教案的编写应该有明确的教学目标，符合学生的认知特点。教案接下来是一份具有启发性的历史教案，通过讲述历史故事来激发学生对历史的兴趣。

彩虹实验教案篇一

材料准备：气球两个、干燥的绒布(或绒毛衣)、细线。

制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。

实验操作：

(1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。

(2)让幼儿用干燥的绒布(绒毛衣)分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。

指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。

拓展与替代：把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。

附：科学小知识

科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电;与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。

彩虹实验教案篇二

这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。

本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导“巨”的笔顺。

1、认字15个，写字8个，本课重点指导“巨”字。

2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。

3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。

一、导入：

师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗?

师：彩虹的色可真美呀，有

你们见过彩虹吗?没见过也不要紧，你们看(幻灯)

看完这么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、 丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫《美丽的彩虹》，现在请你闭上眼睛，听一听。 (录音)

2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!

3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。

4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。(你读的这么好，来，教教大家) (出示词语卡片)

过渡：你们可真了不起!生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗?

生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(没听见，想不想)，快走吧!

我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里?(课件)

虹 晴 空

你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?

你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁，换偏旁，组词)

现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗?

老师相信你读的会更好，谁想试试?

过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝，

神 遥 银 (出示生字卡片)

这三个字宝宝你在第几段见过?读一读，怎么记住的?

(熟字换偏旁，组词)

我们一起读一遍丁丁的话，

彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪?

(板书)

1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段

2、板书：读字音，记字形，再组词

仙 戴 定

顶 滑

颜 淡 渐

(说到“渐渐地”“越来越淡”时，出示课件，帮助理解)

过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求“你能把我写下来吗”?

(课件) 美 丽 巨 笔

彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏，

游戏规则非常简单，(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)

(生抽读卡片，一人一个、一人多个)

朗读：

在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友?

现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝，并练习有感情的朗读这一段。

小组内选一带表读一读，互相评一评。 (全班交流)

男女生挑战塞

分角色读

全班读

板书设计：

美丽的彩虹

仙 戴 定

顶 颜

滑 淡 渐

优点：

1、教态较好

2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣

3、结合语境进行识字

缺点：

1、语速过快

2、课堂上的应变能力有待加强

3、学生发言中的问题要及时纠正

彩虹实验教案篇三

一、激趣引趣，导入新课。

生：彩虹！

师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？

师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片） 师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词）

师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）

二、初读课文，分层次读词、生字。

师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读）

师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。

师：谁来把自己的人字方法分享给大家？

联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师）

小组开火车、男女生轮读……

师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空）

伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。

师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，

这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节）

三、理解课文，朗读训练

师：我请六位同学来读一读，（指名学生）

（开头）一起读题目——

师：读得很流利很通顺。

师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读）

（出示课件） 这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读）

根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片

学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。

生：只有雨后才有…

师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。

指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……”

如有质疑银河，让学生答，老师补充。

（出示课件） 师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节）

提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？

生：因为它五颜六色…

师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定

会——————

谁来读？你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢？（指名读，齐读）

师：你觉得彩虹像什么？（补充整理句子）

生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯……

小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美

丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。

（出示课件）师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话？谁来读小妹妹没的话？（指名读）

师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗？

学生问学生答。

师：怎样才能全部解答这些问题？我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。

再请学生读读四五小节。

指名读、分男女生读…

（课件出示）师：美丽的彩虹在天空

中发生了变化，谁来读读（语气轻慢）

小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。

咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。（配乐朗诵/背诵）

四、布置作业：

回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。

彩虹实验教案篇四

1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。

如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。

通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

了学生识字的速度。

二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。

三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带…….”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。

上了这一课，我更深地感受到，课程改革实验教材和多媒体资源正为老师提供了很多创造空间。课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。

彩虹实验教案篇五

2、能正确、快速排列七种颜色的顺序，锻炼反应能力；

3、学会准确演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。

1、七种颜色、色卡

2、七种彩色纸带人手一条

故事导入（出示小兔子棒偶）

请幼儿说说彩虹有哪些颜色?

1、幼儿作答，教师出示相应的色卡，

2、请幼儿排列色卡顺序；

3、请幼儿读出颜色顺序（由慢到快的速度变化）

师：彩虹是怎么来的?让我们来听一听，歌中是怎么说的?

1、师示范演唱歌曲

问：歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?

2、幼儿跟唱歌曲

a、 逐句带唱；b、跟唱；c、分组分颜色唱

1、师介绍玩法

2、组织幼儿游戏，当琴声、歌声响起，幼儿手拿彩带自由表现，当音乐停止， 马上按彩虹的颜色顺序站好，根据熟练程度改变歌曲的速度，根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。

彩虹实验教案篇六

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。

3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

经验准备欣赏过彩虹物质准备ppt 彩虹图片 画纸水彩笔

1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？

2.引导幼儿欣赏图片（彩虹）

师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？

1.引导幼儿欣赏ppt"彩虹"。

师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。

2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。

师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？

1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

增强体能,培养团队协作意识,增强集体荣誉感.

空地,150cmx50cm的领操台一个.

游戏时,每组的同学在a面手拉手,按要求从a面跨过领操台到达b面,才算完成游戏.

1、在通过a、b两线之间（包括领操台）时，最多只能是两只脚和两只手同时接触游戏区域，否则，重新进行游戏。

2、从第一人通过到最后一人通过b线才算游戏结束，在整个游戏区域，任何人都不能松开手，否则，计为游戏失败，重新开始游戏。

1、探讨方法时，全体同学共同参与。

2、游戏时团结协作，互相鼓励和帮助。

彩虹实验教案篇七

1.锻炼幼儿手指力量，增强手指抓握力。

2.锻炼幼儿手臂肌肉力量。

3.通过共同完成游戏，培养幼儿团结合作的意识。

彩虹伞，报纸球若干，音乐《甩葱歌》、《向前冲》、《菊次郎的夏天》

一、热身活动：

1.教师带领幼儿走成圆圈，围绕彩虹伞站定。

教师：今天老师带来的是漂亮的彩虹伞，下面请小朋友将彩虹伞拉起来，我们先来热热身。

2.拉起彩虹伞向前走、向后退、向左走、向右走，熟练后可以跑起来。

教师：小朋友在向不同方向走的时候，一定要注意自己的步伐，注意脚下安全。

3.教师将彩虹伞摆成竖条状，带领幼儿进行活动。

教师：小朋友从蓝色的起跑线出发，用s型的方式向前双脚起跳，到达红色终点线后往回返，并用最快的速度跑回来。

二、游戏

1.游戏《老狼老狼几点了》

规则：当幼儿提问“老狼老狼几点了？”时，教师回答“x点了。”；当教师回答“天黑了”的时候，幼儿迅速钻到彩虹伞下保护自己，没有藏好或者彩虹伞有漏洞时，小绵羊就被抓到了。

2.游戏《风来了》

规则：幼儿蹲下双手抖动彩虹伞表示微风，站起来抖动彩虹伞表示大风，站起来将彩虹伞举过头顶，跳起来抖动表示狂风，不停地蹲下站起抖动彩虹伞表示龙卷风。风停了，结束游戏。

幼儿听教师指令进行游戏。

3.游戏《爆米花》

幼儿拉着彩虹伞走圆圈，将彩虹伞当锅，报纸球当爆米花，边走边说“拉个圆圈走一走，拉个圆圈跑一跑，拉个圆圈跳一跳”，当念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下抛动彩虹伞，直到把爆米花全部爆出锅外。

三、放松运动

教师带领幼儿坐在彩虹伞上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下来滚一滚、翻一翻。

在活动中注意脚下安全，避免摔倒。

彩虹实验教案篇八

水、一个玻璃杯、一张白纸。

在玻璃杯中装满水，把杯子拿到阳光可以照射到的窗台上；

把纸放到阳光透过杯子投射进来的地方，这样在纸上就可以看到彩虹的色彩。

光线被水折射了，因而投射到纸上的颜色是阳光被分解之后的颜色，原理跟天空中彩虹的形成是一样的。当阳光以40到42度的角度照射空中的水珠时，阳光通过水珠时发生折射，投射到空中形成了彩虹。

知识问答：彩虹为什么总是弯曲的？

想象你看着东边的彩虹，太阳在从背后的西边落下。白色的阳光(彩虹中所有颜色的组合)穿越了大气，向东通过了你的头顶，碰到了从暴风雨落下的水滴。当一道光束碰到了水滴，会有两种可能：一是光可能直接穿透过去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前缘，在进入时水滴内部产生弯曲，接着从水滴后端反射回来，再从水滴前端离开，往我们这里折射出来。这就是形成彩虹的光。

水滴对光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，对一个水滴出射的光我们只有站在特定的观察点上才能看见特定的颜色光，而我们平时是站在固定的观察点上去看空中多个水滴，这样，不同水滴中出射的同一种色光能够到达眼睛，这些水滴必然是在空中排成圆弧(相对观察者讲)。如果观察点移动，就由一组新的水滴构成一个新的圆弧，其实我们每个人看到的并不是同一个彩虹。

光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长(即颜色)而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。

每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。

若你用一条假想线，连接你的后脑勺和太阳，那么与这条线呈42度夹角的地方，就是红色所在的位置。这些不同的位置勾勒出一个弧。既然蓝色与假想线只呈40度夹角，所以彩虹上的蓝弧总是在红色的下面。

彩虹之所以为弧型这当然与其形成有着不可分割的关系，同样这也与地球的形状有很大的关系，由于地球表面为一曲面而且还被厚厚的大气所覆盖，在雨后空气中的水含量比平时高，当阳光照射入空气中的小水滴形成了折射，同时由于地球表面的大气层为一弧面从而导致了阳光在表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹!

彩虹实验教案篇九

所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。

可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律i=u/r。为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。还有蒸发的快慢与哪些因素的有关;液体压强与哪些因素有关;研究浮力大小与哪些因素有关;压力的作用效果与哪些因素有关;滑轮组的机械效率与哪些因素有关;动能、重力势能大小与哪些因素有关;研究电流做功的多少跟哪些因素有关系;电流的热效应与哪些因素有关;研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学研究方法。

2转换法

一些比较抽象的看不见、摸不着的物质要研究它们的规律，可转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。如：分子的运动，电流的存在，磁场的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它;分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它;电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它;磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。

硬币的直径时转换成测刻度尺的长度;测液体压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化;通过电流的效应来判断电流的存在;通过磁场的效应来证明磁场的存在;研究物体内能与温度的关系转换成测出温度的改变来说明内能的变化;在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度;在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度;密度、功率、电功率、电阻、压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的;动能与什么因素有关时，看小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。

3放大法

在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。比如音叉的振动、响度的影响因素很不容易观察，所以我们利用小泡沫球或乒乓球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。

4累积法

积累法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。

5类比法

在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。

6理想化物理模型

实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。

比如：磁感线，它是不存在的线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一些曲线，将我们研究的问题简化。液柱，求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化;光线，光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型。还有匀速直线运动，生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型)

7科学推理法

一切发声体都在振动结论的得出，在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时，都要用到这一方法。

在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。

8多因式乘积法

如电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法。

9逆向思维法

如由电生磁想到磁生电

10比较法(对比法)

当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。

如，比较蒸发和沸腾的异同点;比较汽油机和柴油机的异同点;电动机和热机;电压表和电流表的使用。利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。

11分类法

把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。

12观察法

要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。

13比值定义法

如密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。

彩虹实验教案篇十

生：彩虹！

师：让我们一起来欣赏一组彩虹的图片吧，一边看一边想：彩虹给你留下了怎样的印象？（播放课件）

师：谁来说说：你觉得彩虹怎么样？（指名回答）是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）

师：这是一篇很美很美的儿歌，接下来请孩子们把书翻到59页，自由地读读这首儿歌吧！（放手让学生自读，熟悉课文中的词语。）

师：这首儿歌一共有多少小节？谁来读一读第一小节？

抽生读第一小节，分组读二、三、四、五小节，全班齐读六小节。师：通过刚才的朗读，你们一定认识了儿歌里的一些词语宝宝，请看这儿，田老师帖一个，你们读一个。

美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐学生分小组比赛读词，再齐读以上词语。

师：现在，看老师变一个戏法，你能读好这些词组吗？谁来当小老师教一教大家，可要把这些词组读出感情来哦！

神奇的桥、遥远的银河、美丽的项链、巨大的笔、越来越淡、雨过天晴

师：彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空，谁来读一读第一小节？

抽生读这一小节，然后指导学生朗读。“你先听一听老师读，然后你再试一试，好吗？”

生再试读一次。

师：彩虹在什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。

师：你们喜欢丁丁说的这一小节吗？为什么？那么，你们就带着喜爱的感情来读一读。

师：播放课件

生一边看大屏幕一边想象。

师：说得真好。你想当小诗人吗？田老师和你合作，我们一起来把刚才你说的那些话变成诗好吗？请看老师这儿。

（适时板书：彩虹是，

我想师和生共同完成。

师：说得多好啊！我们一起来把刚才他写的小诗读一读。

师：还有哪些孩子也想当当小诗人，像他一样，也来写一写。

师：你们编写的这些小诗好美好美。对啊，这么美的彩虹出现在你们的面前，你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢？请你们读一读第四、五小节。

师：你们想对彩虹说些什么呢？

生自己说感受。

师：通过刚才的学习，我们和彩虹交了朋友，来，我们一起来听一听彩虹的自我介绍，了解关于彩虹更多的知识。

师（播放课件）

师：听完彩虹的自我介绍，我们就要和彩虹说再见啦！让我们共同把这首儿歌再美美地读一读吧！

（师生美读课文）

板书：

彩虹是

美丽的彩虹我想，（雨过天晴）

彩虹实验教案篇十一

：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。

1、学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法。和同学合作进行关于颜色的探究活动。

2、使学生了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用初步认识彩虹的成因。

利用三棱镜分解阳光，了解人工制造彩虹的方法。

体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。

了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用初步认识彩虹的成因。

实验与操作。

1．小组准备：喷雾器、cd碟片、水彩笔、三棱镜。

2．挂图或电脑cai：彩虹、七色光带的图和名称。

本课之前学生已认识了光的传播方向、光的反射的折射现象。本课通过揭示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散现象，在能力培养方面，属于“推理能力“和实验能力”的系列。教学思路可以设计为：分析事实，提出假设，观察实验，验证假设，推理得出结论。

2、学生讨论，提出假设。

学生形成对彩虹及其相类拟现象的总体表象，并放手让他们去分析这些现象，使他们作出这些现象的共同点可以是与太阳光有关的假设。但这个假设的产生不可能是一蹴而学，学生可能会提出多种假设，比如：与油有关，与天气有关，与水有关等等，这正是我们所期待达到的效果，只有这样，学生才会去积极想办法，动脑筋来证明自己假设的正确性，这个过程正是锻炼学生分析问题能力的好时机。

1、我们来制造一个“彩虹”。简单讲述制造的方法。

2、学生实验、观察。

学生提出的各种假设中，有一种假设是正确的，就是彩虹现象的形成与太阳光和空气中的小水珠有关。但是不是有关系？有什么样的关系？在学生提出假设之手，就要引导学生给予验证，而制造一个“彩虹”这个活动能充分调动学生的兴趣，又能很好的将彩虹的形成与阳光和水联系起来。

1、介绍三棱镜。

2、学生自己操作，分解阳光。

3、分析：彩虹的形成与什么有关？它是怎么形成的？

4、记录。

彩虹实验教案篇十二

彩虹实验教案篇十三

1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。

2、尝试用各种颜色做彩虹糖。

3、乐于参加活动，体验做彩虹糖的乐趣。

一、谈话导入。

1、小朋友们吃过彩虹糖吗？你们吃过的彩虹糖是什么样子的？

2、教师出示彩虹糖引起幼儿活动兴趣。

3、幼儿与彩虹糖打招呼并引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

二、教师示范。

1、教师出示超轻黏土，引导宝贝观察超轻黏土的颜色。

2、教师演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。）。

3、引导幼儿用超轻黏土制作彩虹糖，鼓励幼儿动手操作。

三、幼儿操作。

1、教师提示操作规则和要求。

2、教师巡回指导，多关注能力弱的幼儿。

四、作品展示。

幼儿作品进行展示和评比，表扬并鼓励幼儿下次更加大胆创作。

整节课流程非常完整，糖果是幼儿喜爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球，从而调动了幼儿的积极性。通过认识彩虹糖的样子，观察彩虹糖的颜色进而引入手指粘画的美工活动。在操作中大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，因为时间的关系没有做到更好的评析，感觉整节活动过程太顺利，没有难点。

彩虹实验教案篇十四

活动目标：

1、引导幼儿将感受到的漂亮的彩虹用绘画表现出来。

2、绘画中能较好地控制彩虹的弧度，练习手的控制能力。

3、培养幼儿观察事物的组织画面的能力，鼓励幼儿大胆富有个性地表现画面。

活动准备：

2、油画棒、《美术》书人手一份。

活动过程：

1、今天小朋友要出一个谜语给小朋友猜，听好了，猜谜语：半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人马未过桥没了。

2、谁猜出来了，谜底是什么？你们为什么猜是彩虹呢？

成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫共7种颜色。空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹。）。

4、小朋友，你们看过彩虹吗？你们觉得彩虹漂亮吗？

5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看见，要是我们现在想看彩虹怎么办？我们来把美丽的彩虹画出来吧，这样就可以天天看见它了。

发放幼儿用书，请幼儿将书翻到第9页：请你在蓝蓝的天空中用彩色的油画棒画出漂亮的彩虹，彩虹是半圆形的向上拱，画好一种色彩就涂好一种颜色，涂色时要顺着一个方向涂，另外一边画要一边观察颜色的搭配，从上到下颜色的排列顺序是：红橙黄绿青蓝紫。

引导幼儿注意颜色的排列和涂色的方法。鼓励幼儿将彩虹画的大一些，尽量保持每种色带大小、弧度一致。在画面中的适当位置添画高楼。大树，小鸟，彩云等东西。

展示幼儿作品，请大家说说看，哪一幅画最漂亮，引导幼儿总结：画面要丰满、涂色要均匀、鲜艳，控制在线条以内这样的画看起来会更漂亮。

《中班绘画教案：“七色彩虹”》摘要：上时会发生折射，分散成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫共7种颜色。空气里...

彩虹实验教案篇十五

教材分析：

这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。

2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。

3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学过程：

一、图片激趣，导入新课。

1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。

2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。

3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《美丽的彩虹》。

4、师板书课题，生齐读课题。

5、通过字的演变，教学“虹”。

二、初读课文，整体感知。

2、师范读课文，生指字，听读识字。

3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。

4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。

5、指生分小节读文。

三、研读课文，加深理解。

（一）第一小节：

1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。

2、指导朗读：“高高”

3、给“空”组词。

（二）第二小节。

1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。

2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？

3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？

4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）。

5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。

（三）第三小节。

1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。

2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？

3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）。

4、男女生分开读。

5、仿写：

（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得彩虹像。一座神奇的桥、一条美丽的项链。

（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富??）。

四、复习巩固，学写生字。

（一）学习生字词。

1、认一认，读一读。

第一组词语：齐读、指一列开火车。

第二组词语：女生读，选一词或几词造句。

第三、四组词语：齐读。

2、比一比：

课件呈现单字，生抢答。

（二）学写生字。

1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。

2、指生回答。

3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。

4、生练习书写生字。

5、展评练习。

五、总结。

1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。

2、生齐读诗歌。

六、板书：

桥、项链??

美丽的彩虹。

彩虹实验教案篇十六

《彩虹》这篇课文描写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗，让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。

学情分析。

彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生，教师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充满强大的生命力。

教学目标。

1.认识“虹”“座”“提”等12个生字和衣字旁，会写“着”“那”“到”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

教学重点。

认识课文中的生字，有感情地朗读课文。

教学难点。

理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、图片导入、引出课文。

【课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候最容易见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形状像什么？（像一座桥）。

今天，我们要学习的课文就是《彩虹》，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题）。

【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。

二、播放视频。

三、初读课文，认读生字。

1.老师范读课文《彩虹》，学生听准读音并结合画面理解课文。

2.自由读文。注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。教师巡视，随时接受学生的求助。

3.小组合作，识记生字。

组长领着组员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自学后汇报）。

4.认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识了吗？

课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）：

虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙。

（1）指名认读。

（2）去掉拼音，随机认读生字。

（3）认读词语。

去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？

走迷宫识词游戏：

提着彩虹照着一座秋千浇花。

拿着洒水镜子挑水高兴裙子。

（4）认识新偏旁“手”“衤”。

你还能想起哪些字包括这两个偏旁。

手字旁：掌拳衤：补袄衫。

【设计意图】通过朗读课文，在熟悉课文内容中掌握字词，再观察字词，进而掌握生字，认识新偏旁。

四、观察生字，书写指导。

观察“着那高兴千成”

1.指导学生先从三方面观察生字。

（1）观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。

（2）关键笔画老师示范书写。

（3）观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。

2.学生练习书写，描红一个，书写一个。

3.反馈书写，让学生按照上述三方面进行评价。

4.再写一个，发现自己的哪些地方有进步。

5.书写要点：

着：笔顺、在田字格中的位置。

到：“至”最后一笔为“提”。

那：右大耳旁的笔顺。

高：两个“口”的写法。

兴：笔顺，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，横的长短。

成：笔顺，斜钩的写法。

【设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。

6.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）。

五、再读课文，品味想象。

1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读，指名全班交流读、集体读。

课件出示句子：

a．“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”

谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句）。

2.再读课文，品味想象。

【设计意图】多次朗读课文，特别是朗读难读的句子，并且发现他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。

六、布置作业。

1.朗读课文。

2.识记生字词。

彩虹实验教案篇十七

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的'形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教师准备：教学课件、成长足迹图

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例

3课时。

第一课时完成教材p2-p3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材p4-p5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材p6-p7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

彩虹实验教案篇十八

1、能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

2、愿意帮助他人，感受关切之心的重要。

《两条彩虹》的教学课件。

1、解读封面

孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗？

请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鲜花、熊）

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢？一起来看看吧！

2、欣赏故事，理解内容

（1）出示第2面，引导观察。

熊奶奶怎么了？你从哪里看出来的？（温度计、毛巾、药、脸红红的）

我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样？现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么？（想要有人陪）

（2）出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢？教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁？（小狐狸）听给熊奶奶送来的是什么？为什么要送蜂蜜？听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁？（小白猪）它给熊奶奶送的是什么？为什么要送水？

师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的？一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样？（笑眯眯的`）原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶（头饰），谁来对我说一些让我开心的话。

（3）出示第6-8面。

你有什么好办法帮助他？（幼儿自由讨论，大胆想象发言）

（4）出示第9-11面。

青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧！”（幼儿跟学）

熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的？这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀！它们为什么开心？（朋友开心，我们就开心）

3、帮故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢！谁愿意来？

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

彩虹实验教案篇十九

1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。

2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。

3、学习耐心、有序地进行操作。培养细致的工作态度。

【活动准备】。

1、课件：图片-彩虹。

3、幼儿用彩色笔。

【活动过程】。

一、引发兴趣，启迪思维。

1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的？

2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色？

请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。

二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。

1.启发幼儿想想：

离太阳近的用什么颜色？

把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。

2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。

3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。

三、评价作品。

欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。

（从方向、力度等方面引导）。

鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。

彩虹实验教案篇二十

1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

1、创设小熊做客的情境，导入教案，激发孩子参与教案的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”（丰富词汇：五颜六色。）

“彩虹糖是什么形状的？”

3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工教案。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的教案中，还是要重点强调教案要求力求达到教案目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节教案过程太顺利，没有难点。

当然，也不能食言，我奖励了爰爰两颗彩虹糖。我说：“不错，都回答正确。现在，你可以拿两颗，找出红色和黄色的彩虹糖吃吧。”爰爰非常正确、麻利的从一捧糖中，挑出了两颗。看上去，她也很开心，并不反感这种吃糖的方法。当然，我还要不失时机的再鼓励一下。

今天，为了确认一下昨天的教学成果，我又拿来彩虹糖。爰爰一听可以吃糖，溜溜的就跟着来了，还是一捧糖，这次啊，我让爰爰自己说出都是什么颜色。哈哈，爰爰全部回答正确。

这一小小的创新，让宝贝和我都很有成就感，也很开心。爰爰既吃到了糖又认识了几种颜色。记得很多幼教书都写得，父母在娱乐中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。关键是我们善于把所看所想及时的跟宝贝交流，变成她们易于接受的方式传递给她们。那么很多知识不用特意去亲子园、幼教班宝贝一样可以从容掌握。

彩虹实验教案篇二十一

1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

熟读课文，感受彩虹美。认识生字。

理解课后题。

生字卡片、小黑板。

（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？

9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。（看生字卡片组词）

3、找朋友游戏。（音节和生字）

（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：

美丽的彩虹

虹 晴 空 神 遥 银 仙 女

戴 定 顶 滑 巨 颜 淡

学习写字。

课件。

（一）复习：

1、指名读课文。

（二）学习写字。

出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔