探究是一种通过提出问题、调查研究等方式来深入了解事物本质和原理的探索性思考。积极的心态能够让我们更好地应对生活中的困难和挑战。这些范文以不同的角度和方法来总结并解读了一些具体的主题或事件。

海量阅读心得篇一

在现代社会，信息爆炸的时代，我们每天都要面对大量的阅读材料。然而，如何高效地阅读并吸收这些信息，对我们的学习和工作能力有着重要的影响。为了提升自己的信息获取和阅读能力，我参加了一次名为“海量阅读三区培训”的课程。在这次课程中，我学到了很多阅读技巧和方法，并且对我个人的成长产生了积极的影响。下面我将从学习方法、阅读速度、知识广度、信息筛选以及思维拓展五个方面分享我的心得体会。

学习方法是提高阅读效率的基础。在课程中，我学到了很多高效的学习方法，比如“先题后阅”、“作图梳理”等。通过先提出问题或者制作思维导图，可以帮助我们有针对性地去阅读，提高阅读的效率。课程中的老师还教会了我们如何运用数字记忆法来提高记忆力，以及如何通过构建连接网络的方式来加深对知识的理解。通过运用这些学习方法，我能够更加有效地吸收和整合所阅读的信息。

阅读速度是提高个人学习效率的重要因素。在课程中，老师通过一系列的动作训练和速读训练，帮助我们提高阅读速度。课程中的速读训练包括扫读、跳读、寻读等技巧，通过这些方法，我们能够以更快的速度获取信息。同时，老师还带领我们进行了眼球运动训练，使得我们的眼球更加灵活，能够快速地扫过文章的关键信息。通过这些速读训练，我的阅读速度得到了显著的提升，节约了很多时间。

通过参加这次课程，我还拓宽了自己的知识广度。在课程中，老师推荐了很多优质的阅读材料，包括各个领域的书籍、期刊和媒体报道。通过这些材料的阅读，我能够了解到不同领域的前沿知识和发展动态，培养自己的多学科知识能力。而且，课程还鼓励我们每天保持一定的阅读量，通过广泛阅读来积累知识。我积极地践行了这些方法，并将其变成了自己的习惯，逐渐形成了一个扎实的知识基础。

信息筛选的重要性在现代社会尤为突出。在这个信息爆炸的时代，我们所面对的信息繁杂而琐碎，我们需要能够迅速地筛选出对自己有用的信息。在课程中，老师教会了我们一些信息筛选的方法。比如，通过阅读前对信息进行分类和整理，帮助我们更加有针对性地查找我们需要的信息；或者通过阅读中的速读技巧，可以帮助我们更快速地获取文章的关键信息。通过运用这些方法，我能够更加高效地筛选信息，节约时间和精力。

思维拓展是我参加这次课程中得到的意外收获。在课程中，老师引导我们开展了一些思维拓展的活动，比如逻辑思维训练和创意写作等。通过这些活动，我们能够提高自己的思维能力，扩大自己的思维空间。特别是创意写作的训练，使我学会了灵活运用语言，培养了我的创造力。思维拓展训练不仅丰富了我的思维方式，同时也提升了我的个人创新能力。

总的来说，参加“海量阅读三区培训”课程给我带来了很多收益。通过学习方法的改进，我能够更高效地吸收和整合信息；通过速读训练，我的阅读速度得到了提升；通过广泛的阅读，我拓宽了自己的知识广度；通过信息筛选的训练，我能够更加迅速地获取所需信息；通过思维拓展的活动，我的思维能力得到了提高。这次学习的经历使我明白，只有不断学习和提升自己的能力，我们才能在这个竞争激烈的社会中立于不败之地。

海量阅读心得篇二

深阅读是一种高效的阅读方式，它不仅能帮助我们获取更多的知识，还能提升我们的阐述能力和理解能力。在信息爆炸的时代，学会如何进行深阅读变得尤为重要。我在学习海量深阅读的过程中，积累了一些心得体会，愿意与大家分享。

第二段：众多书籍的选择。

在实施深阅读之前，首先需要面对的问题是众多书籍的选择。面对海量的书籍，我们要善于进行筛选。首先，可以通过读书推荐、专业评价等方式了解某本书的价值。其次，在阅读书籍前，我们也可以先阅读它的摘要、简介，了解书籍的内容与风格是否符合自己的需求。在决策时，还可以考虑自己的兴趣爱好、学习目标等因素，从而找到那些真正适合自己的书籍。

第三段：有计划的阅读。

在学习海量深阅读的过程中，充分利用时间并制定详细的阅读计划非常重要。首先，我们可以根据实际情况合理安排每天的阅读时间。无论是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的时间片段进行阅读。其次，了解书籍的章节划分，在计划内预估每天应该阅读的章节数量，从而做到事半功倍。此外，还可以使用专门的阅读软件或记事工具，帮助我们记录、整理阅读进度，从而更好地掌握自己的学习情况。

第四段：深入思考与笔记整理。

深阅读强调的是精读，而不是泛读。因此，深入思考和笔记整理是必不可少的环节。在阅读过程中，我们应当保持一种积极主动的态度，对所读内容进行思考。可以通过批注和标记关键信息，或者在心理上建构批判性思维，使得我们能够更好地理解和吸收读者创造的意义。另外，在阅读结束后，我们应该及时整理自己的笔记。可以将重要的观点和知识点进行总结和归纳，从而加深对所学内容的记忆和理解。

第五段：实践与分享。

学习海量深阅读不能止于理论，更要注重实践，并将学到的知识分享给他人。实际应用是检验我们阅读能力的关键环节。在通过阅读获取新知识的基础上，我们要善于应用所学知识，将其转化为实际行动。例如，在论文写作过程中，可以灵活运用所学的知识和实例，进一步提升自己的写作质量。此外，通过与他人分享所学，不仅可以加深自己对阅读内容的理解，还可以帮助他人理解和掌握相关知识，实现“学以致用”的目标。

学习海量深阅读是一项长期而充实的过程。通过选择书籍、制定计划、深入思考和实践分享，我们能够更好地掌握海量深阅读的技巧和方法。只要坚持不懈地进行深阅读，我们就能够读者中的精彩，不断提升自己的阅读能力和综合素质，最终在知识海洋中独当一面。

海量阅读心得篇三

深阅读是指在学习过程中对于某一特定主题或领域进行全面深入的阅读和研究。随着互联网的发展，我们面对的阅读材料越来越多，如何进行高效的深阅读成为一项重要的能力。在我自身的学习过程中，我通过不断实践和总结，逐渐形成了学习海量深阅读的心得体会。

首先，选择合适的阅读材料至关重要。海量的阅读材料中有很大一部分是重复、低质量甚至是错误的。对于某一主题的深阅读，我们需要选择相关性强、权威可信的阅读材料。这可以通过查询学术期刊、专业书籍、权威网站等渠道获取信息，并参考评价体系对材料的可靠性进行判断。此外，个人兴趣也是选择阅读材料的重要因素，兴趣可以激发学习的动力，提高深度阅读的效果。

第二，建立合理的阅读计划。阅读海量的材料需要花费大量的时间和精力，合理规划时间是必不可少的。首先要确定学习目标，明确自己需要掌握的内容和所需要的时间，并制定相应的计划。在制定计划时要充分考虑自己的学习能力和时间分配的合理性，避免高估自己的能力或过分压缩学习时间。同时，在计划中要充分留出休息和复习的时间，避免过度疲劳和遗忘。

第三，运用有效的阅读方法。高效的深阅读需要采用一些有效的方法帮助我们更好地理解和吸收阅读材料。首先是主次分辨，对于一篇文章或一本书籍，我们需要先明确主题和重点，再细读和理解细节内容。其次是结合实践进行阅读，阅读过程中要积极思考和质疑，与实际生活和工作相结合，形成对知识的实际运用能力。还有要合理运用阅读工具，如标注和摘录，帮助我们整理思路和记忆重点。

第四，进行深度思考和研究。阅读只是获取知识的第一步，深度思考和研究是将知识运用到实际中的关键环节。在进行深度思考时，我们可以问自己一些问题，如：“这个观点有什么证据支持？”“与我的经验相比，这个观点有什么不同之处？”等，这样可以帮助我们更好地理解和评价所阅读的内容。在进行研究时，我们可以通过对比不同观点、查阅相关资料和进行实证研究等方式，进一步加深自己的理解和掌握。

第五，注重反思和实践。学习海量深阅读是一个不断反思和实践的过程。我们需要不断回顾和总结自己的学习经验和不足，及时调整学习策略和方法。同时，学习深阅读的目的是将所学知识应用到实际中，我们要通过实践来检验和巩固所学的知识。例如，可以选择参与相关项目、写作或授课等方式来应用和分享所学知识，以提高理解和掌握的程度。

总之，学习海量深阅读是一项重要的能力，它需要我们选择合适的阅读材料、建立合理的阅读计划、采取有效的阅读方法、进行深度思考和研究以及注重反思和实践。只有通过不断的实践和总结，我们才能提高深阅读的能力，从而在学习和工作中取得更好的成果。

海量阅读心得篇四

第一段：引言（200字）。

教师是社会培养人才的重要角色之一，其知识和素养的广度和深度直接关系到学生的学习效果。为了提高自身的专业水平以及拓宽知识面，教师们通过阅读大量书籍来不断丰富自己。这种以教师为主体的海量阅读活动，为教师们带来了很多的收获和体会。下面我将就教师海量阅读的特点、影响以及体会进行阐述。

第二段：海量阅读的特点与意义（200字）。

教师海量阅读的特点主要体现在两个方面。首先，教师需要阅读大量的专业书籍来提升自身的教学水平。从教育学、心理学、教育技术等各个领域的书籍中学习，可以帮助教师更好地应对教育教学工作中的各种需求。其次，教师还需要阅读大量的文学作品等非专业书籍，以增强自己的人文素养和审美能力。这种海量的阅读不仅可以满足教师的个人兴趣爱好，还能为他们带来创新的教育思维和教学方法。

第三段：海量阅读对教师的影响（200字）。

海量阅读对教师的影响主要体现在以下几个方面。首先，阅读使教师能够获得更广泛的知识储备，从而在教学中能够更加深入地解读和传授知识。其次，阅读可以培养教师的思辨能力和创新精神，帮助他们在教学中更加灵活和富有创造力。同时，阅读可以拓宽教师的眼界，帮助他们更好地理解学生的需求和成长规律。最后，阅读还可以提升教师的语言表达和沟通能力，使他们能够更好地与学生、家长和同事进行有效的交流。

通过海量阅读，我深刻体会到了阅读的重要性和好处。首先，阅读使我能够从不同的角度看待问题，拥有更加全面和深入的思考能力。无论是在备课中还是在与学生交流中，我都能够通过阅读书籍获得更多的灵感和启发。其次，阅读让我不断开拓自己的知识面，不仅在专业学科上得到了提升，还在其他领域有了更深入的了解。这样一来，我能够更好地理解学生的兴趣爱好和需求，为他们提供更加个性化的教育服务。最后，阅读让我成为一个更好的教师，能够引导和激发学生的学习热情，培养他们的阅读兴趣和思考能力。

第五段：结语（200字）。

教师海量阅读作为一种教育教学的自我发展策略，已经在教育界取得了良好的效果。通过阅读大量的书籍，教师们能够提高自身的专业素养和人文素质，进一步提升教学能力和教育水平。我希望未来能够继续坚持海量阅读，不断丰富自己的知识储备，为学生提供更优质的教育服务。同时，我也希望更多的教师能够积极参与到海量阅读中来，共同推动教育事业的发展。通过集体的努力，我们相信教育的未来会更加美好！

海量阅读心得篇五

教师是社会的引路人，他们的知识及素养直接关系到学生的成长和未来。而海量阅读是教师提升知识和素养的重要途径之一。海量阅读能够开阔教师的视野，培养教师的思维能力和创造力，提高教师的教学质量。因此，教师海量阅读应该成为每位教师的习惯，通过阅读与探索，丰富自身的专业知识，提升自身的修养，并将这种积极的阅读氛围传递给学生。

第二段：论述如何挖掘海量阅读的价值（字数：250）。

教师可以通过海量阅读获得丰富的教育资源，了解教育前沿动态，掌握最新的教育理念和方法。同时，海量阅读也能够拓宽教师的视野，提高其思维开放性，激发其创新意识。海量阅读可以让教师了解不同领域的知识，培养终身学习的习惯，形成多元化的思考模式，更好地满足学生的学习需求，并引导学生形成科学的学习方法和道德价值观。

第三段：阐述如何培养良好的阅读习惯（字数：250）。

要想进行海量阅读，就要培养良好的阅读习惯。教师可以通过制定阅读计划，合理分配时间，坚持每天的阅读，让阅读成为自己生活的一部分。同时，教师还可以通过选择适合自己和学生的阅读材料，慢慢扩大阅读领域。在阅读过程中，教师要善于记录、归纳和总结，形成专业的读书笔记。此外，教师还应鼓励学生参与到阅读中来，组织阅读活动，分享阅读心得，形成良好的学习氛围。

海量阅读不仅能够使教师具备多样化的知识储备，更能够激发教师的创造力和创新能力。通过海量阅读，教师能够不断地丰富自己的教学内容，使教师拥有更多元的视角，更好地满足学生的需求。此外，海量阅读还能开拓教师的思维空间，提高其逻辑思考和分析能力，使教师能够更准确地把握学生的学习情况，提供更有针对性的教学方案。海量阅读还能培养教师的良好道德和行为修养，提高教师的职业素养。

第五段：总结海量阅读的意义和必要性（字数：250）。

教师海量阅读是提升教育品质和教学水平的有效途径。它不仅可以拓宽教师的知识面，提高教师的专业水平，还可以激发教师的思考能力和创造力。教师要加强自身的阅读能力，通过坚持不懈的阅读，形成自己的阅读习惯和阅读方法。同时，教师要将自己的阅读体验和收获分享给学生，以此来引导学生养成良好的阅读习惯。只有不断地进行海量阅读，教师才能拥有更多的知识和素养，更好地引领学生成长。

海量阅读心得篇六

海量阅读，是指通过各种渠道获取大量的图书、文章等，进行阅读、学习、思考。不少人对海量阅读有所认知，但却未能在实际生活中贯彻落实，原因在于海量阅读需要较高的时间和精力投入，同时也测试着读者的意志力和毅力。但是，无论身处何处，无论做什么职业，海量阅读都是必要的，因为它能为我们打开更广阔的视野，提供更全面的知识体验。在我接触过程中，我发现了以下几点心得体会。

第一，海量阅读增长见识与知识储备。阅读的过程中，我们可以学习到各种文化、思想、生活方式和历史、艺术等方面的知识，我们的眼界也随之得到拓宽。而在工作中，必然存在不同的问题和挑战，只有有一定的见识和知识储备，才能够灵活、准确地解决各种突发情况。

第二，海量阅读提高阅读能力和思维能力。阅读是一种思维活动，阅读的多了，自然思维也会变得更为敏锐，学习效率和成效自然也就会更高。而长时间的阅读也能够培养思维的深度和广度，提高表达和写作能力。

第三，海量阅读帮助我们更好地应对社会现实。读书可以让我们对社会现实有更全面、更多角度的认识，了解不同领域的进展、变化和趋势；同时也能够让我们更好地理解世界，看待问题更加全面，做出的决策和处理方式也更加理性、科学。

第四，海量阅读带来美好生活。阅读可以让我们忘记烦恼，消除压力，进一步增强对生活的热爱感，并带来更加美好、充实、满足和有价值的生活。而精选一些有价值、有意思的书籍和文章，也可以使我们更好地成长和进步。

第五，海量阅读在人际交往中发挥着重要作用。阅读可以给我们带来与人交往的流畅、互动性更好，也能够让我们与他人沟通更加丰富、有深度。各种书籍和文章中所涉及的信息和内容，也帮助我们理性看待他人的想法和观点，提高沟通交流能力，增进人际交往的理解和信任。

综上所述，海量阅读是一个庞大、高效、无际的发现之旅，它不仅可以帮助我们增长见识、提高知识储备、改善思维效率、增加对生活的感知和审美等方面上，更能够提供广阔的人际交往平台和对未来做出应对的更好建议。希望在未来的日子里，大家都能够坚持阅读，汲取海量知识，扩大我们的人际关系，一路领略美好人生。

海量阅读心得篇七

近年来，海量阅读已成为培养孩子阅读习惯和科学学习方法的重要途径之一。作为家长和教育工作者，我们应积极参与海量阅读三区培训，提升自己的教育水平，培养学生的良好阅读习惯。在此次培训中，我结合自己的经验，深感受益匪浅。以下是我对海量阅读三区培训的心得体会。

在培训的第一部分，我们了解到了海量阅读的重要性。对于学生来说，海量阅读可以拓宽他们的知识面，提高阅读理解和语言表达能力，培养他们对学习的兴趣和自主学习能力。对于教育工作者来说，掌握海量阅读的理论和实践，可以引导学生正确开展阅读，在课堂教学中更高效地运用海量阅读方法。培训的这一部分增强了我对海量阅读的认识，激发了我投入更多时间和精力去推广和实施海量阅读。

第二部分是培训中最关键的环节，即如何开展海量阅读教学。在这一部分，我们学习了海量阅读的核心四步骤：“阅读确定”，“阅读展示”，“阅读交流”和“阅读拓展”。这四个步骤对于学生成为一个良好的海量阅读者至关重要。通过“阅读确定”，学生可以提前了解阅读内容，制定阅读目标，提高阅读效果；通过“阅读展示”，学生可以将阅读的心得、体会分享给同学，激发他们的阅读兴趣；通过“阅读交流”，学生可以相互倾听和交流自己的阅读体验，增强理解能力和表达能力；通过“阅读拓展”，学生可以拓宽阅读领域，在深度和广度上提高阅读水平。这四个步骤的有机结合，使学生能够系统性地进行阅读，提高阅读效果。

在培训的第三部分中，我们了解了三区阅读和阅读写作的关系。阅读和写作是相互支撑的，只有在阅读的基础上进行写作才能够产生更好的效果。学生通过阅读，不仅可以获得知识，提高语言表达能力，还能够通过模仿和参考优秀的阅读材料，提高写作水平。因此，在教学中，我们要将阅读和写作有机地结合起来，培养学生的阅读思维和写作能力。

第四部分主要是实际操作，在培训中，我们学习了一些常见的海量阅读教学活动的设计和实施方法，如口头回答问题、写作提纲、小组合作等。这些方法既能够保证学生对阅读内容的理解和运用，又能够激发学生的阅读兴趣和动手实践能力。通过实际操作，我们更好地掌握了这些教学方法，并在今后的教学中灵活运用。

最后，培训总结了海量阅读的评价方法。在阅读教学中，评价起着至关重要的作用。我们应根据学生的实际情况，设置合理的评价指标和评价方式，鼓励学生积极参与阅读，实现个性化和全面发展。评价过程中，要多给学生展示的机会，让他们从评价中获得成就感和自信心，继续坚持并提高阅读能力。

海量阅读三区培训为我们提供了一种科学有效的阅读教学方法，是推动学生全面发展的有力工具。通过这次培训，我深感自己在阅读教学方面的不足之处，也看到了提升的空间和方向。我将继续努力，提高自己的教育水平，带领学生步入更广阔的阅读世界。

海量阅读心得篇八

随着信息时代的迅猛发展，人们获取信息的途径变得更加多样化，其中网络阅读的普及成为了一种风潮。纵观网络中的文章，各种主题、各种风格、各种观点都能一览无余。在海量阅读的过程中，我们读到了很多优秀的文章，也碰到了很多琐碎的个人感悟。在这个过程中，我们不仅读到了文字的意义，更体味到了阅读的快乐，感受到了文字的力量。因此，海量阅读已经成为了很多人不可或缺的阅读方式。本文将通过分享自己的阅读体验，探讨阅读对我们的影响。

第二段：阅读改变了我。

在大量阅读的过程中，我明显感受到了自己的成长和进步。读书使我更加深刻地理解了很多知识，拓宽了我的眼界。此外，大量阅读也让我更加自信，对我的写作、说话和思考有了更高的要求。阅读能够开阔我们的眼界，让我们看到更广阔的世界；阅读还可以推动我们前进，让我们的思想更加成熟，更加开放。

第三段：阅读丰富了我的内心世界。

在阅读中，我沉淀了很多情感，增强了情商。尤其是和文学类作品的接触，让我渐渐体会到了情感的细腻和表达的艺术性。很多优秀的作品都能让人感受到文字的深沉，动人的韵味。在生活的琐碎中，这些文化的碰撞和共鸣给予了我更多的力量和支持。因此，阅读丰富了我的内心世界，丰富了我的精神世界。

第四段：阅读带给我的启发。

阅读真正的价值在于它带给我们的启发和思考。通过阅读，我看到了很多与我不同的想法和观点，让我认识到了人类的多样性和智慧。通过阅读，我也明白了很多我们生活中存在但却被忽略的问题，有了更深层次的思考。阅读启迪了我的思考，让我更加有独立思考和思考的勇气。

第五段：结语。

以上是我的一些阅读感悟，相信你也有着自己的感受和收获。阅读是一种感性和理性的交流，不仅让我们更加博学多才，更让我们了解更多人类的智慧。因此，我希望大家能够坚持阅读，让阅读成为自己生活不可或缺的一部分。阅读让我们无愧于人生，更加充实和精彩。

海量阅读心得篇九

随着互联网的普及和信息技术的快速发展，人们面临的信息爆炸问题日益严重。而深阅读作为一种能够从大量阅读材料中获取深入知识的技巧，逐渐受到人们的关注。如何在海量信息中进行深阅读，我在学习中有了一些体会和心得。下面将从积极学习的心态、筛选阅读材料的能力、深思熟虑的阅读方式、知识的灵活运用和检测自身理解的方法五个方面谈谈我的体会。

首先，拥有积极学习的心态对于进行海量深阅读至关重要。在阅读过程中，如果心态消极，很容易放弃继续读下去。作为学习者，我们应该主动调整心态，对于每一次阅读都抱有好奇、探索的态度。这样才能充分理解和吸收阅读材料中的知识。同时，积极学习的心态也能够激发我们对深度阅读的热情，不断探索新知识的深层次。

其次，筛选阅读材料的能力是进行海量深阅读的关键。面对繁多的阅读材料，我们需要有辨别的眼光，选择适合自己的阅读材料。在此过程中，我们可以借助网络搜索引擎和专业阅读推荐平台，避免盲目阅读。另外，我们还应该掌握快速浏览的技巧，尤其是对于长文章或专业材料，通过快速浏览可以判断出文章的大致内容，从而决定是否继续深入阅读。

第三，深思熟虑的阅读方式有助于我们更好地进行海量深阅读。当我们决定一篇文章值得深入阅读时，不要急于一口气读完，而是要有意识地进行分段和分段。我们可以利用朗读和划重点的方式帮助自己理解和吸收，同时提高阅读效率。另外，我们也应该主动思考文章中的问题和观点，并与自己的知识进行对比和思考，形成自己的见解。

第四，知识的灵活运用是进行深阅读之后的重要环节。只有我们将所掌握的知识活学活用，才能真正将深阅读带来的影响转化为实际能力的提升。在应用过程中，我们要有创新的思维和灵活的思考方式，将所学知识与实际问题相结合，解决实际问题。通过实践和应用，我们可以进一步巩固所学知识，并在实践中不断修正和完善。

最后，检测自身理解的方法可以帮助我们理清知识的脉络和思考问题的角度。在进行深阅读之后，我们可以通过写读书笔记、参加讨论或与他人交流等方式来检测自己对所读材料的理解。这样不光可以帮助我们巩固知识，还可以发现自己的不足之处，以便进一步改进自己的学习方法和策略。

总之，学习海量深阅读需要我们具备积极的学习心态，同时培养筛选阅读材料的能力，运用深思熟虑的阅读方式，灵活运用所学知识，以及通过检测自身理解来提高学习效果。只有这样，我们才能充分利用海量信息背后的知识财富，不断提升自身的知识和能力。

海量阅读心得篇十

1你不在了,但生活还在.

——《天蓝色的彼岸》。

感悟：生命逝去的“我”开到天蓝色的彼岸,看到了许多,也思考了许多,就比如这句“你不存在了,但生活还在”.很短小的一句话,却让我觉得四肢发凉,莫名地有了些无奈和疼痛.小男孩该是后悔了吧,遗憾生命那么短,还没来得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我们要好好珍惜生命,把握好每一个今天,使生活更有意义,更加充实;我们要学会去珍爱身边的每一个人,学会谅解、宽恕别人,要勇于承认错误,不要怕说对不起.

2摘自培根随笔之《论死亡》。

死与生同其自然;也许在一个婴儿方面生与死是一般痛苦的.在某种热烈的行为中死了的人有如在血液正热的时候受伤的人一样,当时是不觉得痛楚的;所以一个坚定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.

感悟：

看完这段文字后心灵都不由清明了些,仿若醍醐灌顶.自从懂事后知晓死亡,就一直怀着畏惧的心理,有的时候甚至埋怨科技的发达,因为明白世界本没有天堂,也没有地狱,总觉得死后的虚无是最深刻的恐惧.但是培根早在几百年前就说到“生与死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而无憾.

3于是凤凰花激起的不仅仅是童年成蝶化蝶的记忆,而是少年梦凤化凰的一段惜情.如火的花的印象配上轻唱的骊声,敲响了少年的梦境,惊觉到自己既不是凤凰神鸟,也非朝阳梧桐.终于在碎梦中瞧见自己的面容,原来只是一个少年,原来只是一段惊梦.

——林清玄《断鸿声里》。

感悟：我总以为林清玄的文字都是禅宗或是寓言,没想到还有这样抒情优美的文字.作者写凤凰花的同时,也写了高洁的梧桐,涅槃的凤凰和年少的骊歌.光阴逝去,离别却总是让我们伤感而无奈,但是凤凰花还是这样热烈地开着,映衬着离别的哀伤.

其他见我给你的文件啊。

希望对你有所帮助。

海量阅读心得篇十一

语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇春田狐的故事阅读有感阅读，以供同学们练习、反思和感悟!

加拿大的欧·汤·西顿是一个杰出的动物学家，又被誉为动物小说之父。他写的动物小说经过一百年时间的检验，已经被证明是世界动物小说中的经典作品。他笔下的动物就像我们人类一样，竭尽全力地生活着，奋斗着，直到走完自己的一生。它们也像我们人类一样，有着爱情、亲情、友情。打开他的书，能看到人类的身影；阅读他的书，会被生命的爱感动。

西顿的《春田狐》是一篇描写爱的经典之作，讲述了这样一个故事：一年暑假，“我”回到了春田老家，叔叔对“我”说一只叫刀疤脸的雄狐狸把家里的鸡一只只都偷吃掉了。于是叔叔他们设法捕捉这只雄狐狸，可是好几次都被聪明的刀疤脸给耍了。但是，好景不长，不久，在叔叔等人的围剿下，刀疤脸为了不暴露狐狸窝，保护母狐狸维克森和它的五只小狐狸宝宝，在引开围剿的人时被乱枪射死了。

刀疤脸死后，叔叔他们还是捣毁了它和母狐狸维克森的窝，用铁锨打死了四只小狐狸，俘虏了一只小狐狸，用铁链把它拴在院子里，借此来诱捕母狐狸来维克森。夜里，维克森带着鲜美的鸡肉来救它的孩子了，这只小狐狸已经是它唯一的希望了。它一次次地叼起小狐狸往回拖，但是，当铁链拉直时，小狐狸就会被扯痛。于是，维克森便用坚硬而锋利的'牙齿去啃咬铁链，第一天咬不断，第二天再咬，就这样不停地咬，牙齿咬痛了，身体也疲惫了，但铁链却纹丝不动。它发现无济于事后又挖坑，把铁链收到坑里埋上（它以为这样铁链就不存在了），可是结果小狐狸还是被铁链扯住了。连续三个晚上，维克森都冒着被叔叔他们的子弹打中，以及被猎狗追咬的危险送来食物并努力想救走它唯一的孩子。可是三天过去了，狐狸妈妈维克森终于知道了无论它怎样努力都无法救出它心爱的小狐狸，于是到了第四天夜里——维克森像个黑影儿似的跑来，待了一会儿，又无声无息地走掉了。小狐狸呢，一口咬住了妈妈扔过来的一样东西，津津有味地大吃大嚼起来。可是，就在它吞咽的时候，一股刀扎似的剧痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失声大叫起来。接着，小家伙又挣扎了一阵子，就躺在地上永远不动了。

读完这个故事，我被刀疤脸狐狸爸爸深深感动，它是个伟大的爸爸，它冒着危险去给小狐狸偷鸡吃，让孩子们吃饱。在危机时刻它毫不犹豫用自己的生命去保护妻子，给孩子留一线生的希望。刀疤脸狐狸爸爸用行动让我感受到：父爱是无私的！

我沉思了很久，真弄不明白，于是我又拿起书重读一遍。当我再次读到结尾，再次看到这段话：“母狐狸为了把它的孩子救出来，使用了所有的办法，即使自己有可能会被捉住弄死。可是等它终于明白了‘无论怎么做都不可能’时，为了能让它的孩子获得自由，母狐狸不得不使用了最后的办法，那就是给小狐狸吃有毒的食物，把它从这个世界上长期的痛苦中解救出来。”我终于明白了，谁说这不是母爱！这是一种最深沉的母爱。表面上看狐狸妈妈给小狐狸扔去毒饵是在害自己的孩子，亲手结束了孩子的生命，但是，如果不这样的话，这只小狐狸会永远没有自由，会在铁链禁锢中被活活地折磨死，那种被折磨的日子是漫长的，是度日如年的，会是很痛苦，很痛苦的。聪明的狐狸妈妈知道自己深爱的孩子永远不可能逃出来了，它为了让孩子“从这个世界上长期的痛苦中解救出来。”只能让孩子吃毒饵获得永远的“自由”，到一个没有痛苦的地方去。因为它爱小狐狸，所以迫不得已做出了这个痛苦的选择。

当我读到书本最后的话：“自那以后，母狐狸维克森也再没到叔叔家的院子里来过……在森林里，四处都没有再发现它的脚印。没有人知道维克森究竟到哪儿去了。在艾伦达尔大森林里，维克森被夺去了丈夫，孩子也被弄死了。这悲伤的记忆，大概会让维克森远远离开，到一个遥远的地方去了吧。遥远的地方……那并不是指这个现实的世界，或许有很多野生动物为了离开这个悲伤的世界，而去了另一个无法再返回的世界。也许，维克森在毒死了小狐狸以后，也用同样的办法，结束了自己的生命吧！”我的眼泪在眼眶里打转，忍不住用手轻轻抹去流下来的泪水。真的吗？这是真的吗？狐狸妈妈在亲手毒死自己最后一个孩子之后，选择了结束自己的生命，追随自己的丈夫和孩子到一个自由而快乐遥远的地方去了。

最后一个孩子死了，唯一的希望破灭了，于是也结束自己的生命了。谁说狐狸妈妈的这种爱不是一种母爱！狐狸妈妈用生命告诉每一个读这本书的人：这是一种是令人深思的母爱，是一种最最伟大的母爱！

海量阅读心得篇十二

假期里大量翻阅了韩老师的海量阅读实验教学的各种资料。细细研读后，钦佩之余，更多了些惭愧。自己的知识储备早已杯水车薪，正亟待静心读一些书了。我们有幸搭上海量阅读实验教学这列火车，能和学生一起沉浸在书香天地里该是多么幸福的一件事。尽管困难重重任务艰巨，但我们还是愿意为学生的健康成长做些实事。此项工作还得到了代校长的肯定和大力支持，我们倍加鼓舞，决心把它做好、做实。

新学期，我们根据学校的安排担任六年级的语文教学。学生虽处于高段，具备了一定的语文听说读写基本能力，老师也在课外安排了阅读课外书籍的活动，但往往形式大于内容，只有少数读书兴趣浓厚的学生能做到。毕竟没有像韩老师的学生那样经过六年的课内海量阅读的积累，知识积淀远远不够，学情相差甚远。尽管韩老师为我们提供了许多行之有效的好方法，但我们不能全部照搬。

假期里，我们三人多次聚在一起学习韩老师的教学艺术和成果，还时常去书店翻阅查找适合我们开展课内海量阅读的.代表书籍。经过多次商讨，根据学情，我们制定了如下课内海量阅读实施方案。

一、目标。

1、充分利用各种手段，激发学生读书的热情，培养阅读兴趣。

4、加强对学生课外阅读的指导和训练，陶冶情操，全面提高学生的语文素养。

二、内容安排与要求。

2、每周两节课内阅读指导课。上半学期：课内通读《上下五千年》上中下三册的前半部分（中华文明的起源——五代十国），只要求扫清字词障碍，读通顺、读流利；通过训练和交流简单掌握重要人物及事件，寒假浏览后半部分（宋朝——中国现代），下半学期学习如上要求，学完全部。抽出一部分时间再次阅读前半部分，通过练习和交流并加强历史事件前后联系，对事件或人物能做归纳总结，或表达出自己的观点。

3、在每节课内阅读课前一分钟诵读或默写一首古诗词。

4、每学期课外阅读国内外一两部著作（四大名著必读），提高读长篇的能力。开展“读名著、论名人”等各项读书活动。上半学期必读《三国演义》，下半学期必读《水浒传》，并选读一部（本）喜爱的课外阅读著作。

5、先通过调查，了解学生喜欢的书籍和读物，估算出阅读量。列出新课标要求背诵和选读的篇目，整理学过的古诗词，看看已掌握的有多少。要求较陌生的诗词在课外熟读理解，在课前一分钟轮流背诵、默写、讲解来展示。列出课外阅读优秀作品篇目，推荐给学生，自行选择阅读，并定期开展读书交流会进行检查。

6、准备好三本，读写结合：《读书成长档案》（制定个人读书计划并记录读书完成情况，做好月末盘点）进行月检查批阅。《摘抄赏析》内容分为作品片段和古诗词两部分。粗读细读相结合，重在课内外阅读的理解和积累。每周不少于三个片段，每周一展示一个小组完成情况。《循环日记》以小组为单位，每人一周写一篇和读书有关的内容，进行周检查批阅。

三、措施。

1制定好常规课和课内阅读课计划。

2开好家长动员会，开通年级海量阅读家长博客或qq群。建立好家校联系。

3建立好班级图书角，多向学校图书室集体借阅，及时更换新图书，以扩充阅读量。让班级的每一个角落都溢满书香，让读书成为每一个学生在校学习生活的一部分。

4制定班级借阅制度。继续培养小组长，发挥学生的积极主动性，带动全体，掀起读书热情。5适当减轻书面作业量，以保证课外阅读时间不少于30分钟。

6利用班级文化，设立班级“读书展示专栏”定期张贴阅读书签的设计展、优秀读书作品展、读书笔记展，“读书名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书心语”等文章，让同学们推荐好书，交流展示中形成良好的读书氛围。

7上好读物推荐课，激发阅读欲望，让学生愿意亲近文本。可以通过讲解主要内容，或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。上好阅读指导课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容；对读物中所提到的相关论点开展辩论；可交流自己阅读的方法；也可对书中的人物及写法进行评点。还可把看过的内容，自编成小品、课本剧进行表演。促使学生在理解的基础上积累更广泛的文史知识。

8推荐课外阅读优秀小说、名篇著作等。鼓励学生建立自己的书库，不断充实书目，并按类别编号归档。

9适时开展丰富的班级读书活动。如诵读比赛、故事会、辩论赛、读书笔记小报展评、读书心得交流会、佳作欣赏、图书超市交换空间、“读书之星”“书香小组”评选等活动。

10生字基础不好的学生，自己制作生字表，以备常用。巩固好最基础的知识。

11排好学号，设立“读书争章栏”。常检查，重赏识、多激励、多奖励。（加星、扣章、小奖品等）。

这只是我们的初步设想和简单尝试，在实施过程中我们还要根据情况做适当的变动。但观念不会改变，那就是多读书、读好书、好读书。主线不会改变，那就是课内外阅读相结合，读写相结合，真正扩大阅读量，为学生的一生奠基。

海量阅读心得篇十三

加西亚·马尔克斯是世界文坛公认的“魔幻现实主义大师”。当我第一次阅读《百年孤独》时，就被叙述开始时那一行迷人的句子吸引住了：“许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”从那个遥远的下午到许多年之后的今天，这是一个充满了巨大诱惑的时间与空间。从将来的角度回忆过去的倒叙手法，一下子造成了艺术上的悬念，令人无法释卷。以这样的开始进行叙述，成为世界小说史上的经典之作。相比之下，马尔克斯的另一部小说《霍乱时期的.爱情》的开始就显得平淡了，没有巨大的吸引力。

《百年孤独》让我一直保持着阅读的兴奋。在整部小说中，马尔克斯的叙述出神入化，使我深深着迷。如小说的第七章，在写到霍塞·阿卡迪奥自杀后，他对那股鲜血的流向作了全过程的拟人化追踪叙述，写了近两百字。读来真是独具趣味、令人耳目一新。而在小说中出现的俏姑娘雷梅苔丝白日升天、阿玛兰塔与死神交谈等等情节，光怪陆离的传说成为一种现实的映照。

来。”第一次读《伊豆的舞女》时，我就感到了川端康成文字的力量，他几乎不由分说地带着我穿过山道和雨水，来到了那个舞女的面前。“那舞女看上去大约十七岁。她头上盘着大得出奇的旧式发髻??，这使她严肃的鹅蛋脸显得非常小，可是又美又调和”。这是一个美丽的舞女，令川端康成眷恋不已。在追随着舞女旅行于伊豆山水间的日子里，我像川端康成一样变得忧伤而又多情。然而，相聚是缘，离别总是难免的。“我的头脑变成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出来，以后什么也没留下，只感觉甜蜜的愉快。”与舞女分别后、躺在船上的川端康成的泪水让我同样无以自制，那一瞬间，如烟往事中飘逝而去的友情或者爱情纷至沓来。《伊豆的舞女》在川端康成的小说中，不是最著名的。他是以《雪国》、《古都》、《千只鹤》三部小说代表作获了1968年的诺贝尔文学奖的。但是，这篇我最早读到的川端康成的小说，给了我深刻的影像，不能忘怀。由此我感到，阅读的第一感觉总是犹如初恋一般固执而难忘的。而事实上，从《伊豆的舞女》开始，川端康成形成了他的写作风格。

海量阅读心得篇十四

第一次看《阅微草堂笔记》，只是草草略过，把它作为小说故事书看待，虽知道它的题材以因果报应为主，却也没有多大感触。这次重看，因为看得比较仔细，慢慢咀嚼，竟然让我尝到了个中滋味，才知因缘果报的道理之细微和复杂。从《阅微草堂笔记》中，明白了几个道理：首先，因缘果报极是细微，小到一饮一啄，一针一线，上公车能坐到哪一个位子，去超级市场能买到便宜的东西，考试拿到几分，这些结果的呈现，隐隐中，都有其前因而决定。因缘果报与六道轮回，就像连锁反应一样，只要第一个单位起了作用，其他的关联是自然而然跟着起反应。

如果能以原子、电子的现象看三世，那么，尽虚空、遍法界是一个大的连锁反应圈。只要是一粒原子、电子动了，其他的必然相继起反应。无数的原子、电子起了反应，再引发无数的连锁反应，用我们的空间时间的'观念去解释，便是十方三世的形成、存在，改变和消灭。我们过去、现在、未来的一举一动，一言一行，喜怒哀乐，就是这种现象，我们肉一体的成长和外在环境的变迁，也都是这种极细微极细微的连续现象。打个比方：养在鱼缸里的鱼，可能只为了生存的问题而烦恼，但是做为人类的我们，却会为它们只有窄小的生活空间和失去自主能力而感到叹惜。

再者，使我感受深刻的是行善作恶的准则。真正了解到因缘果报道理的人，他的心必然是一个恶念都不起的。我们一般都知道诸恶莫作，众善奉行的道理，但坏念头却不能止住，那是对因果报应的道理还没有完全明白和体会所致，相信的程度未达一百分之一百的原故。另一个令我动容的地方是对孝道的肯定与提倡。那种无我和至诚，决非笔墨所能形容！那种能惊天地泣鬼神的力量，就是专注与至善发挥到了极处的表现。

从《阅微草堂笔记》中，体会到心忏和行动配合的重要。心忏不难明白，但不容易做到，因为要以知错做为大前题。能知错又需智慧与勇气，用智慧去判断，勇气去承担。一般人根据经典的指引，应该是可以判断日常事理的对错，却没有勇气去承担，不是因为面子问题，就是不愿去面对；或是斗争坚固，不愿服输。这是普遍的情况，批评别人时都可以一针见血的指出其执着的地方。面对自己的时候，却是诸般道理。所以，心忏是既容易又艰难的。然而，道理是明白了，但明白和深信的程度到底有多深入。则如人饮水，冷暖自知。

海量阅读心得篇十五

我的学校坐落在美丽的骆马湖畔，那里风景优美，空气甜润。同样在我们的学校里，每个教室都有一个漂亮的“图书角”。那里收纳了世界上美好的一切，整个世界都被包容在那片小小的天地里。

我们班的图书角里面的图书分为好多类，有“写作天地”、“名著精选”、“科学探究”、“童话世界”还有我们自己的“作品展示”。我们可以根据自己的需要选择不同的书来充实自己。

我印象最深的是《夏洛的网》，说的是蛛蛛‘夏洛’和小猪‘威尔伯’之间的故事。有趣而又感人。让我从中体会到了他们之间纯洁的不计报酬的友谊，我喜欢那个纯纯的世界。最先接触到这本书是许老师讲这个故事给我们听的，我们都很感动。所以就养成了爱看书的习惯，因为许老师会经常向我们推荐适合的图书，所以我们班的书香气味是最浓的。我们班的图书角里面满满的书也都是我们自己捐的。

希望你们也能爱上读书，因为在那个世界里你将得到很多！收获很多！

阅读的作文加评语怎么写。

写家长意见怎么写。

怎么写讣告。

悼词怎么写。

怎么写聘书。

贺信怎么写。

讣告怎么写。

证明怎么写。

海量阅读心得篇十六

为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。

以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的'语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。

为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。

1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课。

2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容。

3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读。

4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。

（一）教师读书。

1、制定个人读书计划。

2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

3、每位教师每学期精读二至三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。

4、利用周六德育社团活动、双休日、假期，诵经典，品名著，充实自我。

5、教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。

6、“一路书香伴我行。”每位语文老师利用语文课、诵读课等时间为学生朗读经典作品。

7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。

8、每位老师每周完成读书笔记10页。

海量阅读心得篇十七

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。

因此，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。

一.孩子的语文素养提高了。

开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

二、道德修养得到完善。

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。