课文跳水读后感(模板19篇)
读后感是表达对一本书的读后所思所感的一种写作形式。那么如何写一篇触动人心的读后感呢?写读后感时,我们可以先简要介绍书籍的背景和梗概,然后重点阐述自己的思考和感受,最后可以总结自己的收获和体验。以下是一些经典的读后感,与大家一同分享阅读的快乐。
课文跳水读后感篇一
上周我们班学了《猫》的这篇课文,我被课文中性格古怪的小猫迷住了。小猫真实的生活习性远比我们见到的丰富。
课文中的小猫实在古怪,它老实的时候,就找个暖和的'地方,成天睡大觉,无忧无虑,可是,它要出去玩玩,就会出走一天一夜,它贪玩的时候,一天一夜的不回家,可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职,非把老鼠等出来不可。
它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它还会非常多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,它还会咕噜咕噜地给自己解闷,它什么都怕,总想藏起来,可是它又那么勇猛,就是遇上蛇也要斗斗。
课文跳水读后感篇二
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今天,我怀着兴奋的心情,读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后,我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年,历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中,除具有中国风格的庭院外,长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,被誉为“万园之园”。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠,慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安,八旗兵丁,土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物,皆拆抢一空,使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后,圆明园的遗物,又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺,乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者,都倚仗权势,纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等,以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物,而且毫不留情地把它化成灰烬。
我真为这个犹如人间仙境,巧夺天工,丰富多彩,美不胜收的园。
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想必大家都学过《金色的鱼钩》这篇文章吧!
这篇文章写的是在红军万里长征过草地的时侯,所发生的一件不可思议的事情。主要讲了老班长为了照顾两个生病的小红军,却不惜牺牲了自己宝贵的生命的故事。
当我读到文中的“他坐在那里,捧着陶瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的的鱼刺,嚼了一会儿,就皱着眉头咽下去”的时候,我也不觉得皱了一下眉头,咽了一下口水。
啊!多么值得我们尊敬的老班长阿!他宁愿自己受苦、挨饿都不怕,还要保住小战士的命。我不解地想:“那硬梆梆的鱼刺,他怎么咽的下去呢?”他是靠他的至高无上的革命精神,为了我们这一代,为了全中国,老班长把自己的生命献给了革命。而我呢?在现在如此幸福的生活中,还不珍惜时光,每当想起来,就觉得惭愧啊!
平时,天天吃饭,我都要在桌子上“种”一些饭粒,尤其是以吃完米饭,饭桌上、地上,白花花的一片米粒。
有时,觉得饭菜不合口味,就背着父母把米饭倒掉。
读了这篇文章,我明白了一个道理:我们的生活是来之不易的,粮食也是来之不易的。我们要珍惜啊!小学课文读后感(三)。
看完了《狼牙山五壮士》一文,我的心久久不能平静,深为五壮士的英勇行为所感动。
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狼牙山五壮士为了掩护主力部队转移,留守狼牙山,打退了日军的四次冲锋,打死了几百人。最后,因弓折弦断,弹尽粮绝而跳崖献身。
狼牙山五壮士是一个无私无畏、顽强不屈的集体。他们把生的希望让给别人,把死的危险留给自己。为了掩护二班战友和连长的撤退,坚持再打一会儿。在完成了所有的任务以后,五壮士准备撤退。当时,在他们的面前有两条路:一条是主力部队转移的路线,如果走这条路,他们可以很快地回到同志们的身边;另一条路是三面悬崖峭壁的绝路。五壮士为了引开敌人,让主力部队继续安全转移,依然选择了那条绝路。他们这种临危不惧、视死如归的举动,令人震撼!
狼牙山五壮士对党无限忠诚。在他们跳崖之前,正副班长马宝玉和葛振林还为胡福才、胡德林和宋学义三位战士介绍入党。最后,班长马宝玉胸怀着三位战友的入党介绍信,五位英雄高呼着“中国共产党万岁!打倒日本帝国主义!”的口号,飞身跳下悬崖。日本鬼子见了以后,惊得目瞪口呆。他们这时才发现与3000之众整整激战一天的八路军,仅仅只有五个人,而他们却损失了好几百人。日寇不得不为八路军英勇无畏的精神所折服。
读了这篇文章,我热泪盈眶。五壮士与日寇顽强斗争的英勇事迹,深深教育了我。他们为了抗战的胜利,付出了惨重的代价。我要向他们学习,要经常想想五壮士跳崖的壮烈情景,在困难面前决不退缩。现在,我要好好学习,长大了,我要好好建设祖国。,希望能帮助您!
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课文跳水读后感篇三
知道为什么,最近对列夫托尔斯泰特别感兴趣,想起了《跳水》,这是我第一次接触托尔斯泰,从此这个名字就在我脑海里永久的驻留下来了,无法抹去。
在一艘远航船上,一只猴子抢了船长儿子的帽子,并把它挂在了桅杆上,小孩爬上桅杆去取帽子,当他爬上高高的桅杆,正准备取帽子时,甲板上有人叫了一声,孩子往下一看,吓得双腿发抖,不敢再移动一步,这时船长从船舱里走了出来,手里拿着一把枪,本来是准备打海鸥的,看见这样的情形,立即用枪对着孩子,要他马上跳入海里,孩子不解,但还是跳入了海中,20个水手一起跳下,40秒后,他们救起了那个小孩。
故事到这儿就结束了,确实刚开始的时候没看懂是什么意思,慢慢的想,终于明白了。作者给我们留下了一个想象的空间,这个孩子最后有两种结果,一种是最坏的结果,小孩上船后被老爸训斥了一顿,从此再也不敢爬上桅杆,也害怕波涛汹涌的大海,一辈子都乖乖的呆在船上,终身碌碌无为。另一种就是孩子这一跳使他从此爱上了大海,爱上了跳水,在爸爸的鼓励之下他成长为了一名出色的水手,最后他当上了船长,驾驶着他的大船征服了波涛汹涌的大海。
从这个层面,我又想到了中国的教育,现在的中国大多数家庭只有一个孩子,出于对孩子的爱护,家长们总是不许这样,不许那样,将孩子置于自己的保护伞下,以为这样就是对孩子好,长此以久,孩子失去了面对现实的勇气,遇到困难,第一个想到的就是父母,当他们不得不面对现实的时候才发现自己根本没有面对现实的能力,这个时候他们才开始面对社会,而社会就像这片大海,不会游泳的人只会被大海淹没,水性好的却总是游刃有余,如鱼得水。
光站在船上你是永远无法学会游泳的,更别提了解你将要生存的这片大海。所以该放手的时候就放手吧,否则你的孩子有一天就会死在你的保护之下。
课文跳水读后感篇四
今天我们学习了《顶碗少年》,这一课讲了一位少年在舞台上顶碗,第一次失败了他没有放弃第二次有失败了他还没有放弃,第三次终于成功了。这告诉我们做事要坚持不懈,不能轻易放弃,不拍困难挫折承受压力但与拼搏!
在生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于拼搏的人,才能取得最后的胜利。再山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒里,再博一下,可能就会迎来温暖的'春风;在无边无际的大海上,再搏一下,或许就会到达胜利的彼岸,让我们记住那位顶碗少年给我们的启迪吧!!!
课文跳水读后感篇五
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读了《水浒传》这本书,我感受到了封建社会的黑暗与腐朽、封建社会中统治阶级的罪恶,以及好汉们追求的“忠义”。
这本书大致讲述了:一百零八个好汉因为各种原因上了梁山泊,成为当时朝廷的一大心病,在朝廷几次攻打未果后,接受了招安,并帮助朝廷征辽、平王庆、平田虎、平方腊,最后仅剩二十余人。由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功劳,部分剩下受封赏的好汉被害得丢官或被害死。
作者施耐庵在书中塑造了一百零八个好汉、四大奸臣以及听信奸臣之言的宋徽宗等形象。本书对于人物的描写得十分生动,感觉有血有肉。好汉们各有不同的性格,语言描写也十分出色。故事的描写也是环环相扣,很自然的引出下文,非常真实。
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泊的招安。最终,他同其他好汉为朝廷平息叛乱后,意识到“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹”,预感跟卢俊义前去受封没有好结果,便独自离去,功成身退。燕青这样的人物,不得不令我佩服。
《水浒传》中,每一回的开头都会有一首诗词,有些讲述了章节的大致内容,有些则写出了作者的生活态度与想法。第七十九回开头的一首《西江月》:“软弱安身之本,刚强惹祸之胎。无争无竞是贤才,亏我些儿何碍。钝斧锤砖易碎,快刀劈水难开。但看发白齿牙衰,惟有舌根不坏。”这首词说明的道理与老子的一个故事差不多,反映出:柔弱有时能够胜过刚强。
《水浒传》的确是一本十分耐人寻味的好书,故事情节与深刻意义都等着我们去发掘。高中课文读后感(二)。
观《任长霞》有感。
“法”的汉语古体字为是传说中的一种长相像牛的独角兽,它生性正直,具有明察善恶、辨别是非的本领。古时断案以被角触的一方为败诉,败诉者要受到处罚。而任长霞局长就像这样一头独角兽,它明察秋毫,保护着我们人民的权益。当人们第一次看到她时就有两种感觉涌上心头:认为她浑身散发中公平、正义之意,但又同惩罚联系在一起。
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决人民的案子,不顾被上司责骂从126上抽取了30名警力来协助查案;没有得到补偿款的农民在铁路阻止施工,任局长用深刻的道理给农民解释,并为他们要回了应得的钱款……这数不清的往事都包含这任局长为事业尽心尽力的影子。
在工作中,任长霞是个清廉的人民官。在金钱面前,她果断地拒绝了犯罪团伙的贿赂,并毅然拘捕了他们;在权利面前,她也从不贿选,凭自己的真才实学来担任的。
然而,在生活中,她也许不是一个好母亲,答应儿子一起拍全家福都一拖再拖;她也许不是一个好妻子,每次重要的节日丈夫催她回家一起过,都被一句“我现在正忙”给遗忘了;她也许不是一个好女儿,为了工作失信于父母,连续3年都没有回家过过一次年。而且在一次过年时,儿子瞒着家人,不顾路途的遥远,一个人骑着自行车到母亲的单位,就只是为了送一碗饺子。
作为一个局长,她要秉公职守;作为一个常人,她要关心、孝敬家人,这个女人一直在生活中分饰着两个重要的角色,并承受着这些角色所带来的巨大压力。在此之中,她做得好吗?答案已不言而喻,人民爱戴她,家人敬爱她。
希腊一个哲学家说过:“谁都不能掌控命运,但只要活出价值就无怨无悔。”任长霞就是这样一个人,在一次意外的车祸中离开了这个世界,但她的精神永远震撼着长空。高中课文读后感(三)。
读刘禹锡《陋室铭》有感。
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窗外,凄凉地风拂过大地,一缕残红落水,剩下的是秋风间的矜持,这不禁让我想起了案前未成合上的旧书,想起了那篇给我以启迪的《陋室铭》。
感于刘禹锡当年的风骨,奋笔写下了这洁身自好的《陋室铭》,但真正令我感动的和深思的不是他所表现的精神,更多的,在于那“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”的深蕴。不知怎地流连的残红绿叶似与《陋室铭》有着无法言喻的契合。
沉稳的内在永大于张扬的外表,渲染出的浮华远不及纯真的朴实。
鲜花艳极了整个春夏,却无法摆脱秋风中的凋零,因为他曾经有的张扬,给人以叹惋和遗憾“林花谢了春红,太匆匆。”而绿叶却永远矜持着自己的色彩,因为内敛,纵然飘落也只会引起人的怜思。
做人亦不可太过的浮华与张扬。
人们常常惊羡于歌星的风流雅韵,流光溢彩;崇拜于政坛人物的一言九鼎,叱咤风云。却不知他们张扬的背后往往更易感受到那份灵魂的空虚。于是,他们也需要离开喧嚣的凡尘,去进入刘禹锡的陋室,在朴质的自然检点自己的虚浮。
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耀眼的光辉和荣耀。
可以调素琴,阅金经。拥有充实,可以纵横驰骋,可以言所欲言,可以开怀大笑,一切都因为生活生活在“陋室”充满自由。
融入银河,就安谧的和明月为伴照亮长天:没入草莽,就微笑着同清风合力染绿大地,于是“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”一切变得与刘禹锡的陋室极为相似,一切仿佛都照应了刘禹锡的思想刘禹锡的灵魂。
再现那缕残红与绿叶,我蓦然间感受到鲜花要比绿叶更早地凋零,活在刘禹锡的陋室中也许要比活在繁杂的尘世更充实,更有意义。
读罢《陋室铭》我倒愿意做那片绿叶,过那“永不凋零”的人生。,希望能帮助您!
课文跳水读后感篇六
在这物欲横飞和高科技时代,人们大都追求物质享受,而我在今年除夕的前两天到安顺书店买了一本《论语》回家过年。把除夕之夜过完,大年初一就在家里开始看《论语》。我觉得书能让人忘却一时的疲倦和忧愁,使人心情淡定,能给人力量和学习的动力。有人常言:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千种禄。”每当闲暇之时,手捧一卷书,沏一杯香茗,令人神思贯注其书之魂,乃人生一境界。书让我夏天不再燠然,冬天不再寒冷,书让我不会寂寞,书是我的知音。读一本书可以让人很放松,可以和作者交流思想和心得,可以感受作者的喜怒哀乐。书是我的心灵伴侣。
《论语》此书是记录孔子及弟子言行的着作,集中体现了孔子的政治主张,伦理思想,道德观念及教育原则等。全书二十篇,《论语》原本没有篇名,后人摘取每一篇第一章第一句的开头两字或三字做篇名。《论语》的开篇,孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”孔子倡导人们温故而知新,学习不忘时常进行复习,巩固已学知识。有志同道合的人从远方而来,难道不感到快乐吗?人们不了解你而不生气,这就是一种自我修养,是君子风范。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”孔子提倡学思结合,学习不加思考,就会迷失方向而一无所获,然而只一味进行思考而不学习,就会停止不前。只有学思结合,才能将所学知识融会贯通,举一反三。
读《论语》让我懂得万世先师孔子敏而好学,不耻下问,勤奋学习和谦虚治学的精神。孔子弟子三千,贤人七十二人,其中最好学的是颜渊。子曰:“贤哉,回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也。”颜渊的住处很间陋,别人无法忍受这种贫穷清苦,而颜渊还是那么刻苦好学,颜渊的学习精神值得我们学习。诸葛亮在其草庐上书:“淡泊以明志,宁静而致远。”当今社会,如果贫居闹市,做到清心寡欲,静得下心来,知足常乐,不被外界事物干扰,找到心灵的从容和淡定,就会乐在其中,安然自得。
孔子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉。”夫子在学习时不觉得厌烦,甚至忘记了吃饭和睡觉,到老了都不知道。学习达到物我两忘的境界。孔子教育学生从来不疾言历色,总是循循善诱,娓娓道来。如《论语》“夫子循循焉善诱人。”然而现如今有些老师在教育学生时采取应付了事,粗暴间单,对待后进生更是不闻不问,歧视冷漠,缺少关爱和鼓励。我们老师在教育学生时应该即时发现他们的闪光点,多鼓励少批评,多和学生交流,多沟通,多谈谈心,教给他们持之以恒的学习方法,怎样培养学习兴趣,端正学习态度等。
回顾我第一次读《论语》时,有许多不太明白,因为基本上都是文言文,虽然有注解和译文,但读得太快而潦草。第二次读《论语》时细细品读之,有很多感悟,无论是孔子废寝忘食的好学精神,还是诲人不倦的教学原则,以及为了实现自己政治抱负跋山涉水周游列国,明知不可为而为之的执着精神,令人为之折服。
“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”在这里,孔子所主张的教学的精神,人生修养的道理,就是教给我们为人处世首先要做好自己,自己不愿意的,不要强加给别人。无论在什么岗位除了做好自己以外,还要想到别人,对待别人应该有颗宽容的心,能容忍别人一时的错误,多看别人的优点,不计较小节。
总之,我读《论语》这本书,让我懂得做人要诚实,谨慎,谦恭,果敢和刚毅,同时古圣先哲的智慧和光芒永远激励和照亮我们前进的道路。
课文跳水读后感篇七
今天,我学了一篇新的课文,叫:《早》。课文主要写了:作者:“我”去绍兴访问,介绍了三味书屋的陈设、腊梅花的清香还有关于鲁迅在桌上刻了一个早字。
其中我影响最深的.是桌上刻了一个早字,是这样写的:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以平行方正、教书认真著称寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上刻了一个小小的字:早。从呢那以后,鲁迅上学就在也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
啊!多么励志的一个小故事啊!虽然是刻了一个小小的早字,但在鲁迅心里,这个字在鲁迅心里是多深啊!
鲁迅从小要求自己时时早,事事早。梅花敢于迎风傲雪,鲁迅勇于同反动派作斗争。他们都是光明的使者。
我们要学习鲁迅,也要学习腊梅花,做东风第一枝!
课文跳水读后感篇八
---境。
从文中,我还体会到变色龙是个“伪装高手”,用可以自身改变颜色的优点,来躲避敌人的攻击,好像变戏法一样有趣。变色龙学名叫避役,是个很敏捷的动物,也是个深藏不露的捕猎高手。
从这篇文章中,我的收获很多,老师所说的读书破万卷,下笔如有神,看来真不假,以后,我一定要多多观察呀!
今天,我怀着美好的心情,读了《变色龙》这篇课文,是刘梦熊写的,读了这篇文章,我对动物有了很多了解,更加有兴趣的观察生活。
你见过“变色龙”吗?变色龙是一种蜥蜴类的四脚爬虫,能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色,以防其它动物的侵害。最近,学了《变色龙》一课,令我深有感触。
妈妈陪我在电脑上查了一下关于变色龙的资料。与其他爬行类动物不同的是,变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的色素细胞,在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释:变色龙皮肤有三层色素细胞,最深的一层是由载黑素细胞构成,其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融;中间层是由鸟嘌呤细胞构成,它主要调控暗蓝色素。
最外层细胞则主要是黄色素和红色。
第6课。
第7课。
第8课。
第9课。
第10课。
第11课。
第课。
第13课。
第14课。
第15课。
第16课。
第17课。
第18课。
第19课。
第20课。
第21课。
第22课。
《滴水穿石的启示》课文。
6----。
课文跳水读后感篇九
手捧着《生命的药方》,我认为友谊天长地久,就像《生命的药方》这篇故事里的主人公一样。
文章写了德诺在十岁那年,不幸染上艾滋病,伙伴们全都躲着他,想想如果一个人那么孤独,是什么滋味呀!还好,有比他大四岁的艾迪,像以前一样跟他玩耍,当他的'好朋友。艾迪带他去新奥良找费医生,但中途没钱了,还是返回家乡治疗。帮他熬药。艾迪还说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定在附近。”
他们总是玩装死的游戏吓护士。但这次,德诺真的没有醒过来,而是带着满足,离开了人世。
在德诺离开三天后,他静静地躺在长满青草的地下,双手抱着艾迪的鞋子。艾迪没能给德诺找到延续生命的药方,但却给了他一份特别的药方——真诚的友谊。
艾迪的爱是坚不可摧的。希望德诺在天堂,将艾迪的爱,永远在他们之间传递。
课文跳水读后感篇十
语文课上,我们学习了《蓝色的树叶》这篇课文,一开始我觉得很好奇,树叶都应该是绿色的,怎么会有蓝色的呢?读了这篇课文,我才知道了原因,因为上美术课的时候,李丽没有绿铅笔,想借林园园的铅笔用,可是林园园舍不得借给她,最后李丽只能用自己的蓝铅笔去画树叶。我觉得林园园一开始的做法是不对的,同学之间应该互相帮助,团结友爱。我希望林园园能知错就改,热情地帮助同学,和李丽成为好朋友。
读了蓝色的树叶后,我知道因为林园园没有把自己崭新的绿铅笔借给李丽,所以李丽才画出引人注目的蓝树叶。我认为李丽是一个懂礼貌的好孩子,因为她向林园园借铅笔时是用的商量的语气,而林园园也有讨人喜欢的地方,当好看到李丽画的蓝树叶时脸红了,从这里可以看到林园园明白自己错了,她是一个知错能改的孩子。如果有一天李丽再忘了带铅笔,林园园一定会毫不犹豫的借给她。由此我想到自己,如果发生同样的事情,我是不会像林园园那样不借铅笔给同学,而是会很热情地借给同学。同学之间要友好相处,互相帮助。
今天,我读了《蓝色的树叶》一文,读过这篇文章后,我感到脸红,同时也很难过和惭愧。
书中讲的李丽和林园园的故事在我的身上就曾发生过。一次写字课上,同桌的字写错了,可橡皮怎么也找不到,问我借橡皮用一用,我说:“我还没有用完呢。”他一直等我用完了。“现在可以让我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄脏了,不想让他用。因为那块橡皮是妈妈才给我买的,橡皮象个可爱的小乌龟,绿色的脑袋,黑黑的眼睛,长着个短短的尾巴,可漂亮了,我都舍不得用它。就在这时候,前面的梦园同学主动把自己的兔子橡皮借给他用。想想这件事,我不正像故事中的林园园吗?我做得真不应该呀!
朋友之间应该互相帮助,助人为乐,只有这样,我们才能真正成为新世纪的小主人。
今天,我们上了《蓝色的树叶》。
这篇课文写了在美术课上,李丽向林园园借绿铅笔,但没有借到。李丽只好用蓝铅笔画了树叶,林园园看了之后很难为情。
读了这篇课文,当我想起那件事时,我就感到非常惭愧,那件事发生在我们小区楼下,那天我抱着心爱的玩具在下面玩。忽然,有一个比我小的小朋友来到我的跟前问我:“把你的玩具借我玩玩行吗?”我躲到一边儿,不理她,但她还是不停的央求着,两行眼泪都流到下巴了,但我一点儿同情心也没有。
读了这篇课文之后,我明白了别人有困难,我们应该热情帮助,友好相处,要想快乐,就要先让别人快乐。
课文跳水读后感篇十一
今天我们学习了列夫·托尔斯泰的《跳水》,这篇课文把我深深地吸引住了。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,为了追回帽子,孩子走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安。
我佩服船长,当他看到自己儿子身处危险境地,并没有慌张,而是急中生智,果断地拿枪瞄准儿子的命令他跳海,因为他如果摔在甲板上,必然会粉身碎骨,而跳入水中孩子的伤害会降低,船上也有很多水性好的水手,能够使他即使脱离危险。
同时,我也想责怪水手们,如果当初孩子哭笑不得,气得脸都红的的时候,水手们不是继续笑,而是去帮孩子抢回帽子,孩子就不会走上横木,就不会身处危险境地。
我想,即使船长儿子因为当时没明白他爸爸的话,船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子,让他尽快地跳入海里,因为这样是唯一拯救他的办法,如果他没跳,船长会另想办法。
如果我是船长,我会让水手们赶紧找来所有的柔软的东西,如海绵垫、被子等,尽可能多找了一些铺在甲板上,并让水手们围成一个圈,手拉手在下面接住孩子。
通过这篇课文我知道了我们遇到危险或问题时,要学会从容不迫和临危不乱,要以沉着冷静的心态去面对。
课文跳水读后感篇十二
《跳水》这篇小说是俄国著名的作家列夫托尔斯泰所著。虽然这是一篇微型小说,但字字句句关联紧密,细细揣摩,意味声长。
比如:环境描写,风平浪静,看似简简单单、平平常常的一个形容词,不可能与文章有什么重要的关系,其实细细品味,你就会知道这个环境描写是极其重要的,是这篇文章的一个推动情节的线索,也是小说一波三折的导火索。因为风平浪静,所以水手们才拿猴子取乐,才会引起后面一连串事情的.发生,这充分体现了作者写作手法的高妙,着实令人敬佩。
文章中每一个人物,每一个细节都是作者的有意为之,他们是一个整体,形成了人人有关的大环境。比如:水手拿猴子取乐;猴子挑衅孩子,越来越放肆,以至于后来孩子不顾生命危险去取帽子;水手们任由猴子孩子追逐,到达危险境地;船长又逼孩子跳水。一波三折的情节,又人物各自不同的表现串联,一个接一个,一个伏笔又一个伏笔。
故事是虚构的,但这个故事里的人物又感觉好像就在我们身边。在我们遇到类似事情的时候,我们往往也会像二十位水手一样,做个快乐的看客。所不同的是,我们很难像他们那样在最危险的那刻恍然大悟之后,及时用行动去承担自己的旁观不作为之责。
精彩的小说,更精彩的是最后船长和水手们的选择。
课文跳水读后感篇十三
有一艘轮船,环游了世界,正往回航行。这一天风平浪静,船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里钻来钻去,做出可笑的鬼脸,模仿人的样子。它显然知道大家拿着它取乐,因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子(他是船长的儿子)面前,把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。猴子坐到桅杆的第一根横木上,把帽子摘下来,用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气,指着孩子,冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了,孩子的脸红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。不一会儿,他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。就在孩子想去抓住帽子的时候,猴子又往上爬了,爬得比孩子更灵巧、更快。“你逃不了!”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追。眼看就要爬到桅杆的顶端了,这时凭借子把身子尽量伸直,用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的`横木的一头,然后爬到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要拿着帽子,手必须放开绳子和桅杆,此外没有别的办法。
孩子气极了。他丢开桅杆,走上横木。甲板上的人都在望着,都在笑猴子戏弄船长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子,两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木,全都惊呆了。只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。
忽然,人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的声音才醒悟过来。他往下一望,脚底下就摇晃起来。
正在这时候,孩子的父亲——船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪,本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻向他瞄准,同时喊:“跞到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!”小孩在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话。“跳到水里,不然我就开枪了!一!二!”在父亲刚喊出“三”的时候,小孩把头往下一低就跳了下来。
“扑通”一声,孩子像一颗炮弹落到大海里。二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。水手们把他抓住,拉到甲板上。过了几分钟,孩子的鼻子里、嘴里控出许多水。他又开始呼吸了。
课文跳水读后感篇十四
《跳水》看到这个题目我还以为课文描写的是体育项目“跳水”呢。读完课文才知道并不是我想的那样。课文为我们记叙了一个惊险的故事。它的大概内容是这样的:在一艘环游世界的帆船上,有一只猴子在人群中钻来钻去,模仿人的动作。水手们笑了。猴子变得更加放肆,摘走了船长儿子的帽子戴在了自己的头上,还故意逗孩子生气,水手们大笑起来。
孩子以为大家是在嘲笑自己,为了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅杆的顶端,孩子追了上去。此时孩子的处境非常危险,只要一失足摔到甲板上一定没命了。水手们都吓呆了。这时孩子的父亲船长拿着一支枪出来了,他本来是准备打海鸥的。他见此情景立刻用枪逼着儿子往海里跳。小男孩跳了,不一会儿水手们就把孩子救了上来。
读了这个故事使我明白了:遇事要沉着、冷静。很多人就是因为不冷静,因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷静,他若是能不顾别人的讥笑,静下心来好好想想,追随猴子爬上桅杆会有什么样的后果,也就不会有这样的事情发生了。
我希望这个孩子能够记住这个教训。以后再发生类似的事情要学会冷静。另外文章中的水手们也不够冷静。他们的笑对猴子起了推波助澜的作用,使猴子变得更加放肆,从而把孩子引上了绝路。如果水手们不是一次次大笑,孩子便不会这么鲁莽了。
这篇课文告诉我们:要像船长一样遇事冷静,不慌张。不可以像孩子那样做事鲁莽,不考虑后果。也不可以学习水手随意开玩笑。
课文跳水读后感篇十五
今天,我学了《圆明园》这篇课文我感受到无比愤怒和无限的惋惜!
圆明园是专供皇帝,后妃游乐,他为变变花样,换换口味,偶尔也想上街逛逛,到农村看看,就在园内造了“买卖街”,“山乡村野”,买卖街并真没有真正的居民,而是皇宫里的人扮演的,“山乡村野”并没有村民居住的村落,而是模拟建造供皇帝,后妃享乐之用的。
圆明园非常美丽,圆明园有一些名胜建造的,有狮子林,平湖秋月,安澜园.......而且里面的文物很多,很壮观的。圆明园占地约5000亩,水面占地十分之四,大小山恋起伏,个太湖泊星罗棋布,临空俯视如千岛之国。
但好景不长,英法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了一片废墟。更让我生气的是它们竟然单场拍卖文物!一个亲铜铁器竟卖3英镑!一幅画则1英镑卖掉了!这..........简直是中国人的耻辱!!
圆明园的创造是一部人类思维的结晶创造的历史史书,是人类历史上一大不可忘却的'奇迹,它是美的化身,然而,它的毁灭也是人类的悲哀,是世界的悲哀,更是中国人的悲哀与耻辱。圆明园的断壁残骸是无声的控诉,这样一部凝结了艺术性与思想性的巨献就这样成为了一片残骸,它的瑰丽就这样在世界上消失了,只有这种三维技术才能设计才能使我们一览这奇迹般的创造。然而它越是瑰丽,就会越引起中国人的哀叹与惋惜。这部纪录片唤醒了所有沉睡在美梦中的中国人,这是屈辱的历史,这是背叛的历史,也是我们不愿重演的历史。
课文跳水读后感篇十六
有一艘轮船,环游了世界,正往回航行。这一天风平浪静,船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里钻来钻去,做出可笑的鬼脸,模仿人的样子。它显然知道大家拿着它取乐,因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子(他是船长的儿子)面前,把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。猴子坐到桅杆的第一根横木上,把帽子摘下来,用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气,指着孩子,冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了,孩子的脸红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。不一会儿,他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。就在孩子想去抓住帽子的时候,猴子又往上爬了,爬得比孩子更灵巧、更快。“你逃不了!”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追。眼看就要爬到桅杆的顶端了,这时凭借子把身子尽量伸直,用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的`横木的一头,然后爬到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要拿着帽子,手必须放开绳子和桅杆,此外没有别的办法。
孩子气极了。他丢开桅杆,走上横木。甲板上的人都在望着,都在笑猴子戏弄船长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子,两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木,全都惊呆了。只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。
忽然,人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的声音才醒悟过来。他往下一望,脚底下就摇晃起来。
正在这时候,孩子的父亲——船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪,本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻向他瞄准,同时喊:“跞到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!”小孩在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话。“跳到水里,不然我就开枪了!一!二!”在父亲刚喊出“三”的时候,小孩把头往下一低就跳了下来。
“扑通”一声,孩子像一颗炮弹落到大海里。二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。水手们把他抓住,拉到甲板上。过了几分钟,孩子的鼻子里、嘴里控出许多水。他又开始呼吸了。
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课文跳水读后感篇十七
今天我们学习了列夫。托尔斯泰的文章,只是我第一次读他的文章,就已经给我带来了深刻的印象。
列夫。托尔斯泰是一名著名的俄国作家,他曾经写过许多文章如:《童年》、《少年》、《青年》。而这篇《跳水》这篇文章充分地表现了大作家写作的气势,无人匹敌,下面,我就给大家讲讲吧!
这篇《跳水》的文章讲述了一个猴子为了逗水手们笑,把船长的儿子的帽子摘了下来,可船长的儿子咽不下这口气,和小猴子一起爬到了横杆的最顶端,他放下了桅杆和绳子,走到了顶端,水手们都已经惊呆了,一副不知所措的样子,现在船长的儿子不知所措,就算拿到了帽子,也不可能转身,如果掉下来的话,肯定会摔得粉身碎骨。
如果我当时在场,肯定也会不知所措,可船长机智果断,没有一分一毫的停歇,立刻喊道,这点我远不如船长,随后,船长的儿子跳入水中,20名勇敢的水手把船长的儿子救了上来,孩子竟然活了下来!
现在,我觉得船长就是一名机智果断、沉着镇定的人!
课文跳水读后感篇十八
最近,我们读了一篇文章,名字叫“跳水”。主要内容是:一天,风平浪静,一艘环游世界的帆船在返航往回行驶时,一只大猴子,在人群中钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
船长的才十一二岁的儿子,他显然也笑得很开心。突然,这只大猴子,跳到他的面前,摘下他的帽子,带在自己的头上,迅速的爬上了桅杆。
见此,水手们也哈哈大笑起来,只有这个孩子很尴尬,笑也不是,哭也不是。
于是,他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子,猴子也不示弱,爬上了桅杆的顶端。孩子爬了上去,拿到了他的帽子。就在这时,人群中有个人惊叫了一声,孩子往下一看,两条腿不由得发起了抖来。
这时候,他爸爸走了出来,叫他往海里跳,于是,二十多个水手赶紧下海去救他。
读了这篇文章,我知道了,一个人不能冲动,冲动是魔鬼。
课文跳水读后感篇十九
昨天我们学了一篇课文,名叫《跳水》,作者是俄国的列夫。托尔斯泰。这个故事有许多人物,分别是:船长、他的儿子、猴子和水手们。
我第一遍读课文的时候,认为猴子把孩子的帽子挂到最高的横木上的时候,孩子会若无其事地从桅杆上下来。可是他不但没那么做,反而一鼓作气地上去摘帽子,这令我惊讶极了。
我现在非常想对那个孩子说:“你当时不应该那么冲动,为了一顶帽子而冒着生命危险爬上最高的横木。要不是你这次靠运气,你早就从横木上掉下来了。而且要不是你父亲急中生智救了你,你早就待在上面下不来了。所以希望你下次不要再拿生命当赌博了,而且也不要太冲动了。再说顽皮是猴子的天性,你毕竟还是人,比它聪明,千万别跟它同等较量。”