人的教育心得(优质20篇)
总结是我们成长过程中必备的一环。如何正确理解和运用法律,维护自身权益?以下是小编为大家收集的总结范文,希望能给大家带来一些启发。
人的教育心得篇一
中国作为一个拥有悠久历史和文化的国家,教育对于中国人来说一直都是非常重要的一部分。在中国的教育体系中,家庭教育、学校教育和社会教育相互交织,形成了独特的中国式教育。这种教育方式培养出了许多优秀的学生和人才。然而,中国人的教育心得和体会不仅仅是针对自己,更是人们对于教育问题的思考和反思。下面我将从家庭教育、学校教育、教育机会、教育改革和创新这五个方面,来探讨中国人的教育心得体会。
首先,家庭教育对于一个孩子的成长起着至关重要的作用。家庭是孩子的第一所学校,是孩子性格形成的摇篮。中国人非常注重家庭教育,他们鼓励孩子从小学会独立和自律。比如,在家庭中,父母会给孩子一定的自由和空间,让他们自己做决策和解决问题。这样的教育方式培养出了许多独立和自信的中国人。
其次,中国的学校教育注重基础知识的传授和学术功底的积累。中国的学生们在学校中要学习大量的课文和知识点,这样的学习使得中国学生的学术水平一直都在国际上处于领先地位。中国的学校也提倡纪律和秩序,培养学生的遵纪守法和团队合作精神。这样的教育方式使得中国学生具备了较强的自律和执行力。
然而,中国的教育机会却存在一定的问题。在大城市和发达地区,教育资源众多,课程设置丰富,学生有更多的选择。但是,在农村和欠发达地区,教育资源匮乏,学生面临着较大的困境。这种教育机会的差异导致了中国学生的素质差异。因此,我们应该加大对农村和欠发达地区的教育投入,缩小城乡教育差距,让每个孩子都能享受优质的教育资源。
同时,中国的教育改革也是一个亟待解决的问题。我们需要从简单重视分数的制度转变为注重学生个性发展和创新能力培养的制度。要培养学生的创新精神和实践能力,需要改变传统的教育模式,采用多元化的教育形式,激发学生的学习兴趣和潜力。只有这样,才能培养出更多的中国人才,推动中国教育的发展。
最后,创新也是关键。中国人的教育心得体会告诉我们,要想有所改变,就必须不断创新。教育创新不仅包括教学方法的创新,还包括内容的创新和评价的创新。我们应该引入更多的实践教学,鼓励学生的创新思维和实践能力,培养他们的综合素质和创业精神。只有通过创新,我们才能不断提高中国的教育水平。
总之,中国人的教育心得体会凝结着中国人对于教育的深刻思考和反思。家庭教育的培养、学校教育的基础、教育机会的均衡、教育改革的重要和创新的关键,这五个方面共同构成了中国人的教育心得体会。在今后的教育改革过程中,我们应该注重强调这些方面的改进和发展,为中国的教育事业做出更大贡献。
人的教育心得篇二
福禄培尔是世界著名的教育理论家和教育实践家,19世纪新教育的倡导者之一,近代学前教育理论的奠基人。他出生在德国的一个乡村牧师家庭,自幼丧母,父亲整日忙于教区事务,继母对他感情冷漠,因而,陪伴小福禄培尔的是一个孤独、寂寞的童年。童年的不幸使得福禄培尔对儿童产生了特殊的感情,也推动他创办了世界上的第一所幼儿园,并构筑起了一套完整的幼儿教育体系,写下了著名的教育论著《人的教育》,由此开创了教育史上的一个新纪元。
由于受到德国绝对唯心论代表人物(谢林、费希特等)的影响,福禄培尔的教育思想带有非常强烈的神学色彩;又由于受到法国启蒙思想家卢梭和瑞士民主主义教育家裴斯泰洛齐等人的影响,福禄培尔在他的教育实践中非常强调情感教育,并把“教育适应自然”作为其一以贯之的重要原则。
福禄培尔认为,人作为一种理智的生物,与石头、植物、动物一样,都是上帝的创造物,服从于同一条发展规律,具有同一切事物共同的本质,即上帝精神。也就是说,世界上的万事万物都是统一于上帝的,人性也应统一于神性。既然人性是神性的'派生,而神是全智、全能、全爱的,所以人性也是善良的,天生就有一种发展的可能性。基于这种性善论的观点,福禄培尔认为教育应该是容忍的、顺应的,教育要尽量顺应儿童发展的内在规律,要为儿童的发展提供适宜的环境,不能去破坏儿童的天性,除非这种天性遭到破坏,否则不应采取任何的干预措施。
福禄培尔还运用比喻来论证“教育适应自然”的原则。他在《人的教育》第10页上写道:“为进一步接受大自然的教训,葡萄藤应当被修剪。但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄,相反地,不管出自多么良好的意图,如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心地顺应植物本性的话,葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭,至少它的肥力和结果能力被破坏。”他把对人的教育和对自然物的栽培进行类比后指出,在对待自然物方面,我们的做法常常是正确的。很多人都知道,如果需要动植物健康茁壮地成长,就必须给它们提供适宜、宽松的环境,要反对揠苗助长,要反对粗暴的干预和意志的强加。但是,在对待人的问题上,人们却会走上完全相反的道路。尽管人与动植物的成长遵循的是同一条法则,但人们在教育自己的孩子时却喜欢把他们当作橡皮泥,认为可以按照自己的意志来随意地塑造,结果是孩子的成长与他们的天性背道而驰。为此,福禄培尔呼吁,教育者在教育孩子时要适应孩子的本性,让他们遵循其规律自由地成长,就像我们对待花园中的葡萄藤一样。
回到我们的中学教育,如果我们需要培养的不是一台考试的机器,而是一个面向现代化、面向世界、面向未来的健康活泼的有生命力的人,那么我们在办学时也应该要遵循“教育适应自然”的原则。卢梭曾经提出“教育即生长”的观点,这意味着生长本身就是教育的目的,在生长之外并没有其他的目的,比如说考高分、上名校、谋求好职业等等。当然,考高分、上名校、谋求好职业不是不重要,但它们不应该是教育的终极目的,教育的终极目的就是让学生健康地生长,生长好了,成了一个优秀的人,其他的目的就能水到渠成的实现。
从“教育适应自然”和“教育即生长”的观点看,学校的使命是什么呢?就是为学生的生长提供适宜的环境,一方面是为学生的生长提供自由支配的时间,另一方面是为学生的生长提供专业的好老师。以葡萄藤的生长为例,自由就像充沛的阳光雨露,教师就像专业的园丁。
如果说学生的天性就是与生俱来的种种禀赋,那么,教育就要为这些禀赋的生长提供外在的自由。外在自由的首要条件就是要有自由支配的时间。从词源学上讲,希腊文的“学校”(school)本身就是从“闲暇”(shule)中派生出来的。在希腊人看来,到学校上学就意味着从日常琐事中抽离出来,有充裕的闲暇,可以专注地体验和沉思,在这种体验和沉思中,人的心智能力得到了生长。所以,学校在安排功课时不应太密集,应该多给学生一些自由活动的时间,这样才能顺应他们的本性并发展他们的禀赋。
适宜的环境的另一个要素就是专业的好老师。其实,教育就其实质而言是一种影响,好的教育的核心就是要有一批师德高尚、业务精湛的老师,通过他们去影响学生。老师当然要传道、授业、解惑,但更重要的是他们需要形成一个场,通过这个场来影响学生的言行举止和世界观。什么是名校?名校就是有一个懂教育、有眼光的名校长,凝聚了—批德才兼备的好老师,影响出了一批德才兼备的好学生。
总之,教育要适应自然,就要以学生的生长为终极目的,要为学生的生长提供阳光雨露(自由的时间)和配备专业的园丁(专业的好老师)。如果这些方面都具备了,也就掌握了学校发展的核心竞争力。
人的教育心得篇三
今年暑假期间,我有幸拜读了人民教育出版社出版的外国教育名著丛书中《人的教育》一书。本书是一本著名的教育论著,分别论述了学前和学校教育的重要作用。作者福禄培尔是德国著名的教育理论家和教育实践家,19世纪新教育的倡导者之一,近代学前教育理论的奠基人,被称作“幼儿教育之父”。他的关于学前教育的理论和实践活动,是他一生活动的主要方面。这本书是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书,对我们小学教育有很多的启示。书中,福禄培尔主张教育要适应儿童的天性,反对强制性教育和压制儿童的发展,重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义,主张人的一切发展阶段教育的连续性等理念。
在本书中,福禄培尔阐述了学前教育的重要性,今后来学前教育的发展有着很深的影响。福禄培尔把人的教育所涉及的年龄范围划分为幼儿期、少年期(少年早期)和学生期(少年后期)三大发展阶段。在他看来,受教育的人在各个发展阶段上必然会按照自己的使命显示出自己必须实现的各种功能。学前教育在人的教育的整个体系中占有非常重要的地位,幼儿期是人的发展过程中一个很重要的阶段。书中写到:“人的整个未来生活,直到他将要重新离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段,不管这未来生活是纯洁的还是污浊的,是温和的还是粗暴的,是勤劳的还是怠惰的……他(她)将来对父母、家庭和兄弟姐妹的关系,对社会和人类、自然和上帝的关系,按照儿童固有的和天然的禀赋,主要取决与他在这一年龄阶段的生活方式。”
如果儿童在这一年龄段遭到伤害,假如存在他身上的他的未来生命之树的胚芽遭到损害,那么他必须付出最大的艰辛和努力才能成长为强健的人,必须克服最大的困难在其朝着这一方向发展和训练的道路上避免这种损害所造成的畸形。所以,他把学前教育有机地列入整个人的教育的过程,看作人的真正教育的开始,明确了家庭教育的重要性。在《人的教育》一书中,福禄培尔提出了家庭教育在学前教育中的重要作用。在幼儿期,人的教育主要是托付给父母和家庭的,儿童与家庭成员一起构成一个完整的不可分割的统一体。因此要给缺乏教育知识的父母提供内容和方法上的指导。我觉得作为儿童的父母懂得一些如何教育孩子的知识和方法策略是非常必要的,父母的教育对孩子今后的发展有很大影响,父母在平时要有意识去学习了解一些育儿方法,避免错误教育对幼儿产生不利影响,给美好人生造成伤害,给人生成长造成障碍。
对儿童的教育应顺应自然的原则,是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则。他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展。因此,“教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的,不如更应当是容忍的、顺应的,因为在纯粹采用前一种教育方式下,人类那种完美的发展、稳步或持久的前进将会丧失。”福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比喻:“葡萄藤应当被修剪,但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄,相反的,不管出自多么良好的意图,如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心的顺应植物本性的话,葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭,至少它的肥力和结果能力被破坏。”教学中一定要顺应少儿的天性,耐心的指导,不能强制性地教育压制儿童。与让儿童不受干扰地自然发展的主张一致,福禄培尔重视儿童个性的发展;“在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并体现整个人性,但他在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的……”我们在教育教学实践活动中,要充分尊重学生的个性发展,以人为本,因材施教,要千方百计保护他们做事的积极性并予以肯定和支持,尊重他们正确的观点,从而促进他们和谐发展,健康成长。
书中还说道,游戏在学前教育中起着非常重要的作用。其实这对于我们小学教育来说,游戏也是很好地促进课堂教学的一种有效,低年级学生尤其如此。因为游戏会直接影响儿童的生活和教育,游戏能提高儿童的学习兴趣。一个能干的、平心静气的、坚忍不拔的坚持游戏的儿童必然会成为一个能干的、坚忍不拔的、能够以自我牺牲来增进别人和自己幸福的人。福禄培尔为了让儿童开展游戏和其他活动,设计出一个从简单到复杂、统一到多样、循序渐进、合乎逻辑联系的游戏和作业体系以及配套活动玩具,因此也就有了他著名的“恩物”,这套教具对发展儿童的智力和创造性有非常重要的意义。此外他还主张为儿童创设活动条件,如让孩子在自己的花园里种植植物,组织他们手工制作等。因此,学校应该为学生开展更多的兴趣活动,让学生能够培养良好的兴趣爱好,教师要引导他们做有意义的事情,提高他们的综合素养。
福禄培尔作为历史上的一位著名教育家,近代学前教育的奠基人,他的学说的重大价值早为外国教育界人士所重视。发展我国教育事业,建立具有中国特色的社会主义具有体系,不仅需要研究我国教育的历史和现状,总结我国教育的经念,而且需要研究外国教育的历史和现状,借鉴外国教育的经念。这本教育名著,在中外教育史上有很大影响,对我们的日常教育教学实践活动很有指导性,非常值得一读。
人的教育心得篇四
家庭教育是塑造一个人性格和价值观的重要环节,对于名人来说,他们的成功往往与家庭教育密不可分。在这个以成功为导向的社会,我们不妨来看看名人们的家庭教育心得体会。
第一段:培养良好的品德与价值观。
许多名人在成长过程中都受到了良好的家庭教育,其核心就是培养良好的品德与价值观。比如在纳尔逊·曼德拉的家庭中,他的父亲就是一位村里的首领,他从小就被父亲教导要“关心他人、有同情心和慷慨大方”。正是这种崇高的家庭教育,让他在后来的一生中始终坚持自己的信念,并且成为了南非历史上最伟大的人物之一。
第二段:教育的重要性与方式。
在名人的家庭教育心得中,教育的重要性和方式也是一个关键问题。很多成功人士都强调家庭教育的重要性,如乔布斯的母亲就在他小时候对他进行了很多激发创造力和独立思考的教育。乔布斯回忆道:“我妈妈告诉我,我可以成为任何我想成为的人,只要我相信自己,并且努力实现我的梦想。”在乔布斯的家庭教育模式中,鼓励孩子的创造力和积极性被视为非常重要的一环。
第三段:父母的榜样作用。
名人的父母往往扮演着重要的榜样作用。比如阿里巴巴的创始人马云,在他的成长过程中一直受到了父亲的严格教育。马云的父亲是一位书法家,他一直对马云灌输着勤奋、努力和艰苦奋斗的精神。他的父亲的杰出才华和对艺术的热爱,让马云明白到只有通过努力和不懈的追求,才能达到自己的目标。
第四段:鼓励独立的思考和决策。
在名人的家庭教育中,鼓励独立的思考和决策是培养个人才能的重要途径之一。比如乔丹是NBA历史上最伟大的篮球运动员之一,他的父亲一直鼓励他发扬自己的特长,并且相信他的决策能力。正是因为这种信任和支持,乔丹得以在自己的篮球事业中绽放光芒,并成为了一个传奇。
第五段:爱与尊重。
最后一个重要的家庭教育心得体会是爱与尊重。在名人的成功背后,我们看到了家庭的温暖和关爱。比如世界著名的物理学家爱因斯坦,他在童年时期家庭环境虽然贫困,但是却得到了家人的深厚的爱和尊重。正是这种爱与尊重,让他在自己的学术道路上有足够的信心和积极性,最终成为了世界上最伟大的科学家之一。
结论:
尽管每个家庭的教育模式都会有所不同,但是家庭教育对于成功的重要性是不可忽视的。名人们的成功,一方面可以归功于他们自身的努力和天赋,但另一方面也离不开他们的家庭教育。通过细心的培养品德和价值观、适当的教育方式、成为孩子的榜样、鼓励独立思考和决策、以及给予爱与尊重,我们也可以在家庭教育中获得一些启示,帮助我们孩子成为真正的成功人士。
人的教育心得篇五
在课堂教学中,让学生有充足的动手、动口、动脑的时间,注重学法指导。中学阶段形成物理概念,一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动,给他们以充分的动手、动口、动脑的时间,经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整理解物理概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质。与此同时,学生的思维才能得到真正的锻炼,体现出学习的主体角色。所以,在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色,努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中,要想改变那种以教师为中心的传统教学观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
学生群体的差异性,决定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中,教师可以联系生活、启发学生的学习兴趣、采用淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。使他们的学习积极性高而主动性强。因而在教学过程中,应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养,满足他们求知欲和探索欲。
教学是教与学交互作用的双边活动,学生是教的活动的对象,是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措,更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探究活动等方面进行评价,通过教学的参与度的评价,教师能清楚地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程,也能及时地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价,促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。
总之,通过这次培训学习我有不少的收获及提高。
人的教育心得篇六
《人的教育》为我们讲述了幼儿教育中的各种问题,有很多值得我们学习的地方。
福禄贝尔在对待家庭与教学科目时,认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。在课程与教育目的问题上,福禄贝尔有一段话至今仍发人深思,他说:“幼儿时期的生活方向未完全确定,如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备,教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的,这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需,如个体需食物来补充营养一般。我们要帮助儿童真正过着完美的儿童期,为达到这个目的,即使儿童的学校生活需要延后一年或两年来完成,还要比误导他们的人生目标要好一些。”
福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。
福禄培尔认为,这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量,通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。之所以提出人的“自动”发展的教育原则,还在于反对旧教育对儿童的束缚。但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化,而排斥外部力量对儿童发展的作用。
为了更好地发挥教育的作用,福禄培尔研究了儿童的发展过程,将其划分为三个阶段:幼儿期、少年期和学生期。在他看来,不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。
我想,所谓教育,就是在孩子这张“白纸”上进行描绘。描绘的次数多了,这张白纸上的内容也就越丰富。随着内容的丰富,想要再次描绘,必须要进行适当的调整。因此,对于孩子的教育,随着孩子年龄的增长,方法和手段必须调整。这样,才能在画纸上,描绘出更为丰富多彩的画面。
在幼儿的生活中,作者也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时,不能让幼儿独自呆在床上或摇篮里,这样不仅会使身体虚弱,也是产生心理上娇嫩和脆弱。幼儿的卧床从早期起不应过于柔软,也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料,唯一的目的是促进体力和智力活动,儿童的食物应该尽量简单,以能够维持儿童的生活所需,使他在体力和智力上达到同样程度的发展为限。教幼儿站立和步行时,我们不应当使用拐杖和绳子。在幼儿的成长中,他会自己发现自己有走路和站立的力量,自然的学会这些技能。这些观点,涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的保护,并不能让他们最好的成长。适当的放手,让幼儿在“艰苦”的环境中学会生活,在困难中学会坚强。有利于他们身体的发展,又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人。
《人的教育》这本教育名著非常值得我们去读,这次我只对书中内容作大致得了解,也还有一些不明白的地方,今后我还将花更多的时间去仔细研读。
人的教育心得篇七
教育是塑造人的一种基本途径,对于每一个人来说都是至关重要的。名人们作为社会的楷模和榜样,他们的教育心得体会对我们来说具有重要的启示和借鉴价值。通过对名人的教育心得的研究和总结,我们可以更好地理解教育的重要性,并从中汲取前进的动力和智慧。在本文中,我将以连贯的五段式来论述名人的教育心得体会。
第一段,名人以身作则,注重品德教育。作为公众人物,名人的行为和言论对社会有着巨大的影响力。因此,他们注重自身的品德塑造和道德教育。比如,我国文学家鲁迅先生深信“以品格为本”的教育观念,主张在人文关怀中教育学生,引导他们做一个有良好品德和社会责任感的人。这种教育理念的信仰和实践,使得鲁迅先生成为一位道德典范,并且对后人产生了深远影响。因此,我们可以得出结论,名人以身作则,注重品德教育是他们的教育心得体会之一。
第二段,名人注重自主学习和知识追求。人们常说,“名人是用刻苦和智慧换来的”,这是因为他们对学习的态度和追求使得他们在各个领域取得了卓越的成就。比如,我国科学家屠呦呦以其医学发展的突出贡献而成为了诺贝尔奖得主。屠呦呦注重自主学习,寻找并解决医学问题,不断追求新的知识和技能的提升。这种追求和自主学习的精神,使得她在抗击疟疾等传染病方面取得了巨大的成就。因此,我们可以得到结论,名人注重自主学习和知识追求是他们的教育心得体会之一。
第三段,名人注重实践和创新的教育方法。教育是实践的过程,名人深知这一点,并且在实践中注重创新,提供有针对性的教育。比如,美国企业家乔布斯是创新和实践的代表性人物之一。他在苹果公司的创办和管理过程中,通过创新产品和技术,实现了电子产品行业的变革。乔布斯注重学生的创新能力培养,倡导学生主动思考和实践,并且提倡多样化的教育方法和课程。这种独立思考和创新实践的教育方式,使得他的教育心得体会得到了广泛的认可和称赞。因此,我们可以得到结论,名人注重实践和创新的教育方法是他们的教育心得体会之一。
第四段,名人注重培养学生的综合素质和自信心。教育的目的是培养学生的全面发展和综合素质,名人认识到这一点,并且在教育过程中注重培养学生的自信心和积极的心态。比如,美国篮球运动员乔丹被誉为“篮球之神”,他通过漫长的训练和坚韧的毅力,成为了一位顶级运动员。乔丹注重培养学生的自信心和积极的心态,鼓励学生发展自己的特长和潜力,并且相信努力的付出一定会有回报。这种积极心态和自信心的培养,使得乔丹成为了一位杰出的体育偶像。因此,我们可以得到结论,名人注重培养学生的综合素质和自信心是他们的教育心得体会之一。
第五段,名人注重社会责任教育和公益事业。教育不仅仅是传授知识,也是为了培养学生的社会责任感和公益意识。名人们深知这一点,并且在教育过程中注重教育学生的社会责任和参与公益事业。比如,我国影星李连杰通过创办自己的慈善机构,积极参与社会公益事业。他注重教育学生的社会责任感和公益意识,鼓励他们为社会做贡献,并且通过自身的行动影响更多的人。这种注重社会责任教育和公益事业的教育方式,使得李连杰成为了一位具有社会影响力的名人。因此,我们可以得到结论,名人注重社会责任教育和公益事业是他们的教育心得体会之一。
总结:名人的教育心得体会涵盖了品德教育、自主学习和知识追求、实践和创新的教育方法、培养学生的综合素质和自信心,以及社会责任教育和公益事业。这些心得体会对于我们理解教育的重要性,塑造自己的成长和发展具有重要的借鉴和启示作用。因此,在日常的学习和生活中,我们应该注重这些教育心得的实践和运用,以实现自身的全面发展和成就。
人的教育心得篇八
中国的教育体制自古以来就十分重视人的培养与教育。在中国人的心中,教育一直被认为是传承文化、培养人才的重要途径之一。几千年来,中国人积累了许多教育心得与体会,这些心得体会不仅有助于个人的成长与发展,也对整个社会产生了深远的影响。从个人的角度出发,我将从五个方面探讨中国人的教育心得体会。
首先,中国人的教育心得体会之一是“孔子思想”。孔子认为学习是修养人才的基础,他主张做到“格物致知、诚意正心、修身齐家治国平天下。”这一观念强调勤奋学习与修身养性的重要性,认为只有通过自我学习和修行,才能走向人生的成功与幸福。而这种积极向上的教育心得,也深深地影响到了中国人的日常生活中。中国人将“修身齐家治国平天下”的理念体现在学习与工作中,他们不仅有规律的学习计划,还注重培养自己的品德和礼仪,以成为完整的人。
其次,中国人的教育心得体会中还包含了“父母的教育责任”。中国人普遍认为父母是孩子的第一任教师,他们相信父母对孩子的教育起到至关重要的作用。从小到大,父母会对孩子进行各种各样的教育,包括启蒙教育、品德教育、社交教育等等。中国人通过家庭教育,培养出了许多具有优秀品质与道德,有追求卓越的精神风貌的人才。因此,父母的教育责任被视为传承和培养下一代的关键。
第三,中国人的教育心得体会涉及到对教育的重视。在中国文化中,教育被视为提升自身和社会的工具,非常重要。中国政府每年投入巨额资金用于教育事业的发展,提高教育质量,助力人民的进步。此外,在中国人的观念中,普及教育是公平与公正社会的基石,因此,许多家庭都以教育为重要的支出项目,为孩子的教育投入大量金钱和精力。中国人普遍认为接受良好教育是实现人生价值和社会进步的必要途径,他们追求的教育资源往往是全球范围内优质的。
第四,中国人的教育心得体会还体现在“刻苦学习”的态度上。中国人努力追求卓越,他们根深蒂固地相信通过刻苦学习可以获得成功。从小到大,中国人接受的教育都十分严格,他们会将大量的时间和精力投入到学习中。中国学生的学习时间通常比其他国家更长,他们会在课堂上认真听讲,课后会做大量的习题和阅读,以求对知识有更深入的理解和掌握。因此,中国教育心得中的“刻苦学习”的态度,使中国人在各个领域中取得了突出的成绩。
最后,中国人的教育心得体会中还包含了“终身学习”的理念。中国人认为学习是一种持久的、终身的过程,他们相信通过不断学习可以不断提高自己,并保持在社会中的竞争力。这种教育心得体会使得中国人在面对困难和挑战时能够保持乐观和自信,勇于追求自己的梦想和目标。
中国人的教育心得体会不仅仅是教育理论上的探索,更是几千年教育实践的智慧总结。孔子思想、父母的教育责任、对教育的重视、刻苦学习以及终身学习等都是中国人在教育领域中的宝贵经验。这些心得不仅对个体的成长与发展有着重要影响,也推动了整个社会的向前发展。
人的教育心得篇九
第一段:引言和背景介绍(大约200字)。
随着社会的进步,军人的岗位要求不仅仅是身体的强壮和技术的娴熟,还需要具备良好的教育素养。军人的教育是培养和塑造他们的重要方式之一,对于军人来说,教育不仅仅关乎个人的成长和发展,还关系到军队的整体素质和实力。本文将以军人的教育心得体会为主题,探讨军人教育的重要性以及一些有益的体会和心得。
第二段:培养军人的综合素质(大约250字)。
在当代军事领域,军人需要具备广泛的知识和综合素质。教育的目的是为了培养军人的才智和思维能力,提高他们的综合素质。在教育过程中,军人会学习到丰富的科学知识、军事技能和文化内涵。通过学习和实践,军人可以培养出良好的创新精神和实践能力,提高解决问题的能力。教育不仅仅是传授知识,更是培养责任感、纪律性和团队意识。
第三段:塑造军人的核心价值观(大约300字)。
军人的教育还应该注重塑造他们的核心价值观和道德观念。在军队中,“为国家,为人民服务,为正义而战”的精神无疑是最重要的。通过教育,军人可以树立正确的世界观、人生观和价值观,明确自己的使命和责任。教育可以培养军人的忠诚、信任、勇气和正直等品质,使他们成为真正的英雄和榜样,为国家和人民的利益而奋斗。军人的教育还应注重培养其助人为乐、守望相助的精神,提高他们的社会责任感和道德水平。
第四段:培养军人的领导才能(大约300字)。
军队需要领导者,而军人的教育任务之一就是培养军队的未来领导者。军人的教育应该注重培养其领导才能和团队合作精神。通过针对军人的教育,可以培养出坚定的领导者,具备良好的决策能力和执行能力。军人更需要通过教育培养出良好的沟通能力和协调能力,以及处理复杂情况和问题的能力。只有通过教育,军人才能成为具备领导才能和团队合作意识的军事人才。
第五段:结论和展望(大约250字)。
军人的教育是军队建设的重要组成部分。通过教育,可以培养出具备良好综合素质、正确核心价值观和领导才能的军事人才。军人的教育不仅有助于个人的成长和发展,也能提高整个军队的实力和素质。未来,军事人才的教育还需要更加注重创新和实践,与时俱进,适应当前快速变革的军事环境。只有不断提高军人的教育水平,才能确保军队的战斗力和国家的安全。
人的教育心得篇十
作为一名幼儿教育工作者,我始终记得“幼儿的安全关系到千家万户的幸福”这句话的深刻内涵。每天当父母满怀信心和期待把孩子交给我的时候,可以说是给了我一个家庭的幸福和未来。孩子上幼儿园的每一天,我都不能掉以轻心。凡是涉及孩子日常生活的事情,我总是用心去做,以高度的责任感去对待。我一点也不放松。我知道自己的重大责任。为此,我积极采取各种有效措施,将儿童安全教育纳入日常工作的每一个环节。现在我就从我在儿童安全教育方面的经历来谈谈以下几个方面:
1.每天对孩子进行早查、午查、晚查,做一个看,两个问,三个摸,四个查。照顾生病的孩子,定期测量体温,及时与家长沟通。
2.通过教孩子唱儿歌、听歌、看安全教育视频,让孩子学习安全知识,培养孩子的安全意识。同时,通过家长的配合,教育孩子的安全意识。
3.每天来幼儿园时,要仔细检查孩子带来的书包和物品,防止孩子将剪刀、水果刀、针线活等危险物品带入幼儿园。
4.在孩子的日常活动中,注意孩子的表情和行为,及时发现问题,及时解决问题,保证班里每个孩子的安全。
5.组织孩子活动时,教育孩子有序安排队伍,不要推、挤、跑、抢,懂得谦让,防止孩子身体互相接触,造成不必要的.伤害。
6.当孩子们离开公园时,他们应该把孩子交给父母。对于不认识孩子的亲戚来接孩子,询问他们与孩子的亲属关系,并在移交前通过电话征得父母同意,以确保他们的人身安全。
以上六个方面是我对儿童安全教育的粗浅体会,也是我今后努力、持之以恒、不懈努力的工作重点。在未来的学前教育中,我将进一步加强儿童安全教育,坚持“安全第一,预防为主”的原则,始终牢记“把儿童的安全放在心上”这句话,让儿童在阳光中健康成长,在安全舒适的环境中快乐成长。
人的教育心得篇十一
当我在读《爱的教育》这本书时,我常常被书中那些小主人公们的纯真和善良感动。
《爱的教育》这本书写了小主人公和他的一群充满活力的伙伴的故事,这个大集体里,每个人的家庭背景都不一样:有的贫穷;有的富有;有的身体残缺;有的生活在单亲家庭里;有的则是生活在爸爸妈妈的爱中……虽然他们每个人性格不同,但他们身上却都有一处共同的,就是对自己的祖国那份深深的'爱;对自己亲友那份真挚的爱;对自己的朋友那份纯真的爱。
在这本书中,不能忽略父母们那一句句富有深刻哲理的话,这些话不仅提醒了主人公们,使我受益匪浅。
“爱”像无形无味的空气,常常被我们忽视了!“爱”是无尽头的旅行,每天都有对新事物的感悟,让我们的知识更加丰富。“爱”是我们每个人常在说的一个字,但是我们经常光说不做,忽略了对周围人的爱。在生活中,如果没有了爱,那么就像一杯没有加糖的水一样,苦涩无味。
读完了《爱的教育》这本书后,我懂得了:要做一个不能用“势利眼”去看待朋友的人,而要作为“真正”的好朋友,应该像莎士比亚说的:“朋友间必须患难相济,那样才能说的上是真正的友谊。”这样!
人的教育心得篇十二
通过教师法律素养学习, 使我坚定了学法与用法相结合,努力提高自己的法 律素质和依法管理学生的信念。 在教师法律素养学习过程中, 我有以下几点体会:
真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教; 为人师表。关爱和尊重学生,以学生为本,是现代教育的根本要求,是师德建设 的核心内涵,学为人师,行为世范,每位教师应在教书育人,完成崇高使命的愉 悦中升华道德,积极做高尚师德的践行者。
这是学好法、用好法的关键。学法是前提,用法是目的。只有将学法与用 法有机结合起来,才能做好教书育人工作,使学生健康成长。因此,在今后的工 作中,要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情,一旦问题出现,必须严 格按照学校的管理制度进行教育和处理, 对学生进行教育, 使学生明白是非曲直, 做到防微杜渐。
我国青少年犯罪率屡增不减,是法制观念淡薄的结果,作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时,生理和心理正在走向 成熟但又未完全成熟,心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾, 起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅 历浅,社会环境却又非常复杂,社会上对青少年诱惑的东西太多,对青少年学生 的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化,网络上负面消极的东西,虚拟 的网络世界,扭曲的价值观等。 走上歧途,甚至违法犯罪。 作为教师,我们的目标是让孩子们健康快乐的成长,学有所获,学有所 成。所以应当对学生加强法制教育,增强青少年法律意识,使学生将来成为一名 遵纪守法的公民。
人的教育心得篇十三
这几天外国教授一阵狂灌——传统的管理理论、人际关系的管理理论、系统的管理理论。大量的关于学习、教学、技术的思想需要自学和交流。特别是要用它分析案例、写出感想。不得已去思考它的本源,以便能把各种理论加以同化。人为什么要提出理论?理论是如何提出的?如何发展的?为什么会形成不同的流派?为什么我们感觉很有理的理论在现实中感觉很没用?很多有用的又感觉很不想理论?等等。
一个人他发现事物a具有某种性质,当他同样发现其他大量的事物具有这些性质时,他就提出来了-----类似a的一类事物有特性m,这就形成了最初的理论。当另一个人看到a时,他就会用这个理论去判断a应具有m特性,前提是他判断这个事物是a和他知道这个理论,这就是这个理论的应用。好处是其他人可以借助理论直接解决问题,缺点是理论有其适用范围和真理的不确定性。
下面进入理论发展的阶段:很多人感觉这个理论太好了,就想对它加以推广和完善,这样就形成了更加完善的xx学说。另一些人感觉这个学说有问题,又回到原始的事务上重新观察,重新思考,借鉴前人的经验,找到自己新的视角,从而提出来了另一种理论。这就叫创新。两种理论都是对一种事物的不同方面的不同角度的论述,因为事物本身是复杂的,所以,每一种理论都是不完善的,造成了我们需要学习各种理论。还有一种情况,有人对观察的对象进行了调整,从而归纳出了有一种新的理论。这些不同的新理论就形成了不同的流派。
当有一些人专门从事教学和研究的时候,他就需要给各种流派加以梳理和整合从而形成一个完整的符合逻辑的无矛盾的系统。euclid整理的《几何原本》是西方的代表,孔子整理的《诗经》是东方的代表。专门从事研究的分为自然科学和社会科学的研究,而自然科学又有实验研究和数学推理两种方法,实验研究的科学性体现在可重复,即你公布的实验结果必须保证别人在同等条件下能得到同样的结果,那么,这个结论就是真实的科学的。数学推理所建立的结论是否正确是由实践应用的情况来检验的。社会科学研究借鉴了大量的自然科学的研究方法。如大量的心理学实验,数据统计分析等,但是,社会和自然的复杂程度远不是人类能完全掌控的。我的感觉,在教育领域评判理论对错的标准是多少人的认同,或者是说多少相关专业人士的认可,即被引用的的多少和多少知名人士说过类似的话。
在理论学习时,由于理论产生的背景被抽调,理论应用的案例不可重复,所以造成了教育理论应用的困难,总有胸中似理念澎湃,但无一良策可用之感。
如何学习理论,我个人之见。要想象一个场景,把他们所说的加以复原,是指具体化。有些大师认为理论就是一个理想化的实例。然后把各种理论都复原到你的模型上,如果不够就修改和扩大你的模型,这样,所有的理论学完之后,你自己的完整的理论体系就建立了。当这些理论在你的模型中能够和谐共处时,你就完成了在他们之上的理论构建。记住,千万不要,用各种模型去适应各种理论,那样你将永远是理论的奴隶,永远解决不了你自己的理论构建,也就永远解决不了如何应用理论指导实践的问题。
所有的高僧、思想家、大师与常人的区别就是,他头脑中有一个万物的相关的模型,并且能用语言和文字展现出他的模型,他自己或他的学生一定有超强的说服别人的能力,使得它的学说得以推广。如,布鲁诺对于哥白尼的日心说,董仲舒对于孔子的儒家学说等等。
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教育个人实习总结。
人的教育心得篇十四
各位领导、同事:
大家好。
我是来自公司总部财务部的张帅,今天很荣幸也很高兴以一名青年员工的身份,能够在这里和大家分享一下我在学习“三心”教育后的心得体会。本文以“三心”即进取心、责任心和自信心为出发点,来探讨进取心、责任心和自信心这三者之间的内在联系,以便于我们能够更好的理解“三心”的深刻意义并且指引我们在实际生活中做到“三心”的理论与实践相结合。首先,我们先来谈一下进取心。
进取,指努力上进,图有所作为。《论语?子路》里有这么一句话,“狂者进取,狷者有所不为也”,这里所说的“狂者”指的就是志向高远的人。同样,梁启超在《饮冰室》也提过这样的话:希望也故进取。这句话是什么意思?这句话通俗地讲,就是一个人有了进取精神事情才会变的有希望。可见进取这种精神从古代就是被十分重视的。所以,身为当代青年的我们,身为二局一公司青年员工的我们,更应注重进取精神的培养,让我们自己拥有一颗进取心。
因为只有不断地创新进取,我们的个人能力才能得到不断的增强,工作成绩才会得到不断的进步,才有会为部门与公司的发展贡献出自己的一份微薄之力。公司得到了发展取得了好的成绩,我们个人也才会得到更大施展机会的平台和更好的发展前景。所以说,对于公司对于个人,对于现在对于未来,身为中建二局一公司的员工的我们,都应该怀有一颗进取心,这是非常重要的。
讲过了进取心,我们接下来谈一谈责任心。请大家试想,如果空有进取心,但是缺少责任心,事情会变的如何?我想未必会朝着好的方向发展。所以在拥有进取心的同时,我们个人更应该加强责任心的培养。好,我们来了解一下责任心的定义:指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。而具有责任心的员工,认识到自己的工作在组织中的重要性,把实现组织的目标变成是实现自己的目标。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“集小恶则成大恶,集小善则为大善”,这些也都说明了一个具备责任心的人,他应该在做事与做人方面所应具备的素养,比如,从事财会工作的我们,有些事情是我们坚决不能做的,我们就坚决不能去碰触;而有些事情是我们应该做的我们就一定要做到,即使这件事情给公司带来的利益是微小的那么我们也要去做。我觉得,这就是身为公司一名普通的员工所应拥有的责任心。
接下来我和大家分享一个小故事,这个故事就发生在我们的身边,故事的主人公是我的同事――资金部的杜升鹏。在今年春节假日结束后,原本是正在休假期间的杜升鹏,为了配合我所负责的对账工作,杜升鹏决定当天返回北京,但是那时已经没有从湖北回京的火车票了,杜升鹏当即买下了当天中午从湖北襄阳回北京的汽车票,不畏路途辛苦,不怨时间仓促,回到了公司,这让我十分佩服!我深深的感觉到他身上所存在的责任心,而这种责任心就是我们青年员工所需要的!像杜升鹏这样平日里努力工作、恰逢节假日牺牲个人的休息时间而加班的财务资金系统的同事大有人在,我觉得这就是因为我们财务资金系统的同事们都拥有一颗火热的责任心!我相信拥有了责任心我们会监督自己的言行;拥有了责任心我们会检测自己做的每一项工作;拥有了责任心我们会更加珍惜自己的付出,珍惜工作的成果,才会在工作中更加谨慎小心。这是一种工作态度,也是一种对自己负责任的态度。我们青年员工在拥有了进取心的同时,更要注重责任心的培养。
“三心”中我要最后提的就是自信心。因为自信心决定了一个员工是否敢于去拼搏进取和在工作中责任感的实现程度,即自信心是进取心和责任心的前提,是重要的基础。现在有些人说我们财务人员在项目上的地位低,我想说的是,我们财务人员应该胸怀自信。(税务登记证、组织机构代码证等一系列公司证书名称变更手续,领导最终决定将这项任务交给我,在这期间,工作忙、压力大,我也有过打退堂鼓的念头,也有过抵触情绪。正是身边的一位好同事用自身行动感动了我,可以说,无论天气多恶劣,坚持做到第一个站在工作岗位上,最后一个离开;无论工作如何辛苦,坚持做到迎着朝阳走上岗位,顶着星星回家,工作尽管忙碌,但绝不会影响他绽放的笑容和乐观的精神。有时我忍不住问他这么多年来坚持下去的原因,他的回答只有一句话:“这是我的工作!”一句话、六个字,似有千斤重!他让我懂得了“履职尽责,敢于担当”八个字的真正意义!他让我开始认识到什么是责任!什么是担当!我想这才是我们中国建筑职工最真实的美丽!
开展本职工作,“负责”是一种态度。我们财务人员都应该树立强烈的责任意识、奉献意识和担当意识,把“国事”当“家事”,把“公事”当“私事”,把“单位的事”当“自己的事”,做到守土有责、守土尽责,言必行、行必果。对工作不挑肥拣瘦,对问题不避重就轻,对错误不推三阻四。这就是最端正的态度,就是最好的“负责”。
开展本职工作,“负责”是一种理念。必须把“负责”当成奋勇争先干事业的方向,把“负责”的理念根植于脑子里,在理论上要以实用为前提,在工作中要以实际为原点,在举措上要以实干为导向。
作为一名财务人员,要明确朴实的责任观,把工作任务当成应尽之责,不出风头、不讨彩头、不为名利,一门心思放在工作上,满腔热情用在做事中,必须弱化人际敏感,强化做事意识。慢慢的我明白了:人有事做,心里最踏实;能为公司的发展做贡献,心里最荣耀!
三、董事长说:“进取心,这是促进我们工作进步、个人成长和企业发展的内在动力”。作为一名财务人员,要想成长、要想进步,没有进取心是不行的,进取心是在本职工作中出亮点、求实效的前提和基础!而如何将进取心应用到工作中,我认为具体说来就是以下三个方面:
首先,有进取心就是要真做事、做真事。作为一名中国建筑员工,就必须树立强烈的进取意识,身在公司,理所当然要为公司发展做实事、真做事。真正做到“吾日三省吾身”,每天都要想想自己做了什么、做成了什么、还能做什么?今年4月份我从泉州东海滨城项目调往莆田市正鼎澜天项目,项目处于开工初期,面对项目上繁杂的财务基础工作,我真正的明白了分公司张经理所说的那句“简单的事总是重要的,重要的事总是简单的。”是啊,身为一名青年员工,正所谓不积跬步无以至千里,只有自己亲力亲为,只有做好日常的每一件实事,只有保持一颗不变的进取心,才能不断成长不断进步!
第二,“逆水行舟,不进则退”,作为一名财务人员,就是应该要有胆识,要敢想、敢干。刚来莆田项目时,为了今后项目(包括分包)能在当地顺利进行建安税收申报缴纳工作,由于项目的一些特殊性,建安税收可以进行“三级抵扣”,需要在当地税务机关进行二局和分公司的税务备案工作,在开展这项工作过程之中,一方面我积极向师傅向同事向领导请教,一方面打开书本认真学习相关专业知识,面对问题解决问题。我逐渐明白很多事只有主动动手去做才能发现问题,才有解决问题的可能。事摆在眼前,一帮人隔岸观火、纸上谈兵,叽叽喳喳说空话、吆吆喝喝嘴把式,事还是那个事,问题还是那个问题。敢干,是拥有一颗进取心的关键!实现自身的快速成长,就必须敢想敢干,敢争一流。
第三,拥有进取心就是要倡导雷厉风行的做事风格,就是要快干!社会的发展、思想的潮流,瞬息万变,我们做工作要稳步前行,但迈步子更不能颤颤巍巍。20xx年6月时候,由于业主计划6月底开启预售,这就要求在6月中旬必须拿到工地全区的“开工许可证”,而为了配合业主取得“开工许可证”,项目部就必须完成“农民工工资保证金”、“工人团体工伤保险”等一系列相关手续的办理,毫不夸张的说,在短短的一周时间内我几乎跑遍了当地政府的所有办公室,终于在业主规定的时间内取得所需全部资料,最终保证业主于20xx年6月11日顺利拿到“开工许可证”并在月底成功开启第一波预售。我们开展本职工作,就是应该要有豹子的警惕性和敏锐性,伺机而动、瞬息而达,以最快的速度把握方向、掌控局面。效率出业绩,只要是对项目对公司发展有益的事,能早干一分,绝不迟干一秒。
“千仓万箱非一耕所得,干天之木非旬日所长”,我深知,作为一名项目财务,凝聚“自信、责任、进取”三颗心,争当排头兵是一个润物无声、潜移默化的过程,为此,我将坚持强化学习增素质、履职尽责压担子、立足本职谋业绩,持之以恒、久久为功,积小步为大步,积小胜为大胜,唯有这样,才能在平凡的岗位上绽放自己的光彩,才能为早日成为坚强“三心”的“武林高手”凝聚力量,为中华民族的伟大复兴贡献青春力量!
人的教育心得篇十五
我们的教师,尤其年轻教师,往往碍于颜面,不好意思发表自己的见解,此乃大忌。也许,你的见解,正是团体中所或缺的东西。即使做得不够理想、有差距,跟我们期待的目标有距离,也不可怕。
要做敢于担当的教师,首先必须自身过硬,敢于冲锋在前,要有一流的能力、水平,有智慧、有本事。需要认真学习,认真专研,潜下身来搞调查和研究,不断积累知识,做到厚积薄发。只有不断提升自己、完善自己,才有敢担当的自觉、善担当的本领。
作为一线老师,“担当”就是兢兢业业完成自己的本职工作,就是上好每堂课、批好每本作业、管好每个学生;作为管理人员,“担当”就是尽职尽责完成自己的岗位工作,做实每件事、做细每件事、做好每件事;作为校长,“担当”就是全心全力做好服务工作,为学生成长服务、为老师进步服务、为学校发展服务。进一步讲,在家长面前、在学生面前、在人民群众面前,我们就代表教育。社会表扬每件有关教育的事情,我们每个教育人都会脸上有光,社会指责每件有关教育的事情,我们每个教育人都应面带羞色。所以,面对教育责任,我们是责无旁贷的,是无法逃避的。
先生说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师教学生“求真”、“学做真人”。
一个勇于担当的人就要不断提升自身能力去迎接挑战,挺身而出;一个用勇于担当的人就要用主动去探求解决问题的方法,迎难而上;一个勇于担当的人就要用乐观去面对压力,负重前行。担当是一种责任,一言一行,一岗一位,都能见责任、见担当。做一个懒散普通的人不难,做一个敢于担当的人却不易。办法总比困难多。要发扬团队合作精神,单打独斗实践证明是行不通的。要学会问题分解,解决起来就会容易得多。勇于发表自己的看法,敢想、敢说、敢干,才能干好。
人的教育心得篇十六
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。杜甫的诗句,描述了春雨的柔和细腻,在不为人觉察,悄无声息中便将万物滋润。它象征了学校与老师对孩子们的培育和熏陶,如同春雨般细致入微、潜移默化。(中国 )在美术学科教学中,将两纲教育:民族精神教育和生命教育融入课堂,渗透到美术活动之中,能培养学生宽阔的胸怀、感恩的意识、健康的心理;能使学生的心灵得到潜移默化的升华。
育德教育对学龄阶段的孩子至关重要;弘扬中华民族精神与优秀传统美德,要从少年儿童抓起。在美术学科教学中,如何渗透两纲教育精神;(两纲,是指《上海市中小学生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》。)如何在美术教学中,融知识传授、能力培养,两纲精神于一体;如何挖掘美术教学中,具有中华民族传统特色与生命教育内容的素材。通过美术活动,使学生在课堂上多角度、多方面地接受教育,成为社会主义合格建设者和可靠接班人。是我们研究的目标。
《学记》中讲:建国君民,教学为先。唯有成人,才能成才。两纲教育是与二期课改提出的课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观(简称三维目标)相呼应的。体现了在学科教学中以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以学生发展为本的素质教育理念。教育的本质是教化,教化的目的是育人。在美术课堂教学中,对学生进行以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神教育;进行以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进身心健康发展的生命教育。是把人格教育、文化素养的提升,放到了教育的首位;力求更好地把中华美德和做人的准则,传承给我们的下一代。让孩子们在思想道德、身心发展的成长道路上认清方向,踩准步点。
近年来,结合教研组两纲教育的课题研究,以及自己针对两纲教育进行的探索与深入细致地研究后发现:两纲教育虽然是两个不同的主题,有两个不同的教育侧重点。但它们之间是互相渗透、互相作用的。它们之间的关系是:顾及两面、合二为一;缺一不可,无可分割。以下是自己对两纲教育:民族精神教育和生命教育,进行研究的过程。
中华民族是伟大、智慧的民族。在中华民族五千多年的文明史中,创造、形成了优秀的传统文化与崇高的道德思想、民族精神。中华民族的民族精神核心就是爱国主义精神。
党的十六大报告明确指出:必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。通过美术学科教学活动,弘扬民族精神,培养学生良好的思想品质和道德修养;增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;激发学生自主、自发、自觉地去了解我们祖先创造的人类文明与伟大成果。培养学生既有审美发展的独特品质,又具备全面发展的人的良好素质。
1、我们的龙
有一首歌曲这样唱到:古老的东方有一条龙,他的名字就叫中国,古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人上下数千年,龙已渗透到中国社会的各个方面,成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的、中华民族的、中国文化的象征。龙的形成过程就是民族团结统一的过程。
通过美术教学活动,画画、做做龙。让孩子们感受龙的精神,激发他们奋发向上的生活态度。例如:在教学过程中,老师以夹叙夹议地方式讲述龙的故事:龙是一种复合体的动物。它长着骆头,蛇身,鹿角,龟眼,鱼鳞,虎掌,鹰爪,牛耳。龙的身体为什么是长长的、弯弯的呢?因为这样的体形腾跃、盘转更灵活;姿态变化更漂亮。怎样将龙的气势画的更威武呢:让龙睁大眼、张开嘴、抬起头、翘起尾,弯曲身体、伸出爪。孩子们一经点拨兴趣可高了,他们画龙的:有的龙腾云驾雾,有的龙在与小朋友嬉戏玩耍,还有的龙变成了大龙船,活泼生动、情趣可掬。孩子们还共同创作了一幅题为《五十六个民族,五十六朵花》的大型剪贴画:画面以北京天安门为背景,巨龙驾着祥云与五十六个民族的娃娃在一起,载歌载舞、欢腾雀跃、热闹非凡。整个画面体现了一派温馨、祥和的民族大团结景象。此画参加了区里大型活动的展示,获得了好评。
我们还结合传统节日展开了一系列与龙有关的民俗活动:画画民间舞龙舞狮庆春节、元宵节挂龙灯;端午节赛龙舟等等情景。
通过画龙、做龙的过程:学生不仅了解了龙与中华民族渊源流长的历史;学会了画龙,体验了想象的乐趣;还感受了中华民族强大的感召力、凝聚力与向心力。
2、团花与中国传统
节日
团花是中国剪纸历史中最悠久、运用最广泛的一种形式;用一张大红纸,就可以折剪出一幅漂亮的团花纹样。团花寓意大团圆,尤其在过年的时候:红窗花、红灯笼、红鞭炮,体现了一派红红火火的热闹喜庆景象。
在美术课上,让学生通过剪纸,体验民间艺术的乐趣,感受民族文化的丰富内涵是非常有意义的。制作时:让孩子们用一张红纸,在对称剪纸的基础上,运用多条对称轴折剪的方法,剪出一幅幅花形各异的团花纹样。通过折剪,他们了解了团花图案:团花给人以规整中起变化,散射中又有聚合;远看花团似锦,近看花中有意,团团相聚,花中有花。培养了学生的审美情趣。剪好的团花可以直接贴在门窗上;也可以粘贴在铅画纸上,用线描的方法勾勒、点缀一下,就是一幅团花想象画了。孩子们觉得实在太有趣了!在今年学校艺术节孩子们的画展上,我们看到了学生以团花与团画为题的作品展示:有团花剪纸、团画故事;团花剪纸,花中有花;团画故事,寓意深刻:杯弓蛇影、掩耳盗铃、守株待兔等。创意稚拙,古意盎然,尽显童趣活力。
通过团花创作活动,激发了孩子们浓郁的中华情结。借此契机引导学生弘扬中国传统节日,了解中华民族的民俗风情,传承民族文化的优秀传统;是延伸对学生进行思想道德教育的宝贵资源。
通过美术活动,我们进一步让学生了解了:春节、元宵、清明、端午、中秋和重阳节等传统节日。
(1)春节:通过了解春节的传统习俗和风土人情,让学生感受中国人过春节的民俗习惯和喜庆气氛。
在美术活动中,指导学生画想象画,描绘春节的喜庆气氛。通过学生身临其境的绘画场面,我们看到了:除夕团圆,合家老少一起吃年夜饭、大年三十,孩子们燃放鞭炮烟花、正月初一,舞龙舞狮的情景。
(2)元宵:元宵来临之际,正是孩子们开学不久:课堂上,让孩子学做一只兔子灯;画一画学校闹元宵猜谜语的情景;令学生欢欣鼓舞。
(3)清明:除了祭祀,扫墓,缅怀对祖先与逝去亲人的感恩与怀念外,还有踏青、荡秋千、插柳、放风筝等习俗;这些习俗承载着人们对美好生活的愿望和祝福。
在教学中,指导学生设计做个风筝去郊游的命题画。让学生通过风筝展开联想:有的画了蜻蜓风筝、有的画了蝴蝶风筝、还有的画了大鸟风筝。在画中,孩子们牵着风筝在旷野的草地上踏青、荡秋千;在画中,孩子们驾着风筝在广袤的天空自由飞翔;在画中,孩子们在绿草地上嬉戏玩耍,映衬着桃红柳绿,映衬着鸟语花香。孩子在画中展现的内容有趣之极。
(4)端午节:我们对孩子们进行了一系列爱国立德的教育。告诉学生,端午节是我国汉族人民的传统节日。吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,而挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒,则据说是为了压邪。
课堂上,通过学折一个(串)粽子、画画赛龙舟。让孩子们在体验民俗文化底蕴的同时,受到爱国主义教育,进一步激发了学生的爱国热情。
先人创造灿烂文明,后人予以传承弘扬。在美术教学中:一幅幅有趣的画面,描绘了一个个稚拙的故事;一次次传统节日,体现了一种种文化认同。在美术活动中,学生们参与了健康向上的中国传统节日活动,体验了民俗风情文化、接受了传统美德的熏陶。
3、弘扬中华民族传统文化:
中华民族的传统文化以其高尚的精神和神奇的魅力,铸就了中华文化的灵魂:独特的语言文字;精美的艺术文化:京戏脸谱、祥云图案、瓷瓶、磁盘等。体现了中华民族文明发展史的无穷魅力;传承了中华民族的道德思想、民族精神的风范。
(1)画个脸谱迎奥运:
举世瞩目的奥运会,即将在中华民族的国土上举行。这一值得全世界欢庆的盛会,在走过百年历史后的今天,终于来到了有着悠久文明史的华夏大地上,炎黄子孙是何等的高兴,是何等的自豪。
在迎奥运的日子里,小朋友使出浑身解数。画出了形态各异的想象画:画个脸谱迎奥运、祥云火炬接力传承、与五福娃一起做运动、贝贝京京欢迎你、未来汽车迎奥运等,同学们将自己的作品展示在学校大厅里,制造了非常好的宣传效果。
其中画个脸谱迎奥运,是二年级的缘缘画的。画面以众多的中国儿童,手持画有各式京戏脸谱的气球,翘首期盼着奥运会的即将到来。本幅画,在今年五月区樱花杯绘画大赛中,获得了二等奖;未来汽车迎奥运等其他作品在区樱花杯绘画大赛中,还分别获得二、三等奖与樱花奖。
(2)青花瓷器作礼品:
中国瓷器以其精美绝伦的艺术形象,展现了中国的文化传统。古代青花瓷瓶、瓷盘,画着各式各样精彩的花边和动人的故事。(如:《百子闹春图》、《三顾茅庐》、《昭君出塞》等)让人为之抨然心动。
美术课上,让孩子们运用对称剪纸的方法,剪出造型独特的瓷瓶和瓷盘;取蓝色水笔,用线描的方法在瓷瓶、瓷盘上,画上自己喜欢的故事。孩子们笔下的青花瓷器,以青蓝色线描加以渲染:有的精美、细腻;有的古朴、粗犷。瓷器上的故事引人入胜:《司马光砸缸》、《孔融让梨》等情趣盎然。活脱脱一件古代青花瓷器出现在眼前!通过制作,孩子们不仅了解了中国瓷器,同时也增加了对传统瓷文化的认同感。每当国内外客人来学校访问,孩子们还将自己制作的青花瓷器做成精美礼品送客人。这些可爱的青花瓷器小礼品,具有中国元素,充满浓烈的民族文化特色,深受客人喜欢!通过活动,进一步增强了学生国家意识、文化认同、公民人格的民族精神意识。
中华民族的传统文化经典,不仅传承着中华民族的文明发展史;而且传承着中华民族的道德思想、民族精神。弘扬民族精神就是培育学生团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的爱国主义精神。
中国有句古话:天地之大德曰生。生,首先是生命,有生命才有生活,有生命才有教育。生命的存在,才是人类的第一需要,于是才有了生命教育。
生命教育是关于人自己的知识,也是素质教育的重要内容。生命教育能帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。生命教育是提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。通过生命教育要对学生进行学会珍惜资源,保护环境、树立可持续发展观的教育。
生命教育在课堂教学上,要求老师不仅仅是传授课本知识,更需要给学生创设一个温暖积极的成长环境。在学习中,要更多地了解孩子的想法和心理状况,给孩子更多一些宽容和鼓励,为他们的生活和成长提供帮助。通过生命教育,让孩子们了解生命的价值,学习在高兴与遇挫时能正确释放自己的情绪,学会站在不同的角度看待问题。
1、认识生命、珍惜生命
生命教育的内涵是:让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。在生命教育过程中,引导学生贴近生活、走进生活,丰富人生经历。在生活实践过程中,融知、情、意、行为一体,使学生获得生命体验,拥有健康人生。
比如:有一次,在低年级的美术课上,画《小蝌蚪找妈妈》的故事。教学导入时,让孩子们欣赏了中国经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》:幽静的荷塘里,一群可爱的小蝌蚪出世了,但是,谁是我们的妈妈呢?于是,一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。在小蝌蚪把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后,它们终于找到了自己的亲妈妈青蛙。故事是那么动人,尤其开头的那句青蛙妈妈爱他们,就像妈妈爱我们!单纯、温暖的话语,让孩子们刻骨铭心。看完动画片,孩子们的创作热情可高了,他们画的小蝌蚪找妈妈个个栩栩如生,可爱之极,尤其是令人难忘的故事情节让他们铭记心头。记得,不久后的一天,有个叫成成的孩子遇见了一件事:妈妈买了几只青蛙回家,说是要给他补营养。成成说什么也不愿意,他对妈妈说:青蛙是小蝌蚪的妈妈呀,小蝌蚪找妈妈好辛苦啊!小青蛙还能吃害虫,保护庄稼呢!让它们回家吧。这是一个动人的爱的故事;如此珍爱小动物的孩子,一定会更尊重生命、热爱生命!
通过生命教育,让学生明白人和动物共同生活在地球上,是互相依存的;动物是人类的好朋友,我们要爱护它。
2、尊重生命、热爱生命
在低年级的美术课上,我们会经常让孩子们画一些有益的昆虫、可爱的小动物。以此让孩子们走进自然,了解生命。
在这个学期的生命教育月里,还出现了这样一则小故事:一(4)班的东东小朋友,被评为生命教育之星。他在自我介绍中这样说到:下过雨后,我闻到路边的小草散发着清香,小蜗牛出来散步,蚯蚓好奇地在小路上爬来爬去,可是它们爬在路上是很危险的,容易被人们踩到,我用小竹棍轻轻挑起它们,把它们送回家。我热爱大自然,喜欢小动物,更珍惜生命,老师告诉我们:要爱护动物、保护环境,使地球更美丽。小朋友们,让我们一起努力,把我们的家园变得更美。多么质朴的话语,多么真挚的感情。这是又一曲生命教育的美的旋律。
诺贝尔说:生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。这一个个爱的动人故事,是一曲曲优美的生命教育旋律,它铸就了生命教育美的赞歌。
3、保护地球,从我做起
地球是人类的母亲,生命的摇篮。生机勃勃的地球王国有着:茂密的森林、奔腾的江河、缤纷的花草,可爱的动物;为人类提供了空气、水、土壤、矿物等人类所需要的一切。它是我们赖以生存的美丽家园。
中国是一个具有五千年文明历史的古国,中华民族的始祖黄帝统一天下后,就教导人们要顺应天地的自然规律:百谷草木,春生夏长秋收冬藏;提醒人们要节制使用自然水火资源。观察日月星辰的运行轨迹,关心人的生命和大自然的环境。地球无私地为人类做着贡献,可是现代人类却不知道珍惜:不加节制地开采,随意地毁坏,使地球上的自然资源越来越少,给人类的生存带来了威胁。
(1)配合限塑,适时对学生进行一些环保知识的教育。
今年的六一,除了儿童节,最不能忽视的就是市政府办公厅下发的限塑令。通过让学生学做一个环保袋:宣传减少使用塑料袋,提倡重拎布袋子,重提菜篮子,通过活动增强了学生的环保意识。孩子们还将自己制作的环保袋放置在学校大厅予以展示,引起了全校师生的关注。
(2)保护和拯救地球,要从我做起。
在美术教学中,让学生用自己创作的想象画与四格漫画告诫人们:地球是人类生存的美丽家园,我们要珍惜它。
益民同学创作的动漫画小鸟哭了:描述了由于人们乱砍乱伐的不文明行为,树林没了,只剩下光秃秃的树桩,小鸟失去了家。......此画在区龙临杯动漫大赛上,获得了二等奖;老师获得了优秀指导二等奖。
雨荟同学的绘画作品《沙被治住了,城市更美了》,描绘了人类防沙治沙的动人情景。获得了联合国国际荒漠化、沙漠化年的国际级三等奖;飞飞同学的《众志成城》获得了国际荒漠化、沙漠化年绘画大赛的优秀创作奖。
在联合国保护水环境,以国际海豚年为主题的绘画设计创作大赛上,二年级缘缘同学的绘画作品《清澈的海水,海豚的家》获得了联合国国际海豚年国际级三等奖。一心、凯欣、嘉闻、佳颖等同学创作的环保作品,获得了联合国国际海豚年的优秀奖。
通过活动使学生明白了一个道理:我们只有一个地球!保护和拯救地球,要从我做起,从身边的小事做起。
4、一切为了生命
今年5、12四川汶川大地震后,出现了这样一句口号:一切为了生命,一切为了受灾同胞的生命未来。中华民族举国上下,万众一心,投入到抗震救灾之中。这一伟大壮举,诠释了一个关键词,就是生命。一切为了生命,一切为了受灾同胞的生命未来。这是抗震救灾的核心价值。为了这至高无上的一切为了生命和生命的未来的价值观,整个中华大地井喷出中华民族群体性的大爱大德:拯救生命、关爱生命、尊重生命。体现了中华民族深厚的文化根源与当今时代交融的一大特征,是传统民族精神的一次伟大升华。
在美术课上,我们要求孩子们以画说话,表达对灾区人民的关爱。以此培养学生宽阔的胸怀、感恩的意识、健康的心理与倡导和谐社会的责任意识。孩子们纷纷举起画笔,以画为媒,表达自己的心声和对灾区人民的关切之情。此时,二年级的飞飞同学,借助学校论坛,发了一篇题为《为抗震救灾捐款,义卖我的画》的帖子。意欲通过这个窗口,义卖自己的获奖绘画作品,将所得钱款捐往灾区,为灾区小伙伴尽一份绵薄之力。义卖得到全校师生的响应,很快这些画都被义卖出去,飞飞将义卖所得以学校名义汇到了上海红十字会。别看人小,我也能行!孩子以自己的画作,用自己的爱心,完成了自己的心愿。也感动着周围每个人的心:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
润物细无声。孩子们之所以能在危难之时献真情,是由于平时潜移默化的教育与熏陶。提高了学生的道德素质和政治觉悟,增强了孩子的民族自尊心、自信心和自豪感。表现了中华民族创造的灿烂文明,生生不息、连绵不绝的强大生命力。
古人说:上善若水、厚德载物,这句话的意思是:凡事能利物、利人,却不与万物争任何东西。通过生命教育,教育学生要保护好人类生存的自然环境;要珍惜自己的生命,同样还要珍惜他人的生命,珍惜自然界一切生灵的生命。这样,人才能与大自然和谐相处,才是道法自然,才能生活得有智慧、有尊严。
美术学科教学是实施民族精神教育和生命教育的最佳途径。十六届四中全会提出:弘扬中华民族传统美德。就是让每一个中国人继承和发扬中华美德,振奋民族精神,为中国特色社会主义建设和中华民族文化的伟大复兴而共同奋斗。两纲教育集结民族精神教育和生命教育于一体:你中有我、我中有你、兼容并蓄,体现了中华民族深厚的文化底蕴与传统美德。儿童是祖国的未来,民族的希望。学龄阶段的孩子:年幼纯真、心灵纯净、也是记忆力最好的时候。通过充分利用美术教学的特殊手段,让他们直接接触最具智慧和最有价值的中华民族的经典宝藏。让育德教育的丝丝雨露,滋润学生的心田,产生润物细无声的效果。使中华民族的高尚思想在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的影响,奠定他们一生高雅的人格品质和深厚的文化根基,从而担负起传承中华文明、传承中华民族精神和传统美德的历史重任。让中华民族的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根、发扬光大,代代传承。
人的教育心得篇十七
在当今教育培训行业中的运营核心无疑是人力资源管理,而绩效管理则是人力资源管理的核心内容。但我国当前大部分教育培训机构还没有充分认识到绩效管理的重要作用,也还没有建立起完整的、科学的绩效管理系统。而是简单地理解按劳分配、多劳多得来进行薪酬分配。因实质上缺失了分配的公平性,在此前提下形成了该行业人员流动性过大,资方为了招揽优秀人才高薪聘请,无形地推高企业运营成本,企业将此转嫁给消费者,经反复循环则有悖于国家制定的相关教育培训行业长远发展规划。
本文针对教培行业绩效管理的现状结合人力资源管理学原理进行了分析与研究,指出其绩效管理中存在的问题,进而提出改进措施。就教育而言,虽然有相应的的人力资源战略,也围绕组织目标建立了一套考核,但教育绩效管理体系的建设同我国其他行业一样,仍处于初级阶段。通过深入分析,本文认为当前教育绩效管理体系中的问题主要集中一下几个方面:没有充分认识到绩效考核与绩效管理的区别,认为绩效管理只是国企或大公司人力资源部门的事情;绩效管理过于简单。为此,结合现代绩效管理相关理论以及大中城市教培行业的实际情况,对教育培训行业的绩效管理体系进行了重新设计,针对分析出现的问题提出了相应对策,包括:企业必须树立科学的绩效意识,因为组织、管理者、员工都需要科学的绩效管理;企业必须运用科学的绩效考核方法,因为绩效考核是一项集理论性与实践性相结合的复杂工作;在上述基础上,企业还必须针对组织的情况,建立符合实际的科学的绩效管理体系。
绩效管理程序的设计上,由于涉及的工作对象和工作内容不同,可分为管理流程设计和具体考评程序设计两个大部分。绩效管理制度设计与绩效制度程序设计,两者相互制约、相互影响、相互作用,缺一不可。当前教培行业人力资源系统中绩效管理系统是由多个环节组成,分别是目标设计,主要指员工(任课教师)在工作中表现出的态度、努力进取程度和业务能力等特征、过程指导,强调的是考核之前管理者对员工的激励、反馈和对不足的辅导、考核反馈和激励发展。而结合国外的教培行业绩效管理系统,因地制宜的调整我们相关环节,比如加拿大教培行业的绩效管理主要由指导、激励、控制、奖励组成,尽管这些概念存在着一些差异,但实际绩效管理的活动过程中是紧密相连,相互作用、相互适应、相互调整循环往复的动态过程。“凡事预则立,不预则废”。绩效管理的总体设计流程是一项系统的工程,大体分为五个阶段,分别为准备阶段,明确绩效管理的对象以及各个管理层级的关系,正确地回答“谁来考评,考评谁”,企业根据考评对象来确定要考评什么、怎么考;实施阶段是完成企业绩效管理系统设计的基础上,组织全体员工贯彻绩效管理制度的过程,通过提高员工的工作绩效增强核心竞争力;考评阶段,它关系到整体绩效管理系统运行的质量和效果,也将涉及员工的当前利益和长远的利益,需要人力资源部门和所有参与考评的主管高度重视;总结阶段是绩效管理循环期将结束的一个重要阶段,在此阶段各个管理的单元之间需要完成绩效考评的总结工作;应用开发阶段,他并不是绩效管理的终点,而是一个新的绩效管理工作循环的开始。
在绩效管理系统设计完成后,需要对该系统进行全面地监测分析来确定其可行性。为了要达到各种形式的目标,管理者必须要针对目标作出一系列的安排,以保证各项任务能够顺利完成,应根据绩效计划的内容,明确考评指标和考评周期,这样有利于绩效管理战略目的、管理目的和发开目的的实现。因此在绩效计划制订的过程中,既需要员工的参与和承诺,有需要管理者与员工的互动沟通,才能最终形成关于工作目标和标准的绩效合约。社会心理学家进行了大量关于人们对某件事情的态度形成与改变的研究,结果表明,人们坚持某种态度的程度和改变的可能性主要取决于两大因素:一是在形成这种态度时参与的程度,二是他是否为此进行了正式承诺。通过两种因素的有效结合使参与者对绩效计划形成统一的认同。
在绩效设计和选择绩效考评方法和指标时,绩效考评可以分为品质主导型、行为主导型、结果主导型。一般来说企业通常会以结果主导型为绩效考评为基础,所以为了避免在评定的过程中有偏差,我们在各个环节设计了等效的考评标准:行为导向型主观考评方法有:排列法、选择排列法、成对比较法、强制分布法、结构式叙述法;行为导向客观考评方法:关键事件法、行为锚定等级评价法、行为观察法、加权选择量表法、强迫选择法;结果导向型考评方法:目标管理法、绩效标准法、直接指标法、成绩记录法、短文法、劳动法额定法。综合上述方法在绩效考评中发挥积极稳健的作用。此外为了提高绩效考评的质量,同时企业的主客观因素不同,管理者要根据工作内容和特点的差异,指定更有针对性和适用性的绩效考评,以提高绩效考评的综合效能。由于在日常的企业运营中,管理者与被管理者所处位置不同,观察问题的角度不同,所以经常会出现一些矛盾和冲突。任何的消极情绪都会对企业的发展产生负面的影响。为了避免矛盾发生,管理者要经常深入基层,加强彼此之间的沟通,对每一个被管理者认真地研究对待,通过面谈、聊天的方式深化两方的联系,在绩效考评中,一定将过去的、当前的以及今后可能出现的目标适当分开,将近期绩效考评目标与远期开发目标严格区分。
从某种角度而言,绩效管理既是一门科学,又是一门艺术,尽管其基本思想要求是绩效考评的各个环节都要实现科学与公平,但受考评指标、考评方法、考评主体以及考评程序等多种因素的影响,绩效考核难以做到绝对的客观公正。所以建立有效的绩效申诉,可以纠正绩效考评过程中的偏差,提高员工对绩效管理体系的接受和认同程度,增强员工的工作满意度,使员工个人目标与企业目标保持一致。因此,绩效申诉是实现教培行业绩效管理公平性的重要保障。逐步完善绩效申诉内容、建立绩效申诉处理机构、明确绩效申诉处理流程。
同时在企业的运营中,由于生产力与生产资料是在发展的,所以绩效的制定必须实施动态机制,也就是所谓的绩效改进,有针对性地查明不符合当前企业运营策略的原因。分析工作绩效的差距和原因。在对员工绩效进行考评时,不但要对员工绩效计划的实施情况进行评价,分析其工作行为、工作结果,还是找出不足和差距;将考评期内员工的实际业绩与上一期的业绩比较,衡量和比较其进步或差距。同时,为了缩小差距可以在部门间进行横向的比较。
其中,比较包括主观比较和客观比较,从实际出发制定策略,促进绩效的改进和提高。首先制定预防性策略与制止性策略,从而可以有效地防止和减少员工在工作中出现重复性差错和失误,及时发现问题予以纠正,病通过各个管理层的管理人员实施全面的、普遍的、全过程的监督和引导,使员工克服自己的缺点,发挥自己的优势,不断地提高自己的工作业绩;正向激励与负向激励策略,通过制定一系列行为标准,以及与之配套的人事激励政策,如奖励、晋级、升职、提拔等,鼓励员工更加积极主动工作的策略。采取正向激励时,必须制定高精度水平的工作行为和表现衡量指标和标准,才能保证绩效考评的精度。
无论是物质性,还是精神性上的激励其目的提高工作质量和数量。采用负向激励又称为反向激励,它与正向激励完全相反,采用负向激励策略,使其看到自身的不足和差距,敦促其改正错误,从而积极努力工作,同时也有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制,为了保障激励策略的有效性管理者的行为要体现出及时性、同一性、预告性、开发性,只有不偏离规章制度,才能保证激励策略稳定执行;组织变革策略与人事调整策略,在绩效管理发展到一定阶段时,可能会出现员工绩效停滞不前或各种措施失效的情况,,所以通过劳动组织调整可以使员工绩效发生新的变化,实现能者上不能者下的环境。
通过一系列合理有效的教职人员绩效管理改革,合理公平的界定员工的付出标准,使教职员工通过自己合理的努力能够得到稳固。
人的教育心得篇十八
____年4月1日,由我园严雪芬老师组织全体教师进行了校园安全知识培训。通过本次培训,我学到了全面的安全知识,对校园安全工作的开展有了更深的认识,领悟到校园安全对整个社会,对学校教育的重要意义。自身对校园安全思想认识得得到进一步提高。对安全培训的意义,自己也有全方位领悟。我深刻理解到认真做好校园安全培训工作的重要性、迫切性。
学校安全,无小事;安全责任,重泰山。通过学习培训感触最深的一点是学校的安全管理:关键在前期的预防工作,而在前期的预防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是对学生的有效的安全教育。而三防相对于学生的安全教育还相对容易,而对学生有效的安全教育不甚容易。这也是我今后在学校安全工作中重点需要思考的问题。
作为一个幼儿园教师,我再一次审视了自己的工作性质,从事幼教工作多年,幼儿的安全事故看到和听到的不少,幼儿园每次开会,不厌其烦的强调也是幼儿安全问题,而在幼儿园发生最多的就是幼儿人身伤害事故诸如:走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。
如出现这些事故时,作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的关爱,即能用有如父母一般的心思来爱孩子,因为爱而产生责任感,因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物,用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师,出于一种专业的关爱,对幼儿的操心和牵挂是主动的,由于发自内心的主动,所以处处能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。也正是处处挂虑着孩子,所以幼儿教师在带班中是不可能无忧无虑,自自在在的,我个人的感受就是,从教时间越长,胆子越小。胆子小不是坏事,它促使我能时刻对于可能发生的危险状况有所警惕并预先加以防范,始终把幼儿安全放在首位。
其次,作为幼儿教师要了解的.是幼儿意外伤害发生的一些要素是哪些,才能有针对性地加以防范。作为一名有责任心的幼儿教师,应该是充分地了解幼儿意外产生的一些相关知识,在保证幼儿安全的情况下,仍能提供给他们最大的游戏学习空间,而不是以安全为借口而限制孩子。我们应该给孩子最丰富的学习环境,努力提供各种玩具材料以满足幼儿的探索需求,但我们也应以一颗专业的关爱之心,不断观察孩子的能力和发展,以判断其是否能够进行安全的游戏。
最后,要加强幼儿的安全教育。教师必须清楚地认识到,不要忽视对孩子的安全教育,因为对幼儿再多的保护措施,如果幼儿不能自我警惕也难以避免发生意外。不要因为幼儿小而不进行安全教育,在幼儿园中进行安全教育是一种渗透式的教育,如在游戏中建立一些安全规则,在操作中学会正确使用各种工具的方法等,教师适时的指导能使幼儿慢慢地建立安全的行为方式。
愿所有的家长、幼儿园和幼儿教师共同努力,正确认识和对待幼儿园安全问题,用专业的关爱和不懈的安全教育,来最大限度地保护孩子稚嫩的身体不受伤害。
幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。这段时间以来,上级领导和园领导对甲流感非常重视,为使全体教师提高认识,充分准备,堵死安全漏洞,及时消除各种隐患,防止意外事故的发生,确保师生平安。
从十月份,我们在班级开展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演练》《甲流感演练》,提醒幼儿注意勤用肥皂洗手,让幼儿找出身边的隐患。在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性,让他们参与到安全教育中。老师带领孩子亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方容易出危险。老师们认真学习了《安全责任状》,把每一项工作落到实处,个人身上。班级和幼儿园之间签订了《安全责任书》,和家长之间签订《安全责任书》,和班车签订《责任书》确保各个环节。
在认真学习了《安全卫生消毒工作制度》后,我认为幼儿园工作的细微、重要性。
1、晨检、午检、晚检要做到一看二问三摸四查。手指甲要把好关。对于生病的幼儿重点看护,定时测体温。及时与家长沟通。
2、通过儿歌、歌曲教育幼儿,习惯的形成、行为的养成,都关系着幼儿认识安全,提高安全。
3、教师要保管班级的物品,对危害性的物品:剪刀、水果刀、针线确保放在幼儿摸不到的地方。
4、做好预防、杜绝传染病的传播。
5、通过家长配合教育幼儿的安全教育。
幼儿园的安全、卫生教育是一个长期坚持的问题,我一定要持之以恒,长期不懈把它做好。
教师是否愿意花时间反思自己的工作,是教师是否具有专业素养的标志。没有最好,只有更好。学海无涯,艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升,要靠不断的反思,教师要学会在言说和行动中思考,在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
写作不仅是积累经验的一种方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些,虽工作辛劳,文笔稚嫩,但我仍坚持用文字记录自己的教育生活,让忙碌的我不断与宁静的我进行对话,让冲动的我不断接受理智我的批判,让实践的我不断接受理论的我的提升。
教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流,循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想,自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是,人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着“风”跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。
教师要学会爱,爱在细节,因为教育就是一堆细节。比如,对待生活在当今社会环境的学生,教师缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜,润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生,要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
无论是现在还是过去,谁走在我的前面,谁就是我的老师,包括学生,尤其是那些老教师——敬业,博学,钻研,激情,严谨,刻苦等教育传家宝,已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”,把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们,并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。
如果说以前的成长靠的是个人奋斗,那么新的时代与环境,强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境,需要真正的合作。没有合作之心的人,内心是焦躁而绝望的,也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀,就有什么样的处世方式;你有什么样的期许,就有什么样的行为。因此,强调个人发展与竞争,一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听,同行彼此理解,彼此支持,共同分享经验,以减少由于孤立而导致的个人行为。
教育,不变的永远不会变,改变的必将会改变。创新不是推倒历史,更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的,如果我们对前人视而不见的话,我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者,但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许这是一种理性状态。
大量的阅读教育书籍,给了我很多教育实践中曾经历过,却未细细揣摩的教学真谛,我久久的徜徉在这片书海中,深深的懂得教书育人的不易,我们得时时反省自己,时时反思自己,才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作,是教师是否具有专业素养的标志。没有最好,只有更好。学海无涯,艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升,要靠不断的反思,教师要学会在言说和行动中思考,在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
实习目的:学习新课程的理念,参与新课程的实验,把新的教育理念融入到实际教学活动中。巩固和运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,获得教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
前言:为期8周的教育实习,确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助,我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师,更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习,这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难,但在指导老师及其他在校老师的帮助下,加之同学们的积极配合,让我在顺利完成实习任务的基础上,学会了许多在学校没能学到的知识和技能,也让我发现了自己存在的种种缺点和不足,激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触,励志从此以后一定继续从事教育行业,特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。
刚离开学校,又走进了学校,这种感觉是既陌生又熟悉的,可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的),那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总,他给出了一道意想不到的题目:写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声,现在还记得里面加重又重复的词——激动,激情、耐心、爱心、神圣……。是的,做老师是我从小的梦想。
实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间,课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
一、教学工作:
基本情况:完成新授课12节,练习课8节(语文、数学、英语、)。
由于各种原因实习期间,在教学工作方面,我得到的教训要远比我得到的收获多。让我深刻地明白到:教学工作容不得马虎,要善于学习,要乐于学习,要认真对待!给我较深体会的是一下几点:
1、善于学习、乐于学习。
教学是一个很个性化的过程,每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处,在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教,这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套,因为适合别人的东西却不一定适合自己,一定要结合自己的实际,要有自己的观点。在教学《翠鸟》时,我先听了刘老师在3班的课,在还没吃透教材的情况下,我只是简单地模仿刘老师的教法,将刘老师的课生搬到1班,结果那堂课是我上得最失败的一节,条理不清晰、教学重难点没有把握好,教学衔接不流畅,将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白,要在有自己的东西的基础上学习,要会学,而不是模仿。
2、吃透教材,把握好教学内容和教学重难点,做好备课工作。
每节课的教学内容并不多,知识点也比较细,在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时,要熟知了解教材,知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教参书和学生的练习再来备教材,在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时,通过阅读教材,我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题,其本质是“几个几”的问题,教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”,在如何引入方面,我始终无法把握,古老师给了我一个建议,用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备,指导老师给予了比较高的评价,教学设计不错,教学流畅,教学重难点处理得比较好,也指出了不足之处,让我感觉进步了不少。
3、及时巩固,查缺补漏。
通过练习与作业及时巩固,查缺补漏。老师评讲时,只许学生听,不许学生订正,常用举一反三的方法来评讲试卷练习,然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来,再进行个别辅导,而且同时发信息给家长,让家长在家加强辅导,尽量让每一个学生都掌握好所学的内容,让每个学生的知识点过关。
4、确定目标,节节进步。
在教学过程中,了解每一个学生,对于基础好的学生严格要求,对于基础较弱的同学放宽要求,多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上,给每个孩子订立一个目标,这个目标要切合每个孩子的实际,对达标的孩子还要给以特别的奖励,激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励,鼓励他继续努力争取达标,增加孩子的自信心,促使每一个孩子都有进步。
二、班主任工作:
组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课。
初期的班主任工作学习,很机械、很重复,只是简单地跟早读、跟操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通,从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。实习中期,因为一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,来到了二(1)班。在两个星期里,我以外行人的身份担任了这个班的语文老师,完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中,独立地做着班主任工作,教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任,对班主任工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想,对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会:
1、重视学生安全,安全排第一位。
2、明确要求,让学生养成良好的生活习惯。
3、赏罚分明,恩威并重,说到做到。
4、善于培养有能力的班干部。
5、与家长的沟通交流很重要。
三、总结:
教学,是一个复杂的过程,是一个漫长的过程,是一个终身学习的过程。有着太多的感悟,有着太多的体验,有着太多的渴望,希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。
在当今教育培训行业中的运营核心无疑是人力资源管理,而绩效管理则是人力资源管理的核心内容。但我国当前大部分教育培训机构还没有充分认识到绩效管理的重要作用,也还没有建立起完整的、科学的绩效管理系统。而是简单地理解按劳分配、多劳多得来进行薪酬分配。因实质上缺失了分配的公平性,在此前提下形成了该行业人员流动性过大,资方为了招揽优秀人才高薪聘请,无形地推高企业运营成本,企业将此转嫁给消费者,经反复循环则有悖于国家制定的相关教育培训行业长远发展规划。
本文针对教培行业绩效管理的现状结合人力资源管理学原理进行了分析与研究,指出其绩效管理中存在的问题,进而提出改进措施。就教育而言,虽然有相应的的人力资源战略,也围绕组织目标建立了一套考核,但教育绩效管理体系的建设同我国其他行业一样,仍处于初级阶段。通过深入分析,本文认为当前教育绩效管理体系中的问题主要集中一下几个方面:没有充分认识到绩效考核与绩效管理的区别,认为绩效管理只是国企或大公司人力资源部门的事情;绩效管理过于简单。为此,结合现代绩效管理相关理论以及大中城市教培行业的实际情况,对教育培训行业的绩效管理体系进行了重新设计,针对分析出现的问题提出了相应对策,包括:企业必须树立科学的绩效意识,因为组织、管理者、员工都需要科学的绩效管理;企业必须运用科学的绩效考核方法,因为绩效考核是一项集理论性与实践性相结合的复杂工作;在上述基础上,企业还必须针对组织的情况,建立符合实际的科学的绩效管理体系。
绩效管理程序的设计上,由于涉及的工作对象和工作内容不同,可分为管理流程设计和具体考评程序设计两个大部分。绩效管理制度设计与绩效制度程序设计,两者相互制约、相互影响、相互作用,缺一不可。当前教培行业人力资源系统中绩效管理系统是由多个环节组成,分别是目标设计,主要指员工(任课教师)在工作中表现出的态度、努力进取程度和业务能力等特征、过程指导,强调的是考核之前管理者对员工的激励、反馈和对不足的辅导、考核反馈和激励发展。而结合国外的教培行业绩效管理系统,因地制宜的调整我们相关环节,比如加拿大教培行业的绩效管理主要由指导、激励、控制、奖励组成,尽管这些概念存在着一些差异,但实际绩效管理的活动过程中是紧密相连,相互作用、相互适应、相互调整循环往复的动态过程。“凡事预则立,不预则废”。绩效管理的总体设计流程是一项系统的工程,大体分为五个阶段,分别为准备阶段,明确绩效管理的对象以及各个管理层级的关系,正确地回答“谁来考评,考评谁”,企业根据考评对象来确定要考评什么、怎么考;实施阶段是完成企业绩效管理系统设计的基础上,组织全体员工贯彻绩效管理制度的过程,通过提高员工的工作绩效增强核心竞争力;考评阶段,它关系到整体绩效管理系统运行的质量和效果,也将涉及员工的当前利益和长远的利益,需要人力资源部门和所有参与考评的主管高度重视;总结阶段是绩效管理循环期将结束的一个重要阶段,在此阶段各个管理的单元之间需要完成绩效考评的总结工作;应用开发阶段,他并不是绩效管理的终点,而是一个新的绩效管理工作循环的开始。
在绩效管理系统设计完成后,需要对该系统进行全面地监测分析来确定其可行性。为了要达到各种形式的目标,管理者必须要针对目标作出一系列的安排,以保证各项任务能够顺利完成,应根据绩效计划的内容,明确考评指标和考评周期,这样有利于绩效管理战略目的、管理目的和发开目的的实现。因此在绩效计划制订的过程中,既需要员工的参与和承诺,有需要管理者与员工的互动沟通,才能最终形成关于工作目标和标准的绩效合约。社会心理学家进行了大量关于人们对某件事情的态度形成与改变的研究,结果表明,人们坚持某种态度的程度和改变的可能性主要取决于两大因素:一是在形成这种态度时参与的程度,二是他是否为此进行了正式承诺。通过两种因素的有效结合使参与者对绩效计划形成统一的认同。
在绩效设计和选择绩效考评方法和指标时,绩效考评可以分为品质主导型、行为主导型、结果主导型。一般来说企业通常会以结果主导型为绩效考评为基础,所以为了避免在评定的过程中有偏差,我们在各个环节设计了等效的考评标准:行为导向型主观考评方法有:排列法、选择排列法、成对比较法、强制分布法、结构式叙述法;行为导向客观考评方法:关键事件法、行为锚定等级评价法、行为观察法、加权选择量表法、强迫选择法;结果导向型考评方法:目标管理法、绩效标准法、直接指标法、成绩记录法、短文法、劳动法额定法。综合上述方法在绩效考评中发挥积极稳健的作用。此外为了提高绩效考评的质量,同时企业的主客观因素不同,管理者要根据工作内容和特点的差异,指定更有针对性和适用性的绩效考评,以提高绩效考评的综合效能。由于在日常的企业运营中,管理者与被管理者所处位置不同,观察问题的角度不同,所以经常会出现一些矛盾和冲突。任何的消极情绪都会对企业的发展产生负面的影响。为了避免矛盾发生,管理者要经常深入基层,加强彼此之间的沟通,对每一个被管理者认真地研究对待,通过面谈、聊天的方式深化两方的联系,在绩效考评中,一定将过去的、当前的以及今后可能出现的目标适当分开,将近期绩效考评目标与远期开发目标严格区分。
从某种角度而言,绩效管理既是一门科学,又是一门艺术,尽管其基本思想要求是绩效考评的各个环节都要实现科学与公平,但受考评指标、考评方法、考评主体以及考评程序等多种因素的影响,绩效考核难以做到绝对的客观公正。所以建立有效的绩效申诉,可以纠正绩效考评过程中的偏差,提高员工对绩效管理体系的接受和认同程度,增强员工的工作满意度,使员工个人目标与企业目标保持一致。因此,绩效申诉是实现教培行业绩效管理公平性的重要保障。逐步完善绩效申诉内容、建立绩效申诉处理机构、明确绩效申诉处理流程。
同时在企业的运营中,由于生产力与生产资料是在发展的,所以绩效的制定必须实施动态机制,也就是所谓的绩效改进,有针对性地查明不符合当前企业运营策略的原因。分析工作绩效的差距和原因。在对员工绩效进行考评时,不但要对员工绩效计划的实施情况进行评价,分析其工作行为、工作结果,还是找出不足和差距;将考评期内员工的实际业绩与上一期的业绩比较,衡量和比较其进步或差距。同时,为了缩小差距可以在部门间进行横向的比较。
其中,比较包括主观比较和客观比较,从实际出发制定策略,促进绩效的改进和提高。首先制定预防性策略与制止性策略,从而可以有效地防止和减少员工在工作中出现重复性差错和失误,及时发现问题予以纠正,病通过各个管理层的管理人员实施全面的、普遍的、全过程的监督和引导,使员工克服自己的缺点,发挥自己的优势,不断地提高自己的工作业绩;正向激励与负向激励策略,通过制定一系列行为标准,以及与之配套的人事激励政策,如奖励、晋级、升职、提拔等,鼓励员工更加积极主动工作的策略。采取正向激励时,必须制定高精度水平的工作行为和表现衡量指标和标准,才能保证绩效考评的精度。
无论是物质性,还是精神性上的激励其目的提高工作质量和数量。采用负向激励又称为反向激励,它与正向激励完全相反,采用负向激励策略,使其看到自身的不足和差距,敦促其改正错误,从而积极努力工作,同时也有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制,为了保障激励策略的有效性管理者的行为要体现出及时性、同一性、预告性、开发性,只有不偏离规章制度,才能保证激励策略稳定执行;组织变革策略与人事调整策略,在绩效管理发展到一定阶段时,可能会出现员工绩效停滞不前或各种措施失效的情况,,所以通过劳动组织调整可以使员工绩效发生新的变化,实现能者上不能者下的环境。
通过一系列合理有效的教职人员绩效管理改革,合理公平的界定员工的付出标准,使教职员工通过自己合理的努力能够得到稳固。
根据自治区党委组织部《关于远程教育集中轮训基层干部的通知》要求,我县农业局对此次轮训学习高度重视。积极组织全县农技人员进行学习,并通知11个乡镇、4个国营农牧场组织学习。结合农业局开展的党的群众路线教育实践活动,通过这一轮的培训学习,使我县农业系统工作人员的理论素质和实践经验都得到了大幅度的提升。同时了解当前基层社会管理的形势和任务、新疆宗教现状与特点以及农业政策法规等,牢固树立了全心全意服务于农村、农业、广大农牧民的意识,认识了维护新疆长治久安的重要性和必要性。
一、领导重视,组织有力。2月9日新源县农业局召开全县农技人员集中轮训学习动员大会,农业局局长李毅对此次学习提出四项要求,一是统一思想,提高认识,充分认识开展远程教育集中轮训活动的重要意义,认真组织实施,注重实际效果,不流于形式;二是要认真落实远程教育集中轮训基层干部具体工作措施,要按照领导包乡镇负责制,严格落实工作责任,主要领导要亲自组织实施,带头参加培训班,抓好落实;三是各乡镇主要领导要履职尽责,分管领导要带头学习,认真组织相关技术、业务人员参加学习,严格落实集中轮训全员培训制度,切实把集中轮训工作抓紧、抓实、抓好;四是强化监督,及时反馈,全力推动集中轮训工作顺利有序开展。
二、措施到位,目的明确。为确保此次培训学习活动落到实处,不流于形式,农业局制定了严格的考勤、请假和学习制度。在学习期间记考勤,确保全员参加;要求每位学员建立学习笔记。在学习结束后按照所学内容要求学员以“作为农技干部,如何引导家人及亲属增强抵御非法宗教极端思想渗透的能力?”和“如何更好发挥农技人员作用,积极组织推广先进技术?”为主题开展讨论,让每个学员围绕主题发言。并要求每位学员撰写心得体会和综合测试。
三、领会培训精神,服务人民群众。此次集中轮训从2月10日至2月15日,分为汉语班、维语班和哈语班三个班次,每个班次占两天,分别安排了5节公共课和3节专业课。全县51名农业技术人员在全县10个远程教育点收看,此次集中轮训内容主要是学习领会加强服务型基层党组织建设的有关精神,中央、自治区党委关于加强和创新社会管理的有关精神和当前基层社会管理的形势与任务,自治区党委关于依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透的工作部署和宗教管理法律知识,结合新疆实际深入解读农业政策法规及设施番茄优质高产综合栽培技术等。
在学习中,学员们认真听讲,遵守课堂纪律,边听边记。此次培训,不仅提高了我县农技人员的专业水平,还使业务水平有了提高;不仅了解了维护社会稳定的重要性和推进社会发展的紧迫性,还充分了解了当前形势。结合本职工作,参训农技干部讨论时提出在以后的工作生活中,要通过这次学习的宗教法律知识让家人及亲属了解宗教知识,增强抵御非法宗教极端思想的渗透能力;针对以后的农技推广工作,农技干部们提出要转变工作作风,俯下身子,改被动服务为主动服务,多深入田间地头,想农民所想、急农民所急,积极做好“三农”服务工作。
通过培训,农技干部在服务群众、维护稳定方面的思想认识有了质的改变,增强了农技干部立足岗位做贡献的决心,坚定了全力以赴维护社会稳定的信心,全心全意为民服务意识得到了明显提升。
本次教师继续教育培训,使我认识到素质教育的重要性,更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进,知识更新换代异常迅速,作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务。教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,我在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地学习,使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会,从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下:
一、通过学习,使我重新认识了自己的责任,树立了科学的教育观。
我们见到的老师都是极有威严的,教师的观点是不容质疑的,这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生,或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见,教师的职业特征具有未来性,我国未来能否在世界上占有一席之地,就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。为此,我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。
二、通过对继续教育的学习,我首先是更新了观念:
对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
三、更新教育观念,一定要善于思考、勇于实践,不断反思提炼总结。
通过继续教育使我更新教育观念,认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生,教师高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
通过小学教师继续教育培训,使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新,为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵。
首先,要学习先进教育教学理论,更新教育观念。
教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外,教师自身为了不断提高自己的业务水平,也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境,不断学习、不断进步,促进教学水平的提高。
第二,要积极参与教学改革实践活动。
科研兴教,科研兴校,已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习,使我学到了很多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用,将提高学生的学习兴趣和效果。
第三,要坚持与日俱进,弘扬创新精神。
这几年,教育理论层出不穷,教育信息日新月异,我们只有不断地学习教育理论,更新教育观念,提高教改水平,才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识,培训教师突破传统框架,从新颖的角度重新认识课堂教学活动,提出崭新的理论,我们只有认真学习有关内容,才能与日俱进,不断创新。
此外,培训让我学到了很多好的教学技能,添补了教学方面的许多空白,同时也让我走出了一些误区。例如,通过培训我了解了新的课堂教学理念,在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣,揭示语言意义,激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。教学不仅是一门复杂的学问,又是一门艺术,需要我们不断探索,不断提高。
通过继续教育的培训,我受益非浅,更新了教育、教学观念,掌握了新形势下的先进教育理念,对推进素质教育的意义有了进一步的认识,同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师的要求,以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学能力,积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。
通过学习,我更加了解到在教学中除注意知识的准确性、全面性外,重点从培养学生的学生兴趣入手,培养学生的自学能力入手,优化了教学过程,把握“三个环节”,即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线,实现了“三个转变”,即:由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成,使师生交互活动中达到“教师从教到导,学生从学到展示”的有机统一。
通过教师的精心设计,学生产生了强烈的求知欲和学习动机,产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情,通过有效的教学方法;丰富的教学手段引导学生思维,以问引思,以理导思、以变发思,引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,培养学生的创新意识和创新能力,养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高,真正实现了素质教育。而且,解决了学困生的问题,实现了课堂上全员动起来,各有所得的目的,实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的,实现了素质教育的宗旨。
我深深体验到教育的魅力,体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解,对待学生的错误,有了更多的耐心和爱心,有了更多的宽容,做学生的思想工作注意讲求方法和策略,与学生建立了深厚的感情,从而使教育发挥出神奇的力量。
巴特尔指出:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象。”孔子也曾说:“亲其师,信其道。”陶行知说:“爱心教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处。”因此对于特别的孩子我们给以特别的爱,才能融化特别的孩子心中的坚冰。
首先教育学生要尊重理解孩子。记得刚刚接手三(6)班,我凭着自己的一种热情和平易近人的性格,很快融入到孩子们的世界,成为了他们的良师益友。当我总结出自己成功的经验,并为之自信时,却遇到了新的麻烦和挑战。我班一个学生车俊,任课的老师都知道他是一个调皮而让人无可奈何的孩子。他非常淘气,经常惹事生非,经常爱搞恶作剧,与人打架,发生矛盾。在学生中造成了极恶劣的影响。我自然不能不管不问,多次严厉的批评他,还和他的家长商量如何共同严格教育。然而,事与愿违,家长不管不问,他不但没有改正,反而在班上我行我素。只要在班里提到他,别人总是像开批判会一样列出他的几大罪状。
正当我山重水复疑无路时,读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》这本书,让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后,我试着以平等的心态走进他,以朋友的真诚打动他,对他耐心说教说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!老师平常把你看得多能干,你却使得我们很难堪!你是不是感觉在这里读书很无趣?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以回家休息几天。”我的话还没说完,他就说:“老师,我知道了,我的确是没有管好自己,对不起您,我错了,老师您原谅我一回,我今后一定能够改正,您相信我吧。现在您不管我,我怎么办嘛?”后来我又心平气和地给他谈话,请他告诉我咋样才能改变。他说他在家里父母很少关爱他,爸爸做生意,妈妈爱打牌,平时一旦做错事,总是挨打。只要老师给他关爱,他就会发生改变。
他的话深深地触动了我,确实平时我总是拿他没办法,除了讨厌他,哪还有给他过关爱?从此我随时关注他,他爱打扫卫生,我就让他管理垃圾桶,每当他倒完垃圾时,我就表扬他。因为他的以前的种种恶习,大家都孤立他。我在班级讨论让同学们说如何帮助他,可是仍然有好多同学都说讨厌他,我只好通过课文里《好汉查理》的故事告诉孩子们只有理解和尊重让查理发生变化,成为真正的好汉。过一会有同学说:“车俊,我们帮助你,希望你能争气。”还有其他孩子直接给他掌声。我把班上的一些事情让他帮忙做,在同学中树立他的存在感,经过几番感化后,他似乎变成了另一个人,同时也让我发现了他的闪光点:他有较强的管理能力及做事很勤快。
其次,教育孩子要让孩子感受到你的爱。在我的教学过程中,对待“学困生”,我的原则是不抛弃、不放弃。对于那些后进生和生活有困难的学生,更需付出特别的爱和关注,给予更多的理解和尊重。我们班有个学生叫李鑫,来到学校后不进班,给别的孩子找事,大家总是告他的状,我先后找他谈了几次,效果却不是很好。于是,我通过深入了解清楚事情的原委,原来是爸爸刚去南方打工,妈妈给爸爸离婚,走了,奶奶因为年迈,无法照顾他,把他送到辅导班。一次下着大雨,他就那样淋着雨来上学,付校长看见他关心的问这孩子咋不打伞,经过询问,他是没有伞,我决定送给他一把伞,他回去后高兴地告诉辅导班老师,渐渐地他变得不再惹是生非。作业也能交了,成绩进步很大,有一次班里有个同学吐了,他还主动给那个同学打扫,我当时就表扬了他,现在同学们越来越爱给他玩了。我们得让孩子感受到我们对他们的爱,这样问题学生才会得以转变。
正如苏霍姆林斯基所说:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护。”期末考试他的成绩有了明显的回升。我于是又在班上表扬,并且送上一颗进步星,奖励一个本子。从此以后,孩子的脸上又有了灿烂的笑容,上课积极认真,是学困生的榜样。这使我明白了“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的心态。在以后的教学中,我学会了用不同的爱给不同的学生。
再次,教育学生就要尊重孩子,满足孩子的需要。一天上课,我向孩子们提问,突然发现那个学习最差的学生朱世元也跟着大家举起了手。我心中暗喜,就让这个孩子起来回答问题,可是他一个字也回答不上来,但我仍然表扬了它很勇敢。下课后,我把这个孩子叫到办公室,问他为什么不会也举手,他哭着说:“老师,别人都会,我老不举手,同学们会笑话我的。”我听过我很自责,其实每个孩子自尊,我们不能忽视这种自尊。于是我和他约定:今后老师提问问题会不会你都举手,当你会的时候举右手,老师就创造机会让你多回答几次,当你不会是时举左手,我就不让你答题。一段时间过后,他变得很开朗,并且成绩进步很大,现在总找机会给我背书,成了一个名副其实的背诵大王呢!因此作为教师,我们要满足学生的学习需要,学生只有不断地获得成功的体验,才能积极主动地去学习。
最后,爱孩子要相信孩子的所作所为,我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心灵就像一张白纸,纯洁而美好。冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。”一次我们班的花因为枯了要被扔掉,班里有两个可爱的小朋友说;“这花好可惜啊!”一个是文静而帅气的王天瑞,一个是粗心可爱的徐俊则。他们主动要求把花倒掉,然后把花盆带回家。我看他俩还挺节约的就答应了,但我同时也在想:这俩男孩子能种好花吗?但是等到下午我才发现这俩还又栽上两盆新的花带到班级了。看着他们带来的花是那么漂亮,我当时的心情更不可名状。我对这俩孩子除了感动还有自责,我把花拍下来发到微信群里表扬了一番,还封他们是“护花使者”。从此无论何时我都要相信我的孩子们,因为他们真的很纯真。
高尔基说:“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才可以教育学生。”李镇西说:“爱心和童心,是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”作为班主任,我们只有对孩子动之以情,晓之以理,给他们温暖的阳光,他们才会对我们敞开心扉,进而促进他们的转变。
只要是有上进心的人,都是喜欢励志教育的。各种鸡汤、每个成功的经历,就像春风洗涤我们的心灵,让我们看清楚前方的道路,坚持不懈的走下去。
但是不知道什么时候起,励志教育成了空白的支票,说的人声泪俱下充满感情,听的人感同身受无比佩服,立下大志要学习这种精神。然而听完之后,该干什么还干什么去。如果问他,你不是要努力的实现自己的目标吗?为何又重新玩上了游戏,一开始还会不好意思,久而久之反而满不在乎,一会说休闲娱乐学习成长两不误,一会又说可能自己不是那块料,怎么努力都比不上别人,干脆放弃。
哎,悲乎,原本励志教育的初衷是好的,奈何效果总是有限,真正能帮到的人少之又少。但是也有励志人士不愿放弃,他觉得哪怕只要能用自己的语言或者文字打动一个人,让他有所收获,能帮助他成长就是值得的。毕竟每个人的经历都不一样,生长在不同的环境下,很少有机会去经历那些贫困,所以感受也不会很多。
这位励志教育人士坦言,自身的演说水平也确实有待提高,不然说不到心里去,起不到作用。最好能够一次就能起到正能量的影响,不用每次反复重复的说,听众都会厌烦,更没有兴趣去接受讲的励志教育观点。
最好的方式应该在平时的生活中、学校里,同学之间接触的一言一行,老师言辞之间都在进行励志教育。说到这,老师也是一个急需教育的对象,只有老师合格才能教出好的学生。
经过这两天的学习我学会了很多以前知道却不太明白的心得,第一就是对父母,多公司,多身边所有的时或者物都要有感恩的新心,感谢涂老师在我人生的转折点上了我人生的第一堂前所未有的课,感谢公司给我这个学习的平台和就业的机会,感谢父母对我的养育之恩,感谢一切一切对我好的和不好的人,陪我成长,让我成长。
我看到了,我身上从来没有看到过的责任感,我以前总是以为只要把我自己的事情做好了,就好了,老是推卸责任,对事情老是一股漠不关心的态度,就向是事不关己,高高挂起,这是我身上我知道,我不知道的盲点,总是会在潜意识里面浮现出来,伤害了身边的人,而自己却不知道,我会慢慢的把我的盲点变成我的优点。
因为我的固执伤害了很多的人,我以前老是以为自己是对的,可是上过这次课之后终于明白了,自己的执着,自己的自以为是伤害了身边很多的人,就是为了证明自己是对的,在我证明了我是对的时候,我同时也失去了很多,我失去了曾经很好的朋友,失去了一段感情,就是因为我的执着,我的自以为是。
我现在只想和我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起,同时也说一句谢谢你!
通过师德师风的学习,使我对师德师风有了更深刻的认识,让我深深的体会到:作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求,我,作为新时代的教师更应该重视自身师德建设,加强师德修养,努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意,让群众满意,让社会满意”的人民教师。下面是我的几点体会:
一、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。全身心地投入党的教育事业之中,“干一行,爱一行”,遵守教师职业道德,提高自身的思想道德素质和专业技术能力,以自身过硬的基本功投入到教育教学工作中去,同时不断钻研学习进修,加强与同事的团结协作,为提升学校的教育教学质量而共同努力,不做庸师,不做教书匠,争做学科带头人,争做名师。
二、热爱学生,关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时,关爱学生的身心发展,建立良好的师生关系,使学生亲其师而信其道,使教学相长,帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生,不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动,也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义,在今后的教学中,我将让爱先行,先爱生再教育。
三、努力奉献,争创佳绩。在今后的工作中,除了努力提高自身的业务素质外,更要提高自己对党的教育事业的认识,全身心地投入到农村教育事业之中,发扬无私奉献精神,努力探索农村教育的新方法,为实施素质教育做出应有的贡献。
四、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦地学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。力争做一名“让家长满意,让群众满意,让社会满意”的人民教师。
人的教育心得篇十九
我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的`师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
人的教育心得篇二十
七月底,在__局长亲自率领下,我区校级领导一行怀着崇敬的心情前往魏书生教育思想的诞生地——辽宁省盘锦市参观学习。虽然没有见到著名教育改革家魏书生老师本人,但经过在魏书生老师工作和领导过的学校近一周的访问学习,通过深入到学校、班级、师生、领导中,近距离的看、问、交流,魏书生教育思想逐渐地深入到我们的内心,我们无不深深地被魏书生教育思想所折服,对魏书生教育思想又有了更深的认识与感悟。下面谈几点主要体会和思考。
魏书生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教书育人之道,并坚定地践行之。魏书生教育思想核心是民主与科学。
首先,要深刻领悟民主思想,运用好民主思想。
魏书生教育民主思想解决了教育发展的本质问题。教育发展与改革的本质在于以人为本,调动师生发展的积极性,而推动教育发展与改革的关键点在于调动教育者教的积极性和被教育者学的积极性,魏书生教育民主思想解决了”我想教“和”我想学“的问题,这样就解放了师生,也就解放了教育。此行,我们在盘锦市的学校里看到了一个个的鲜活事实例证。
1、民主思想体现在学校管理上。
校长治校民主。
一所学校能不能做到真正的民主,校长是关键。盘锦实验中学的现任校长谈到他第一次上任做校长时去请教魏书生老师该如何做校长,魏书生老师只送了一句话:”做好自己“.这真是耐人寻味,让我深思,魏书生老师讲的校长”做好自己“包含深意,校长”做好自己“就意味着要率先垂范,要求师生做到的,自己一定先做到;校长希望学校能”民主“起来,校长自己一定得”民主“在先。做好自己还要修炼好自己的人格。只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。教师的人格不仅影响着学生的学业,更影响着学生的人格形成的发展;它不仅影响着学生的今天,更影响着学生的明天和未来。魏书生非常重视自身人格的修养,他的人格魅力就是一本最好的教材,他努力地实现人格的提升,用自身的心灵塑造学生健康的心灵。我们看到魏书生老师是这样,他的追随者也是这样,我们见到的几位盘锦学校的校长在管理上都有这样的特质:事业至上、真诚待人、决策民主、做事光明磊落、做人坦荡大气。可见校长做人比做事更重要!
学生管理民主。
在访谈中我们得知,学校在解决学生早恋、带手机上学、迷恋时尚、严重违纪等的棘手问题时,无不首先站在学生的立场考虑问题,认为学生出现的一切问题都是”正常的“,可以理解的。在理解的前提下学校不是靠简单粗暴的”堵“,而是因势利导,让学生自己思考,自己讨论制定解决办法,让学生通过民主、自主、自治的方式实现学生管理民主,管理效果自然理想。我们看到和感受到这样管理所带来的自律、自由、清新的管理文化气息。
2、民主思想体现在课堂教学中。
解放学生就要解放学生天天学习的课堂,课堂民主了学生的学习也就解放了。在盘锦我们听了几节课,深深地感受到魏书生教育民主思想在课堂里的'体现。盘锦学校的课堂基本的特性是强调自主、合作、探究式的学习方式,师生平等交流,同学习惯于小组合作学习、习惯于大胆发言积极参与;有时师生共同探讨、有时学生做起老师、有时围着各自的小黑板激烈辩论…这样的学习方式让每一位学生都成为学习的主角和主人,这样的学习方式就是民主的学习方式。
3、民主思想体现在文化、风气中。
民主思想在学校的最高表现形式应该呈现在学校文化、风气中。通过观察和座谈,我们发现盘锦学校里的师生关系和干群关系都呈现出一种令我们羡慕的平等、民主、和谐的氛围,决策喜欢在商量中进行,执行在自觉、自动中完成,评价在严格和”正常“中展开,民主思想让学校人际关系简单而纯洁起来,让工作专注而高效起来。可以看出魏书生教育民主思想在盘锦的教育人中已深深扎根。同时,我们还发现这里的老师和领导特别爱”面子“.他们的”面子“是怕竞聘不上班主任、怕表现不好班主任不聘自己;他们的”面子“是唯恐自己的工作会拖了集体的后腿、自己的行为有违集体的荣誉。这种”面子“观就是一种正能量,它利于学校统一正确的思想、价值观,它让学校积极向上的风气和主流文化长盛不衰。
其次,要深刻领悟科学思想,掌握好科学思想。
魏书生老师不仅有一套理论化、系统化的世界观,同时还有一套严谨、科学的方法论。魏书生老师提出的教育科学思想解决了教师”怎么教“和学生怎么学的问题。魏书生老师强调科学化分三段,第一段,叫做建立计划系统。第二段,建立监督、检查系统。最后一段叫总结反馈系统。民主的层次越高,制度的规范越细。在盘锦学校实地参观,我们真切地触摸到魏书生老师科学思想的实践与发展。
1、管理形成科学体系。
纵观盘锦的几所学校的管理,在操作层面上都已形成完善的现代化科学管理体系,忠实地践行着魏书生老师提出的”人人有事管,事事有人管“的科学管理理念。精细化的管理让我们在参观的学校里的每个角落几乎发现不了垃圾;让我们在参观学校里的课堂上发现了在落实”每节课都有检查评价“的课堂管理人员;让我们在参观学校大课间时发现各个环节和流程管理的细致与到位。我们感受到盘锦教育高品质的背后支撑着的科学管理。
2、养成教育形成科学体系。
我们发现盘锦教育的窥见了养成教育不仅仅只是大课间搞得好这么简单。我们从师生的文明程度、校园的环境卫生、一日常规、每天七个一分钟、课堂和活动的组织纪律、严格有章法的过程管理中窥见了盘锦养成教育科学体系的端倪。
3、教学改革形成科学体系。
盘锦的课改在魏书生的六步教学法的基础上,又有了新的发展。我们在盘锦的课堂里看到了杜郎口中学的教学模式、江浙一带的教育风格和国外先进教学的理念。虽然只是走马观花,但从他们实施的教学案、教学过程监控、教研教学整体水平中也看得出他们的教学教改组织实施体系也很齐备和成熟。
1、带动师生深入学习魏书生思想。
体会,表彰学习实践先进,让魏书生教育思想在小林实验小学的师生心中扎根。
2、在实践中,创造性地践行魏书生教育思想。
学习践行魏书生教育思想要抓住本质,因地制宜,创造性地开展。抓住本质就是要紧紧抓住魏书生教育思想的民主和科学两大核心来指导学校教育教学改革,这样我们的改革就会保持正确的方向。同时,在践行魏书生教育思想的中要注重行动智慧。要虚心地学、创造性地学;要在借鉴中做、改进中立。要以民主科学管理、大课间、课改三个方面为为重点,扎实而创新地开展下学期的践行魏书生教育思想实践活动。让我们起而行,用魏书生教育思想为学校发展注入一股强大的动力和活力。