无论是工作还是学习，总结都是必不可少的一部分，可以帮助我们提高效率和质量。写总结时要客观公正，不要带有主观色彩和个人情绪。以下是一些经典案例，供大家思考和参考。

成绩分析心得篇一

教学成绩分析是教育工作中一项重要的任务，通过对学生的考试成绩进行分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习水平和问题，有针对性地改进教学方法和提高教学效果。在教学过程中，我经常会对学生的成绩进行分析总结，以下是我对这个过程的心得体会。

一、建立科学的数据搜集机制

在进行教学成绩分析之前，首先需要建立一个科学的数据搜集机制。这个机制应该包括教学过程中的各种评估手段，如课堂测试、作业布置和考试等。重要的是，教师要根据学科特点和教学目标，精心设计评估内容，确保获得准确有效的数据。只有建立了完善的数据搜集机制，才能有充足的数据供教师进行分析总结。

二、全面分析考试成绩

在教学成绩分析过程中，要全面地考察学生的考试成绩。首先，要分析学生的总体成绩水平，了解班级和个体的整体情况。其次，要分析学生的分科成绩，掌握学生在各个学科上的优劣势，有针对性地开展补救和巩固工作。同时，还要注意查阅学生的试卷，分析学生的错误类型和常见问题，为下一步教学提供有效的参考。

三、挖掘成绩背后的问题

每个学生的考试成绩背后都存在着各种不同的问题，作为教师，要通过分析成绩找出这些问题，并予以解决。有些学生在知识掌握上有困难，需要加强基础知识的学习；有些学生可能在考试策略上存在问题，需要指导他们如何更好地应对不同类型的考题；还有些学生可能缺乏学习动力，需要调动他们的学习积极性。只有了解这些问题，才能有针对性地开展教育教学工作。

四、及时反馈给学生和家长

教学成绩分析的最终目的是帮助学生提升学习成绩，教师需要将分析结论及时反馈给学生和家长。学生应该清楚地了解自己在学习上的短板和问题所在，家长也需要了解孩子在学业上的情况，以便给予适当的支持和指导。同时，教师还可以根据分析结果给学生制定个性化的学习计划，帮助他们更好地提升学习成绩。

五、不断优化教学过程

教学成绩分析是教师改进教学过程的重要方法之一，教师应该根据分析的结果，不断优化自己的教学方法和教学过程。比如，对于学生常见的错误类型，可以针对性地强化训练；对于学生普遍掌握困难的知识点，可以采用多种不同的教学手段进行讲解。通过不断地分析和调整，教师可以提高教学效果，让学生取得更好的学习成绩。

结语：

教学成绩分析是教师工作中的一项重要任务，通过对学生的考试成绩进行分析总结，可以帮助教师了解学生的学习情况，挖掘问题，改进教学方法，提高教学效果。在实践中，我通过建立科学的数据搜集机制，全面分析考试成绩，挖掘成绩背后的问题，及时反馈给学生和家长，不断优化教学过程，取得了良好的教学效果。我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的学习成绩和成长贡献力量。

成绩分析心得篇二

期末考试成绩分析是对学生在一学期学习成果的总结和评估，对学生和教师来说都具有重要意义。从学生的角度来看，期末考试成绩分析可以帮助他们了解自己在不同科目上的表现和进步积极程度，从而更好地调整学习方法和计划；而对教师来说，期末考试成绩分析可以帮助他们了解教学效果，及时调整教学策略和方法。因此，期末考试成绩分析不仅是对学生个人发展的重要参考，也是提高教学质量的重要环节。

第二段：分析学生期末考试成绩的综合情况

在进行期末考试成绩分析时，我们需要综合考虑学生在各科目上的表现。首先，我们可以了解每个科目的平均成绩和分数分布情况，以此了解班级整体的学习水平；然后，我们可以查看个体学生的成绩，找出高分和低分学生，了解他们在学习中存在的问题和优点。此外，还可以通过对学生不同阶段成绩的对比，分析学生的学习进步情况，观察哪些学生在学习上有突飞猛进的表现，哪些学生存在长期的低进步情况。

第三段：分析影响期末考试成绩的因素

期末考试成绩受多种因素的影响，我们需要分析这些因素，找出影响学生成绩的主要原因。首先，学生自身的态度和努力程度在很大程度上决定了他们的学习成绩。有些学生在学习上缺乏积极性和动力，导致成绩不理想；而他们的努力程度不够高，也会导致成绩不稳定。其次，教学质量和教学方法也会对学生成绩产生重要影响。优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，提供良好的教学资源和方法，从而帮助学生取得好成绩。最后，学生家庭环境和社会因素也会对学生成绩产生影响。良好的家庭支持和鼓励有助于学生的学习，而家庭经济条件差、社会不稳定等因素会对学生产生不利影响。

第四段：总结期末考试成绩分析的意义和启示

期末考试成绩分析为学生和教师提供了宝贵的参考和指导。对学生而言，期末考试成绩分析可以帮助他们了解自己在学习中的弱点和优势，在下一学期中有针对性地进行学习规划和努力。对教师而言，期末考试成绩分析是对自己教学效果的一次检验，也是改进教学策略和方法的契机。此外，在分析期末考试成绩的过程中，学生和教师还可能发现一些潜在问题，如学生学习动力不足、教学资源不充足等，从而提出相应的解决方案，为未来的学习和教学提供更好的保障。

第五段：对未来学习和教学的展望

基于期末考试成绩分析的结果，学生和教师可以为未来的学习和教学制定相应的计划和目标。对学生来说，他们可以明确自己的学习目标、制定学习计划，并加强自己的学习动力和方法；对教师来说，他们可以根据学生的成绩分析结果，调整教学策略和方法，提供更贴近学生需求的教学资源。总之，期末考试成绩分析不仅提供了过去学习的反思和总结，也为未来学习和教学的改进提供了指引和动力。只有不断地进行成绩分析和对照，我们才能更好地指导学生的发展，提高教学质量，实现共同进步。

成绩分析心得篇三

在人生的道路上，学业是我们必须要面对的一重难关。而在面对这重难关的时候，成绩便显得格外重要。但往往我们看到的成绩不仅仅只有简单的数字，还有着成绩背后的深意。因此，分析成绩变得尤为重要。在这篇文章中，我将和大家分享我在分析成绩方面的一些心得体会。

第二段：成绩不仅仅体现学习的好坏。

当我们拿到一份成绩单时，第一反应往往是根据数字来衡量学习好坏。但其实，成绩不仅仅只是体现学习的好坏。每一个分数背后都有着一份属于自己的历程，还有一份自我评价。如果说成绩是学业的战场，那么我们的做法就应该像指挥官一样去分析战场上每一次的进攻、撤退、措施是否得当。只有从多维度去分析成绩，才能更好的了解自己，从而更好的前行。

第三段：成绩分析的多维度精准定位自己。

要想真正分析好成绩，第一步就是将自己的成绩和班级、年级等水平相比较。在这个过程中，我们可以看到自己在各个科目上的表现情况，却也可以看到自己在人际关系、时间管理和心理调节方面存在的问题。从而，我们可以更加精准地定位自己，制定更好的学习计划，针对性更好的解决问题。

第四段：成绩分析的反思和改进。

另一个学习成绩分析的层面是认真总结自己的做法，在这个过程中，我们需要通过反思自己的做法，找出成绩下降的原因，以及提高成绩的可以改进的点。在多层次的思考和考察自己的过程中，我们不仅能制定出更具针对性的学习计划，并在学习过程中更好的把握自己，而且还能从根本上发掘自己优秀的部分，有针对性的侧重发展。

第五段：结语。

总之，分析成绩是我们面对学业必须要跨越的一道坎。希望大家能够以优秀的成绩为目标，以自己的优点为根基，以调整状态为关键，以时间规划为保证，通过多角度的反思和分析，使学习成绩变得更加全面和优秀。

成绩分析心得篇四

近年来，在教育领域里，“考试”这个话题一直备受关注。随着考试内容的日益精细和评分标准的逐渐严格化，每个学生都想要在考试成绩上取得好的结果。但是，想要得到出色的成绩，只依靠学习知识是不够的，还需要对自己的成绩进行深入的分析，找出自己的优点和不足之处，制定针对性的改进策略。在本文中，我将分享我对分析成绩的几点心得体会。

分析成绩对于学生来说是非常重要的。首先，在分析成绩时，我们可以发现自己的薄弱点，了解自己的优点和不足，以便制定改进计划。其次，分析成绩可以帮助我们了解我们的学习方法是否得当，是否需要进行调整。最后，分析考试成绩可以让我们充分认识自己的能力和水平，助于我们选择更好的发展方向。

在分析成绩时，我们需要遵循一定的步骤。首先，需要统计自己的成绩，对自己的表现进行评估。然后，我们可以对自己的优点和不足进行分析，找出不足之处，并分析导致这些问题的原因。接下来，我们可以提出针对性的改进计划，采取实际行动，不断改进，提高自己的学习成绩。

在进行分析成绩时，我们需要清楚地了解分析成绩的目的。我们分析成绩的目的是发现自己学习中的问题，提出改进的机会，并不是找出我们的问题并对自己进行批评。我们需要明确，分析成绩是为了从中寻找更好的自我发展之路，并不是将自己置于失败者的位置上。

分析成绩不仅可以发现我们的不足之处，更可以给我们带来积极的改变。通过分析成绩，我们会更加珍惜时间，更有针对性地学习。我们通过采取针对性的学习策略来改正以前的错误，并从错误中汲取教训，不断提高我们的得分能力。这样，我们就可以在不断地完善自己的学习方法和提高自己的学习能力中，实现自我成长和进步。

总之，分析成绩是提高学习成绩和做好自我的发展的关键因素之一。我们每个人都需要意识到分析成绩的重要性，清晰地了解分析成绩的目的，并按照一定的步骤去分析自己的成绩，不断调整自己的学习方法，进而取得更加优异的成绩。

成绩分析心得篇五

成绩分析是学生学习过程中不可或缺的一环，通过对成绩的深入分析，我们能够了解自己的学习状况，找出不足之处，进一步改进学习方法，提高学习效果。在我进行成绩分析的过程中，我获得了许多宝贵的经验和教训。

成绩分析不仅仅是对学习成果的评估，更重要的是为我们指明学习的方向和改进的方法。通过分析，我们可以得知自己在哪些知识点上掌握不够好，在哪些能力上存在不足，以及需要加强的学习习惯。这些信息能够帮助我们进行有针对性的提升，更加高效地进行学习。

在我的成绩分析中，我发现了自己的一些短板。比如，在数学上，我在运用定理和公式进行问题解答的能力上存在缺陷，这需要我加强相关知识的掌握，并多加练习。另外，在英语写作方面，我的表达能力相对较弱，需要提升词汇量和语法运用能力。通过这些发现，我制定了一份学习计划，包括每天预留时间进行数学的理论学习、做题和阅读英语文章以提升写作能力。在执行这个计划的过程中，我逐渐发现自己的进步，这激发了我继续努力学习的动力。

通过成绩分析，我深刻认识到成绩的好坏并不仅仅取决于智力的因素，更重要的是学习方法和学习态度。我曾经遇到过同学成绩优秀，但他们很少花时间复习；相反，有些同学成绩不突出，但他们勤奋刻苦，成绩在逐渐提升。这些事例告诉我，通过科学合理的学习方法和正确的学习态度，我可以弥补智力等其他因素的不足，实现学习上的突破。

第五段：未来的展望与总结。

成绩分析是一项需要长期坚持和不断调整的工作。在今后的学习生涯中，我将继续保持对成绩的关注，并且每隔一段时间进行成绩分析，总结经验、找出问题，并做出相应的调整。我相信，通过这种方法我将能够不断提高自己的学习能力，取得更好的成绩和更大的进步。

总结。

成绩分析是一项不可或缺的学习工作，通过对成绩的深入分析，我们可以找到自己的不足之处，并制定相应的学习计划。通过科学合理的学习方法和正确的学习态度，我们能够弥补其他因素的不足，实现学习上的突破。我将会继续坚持进行成绩分析，并根据分析结果不断调整自己的学习策略，相信这样的努力能够帮助我在学习中取得更大的成就。

成绩分析心得篇六

第一段：引言（120词）。

当我们踏入学校大门的那一刻起，成绩就成为了我们学生们最为关心的事情之一。每当分数公布的时候，我们总是迫不及待地打开通知单，盯着自己的成绩瞧个不停。而成绩分析是我们对自己学业情况进行客观、全面的了解，寻找自身存在的问题，进而对全新学期做出调整的有力工具。在我的学业生涯中，我逐渐体会到了成绩分析的重要性与价值，感受到了它带给我成长与进步的力量。

成绩分析是一个自我反思和评估的过程。通过对自己的成绩进行分析，我可以更加清楚地知道自己学习的薄弱环节是什么。例如，在我初中时，英语一直是我最难以捉摸的科目。但通过对英语成绩的分析我发现，我在语法上存在一些困惑，而这也成为了我学习英语的瓶颈。在意识到这一问题后，我便开始主动寻找解决方法，比如请教老师、多做练习题以及看一些与语法相关的书籍。通过这些努力，我的英语成绩逐渐有了提高。因此，成绩分析不仅帮助我发现学习中的问题，更关键的是让我学会了如何寻找解决问题的方法。

通过对成绩的分析，我也意识到了制定学习规划的重要性。每当看到自己的分数低于预期时，我会仔细分析造成此结果的原因，而这些原因往往正是我的既定学习计划出现了偏差。例如，有一次考试我数学成绩较差，原来是因为我只重点复习了平时题，而对于难题的学习却忽视了。通过反思，我意识到我没有合理安排学习时间，也没有充分挖掘学习材料的潜力。于是，我制定了一份详尽的学习规划，包括制定每天的学习计划、利用各种学习资源和找到适合自身的学习方法等。结果，我的数学成绩有了明显的提高，并且逐渐赶超了自己预期的目标。

第四段：成绩分析与学习态度（240词）。

成绩分析给了我一个重新审视学习态度的机会。在过去，当我遇到困难时，我常常会感到绝望，甚至对学习充满了怨言。然而，通过成绩分析，我意识到这样的消极情绪只会让自己陷入困境，无法从失败中找到进步的机会。相反，当我调整了学习态度，面对分数低于预期时，我不会感到沮丧，而是更加积极地思考自己如何改进。通过积极的求知态度，我增强了自信心，勇敢地面对挑战，并不断提升自我的学习能力。

第五段：总结（160词）。

通过对成绩分析的持续进行，我在学习中逐渐建立了自我调整和改进的能力。我学会了看待成绩分析的短板，并不断努力填补它们，从而在学习中获得更多的成功。通过成绩分析，我发现了自己在学习中的不足之处，并运用这些发现来选择更适合自己的学习方法和实施更好的学习规划。而这些技能和经验将伴我一生，让我在求学路上充满信心。因此，成绩分析虽然只是一个简单的过程，但它能够对每个学生产生深远的影响。我深信，通过不断地进行成绩分析，我们将能够看到更多的机会和希望，为自己的学习道路铺就一条更加光明的未来之路。

成绩分析心得篇七

第一段：引言（100字）。

作为七年级的学生，我对自己的成绩进行了一番分析，通过深入思考和总结，我从中得到了一些宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在七年级学习中的成绩分析心得体会，希望能够对同学们有所帮助。

第二段：认真备课才能做到满分（200字）。

在七年级的学习中，我发现最直接影响成绩的因素是自己的备课情况。只有充分准备，才能在考试中得到好的成绩。因此，我开始意识到要更加认真备课，提前预习课本内容，积极参与课堂讨论，并及时复习课堂所学知识。通过这样的努力，我发现自己的理解能力和记忆力得到了明显的提升，考试成绩也随之上升。

第三段：注重解题技巧提高（250字）。

我认识到在学习过程中，注重解题技巧同样是提高成绩的重要因素。在七年级，我遇到了许多难题，有些我曾经完全不懂。通过上网查找资料、向老师请教，我了解到解题技巧对于理解和解决难题非常重要。例如，在初中数学中，我学会了抓住关键词，先运用一些基本的方法解题，逐步提高难度。这样做不仅提高了我的解题速度，也帮助我更准确地解答问题，从而提高了我的数学成绩。

第四段：积极参加课外辅导提高理解力（250字）。

在七年级，我还参加了一些课外辅导班，提高了我的理解力。这些辅导班针对学生的学习特点和难点，进行有针对性的指导和辅导。通过和老师和同学们的互动，我不仅学到了更多课堂外的知识，也拓宽了自己的视野。这样的课外辅导增加了学习的乐趣，使我更加专注于学习。我意识到，积极参加课外辅导不仅提高了我的学习成绩，也培养了我的学习兴趣和学习能力。

第五段：总结（300字）。

通过这一学期的成绩分析，我深刻认识到成绩并不只是简单地取得一份好成绩，而是经过一系列努力和改变才能达到的。我明白了备课的重要性，也懂得了解题技巧的必要性。同时，我也从课外辅导中获得了很多启发。通过总结自己在七年级的学习中的经验和体会，我相信我将能在接下来的学习中取得更好的成绩。同时，我鼓励同学们也要进行成绩分析，思考自己的成绩背后的原因，并根据自己的情况做出相应的改变和调整，相信我们都能取得更好的成绩。

成绩分析心得篇八

随着七年级的学习生活即将结束，作为一名学生，对自己的成绩进行一次全面的分析是非常重要的。通过对自己七年级的成绩进行深入分析，我感受到了成绩与努力之间的关系，也发现了自己的优势与不足。以下是我对七年级成绩分析的心得体会。

首先，我深刻意识到成绩与努力之间存在着密不可分的关系。在七年级的学习过程中，我发现努力付出的学生往往能取得更好的成绩。我班上有一位同学，他每天都保持对学习的高度关注和积极主动的态度，他用有效的学习时间管理和专注力来完成作业和复习，同时他还主动向老师请教，参加各种学科竞赛。正是他的努力，使得他在各个科目上都取得了较好的成绩，他的实例深深地鼓舞着我。

其次，在对自己的成绩进行分析时，我发现了自己的优势和不足。在科学方面，我始终能够保持较高的成绩，因为我对其中的实验操作和理论知识有着浓厚的兴趣和掌握能力。在数学方面，我相对较为擅长的是代数和几何，而在应用题上有一点欠缺。这使我意识到需要在应用题的解题方法和思维方式上进行更多的训练。此外，在语文和英语方面，我常常因为记诵话题词汇不扎实而导致阅读和写作成绩不理想。因此，我得出结论：通过发现自己的优势和不足，并针对不足进行有针对性的改进，是能够提高成绩的关键。

进一步分析的过程中，我也发现了学习方法的重要性。回顾过去，我意识到学会合理安排时间是成绩提升的一个重要环节。我在上个学期曾遇到一个问题，每天的作业量很大，而我却经常拖延时间，导致作业做得匆忙，往往不能全面理解题目。后来我学会了分段安排任务和合理规划时间，逐渐改善了这个问题。此外，我也明白了系统的学习计划对高效学习的重要性。在七年级，我开始制订每周的学习计划，并按照计划安排学习和复习时间，这大大提高了我的学习效率，也有助于更好地预习和复习知识点。

最后，通过对整个七年级的成绩分析，我意识到全面发展的重要性。在繁重的学习任务中，我意识到了培养兴趣爱好的重要性。我班上有一位同学，他在学习之余还坚持参加各种文艺活动，比如音乐会和话剧演出。这使得他在其他领域也取得了优异的成绩。通过他的榜样，我决定在下学期继续培养自己的舞蹈爱好，除了学习，也展示自己在其他方面的才华。

总而言之，对七年级成绩的分析和反思有助于我更好地认识自己，发现自身的优势和不足，并掌握有效的学习方法。在未来的学习生活中，我将努力保持对学习的兴趣和专注力，不断完善自己的学习计划，并积极参与各种活动，全面发展自己，取得更好的成绩。

成绩分析心得篇九

在孩子们的学习道路上，期末考试一直扮演着重要的角色。期末考试成绩不仅能够评估孩子们学习的效果，还能够让孩子们认识自我，并找到自己的不足之处。经过这次期末考试的成绩分析，我深刻感受到了成绩的背后蕴藏的教育价值，下面，就让我用五段式的文章为大家分享一下我的心得体会。

第一段：成绩只是一面镜子

期末考试成绩，只是孩子们学习的一个标志物，并不代表他们的全部。成绩是一个冰冷的数字，用来反映孩子在某个时间段内的学习情况。然而，从这道数字之中，我们可以看到更多的东西。除了知识掌握的程度外，孩子的学习态度、学习方法、心理素质等方面都能从成绩中看出一些端倪。因此，当我们分析孩子的成绩时，除了关注分数，更需要关注背后的原因。

第二段：成绩分析的目的

对于期末考试的成绩分析，我们的目的不仅仅是为了了解孩子们的学习情况，更重要的是找到问题所在，为后续的学习提供指导。当我们看到孩子的成绩时，我们应该关注的是他在哪些方面做得好，从中汲取经验；同时，也要注意他在哪些方面存在问题，寻找合适的解决办法。通过这样的分析，我们能够为孩子制定更合理的学习计划，帮助他们更好地发展。

第三段：成绩分析的方法

要进行有效的成绩分析，我们需要掌握一些分析方法。首先，我们可以通过对比各科目的成绩来找出孩子的优势和劣势，分析原因，并采取相应的措施。其次，我们可以通过分析试卷的得分点，找出孩子在具体知识点上的差距，并针对性地进行辅导。最后，我们可以通过与其他同学的成绩对比，来看到孩子在班级整体水平中的位置，帮助他们树立正确的学习态度。

第四段：成绩分析的启示

通过对期末考试成绩的深入剖析，我发现了一些值得思考的问题。首先，成绩并非决定孩子未来的唯一因素，我们不能只看重分数，更应该关注孩子的全面发展。其次，孩子在学习过程中遇到问题是正常的，我们要帮助他们找到解决问题的方法，激发他们的求知欲，而不是一味地为他们找借口。最后，家长和老师要相互配合，共同进行成绩分析，达到与孩子共同发展的目标。

第五段：成绩分析的指导意义

经过这次成绩分析，我相信我们会对孩子的学习有更深入的了解，为他们的学习提供更贴心的指导。无论是在知识学习、学习方法、学习态度还是心理调适方面，我们都能够从成绩中找到问题的根源，并帮助孩子们逐步改进。成绩分析不仅是一种评估工具，更是一次教育的机会，让我们与孩子一同成长。

成绩分析心得篇十

随着时间的推移，我已经完成了我在初中的第一个学年，即七年级。这一年中，我不仅学到了很多知识，还参加了各种各样的活动和考试。现在，是时候对我的七年级成绩进行分析，并总结出一些有关学习的心得和体会了。

首先，让我们来分析一下我在不同科目上的表现。在数学方面，我取得了比较满意的成绩。这是因为我在课堂上认真听讲，做了很多练习题，并且及时解决了自己的困惑。然而，在语文方面，我并不如意。我发现自己在阅读理解和写作方面存在一些困难。因此，对于下一个学年，我计划加强我的阅读能力，并多写一些作文来提高我的写作技巧。

其次，我发现我在个人学习习惯上还有很大的提升空间。例如，我有时候会拖延做作业的时间，导致作业堆积起来，给我带来很大的压力。另外，在复习方面，我也感到有些吃力。我发现自己不够善于总结，容易忘记之前学过的知识。因此，我决定改变这些不好的习惯，建立一个合理的学习计划，并设置明确的复习目标，以提高我的学习效率。

除了学习成绩，我也参加了一些活动和考试，这些经历也对我的成长产生了积极的影响。例如，我参加了学校的英语演讲比赛，尽管我在比赛中没有获胜，但这个经历让我克服了公众演讲的紧张情绪，并提高了我的演讲技巧。此外，我还参加了体育锻炼，尤其是操场上的长跑让我感到困难重重。然而，我从中学到了毅力和坚持不懈的重要性。这些经历使我意识到，学习不仅仅是在教室里获取知识，还可以通过参与各种活动来培养自己的综合素质。

最后，对于下一个学年，我制定了一些明确的目标和计划。首先，我计划积极参与学校组织的各种活动，如英语角、主持人竞选和诗歌朗诵比赛等。通过这些活动，我希望提高自己的表达能力和领导能力。此外，我还计划参加一些学科竞赛，如数学、英语和科学竞赛。参加这些竞赛可以锻炼我的解决问题的能力和思维逻辑能力。

总的来说，七年级对我来说是一个充实而有意义的学年。通过对我的成绩的分析，我看到了自己的优点和不足，并在此基础上制定了自己的学习计划和目标。我相信，只要我坚持努力学习，并不断调整自己的学习策略，我下一个学年的成绩一定会有更大的提高。我也希望通过我的努力和进步，可以激励和影响身边的同学们，共同进步。

成绩分析心得篇十一

一试卷基本情况：

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。

三、试卷分析。

1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

四、具体改进措施：

（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。

（3）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

（4）。教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

成绩分析心得篇十二

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第7小题是看着计算器的图来填数，很简单，但由于印刷数位错位，给学生误导，学生错的比较多。第8小题也是排版串行学生没有全面的观察造成错误。

3、圈一圈，主要考察分类与比较，第三小题对于平面图形与立体图形学生区别比较困难，失分较多。

4. 看图数一数有几个长方体， 有几个正方体，有几个圆柱 ，有几个球， 学生数错长方体与正方体混淆的多，学生的观察能力有待培养 。

第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

成绩分析心得篇十三

周四下午，是发语文卷子的时间。坐在自己位置上，我的心里像十下个吊桶—————七上八下，心乱如麻：唉，，不知这回考得怎么样，语文课代表还保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周围的同学，一个个都表情严肃。我祈祷，老天爷你保佑我考一个好成绩吧！

“丁零零……，丁零零……”，上课铃声响了，张老师满面春风地走进了教室，可我却紧张地满脸通红，老师说的什么我一句也没有听进去，直到老师开始念分，我的耳朵才恢复了知觉。当老师念出“王一卉95。5分，杨晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么还没有我，难道我比他们都考得差？突然，张老师提高了嗓门，生气地说：“张紫怡————”“85.5”。“什么，我考了85.5”，我怀疑自己耳朵听错了。只见老师翻了翻我的卷子，说：“你看看你这卷子做的，修改病句题也不会了，阅读理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你这语文课代表也别干了，王一卉、李雅静你俩干吧！张紫怡，你也该好好反思反思了！”老师的话音刚落，我感觉班里面五十八又眼睛都齐刷刷地看向我，有惊讶的，有幸灾乐祸的……我的脸顿时烧了起来，羞愧地低下了头。如果有个地缝，我一定会钻进去的'。

晚上放学后，我拖着沉重的步子向家走去，天也阴沉沉的，就象我的心情一样。边走边想：这次考试没考好，一定是我这段时间学习不够认真，不够努力，不够刻苦，没有起到一个课代表应该起的表率作用，否则老师也不会把我的课代表给撤了。我暗下决心，即使不让我做课代表，我也要好好学习，让所有人都对我刮目相看。

回到家里，我对爸爸妈妈说了自己的成绩，他们并没有批评我，而是给我讲了许多道理，让我明白了：好成绩不是别人给的，也不是地上捡了，而是靠自己的努力得来的。一份耕耘，一份收获，就象农民伯伯种庄稼一样，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不会亏待你，会让你收获很多。倘若你不付出，只希望天上掉馅儿饼把你砸晕，结果只会象《守株待兔》里的那个农夫一样，既荒了田地，又浪费了青春、浪费了时光。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在以后的学习中，我一定要踏踏实实，一步一个脚印，好好学习，天天向上，克服马虎、懒、散的现象，用成绩证明自己。朋哪里跌倒就从哪里爬起耿，争取在以后的每次考试都给自己一个惊喜。

成绩分析心得篇十四

我所教班级为车墩学校三年级三班，共有学生41人，其中女生19人，男生22人。班上仅有5名本地户籍学生。其它36名学生均为随迁人员子女，有6名新转入本校本班的学生。学生原有的基础差距较大，有的留级、退级而到三年级，因而掌握的基础知识水平不一；学生年龄跨度比较大，有的学生12岁，有的学生8岁；班级中有4名行为偏差、习惯不良的学生，其中有1位已经确诊为多动症儿童，另一位接近多动症，注意力不良，自控力薄弱，还有两位学生没有纪律意识，习惯较差，学习兴趣时起时落，极不稳定，其中一位男生心理年龄表现比较滞后，动不动就哭鼻子，撒娇，上课不知道自己要干什么。

优点：班级学生整体来说，头脑灵活，思维活跃，班风较好，班级凝聚力强。

缺点：班级学生上课纪律较差，做作业重速度轻质量，马虎草率，不擅于倾听同伴的想法，上课行为习惯不良的人数较多，自控力不强。

1.切实加强教学常规训练，让学生养成良好的听课习惯。

2.加强对学生作业书写的规范与要求，让学生养成书写整洁的习

惯。

3加强对学生审题能力与审题习惯的培养，让学生养成认真审题，找出关键信息的习惯于能力。

4.不断加强教育教学的锻炼，力争课堂的趣味性与高效性。

5.加强对行为偏差学生的关爱与引导，争取在行为问题、习惯问题等方面帮助他们有所改善。

6.积极与家长进行及时的有效地沟通与联系，建立便捷的沟通平台如飞信，让学生的家校行为表现教师、家长都清楚。

成绩分析心得篇十五

本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，。

学情分析

班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。

1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的.带头作用。

2、加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习的意识。

3、与家长的沟通，共同教育学生。

4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。

成绩分析心得篇十六

我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。

我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。

本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤)，而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。

地理课代表周芳孙良红任课老师情况分析。

我班的任课老师分别是：语文，尹小华;数学，孙瑛瑛;英语，方桂华;政治，周华久;历史，柴桂红;地理，贺笃勤;体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。

本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。

尹小华老师上课幽默风趣，富有激情;孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了，认真负责;。

周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出;柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细;贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契，效率高。

我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务!

1、我负有主要责任。我是新接手302班，班级管理不到位，对学生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。

2、班干领导能力不强，带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题不敢指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持。

3、学生家长对孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机，家长拿走后又给了孩子，给班级管理造成很大的不便。

4、本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，偏科现象非常严重，尤其是数学，直接制约着本班总成绩的提高。

5、有的课堂45分钟利用效率低。

6、学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。与303、304班形成极大的反差。

2、定准目标。本班在期末考试达到第二名。

3、发现并培养尖子生。

4、指导学生抓弱科，希望老师有时间就到教室转转，尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通，辅导。

5、晚自习第四节自习座班。

6、以本次期中考试为起点，让学生树立自己明确的目标(近期的、长远的)。

7、加强与任课老师的交流、沟通，及时了解其他各任课教师的课堂情况，不时的到班内听课，以便更好的管理班级，提高成绩。

8、扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数，形成一种你追我赶的局面;，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展迁移。

9、营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，帮助关心后进生，努力做好后进生转化工作，对于学习习惯不好的学生，要看到他们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步缩小后进生人数。

我班目前有44位学生，其中女生23位，男生21位。两个多月下来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做到上课发言积极，课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级(全年级十二个班)第二，其中语数外三科均分排名年级第一。

从a类学生人数来看，语文23人，稳居第一;数学29人，绝对第一;英语20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;历史20人，第一;文综21人，第二。

跛科。4a同学13人，分别在以下科目存在跛科现象：语文高楠(b)、谈言锋(c)数学易思成(b)英语刘湘杰(c)、吴璐(b)、文佳艺(b)、孔誉锦(c)、陈御萌(c)生物周玉洁(b)、谭好(c)、黄子洛(b)文综陈宁(b)、卓凡(c)。

2.基础太差。

3c同学4人1e同学2人1f同学1人2e同学3人3.两极分化严重，最高分为649分——最低分为341分;表现在单科上，更为明显，从均分就可见端倪。

由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久，是值得思考和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1、学习基础很好又具有一定的资质的学生，但还缺乏学习主动性或进取精神，他们是：谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3、具有很大的潜力，但目前学习成绩不特别突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正;他们是：高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4、这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下：

1、让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。

2、制定期末学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

1、由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，要缩小差生面，杜绝出现低分。

2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3、鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。

4、双休的作业必须有家长签字，请督导检查。

成绩分析心得篇十七

1、考试内容：经济生活第一单元三课，第二单元第四课，一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件，影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理，正确的消费观以及消费离不开生产，社会主义必须大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。

2、考试成绩：

学年平均分为61.5分，成绩呈正态分布，实验班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相对来看实验班序列4班、5班成绩不算理想，位居第七位和第六位，班平均成绩在学年平均成绩之上.普班考的最好的班级是20班平均成绩为60.7分，其次是14班平均成绩为59.7分.

（二）学情分析

1、学生是刚进入高中学习的学生，自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待改变。

2、课时每周两节，课时量少，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的现象。

3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式，甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。

二、试卷分析

1、相对选择题的准确率高一些，多数准确率在80%左右，出现问题主要是对知识的深入理解上；主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础理论记忆不扎实，其次是理论的准确性不够，三是实际应用能力有待提高。

2、学生规范答题的意识及能力有待提高，书写不清晰，语言不通顺，卷面不够整洁。

三、解决措施

1、加强基础知识的训练，课堂注意强调，课后及时巩固，充分调动课代表的积极性，通过课代表的实际工作，带动班级的学习积极性。

2、调动学生的学习积极性，发挥他们的创造性、主动性，课前布置预习，安排时政播报，提高学生的参与意识，进而提高学生的学习热情。

案例2

高三第一次月考成绩分析

9月15日，学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采用高考模式。总分150分，时间120分钟。试卷难度较大，普通班与试验班的差距较大。

我所任教的高三（5）班（文科实验班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名学生参加了本次考试，及格率为85%，平均分98.73，110分以上的学生有8人，100--110分的学生有18人，90--100分的学生有20人，不及格9人。（8）班40名学生参加考试，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。总体看来，本次的月考成绩正常。现就我们班本次月考的成绩进行如下试卷分析：

选择题

第一大题5道语言文字应用，其中第一题拼音错的特别多，很多同学觉得读准字音还是有难度，特别是常用字的多音字。第二题的错别字要求找一个错别字，这就要求学生能将每个错别字找出来，否则容易失分，也正因此，大部分同学是猜的，得分较低。第三题成语，“振聋发聩”的理解是望文生义，很多学生不知道用在哪里，所以选择也是模棱两可。第四题语病题是本大题得分较高的一题，很多同学能从语病的特点入手，把握句子，这大概和语言文字应用地学习有关，已经有较好的效果。第五题文学常识，按理说是这一大题中要求最低的一题，但学生的十分却是最高。本大题共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。

第二大题社科文阅读，本题共四题12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在这题上，8班做的不错，这一题是科技文的理解，需要理性的思考和逻辑思维能力，正因此，理科班的同学占优势。

第三大题文言文阅读，本题共四小题12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，这一题是文言知识的考察，题目设置为实词、虚词、文义理解、文章分析，其中第一和第二题涉及到学过的知识运用，在这点上，学生没有把握好，错误率较高。

主观题

文言文句子翻译。这是课外的文言文句子翻译，共9分。要求较高，但如能结合学过的文言知识，还是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，这题得分较低，在翻译的词语与重点把握上还不够。

古诗词鉴赏，本题8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明显文科班的得分高，这主要在于语言表达，与诗歌的感性理解能力，这是8班学生地弱势。

名句默写，共8分。5班得分为5.9分，8班5.5，这是没有难度的记忆题，如果作为高三的学生默写还成问题，那么首先就是学习的态度问题。

现代文阅读，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，这题对现代散文的理解和分析，在答题中需要欲言组织能力，特别是在对句子的理解上，很多同学没有结合文章内容来看，失分较多。表达题，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，这题的难度不大，能概括段意在组织好句子就能拿分。

作文，共60分，是半开题，——还会回来吗？因为在高中阶段第一次写这样的文章，有些同学拿到手有些手足无措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，对作文题的理解和语言的表达上，不是很理想，虽然没有特别低分的文章，但也没有特别出彩的文章。针对以上的问题，在以后的教学中要注意以下的问题：

1、两个班级的教学上要体现各个班的不同特点和不同要求，在备课上不仅要考虑进度，更要考虑，因材施教。

2、两个班级的默写都存在问题，对于此题得分特别低的同学出了平时多默多背，还要从思想上让他们重视这个题目。

3、选择题的基础要从平时的点滴做起，让学生平时积累。

4、主观题的答题规范要多训练，多指导。

5、作文题的理解和内容的选择，以及语言的出彩都不到位，要

成绩分析心得篇十八

紧张的期中考试已经落下帷幕，期盼已久的成绩也已出炉，针对我所任教的15班，有喜也有忧。下面，我就对本次的考试成绩做一分析及反思。

(一) 试卷分析

本次试卷覆盖面较广，涉及题型多。有对基础知识的考察(如字音、字形、词语释义、课文理解、语病、及古诗文默写)，也有对文章的理解(包括文言文和现代文)，还有对学生综合能力的运用(如写作)。

(二) 学情分析

经过一个学期的学习，学生已经渐渐适应了初中的学习习惯和学习方法，对于初中的做题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考得还是比较理想，但也有一部分学生还需要教师在以后的教学中作进一步的引导，争取让全部学生尽早适应初中生活和学习习惯，培养学生的做题能力。

(三) 成绩分析

这一次的考试成绩总体来看还是比较理想。第一题是积累运用，满分的只有16人;第二题是文言文，满分的有17人;第三题是课内现代文与课外现代文的比较阅读，满分12分，12分以上的有45人;而课外现代文的阅读满分是17分， 10分以上的就有18人;第四题为写作题，满分是50分，而一类卷只有28人，二类卷的人数稍微多一点。

综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。课内文言文也必须加强，失分最多的是课外现代文的阅读，这就需要做教师的做好对学生的督促与辅导，教给学生做题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的做题能力。

(四) 反思

学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生的自觉学习意识不强，还没有形成主动学习的习惯;另一方面，做教师的应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的学习习惯和做题能力。

总之，对于这次的考试成绩，应用一种客观的眼光去对待。在以后的教学中，教师应做好培优工作;同时，还要加强边缘生的促进工作，也要关注学困生的学习。力争更上一层楼。

成绩分析心得篇十九

这一套试卷偏容易，题型不偏不怪，比较适合咱们学生。只有作文可能跟学生之前遇到的不一样，之前是作文给出具体要点，学生进行翻译并适当添加就行。但这次作文是话题作文，需要学生自由发挥。我们八年级学生对这类型的英语作文训练的过少，导致很多学生无从下手。

整个年级英语成绩与上一次相比，平均分有所提高，但学生的优秀率和及格率都有所下降。上一次八年级英语最高分111，这一次是106。

1.英文字母书写不规范，如这次考试单拼写题中clever的v和r书写不规范，导致失分。

2.单词掌握得不行，听力信息转换题和单词拼写题中的单词都比较短，满分10分，但得分7分及以上的较少，0、1、2分的很多。

3.答题态度不端正，作文空白卷较多。

1.规范学生的字母书写，如要求学生练英语字帖。

2.加强单词背诵，提高学生的听力。如早读寄宿班7.00开始，7.00-7.15可以用来听课文、跟读课文或听写单词。

成绩分析心得篇二十

一、试题评价：

本次英语考试总分150分。笔试部分，占总分135分;听力考试，本校另外安排考试，占总分15分。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性，较为全面地检查了学生应掌握的英语笔试方面的基础知识和基本能力。

进步的地方：加大训练量后，各班成绩都有所进步。理科英语首次超越二中。

不足的地方：文科英语与二中差距仍较大。

二、考试统计表：(不含英语听说成绩)。

从表看出，理2英语平均分最高，理3也保持了优势，文1，文2平均分较接近。理科班中理4成绩相对较弱，日后需要多关注。两个文科班成绩进步很大，但仍与理科存在一定差距，有待提高。

三、分数段人数情况：

从表看出，理科和文科加起来184人及格(81分以上)，与以往月考相比有较大进步。

四、各板块平均分分析(与二中对比)：

10月英语考试各题班级平均分对比。

11月英语考试各题班级平均分对比。

12月英语考试各题班级平均分对比。

从上表看出，理科英语已经成功超越二中，文科英语与二中还有较大差距，客观题与二中相差2分，主观题与二中相差5分。也就是说，文科的语法和作文急需提高。

1、完形填空(30分)：易错题：4，6。

以上可分析出学生存在两个方面的大问题：1)动词搭配不熟悉。2)近义词辨析能力较弱。

易错题：16，17，22，23，25存在问题：

1)学生基本语法掌握不太好;2)分析句子能力急需增强。

3.阅读理解(40分)：

总体来说单词的难度比较容易，但偶尔的几个陷阱，会使学生容易理解错误。

易错题：30，40，44。

犯错集中在“理解”上：

(1)主旨大意题，对于标题的特点和文章的核心掌握得不够好。(2)推断题，对选项单词意思不熟悉，不够细心导致失分。

4.信息匹配(10分)：

大部分学生都能做对，只有极其少数的学生做错。

5.写作(40分)。

基础写作(15分)。

存在的问题：

1)部分动词、名词不会翻译。

2)书写差。

3)学生掌握的词汇的量少，单词拼写准确性差，简单的句型结构不熟悉，更无法用复合句表达想要表达的内容。

任务性写作(25分)：

材料容易理解，正文可以通过提取材料关键词得到提示。

但是，由于题目的设计不太理想，导致大部分学生很难写得详细和深入，大部分学生写的作文字数不够，失分严重。

另外，学生书写的规范还要继续强调，继续加强训练。

六、应对措施：

1.加强练习，尤其是语法填空、写作、阅读的练习。

2.集体备课，努力提高课堂效果,继续改进教学方法。

3.强化书写，卷面保洁的意识，规范答题，规范填涂。

4.在课堂上增加“听说”，尤其是partb,partc。

根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于7月粮组织了期末考试，本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。(数据分析以五校区成绩作参照)。

一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率78.59，其他三率均为100，王家营高分率38.46，优秀率92.31良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87优秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成绩较低。三年级一班四率分别为23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、总分为631.33其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.87、630.23、634.72成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570.17、559.44、573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作:。

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。

4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。

三、各科教学分析及对策。

语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低。

主要存在以下问题:。

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施;。

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。

数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。

数学学科存在的问题:。

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好，表现在(1)读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。(2)计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。

提高措施:。

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。

存在的问题:。

1、四会单词没有全面掌握。

2有的同学不会检查，造成无谓的失分。

3、期末复习随意性太强。

4、对学生学习情况的了解滞后。

提高措施:。

3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧;。

4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。

5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

科学成绩总体居中3-6年级分别为12、12、7、10，通过试卷看3、4年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多。

有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施。

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。

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