，热爱学生，认真做好教书育人工作。

教学方面。做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，课后进行反思，让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中，全是十六、七岁的学生，他们爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的'处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

教育方面。班上的孩子都是十六、七岁，他们进入了青春期，表现出逆反和以“自我”为中心，易冲动，管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物，和家长沟通上有障碍，()他们总认为父母不懂他们，不理解他们。这学年里，班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显，因为是女孩子，家庭条件优越，有和男生结伴玩耍的情况，我及时和学生家长联系，通过家校联系，共同帮助和引导孩子度过青春期。

我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。

参加**市语文骨干教师培训。20xx年3月在**师院参加了四川省特殊教育骨干教师培训。代表学校参加了四川省第五届特殊教育中青年教师基本功大赛。

现代社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为工作注入新鲜血液。

特殊人群工作总结篇十六

在学校领导的支持和重视下，我校的送教上门工作在20xx年9月份正式拉开了帷幕。很荣幸，能够被校领导选为送教教师，在汪校长的主持和带领下，跟随我们学校经验丰富的郭路老师一起进行送教工作。经过半个学期的送教上门，我们的送教工作也逐步走上了正轨，在不断地总结和探索中也积累了一些经验，为我们之后的送教工作打下了坚实的基础。

这一学期，我们的`送教上门工作风雨无阻，坚持每周送教一次，每次时长为两个小时，时间定为周二上午。我们根据学生情况为他开展了生活数学、生活语文、精细动作训练和绘画手工课程，郭老师主要负责生活语文和精细动作训练的教学，我主要负责生活数学和绘画手工的教学。

20xx年9月6日，吉校长带领我们送教的教师进行了工作分析会，就送教上门的意义做了详细的分析，同时也讨论了送教上门的时间设置、课程设置等具体事项。20xx年9月13日，在汪校长的带领下，郭老师我们三人第一次走入被送教学生的家里，对学生进行运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、社会适应能力以及生活自理能力等方面的评估，随后与家长一同确定每周送教的时间。

回到学校之后，我和郭老师就开始为黄洋制定个别化教学计划。20xx年9月18日，送教上门工作正式开始授课，本学期送教上门总计11次，其中生活数学送教次数为10次，绘画手工送教次数为9次。生活数学本学期的授课内容主要为：数前概念，包括有、没有，大小、多少、同样多、上下、里外；认数1、2、3。绘画手工本学期的授课内容主要为：认识常见的绘画工具和颜色、涂色、简单的线条、简单的图形。

在本学期期末对黄洋进行测评，对所学习的内容进行一个综合的评定，黄洋对生活数学所学习的内容掌握率达到了100%；绘画手工方面掌握的不是特别好，在下学期要继续进行巩固练习。

“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，虽然我们刚开始一个学期，没有经验可以借鉴，但是只要学生需要我们就会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。

特殊人群工作总结篇十七

尊敬的五邑大学爱心社的哥哥姐姐们：

你们好!

我是紫沙小学的受资助学生代表。

首先我代表我们全体受资助的同学向你们表示衷心的感谢!也深深地感谢善款的捐助者林叔叔和陈阿姨。这次的爱心资助，让我们感受到你们的善良和仁爱，也让我们深深地感受了来自社会大家庭的温暖，看到了生活的光明和希望。

我们知道每一元善款都来之不易，也许是一杯咖啡换成了清水，也许是看一场电影变成了门前散步，也许是取消了一次旅行……节省下的善款汇聚成热切的爱心，温暖着每一个受资助的孩子的心。我们只有好好学习，为学校，为社会做力所能及的事，才不辜负你们的期盼。我们一定会把这份爱心的火炬传递下去，传递给每个人，让人间处处都是爱的春天。

最后，让我代表所有受资助同学再次说声谢谢!感谢你们对我们这些寒门学子的援助和爱心!我们发自内心的祝愿：好人一生平安!

此致

敬礼!

感谢人：___。

特殊人群工作总结篇十八

结合我校以往的工作，20xx年通过我们不懈的努力，我们对留守儿童、单亲及残障少年的认识更清晰，行动更具体了，现在针对一年的工作，我们认为留守儿童的监控应该从以下做起：

1、要细化工作，做好小事。留守学生不是学困生问题，作为一个庞大的群体，一是从抓留守生管理寻找突破口，工作安排要细致，了解学生的家庭状况，现在的监护人、家长、邻居联络方式，为监管理提供宽厚的背景；二要责任到人，包干到位。留守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体教师通力合作，有领导分工，有具体对象和管理方法，有跟踪记录，成长帮助，有阶段或学期评议等；三要做好小事。学校日常管理多是学生在校生活的小事。但教育无小事，学校的一切工作是为了教育人，培养人，事情虽小，教育意义大。要通过做好这些小事，培养学生的文明行为，良好习惯，甚至使他们受益终生。管理过程中，不能大而化之，表面看风平浪静，波澜不惊，但学生心内的暗香浮动就需要教师春风化雨，润物无声。

2、落实监控措施，因校制宜，拟订方案。第一，要落实好“代家长”，物色有责任心的教师，监督学生的饮食起居，代为管理学生的财物。学生有了“上司”，有事要汇报，用钱有定额。

第二，发挥集体力量，形成舆论网。班级的教育合力来自于学校，社会与家庭的环境影响协调一致，更需要班级内部协调一致。教师的通力合作，学生的集体影响能够感化学生，给特殊儿童群体莫大的鼓舞，同时班集体又是监督约束学生行为的见证人，学生在校上学途中等都会有许多双眼睛的监视。因此，教师，特别是班主任要坚持民主管理的理念，让学生自己制定行为目标，坚持用制度约束人，用集体监督人，用真情感化人。第三，开展丰富多彩的教育活动，发展学生特长，让学生愿意进学校，愿意进课堂，愿意学习。并抓住他们取得的每一个成就给予鼓励，欣赏学生的创新思维，引导留守学生远离诱惑，有正气，走正路。

让学生对“家长”，对同学叙说心声，发泄情绪，交流情感。