我们生活的世界教案范文（15篇）
教案应当明确教学目标和内容，符合教学大纲要求。教案编写要合理安排教学步骤，使学生能够逐步掌握知识和技能。以下是小编为大家收集的一些教案范例，大家可以参考一下。这些教案是经过多位教师实际应用和改进的，具有一定的指导意义。在教学过程中，我们可以根据教案的编写方法和思路，灵活运用，提高教学效果。教案的编写是教师教学工作的一项重要内容，它可以帮助教师合理安排教学活动，提高教学效果。希望大家在编写教案的过程中，能够借鉴这些范例，结合自身的实际情况，创造出更加适合学生学习的教学环境。
我们生活的世界教案篇一
我们的世界就像浩瀚的海洋，宽广无比；就像一本百科全书，包罗万象；就像一条美丽的彩虹，七彩斑斓；就像一本厚厚的故事书，丰富多彩……我们的世界，有欢乐，有烦恼；有好奇，有想象；有探索，有思考……总之，我们的世界很精彩！
学习，是我们每个中学生的首要任务。每天，我们都背着书包，迎着晨曦，早早的从家出发，来到学校，开始一天的学习。课上，聚精会神的听老师讲课，踊跃回答问题；课后，七嘴八舌的讨论问题，一起研究，攻破一道道难题；回家后，认真完成老师布置的家庭作业，然后，温故而知新。在这个过程中，我们付出了汗水、泪水，牺牲了一些娱乐时间。有时，甚至为了谋道难题而绞尽脑汁的去想，废寝忘食的去做，可以说，我们有一些痛苦。但到攻破难题的那一刹那，一种胜利的感觉油然而生，我们有很快乐。所以说，我们痛苦并快乐着。
娱乐，是我们生活的另一部分。看看电视，听听音乐，让自己劳累的`大脑得到休息，疲惫的身躯得到放松；欣赏花草，抚摸动物，陶冶自己的情操；散散步，打打球，锻炼一下自己的身体；读书看报，下棋绘画，丰富我们课外知识。我们的生活很悠闲，不用考虑工作的问题，没有大人的那些烦恼，娱乐时就像一个快乐的小精灵。银铃般的笑声时不时地传出，笑靥如花，没有一丝烦恼，一丝忧伤。
我们还有一颗好奇心。强烈的求知欲是我们遇到不懂的问题总爱问“问什么”。有时，我们能从他人那里得到解答。得不到时，我们的求知欲望驱使我们自己去查阅资料，寻求答案。
看，这就是我们的世界。有欢乐，又烦恼，有好奇，有想象，有探索，有思考…。.我们的世界很美丽，我们的世界很精彩！
我们生活的世界教案篇二
，中国开始在这颗星标上发出耀眼的光芒；向世人昭示中国的崛起这的世界不是美好太少，而是我们太习以为常而不知珍惜我们应在喜悦之后更坚定信心，让中国在世界上微笑，让世界为我们而微笑，为我们的.成就而微笑，为我们的坚持而微笑，为我们的努力而微笑同时，中华民族也是一个坚定的民族她不会因一点儿成就就沾粘自喜，她是一块稳重的石头，一颗苍天的大树，一片汪洋的大海，在茫茫的太空中依然沉稳的行走，不会因此而漂浮这一年，我们将缝隙中透出的光亮一点点扩大，给世界带来了光芒。
这一年，我们坚定希望，迈步前行。几米说过“这一站是终点，也是另一个起点。”的欢乐与悲伤已经过去，过去的就不要再计较。我们曾经受过屈辱和压迫，曾经因落后而迷茫不知所惜，不过，我们在黑暗中寻找黎明，等待黎明，我们将杂质沉淀，将如黄河水般的生命变得清澈如水，浩浩荡荡向东流去，它是“一江春水向东流”的愁绪和绵长，而是“大江东去浪淘尽”的广阔与气势磅r。我们在绝望中寻找希望，在希望中迈步前行。
20，在这个不平凡的一年中，我们有太多的回忆与留恋，我们积极的寻找光明，构建属于自己的生命，努力让每一刻都精彩万分。我们看不到前面的路是什么，但努力走好脚下的路。年，随着时间的脚步，慢慢的淡化，留下了一个属于我们的世界。
我们生活的世界教案篇三
妈妈的“世界”是无边无际的。妈妈成天在家里忙。一日三餐，全都由她负责。除了这些，家里的卫生也是由妈妈打扫。每天，家里总是那么干净，地面是干干净净的，墙壁是干干净净的，玻璃是干干净净的……而且，每天放学回家，我都能看见妈妈忙碌的身影。妈妈虽然那么忙，那么累，可是我却从没有听妈妈抱怨过。她总是笑呵呵地为我们服务。
我们的三人“世界”虽然都有不同的特点，但是只要三个人在一起，我们的“世界”却又是那么和谐。
教师简评：小作者能够从爸爸妈妈的生产生活中感受到爸爸妈妈的辛苦，这与她平时认真仔细地表现出了小作者感恩父母的心情。
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我们生活的世界教案篇四
中国有句俗话说的好“人心齐，泰山移”，是的，正是因为这种力量才有百花争艳的春天，才有了硕果累累的秋天，才有了一个拼搏奋进、团结友爱的我！拔河比赛让我懂得了合作！
初一的时候，我们学校举行了一场拔河比赛，我们班的同学都积极奋勇的报名参加，当然我也不例外。每个人的脸上都充满了激情，泛着灿烂的笑容，信心百倍的欢呼着！比赛一开始，我们班一下子被对手拉过去一段，瞬间般的，我们都开始紧张起来，镇定的我们再也掩饰不住焦虑的面容，这时，我们班的拉拉队异口同声的喊着：“七五，加油！七五，必胜！”此时此刻的我们，一下子震惊了，我们做着同样的动作，便猛地一拽，咬牙一蹬，手紧紧地抓着绳子，腿缓缓的向下弯曲，我们的脚紧紧地挨在一起，并不时地将身子往后一涌，，一晃一晃的往后退着，这时，不知谁说了一句“团结就是力量，我们要合作起来！”同学们听见了，都高呼着“加油”！班主任也不停地给我们助威喝彩，随着美妙的旋律，我们用力往后拉，渐渐地红绳子移向我们，我们班的力量越来越强大，’“砰”比赛结束了，我们赢了！
我们高呼着，我们胜利了，同学都激动得跳起来了！此时，我恍然大悟，原来合作这么简单，合作这么重要！是的，我终于明白了什么叫“人心齐，泰山移”！那一刻，我们的世界春暖花开！
我们生活的世界教案篇五
我们深信经过我们的奋斗和努力，过后的日出会照亮我们每个人开怀的'笑容；会心的一笑，会迎来我们美好的未来、未来的人生，将在过后的、在我们的世界所诞生！
在这里，在那个属于我们的世界，让我们共同去：拼一载之春秋，搏一生之无悔吧！
（注：谨以此文献给与我共参加高考的学子）。
我们生活的世界教案篇六
无助地等待有人伸手去拉。
是现在了，神圣时刻已经来临。
中华民族就是一个大家庭。
我们的耳朵已经听得够多。
再也不能佯装没有听见。
轰隆的声响足以唤醒人们。
该献出尘封已久的赤子之心了。
裂开的大地是感情的冰窟。
修补它的则是诚挚的爱。
你还能在欺骗自己？
再没有上帝创造奇迹的传奇。
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我们生活的世界教案篇七
《我们生活的世界》这一课是小学二年级科学第二单元材料的第一课，主要目标是让学生知道我们周围的世界可分为自然世界与人工世界，人工世界的物品是由人类设计并制造的，物品又由不同的材料制成。
我首先通过放映幻灯片，让学生们了解我们周围的世界，明确自然世界与人工世界，并能准确分辨出自然世界与人工世界，最后得出我们生活的世界是自然与人工世界。
然后观察身边的各种物品：窗户是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木头的，桌腿是金属的，书是纸做的，气球是橡胶的。
教师在黑板上板书各种类型材料的名称。
分发实验材料并让学生按黑板上的类别分类。
问题：实验过程有些混乱，有的小朋友拿出气球用嘴巴吹，有的拿着橡胶手套就拿往手上带，有的拿木棍、勺子、碗敲打。
改进措施：提前说清楚实验要求（指定实验小约定。）；细化实验过程，老师先演示把某一类材料的物品分类，让学生按照演示做；加强课堂组织的能力，多向有经验的老师们学习。
我们生活的世界教案篇八
知道我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按照材料分类。
【科学探究目标】。
能通过观察识别构成物品的各种材料，并与同伴交流自己的观察结果。
能按材料类别对常见物品进行分类。
【科学态度目标】。
会关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】。
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学准备】。
课件、班级记录表、板贴、记录单、各种物品等。
【教学过程】。
一、导入。
1.观看视频。
2.导语：这就是我们生活的.美丽世界，我们美丽的杭州。揭题《我们生活的世界》。
在这个视频里有奇妙的大自然，我们称为自然世界（板书自然世界）；也有人类建造和制作的房屋、桥梁、交通工具、生活用品等，我们称为人工世界。
（意图：由宣传片直接导入，初步认识我们生活的世界，激发学生的生活认知。）。
二、探究材料的分类及特点。
过渡语：我们人类非常伟大，可以利用自然世界中的原材料，制作各种各样有用的物品，今天老师带来了一些，请大家来认一认。
1.认一认物品，并进行探究方法指导。
ppt出示物品的整体图，并指导认认物品的方法。
方法：要一件一件认，组长从篮子里拿起一件物品，小组同学认一认。认得出，就把这件物品放在另一只篮子里；如果不认识，就放回原来的篮子里。（教师边讲解，边演示。）。
2.学生认一认物品，教师巡视各组。
在巡视过程中，教师要了解学生认知物品的情况以及学生探究方法的落实情况。
3.反馈认物品的情况。
对各物品进行集体认知。
（意图：认识物品是分类的基础，同时培养学生有序观察的方法。）。
4.给物品分类。
（1）认识材料的名称。
要按材料来分，跟着老师一起认认这些材料的名字。说说有没有不知道的材料。
（2）分类方法指导。
摆一摆：把各物品分类摆放在小组摆放单中；
记一记：把各物品序号按照分类记录在记录单上（每生一张）；
议一议：再次观察各物品，组内说一说每种材料有什么特点。
（4）交流：按照材料类别、一类一类进行介绍。教师把学生交流的信息及时填写到班级记录表，贴图加书写。
汇报完成后修正自己的记录表。
（意图：把分类与观察材料的特点整合在一起，有利于学生进行有依据地分类，并且提高学习效率。）。
（5）多种材料构成的物体。
根据学生的交流，随机提出卷笔刀和铅笔两种有结构性的材料，在交流过程中让学生明白有些物品有多种材料构成。
（6）说说教室里的物品由哪些材料组成。
按“卷笔刀是由塑料和金属组成的。”这样的句式来说。
（意图：卷笔刀和铅笔的两种材料的安排，设置认知冲突，进一步提升学生对生活世界的认识：有些物品是一种材料构成，有些物品由多种材料构成。）。
三、课后拓展。
猜一猜：信封里放置用塑料、金属、木头制作的直尺，让学生猜一猜用什么材料做的，为什么？。
（意图：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一课）。
四、整理、下课。
1.班级记录表的整理。
今天是我们学习材料单元的第一课，在后面的科学课中，我们还将继续学习材料的相关知识，我们要不断完善我们的班级记录表。
2.实验桌、文具等的整理。
（意图：作为单元起始课，班级记录表将记录学生整个单元的学习进程，不断完善，要好好使用。实验室学习习惯的培养要从小培养，时时落实。）。
我们生活的世界教案篇九
教学目标：知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
了解三类产业的划分。
教学重点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
教学难点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
教学过程。
导入新课：
如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？
学生回答。
经济发展差异。
展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。
这两幅图片有什么区别？
经济发展水平不同。
为什么不同呢？
播放印度建国前经济状况的影视素材。
长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。
这是影响经济发展的什么条件呢？
历史条件。
播放新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。
这是影响经济发展的什么条件呢？
社会条件。
播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家。
这是影响经济发展的什么条件呢？
自然条件。
展示某国经济发展水平的有关材料。
影响经济发展水平高低的原因是什么？
[活动]。
将图6.18亚洲部分国家人均国民生产总值按从大到小排序。
找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。
估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？
说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。
看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平？
2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍；
4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。
我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大的提高，但是与其他国家相比还有很大差距，经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大的贡献。
阅读材料“三大类产业的划分”
以日本为例，教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图。
活动：完成p16活动2。
显示亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%）。
讨论观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？
[小结]经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前我国因地制宜，大力发展第三产业，推进第二产业，重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。
[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的，它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好！
我们生活的世界教案篇十
本周给孩子们上了二单元第一课，这节课的学习需要准备许多材料，我想是让孩子们自己带还是我给他们准备呢？在完善了教学设计后，做了点修改。将材料的准备这一工作由老师来完成。
首先在课堂导入部分，简单让孩子们举手回答一单元我们学了什么，让孩子们复习巩固乐知识点，也为本节课的学习做了铺垫，同时将孩子们的回答有意识的进行板书：天气、季节、太阳、月相、土壤、动植物......进而引出本节课的课题，这些都属于我们生活的世界中的事物——《我们生活的世界》。接着提出问题：“同学们能否还能观察我们的生活世界，你能不能再说出一些生活中常见物体的名称呢？”我先给孩子们做了示范：“老师现在写字都黑板，也属于我们生活世界，你还能不能说的更多呢？”这样孩子们就能回答出：铅笔、书包、桌子、椅子......（同时有意识的进行板书）为了让孩子们说的更多，我才去了小组开火车的方式：一列小组为一个团队，一次说出物体名称，不能重复前面同学说的，挑战成功，就可以为小组挣得一颗星。孩子们都非常积极，并且安静倾听前面同学说的名称。
之后提问：说了这么多，能不能将这些来分一分类呢？就以敬老师黑板上的事物来说，你不能能帮帮敬老师来分一分呢？并且说出你分的理由。许多孩子第一时间会根据用途来分，比如桌子和椅子为一类，也会说硬的软的为一类，这时候也要给他们鼓励和表扬，同时引导他们像大自然和人工靠近。最后得出我们的世界能分别两大类：自然世界、人工世界。最后展示许多图片让孩子们立即说出是属于自然世界还是人工世界。
接着提出问题，现在要加大难度了，同学们能不能见我们的人工世界再来分分类呢？这时展示我带来的“百宝箱”。敬老师今天带了一个百宝箱，里面全是人工世界的物体，你能在对他们分一分吗？说说你分的`理由。（依次将袋子里的物体给同学们展示）然后给孩子们思考的时间，请同学上台来分，一个类别的放在一起。有的孩子会按照用途来分，有的会按照能动的和不能动的来分，大部分孩子还是会根据这些物体的材料来分。（金属：剪刀、回形针、勺子塑料：塑料袋、一次性饭盒陶瓷：咖啡杯、小碗纤维：红领巾、毛巾木头：筷子橡胶：气球，洗碗手套玻璃：烧杯，水杯。）为了让每位孩子都能参与进来。在同学上台分完之后，我在叫孩子们四人小组讨论，看看你们周围还有哪些能够根据刚才我们总结的材料来分，并且要说出各种材料有什么特点，然后每一组派代表发言。（这时孩子们能说出更多：笔盒属于金属类，很硬，是铁做的、戴的眼镜上的眼镜片是玻璃做的，透明的等等）。
最后让孩子们完成手册上的学习内容，完成后在老师的带领下，进行批改。（这里也给孩子们解释了什么叫烧杯，因为有的孩子会把烧杯和量筒搞混。给孩子们讲了烧杯是用来干什么的，以后我们也会经常用到。）。
我们生活的世界教案篇十一
1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。
教学过程第一课时活动主题：我看到的变化教学准备。
师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。教学过程。
2、说一说：阅读教科书第11一12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。
学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。
5、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。
城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源。
6、小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。
7、畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。教学要求。
学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。
教学拓展。
将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板《我们生活的地方的未来蓝图》。
第二课时。
活动主题：欢迎你来做客教学准备。
教师准备卡通木偶一个。教学过程。
2、学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。
5、写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。
6、评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。
教学要求。
为了增强真实感，让学生人情人境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“丹丹”为对象，进行模拟表演。
教学拓展。
可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。
1、学生能否发现与感受到生活的地方发生的变化。
2、学生能否对生活地方的未来做合理化的想象，是否有创新与独特之处。
3、学生是否能积极热情地参与到活动中。
4、学生能否有自己独特的见解。
我们生活的世界教案篇十二
这一课是“材料”单元的起始课，要帮助学生建立两个世界的概念，我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，自然世界是本身就有的，而人工世界是由人设计并制造出来的，让学生从材料的视角审视世界。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。我发现学生容易把物品和物品的材料混淆，我通过出示椅子这物品的图片，问：它是由什么做成的？学生都能回答出是木头。当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子，桌子时，木头就成为一种材料。再让学生观察我们生活的世界，我们周围有哪些物品，它们都是由什么材料制成的？学生就举例。我出示剪刀，问:剪刀是用什么做的？有学生会说金属，有学生会说塑料，这时他们就发现有的物品可以由一种材料制成，也可以由两种材料制成。
我们的物品是由材料制成的，那这些材料又是哪里来的呢？比如，布是动物的羊毛，棉花加工而成，金属最初来自矿石，加工提炼而成，这些都是大自然的馈赠，而这些资源都是有限的，要珍惜资源。
学生在分组给物品进行分类时，应该活动细化，让他们一个一个有序观察记录。
我们生活的世界教案篇十三
1、亚洲是世界第一大洲，下面是对“世界第一大洲”的说明，其中不正确的是()。
a.世界上跨纬度最广的一个大洲b.世界上跨经度最广的一个大洲。
c.东西距离最长的'一个大洲d.世界上面积最大的一个大洲。
2、下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是()。
a.乌拉尔山、乌拉尔河b.大高加索山、土耳其海峡。
c.苏伊士运河、白令海峡d.巴拿马运河、直布罗陀海峡。
3、被称为“世界屋脊”的高原是()。
a.青藏高原b.内蒙古高原c.云贵高原d.黄土高原。
4、夏季风强的年份，亚洲东部和南部可能出现的灾害天气是()。
a.霜冻b.旱灾c.涝灾d.焚风。
5、亚洲气候类型复杂多样，在亚洲没有分布的气候类型是()。
a、热带雨林气候b、温带海洋性气候。
c、地中海气候d、热带季风气候。
6、人们按方位把亚洲分为6个地区，其中我国位于哪个地区()。
a.南亚b.西亚c.东亚d.中亚。
7、世界各大洲中，人口自然增长率最高的是()。
a.亚洲b.非洲c.拉丁美洲d.欧洲。
8、生活在东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇，这与哪项自然条件有关?()。
a.气候温暖湿润b.多山地，地形复杂。
c.高纬度地区，气候严寒d.地势低平，河湖众多。
9、下列各地区的区域文化与当地自然条件或民族习俗组合，不正确的是()。
a.加里曼丹岛的达雅克人多住高脚屋——气候湿热。
b.孟加拉人以船为交通工具——地势低平，河网密布。
c.也门的住房大多是平顶——高纬度地区，气候严寒。
d.沙特贝都因人居住帐篷，身着宽大袍子——气候炎热干燥。
10、跨经度最广的大洲是()。
a.亚洲b.非洲c.拉丁美洲d.南极洲。
我们生活的世界教案篇十四
知识能力目标。
1、初步掌握亚洲气候特征。
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
教学重点：气候特点及其主要影响因素。
教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学准备：地图。
教学过程。
导入新课：
从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。（提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）。
复杂的气候：
根据自己的生活体验，想想我们连云港的气候有什么特点？
海洋性气候，温和湿润，寒暑相宜，四季分明。
气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示p7“亚洲气候类型图”）。
1、亚洲主要有哪些气候类型？
全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
亚洲气候类型复杂多样。
2、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
3、距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
4、展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）。
5、引导学生分析温带大陆性气候的特点。
温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。
主要分布在亚洲的东部和南部。
教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）。
小结：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少。
7、如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）。
农业。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
8、根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？
（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）。
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
【活动】。
展示非洲气候图p9。
提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。
总结：赤道穿过非洲中部。
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广。
气候类型南北对称，以赤道为中心。
影响因素：纬度位置，还有地势高低等。
板书设计：
复杂的气候：
亚洲气候类型复杂多样。
温带大陆性气候。
热带季风气候。
亚热带季风气候。
温带季风气候。
我们生活的世界教案篇十五
教学目标：
1、学会利用半球位z、海陆位z和经纬度位z来描述一个区域的地理位z。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：
学会正确描述大洲的地理位z特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：
挂图、地形名称卡片课时安排：2课时。
第一课时位z和范围。
教学过程。
一、导入新课：
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的`亚洲。
板书：
二、出示学习目标(同上)。
三、新授。
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）。
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位z和范围。
师点拨描述区域地理位z的一般方法:半球位z、海陆位z、经纬度位z。
[活动]：看图讨论回答：
1.读图《亚洲在世界中的位z》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位z。（绝大部分在东半球、北半球）。
3.读图《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图“北美洲的位z和范围”，
1．简述北美洲的半球位z。
2.说出北美洲的经纬度位z。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位z特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位z和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位z和范围。大洲的地理位z，可以从半球位z、海陆位z和经纬度位z等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
