心得体会是一种对自己成长的证明和见证，也是向他人分享和交流的方式。写心得体会时，可以运用一些修辞手法，使文章更富有感染力。通过阅读这些心得体会范文，我们可以获取到一些写作的技巧和方法。

送教师下乡心得体会篇一

通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容。使我受益匪浅。这次学习让我对语文知识的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

送教师下乡心得体会篇二

20xx年上半年镇领导开会，要求每位公办教师包保20xx年和20xx年脱贫的五户贫困户。如今，本人进行扶贫工作已经几个月了。在这几个月中，感触颇多，现将心得总结如下：

1、贫困户认定不精准

贫困户名单是村委会报上去的，有些贫困户认定不符合实际情况，家庭条件优越的也是贫困户。

2、扶贫走过场，流于形式

精准扶贫是党和国家的重大决策部署，必须要全面贯彻执行。然而，有的村干部平时不烧香，临时抱佛脚。平日里，吃喝玩乐，忙得不亦乐乎，对贫困户不闻不问。原本该他们填写完善的贫困户档案不去贫困户家里全面调查摸底，工作态度敷衍，资料随意填写，致使信息采集表、干部帮扶过程记录表、扶贫手册错误频出，信息不真实、不一致，甚至越俎代庖，代替贫困户签字。等到上级通知检查的`时候，要检查什么他们就加班加点准备什么，入户走访，宣传政策、拍照，培训贫困户正确回答问题，糊弄上级。有时，村干部的紧急通知朝令夕改，令帮扶教师怨声载道。这样的扶贫让贫困户深受其害、深恶痛绝。

3、教师把学生教好才是的扶贫

有的村干部大言不惭地对教师说：书教不教得好无所谓，完成政治任务最重要。这完全是本末倒置。如今，乡村教师被统考压得喘不过气来。学生成绩不好，家长投诉，领导批评。

如果迎接检查时间紧、任务急，教师们就要让学生自习，自己去准备相关资料。扶贫工作耗费了教师不少时间和精力，严重扰乱了正常教学秩序。然而，教师在扶贫中起不到实质性的作用，解决不了贫困户实际困难，最多听取收集汇总贫困户意见建议，而且不能保证被上级采纳。

教师做好本职工作，把学生教好，帮助贫困学生学习成才，阻止贫困现象代际传递，才是的扶贫。

希望相关部门能加强对基层组织的监督和制约，倾听贫困户真实声音，杜绝形式主义，做到真扶贫，让贫困户真正享受政策实惠。

送教师下乡心得体会篇三

高中教师送课下乡是一件让人感到光荣和有意义的事情。在这个全民皆师的时代，教师的责任和担当不仅仅限于校园，还要在乡村和偏远地区传承文化知识。本文将分享我个人在高中教师送课下乡的过程中所体会到的心得体会。

第二段：激励潜力

送课下乡不仅仅是为了让学生学到更多的知识，更是激励这些被边缘化的学生向上。在给乡村学生上课的时候，我发现他们看起来有些落后，甚至有些自卑。然而，随着我向他们展示更多高级内容，他们开始兴奋、变得更加积极，对知识和技能的掌握也非常快。他们有勇气和动力向更高的层次发展。

第三段：文化交流

在与学生和当地居民交流的过程中，我体会到了文化交流的意义。在课堂上，我用了一些当地的语言和习惯，这让学生们更容易明白和接受我的授课内容。通过这种方式，我感受到了不同文化间的交流，也学到了当地的很多生活小常识。这让我深刻地认识到了多元文化的重要性。

第四段：挑战和机遇

送课下乡也带来了很多挑战和机遇。在课堂上，我们要应对各种各样的人和事，遇到很多难以预料的情况。但是，这也是一个很好的机遇去挑战自己，提高自己应对问题的能力。我可以利用这次经历提高自己的心理承受能力和决策能力。

第五段：收获和启示

总的来说，送课下乡给予我们很多收获和启示。我们不仅学到了很多新的知识和技能，也赢得了当地居民的尊重和支持。通过这种方式，我们更是激发了社会责任感和家国情怀。这让我感受到了教师职业的激动人心和耐人寻味之处。

结论：

通过上述的分析，我们可以看到，高中教师送课下乡对于学生、教师和当地居民都有着重要的意义。它让我们感受到多元化文化的重要性和社会责任的重要性。无论我们在校内还是校外，作为教师，都应该承担起把最好的知识和技能传递给下一代的责任和义务。

送教师下乡心得体会篇四

高中教师送课下乡已经成为了一种常见的活动，这项活动的意义在于培养学生的社会责任感，展示学校的公益形象，同时也是教师们自我教育和成长的机会。最近，我也参加了这个活动，深刻地体会到了它所带来的感受，下面我将分享一下我的经历和体会。

第二段：景点介绍。

这次下乡活动，我们前往了贫困山区的一个农村小学。这里地势崎岖，环境恶劣，基础设施也相对落后。我们教师们在这里教授了一系列课程，包括语文、数学、物理等科目。同时，我们也参加了学生们的课余活动，比如运动会、文艺汇演等等。在这个过程中，我们感受到了这里的生活环境和学习条件与我们的巨大差距，同时也深刻地认识到了我们的责任和使命。

第三段：体会。

这个下乡活动让我体会到了许多，比如我们的学生们应该如何面对困难，如何努力学习，如何勇敢地面对未来。同时，我也认识到了我们作为教师的责任和使命，我们不能仅仅把教育当成一份工作，更应该把它作为一种奉献和贡献。我们的教育不仅仅是为了学生的分数和升学，更应该让他们有追求，有格局，有担当，能够走出去，为国家和民族的繁荣发展做出自己的贡献。

第四段：收获。

这个下乡活动让我收获颇丰。短短几天的时间，我不仅仅是在教学和实践中成长，还结交了许多有趣的朋友，体验了农村的生活方式和文化特点。这个经历不仅让我更有正能量，更重要的是让我尝试了一种社会实践的方式，让我明白到了自己在教师方面的使命和责任。

第五段：结语。

在这次下乡活动中，我深刻感受到了教育的力量和意义，更明白了自己的身份和责任。我们不能固守在教室里，应该更加关注学生们的心灵和内心世界，让他们在充满机会和挑战的社会中迎接未来。无论是在城市还是农村，我们的使命都是有如此之重，希望今后我们教师能够更多地关注学生的成长和发展，走进更多的社区和农村，用我们的知识和智慧为社会的进步和发展做出更多的贡献。

送教师下乡心得体会篇五

7月27至30日，我有幸参加了单位组织的“井冈山理想信念教育”，赴井冈山重温革命艰辛历程，接受革命传统教育。井冈山，灿烂的革命历史，深邃的红色文化底蕴，革命的摇篮，新中国的起源地，是毛主席的星星之火可以燎原的出处所在。经过了为期四天的红色之旅，不单单是接受到了深刻的爱国主义教育，更是一次心灵的震撼和洗礼，感慨和收获颇多。

上“一”堂革命专题教育课。7月27日，我们抵达井冈山中午，还来不及休息就开始了《井冈山斗争与井冈山精神》的专题教学。井冈山会师纪念馆原馆长给我们讲诉井冈山斗争起源于1928年4月底，朱德、陈毅领导的湘南起义和贺龙领导的南昌起义部分部队来到井冈山，同毛泽东同志率领的秋收起义部队胜利会师，奠定了中国共产党武装斗争的新局面。而井冈山精神是以毛泽东同志为代表的中国共产党人在创建井冈山革命根据地，开辟中国革命新道路的伟大实践中培育和形成的伟大精神，其主要是：坚定信念、艰苦奋斗、依靠群众、勇于胜利、实事求是、敢于创新。井冈山精神是无数革命先驱用鲜血和生命铸就的不朽丰碑，是中国共产党和中国人民的宝贵精神财富。

穿“一”天红军服。7月27日上午上完专题教育课后，我们穿着红军服戴上红军帽，去井冈山烈士陵园敬献花圈，重温了入党誓词。陵园整体建筑包括陵园门庭、纪念碑、碑林、雕塑园、纪念堂五大部分。纪念碑远看和近视形状不一，远看像一团火焰，寓意井冈山的“星星之火，可以燎原”;近看如林立的钢枪，寓意“枪杆子里面出政权”。我们从左边石阶上到山顶的雕塑园，沿途经过碑林，碑林上留有许多革命家和领导人的字迹，让大家仿佛又回到了那个战争年代。这些烈士虽然在革命中献出了宝贵的生命，但他们伟大的革命创举和无畏的牺牲精神可歌可泣，永远值得后人称颂，而他们的英灵将长眠于此，与日月同辉。

认识“一”位老红军。在参观小井红军医院时，我对巾帼英杰小井红军医院曾志院长事迹的对我触动很大，她曾对毛主席说：为了革命，我随时准备献出自己的一切。而她事迹也这么做到了，为了革命她的四个孩子有三个都送人了。女儿陶斯亮对她母亲一生的评价，她说：您所奉献的超出一个女人，您所给予的远远超出一个母亲。同样是女人同样是母亲，而烈士为了革命事业的成功，为了新中国的诞生，她所做出的贡献和牺牲，是我们现代女性所不能比的。她具有常人难于超越的崇高信仰，而我作为新时代女性自愧不如。

唱“一”首红歌。我参观井冈山革命博物馆时，看到有一首歌谣：红米饭，南瓜汤，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光。干稻草，软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。随行老师带着大家在路上学唱这首红歌，我感悟到，这首歌是红军艰苦奋斗和革命乐观主义精神的真实反映。

参观“一”处红军旧址。在井冈山的几日我们去黄洋界哨口、大井朱毛故居、小井红军医院、造币厂进行实地教学，瞻仰了井冈山革命博物馆等。一路上大家感受着道路的蜿蜒崎岖，虽有山路给身体所带来的不适，但是所到之处，深深地被每件历史实物及革命先辈英勇事迹所感染，一切的不适都烟消雨散，脑海中不断浮现出老区人民与敌人浴血奋战的动人场景。

送教师下乡心得体会篇六

一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。这一年的日子，让我迅速地成熟，慢慢地成长起来。感谢a小学的每一个老师，谢谢你们给我的关怀和信任;感谢双小领导给予我的帮助!

一年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不便、孩子幼小但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩a小学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度，他们默默奉献的精神让我的内心平和了许多，这一年的支教生涯是值得的，令我终身难忘!一年的支教生涯在忙碌中很快就要结束，在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利的完成了这一年的支教工作，现就总结如下：

作为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教师下乡支教教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入"支教"队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的`老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。

平时我切实做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的良师益友。支教一年里，我主要担任一年级语文、数学、思品、演讲等课的教学工作，并兼任一年级34个学生的班主任，每周学校安排共18节课，但是我自己却上了22节课，我深感肩上责任的重大。在所教的学生身上，我倾注了全部的爱。在语文教学中我注重培养学生的学习能力，教他们写读书笔记、练习演讲，指导学生积累语言，通过课外阅读丰富知识等，而且尽量让每个学生都不掉队。尽量要每个学生都完善自己，在各个方面有不同程度的提高。课前，我坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材施教。课堂上我再现教师的风采，循循的诱导，及时鼓励，引导学生们大胆质疑，拓宽阅读渠道。课后，我认真批改作业，对于后进生的问题，我给予更多的支持和尊重，对他们重点辅导;对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进;培优工作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。要当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手一年级后，我发现学生有很多问题，孩子年龄太小，人太多，家长意识不到位，不配合老师的工作，简直是散沙一团。面对此情况，我立即采取行动，首先取得家长的支持配合，我及时召开了家长会，取得了家长的理解和配合。我天天利用晨会、班会反复对学生进行思想教育，让学生首先从思想认识上转变过来，知道学习的重要性。对于问题学生我经常与他们进行谈心交流，通过了解，我感觉农村的学生真的很苦，班上有三分之二是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少给孩子必要的交流和学习上的辅导。课余生活贫乏，除了看电视、疯跑之外别无其他。了解到他们的家庭情况和学生内心的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，班级纪律及学风有了很大改观。"爱其师，信其言"，我真心地关心和喜爱每一个孩子，让孩子爱上我，爱上我上的课，爱上学习。现在这些仅仅只有7、8岁的孩子在我的教育后，已经养成了良好的学习习惯，知道认真听课，按时完成作业了，更难得的是他们喜欢看课外书了。

送教师下乡心得体会篇七

毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个自己比较陌生的地方，所以我知道我首先要做的是调整心态，积极面对。

其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为夏格庄人迎接我的是一张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，符校长对我这两个月的工作做了整体安排，我没有什么意见。我带培教师董玉清和沈景华，辅助两位教师进行班级管理和教材研究工作，上教学研讨课两节，做课堂教学设计方面的专题讲座一次。作为一个教师上教学研讨课并不是难事，因为这都是平日生活中，特别是周末双休的时光，为了能跟同学们多呆一会儿，我是经常是双休日不回家或是星期天我就赶到学校来，我充分运用这一时间，以朋友的身份给他们做学习思想上做工作和学习方法上给予指导帮助，让他们在人生的道路上认清自己的奋斗目标！学生的第一手资料已经被我掌握！班级的基本资料一旦摸清，师生之间的关系随之和谐化，有了这样子的保护伞，师生之间的进一步交流也就水到渠成！师生之间的关系和谐后，紧接着我就开始在提高学生们的学习成绩上下功夫。

首先虚心向有着丰富教学经验的老教师取真经，认真地听取老教师讲课时方法的选择；再者我积极参加市县组织的名师模范公开课讲演和远程教育的学习，真正见识到名师的大课堂，悉听名师讲课的经验传输，真正领略到名师的风范！虚心学习到一线经验后，结合着本班的实际情况，在实际的教学中摸索前进！我充分运用在大学期间所见的新鲜事和社会时事的新闻同学们沟通，这些新鲜事他们很感兴趣。在我的课堂上，我讲究的是用诙谐幽默的语言作为导入语言，作为上课前的“药引子”，让学生在不知不觉中步入知识的海洋，让学生在一种愉悦的环境氛围中学习新知识！在讲授的具体环节中，我主要采取是师生互动方法，采用提问设疑互相交流的方式来激发学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。每每看看学生们一个一个跃跃欲试按按捺不住的样子，我心里别提有多美，比吃了蜜还要甜！课堂上我给学生们充分的空间让谭们自由的发挥，课下我通过和学生们交流，给他们留下许多奇闻异事，将数学上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一块，经常帮学生们解释一些生活中的迷惑，让学生喜欢跟我交流。课后彻底地吹响了他们向知识海洋大举进攻的号角！并且不论在口头上，还是在行动上，我从未歧视过任何一个学生，对那些基础没打好的学生，存在学习困难，我决心帮助这些有上进心而基础又较差的学生们，并且从第一册开始，为学生补基础，其间每天辅导两次（午休时间和傍晚）。于是乎，小家伙们通过各种途径探求最终的真理，在这一过程中，我体会到了寓教于乐，同学们体会到了学习的真谛。这几年在校方的支持和帮助之下，我本人在业务方面进步很大，在教学上也取得很好的在成绩，这几年教学成绩在里乡排名是名列前茅，在全县排名也取得也很好的成绩。！从任以来给了我巨大的心灵震撼！农村教学环境还是不值得我去乐观，很多现实条件的制约下，农村教学还是有很多需要提高的地方。希望这样的艰苦条件会在较短的时间内解决。作为一名教师，我也没有那么好的经济条件帮助这些贫困学生，只希望他们好好学习，将来为自己的家乡发展做出最大的贡献！第一次支教心情很激动，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。一直都在父母的精心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有去过落后的农村，体会不到生活的.艰辛和困苦。听去过农村支教的同学说，有的地方确实很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理准备。去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我们去支教的初衷。

带着一份执着的信念和一颗热忱的心，我们暑期实践小组经过十几个小时的长途跋涉来到济源克景镇实验小学，将在这里度过难忘的十五天支教生活。

我们支教的小学在山区里，这里给我第一印象挺好的，和我想象中的艰苦环境差远了。站在校门外远眺，崭新的教学楼，宽阔的操场，整洁的绿化，大家都感叹如此优越的条件根本不需要我们来支教，我想这次支教应该是一次愉快的冬季之旅。

我们下榻在教室里，尽管住宿条件有些不尽人意，但是村民的热情欢迎让我们很温暖，少一些旅途的劳累。第二天我们去学校拜访校长并了解学校具体情况，他们对我们的到来表示热烈欢迎，向我们交代了上课注意事项并留下了联系方法，为了确保安全学校每天给我们安排了下班的老师。因为我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的“学生”。第三天早晨安排小朋友破冰。印象中农村的小孩应该是乖巧害羞的，对我们的到来陌生又好奇。但事实证明我错了。支教的小朋友很聪明很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当“老师”。第一天见面就有很多迟到缺勤的现象，我们在王校长的协助下好不容易把他们按班级安排好座位，管好纪律。开始自我介绍，先是支教的同学然后是学生。我们自我介绍时候都会把名字写在黑板上并交代一下自己交的课程。

那天发现盛洁很适合支教，很会哄小朋友开心，站在讲台上滔滔不绝，很有老师的风范。薛龙很有亲和力，非常受小朋友欢迎，被围得水泄不通。支教具体事宜由丁建亮负责安排，他很尽心尽力，我们支教组有了他工作才开展得井然有序。

自我介绍结束后我坐在第一排小朋友旁边，向他们了解情况并增进感情，几天后我们就要给他们上课了，说实话还是有点紧张，对上课一点经验也没有，小学老师不好当啊。一个早上我们很多时间都是用来维持纪律的，这是个严重的问题。他们和我想象中农村的孩子太不一样，个个都很活泼、机灵，争强好胜，乐于表现。

我旁边一个叫王宇轩的男孩就拉着我说自己如何出众，喜欢数学，爱好古典文学，擅长书法，一听说我是教地理的，就和我谈起中国地图，我不得不承认他们很聪明，而且多才多艺，比我当年强多了。后来王校长任命郑金香为班长，小男孩就愤愤不平地告诉我，郑金香有亲戚在学校当领导，奶奶是小学门卫。哦呵，现在的小孩子真不简单，小小年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感叹道。他们都是五年级的优秀学生，分别从七个班里挑选出来，很多小朋友家境不错，他们的思维方式和行为举止比起城市小孩毫不逊色。

12月20号下午是活动课，我和支教组的几个同学一起去学校帮忙维持纪律。小孩子真的很闹，我们几乎个个都扯破了嗓音，但仍然很难震慑住他们。可怜的薛龙，感冒还没有好，拿着大喇叭主持活动，估计下课后嗓子就哑了。我们把小朋友分成三队，分别由龚礼佶、曹荣华、顾梦颖带领。我负责登记比赛分数，程楠拍照，丁建亮帮忙维持秩序。比赛开始紧张有序地进行，小朋友们集体荣誉感很强，参加比赛的奋力拼搏，其他组员在一旁加油助威，小组长把大家紧密地团结起来，协调各方矛盾。每轮比赛结果出来，总是几家欢喜几家愁，不过友谊第一比赛第二嘛，玩得开心就好。最终顾梦颖带领的战龙队取得了团体第一名的好成绩。

小朋友的体力精力果然很好，一个下午的活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们比赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般无忧无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓励和表扬。回过来想想觉得他们很可爱，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。

这天下午是支教来最累的半天。大家个个筋疲力尽，但是和小孩多呆一会儿就多一点儿感触，多一份喜悦和收获。12月25号早晨是我的地理课，终于要蹬上讲台了，有点紧张有点激动。我一大早起来同梦颖去学校，把课件拷到电脑上预演一遍，因为里面有许多flash，但愿电脑不要临时罢工。我教的是“中国行政区划分”，重点教他们如何认识地图，掌握各个省市的名称、简称、地理位置和轮廓识别。小朋友很聪明，瞬时记忆能力很强，一教他们马上就能掌握，提问时大家都争先恐后地回答。本来打算让他们把各省轮廓图拼成中国地图，动手环节比较有趣味性，但是因为有的小朋友没有准备好材料，我只能把他们分成两组，各派代表上来在电脑里计时比赛。这节课上下来很顺利，我很满足很开心，不知他们收获如何。站在讲台上经历着由学生到老师的角色变化，让我们感觉更加自信和成熟。

送教师下乡心得体会篇八

在这10多天的实践中，我感受到了很多，在实践开始的第一天，让我最震撼的是那边的地理位置和那里的经济状况.西岙乡海拔700米，各村之间的距离有好几公里，并且当地没有菜场，上下来回的公车只有两班.当地的很多房子都是空荡荡的，留下来的村民大多靠自家种粮食来维持生活。

xx月xx日刚来到这个地方，我们就住进了西岙乡中心小学的宿舍里，在准备好一切之后，我们便在周围的村子进行了招生，同时做了一份关于的身心、家庭状况和所在学校的状况的问卷调查。在后面的几天，我们努力在文化知识和兴趣爱好上让学生们感受学习的快乐.经过几天的相处，我深刻地感受到对知识的渴望和对兴趣班的热爱.由于学校教学环境的制约，这边的教学设施并不能满足他们全部的需求。

我们在这边受到了乡镇府、妇联和学校的大力支持，在7月3-4日，我们组织了一个小队伍来到了大若岩风景区进行了一次关爱留守儿童的募捐活动。并且我们开展了一对一的形式来帮助困难留守儿童，虽然我们不能在物质上提供很多，但是我希望我们能在精神层面给他们最大的鼓舞。

时间总是很快，实践很快接近了尾声，在最后一天我们在老的中心小学的舞台上开展了激烈的高年级学生演讲比赛，当中穿插了不少他们的表演。我体会到他们不是没有才华，只是缺少了这样的舞台让他们展示自己。

在离开的前一天晚上，我和几个队友做在学校的走栏上看天上的繁星，山里晚上的天特别黑，星星特别的亮也特别的多，看着，看着，我们不禁不忍离开这我们实践的地方，不忍与那些天真可爱的学生们分离。那一夜，我们失眠了。

7月6日，我们坐上离开的班车告别了西岙乡，告别了那里的学生，结束了我们的社会实践。这一次实践让我永生难忘。

这个假期，我报名参加了我们外语系组织的暑期社会实践活动，在七月中旬去了xx市xx县的大盂镇义务支教，担任日语，整个过程虽然只有短暂的七天，但它给我带来的却使我感悟到了这二十多年来我曾忽视的一些东西。

在这几天义务支教中，我体验到了当老师真的不容易，当一个好老师则难上加难，所以在此向所有的老师致敬!

我们这次支教分为初级英语启蒙班，英语小学升初中班，英语初中班，日语班，法语班这五门课程，我担任日语老师。我们日语一共两个班，有五个老师，每天早上上两节课，法语班跟我们日语班的时间相同，英语班早上跟下午各有两节课。日语第一天只有一个班，第二天由于学日语的人又增加了，我们就又开了一个日语班，这两个班刚开始的第一节课都由我带。

在上课的前一天我准备了很多有关日语的知识，又查了很多资料来确定我所讲的知识的准确性，生怕误人子弟。而当第二天站到讲台上的时候，突然有种紧张的感觉，虽然我平时经常上台表演，在众人面前出现已经很习惯了，但我这次的身份是老师而不是演员，我不仅仅要带给学生知识，还要带给学生教育，所以，我有点紧张，我怕我不能做到这两点。然而当开始讲课的时候，我放松了很多。

因为是第一节课，我想让同学们对日本先有初步的了解，所以给他们讲了很多有关日本的风土人情，讲了日语的来源以及日语中为什么会出现这么多的汉字，就这样，时间一分一秒过去了，我的第一节课还算成功。就这样，我们来支教的每位志愿者也都跟我一样，尽自己最大的努力，去上好每一节课。

在正式开始授课的第一天早上，小学班的学生只有十几个左右，估计是我们的教学成果比较明显，就一早上的时间得到了家长们的认同，当天下午的时候又来了很多学生，其中很多学生因为年纪太小，让妈妈给送过来的，这些妈妈把孩子送进教室以后一直不走，有的站在教室里看着她们的孩子，有的站在门口往里眺望她们的孩子，还有的就坐在她孩子旁边，给自己的孩子整理文具，这时已经到了上课时间了，我便走了进去告诉这些妈妈们我们就要开始上课了，让她们放心回去吧，等下了课再来接。

这些在教室的妈妈们便嘱咐了自己孩子几句之后慢慢的往教室门口走，到了门口她们又停下了，往里看她们的孩子，看着她们放心不下于是我便说:“你们放心吧，我们不会让他们乱跑，下课了我们好几个老师都在这照顾着呢，我们这个英语老师教得也非常好，你们就放心吧。”然后一位妈妈就回应道:“我们就等你这句话呢，你这么一说我们就放心了。“另一位妈妈说:“老师，那我们就把孩子交给你了啊.....”

经过我的再三嘱咐，这些妈妈们才放心离开，当这些妈妈刚转身下楼的时候，我脑子里猛然浮现起了我上幼儿园时候的情景，浮现起了我妈妈把我送到幼儿园教室后又跟老师打了招呼才走的情景，心理面突然有种莫名的感动，突然一下子好想我的妈妈，好想感谢她把我养大成人，中间不知为了我付出了多少，而在我懂事的这几年里却一直未曾领情，又使我感到非常的内疚;当我在过道从窗户上再放眼望去，发现竟然还有几个妈妈依然站在教学楼下继续等着她们的孩子......

大家为了这些孩子们都付出了很多，因为我们是外语系的实践小分队，所以在这个十四人的队伍中只有两个男生，尤其对于女生，大部分都是娇生惯养出来的，但她们从来没有抱怨过食宿的条件，并且我们每天都自己买菜，自己做饭，当然，作为男生的我，在这个支教的机会中我又掌握了一门大厨应该掌握的技术，那就是怎么使用食堂的大灶。

那个灶的煤气罐有一米五左右高，还挺粗，那个火有油阀，气阀还有个忘了什么阀，一共三个阀门，点火的时候要用那个电子打火机，刚开始的时候还有点慌，总控制不住火，到后来那大灶对我来说已经得心应手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我学到的另一门技术，女生们都学着切菜，主动的洗锅洗碗，还有个学姐用烙饼机给我们烙饼子吃，味道也是绝无仅有的，大家都在为志愿者这个光荣的称号奉献着。

感谢我，是因为我尽了老师的义务跟责任，让孩子们学到了知识，教给这些孩子一些人生哲理，让他们在生活和学习上更有动力;感谢这些孩子，是因为我从他们身上看到了作为学生的我的影子，让我体会到了当老师的不容易，更让我知道了那么多年我在课堂底下的小动作都是被老师看得清清楚楚，也让我知道了以后怎样才能做一个优秀的学生!还有，我要感谢他们在我课堂上认真听讲，积极的配合，并且在这短暂的几节日语课里他们还是学到了一些东西，更学会了怎样自己去继续自学日语。

送教师下乡心得体会篇九

教师下乡培训是提高新时代农村教育质量、促进城乡教育均衡发展的一项重要工作。作为一名教师，我参加了这次下乡培训，并深受感动和启发。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第二段：体验到了乡村教育的真实情况。

这次下乡培训的主要目的就是为了了解乡村教育的真实情况，更好地服务于乡村学生。在我到达农村学校后，我亲眼目睹了许多家长因贫困而难以支付学费的情况，也看到了一些小学生，因为山区的道路不便，要花上好几个小时才能走到学校。这个时候，我才深刻地体会到了如今乡村教育存在的问题，我内心的教育责任感也更加强烈了。

第三段：发现了需要改进的教学方法。

我一直认为教师应该根据学生的实际情况和学习程度进行教学，因此我也一直注重探索和改进教学方法。在这次下乡培训中，我有幸听到了许多乡村学校的教学经验和交流，还有一些走出来的优秀教师们的分享。这让我更清晰地认识到了，不同学生需要完全不同的教学方法，更好地为他们提供有针对性的教育，这是提高农村教育质量的关键。

第四段：增进了新的教育思维。

在下乡培训期间，我参加了多次与教育专家面对面的交流。也参加了很多的讨论和分享，从中我认识到，提高农村教育的关键并不在于有多少新的教育技术和方法，而是在于教师的理念和态度。教师首先要有责任感、担当精神和爱心，这样才能更好地引导每一个孩子成长、创造出更美好的未来。

第五段：结论。

综合来看，我认为这次下乡培训对于教育事业发展是非常有意义的。当勉励各级领导部门加强对基层教师的引导和培训，长期下去，才能达到稳步提升乡村教育水平的目的。作为一名教师，我也要不断提高自我能力，传递爱心和责任，为乡村学生的未来努力奋斗。

送教师下乡心得体会篇十

下乡教师是中国教育改革的一种实施方式。对于许多年轻的城市教师来说，下乡教学是一次难得的机会，可以接触到不同的文化、风俗和人民群众的生活方式。在下乡教学中，我们不仅可以传授知识，还可以为学生树立正确的世界观、价值观，让他们获得更好的发展和成长。在此，我想分享一下自己作为一名下乡教师的心得体会。

第二段：文化冲击

下乡教学的第一个难点是文化冲击。学校位于偏远的山区，学生和家长大多数都是农民。与城市不同，这里的文化和习惯非常特殊。对于我们来说，了解学生和家长的文化背景是很重要的。在这个过程中，我遇到了很多问题。比如，我在课堂上用了学生不熟悉的语言，导致他们完全听不懂我讲的内容；我在班级管理中采用了城市的方式，这引起了许多学生和家长的不满。在这个过程中，我慢慢地意识到，要想在偏远地区得到学生和家长的认可，首先必须了解他们的文化。

第三段：教学方法

下乡教学的第二个难点是教学方法。虽然我有一些教学经验，但我发现，我在城市用的教学方法在这里不起作用。为此，我不断地尝试新的教学方法，比如采用贴近当地文化的教材、采用更多的互动式教学、鼓励学生自我发现等。在我的新教学方法中，学生的主动性高、探究性强、记忆效果好，并且对知识的掌握和应用能力大大提高。这让我意识到，教学方法的改革需要顺应当地的情况，在做出决断之前，我们需要充分了解学生的需要和文化背景。

第四段：情感交流

下乡教学的第三个难点是情感交流。在城市之外，和学生建立情感交流是非常重要的。我发现，在班里的学生或许只能够汲取我的知识或获取我的技巧，但在交流中，他们会更好地理解我的思想，获得我的指导，建立我的人格力量。我们以情感的方式，结成联盟，助力学生成长。在这个过程中，我不仅发现了自己的不足，而且成为了更理解学生的教师。从这个角度出发，下乡教学是一次了解自己并提高自我的机会。

第五段：结语

下乡教学是一种艰苦、漫长、辛劳的过程。但是，通过下乡教学，我们可以获得反思和启示，提升教师专业技能、教育为人、人文素质。在这次经历上，我意识到教育只有真正贯彻了人文精神，才能够带来生命的盛放和整合的力量。愿我们对这个信仰坚定不移，不断在教育岗位上实现中国梦。

送教师下乡心得体会篇十一

教师下乡培训是对于各地区教育事业的一种有力补充和促进。通过下乡培训，教师们可以更好地了解农村学校的实际情况，学习和掌握一些新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平，同时也能为农村学生们提供更好的教育服务。本文将结合自身经历与体验，分享教师下乡培训的心得体会。

第二段：了解乡村教育的现状。

在走访了数所农村学校后，我意识到：乡村学校的教育资源相对较少，教学设备和师资水平也普遍不高。但是，乡村学生却对学习充满了热情，他们认真听讲，积极提问，这使得我们深感肩上责任之重。同时，我们也要深入了解学生的生活经历、学习习惯等，从而更好地制定教案和教学计划。

第三段：融入当地文化，注重实际操作。

教师下乡培训的课程设置和内容安排通常都会注重乡村实际和文化特点。在我的培训中，我们学习了如何在课堂中传承和弘扬乡村文化。同时，我们通过实际操作，了解了如何科学地安排一节课的时间分配，如何制定有效的教学方案等，这些知识都让我受益匪浅。此外，在乡村学校教学中，我们也要注重学生实际操作能力的培养。在培训中，我们还学习了一些实践类教学活动的方法和技巧，例如种田、画画、做手工等，让学生在活动中获得实际的经验和技能。

第四段：开展多方式评估，培养多元化能力。

乡村学生的教育需求与城市学生也不尽相同，且城乡之间的教育差距与日俱增。因此，我们需要采用多个方面、多种方式来进行评估，帮助学生全面发展。在我的培训中，我们学习了多元化的评估方法，例如学科测试、兴趣测试、职业测评等，帮助学生充分了解自己的长处和不足，有针对性地开展学科和兴趣拓展，培养并发掘学生多元化的能力。

第五段：总结。

教师下乡培训是一次难得的机会，让我们更好地认识和了解乡村学校、乡村学生，融入乡村文化、注重实际操作、开展多方式评估，是教师们下乡培训应该具备的能力和素质。希望我们教师可以通过教育实践不断提升自身能力，为农村教育的发展作出自己的贡献。

送教师下乡心得体会篇十二

作为一名下乡教师，我一心想着为山区孩子们带来更好的教育资源和文化体验。然而，当我来到这里的时候，才真正感受到乡村教育之艰辛。然而在这里，我收获了很多，不仅是手中的教材和知识教导，还有生活中的点滴细节，让我感到生命的美好。

第二段：挑战与机遇

乡村教育面临的困境是显而易见的，资源落后、教师流动性大。在乡村学校，教育资源相对匮乏，学生们普遍平均水平较低，学习效果也就相应不太尽如人意。同时，乡村教育给予教师自我拓展的机遇和资源较少，教师缺乏接受新知识和思想的机会。

但是，每个教育人士都应该为此付出勇于适应新环境，更坚定的教学信念和有更加创新的教学方法，去促进学生的发展。我在学习和探索的过程中，找到了很多可以适应山区教育环境的创新方法，比如利用多媒体教学、探究式教学等方式。在适应环境方面，我尝试各种方法了解学生，让学生了解我，进而建立起良好的师生关系。

第三段：传承文化

如果说教师的工作是传道、授业、解惑，那下乡教师的职责就更加重要了。优秀的文化是山区教育的灵魂，教师必须传承文化，让学生掌握人类智慧财富和表现方式。教师要用历史、文化知识启发孩子的学习和兴趣，让他们知晓山区文化特色和风俗，重拾对传统文化的热爱。

同时，教师也必须注重教育思想品德。乡村教育的原则是“德智体美劳”，这也体现了教育的多元化，教师本身除了要具备知识量很高的基本素养外，也要确保良好的精神面貌和良好的教育品格。

第四段：良心生活

在山区，我们有更多的时间和机会去思考生活中的真谛。当人们走出了城市尘世的压力，他们才真正了解到设身处地的理解，此时的他们真正感受到了人与人之间的共情和分享的重要。这也是我作为下乡教师最深刻的体会。

作为一名城市来到乡村，开始一段崭新的生活。我找到了很多本地的习俗，学会了和当地人相处。同时，在这里我也发现了很多天然对于格外合理的消遣方法。比如，在凉爽清逸的晚上，我会喜欢和同事们去散步、聊天、听音乐、赶集，一切也变得很美好。

第五段：总结

乡村教育是基础教育的重要组成部分，也是许多孩子成长的开始。作为一名下乡教师，我知道自己的重要性和文化传承的责任，同时，我也意识到，我们必须认识到在乡村教育方面的困难，认真对待教育思想方法创新。我们可以通过不断努力和持之以恒，塑造新型的教育方式以及育人选择，为教育事业做出重要贡献。

送教师下乡心得体会篇十三

近年来，教师下乡成为了中国教育系统的热门话题，它旨在增强农村教育的发展，提高农村教师的素质，并促进城乡教育资源的均衡发展。作为一位参与了教师下乡的教育工作者，我深深地体会到了这一经历对于农村教育的意义与影响。下面我将分享我的心得体会，重点探讨我在教师下乡过程中学到的农村教育的价值，以及面临的挑战和需要解决的问题。

首先，作为一名教师下乡的参与者，我深刻认识到了农村教育的重要性。农村教育一直以来都存在着与城市教育不同的困境和差距，这是由于资源不均衡和师资力量的不足所导致的。而教师下乡正是帮助解决这些问题的一个有效途径。通过积极参与农村教育工作，我亲身感受到了农村学生对教育的渴望和追求。他们虽然生活条件艰苦，但对知识的渴求让我感到惊讶和敬佩。在与他们的相处中，我深受启发，也更加明白了农村教育对于农村地区的发展和社会进步的重要性。

其次，教师下乡也带来了一些具体的挑战和需要解决的问题。其中之一就是农村教育资源的不足。农村学校的师资力量和教育设施都相对较弱，这导致了农村学生在接受教育过程中面临不小的困难。作为教师下乡的一员，我们不仅需要发挥自己的教学和教育能力，还需要积极地协助解决农村学校中的问题，帮助农村教育迎接挑战。此外，我还发现农村学生的心理健康问题日益突出，他们承受着家庭贫困、学业压力以及未来出路的困扰。因此，教师下乡也应该关注和关心学生们的心理健康，提供必要的帮助和支持。

再次，教师下乡使我更加明白了教育的本质和使命。作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。在农村教育工作中，我了解到培养学生的综合素质比知识的传授更为重要。农村学生面临更多的生活和社会问题，他们需要学会解决问题的能力，培养良好的人际交往能力，以适应将来的发展。因此，在教师下乡过程中，我不仅仅注重课堂教学，还注重培养学生的创造力、合作精神以及实践能力。我希望通过我的努力，让每一位农村学生都能够得到更好的发展和成长。

最后，教师下乡也让我认识到了教育改革的必要性。只有通过教育改革，才能解决农村教育面临的问题和困境。在教师下乡的过程中，我亲身感受到了农村学校的教育环境和条件的不足，这限制了农村学生的发展。因此，我们需要通过政府的积极支持和教育资源的配置，改善农村学校的师资力量和教育设施。同时，我们也需要注重农村学校的管理和教育质量，加强教育评估和监管，确保每一位学生都能够获得优质的教育资源。

总结起来，教师下乡是一个重要的教育实践和体验，它给予了我对农村教育的深入理解和认识。通过这一经历，我认识到了农村教育的价值与意义，也意识到了农村教育面临的挑战和需要解决的问题。我相信，只有通过各方的共同努力和教育改革，我们才能够全面提高农村教育质量，让每一位农村学生都能够享受到优质教育的机会。

送教师下乡心得体会篇十四

第一段：引言（100字）

“教师下乡”是一项有着深远意义的活动，不仅是对农村教育的关注和支持，也是教师们亲身接触农村生活、增进对农村的了解的机会。在这次活动中，我体会到了农村教育的特点和挑战，也收获了许多宝贵的经验和感悟。

第二段：了解农村现状（200字）

在下乡的过程中，我深刻认识到了农村教育的困难和挑战。农村学校的条件有限，教学设备相对简陋，班级人数庞大，学生多样性也很大，师资力量相对薄弱。尽管如此，我看到了农村学生的渴望知识的眼神，他们对教育的热爱和期待让我倍感敬佩。

第三段：与学生相处（300字）

在下乡期间，我与学生们建立了深厚的感情。我尽量采用生动有趣的教学方法，让学生们感受到学习的乐趣。与学生们交流沟通的过程中，我发现他们对学习充满了无限的好奇心，对新知识能够迅速掌握和应用。他们虽然生活条件简陋，但在他们的眼里，拥有知识和教育才是改变自己命运的关键。

第四段：感悟与反思（300字）

在农村的日子让我对教育的意义有了更深的认识。我深切地感悟到教育对于每一个人来说是多么重要，它是解决农村贫困、改变命运的关键。因此，教育兴农是一个长期而复杂的工程，不仅需要政府和社会的关注和支持，更需要有志于农村教育事业的教师们的付出和奉献。

第五段：总结（300字）

通过这次“教师下乡”活动，我加深了对农村教育的理解，并且也找到了适合农村教育的教学方法和策略。这次经历不仅丰富了我的教学经验，也让我重新审视了教育的意义和使命。作为一名教师，我将继续传递知识、耐心帮助每一位学生，为农村教育的发展尽自己的一份力量。

注：以上为辅助AI修改所获较为合理的回答，实际递交文章时，请注意根据自己的实际经历和理解进行修改，以使文章更符合自身体会和感悟。