教案不仅包含了教学的内容和方法，还包括了教学时长、教学资源的准备等方面的考虑。教案的编写需要严格遵循课程标准和教学大纲的要求。下面是一些编写教案的注意事项和技巧，希望对大家有所帮助。

医学微生物学教案篇一

（一）了解微生物的概念。

（二）掌握微生物的分类。

（一）微生物和的定义、分类（三大类微生物的分类依据及种类）。病原微生物的定义。微生物与人类的关系。

（二）医学微生物学的范畴、研究对象。医学微生物学的发展简史，现代医学微生物学新进展及其在生命科学中的意义。

微生物的生物学性状细菌[目的要求]。

（一）掌握细菌的大小与测量单位。

（二）掌握细菌的基本形态与排列方式。

（三）掌握细菌的基本结构。

（四）掌握细菌的特殊结构及在医学上的意义。

（五）了解细菌的理化性状、营养和营养类型。

（一）细菌的基本形态与测量单位。

（二）细菌的基本结构；细菌壁：主要组分-肽聚糖，g+菌和g-菌肽聚糖的差别；g+和g-菌细胞壁的比较。细胞壁的功能及细菌l型的形成；细胞膜：胞膜的结构及生物学功能；细胞膜形成特有的中介体，参与细胞分裂、拟线粒体功能；细胞质：核蛋白体、质粒与异染颗粒；核质。

（三）细菌的特殊结构；荚膜：概念与功能；鞭毛：鞭毛的概念、数量、部位、化学组成、功能及致病性；菌毛：菌毛的概念、分类及功能；芽胞：芽胞的概念、形成和发芽，芽胞与医学的关系。

（四）细菌的理化性状及化学组成。

（五）细菌的分解代谢及有关的生化反应。

（六）细菌生长繁殖的条件：营养、温度、ph和气体环境。

（七）细菌个体和群体生长繁殖的规律。

（八）细菌的分类原则：细菌种、属、型、株的概念；细菌的命名法。

病毒[目的要求]。

（一）了解病毒的生物学地位、分类、命名。

（二）掌握病毒的大小、形态、结构、组成及其功能。

（三）掌握病毒的增殖过程。了解病毒干扰现象。

（四）了解理化因素对病毒的影响。[教学内容]。

（一）病毒的大小与形态。

（二）病毒体的结构和化学组成。

（三）病毒的增殖：吸附、穿入、脱壳、生物合成、组装成熟和释放。

（四）理化因素对病毒的影响。

（五）病毒的分类。

真菌[目的要求]。

（一）了解真菌的生物学地位；种类。

（二）掌握真菌的形态结构、繁殖方式和培养特性。[教学内容]。

（一）真菌的生物学地位；种类。

（二）形态结构：单细胞、多细胞、孢子、菌丝；培养特性；抵抗力。

（三）致病性：感染类型，致病机制。

（四）免疫性。

（五）防治原则。

细菌性感染[目的要求]。

（一）掌握细菌致病性的物质基础。

（二）掌握内毒素、外毒素的主要生物学特性。

（三）掌握内源性感染和外源性感染的概念。熟悉感染的传播途径。

（四）了解感染的类型。掌握以下概念:隐性感染、显性感染,毒血症、脓毒血症、败血症、菌血症、内毒素血症。

[教学内容]。

（一）病原微生物、毒力的概念。

（二）细菌的致病机制；侵袭力（荚膜、粘附素、侵袭性物质）；毒素（内毒素与外毒素）。

（三）细菌性感染的传播：感染的来源与传播途径。

（四）细菌性感染的类型；隐性感染；显性感染；全身感染：菌血症、毒血症、脓毒血症、败血症和内毒素血症的概念。

病毒性感染[目的要求]。

（一）熟悉病毒的传播方式，病毒感染的类型，病毒的致病机制。

（二）掌握病毒的垂直传播和持续性感染。[教学内容]。

（一）病毒感染的致病机制；病毒对宿主细胞的直接作用；病毒感染的免疫病理作用。

（二）病毒感染的传播方式及途径：水平传播与垂直传播的概念。

（三）病毒感染的类型；隐性感染和显性感染；急性病毒性感染；持续性病毒感染：慢性感染、潜伏感染、慢发病毒感染和急性病毒感染的迟发并发症。真菌性感染[目的要求]掌握真菌的致病性及感染特点。[教学内容]致病性：感染类型，致病机制。

抗感染免疫[目的要求]。

（一）了解抗感染免疫中非特异性免疫和特异性免疫的机制。

（二）掌握吞噬作用中吞噬过程和杀伤机制。

（三）掌握体液免疫、细胞免疫和粘膜免疫的机制。

（四）掌握抗胞外菌感染免疫、抗胞内菌感染免疫和抗病毒免疫的特点。

（五）了解抗真菌感染免疫的特点。[教学内容]。

（一）抗感染免疫机制：包括非特异性免疫和特异性免疫。

（二）非特异性免疫:屏障结构，吞噬细胞，体液因素。

（三）特异性免疫：体液免疫与细胞免疫。

（四）抗菌免疫：抗胞外菌感染的免疫，吞噬细胞的吞噬作用，抗体和补体的作用，细胞免疫的作用。抗胞内菌感染的免疫，吞噬细胞的作用，细胞免疫。

（五）抗病毒免疫：抗病毒免疫机制。非特异性免疫，干扰素，nk细胞。特异性免疫。体液免疫，细胞免疫，抗病毒免疫时间。

（六）抗真菌非特异性免疫与特异性免疫。

遗传与变异】[目的要求]。

（一）了解细菌的变异现象：形态结构、培养特性与生化反应、毒力、抗原性及耐药性变异。

（二）掌握与细菌变异相关的物质：染色体、质粒、噬菌体、转座子。

（三）掌握细菌变异机制。

（四）了解细菌变异的实际用途。[教学内容]。

（一）遗传与变异原理。

（二）细菌的遗传与变异；细菌的变异现象：形态结构变异，抗原性变异，菌落的变异，毒力的变异，耐药性变异；与细菌变异相关的物质：细菌染色体，质粒，噬菌体，转座子。

（三）细菌变异的机制：基因突变，基因的转移与重组。

（四）病毒的遗传与变异。

（五）微生物遗传变异在医学上的应用。

医学微生态学与医院内感染[目的要求]。

（一）了解正常菌群的生理作用。

（二）了解微生态失调的原因及防治。

（三）掌握机会性致病菌及其主要特点。

（四）掌握医院感染的危险因素与预防控制。[教学内容]。

（一）正常菌群的概念、分布与生理作用。

（二）微生态平衡与失调。

（三）机会性感染。

（四）医院内感染。

消毒与灭菌[目的要求]。

（一）了解常用的物理灭菌器械种类和方法。

（二）了解常用化学消毒剂的种类和使用方法。[教学内容]。

（一）消毒、灭菌、抑菌、防腐、无菌的概念。

（二）物理消毒灭菌法：热力、紫外线、辐射、滤过除菌、超声波、干燥和低温抑菌法等。

（三）高压蒸气灭菌法的原理和应用。紫外线，电离辐射和微波的杀菌原理及应用。

（四）化学消毒灭菌法：许多化学药物能影响细菌的化学组成、物理结构和生理活动。

（五）消毒剂的种类与作用。

（六）影响消毒灭菌效果的因素：消毒剂的性质、浓度与作用时间；微生物的种类与数量；温度、酸碱度及环境中有机物的存在。

病原学诊断与防治[目的要求]。

（一）了解细菌学诊断的常用方法。

（二）了解病毒学诊断的常用方法。

（三）了解真菌学诊断的常用方法。

（四）了解常用疫苗及类毒素的种类与使用方法。

（五）了解人工被动免疫制剂的种类与使用方法。

（六）了解细菌、病毒及真菌感染的治疗方法。[教学内容]。

（一）细菌学诊断；病原菌检测；常用于细菌学诊断的免疫学技术；血清学诊断。

（二）病毒学诊断；标本采集；病毒的分离鉴定：动物接种，鸡胚培养，细胞培养；病毒感染的血清学诊断；病毒感染的快速诊断。

（三）真菌学诊断。

（四）特异性预防与治疗；人工主动免疫：死疫苗，活疫苗，新型活疫苗，基因工程疫苗，重组载体疫苗，合成疫苗，亚单位疫苗，dna疫苗，转基因植物疫苗，治疗疫苗。类毒素；人工被动免疫：抗毒素，抗菌血清，胎盘丙种球蛋白，其他免疫制剂。

（五）感染的治疗：细菌感染的治疗，抗菌药物的种类，药物的主要作用。病毒感染的治疗，抗病毒化学制剂，干扰素和干扰素诱生剂的应用。

（六）真菌的治疗。

细菌的耐药性与控制策略[目的要求]。

（一）了解细菌耐药性的种类和产生机理。

（二）了解细菌耐药性的控制策略。[教学内容]。

（一）细菌的耐药性；细菌耐药性的分类：固有性耐药，获得性耐药，染色体突变、质粒介导的耐药性、转座子介导的耐药性；细菌耐药性的基因控制。

（二）细菌耐药性产生机制。

（三）细菌耐药性的控制策略。

化脓性细菌[目的要求]。

（一）掌握引起人类化脓性球菌的种类。

（二）掌握致病性葡萄球菌、链球菌、肺炎链球菌、脑膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌的主要生物学特性、致病物质、所致疾病、微生物学检测及防治。

[教学内容]。

（一）化脓性球菌概述，引起化脓性感染细菌的种类。

（二）葡萄球菌属：生物学特性；致病性：酶类和毒素（葡萄球菌溶血毒、杀白细胞素、肠毒素、表皮剥脱毒素、毒性休克综合征毒素-1）；所致疾病的类型（侵袭性与毒素性）；微生物学检查法与防治原则。

（三）链球菌属：链球菌的分类；生物学特性；致病性：致病物质有细胞壁成分（lta、m蛋白）、外毒素类（致热外毒素、链球菌溶素s和o）及侵袭性酶类（透明质酸酶、链激酶、链道酶）；所致疾病分化脓性、中毒性和超敏反应性三类；微生物学检查：直接涂片镜检初步诊断，分离培养鉴定，抗“o”试验。

（四）肺炎链球菌：生物学性状：形态染色与培养，生化反应（与甲型链球菌的鉴别），抗原构造与分型；致病性：致病物质和所致疾病；微生物学检查与防治原则。

（五）奈瑟菌属：奈瑟菌属概述；脑膜炎奈瑟菌与淋病奈瑟菌的形态染色、培养、抵抗力、所致疾病。微生物学检查：标本（脑脊液/分泌物等）直接涂片镜检初步诊断，分离培养鉴定。防治原则：脑膜炎多糖疫苗。

肠道感染细菌[目的要求](一)了解肠道感染细菌的分类。

（二）掌握致病性大肠埃希菌、志贺菌、沙门菌的主要生物学特性、致病性、微生物学检查及防治。

（三）了解沙门菌属的分类。

（四）掌握霍乱弧菌的主要生物学特性、致病性、免疫性与防治。

（五）掌握霍乱肠毒素的作用机制。

（六）了解副溶血性弧菌的主要生物学特性、所致疾病。[教学内容]。

（一）埃希菌属：正常菌群、条件致病菌及致病性大肠埃希菌的概念；生物学特性；致病性：致病物质、所致疾病,胃肠炎的种类；微生物学检查：标本分离培养鉴定，肠毒素检查，卫生细菌学检查。

（二）志贺菌属：生物学特性：鉴别培养基的培养特性、生化反应、抗原构造与分类、抵抗力；致病性与免疫性：内毒素、外毒素的毒性作用及致病机制，所致疾病类型；微生物学检查：标本及时送检，分离培养鉴定；防治原则：耐药性问题，疫苗应用。

（三）沙门菌属：沙门菌属的分类，致病沙门菌血清型；生物学特性：鉴别培养基的培养特性、生化反应、抗原构造与分类；致病性与免疫性：致病物质、所致疾病，免疫性（细胞免疫）；微生物学检查：根据不同病程采取标本、分离培养鉴定，肥达反应；防治原则。

（四）霍乱弧菌：生物学特性：形态染色、培养特点、抗原构造与分型，o-1群（包括古典生物型与eltor生物型）、o139群，抵抗力；致病性：霍乱肠毒素的毒性作用、致病机理与所致疾病，免疫性；微生物学检查：标本直接镜检初步诊断，分离培养鉴定；防治原则。

（五）副溶血性弧菌：形态染色、培养特性（嗜盐性、生长快）、抵抗力，所致疾病、防治。

厌氧性细菌[目的要求]。

（一）了解厌氧菌的种类。

（二）掌握破伤风梭菌、产气荚膜梭菌、肉毒梭菌主要生物学特性、致病性、微生物学检查和防治。

（三）了解无芽胞厌氧菌种类、分布。

（四）掌握无芽胞厌氧菌感染的特点，微生物检查和防治。[教学内容]。

（一）破伤风梭菌：生物学特性；致病性：致病条件、破伤风痉挛毒素特点及致病机制；防治原则：特异性预防（类毒素、抗毒素紧急预防）和治疗（伤口处理、特异性抗毒素、抗生素）。

（二）产气荚膜梭菌：生物学特性；致病性：致病物质及引起疾病；微生物学检查：直接涂片镜检确诊、分离培养鉴定及动物实验。防治原则：及时清创处理，抗生素、抗毒素。

（三）肉毒梭菌：生物学特性：形态与染色（芽胞特点），分型。致病性：致病物质（肉毒毒素及致病特点），所致疾病。

（四）无芽胞厌氧菌无芽胞厌氧菌的种类和分布。致病性：致病条件、感染特征、所致疾病。微生物学检查：厌氧培养。防治原则：抗厌氧菌药物。

呼吸道感染细菌[目的要求]。

（一）了解分枝杆菌属和棒状杆菌属的通性和种类。

（二）了解麻风分枝杆菌的生物学特性及致病性。

（三）熟悉结核分枝杆菌的致病性和免疫机制、微生物学检查法。

（四）熟悉结核菌素试验原理、方法、结果及判定。

（五）熟悉嗜肺军团菌、百日咳鲍特菌、流感嗜血杆菌的生物学特性和致病性。

（六）掌握结核分枝杆菌的形态染色、致病物质、结核菌素试验和卡介苗预防。

（七）掌握白喉棒状杆菌的形态染色和培养；白喉棒状杆菌外毒素、类毒素和抗毒素在致病与防治中作用。

[教学内容]。

（一）结核分枝杆菌：生物学特性：形态染色、培养及抵抗力、变异性（bcg及耐药性变异）。致病性：致病物质及其致病机制（菌体成份简介；koch现象；人原发感染和原发后感染；说明感染、免疫、变态反应三者关系。）免疫性：细胞免疫为主，属有菌免疫；ot试验（原理、方法、结果判断及应用）。微生物学检查：形态学检查有意义；浓缩集菌提高检出率；分离培养；动物试验。防治：bcg、抗痨药物。

（二）非结核分枝杆菌。

（三）麻风分枝杆菌：生物学特性、致病性。

（四）白喉棒状杆菌生物学特性：形态染色（菌体形态、albert染色、异染颗粒）、培养（吕氏培养基、亚碲酸钾培养基）。致病性：致病物质（白喉外毒素产生条件、作用机制）。所致疾病；免疫性：shick试验。微生物学检查：形态学检查、培养及毒力鉴定。防治原则：预防：人工主动免疫、人工被动免疫。治疗：抗毒素、抗生素。

（五）嗜肺军团菌的形态；致病性；诊断与防治。

（六）百日咳鲍特菌的形态；所致疾病；免疫性；菌苗预防。

（七）流感嗜血杆菌的形态、培养；所致疾病；免疫性；卫星现象；特异性预防。

动物源性细菌[目的要求]。

（一）了解动物源性细菌的主要种类及代表菌。

（一）布氏菌属：种类；形态染色、培养特性；致病物质与所致疾病；免疫性；防治原则。

（二）芽胞杆菌属：炭疽芽胞杆菌的形态特征、抵抗力；致病物质、炭疽临床类型。

（三）耶尔森菌属：鼠疫耶氏菌的形态和染色特征、变异；致病物质，临床类型；免疫性；菌苗预防；小肠结肠炎耶氏杆菌与假结核耶氏杆菌的致病性。

放线菌与诺卡菌[目的要求]。

（一）了解放线菌的通性。

（二）熟悉衣氏放线菌对人的致病性。[教学内容]。

（一）放线菌属与诺卡菌属的通性。

（二）放线菌：形态染色与培养特性；致病性；与龋齿和牙周炎关系；硫磺样颗粒。

（三）诺卡菌：致病性。

螺旋体[目的要求]。

（一）了解螺旋体的生物学地位；种类、生物学特性。

（二）掌握钩端螺旋体的形态染色、致病性、检查方法及防治原则。

（三）熟悉梅毒螺旋体致病性和防治原则。

（四）了解伯氏疏螺旋体的致病性。[教学内容]。

（一）概述：分布、种类。

（二）钩端螺旋体：形态染色、培养特性、抵抗力、抗原构造与分类；致病物质与所致疾病；免疫性；检查方法；防治原则。

（一）了解支原体的生物学地位、种类。

（二）熟悉支原体的形态、培养和繁殖特点。

（三）掌握肺炎支原体、溶脲脲原体与人类疾病的关系。[教学内容]。

（一）概述：概念、形态结构、培养特性、种类、与细菌l型的区别。

（二）肺炎支原体：形态结构、培养特性、抵抗力；感染途径、致病物质、所致疾病和免疫性；微生物学检查。

（三）脲原体：生物学性状、致病性和免疫性。

立克次体[目的要求]。

（一）了解立克次体的生物学地位、种类。

（二）熟悉立克次体的形态、培养和传播媒介等特点。

（三）掌握与人类疾病有关的立克次体的致病机制和检查方法。[教学内容]。

（一）概述、共同特点与分类。

（二）普氏立克次体：形态染色、抗原构造、培养特性；感染途径、致病物质与致病机制、免疫性；微生物学检查与防治原则。

（三）斑疹伤寒立克次体：传染源、感染途径和所致疾病。

（四）恙虫病立克次体：感染途径和所致疾病。

衣原体[目的要求]。

（一）了解衣原体的生物学地位；种类。

（二）熟悉衣原体的形态、培养、繁殖特点和微生物学检查方法。

（三）掌握衣原体所致的人类疾病及其致病机制。[教学内容]。

（一）概述：概念、分类和共同特征。

（二）沙眼衣原体：三个生物变种；形态染色、发育周期、培养特性、抗原构造与变异、抵抗力；致病物质、所致疾病、传播方式、血清型与所致疾病关系、免疫性；微生物学检查方法；防治原则。

（三）肺炎衣原体：感染途径、所致疾病和免疫性。

呼吸道感染病毒[目的要求]。

（一）了解呼吸道病毒的种类：副粘病毒的生物学特性；呼吸道合胞病毒的结构。

（二）熟悉流感病毒的防治原则：sars冠状病毒的致病性；麻疹病毒的致病性、免疫性；腮腺炎病毒、腺病毒的主要生物学性状和致病性；风疹病毒、呼吸道合胞病毒的致病性。

（三）掌握流感病毒的形态结构，分型和变异，致病性，病毒分离和鉴定。[教学内容]。

（一）流感病毒：形态结构，表面抗原（ha，na）及其功能；分型、变异和意义；培养特性；致病性与免疫性；微生物学检查法；防治原则。

(二)冠状病毒和sars冠状病毒：形态结构、抵抗力、致病性和免疫性、防治原则。(三)麻疹病毒：结构和h、f蛋白；致病性；与sspe关系；免疫性和特异性预防。(四)腮腺炎病毒：致病性；特异性疫苗预防。(五)呼吸道合胞病毒：结构和分型；致病性。(六)腺病毒：结构和分型、致病性和免疫性。(七)其他病毒：风疹病毒，鼻病毒。

肠道病毒[目的要求]。

（一）了解肠道病毒的种类，新型肠道病毒的致病性。

（二）熟悉柯萨奇病毒、埃可病毒的致病性。

（三）掌握脊髓灰质炎病毒的抗原组成、致病性、免疫性和特异性预防。

（四）掌握轮状病毒的生物学性状；致病性与免疫性，微生物学检查。

（五）熟悉肠道腺病毒、杯状病毒、星状病毒的致病性。[教学内容]。

（一）肠道病毒的种类。

（二）脊髓灰质炎病毒：生物学性状；致病性与免疫性；特异性预防。

（三）柯萨奇病毒、埃可病毒与新型肠道病毒。

（四）轮状病毒：生物学性状、致病性和免疫性、微生物学检查、防治原则。

（五）肠道腺病毒、杯状病毒、星状病毒的致病性.。

肝炎病毒[目的要求]。

（一）了解hav、hcv、hdv和hev核酸类型，掌握hbv的基因结构、复制方式。

（二）掌握hav、hbv的形态结构，抵抗力，致病性与免疫性；hcv、hdv和hev的致病性；熟悉五型肝炎病毒的防治原则。

（三）掌握hbv的抗原―抗体系统及其在临床诊断中的意义。

（四）掌握五型肝炎病毒的传播途径。[教学内容]。

（一）肝炎病毒的种类。

（二）hav：形态结构与抵抗力，动物感染模型与细胞培养；主要传播途径，致病与免疫。

（三）hbv：形态结构，基因结构与复制方式；抗原组成；动物感染模型与细胞培养，抵抗力；传染源，传播途径，致病与免疫机制；病毒抗原－抗体系统及其临床意义，预防原则。

（四）hcv：形态结构；临床感染特点，致病机制，微生物学检查法。

（五）hdv：形态结构与感染方式。

（六）hev：形态结构；传染源，传播途径，致病机制；微生物学检查法。

（七）庚型肝炎病毒的致病性。

（八）tt型肝炎病毒致病性。

虫媒病毒和出血热病毒[目的要求]。

（一）掌握黄病毒属和甲病毒属的共同特点。

（二）了解黄病毒属和甲病毒属的基因结构。

（三）掌握流行性乙型脑炎病毒的传播途径和防治原则。

（四）了解登革病毒的致病特点。

（五）了解汉坦病毒的型别。

（六）掌握汉坦病毒的形态结构和复制方式。

（七）掌握汉坦病毒的传播方式和致病特点。[教学内容]。

（一）黄病毒属与甲病毒属的主要种类及共同特性。

（二）流行性乙型脑炎病毒：形态结构，传播途径（传播媒介、储存宿主、传染源、传播方式）；致病性机制；微生物学检查法，防治原则。

（三）登革病毒传播途径；致病特性（免疫促进作用）。

（四）森林脑炎病毒传播媒介、储存宿主。

（五）人类主要出血热病毒的种类。

（六）汉坦病毒：形态结构，复制方式，培养特性，汉坦病毒分型；传播方式和致病特点；微生物学检查法与防治。

（七）新疆出血热病毒致病性。

（八）埃波拉病毒的形态结构；致病特点；预防原则。

疱疹病毒[目的要求]。

（一）了解人类疱疹病毒种类。

（二）掌握疱疹病毒的共同特点。

（三）掌握单纯疱疹病毒种类、主要包膜蛋白功能；传播途径；原发感染、潜伏感染、先天性感染及新生儿感染特性；了解疱疹病毒与肿瘤的关系。

（四）了解水痘―带状疱疹病毒的潜伏感染特性。

（五）掌握巨细胞病毒复制的时相性、传播方式；了解巨细胞病毒的感染方式。了解微生物学检查方法及防治原则。

（六）掌握eb病毒的特异性抗原；两种感染形式；了解eb病毒所致疾病。[教学内容]。

（一）疱疹病毒的种类和共同特点（形态结构、复制、感染类型）。

（二）单纯疱疹病毒：dna结构、包膜蛋白功能、培养特性；原发感染、潜伏感染、先天性感染的特性；防治原则。

（三）水痘―带状疱疹病毒：传染源、传播途径、潜伏感染特性。

（四）巨细胞病毒：核酸结构、局灶病变特点、复制时相性；传播途径、感染特点（先天性感染、围产期感染、免疫功能低下病人的感染、输血感染、接触感染）；cmv致癌潜能；预防原则。

（五）eb病毒：特异性抗原；感染细胞、感染方式、所致疾病；微生物学检查方法。

（六）简介人疱疹病毒6，7，8型。

反转录病毒[目的要求]。

（一）了解反转录病毒的种类及特性。

（二）掌握hiv的形态结构、复制方式、抵抗力；传播途径、致病机理、临床感染特点；微生物学检查方法、防治原则。了解hiv的结构基因、免疫性。

（三）了解htlv-。

1、2型的基因结构、抗原组成；htlv-1的传播途径、所致疾病。[教学内容]。

（一）反转录病毒的种类和特性。

（二）人类免疫缺陷病毒：形态结构，病毒复制，病毒的变异与受体，培养特性，抵抗力；传染源和传播途径，致病机理、临床感染特点、免疫性；微生物学检查法（抗体检测，病毒及其组分检测）；防治原则。

（三）htlv-。

1、2型的基因结构、抗原组成；htlv-1的传播途径、所致疾病。

其他病毒[目的要求]。

（一）了解狂犬病病毒，人乳头瘤病毒，人类微小病毒b19的形态与基因结构。

（二）掌握狂犬病病毒的感染途径、防治原则。了解微生物学检查原则。

（三）了解人乳头瘤病毒与宫颈癌的关系。[教学内容]。

（一）狂犬病病毒：形态结构，培养；感染途径；微生物学检查法（内基小体，抗原检测）；防治原则。

（二）乳头瘤病毒：形态结构；传播途径；与宫颈癌的关系。

（三）人类微小病毒b19简介。

朊粒[目的要求]。

（一）掌握prpc的功能，prpc与prpsc的区别。

（二）掌握prion病的特点。

（三）了解主要的人、动物prion病的种类。[教学内容]。

（一）prion的发现及简介。

（二）prpc的功能；prpc与prpsc的区别；prpsc的复制。

（三）prion病的特点。主要的人、动物prion病的种类。

皮肤与皮下组织感染真菌[目的要求]。

（一）熟悉常见的皮肤与皮下组织感染真菌的生物学特性和致病特点。

（二）掌握皮肤癣真菌的形态结构和菌落特点。

[教学内容]。

（一）皮肤癣真菌：种类、形态、培养特性；致病性、微生物学检查法。

（二）皮下组织感染真菌：着色真菌；申克孢子丝菌。

（一）白假丝酵母菌：形态、培养特性；致病性；微生物学检查法；防治原则。

（二）新生隐球菌：形态、培养特性；致病性；微生物学检查法。

医学微生物学教案篇二

摘要：随着现代临床检验技术的发展，实验诊断学教学成为临床医学专业学生本科教育重要组成部分，单纯应用传统教学方法无法适应现代教育的要求。

文中针对实验诊断学的教学内容、教学方法，借鉴国内外的教学改革经验，进行了一些探索。

医学微生物学教案篇三

英文名称：《medicalmicrobiology》。

课程性质：必修课。

总学时：68学时，其中理论：44学时；实验：24学时。

学分：3.8学分。

适用专业：临床医学、医学影像学、医学检验、麻醉学、口腔医学。

教学目的：使学生获得医学微生物学的基础理论与基本知识，并了解微生物学科的最新研究领域；使学生得到微生物学科的基本技能的训练，培养学生应用所学微生物学理论知识分析和解决实际问题，为学习其它相关课程打下良好的基础。

课程内容简介：医学微生物学是重点学科。教材从内容到形式均力求与国际先进。

教材接轨，反映微生物学科的最新水平，和以往的教材有较大的差别。内容包括第一篇：细菌学，第二篇：病毒学，第三篇：真菌学。实验课教学内容注重微生物学研究的基本技术和方法，包括微生物无菌技术、培养技术、纯化分离技术等，具体涉及各类微生物形态比较、微生物分离技术等。我们根据专业的后续课程的不同，避免重复，不同专业的教学内容重点略有差异，突出专业特色。基本教学内容注重微生物学的基本概念、基本原理和基本技术，不断补充所在领域的最新研究成果及动态，力求培养学生在掌握微生物学基本原理的基础上，尽快了解吸收和掌握最新科技动态和科技前沿，推动学生寻找问题、思考问题、解决问题。

考核形式：闭卷考试。

医学微生物学教案篇四

医学的教学目标是通过一系列医学教学活动来教授学生医学知识，培养学生综合能力和素质。

医学教师不仅要传授医学知识，更要使学生领会知识，运用知识和创新知识。

这些都要求教师具备很强的驾驭医学知识的能力，能很好地把学生引进医学知识的大门。

从整个医学教育史来看，教师的作用都是毋庸置疑的，名师出高徒就是对这一点的最好诠释。

一个好的教师，自然有一套好的教学方法。

因此，教师用什么样的教学方法去教导学生就显得至关重要。

问题式学习(problembasedlearning，简称pbl)，1969年由美国的神经病学教授barrows在加拿大的mc-master大学首创。

pbl是西方主流的教学方式之一。

它是以学生为中心的教学方法，强调学生自主学习，改变了以往以教师为中心以致学生被动学习的传统教学方式。

教学的展开都围绕着教师提出的医学问题，pbl的教学过程是首先教师提出问题，然后学生查阅各种资料，接下来进行分组讨论，最后教师点评总结。

从中可以看出，pbl教学法旨在培养学生主动学习的意识，知识的获取主要靠自己查阅资料，与同学相互合作，形成最佳的观点和判断。

例如，教师提出肺炎的治疗方法，学生就需要查找关于肺炎的资料：肺炎的种类，肺炎致病的原因，发病的症状，如何诊断鉴别，对症治疗的方法等。

学生将这些关键资料通过分工协作整理出来，经过分析和探讨，得出最终的结论，教师最后进行指导总结。

这一过程下来，学生对肺炎就会有一个全面的清晰的认识。

这也就达到了教学的目的。

(二)案例式立体教学法。

案例式立体教学法(casethree-dimensionalteachingmethod，简称cttm)，该教学方法是结合了案例教学和立体教学的方法。

cttm是采用了计算机技术、多媒体技术、网络技术、数据库技术与医学图像三维重建技术等，通过立体呈现的方式，来讨论临床病例。

cttm实现了从二维教学向三维立体教学的转变。

这种教学方法更加突出培养学生分析问题和解决问题的能力，能将各个知识点有效地串联起来。

(三)直观教学法。

系统直观教学法是教师按照一定规律选择和利用教学工具，根据学生的接受能力和记忆效果科学合理安排教学内容。

它是用直观的效果来使学生加深记忆，区别于简单地堆砌和罗列知识点的教学方法。

教师合理地运用直观教学法可以使课堂变得生动和丰富，避免学生在学习医学知识的时候感到枯燥和乏味，激发学生的学习兴趣。

(四)活动教学法。

活动教学法是建立医学知识结构与学生心理结构的联系，根据医学教学的内容和学生获得知识的过程，设置教学情景，学生通过讨论、演讲、游戏、竞赛、参观等方式去学习有关医学知识的教学方法。

这种教学方法是学生参与式教学，以学生为主体的教学活动，重点是激发学生主动实践、主动思考、主动探索和主动创新，学生通过掌握所学的医学知识加以运用，锻炼思维能力和培养探索精神，以此来提高自身综合素质。

(五)实验教学法。

实验教学法是教师将医学教学活动围绕着实验来展开，通过做实验的.方式向学生传授医学知识，锻炼学生的动手能力和运用知识的能力，使学生掌握熟练的医学操作技能。

实验教学法可以培养学生的独立探索意识、实验操作能力和科学研究兴趣。

实验教学是重要的教学方法，尤其是对医学专业而言，实验是临床实习之前的基本功课，学生不上好实验课，实习就会变得捉襟见肘。

在现代教学中，培养学生的综合素质能力，更加要重要让学生独立地设计和进行医学实验。

(六)模拟教学法。

模拟教学法是在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法。

使学生主动地参与教学过程，加强师生之间、生生之间的相互合作与交流。

教师可以指导学生扮演医生和病人的角色，进入职业状态，熟悉诊断治病的方法和过程，

(七)发现教学法。

发现教学法是教师在讲授医学概念和原理的时候，不将内容提供给学生，让学生积极思考，去探究和发现问题。

它主要是以学生为主体，独立实现获取知识的过程，在教师的启发和引导下，学生主动搜集资料，寻求解决问题的办法。

发现教学法可以激发学生的智力潜力，能够培养自我激励的内在动机，增强学生的责任心。

医学是一门不断发展更新的科学，学会发现能促进医学的发展。

善于发现是学生需要培养的重要品质。

三、结语。

医学的教学方法是不断发展的，医学教师不能墨守成规，偏爱哪一种教学方法，教授课程的时候可以将几种教学方法交叉运用。

这样既能提高教师教学水平，也能活跃课堂氛围。

随着科学技术的发展，教师还要不断创新教学方法，以适应现代医学教育的要求。

参考文献：

医学微生物学教案篇五

医学微生物学是研究与人类疾病有关的病原微生物的生物学特征、致病性与免疫性、特异性诊断和防治措施的一门科学。

课程涉及大量知识点，内容繁杂，致使学生学习起来感觉医学微生物学非常的烦琐、抽象、枯燥、。

特别是对于大专院校的学生来说，他们的基础差，理解能力不强，课后复习的主动性也不高。

因此，调动这些学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，帮助他们掌握专业知识，是教学工作者不断反思，不断努力的目标。

现就医学微生物学在大专院校中的教学方法做初步的探讨。

1.建立良好的师生关系，营造愉快的学习氛围

教师和学生之间感情和谐，对教学成功会起到至关重要的作用。

因为师生感情不仅是师生交往的基础，而且是让学生对教学内容产生兴趣的关键。

在课堂教学中要真正做到“亲其师”。

因为只有亲其师才能信其道、乐其道。

如果教师在教学过程中总是居高临下，对学生毫无热情，会使学生在心理上感到压抑和疏远。

从而把整节课当做任务来听，并没有真正做到“信其到、乐其道”。

因此在教学过程中，一方面，教师应该面带微笑地出现在学生面前，尽量用学生感兴趣的'话题作课堂导入，用通俗易懂的语言授课。

从而，拉近与学生的距离，消除沟通障碍。

另一方面，要增加师生间的互动讨论，这样可以使使学生心情愉快、精神饱满地投入到学习中去。

2.明确课程的教学目标，激发学生的学习兴趣

让学生明白医学微生物课程的重要性及其与现实生活的联系，以提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

我们在进行教学时，每堂课都要运用多种方法勾起学生的好奇心，引发学生的兴趣，唤起学生的求知欲。

如在介绍霍乱弧菌时可以播放海啸地震后爆发霍乱疫情的新闻短片;也可以给同学们介绍关于禽流感病毒及埃博拉病毒等关于微生物的比较前沿的动态等。

在教学过程中运用生动形象的比喻，也可以有效调动学生的学习兴趣，诱导学生的联想思维。

例如细菌的基本形态中的球菌的一种链球菌，把它的形态比喻成像一条珍珠项链一样;临床上引起化脓性感染的金黄色葡萄球菌其形态比喻成像一串葡萄一样。

这样讲解形象逼真，与现实生活贴得较紧，听起来通俗易懂。

对于需要对比记忆的知识学生也比较容易记混，那就用自己特殊的方法来给学生提供比较简便的记忆。

例如，对细菌进行革兰染色的结果，阳性为紫色，阴性为红色。

为了便于学生们的记忆，则在教学过程中联想到一位女明星叫杨紫，联系到革兰染色结果“阳紫”则快速的让学生加深了印象，比较有利于学生更好地理解记忆书本知识。

3.改进教师的教学方法，提高学生的学习质量

3.1调查研究法

医学微生物学与某些社会焦点问题紧密联系的特点，在授课时我们采用了调查研究教学法。

如对于可引起人类结核病的结核杆菌，要求学生去当地疾控中心调查每年该病原菌检出的主要来源，主要的传播途径及易感人群，以及该如何防治等。

通过与实际生活联系，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.2回答问题法

我们在课堂上要不断的对学生“抛问题”，这样学生在归纳总结回答问题的时候，不但是对所学内容的一个短暂性的总结，还可以针对自己在听课过程中遗漏的某些知识点通过其他同学及老师的提醒进行补充。

3.3列表对比归纳法

由于在医学微生物教学中知识点种类多、抽象、易混淆，所以学生在学习过程中常出现易懂难记现象，直接影响了学习效果。

针对这种现象，我们在教学中经常采用比较式教学法。

通过我们设计的表格，学生根据所学内容自主将表格填完整。

这样有利于帮助学生理清条理，化繁为简，使学生自己在脑海里能够形成一个知识网络，从而加深对知识点的理解。

为了培养大专院校中的高质量人才，在教学过程中我们还需要不断地改进教学模式，学习和借鉴国内外先进的教学理念，教学方法，注意知识更新，跟上学科发展的步伐;教师自身还需要不断的学习，开阔视野，提高综合素质，这样才能更好地指导学生探索医学微生物的奥秘。

参考文献：

[1]王华.医学微生物学教学方法初探[j].考试周刊.(79)

[2]汪正清.医学微生物学教学改革的实践研究[j].医学教育.(4)

[3]周洲.医学微生物学教学改革探讨[j].基础医学教育.2012(7)

[4]钱钧.医学微生物学理论教学的几点体会[j].基础医学教育.(1)

医学微生物学教案篇六

实验诊断学是一门将临床医学和实验室诊断联系起来的桥梁学科，主要运用物理学、化学和生物学等的实验技术和方法，通过各种项目的检验，对疾病的预防、诊断、治疗和预后判断提供重要的信息，以获得反映机体的功能状态、病理变化或病因等的客观资料[1]。

根据教学大纲的要求，将教学内容划分为十章：概论，临床血液学检测，血栓与止血检测，排泄物、分泌物和体液检测，肾功能实验室检测，肝功能实验室检测，临床常用实验化学检测，临床免疫学检测，临床感染性疾病检测，临床分子生物学检测等。

但由于其概念抽象、知识体系隐晦、需掌握内容较多、且大都数院校的实验诊断学教学时间安排较短[2]，又难以理解记忆，同学普遍反映很枯燥，甚至有不少学生对该课程产生厌烦心理，这直接影响到他们对此门课程学习的的信心。

因此想要获得理想的教学效果，必须合理规划教学内容，完善教学方法，提高学生的能动性、积极性，让学生所学知识能够应用于解决实际问题，提升教学质量，增加学生的学习兴趣，有助于培养学生的创造性思维。

1结合临床进展调整、更新教学内容

实验诊断学是一门重要的从基础医学到临床医学的`桥梁学科[3]。

对于临床医学专业的学生，通过学习实验诊断学要学会从全局分析一张报告单并根据数据进行疾病的诊断和病情分析，即培养临床思维和对实验结果的临床应用。

而医学研究日新月异，教材却相对陈旧，往往造成所学知识与所用知识的脱节。

因此要突破教材限制，不断更新教学内容，联系临床病例进行讲授，与基础课程尽可能联系起来学习，使讲授内容尽量与临床实际紧密结合，并强调实验室数据分析对疾病诊断的意义，极大的调动了学生对实验诊断学学习的积极性。

2丰富多媒体化教学，调动学习积极性、提升教学氛围和教学效果

传统的实验诊断学实验课的教学模式具有一定的直观性，在实验诊断学实验教学发展中发挥一定的作用，但依旧存在局限性。

多媒体技术能为诊断教学提供大量清晰、典型图像，使教学过程“图、文、声”同时展示[4]。

通过多媒体课件，可以将镜下观察到的细胞形态或管型等通过图片、视频或者动画来展示;在采血时，采血过程通过多媒体可以更直观的演示，并结合语言讲授能提升学生对课程的兴趣，并使整个实验过程有更加直观的认识。

此外，多媒体教学还可以进行回放、任意点暂停，即解决了标本容易损坏、保存困难等问题，又能够生动形象的展现教学内容。

所以，实行实验诊断学的多媒体教学势在必行。

3适量采用问题式教学方法

“以问题为基础的学习”pbl(problem-basedlearning)，1969年由美国神经病学教授barrows首创，目前已成为国际上较为流行的教学模式[5]。

实践表明这一方法在医学教育领域中得到成功应用。

在医学教学中，pbl法是指在临床前期或临床课中，以病人问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学。

通常是6～7名学生1名老师，在整个教学过程中，老师只起导向作用。

这种模式打破了传统的以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式，具有以疾病为基础、教师为引导、以学生为中心、学生自主学习的特点，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路对知识进行讲解。

在pbl教学过程中，学生成为学习和教学的主体，教师只是学习的辅导者。

这种pbl教学方式在实验诊断学中的应用使学生乐于探索，勤于思考、有助于学生学习兴趣和主观能动性的提高，增强分析问题和解决问题的能力，并使学生对理论知识深入理解和掌握，最终使教学质量和教学效果大幅度提高。

4提高教职人员自身基本素质

在整体教学过程中，其教师素质是提高教学质量的重要环节。

目前，检验科仪器趋于自动化、智能化，因此，教师要适时更新观念，改革教学内容和方法。

因为深化教学改革，提高教学质量是每个实验诊断学教师都追求的目标[6]。

一个合格的实验诊断学教师应具备临床及检验两方面的知识，并能够将临床实际病例与检验结果紧密地结合，才能不断适应教学发展的要求，进而提高教学质量。

实验诊断学教学面对的是初涉临床的学生，教师在教学活动中的言传身教、以及对病人的体贴关怀，会潜移默化影响学生，这就要求教师本身须不断提高自身的综合素质。

笔者所在教研室采取的方法有：集体备课、试讲并点评、集体听课并寻找典型病例、交叉带教，学生打分并摄取学生的反馈意见等方式。

综上所述，培养既有临床思维和实践能力，又具有专业特色，既有创新意识、又能适应现代医学发展的新型医学人才是实验诊断学的教育目标。

以上是我们不成熟的经验，希望同道们共同努力，与时俱进，不断改革，不断探索，集思广益，逐步总结出适合我国国情的高等医学院校实验诊断学教学新形式，新方法。

参考文献

[1]陈文彬，潘祥林.诊断学[m].7版.北京：人民卫生出版社，.

[4]谢百治.医学教育技术[m].西安：第四军医大学出版社，.

[6]陈牧，高桃园，褚春民，等.实验诊断学教学改革的实践[j].中国实验诊断学，，14(2)：315.

医学微生物学教案篇七

（代码：2805）。

第一部分考试说明。

一、考试性质。

《医学微生物学》是华中科技大学100102免疫学、1004z1卫生检验与检疫等相关专业博士研究生入学考试的专业基础课。医学微生物学入学考试在考查基本知识和基本理论的基础上，注重考查考生的理论联系实际的能力。考生应能准确地掌握医学微生物学的基础知识和实验方法，对近期国内外有关医学微生物学的杰出成果及前沿知识应有所了解，以保证被录取者有较好的医学微生物学理论基础。

考试对象为参加当年全国博士研究生入学考试的准考考生。

二、考试的学科范围。

考试内容包括：医学微生物学的基本概念，与医学有关的微生物的生物学特性、致病性和免疫机制，以及特异性诊断、防治措施。

三、评价目标。

本课程考试的目的是考察考生对医学微生物学的基本概念、基础知识的理解以及综合分析问题和文献综述的能力。

四、考试形式与试卷结构。

1、答卷方式：闭卷，笔试。

2、答题时间：180分钟。

3、题型比例（满分为100分）。

第二部分考查要点。

一、绪论。

微生物的定义、分类和三大类微生物的特征；当前微生物学研究的总趋势、重点领域与新技术。

二、细菌学。

1、细菌的形态与结构：细菌的基本结构和特殊结构及与医学的关系；细菌的形态学检查法。

2、细菌的生理：细菌的理化性状、营养类型、能量转换；细菌生长繁殖的规律和基本条件；细菌的人工培养；细菌的合成代谢产物、常见的生化反应及其在医学上的意义；细菌的命名原则。

3、消毒灭菌与生物安全：基本概念；各种消毒灭菌法应用范围及注意事项；生物危害程度的分级、生物安全水平分级及相应的实验设备。

4、细菌的遗传与变异：遗传变异的物质基础、现象与机制。

5、细菌的感染与免疫：细菌的致病机制及其物质基础；抗细菌感染免疫机制及功能；全身感染的临床类型；医学微生态学与医院感染。

6、细菌感染的检查方法与防治原则：细菌感染的检查原则、流程及方法；常用抗菌药物的作用机制；细菌耐药性的概念、遗传机制及防治。

7、细菌学各论：以下细菌各自生物学特性、致病性和免疫机制以及特异性诊断、防治措施：球菌、肠道杆菌、弧菌、厌氧菌和放线菌、棒状杆菌和分枝杆菌、动物源性细菌、其他重要病原性细菌等。

8、支原体与立克次体、衣原体、螺旋体：概念、主要性状、对人体致病的主要种类及检查方法。

三、真菌学。

真核细胞型微生物的特点；真菌的致病性；抗真菌免疫；真菌的培养和微生物学检查方法；真菌感染的防治原则。

四、病毒学。

1、病毒的基本性状：基本概念；病毒的形态、结构和化学组成；病毒的增殖过程；不同基因型病毒生物合成的机制；生物学和医学意义。

2、病毒的感染与免疫：病毒的传播方式和感染类型；病毒的致病机制；抗病毒感染的免疫应答。

3、病毒的检测与防治：病毒分离与鉴定的程序；病毒感染的快速诊断方法；常用抗病毒药物的作用机制、抗病毒药物现状以及病毒的耐药性问题；常见的病毒疫苗种类。

4、病毒学各论：以下病毒各自生物学特性、致病性和免疫机制以及特异性诊断、防治措施：呼吸道病毒、肠道病毒、急性胃肠炎病毒、肝炎病毒、黄病毒、出血热病毒、疱疹病毒、逆转录病毒、朊粒、其他病毒等。

医学微生物学教案篇八

所以，在大专院校中如何提高学生们的学习效率和增强他们的学习能力以培养应用型基层人才是教育工作者应该时刻思考的问题。

因此，将多种教学手段和方法融入到医学微生物学教学过程中，能够改变传统的教学形式，丰富教学内容，提高课堂效率。

本文就如何提高大专院校中医学微生物学教学质量进行了分析和探讨。

医学微生物学教案篇九

（1）医学伦理学的学科性质。

（2）“医乃仁术”，医生应是医德高尚的人。

（3）医学实践的道德内涵。

2.医学模式转变的伦理意义。

（1）生物-心理-社会医学模式的确立是医学道德进步的重要标志。

（2）生物-心理-社会医学模式对医师职业道德的要求。

3.市场经济条件下的医学与医学伦理学。

（1）市场经济对医学实践的正、负效应。

（2）在社会主义市场经济条件下加强医学伦理教育的重要性。

二、医学伦理学的规范体系。

1.医学伦理学的基本原则。

（1）不伤害。

（2）有利。

（3）尊重。

（4）公正。

2.医学伦理学的基本规范。

（1）医学伦理学规范的本质、形式。

（2）医学伦理学规范的内容（1988年卫生部颁布的《医务人员医德规范及实施办法》）。

3.医学伦理学的基本范畴。

（1）权利与义务。

（2）情感与良心。

（3）审慎与保密。

三、医患关系。

1.医患关系的性质。

（1）医患关系是契约关系。

（2）医患关系是信托关系。

2.医患关系中病人的道德权利与道德义务。

（1）病人的道德权利。

（2）病人的道德义务。

3.医患关系的发展趋势与医学道德。

（1）医患关系的民主化趋势对医德的要求。

（2）医患关系的法制化趋势对医德的要求。

（3）医患关系的物化趋势对医德的要求。

四、医务人员之间的关系。

1.正确处理医务人员之间关系的意义。

（1）有利于医学事业发展。

（2）有利于医院集体力的发挥。

（3）有利于医务人员成才。

（4）有利于建立和谐的医患关系。

2.正确处理医务人员之间关系的道德原则。

（1）共同维护病人利益和社会公益。

（2）彼此平等、互相尊重。

（3）彼此独立、互相支持和帮助。

（4）彼此信任、相互协作和监督。

（5）互相学习、共同提高和发挥优势。

五、医德修养与医德评价。

1.医德修养。

（1）医德修养的意义。

（2）医德修养的内容。

（3）医德修养的途径和方法。

2.医德评价。

（1）医德评价的意义。

（2）医德评价的标准。

（3）医德评价的依据。

（4）医德评价的方式。

六、医学研究与医学道德。

1.人体实验的道德原则。

（1）有利于医学和社会的发展。

（2）受试者知情同意。

（3）维护受试者利益。

（4）严谨的科学态度。

2.受试者的选择。

（1）对受试者的负担和受益要公平分配。

（2）特别关照参加试验的弱势人群的权益。

3.资料的保密。

（1）对研究资料保密。

（2）医师与病人之间的保密。

（3）研究者与受试者之间的保密。

4.意外损伤的赔偿。

（1）因参加试验而意外损伤者有权获得公平的赔偿。

（2）死亡者家属有权获得赔偿。

（3）可预见的不良反应不在赔偿之列。

5.审查程序。

（1）研究前必须交伦理委员会审查。

（2）获得伦理委员会批准后方可开始研究。

七、生命伦理学的若干问题。

1.人类辅助生殖技术。

（1）人类辅助生殖技术的伦理问题。

（2）我国实施人类辅助生殖技术的伦理原则。

2.器官移植。

（1）器官移植的伦理问题。

（2）器官移植的国际准则和医师的道德责任。

3.基因诊断和基因治疗。

（1）基因诊断和基因治疗的伦理问题。

（2）基因诊断和基因治疗的伦理原则。

4.人类胚胎干细胞的研究和应用。

（1）人类胚胎干细胞研究和应用的伦理问题。

（2）人类胚胎干细胞研究和应用的伦理原则。

5.临终关怀。

（1）临终关怀的伦理意义。

（2）临终关怀的道德要求。

6.脑死亡。

（1）脑死亡的哈佛标准。

（2）执行脑死亡标准的伦理意义。

7.安乐死。

（1）主动安乐死与被动安乐死的区别。

（2）安乐死的伦理争论。

（3）国际上安乐死的立法状况。

八、医学伦理学文献。

1.《希伯克拉底誓言》。

2.《大医精诚》。

3.《纪念白求恩》。

4.《纽伦堡法典》。

5.《赫尔辛基宣言》。

6.《夏威夷宣言》。

医学微生物学教案篇十

《医学免疫学与微生物学》是由医学免疫学和医学微生物学两门独立的学科合成的一门课程。该课程是医科类各专业各层次学生必修的重要的医学基础课，也是中央广播电视大学高等医学专科护理专业统设必修的一门基础课。

医学免疫学是研究人体免疫系统的组成、结构和功能；抗原物质的种类、特性；以及机体免疫系统与抗原物质作用产生免疫应答的规律、免疫应答的生理和病理效应、免疫学技术应用等内容的一门学科。医学免疫学从早期微生物学的抗感染免疫开始，现已发展为一门独立学科，其研究领域也早已超出抗感染免疫范畴，而涉及临床和基础研究的各个领域，如超敏反应、自身免疫病、移植免疫、肿瘤免疫等。但本课程的教学内容只涉及基础免疫学理论；临床免疫学部分只涉及超敏反应有关内容。学生在学习过程中应注重基本理论、基本知识的学习，并力争用所学知识去理解、联系临床问题。

医学微生物学主要研究细菌、病毒、真菌等病原微生物的生物学性状和致病性。其内容包括病原微生物的形态、结构、抗原物质、抵抗力、遗传变异和培养条件、致病物质、所致疾病、致病机制和免疫性，以及传染病的预防、诊断和治疗原则等内容。本课程按系统可分为细菌学、病毒学和其他微生物学三部分。而细菌学和病毒学又分为总论和各论。总论部分介绍微生物的共性，属于基本知识，即重点内容。各论内容介绍各种微生物的个性。由于微生物的种类非常繁多，所以会感到微生物学的知识比较庞杂和零散，难以记忆。学生在学习时要注意按系统掌握重点内容，以总论部分内容为纲，将各论知识有机地串在总论知识的纲上，便于记忆。教师在辅导时也应注意联系临床病例帮助理解和记忆。

根据高等教育专科培养应用型人才目标的要求，本门课程注重基本知识和基本理论的介绍，同时也适当增加了学科进展方面的知识，以拓宽学生的知识面。同时，医学免疫学和医学微生物学都是实践性和应用性很强的学科，因此在教学中必须既重视理论，又重视实践。地方电大应根据当地的实际教学条件开设全部或选开部分实验课程，使学员通过在显微镜下观察细菌标本，实际操作细菌标本的涂片染色以及基本的免疫学检测，加深对微生物的感性认识和对免疫学理论的理解，为学习后期临床医学课程打下坚实的基础。

中央广播电视大学高等医学护理专业教学计划规定，《医学免疫学和微生物学》课程为5学分，在第二学期开设。课内总学时为90学时，其中电视讲课18学时，实验27学时。学生应切实抓住时间，保证自学的学时数，做好电视课前的预习和课后的复习、练习。只有这样，才能保证学习的效果和良好的考试成绩。

和医学免疫学与微生物学同期开设的课程有人体生理学、医用生物化学。这些课程均为本课程的基础。第三、四学期开设的病理学、病理生理学、药理学和医学遗传学与本学科内容也有联系。因此学生在学习过程中，可能会遇到某些概念及疾病的理解涉及上述相关课程的内容，可参考有关学科的教科书。

二、教学资源。

（一）文字材料。

由白惠卿、陈育民、安云庆主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社出版，第二版。

第一篇免疫学共10章。其中1－5章为机体免疫系统的组成和功能，按免疫器官、免疫细胞和免疫分子（免疫球蛋白、补体、细胞因子）的顺序排列。6－7章介绍抗原系统。8－9章介绍免疫系统识别抗原物质后产生免疫应答的过程、规律及生理和病理效应。第10章介绍免疫学应用，主要包括免疫学防治和免疫学诊断的原理和方法。

第二篇医学微生物学共27章（章节序号与免疫学章节序号连续排列），按学科内容又分为细菌学、病毒学和其他微生物学三部分。其中11－17章为细菌学总论，介绍细菌的生物学性状、致病性和免疫性、消毒灭菌、细菌感染的实验室诊断等有关细菌学的基本知识。18－23章是细菌学各论内容。24－27章是病毒学总论，介绍病毒学的基本知识，包括病毒的形态结构、感染与免疫、感染的防治和实验室诊断等内容。28－32章介绍病毒学各论的内容。其他微生物的内容自33－37章，分别介绍了支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和真菌的基本知识。

该书是与主教材《医学免疫学与微生物学》配套使用的辅导用书。全书37章与主教材编排相同，每章（“其他微生物学部分”测试题集中排在第37章后）均由重点难点内容、测试题和参考答案三部分组成。学生可在学习教材的同时学习辅导教材相应章节，以便更好地抓住重点，理解难点，并通过课后练习和自测，加深理解，巩固大纲要求应掌握的基本知识。

（二）音像教材。

教学录象：共18讲。其中免疫学7讲，由首都医科大学免疫学系安云庆教授主讲；微生物学11讲，由首都医科大学免疫学系陈海伦副教授主讲。每讲50分钟。录象内容是主讲教师讲授的本门学科重点内容。微生物学部分还包括一些形态学的图片和照片，以增强感性认识。学生在看录象教材之前，应先预习、自学教科书和学习指导中相关章节内容，课后应做练习以巩固所学知识。

（三）网上教学。

网上有与文字教材相对应的各章节辅导。每章主要包括学习建议、知识结构图、概念简释、重点难点内容介绍、思考练习和参考答案等内容，分8次播出。第一次介绍概述、免疫器官和免疫细胞（1－2章）。第二次介绍免疫球蛋白（3章）。第三次抗原与hla（6-7章）。

第四次介绍免疫应答、超敏反应及免疫学应用（8－10章）。第五次医学微生物概述（11－17章）。

第六次介绍微生物各论（18－23章，28－32章）。第七次介绍病毒学各论（24－27章）第八次介绍其他微生物（33－37章）。

三、教学安排。

本课程课内总学时为90。电视讲课18学时，每周播出一讲。电视复习课2学时。教学内容按照一学期18周，每周5学时进行安排。学生应结合自己的实际情况适当增加自学时间。下表所列安排可供参考。

教学内容周电视课。

次（文字教。

材）。

第1－2章。

免疫学概述、免疫。

网上。

课后练习辅导网上。

辅导。

器官、免疫细胞免疫球蛋白补体系统细胞因子。

（1）沉淀反应：单扩散测免疫球蛋白含量（试剂盒）。

医学免疫学第3章3第4章4第5章第6－7。

5章6。

第8－9章。

网上作业。

1（2）凝集试验：间接凝集抑制试验。

辅导测妊娠尿hcg（试剂盒）。

网上。

抗原、主要组织相。

辅导容性抗原系统医学免疫学（3）elisa试验：测血清乙肝表面抗。

与微生物学原（试剂盒）注：免疫应答、超敏反。

网上作业2或次日看结果应。

辅导第10章免疫学应用。

医学微生物学(概述）微生物学概述细菌学实验网上医学免疫学。

细菌的形态与结辅导与微生物学第11章（1）显微镜油镜头使用5作业3构10。

第12－13章。

细菌的生长、繁殖、代谢、遗传与。

（2）细菌基本形态观察（3）细菌特殊结构观察。

变异第14章细菌的致病性12第15章抗菌免疫131。

4第16－17章第18－23章。

消毒与灭菌细菌学各论。

网上辅导6网上辅导7。

病毒学各论。

网上辅导。

教材第1733－37。

章

四、教学媒体播出及使用信息。

8其他微生物。

4（2）革兰染色法。

(4)细菌培养性状观察：菌落类型、色素、溶血。

第24－1。

527章。

病毒学总论16。

第28－32章。

五、教学环节。

1．自学为主：本课程以自学为主。学员通过自学文字教材、收看电视课程或录象、参加网上辅导、完成作业、参加实验和小组讨论等多种途径完成本课程的学习。学习进度可参考教学安排表，结合自己的具体情况安排。

2．辅导：网上辅导分8次。同学们平时也可通过电子邮件、电话等进行答疑。教学点的面授辅导可以集中在实验课时个别辅导或酌情安排集中辅导。

3．作业：本课程安排作业4次。免疫学作业两次，微生物学作业两次。以作业本形式下发给每位学员。作业成绩占本课程总成绩的12%。中央电大将不定期地抽查学生作业，检查作业的完成及批改情况。

4．实验：各教学点可根据当地实际条件选做4－5个教学大纲规定的实验并完成实验报告。成绩低于5分者不得参加本课程的期末考试。实验指导见《中央广播电视大学医科统设课程实验指导汇编》。

5．教学研讨：本学期暂定一次网上教学研讨，具体时间届时在网上发布。

六、教学组织建议。

（一）自学。

远程教育的学生以自学文字教材为主要学习形式。要学会读书，书要反复读，用心读，才能理解、掌握。

（二）电视课。

1．受电视课程学时的限制,电视录象课程每一讲内容都高度凝练,信息量集中在最重要的内容上，不能涵盖全部考核内容，也不像在课堂上讲课会反复强调、重复所讲内容。2．免疫学内容理论性较强，各种名词、概念层出不穷，对大多数学生来说都是极为陌生的。因此期望听一讲电视课程即能听懂记住大部分内容几乎是不可能的。

3．由于本门课程的相关基础课程如生理学、生物化学与本门课程同期开设，而关系密切的病理课程在后期开设，所以在学习中会遇到一些概念或疾病不易理解。看电视课主要是解决读书中遇到的问题，加强印象。

（三）辅导。

教学点的辅导答疑可以在实验课时进行个别辅导或酌情安排集中辅导。可采用启发式、讨论式、答疑式的教学，注意培养学员分析问题、解决问题的能力。集中辅导的时间不宜超过总学时的1/3。

本课程辅导教学中应注意下列问题：

1．《医学免疫学与微生物学》虽是两门学科，但免疫学是由研究病原微生物及抗传染免疫发展起来并形成一门新的学科。免疫学的新理论随着分子生物学研究的不断深入而日益更新，但本专业学生应着重基础理论学习，并应注意联系微生物学内容，将有助于理解免疫学理论。

2．微生物学是兼有形态学和机能学的课程，研究病原微生物的形态等生物学性状是为了解其致病机制，而最终目的是为临床传染病的预防、诊断和治疗服务。因此，学习微生物学应以病原微生物的致病性为核心，将形态和机能有机联系，有助理解和记忆种类庞杂的各种病原微生物。

3．免疫学和微生物学都是实践性很强的学科，并和临床有密切联系。因此学习中应注意联系临床病例，学会用所学的免疫学和微生物学知识解决临床的实践问题，真正做到学以致用。

原微生物又可引起多种临床疾病。因此必须通过归纳的方法，建立整体观念，从整体认识疾病的角度去归纳可能的各种病原微生物。

5．在掌握病原微生物共性的基础上理解不同病原微生物的特性。病原微生物种类繁多，而每种微生物都有其形态、培养、抗原性、抵抗力、致病性、免疫性、诊断、预防、治疗等诸多方面的特点，令人难以记忆。因此在学习中一定要分门别类地按系统去掌握共性。在此基础上，再去记忆个别重点微生物的特殊之处。要注意抓纲举目。纲目即共性，属于总论部分的内容，可用其为线索将各论不同细菌的特点即个性串联在一起，万不可杂乱无章地、零散地记忆。

电视课应以学生在家里或在教学点收看为主，在辅导课上可以结合电视课中的内容组织教学和答疑活动。

医学微生物学教案篇十一

医学微生物学教案篇十二

一、教学目标。

(1)了解病原微生物学分类、基本形态结构以及与功能、诊断的相互关系(2)掌握病原微生物致病作用和引起的免疫学反应(3)掌握预防和控制病原微生物流行和传播的原则2.智能培养：

(1)自学能力的培养：课堂上讲授重点、难点，结合课本每个章节后列出的热点问题指导学生阅读教材和有关资料，培养学生自学能力，发挥学生的学习主观能动性。现将主要的有关参考书籍、资料等列于其后：

期刊：如国外医学（微生物学分册、病毒学分册、传染病和流行病学分册、免疫学分册等）。

(2)思维能力：突出讲课的层次和思路，使学生系统地掌握微生物学的基本理论以及防治感染性疾病的原理，引导学生将基本理论与病原学诊断结合起来，培养学生理解能力和思维能力。

(3)分析问题和解决问题能力：通过病例引导的方式，培养学生实际分析问题和解决问题的能力。

(4)科学态度和科研能力的培养：通过实验课的严格训练，培养学生独立工作的能力和严谨的科学态度；通过典型病例引导学生参加实验设计，开发学生的思维，提倡创新，提高研究的兴趣，培养科研能力。

(5)专业英语能力的提高：掌握微生物学的常用英语词汇，可阅读英文原版书籍。教学中使用双语教学，考试中英语占有相当比例，要求通读以下英文书籍：

davidgreenwoodetalmedicalmicrobiology15thedition3.基本技能的训练：掌握病原微生物的病原学诊断、血清学检查中的基本操作，了解诊断技术的新发展。

二、课程目的与教学基本要求。

1.课程目的：医学微生物学是一门医学基础课，主要研究与人类疾病有关的病原微生物的基本生物学特性、致病机制、机体的抗感染免疫、检测方法以及相关感染性疾病的防治措施。它是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，为认识感染性疾病的病原学基础及其防治提供理论基础。根据培养目标的要求，本课程教学应使学生掌握医学微生物学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习临床医学各科的感染性疾病、超敏反应性疾病等奠定基础，在实际工作中有助于控制和消灭感染性疾病。在教学上要密切联系临床医学实际，根据病原微生物学的传播途径或致病特点分类介绍，重点介绍病原微生物的致病机制；以典型病例为引导，使学生能学以致用，为解决临床上与感染有关的常见病、多发病的诊、防、治问题奠定扎实的临床前基础；坚持双语教学，提高学生专业英语水平。为满足七年制临床医学教育的高要求，跟踪医学微生物进展，论述对新现或再现病原微生物及其致病机制；为反映学科间交叉和微生物现代化内容，增加了细菌耐药性、微生态概论、肿瘤相关病毒和医院感染等章节；为培养七年制医学生自学能力，拓展思维空间，适当介绍一些展望或有争议问题。

2.教学基本要求（1）要求牢固掌握。

绪

论

微生物的概念及其种类。

第一章。

细菌基本形态、基本结构（尤其是细胞壁结构）和特殊结构；细菌生长繁殖的方式，细菌代谢产物的种类及其医学意义；革兰染色法的原理和意义。

第二章。

细菌遗传变异相关的物质，细菌间基因转移与重组的方式及机制。第三章。

细菌耐药性的分类（细菌耐药的遗传机制），细菌耐药性产生机制（生化机制）。

第四章。

细菌致病的物质基础（侵袭力和毒素）及其作用机理。细菌全身感染的类型。

第五章病毒的结构和化学组成、增殖周期。

第六章。

病毒感染的致病机制——病毒对宿主细胞的致病作用机制（细胞水平病毒感染的类型），病毒感染引起的免疫病理损伤机制；持续性病毒感染的原因和类型。

第七章。

真菌的形态、结构、培养条件及繁殖方式；真菌的致病方式及特点。第八章。

衣原体的共同特点、独特的发育周期和形态染色。支原体的生物学特性、致病性。螺旋体的共性、形态结构和培养特性。斑疹伤寒、恙虫病立克次体的传染，致病及免疫特点，掌握外斐氏试验的原理及应用。

第九章。

干扰素的概念、抗病毒作用机制及其特点。第十章。

病毒感染的预防、疫苗的种类及其优缺点。

第十一章消毒、灭菌、抑菌、防腐、无菌、无菌操作的概念，高压蒸汽灭菌法的用途及其机理，日光与紫外光的杀菌原理及使用注意事项，滤过除菌法。

第十二章正常菌群的概念及其生理作用。微生态失调及微生态失调的主要原因。第十三章结核分枝杆菌形态、染色、培养、抵抗力特点。流感病毒的结构、主要表面抗原（ha、na）的功能、抗原变异与流感流行的关系。sars冠状病毒的致病性。麻疹病毒的致病性及其与sspe的关系。

第十四章肠杆菌科细菌重要的生化反应（乳糖发酵试验）在初步鉴别肠道致病菌中的作用。大肠埃希菌、伤寒杆菌、痢疾杆菌的致病作用和微生物学检查法。肥达反应的原理、结果解释。食物中毒发生机理。霍乱弧菌的形态和培养特征，致病机制和防治原则。甲型、丙型肝炎病毒的共性及特性。脊髓灰质炎病毒的致病特点和预防原则。

第十五章葡萄球菌a蛋白的主要性质及其应用，金黄色葡萄球菌的主要致病物质和所致疾病、鉴定依据及耐药性在医学实践上的问题。链球菌分类及分型，主要致病物质和所致疾病；甲型溶血性链球菌的致病性；抗0试验（原理及应用）。破伤风梭菌和产气荚膜梭菌致病特点和发病机理及其防治原则。无芽胞厌氧菌致病条件和感染特征。

第十六章淋病奈瑟菌抵抗力、所致疾病、微生物学检查及防治原则。梅毒螺旋体的致病特点、检查方法（特别是非螺旋体抗原试验）及防治。hiv的致病特点及防治原则。单纯疱疹病毒的致病性。

第十七章各型肝炎病毒的的传播途径、基因组、与急慢性肝炎和肝癌的关系、预防措施，乙型肝炎病毒的抗原组成、致病与免疫机制、微生物学检查法。

第十八章脑膜炎奈瑟菌的致病性与免疫性。乙型脑炎病毒的传播特点、所致疾病及预防方法。朊粒的结构与致病特点。

第十九章汉坦病毒的流行环节；钩端螺旋体的形态、染色、培养特征、基本结构、主要致病物质与所致疾病、钩体病的防治原则。伯氏疏螺旋体致病性。普氏立克次体、斑疹伤寒立克次体、恙虫病立克次体所致疾病及传播特点。

第二十章eb病毒的生物学性状、致病与免疫性。

第二十一章皮肤癣真菌的致病特点；深部感染真菌的种类、形态结构特征和致病特点。

第二十二章医院感染的概念、特点；医院感染的微生物特点。

（2）要求一般掌握。

第一章。

l型细菌的形成与特性，细菌特殊结构的医学意义；细菌的营养类型，影响细菌生长繁殖的环境因素，细菌的群体生长规律，细菌培养基的类型与用途；菌落的概念。

第二章。

质粒的分类，转位因子的种类，细菌突变的机制及规律。第三章。

细菌耐药性的控制策略。第四章。

细菌性感染的类型。

第五章。

病毒的异常增殖和干扰现象；病毒的遗传和变异。第六章。

病毒感染的传播方式和感染的类型。第七章。

真菌的菌落特征。

第八章。

衣原体的致病性、微生物学检查。支原体与细菌l型的区别。螺旋体的致病性和抵抗力。立克次体的共性。

第九章。

抗感染免疫的概念、种类（非特异性免疫及特异性免疫）和机制。抗菌免疫机制。nk细胞的抗病毒机制。

第十章。

抗病毒化疗剂及其作用机制。

第十一章干热灭菌法，辐射杀菌法，滤过除菌法，化学消毒剂的种类及作用机制。第十二章机会感染的概念与特点。

第十三章结核杆菌细胞壁成分的免疫原性及其致病作用；免疫与变态反应的关系；卡介苗接种、结核菌素试验的原理及应用价值；结核病的微生物学检查及意义。流感病毒致病与免疫的特点、检查要点和预防原则。肺炎球菌、军团菌和呼吸道合胞病毒的致病性。

第十四章消化道传播微生物共同特征与分类。大肠埃希菌在卫生细菌学检查中的意义。人肠道病毒的种类和共同特性及所致的主要疾病；人类轮状病毒结构、基因组、主要抗原、致病特点、检查方法。

第十五章金黄色葡萄球菌形态、染色与培养，分类及分类依据，抵抗力。链球菌形态、染色与培养和抗原结构。铜绿假单胞菌致病性。无芽胞厌氧菌一般特点和微生物学检查。

第十六章淋病奈瑟菌形态、染色与培养。沙眼衣原体沙眼亚种和性病淋巴肉芽肿亚种的致病性；解脲脲原体的致病性；梅毒螺旋体的形态、染色、培养特点和防治。hiv的生物学性状。疱疹病毒的共性、分类及疾病特点。

第十七章hcv的微生物学检查法。巨细胞病毒致病特点、感染类型和检查（（elisa检测cmvigm）。

第十八章脑膜炎奈瑟菌的形态染色、营养要求和培养条件、抗原结构与分类、抵抗力、微生物学检查法中标本采集、检查方法及注意事项、防治原则。朊粒的概念和防治原则。

第十九章汉坦病毒的致病特点，检查、防治原则。狂犬病毒的防治原则。钩端螺旋体主要储存宿主和流行环节、免疫特点。伯氏疏螺旋体的生物学特点。炭疽芽胞杆菌的生物学性状、流行环节、致病性、微生物学检查和防治原则。

第二十章人类嗜t细胞病毒的基因结构，掌握其致病特点。

第二十一章皮肤及皮下感染真菌的种类，皮下感染真菌的致病特点。第二十二章医院内感染的分类及危险因素；医院感染的预防和控制。

（3）要求一般了解。

绪

论

第一章。

细菌的大小，细胞壁的功能，细胞膜的组成与功能，中介体的组成与功能，细胞质的组成与功能，核质的组成与功能；细菌的化学组成与物理性状，细菌的能量代谢；细菌形态学检查法；细菌的分类。

第二章。

遗传与变异原理。细菌的变异现象，微生物遗传变异在医学上的应用。第三章。

抗菌药物的种类。第四章。

细菌性感染的传播。

第五章。

病毒的大小、形态、对称型、分类，理化因素对病毒的影响。第七章。

真菌的变异性与抵抗力、微生物学检查。

第八章。

衣原体的抗原结构和分类、防治原则。支原体的生化反应、抗原结构、抵抗力、微生物学检查、防治原则。螺旋体的抗原结构、微生物学检查、防治原则。立克次体的微生物学检查。致病性放线菌和诺卡菌的生物学特性与致病特点。

第九章。

病毒的特异性免疫。

第十章。

细菌感染的检查与防治的方法、原理及其应用意义；人工主动免疫与被动免疫的制剂及应用。病毒检查方法、原理和结果解释。

第十一章消毒剂的应用；影响消毒灭菌效果的因素。

第十二章生态学及微生态学的概念；正常微生物群生物种群之间的关系，人体各。

部位的微生态系；机会性致病菌的种类和机会性感染的易感因素。

第十三章呼吸道传播微生物的种类。肺炎球菌、军团菌和呼吸道合胞病毒的生物学特性、微生物学检查和防治原则。流感嗜血杆菌、肺炎衣原体、白喉棒状杆菌、百日咳鲍特菌、水痘-带状疱疹病毒、腮腺炎病毒、麻疹病毒、腺病毒、风疹病毒、副流感病毒、鼻病毒、冠状病毒的生物学特性和致病性。

第十四章大肠埃希菌、伤寒杆菌、痢疾杆菌的防治原则。幽门螺杆菌的生物学特性、致病性、免疫性及检验诊断和防治原则。副溶血性弧菌的生物学特性、致病性、免疫性及检验诊断和防治原则。引起急性胃肠炎的病毒种类。其他消化道传播微生物的生物学特性、致病性、免疫性及检验诊断和防治原则。

第十五章创伤感染的微生物种类。金黄色葡萄球菌的免疫性、检查及防治；凝固酶阴性葡萄球菌的致病性、检查及防治。链球菌免疫性、检查及防治；b群链球菌和d群链球菌。铜绿假单胞菌生物学性状、免疫性、检查及防治。无芽胞厌氧菌的防治。

第十六章淋病奈瑟菌的抗原结构和免疫性。沙眼衣原体沙眼亚种和性病淋巴肉芽肿亚种的生物学性状、免疫性、检查及防治。解脲脲原体的生物学性状和微生物学检查。其它密螺旋体。逆转录病毒的共同特性和分类。人乳头瘤病毒的致病性和免疫性。

第十七章输血及血制品传播的微生的种类。hdv、hgv、ttv的生物学性状和微生物学检查。

第十八章中枢神经系统感染微生物的种类。乙型脑炎病毒的基因、抗原组成与分型、微生物学检查。朊粒的诊断。中枢神经系统感染的其他微生物的致病性。

第十九章人类出血热病毒的分类。狂犬病毒的生物学特性和致病性。动物源性细菌（人兽共患病病原体）的常见种类。钩端螺旋体微生物学检查所用的方法。伯氏疏螺旋体免疫性及检查、防治原则。立克次体生物学性状、微生物学检查法。布氏菌、炭疽芽胞杆菌、鼠疫耶氏菌等人兽共患病病原体的生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查和防治原则。其它人兽共患的微生物的生物学性状和致病性。

第二十章人类肿瘤相关病毒的种类。人疱疹病毒8型的生物学性状、致病与免疫。第二十一章真菌与肿瘤的关系。

第二十二章医院内感染常见细菌的种类；医院内感染的监测。

二、教学内容（教学时数）绪。

论

（0.5学时）。

第一章。

细菌的生物学性状（2.5学时）第二章。

细菌的遗传与变异（2学时）。

第三章。

细菌耐药性（2学时）。

第四章。

细菌的感染与致病机制（1.5学时）第五章。

病毒的生物学性状（3学时）。

第六章。

病毒的感染与致病机制（1.5学时）第七章。

真菌（1学时）。

第八章。

衣原体、支原体、螺旋体、立克次体、防线菌（3学时）第九章。

抗感染免疫（1学时）。

第十章。

病原微生物感染的检查和防治原则（自学）第十一章。

消毒与灭菌（0.5学时）。

第十二章。

呼吸道传播的微生物（5学时）第十四章。

创伤感染的微生物（4学时）。

第十六章。

第十七章。

输血及血制品传播的微生物（4学时）第十八章。

中枢神经系统感染的微生物（2学时）第十九章。

人兽共患的微生物（2学时）第二十章。

肿瘤相关病毒（1学时）第二十一章。

病原性真菌感染（1学时）第二十二章。

医院感染（1学时）。

医学微生物学教案篇十三

（1）微生物的定义。

二、细菌的形态与结构。

1.细菌的形态。

细菌的三种形态及测量单位。

2.细菌的基本结构。

（1）细菌基本结构的构成。

（2）肽聚糖的结构。

（3）革兰阳性菌和阴性菌细胞壁的结构和医学意义。

（4）细菌胞质内与医学有关的重要结构与意义。

3.细菌特殊结构。

（1）荚膜及其与细菌致病性的关系。

（2）鞭毛及其与医学的关系。

（3）菌毛的分类及其与医学的关系。

（4）芽胞及其与医学的关系。

4.细菌形态与结构的检查法。

革兰染色的步骤、结果判定和医学意义。

三、细菌的生理。

1.细菌生长繁殖的条件。

（1）细菌生长繁殖的基本条件与方式。

（2）根据对氧需求，细菌的分类。

2.细菌的分解和合成代谢。

（1）细菌生化反应的原理。

（2）细菌产生的与医学有关的主要合成代谢产物。

3.细菌的人工培养。

（1）培养基的概念。

（2）细菌在液体和固体培养基中的生长现象。

（3）细菌人工培养在医学中的应用。

四、消毒与灭菌。

1.基本概念。

消毒、灭菌、无菌、防腐的概念。

2.物理灭菌法。

（1）热力灭菌法的种类及其应用。

（2）紫外线消毒的原理和应用。

3.化学消毒灭菌法。

常用化学消毒剂的种类、浓度和应用。

五、噬菌体。

1.噬菌体的生物学性状。

噬菌体的概念、形态、化学组成及主要应用。

2.毒性噬菌体和温和噬菌体。

（1）毒性噬菌体的概念。

（2）温和噬菌体的概念及其与细菌遗传物质转移的关系。

六、细菌的遗传与变异。

1.细菌遗传与变异的物质基础。

细菌遗传物质的种类。

2.细菌遗传与变异的机制。

（1）转化、接合、转导、溶原性转换的概念。

（2）耐药质粒及与耐药性的关系。

七、细菌的感染与免疫。

1.正常菌群与条件致病菌。

（1）正常菌群、条件致病菌、菌群失调、菌群失调症、医院感染的概念。

（2）条件致病菌的致病条件。

2.细菌的致病性。

（1）细菌的毒力。

（2）细菌内、外毒素的主要区别。

3.宿主的非特异性免疫力。

（1）非特异性免疫的组成。

（2）吞噬细胞吞噬作用的后果。

（3）胞外菌感染、胞内菌感染、外毒素致病的免疫特点。

4.感染的发生与发展。

（1）细菌感染的来源。

（2）菌血症、毒血症、败血症、脓毒血症的概念。

八、细菌感染的检查方法与防治原则。

1.细菌学诊断。

（1）标本的采集原则。

（2）检验程序。

2.血清学诊断。

常用的血清学诊断方法。

3.人工主动免疫和人工被动免疫。

（1）特异性免疫的获得方式。

（2）人工免疫的概念和常用的免疫制剂。

九、球菌。

1.葡萄球菌属。

（1）形态、染色和分类。

（2）致病物质的种类和所致疾病。

（3）致病性葡萄球菌的鉴别要点。

2.链球菌属。

（1）形态、染色和分类。

（2）致病物质的种类和所致疾病。

（3）链球菌溶血素和临床检测的关系。

3.肺炎链球菌。

（1）形态和染色。

（2）主要致病物质与所致疾病。

4.脑膜炎奈瑟菌。

（1）生物学性状。

（2）主要致病物质和所致疾病。

（3）标本采集和分离鉴定。

5.淋病奈瑟菌。

（1）形态、染色、致病物质及所致疾病。

（2）防治原则。

医学微生物学教案篇十四

医学微生物学作为医学领域的重要学科之一，研究微生物对人类健康和疾病的影响及其预防、诊断和治疗的方法。在本次医学微生物学绪论的学习中，我对这门学科有了更深入的了解，也收获了一些宝贵的体会和想法。

第一段：微生物在医学中的重要性

在学习医学微生物学的过程中，我深刻认识到微生物在医学中的重要性。微生物是人类的早期“伴生者”，存在于人体的许多部位，和人体共同组成了一个复杂的微生态系统。微生物能够促进人体的消化吸收、参与免疫反应和产生维生素等重要功能。然而，微生物也可以是人类健康的威胁，引起各种传染病和感染。只有深入了解微生物的多样性、生态学和病原机制，才能更好地预防和控制微生物相关的疾病，保障人类的健康。

第二段：微生物的分类和特征

学习医学微生物学的绪论部分，我们系统地学习了微生物分类的基本原则和主要分类群的特征。微生物广泛分布于地球的各个角落，按形态和结构特征可以分为细菌、真菌、病毒、原虫和蓝藻等多个分类群。不同的微生物群体具有不同的特点和生物学行为，比如细菌的多样性和广泛性使其成为医学中最重要的微生物类群。通过学习微生物的分类和特征，我对微生物世界的多样性和微观世界的奇妙之处有了更深刻的认识。

第三段：病原微生物的防治

病原微生物是引起人类疾病的重要原因之一。在医学微生物学学习的过程中，我们了解到了很多病原微生物的特征和致病机制，比如细菌的毒性因子、病毒的复制和传播方式等。面对这些对人类健康造成威胁的微生物，预防和控制显得尤为重要。通过了解微生物的传播途径、预防措施和抗菌药物的应用，可以有效降低微生物感染和传播的风险。此外，加强个人卫生、定期接种疫苗等措施也对疾病的预防和控制起到了积极的作用。

第四段：微生物的检测与诊断

微生物的检测与诊断是临床医学中非常重要的一环。在医学微生物学的学习中，我们了解了常见的微生物检测方法和临床诊断的相关知识。比如，培养和鉴定是微生物检测中最常用的方法之一，通过培养微生物并分离纯种，可以进一步进行鉴定和病原学分析。此外，分子生物学技术的应用也大大提高了微生物的诊断效率和准确性。深入了解微生物的检测和诊断方法，对临床医生的疾病诊断和治疗起到了重要的辅助作用。

第五段：医学微生物学的挑战与前景

医学微生物学作为一门不断发展的学科，面临着许多挑战和机遇。传统的微生物学检测方法存在耗时、依赖实验室设备等不足之处，为了满足对微生物快速准确检测的需求，开展了新的技术如PCR、NGS等。此外，微生物耐药性的增加也成为严重的威胁，加强抗菌药物的合理使用和研发新的抗菌药物是亟待解决的问题。面对这些挑战，培养创新的思维和技术水平、加强团队合作是发展医学微生物学的关键。通过不断深入研究微生物世界的奥秘和加强对微生物与人类健康关系的了解，不仅能提高对疾病的预防和诊断能力，还能为人类的健康和生活质量带来更多的福祉。

综上所述，医学微生物学绪论的学习让我对微生物在医学中的重要性有了更深入的认识，也为我打下了学习医学微生物学的基础。深入了解微生物的分类和特征、病原机制、预防和控制方法，以及微生物的检测诊断技术，不仅对提高个人的健康意识和健康素养有着积极的作用，也为今后学习和研究微生物学提供了坚实的基础。面对医学微生物学未来的挑战和机遇，我深信通过持续努力和探索，我们能够更好地理解微生物世界，应对微生物相关的疾病，为人类的健康作出更多的贡献。

医学微生物学教案篇十五

3.细菌的特殊结构（荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞）的概念及功能；

第2章细菌的生理1．细菌生长繁殖的条件、细菌的繁殖方式；

2.细菌在培养基中的生长现象。

3．细菌主要生化反应（糖发酵试验、吲哚试验、硫硫化氢试验）的分解底物；

第4章噬菌体1．噬菌体、毒性噬菌体、温和噬菌体、前噬菌。

体体的概念.第7章细菌的感染与免疫1．机会致病菌的概念，机会致病菌的致病条件；

2．细菌的致病性概念、组成。

（1）细菌毒力的概念，组成；

（2）细菌内、外毒素的主要区别；

第9章球菌1．葡萄球菌：致病物质、所致疾病；

2．a群链球菌：

（1）致病物质、所致疾病；

（2）甲型溶血性链球菌与肺炎链球菌生化反应的区别。

第10章肠杆菌科1．肠杆菌科的共性；

2．肠道致病菌的分离鉴定程序（见实验指导）。

第13章厌氧性细菌1．肉毒梭菌致病物质及所致疾病；

第14章分枝杆菌属1．结核分枝杆菌致病物质、传播途径、所致疾病；

2．结核菌素试验的原理、结果判断和应用；

第15章嗜血杆菌属1.流感嗜血杆菌生长现象（卫星现象）。

第16章动物源性细菌1．炭疽芽胞杆菌的形态、所致疾病。

1．沙眼衣原体所致疾病；培养常用鸡胚接种部位。

第23章病毒的基本性状1．病毒的概念及特点；

第24章病毒的感染与免疫1．病毒的传播方式；

2．病毒的致病机制；

3．干扰素的概念、种类、生物学效应。

第25章病毒感染的检查方法与防治原则1．病毒感染的检查方法。

（1）标本的采集和送检原则；

（2）病毒分离培养的方法；

第26章呼吸道病毒1.甲型流感病毒分几个亚型；抗原变异与流行的关系；

第27章肠道病毒1．肠道病毒的种类和共性；

医学微生物学教案篇十六

（一）第一部分绪论细菌学概论（理论学时：4学时）。

1.教学内容。

2.基本要求。

（3）了解细菌的生长繁殖、细菌的人工培养、细菌的代谢产物。

3.重点与难点（1）重点。

细菌的形态、结构、营养与生长繁殖革兰染色法的原理和意义（2）难点。

细菌细胞壁结构、革兰染色法的原理和意义。

（二）第二部分消毒和灭菌、微生物的遗传和变异（理论学时：4学时）。

1.教学内容。

（1）消毒与灭菌的有关理论和方法（2）微生物遗传的物质基础（3）噬菌体。

（4）基因突变的分子基础。

2.基本要求。

（1）掌握消毒、灭菌、防腐和无菌的基本概念；了解物理消毒灭菌法的种类、原理及应用范围；掌握干烤、高压蒸汽、紫外线灭菌法；了解化学消毒灭菌法。

（2）了解细菌遗传的物质基础，掌握质粒的基本概念，了解基因突变的基本概念，掌握基因转移与重组（转化、接合、转导）。

3.重点与难点（1）重点。

原核生物基因重组的方法（转化、接合、转导）。

（三）第三部分常见的病原性细菌（理论学时：8学时）。

1.教学内容。

（1）病原性球菌的生物学性状和致病性。（2）病原性杆菌的生物学性状和致病性。

（3）弧菌、厌氧性细菌、结核杆菌的生物学性状和致病性。（4）放线菌、支原体、衣原体和立克次体的生物学性状和致病性。

2.基本要求。

（1）掌握葡萄球菌属的形态、染色、培养特性和抗原构造（葡萄球菌a蛋白），了解生化反应、分类和抵抗力；掌握致病性；了解微生物学检查和防治原则。

（2）掌握链球菌属的形态、染色、培养特性和分类，了解生化反应、抗原构造和抵抗力；掌握致病性；了解微生物学检查和防治原则。

（3）掌握肠道杆菌的共性；掌握埃希菌属的生化反应、致病性和卫生细菌学检查；掌握志贺菌属的致病性；掌握沙门菌属的抗原构造、分型、致病性和肥达试验；了解形态、染色、培养特性、抵抗力、微生物学检查和防治原则。

（4）掌握结核杆菌的形态、染色、培养特性和抵抗力；掌握致病性与免疫性（结核菌素试验）；了解微生物学检查和防治原则。（5）了解破伤风梭菌的生物学性状；掌握致病性和防治原则。（6）了解钩端螺旋体的生物学性状，掌握致病途径；掌握梅毒螺旋体的致病途径。

（7）掌握支原体的培养特性，掌握主要病原性支原体；掌握衣原体的发育周期与形态染色，了解培养特性和抵抗力，掌握主要病原性衣原性；了解立克次体的生物学性状，掌握主要病原性立克次体。

3.重点与难点（1）重点。

各种致病性细菌的形态特征、培养方法、致病性、微生物学检查方法（2）难点。

各种致病性细菌的形态特征、致病性、微生物学检查方法。

（1）真菌学概论和主要病原性真菌（2）病毒的结构与化学组成。

2.基本要求。

（1）掌握主要的病原性真菌的生物学特性和致病性。

（2）掌握病毒的重要特征、了解病毒的大小和形态，掌握病毒的结构与化学组成，了解病毒的分类。

（3）掌握病毒的增殖方式及复制周期，了解前病毒及顿挫感染。（4）了解病毒的干扰现象，掌握干扰素的抗病毒作用机制。（5）了解病毒对理化因素的抵抗力及抗病毒的化学治疗剂。（6）掌握流行性感冒病毒的生物学性状、肝炎病毒、人类免疫缺陷病毒的致病性和防治原则。

3.重点与难点（1）重点。

病毒的生物学特性。

呼吸道病毒、肝炎病毒的特征和致病性（2）难点。

流行性感冒病毒的生物学性状、肝炎病毒、人类免疫缺陷病毒的致病性和防治原则。

（4）免疫球蛋白的结构和生物学活性。

2.基本要求。

（1）掌握抗原的概念：了解构成抗原的条件；掌握抗原的特异性、了解交叉反应；掌握半抗原、完全抗原、天然抗原及人工抗原；掌握td-ag与ti-ag的区别；了解医学上重要的抗原。（2）了解免疫系统的组成；了解免疫器官的组成。（3）掌握免疫球蛋白的结构和生物学活性。

3.重点与难点。

（1）重点。

抗原的概念；免疫系统的组成；免疫器官的组成；免疫球蛋白的结构（2）难点。

抗原的特异性、td-ag与ti-ag的区别、免疫球蛋白的生物学活性。

2.基本要求。

3.重点与难点（1）重点。

补体系统的激活途径、生物学功能人类hla复合体的结构和功能（2）难点。

补体系统的激活途径人类hla复合体的结构和功能。

（七）第七部分免疫应答、超敏反应（理论学时：4学时）。

1.教学内容。

（1）抗原递呈、b细胞介导的免疫应答、t细胞介导的免疫应答（2）免疫耐受。

（3）各型超敏反应的发生机制及常见疾病。

2.基本要求。

（1）掌握免疫应答的机制（2）掌握免疫耐受的概念（3）了解超敏反应的发生机制。

3.重点与难点（1）重点。

b细胞介导的免疫应答、t细胞介导的免疫应答超敏反应的发生机制。

医学微生物学教案篇十七

学分：××（仿宋常规小4号）。

适用专业：临床医学专业七年制、五年制先修课程：医学微生物学开课学院：医学院。

开课学期：第四三学期、第四学期教材及实验指导书：

贾文祥主编，《医学微生物学》，人民卫生出版社，2005年8月第1版。

一、实验课程简介。

医学微生物学是一门实践性很强的基础与临床之间的桥梁课程。理论课中的许多基本概念、基本规律、生物学特性都需要通过实践来验证说明。微生物学实验课的宗旨就是通过与理论课相关的实验课的学习，让学生更好的理解、掌握、运用所学的理论知识，培养学生分析问题、解决问题和实验操作的能力。

二、实验课性质、目的和任务。

性质：独立设课。

目的：加深理解并巩固理论知识，学习和掌握有关的实验操作技术。培养学生观察、思考和分析问题的能力、动手能力及独立工作能力。任务：细菌形态学观察技术；细菌培养技术,细菌的生化反应检测；菌分布与外界因素对细菌影响；综合性实验--流感病毒的分离鉴定；病原性球菌的检测；综合性实验—肠道杆菌的检测；其他细菌。

三、实验课教学基本要求。

1、实验课前做好预习，明确本次实验课的内容及其原理、方法和注意事项。

2、实验过程中要仔细认真，注意分工协作。操作内容要按操作步骤进行，学会正确操作手法、准确记录实验结果。示教内容要注意观察，并记录好相关内容。

3、严格遵守实验室规则，在微生物实验课上，要树立“有菌观点”，严格掌握和不断完善无菌操作技术。

4、科学总结，实验完毕应自行分析实验结果，得出可能的结论，并总结实验中的体会和经验。除当堂作好实验记录及绘图外，还应按规定完成系统实验报告。

四、实验教学的内容与基本要求。

第一次试验。

细菌形态学观察技术：

实验目的：

1)掌握无菌操作、油镜使用方法；

2)熟悉细菌的基本形态和特殊结构的镜下特点；3)掌握革兰氏染色法并了解其在医学实践中的意义。教学基本要求：

1)熟悉细菌形态学检查的基本方法；

2)熟悉细菌染色标本的基本制作步骤；

3)掌握革蓝染色法的步骤、医学意义以及主要原理；4)熟悉显微镜油镜头的使用及保护；5)掌握细菌的基本结构形态特征；6)熟悉细菌的特殊结构形态特征。

实验内容提要：

1)宣读医学微生物学实验室规则2)显微镜油镜头的使用及保护3)细菌基本形态和特殊结构标本片示教4)细菌涂片的制备及革蓝染色法实验类型：

验证性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

1）光学显微镜、镜油、二甲苯等。

2）葡萄球菌、大肠埃希菌培养物、接种环、玻片、酒精灯等。

第二次试验。

细菌培养技术和生化反应。

实验目的：

1)。

掌握细菌的分离培养技术及纯种菌接种法;2)。

熟悉细菌各种生长现象及细菌的代谢产物;3)。

了解细菌常用培养基及生物因素对细菌的影响。教学基本要求：

1)掌握培养基的制备原则及各种培养基的接种方法2)熟悉鉴别细菌常用的几种生化反应原理及方法3)熟悉细菌的生长表现4)了解常用培养基的制作过程实验内容提要：

4)常用的几种生化反应检测方法及意义5)观看“病原性细菌的检测与防治”录像实验类型：验证性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

第三次试验。

细菌分布与外界因素对细菌的影响。

综合性实验--流感病毒的分离鉴定（1）。

实验目的：

1)熟悉细菌的分布情况及外界因素对细菌生长的影响2)熟悉呼吸道病毒的分离培养与鉴定教学基本要求：

1)掌握紫外线杀菌原理、应用范围及高压蒸汽灭菌的原理、应用2)掌握药敏试验方法（纸片法）并了解其医学意义。3)熟悉实验室常用的消毒、灭菌、除菌的仪器、原理及用途。4)了解化学消毒剂对细菌的影响原理。

5)掌握临床呼吸道病毒感染标本的采集、处理及送检原则。6)掌握流感病毒的分离培养---鸡胚尿囊腔接种技术。实验内容提要：

5)综合性实验—流感病毒的分离培养（1）——鸡胚尿囊腔接种实验类型：验证性实验，综合性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

1)紫外线灭菌灯、常用抗生素药敏纸片、固体平板培养基。

第四次试验。

综合性实验--流感病毒的分离鉴定（2）。

实验目的：

熟悉呼吸道病毒的分离培养与鉴定的全过程教学基本要求：

综合性实验—流感病毒的鉴定血球凝集试验（2）1)熟悉鸡胚尿囊液收集方法。

2)掌握血球凝集试验原理和操作方法、结果观察及效价判定。3)了解血球凝集抑制试验操作方法、结果观察及效价判定。4)观看pcr检测病毒的录像，了解pcr检测病毒的原理及步骤。实验内容提要：

1)流感病毒的鸡胚尿囊液收集2)流感病毒滴度测定—-血球凝集试验3)流感病毒的鉴定-血球凝集抑制试验4)观看pcr检测病毒的录像实验类型：验证性实验，综合性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

1)尿囊腔接种后经72小时培养的鸡胚、卵垫板、眼科镊子、剪刀等。2)0.5%的鸡血球、生理盐水、小试管、吸管、试管架等。3)pcr检测病毒的录像带。

第五次试验。

病原性球菌的检测。

综合性实验—肠道杆菌的检测（1）。

实验目的：

5)综合性实验—粪便中肠道致病菌的分离培养和鉴定教学基本要求：

1)掌握葡萄球菌血浆凝固酶试验原理、方法及意义。2)掌握粪便标本中肠道病原菌的分离鉴定程序。

3)熟悉肠道病原菌和非病原菌在emb、mck平板上的菌落特征。实验内容提要：

1)葡萄球菌、链球菌血琼脂平板培养物观察。2)葡萄球菌血浆凝固酶试验---玻片法。

3)大肠埃希菌、痢疾志贺菌、伤寒沙门菌在emb、mck平板上的菌落特征观察。4)粪便标本中肠道病原菌的分离培养、初步鉴定（分两个阶段进行）。5)观看肠道杆菌检测的录像。实验类型：验证性实验，综合性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

1)金葡菌和白葡菌培养物、1：2的人血浆、接种环等。

4)球菌及肠道杆菌革蓝染色标本。5)肠道杆菌检测的录像带。

第六次试验。

综合性实验—-肠道杆菌的检测（2）。

实验目的：

1)肠道致病菌的分离培养和鉴定（血清学鉴定）。

2)掌握肥达氏反应的原理及结果分析，熟悉肥达氏反应的方法及结果判定教学基本要求：

综合性实验—粪便中肠道致病菌的分离培养和鉴定（2）。

1)掌握肠道杆菌的血清学鉴定---玻片凝集法。

2)熟悉并掌握肥达氏反应的原理、操作方法及结果判定。实验内容提要：

1）肠道致病菌和非致病菌在双糖铁培养基上的生长特征观察并记录结果。2）肠道杆菌的血清学鉴定---玻片凝集反应。3）肥达氏反应的原理，掌握操作方法及结果判定。实验类型：验证性实验，综合性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

1）伤寒沙门菌、痢疾志贺菌诊断血清、生理盐水、载玻片等。

2）患者血清、伤寒沙门菌o、h菌液、56℃水浴箱、小试管、试管架等。

第七次试验其他细菌（结核、白喉、炭疽、螺旋体）的检测。

实验目的：

1）抗酸染色的原理、方法及结核分支杆菌显微镜下的特征。2）白喉棒状杆菌、炭疽芽胞杆菌、螺旋体的形态及染色特征。教学基本要求：

1）掌握抗酸染色的原理、方法及结核分支杆菌在显微镜下的特征。2）掌握白喉棒状杆菌、炭疽芽胞杆菌、螺旋体的形态及染色特征。实验内容提要：

1）用肺结核患者痰液标本做抗酸染色。2）观察白喉棒状杆菌、炭疽芽胞杆菌、钩端螺旋体、梅毒螺旋体染色标本片。实验类型：验证性实验必修或选修：必修使用的主要仪器：

1）抗酸染色液、显微镜、蜡笔、玻片夹、痰液标本等。

2）白喉棒状杆菌、炭疽芽胞杆菌、钩端螺旋体、梅毒螺旋体染色标本片。

五、实验成绩的考核与评定办法。

1.课题提问；2.实验操作；3.实验报告4.出勤情况。

医学微生物学教案篇十八

医学微生物学绪论是医学专业的基础课程之一，主要介绍了微生物的基本概念、分类以及微生物在医学中的应用等内容。通过学习这门课程，我深刻体会到微生物在医学领域中的重要性，以及微生物研究对于医学进步的贡献。以下是我对医学微生物学绪论的心得体会。

首先，医学微生物学绪论让我认识到微生物在医学中的重要作用。微生物不仅是生物界的重要组成部分，还是引发众多疾病的主要因素之一。通过学习，我了解到微生物能引起多种感染性疾病，如细菌感染、真菌感染和病毒感染等。深入了解这些微生物的特性，可以帮助医生判断病情，制定合理的治疗方案，提高治疗效果。

其次，医学微生物学绪论使我了解到微生物的分类及其基本特性。微生物广泛存在于自然界中，按照形态、生理特征和营养方式的不同，可将其分为细菌、真菌、病毒和寄生虫等大类。通过了解这些分类，可以更好地了解微生物的生长特性、传播途径以及对人体的影响。深入了解微生物的分类特点，对于预防与控制微生物感染有着重要的指导意义。

第三，医学微生物学绪论让我认识到微生物研究的现状与发展趋势。随着科学技术的进步，微生物研究迎来了更多的机遇与挑战。通过学习，我了解到了微生物学在基础研究、临床应用以及生物工程领域的广泛应用。微生物的研究不仅可以帮助人们了解更多关于生命科学的奥秘，还可以为人类的健康提供更多的解决方案。

第四，医学微生物学绪论提醒我对微生物感染保持高度警惕。通过学习，我明白了微生物感染的传播途径和防控方法。微生物感染可以通过直接接触、空气传播、食物污染以及性传播等途径传播。因此，我们应该加强个人卫生习惯，避免与患者过于接近，保持洁净环境。此外，针对不同的微生物感染，采取相应的防护措施也非常重要。

最后，医学微生物学绪论激发起我对微生物学进一步研究的兴趣。微生物学是医学不可或缺的一部分，对于医学专业的学生来说，掌握微生物学的知识不仅是学习任务，更是为以后的医学研究与临床实践打下坚实的基础。而我对微生物学的兴趣也因此得到了进一步的激发，我希望能够在微生物学领域做出一些小小的贡献。

总而言之，医学微生物学绪论是一门扎实的基础课程，通过这门课程的学习，我认识到微生物在医学中的重要作用，了解了微生物的分类特征，也对微生物研究的现状与发展有了更深层次的了解。同时，也提醒我对于微生物感染保持高度警惕，并激发起我对微生物学的研究兴趣。希望通过今后的学习和实践，能够进一步加深对微生物学的理解，为医学进步做出一份自己的贡献。

医学微生物学教案篇十九

医学微生物学是医学专业的重要基础课之一，通过学习该课程，我对微生物的世界有了更深入的了解。在学习这门课程的过程中，我们通过了解微生物的分类、形态与结构、生理特性及其在医学上的应用等方面的知识，发现微生物对人类的健康和疾病具有重要影响。在课堂上的互动学习和实验室的实践操作中，我不仅加深了对微生物学的认识，也培养了探索和研究微生物的兴趣。

首先，通过学习医学微生物学的绪论，我们了解了微生物的分类体系和命名方法。微生物按照形态、生理和遗传特征进行分类，包括细菌、真菌、病毒和寄生虫等。每个微生物都具有其特定的特征和生活习性，通过对微生物的分类可以更好地理解其生物学特点和在人类健康和疾病中的作用。通过这门课程，我逐渐意识到微生物的复杂性和多样性。

其次，学习医学微生物学还让我了解了微生物的形态与结构特点。细菌可以分为球、杆和弯曲菌等不同形态，而真菌和寄生虫则具有更多的形态特点。微生物的形态与结构与其在人体内的寄生和感染能力密切相关。例如，球菌和链球菌具有黏附因子，可以附着在人体组织上并引起感染。这种了解对于预防和控制微生物感染至关重要，是我们后续学习疾病的发生机制和治疗方法的基础。

此外，医学微生物学的绪论还介绍了微生物的生理特性。通过学习微生物的生长、代谢、营养需求和致病机制等生理特性，我们可以了解微生物的生理过程以及微生物在人体内感染和繁殖的机制。例如，革兰氏染色可以区分出细菌的结构和特点，而细菌的代谢特性和耐药性则对抗生素的选择和使用具有重要指导意义。这些知识对于我们在临床实践中的微生物感染的诊断和治疗至关重要。

最后，医学微生物学的绪论也介绍了微生物在医学领域的应用。微生物可以用于生产药物、合成酶、培养组织器官等，这些在医学上的应用为人类健康提供了很多帮助。另外，微生物还可以用于预防和控制疾病，例如通过疫苗来引起人体产生免疫反应，增强人体对特定病原体的抵抗能力。通过学习微生物在医学领域的应用，我们不仅可以拓宽对微生物学的认识，还能够了解微生物在医学发展中的重要作用。

综上所述，医学微生物学绪论是医学生涯中重要的一门基础课程。通过学习这门课程，我们了解了微生物的分类、形态与结构、生理特性以及在医学中的应用。从中我们知道微生物对人体健康和疾病有重要影响，这种了解对于我们预防和控制微生物感染以及后续学习疾病发生机制和治疗方法具有重要意义。通过实验操作和互动学习，我们培养了探索和研究微生物的兴趣，这对于我们将来在医学领域的学术和科研发展具有积极推动作用。